時間：2024-04-09 14:44:20
序論：在您撰寫大學生網絡安全防范時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著互聯網技術的日益成熟，網絡在給人們帶來巨大便利的同時，也不可避免的帶來一些消極影響。正如赫胥黎在《美麗新世界》寫到：“我對真理感興趣，我喜歡科學。可是真理是一種威脅，科學是一個大眾的危險。”[1]大學生是我國網民中的主力軍，他們的生活與網絡交織在一起，對網絡有著嚴重的依賴。但是，網絡上人流混雜，充斥著大量的信息，網絡詐騙也時有發(fā)生。大學生作為網絡利用率較高的人群之一，受到網絡安全威脅的機率也較高，為了大學生的人生安全和財產安全，也為了促進大學生的身心健康發(fā)展，對大學生進行網絡安全教育將是刻不容緩的任務[2]。
一大學生網絡安全的現狀
近日來，媒體頻頻報道大學生受到網絡詐騙，這些大學生不僅受到了財產損失，有些大學生還因為突然的打擊而自殺。雖然，互聯網技術的發(fā)展給我們的生活帶來了便利，但同時也帶來了巨大的隱患。網絡安全的現狀不容樂觀，尤其是大學生的網絡安全現狀尤為令人擔心。
（一）網絡安全意識薄弱
首先，現在的大學生個人隱私保護意識比較薄弱。由于無線網絡的覆蓋和智能手機的普及，現在的大學生不在電腦終端上也能上網，通過智能手機上的各種軟件，他們能隨時隨地和網絡世界連接。每天二十四小時在線，大學生能隨時在網絡上曬自己的生活。為了獲取更多的關注量，大學生將的個人信息和照片曬在網絡上。另外一些社交軟件和購物軟件的注冊都需要注冊者提供真實的信息，大學生的個人信息也因此被泄露。其次，大學生的電腦安全維護意識不強。一方面，雖然現在的大學生的電腦上都安裝著安全軟件，但很少有人每天或幾天進行一次電腦殺毒，電腦安全軟件成了擺設，沒有發(fā)揮它應有的功能。另一方面，一些學生一旦上網就沒有節(jié)制，長時間的電腦使用造成電腦硬件的損耗，有些電腦甚至會因為過度使用溫度過高，造成火災。最后，大學生的防詐騙意識薄弱。網絡上魚龍混雜，隔著電腦屏幕，很難分清網絡對面的人是好是壞。大學生對和自己聊得來的人有很強的信任度，不僅告訴了對方自己的真實信息，有些甚至還發(fā)展成為網戀，對這些網友的防范意識很低。一些大學生還會因為巨大的金錢誘惑，相信了網上的一些中獎信息，結果被詐騙犯牽著鼻子走，造成了巨大的財產損失[3]。
（二）網絡信息識別能力較差
現在的大學生在面對海量信息時，沒有一定的能力辨別出真假。當一些社會熱點問題發(fā)生時，大學生往往沒有能力分析網上報道的新聞和宣傳的真假，大學生往往會根據閱讀量來判斷事實的真?zhèn)?，一些水軍也往往會渾水摸魚，為自己造勢。缺乏判斷真?zhèn)文芰Φ拇髮W生會因為人云亦云而進行跟風，進一步助長了虛假新聞和信息的傳播，大學生自身的價值觀也因此產生了偏差。另外，受到網絡上不法分子的影響，拜金主義、享樂主義、極端主義等不良思潮沖擊著大學生的人生觀、世界觀和價值觀，使大學生的身體和心理發(fā)展產生失衡。
二大學生網絡安全教育的問題
當前大學生網絡安全的現狀不容樂觀，網絡安全問題頻發(fā)，大學生網絡安全教育對和諧網絡環(huán)境的構建起著重要的作用。但是，由于大學生網絡安全教育理念的落后、大學生網絡安全教育內容的缺失以及大學生網絡安全教育監(jiān)督機制的不健全等問題使網絡安全教育沒有發(fā)揮它應有的功能[4]。
（一）大學生網絡安全教育理念的落后
當前高校，對大學生網絡安全教育的重要性認識不足，一些高校往往是在網絡安全事件發(fā)生后才亡羊補牢，開展一些網絡安全教育。還有一些高校，關于網絡安全教育的講座一般是在學生剛開學時進行的，大學生剛入學，身心都沒有調整到應有的狀態(tài)，網絡安全教育的效果大大折扣，而且，這種網絡安全教育的講座沒有形成系列，沒有一以貫之于學生的整個學期中，使網絡安全教育流于形式。另外，高校偏重于安全管理，忽視網絡安全教育。在高校中，學生一進入大學，其安全問題就由學校全權負責，因此，學校尤其重視學生的人身安全問題，加大力度對學生的日常行為進行管理，也有專門的輔導員為學生解決日常生活中的困惑和心理問題。但是，學校忽視了當前大學生的特點，他們是在網絡上成長的一代，他們在網絡上受到侵害的概率遠遠大于在現實中受到傷害的概率。學校沒有專門開設網絡安全課程對學生進行教育，造成學生網絡安全意識薄弱，網絡安全問題頻發(fā)。
（二）大學生網絡安全教育內容的缺失
