時(shí)間：2022-03-31 03:45:02
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由于學(xué)校體育課都在室外進(jìn)行活動(dòng)，組織教學(xué)讓學(xué)生身心得到發(fā)展排除干擾，活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)快樂，培養(yǎng)興趣，提倡我運(yùn)動(dòng)，我快樂。從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從生理和心理得到提高，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者相互聯(lián)系，缺一不可，讓教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去創(chuàng)造，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。
3、安排練習(xí)時(shí)有趣
練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：
1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自覺鍛煉的方法，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與其中，文字表達(dá)能夠讓學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握方法。低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會(huì)用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。
2、學(xué)生練習(xí)的方法
體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來(lái)體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練；來(lái)開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。
在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高?？偠灾?，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。
3加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感
體育課中不安全因素比較多。本人認(rèn)為不少傷害事故都是來(lái)自小學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。如:班級(jí)管理不完善，學(xué)生不按教師要求，學(xué)生之間擠壓玩耍，會(huì)成安全隱患。因此在體育課中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育:
(1)愛自己:加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作訓(xùn)練。讓小學(xué)學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。
(2)愛別人:加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。
(3)愛器材:教會(huì)小學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是小學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。
在體育課堂結(jié)束時(shí)，很多老師并不重視最后的整理活動(dòng)。也有的老師認(rèn)為結(jié)束的階段需要學(xué)生們安靜下來(lái)，調(diào)整情緒進(jìn)入下一節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，不需要安排游戲。其實(shí)，我們所提的體育游戲并不一定是歡快、激動(dòng)的游戲，也可以安排一些舒緩、輕松的游戲，幫助學(xué)生放松肌肉、關(guān)節(jié)等身體部位，以平緩、愉快的心情結(jié)束體育課。學(xué)校體育教育本質(zhì)上與體育競(jìng)技訓(xùn)練是有區(qū)別的，它的基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，傳輸基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。因此，體育教育在方法上相對(duì)于文化課更加需要體育老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法上不斷探索。游戲法教學(xué)不僅需要貫穿在體育課堂的各個(gè)階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細(xì)節(jié)之中。
二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教育的積極影響
（一）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容
在中小學(xué)教育中對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的文化課來(lái)說(shuō)，體育課上老師與學(xué)生的互動(dòng)更為緊密。所以，體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教育中的運(yùn)用，對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對(duì)象———小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣、接受性強(qiáng)、對(duì)重復(fù)練習(xí)容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學(xué)方法上有所突破。比如對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法實(shí)施起來(lái)最難的地方在于，很多學(xué)生對(duì)老師在教學(xué)方法上的改變不一定有興趣，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在游戲教學(xué)中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進(jìn)來(lái)。因此小學(xué)體育教學(xué)老師有很大的空間來(lái)運(yùn)用游戲來(lái)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。
（二）提升教師教學(xué)水平，靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)
