時(shí)間：2024-04-19 10:19:56
序論：在您撰寫(xiě)大學(xué)生思想政治心得體會(huì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系 大學(xué)生 思想政治教育
在我國(guó)社會(huì)價(jià)值體系中社會(huì)主義核心價(jià)值體系居于核心地位，決定了整個(gè)價(jià)值體系發(fā)展的基本方向與特征。黨的十報(bào)告中指出“教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)”“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”。黨和國(guó)家之所以重視教育，是因?yàn)榻逃哂羞x擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。大學(xué)生素質(zhì)教育和思想教育是當(dāng)今社會(huì)以至世界各國(guó)高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)與重點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)文化的核心，也是大學(xué)生思想教育的核心。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)大學(xué)生思想教育是踐行精神的實(shí)踐活動(dòng)，更是學(xué)生教育工作者的責(zé)任和使命。如何使大學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)定信仰、踐行社會(huì)，值得高校教育工作者認(rèn)真思考。
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起支配作用，從最深層次科學(xué)回答什么是社會(huì)主義這一根本問(wèn)題，在馬克思理論體系中占核心地位的價(jià)值理念。黨的十六屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，十七大再次重申“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這一命題，十對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強(qiáng)調(diào)要“深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”。提出構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)主要方面。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀要體現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)、公民三者利益和價(jià)值相一致，使國(guó)家、社會(huì)層面的價(jià)值觀能夠自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為公民個(gè)體價(jià)值觀，在規(guī)范國(guó)家權(quán)力動(dòng)作和社會(huì)制度建設(shè)的同時(shí)，規(guī)范公民的社會(huì)不斷促成國(guó)家良好精神、社會(huì)良好氛圍和公民良好素質(zhì)的形成，應(yīng)當(dāng)成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的努力方向。
認(rèn)為，只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐。大學(xué)生群體肩負(fù)著我國(guó)富國(guó)的偉大使命，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，其價(jià)值選擇將極大地影響我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，堅(jiān)持在高校大學(xué)生中更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，為其提供人生導(dǎo)向，有利于我國(guó)社會(huì)發(fā)展、繁榮富強(qiáng)具有深遠(yuǎn)影響及意義。
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生思想政治教育中的作用
社會(huì)主義核心價(jià)值體系不但從傳統(tǒng)文化角度挖掘思想淵源，更以為指導(dǎo)，捍衛(wèi)國(guó)民的思想文化陣地。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用及研究不斷深入，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育也成為熱點(diǎn)。高校文化對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立具有重要的引導(dǎo)作用，為大學(xué)生的自我發(fā)展指明方向。在社會(huì)與教育的共同環(huán)境下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生思想政治教育中起著重要的作用，對(duì)大學(xué)生在價(jià)值觀、思想道德及行為取向上具有積極重要的意義。
社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生思想政治教育中的作用，各界學(xué)者各認(rèn)同有異。王華斌認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生的核心價(jià)值觀主流是積極的、健康的，但同時(shí)也存在著一定的多元化、模糊化、混沌化的傾向以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的不明確化、國(guó)家級(jí)化等值得關(guān)注的價(jià)值認(rèn)同危機(jī)問(wèn)題。趙忠璇提出大學(xué)生的價(jià)值觀基礎(chǔ)由群體本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)從理想主義轉(zhuǎn)向?qū)嵱弥髁x、價(jià)值取向由單一型轉(zhuǎn)向多元化。因此需要幫助大學(xué)生確立正確、各級(jí)、科學(xué)的核心價(jià)值觀。黃瑩瑩認(rèn)為，一部分大學(xué)生的價(jià)值觀具有隨變性，因此，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)必須堅(jiān)持運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德進(jìn)行教育，為當(dāng)代大學(xué)生輸送主旨明確、旗幟鮮明的核心價(jià)值觀。
綜合所述，社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，是其方向確立的依據(jù)，在內(nèi)容上起到啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，有助于幫助高校學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀與價(jià)值觀。用民族精神與時(shí)代精神鼓舞大學(xué)生的斗志，激勵(lì)他們?cè)谌松拇笪枧_(tái)上奮勇搏擊，在中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉事業(yè)中建功立業(yè)。
三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育的融合
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高校學(xué)生價(jià)值觀教育的創(chuàng)新，為大學(xué)生提供了正確的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育工作步伐，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入的途徑是重點(diǎn)。
