時(shí)間：2023-10-10 10:40:03
序論：在您撰寫競(jìng)技體育的問題時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
作者簡(jiǎn)介：鄭婕(1962－)，女，山東日照人，副教授，在讀博士研究生，研究方向人文社科。
摘要：針對(duì)近年來社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本的質(zhì)疑，對(duì)培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行了分析，介紹了培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算方法，就降低培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本問題進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員；培養(yǎng)；成本；核算
中圈分類號(hào)：C 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007－3612(2006)05－0687-03
中國競(jìng)技體育投資作為眾多社會(huì)投資中的一項(xiàng)，其成本該怎樣核算?又該怎樣降低成本?本文就此進(jìn)行了研究。
1 培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本構(gòu)成內(nèi)容分析
培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本主要由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽、文化學(xué)習(xí)和管理支出的公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、在編運(yùn)動(dòng)員、教練員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經(jīng)費(fèi)、職工福利費(fèi)等正常辦隊(duì)費(fèi)用以及設(shè)備購置、基本建設(shè)等一次性費(fèi)用，成本構(gòu)成如[1]下：
運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本：人員成本+公用成本+固定資產(chǎn)成本
人員成本是指運(yùn)動(dòng)員、教練員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經(jīng)費(fèi)的支出，包括在職人員工資、職工福利費(fèi)、運(yùn)動(dòng)員醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)以及訓(xùn)練津貼、賽后獎(jiǎng)勵(lì)等；公用成本是指維持運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常運(yùn)行所發(fā)生的各項(xiàng)管理費(fèi)用支出，包括公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、零星維修費(fèi)及其他費(fèi)用等；固定資產(chǎn)成本是只用于運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展而發(fā)生的各種費(fèi)用支出，包括設(shè)備購置費(fèi)、大型維修費(fèi)和基本建設(shè)支出等。上述各項(xiàng)費(fèi)用中，有些費(fèi)用是直接用在運(yùn)動(dòng)員身上的，有些是用在別處，作用在運(yùn)動(dòng)員身上的，因此運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的成本構(gòu)成應(yīng)為：
總成本：直接成本＋間接成本
直接成本是指直接用于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)費(fèi)用。主要包括運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練競(jìng)賽過程中所發(fā)生的各種費(fèi)用支出，如運(yùn)動(dòng)員的工資、伙食、福利(醫(yī)療、教育)、社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、服裝、訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)所水電費(fèi)、參賽常規(guī)費(fèi)用等訓(xùn)練競(jìng)賽費(fèi)用開支。
間接成本是指對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，其他人員的開支和所需的各項(xiàng)費(fèi)用。主要包括：
1)輔助人員支出。教練員、科研人員、醫(yī)務(wù)人員、文化課教員、后勤保障人員的工資、福利、公務(wù)費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)。
2)行政管理支出。
行政管理支出是指運(yùn)動(dòng)隊(duì)各行政職能部門為了完成運(yùn)動(dòng)隊(duì)的行政管理工作，保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)正常運(yùn)行所發(fā)生的各項(xiàng)支出，包括行政人員工資、福利費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)以及日常辦公經(jīng)費(fèi)、郵電費(fèi)、水電費(fèi)、差旅費(fèi)、器具設(shè)備、車船保養(yǎng)修理費(fèi)、機(jī)動(dòng)車船燃料費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)和養(yǎng)路費(fèi)、會(huì)議費(fèi)等經(jīng)常性費(fèi)用等。
3)場(chǎng)地、器材資產(chǎn)折舊費(fèi)。訓(xùn)練資產(chǎn)折舊費(fèi)是指用于購建訓(xùn)練用的各類固定資產(chǎn)按規(guī)定提取的年折舊費(fèi)，根據(jù)其可使用的年限，計(jì)算各成本核算年度應(yīng)攤銷的金額，計(jì)人各期成本。包括購置訓(xùn)練儀器設(shè)備、運(yùn)動(dòng)保健與恢復(fù)設(shè)施及興建訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)投資。
4)行政資產(chǎn)折舊費(fèi)。行政資產(chǎn)折舊費(fèi)是指用于行政辦公所使用的各類固定資產(chǎn)的年折舊費(fèi)。
5)其他費(fèi)用。其他費(fèi)用是指與訓(xùn)練競(jìng)賽有關(guān)，但不能直接計(jì)入訓(xùn)練競(jìng)賽成本以及上述成本項(xiàng)目未包括的費(fèi)用，如運(yùn)動(dòng)隊(duì)與社會(huì)其他部門聯(lián)系往來的公關(guān)費(fèi)用等。為此專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本細(xì)分為：
總成本；運(yùn)動(dòng)員支出+輔助人員事務(wù)支出+行政管理支出+訓(xùn)練資產(chǎn)折舊費(fèi)+行政資產(chǎn)折舊費(fèi)+其他費(fèi)用。
2 培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算方法[2]
2．1 培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算程序 1)設(shè)置各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本明細(xì)賬，對(duì)基本支出、項(xiàng)目支出中的工資、補(bǔ)助工資、其他工資、福利費(fèi)、助學(xué)金、社會(huì)保障費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)、公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)和固定資產(chǎn)購建及維修中的費(fèi)用、其他費(fèi)用進(jìn)行分類明細(xì)核算登記。
2)以各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員為標(biāo)的，能夠明晰分辨發(fā)生各類成本的直接費(fèi)用，應(yīng)直接記入“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。不能夠直接記人各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的共同費(fèi)用，按各類人員所構(gòu)成的權(quán)數(shù)進(jìn)行歸類分配，計(jì)算后轉(zhuǎn)人“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。
3)不能直接記人各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本的輔成本費(fèi)用，由“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――輔助人員成本”等科目歸集。年末，按各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人數(shù)及受益程度，計(jì)算后分配轉(zhuǎn)入“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。
4)運(yùn)動(dòng)隊(duì)行政管理部門和后勤管理部門發(fā)生的費(fèi)用，由“管理費(fèi)用”科目歸集。年末，按各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本的一定標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算后轉(zhuǎn)入“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。
5)“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目發(fā)生額合計(jì)，為各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本。各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員總成本除以運(yùn)動(dòng)員人數(shù)為各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員單位成本。2．2 培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算公式 為了便于運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本核算和編制會(huì)計(jì)報(bào)表，可運(yùn)用如下計(jì)算公式：
本月(年)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本：該月(年)各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本發(fā)生額合計(jì)
本月(年)某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本：該月(年)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本發(fā)生額合計(jì)
本月(年)某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位成本：本月(年)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本
該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人數(shù)
某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)實(shí)際成本：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位成本×運(yùn)動(dòng)員人數(shù)
某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本×運(yùn)動(dòng)員人數(shù)
某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本差異額：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)實(shí)際成本―該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本
某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本差異率：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本差異額該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本
3 降低培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本的思考
3．1 加強(qiáng)“體教結(jié)合”，謀求教育資源配合 除個(gè)別小齡項(xiàng)目外，運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的啟蒙階段和早期訓(xùn)練階段可以完全放在教育系統(tǒng)內(nèi)的小學(xué)和初中進(jìn)行，派教練或培養(yǎng)稱職的教練到學(xué)校任教。第一，孩子放學(xué)后可以馬上投入訓(xùn)練，減少了學(xué)生路途消耗的時(shí)間，延長課外訓(xùn)練時(shí)間，提高每天的訓(xùn)練效率。第二，利用學(xué)校的場(chǎng)地、師資和后勤保障，減少文化課教員、后勤保障人員、行政管理工作人員的開支，減少訓(xùn)練場(chǎng)所固定資產(chǎn)投入費(fèi)以及場(chǎng)地資產(chǎn)折舊費(fèi)和維修費(fèi)、水電費(fèi)、辦公費(fèi)等日常消耗費(fèi)用。第三，延長選材時(shí)段，在基層教練的視野中，實(shí)施排查式“經(jīng)驗(yàn)+科學(xué)”的選材。因?yàn)楹⒆舆\(yùn)動(dòng)潛能的展現(xiàn)并非在同一時(shí)間段，雖然我們目前的科學(xué)化選材已達(dá)到了一定的程度，基層教練也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但有些運(yùn)動(dòng)基因的孩子并不一定在相應(yīng)的時(shí)間段發(fā)揮運(yùn)動(dòng)才能，有些發(fā)育較晚的孩子，也許就錯(cuò)過了選材期。第四，以往發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)苗子，大多將其選走，到少年體校集訓(xùn)一段時(shí)間，感覺沒前途了，便送回原學(xué)校，這種做法影響了孩子系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，家長一般持不支
