時間:2022-06-27 14:23:51
序論:在您撰寫基礎(chǔ)會計論文時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
由于企業(yè)對會計資料的保密要求較高,學(xué)生頂崗實習(xí)時都是安排比較簡單的工作,學(xué)生難于從校外實習(xí)中學(xué)到相應(yīng)專業(yè)崗位技能,所以校內(nèi)的模擬教學(xué)就比較重要。會計專業(yè)的教學(xué)資源配置不合理,在很多民辦高校,會計類的專業(yè)學(xué)生是最多的,但專業(yè)性的教學(xué)資源相對比較少。導(dǎo)致實驗教學(xué)存在一定的難度,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在:一是實驗設(shè)備跟不上。目前部分高校的會計實驗室建設(shè)相對滯后,滿足不了基礎(chǔ)會計教學(xué)的需要。會計專業(yè)的學(xué)生比較多,但實驗室數(shù)量少,設(shè)備陳舊;實驗軟件也不能根據(jù)行業(yè)需要及時升級更新。二是案例模擬實踐教學(xué)的條件不足,有效的實施案例模擬教學(xué)必須有合適的教學(xué)案例,但目前會計模擬實訓(xùn)仿真性不高,脫離企業(yè)的實際操作,此外課時有限,案例教學(xué)也難以深入開展,案例教學(xué)成了一種形式,難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。三是師資水平有待于提高,基礎(chǔ)會計的教師不但要有專業(yè)理論知識,而且要有專業(yè)實踐經(jīng)驗,很多年輕教師都是畢業(yè)后就直接進(jìn)入教師崗位,缺乏會計實踐經(jīng)驗,由于自身理論與實踐的脫節(jié),也會給會計教學(xué)帶來一定的影響。
2《基礎(chǔ)會計》教學(xué)手段和教學(xué)方面的探索
2.1《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)手段改革
(l)教學(xué)內(nèi)容形式多變。容講授全部采用多媒體課件教學(xué),增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性,以彌補學(xué)生感性知識不足之缺欠。使用多媒體課件教學(xué),嚴(yán)把課件內(nèi)容關(guān)。通過大量實物展示、圖表列示、FLASH動畫、視頻等使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動、直觀。如會計基本理論講授可以通過實物展示、會計方法講授可以通過FLASH動畫,會計技能培養(yǎng)可以通過視頻教學(xué)等。(2)重視教學(xué)資源的收集。教材內(nèi)容相對滯后,如會計準(zhǔn)則的變化,知識更新比較快,教材的理論知識與企業(yè)的實際賬務(wù)處理有一樣的差異等情況下,任課教師應(yīng)及時充電,從多方面收集教學(xué)資源,如深入企業(yè)實踐、進(jìn)行市場調(diào)研、參加研討班學(xué)習(xí)等形式,不斷更新自己的知識面和授課內(nèi)容,讓課堂傳授最新的知識和最實用的操作方法。(3)有效利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺。建立基礎(chǔ)會計教學(xué)信息網(wǎng)、實行網(wǎng)上答疑、交流,網(wǎng)上作業(yè)與批改,網(wǎng)上模擬實訓(xùn)等。還可以建立學(xué)科或任課教師的QQ群、郵箱、微信、微博等,學(xué)生可隨時隨地提問、老師也能及時地解答,這樣更有效進(jìn)行溝通。充分利用新媒體,進(jìn)行非課室時間教學(xué)。(4)充分利用實習(xí)基地。學(xué)校與會計師事務(wù)所、財務(wù)咨詢公司、企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,有助于解決學(xué)生的實習(xí)和見習(xí)問題。在一個階段的理論后,帶學(xué)生到實習(xí)基地去見習(xí),通過參觀企業(yè)的實際財務(wù)處理流程,向?qū)W生解釋每一個流程所涉及的知識點,并且分析實際操作和理論學(xué)習(xí)的差異等問題。這樣學(xué)生對相關(guān)的知識點的理解會更深刻,并且能與實際操作結(jié)合。
2.2《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)方法的探討
