時間：2022-08-25 08:01:50
序論：在您撰寫工程結(jié)業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國傳統(tǒng)的化工業(yè)在生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的廢棄物以及生產(chǎn)工藝都會對我國的環(huán)境以及能源造成大量的污染和消耗，而且想要對其進行處理和加工有是十分不容易的一件事。而從整體上來看，化工生產(chǎn)之所以會對環(huán)境造成影響，其中的主要因素在于其在生產(chǎn)過程中對于化學原材料的選擇。綠色化學工程及工藝在投入到實際應(yīng)用過程中所遵循的原理便是以及綠色生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)為基本原則來進行，而該種生產(chǎn)方式對防治化學生產(chǎn)所帶來的環(huán)境污染和能源消耗問題都有著十分明顯的成效[2]。綠色化學工程和工藝在投入到化學工業(yè)生產(chǎn)的過程中基本采用的都是不具有危害性的化學原料作為其產(chǎn)品的生產(chǎn)主要原料，也就是說，綠色化學工程和工藝是在化學工業(yè)的生產(chǎn)之初便對環(huán)境污染問題進行了相應(yīng)的預防。
2綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用
當前，綠色化學工程和工藝在我國各類化學工業(yè)的生產(chǎn)過程中應(yīng)用的都十分廣泛，并且對我國化學工業(yè)生產(chǎn)的節(jié)能減排起到了良好的促進作用，這些作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面。首先，綠色化學工程及工藝中涉及到的生物技術(shù)對我國化學工業(yè)生產(chǎn)中所涉及到的廢棄物排放起到了一定的凈化作用。這里所提到的生物化工技術(shù)指的是在生物的體內(nèi)存在一種具有高效催化功能的生物酶，這種生物酶又可以稱之為催化酶。這種從生物體內(nèi)提取出的催化酶具有非常好的催化功能，將其應(yīng)用于生物的催化過程中，其不但可以利用自身具有的超強的專一性來促進生物酶反應(yīng)的總體效率，與此通知其還可以提升總體的反應(yīng)質(zhì)量。與此同時，綠色化學工程及工藝還將這種生物技術(shù)引入到了化學工程的生產(chǎn)過程中，其通過將自然界中的可再生資源用生物技術(shù)轉(zhuǎn)化成化學原料的方式來進行最終的化學生產(chǎn)，這樣的做法不但使自然能源的消耗得到了減少，同時還使化學工業(yè)生產(chǎn)中的能源反應(yīng)效率得到了相應(yīng)的提高，繼而從根本上減少了化學工業(yè)生產(chǎn)中廢棄物以及污染物的排放數(shù)量。其次，綠色化學工程及工藝中還會涉及到清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，該項技術(shù)可以說是一個絕對的綠色生產(chǎn)技術(shù)，其可以對化學工業(yè)生產(chǎn)中所需要用到的化學原料進行綠色處理（無毒、無害、無廢棄），故其在能夠增加化學院材料使用效率的同時，還從根本上提高了化學工業(yè)生產(chǎn)的總體質(zhì)量。與此同時，其還可以將化學生產(chǎn)中所排放出的污染物和廢棄物進行處理，使其變成有機物質(zhì)或能夠供人們生活的沼氣資源，繼而使化學工業(yè)生產(chǎn)的綠色生產(chǎn)得以實現(xiàn)。
3結(jié)語
1.1改良流體輸送設(shè)備
1.1.1采用汽輪機驅(qū)動提供合成氨動力源我國電力大部分以煤為原料制蒸汽驅(qū)動汽輪機發(fā)電，汽—電轉(zhuǎn)化與電力輸送、電—動力轉(zhuǎn)化是能源消耗高的主要因素之一，其轉(zhuǎn)化效率不足70%，而汽輪機直接驅(qū)動離心透平壓縮機、合成循環(huán)機及大型泵類提供動力源省去這一能耗過程，轉(zhuǎn)化效率高達90%以上，是節(jié)能減排最有效的措施之一。
1.1.2運用變頻器節(jié)能為了達到電機的調(diào)速而采用改變電機定子供電頻率的辦法，以這為主要原理的調(diào)速方法叫變頻調(diào)速，它主要作用是增加和減少動平滑輪的速度，采用的方法是改變電機負載。異步電動機原有的特性變頻調(diào)速差不多相同，轉(zhuǎn)差率小是這兩種調(diào)速的主要特點，因而保持特別高的工作效率，同時調(diào)整范圍寬、精度高、無極調(diào)速都屬于它的優(yōu)勢，節(jié)點效率也很出色，一般范圍都可以保持在20%-30%之間。3.1.3內(nèi)饋斬波調(diào)速內(nèi)饋調(diào)速電機和斬波控制裝置共同的裝置，這種裝置能夠進行內(nèi)饋斬波調(diào)速。高效節(jié)能是它的主要優(yōu)點，高壓大、中容量交流電機的調(diào)速等調(diào)速幾乎都會使用這種調(diào)速方法，這也使最新型的一種交流調(diào)速技術(shù)。
1.2設(shè)備與技術(shù)的節(jié)能
1.2.1改良設(shè)備將換熱器與反應(yīng)器結(jié)合，利用等溫反應(yīng)技術(shù)提高熱能利用，如天然氣換熱式轉(zhuǎn)化、等溫CO變換等，另通過利用新型換熱器的類別如板式換熱器等，提高換熱的效率是節(jié)能方法之一。采用徑向反應(yīng)器降低阻力減少動力消耗也是節(jié)能的有效方法。
1.2.2改造節(jié)能技術(shù)合成氨工業(yè)是一個工序十分復雜的行業(yè)，進行全程性、綜合治理的節(jié)能降耗是這個行業(yè)所必須注重的，選取合適的節(jié)能器械的設(shè)備和應(yīng)用和推廣節(jié)能技術(shù)必須是同時存在的。就目前來看，特別多的節(jié)能方法和先進的技術(shù)已經(jīng)在我國得到運用。將余熱的充分的利用是控制合成氨工業(yè)節(jié)能的重要環(huán)節(jié)，廢氣廢水的余熱利用制冷、冷卻介質(zhì)的余熱利用與空冷降溫、高溫煙氣的熱管余熱回收、化學反應(yīng)余熱利用等溫技術(shù)直接產(chǎn)生蒸汽、都屬于可以再利用的余熱項目。另在氣體凈化方面采用低溫甲醇洗、液氮洗技術(shù)降低合成氣中惰性氣（CH4+Ar）含量，使氨合成工序在低壓下（12.0-14.0MPa）操作減少動力消耗、氨合成工序自產(chǎn)過熱中壓蒸汽提高熱能利用率成為現(xiàn)實。
1.2.3原料節(jié)能由于我國能源物質(zhì)貯量煤多油氣少，合成氨原料線路的改變對于合成氨工業(yè)很重要，運用“油改氣”、“油改煤”、“氣改煤”技術(shù)改變原料線路是節(jié)能控制有效方法。煤資源在我國不缺少而且供給充足，新型煤氣化技術(shù)如加壓水煤漿氣化技術(shù)、加壓粉煤氣化技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的改變原料線路，改變能源格局的利用是節(jié)能措施之一。
