時間:2022-04-11 10:44:34
序論:在您撰寫廣告學(xué)畢業(yè)論文時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
廣告學(xué)論文2800字(一):新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐論文
摘要:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新的技術(shù)尤其是新媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于廣告學(xué)教學(xué)中。在新媒體背景下,利用現(xiàn)代先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù),對廣告教學(xué)進(jìn)行改革具有重要的意義,有效的結(jié)合多媒體課件與視聽效果,實施新媒體課堂案例教學(xué)法,“以賽代訓(xùn)”實踐教學(xué),提高學(xué)生實踐能力,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新媒體;廣告學(xué)教學(xué);改革與實踐
相比較來說,廣告學(xué)是一門對實踐要求較高的學(xué)科,廣告學(xué)的教學(xué)模式直接影響著對學(xué)生的教學(xué)效果。新媒體背景下,當(dāng)今社會越來越需要綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)人才,就業(yè)競爭也越來越激烈,對廣告專業(yè)的學(xué)生要求越來越高,教師要樹立創(chuàng)新教育觀念,提高創(chuàng)新教學(xué)方法,利用新媒體新技術(shù),再教學(xué)實踐、案例分析中,提高學(xué)生的專業(yè)技能。本文主要是就新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐展開論述分析的。
1.新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐的重要意義
最近幾年,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,并且逐漸應(yīng)用于廣告學(xué)教學(xué)中,當(dāng)今的社會是新媒體的時代,在新媒體的時代下,利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù),對廣告教學(xué)進(jìn)行改革具有重要的意義,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展,通過實踐,提高學(xué)生的實踐能力;通過新媒體,有利于教師更好的教學(xué),提高教學(xué)效率,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,減輕教學(xué)壓力[1]。
2.廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐中存在的問題
2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰
在當(dāng)前的廣告學(xué)教學(xué)改革中,存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰的問題,學(xué)校要重視這個問題,在高校中,教師的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多的相關(guān)專業(yè)人才,在人才培養(yǎng)中,其核心問題就是當(dāng)前對目標(biāo)定位方面存在著一定的問題,人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰,阻礙了廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐,導(dǎo)致再繼開展工作的過程中,困難重重。當(dāng)今的社會是飛速發(fā)展的,廣告學(xué)教育也應(yīng)緊緊跟著時展的腳步,改變傳統(tǒng)的目標(biāo)定位;在以往的廣告學(xué)專業(yè)劃分中,有些院校將廣告學(xué)劃分為專門的廣告專業(yè)中,有些院校將廣告學(xué)劃分為藝術(shù)設(shè)計傳媒專業(yè)中,對廣告專業(yè)劃分的不同,對其人才培養(yǎng)的方向也會存在著一定的差異,這種情況導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰,各個院校與各個院校之間存在著差異,不利于廣告學(xué)教學(xué)的改革,阻礙了廣告學(xué)教學(xué)的改革。
2.2教學(xué)方式存在問題
在廣告教學(xué)的過程中,教師在上課中過于死板,很少變通,學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力不強(qiáng)。教材案例與時代脫節(jié),不能了解最新的傳播技術(shù)和效果。利用新媒體技術(shù)營造良好的氛圍對學(xué)生來說非常重要,有助于學(xué)生對知識加深理解,提高學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如果上課的氛圍生硬,不能緊跟時代,利用新媒體,學(xué)生對老師講解的問題將會不理解,從而不能真正的學(xué)會知識,教師制定教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際狀況,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)了。
3.新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐的創(chuàng)新策略
3.1明確目標(biāo)定位,培養(yǎng)創(chuàng)新人才
就當(dāng)前的實際情況而言,在新媒體的背景下,對廣告學(xué)教學(xué)展開教育改革與實踐的過程中,明確目標(biāo)定位,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用,可以有效的解決人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰的問題,培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。廣告學(xué)的教學(xué)會涉及到多方面的知識,應(yīng)用性較強(qiáng),所包含的內(nèi)容范圍較為廣泛,所以,在實際教學(xué)中,要關(guān)注最新發(fā)展,利用新媒體技術(shù),注重以人為本,促進(jìn)共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)的有效結(jié)合,擴(kuò)大廣告專業(yè)的服務(wù)范圍,提高專業(yè)素養(yǎng),不僅僅是在小微型企業(yè)當(dāng)中,在大中型企業(yè)當(dāng)中,廣告專業(yè)也能為其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo),利用最新的新媒體傳播技術(shù),積極的帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
3.2有效的結(jié)合多媒體課件與視聽效果
在廣告學(xué)教學(xué)的過程中,有效的結(jié)合多媒體課件與視聽效果,有利于促進(jìn)廣告教學(xué)的改革。在實際的教學(xué)過程中,將多媒體課件與視聽效果進(jìn)行有效的結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過程中,借助多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力,將一些抽象死板的數(shù)學(xué)問題直觀地顯示在同學(xué)面前,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
比如,教師在講授《營銷廣告》這節(jié)課的過程中,教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù),在課件中插入一些卡通動畫,以動畫的形式講解理論知識點,這樣更能幫助學(xué)生對知識的理解與記憶,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,提高課堂的參與度;貼合實際生活,與我們息息相關(guān)的日常生活要符合,不能偏離實際,創(chuàng)設(shè)生活情境,吸引他們的注意力,鍛煉學(xué)生的觀察力[2]。
3.3實施新媒體課堂案例教學(xué)法
在廣告學(xué)的教學(xué)過程中,通過新媒體課堂案例教學(xué)法的實施,可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中,促進(jìn)廣告學(xué)教學(xué)的改革。新媒體課堂案例教學(xué)法就是在教學(xué)的過程中,在教學(xué)內(nèi)容中利用新媒體技術(shù)加入一些真實的案例,教師與學(xué)生開展互動,加深對理論知識的理解,為實踐奠定堅實的基礎(chǔ),提高教師的教學(xué)效果,與此同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也達(dá)到了理想的狀態(tài)。
比如,教師在講授《廣告策劃》這節(jié)課的過程中,為學(xué)生利用新媒體技術(shù)舉例某些品牌營銷策劃案的案例,開展教學(xué)活動,在這一過程中,學(xué)生對所學(xué)知識加深了理解,吸收了所學(xué)知識點,充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.4利用新媒體技術(shù)模擬提案教學(xué)法
在教學(xué)的過程中,實施模擬提案教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。學(xué)校通過與企業(yè)及廣告公司對接,對學(xué)生開展實戰(zhàn)練習(xí),開展廣告活動策劃方案,把學(xué)生進(jìn)行分組,同學(xué)之間相互協(xié)作,完成所有流程,提高學(xué)生的自主探究能力。在利用新媒體進(jìn)行模擬提案教學(xué)法的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,鼓勵學(xué)生之間相互交流溝通,分析問題,找出出現(xiàn)問題的原因,然后找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施解決問題。[3]。
3.5“以賽代訓(xùn)”實踐教學(xué)
在學(xué)生的日常教學(xué)中,學(xué)校要積極的利用新媒體技術(shù)舉辦相關(guān)的比賽,通過比賽,讓學(xué)生參與實踐,借助比賽這個平臺,展開實訓(xùn)的教學(xué)模式,教師要鼓勵學(xué)生積極的參與到比賽當(dāng)中,鍛煉學(xué)生的新媒體廣告實踐能力。通過比賽,學(xué)生可以更好的將理論與實際進(jìn)行有效的結(jié)合,檢驗自己所學(xué)知識是否熟練的掌握,盡可能的讓每一位學(xué)生都得到鍛煉,在比賽中,提高學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng),滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