如前所述，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，對(duì)老師來(lái)說(shuō)既帶來(lái)了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學(xué)水平。因?yàn)槔蠋煵恢皇呛?jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容游戲化就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇和設(shè)計(jì)游戲。一般來(lái)說(shuō)，1-3年級(jí)的學(xué)生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時(shí)應(yīng)該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單，利于小學(xué)生盡快掌握。而4-6年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生則更加傾向于比賽類的游戲，通過(guò)在游戲中獲勝來(lái)獲得周圍人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。另外，老師在游戲的設(shè)計(jì)中，還需要考慮游戲所需要的場(chǎng)地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)非常清楚，也要對(duì)各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學(xué)再到總結(jié)的整個(gè)過(guò)程中，其教學(xué)水平會(huì)不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)。
（三）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)生往往比較活潑，但同時(shí)也表現(xiàn)出不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力、容易受外界影響等性格特點(diǎn)。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)中明確指出“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度?！倍鴮Ⅲw育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師結(jié)合小學(xué)生所處的成長(zhǎng)階段的特征，設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)型的小游戲，讓學(xué)生充分參與到運(yùn)動(dòng)之中，這既能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，又在整個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)游戲規(guī)則、角色以及過(guò)程的理解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)對(duì)各自在游戲中角色責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)游戲中的互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。
（四）提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式
體育游戲是一個(gè)需要學(xué)生身心智全方面參與的活動(dòng)。在體育課堂中，多樣的體育游戲會(huì)緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中的疲勞，同時(shí)也會(huì)極大地活躍學(xué)生的思維。因?yàn)?，在游戲中涉及到角色、?guī)則、要求以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等因素，小學(xué)生參與其中既要身體上完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，也要在精神和心理上動(dòng)員起來(lái)參與其中，在豐富的游戲體驗(yàn)中訓(xùn)練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強(qiáng)的游戲中，小學(xué)生需要充分動(dòng)腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達(dá)到目標(biāo)。而老師也需要在這個(gè)過(guò)程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學(xué)生思維。總之，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也對(duì)體育課堂、老師和學(xué)生等各個(gè)主體都具有非常重要的積極的影響。當(dāng)然，這些積極影響需要各個(gè)方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來(lái)。
三、體育游戲在小學(xué)體育教育中的不利影響
當(dāng)前，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的課堂實(shí)踐越來(lái)越多，但是在這些實(shí)踐中，我們也可以看到存在一些誤區(qū)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)造成了不利的影響。
（一）為游戲而游戲，忽視教學(xué)目標(biāo)
不可否認(rèn)體育游戲教學(xué)法具有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，但這也容易造成許多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)就是一味地追求快樂，為了游戲而游戲，為了興趣而游戲，從而導(dǎo)致在課堂過(guò)程中學(xué)生所掌握的體育技能非常少。再就是在游戲中為了追求輕松，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度有所欠缺。小學(xué)體育課程雖然并不追求讓學(xué)生全面地掌握各種體育競(jìng)技技術(shù)，但是也并非無(wú)所追求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容依然需要圍繞通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉積極勇敢的意志等教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開。
（二）內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量
不同的階段，游戲教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都有所不同。比如在準(zhǔn)備階段，最主要的目標(biāo)在于熱身，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備，因此游戲應(yīng)該選擇初步活動(dòng)性的、簡(jiǎn)單的熱身游戲；而在課堂中的游戲則重點(diǎn)在于通過(guò)游戲?qū)W習(xí)和強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，所以應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與的游戲；而結(jié)束時(shí)的游戲，目的在于使學(xué)生放松肌肉和精神，舒緩情緒，因此應(yīng)該選擇放松性的游戲。但是，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，有的老師或者在一開始準(zhǔn)備階段在學(xué)生還沒完全熱身的情況下就安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲，或者在過(guò)程中安排忽略目的的游戲等等。這些在教學(xué)內(nèi)容上的不合理，不僅使體育游戲的優(yōu)勢(shì)大打折扣，而且在有的時(shí)候甚至?xí)m得其反。