一方面，當前高校沒有設置專門的網絡安全教育必修或選修課程，對大學生進行網絡安全教育的渠道通常是偶爾舉辦的網絡安全教育講座，這類講座學校一般都不會著重宣傳，因此，這類講座往往沒有引起學生的興趣，前去聽講的人少之又少，更不用說發(fā)揮網絡安全教育的作用了。另一方面，網絡安全教育的內容不完善。對于涉及到網絡安全教育的課程《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》，其中關于網絡安全教育的內容集中在網絡道德方面，對網絡安全防范知識、網絡心理健康知識、網絡法律知識很少涉及。一些計算機課也主要集中在計算機的安全使用方面。增強網絡安全教育的作用，網絡安全防范知識、網絡心理健康知識、網絡法律知識、網絡道德知識的學習都是必不可少的，當前高校的網絡安全教育在這方面有所欠缺。
（三）大學生網絡安全監(jiān)管機制的不健全
雖然當前高校有了較完善的網絡安全監(jiān)督機制，但是在發(fā)揮網絡安全作用方面收效甚微，究其原因，一是因為網絡安全監(jiān)督機制沒有實時更新，二是因為缺少專業(yè)的網絡安全教育管理人員。網絡世界是一個無時不在發(fā)展的世界，其更新換代的速度遠遠超出我們的想象，但是，雖然目前高校在建設了較為基礎的網絡安全監(jiān)督體系，但是由于沒有時時跟上網絡的速度更新發(fā)展，對網絡監(jiān)督的效果不大。另外，高校到目前為止，沒有形成一支專業(yè)的網絡安全教育管理人員。在高校開展網絡安全教育的人員一般是保衛(wèi)人員和輔導員，網絡安全教育師資力量充分不足。
三提升大學生網絡安全教育的具體措施
為了增強大學生上網的安全性，促進大學生身心的健康發(fā)展，響應和諧社會的號召，提升大學生網絡安全教育已經是社會和高?？滩蝗菥彽娜蝿?。
（一）更新大學生網絡安全教育的理念
提升大學生網絡安全教育，減少網絡安全事故發(fā)生，首先要做的是更新社會和高校對大學生網絡安全教育的認識。和諧社會的建設，是現實社會和諧和虛擬網絡和諧建設的統(tǒng)一，二者相輔相成，缺一不可。大學生是國家的棟梁之才，保障大學生的人身安全是社會義不容辭的責任。首先，要向全社會宣傳大學生網絡安全教育的重要性，使每個人都意識到大學生網絡安全教育與國家的繁榮富強、社會的和諧穩(wěn)定、人民的幸福安康存在著千絲萬縷的關系，讓網絡犯罪分子無所遁形。其次，利用媒體的輿論監(jiān)督，在新聞媒體上播報網絡犯罪的典型案例，提高每個人對網絡犯罪的認識。另外，提高高校對大學生網絡安全教育的認識，確保高校認識到大學生網絡安全教育對提高大學生網絡安全意識有著重要的影響，并采取相應的實際措施提高大學生網絡安全教育，使大學生網絡安全教育工作落到實處。
（二）豐富大學生網絡安全教育的內容
大學生網絡安全教育的內容包括網絡安全防范知識、網絡心理健康知識、網絡法律知識、網絡道德知識，提高大學生網絡安全教育，這四個方面的內容必不可少。首先，豐富大學生網絡心理健康教育。高校的思想政治教師和輔導員應時時關注學生的心理健康，定期開展心理健康教育，并及時疏導心理健康出現問題的學生，幫助大學生理性上網，合理規(guī)劃時間[5]。其次，豐富大學生網絡安全防范教育。高?？梢蚤_設專門的必修課或選修課進行網絡安全防范知識的講解，也可以邀請知名學者開展系列講座，增加大學生對網絡犯罪的了解，提高網絡安全防范意識。然后，豐富大學生網絡道德教育。高校不僅要保護大學生不受網絡的侵害，也要防止大學生受到不良信息和思想的蠱惑，成為網絡犯罪的源頭。最后，豐富大學生網絡法律教育。通過講座和宣傳活動使大學生熟知網絡法律法規(guī)，當自己的利益遭到侵犯時，懂得利用法律法規(guī)維護自己的權利，規(guī)避風險。另外，也要教育大學生在網絡中的權利和義務，使大學生自覺履行義務，不在網絡上傳播不良思想和制造網絡犯罪。
（三）健全大學生網絡安全的監(jiān)管機制
在構建基礎的網絡安全監(jiān)督機制的基礎上，要投入更多的精力和人力時時更新網絡安全監(jiān)督機制，跟上互聯網的發(fā)展速度。首先，成立專門的網絡安全監(jiān)管小組，組織教師、輔導員、和優(yōu)秀學生干部進行網絡安全知識培訓，提高他們應對網絡安全問題的素質，切實發(fā)揮他們在網絡安全監(jiān)管中的作用。然后，加強高校與當地公安機構的合作，發(fā)揮公安機構的法律監(jiān)管作用。高?？梢酝ㄟ^請專門的公安人員在學生中進行網絡安全教育，形成從高校到公安機構的安全防護網，加大對網絡犯罪事件的應變能力。
參考文獻
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[2]熊芳芳.淺談計算機網絡安全問題及其對策[J].電子世界,2012,(22):139-140.
[3]劉建偉,李為宇,孫鈺.社交網絡安全問題及其解決方案[J].中國科學技術大學學報,2011,(07):565-575.
[4]王濤.淺析計算機網絡安全問題及其防范措施[J].科技創(chuàng)新與應用,2013,(02):45.