2合理規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局
宏觀調(diào)控資源分布和產(chǎn)業(yè)分布非常重要，根據(jù)我國能源分布可以了解到，低能源被高能源所牽制的現(xiàn)像將會是很常見的，我們?yōu)榱朔乐购畏N情況發(fā)生而作準備。首先，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢是政府必須做到的目標。進行科學的開發(fā)新能源包括考察各個地方的情況。最后是以生態(tài)環(huán)境的保護為第一位，在生態(tài)環(huán)境不受破壞的情況下進行項目建設(shè)，研究完項目對周邊環(huán)境的影響，然后才能夠進行項目建設(shè)，哪怕是重大項目建設(shè)，如果對周邊環(huán)境影響過大，則不予審批，全面鼓勵和支持改善惡劣環(huán)境的建設(shè)。
3結(jié)語
教師工程技術(shù)能力強弱直接影響對學生能力的培養(yǎng)。由于一些考核評價機制不合理，許多高校在人才引進方面僅以高學歷學位招人，大學教師多為直接從本科、碩士、博士一路讀上來，畢業(yè)后直接留校工作，本身工程技術(shù)能力較弱[1]；對汽車生產(chǎn)企業(yè)焊接設(shè)備、焊接工藝、焊接技術(shù)要求標準等缺乏了解，教學中很難與工程實際結(jié)合。課堂教學變成了照本宣科，過于死板和程式化。學生缺乏學習熱情和動力，用人單位抱怨招不到合適人才。
焊接專業(yè)所用教材多為20世紀90年代編寫，如《焊接冶金學—基本原理》和《焊接冶金學—金屬焊接性》兩部主要教材為1993年編寫。這兩部教材在培養(yǎng)焊接專業(yè)人才方面起到了重要的作用。但是，隨著焊接新技術(shù)、新工藝、新材料的出現(xiàn)，教材內(nèi)容已不能滿足對焊接知識的需求，存在著理論與實際工程聯(lián)系不夠等問題。因此，急需在內(nèi)容上既包含現(xiàn)代焊接冶金基礎(chǔ)理論，又緊密聯(lián)系企業(yè)工程應(yīng)用的教材。在例題和習題安排設(shè)計方面，應(yīng)該多反映實際工程問題。比如，講解焊接熱裂紋和冷裂紋形成機理方面，讓學生理解裂紋產(chǎn)生的原因很重要，但教材習題過于理論化，與工程實例相關(guān)較少，沒有起到學以致用的目的。焊接專業(yè)課學時逐漸減少，如焊接冶金學—基本原理和焊接冶金學—金屬焊接性兩門課程，2007年總學時為72,到2013年總學時降為64。上課時采用PPT課件，由于內(nèi)容多、課時少，學生沒有充分時間做筆記，更不用說參與課堂討論；缺乏師生間交流，教師灌輸知識，學生被動接受，不能很好地消化理解。
課堂教學內(nèi)容向深度和廣度發(fā)展時（如工程實例分析），遇到學時減少，學生記錄、理解跟不上的問題。考核是教學活動中非常重要的環(huán)節(jié)，既是檢查學生掌握課堂教學知識的重要途徑，也是檢驗教師教學質(zhì)量和教學效果的有效措施[2-5]。目前，本校焊接專業(yè)課程考核方式仍普遍采用靜態(tài)、單一的試卷考試形式，主要弊端是輕過程、重結(jié)果。有的學生平時上課出勤較少，而僅通過考前突擊復習就可以在考試中得到較高分數(shù)。單一的考核方式無法全面、準確評價學生對理論知識的掌握，缺乏對專業(yè)知識縱深方向的檢驗，容易造成高分低能現(xiàn)象。這種單一、僵化的考核措施不能適應(yīng)面向工程教育教學發(fā)展的需要。
二、改革實踐
（一）工程技術(shù)人員參與教學
鑒于新畢業(yè)碩士生、博士生教師在專業(yè)課講授上的短板，且短期內(nèi)無法有效提高其工程應(yīng)用能力，從焊接生產(chǎn)企業(yè)高級工程師中引入兼職教師。理論方面可由具有一定理論研究深度的博士生講授，面向工程教育方面可由引進企業(yè)高工講授，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，發(fā)揮各自特長。湖北汽車工業(yè)學院地處湖北十堰，是全國聞名的汽車城，也是中國規(guī)模最大的汽車工業(yè)基地之一，擁有中國第一，世界第三的卡車基地———東風商用車公司，擁有眾多實力雄厚的焊接生產(chǎn)企業(yè)和焊接技術(shù)人員。因此，可聘請相關(guān)企業(yè)焊接高級工程師來校做工程應(yīng)用實例方面的講授。同時，促進新畢業(yè)教師與企業(yè)高工之間的交流，以達到對青年教師工程能力培養(yǎng)的目的。
（二）引入國際經(jīng)典教材和國際焊接工程師培訓教材
針對焊接專業(yè)教材普遍更新較慢的問題，考慮理論教學過程中引入國際經(jīng)典焊接冶金方面教材，如《WeldingMetallurgy》。該教材為美國焊接專業(yè)通用教材，內(nèi)容較新。該教材中文版由哈爾濱工業(yè)大學閆久春教授翻譯，并于2012年出版。國際焊接工程師培訓是國際焊接學會（簡稱IIW）針對焊接工程技術(shù)人員進行培訓與資格認證體系，目的是通過學習國際通用標準和規(guī)范促進國際間的交流合作[6]。該培訓針對正規(guī)工科院校焊接專業(yè)本科生，培訓內(nèi)容涉及國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標準、規(guī)程及先進焊接技術(shù)。引入該培訓資料教學既可使學生學習到國際焊接相關(guān)標準知識，又可幫助學生在參加該認證時獲得通過，從學生本身就業(yè)能力與競爭能力方面考慮是非常有利的。哈爾濱工業(yè)大學已率先對焊接專業(yè)教學進行改革，把國際焊接工程師培訓認證融入本科教學，培養(yǎng)具有國際焊接工程師資質(zhì)的本科畢業(yè)生，受到了企業(yè)的廣泛歡迎[7]。由此證明，把國際焊接工程師培訓融入到焊接專業(yè)本科教學是可行的。
（三）實施工程案例和CAE教學
改進焊接教學授課方式，使授課更貼近工程實踐是較合理的教學方法。比如，在講到焊接化學冶金和焊接裂紋等內(nèi)容時，聘請東風汽車車輪有限公司焊接高工，針對型鋼車輪焊接當中普遍存在的裂紋進行分析。由于分析中必然用到碳當量、裂紋起裂規(guī)則、拘束條件等焊接知識，而這些內(nèi)容在課堂教學中也會涉及，從而做到學以致用。學生在各個焊接企業(yè)生產(chǎn)實習當中可再次對所學內(nèi)容加以利用，從而更好地把所學知識與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來。這些學生畢業(yè)進入相關(guān)企業(yè)，能很快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)對焊接技術(shù)的需求，增強了畢業(yè)生的競爭力。由于工程實際中的焊接結(jié)構(gòu)件大多結(jié)構(gòu)復雜，工藝制定難度較大，單憑經(jīng)驗已不能完全解決所遇到的問題，尤其是焊接殘余應(yīng)力引起的焊接變形等。焊接CAE仿真技術(shù)可實現(xiàn)對復雜結(jié)構(gòu)件在焊接當中產(chǎn)生的殘余應(yīng)力、變形準確分析，從而預測變形，優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝設(shè)計。大學生在計算機操作方面能力較強，可充分發(fā)揮學生在計算機方面的優(yōu)勢，采用CAE教學，彌補在工程經(jīng)驗方面的不足。