持態(tài)度。第五，當(dāng)學(xué)校成為某幾個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練基地后，必定帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生們個(gè)個(gè)都動(dòng)起來之后，深入在學(xué)校內(nèi)的教練員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)苗子的機(jī)率便會(huì)增大，擴(kuò)大了選材面，由此教練員可以在眾多的運(yùn)動(dòng)愛好者中，選擇對(duì)象進(jìn)行測(cè)試，并時(shí)刻進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。第六，目前許多高中、大學(xué)的體育場(chǎng)館和硬件設(shè)施已經(jīng)具備培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的條件，而且也有較雄厚的資金，將有些項(xiàng)目放到學(xué)校去，并給予教練支持，培養(yǎng)出來的運(yùn)動(dòng)員可參加體育系統(tǒng)比賽，讓大學(xué)分擔(dān)部分項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)任務(wù)?？傊?，將九年義務(wù)教育階段的選材訓(xùn)練工作大膽地交給教育部門的小學(xué)和初中，將主要精力投入中專以上層次的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，向各地方小學(xué)、初中輸送大量的有理論和實(shí)踐能力的教練員，讓競(jìng)技體育在初中、小學(xué)中普及，通過學(xué)校基層教練的科學(xué)訓(xùn)練，讓競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在九年義務(wù)教育的學(xué)校大環(huán)境中脫穎而出，使競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的雛鷹不但具有一定的文化知識(shí)，還具備承受專業(yè)訓(xùn)練的身體素質(zhì)。也可以利用大學(xué)的資源分擔(dān)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本。為此決策部門必須制定好基層學(xué)校教練員的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教練員的積極性，對(duì)輸送運(yùn)動(dòng)員的學(xué)校和教練員給予切實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的社會(huì)地位。
3．2 實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，提高成才率 以往，我們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式基本上是全天候的，天不亮出早操，早操完后進(jìn)入上午訓(xùn)練，午飯后，睡個(gè)午覺再進(jìn)入下午訓(xùn)練，唯獨(dú)晚間可以放松一下，長時(shí)間的超體力機(jī)能消耗，以及沒有尚佳的恢復(fù)手段，使得運(yùn)動(dòng)員疲勞堆積，而產(chǎn)生持久的疲勞戰(zhàn)，不但影響了訓(xùn)練效果，還導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)損傷的屢屢發(fā)生，不僅如此，過度訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員機(jī)體的抵抗力下降，難于抵御器質(zhì)性病變的發(fā)生，使運(yùn)動(dòng)員職業(yè)成為與健康無緣的職業(yè)。以國家羽毛球隊(duì)為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一線運(yùn)動(dòng)員的傷病率是100％，尤其是腰部、跺部、肘部、肩部等部位的傷病更為突出，如女單一組中的周密、龔睿娜、張寧等，女單二組中蔣燕枝、袁婷婷、朱晶晶等，都有不同程度的腰椎間盤病變，其中年僅16歲的朱晶晶腰椎間盤脫出現(xiàn)已回省隊(duì)；而2001年中國青少年羽毛球隊(duì)的傷病率幾乎是200％，42名集訓(xùn)隊(duì)員查出83處傷病，這是一組多么可怕的數(shù)據(jù)，才十五六歲的小孩已經(jīng)每人身掛兩處傷，如何讓他們持續(xù)發(fā)展?其后果的嚴(yán)重性，不言而喻。目前專業(yè)運(yùn)動(dòng)雛鷹級(jí)的省市一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)每年的醫(yī)療費(fèi)用大約是30萬元左右，這筆費(fèi)用只是用于治療一些小的運(yùn)動(dòng)損傷，隨著運(yùn)動(dòng)級(jí)別的不斷升級(jí)，醫(yī)療保健費(fèi)用將不斷攀升。因此，科學(xué)訓(xùn)練，避免受傷，不但能節(jié)省醫(yī)療開支，而且會(huì)大大提高訓(xùn)練效益。
在探索劉翔成功的奧秘時(shí)得知，劉翔每天訓(xùn)練時(shí)間不超過3h，也就是說，他付出的訓(xùn)練時(shí)間成本并不大。還有一個(gè)事例也能說明縮短訓(xùn)練時(shí)間，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)是可行的。國家田徑管理中心派往美國得克薩斯州貝勒大學(xué)田徑俱樂部的7人學(xué)習(xí)訓(xùn)練團(tuán)傳來的消息，根據(jù)在美國一個(gè)月的訓(xùn)練情況，蔡勇領(lǐng)隊(duì)談到美國的訓(xùn)練方法和中國的差異時(shí)說：“相比國內(nèi)，美國的訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較短，每天只有1．5h，但是訓(xùn)練的節(jié)奏比較緊湊。從訓(xùn)練計(jì)劃上看，訓(xùn)練的強(qiáng)度和訓(xùn)練量并不是很大，但是美國教練的訓(xùn)練要求運(yùn)動(dòng)員一直在積累，因此運(yùn)動(dòng)員每堂課都感覺比較累”[3]。至于訓(xùn)練效果，湖北籍的馬時(shí)忍教練說：“訓(xùn)練一個(gè)月后，我們能發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的力量在增長，能力有所提高，應(yīng)該是初見成效”。當(dāng)問到運(yùn)動(dòng)員們的體會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員姜波說：“雖然每天的訓(xùn)練時(shí)間不長，但是每個(gè)練習(xí)卻是環(huán)環(huán)相扣，幾乎沒有休息調(diào)整的時(shí)間，每次訓(xùn)練完我們都累得連話都不想說，而在國內(nèi)，我們可以有充分的、松散的調(diào)整時(shí)間，看來美國人的效率就是高呀！但是我能感覺到我的肌肉塊在明顯地增大，跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也有明顯提高。”不僅是姜波其他運(yùn)動(dòng)雖也反映自己的能力和成績(jī)?cè)谔岣??？磥?，?xùn)練是可以縮短時(shí)間；提高效率的，時(shí)間縮短，機(jī)體恢復(fù)的時(shí)間變長，恢復(fù)就充分，就有充足的精力投入下一場(chǎng)訓(xùn)練，就不易受傷，就降低了健康成本，步人機(jī)體的良性循環(huán)狀態(tài)。同時(shí)每天就會(huì)有大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)或從事訓(xùn)練之外的事，就會(huì)提升運(yùn)動(dòng)員群體的人力資本。
3．3 拓展培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的功能，提高投入與產(chǎn)出的效益 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，競(jìng)技體育表演市場(chǎng)和健身市場(chǎng)逐步繁榮，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員有了用武之地，在役期間有市場(chǎng)運(yùn)作能力的項(xiàng)目可以通過體育表演的廣告效應(yīng)完善自身的造血功能，自給自足，降低國家投入；無法進(jìn)入市場(chǎng)的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)有意識(shí)地選擇與體育相關(guān)聯(lián)的、自己喜愛的職業(yè)方向進(jìn)行職前教育和學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和競(jìng)技體校中專、大專應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)員逐級(jí)分流就業(yè)的雙重任務(wù)，在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員向著“更快、更高、更強(qiáng)”的主體目標(biāo)奮進(jìn)的前提下，做好退役后的再就業(yè)準(zhǔn)備，專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校掛鉤，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校要定位正確，瞄準(zhǔn)社會(huì)所需，培養(yǎng)技能型體育人才。對(duì)于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員而言，專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活期應(yīng)該作為二次職業(yè)生涯的儲(chǔ)備期，讓職前教育和培訓(xùn)在不影響運(yùn)動(dòng)員為省市爭(zhēng)光、為國爭(zhēng)光的同時(shí)始終伴隨著運(yùn)動(dòng)員，讓運(yùn)動(dòng)員細(xì)水長流地掌握相關(guān)的就職技能，因?yàn)槿魏稳硕济靼?，?jìng)技體育是一個(gè)極富競(jìng)爭(zhēng)性的職業(yè)，冠軍的惟一性演繹的拼搏場(chǎng)面有時(shí)是可以用殘酷來形容的，冠亞軍的差別只能讓人欲哭無淚，要讓運(yùn)動(dòng)員無論在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)生涯的哪個(gè)層面退役，都能在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中找到自己繼續(xù)為體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的職業(yè)，如，體育管理者、體育經(jīng)紀(jì)人、體育俱樂部教練、體育社會(huì)指導(dǎo)員、體育保健人員、體育健康指導(dǎo)師、體育娛樂陪練員、體育信息技術(shù)人員、體育新聞傳播人員、體育醫(yī)務(wù)人員、體育外交人員、裁判員、教練員、學(xué)校競(jìng)技體育教練員……隨著小康社會(huì)的建立，人民生活水平的不斷提高，體育的需求量會(huì)不斷增大，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)不能只有爭(zhēng)金奪銀的單一性目標(biāo)，其附帶值是培養(yǎng)一批又一批。
3．4 延長運(yùn)動(dòng)壽命，避免競(jìng)技體育人才浪費(fèi) 競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是要講求規(guī)律的，在不破壞人體成長規(guī)律的前提下遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律就能循序漸進(jìn)，逐步積累提高。違背規(guī)律，不但會(huì)前功盡棄，甚至就此夭折。審視傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系，我們不難看到在許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上出現(xiàn)“仲永現(xiàn)象”[注Jo如我國的足球、籃球、田徑等項(xiàng)目，在世界青少年比賽、世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上都曾有過不俗的表現(xiàn)，取得過許多耀眼的好成績(jī)，然而他們長大之后，在世界大賽上卻表現(xiàn)平平，多數(shù)人甚至已早被淘汰而不見蹤影。有資料表明，1980―1985年田徑項(xiàng)目全國少年比賽前三名運(yùn)動(dòng)員共770人，成年后進(jìn)人全國前10名的比例為14．1％，進(jìn)入亞洲前10名的比例為2．2％，進(jìn)人世界前10名的比例僅為0．26％。而看看印尼的王蓮香，她可是在李玲蔚時(shí)代就出道的運(yùn)動(dòng)員，卻一直打到了我們的龔智超時(shí)代，而世界冠軍拉爾森、佐戈等也都在競(jìng)賽場(chǎng)上跨過了而立之年，乒乓球的瓦爾德內(nèi)爾則更出名，他一人就頂我們四代運(yùn)動(dòng)員，反觀我們的運(yùn)動(dòng)壽命，有多少運(yùn)動(dòng)員能堅(jiān)
持到26歲?曇花一現(xiàn)的實(shí)在是太多了，出現(xiàn)這種情況，其重要原因是運(yùn)動(dòng)員在少年時(shí)過早進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，忽視身體素質(zhì)訓(xùn)練，等到他們進(jìn)入國家隊(duì)后，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的增大，其身體素質(zhì)不過關(guān)和潛在的傷病等問題就暴露無遺。作為體育后備人才的教練員，總希望所帶的隊(duì)員出成績(jī)，早出成績(jī)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與教練員的收入掛鉤，與地方體育官員的政績(jī)相連，如此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不得不讓人們以急功近利的方式拔苗助長，不顧國家和小運(yùn)動(dòng)員的長期利益。以犧牲運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)為代價(jià)，置國家的《義務(wù)教育法》而不顧，忽略青少年的年齡特點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)員偏離正常系統(tǒng)訓(xùn)練的軌道，使本應(yīng)用來打基礎(chǔ)的基本功訓(xùn)練階段，提前用來出成績(jī)，用耗時(shí)、耗力、掠奪性的原始訓(xùn)練手段，早期開發(fā)運(yùn)動(dòng)員還未成熟的體能資源，以換取低層次、低水平的金牌。致使運(yùn)動(dòng)員的自然身軀受到創(chuàng)傷――傷病累累纏身，智力發(fā)育受到抑制――知識(shí)殘缺淺薄，道德涵養(yǎng)受到摒棄――自我約束缺失。好端端一塊運(yùn)動(dòng)材料，卻因毀滅性的拔苗助長，斷送了成才的希望，付出了高昂的積累成本。造成了極大的人才浪費(fèi)。這些被淘汰的運(yùn)動(dòng)員，縱然持有被照顧得來的大學(xué)文憑，可因文化修養(yǎng)的缺失，無法挑戰(zhàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，無法成為社會(huì)的有用之才。急功近利摧毀的是正在潛心栽培的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才的“半成品”。短期利益毀掉了運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)應(yīng)有的長期效益。“十年樹木，百年樹人”，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員成才至少需要8―10的時(shí)間，必須從長計(jì)議，科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)伴隨基礎(chǔ)教育、中高級(jí)學(xué)歷教育和在職教育，實(shí)施科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的、長期的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃。