借貸記賬法是以“借”和“貸”作為記賬符號的一種復(fù)式記賬法。會計分錄則是借貸記賬法的運用,它貫穿于會計賬務(wù)核算程序之首的咽喉部位,即:原始憑證——記賬憑證——會計賬簿——會計報表中編制記賬憑證的位置。所謂會計分錄,就是按照借貸記賬法的規(guī)則,確定某項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)借應(yīng)貸賬戶的名稱及其金額的一種記錄,它是構(gòu)成記賬憑證的基本內(nèi)容,換言之,會計分錄格式化就是記賬憑證。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)紛繁復(fù)雜,為了準(zhǔn)確地將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及時的登記到相應(yīng)的賬戶中去,在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后,需要先確定會計分錄,會計分錄的正確與否,決定了賬務(wù)處理的最終結(jié)果。
二、編制會計分錄需要運用的理論知識
編制會計分錄時,需要用到的基礎(chǔ)理論知識有:1.會計科目表;2.借貸記賬法及其特點;3.借貸方的記賬方向確定;4.借貸記賬法的會計分錄編制要點;5.熟悉會計分錄的格式等。需要掌握的重點知識有:
(一)借貸記賬法及其特點借貸記賬法是以“借”和“貸”作為記賬符號的一種復(fù)式記賬法具有以下四個特點:1:以“借”和“貸”作為記賬符號。2:以“有借必有貸,借貸必相等”作為記賬規(guī)則。3:對賬戶不要求固定分類。4:以“借方金額等于貸方金額”作為試算平衡的公式。
(二)借貸記賬法的賬戶登記方向確定科目分類借方貸方資產(chǎn)類賬戶增加+減少—成本,費用類增加+減少—負(fù)債類賬戶減少—增加+所有者權(quán)益類減少—增加+收入類賬戶減少—增加+
(三)借貸記賬法的分錄編制要點,盡量做到“三看”:看賬戶名稱;看增減方向;看金額大??;
(四)會計分錄的格式中,要做到:借方寫在上面,貸方寫在借方的下面,上下錯開兩字;注明應(yīng)記的會計科目,如需注明明細(xì)科目的,應(yīng)在一級科目后面加一破折號,寫上明細(xì)科目;金額用阿拉伯?dāng)?shù)字,數(shù)字后不寫元,借方和貸方的金額應(yīng)各自對齊.例如:借:銀行存款10000貸:庫存現(xiàn)金10000借:原材料——A材料5000貸:應(yīng)付賬款——某公司5000復(fù)合會計分錄是指涉及三個或者三個以上賬戶的會計分錄,這種分錄在一個賬戶中記借方,在另外幾個賬戶中記貸方,或者在一個賬戶中記貸方,在另外幾個賬戶中記借方,即一借多貸,或一貸多借的會計分錄.例如:借:制造費用6000管理費用2000貸:銀行存款8000借:原材料———A材料10000貸:銀行存款5000應(yīng)付賬款——某企業(yè)5000
三、編制會計分錄的方法
(一)直接編制法:1.在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中直接找出會計科目;2.根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容分析所涉及的賬戶,即會計科目是增加還是減少;3.確定會計科目的類別,確定借或貸方向;4.根據(jù)會計分錄的格式編制會計分錄。上述四步簡稱為:1.找科目2.析增減3.定方向4.編分錄。例如:1.將庫存現(xiàn)金5000元,存入銀行存款賬戶。在這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中,涉及到庫存現(xiàn)金和銀行存款兩個會計科目.現(xiàn)金存入銀行,現(xiàn)金減少了,銀行存款增加了,兩個會計科目都是資產(chǎn)類的,根據(jù)資產(chǎn)類科目的增加記錄在借方,減少記錄在貸方,按照會計分錄的基本格式就可以編制出會計分錄如下:借:銀行存款5000貸:庫存現(xiàn)金5000以下幾筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題均可用上述方法進(jìn)行編制.學(xué)生只需對照會計科目表就可以找出所涉及的會計科目,分析增加或是減少以后,根據(jù)每一類科目增加和減少應(yīng)借應(yīng)貸的方向,套用會計分錄的基本格式就可以做出會計分錄了。
(二)分析編制法:在下面的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中,根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容需要進(jìn)行分析找出相應(yīng)的會計科目。例如:半年期的借款即短期借款,兩年期的借款即長期借款,收到預(yù)付的購貨款即預(yù)收賬款,收到投資者投入的資金即實收資本,機器設(shè)備即固定資產(chǎn),收到前欠貨款即應(yīng)收賬款等等,下列各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)可以通過。