（四）采用多種考核方式
首先，試卷考核評價方式仍有一定的適用范圍，應(yīng)在繼承的同時加以改進。比如，在命題上適當增加工程應(yīng)用題，答題屬于開放式，無統(tǒng)一標準答案，考核重點不僅僅放在考察學生對專業(yè)知識的理解上，更應(yīng)放在分析、解決問題上。
其次，增加焊接企業(yè)實際工程問題分析，由來自企業(yè)的高工進行考核，主要考察學生在焊接成本核算、焊接設(shè)備選擇、焊接工藝制定、焊接質(zhì)量保證方面的能力，使學生在運用專業(yè)知識時能夠從工程實際出發(fā)。
（一）學生選做大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的積極性不夠由于大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計課題開設(shè)時間較短，學生對此課題難易程度的認識有偏差，在畢業(yè)設(shè)計選題階段，學生更易于選擇常規(guī)的混凝土框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計課題。為提高學生選做大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的積極性，對多屆畢業(yè)生進行了深入的調(diào)查分析，現(xiàn)總結(jié)出學生不愿選做大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的主要原因如下：（1）與傳統(tǒng)的混凝土框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)相比，學生直觀地認為大跨空間結(jié)構(gòu)的建筑造型新穎、奇特，但其結(jié)構(gòu)形式復雜、多樣，簡化力學分析模型困難，結(jié)構(gòu)受力分析難度大，難以應(yīng)用所學知識順利完成此類型的畢業(yè)設(shè)計。（2）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的鋼屋蓋需應(yīng)用有限元設(shè)計軟件進行受力分析，此部分工作量難以在計算書和圖紙中反映出來，學生擔心最終計算書沒有完全反映出自己的工作量，影響最終答辯成績。（3）部分學生認為大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的主要工作是應(yīng)用有限元軟件進行鋼屋蓋設(shè)計，而鋼結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論知識沒有得到有效訓練。（4）學生認為大跨空間結(jié)構(gòu)在實際工程中的應(yīng)用較少，對以后工程實踐幫助不大。
（二）題目設(shè)置不當，難度及工作量過大或過小為使畢業(yè)設(shè)計選題與目前建筑業(yè)的發(fā)展趨勢結(jié)合，學院鼓勵畢業(yè)設(shè)計題目直接來源于設(shè)計院的工程實際，拿來“真題真做”。但是大跨空間結(jié)構(gòu)類型的工程實踐一般為奧運場館、大型會展中心、劇院、機場航站樓等大型復雜建筑工程，若直接“真題真做”，作為本科生的畢業(yè)設(shè)計題目其難度及工作量過大。因此，實際的大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計沒有從設(shè)計院拿來就“真題真做”，而是選擇性地刪掉一些設(shè)計內(nèi)容，在此過程中若控制不當，將導致此類畢業(yè)設(shè)計題目的難度及工作量過大或過小。目前，大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容多為大跨度鋼屋蓋的設(shè)計，結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架或網(wǎng)殼，主要設(shè)計內(nèi)容包括建筑選型、結(jié)構(gòu)選型、屋蓋（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計。這類大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目內(nèi)容新、實踐應(yīng)用廣、實用價值高，但是局限于結(jié)構(gòu)設(shè)計、知識結(jié)構(gòu)考察不夠全面、系統(tǒng)綜合性不強，且主要計算工作應(yīng)用工程設(shè)計軟件完成，工作量難以在計算書和圖紙中反映出來。實際中，另一類大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計刪掉的設(shè)計內(nèi)容較少，接近于“真題真做”，但學生普遍反映此類畢業(yè)設(shè)計的難度和工作量過大。通過調(diào)查分析，得知：（1）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的建筑造型新穎、奇特，學生在建筑選型時耗費大量時間，且后期結(jié)構(gòu)設(shè)計方案很難滿足前期選擇的建筑造型，因此，學生返工現(xiàn)象較為普遍，增大了畢業(yè)設(shè)計的工作量。（2）為滿足大跨空間結(jié)構(gòu)建筑要求，學生偏向選用玻璃幕墻體系作為維護結(jié)構(gòu)，但是學生對玻璃幕墻及其支撐鋼結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計較為陌生，此部分設(shè)計難度較大。（3）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的受力體系較為復雜，學生很難簡化出合理的力學分析模型。（4）學生普遍認為鋼柱腳的設(shè)計難度較大，尤其是對底板上加勁肋的計算方法理解困難。