結(jié)語:
本文主要是從五個方面來展開論述分析的,在新媒體背景下,廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐具有重要的意義,在廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐的實際過程中,依然存在著很多的問題,本文對新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實踐提出了幾個創(chuàng)新的策略??偠灾谛旅襟w背景下,要重視廣告學(xué)教學(xué)改革,加強(qiáng)對學(xué)生的實踐課程,提高學(xué)生實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作者簡介:朱紅昭(1971-),男,漢族,河南商丘人,中國傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士,副教授,主要從事藝術(shù)傳媒、新媒體傳播研究。
廣告學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二):關(guān)于我國廣告學(xué)發(fā)展的研究方向探析論文
摘要:對于我國而言,廣告學(xué)屬于一個新興的學(xué)科,發(fā)展的時間比較短,但是目前來看,已經(jīng)在我國取得了不錯的成果。最近幾年來,我國一直在大力支持廣告學(xué)的發(fā)展,并且制定了相關(guān)的政策來予以支持,希望能夠?qū)τ趶V告學(xué)的發(fā)展提供支持。本篇文章對于廣告學(xué)的目前研究情狀進(jìn)行了簡要的分析,提出了一些需要進(jìn)行注意的情況,最后說明了廣告學(xué)發(fā)展的主要研究方向,希望可以推動廣告學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞:我國;廣告學(xué);發(fā)展;研究方向;探析
伴隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的提高,人們越發(fā)重視利用廣告來提高企業(yè)的知名度,更多人開始對于廣告學(xué)進(jìn)行研究,得到了一定的成效,但是目前已經(jīng)進(jìn)入了研究工作的瓶頸時期,特別是受到我國不斷變化的市場以及政策的調(diào)整影響下,我國的廣告行業(yè)仍然有著很多的不足之處,需要盡快的進(jìn)行改善。
1目前廣告學(xué)的研究情況
1.1有了明確的概念
當(dāng)前發(fā)展廣告學(xué)這一概念已經(jīng)成為了廣告行業(yè)的新興觀念,傳播到更多人的耳中,讓更多人對其有所了解。很多從事廣告業(yè)的工作人員都對其進(jìn)行了探討,明確了自己的想法,并設(shè)計了相關(guān)的方案。一般情況下,對于廣告學(xué)的發(fā)展可以從兩個方面進(jìn)行分析,一方面有人認(rèn)為廣告學(xué)必須要從現(xiàn)實生活出發(fā)來進(jìn)行發(fā)展,要按照廣告學(xué)的最基本性質(zhì)來進(jìn)行發(fā)展,并且考慮到廣告學(xué)能夠帶來的經(jīng)濟(jì)效益和文化影響力;另一方面,有人提出廣告學(xué)的發(fā)展要從人民的角度來進(jìn)行分析,立足于整體的群眾而不是某一個人,只有這樣才能夠讓廣告被更多的人所接受,除此之外還要關(guān)注廣告帶給人類和社會的影響,這都和廣告學(xué)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系[1]。
1.2豐富了廣告學(xué)的理論知識,使其研究更加的科學(xué)合理
廣告學(xué)的發(fā)展離不開理論來作為支持力,大部分人認(rèn)為廣告學(xué)的發(fā)展要重視兩個方面的內(nèi)容,即我們通常所說的發(fā)展研究和發(fā)展理論,將推動廣告學(xué)的理論知識形成一個大致的體系,但是目前雖然廣告學(xué)的理論知識得到了一定的豐富,卻仍舊沒有形成專業(yè)化的體制,這導(dǎo)致廣告學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了很多的不足之處。為此,廣告學(xué)想要得到進(jìn)一步的發(fā)展,就必須要建立一個完善的專業(yè)化的體系來對于理論知識進(jìn)行呈現(xiàn),要明確廣告學(xué)的發(fā)展規(guī)律,從而使廣告學(xué)得到更加科學(xué)合理的發(fā)展,確保廣告學(xué)能夠與其他產(chǎn)業(yè)形成密切的聯(lián)系,從而達(dá)成共贏[2]。
2對于廣告學(xué)的發(fā)展進(jìn)行的研究工作
廣告學(xué)在我國發(fā)展的這些年來,使我國漸漸的變成了一個廣告大國,想要從廣告大國成為一個廣告強(qiáng)國,需要進(jìn)行過渡,使廣告學(xué)能夠找出正確的道路來進(jìn)行發(fā)展,對于原本所使用的方式進(jìn)行創(chuàng)新。目前我國處在一個不斷的批判發(fā)展階段,尚且沒有找到正確的方式來推動廣告行業(yè)的發(fā)展。為此要立足于這一情況,轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究的思路,把批判的態(tài)度轉(zhuǎn)化為理論性的成果,從而健全提攜來推動廣告學(xué)的發(fā)展。要從宏觀的角度來看待廣告學(xué),找出其中的關(guān)鍵點,并且構(gòu)建一個與之前完全不同的理論知識體系。
針對于我國廣告學(xué)的情況來進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)最適合我國廣告學(xué)發(fā)展研究的方式是追隨式的,雖然這種方式也缺乏科學(xué)合理性,獲得的結(jié)論較為片面,再加上我國的廣告學(xué)理論體系并沒有自己的特性,沒有原創(chuàng)性,缺乏概括性,為此想要推動我國廣告學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,就要從現(xiàn)實的情況進(jìn)行展開,立足于基礎(chǔ)來進(jìn)行一系列的工作,選擇最為科學(xué)的結(jié)構(gòu)來推動廣告學(xué)的發(fā)展。第一,要改變廣告學(xué)產(chǎn)業(yè)不夠全面的問題,找出廣告學(xué)的變化趨勢,認(rèn)識到廣告學(xué)發(fā)展存在的價值,樹立起全局觀念,來對其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展[3]。
3廣告學(xué)研究發(fā)展需要進(jìn)行注意的情況
第一,任何一個學(xué)科的發(fā)展都離不開理論的作用,但是僅僅具有理論來作為支持是不夠的,還需要構(gòu)建一個理論性的框架來推動廣告學(xué)的發(fā)展。專業(yè)人士曾將提出,廣告學(xué)的發(fā)展并不是一個一帆風(fēng)順的過程,存在著一些不同之處,這需要相關(guān)人員來進(jìn)行分析,找出其中出現(xiàn)的不足之處,對其保持辯證的否定的態(tài)度,對出現(xiàn)問題進(jìn)行解決,建立一個完善的理論體系來推動廣告學(xué)的發(fā)展。第二,最近這些年來,越來越多的人重視廣告學(xué)的發(fā)展,對其進(jìn)行了研究,和廣告學(xué)有關(guān)的資料也逐漸的得到了完善,這也使廣告學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化,廣告學(xué)不僅是一個表面上的形式,還有著更加深刻的內(nèi)涵,為此廣告學(xué)的發(fā)展并不是指原本照抄傳統(tǒng)的廣告學(xué),要對其進(jìn)行創(chuàng)新,從多個角度來進(jìn)行思考,吸取其他人的經(jīng)驗教訓(xùn),并立足于我國的市場和社會狀態(tài),使廣告學(xué)能夠順利的進(jìn)行發(fā)展。
4廣告學(xué)發(fā)展研究的重要方向
伴隨著廣告學(xué)的發(fā)展,其他行業(yè)也得到了一定的發(fā)展,對于廣告學(xué)進(jìn)行發(fā)展研究工作時,首先要從現(xiàn)實的角度出發(fā),使廣告學(xué)能夠滿足社會發(fā)展的需要,從兩個方向來探究了廣告學(xué)的發(fā)展研究[4]。
第一,我國對于廣告學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),主要是在20世紀(jì)后期,當(dāng)時我國正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時期,各行各業(yè)百廢待興,運用廣告,推動了各行各業(yè)的發(fā)展。在世界范圍內(nèi),研究廣告學(xué)的發(fā)展情況,中國是非常典型的,雖然說已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展,但是和發(fā)達(dá)的國家進(jìn)行比較仍然存在著很多的不足,但是我國有著一個較大的優(yōu)勢,我國廣告行業(yè)有著巨大的市場,這在一定程度上已經(jīng)推動了廣告學(xué)的進(jìn)展,使廣告學(xué)能夠為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),向服務(wù)這一方向發(fā)展。
第二,將廣告學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)等進(jìn)行結(jié)合,使其內(nèi)容更加的完善。幾十年來,我國廣告學(xué)的發(fā)展一直比較的局限,只涉及到了這一行業(yè)的內(nèi)容,很少和政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)行結(jié)合,廣告學(xué)也缺乏手段來進(jìn)行發(fā)展,沒有很高的社會影響力,為此我國政府出臺了相關(guān)的政策,使廣告學(xué)能夠和其它產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合,增加廣告學(xué)的社會影響力,使廣告學(xué)更具知名度。
專題:總體設(shè)計
專 業(yè):機(jī)械工程
班 別:機(jī)自041
學(xué) 號:2
學(xué)生姓名:
指導(dǎo)教師:
完成時間: 2019年3月31日
學(xué)生宿舍地源熱泵供熱系統(tǒng)設(shè)計
----總體設(shè)計
1、選題的依據(jù)及意義:
1.依據(jù):
進(jìn)入90年代后,我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應(yīng)用熱水供應(yīng)裝置,熱水供應(yīng)裝置已成為現(xiàn)代學(xué)校居住必備。90年代中期,由于大中城市電力供應(yīng)緊張,供電部門開始重視需求管理及削峰填谷,熱泵供熱技術(shù)提到了議事日程。近年來,由于能源結(jié)構(gòu)的變化,促進(jìn)了地源熱泵供熱機(jī)組的快速發(fā)展。
隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展,人類對地源熱泵供熱技術(shù)也進(jìn)行了1系列的改進(jìn),同時也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術(shù),現(xiàn)在利用成熟的電子技術(shù)來進(jìn)行綜合的控制,并和太陽能結(jié)合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護(hù)環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。
2.意義:
地源熱泵技術(shù),是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩(wěn)定的特性,,通過消耗電能,在冬天把低位熱源中的熱量轉(zhuǎn)移到需要供熱或加溫的地方,在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉(zhuǎn)移到低位熱源中,達(dá)到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源,可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱,向建筑物供暖;夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時,它還可供應(yīng)生活用水,可謂1舉3得,是1種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源(heat source)和熱匯(heat sink)(冷源)的不同,主要分成3類:
空氣源熱泵系統(tǒng) ( air-source heat pump) ASHP
水源熱泵系統(tǒng) (water- source heat pump) WSHP
地源熱泵系統(tǒng) (ground- source heat pump)GSHP
平時還有人把熱泵系統(tǒng)按照1次和2次介質(zhì)的不同,分別叫做:
空氣---水熱泵系統(tǒng)
水 --- 空氣熱泵系統(tǒng)
水 --- 水熱泵系統(tǒng)
空氣---空氣熱泵系統(tǒng)
這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質(zhì)也包括進(jìn)來分類形成的。
為了和國際標(biāo)準(zhǔn)接軌,我們還是應(yīng)該依照國際慣例來命名。在1997年由美國的ASHRAE(美國采暖、制冷與空調(diào)工程師學(xué)會)統(tǒng)1了標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語,無論是WSHP、GSHP都叫做GSHP--地源熱泵系統(tǒng)。
另外,為了讓我們在學(xué)習(xí)和討論中更方便,介紹1些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念:
土壤埋管系統(tǒng)----土壤換熱器(水平埋管、豎直埋管)
地下水系統(tǒng)
地表水系統(tǒng)
這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)
圖。1。1土壤換熱器(水平埋管)圖
圖。1。2土壤換熱器(豎直埋管)圖
圖。1。3 地表水系統(tǒng)圖
圖。1。4 地下水系統(tǒng)圖
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
1。 地源熱泵的發(fā)展歷史
地源熱泵是1種先進(jìn)的技術(shù),它高效、節(jié)能、環(huán)保,有利于可持續(xù)發(fā)展。這項技術(shù)最先開始于192019年,瑞士Zoelly提出了“地?zé)嵩礋岜?rdquo;的概念。1946年美國開始對地源熱泵進(jìn)行系統(tǒng)研究,在俄勒岡州建成第1個地源熱泵系統(tǒng),運行很成功,由此掀起了地源熱泵系統(tǒng)在美國的商用。1985年美國安裝地源熱泵14000臺,1997年則安裝了45000臺,目前已安裝了400000臺以上的地源熱泵,并且以每年10%的速度遞長。1998年美國商用建筑的地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)已經(jīng)占到空調(diào)保有量的19%以上,其中在新建筑里面占30%。在歐洲國家里更多的是利用淺層地?zé)豳Y源,來供熱或者取暖。上個世紀(jì)70年代以來,隨著能源和環(huán)境問題的逐漸變得嚴(yán)重,在各個方面節(jié)能也被更多的考慮,以可再生的地?zé)嵩礊槟茉吹牡卦礋岜糜忠鹆巳藗兊闹匾暋S绕涫墙陙?,隨著能源和環(huán)境問題的日益突出,地源熱泵的研究和應(yīng)用發(fā)展迅速,國內(nèi)外的很多高校和研究機(jī)構(gòu)相繼開展了理論和實際應(yīng)用方面的研究。隨著研究的深入,我們的地源熱泵研究工作者在全國范圍內(nèi)舉行了各種交流探討會。中國制冷學(xué)會第2專業(yè)委員會主辦了“全國余熱制冷與熱泵技術(shù)學(xué)術(shù)會議”;1988年中科院廣州能源研究所主辦了“熱泵在我國應(yīng)用與發(fā)展問題專家研討會”;中國能源研究會地?zé)釋I(yè)委員會于1994年9月6日至8日在北京召開了第4次全國地?zé)崮荛_發(fā)利用研討會;從90年代開始,每屆全國暖通制冷學(xué)術(shù)年會上都有“熱泵應(yīng)用”的專題;2019年6月19~23日,中美地源熱泵技術(shù)交流會在北京召開,會議介紹了地源熱泵技術(shù),國外的應(yīng)用狀況和在中國的推廣;山東建筑工程學(xué)院地源熱泵研究所與山東建筑學(xué)會熱能動力專業(yè)委員會聯(lián)合發(fā)起并承辦“國際地源熱泵新技術(shù)報告會”于2019年3月17日在山東建筑工程學(xué)院舉行,加強(qiáng)了國內(nèi)外地源熱泵先進(jìn)技術(shù)的交流。
2.地源熱泵在中國的發(fā)展現(xiàn)狀及前景:
目前在中國,地下水熱泵系統(tǒng)已開始廣泛使用,而土壤源熱泵系統(tǒng)尚處于研究機(jī)構(gòu)工程摸索和研究階段。
從有關(guān)調(diào)查來看,地下水熱泵工程真正成功的并不多。原因在于要實現(xiàn)100%的回灌,并回灌到同1含水層,不污染地下水,且能長時間穩(wěn)定運行,并不容易做到。同時,還出現(xiàn)了大量不進(jìn)行回灌的熱泵工程,更有甚者,出現(xiàn)了直接利用地下水通入風(fēng)機(jī)盤管內(nèi)進(jìn)行空調(diào)。這樣做,1則污染水體,2則浪費水資源。
鑒于國內(nèi)的國情和地源熱泵系統(tǒng)自身的特點,我們對其各自的前景作1分析。隨著地下水熱泵工程技術(shù)改進(jìn)和規(guī)范化,由于其突出的節(jié)能和保護(hù)大氣環(huán)境的功能,還是存在著巨大的潛在的市場。水平埋管土壤源熱泵,雖然占地面積大,但靠地表換熱可以自然恢復(fù)地溫,在年排熱量和吸熱量不平衡的地區(qū)應(yīng)用比較有優(yōu)勢。而垂直埋管土壤源熱泵,隨著專業(yè)安裝隊伍的發(fā)展,鉆孔設(shè)備的完善,勢必會使造價大幅度降低,無疑會成為今后最有競爭力空調(diào)方式。
3、本課題研究方案:
本課題屬于設(shè)計改造現(xiàn)有熱水系統(tǒng),學(xué)校宿舍的熱水供應(yīng)系統(tǒng)。在改造中應(yīng)該充分考慮到:
1、 學(xué)生的定時供熱,需要的功率及系統(tǒng)響應(yīng)時間問題。
2、 屬于改造系統(tǒng),要和現(xiàn)有的系統(tǒng)相結(jié)合。
3、 考慮到成本問題,造價是否合理。
4、 在使用過程中維護(hù)的費用及技術(shù)的要求是否合理。
5、 運行的安全及噪音處理問題。
6、 廢物的處理及環(huán)保問題。
4、本課題研究的內(nèi)容:
廣西工學(xué)院北區(qū)5#的熱水供應(yīng)改裝。
1、該大樓空調(diào)工程包括:
1-6層的熱水供應(yīng),所有宿舍。
2、設(shè)計參數(shù):
每層有14個房間,每間8人,共6層。
3、柳州地區(qū)基本氣象參數(shù):
根據(jù)物候報告,5月1號到10月1號之間為高溫區(qū)很少用熱水,寒假期間不用熱水
4、本課題具體研究內(nèi)容:
(1)、循環(huán)水換熱器的計算
(2)、土壤熱泵系統(tǒng)(GCHP)的土壤換熱器設(shè)計
地下埋管換熱器是地源熱泵系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分,是土壤源熱泵系統(tǒng)設(shè)計的核心內(nèi)容,其選擇的形式是否合理,設(shè)計的是否正確,關(guān)系到整個地源熱泵系統(tǒng)能否滿足要求和正常使用。
地下埋管換熱器設(shè)計主要包括地下熱交換器形式及管材選擇,管徑、管長及豎井?dāng)?shù)目、間距確定,管道阻力計算及水泵選型等
(3)、布置型式
目前地源熱泵地下埋管換熱器主要有兩種布置型式,即水平埋管和垂直埋管。選擇方式主要取決于場地大小、當(dāng)?shù)赝寥李愋鸵约巴诰虺杀?,如果場地足夠大且無堅硬巖石,則水平式較經(jīng)濟(jì);如果場地面積有限時則采用垂直式布置,很多場合下這是唯1的選擇。
盡管水平布置通常是淺層埋管,初投資1般會便宜些,但它的換熱性能比豎埋管小很多,并且往往受可利用土地面積的限制,故1般采用垂直埋管布置方式。
3。1 水平埋管
水平埋管主要有單溝單管、單溝雙管、單溝2層雙管、單溝2層4管、單溝2層6管等形式,由于多層埋管的下層管處于1個較穩(wěn)定的溫度場,換熱效率好于單層,而且占地面積較少,因此應(yīng)用多層管的較多。(單層管最佳深度1。2~2。0m,雙層管1。6~2。4m)
近年來國外又新開發(fā)了兩種水平埋管形式,1種是扁平曲線狀管,另1種是螺旋狀管。它們的優(yōu)點是使地溝長度縮短,而可埋設(shè)的管子長度增加。
3。2 垂直埋管
根據(jù)埋管形式的不同,1般有單U 形管,雙U 形管,套管式管,小直徑螺旋盤管和大直徑螺旋盤管,立式柱狀管、蜘蛛狀管等形式;按埋設(shè)深度不同分為淺埋(≤30m)、中埋(31~80m)和深埋(>80m)。
1)U 形管型:是在鉆孔的管井內(nèi)安裝U 形管,1般管井直徑為100~150mm,井深10~200m,U 形管徑1般在φ50mm 以下
2)套管式換熱器:的外管直徑1般為100~200mm,內(nèi)管為φ15~φ25mm。其換熱效率較U 形管提高16。7%。缺點:⑴下管比較困難,初投資比U 形管高。⑵在套管端部與內(nèi)管進(jìn)、出水連接處不好處理,易泄漏,因此適用于深度≤30m 的豎埋直管,對中埋采用此種形式宜慎重。
(4)、地下埋管系統(tǒng)環(huán)路方式:串聯(lián)方式和并聯(lián)方式
串聯(lián)方式的優(yōu)點是:①1個回路具有單1流通通路,管內(nèi)積存的空氣容易排出;
②串聯(lián)方式1般需采用較大直徑的管子,因此對于單位長度埋管換熱量來講,串聯(lián)方式換熱性能略高于
其缺點是:①串聯(lián)方式需采用較大管徑的管子,因而成本較高;
②由于系統(tǒng)管徑大,在冬季氣溫低地區(qū),系統(tǒng)內(nèi)需充注的防凍液(如乙醇水溶液)多;
③安裝勞動成本增大;
④管路系統(tǒng)不能太長,否則系統(tǒng)阻力損失太大。