1、項目教學(xué)法
例如,在中職學(xué)生初學(xué)會計課程時,筆者會問學(xué)生:“想不想知道基礎(chǔ)會計是做什么的?”學(xué)生說:“想!”于是,筆者給了學(xué)生兩張單據(jù)。第一張是“收料單”,讓學(xué)生根據(jù)筆者所給的資料大膽地填寫。然后,筆者宣讀正確答案,并請合格的同學(xué)舉手。結(jié)果,大約98%的同學(xué)合格了。筆者說:“你們看,老師還沒有教,你們自己就都會了!”筆者觀察到,此時學(xué)生的信心十足。這時,筆者又安排學(xué)生:根據(jù)第一張“收料單”,自己填第二張“記賬憑證”。結(jié)果,同學(xué)們都不會填,強烈要求老師教給大家。于是,筆者笑了:“這就是我們在今后的‘基礎(chǔ)會計’課要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識了!”通過以上直觀、具體而不單調(diào)地講大道理式的教學(xué)和教育,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,甚至下課后還在問筆者:“老師,‘借’、‘貸’是什么?可不可以馬上告訴我?”其迫切的心情讓筆者非常高興和感動。
2、體驗教學(xué)法
在體驗教學(xué)法中,教師是體驗式學(xué)習(xí)的組織者和管理者,要創(chuàng)造一個有利于體驗式學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍,引導(dǎo)、組織學(xué)生順利地完成實訓(xùn)環(huán)節(jié)。例如,在模擬業(yè)務(wù)人員預(yù)借差旅費2000元的業(yè)務(wù)中,教師應(yīng)先物色在模擬實驗中需要的角色,如業(yè)務(wù)員、出納人員、會計人員等,然后根據(jù)學(xué)生在模擬實驗中遇到的問題作針對性指導(dǎo),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生按照設(shè)計的角色進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)操作,如業(yè)務(wù)員首先應(yīng)說明其借款的程序:先填制一張款項為2000元的借據(jù),經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后,交給出納員,出納員審核無誤后,方可將款項預(yù)支給業(yè)務(wù)員,并在借據(jù)上加蓋“現(xiàn)金付訖”的戳記。會計人員據(jù)此編制會計憑證如下,借:其他應(yīng)收款——××業(yè)務(wù)員2000元;貸:庫存現(xiàn)金2000元,并將此會計憑證登記人賬。學(xué)生親自參與不同的角色,自己去發(fā)現(xiàn)預(yù)借差旅費的結(jié)算關(guān)系是企業(yè)與職工的往來結(jié)算,明白它的實質(zhì)是企業(yè)將要發(fā)生、但又尚未發(fā)生的費用;在費用尚未發(fā)生前,不能直接計入“管理費用”賬戶,必須先作為企業(yè)的應(yīng)收債權(quán)核算,計入“其他應(yīng)收款”賬戶,待業(yè)務(wù)員出差回來報銷時再轉(zhuǎn)入“管理費用”賬戶。通過這樣一個模擬實驗教學(xué),學(xué)生很容易掌握這類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的操作過程。
3、多媒體輔助教學(xué)法
利用電腦對教學(xué)資料進(jìn)行處理,增強學(xué)生的好奇感,激發(fā)中職學(xué)生的求知欲;同時有助于分散難點,便于學(xué)生比較分析。例如,在“會計憑證”一節(jié)的學(xué)習(xí)中,通過電腦,把各種原始憑證比較直觀、形象地展示出來.同時,教師在多媒體課件的某一種原始憑證(如發(fā)票)的演示中,具體用箭頭標(biāo)明原始憑證的名稱、日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容、金額、單價、相關(guān)經(jīng)手人員的簽章、接受原始憑證單位名稱等具體內(nèi)容的位置,有助于學(xué)生掌握原始憑證的七項內(nèi)容;對于記賬憑證,教師同樣可以利用電腦中的多媒體課件展示一張記賬憑證,要求學(xué)生指明記賬憑證的七項內(nèi)容分別指什么,具體在哪些位置。教師結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),在課件中演示記賬憑證的具體填制方法。通過這種多媒體輔助教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、解決問題的能力。