（三）參考資料缺乏，學生自主查閱資料能力有限由于大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目是近幾年新增的畢業(yè)設(shè)計題目，往屆學生的畢業(yè)設(shè)計成果相對較少。目前，學校圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源中關(guān)于框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)資料較多，而大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的參考資料匱乏。學院圖書館的規(guī)范及標準圖更新速度太慢，盡管學院加大了對圖書和資料的投入力度，但學生在畢業(yè)設(shè)計時總覺得可利用的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計手冊較少，尤其是最近兩三年剛頒布的規(guī)范和規(guī)程。大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計不能局限于有限的教科書內(nèi)容，需要學生自主查閱各種現(xiàn)行的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊、標準圖集及其他工具書等。在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到問題，學生首先想到詢問指導教師某個系數(shù)的取值，而不是系統(tǒng)地查閱相關(guān)規(guī)范條例的具體內(nèi)容，也不深究其使用條件、使用范圍是否滿足設(shè)計題目的要求。在標準構(gòu)件的選型上更是不問出處，拿來就用。大跨空間鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)造節(jié)點較多，其節(jié)點形式要和結(jié)構(gòu)體系的計算模型相一致，學生在這方面的結(jié)合能力也較差。
（四）學生軟件應(yīng)用能力欠缺為提高學生的動手能力和計算機操作能力，學院提倡學生在手算基礎(chǔ)上利用計算軟件進行電算，鼓勵學生利用C語言或FORTRAN語言對部分計算進行編程，在計算中采用表格Excel進行重復計算以簡化計算過程。但從了解的情況看，學生平時雖有接觸常用的辦公軟件MicrosoftOffice、繪圖軟件AutoCAD、工程設(shè)計軟件3D3S等，但是沒有經(jīng)過實際鍛煉，學生掌握得并不理想。很多學生把Office簡單認為就是打字，而Word中的排版、長文檔處理、公式符號輸入等都不熟悉，對Office中其他幾個軟件的了解更少。工程設(shè)計軟件采用的基本假定和計算方法與手算的基本假定和計算方法有所不同，但學生對此理解并不深刻。
（五）指導教師缺乏實際工程經(jīng)驗大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的指導工作要求教師具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，以指導學生結(jié)構(gòu)選型、屋蓋（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計等工作。由于大跨空間構(gòu)的屋蓋結(jié)構(gòu)形態(tài)呈三維狀態(tài)，在荷載作用下具有三維受力特性，且構(gòu)件呈空間工作狀態(tài)，在屋蓋結(jié)構(gòu)計算部分需應(yīng)用工程設(shè)計軟件（如3D3S軟件）。因此，大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計還要求指導教師具有熟練應(yīng)用工程設(shè)計軟件的能力。但是近年來高校不斷擴招并擴大教師隊伍，許多碩士、博士從學校畢業(yè)就直接進入了一線教學崗位，沒有經(jīng)過工程實踐鍛煉和系統(tǒng)的崗前培訓，許多青年教師因缺少畢業(yè)設(shè)計的指導經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，在大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的題目設(shè)置、難度及工作量的控制方面都存在較大不足，直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。（六）研究生復試、找工作等占用畢業(yè)設(shè)計時間畢業(yè)設(shè)計是大學生的最后一個教學環(huán)節(jié)，受到研究生復試或找工作的影響較為嚴重。部分優(yōu)秀學生雖然重視，但精力有限，尤其是達到研究生復試分數(shù)線的學生，整日忙于面試、調(diào)劑等事情。部分學習認真成績良好的學生，到5月份才開始應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計，導致畢業(yè)設(shè)計毫無思路，且不熟悉辦公軟件、繪圖軟件、工程設(shè)計軟件，嚴重影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計期間，有些學生為了參加求職面試、公務(wù)員考試等，頻繁往返與學校、家和各用人單位。因此，學生的畢業(yè)設(shè)計成果不可能做到盡善盡美，就不得不羅列的大量數(shù)據(jù)，繪制不算規(guī)范的設(shè)計圖紙，計算書表達也不夠完全和規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量無法保證。
二、大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的改進措施
（一）大跨空間結(jié)構(gòu)理論教學方面為提高大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，學院現(xiàn)已開設(shè)《空間結(jié)構(gòu)》等相關(guān)課程，但課時有限，因此要求指導教師應(yīng)深入研究教學大綱，熟悉培養(yǎng)目標，精選教學內(nèi)容，制定合理的教學計劃。在理論教學過程中，一邊進行理論知識學習，同時還要安排學生參觀典型的大跨空間結(jié)構(gòu)，實地講解鋼屋架（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）、鋼柱、鋼梁、鋼支撐以及節(jié)點、柱腳、預埋件的連接構(gòu)造形式，使學生對大跨空間結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)件類型、受力特征、截面形式、尺寸、材料等有進一步理解，對鋼結(jié)構(gòu)有更深入的了解，提高學生學習的積極性，從而提高大跨空間結(jié)構(gòu)的教學質(zhì)量。