一是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為向?qū)?，在課堂教育教學(xué)中深入。高校大學(xué)生的思想政治必修課，是思想政治教育的主要課堂。在教材及教學(xué)方法中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論，突出其引領(lǐng)作用。采用靈活的教學(xué)手段，探索實(shí)際案例，為思想政治教育營(yíng)造活躍氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)性與實(shí)效性，進(jìn)一步將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校大學(xué)生中，擴(kuò)大其感召力與說(shuō)服力，進(jìn)而增加大學(xué)生的認(rèn)同感。
二是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐中展開(kāi)。認(rèn)為，只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)，真理性的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐。開(kāi)展社會(huì)行為規(guī)范學(xué)習(xí)活動(dòng)、加強(qiáng)先進(jìn)案例學(xué)習(xí)、推廣愛(ài)國(guó)主義社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在潛移默化中形成崇尚傳統(tǒng)美德的習(xí)慣及責(zé)任意識(shí)與使命感。將思想政治系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論相結(jié)合，使大學(xué)生明確自身應(yīng)負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，提高其社會(huì)責(zé)任感，使思想政治教育更有效。
三是以社會(huì)主義價(jià)值體系為核心，在學(xué)生教學(xué)管理中實(shí)行。學(xué)生教學(xué)管理不僅是課堂教學(xué)管理，還包括學(xué)生管理、服務(wù)管理等多方面。教師應(yīng)以自身為榜樣，在教育教學(xué)工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，潛移默化地影響學(xué)生。管理者應(yīng)在符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求的前提下設(shè)立有效管理制度，優(yōu)化服務(wù)，切實(shí)解決師生實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校各系統(tǒng)中的感染力。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)責(zé)任的肩負(fù)者，將會(huì)是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的中流砥柱。高校思想政治教育工作者一定要以優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，增添文化內(nèi)涵，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，創(chuàng)新思路，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高校大學(xué)生的教育教學(xué)中，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀可靠的接班人，為祖國(guó)的宏偉建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：核心價(jià)值體系；新疆高校；思想政治教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）15-0252-02
引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，是新時(shí)期新形勢(shì)下賦予高等學(xué)校的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。新疆高校思想政治教育如何堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，確保正確的育人方向，值得我們從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行審視和總結(jié)。筆者對(duì)新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)等十所新疆高校進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研采取問(wèn)卷、座談、訪談、實(shí)地考察等形式，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1 000份，組織座談、訪談學(xué)生200人。在占有大量事實(shí)和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從社會(huì)主義核心價(jià)值體系的角度，對(duì)新疆高校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了認(rèn)真的審視和深入的分析。
一、新疆高校思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題
（一）思想政治理論課學(xué)科建設(shè)有待加強(qiáng)
思想政治教育學(xué)科是運(yùn)用理論與方法，專(zhuān)門(mén)研究人類(lèi)社會(huì)中思想政治教育及其規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育學(xué)科建設(shè)是思想政治教育不竭源泉，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，對(duì)于提高思想政治教育實(shí)效性具有重要的意義。據(jù)2006年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十二次會(huì)議批準(zhǔn)，理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的數(shù)量大幅增加：全國(guó)已有一級(jí)碩士授予權(quán)單位 94 個(gè)，一級(jí)博士授予權(quán)單位 21 個(gè)。二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn) 842 個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn) 210 個(gè)。而目前，新疆高校中只有新疆大學(xué)有基本原理博士學(xué)位授予權(quán)和理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、喀什師范學(xué)院等院校只有理論二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，且專(zhuān)業(yè)偏少，與全國(guó)相比差距較大，思想政治理論課建設(shè)和學(xué)科建設(shè)水平亟待提高。在研究成果方面新疆高校學(xué)科方向凝練不夠，科研方向過(guò)于分散，科研成果明顯偏少，且質(zhì)量不高，學(xué)科平臺(tái)建設(shè)有待加強(qiáng)。
（二）思想政治理論課“主渠道”教學(xué)效果有待增強(qiáng)