【關鍵詞】大學生；網絡安全意識；現狀；對策
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2013）01-0010-1.5
當前，隨著網絡、手機等新媒體的快速發(fā)展，對在校大學生的學習、生活產生了不可忽視的影響。網絡安全作為學校安全工作一個重要方面非常值得學校和教育工作者關注。為了解在校大學生網絡安全意識現狀，課題組采取隨機抽樣的方式對在校大學生進行了問卷調查和訪談發(fā)現大學生網絡安全意識現狀以及存在的問題，并提出大學生網絡安全教育的相關建議。
一、大學生網絡安全意識的現狀
為進一步了解當前大學生網絡安全意識現狀，調研涉及對網絡的使用、網絡環(huán)境的認知、誘惑網站的抵御能力、個人信息保護意識、網絡安全防范意識、網絡安全防范措施等六個方面的內容，對隨機抽樣的400名普通本科大學生進行了問卷調查，回收395份，回收率98.7%，同時進行了抽樣訪談。調查顯示，在大學生中網絡使用已非常普及，學生以手機上網和電腦上網為主，大學生已經成為網絡最廣泛的應用者和最積極的參與者，大學生網絡安全意識的現狀值得關注。
1.對網絡的使用情況
基于問卷和訪談顯示，大學生主要通過手機和電腦網絡來從事學習和娛樂兩大方面的事情：學習方面包括搜索學習資料、了解新聞、招聘信息、關注名人傳記和傳遞交流信息等；娛樂方面包含的就更為廣闊，比如微博、人人、QQ、網上購物、交友、游戲和電影等，網絡生活已經成為大學生校園生活必不可少的一環(huán)。
2.對我國網絡安全環(huán)境的認識
調查顯示，大學生對我國網絡安全環(huán)境的認識分為四種態(tài)度：認為安全且健康的人數僅占16%，認為安全但不健康的人數占到33%，認為健康但不安全的22%，認為不安全且不健康的有29%。網絡在給大學生學習生活帶來便利的同時，只有很少的一部分學生認為我國的網絡安全環(huán)境是安全健康的，大部分人都覺得自己生活在不安全或者不健康的網絡環(huán)境之中，他們對于當前所處的網絡環(huán)境持有不完全信任的態(tài)度。
3.對誘惑網站的抵御能力
在調查中，對于有誘惑性質的網站，有54%的學生不會輕易點擊查看；有3%的同學不管不顧，想看就看；還有17%的同學偶爾會點擊；只有26%的大學生能夠很好地評估其安全性并規(guī)避風險。另外，對于黃色和暴力信息的處理，77%的學生從不會登陸，15%的學生偶爾會因為好奇登陸，8%的學生會經常登錄?？梢钥闯龃蠖鄶祵W生面對危險和低俗信息能夠做出理性的判斷和有效地處理，但真正具備抵御誘惑網站能力的人比例尚少，大部分學生處理和抵御這些網站的能力尚淺。因此，教會更多的大學生有效識別不安全網頁的方法很有必要。
4.對個人信息的保護意識
網絡的普及可以使人們更快捷的享受和利用信息，但是隨之而來的是網絡個人信息安全問題。調查顯示，大部分學生對網絡安全有較為清晰的認識，有了初步的網絡安全意識、安全知識，懂得在進行網絡交流和娛樂的行為時保護個人的隱私和個人信息，有一定的信息安全意識；但也有相當一部分學生網絡安全意識不強，網絡安全知識不豐富，容易粗心大意和疏忽一些日常的網絡安全常識，個人信息保護意識薄弱。
5.網絡安全防范意識
網絡的開放性和共享性在方便了人們使用的同時，也使得網絡很容易遭受到攻擊。通過調查顯示，大部分同學有較強的網絡安全防范意識，能謹慎地進行網絡購物和交友等行為，比較注重的個人安全和利益的保護，能夠清楚意識到網絡中的虛假信息和交易，不會輕易上當受騙。但同時也存在小部分群體沉溺于網絡環(huán)境中不能自拔，忽視網絡安全隱患。如有8%的學生認為虛擬環(huán)境讓人更容易溝通，他們往往網絡朋友要比現實朋友多。
6.網絡安全防范措施
在大學生運用網絡的過程中，除了具備網絡安全的防范意識外，還應具備有效的防范措施，以應對各種各樣的侵害自身利益、隱私甚至人身安全的狀況。經調查研究發(fā)現，當大學生在網絡中發(fā)現侵犯個人隱私的內容時，有27%的學生選擇采取立即報警，33%的學生會主動要求的人或者網站刪除這些信息，那么還有40%的人會看這些信息是否重要，如果不重要的話則不采取任何措施。另外，當他們發(fā)現自己的QQ號、網銀、游戲等賬號被盜時，39%的大學生會馬上修改相應的賬號密碼；23%的學生選擇定期升級殺毒軟件和安裝補??；21%的學生打算以后學習相關知識，提高自我保護意識；17%的學生會登陸315消費電子投訴網進行投訴。
二、大學生網絡安全存在的問題
通過以上關于大學生網絡安全問題的調查研究，并基于對大學生的相關訪談，總結出大學生在網絡安全教育方面存在以下幾個問題：
其一，網絡安全意識淡薄，好奇心重，容易沖動；其二，網絡安全知識缺乏，這些非計算機專業(yè)的同學對相關網絡知識、操作、軟件維護和防入侵行為方面的操作知識知之甚少或者不能自如運用；其三，對誘惑網站的有效抵御能力較差，不能很好地評估網頁的安全性，有部分群體對黃色和暴力網站抵御能力很差，容易成為誘發(fā)犯罪行為的隱患；其四，個人信息保護程度較差。部分大學生群體很容易忽視對自身隱私的保密和自身網絡行為的的安全性。其五，網絡安全防范能力欠佳，對相關網絡安全方面的案例關注甚少，法律維權意識欠缺。
三、對策及建議
網絡安全作為校園安全建設的重要環(huán)節(jié)，既是高等院校教育管理的重要內容之一，也是學生知識技能體系不可缺少的部分。高校要緊跟時代步伐，結合學校實際，充分利用各種條件，通過各種途徑和措施，不斷加強對學生的網絡安全教育，讓當代大學生正確面對網絡、安全使用網絡。
其一，建立健全高校網絡安全運行機制。
高校要建立網絡安全教育的領導機構，高校黨政領導要有“安全重于泰山”的大局意識，在思想上高度重視，在行動上大力支持。其次要建立高校網絡安全教育領導小組，把網絡管理中心、學生處、保衛(wèi)處、教務處等部門納入網絡安全教育領導小組，協(xié)調好各部門之間的關系，明確各自的職責和分工，將網絡安全教育納入學校計劃。學校教務處在網絡安全領導小組指導下，統(tǒng)一開展網絡安全教育工作，負責對學生進行網絡安全教育，制訂教育計劃，明確教育內容，組織網絡安全授課，定期考核效果等。
其二，加強計算機實踐操作及網絡安全課程。
首先，要對學生加強譬如計算機網絡實現技術、病毒防治、防火墻、密碼加密、信息數據保存等的實際操作訓練，提高解決網絡安全問題的能力。積極創(chuàng)造條件讓學生參加網絡安全實踐，提高實際動手能力，增強大學生鑒別網絡中有害信息的能力，為網絡安全構筑一道堅實的屏障。其次，高校應從自身具體情況出發(fā)，制訂詳細的網絡安全教育計劃并納入學校日常教學工作中，將網絡安全教育工作制度化、規(guī)范化。再次，學校應根據網絡安全教育的需要，培養(yǎng)一支具有較強的網絡安全意識和網絡安全教育能力的師資隊伍，開設專門的網絡安全教育課程，指導學生處理各種信息和防御不良信息侵害。
其三，定期開展專題性知識講座。
除了增加計算機實踐操作和網絡安全教育課程之外，高校還應當定期開展關于網絡安全教育的知識性講座。講座的內容可以從以下四個方面考慮：第一，網絡行為規(guī)范與信息安全：討論大學生應該做一個怎樣的網民、如何面對網絡消極的、不健康的信息、怎樣面對有欺詐傾向的網友和信息；第二，計算機網絡安全概述：介紹網絡安全的基本理論知識，包括加密解密算法、數字簽名機制、身份鑒別，防火墻的工作原理與作用；第三，個人計算機系統(tǒng)安全策略：介紹個人計算機通常采用的安全策略的實現方法，如系統(tǒng)軟件的漏洞及修補方法，硬盤保護卡的工作原理與使用方法；第四，網絡黑客和計算機病毒：由于黑客入侵與計算機病毒是一個很普遍的問題，講座中可以具體地介紹一些技術，如最新的計算機病毒動向，查殺病毒軟件的使用等。
【參考文獻】
[1]駱懿玲.大學生網絡安全意識現狀調查及對策[J].中山大學學報論叢，2006（12）.