（二）合理設(shè)置題目的難度及工作量為了保證大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，要求設(shè)置的題目應(yīng)該是內(nèi)容新穎、知識結(jié)構(gòu)全面、工作任務(wù)圓滿、系統(tǒng)綜合性強、實踐應(yīng)用廣、實用價值高。實踐證明，所有學生從接觸此類題目的任務(wù)書開始便目的明確、興趣濃厚、主動積極，為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈探索，實踐出適合土木工程專業(yè)大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目，此類畢業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)體系如圖1所示，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括以下幾個方面：（1）大跨度鋼屋蓋的設(shè)計，結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架或網(wǎng)殼，主要設(shè)計內(nèi)容包括網(wǎng)架或網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)選型、構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計。此部分設(shè)計工作主要應(yīng)用工程設(shè)計軟件完成，并輔以相應(yīng)的手算校核，包括鋼構(gòu)件強度及穩(wěn)定驗算、螺栓球節(jié)點和支座節(jié)點設(shè)計復核。（2）鋼剛架的設(shè)計，此部分設(shè)計以手算為主，包括鋼柱、鋼梁、柱腳、梁柱節(jié)點設(shè)計。（3）混凝土框架設(shè)計。實際大跨空間結(jié)構(gòu)下部多設(shè)置兩、三層的框架結(jié)構(gòu)作為辦公區(qū)域，框架頂部設(shè)置鋼柱支撐上部網(wǎng)架、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)，既能滿足建筑功能，又能節(jié)省建筑成本。此部分設(shè)計以手算為主，包括框架梁、框架柱、樓板、樓梯、基礎(chǔ)、雨篷、預埋件設(shè)計。
（三）加強畢業(yè)設(shè)計資料庫的建設(shè)高校普遍存在設(shè)計資料陳舊和數(shù)量不足的現(xiàn)象，尤其是大跨空間結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計資料更少。學校應(yīng)增加投入力度，盡快更新規(guī)范和規(guī)程及標準圖集。隨著科技進步和網(wǎng)絡(luò)普及，資料庫的建設(shè)也應(yīng)跟上時代的發(fā)展，可以嘗試在校園內(nèi)建立一個畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，收錄各種類型的畢業(yè)設(shè)計實例，建筑設(shè)計、施工及驗收規(guī)范，結(jié)構(gòu)計算手冊和構(gòu)造圖集等。此畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，信息更新速度快，查閱方式比傳統(tǒng)方式便捷。
（四）完善指導教師分組制度根據(jù)專業(yè)方向、新老教師搭配、自愿組合等原則，建立畢業(yè)設(shè)計指導教師小組，每組推薦一位經(jīng)驗豐富的老教師作為小組負責人。小組負責人組織本組成員對年輕教師進行崗位培訓，拓寬年輕教師的思路，提高其指導水平，適時地邀請一些經(jīng)驗豐富、德高望重的專家舉行講座。定期考核年輕指導教師的教學實踐能力，建立長期有效的監(jiān)督處理機制。
（五）強化過程管理，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力畢業(yè)設(shè)計的效果、質(zhì)量與指導教師采取的管理、指導密切相關(guān)。指導教師應(yīng)定期檢查學生畢業(yè)設(shè)計的進度和質(zhì)量，特別要做好開題報告、中期進度檢查和答辯前的檢查工作。在畢業(yè)設(shè)計指導過程中，指導教師要啟發(fā)學生的思路，采取討論式、探討式的教學方法。當學生面對問題時，提倡學生自己查閱資料，自己解決問題，并鼓勵學生在畢業(yè)設(shè)計中運用新技術(shù)、新材料，進行多種結(jié)構(gòu)方案的比較，建立優(yōu)化設(shè)計的概念，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力，為走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
在我們以前普通的化學反應(yīng)來看，對于反應(yīng)后的副產(chǎn)物的處理是相當困難的，并且如果想處理，其治理成本是相當?shù)母?，所以以前那種普通的反應(yīng)無法從根本上剔除化學工業(yè)中所帶來的一系列危害。而我們所提到的綠色化學工程，就從根本上解決了上述問題。
1.1選擇有益材料對于化學反應(yīng)來說，最重要的還是選料的環(huán)節(jié)，它的好與壞直接影響著化學反應(yīng)是否友好是否有益。有效的防范，以達到在過程以及結(jié)果的一種良性局面。
1.2采用高效高選擇性的反應(yīng)原料對于化學工業(yè)來說，化學反應(yīng)是決定化學工業(yè)生產(chǎn)過程中生產(chǎn)成本和生產(chǎn)難度、充分利用化學資源等各方面的重要性因素?？梢越档凸I(yè)生產(chǎn)的成本，而且能夠提高產(chǎn)物純度，減少無效反應(yīng)產(chǎn)物的排放，節(jié)約化學資源，在化學工業(yè)中，有機物的反應(yīng)復雜，研究機制不確定，所以選擇合適的反應(yīng)原料，不斷提高工業(yè)技術(shù)是對化學工業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。
1.3使用綠色無公害的反應(yīng)催化劑催化劑作為化學反應(yīng)中能改變反應(yīng)速率的的物質(zhì)，在化學工業(yè)中應(yīng)用廣泛，綠色化學就是研究生產(chǎn)高效高質(zhì)量的化學反應(yīng)，不產(chǎn)生任何有害物質(zhì)，無效產(chǎn)物可以做到循環(huán)利用，無公害。這項生產(chǎn)技術(shù)就是高度依賴化學反應(yīng)過程中的催化劑，不斷創(chuàng)新，不斷推動綠色化學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相關(guān)機構(gòu)已經(jīng)著手研究這些優(yōu)良的催化劑.