思想政治理論課作為思想政治教育的“主渠道”，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用，但是目前新疆高校思想政治理論課的教學(xué)效果還不甚理想，有待提高。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)，更新較慢。盡管思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)、豐富，但在迅速變化的形勢(shì)面前仍顯得相對(duì)滯后，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需要和期望之間存在較大差距，而且與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合不緊。二是教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，實(shí)踐教學(xué)比較薄弱。思想政治理論課是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，雖然一些高校在實(shí)踐教學(xué)方面做了許多有益的探索，但總體而言還相當(dāng)薄弱。三是教師隊(duì)伍底蘊(yùn)欠缺，師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。近年來(lái)，新疆高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)得到了一定加強(qiáng)。但是，目前這支隊(duì)伍的現(xiàn)狀與思想政治理論課教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和要求仍不相適應(yīng)。
（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有待加強(qiáng)
新疆高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了一定的成效，但離中央提出的“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地”要求還有不小差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不足。部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是可有可無(wú)的事，以為建個(gè)“紅色網(wǎng)站”或在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)思政欄目，占有一席之地就行了，使得經(jīng)費(fèi)投入、人員配備、規(guī)范管理等方面難以保證。二是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地影響力不足。各高校基本上都建立了自己的思想教育和宣傳網(wǎng)站，但點(diǎn)擊率普遍不高，學(xué)生瀏覽量較少，普遍存在覆蓋面較窄、投入力量有限、交互性不強(qiáng)、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不夠等問(wèn)題。三是對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的大學(xué)生“隱性”交互平臺(tái)關(guān)注不夠。新疆高校許多大學(xué)生在百度貼吧、BIAS、新聞組等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中建立了交互平臺(tái)，經(jīng)常就社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展、校園現(xiàn)象、成長(zhǎng)困惑等展開(kāi)討論，但由于缺乏規(guī)范和引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)上非理性的交互環(huán)境會(huì)引起民主參與形式的變異，造成群體情緒波動(dòng)，甚至引發(fā)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)廣泛的輻射性進(jìn)一步促使西化和分化思想蔓延，少數(shù)學(xué)生在自由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中誘發(fā)出的理性缺失、道德失范、人際交往異化等不良想象仍然突出。
二、對(duì)策和建議
（一）加強(qiáng)思想政治理論學(xué)科建設(shè)
加強(qiáng)思想政治理論學(xué)科建設(shè)，首先要凝練學(xué)科方向，針對(duì)新疆思想政治教育的特殊性，突出“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”教育，凝練出新疆民族理論、新疆地方史和兵團(tuán)屯墾史學(xué)科方向，并深入挖掘，長(zhǎng)期保持，形成特色；其次要構(gòu)建學(xué)科梯隊(duì)，重視學(xué)科帶頭人的選拔培養(yǎng)，探索“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”的模式，重視青年教師，特別是少數(shù)民族中青年教師的選拔和培養(yǎng)，應(yīng)將思想政治理論學(xué)科納入到自治區(qū)學(xué)科建設(shè)整體發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)先發(fā)展，重點(diǎn)扶持；再次加強(qiáng)科學(xué)研究，設(shè)立中國(guó)化在新疆高校的教育探索與實(shí)踐、少數(shù)民族大學(xué)生“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”教育認(rèn)同感研究、高校反滲透教育、大學(xué)生“三個(gè)離不開(kāi)”教育等思想政治教育研究方向，以科研帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平；最后要建設(shè)學(xué)科平臺(tái)。重視思想政治理論研究生學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)，打破多年來(lái)只有新疆大學(xué)擁有學(xué)科博士點(diǎn)的局面，積極開(kāi)展“馬克思民族理論與政策”、“中國(guó)化”等博士點(diǎn)以及“民族學(xué)”、“理論”等碩士點(diǎn)的申報(bào)，以博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)建設(shè)為依托，提升思想政治理論教育層次。建設(shè)新疆民族理論研究中心、新疆高校大學(xué)生思想政治教育研究中心、新疆反滲透警示教育基地、兵團(tuán)屯墾文化研究院等思想政治理論學(xué)科平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)科平臺(tái)的引導(dǎo)作用和支撐作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2017）01-0010-01
一、大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題分析
1.重視度不足
在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)大學(xué)院校只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能等方面的教學(xué)，而忽視了大學(xué)生的思想教育，其中包括思想政治中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)教育。造成這種情況的主要原因，是在大學(xué)生工作的初期，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能直接影響了其工作效果和發(fā)展。但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展以及中國(guó)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，大學(xué)生思想上的問(wèn)題對(duì)于自身的影響逐漸引起了教育領(lǐng)域的關(guān)注。
2.教學(xué)內(nèi)容單一
大學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的單一化是長(zhǎng)久以來(lái)教育教學(xué)中存在的一大問(wèn)題。多數(shù)情況是教師講、學(xué)生聽(tīng)，而學(xué)生的思考和分析多數(shù)都在教師規(guī)劃的條條框框內(nèi)。思想政治中“思想”在前，大學(xué)生必須先擁有獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立的思想，而不是在教師設(shè)定好的“思想”上來(lái)接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的思想政治教學(xué)。
3.學(xué)生存在的問(wèn)題