二、結(jié)論
(一)醫(yī)院會計審核存在問題我國醫(yī)療機構(gòu)快速的增多,大量的私立醫(yī)院的出現(xiàn),讓已經(jīng)習(xí)慣被動發(fā)展的公立醫(yī)院不得不進(jìn)入到市場競爭中。由于首次面對市場競爭,讓醫(yī)院無法快速適應(yīng)自身的角色,其競爭多是持續(xù)在專家的權(quán)威性和設(shè)備的先進(jìn)性上唇槍舌戰(zhàn),幾乎忘卻的市場對于加強內(nèi)部管理的基本需求。特別是一些醫(yī)院在過去財務(wù)管理并不完善的情況下,又要承受市場的沖擊,最終將隱藏的風(fēng)險和弊端徹底暴露出來。例如,我國醫(yī)院無論是公立還是私立,由于其行業(yè)的特殊性,在財務(wù)管理制度上絕不會馬虎,通常在制度的要求上十分嚴(yán)苛。但是,又經(jīng)常出現(xiàn)上述的類型的管理弊端,很多財務(wù)人員并不按照規(guī)范工作,賬目經(jīng)常出現(xiàn)不應(yīng)有的偏差。于此同時,一些醫(yī)院的財務(wù)人員專業(yè)能力不足,對復(fù)雜的財務(wù)管理需求難以應(yīng)對,甚至在不完全了解各科目的情況下,便開始進(jìn)行入賬工作,在工作中易出現(xiàn)入錯數(shù)目、入錯科目等問題,這也是國內(nèi)醫(yī)院經(jīng)常出現(xiàn)賬目與實際支出及收入不符的原因。
(二)會計人才儲備不足醫(yī)院在人才方面一直有著儲備意識,每年有大量的高學(xué)歷專業(yè)人才在醫(yī)院實習(xí),這也保證了醫(yī)院在治療和診斷能力的持續(xù)提升。但是,醫(yī)院過于關(guān)注醫(yī)療能力,忽視了財務(wù)管理的發(fā)展?,F(xiàn)狀來看,國內(nèi)醫(yī)院的會計人才基礎(chǔ)薄弱,就職人員的專業(yè)能力不足,在管理規(guī)范上雖然十分嚴(yán)格,卻難以得到合理的執(zhí)行,整體漏洞頗多。另外,醫(yī)院在財務(wù)的人才儲備上缺乏意識,并沒有進(jìn)行任何的儲備工作,財務(wù)與醫(yī)生相同,都需要專業(yè)的知識和實踐經(jīng)驗,優(yōu)秀的財務(wù)能夠預(yù)控醫(yī)院發(fā)展中所面臨的風(fēng)險,而專業(yè)能力不足的會計人員,極有可能將所屬醫(yī)院推入到危機之中。
(三)會計監(jiān)督力度不強醫(yī)院通常都會有完善的財務(wù)管理制度,特別是針對會計而言,以嚴(yán)苛的制度和會計的自律,保障財務(wù)的安全、平穩(wěn)的運行。而事實上,醫(yī)院對會計工作的管理完全是“徒有其表”,主要問題在于兩個方面:一方面是監(jiān)管者并不具備財務(wù)管理能力,甚至對財務(wù)知識完全不理解;另一方面則是檢查制度執(zhí)行力度薄弱,“走形式”的現(xiàn)狀十分嚴(yán)重。
二、強化現(xiàn)代醫(yī)院會計基礎(chǔ)工作的建議
(一)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視醫(yī)院是等級制度鮮明的機構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)者對于下屬員工的管理權(quán)限較高,這也促成了領(lǐng)導(dǎo)者的威信。加強領(lǐng)導(dǎo)對會計工作的重視,采取定期審查等方式,必然能夠有效的提高會計工作效率。在具體實行上:一是加強指導(dǎo)工作,使會計意識到處于被重視地位;二是加強監(jiān)督工作,切實有效的實現(xiàn)監(jiān)督,督促會計避免錯誤的發(fā)生幾率;三是提升會計與其他部門的交流,使其更加深入的了解各個科室,以降低入賬錯誤幾率,同時實現(xiàn)財務(wù)風(fēng)險預(yù)控工作。
(二)加強基礎(chǔ)工作規(guī)范化會計工作者通常均有從業(yè)資格證件,而考取證件則意味著涉及到大量的行為規(guī)范,這也說明任何一位會計從業(yè)者都會了解自身的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。但是,從會計從業(yè)現(xiàn)狀來看,僅自我要求顯然是無法滿足醫(yī)院發(fā)展需要的,因此應(yīng)該為其建立完善、合理的規(guī)范化行為制度,使醫(yī)院會計的行為能夠得到約束,進(jìn)而提升醫(yī)院財務(wù)的整體管理水平。