2尋找高效綠色的化學催化劑對提升工業(yè)生產(chǎn)水平的作用
2.1化學工業(yè)中綠色化學的應(yīng)用綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染，做到完全無公害無污染，因此它又被稱為清潔化學，應(yīng)用范圍廣泛，它涉及有機合成、催化、生物化學、分析化學等學科。工業(yè)中化學反應(yīng)發(fā)生的條件一般都是高溫高壓，在反應(yīng)過程中，只有適宜的溫度和壓力才能使用現(xiàn)代化學工業(yè)的技術(shù)，另外加上綠色化學的高效催化劑，這項工程才得以不斷發(fā)展。例如上文提到的低維材料碳納米管，催化裂解反應(yīng)中有很大的化學功效。
2.2化學工業(yè)中綠色化學和現(xiàn)代生物結(jié)合的應(yīng)用。講到了催化劑，這就涉及到另外的技術(shù)性學科生物技術(shù)。生物技術(shù)的就是高科技與高端專業(yè)知識結(jié)合的產(chǎn)物，學科內(nèi)又分為細胞工程、基因工程、胚胎工程等等。在化學產(chǎn)業(yè)中主要應(yīng)用于生物化學。在化學工業(yè)生產(chǎn)過程中，選取有機的生物材料，主要是動植物的原料，另外也會采用他們經(jīng)過上千年演變的產(chǎn)物—地下的煤炭等。催化劑主要由人工催化劑和自然催化劑，分別由人工合成以及采用天然動植物的生物酶。這樣能夠滿足現(xiàn)代化學工業(yè)發(fā)展的需要，同時也能切合可持續(xù)發(fā)展的指導思想，節(jié)約能源，維持現(xiàn)在生態(tài)平衡的狀態(tài)，推動化學工業(yè)發(fā)展。
3結(jié)語
二是基本情況：A節(jié)目面向大眾，并且制作經(jīng)驗比較的豐富，近些年來雖然有著較高的收視率，但是同類節(jié)目越來越多，有著較大的競爭壓力，這樣就可能會影響到收視率.A節(jié)目的改版是B節(jié)目，也就是不改變原有的內(nèi)容和目標，將一些先進技術(shù)給應(yīng)用過來，如實時在線包裝系統(tǒng)等。雖然B節(jié)目強化了A節(jié)目，但是觀眾有著多樣化的需求，并且呈現(xiàn)出不斷改變的趨勢，再加上本類節(jié)目越來越多，收視率也無法得到保證。C、D節(jié)目具有特殊的類型和內(nèi)容，有著獨特的受眾人群，發(fā)展?jié)摿^大。
三是傳統(tǒng)ERP模型和電視節(jié)目制作模型的對比：首先是生產(chǎn)線的變化，原來的ERP生產(chǎn)線，采用手工生產(chǎn)線、半自動生產(chǎn)線和自動化生產(chǎn)線以及柔性生產(chǎn)線，生產(chǎn)周期分別為3個季度、2個季度和1個季度。因為提升了生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)含量，那么就會在一定程度上提升低級生產(chǎn)線的加工費用；需要一定的時間來購買和安裝每條生產(chǎn)線。提取折舊每年都需要進行。在頻道節(jié)目運作中應(yīng)用傳統(tǒng)ERP沙盤，就會出現(xiàn)一些變化。通?？梢杂盟姆N類型來劃分電視節(jié)目，分別是定期錄播線、每日錄播線、定期直播線和每日直播線。相較于定期制作線來講，每日制作線需要更多的人力和物力，而錄制制作線和直播制作線的人力物力成本則受到了場面大小的影響。形成一條制作線，需要的磨合時間為一個月左右，如果需要對影棚或者設(shè)備進行增加，還需要準備更多的時間。其次是物料倉庫的變化，原來的ERP沙盤物料倉庫是這樣的，下達過R1/2物料訂單之后，要想獲得相應(yīng)物料，需要等待一個季度，R3需要更長的時間。物料到達之后，可以一次性付清購置的物料，也可以將分期付款的方式應(yīng)用過來。訂單下達和交貨過程中，退貨情況是不能出現(xiàn)的，可以在庫存中放置那些暫時不需要的物料。在頻道節(jié)目運作中應(yīng)用傳統(tǒng)的ERP沙盤模型，則會有一些變化出現(xiàn)；對節(jié)目計劃進行制定之后，素材問題需要解決，自行拍攝或者外包方式都是不錯的選擇，要結(jié)合具體情況，科學預測需求量，通常一個月的時間，就可以對素材或外部成片進行接收。因為頻道節(jié)目對于人員和人數(shù)有著較高的要求，不太可能調(diào)用頻道其他節(jié)目組的人員，那么就可以從外部，將一些實習生或者專業(yè)人士給聘請過來，從社會上招納人才也需要一個月的時間。通?？梢园凑諆煞N類型來劃分錄制節(jié)目的設(shè)備道具，分別是錄制節(jié)目的技術(shù)設(shè)備和服務(wù)于節(jié)目內(nèi)容的特殊道具設(shè)備，攝像機、麥克風以及影像剪輯設(shè)備等都屬于技術(shù)設(shè)備，而一些比賽道具、服裝道具等則是服務(wù)于節(jié)目內(nèi)容。