在大學(xué)思想政治教育中學(xué)生方面存在的問(wèn)題主要可以歸納為兩點(diǎn)：一是大學(xué)生以往受教育情況存在差異，二是大學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生變化。即使是同一院校的學(xué)生，以往受教育的情況也存在一定的差別，加上學(xué)生性格上的區(qū)別，導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)于思想政治教育的接受度和學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異。此外，現(xiàn)代大學(xué)生的生活方式發(fā)生了很大的變化，生活環(huán)境也越來(lái)越多樣化，加上全球化的來(lái)臨，很多其他文化大量涌入中國(guó)，這種形勢(shì)也影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。
二、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效方式
1.教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容為短期和長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。按照時(shí)間上的劃分，短期教學(xué)目標(biāo)可以是一堂思想政治課學(xué)生的所獲所得，長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)可以是一個(gè)學(xué)期或一年后學(xué)生的改變。需要注意的是，只有通過(guò)不斷實(shí)現(xiàn)短期教學(xué)目標(biāo)，才可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新的最終目標(biāo)。
2.具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力、實(shí)際的工作能力一直是教育教學(xué)領(lǐng)域所重視的部分，同樣思想政治教育也應(yīng)走出理論式的教學(xué)內(nèi)容，令思想政治生活化、實(shí)際化，不單是學(xué)生大腦中的思想，還要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治是可以實(shí)際應(yīng)用、具有實(shí)際價(jià)值的。
3.教師的綜合素質(zhì)
作為教育教學(xué)的一線工作者，也是思想政治教育創(chuàng)新的落實(shí)者，教師的綜合素質(zhì)直接影響思想政治教育創(chuàng)新的效果。在這部分主要應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是教師的教學(xué)理念，二是教師自身的素養(yǎng)。一方面，很多教師把教育工作當(dāng)成一份普通的職業(yè)，教學(xué)理念也是為了個(gè)人的教學(xué)成績(jī)；另一方面，教師的言行舉止、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，也會(huì)影響師生之間的關(guān)系，而師生關(guān)系也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的接受度。因此校方應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，從根本上提高教師的綜合素質(zhì)，為教育創(chuàng)新提供保障。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系視閾下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新成效的有效方式。在這一過(guò)程中，教師需要了解并記錄教育創(chuàng)新后思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而確保教育創(chuàng)新不再是一個(gè)口號(hào)，而是可以真正體現(xiàn)其價(jià)值的有效教學(xué)。
三、結(jié)語(yǔ)
社會(huì)主義核心價(jià)值體系一直是大學(xué)思想政治教育的重要部分，但隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，現(xiàn)代大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新是必要的，但需要注意的是教育創(chuàng)新的核心不是院?；蚪處煹男枨?，而是現(xiàn)代W生的需求。
參考文獻(xiàn)：
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新
1.理念創(chuàng)新
從理念上進(jìn)行創(chuàng)新就是要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念的創(chuàng)新，突出文化育人的理念。建設(shè)具有學(xué)習(xí)特色、時(shí)代特征、社會(huì)主義特點(diǎn)的校園文化，以社會(huì)主義和諧價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行指導(dǎo)，是全面育人的整體實(shí)踐。以此為指導(dǎo)，既要以正確的輿論來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生，也要以科學(xué)的理論來(lái)武裝大學(xué)生的思想，以教育為目的，塑造大學(xué)生的高尚精神，用優(yōu)秀的作品來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生。從教育的途徑考慮，管理、服務(wù)、教學(xué)等都要育人，這就有必要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，將思想政治貫穿于學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而滲透到社會(huì)服務(wù)、科研和教學(xué)等方面，以立體化、全方位、整體格局育人。
2.理論創(chuàng)新
理論創(chuàng)新就是要將核心價(jià)值體系作為指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的理論。由于核心機(jī)制體系是在各種觀念相互碰撞、各種文化相互交融、各種思潮相互激蕩的背景下提出來(lái)的，時(shí)代性比較強(qiáng)，因此以其作為大學(xué)生思想政治教育的理論指導(dǎo)具有創(chuàng)新性。以為指導(dǎo)，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，共同追求中國(guó)夢(mèng)，這為先進(jìn)文化明確了方向，反映了當(dāng)代的行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向，是一個(gè)內(nèi)在緊密聯(lián)系、內(nèi)涵十分豐富的有機(jī)整體。
3.內(nèi)容創(chuàng)新
內(nèi)容創(chuàng)新就是在大學(xué)生的思想政治教育中融入核心價(jià)值體系，豐富其受教育的內(nèi)容。要以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，以時(shí)代精神和民族精神為重點(diǎn)，核心內(nèi)容是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，行動(dòng)指導(dǎo)是指導(dǎo)思想。這既為大學(xué)生明確了加強(qiáng)時(shí)代精神教育和民族精神教育的內(nèi)容，還與封閉的思想觀念、僵化的思維模式、狹隘的民族主義和民族虛無(wú)主義提供了劃清界限的參照。
4.目標(biāo)創(chuàng)新和方法創(chuàng)新