3．5 實(shí)行網(wǎng)上辦公，降低管理成本 目前各級(jí)政府基本實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，凡是在網(wǎng)下可以實(shí)現(xiàn)的政府職能工作，在網(wǎng)上基本都可以實(shí)現(xiàn)(一些特殊情況除外)。人們可以在網(wǎng)上查閱到所有向公眾公開的相關(guān)職能部門的各項(xiàng)文件、資料、檔案等，通過網(wǎng)絡(luò)信息通道，實(shí)行網(wǎng)上辦公，不但改善了工作環(huán)境，提高了工作效率，還可以精簡(jiǎn)行政人員，節(jié)省管理開支、降低辦公費(fèi)用。比如，以往人們?nèi)ス芾砺毮懿块T辦事，往往要跑到各部門的所在地去，如果涉及到各個(gè)不同部門，要蓋不同的章，更是叫人跑斷了腿，如果在外地，還要派人出差，消耗了大量的人力、物力、財(cái)力?，F(xiàn)在這些事情，可以在網(wǎng)上進(jìn)行，節(jié)省了人們大量的時(shí)間、精力和辦事費(fèi)用，甚至有些會(huì)議，也在網(wǎng)上經(jīng)過相互間的交流，形成了決議，極大地提高了辦事效率。目前，競(jìng)技體育信息網(wǎng)中應(yīng)增設(shè)所有項(xiàng)目、所有級(jí)別運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽成績(jī)資料，便于選材跟蹤，所有注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員的基本情況應(yīng)相對(duì)詳細(xì)，便于各省市在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員交流的時(shí)候，能夠盡可能多地了解到對(duì)方的資訊情況，有效地避免交流詐騙行為，保護(hù)引進(jìn)者的利益。
參考文獻(xiàn)：
[1]華瓊．普通高校人才培養(yǎng)成本構(gòu)成內(nèi)容探討[J]．云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21(4)：117－120．
摘 要 本文研究的是與我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練相關(guān)的問題。文章首先分析了目前我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練工作中存在的體能訓(xùn)練理論經(jīng)驗(yàn)化嚴(yán)重的問題和“早期訓(xùn)練專項(xiàng)化”在認(rèn)知和應(yīng)用上的誤區(qū)，然后又在此基礎(chǔ)之上，針對(duì)這兩個(gè)問題分別探討了相應(yīng)的對(duì)策與建議，以期能夠?yàn)槲覈?jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練工作的科學(xué)化開展提供一定的借鑒和參考。
關(guān)鍵詞 體能訓(xùn)練 競(jìng)技體育 訓(xùn)練理論經(jīng)驗(yàn)化 早期訓(xùn)練專項(xiàng)化
現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，簡(jiǎn)單來說，其核心就是利用科學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)和提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力，為其在競(jìng)技比賽中獲得良好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。而體能訓(xùn)練作為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練中不可或缺的重要組成部分，是運(yùn)動(dòng)員整體競(jìng)技水平得以有效提高的基礎(chǔ)，也是其競(jìng)技水平得以充分發(fā)揮的切實(shí)保障，由此可見，體能訓(xùn)練在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的重要性。鑒于此，為了推動(dòng)我國體能訓(xùn)練科學(xué)化水平的進(jìn)一步提升，本文就針對(duì)目前我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練中現(xiàn)存的兩個(gè)問題進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性的探討了相應(yīng)完善對(duì)策。
一、我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練現(xiàn)存的問題
（一）體能訓(xùn)練理論的經(jīng)驗(yàn)化情況嚴(yán)重
體能訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的一部分，其理論基礎(chǔ)離不開運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，因此，在體能訓(xùn)練理論中經(jīng)驗(yàn)化的內(nèi)容也就相對(duì)較多。但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人體解剖學(xué)、生理學(xué)以及生物力學(xué)等學(xué)科也逐步發(fā)展成熟，體能訓(xùn)練理論的科學(xué)性已經(jīng)成為了可能。然而，由于我國在開展競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練工作的過程中，對(duì)體能訓(xùn)練理解存在一定的偏差，仍然導(dǎo)致了體能訓(xùn)練理論經(jīng)驗(yàn)化問題的存在。例如：在我國的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練中，很多人都堅(jiān)持認(rèn)為體能就是能跑，就是耐力，是田徑能力在其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的應(yīng)用，從而導(dǎo)致我國的競(jìng)技體育的體能訓(xùn)練理論出現(xiàn)了明顯的科學(xué)化不足，經(jīng)驗(yàn)化嚴(yán)重的問題，并因此影響了我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練工作的科學(xué)化開展。
（二）體能訓(xùn)練“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”的認(rèn)知和應(yīng)用上存在一定的誤區(qū)
“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”實(shí)際上指的就是在確定了專項(xiàng)以后，所進(jìn)行的以打好專項(xiàng)訓(xùn)練基礎(chǔ)為主要目的的早期訓(xùn)練。目前，在我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練工作中，對(duì)于“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用誤區(qū)主要有兩點(diǎn)：一是，反對(duì)“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”，認(rèn)為早期訓(xùn)練只應(yīng)該是全面的素質(zhì)訓(xùn)練，即體能訓(xùn)練。只有在體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)打牢之后，才能夠與專項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合，失去了體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，專項(xiàng)化的訓(xùn)練就無從談起。二是，認(rèn)為隨著現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專項(xiàng)化程度也相應(yīng)的不斷提高，運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)的年齡也不斷提前，如果不開展早期的專項(xiàng)化訓(xùn)練，是無法取得優(yōu)異的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的。以至于在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的早起就盲目的開展專項(xiàng)化訓(xùn)練，使得運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)了早衰、運(yùn)動(dòng)壽命縮短等一系列的問題。實(shí)際上，這兩種觀點(diǎn)均過于片面，其忽略了體能與技術(shù)統(tǒng)一于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，從而影響了體能訓(xùn)練工作的科學(xué)性。
二、我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練的對(duì)策與建議
（一）科學(xué)開展體能訓(xùn)練理論的研究工作
體能訓(xùn)練作為針對(duì)具有不同生理功能的各個(gè)器官系統(tǒng)的訓(xùn)練，只有朝著動(dòng)力學(xué)、生理學(xué)等科學(xué)訓(xùn)練的方向發(fā)展，才能夠切實(shí)的揭示體能訓(xùn)練的本質(zhì)規(guī)律，才能夠促進(jìn)體能訓(xùn)練由運(yùn)動(dòng)學(xué)的表象向動(dòng)力學(xué)、生理學(xué)等本質(zhì)規(guī)律轉(zhuǎn)變，才能夠更科學(xué)的指導(dǎo)體能訓(xùn)練工作的開展，促進(jìn)體能訓(xùn)練成效的不斷提升。例如，在開展體能訓(xùn)練理論的研究工作時(shí)，如果能夠從生物力學(xué)的角度研究骨的杠桿作用，關(guān)節(jié)角度的變化，骨骼肌的收縮；從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度研究能量代謝，有氧無氧能力以及肌力大小和神經(jīng)支配作用等等，將會(huì)使得所開展的體能訓(xùn)練工作得到人體科學(xué)理論的支撐，使得所開展體能訓(xùn)練理論研究工作的科學(xué)性得到進(jìn)一步的提升。
（二）注意“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”的科學(xué)應(yīng)用
“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”的理論并沒有錯(cuò)誤，其關(guān)鍵是如何科學(xué)的把握體能與技術(shù)之間的相互關(guān)系以及訓(xùn)練水平和訓(xùn)練的控制問題。實(shí)際上，早期專項(xiàng)化訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練是一個(gè)互為基礎(chǔ)、彼此支撐的動(dòng)態(tài)平衡問題，從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端勢(shì)必會(huì)造成對(duì)體能訓(xùn)練工作的誤導(dǎo)。因此，對(duì)于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目早期的訓(xùn)練來說，就應(yīng)注意如下幾點(diǎn)問題：
一是，早期訓(xùn)練應(yīng)建立在運(yùn)動(dòng)員不同身體運(yùn)動(dòng)能力、不精通時(shí)期發(fā)展的敏感期上，才能夠取得最佳的訓(xùn)練成效；二是，在不同身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的敏感期，必須要充分利用敏感期的快速發(fā)展性，采用多種訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，最大限度的開發(fā)運(yùn)動(dòng)員的某一種或某幾種身體運(yùn)動(dòng)能力；三是，處于早期訓(xùn)練階段的運(yùn)動(dòng)員往往具有很強(qiáng)的技術(shù)模仿能力。因此，在開展體能訓(xùn)練，發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力的時(shí)候，同時(shí)也應(yīng)該要注意進(jìn)行必要的技術(shù)練習(xí)。但是在開展技術(shù)練習(xí)時(shí)必須注意不要過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的細(xì)節(jié)和技術(shù)水平的提升，以防止出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)過技術(shù)定型；四是，在開展早期訓(xùn)練的過程中，必須要注意運(yùn)動(dòng)員各種身體運(yùn)動(dòng)能力之間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化關(guān)系，而不要過分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)和技術(shù)能力的外在形式。只有這樣才能夠?qū)Ⅲw能訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練統(tǒng)一于一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練體系之中，實(shí)現(xiàn)最佳的體能訓(xùn)練成效和競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的不斷提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 仇乃民，李少丹.論競(jìng)技能力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2011（02）.