[2]盧偉.大學生網絡安全意識現狀與對策研究[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2009（3）.
【關鍵詞】大學生；網絡素養(yǎng)；網絡安全
本文基于網絡素養(yǎng)視角下探究大學生網絡安全教育引導來源于2016年影響較為廣泛的“徐某某”電信詐騙事件。2016年8月，某省高考錄取新生徐某某的考生信息被犯罪分子通過網絡技術手段竊取，并假扮教育局、財政局工作人員以發(fā)放助學金名義騙取徐某某上大學的費用9900元。在得知被騙后，徐某某郁結于心，最終導致心臟驟停不幸離世。該事件發(fā)生后，立即引起了社會各界廣泛關注，大學生網絡安全又被推向輿論的浪尖。因此，如何開展大學生網絡安全教育引導，提高大學生的網絡安全防范意識是我們值得深思的問題。
一、網絡素養(yǎng)與網絡安全的關系
網絡素養(yǎng)主要由五個部分構成：信息接收、信息解讀、網絡安全、網絡利用、網絡倫理道德1。網絡安全與網絡素養(yǎng)的關系是包含、融合和發(fā)展的關系。網絡安全是構成網絡素養(yǎng)的重要部分之一，網絡安全進一步發(fā)展了網絡素養(yǎng)的內涵和外延；網絡素養(yǎng)包含了網絡安全，缺乏網絡安全的網絡素養(yǎng)注定是不完整的、不全面的，因此兩者相輔相成，相互影響，缺一不可。
二、大學生網絡安全意識缺失的表現
1.信息辨別能力不強
網絡信息浩如煙海，對信息判斷能力相對較弱的大學生而言一旦遇到虛假信息就有可能造成不可估計的后果。如網絡兼職，利用課余時間做兼職是在校大學生接觸社會鍛煉自己的一個很好途徑，而電腦、手機和網絡的普及，促使很多大學生不再局限于傳統(tǒng)的兼職手段，而是涌現了部分網絡兼職群體，也出現了很多網絡兼職網站。雖然網絡兼職具有不受地域限制、信息流通更快捷等優(yōu)點，但遇到的不確定性因素卻增多，如個人信息被盜，騙取押金、冒充親人騙取錢財等。同時，大學生對二維碼風險、公共wifi、偽基站風險的認識還需要進一步加強。
2.網絡成癮
包括“游戲癮”、“購物癮”、“社交癮”等網絡成癮問題。長期處于網絡成癮會導致大學生學業(yè)荒廢、與家人朋友關系疏遠、身心受損等嚴重后果。如網絡購物，雖然突破了傳統(tǒng)商務模式的障礙，無論對消費者、市場都有著巨大的吸引力和影響力，網上商品的物美價廉和便捷性也極大吸引了大學生消費群體。但是網購是把雙刃劍，具有兩面性。雖然現在網絡支付手段和環(huán)境相對安全，但也難免有不法分子投機取巧，利用不法手段竊取用戶支付信息導致財產損失2。此外長期沉迷網絡購物、網絡游戲等，會造成大學生超前消費，意志消沉，從而構成網絡犯罪。
3.網絡犯罪
網絡犯罪也是大學生常見的網絡安全問題之一。在刷微博、朋友圈和其他APP上獲取資訊時候，“三觀”尚未成熟且理性思維尚缺的大學生容易產生從眾心理和嘗新心理，導致錯誤的信息判斷，網絡輿論暴力、網絡涉黃、網絡詐騙、網絡涉謠等現象出現。但是部分大學生不能合理規(guī)劃個人消費，盲目攀比，或者部分大學生需要資金支持個人創(chuàng)業(yè)，如果遇到不正規(guī)不合法的網貸渠道，風險意識較弱的大學生必定成為弱勢群體，倘若大學生欠下債務而無力償還就有可能走向犯罪。
三、開展大學生網絡安全教育引導
1.建立網絡安全防護
在國家政策的指導和保障下，要建立網絡安全產業(yè)鏈，構筑網絡安全壁壘。一是從法律保障和安全監(jiān)管角度出發(fā)，與時俱進地推動和完善與網絡安全相關的法律法規(guī)、技術標準，做好法律保障；加強網絡安全監(jiān)管和綜合治理能力，提升網絡安全事件應急力和打擊力度。基于此，《中華人民共和國網絡安全法》的推出為保障網絡安全，為信息化健康運行奠定了有法可依的基礎。二是從社會監(jiān)督角度出發(fā)，充分發(fā)揮行業(yè)組織和專業(yè)機構的作用，建立健全網絡安全社會監(jiān)督舉報機制，形成行業(yè)監(jiān)管氛圍；三是從運營商的角度出發(fā)，無論是個體企業(yè)還是企業(yè)之間都要加強網絡安全防范意識，并嚴格自律。由此肅清網絡環(huán)境的不良行為，對凈化網絡環(huán)境，為互聯網良性健康發(fā)展保駕護航。
2.拓展高校網絡安全教育引導
將網絡安全教育引導與日常思想政治教育工作結合起來，充分發(fā)揮高校輔導員隊伍的作用。再次，網絡安全教育引導要貫穿于第一課堂和第二課堂，在課堂教育、教材融入和科研課題研究基礎上，在大學生之間廣泛開展網絡安全實踐教育，通過正反案例分析、情景再現互動、技能知識競賽等形式培養(yǎng)大學生網絡安全意識。大學生自我提升網絡安全意識雖然大學生的文化知識水平較高，但是由于尚未完全踏入社會，社會經驗不足，容易缺乏安全防范意識，加之法律觀念淡薄，從而導致一些不良事件發(fā)生。因此，大學生自我網絡安全意識培養(yǎng)是現實需要。首先，學習計算機使用知識。大學生要學會如何使用計算機、如何利用計算機為個人發(fā)展服務。在使用過程中能夠正確辨別那些是有害信息、有害軟件，通過知識的學習鑄造一道網絡安全心理防線。其次，加強自身法制觀念。因為必要的法律認知對于個人來說是一種約束，但也更是一種保護手段。再次，要提高社會實踐防范能力。大學生面臨著從學校過渡到社會人的關鍵階段，社會實踐作為大學生踴躍參加的活動之一，年齡的增長并不意味著思想的成熟，對危險預判的缺乏往往導致安全事故的發(fā)生。
四、結語
網絡的發(fā)展帶來的大學生網絡安全問題是現實問題，是一項緊迫且必需完成的任務。網絡安全作為網絡素養(yǎng)的重要組成部分之一，加強網絡安全引導是我們實施網絡素養(yǎng)教育的重要措施之一，關注和研究這一領域，將開辟網絡素養(yǎng)教育更多途徑，豐富網絡素養(yǎng)教育內容。
參考文獻
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[2]吳澤鵬.大學生自身網絡安全問題研究,西安工業(yè)大學碩士學位論文,2016.