并聯(lián)方式的優(yōu)點是:①由于可用較小管徑的管子,因此成本較串聯(lián)方式低;
②所需防凍液少;
③安裝勞動成本低。
其缺點是:①設(shè)計安裝中必須特別注意確保管內(nèi)流體流速較高,以充分排出空氣;
②各并聯(lián)管道的長度盡量1致(偏差應(yīng)≤10%),以保證每個并聯(lián)同的流量;
③確保每個并聯(lián)回路的進(jìn)口與出口有相同的壓力,使用較大管徑的管子做集箱,可達(dá)到此目的。
從國內(nèi)外工程實踐來看,中、深埋管采用并聯(lián)方式者居多;淺埋管采用串聯(lián)方式的多
(5)土壤換熱器的埋管材料回路有相
5。1 管材選擇
1般來講,1旦將地下埋管系統(tǒng)換熱器埋入地下后,基本不可能進(jìn)行維修或更換,因此地下的管材應(yīng)首先要保證其具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性、耐腐性
⑶ 為了強(qiáng)化地下埋管的換熱,國外有的提出采用薄壁(0。5mm)的不銹鋼鋼管,但目前實際應(yīng)用不多。
5。2 管件與連接
⑴熱熔聯(lián)接(承接聯(lián)接和對接聯(lián)接,對于小管徑常采用)
⑵電熔聯(lián)結(jié)
(6)、埋管管長與埋管間距的確定
地下熱交換器長度的確定除了已確定的系統(tǒng)布置和管材外,還需要有當(dāng)?shù)氐耐寥兰夹g(shù)資料,如地下溫度、傳熱系數(shù)等(可以通過熱響應(yīng)實驗測得)。
6。1 水平埋管:確定管溝數(shù)目及間距
埋管管長的估算:利用管材“換熱能力”,即單位埋管管長的換熱量。水平埋管單位管材“換熱能力”在20~40W/m(管長)左右,;設(shè)計時可取換熱能力的下限值,即20 W/m。
單溝單管埋管總長具體計算公式如下:
其中L ——埋管總長,m
1 Q ——冬季從土壤取出的熱量,Kw,
分母“20”是每m 管長冬季從土壤取出的熱量,W/m
(一)畢業(yè)論文是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一項獨立工作。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)論文對自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度工作,要有高度的責(zé)任感和自覺性。每一學(xué)生可在公布的論文題目中選擇填報一個課題。若選題過于集中,各系可根據(jù)情況進(jìn)行協(xié)調(diào)。
(二)學(xué)生可自報課題。申報課題時需提交申請書,包括課題題目、內(nèi)容介紹、預(yù)計目標(biāo)、實施方案、推薦導(dǎo)師,經(jīng)系和學(xué)校審定認(rèn)為符合作為論文課題要求的,可以作為畢業(yè)論文課題。
(三)課題確定后,學(xué)生在征得指導(dǎo)教師的同意后可自行進(jìn)行課題調(diào)換,并及時報告繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)歷部或考培部。
第二條 開題
(一)學(xué)生接到畢業(yè)論文任務(wù)書后,必須通過開題論證,填報《廣西財經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)生畢業(yè)論文開題報告》。開題報告(或文獻(xiàn)綜述)的字?jǐn)?shù)須在2000字左右。開題論證工作在畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下組織實施。
(二)對學(xué)生的選題要進(jìn)行認(rèn)真考察和論證,由指導(dǎo)教師鑒定其是否具備完成該選題能力。不具備完成該選題能力者,建議學(xué)生更換選題。
第三條 撰寫
(一)學(xué)生應(yīng)按任務(wù)書的要求認(rèn)真開展撰寫或設(shè)計工作。遵守畢業(yè)論文的規(guī)章制度,服從指導(dǎo)教師的安排。
(二)畢業(yè)論文撰寫期間,因特殊事項學(xué)生需要請假的,按《廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)生考勤及請銷假管理規(guī)定》辦理。
(三)在畢業(yè)論文撰寫期間,凡累計時間達(dá)到1個月未從事論文撰寫或設(shè)計工作的,不得參加答辯。
(四)凡中期檢查不合格者,不能取得“良”及以上成績。
(五)經(jīng)濟(jì)管理類論文正文字?jǐn)?shù)原則上不少于6000字,外語專業(yè)用外文撰寫的畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)不少于3000字,且應(yīng)有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的撰寫應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)撰寫。畢業(yè)論文說明書(或提綱)要盡可能詳細(xì)。
(六)每位學(xué)生的論文撰寫應(yīng)獨立完成。嚴(yán)禁抄襲他人論文,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消其論文答辯資格。
第四條 畢業(yè)論文撰寫要求
1.封面
(1)自考論文具體內(nèi)容包括:題目名稱、主考學(xué)校、高職院校、專業(yè)名稱、準(zhǔn)考證號、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師和論文完成時間等。
(2)函授論文具體內(nèi)容包括:題目名稱、專業(yè)名稱、學(xué)號、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師和論文完成時間等。
題目名稱應(yīng)簡短、明確、有概括性,必要時可加副標(biāo)題。字?jǐn)?shù)一般不宜超過25個漢字。(注意封面題目與論文正文的題目要一致)
2.誠信承諾書
誠信承諾書要單獨一頁,背面空白。
3.目錄
目錄按畢業(yè)論文順序分三級層次編寫,要標(biāo)明頁碼,以便查閱。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。
4.摘要
摘要是畢業(yè)論文內(nèi)容的簡短陳述,應(yīng)以簡要文字介紹研究課題的目的、方法、主要內(nèi)容及主要結(jié)果或結(jié)論,字?jǐn)?shù)約為300~500字
5.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文最主要內(nèi)容的詞語或術(shù)語。關(guān)鍵詞數(shù)量一般為3~5個。
關(guān)鍵詞前以“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識,關(guān)鍵詞之間用“;”分隔。
6.引言或前言等
可選內(nèi)容,筆者認(rèn)為有必要可寫則寫,不寫亦可。
7.正文
正文應(yīng)充分闡明畢業(yè)論文的觀點、原理、方法等。
正文應(yīng)分層深入,逐層剖析,并按層設(shè)分層標(biāo)題并編號。標(biāo)題序次結(jié)構(gòu)采用下列形式:
(1)經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文用:一、(一)1.(1)①……依此類推
(2)理工設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計和外語類畢業(yè)論文用:1 1.1 1.1.1 1.1.1.1…… 依此類推。
正文中直接引用他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式應(yīng)注明出處,以注釋的形式在頁末或篇末予以注明。
正文中引述他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式應(yīng)注明出處,并盡量在句末右上角標(biāo)注參考文獻(xiàn)的編號。
畢業(yè)論文中的表格應(yīng)統(tǒng)一編序(如:表4),也可以逐章單獨編序(如:表2.3)。表格編序必須連續(xù),不得重復(fù)或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔。各欄都應(yīng)標(biāo)注量和相應(yīng)的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊,相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時,不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞,應(yīng)一一重新標(biāo)注。表的標(biāo)題和序號置于表格上方中間位置。
插圖應(yīng)連續(xù)編序(如:圖5),也可以逐章單獨編序(如:圖3—8),圖的序號必須連續(xù),不得重復(fù)或跳躍。圖的標(biāo)題和序號置于圖下方中間位置。
標(biāo)點符號應(yīng)符合GB/T15834-1995《標(biāo)點符號用法》的規(guī)定。量的單位應(yīng)符合國務(wù)院《關(guān)于我國統(tǒng)一實行法定計量單位的命令》等文件的規(guī)定。
畢業(yè)論文(設(shè)計說明書)中測量、統(tǒng)計的數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。公歷的年、月、日一律用阿拉伯?dāng)?shù)字,如:2010年1月19日。農(nóng)歷的年、月、日一律用漢字,如:二〇〇九年十二月十七日。
8. 注釋
注釋主要是對文中某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說明,可夾在文內(nèi)(加圓括號),也可排在頁末或篇末。序號用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示,須上提列出。
9.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)反映了畢業(yè)論文的參考材料來源。引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來,并按順序編號。所列參考文獻(xiàn)資料來源不得少于6項。
常用參考文獻(xiàn)的書寫格式如下:
(1)期刊:[序號]作者.題名[J].期刊名稱,出版年份,卷號(期號):起止頁碼.
(2)書籍:[序號]著者.書名[M].版次(第一版應(yīng)省略).出版地:出版者,出版年份:起止頁碼.
(3)論文集:[序號]著者.題名[C].編者.論文集名.出版地:出版者,出版年份:起止頁碼.
(4)學(xué)位論文:[序號]作者.題名[D].保存地.保存單位,年份.
(5)專利文獻(xiàn):[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別:專利號,日期.
(6)國際、國家標(biāo)準(zhǔn):[序號]標(biāo)準(zhǔn)代號,標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者,出版年份.
(7)報紙文章:[序號]作者.題名[N].報紙名,出版日期及期號(版次).