（三）組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果
在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中還有一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是對(duì)游戲過(guò)程的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)?；蛘呤窃谟螒蚯暗囊?guī)則和要求的講解過(guò)程中，花費(fèi)了太多的時(shí)間，從而造成了學(xué)生參與游戲的時(shí)間較少；或者是游戲過(guò)程中存在很大不連貫的地方，從而不斷反復(fù)，浪費(fèi)了太多時(shí)間，導(dǎo)致臨近下課匆匆結(jié)束，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)。諸如此類問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是老師對(duì)游戲規(guī)則和過(guò)程的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)中間會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題的預(yù)見及應(yīng)對(duì)不夠及時(shí)，對(duì)臨時(shí)情況的應(yīng)對(duì)以及對(duì)游戲的掌控能力不夠，所以呈現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)過(guò)程組織的不嚴(yán)謹(jǐn)，從而影響了整個(gè)教學(xué)效果。
四、總結(jié)
針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，需采用趣味性體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。所謂趣味性教學(xué)，是指體育教學(xué)內(nèi)容與形式要活潑、有趣，既能調(diào)動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)參與，又能較好地配合教師完成教學(xué)工作。具體的趣味性體育教學(xué)方法有游戲法、合作學(xué)習(xí)法、比賽教學(xué)法等，目的在于活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。要想提升體育教學(xué)水平，教師必須要注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為師生之間的交流提供良好的保障。小學(xué)生正處于好奇心比較強(qiáng)的階段，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍時(shí)，可以朝著快樂教學(xué)的方向發(fā)展。教師要注意充分尊重學(xué)生，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上體育課。比如在課前的時(shí)候，可以組織學(xué)生講一兩個(gè)與體育學(xué)科有關(guān)的笑話，或是玩一兩個(gè)智力游戲等，借以活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生完全進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)的氛圍中?？傊?，在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師一定要注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
（一）游戲教學(xué)法
魯迅曾說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤！边@也是兒童的天性使然。游戲化的教學(xué)方法既能活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在體育教學(xué)中，采用游戲的方式，讓學(xué)生更易接受，也是體育教學(xué)中不可缺少的。以“渡河”游戲?yàn)槔菏紫?，在操?chǎng)上畫兩條距離大約為15米的平行線，中間為河道，在河道內(nèi)分別放八個(gè)厚度為十厘米的海綿墊，作為“石塊”（兩組圓圈的位置、距離、大小相似）；其次，教師進(jìn)行游戲示范，告訴學(xué)生“渡河”的游戲規(guī)則；再次，把班級(jí)學(xué)生平均分成人數(shù)相等的兩支隊(duì)伍，然后每支隊(duì)伍分成兩組，排成縱隊(duì)分別站在平行線的兩端，教師發(fā)令。學(xué)生聽到發(fā)令后，游戲開始。一端第一個(gè)學(xué)生開始在石頭間跳躍，跳到對(duì)岸后和第一個(gè)拍手，讓對(duì)岸第一個(gè)跳回，依次跳動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，先過(guò)河，用時(shí)短的隊(duì)伍為勝利者。游戲的要求是：跳躍時(shí)必須跳在海綿圈內(nèi)，否則要重跳；下一人當(dāng)被拍手后，方可跳躍。“渡河”這個(gè)游戲，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
（二）比賽教學(xué)法
學(xué)生喜歡合作，也喜歡競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力。在壓力的驅(qū)動(dòng)下，更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力和潛能。體育教學(xué)中，比賽教學(xué)法比較常用，能很快活躍氣氛，使小學(xué)生用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)體育的魅力，進(jìn)而起到鍛煉身體的作用。例如，以跳繩教學(xué)為例，教師可以教學(xué)生雙腳跳、單腳跳、單替跳后，舉行花樣跳繩表演及跳繩接力比賽。首先，教師把跳繩的技巧教給學(xué)生后，讓學(xué)生課后練習(xí)，學(xué)生掌握好技巧后，舉行跳繩比賽。如果是單跳，就比誰(shuí)跳得多；如果是花樣跳繩，就把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)分配好任務(wù)，有的搖繩，有的負(fù)責(zé)跳，但要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，假如不能按時(shí)完成或者中間出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)被淘汰。其他小組啦啦隊(duì)吶喊加油，這種體育競(jìng)技活動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)與比賽有機(jī)融合，讓小學(xué)生在比賽中找到快樂和自信。
二、結(jié)語(yǔ)