(三)建立健全醫(yī)院會計管理制度位于市場競爭中的醫(yī)院,必須加快實行現(xiàn)代化的內(nèi)部管理,使自身能夠獲得更好的發(fā)展空間。以建立、健全會計管理制度作為出發(fā)點,保障財務(wù)工作有序進(jìn)行,具體在于下述幾個方面:1.加強會計電算化的統(tǒng)一性會計電算化是市場發(fā)展的趨勢,由電算化軟件替代傳統(tǒng)入賬方式,并為使用者提供準(zhǔn)確的運算數(shù)據(jù),不僅能夠降低出錯幾率,還將極大的提升效率。本為所提出的統(tǒng)一性,主要是指檔案所要實行的統(tǒng)一管理,保障院內(nèi)檔案的處理工作更具效率,同時實現(xiàn)規(guī)范化的核算管理模式。2.加強醫(yī)院經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時代,這也為一直處于傳統(tǒng)管理模式的醫(yī)院敲響了警鐘。經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)對于醫(yī)院而言具有非常重要的意義:一是對醫(yī)院某個時期工作的總結(jié),不僅是整體的評估,還能夠反饋出各個科室在該階段的運行狀況;二是研究其發(fā)展中所遇到問題的重要依撐,數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確反映出醫(yī)院在發(fā)展中出現(xiàn)的壁壘。因此,加強數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確獲取和分析對于醫(yī)院而言極其重要。
(四)提升財務(wù)人員素質(zhì)就上述醫(yī)院面對的財務(wù)問題而言,應(yīng)采取最好和最直接的方式便是提升財務(wù)工作者的基本素質(zhì),否則任何形式的制度都無法有效的實施。在提升財務(wù)人員素質(zhì)和水平時,需要從兩個方面進(jìn)行:一方面是從醫(yī)院入手,由醫(yī)院組織工作者培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強業(yè)務(wù)水平;另一方面則是督促財務(wù)工作者,使其自我學(xué)習(xí)和提升。雙管齊下的管理措施,既能夠避免財務(wù)工作者懶惰不思進(jìn)取,同時也為其開拓了合理的學(xué)習(xí)空間。
(五)設(shè)置內(nèi)審部門在醫(yī)院的等級架構(gòu)中,對于醫(yī)生和護(hù)士的監(jiān)督管理通常十分奏效,原因在于其領(lǐng)導(dǎo)者多具備較強的醫(yī)學(xué)實務(wù)能力。而財務(wù)領(lǐng)域負(fù)責(zé)檢察的領(lǐng)導(dǎo)多是醫(yī)生出身,難以滿足監(jiān)督需求。因此,醫(yī)院應(yīng)該建立專業(yè)的監(jiān)督團(tuán)隊,設(shè)立內(nèi)部審計部門,不僅是用于對財務(wù)的管理,同時還能夠加強對醫(yī)院內(nèi)部違規(guī)操作的控制,以提升醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量。
三、結(jié)語
(一)教材編制不科學(xué),并未進(jìn)行改進(jìn)與完善
教材內(nèi)容大部分是理論知識,這樣是中職生在學(xué)習(xí)過程中感覺比較枯燥,不利于學(xué)生對知識點的掌握與理解。另外,中職生應(yīng)用的教材依然是基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計兩本書,而教材并未在教學(xué)方案改變下進(jìn)行相應(yīng)改變。在這種情況下,不但給教師備課造成一定難度,也不利于中職生的學(xué)習(xí)。
(二)財務(wù)會計部分內(nèi)容穿插與基礎(chǔ)會計知識點不容易掌握
以往講授財務(wù)過程中利用的基礎(chǔ)會計重要知識點,而目前在講解時,中職生會感到茫然,因此必須及時補充有關(guān)知識點,在講解過程中還要動筆寫,讓中職生記錄在筆記本上,此種方式就可以把相對完整的知識內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)為打斷,然后進(jìn)行接續(xù)。
(三)中職生處理有關(guān)業(yè)務(wù)的能力相對較弱