目標(biāo)創(chuàng)新就是說(shuō)黨的意識(shí)形態(tài)工作中將大學(xué)生的思想政治教育作為一個(gè)重要部分，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就應(yīng)該以服務(wù)并服從黨的意識(shí)形態(tài)為目標(biāo)，增強(qiáng)凝聚力和吸引力；方法創(chuàng)新就是指對(duì)大學(xué)生的教育方法有所創(chuàng)新。黨的十提出要將核心價(jià)值體系寫(xiě)入教材推廣到課堂上并深刻地印在學(xué)生的頭腦中，而且提出大力弘揚(yáng)時(shí)代精神和民族精神，廣泛開(kāi)展理想信念教育，積極踐行并培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些都為如何幫助大學(xué)生處處理好人際關(guān)系、落實(shí)心理健康教育、開(kāi)展心理疏導(dǎo)提出了方法。
二、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育需注意的問(wèn)題
1.堅(jiān)持以人為本的理念
將核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中要以人為本，尊重大學(xué)生的人格、人性及其成長(zhǎng)成才和思想政治教育的規(guī)律。主要是要處理好四種關(guān)系，即思想政治教育工作需求和學(xué)生成長(zhǎng)需求的關(guān)系、群體秩序和個(gè)人需求的關(guān)系、未來(lái)需求和現(xiàn)時(shí)需求的關(guān)系、深層次的自尊需求和表面物質(zhì)需求的關(guān)系。
2.結(jié)合整體教育與分層教育
在用核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育時(shí)要從整體性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生不同的思想水平進(jìn)行教育。要以核心價(jià)值體系為總的思想主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的多樣性，包容多樣，尊重差異，針對(duì)其個(gè)性特征、專(zhuān)業(yè)特征和群體特征進(jìn)行分層教育。要因材施教、因勢(shì)施教、因業(yè)施教、因群施教，合理安排核心價(jià)值體系的內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的負(fù)擔(dān)和跟蹤式的培養(yǎng)，搭建互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教育引導(dǎo)。
3.向其縱向和橫向進(jìn)程融入
社會(huì)主義核心價(jià)值體系向大學(xué)生思想政治教育的縱向和橫向融入就是要拓展其深度和廣度。在深度方面是指要貫穿教育的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)不同的方法和方式進(jìn)行分階段的教育，由淺入深地進(jìn)行教育，使核心價(jià)值體系固化在其頭腦中；在廣度方面就是要構(gòu)建思想政治教育、教學(xué)等的一體化，具有包容性和層次性，借助手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。
三、小結(jié)
本文闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義，并從理念、理論、方法、目標(biāo)、內(nèi)容等方面提出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新，最后提出了二者在融入過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
[1]孫耀慶 社會(huì)主義核心價(jià)值體系下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2012，9，（1），40―42。
一 社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀
學(xué)者們對(duì)高校思政教育以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)的研究主要從四個(gè)基本內(nèi)涵方面進(jìn)行界定：首先，必須在高校思想政治教育中占主導(dǎo)地位。的指導(dǎo)，就是的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的指導(dǎo)。鄭建嵐認(rèn)為以為指導(dǎo)思想是社會(huì)主核心價(jià)值體系的靈魂，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育，就是要堅(jiān)持特別是中國(guó)化的在高校思想政治教育中的指導(dǎo)地位，為此必須堅(jiān)持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，必須學(xué)好中國(guó)化的，必須教會(huì)學(xué)生識(shí)別各種非的和反的思想觀點(diǎn)。其次，要引領(lǐng)大學(xué)生有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想。
中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是指對(duì)國(guó)家、民族追求的未來(lái)美好發(fā)展前景的價(jià)值認(rèn)同。邱秀華認(rèn)為理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，是高校思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容。理想不僅是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，更是凝聚大學(xué)生的一面旗幟。共同理想就是共同的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)。“用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量”，是十七大報(bào)告從理想層面強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本要求。然后，要具有民族精神和時(shí)代精神。民族精神指的是以愛(ài)國(guó)主義為核心，時(shí)代精神指的是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，這些都是當(dāng)代大學(xué)生健康發(fā)展、成為國(guó)家棟梁的必備素質(zhì)。最后，當(dāng)代大學(xué)生要有社會(huì)主義榮辱觀。鄭建嵐認(rèn)為要以社會(huì)主義榮辱觀明辨是非作為引領(lǐng)大學(xué)生安身立命的目標(biāo)。榮辱觀是對(duì)榮譽(yù)和恥辱的根本看法和態(tài)度，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要內(nèi)容。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，集中概括了社會(huì)主義的主導(dǎo)價(jià)值，是大學(xué)生安身立命的是非標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“八榮八恥”教育中的誠(chéng)信教育，遵紀(jì)守法教育和節(jié)儉教育尤為重要。
二 高校大學(xué)生的思想政治教育是貫徹維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效途徑
世界上的事物具有普遍聯(lián)系性，當(dāng)其在受其他事物的影響時(shí)，它同時(shí)也在影響著其他事物。高校大學(xué)生思想政治教育工作的良好實(shí)施會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效的貫徹和維護(hù)。目前學(xué)者也在這個(gè)方面有所研究。湯文雋認(rèn)為思想政治教育是一種通過(guò)改造人們的主觀世界從而改造客觀世界的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)人們的思想意識(shí)、政治觀點(diǎn)和道德品質(zhì)施以影響的教育活動(dòng)。高校思政教育之所以成為宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效途徑，原因在于以下幾個(gè)方面：擁有知識(shí)層面廣博的教輔行政人員；可塑性強(qiáng)的學(xué)生群體；擁有復(fù)雜性低、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的人文環(huán)境。因此，大學(xué)生的思想政治教育工作能否有效地實(shí)施在很大程度上影響著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的貫徹和維護(hù)。姜正國(guó)、張衛(wèi)明還認(rèn)為思想政治工作對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具有重要的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、轉(zhuǎn)化功能、凝聚功能和開(kāi)發(fā)功能。鑒于此，我們應(yīng)該做好高校大學(xué)生的思想政治教育工作，確保社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效貫徹和維護(hù)。