目前，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生多7-8歲的兒童，生理、心理等方面與其他時(shí)段學(xué)生具有較大的差別。從神經(jīng)系統(tǒng)看，7-8歲的兒童腦重約為1200克，已接近成年人水平，但在機(jī)能發(fā)育水平上與成年人有很大的差別，精細(xì)分化能力較差，易出現(xiàn)多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作，第一信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)，靠直觀形象刺激建立條件反射。因此，教師在體育教學(xué)中，要多做示范，讓學(xué)生多練習(xí)，但練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要合理地安排短暫休息；從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)看，他們骨骼軟組織較多，骨組織內(nèi)水份和有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽較少，故骨骼彈性好，可塑性大，硬度和堅(jiān)固性較差，易彎曲。肌肉中水份較多，蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)物較少，肌纖維較細(xì)，富有彈性，但肌力較弱，耐力差，易疲勞。在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)姿勢(shì)練習(xí)，可發(fā)展一些柔韌、靈敏和小負(fù)荷的力量練習(xí)，并注意對(duì)稱性練習(xí)，不宜做負(fù)荷大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)。我在近三年的小學(xué)低年體育教學(xué)中根據(jù)這一特點(diǎn)，因人施教，挑選了合理的教材和教法，科學(xué)的安排運(yùn)動(dòng)量，采用短時(shí)間的游戲、小比賽等生動(dòng)活潑的多元化方式教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣、愛好，促進(jìn)他們得到全面、健康成長(zhǎng)。如我校土橋村的黃天寶因3歲時(shí)不慎掉入土窯致使左腳出現(xiàn)微度畸形，通過(guò)入學(xué)后的2年體育訓(xùn)練，目前已正常。同時(shí)，教學(xué)方法的選擇一定適合兒童的特點(diǎn)，使他們易于接受。教師的語(yǔ)言要兒童化，使他們易懂，可采用兒童常見、易懂的事例進(jìn)行比喻，使所講的東西通俗化、直觀化，少用書面語(yǔ)言。所教動(dòng)作的要領(lǐng)可編成口訣和兒歌。著重以示范教學(xué)為主，因?yàn)閮和哪７铝?qiáng)，但抽象思維差，往往講10遍還不如做一遍的效果好。教學(xué)方法的選擇還要從實(shí)際出發(fā)，注意游戲和娛樂色彩，或把教材變成游戲性質(zhì)。例如跳遠(yuǎn)的教材可采用設(shè)一定障礙跳或設(shè)計(jì)成跳過(guò)“戰(zhàn)壕”去炸毀“敵人的碉堡”等，以便吸引學(xué)生們的注意力，達(dá)到課的教學(xué)目的。
2加強(qiáng)教育，培養(yǎng)興趣
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力差，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力欠缺，對(duì)于體育活動(dòng)的目的一片盲然，對(duì)為什么要上體育課，他們一概不知，他們圖的是好玩。上體育課全憑興趣出發(fā)，對(duì)不感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提不起多大興趣，而感興趣的項(xiàng)目，可能會(huì)玩“瘋”。課堂上免不了會(huì)出現(xiàn)“冷”、“熱”病。如我在教學(xué)生學(xué)跳繩時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳不了十幾下就累了，大部分學(xué)生不想跳，頑皮一點(diǎn)的學(xué)生可能會(huì)拿繩子去捉人、捆人。出現(xiàn)這種情況時(shí)，我立即停止所有練習(xí)，把孩子召集在一起，講解跳繩的目的；經(jīng)過(guò)跳繩鍛煉后會(huì)達(dá)到什么效果；拿繩子捉人、捆人會(huì)出現(xiàn)什么不良影響等。同時(shí)，我還注重語(yǔ)言的啟發(fā)性、通俗易懂和聲調(diào)的溫柔。當(dāng)小朋友們明確了跳繩是為了更好地發(fā)展腿部力量，跑起步來(lái)快，能跳得又遠(yuǎn)又高時(shí)，他們練習(xí)的勁頭自然會(huì)大了。
3豐富形式，激發(fā)興趣
根據(jù)7-8歲兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教材內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊，并嚴(yán)格遵守?fù)Q項(xiàng)時(shí)間。因?yàn)?，體育課一般在室外進(jìn)行，外界的干擾較大，無(wú)論是天上飛的，地下爬的都會(huì)分散他們的注意力。課堂上教師過(guò)多的講解也會(huì)分散小學(xué)生的注意力。我曾多次發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在上面講得眉飛色舞，津津有味時(shí)，學(xué)生則在下面小動(dòng)作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況，立即停止了講解，也不懲罰那些做小動(dòng)作的學(xué)生，而是立即改變了教學(xué)形式，組織一些有興趣的練習(xí)，集中學(xué)生的注意力。如30米跑，可采用追蹤跑、接力跑、往返比賽跑方法。立定跳遠(yuǎn)也較枯燥，按常規(guī)跳，用不了幾次，他們就可能興趣不大了，這時(shí)可采用模仿青蛙跳、立定跳比賽等方法提高小朋友的練習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的體育課教學(xué)里，教師盡量做到少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等手段，提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，完成課的任務(wù)，這是我通過(guò)實(shí)踐教學(xué)得出的結(jié)論。4發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造氛圍
在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展提供了幫助，對(duì)學(xué)生的德育工作提供了幫助，更是對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)提供了幫助。在體育教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，例如一次籃球課或者足球課這就需要團(tuán)隊(duì)共同合作才可以完成。在這節(jié)體育課上，就可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，使他們意識(shí)到要了解團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，從而有效地提升了他們的人際交往水平；有時(shí)候需要對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，例如在乒乓球課，要學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的弱點(diǎn)，注意對(duì)手的打法，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，在以后的優(yōu)勝劣汰中也可以取得成功。所以，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也提供了極大的幫助。