在教學(xué)過程中一般是教師怎樣講解、中職生怎樣做。中職生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,可以使教師對部分知識有一個重新的認(rèn)識,重新進(jìn)行思考。例如中職生在學(xué)習(xí)現(xiàn)實成本完成原材料獲取和發(fā)出核算過程中,某個原材料入庫,可是發(fā)票的賬單并未到的業(yè)務(wù),一定要在月末進(jìn)行暫估入賬處理,在下月初完成該筆業(yè)務(wù)的沖減,而借方關(guān)系到原材料賬戶,因此在月末完成加權(quán)平均計算出有關(guān)存貨企業(yè)成本過程中不必考慮該部分。中職生有些迷茫,登帳時記錄和計算過程中不將其算在內(nèi)。
二、強化基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計融合教學(xué)的措施
(一)注重側(cè)重點,強化財務(wù)會計教學(xué)
現(xiàn)實教學(xué)過程中,關(guān)于基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計融合方面的教材內(nèi)容不足,因此,在備課中,講義內(nèi)容無法結(jié)合實際應(yīng)用?;A(chǔ)會計與財務(wù)會計融合教學(xué)雖然形成了總體框架,但是尚存在明顯不足,知識點的連接存在問題。學(xué)生在這個過程中并不能對基礎(chǔ)會計教材的內(nèi)容加以會。因此,需要將教學(xué)的側(cè)重點放在直觀教學(xué)上來。例如,在基礎(chǔ)會計教學(xué)方面對錯賬進(jìn)行更正,傳統(tǒng)教材當(dāng)中方法中,不需要使學(xué)生對賬簿登記系統(tǒng)進(jìn)行比較分析,這樣會造成學(xué)生對知識點的掌握不夠清晰。因此,在對基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計融合教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生首先掌握貨幣資金內(nèi)容,以此,才能實現(xiàn)對企業(yè)當(dāng)中一定時間范圍內(nèi)的資金進(jìn)行處理,具備相關(guān)能力。在中職生實習(xí)過程中,要為其提供相關(guān)原始資料,主要包括原始憑證、記賬憑證和銀行的存款日記賬等,并要求中職生依據(jù)審核沒有錯誤的原始憑證認(rèn)真填寫有關(guān)寫記賬的憑證,同時及時、有效登記賬簿。而在此過程總有可能發(fā)生登帳錯誤和填制憑證的錯誤問題,這就需要依據(jù)中職生發(fā)生錯誤的具體知識點,認(rèn)真進(jìn)行修改,并且進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握錯賬更正的有效方法。
(二)加強業(yè)務(wù)訓(xùn)練
中職生在理解財務(wù)會計方面存在較大難度,尤其是在大篇幅理論的敘述理解方面,對知識理解存在相對較大難度,不可急于先講解理論,而是要經(jīng)過現(xiàn)實業(yè)務(wù)的有關(guān)處理講解,組織中職生進(jìn)行動手訓(xùn)練,然后教師依據(jù)中職生的具體情況進(jìn)行理論內(nèi)容講解,此種教學(xué)順序不會使中職生感覺到理論內(nèi)容比較枯燥。對一個知識點進(jìn)行長時間的大量理論講解,就會影響中職生的學(xué)習(xí)興趣。另外,組織中職生進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練,可是提升中職生參與的積極性,從而提升課堂教學(xué)效果。
(三)改革與創(chuàng)新
財務(wù)會計教學(xué)對教師在講解內(nèi)容的熟練程度方面有著較高要求,而基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計在分課程教學(xué)方面至少要進(jìn)行三個循環(huán)教學(xué)??梢噪S時解答中職生提出的有關(guān)問題,并且認(rèn)真對基礎(chǔ)會計的有關(guān)知識點進(jìn)行補充。不管是以哪種方式完成課程改革,主要目的就是引領(lǐng)中職生走上就業(yè)崗位時能夠得心應(yīng)手,熟練的適應(yīng)現(xiàn)實工作崗位對工作的需求。
三、結(jié)束語
(一)非會計專業(yè)學(xué)生對基礎(chǔ)會計知識
缺乏學(xué)習(xí)興趣對于非會計專業(yè)學(xué)生而言,由于基礎(chǔ)會計課程并不是本專業(yè)的主要課程,且會計知識的理論性與實踐性較強,涉及到的專業(yè)術(shù)語較多,非會計專業(yè)學(xué)生對課程知識難以把握,使得對課程的重視程度降低,加之大多數(shù)非會計專業(yè)學(xué)生并沒有在畢業(yè)后從事會計的打算。這些原因使得非會計專業(yè)學(xué)生在對待基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)方面,缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而表現(xiàn)出慵懶散漫的態(tài)度。