三 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程的必要性
大學(xué)生的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，它與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的逐步深化，多種社會(huì)思潮的涌入，大學(xué)生的思想政治教育工作既面臨著機(jī)遇，也面臨著許多挑戰(zhàn)。針對(duì)怎樣有效地引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育工作，許多學(xué)者給出了觀點(diǎn)和看法。紀(jì)玉超、林海濤認(rèn)為將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育之中是應(yīng)對(duì)以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的全球化所帶來(lái)的文化擴(kuò)張的需要，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的價(jià)值觀念多元化的需要，應(yīng)對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家資本主義價(jià)值觀浸染的需要，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出為增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，應(yīng)對(duì)其面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。劉長(zhǎng)城、程樣國(guó)則一致認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的確立，既為思想政治教育的發(fā)展提供了有利條件，更向思想政治教育提出了新要求。首先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程是我黨進(jìn)一步加強(qiáng)思想理論武裝工作的現(xiàn)實(shí)需要。其次，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程是推進(jìn)社會(huì)主義和諧文化建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本要求。再次，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的迫切要求。以上學(xué)者從不同的角度談及把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程的必要性，因此我們需要采取積極措施，做好融入工作。黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求?！?/p>
四 確保社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性路徑選擇
對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系能否有效地融入大學(xué)生的思想政治教育工作、并達(dá)到一定的效果，我們不能紙上談兵，而要用強(qiáng)有力的措施來(lái)保障它的有效實(shí)施，我們不能只看形式的華麗，而要注重內(nèi)容的充實(shí)。以下是近年來(lái)學(xué)者們所選擇的一些時(shí)效性路徑：
1．融入課堂教學(xué)
黎開(kāi)誼認(rèn)為要切實(shí)做好思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課和專(zhuān)業(yè)課的思想政治教育功能銜接。高校要深入實(shí)施以中國(guó)化、大眾化、時(shí)代化的最新理論成果為核心內(nèi)容的思想政治理論課新課程體系，深入推進(jìn)“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”，下大力氣解決最為關(guān)鍵、最為根本也是最為困難的“進(jìn)頭腦”問(wèn)題。
以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核，全面體現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)本質(zhì)要求，系統(tǒng)化的核心價(jià)值理論，我們稱(chēng)之為社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建立在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上、反映社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化制度要求、體現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展趨勢(shì)的核心思想意識(shí)和價(jià)值觀念。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要力量，一直受到黨的高度重視與大力栽培，搞好大學(xué)生思想政治教育工作，全面提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自我領(lǐng)悟與貫徹執(zhí)行能力，已經(jīng)成為我國(guó)高校在培養(yǎng)各類(lèi)人才過(guò)程中，最重要的思想教育任務(wù)?；谶@一情況，筆者結(jié)合自身多年的大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間的緊密關(guān)系進(jìn)行了分析，為高校思想政治工作中社會(huì)主義核心價(jià)值體系深化進(jìn)行合理的理論指導(dǎo)。
1. 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成過(guò)程
黨的十六屆六中全會(huì)明確提出：“指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以及社會(huì)主義榮辱觀，是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”
黨的十七大在十六屆六中全會(huì)《決議》的基礎(chǔ)上加以完善，進(jìn)一步指出：社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在武裝全黨和加強(qiáng)教育人民方面，要堅(jiān)持運(yùn)用中國(guó)話的最新研究成果，要堅(jiān)持運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想來(lái)凝聚廣大人民群眾的力量，要運(yùn)用愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神來(lái)鼓舞斗志，要運(yùn)用社會(huì)主義榮辱觀來(lái)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的風(fēng)尚，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)的鞏固。
黨的十提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成國(guó)相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。