二、對(duì)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教育模式的存在的意義進(jìn)行分析
（一）激發(fā)了高年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣
加強(qiáng)了小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是成功個(gè)源泉”，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣后，他就會(huì)喜歡上體育課，更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這門的課程的喜愛度直接影響到掌握這門課程的程度，當(dāng)在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中也就會(huì)更加用心地投入到學(xué)習(xí)中，從而可以學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。
（二）提升了學(xué)生在體育課程的自主能力
在小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這項(xiàng)體育知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)去自主學(xué)習(xí)這項(xiàng)體育技能，在新時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技能，使學(xué)生自己發(fā)揮自己的體育能力，從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的進(jìn)度。
（三）建立友好和諧的師生關(guān)系
在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要起到了鼓勵(lì)打氣的作用，學(xué)生在受到教師的激勵(lì)鼓舞后，更加用心投入到體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)教師處于崇拜的階段，更加期待老師的表?yè)P(yáng)或者贊許，所以，在體育教學(xué)中，提升了師生之間的友好關(guān)系，使教師和學(xué)生像朋友一樣，有個(gè)輕松的課堂氛圍會(huì)有助于學(xué)生在輕松中學(xué)到體育知識(shí)，從而對(duì)小學(xué)高年級(jí)的體育學(xué)習(xí)提供了有利的條件。
三、對(duì)我國(guó)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及解決策略進(jìn)行分析
（一）發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)的小學(xué)高年級(jí)體育發(fā)展比較落后。在我國(guó)的大部分地區(qū)，小學(xué)高年級(jí)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一些地區(qū)的學(xué)校教師和家長(zhǎng)都忽視了體育教育，尤其是小學(xué)體育教育，有些地區(qū)甚至都沒有開設(shè)體育課。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，最基本的體育設(shè)施都沒有安裝，也沒有配置有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，這就導(dǎo)致了我國(guó)體育教育嚴(yán)重停滯不前的后果，阻礙了我國(guó)小學(xué)高年級(jí)體育教育的發(fā)展腳步。
（二）教學(xué)策略
1.必須要普及小學(xué)高年級(jí)體育教育的必要性，讓全國(guó)各個(gè)地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)都要意識(shí)到小學(xué)體育教育的重要性，全國(guó)各地區(qū)要培養(yǎng)專業(yè)的體育教學(xué)老師，培訓(xùn)關(guān)于小學(xué)體育的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，提高了小學(xué)體育老師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)也就提升了小學(xué)高年級(jí)體育老師的專業(yè)水平，使體育教師融入到自己的崗位中，更加用心的做體育教育工作，從而促進(jìn)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教育的快速發(fā)展。
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)各階段運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用
1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用。準(zhǔn)備活動(dòng)是做各種體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)效果、減輕運(yùn)動(dòng)傷害的功效。特別是正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的小學(xué)生，身體具有良好的可塑性，所以，在體育課前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)、防止身體由于運(yùn)動(dòng)而傷害是體育教師必須注意的。目前越來(lái)越多的學(xué)校選擇慢跑、定位操、行進(jìn)操等作為體育課前的熱身活動(dòng)，但是，對(duì)于正在處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些熱身活動(dòng)無(wú)法達(dá)到使其身心進(jìn)入良好教學(xué)的狀態(tài)，因此，我們應(yīng)當(dāng)選擇某些類似于奔跑類的游戲，而不是這種枯燥無(wú)味的熱身活動(dòng)。這種將游戲融入教學(xué)內(nèi)容的授課方式，不但能夠促進(jìn)小學(xué)生的身體進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能夠提高體育教學(xué)的授課水平，起到積極的作用。2.體育游戲在體育課程基本部分的運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用。教學(xué)大綱內(nèi)容的完成離不開基本部分，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危箤W(xué)生具備良好的生理機(jī)能，穩(wěn)定的心理狀況以及對(duì)體育學(xué)校的積極心態(tài)。該階段體育教育的關(guān)鍵問(wèn)題就是講一些生動(dòng)活潑的游戲融合到枯燥無(wú)味的基本技能的教學(xué)中去，使其具備游戲的特性，同時(shí)也能夠達(dá)到授課的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，為進(jìn)行體育教學(xué)做準(zhǔn)備，不但可以讓學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的想象力，以期達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。3.