[3]中國互聯網絡信息中心.《2015年中國手機網民網絡安全狀況報告》,2015.
注釋
1.網絡上癮癥近年來，出現了描述沉迷于網絡的醫(yī)學新名詞———“網絡上癮癥”，可見網絡成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網絡關系成癮、網絡信息成癮和游戲成癮。患有“網絡上癮癥”的大學生，其共有特征是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網絡游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節(jié)大學生緊張的學習壓力是可取的，但由于一些網絡游戲本身有持續(xù)性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。
2.網絡犯罪網絡是虛擬的，網絡的隱蔽性和不真實性讓網絡犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創(chuàng)造欲望強烈，但心理發(fā)育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網絡上發(fā)表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
二、影響大學生網絡安全教育的主客觀原因
在充分享受網絡便利的同時，網絡也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰(zhàn)。影響大學生網絡安全教育的因素有以下主要原因：
1.大學生網絡安全意識薄弱大學生自身心理弱點是大學生網絡安全存在問題的主觀原因。由于安全意識薄弱，有些大學生使用網絡容易受到影響，成為網絡受害者。大學時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規(guī)范指導，并讓其形成自覺的安全意識。
2.對大學生網絡安全教育的重要性認識不夠隨著信息社會的到來，網絡成了大學生的生活必需品，因此網絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中于網絡的使用上，在網絡安全教育上沒有教材和教學規(guī)劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規(guī)范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網絡安全教育體系還沒有形成。
3.大學生網絡安全教育存在教學缺失雖然目前各高校都有對網絡基礎知識的教育，但主要集中在網絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網絡安全遭到破壞所造成的后果，對大學生安全教育還遠遠落后于時代的需要。據研究發(fā)現，大學生普遍感覺缺乏網絡安全知識，也有較強的接受網絡安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網絡使用過程中的安全意識。
關鍵詞：大學生 網絡使用 安全意識教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（a）-0-02
1 大學生網絡使用情況調查
1.1 調查方法
本次調查使用了問卷調查法，自行設計調查問卷，共29個題目，以封閉型問題為主，個別題目設有開放性問題。調查采取隨機抽樣方式，兼顧性別、專業(yè)、年級等方面的分布，發(fā)放問卷300份，收回問卷291份，有效率回收率97%。
1.2 調查結果
1.2.1 樣本情況
在291份有效問卷中，男生126人，女生165人；來自直轄市、省會城市學生125人，普通城鎮(zhèn)學生102人，農村學生64人；?？茖W生63人，本科學生228人；一年級學生64人，畢業(yè)年級學生122人，其他年級學生105人。
1.2.2 電腦使用情況
受訪學生中93.82%擁有自己的電腦，3.09%正準備購買，只有余下的3.09%認為不必擁有個人電腦。在擁有個人電腦的273名學生中，72.53%只限本人使用，24.54%偶爾會借給其他人使用，只有2.93%會將電腦放在宿舍中讓大家隨便使用。部分學生（45.42%）為自己的電腦設置了開機密碼，其中70.97%的學生密碼只有自己掌握，25.00%的學生會將密碼告訴幾個要好同學，只有4.03%的學生密碼知悉范圍很大。
1.2.3 網絡使用基本情況
統(tǒng)計結果顯示67.01%的學生上高中之前就已經開始使用電腦，90.03%的學生上大學后每天都會使用電腦，75.26%的學生每天上網時間在2 h以上。90.72%的學生選擇在自己的宿舍或者學校教室上網，只有5.84.%的學生會選擇去網吧上網。大部分學生使用網絡和朋友進行交流（71.48%）、娛樂（60.14%）和查閱文獻資料（60.14%），部分學生使用網絡進行購物（40.21%）、了解咨詢（35.74%），少部分學生使用網絡玩游戲（29.90%）。有73.54%的學生使用自己真實姓名進行網站注冊，其中85.98%注冊了兩個以上。學生實名注冊的網站以社交類網站（78.97%）、校園網站（58.41%）和政府銀行官網（52.34%）為主，其他還有購物類網站（23.36%）、資源下載類網站（7.48%）、就業(yè)招聘類網站（6.54%）。