關(guān)鍵詞： 普通高校；遼寧??；競(jìng)技體育；發(fā)展途徑；問題研究
中圖分類號(hào)： G 807文章編號(hào)：1009-783X（2013）02-0147-04文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A
自1987年在普通高等學(xué)校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，經(jīng)歷了試辦、體教結(jié)合、高校競(jìng)技體育3個(gè)階段，在20多年的實(shí)踐與發(fā)展中，取得了令人矚目的成績(jī)。以 2003 年之后教育部獨(dú)立承擔(dān)參加世界大運(yùn)會(huì)及國際大學(xué)生體育競(jìng)賽等任務(wù)為標(biāo)志，普通高等學(xué)校競(jìng)技體育進(jìn)入“實(shí)現(xiàn)體育、教育的有機(jī)結(jié)合，有利于提高競(jìng)技體育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，有利于高校拓寬人才培養(yǎng)領(lǐng)域”[1-2]的新階段，確立了我國普通高等學(xué)校競(jìng)技體育，既是高等教育的組成部分，又是國家競(jìng)技體育的組成部分的嶄新地位，這是時(shí)展賦予高校體育新的歷史使命[2]；然而，在普通高等學(xué)校競(jìng)技體育迅猛發(fā)展的浪潮中，身為全國體育大省、競(jìng)技體育強(qiáng)省的遼寧省普通高等學(xué)校競(jìng)技體育，卻表現(xiàn)黯然，沒能與時(shí)俱進(jìn)，其問題何在，令人深思。為此，筆者撰寫本文，旨在尋找遼寧省普通高校競(jìng)技體育發(fā)展途徑問題，為遼寧省普通高校競(jìng)技體育有效發(fā)展提出意見和建議。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
以遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高等學(xué)校為對(duì)象，選取沈陽市5所、大連市3所、撫順市1所具有代表意義的普通高等學(xué)校，共計(jì)9所。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)文獻(xiàn)27篇，為本研究提供討論依據(jù)。
1.2.2專家訪談法
同有關(guān)專家及相關(guān)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師就有關(guān)問題座談。
1.2.3問卷調(diào)查法
1）對(duì)影響遼寧省普通高等學(xué)校競(jìng)技體育有效發(fā)展途徑問題的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)，并采用克朗巴哈可信度檢驗(yàn)方法，進(jìn)行可信度檢驗(yàn)，共向?qū)＜野l(fā)放9份，回收9份，可信度檢驗(yàn)系數(shù)為0.8。
2） 通過信度檢驗(yàn)的同一份問卷，分別向遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高等學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷9份，回收9份，回收率100%；向高水平運(yùn)隊(duì)教練員發(fā)放問卷20 份，回收19份，回收率95%；向高水平運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問卷140 份，回收137份，回收率97.8%。
2結(jié)果與分析
2.1結(jié)果
遼寧省普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，推動(dòng)了普通高等學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展，提高了學(xué)校體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，活躍了校園生活。同時(shí)，遼寧省普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)、訓(xùn)練、招生和競(jìng)賽等規(guī)章制度是健全的。對(duì)此，我們從經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)館設(shè)施、生源和一條龍?bào)w系、體教結(jié)合、競(jìng)賽與訓(xùn)練等方面，對(duì)遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高等學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師及運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)館設(shè)施是促進(jìn)普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的主要途徑，分別為37.2%、35.1%、48.1%，列首位。除此之外，前述三者調(diào)查對(duì)象對(duì)普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的認(rèn)識(shí)角度各有不同，領(lǐng)導(dǎo)與教師認(rèn)為“體教結(jié)合” 與競(jìng)、訓(xùn)是促進(jìn)普通高等學(xué)校競(jìng)技體育有效發(fā)展的途徑，分別為21.5%和22.1%與30.5%和16.9%；教師還認(rèn)為生源和一條龍?bào)w系也是非常重要的途徑，占22.3%；而運(yùn)動(dòng)員的觀點(diǎn)更偏重于教練員與系統(tǒng)性、生源和一條龍?bào)w系，分別占23.2%和17.3%。見表1。
2.2經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)館設(shè)施問題
2.2.1經(jīng)費(fèi)問題
經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)館設(shè)施是普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的必要條件和有效途徑。遼寧省教育廳對(duì)辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高等學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的結(jié)果表明，各校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的使用資金和科研經(jīng)費(fèi)明顯不足，一般在15萬至35萬元之間，運(yùn)動(dòng)員人均在5 000元至10 000元之間。其中東北財(cái)經(jīng)大學(xué)投入較大，為80多萬元。另外，東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、遼寧大學(xué)的投入也高于其他學(xué)校，運(yùn)動(dòng)員人均基本上達(dá)到近1萬元[3]，說明各校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的使用資金和科研經(jīng)費(fèi)不僅存有差距，且與清華大學(xué)400萬元、北京大學(xué)150萬元相比更差之甚遠(yuǎn)[4]。
其主要原因是各校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的使用資金和科研經(jīng)費(fèi)途徑?jīng)]有實(shí)現(xiàn)多元化，主要是由學(xué)校行政撥款，依靠企業(yè)或其他形式的贊助幾乎等于零。而北京普通高等學(xué)校用于競(jìng)技體育發(fā)展經(jīng)費(fèi)的72.4%由學(xué)校自籌，企業(yè)贊助8%，其他17%，行政投入0.6%[5]。經(jīng)費(fèi)問題-直困擾著遼寧省普通高等學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展，其原因是眾所周知的，遼寧省是國內(nèi)教育大省，而遼寧省的生產(chǎn)總值和人均收入在國內(nèi)并不是大省，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)人均經(jīng)費(fèi)還達(dá)不到4 000～5 000元。以遼寧大學(xué)為例，每年體育維持費(fèi)15萬元左右，一個(gè)籃球隊(duì)參加聯(lián)賽需30萬元，全部由學(xué)校自籌，其難度之大可想而知。因此，經(jīng)費(fèi)明顯不足，出現(xiàn)嚴(yán)重的瓶頸態(tài)勢(shì)，制約了遼寧省普通高等學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展。
2.2.2場(chǎng)館設(shè)施問題
通過查閱遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高等學(xué)校自檢報(bào)告，從中獲得了各校的體育館使用情況。其基本情況分為2類：笫1類是依托體育院系辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高等學(xué)校，其體育館面積及設(shè)施配套極為完善，如沈陽師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)和大連大學(xué)。笫2類是普通高等學(xué)校，其中大連理工大學(xué)為最高，達(dá)1.4萬m2，其他普通高等學(xué)校體育館的使用面積明顯不足，平均不足2 000 m2[3]，如遼寧大學(xué)僅有一個(gè)不足2 000 m2的訓(xùn)練館，每遇主場(chǎng)比賽不得不租用體育館。這些學(xué)校與北京高校的3 000 m2平均數(shù)[4]相比明顯有差距。
造成體育館使用面積明顯不足的主要原因：一是用于體育館建設(shè)和改造的資金不足；二是一些學(xué)校剛剛完成搬遷，相關(guān)配套設(shè)施正處于建設(shè)中?？傊?，遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高等學(xué)校，應(yīng)加快完善體育館及設(shè)施配套建設(shè)的步伐。
2.2生源與“一條龍訓(xùn)練體系” 問題
2.2.1生源情況不容樂觀
遼寧省普通高等學(xué)校體育特長生的招收是在國家現(xiàn)行的高水平運(yùn)動(dòng)員招生政策指導(dǎo)下進(jìn)行的，調(diào)查結(jié)果表明主要有以下幾個(gè)問題：一是體育特長生的錄取比例較低（不足1%）；二是高水平運(yùn)動(dòng)員水平不高；三是優(yōu)秀體育特長生嚴(yán)重流失。其原因：1）來自基層高中教師及家長反映，一所高中每年藝術(shù)類特長生被錄取率甚至高于體育特長生，2006年國家對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員招生政策的調(diào)整，一些退役運(yùn)動(dòng)員的加盟，使體育特長生的路子越加狹窄。2）對(duì)140名高水平運(yùn)動(dòng)員調(diào)查的結(jié)果是，健將占0.7%，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員占44.2%，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員占55.7%，其中30.7%來自專業(yè)隊(duì)[3]，其他均來自體校和高中。而北京來自專業(yè)隊(duì)和退役運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)占總數(shù)的87.8%[5]。3）遼寧省普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，原本是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，遼寧省有著規(guī)模宏大的中、小學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，參加訓(xùn)練的學(xué)生累計(jì)47.5萬人，每年有近1 000名的體優(yōu)生[6]；但是，由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，遼寧省的優(yōu)秀體育特長生除輸送體育專業(yè)隊(duì)伍外，幾乎全部流向北京、上海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的外省、市重點(diǎn)大學(xué)。
2.2.2“一條龍訓(xùn)練體系”有待建立
“一條龍訓(xùn)練體系”是科學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員人才的體系工程，是體育人才培養(yǎng)的有效途徑。在美國，體育人才體系是從幼兒小學(xué)中學(xué)大學(xué)形成的一貫制，將中學(xué)作為培養(yǎng)奧運(yùn)會(huì)冠軍的基地，高校是運(yùn)動(dòng)員攀登世界體育高峰的必經(jīng)之路[7]。而在我國，高校運(yùn)動(dòng)員來源有3種渠道，即中學(xué)、競(jìng)技體校和專業(yè)退役隊(duì)員。由此可見，在訓(xùn)練過程中，很難實(shí)現(xiàn)科學(xué)系統(tǒng)化。從另一個(gè)角度看，專業(yè)退役隊(duì)員只是起到“借雞取蛋”的作用。為此，在試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伊始，很多專家就提出了建立“一條龍訓(xùn)練體系”的理念。多年來，雖然被大家所接受，但全國僅有19.2%的學(xué)校建立“一條龍訓(xùn)練體系”[2]，實(shí)際尚未起到大學(xué)“龍頭” 的作用。就遼寧省而言，有中、小學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校2 011所，參加訓(xùn)練的學(xué)生累計(jì)47.5萬人，教練員3 842人[6]。其中有體育后備人才培養(yǎng)學(xué)校69所，有遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、沈陽31中學(xué)、沈陽28中學(xué)、大連2中、大連51中等一批高水平中學(xué)生體育隊(duì)伍。而在試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的12所高校中，目前尚未建立起實(shí)質(zhì)性的“一條龍訓(xùn)練體系”；因此，遼寧省普通高等學(xué)校建立真正意義的“一條龍訓(xùn)練體系”勢(shì)在必行。
2.3大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽問題
目前，普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與體育部門的專業(yè)隊(duì)伍隸屬于2個(gè)行政主管部門[8]。 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)式管理還沒有脫離政府的管轄，它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的計(jì)劃及組織上仍然以體育系統(tǒng)內(nèi)部為主，因?yàn)槠胀ǜ咝８咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)隸屬教育部門，大學(xué)生體育競(jìng)賽只能在教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果反映出，僅有20%左右的運(yùn)動(dòng)員能參加每 4 年一屆的全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和全國單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)組織的比賽，而多數(shù)運(yùn)動(dòng)員只能參加省、市的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有每年指定的1～2項(xiàng)的單項(xiàng)比賽，除此之外，基本上無其他比賽。有將近一半的運(yùn)動(dòng)員在1年內(nèi)幾乎沒有參加過一場(chǎng)高水平的比賽。由此可見，體育系統(tǒng)并未將普通高等學(xué)校體育競(jìng)賽納入其管轄范圍，大學(xué)生體育競(jìng)賽，始終處于業(yè)余水平之間的競(jìng)爭(zhēng)，無法融入國家競(jìng)賽體系，得不到大賽鍛煉，制約了普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的提高和普通高等學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展。