(8)電子文獻(xiàn):[序號]作者.電子文獻(xiàn)題名[EB/OL].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
10.致謝
主要對在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)過程中給予幫助較大的指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)等表示謝意,字?jǐn)?shù)一般不超過500字。
第十三條 排版、打印和裝訂(設(shè)計說明書)的排版格式要求
1.排版要求為:頁面方向為縱向,頁面統(tǒng)一采用A4紙,頁邊距為左2.7cm,上、下、右均為2cm,版式為默認(rèn),基本段落設(shè)置行距為1.5倍。畢業(yè)論文在左側(cè)裝訂。
2.誠信承諾書按指導(dǎo)老師發(fā)給的《××屆本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范及相關(guān)表格》中的相應(yīng)格式排版(手書簽名)。
3.“目錄”二字用小二號黑體,字間空一個漢字,居中,段前空一至兩行,段后間距0.5行;目錄內(nèi)容采用小四號宋體,1.25~1.5倍行距,按三級層次標(biāo)題及其開始頁碼建立,頁碼放在行末,目錄內(nèi)容和頁碼之間用虛線或點連接,兩端對齊。目錄頁單獨編頁碼,頁碼位于頁腳居中,格式為小五號(TimesNewRoman體)羅馬數(shù)字。
4.論文題目、摘要、關(guān)鍵詞:題目前空兩行,題目為二號黑體字、居中。題目下空一行打印中文摘要,“摘要”兩字為小三號黑體加粗,居中排列,段后空0.5行;摘要內(nèi)容為小四號宋體,段落為首行縮進(jìn)2字符。摘要內(nèi)容下空一行打印中文關(guān)鍵詞,“[關(guān)鍵詞]”三字為小四號黑體,段落為首行頂格,其后具體關(guān)鍵詞采用小四號宋體1.5倍行距,內(nèi)容包含3至5個詞或詞組,各關(guān)鍵詞間用“;”分隔,結(jié)束不用標(biāo)點符號。
5.標(biāo)題:第一層次標(biāo)題以小二號黑體,居中,段前間距一行、段后間距0.5行;第二層次標(biāo)題,以小四號黑體加粗居左空兩個漢字字符排列,段前間距0.5行;第三層次標(biāo)題,以小四號黑體居左空兩個漢字字符排列。
6.正文:采用小四號宋字體、行間距為1.5倍行距,頁碼設(shè)置在頁腳,居中,與中英文題目、摘要頁合并排序。
7.圖、表的題名為小四號宋字體。圖、表尺寸及其周邊文字的行距、繞排方式,在反差不大且不影響版面美觀的前提下可作輕微的調(diào)整,盡量避免圖、表跨頁。
8.“注釋”二字用小三號黑體,居中排列,字間空一個漢字字符?!白⑨尅备黜梼?nèi)容用小四號仿宋字體,1.5倍行距。注釋排在正文篇末空兩行。
9.“參考文獻(xiàn)”四字用小三號黑體,居中,段前間距一行(并段前分頁)、段后間距0.5行。參考文獻(xiàn)各項內(nèi)容用小四號仿宋字體,1.25—1.5倍行距(根據(jù)單獨頁文字使用頁面不低于61.8%的黃金比例為原則),段落首行靠左對齊,次行懸掛縮進(jìn)1.5個字符。
10.致謝(可選)?!爸轮x”三號黑體,居中排列,字間空一個漢字字符,段前間距兩行(并段前分頁)、段后間距0.5行。
(二)畢業(yè)論文的打印要求
畢業(yè)論文的內(nèi)頁均要求單面打印。手寫論文不能作為答辯材料。畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)不少于6000字。論文使用A4打印紙,字體小四號字,單倍行間距,打印成冊。畢業(yè)論文每個學(xué)生交2份。
(三)畢業(yè)論文的裝訂要求
1. 畢業(yè)論文的裝訂應(yīng)整齊美觀。
2.裝訂順序:封面、誠信承諾書、目錄、論文主體(依次為題目、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、致謝)等頁面。
3.裝訂線位置為頁面左側(cè)。
第十四條 答辯
(一)凡本院應(yīng)屆本科畢業(yè)生,必須進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。學(xué)生要提前一周按要求的份數(shù)將畢業(yè)論文送達(dá)繼續(xù)教育學(xué)院考試培訓(xùn)部。未經(jīng)評閱的論文不得參加答辯。根據(jù)學(xué)生選題情況,繼續(xù)教育學(xué)院考試培訓(xùn)部必須提前一周安排好《答辯日程》(包括學(xué)生答辯分組情況、答辯時間和地點),并將《答辯日程》送達(dá)相關(guān)教學(xué)院系,并由相關(guān)教學(xué)院系組織答辯小組進(jìn)行答辯。
(二)學(xué)生答辯內(nèi)容包括選題目的、意義、論文的主要觀點及主要創(chuàng)新點;答辯小組要對主要內(nèi)容進(jìn)行提問和質(zhì)疑。
(三)答辯未通過者,允許在兩年內(nèi)重新參加畢業(yè)論文學(xué)習(xí),答辯通過后給予成績。
第十五條 應(yīng)提交的畢業(yè)論文文檔資料
在畢業(yè)論文階段結(jié)束時,學(xué)生應(yīng)提交下列資料:
(一)畢業(yè)論文開題報告。
(二)畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄表。
(三))畢業(yè)論文。
(四)畢業(yè)論文答辯過程記錄表。
近年來,隨著現(xiàn)代企業(yè)管理者對市場營銷的重視,廣告已經(jīng)成為了眾多企業(yè)開展?fàn)I銷活動的有效促銷手段。為了滿足市場需求,廣告公司及廣告從業(yè)者數(shù)量逐年增加。但是,目前廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在實踐能力不強(qiáng),廣告經(jīng)營管理及廣告創(chuàng)作能力弱等問題,導(dǎo)致畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)崗位需求,呈現(xiàn)出廣告學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問題的原因很多,如高校培養(yǎng)的人才不能很好的滿足現(xiàn)代企業(yè)對廣告專業(yè)人才的需求等。
曲靖師范學(xué)院2004年開始招收第一批廣告學(xué)本科學(xué)生,到目前為止,已經(jīng)培養(yǎng)13屆學(xué)生,長期的教學(xué)以來,我們不斷豐富、完善廣告學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容,努力構(gòu)建良性的實踐教學(xué)系統(tǒng),并且取得很好的效果。
2加強(qiáng)廣告實驗室建設(shè)
想要提高廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力,實驗室建設(shè)應(yīng)該是最基本也是最重要的硬件保障。如果這個硬件保障出現(xiàn)問題,那么直接影響到廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué),教研工作無法正常開展。所以我們一直非常重視廣告學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)。結(jié)合專業(yè)特點,以實驗室建設(shè)要充分滿足師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)需求,做到廣告設(shè)備要齊全、先進(jìn)和實用為指導(dǎo)思想,來建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)實驗室。
目前為止,廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)建成多個實驗室。2005年建立了廣告學(xué)專業(yè)畫室;2007年建立了廣告學(xué)專業(yè)制作室(實驗室),采購了當(dāng)時最先進(jìn)的繪圖儀及相關(guān)設(shè)備,為學(xué)生提供了進(jìn)行廣告制作實踐鍛煉的機(jī)會;學(xué)校建立了攝影攝像實驗室、非編實驗室,以及多個電腦實驗室提供給學(xué)生使用;目前,還積極準(zhǔn)備申報傳媒實驗室。上述眾多實驗室的建立以及實驗室的更新和新建,目的就是要充分滿足廣告學(xué)師生實踐教學(xué)及科研的需要,為他們提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境。
3加強(qiáng)廣告學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)特點,為了使得廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)中,努力提高自身的廣告綜合實踐能力,在“廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求下,在大學(xué)四年不同的學(xué)期,不同階段積極開展廣告專業(yè)技能訓(xùn)練。一直以來,我們將廣告專業(yè)技能訓(xùn)練看成是廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的重要組成部分,希望通過專業(yè)技能訓(xùn)練的實踐,培養(yǎng)、提高并強(qiáng)化廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力。
我院廣告學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括兩個層次。一是課程教學(xué)實踐,是以各門課程為依托,根據(jù)專業(yè)及課程特點,制定相應(yīng)的教學(xué)實踐方案及考核辦法;二是綜合性實踐教學(xué),主要根據(jù)社會的發(fā)展需要,以及廣告專業(yè)的要求,在知識體系和理論框架的基礎(chǔ)上,使學(xué)生從大一入校開始就利用課外時間將知識與能力、理論與實踐有效結(jié)合,不斷提高專業(yè)素養(yǎng),更好地服務(wù)社會,搭建學(xué)校與社會溝通的橋梁。
3.1課程教學(xué)實踐建設(shè)
目前,我國的高等教育屬于專業(yè)教育,它主要是通過專業(yè)課的教學(xué)來實現(xiàn)。專業(yè)教育主要內(nèi)容包括理論性課程教學(xué)和實踐性課程教學(xué)兩部分。理論性課程的教學(xué)是高等學(xué)校教育的基礎(chǔ),但根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的實踐性、綜合性等特點,僅僅加強(qiáng)理論教育是不能適應(yīng)專業(yè)的需求,理論課程教學(xué)和實踐性課程相結(jié)合才能體現(xiàn)課程教學(xué)的整體性。課程教學(xué)實踐是必須在廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下,并按照課程教學(xué)實踐大綱的要求有針對性的專業(yè)訓(xùn)練。
我院廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)實踐主要集中體現(xiàn)在課堂實訓(xùn)教學(xué)方面。在培養(yǎng)方案中,如《實用美術(shù)基礎(chǔ)》、《電腦圖文設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》、《廣告文案寫作》、《廣播電視廣告制作》、《三維動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》、《廣告綜合設(shè)計》、《電視編輯基礎(chǔ)》等課程中加大了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院組織老師制定《曲靖師范學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)專業(yè)技能訓(xùn)練與測試實施方案》方案,并要求教師根據(jù)課程的特點及專業(yè)實訓(xùn)方案要求,在課程設(shè)計時針對相應(yīng)課程進(jìn)行實踐教學(xué)思考,加強(qiáng)實踐教學(xué)部分。教師會在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上通過廣告案例分析、活動模擬、分組調(diào)研、綜合設(shè)計等形式開展課堂實訓(xùn)教學(xué),積極培養(yǎng)和提高廣告學(xué)學(xué)生對知識的理解和運用能力。