1.2.4 網絡安全意識及行為
學生在網站注冊信息時對需要提供的姓名（31.27%）、就讀學校（11.34%）、手機號碼（66.67%）、身份證號（90.72%）、家庭住址（59.79%）、家庭電話（52.92%）等個人信息心存顧慮。在網站密碼設置過程中，6.87%的學生為方便記憶會選擇非常簡單的設定方式，17.53%的學生會直接使用與自己或家人生日、電話、住址等信息相關的內容，36.77%的學生會間接使用與自己或家人生日、電話、住址等信息相關的內容，25.09%的學生會注重安全使用結構比較復雜的字符串，13.74%的學生設定比較隨意。28.52%的學生所有網站密碼使用一樣的密碼，66.32%的學生根據網站類型設定不同密碼，只有5.16%的學生所有密碼設置都不一樣。81.44%的學生只在自己電腦上設置聊天工具自動登錄，4.13%的學生在常用電腦上設置聊天工具自動登錄，2.06%的同學在所有使用過的電腦上都設置自動登錄。學生在網絡聊天過程中43.99%曾提到手機號碼、11.68%曾提到身份證號、5.84%曾提到銀行卡號、11.00%曾提到家庭住址電話、6.87%曾提到密碼信息。21.99%的學生會清除在別人或公用電腦上的聊天記錄，49.89%的同學沒有考慮過聊天記錄刪除的問題。97.43%的學生會給電腦安裝殺毒軟件，65.93%會經常更新病毒并進行電腦維護。
2 調查結果分析
2.1 信息安全意識有待加強
從問卷結果來看，目前大學生對網絡的使用非常頻繁。雖然來自大城市的學生比來自普通城鎮(zhèn)和農村的學生接觸電腦、網絡時間早，但進入大學以后學生擁有個人電腦以及上網頻度、時間上并沒有顯著差異。大學生通過網絡進行信息、與朋友交流、查閱資料、下載娛樂資源、購物消費等活動，網絡幾乎已經成為他們生活中必不可少的一部分。學生在使用網絡的過程中，更多關注它的便捷、快速、溝通無限，而很少注意到與此同時可能產生的信息外泄以及由于信息外泄可能導致的危害。
2.2 網絡危險行為時有發(fā)生
由于網絡安全意識的欠缺，大學生在網絡使用中諸如不及時升級殺毒軟件、不及時修補系統(tǒng)漏洞、不妥善設置及保護密碼信息、網絡聊天內容隨意涉及個人核心信息、在非個人電腦上設置聊天工具自動登陸、不清除在非個人電腦上的聊天記錄等危險時有發(fā)生。部分學生（21.99%）因此發(fā)生過注冊號碼被盜的情況，少數學生（6.87%）因此造成了財產損失。
3 增強大學生網絡安全意識的思考
3.1 提高對大學生網絡安全的重視程度
大學生是網民化最高的一個群體，網絡幾乎已經成為大學生生活中必不可少的一部分。多數大學生在網絡的使用過程中具備一定安全防范意識，在提供個人信息時較為謹慎。但由于大學生群體人數較大，網絡使用時間長、頻度高，可能發(fā)生的安全隱患問題相應較多，因此高校有必要提高對大學生網絡安全的重視程度，加大對大學生群體的網絡安全教育。
3.2 加強大學生的網絡安全教育
3.2.1 網絡安全教育進課堂
課堂教育是最能使學生集中接受各種知識的教育方式，網絡安全教育應充分利用這一方式。高校作為培養(yǎng)高等教育人才的單位，應全面考慮網絡安全對學生的重要性，合理、適當安排課時，向學生講授網絡安全知識，并進行考核、給予學分，增強學生學習網絡安全知識的積極性，使其真正掌握相關知識，提高自我保護的能力。
3.2.2 宣傳教育常態(tài)化
一過性的宣傳教育往往得不到學生的長期重視，很容易被學生所遺忘。而網絡安全問題是時時存在的，因此，高校的網絡安全宣傳教育應做到常態(tài)化，長期持續(xù)地進行，使網絡安全意識真正滲透到每個學生的頭腦里。
3.2.3 教育形式多樣化
常態(tài)化網絡安全宣傳教育，如果采取單一的方式，很容易使學生產生疲勞感，甚至產生抵觸情緒。因此，宣傳教育的方式應采取多樣化。除上述所提到的課堂教育外，還可采取專題講座、主題班會、知識競賽、有獎答卷、櫥窗漫畫、網絡宣傳、廣播提醒等方式。具體適用哪些方式，還需各高校根據具體自身情況，因地制宜、因人施教。
3.3 提高大學生的網絡防范水平
3.3.1 課堂教學與實際應用相結合
目前，各高校普遍在大學一年級為學生開設了計算機應用基礎課程，讓大學生了解、掌握計算機和網絡的基礎知識及使用方法，內容涉及到一些網絡信息安全方面的知識。但學生對這些知識的理解和掌握更多停留在理論和考試層面，實際應用能力較差，有相當一部分學生不會獨立安裝操作系統(tǒng)、配置防火墻、安裝殺毒軟件、更新病毒庫等操作。因此，在大學計算機課程的教學過程中，應該注重理論聯系實際，強化學生的網絡安全防范操作技能的
訓練。
3.3.2 為學生提供必要的技術支持
高校網站是一個公共的服務平臺，學生們會經常使用校園網站查閱文獻資料和了解校園信息。在網站的內容設置中，可以增加計算機基礎知識、網絡攻擊過程介紹、網絡安全防御技術介紹、網絡安全病毒防治產品介紹并提供相應軟件下載，從而為大學生提供必要的技術支持。
3.4 加強對大學生網絡使用的監(jiān)督管理
除了提高大學生個體的網絡安全意識及技術防范水平外，高校還應該加強對自身網站的維護管理，制訂規(guī)章制度，約束學生的上網行為，從而降低大學生網絡危險行為的發(fā)生，避免學生人身財產損失。
參考文獻
[1] 盧偉.大學生網絡安全意識現狀與對策研究[J].山東行政學院山東經濟管理干部學院學報，2009（3）.
[2] 劉新華，巢傳宣.對大學生網絡安全意識及教育現狀的調查[J].調查研究，2011（14）.