2.4科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練與執(zhí)教能力問題
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性是指持續(xù)地、循序漸進(jìn)地組織訓(xùn)練的過程。要求科學(xué)制訂訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練方法，能客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本質(zhì)屬性，能夠充分體現(xiàn)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特征。
通過查閱遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高等學(xué)校評(píng)估材料，了解到各校能夠根據(jù)所辦項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特征，科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方法，但對(duì)運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查卻反饋有28%認(rèn)為較不系統(tǒng)，有52%人認(rèn)為一般，有20%認(rèn)為比較系統(tǒng)。這表明各校普遍存在著缺乏科學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)性與方法創(chuàng)新，其原因有以下3個(gè)方面。
2.4.1運(yùn)動(dòng)隊(duì)人員流動(dòng)性大
在調(diào)查的普通高等學(xué)校中多數(shù)是4年制，只有1所學(xué)校有預(yù)科（5年制）。而到目前為止，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生被保研的只有5人，這就是說運(yùn)動(dòng)員在校一般穩(wěn)定在4～5年之間，實(shí)際訓(xùn)練的年限不足4年。而這4年中，由于受學(xué)制限制，人員每年都有出有進(jìn)，在人員的穩(wěn)定性上與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)比是有很大差別的。專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員一般都是由二線過渡到一線隊(duì)伍，一般都穩(wěn)定在10年以上。因此，各校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)特有的流動(dòng)性，給訓(xùn)練水平的提高增加了較大的難度。
2.4.2學(xué)訓(xùn)矛盾突出
各校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練形式均以學(xué)訓(xùn)結(jié)合為主，一般寒暑假?zèng)]有集訓(xùn)或很少集訓(xùn)；每周訓(xùn)練均在5～6次，每次訓(xùn)練時(shí)間為2～4 h，平均3 h左右，每周總時(shí)數(shù)在15～20 h之間。而運(yùn)動(dòng)員與正?？既氲膶W(xué)生相比，文化基礎(chǔ)有很大的差距，在完成學(xué)業(yè)過程中有很大的難度，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大，訓(xùn)練出勤率沒法保證，往往出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生出勤率差，而二級(jí)水平的運(yùn)動(dòng)員出勤率較高，這是影響訓(xùn)練質(zhì)量因素之一。
2.4.3教練員職業(yè)能力不足
各校擔(dān)任高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，幾乎清一色的是從體育院系畢業(yè)后即從事體育教育工作的人員，他們平均教齡為10.6年，最長20年，最短僅有2年，運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)均為一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，其教練職業(yè)能力及社會(huì)影響缺乏，缺少高水平運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與能力，而且許多教練員除訓(xùn)練外，一般每周還要從事3～4次體育課教學(xué)，加之早操和課外輔導(dǎo)等工作，工作量負(fù)荷重，必然會(huì)分散精力，影響訓(xùn)練水平的提高。
2.5“體教結(jié)合”是普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的新途徑
“體教結(jié)合”是體育和教育2個(gè)主管部門，為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)而共同建立的兩部門間資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、分工合作、協(xié)同處事的管理體制和運(yùn)行機(jī)制[9]?！绑w教結(jié)合”是體育和教育系統(tǒng)以共同的目標(biāo)為導(dǎo)向，其運(yùn)行結(jié)構(gòu)分為3個(gè)層面：1）在宏觀（政府）機(jī)制層面，“體教結(jié)合”指體育和教育2大行政部門機(jī)制的結(jié)合；2）在中觀（學(xué)校、運(yùn)動(dòng)隊(duì)）執(zhí)行層面，“體教結(jié)合”指體育學(xué)校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)與普通學(xué)校的結(jié)合；3）在微觀（內(nèi)容）層面，“體教結(jié)合”指運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的結(jié)合[10]?！绑w教結(jié)合” 是培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才和發(fā)展普通高等學(xué)校競(jìng)技體育的有效途徑。
近年來，遼寧省普通高等學(xué)校在“體教結(jié)合”方面作出一些嘗試，如沈陽師范大學(xué)的乒乓球隊(duì)在大運(yùn)會(huì)和甲級(jí)聯(lián)賽上都取得了驕人戰(zhàn)績(jī)，東北大學(xué)的男子籃球隊(duì)曾沖進(jìn)大超總決賽，對(duì)促進(jìn)普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展和探索競(jìng)技體育人才培養(yǎng)途徑起到了積極作用；但在實(shí)際運(yùn)作實(shí)踐中，卻因?yàn)轶w育和教育2部門的“真實(shí)目標(biāo)” 不一致，體育部門是借助高校的學(xué)歷，而普通高等學(xué)校是要在體育競(jìng)賽中獲益，其結(jié)果是“同床異夢(mèng)”。另一方面，由于“運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生”的雙重身份，產(chǎn)生了“學(xué)訓(xùn)”矛盾等問題，在-定程度上影響普通高等學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展。
3普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展途徑的探索
3.1實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)費(fèi)途徑
為了解決好遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高等學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展中經(jīng)費(fèi)不足的問題，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立“高校品牌”意識(shí)，拓寬融資途徑，開發(fā)高校體育贊助市場(chǎng)。各校應(yīng)從以下途徑入手：1）除教學(xué)經(jīng)費(fèi)中的體育經(jīng)費(fèi)外，盡可能爭(zhēng)取財(cái)政部門和上級(jí)主管部門的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；2）以企業(yè)冠名或者廣告的形式，爭(zhēng)取企業(yè)的贊助，如北京理工大學(xué)足球隊(duì)與華旗資訊聯(lián)姻，以北京愛國者大學(xué)隊(duì)爭(zhēng)戰(zhàn)中甲賽場(chǎng)；3）通過比賽交流或表演的形式，走向企事業(yè)單位和社會(huì)，爭(zhēng)取企事業(yè)單位、社會(huì)和個(gè)人的贊助；4）可采取教委、體育局、學(xué)校三位一體聯(lián)合投資訓(xùn)練。此外，為加快遼寧省辦有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高等學(xué)校體育館及設(shè)施配套建設(shè)的步伐，應(yīng)采取吸取社會(huì)資金聯(lián)建等辦法。如借鑒高校由資方建設(shè)，聯(lián)合辦學(xué)的方法，就是由學(xué)校出場(chǎng)地，企事業(yè)單位、社會(huì)或個(gè)人出資建設(shè)，學(xué)校除正常訓(xùn)練、教學(xué)外，其經(jīng)營權(quán)屬出資建設(shè)一方，合作一定年限后由校方收回所有權(quán)。各校還應(yīng)借第12屆全運(yùn)會(huì)由遼寧省承辦之機(jī)，通過引入政府資金的辦法，改善體育館及設(shè)施?？傊?，遼寧省普通高校競(jìng)技體育應(yīng)擴(kuò)大市場(chǎng)影響，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)多元化。
3.2生源與“一條龍”訓(xùn)練體系途徑
3.2.1保障運(yùn)動(dòng)員水平途徑
為解決好遼寧省高水平運(yùn)動(dòng)員水平不高的問題，首先是優(yōu)化生源，建議每年通過舉辦冬令營、夏令營等選秀賽的形式，將優(yōu)秀中學(xué)體育特長生展示于招生學(xué)校和社會(huì)，選撥優(yōu)秀中學(xué)體育特長生；各校招生過程要在相關(guān)部門的監(jiān)督、監(jiān)察下進(jìn)行，使體優(yōu)招生工作更加公開、公平、公正。其次，為防止體育優(yōu)秀生流失，對(duì)參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前6名的體優(yōu)生采取破格或者提前錄取等辦法，對(duì)有發(fā)展前途的優(yōu)秀苗子重點(diǎn)培養(yǎng)，并且采取提前簽約的辦法加以限制，同時(shí)，還應(yīng)以減免學(xué)費(fèi)或給獎(jiǎng)學(xué)金的辦法吸引高水平運(yùn)動(dòng)員入學(xué)。再次，就是對(duì)某個(gè)項(xiàng)目取得一定成績(jī)的學(xué)校，鼓勵(lì)其適當(dāng)擴(kuò)大體育優(yōu)秀生的招生比例，使更多的體育優(yōu)秀生進(jìn)入高校。這些辦法，都是保障運(yùn)動(dòng)員水平的有效措施。
3.2.2“一條龍”訓(xùn)練體系途徑
建立從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的“一條龍”訓(xùn)練體系，是體育后備人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練長期性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的保障。首先，由大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)成立聯(lián)合機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)“三校”的招生和訓(xùn)練工作，即招生工作“一條龍”。如沈陽市規(guī)定，對(duì)在教育局及省以上教育行政部門主辦或參辦的體育比賽中，取得單項(xiàng)前6名或集體項(xiàng)目前3名的小學(xué)畢業(yè)生，初中升高階段參加市教育局或省級(jí)以上教育行政部門主辦或參辦的體育比賽，取得單項(xiàng)前6名或集體項(xiàng)目前3名且擔(dān)當(dāng)主力運(yùn)動(dòng)員的初中畢業(yè)生，在校期間因故未能參加市級(jí)以上體育比賽，但具有較高的運(yùn)動(dòng)能力且能達(dá)到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的初中畢業(yè)生，具有較強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的藝術(shù)水平的初中畢業(yè)生，分別由各初、高中按傳統(tǒng)項(xiàng)目錄取。當(dāng)然，這一定要有政府的政策支持和必要的制度保障。其次，“一條龍”訓(xùn)練體系應(yīng)建立由小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)組成的金字塔型結(jié)構(gòu)，應(yīng)以中、小學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目點(diǎn)校為基礎(chǔ)，以各個(gè)單項(xiàng)為紐帶，形成項(xiàng)目群，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一條龍”訓(xùn)練體系。最后，體系內(nèi)應(yīng)實(shí)行“三?！毕嗷f(xié)作、支持、聯(lián)合組成訓(xùn)練組，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3.3大學(xué)生參賽途徑