2. 我國(guó)大學(xué)生在時(shí)代進(jìn)步過(guò)程中的思想觀念變化狀況
隨著時(shí)代的發(fā)展、改革的深入，中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，不可避免的，大學(xué)生的思想觀念也會(huì)受其影響，諸如新潮文化、網(wǎng)絡(luò)文化、西方文化與韓流文化等，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)一定的沖擊與影響。
2.1新潮文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系、中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的博弈
新潮文化一般是指社會(huì)中新生的事物、理念等，對(duì)大學(xué)生這一類(lèi)的年輕人有著極大的吸引力，其主要包括了電影、網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)等主流元素。以新潮文化帶給大學(xué)生思想觀念的影響來(lái)看，大多數(shù)的新潮文化元素都是健康的、積極向上的，但是由于過(guò)分的關(guān)注，就會(huì)造成很多負(fù)面的情況，比如某些大學(xué)生就不注重自身的經(jīng)濟(jì)條件，過(guò)度追求新潮文化，給家庭和自身帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)壓力。最關(guān)鍵的是，新潮文化的出現(xiàn)，給中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了非常大的沖擊，甚至影響到了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持，多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度下降，大學(xué)生個(gè)人思想品質(zhì)的提升缺乏理性指導(dǎo)，這一問(wèn)題值得深思。
2.2網(wǎng)絡(luò)文化成為影響大學(xué)生思想觀念的重要內(nèi)容
隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生群體中的影響比重越來(lái)越大，因其開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以及運(yùn)用工具的方便性等優(yōu)勢(shì)，促使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為大學(xué)生日常生活中必不可少的內(nèi)容。就網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想觀念所造成的影響來(lái)看，存在著兩面性，從積極的影響來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)文化無(wú)疑能夠促進(jìn)大學(xué)生新思路的誕生，可以更加便捷的加深大學(xué)生群體之間的交流合作；從消極的影響來(lái)看，部分網(wǎng)絡(luò)文化不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至有部分人員利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)向大學(xué)生宣傳言論，惡性的用言語(yǔ)攻擊他人，這些問(wèn)題都對(duì)大學(xué)生的思想觀念有著不良影響。
2.3西方文化與韓流文化對(duì)大學(xué)生思想觀念的沖擊
隨著中國(guó)與世界諸國(guó)在經(jīng)濟(jì)、教育等方面的交融，我國(guó)大學(xué)生受到西方文化、韓流文化等外國(guó)文化的影響進(jìn)一步加深。例如，西方情人節(jié)與圣誕節(jié)成為了中國(guó)大學(xué)生必過(guò)的節(jié)日之一，韓國(guó)電視劇成為了我國(guó)大學(xué)生普遍追捧的文化內(nèi)容，這些外國(guó)文化對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想觀念造成了極大的沖擊。因此，必須要在大學(xué)生思想政治工作中，再次強(qiáng)調(diào)和深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，促使大學(xué)生能夠理性的接受和融合外國(guó)文化，堅(jiān)決抵制個(gè)人主義思想、拜金主義思想、享樂(lè)主義思想的形成與壯大。
3. 在大學(xué)生思想政治工作中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作用的合理策略
3.1明晰社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵
社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵主要包含四點(diǎn)內(nèi)容：指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以及社會(huì)主義榮辱觀。這四點(diǎn)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是有機(jī)統(tǒng)一的整體：堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，就是抓住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂；樹(shù)立共同理想，就是突出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題；培育和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，就是把握住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓；樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，就是扎實(shí)奠定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。
3.2加強(qiáng)思想政治教育工作，將相關(guān)工作落實(shí)到位
大學(xué)生在校所接受的思想政治教育內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)思想等課程，這種以課堂教學(xué)形式的思想政治教育方式，往往并沒(méi)有取得良好的思想政治教育作用，反而會(huì)更加誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，主要在于一是課堂教學(xué)的重視程度不足，二是學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主觀認(rèn)識(shí)不充分，三是高校在開(kāi)展思想政治教育工作方面的宣傳普及不到位。因此，必須要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，合理的將其與社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間聯(lián)系起來(lái)，將相關(guān)工作落實(shí)到位，確保大學(xué)生的思想政治教育工作深入開(kāi)展；要堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育形式進(jìn)行合理的創(chuàng)新完善；要尊重大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，不斷提升社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的可行性；要加快構(gòu)建和諧校園文化，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育理念；要營(yíng)造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值體系輿論氛圍，搞好大學(xué)生思想政治教育的宣傳工作。