關鍵詞：大學生；網絡安全教育；教育探析
隨著互聯網絡的迅猛發(fā)展，一個新的時代到來，人們對計算機信息系統(tǒng)的安全意識也日漸提高，但是很多不法分子從來沒有停止過不法行為。大學生作為網絡最大的用戶群體，加強其網絡安全教育意義非凡。
一、網絡對大學生的危害
網絡是一個無窮無盡的文化信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣的顯著特點。大學生如果不好好區(qū)分利用好這些信息，便會產生各種不利影響。
1.網絡道德缺失
在網絡世界里，個人在很大程度上避免了與現實社會的直接接觸和對話，這給人們創(chuàng)造了一種全新的存在方式——“虛擬存在”。這種“虛擬存在”，使得“自律道德”弱化，因此，人們有了逾越現實社會規(guī)范和社會道德約束的機會。
2.網絡信息沖擊
互聯網具有開放性、交互性特征，人類借此享受到了前所未有的信息共享。但在信息共享的過程中，外來低俗文化、極端思想觀念和非主流意識形態(tài)等對大學生主流意識形態(tài)和主流價值觀形成的影響和沖擊也是極大的。
3.網絡受害
由于目前網絡管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界里無奈地成了網絡的受害者。根據調查，大學生網絡受害主要有：①網絡交易受害。出于網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。但由于缺乏網絡安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。②網絡交友受害。隨著網絡交流軟件的豐富和大學生人際交往的增多，網絡交流逐漸變得平常、隨意。加之網絡交流具有隱蔽性，部分大學生在網絡交友的過程中受到嚴重的傷害。③遭受網絡“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯網系統(tǒng)還處在逐步完善之中。大學生在使用網絡的過程中遭受網絡病毒的攻擊，導致系統(tǒng)崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。
4.網絡上癮癥
近年來，出現了描述沉迷于網絡的醫(yī)學新名詞——“網絡上癮癥”，可見網絡成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網絡關系成癮、網絡信息成癮和游戲成癮。患有“網絡上癮癥”的大學生，其共有特征是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。
游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網絡游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節(jié)大學生緊張的學習壓力是可取的，但由于一些網絡游戲本身有持續(xù)性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。
5.網絡犯罪
網絡是虛擬的，網絡的隱蔽性和不真實性讓網絡犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創(chuàng)造欲望強烈，但心理發(fā)育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網絡上發(fā)表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
二、影響大學生網絡安全教育的主客觀原因
在充分享受網絡便利的同時，網絡也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰(zhàn)。影響大學生網絡安全教育的因素有以下主要原因：
1.大學生網絡安全意識薄弱
大學生自身心理弱點是大學生網絡安全存在問題的主觀原因。由于安全意識薄弱，有些大學生使用網絡容易受到影響，成為網絡受害者。大學時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規(guī)范指導，并讓其形成自覺的安全意識。
2.對大學生網絡安全教育的重要性認識不夠
隨著信息社會的到來，網絡成了大學生的生活必需品，因此網絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中于網絡的使用上，在網絡安全教育上沒有教材和教學規(guī)劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規(guī)范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網絡安全教育體系還沒有形成。
3.大學生網絡安全教育存在教學缺失
雖然目前各高校都有對網絡基礎知識的教育，但主要集中在網絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網絡安全遭到破壞所造成的后果，對大學生安全教育還遠遠落后于時代的需要。據研究發(fā)現，大學生普遍感覺缺乏網絡安全知識，也有較強的接受網絡安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網絡使用過程中的安全意識。
4.對網絡安全教育的針對性不強
據調查，網絡危險行為與學生的自身狀況及學校環(huán)境有關，所以在高校網絡安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網絡教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網絡安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網絡安全教育，81.01%的大學生認為網絡安全教育是有必要的，但高?，F在并沒有系統(tǒng)的網絡安全教育，對網絡安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網絡病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網絡安全防范技能，沒有介紹網絡安全相關法規(guī)和管理制度，沒有讓學生形成良好的網絡安全意識并進而形成應對日益復雜的網絡。
參考文獻
[1] 陳聯嬌， 溫金英. 淺談當代大學生網絡安全教育的策略[J]. 法制與社會， 2008，12（下）：270.
眾觀國外網絡安全意識培養(yǎng)與教育的各項規(guī)劃和措施，我國網絡安全意識培養(yǎng)的還處于起步階段，缺乏具體的教育培養(yǎng)模式和實施措施。2014年2月27日網絡安全和信息化領導小組的成立將經濟、政治、文化、社會及軍事等各個領域的網絡安全和信息化作為國家安全未來發(fā)展的目標之一，也開啟了推動國家網絡安全和信息化法治建設，增強網絡安全保障能力的里程碑。全國各地不斷開展強化國民網絡安全意識的主題教育活動，如北京確立網絡安全日、國際網絡安全大會召開、中國互聯網安全大會、全國各大企業(yè)開展的網絡安全論壇、全國各大高校申辦的網絡安全新專業(yè)等一系列的措施都已經展現出我國在大力提升全民對網絡安全的認識，努力提高全民網絡安全意識的培養(yǎng)。為了更好的推動全民網絡安全意識提升，我校在2014年首設網絡安全與執(zhí)法專業(yè)，此前我們的專業(yè)培養(yǎng)目標是網絡安全與計算機犯罪偵查方向，多年的教學理念使得我們在開展相關專業(yè)學生教學過程中，為培養(yǎng)對象探索一種基本專業(yè)課程體系教育為核心引導的網絡安全意識培養(yǎng)模式，進一步深化專業(yè)大學生網絡安全意識的強化與養(yǎng)成，提升專業(yè)大學生的網絡安全意識的思維，同時對于創(chuàng)新相關專業(yè)的學生培養(yǎng)模式引出新內容新思路。
2高校大學生網絡安全意識培養(yǎng)的重要意義