3.2綜合性實踐教學(xué)
專業(yè)綜合實踐是技術(shù)性、實踐性非常強(qiáng)的必修專業(yè)課程,是專業(yè)人才培養(yǎng)十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是常規(guī)教學(xué)與形成職業(yè)崗位能力之間的橋梁和紐帶,對于實現(xiàn)高端技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。綜合性實踐教學(xué)部分對于廣告學(xué)專業(yè)而言,是專業(yè)實踐教學(xué)中重要的組成部分。綜合性實踐教學(xué)主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)及軍事理論教育、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐、課外素質(zhì)拓展、專業(yè)技能訓(xùn)練與測試和畢業(yè)論文(設(shè)計、作品、展演)等部分構(gòu)成,并且制定了《人文學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)課外素質(zhì)拓展實施方案》。針對綜合性實踐教學(xué)的重要性及意義,結(jié)合專業(yè)特點,除了入學(xué)教育、軍訓(xùn)及軍事理論教育等外,我們主要依托于廣告節(jié)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、各類各級廣告大賽等形式,組織學(xué)生積極報名參加,并安排指導(dǎo)老師對參加活動的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),同時對獲獎學(xué)生給與不同形式獎勵,以此來激勵和調(diào)動學(xué)生的積極性,從而實現(xiàn)學(xué)生的課外實踐能力的提升,加強(qiáng)學(xué)生的廣告意識和廣告能力的培養(yǎng)。從2004年以來,我院廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生參加大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎、大學(xué)生廣告設(shè)計大賽和ATIT計算機(jī)大賽,取得了良好成績。
畢業(yè)論文(設(shè)計)是要求在大學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束前,在專業(yè)培養(yǎng)方案范圍內(nèi)進(jìn)行寫作并提交的論文。畢業(yè)論文(設(shè)計)是教學(xué)及實踐的重要組成部分之一,也是大學(xué)期間最后階段進(jìn)行總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能,理論聯(lián)系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案要求以及廣告學(xué)專業(yè)的特點,我們對廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文進(jìn)行了改革,主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合實踐能力。畢業(yè)論文(設(shè)計)主要有論文、策劃和設(shè)計三種形式,學(xué)生在廣告學(xué)培養(yǎng)方案范圍內(nèi),自行選擇一種形式進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)。在論文寫作、策劃或設(shè)計過程中,學(xué)生根據(jù)所選擇的形式,來自行確定選題,在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作。為了更好地開展畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)工作,我院廣告學(xué)專業(yè)對其改革的主要思路是:一是畢業(yè)策劃和設(shè)計都要求和鼓勵學(xué)生在選題時就優(yōu)先考慮與企業(yè)、團(tuán)體合作,既完成學(xué)生的畢業(yè)策劃(設(shè)計)又可以為企業(yè)提供策劃、設(shè)計服務(wù)。二是對學(xué)生提出高要求,從學(xué)院到指導(dǎo)老師都要嚴(yán)格把關(guān),并且三種形式完成畢業(yè)論文(設(shè)計)后學(xué)生都要參加論文答辯。三是舉辦廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)作品展。當(dāng)學(xué)生順利完成答辯并最終定稿后,我院會組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)作品展,用展覽的方式來展示學(xué)生的綜合實踐能力,而且屆時會邀請社會企業(yè)前來觀展,加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)院與企業(yè)之間的交流與互動。四是加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計)的管理工作。從選題到寫作(創(chuàng)作)再到答辯,整個過程學(xué)院都制定了具體要求,并要求指導(dǎo)老師及學(xué)生對每一環(huán)節(jié)必須作到規(guī)范。
5加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè),推進(jìn)與企業(yè)合作
因地制宜地建設(shè)規(guī)范的、穩(wěn)定的、條件優(yōu)良的實踐教學(xué)基地,是實踐性教學(xué)活動的基本前提和保證,有利于增進(jìn)高等院校與社會的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。我院十分重視廣告學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè),加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貜V告公司合作,如與當(dāng)?shù)仫w龍廣告公司合作,建立廣告學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地,加強(qiáng)學(xué)生與廣告公司的接觸、交流和合作。與此同時,在實踐教學(xué)過程中,我們積極與政府、企事業(yè)單位、高校等進(jìn)行廣泛交流,項目合作,爭取更多的社會支持。鼓勵學(xué)生加強(qiáng)與企業(yè)的合作,如市政府工業(yè)園、市電信公司、會澤旅游局等,從而推進(jìn)廣告學(xué)專業(yè)與企業(yè)的合作,不僅提升學(xué)生的實踐能力,也提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
6結(jié)語
廣告畢業(yè)論文參考文獻(xiàn):
[1]李志生,梅勝,等.以就業(yè)為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐與探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2006(增刊).
[2]孫政榮.大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)之間的矛盾分析[J].寧波大學(xué)學(xué)報(理工版),2005(4).
[3]姚裕群.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題調(diào)查與研究[J].中國大學(xué)生就業(yè),2005(7).
[4]晉燕“目標(biāo)體驗自主探究”課堂教學(xué)模式的研究與實踐課題方案,《教育前沿與探索》2009.2
[5]馬連湘郭桂萍廣告學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與方案的設(shè)計,《吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報》2009.1
[6]專業(yè)指在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)描述中,畢業(yè)生就業(yè)崗位涉及廣告行業(yè)的專業(yè)。
廣告畢業(yè)論文參考文獻(xiàn):
[1]張紅,易崇英.廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J].新余高專學(xué)報,2009(10).
[2]陳月明.美國高校廣告教育[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2006(2).
[3]楊先順.建構(gòu)我國廣告創(chuàng)新型教育模式的思路[n當(dāng)代傳播,2008(5).
[4]張信和,蘇毅超.廣告專業(yè)“業(yè)務(wù)專案組”型畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)實踐與探討[J].成人教育,2004(12).
[5]陳培愛.中外廣告史[M]北京:中國物價出版社,2001.
廣告畢業(yè)論文參考文獻(xiàn):
[1]Maliszweski,Paul,Evolutionofadvertisingeducationsuggestschangesinwhatemployersexpect,BusinessJournalServingSouthernTier,10/27/97,Vol.11,Issue22.
[2]GuohoaWu,LaFerle,CarrieWei-NaLee;AdvertisingeducationinChina:whatdotheprofessionalsthink?InternationalJournalofAdvertising;2000,Vol.19Issue1,p95-116,22p.
[3]KongLiang、Jacobs,Laurence;China’sAdvertising:EducationandResearchistheKey,InternationalJournalofAdvertising;1993,Vol.12Issue2,p181-185.
[4]Lee,Wei-Na,Chen,Chia-Lin;Katz,Helen,InternationalAdvertisingEducationintheUnitedStates:APreliminaryStudyandEvaluation,InternationalJournalofAdvertising;1997,Vol.16Issue1,p1-26,26p.
[5]Hunt,ShelbyD.Chonko,LawrenceB.Wood,VanR,Advertisingeducationandsuccessfuladvertisingcareers:aretheyrelated?JournalofAdvertisingResearch;Apr/May87,Vol.27Issue2,p43-52.
[6]Dunn,S.Watson,EarlyDaysofInternationalAdvertisingEducationintheU.S,JournalofAdvertising;Mar94,Vol.23Issue1,p111-113.
[7]鄭言.一個廣告專業(yè)畢業(yè)生的自白——對中國廣告專業(yè)現(xiàn)狀的思考.廣告大觀綜合版,2001/1.
[8]丁俊杰.我國廣告教育存在的幾個問題,大市場.廣告導(dǎo)報,2002/8.
[9]廖秉宜.中國廣告教育二十年發(fā)展的瓶頸與突破.中國廣告,2004/3.
[10]陳培愛.面向全球化是中國廣告教育的出路.新聞與寫作,2006/2.
[11]晏菁.威客技術(shù)對廣告教育的影響.廣告大觀.理論版,2007/5.