(二)非會計專業(yè)學(xué)生思維過于發(fā)散
由于不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時會有不同的思維認(rèn)知特點,當(dāng)前高職院校的非會計專業(yè),包括文秘類專業(yè)、計算機類專業(yè)以及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)等專業(yè),這些專業(yè)學(xué)生的思維方式都十分發(fā)散,即處理相同的問題可以從不同的思維角度進(jìn)行解決。而會計知識十分嚴(yán)謹(jǐn),任何的疏漏都有可能造成違法行為,在解決會計問題時,只有唯一一種必須遵守與執(zhí)行的途徑,這與非會計專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維相沖突。
二、高職非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)的策略探究
(一)將非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合
高職院校在對非會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會計教學(xué)時,不能完全按照會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,必須對非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,分為會計基礎(chǔ)知識、會計核算與會計管理方法、財務(wù)分析、會計法律法規(guī)與職業(yè)道德四大模塊。
(二)將抽象晦澀的會計術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化舉例
由于會計學(xué)涉及到許多專業(yè)術(shù)語,諸如會計對象、會計要素以及會計核算基本前提等術(shù)語,學(xué)習(xí)這些專業(yè)術(shù)語是進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計知識的重要環(huán)節(jié)。在對非會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會計教學(xué)時,如何讓學(xué)生理解會計專業(yè)術(shù)語是教師需要解決的關(guān)鍵問題。教師只有細(xì)致耐心的向?qū)W生深入解讀,才能讓非會計專業(yè)的學(xué)生能夠基本理解。在實際教學(xué)過程中,教師可以將抽象晦澀的會計術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化舉例,從學(xué)生日常生活中的事件入手,通過生動的案例分析,引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的會計知識學(xué)習(xí)熱情。例如,在學(xué)習(xí)權(quán)責(zé)發(fā)生制相關(guān)的內(nèi)容時,教師可以將家庭水電費繳納、公交IC卡的使用等生活事件帶入知識點的教學(xué),以此向?qū)W生說明費用的發(fā)生與實際支付的不同,進(jìn)而解釋權(quán)責(zé)發(fā)生制的定義。
(三)將枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的圖形教學(xué)
會計基礎(chǔ)課程教材理論性較強,書中多以文字為主,非會計專業(yè)學(xué)生在牢記知識點時,容易將會計基礎(chǔ)理論混淆,針對這種情況,教師可以在教學(xué)中將枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的圖形教學(xué),學(xué)生通過圖形能更直觀的理解知識,并且能在復(fù)習(xí)的過程中快速的鞏固知識。例如,在學(xué)習(xí)會計核算流程方面的內(nèi)容時,教師可以將賬務(wù)處理的四個部分連接起來形成一個整體。同時,借助財務(wù)處理流程向?qū)W生講解原始憑證與記賬憑證之間的關(guān)系,“商業(yè)語言”代表原始憑證,通常只需要一般的經(jīng)辦人便能完成,而“會計語言”代表經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的會計科目和相關(guān)的記賬方向,通常必須由專業(yè)的會計人員完成。在“商業(yè)語言”向“會計語言”過渡時,會計人員扮演著語言“翻譯者”。