大學(xué)生思想政治工作中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是指導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)的制勝法寶，我國(guó)高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作中，要關(guān)注我國(guó)大學(xué)生在時(shí)代進(jìn)步過(guò)程中的思想觀念變化狀況，明晰社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵，加強(qiáng)思想政治教育工作，將相關(guān)工作落實(shí)到位，從而進(jìn)一步發(fā)揮出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想政治教育作用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0045-01
一 認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)的意義
1.有助于大學(xué)生主流價(jià)值觀的形成
當(dāng)代大學(xué)生積極向上的主流價(jià)值觀極易受到個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義等外在因素的不良影響，其尚未形成相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。開(kāi)展以深厚的歷史文化和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值理念逐步認(rèn)同，從而堅(jiān)定信仰、增強(qiáng)自信、提升自我。
2.有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的教育是綜合性的，不僅可以幫助大學(xué)生在面對(duì)信息高速發(fā)展和各種社會(huì)問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)狀時(shí)，理性地解決心存的疑慮和思想的混亂，還可以促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。
3.有助于大學(xué)生思想政治教育工作的完善
通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能彌補(bǔ)思想政治教育工作現(xiàn)狀的不足，從而對(duì)思想政治教育工作的有效開(kāi)展進(jìn)行反饋。通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育活動(dòng)，幫助其更全面地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展。
二 構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)的載體
1.學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合
在課堂教學(xué)中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容納入基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和形勢(shì)與政策等課程的教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容引入日常教學(xué)計(jì)劃，安排專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)，在教學(xué)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障的前提下，向?qū)W生全方位解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和價(jià)值，幫助大學(xué)生全面理解和準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課外活動(dòng)相輔相成
在課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)使大學(xué)生了解中國(guó)的基本國(guó)情，實(shí)際體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展深入貫徹黨的十精神，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，擺正努力方向，成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人。
3.引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀與工作創(chuàng)新相互促進(jìn)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)的開(kāi)展為思想政治教育工作打開(kāi)了新的局面。一方面，思想政治理論課將思想政治教育工作落在平時(shí)，通過(guò)一系列主題活動(dòng)的開(kāi)展，寓思想政治教育于實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育工作的日?；蛯?zhuān)業(yè)化，整體提高了大學(xué)生思想政治素質(zhì);另一方面，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的開(kāi)展，逐步建立起一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、思考研究能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，從而在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中能夠及時(shí)調(diào)整思路，解決遇到的新困難、新問(wèn)題。
三 把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)的基本點(diǎn)
1.緊密結(jié)合形勢(shì)
在社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)中緊密結(jié)合形勢(shì)不僅要符合大學(xué)生成長(zhǎng)的需求，還要把握時(shí)展的特征，真正地把大學(xué)生思想政治教育這一神圣職責(zé)擔(dān)負(fù)起來(lái)，在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮其在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行針對(duì)性、有效性和時(shí)代性的創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持基本原則
一方面，要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，一切以學(xué)生為本，從學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇、建議和行為;另一方面，充分尊重大學(xué)生是一個(gè)活躍的群體，每個(gè)人都有不同的思想、不同的需求，這就需要我們?cè)陂_(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)不斷進(jìn)行規(guī)劃和改進(jìn)，確保每一個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)。
3.構(gòu)建科學(xué)體系
構(gòu)建科學(xué)的目標(biāo)體系和組織體系。一方面，通過(guò)理論教育和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來(lái)幫助大學(xué)生在全面成長(zhǎng)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)黨的理論思想、目標(biāo)任務(wù)和方針政策的認(rèn)識(shí);另一方面，要逐步形成上級(jí)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)單位負(fù)責(zé)，具體小組實(shí)施，人力物力齊保障的組織體系，保證活動(dòng)的有效開(kāi)展。
4.吸引廣泛參與