許多的調查數據表明，網絡安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網絡安全意識不強的原因誘發(fā)，在多數情況下網絡安全問題已經不再是技術難題而是安全意識問題。例如：很多個人網絡用戶使用的網絡虛擬身份的密碼設置安全系數過低，個人信息不慎重，網絡瀏覽痕跡不清除不處理等基本網絡安全保護意識缺乏。一個只認為管理和技術就可以安全實現網絡安全的人不會在思想上意識到網絡安全的重要性，也就無法樹立牢固的網絡安全意識。而網絡安全意識的培養(yǎng)與強化能夠緩解和避免網絡使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學生是網民別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時尚，追求新事物，學習新科技，掌握新手段，領悟新知識都十分迅速，同時也是培養(yǎng)個人意識形態(tài)與習慣的最好階段，高校大學生是未來國家網絡安全建設的主力軍，也是未來網絡信息的管理者與使用者，強化和提升高校大學生網絡安全意識培養(yǎng)，提高高校大學生網絡安全技能，會使得很多的高校大學生在步入社會后已經掌握了網絡虛擬社會中的安全防范方法，擁有網絡安全意識習慣，對于保護個人、企業(yè)、事業(yè)和國家的安全都有著十分必要的意義。
3依托專業(yè)課程提高大學生網絡安全意識
3.1專業(yè)課程是大學生教學體系中的核心重要內容
很多的高校開展教學過程中已經依據自身的培養(yǎng)目標建立了完善的教學體系，我校多年來已經形成了有著自身特色的教學模式，并針對各個專業(yè)制定了相應的培養(yǎng)方案，大多數專業(yè)的教學模式主要分為公共必修、法律知識、警務技能、學科基礎、專業(yè)課程、實踐教學等多個模塊。其中專業(yè)課程是各系部根據行業(yè)對人才能力標準的要求選擇開設的課程，這些專業(yè)課程的教學是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網絡安全及其相關建設的重視，我們國家也更加進一步提出了加強“網絡強國”建設的目標，與此同時開展全方位的制度、技術、文化、設施、人才等方面任務的實施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關專業(yè)的發(fā)展也提出了明確的發(fā)展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設立網絡安全與計算機犯罪偵查專業(yè)，2014新設本科專業(yè)網絡安全與執(zhí)法，專業(yè)教學要培養(yǎng)能在公安機關網絡安全保衛(wèi)部門及相關領域從事與預防網絡犯罪、控制網絡犯罪和處置網絡犯罪相關的執(zhí)法工作的應用型公安專門實戰(zhàn)人才。在制定這些專業(yè)學生的培養(yǎng)計劃時我們設立了《惡意代碼分析與防范》、《網絡安全技術與防范》、《信息網絡安全管理與監(jiān)察》等專業(yè)核心課程，這些專業(yè)課程的設立、教學內容的選擇、教學方法的實施不僅培養(yǎng)了大學生理論知識和實踐實訓能力等專業(yè)能力，同時也為加強大學生網絡安全意識的養(yǎng)成奠定了基礎。其中《網絡安全技術與防范》是專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要核心專業(yè)課程，其在實現學生素能培養(yǎng)方面有著十分重要的作用，多年來教學目標定位以掌握網絡安全相關技術為主線，強調實踐應用型技能素質培養(yǎng)，在一定程度對于網絡安全意識培養(yǎng)重視不夠。為更好的依托專業(yè)課程教學過程強化大學生網絡安全意識，培養(yǎng)大學生網絡安全優(yōu)質習慣，我們將針對培養(yǎng)對象制定培養(yǎng)目標，不斷努力探索提高大學生網絡安全意識的方法與措施。
3.2依托專業(yè)課程提高大學生網絡安全意識的方法
網絡安全意識的培養(yǎng)是體系化過程，教師要依托專業(yè)課程這一核心，加之課余時間開展一系列其它形式的活動，達到提高大學生網絡安全意識的目標。目標完成的主要方法以下三個方面。
（1）在專業(yè)課程教學過程中由淺入深的強化網絡安全意識提高大學生網絡安全意識有效的方法是將教育內容納入學校所授課程中，其中《網絡安全技術與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業(yè)課程的教學過程一般分為理論教學內容和實訓教學內容，授課過程中主要要求學生掌握網絡安全相關技術理論知識外，在實訓操作環(huán)節(jié)注重技術實際應用的理解和訓練，通過理論講授教學與實訓操作訓練相結合把難于理解的技術理論知識在實訓操作訓練過程中加深理解，從而通過整個教學環(huán)節(jié)由淺入深的強化網絡安全意識。比如，我們在給學習講解計算機操作系統(tǒng)策略篇配置過程上賬戶策略時，不但要求學習學習、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護計算機系統(tǒng)安全體系中的重要地位，還要讓學生真正理解“密碼必須復合復雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內涵內容在實際應用中的重要意義和主要做法。
（2）針對學生興趣加強宣傳，組織形式多樣的教育活動教育宣傳活動的展開是擴大大學生網絡安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學校相關管理部門組織，騁請校外或行業(yè)相關領域的專家主講，以網絡安全前沿動態(tài)、技術以及網絡安全方面的精彩事件或案例，并結合最新發(fā)展的網絡安全技術、工具使用、網絡應用等方面知識開展專題式教育。二是開展網絡安全知識、技能及意識普及活動，依據主題活動目標，通過問卷訪問、演講、海報、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學生網絡安全意識。三是設立網絡安全學習專題的網站，網站建立是新媒體形態(tài)下知識傳播的良好方式，網站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網絡安全事件、普及知識，還可以介紹新技術、新動態(tài)，網絡安全學習專題網站不僅給建立、維護網站的學生提供學習的機會，同時也給廣大同學了解網絡安全新事物，學習網絡安全知識搭建了平臺。
（3）組織學生參加網絡安全技能大賽全國很多高校或單位積極組織形式多樣的網絡安全技能大賽，如單兵挑戰(zhàn)賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學生都希望踴躍參加的一種課外網絡安全類科技活動。通過組織在校學生參加全國范圍或省內各地高校大學生展開的網絡安全技能大賽的過程，遴選、訓練、指導參賽學生，在參加技能比賽的過程中能夠培養(yǎng)高校大學生的實踐創(chuàng)新意識、動手操作能力、團隊協(xié)作精神、網絡安全技能等多方面素養(yǎng)。這些不僅能夠推動高等院校網絡安全專業(yè)學科體制和課程內容的改革，加強網絡安全實踐類課程體系建設，對于推動高等院校實施素質教育，培養(yǎng)網絡安全類專業(yè)技能人才，積極響應國家網絡安全重點發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃起到重要的作用。
（4）成立網絡安全學生社團學生成立網絡安全社團是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動的基礎，在社團中可以通過開展形式多樣的主題活動，如網絡安全知識研討；組織網絡安全知識競賽；開展校園內網絡安全知識調查；參加國家、省部級等相關部門、院校組織的網絡安全大賽等多種多樣的內容與形式，進一步培養(yǎng)大學生的網絡安全意識，提高學生網絡安全技能。網絡安全學生社團是學生組織的團體性組織，不同年級不同專業(yè)的學生都能參與，同學們加入一個團隊，集思廣義，深入討論。不但能加大學生學習研究的興趣，而且能夠擴大網絡安全意識養(yǎng)成的受眾面，讓網絡安全知識以快樂而又自然的方式在大學生活中傳播。
4結論