并且，設(shè)備道具的采購周期會受到社會上可見度以及資金需求程度等諸多因素的影響。然后是成品庫的變化，原來的ERP沙盤成品庫是這樣的，按照類型，來向成品放置區(qū)域分配生產(chǎn)線下線的產(chǎn)品，需要交貨直接從成品庫中取出即可，成品暫時不需要交貨，就可以保存于放置區(qū)域內(nèi)。在頻道節(jié)目運作中應(yīng)用傳統(tǒng)ERP沙盤中，就會有一些特殊變化出現(xiàn)。成品在電視節(jié)目生產(chǎn)線制作或者是傳統(tǒng)工業(yè)線生產(chǎn)，具有一些差異，如果是傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)線，顧客付錢交貨之后，顧客就擁有了本產(chǎn)品，但是成品如果是電視節(jié)目生產(chǎn)線制作的，因為它的播出是可以重復的，可以長期回收價值，重播的節(jié)目通常都不具備較強的時效性，那么在一些沒有較高利用價值的時段，就可以每周每月的播出，除了播出于本頻道節(jié)目段，還可以向其他播出方出售播放權(quán)，因此，如果完成了一個電視節(jié)目作品，就可以長期使用本資源。在不斷的播出和銷售中，獲得更大的利益。對于每一個電視臺，成品庫都是具備的，那么就可以借助于一系列的媒介，如光盤、卡帶等，來在自己的成品庫中保留制作的成品，這樣就可以隨時播放。
四是具體問題的處理：對于各個行業(yè)來講，非常重要的一個任務(wù)就是降低生產(chǎn)成品和物資消耗，只有做到了這些，方可以提升競爭力。在日常工作管理中，需要合理安排有限的勞動力和設(shè)備資金等資源，以便促使任務(wù)更好的完成；另外，為了促使各個目標有效完成，需要對各個資源科學的組織，對任務(wù)流程合理安排，或者是對產(chǎn)品的成分進行調(diào)整，以便最大限度的降低資源的消耗，促使目標得到實現(xiàn)，在電視節(jié)目制作中，也可以應(yīng)用這樣的道理。以人力資源的時間分配，因為新聞有著較快的傳播速度，對于編輯部門來講，需要工作的時間往往會持續(xù)24個小時，這樣方可以對即時信息進行獲取，處理之后，公布給工種，如果沒有安排足夠的人員，就無法科學的接收和處理新聞，安排過多的人員，人工成本又會得到增加，因此，就需要精簡人員，但是前提是能夠快速的處理新聞。
以2013年1-10月為例，津濱輕軌主要區(qū)域耗能6675tce，其中電力占比85.73%，天然氣占比14.04%，水占比0.23%。主要消耗的能源是電力和燃氣。電力驅(qū)動牽引電機，完成由電能、機械能的轉(zhuǎn)換，帶動機車運行。其中電力又分為牽引用電和動力用電兩部分：牽引用電主要作用是輕軌機車運行時牽引系統(tǒng)牽引電機用電及車上的照明、空壓機等輔助系統(tǒng)用電；動力用電維持各個輕軌站正常運行的用電，包括車站照明、電梯及辦公區(qū)用電等。而燃氣主要供食堂、鍋爐房等輔助生產(chǎn)生活用能。津濱輕軌系統(tǒng)的能源流向見圖。
2將節(jié)能減排技術(shù)融入運營生產(chǎn)
2.1供電系統(tǒng)
2.1.1電壓制式與電壓等級目前國內(nèi)外輕軌供電系統(tǒng)的電壓制式主要有DC750V和DC1500V兩種，津濱輕軌采用的DC1500V電壓等級可以顯著減少牽引變電所數(shù)量，全線牽引整流機組總安裝容量小，供電設(shè)備利用率高。另外，由于供電臂長度較長，位于同一供電區(qū)段的列車數(shù)量多，有利于列車再生能量的吸收利用。津濱輕軌中壓網(wǎng)絡(luò)采用35KV等級，35KV中壓網(wǎng)絡(luò)輸電半徑和容量大，電能損失小，設(shè)備完全實現(xiàn)國產(chǎn)化，從設(shè)計之初就充分考慮了節(jié)能的合理可行性。
2.1.2無功補償技術(shù)運營之初津濱輕軌主變電所35KV側(cè)現(xiàn)場實際測試結(jié)果表明，母線平均功率因數(shù)僅為0.4左右，且由于輕軌本身工作特性，尤其是夜間停運后。使母線一直處于無功倒送狀態(tài)，并且母線中5、7、11、13次諧波電流超標，造成能源浪費。為抑制無功倒送、節(jié)約能源、消除諧波，津濱輕軌分三期對主變電所加裝無功補償裝置，深入開展無功治理工作。為了防止出現(xiàn)過補和欠補情況，輕軌聯(lián)合設(shè)計院利用加拿大曼尼托巴大學PSCAD/EMTDC軟件建立負荷及電纜的仿真模型，得出無功補償容量。通過對集中式補償、分區(qū)集中補償、分布式補償三種方案的效果評價與經(jīng)濟對照，輕軌采用集中式補償方案，無功補償改造后供電系統(tǒng)無功功率基本維持在零附近，功率因數(shù)基本維持在0.99以上，創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益近90萬元/月，每年節(jié)約1000萬元電力費用，年減CO2排量6220t。