解決大學(xué)生參賽少的問題，有關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)。解決的途徑可分為以下幾個(gè)方面： 首先是注冊(cè)。中國境內(nèi)的高校，不但以獨(dú)立會(huì)員單位身份加入各級(jí)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)或大學(xué)生單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)組織，參加全國或省級(jí)大運(yùn)會(huì)或大學(xué)生單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽。同時(shí)，為增加大學(xué)生參賽機(jī)會(huì)，鍛煉隊(duì)伍，提高水平，還應(yīng)注冊(cè)于體育總局各單項(xiàng)協(xié)會(huì)，參加省級(jí)和全國綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。如復(fù)旦大學(xué)男子排球隊(duì)參加A組比賽、北京理工大學(xué)男子足球隊(duì)征戰(zhàn)中甲。其次是賽事安排。目前除每4年一屆的大運(yùn)會(huì)和每年的大學(xué)生單項(xiàng)比賽外，別無賽事。因此，大學(xué)生各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)應(yīng)組織分區(qū)賽或全國的A、B組的聯(lián)賽。其“級(jí)別”按運(yùn)動(dòng)水平或競(jìng)賽成績(jī)的高低劃分。如CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽的參賽形式，實(shí)際上已經(jīng)走到了前列。最后，是其他形式比賽。針對(duì)某些項(xiàng)目特點(diǎn)，舉行田徑、游泳項(xiàng)目的通迅賽，藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目的表演賽。
3.4提高教練員能力，解決學(xué)訓(xùn)矛盾的途徑
教練員的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和能力是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。提高教練員的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和能力，首先要建立完善的教練培訓(xùn)制度，分批分項(xiàng)對(duì)教練員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織地培訓(xùn)，使他們及時(shí)了解新的動(dòng)態(tài)，以便改進(jìn)訓(xùn)練方法，同時(shí)，還要強(qiáng)化對(duì)教練員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核和監(jiān)督。另外，普通高等學(xué)校對(duì)教練員的工作考核和職稱聘任應(yīng)與訓(xùn)練水平、競(jìng)賽成績(jī)掛勾，甚至在教練員的職稱評(píng)聘上走“雙軌”制，除按教師系列條件評(píng)聘外，還應(yīng)參照體育系統(tǒng)教練員的職稱評(píng)聘辦法執(zhí)行，以此來調(diào)動(dòng)教練員的積極性，促進(jìn)訓(xùn)練工作的開展，提高競(jìng)技水平。
提高教練員能力的另一個(gè)途經(jīng)是促進(jìn)教練員的交流，聘請(qǐng)國內(nèi)外的著名教練員來校執(zhí)教，如北京理工大學(xué)聘請(qǐng)國內(nèi)著名教練員金志楊執(zhí)教，把該校男足帶入中甲。目前，遼寧省的東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連理工大學(xué)等學(xué)校都在作這方面的嘗試。
高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，需要在制度建設(shè)上得到妥善解決。目前采取的預(yù)科制及教師下隊(duì)補(bǔ)課等辦法，都是解決學(xué)訓(xùn)矛盾的有效途經(jīng)。同時(shí)，還應(yīng)把運(yùn)動(dòng)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)分掛勾，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或者在運(yùn)動(dòng)員之間實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，以此鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員積極訓(xùn)練和努力學(xué)習(xí)。另外，高水平運(yùn)動(dòng)員應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，抓住一切時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)。如復(fù)旦大學(xué)男排教練評(píng)價(jià)他的隊(duì)員外出比賽，除服裝外，包里都是厚重的書。
3.5體制改革與“體教結(jié)合”的發(fā)展途徑
3.5.1體制改革措施
從宏觀意義上講，體制改革應(yīng)提倡構(gòu)建政府、市場(chǎng)、社會(huì)三元結(jié)構(gòu)的管理模式，以及由國家、省、市三級(jí)教育部門、體育局和共青團(tuán)組成的普通高等學(xué)校體育工作委員會(huì)的普通高等學(xué)校競(jìng)技體育三級(jí)管理體制。就遼寧而言，應(yīng)改革現(xiàn)有的由省教育廳藝體處獨(dú)家管理的現(xiàn)狀，設(shè)立主要有教育和體育部門組成的，具有實(shí)質(zhì)性職能的普通高等學(xué)校體育工作委員會(huì)機(jī)構(gòu)，下設(shè)訓(xùn)練部、競(jìng)賽部、市場(chǎng)開發(fā)部等部門，分別負(fù)責(zé)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生和訓(xùn)練工作的監(jiān)督，賽事的組織、協(xié)調(diào)、管理工作，廣告、宣傳、冠名等市場(chǎng)開發(fā)工作。
3.5.2“體教結(jié)合”措施
“體教結(jié)合”是我國競(jìng)技體育改革的新舉措和探索體育后備人才培養(yǎng)的新途經(jīng)。為能實(shí)現(xiàn)這一新的舉措，首先，要使體育部門與教育部門做到真正意義的“結(jié)合”，當(dāng)然包括領(lǐng)導(dǎo)層思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變、相關(guān)政策制定、聯(lián)合機(jī)構(gòu)的組成和資源共享等方面問題。其次，運(yùn)動(dòng)隊(duì)與學(xué)校的結(jié)合，走運(yùn)動(dòng)隊(duì)與學(xué)校聯(lián)合辦隊(duì)的途徑，如“沈陽師范大學(xué)的乒乓球隊(duì)模式”“北理工足球隊(duì)模式”。還可以采取由體育局和學(xué)校聯(lián)合招收青少年運(yùn)動(dòng)員的方法，這些運(yùn)動(dòng)員既是學(xué)校的預(yù)科或本科學(xué)生，同時(shí)，又是省、市的二、三線運(yùn)動(dòng)員，如“華東理工乒乓球隊(duì)模式”。最后，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與教育的結(jié)合，是加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育，提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)的新途徑，它事關(guān)運(yùn)動(dòng)員的切身利益，有助于運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)。
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摘 要 體育學(xué)校在競(jìng)技體育教育的同時(shí)，必須兼顧體育文化的熏陶和傳承，這是體育運(yùn)動(dòng)的基本精神，也是體育競(jìng)技的價(jià)值所在。本文論述了體育文化及體育精神的內(nèi)涵，并就青少年業(yè)余體校如何貫串這些重要內(nèi)容，提出了個(gè)人見解。
關(guān)鍵詞 體育文化 體育精神 體校 貫串
智慧的人類，在任何一項(xiàng)體育競(jìng)賽中，都應(yīng)該閃耀出道德的光輝。這也是奧林匹克精神的重要內(nèi)涵。體育活動(dòng)、體育鍛煉及體育競(jìng)技，應(yīng)該是伴隨人類社會(huì)的形成就已經(jīng)出現(xiàn)的，因?yàn)闆]有任何一個(gè)群體或者社會(huì)不重視自身的發(fā)展與強(qiáng)大?！绑w育文化”一詞最早直譯為身體文化。一般認(rèn)為體育文化可以概括為“在增加健康，提高人們生活質(zhì)量的過程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神的財(cái)富，包括與之相適應(yīng)的社會(huì)組織及規(guī)范體育活動(dòng)的各種思想，制度，倫理道德，審美觀念，還包括為達(dá)成目標(biāo)的各種改革舉措以及相應(yīng)的成果。”
體育文化主要包括體育觀、體育價(jià)值觀、體育行為準(zhǔn)則、體育道德等在內(nèi)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)及反映這一形態(tài)的體育方式、民族風(fēng)俗、人心理特征、審美情趣等。甚至包括體育科學(xué)和體育的價(jià)值、觀念、意識(shí)、心理等社會(huì)因素。盡管人們對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)還沒有完全統(tǒng)一，對(duì)于概念使用范圍還有爭(zhēng)議，但體育文化事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)表明：作為映射著人類智慧之光的一種實(shí)踐活動(dòng)，它所產(chǎn)生的意識(shí)形態(tài)和知識(shí)體育，所創(chuàng)造的方法、手段、技術(shù)、器械、設(shè)施以及記錄和傳播所必需的組織、宣傳機(jī)構(gòu)等，已經(jīng)在人類的社會(huì)生活中構(gòu)成了一種獨(dú)特的不可缺少的文化現(xiàn)象。此外，體育還是一種娛樂性和休閑性很強(qiáng)的文化。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，體育運(yùn)動(dòng)日益成為人們改善生活方式和提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它為人們提供一種積極、健康向上的消遣，給人們帶來無窮樂趣。體育娛樂性，按參加者在活動(dòng)中的方式可分為觀賞性娛樂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)性娛樂活動(dòng)。
體育是一種競(jìng)爭(zhēng)鮮明的文化。體育的競(jìng)爭(zhēng)，是指在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，兩個(gè)以上的個(gè)人或集體在同一規(guī)則下，爭(zhēng)奪同一目標(biāo)的活動(dòng)。體育的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅反映在競(jìng)技體育上，還反映在群眾體育上，現(xiàn)代體育比賽，不僅比身體、比技術(shù)、比經(jīng)驗(yàn)，而且比思想意志品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏精神，是一種全面的競(jìng)爭(zhēng)。教育性也是體育文化固有的特征和功能。體育的教育性有兩層含義：一是從它產(chǎn)生之日起，就是教育的一個(gè)組成部分，它與德育、智育、美育等結(jié)合，是全面教育的重要內(nèi)容和手段。二是寓教育于體育之中，在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)人們的愛國主義、集體主義精神，以及培養(yǎng)人勇敢、頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
體育當(dāng)然更是一種藝術(shù)性很強(qiáng)的文化，尤其以競(jìng)技體育最為典型。高水平的比賽，既是比技術(shù)水平，又是一種藝術(shù)的表演。高超、完美動(dòng)作以及運(yùn)動(dòng)員矯健身姿給人以藝術(shù)的欣賞和美的享受，令人回味無窮。
體育是民族產(chǎn)物，具有民族特征。由于民族區(qū)域的生存環(huán)境、文化底蘊(yùn)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活、歷史和發(fā)展原因的不同，世界上各民族都有自己傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。如中國武術(shù)、印度瑜加，西班牙的斗牛等。當(dāng)代體育和今后發(fā)展，雖然民族間差異繼續(xù)存在，但這種差異又受到世界性的統(tǒng)一規(guī)律的嚴(yán)格限定，其共同點(diǎn)越來越多，滲透和融合不斷加強(qiáng)。體育的全民性表現(xiàn)為全民的積極參與。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們從繁重生產(chǎn)勞動(dòng)中解放出來，利用更多閑暇，積極參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體、愉悅身心；通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等新聞媒體關(guān)心體育賽事；或親自到體育現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽?？傊?，體育已日益成為人們現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容。
體育文化之所以能夠存在和發(fā)展，是與它具有特定的功能分不開的。研究體育文化的功能，可以使我們加深對(duì)體育文化的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育文化對(duì)社會(huì)發(fā)展、人民生活改善的重要意義，從而更有效、更自覺地發(fā)揮體育文化的功能。
[關(guān)鍵詞]競(jìng)技體育 體育文化 學(xué)校體育
校園體育文化作為社會(huì)亞文化的一種特有現(xiàn)象，是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，人們?cè)趯?shí)踐過程中所創(chuàng)造的物資財(cái)富和精神財(cái)富總和的一部分。我國高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進(jìn)行了一些改革，但就主體而言，人們認(rèn)為競(jìng)技體育仍是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。
一、競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化的影響
競(jìng)技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會(huì)文化和民族文化，具有強(qiáng)烈抗?fàn)幍男再|(zhì)，是體育活動(dòng)中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。一方面一個(gè)國家競(jìng)技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會(huì)影響力巨大；另一方面隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，競(jìng)技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽、NBA、亞運(yùn)會(huì)、甲A足球賽，幾乎都深人到每個(gè)學(xué)生的心中，選修熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生日漸增多。正因?yàn)楦?jìng)技體育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本身的價(jià)值，所以我們可以認(rèn)為它是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的集中體現(xiàn)之一。競(jìng)技體育文化是構(gòu)成體育文化的核心，因此向?qū)W生傳授基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則，是提高學(xué)生體育文化水平的需要。我國學(xué)校體育中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競(jìng)技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。我們認(rèn)為，競(jìng)技體育在高校的普遍開展，不僅能夠普遍提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時(shí)在提高高校競(jìng)技體育的水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)競(jìng)技體育的優(yōu)秀人才，將發(fā)揮巨大的作用。