一、“獨立一實踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系的內(nèi)涵
畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量如何,不僅受教學(xué)主體的影響,而且受到綜合社會因素的影響,包括學(xué)校獨立的教學(xué)體系與要求、學(xué)生所參與過的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)——實習(xí)階段的企業(yè)評價——就業(yè)市場人才需求的導(dǎo)向等。在新的市場營銷環(huán)境背景下,僅從高等教育管理的角度出發(fā),探討畢業(yè)設(shè)計的各環(huán)節(jié)改革、特別是過程監(jiān)控管理、質(zhì)量保障等問題,對提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量,己顯得力不從心,同時缺少社會市場價值。
早在2002年就有人撰文提出:畢業(yè)設(shè)計要面向社會需求,面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。①所以,我們從樹立多元的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的思想出發(fā),針對廣告學(xué)專業(yè)特點,提出了構(gòu)建“獨立一實踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系的思路,所謂“獨立一實踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系,實質(zhì)上就是一種以校企結(jié)合鏈為基點,以實現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo),把畢業(yè)設(shè)計(論文)與實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)密切聯(lián)系起來,注重畢業(yè)設(shè)計(論文)完成過程所牽涉到各個因素的影響,構(gòu)建評價因素具有綜合性、評價指標(biāo)具有應(yīng)用性、評價過程具有操作性的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系。
二、構(gòu)建鏈接式畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系的探索過程
兩年多來,我們廣泛搜集資料,結(jié)合我校廣告學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的廣告策劃與客戶服務(wù)、影視制作兩個專業(yè)方向的特點,面向廣告人才的市場需求,走過了一個艱難的探索過程:
1. 銳意改革
畢業(yè)論文要以社會和市場需求為導(dǎo)向,以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心,切實打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想,把學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿到畢業(yè)論文的全過程中。為了達(dá)到這樣一個目標(biāo),我們進(jìn)行了多方面的改革:
①改革畢業(yè)(設(shè)計)論文的形式
傳統(tǒng)的純理論研究形式單一,不利于學(xué)生與自己的專業(yè)方向、學(xué)生未來的職業(yè)崗位相結(jié)合,不能與市場需求很好地接軌,因此,我們代之以策劃案或作品(影視、設(shè)計)+總結(jié)論文的形式,彌補了傳統(tǒng)方式的不足。
②改革了畢業(yè)設(shè)計(論文)的評價環(huán)節(jié)與方式
邀請了社會專家對學(xué)生論文的應(yīng)用價值進(jìn)行評定,并落到了實處。增加了評價主體的多元化,注重了畢業(yè)設(shè)計(論文)與學(xué)生實踐、實習(xí)過程與專業(yè)理論的結(jié)合。
③改革了畢業(yè)設(shè)計(論文)的評分細(xì)則
根據(jù)廣告專業(yè)特點,確立了適合廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的評分標(biāo)準(zhǔn),從創(chuàng)新性、畢業(yè)設(shè)計的合理性及可行性、分析解決問題的能力、設(shè)計及論文撰寫質(zhì)量、答辯表現(xiàn)、工作量及工作態(tài)度等進(jìn)行評價。
2. 科學(xué)管理
健全的制度、科學(xué)的管理是有效實施畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量管理的依據(jù)和基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的規(guī)范管理,為廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利的條件,根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、廣告學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特點、江西理工大學(xué)的辦學(xué)定位以及社會對應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)實等因素,在學(xué)校正式施行《江西理工大學(xué)本科學(xué)生管理規(guī)定實施細(xì)則補充條例》的基礎(chǔ)上,特制定了管理細(xì)則《江西理工大學(xué)文法學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)工作手冊》,對畢業(yè)設(shè)計(論文)完成的每個環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定與要求。
3. 有效監(jiān)控
提高對畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識,是提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。②在校、院、教研室三級監(jiān)控的前提下,要求老師們特別注重三個階段的監(jiān)督。一是選題關(guān)??茖W(xué)地選擇畢業(yè)論文設(shè)計題目,找準(zhǔn)生產(chǎn)經(jīng)營與專業(yè)的結(jié)合點。③我們鼓勵學(xué)生自主選擇有應(yīng)用價值、能與自己的未來職業(yè)相聯(lián)系的題目,杜絕空洞的理論研究;二是實施質(zhì)量關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(論文)的整個完成跨兩個學(xué)期,而且有一個學(xué)期學(xué)生在外實習(xí),要求老師通過各種方式保持與學(xué)生的聯(lián)絡(luò),適時指導(dǎo);三是答辯關(guān)。除學(xué)生的指導(dǎo)老師之外的評閱人有權(quán)否定學(xué)生的答辯資格。并要求準(zhǔn)備充分,制作好PPT,論文打印份數(shù)符合要求。
三、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
建立一套完備、科學(xué)、準(zhǔn)確的畢業(yè)設(shè)計指標(biāo)體系是畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)和前提。④我們以操作的可行性、教育理念的先進(jìn)性、實施管理的全員性、監(jiān)控保障的全程性為構(gòu)建原則,以教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果為評價內(nèi)容,采用定性與定量相結(jié)合、教師與社會專家相結(jié)合的原則,以求對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)有一個相對準(zhǔn)確的評價。
1.畢業(yè)設(shè)計(論文)評價指標(biāo)體系的確立
學(xué)生論文評價指標(biāo)體系,就是用定量化的方法分解成若干個相互聯(lián)系的具體指標(biāo)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成過程及其所牽涉到的影響因素,我們建立了一套評價指標(biāo)。
①評價角度:由指導(dǎo)老師、教師中的同行評閱人、廣告公司等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的社會專家、答辯小組構(gòu)成論文質(zhì)量的總體角度。
②評價內(nèi)容:視評價者身份與角度的不同,而對不同的內(nèi)容做有所側(cè)重的評價。指導(dǎo)老師是學(xué)生完成論文得好壞最權(quán)威的評價者,內(nèi)容應(yīng)該包括論文總體完成情況與論文質(zhì)量,重點為工作態(tài)度、工作量、分析與解決問題的能力、論文撰寫專業(yè)水平、論文價值、創(chuàng)新程度等指標(biāo)。教師中同行評閱人對某個學(xué)生的平時具體表現(xiàn)則不是十分清楚,因此評價的重點應(yīng)該為論文本身的寫作質(zhì)量上,與指導(dǎo)老師相比,剔除學(xué)生的工作態(tài)度與工作量外,其余評價因素相同,但比例有異。廣告公司等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的社會專家所評價的重點在于論文的應(yīng)用價值,即論文對行業(yè)所帶來的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行預(yù)估。答辯小組則對學(xué)生答辯的準(zhǔn)備工作、論文水平與答辯表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價,具體包括PPT制作美觀、所要求的內(nèi)容齊全、重點突出、選題的創(chuàng)新性、選題的應(yīng)用價值、分析與解決問題的能力、論點正確、論據(jù)充分、條理清楚、文字通順、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、排版美觀、字?jǐn)?shù)符合要求、表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有理有據(jù)、內(nèi)容熟練、應(yīng)變能力強(qiáng)、時間把握好、儀態(tài)大方、自信心強(qiáng)等。
③評價所占比例:視畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成環(huán)節(jié)以及評價人的角度而占不同的比例。由指導(dǎo)老師占35%、教師中的同行評閱人廣告公司等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的社會專家5%、答辯小組構(gòu)成論文質(zhì)量的總體角度35%。
④評分等級標(biāo)準(zhǔn):共分五個等級:凡是總分達(dá)90分以上者為優(yōu)秀,總分達(dá)80-89分者為良好,總分達(dá)70-79分者為中等,總分達(dá)60-69分以上者為及格,60分以下者為不及格,需要進(jìn)行二次答辯。
2。評價體系的創(chuàng)新點
廣告學(xué)專業(yè)“獨立-實踐-校企-就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系的構(gòu)建,是我們根據(jù)江西理工大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)方向、廣告人才市場需求等因素確定的,具有其獨自的特色,其創(chuàng)新點主要表現(xiàn)在:
第一、鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系兼顧高等學(xué)校教學(xué)管理、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)三方面,從多角度靈活地監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第二、鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系將畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)市場密切結(jié)合,能提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性,縮短學(xué)生與市場的適應(yīng)期,有效解決學(xué)生就業(yè)供求脫節(jié)的局面。
第三、鏈接式畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系注重了綜合社會因素的影響,也拓寬了畢業(yè)設(shè)計評價的視角,使畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道,能有效地提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
四、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的應(yīng)用
結(jié)果
江西理工大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的改革從2007年開始著手研究,正式在2009屆學(xué)生中試行,效果良好,為學(xué)生、企業(yè)各方帶來了多贏的局面:
1. 從學(xué)生方面來看:認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(論文)與自己未來就業(yè)的重要聯(lián)系,加強(qiáng)了就業(yè)的針對性。調(diào)查結(jié)果表明:對于校企合作完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的這種改革,100%的學(xué)生對這種改革持支持贊成態(tài)度,認(rèn)為使專業(yè)知識與實踐能力得到了很好的結(jié)合,有利于學(xué)生找工作。
關(guān)鍵詞:廣告學(xué);畢業(yè)設(shè)計;優(yōu)化
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2096-000X(2016)01-0044-02
廣告學(xué)作為一門應(yīng)用性文科專業(yè),與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系極為密切,有很強(qiáng)的實踐性。這種特點不僅在課程設(shè)計中得到集中體現(xiàn),表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫作、廣告設(shè)計等實務(wù)課程的開設(shè),更應(yīng)在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的最終展示,畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過程等環(huán)節(jié)會影響學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的方向及未來的職業(yè)選擇。目前,國內(nèi)主流院校的廣告學(xué)專業(yè)大都實行了以畢業(yè)設(shè)計替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式,這是符合廣告學(xué)專業(yè)特點所做的必然選擇。我院也在2015年順利實行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計答辯,根據(jù)此次答辯的整體情況,本文針對廣告畢業(yè)設(shè)計流程的現(xiàn)狀提出問題和思考,并作進(jìn)一步優(yōu)化。
一、畢業(yè)設(shè)計流程的實施
(一)前期學(xué)習(xí)、調(diào)研