(一)提高會計人員的綜合素質(zhì)
由于很多會計工作者的綜合素質(zhì)不高,因此,進(jìn)行定期的培訓(xùn)和拓展,并輔以法律法規(guī)的理論學(xué)習(xí),能有效提升會計工作者的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外,企業(yè)的管理層需要綜合考慮會計基礎(chǔ)的各方面,建立健全相關(guān)的法律法規(guī)。將責(zé)任具體落實到每位職員身上,并將其同績效考評相結(jié)合,從而形成科學(xué)、合理的獎懲機制,促進(jìn)會計基礎(chǔ)工作的有效開展。
(二)加強管理制度的執(zhí)行力度
現(xiàn)階段,有關(guān)會計基礎(chǔ)的管理制度并非欠缺,而是數(shù)量相當(dāng)之多。但是,由于有關(guān)會計基礎(chǔ)的管理制度數(shù)量過多,造成管理制度的執(zhí)行力度不強,缺乏應(yīng)有的管理效果。會計基礎(chǔ)是財務(wù)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容,對于財務(wù)管理具有十分重要的作用。因此,應(yīng)當(dāng)加強會計基礎(chǔ)管理的執(zhí)行力度,強化管理手段的有效性。
(三)實現(xiàn)崗位設(shè)置的科學(xué)化
某些單位為了節(jié)約管理成本,在人員配備上總是不夠充分。其實,會計基礎(chǔ)工作大都是依靠管理者的重視以及部門之間的配合得以實現(xiàn)。因此,應(yīng)當(dāng)對崗位進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)置,并配備足夠的專業(yè)化人才,從而強化對會計基礎(chǔ)工作的管理效果。
(四)完善會計基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容
企業(yè)應(yīng)當(dāng)以會計管理的現(xiàn)實狀況為基礎(chǔ),以相關(guān)法律法規(guī)為指導(dǎo),將會計基礎(chǔ)工作的內(nèi)容加以完善。該項工作主要涉及到兩個部門:基礎(chǔ)管理部門和體制管理部門。會計基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容涵蓋以下幾方面:預(yù)算管控、會計核算和會計監(jiān)督等,會計基礎(chǔ)的綜合管理主要包括會計紀(jì)律、績效考核和審計監(jiān)察等。綜合來看,完善會計基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容有助于促進(jìn)會計基礎(chǔ)管理質(zhì)量和水平的提升。
(五)規(guī)范會計基礎(chǔ)管理工作的評價流程
會計基礎(chǔ)管理效能的有效發(fā)揮,既能夠促進(jìn)財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn),又能夠促進(jìn)會計基礎(chǔ)管理質(zhì)量和水平的提升。因此,企業(yè)要根據(jù)自身的情況,建立一套系統(tǒng)化的會計基礎(chǔ)管理評價流程。一方面,以相關(guān)法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),以高效性、系統(tǒng)性為原則,建立健全企業(yè)的內(nèi)部控制制度;另一方面,將建立的內(nèi)部控制制度加以有效的貫徹落實。此外,企業(yè)還要開展定期的制度學(xué)習(xí)活動,就員工的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核,并且對考核結(jié)果進(jìn)行綜合分析評價。(六)強化會計基礎(chǔ)工作的控制和管理力度就會計基礎(chǔ)管理而言,健全的會計管理制度是十分必要的。強化對于會計基礎(chǔ)工作的管理和監(jiān)督力度,旨在最大程度地發(fā)揮會計的監(jiān)管作用。因此,應(yīng)及時找出會計基礎(chǔ)管理活動中出現(xiàn)的漏洞和弊端,并將其予以徹底、有效的解決,從而防止其對國家和社會的利益形成損害。要做好這項工作,會計工作者應(yīng)當(dāng)身體力行,不斷強化和提高自身的實踐技能和綜合素質(zhì),堅決摒棄不當(dāng)行為,充分發(fā)揮會計的監(jiān)管作用。
二、結(jié)束語