二、競(jìng)技體育與培養(yǎng)正確的體育文化觀念之關(guān)系
最近，國內(nèi)體育主管部門正有意將體育工作與教育系統(tǒng)“嫁接”，走教育與體育相結(jié)合的道路，這是我國體育體
制改革的重大舉措之一。這將為學(xué)校體育工作帶來新的研究課題。這是體育教育改革中一個(gè)值得注意的問題。如果對(duì)體育教育功能沒有正確認(rèn)識(shí)，體育教育改革就會(huì)失敗，學(xué)校中競(jìng)技體育的開展就有可能步人歧途。
（一）競(jìng)技體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，在體育運(yùn)動(dòng)中，不講門第、不分尊卑；在競(jìng)賽活動(dòng)中，不存在除個(gè)人身體、心理以外的任何不平等，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。體育運(yùn)動(dòng)中最講法制，不拘私情;最講現(xiàn)實(shí)，不論資歷;最講務(wù)實(shí)，不圖虛妄。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神
在競(jìng)技體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績(jī)，任何違反規(guī)則的行為都會(huì)遭到譴責(zé)和懲罰。因此，學(xué)生通過參與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)出良好的體育道德，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)良的社會(huì)公德。即如何對(duì)社會(huì)群體、組織的公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)，怎樣提高社會(huì)意識(shí)、怎樣發(fā)展對(duì)別人的權(quán)力和感情的尊重和理解。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為我們提供了這樣的一個(gè)社會(huì)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
（三）有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行
競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行；通過競(jìng)技體育還能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實(shí)驗(yàn)證明：有競(jìng)賽經(jīng)歷的學(xué)生能顯示出較好的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)性，表現(xiàn)出更高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。競(jìng)技比賽有時(shí)需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還必須建立在豁達(dá)的寬容心理上。這些品行都是個(gè)人立足于社會(huì)的重要條件。
（四）有助于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力
研究表明，參加競(jìng)技性比賽，能擴(kuò)大學(xué)生的興趣，放開性情，增加與他人結(jié)識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)在激烈的對(duì)抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚(yáng)或批評(píng)的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力受到很大磨練，使學(xué)生得以從學(xué)習(xí)壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態(tài)、更充沛的精力迎接新的挑戰(zhàn)。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象是與非評(píng)價(jià)、道德標(biāo)準(zhǔn)與做人原則等在社會(huì)認(rèn)識(shí)上的價(jià)值取舍，都可以在運(yùn)動(dòng)中受到檢驗(yàn)，因此人們認(rèn)為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)能測(cè)試出個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
（五）競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化可能造成的不良影響
任何事物的存在與發(fā)展都存在著兩面性。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也不例外。它在對(duì)學(xué)校教育帶來積極影響的同時(shí)，也可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響，它可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的價(jià)值觀的出現(xiàn)。高校體育教育的最根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而后才是從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高水平的體育人才。一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀比較容易產(chǎn)生在那些運(yùn)動(dòng)員甚至存在于他們的崇拜者身上。榮譽(yù)、成就可能使他們更多地關(guān)心個(gè)人的得失，更多的關(guān)心能使他們獲得榮譽(yù)的各種活動(dòng)，進(jìn)而引起他們對(duì)處世哲學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，不能正確面對(duì)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)關(guān)系，從而導(dǎo)致產(chǎn)生與社會(huì)生活規(guī)范、道德觀念相背離的錯(cuò)誤價(jià)值觀。在某些人身上甚至?xí)?dǎo)致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。
競(jìng)技體育還可能帶來暴力行為的產(chǎn)生。因?yàn)楣粜允歉?jìng)技體育的特點(diǎn)，由于青年好斗、好勝的心理，而競(jìng)技體育中的身體接觸或?qū)σ?guī)則的理解不準(zhǔn)確，就有可能在平常的爭(zhēng)論中轉(zhuǎn)化為暴力的行為。所以，在競(jìng)技體育的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)有道德規(guī)范的內(nèi)容，以提高學(xué)生辨別、應(yīng)付和化解暴力的能力。
（六）高校競(jìng)技體育教育的正確之路
競(jìng)技體育在對(duì)校園體育文化產(chǎn)生重大影響的同時(shí)，校園體育文化也對(duì)競(jìng)技有深遠(yuǎn)的影響。中學(xué)作為培養(yǎng)奧運(yùn)冠軍的基地，高校則是大部分運(yùn)動(dòng)員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強(qiáng)大的人才培養(yǎng)體系。但學(xué)校面向的畢竟是普通的學(xué)生，因此我們的體育教學(xué)不能采用純競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)那些技術(shù)復(fù)雜、難度較高的技術(shù)性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校體育的實(shí)際出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行加工改造，修改規(guī)則，降低難度，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康、提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的目的。有條件的學(xué)校還可以建立俱樂部，利用專門的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行學(xué)校的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，既能把有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生集中起來進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才，又能保證學(xué)校正常的體育教學(xué)，保證學(xué)生受到正常的體育教育。
三、結(jié)束語
競(jìng)技體育對(duì)高校校園體育文化的社會(huì)學(xué)影響所蘊(yùn)涵的因素是多方面的，它對(duì)教育的作用是不可輕視的。我們應(yīng)該正確地理解和認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育在教育中的作用，防止對(duì)青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據(jù)的訓(xùn)練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應(yīng)該充分理解和掌握的教育原則。對(duì)競(jìng)技體育的社會(huì)蘊(yùn)涵要有深刻地認(rèn)識(shí)，并能把握好教育、訓(xùn)練學(xué)生的方法和尺度，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開展達(dá)到最佳的效果。在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣、學(xué)會(huì)身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時(shí)，又要對(duì)學(xué)生今后將面臨的社會(huì)生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會(huì)服務(wù)，這才是在學(xué)校中開展競(jìng)技體育的根本目的。與此同時(shí)，高校辦高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)盡快與國際接軌，讓真正的大學(xué)生走出校門，參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至是奧運(yùn)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
[1]李 濤等，應(yīng)用系統(tǒng)觀點(diǎn)時(shí)競(jìng)技體育與全民健舟在學(xué)校體育中協(xié)調(diào)發(fā)展的探討 C17，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001， (5)，1998，(6)
建國以來，中國競(jìng)技體育都是政府調(diào)控下的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)供給。雖然近幾年有所改觀，但變化不大。大部分競(jìng)技項(xiàng)目還是舉國體制，國家統(tǒng)一調(diào)配。中國競(jìng)技體育體制的基本發(fā)展形式為：少體校，青年隊(duì)，專業(yè)隊(duì)（職業(yè)隊(duì)），國家隊(duì) 。是貫徹“三從一大”的訓(xùn)練方針，不斷提高技術(shù)水平，為國爭(zhēng)光指導(dǎo)思想。這種指導(dǎo)思想的出發(fā)點(diǎn)無可非議，但從社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看卻有失偏頗。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，對(duì)社會(huì)發(fā)展既有積極的作用，也有消極的作用，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)競(jìng)技體育的影響也是如此，既有正面的影響，也有其負(fù)面的影響。
一、存在問題
（一）不重視運(yùn)動(dòng)員文化教育
中國競(jìng)技體育發(fā)展的基本模式為：少體校，青年隊(duì)，專業(yè)隊(duì)（職業(yè)隊(duì)）、國家隊(duì) 。運(yùn)動(dòng)員從很小就開始專業(yè)訓(xùn)練，例如：體操運(yùn)動(dòng)員一般從5、6歲就開始訓(xùn)練，基本上是全天訓(xùn)練，也安排上文化課的時(shí)間，但孩子在大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練情況下，基本沒有精力學(xué)習(xí)，所以可以預(yù)見成績(jī)會(huì)怎樣?？匆幌卢F(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)員有幾個(gè)是真正的有較高學(xué)歷的，有的也是在某大學(xué)掛名，在學(xué)校的照顧下拿到文憑。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，因?yàn)樗麄冊(cè)趦A力從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)無法顧及必要的文化學(xué)習(xí)，到了退役或中途離隊(duì)時(shí)除了運(yùn)動(dòng)技能外，缺乏其它專業(yè)的文憑和能力，難以被社會(huì)所接受。而反觀外國運(yùn)動(dòng)員，都有較高學(xué)歷，有的甚至是雙學(xué)位。當(dāng)前，中國在人力資源的安排上實(shí)行的是市場(chǎng)化配置，受教育程度正成為獲得工作機(jī)會(huì)的主要資源。舊的體育人才培養(yǎng)模式使得體育后備人才文化水平較低，嚴(yán)重影響了他們的升學(xué)、就業(yè)。體育人才的退役安置遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。好多運(yùn)動(dòng)員退役后很難找到工作?，F(xiàn)階段一些運(yùn)動(dòng)員逐漸認(rèn)識(shí)到了這些，退役后都到大學(xué)去渡一下金，提高學(xué)歷水平。
（二）后備運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式