本次畢業(yè)設(shè)計流程是在借鑒國內(nèi)主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗,并對學(xué)院2010級———2013級廣告專業(yè)全體學(xué)生展開問卷調(diào)查之后,進(jìn)行設(shè)計實施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設(shè)計的基本流程和框架,然而具體流程的設(shè)計和實施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實際和學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對性構(gòu)建。2014年3月教研室對全體廣告專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解他們對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度、要求及實施畢業(yè)設(shè)計的可能性,此次調(diào)查發(fā)放問卷294份,回收287份,有效率97%,極為真實地反映了學(xué)生對廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計的預(yù)期和訴求,為本次畢業(yè)設(shè)計的實施提供了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和落實基礎(chǔ),保證了畢業(yè)設(shè)計流程的科學(xué)、縝密和實效。
(二)構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計評價體系
評價體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計的分山嶺,它決定了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效,可以說在一定程度上決定了畢業(yè)設(shè)計的成敗。綜覽國內(nèi)主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的評價指標(biāo)不盡相同,可見,畢業(yè)設(shè)計評價體系并不像畢業(yè)論文評價體系一樣,可以“一刀切”,各院校大致用一個標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計評價體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點所決定的,因畢業(yè)設(shè)計需與當(dāng)?shù)氐膹V告市場結(jié)合,所以各地廣告市場發(fā)展的不同水平,就導(dǎo)致了各院校的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計評價體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限,結(jié)合學(xué)生實操的可行性,逐步構(gòu)建了一套符合自身實際的評價體系。首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來自真實需求,可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位,也可選擇學(xué)院公布的選題及當(dāng)年“大廣賽”和“學(xué)院獎”的參賽命題;其次是作品構(gòu)成。畢業(yè)設(shè)計主要是為培養(yǎng)具有廣告實踐能力的專業(yè)人才而開展,因此作品構(gòu)成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設(shè)計流程而設(shè)置,包括策劃案、廣告作品、研究報告、工作日志和現(xiàn)場答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個畢業(yè)設(shè)計的“重頭戲”,二者占比相同均為30%;研究報告是表達(dá)創(chuàng)作者未盡之意的空間,以畢業(yè)創(chuàng)作為主線,談?wù)剟?chuàng)作過程及其中的感悟、收獲和心得,是策劃案的延伸。工作日志是對整個創(chuàng)作過程的質(zhì)量監(jiān)控,分為小組日志和個人日志,據(jù)此可以判斷畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程的科學(xué)合理性,了解成員的任務(wù)分工?,F(xiàn)場答辯則是整個畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié),要求對策劃案思路作準(zhǔn)確、清晰描述,并呈現(xiàn)作品,回答評審教師提問。畢業(yè)設(shè)計的評價體系亦從論文的學(xué)術(shù)評價轉(zhuǎn)為作品創(chuàng)意、藝術(shù)呈現(xiàn)、語言表達(dá)、調(diào)研方法、活動執(zhí)行等業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。整個答辯過程與廣告市場的提案競標(biāo)基本接軌,充滿實戰(zhàn)色彩。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計流程的局限
現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實的評價,方可成為流程設(shè)計者的參考依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計答辯當(dāng)天,評審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人,與他們進(jìn)行座談,了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會、收獲及建議。本次畢業(yè)設(shè)計答辯,從畢業(yè)設(shè)計選題、作品形式、作品指導(dǎo)、評價體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結(jié)果和學(xué)生反饋來看,收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實踐經(jīng)驗、作品和可貴的經(jīng)歷,低年級學(xué)生通過答辯看到了自己的差距、不足和未來的努力方向,可有效地將專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)整至實踐性的方向。然而,本次畢業(yè)設(shè)計系首次實施,在流程設(shè)置等方面亦暴露出不足和局限。
(一)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作時間短
此次畢業(yè)設(shè)計依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程,在大四第一學(xué)期期中進(jìn)行開題答辯,預(yù)留一個半學(xué)期的時間進(jìn)行作品創(chuàng)作,然而,畢業(yè)設(shè)計作品的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文,加之學(xué)生在大四第二學(xué)期還需進(jìn)行畢業(yè)實習(xí),實際留給畢業(yè)設(shè)計的時間非常緊張,無形中增加了畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作難度。
(二)畢業(yè)設(shè)計的整體工作量偏大
按照畢業(yè)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)作品需準(zhǔn)備策劃案、作品、研究報告、小組工作日志、個人工作日志和答辯PPT等五個部分,合計平均字?jǐn)?shù)在16000字左右,加之各類廣告作品至少在三幅以上,整體工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文平均字?jǐn)?shù)7000字的工作量,這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會被分散。
(三)作品選題不夠多元
此次畢業(yè)設(shè)計要求必須為真實選題,必須來自廣告業(yè)界的實際需求,然而囿于學(xué)校所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,作品選題從產(chǎn)品類型、層次到地域,都有較大的局限性。選題主要來自大廣賽和學(xué)院獎的參賽產(chǎn)品,本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè),本地廣告公司的真實項目幾乎沒有,作品還是以商業(yè)推廣為主,選題范圍和類型的偏狹不利于學(xué)生創(chuàng)作與業(yè)界實踐的對接。
(四)作品形式的“示人欲”不夠
此次畢業(yè)設(shè)計的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài),如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等,包括最新的場景應(yīng)用畢業(yè)生都有嘗試,作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是,作品中視頻作品、音頻作品占比較低,平面作品數(shù)量雖多,但作品的“示人欲”顯露不充分,即現(xiàn)場調(diào)動各類元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設(shè)計中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯,但在現(xiàn)場的展示和呈現(xiàn)未能充分表達(dá)作品原有的創(chuàng)意?!笆救擞逼鋵嵤菑V告本身應(yīng)有的題中之義,平時的課堂教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意,對此涉及不多,業(yè)界實踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會有所接觸。此次畢業(yè)設(shè)計答辯即為學(xué)生提供了類似機(jī)會與平臺,只有帶著強(qiáng)烈的“示人欲”,才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來。
(五)答辯環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合
廣告學(xué)實施畢業(yè)設(shè)計的目的之一,是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實踐密切結(jié)合的學(xué)科特點,把課堂教學(xué)與業(yè)務(wù)實踐結(jié)合起來。實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一,是把業(yè)界的專業(yè)人士請到課堂來,請到答辯現(xiàn)場來,讓他們直接參與作品答辯,使學(xué)生真正理解業(yè)界的實際需求,使他們的作品創(chuàng)作與學(xué)習(xí)有更好的實踐性。此次畢業(yè)設(shè)計屬首次嘗試,來自本地的作品選題不多,加之對作品水平無法預(yù)估,因此未能請業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。
三、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)化建議
針對此次畢業(yè)生關(guān)于作品創(chuàng)作的反饋,及上述存在的問題,結(jié)合我院學(xué)生的實際狀況,擬對下屆及今后的畢業(yè)設(shè)計提出進(jìn)一步優(yōu)化的思路。
(一)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間進(jìn)程
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作的總體工作量和流程,需對下屆畢業(yè)設(shè)計的時間流程進(jìn)行總體調(diào)整。首先,需將畢業(yè)設(shè)計的開題時間提前至大三第二學(xué)期期中前后,這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準(zhǔn)備期。其次,需將答辯時間由原來的一天延長至兩天。畢業(yè)設(shè)計的作品構(gòu)成豐富而多元,且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長時間,根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗,一天的答辯時間不能充分展示學(xué)生作品的完整細(xì)節(jié),答辯時間顯得倉促而緊張。今后的畢業(yè)設(shè)計答辯可考慮在兩天完成,第一天充分展示作品,第二天演示答辯PPT并回答評審教師提問。
(二)適當(dāng)壓縮畢業(yè)設(shè)計的總體工作量
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計的評分標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)設(shè)計作品由五部分構(gòu)成:策劃案(30%)、作品(30%)、研究報告(20%)、工作日志(10%)、答辯(10%),上述內(nèi)容的純文字工作量平均為16000字上下,再加之作品創(chuàng)意與技術(shù)表現(xiàn),總體工作量相當(dāng)于論文的兩三倍不止。為使學(xué)生更好地在畢業(yè)設(shè)計考核中發(fā)揮其專業(yè)特長,保證畢業(yè)設(shè)計答辯的專業(yè)性,合理設(shè)置畢業(yè)設(shè)計工作量,可考慮在今后的畢業(yè)設(shè)計中將現(xiàn)有的小組工作日志和個人工作日志合二為一,只需提交小組工作日志,讓評審教師了解小組成員的分工和任務(wù)進(jìn)度,為作品的原創(chuàng)性提供評審依據(jù)即可。
(三)多元開發(fā)選題,拓深畢業(yè)設(shè)計的實踐性
今后畢業(yè)設(shè)計的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎(chǔ)上更新、優(yōu)化、積累,逐步形成畢業(yè)設(shè)計選題庫。選題庫中一部分內(nèi)容可更新為當(dāng)年的大廣賽和學(xué)院獎參賽產(chǎn)品,另一部分選題可由學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作,需要與各級機(jī)構(gòu)、組織與公司形成長期合作機(jī)制,讓它們深度參與畢業(yè)設(shè)計答辯,并有可能進(jìn)入課堂教學(xué)。一方面,這些公司與機(jī)構(gòu)可為畢業(yè)設(shè)計提供選題,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)實性、操作性;另一方面,選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設(shè)計答辯現(xiàn)場的評審教師,使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與實踐結(jié)合更密切,并由此可形成雙方更緊密的深度互動與合作。
(四)畢業(yè)設(shè)計作品展與畢業(yè)設(shè)計答辯的相互補充
廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計的一大特色在于,它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達(dá)到引人注意的效果,實現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計的目的,因此,廣告作品的呈現(xiàn)效果是評價其畢業(yè)設(shè)計的重要指標(biāo)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對廣告作品的“示人欲”,引導(dǎo)他們在作品中更多更好地表現(xiàn)“創(chuàng)意”,提升作品表現(xiàn)力,擬在今后的畢業(yè)設(shè)計答辯前,先進(jìn)行畢業(yè)作品展,然后答辯。此種先展后答辯的安排,可讓學(xué)生作品充分展示在各專業(yè)師生面前,使學(xué)生充分體會作品呈現(xiàn)效果的重要性,亦使他們更重視畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作。同時,畢業(yè)作品展本身就是對學(xué)生作品的全方位檢驗,校內(nèi)其他學(xué)生對作品的關(guān)注度、評價與反饋就是對畢業(yè)生作品綜合評價的外在指標(biāo),既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果,也可與答辯相互補充形成更全面的評審參考。
參考文獻(xiàn)
[1]張紅,易崇英.廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J].新余高專學(xué)報,2009.
[2]楊同慶,許敏玉.廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革研究[J].廣告人,2009.
[3]盧金婷.基于就業(yè)需要的實戰(zhàn)型廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究[J].科教導(dǎo)刊,2013.