體育游戲在整理放松部分的運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用。整理活動(dòng)的目的是使學(xué)生的身心器官得到放松，使身體疲勞快速恢復(fù)，很多體育教師要求學(xué)生通過(guò)徒手操或者慢速跑等方式進(jìn)行整理活動(dòng)，然而對(duì)于某些生理、心理沒有發(fā)育完全的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方式比較無(wú)味，不能達(dá)到放松的效果。如果體育教師能夠多采用一些類似于小負(fù)荷或者有趣味性的游戲當(dāng)作體育教學(xué)放松的手段，會(huì)更加符合小學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要，同時(shí)也能夠起到良好的恢復(fù)作用。這種活動(dòng)既能達(dá)到整理活動(dòng)的需要，又便于教師進(jìn)行組織，同時(shí)也包含教學(xué)育人的因素，真正達(dá)到育德育于體育中，育教育于娛樂中的目的，在快樂與高興的氛圍中結(jié)束體育教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，盡可能地減少學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生的生理與心理的緊張情緒，從而使學(xué)生能夠調(diào)整自身狀態(tài)，投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。
二、小學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題
1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇體育游戲內(nèi)容。我們利用體育游戲完成體育教學(xué)的目的是有效地完成體育教學(xué)的任務(wù)，所以，在利用體育游戲教學(xué)時(shí)，要緊密地聯(lián)系體育教材，將體育游戲蘊(yùn)含于體育知識(shí)的教學(xué)中，才能使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、體育技能，才能使教學(xué)質(zhì)量顯著提高。因此，教師在進(jìn)行體育游戲篩選時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌盐沼螒虻暮诵?，根?jù)游戲的特性及其內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可行性的教學(xué)。2.體育游戲內(nèi)容的選擇及其組織應(yīng)具有科學(xué)性。游戲只是一種教學(xué)的手段，蘊(yùn)含于體育教學(xué)中的游戲，必定要承載一定的教育能力，也就是說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)選擇既具有趣味性又具有教育性的體育游戲。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)懂得組織管理的科學(xué)性，例如，科學(xué)合理地布置場(chǎng)地、隊(duì)形的分布；正確規(guī)范手勢(shì)信號(hào)指揮；嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，使其規(guī)范化、制度化。學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照老師的安排與指揮行事，要保證體育教學(xué)活動(dòng)活潑又不失規(guī)范，使其井然有序的進(jìn)行，從而達(dá)到教學(xué)目的。3.注意學(xué)生的安全性及其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)壓力增加了其趣味性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，條件一定時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)因素越多，學(xué)生對(duì)體育游戲的熱衷度越高。然而，很多小學(xué)生只知道一味的求勝，很容易忽視體育游戲存在的安全隱患，從而導(dǎo)致一些安全事故的發(fā)生。因此，教師在策劃組織體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好安全措施，來(lái)保證體育游戲活動(dòng)安全有序的進(jìn)行，要從實(shí)際出發(fā)，安排可行性強(qiáng)、安全性高的游戲，同時(shí)要限制參加體育游戲?qū)W生的數(shù)量，控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等，從而達(dá)到使學(xué)生身心健康發(fā)展的目的，有效運(yùn)用體育游戲進(jìn)行素質(zhì)教育是體育教學(xué)的關(guān)鍵因素，所以說(shuō)，應(yīng)當(dāng)積極地運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣度，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入，從而達(dá)到在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展小學(xué)生的目的，才能使小學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)。
作者:劉靜陽(yáng)單位:江蘇省濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)
（一）加強(qiáng)體育價(jià)值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念
首先，作為教育和體育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃。最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要組成部分，強(qiáng)身健體才是孩子成才的首要條件。
（二）加大資金投入，增設(shè)體育教學(xué)設(shè)施
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動(dòng)的開展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些實(shí)用的活動(dòng)器材，并注意對(duì)場(chǎng)地、器材的維護(hù)、提高場(chǎng)地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹立精心管理，時(shí)刻服務(wù)的意識(shí)，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)或修補(bǔ)、更換。
（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高師資水平
教師在實(shí)施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，在選拔評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，需切實(shí)改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)其工作的積極性；同時(shí)，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級(jí)教師職稱比例。
二、結(jié)語(yǔ)