我國是世界人口最多的國家，說過人多力量大，13億人的中國派出1099人的代表團(tuán)參加北京奧運(yùn)，其中包括運(yùn)動(dòng)員639人。1099人是中國歷史上最大的奧運(yùn)代表團(tuán)也是奧運(yùn)史上最大的代表團(tuán)，一屆奧運(yùn)會(huì)一個(gè)代表團(tuán)有運(yùn)動(dòng)員639人，這樣的規(guī)模是空前的。這639人拿走了奧運(yùn)會(huì)上100枚獎(jiǎng)牌。而拿同樣派630多運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)拿走110枚獎(jiǎng)牌的美國比較，人口僅有3億。3億人只有中國人口的一個(gè)零頭，然而就這3億人中就能選出數(shù)量相當(dāng)?shù)母咚竭\(yùn)動(dòng)員與13億人的中國相抗衡，這點(diǎn)是值得思考的。
（三）投資渠道單一、投入結(jié)構(gòu)不合理
中國競(jìng)技體育經(jīng)費(fèi)大部分都是國家撥發(fā)，由于體育項(xiàng)目歸國家統(tǒng)一管理所以企業(yè)贊助或投資較少。而且資金絕大多數(shù)投向一線隊(duì)伍和“經(jīng)濟(jì)類”項(xiàng)目，二、三線隊(duì)伍和效益不高的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。投入結(jié)構(gòu)不合理必然導(dǎo)致后備人才隊(duì)伍萎縮及項(xiàng)目發(fā)展不平衡，從而使我國體育事業(yè)出現(xiàn)頭重腳輕的畸形發(fā)展和跛腳問題，嚴(yán)重影響了我國體育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我國是發(fā)展中國家，資源短缺，如不解決體育事業(yè)投資渠道單一這一問題，體現(xiàn)在我國的“窮國辦大體育”的不良特征必將延續(xù)很長時(shí)間。如不能有效動(dòng)員社會(huì)資源共同參與到體育事業(yè)中，要想單靠國家靠政府辦好“窮國”的“大體育”的確是難。如果投資單一這一嚴(yán)峻問題長期得不到解決，必將使我國體育事業(yè)的發(fā)展陷入“蜀道之難難于上青天”的境地。
（四）賞罰不明，缺乏激勵(lì)和約束機(jī)制
各級(jí)體校的資產(chǎn)所有者是國家，地方體育行政部門是國家的委托人，權(quán)力集中在體育行政機(jī)關(guān)。這種管理模式很少考慮具體從事競(jìng)技體育工作的少體校、青年隊(duì)、專業(yè)隊(duì)等單位和個(gè)人利益。由于個(gè)人的物質(zhì)收益與其貢獻(xiàn)沒有直接掛鉤，導(dǎo)致了“吃大鍋飯”、“干多干少一個(gè)樣”現(xiàn)象，運(yùn)作的效果與設(shè)定的目標(biāo)難以相適應(yīng)，難以調(diào)動(dòng)單位和個(gè)人的積極性。由于缺乏利益激勵(lì)與約束機(jī)制，許多人常常采取投上級(jí)所好，做表面文章。更有甚者，一些人為了追求自身利益，不惜進(jìn)行“權(quán)利尋租”，如在選材、輸送過程中的“灰色交易”和在競(jìng)賽中濫用興奮劑等違紀(jì)行為。
（五）競(jìng)技體育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系
以前人們認(rèn)為體育活動(dòng)就是玩，它和錢沒有任何關(guān)系。但由于社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，競(jìng)技水平的提高，越來越多的人愿意走進(jìn)體育館觀看比賽，許多商人看到了這一商機(jī)，從而有了體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)。體育本身是一種產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)營和娛樂功能，這是由體育的經(jīng)濟(jì)功能決定的。而在中國所有體育的權(quán)利都在國家。實(shí)踐中出現(xiàn)了好多本不該出現(xiàn)的問題。從而阻礙了中國競(jìng)技體育的良性循環(huán)。例如：女排、男籃等本來是亞洲霸主，但現(xiàn)在看一下，經(jīng)國家調(diào)控下的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)供給存在的后效應(yīng)正在一點(diǎn)點(diǎn)的體現(xiàn)。別的國家體育部門是為聯(lián)賽服務(wù)，而中國是聯(lián)賽要聽國家體育部門的安排。任意縮短聯(lián)賽，還美其名約為國家利益，試想聯(lián)賽水平不高，國家隊(duì)水平能高到哪去。當(dāng)然競(jìng)技體育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間是相互影響、相互促進(jìn)的，這方面我們可以借鑒近代的各種商業(yè)體育聯(lián)盟俱樂部形式，我們可以借鑒英超、德甲、西甲等。他們都是商業(yè)聯(lián)盟，球員收入、球隊(duì)收入主要靠自己從球迷和贊助商、合作商獲得、無論是通過賣門票搞活動(dòng)還是賣相關(guān)紀(jì)念品，如果他們踢不好球，就得不到球迷的支持，同時(shí)也得不到商家的合作與贊助的支持。因此運(yùn)動(dòng)員會(huì)不斷的想方設(shè)法把球踢好，管理者會(huì)想盡一切辦法把球隊(duì)經(jīng)營好，不斷的改進(jìn)、不斷的引進(jìn)新鮮血液從而獲得更多的生存空間。
二、結(jié)論與建議
競(jìng)技體育問題隊(duì)伍建設(shè)1我國競(jìng)技體育發(fā)展存在的問題
1.1競(jìng)技體育的項(xiàng)目失調(diào)
競(jìng)技體育發(fā)展項(xiàng)目比重失調(diào)，在我國實(shí)際情況中表現(xiàn)的尤為突出。我國在羽毛球、兵乓球等小球競(jìng)技比賽項(xiàng)目發(fā)展得很好，而且取得的成果也相當(dāng)明顯。但是，在其他一些比較冷門的體育競(jìng)技項(xiàng)目上，發(fā)展情況很不盡人意，甚至一些項(xiàng)目根本就無人問津。一直以來，國家都將注意力都聚焦在自身實(shí)力雄厚的項(xiàng)目上，而且對(duì)其投入資金力度和提供的相關(guān)扶持政策也比較多。但是，對(duì)冷門項(xiàng)目的關(guān)注卻很少。所以，造成如今體育項(xiàng)目發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)的局面。
1.2缺乏優(yōu)秀的訓(xùn)練人員以及管理團(tuán)隊(duì)
隨著新的競(jìng)技體育思想觀念不斷涌入，不僅競(jìng)技體育項(xiàng)目的內(nèi)容得到很大程度擴(kuò)展，而且還增加國民對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)，促使更多的人參與到競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來。但是，由于引進(jìn)的競(jìng)技項(xiàng)目大多都是直接沿用了其他國家的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練模式，再加上國內(nèi)對(duì)開展項(xiàng)目具備的相關(guān)條件不是很充分，就連訓(xùn)練必須有的管理和訓(xùn)練方面的人員都是直接從國外聘請(qǐng)而來，而且訓(xùn)練的科技化水平也不高，同時(shí)還缺乏相應(yīng)的監(jiān)控和醫(yī)療保障。
1.3競(jìng)技體育后備運(yùn)動(dòng)員缺失
在我國競(jìng)技體育發(fā)展當(dāng)中，面臨的最大的難題就是運(yùn)動(dòng)人員的缺失。一個(gè)擁有13億人口的國家，卻找不到幾個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，這無疑是最大的笑話。對(duì)人才的培養(yǎng)不是一天兩天的事，它是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。從我國實(shí)際的國情來看，我國一直將人才的文化培養(yǎng)視為發(fā)展國力的重點(diǎn)，相對(duì)于“體”的培養(yǎng)重視力度很不夠。所以，在運(yùn)動(dòng)員方面一直面對(duì)后備人員不足的問題。
1.4競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足
目前，我國競(jìng)技體育雖然取得了很好成就，但是我們不能不面對(duì)這一切都是我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)物的事實(shí)。一直以來，我國的競(jìng)技體育發(fā)展都高度依賴政府，其資金方面也大都是靠政府撥款而來。撥款在項(xiàng)目上也只是更加偏重于實(shí)力強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——經(jīng)常在國際賽事上獲得很好成績(jī)的比賽項(xiàng)目。如此一來，就使其一些冷門項(xiàng)目的發(fā)展受到限制。因冷門項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的資金支持，甚至連運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)備都沒有，更不用談及相關(guān)的管理和體育訓(xùn)練人員了。然而在某些地方，當(dāng)?shù)卣谥贫ū镜馗?jìng)技體育發(fā)展計(jì)劃時(shí)，大多只是注重體育項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了其真正的價(jià)值作用，盡管花費(fèi)一定數(shù)量的人力和財(cái)力來大理推廣競(jìng)技體育項(xiàng)目，結(jié)果卻得不到廣大群眾的支持，造成競(jìng)技體育資源大量浪費(fèi)。我國發(fā)展競(jìng)技體育金費(fèi)安排是國家最有錢，省級(jí)有錢，地區(qū)級(jí)有點(diǎn)錢，最基層沒有錢?；鶎邮沁x材的搖籃，不重視基層體校的建設(shè)和投入。
1.5運(yùn)動(dòng)員退役后的安置工作滯后
作為一名競(jìng)技體育方面的運(yùn)動(dòng)員，其運(yùn)動(dòng)生涯是有限的。一旦運(yùn)動(dòng)員過了自己職業(yè)生涯的黃金期，就不得不面對(duì)退役的事實(shí)。搞好運(yùn)動(dòng)員的退役安置工作，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人前途和競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的穩(wěn)定，甚至影響到我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。受我國體育發(fā)展的模式的影響，以往運(yùn)動(dòng)員由于長期超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，不得不長期飽受傷病的困擾，也致使他們對(duì)自己的體育事業(yè)心生倦意。所以，他們一旦到了退役的時(shí)候，大部分都不愿意再從事體育方面的工作。然而，自身具備的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)技能又相對(duì)的缺乏，就更加大他們擇業(yè)的難度。曾經(jīng)在大型賽事上獲得好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，退役后生活陷入困境的例子在現(xiàn)實(shí)生活中屢見不鮮。
2解決我國競(jìng)技體育發(fā)展問題的具體措施
2.1科學(xué)合理地調(diào)整競(jìng)技體育項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)
合理調(diào)整競(jìng)技體育的結(jié)構(gòu)，在發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目的時(shí)候，搞好其他競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展。
2.2加大力度對(duì)我國競(jìng)技體育管理體制進(jìn)行改革
要使我國的競(jìng)技體育事業(yè)科學(xué)有效的發(fā)展，關(guān)鍵的一步就是要我國競(jìng)技體育的先行體制入手，盡快轉(zhuǎn)變先行的體育運(yùn)行機(jī)制，完善其管理體系。
2.3加強(qiáng)競(jìng)技人力資源建設(shè)
重視教練隊(duì)伍建設(shè)，提高競(jìng)技體育教練人員的執(zhí)教水平。高度重視基層體校建設(shè)，加強(qiáng)國內(nèi)競(jìng)技體育與國際間交流，引進(jìn)國外優(yōu)秀的教練員，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，吸收他們先進(jìn)的思想理念，強(qiáng)化國內(nèi)競(jìng)技體育的實(shí)力。
于此同時(shí)，還要注重對(duì)競(jìng)技體育管理人員的培養(yǎng)，讓他們更好地為體育事業(yè)服務(wù)。競(jìng)技體育的科研工作當(dāng)然也不能放松，提高我國競(jìng)技體育的科技水平含量是體現(xiàn)我國競(jìng)技體育實(shí)力的重要方面。隨著時(shí)代的變遷，國際競(jìng)技體育的環(huán)境已經(jīng)與原來的情況發(fā)生了很大的改變，不僅比賽的形式出現(xiàn)了多樣化，連競(jìng)賽的觀念和比賽的規(guī)則都發(fā)生很大的變化。在對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練方面更加注重訓(xùn)練的科學(xué)性。
2.4搞好退役人員的安置工作
解決退役運(yùn)動(dòng)人員的安置問題，是保障我國競(jìng)技體育順利發(fā)展的重要因素。要發(fā)展我國的競(jìng)技體育，只有在運(yùn)動(dòng)員退役后的生活得到更好保障的前提基礎(chǔ)上，才能取得實(shí)質(zhì)性的效果。安置退役運(yùn)動(dòng)員要結(jié)合其自身具備的特點(diǎn)，合理安排。比如，可以給他們提供進(jìn)入高校繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，以便提高自己文化知識(shí)。退役后可以向競(jìng)技體育方面的管理層方向發(fā)展，為我國的競(jìng)技體育的管理層儲(chǔ)備人力資源。
2.5加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育行風(fēng)的建設(shè)
重視我國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，更重要的是要在廣大的群眾當(dāng)中樹立起全名參與與運(yùn)動(dòng)的風(fēng)氣。發(fā)揮傳媒的作用，增加大家對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)要與當(dāng)?shù)卣徒逃块T進(jìn)行密切的合作，在社會(huì)中樹立起全民體育的觀念，轉(zhuǎn)變大家對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)，讓其明白重視競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)并不是為了獲取利益，而是增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，提高生活的質(zhì)量。
3結(jié)束語
競(jìng)技體育的發(fā)展不是一蹴而就的，它是一個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展過程。我國的競(jìng)技體育發(fā)展還處在發(fā)展的初級(jí)階段，所以需要解決的問題還很多。我們只有著力于這些問題的基礎(chǔ)上，勇敢地向問題提出挑戰(zhàn)，才能保證我國的競(jìng)技體育事業(yè)取得成效。
參考文獻(xiàn)：
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