2.1.3電力監(jiān)控系統(tǒng)（SCADA）電力監(jiān)控系統(tǒng)由設(shè)在控制中心主站的電力監(jiān)控調(diào)度系統(tǒng)，設(shè)在沿線各變電所被控站的全所綜合自動化系統(tǒng)，設(shè)在車輛段供電車間的電力監(jiān)控復視系統(tǒng)及遠動通道組成，用于對沿線變電所內(nèi)主要電氣設(shè)備的遙控、遙信、遙測、遙調(diào)和遙視等。該系統(tǒng)實現(xiàn)了軌道交通電力輸配和消耗環(huán)節(jié)實施集中扁平化的動態(tài)監(jiān)控和數(shù)字化管理。通過運營行車組織及節(jié)能管理相互配合，可不斷改進和優(yōu)化能源平衡，達到系統(tǒng)性節(jié)能降耗的管控一體化。
2.2車輛設(shè)備
2.2.1車體采用不銹鋼材料的輕量化整體承載結(jié)構(gòu)，流線型前端采用進口樹脂玻璃鋼結(jié)構(gòu)，降低車輛負荷，提高了牽引動力效率，降低了牽引能量消耗。
2.2.2采用由VVVF逆變器、交流異步牽引電機和微機控制裝置組成的動力系統(tǒng)，使列車的智能動力輸出有效降低牽引能耗。
2.2.3全封閉的車體填充了隔熱保暖材料，避免了車內(nèi)能量的流失。
2.2.4采用兩動兩拖的混合編組，既滿足了運營需求又達到了節(jié)能減排的效果。
2.3機電系統(tǒng)
2.3.1屏蔽門系統(tǒng)：津濱輕軌地下段采用全封閉屏蔽門技術(shù)，大幅減少了隧道與站臺區(qū)域的熱量交換。
2.3.2空調(diào)系統(tǒng)：為了應(yīng)對傳統(tǒng)定速空調(diào)能耗大、故障走高的問題，津濱輕軌投資數(shù)百萬元對車站中央空調(diào)系統(tǒng)進行變頻改造，預計可節(jié)能20%以上。
2.3.3照明系統(tǒng)：地面車站充分利用自然光，并于2009年響應(yīng)國家號召全線集中采購更換了節(jié)能燈具。
2.4自動列車清洗設(shè)備
為實現(xiàn)廢水零排放，津濱輕軌自運營前就簽訂了西班牙自動列車清洗設(shè)備的采購合同，該設(shè)備具有先進的循環(huán)再生過濾系統(tǒng)，分別采用固定沉淀、油脂分離、生物凈化、石英砂活性炭精濾等方式，有效除去水中污染物，達到回用達標。根據(jù)使用情況統(tǒng)計，水處理系統(tǒng)每年可減少廢水排放23868t,節(jié)省開支15萬元。
3讓節(jié)能減排技術(shù)服務(wù)員工生產(chǎn)生活
3.1太陽能
津濱輕軌投建車輛基地、停車場太陽能熱水系統(tǒng)，通過搜集氣象資料，計算太陽的輻照強度和集熱器面積，本項目共設(shè)計安裝集熱器125組，共計250m2，按照冷水溫度10℃，用水溫度45℃（即溫差35℃），太陽能保證率按照75%計算，則250m2集熱器年產(chǎn)熱量約為1268008MJ。即安裝太陽能熱水系統(tǒng)后，每年可節(jié)約能量1268008MJ。按照太陽能設(shè)備使用壽命15a計算，15a一共可以節(jié)約燃氣費用約100～110萬元。
3.2輻射采暖技術(shù)
車輛基地庫區(qū)（組合車庫、列檢車庫、特種車庫）負責日常輕軌車輛各種修程作業(yè)，庫區(qū)面積7.569×104m2，建筑主體采用輕鋼結(jié)構(gòu)門式鋼架，墻體為雙層加芯鋼板，平均高度達20m，由于不同庫區(qū)負責修程任務(wù)不同，并且同一庫區(qū)又劃分不同維修區(qū)域，機車維修通常為全天不定時開展，導致供暖需要具有區(qū)域及進段相對分散的特點。為了權(quán)衡庫區(qū)采暖在節(jié)能、環(huán)保、安全等要求，輕軌車輛基地庫區(qū)采暖系統(tǒng)擺脫了傳統(tǒng)的陳舊的暖通設(shè)計習慣，引進國際先進的節(jié)能型采暖系統(tǒng)—燃氣遠紅外輻射采暖技術(shù)為車輛基地庫區(qū)作業(yè)供暖。輻射采暖系統(tǒng)比傳統(tǒng)的蒸汽采暖系統(tǒng)節(jié)能40％。對同樣的室內(nèi)溫度效果，該采暖系統(tǒng)的設(shè)計熱負荷只需其它傳統(tǒng)采暖系統(tǒng)的80％～85％，且設(shè)計室溫可比對流型采暖系統(tǒng)低2～4℃，按照工況廠房室溫達到14℃的下限標準，采用熱水管網(wǎng)對流供暖每年需消耗燃氣335.60×104m3，而采用輻射采暖系統(tǒng)供暖每年僅需消耗燃氣126×104m3，節(jié)約燃氣費用300余萬元。
4結(jié)語
