時間：2023-03-02 15:05:27
序論：在您撰寫教師德育研修培訓總結時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
以賓縣教育教學工作會議精神為指針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以辦人民滿意學校為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，堅持以教學為中心，以質(zhì)量為根本、求真務實、開拓創(chuàng)新、努力提高學校的辦學水平，爭取教育教學成績再上新臺階，為賓縣教育事業(yè)做出更大的貢獻。
二、工作目標及工作措施
1、加強教師的思想道德建設，加強教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛生，加強教師之間的團結協(xié)作。樹立校榮我榮的良好的思想品質(zhì)。用良好的師德水平構建有特色的德育教育。
2、加強和改進學生的思想道德建設，增強德育工作的實效性，貫徹落實省市縣有關德育教育的相關要求，加強校園文化建設，發(fā)揮共青團的團隊作用，搞好學科德育滲透，發(fā)揮課堂教學的德育主課堂作用，強化學生的養(yǎng)成教育，使學生具有良好的行為習慣，加強德育教育的實踐環(huán)節(jié)，開展豐富多彩的以德育為目的的主題活動，培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)的新時代中學生。
加大與家長社會的聯(lián)系力度，繼續(xù)建構學生——家長——社會三位一體的教育網(wǎng)絡，與家長攜手搞好學生的德育工作。
（二）深化教學改革，推進素質(zhì)教育，規(guī)范常規(guī)教學，全面提升教學質(zhì)量。
1、開全學科上滿學時，嚴格執(zhí)行課時計劃
2、組織教師學習新課程標準，深入理解課程標準的精神實質(zhì)。把握教材脈絡、分析教材，利用新課程理念，搞好教學策劃，上好每一節(jié)課，要向全體學生，提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量，從而提高教育教學質(zhì)量。
3、規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改，課外輔導等教學行為，使教師在開展常規(guī)教學時有章可循，有法可依。做到科學管理之路。
4、抓好教師的學習和培訓，利用各種現(xiàn)有資源組織教師深入進行對新課程改革、新課程理念的學習和研究活動，使廣大教師深刻領會新課程改革的目標和精神實質(zhì)，深入把握《課程標準》提出的課程理念，教學要求及教材的編寫思想，內(nèi)容體系，特色和使用要求等，從而用教材教好學，上好課。
5、引導教師把新課程的理念變成自己的教學行為和學習行為，使教師課堂教學發(fā)生根本性變革，煥發(fā)出生機與活力，使教學質(zhì)量有明顯的提高。
組織開展以新課程改革為基本內(nèi)容的研修活動，使校本研修聚焦課堂、聚焦教師的專業(yè)發(fā)展和實施新課程的能力，注重教師的學習方式工作方式的變革，加強研修活動的針對性和實效性。完善校本制度（如學習培訓制度對話交流制度；課題研究制度；教研激勵制度，用制度約束，督促教師的校本學習行為。開展豐富多彩的校本研修活動：如每月開展一次大型活動，教研組每周一次小活動；以深化課程改革提高專業(yè)素質(zhì)為目的的教學競賽活動，寫教學反思；寫教學問題記錄，組織教師進行課題研究，做好集體備課，教學敘事和進行讀書與交流等活動。）使對教師的培訓活動有章可循，有法可依，形成“人本化”管理模式。按上級要求和學校實際情況，搞好校本研修活動。
做到每月一個主題的大型活動，教研組每周一個小主題，圍繞1、課堂教學競賽2、教學反思3、集體備課4、教學敘事5、教師的讀書與交流6、教師的讀書與交流7、教學案例8、教學移植9、說教學設計10、教學策劃等活動。力爭使我校成為一個富有活力的新型學習團隊，通過校本教研，不斷為教育教學輸入新的教學信息，從而豐富教學資源，擴大教學視野，提升教師的教學基本功，從而提高教育教學學習水平。
（四）優(yōu)化整合信息資源，推進教學手段的現(xiàn)代化
充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化電教資源，更好地為我校教育教學服務。主要做好：
1、信息技術與學科教學整合的教研活動。2、參加好教師計算機能力的培訓。3、充分利用遠程教育資源設置，搞好教師的業(yè)務培訓。
（五）加大科研，教研力度，走科研興校教研興教之路，教研基點校工作任務，以上學期申報的十.一五課題，“課堂教學中學生參與課堂教學過程的主動性的研究”，為牽動，倡導教師執(zhí)行問題即課題，行動即研究，改進即成果的研究原則，促動教師在自身的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的進行研究，積極參加教研活動，形成自己的教研成果。積極完成基點校應該完成的各種教研任務，通過教科研活動，提升教育教學質(zhì)量，振興學校教育。加強骨干教師的培養(yǎng)，使用和管理。
組織開展以新課程改革為基本內(nèi)容的研修活動，使校本研修聚焦課堂、聚焦教師的專業(yè)發(fā)展和實施新課程的能力，注重教師的學習方式工作方式的變革，加強研修活動的針對性和實效性。完善校本制度（如學習培訓制度）對話交流制度；課題研究制度；教研激勵制度，用制度約束，督促教師的校本學習行為。開展豐富多彩的校本研修活動：如每月開展一次大型活動，教研組每周一次小活動；以深化課程改革提高專業(yè)素質(zhì)為目的的教學競賽活動，寫教學反思；寫教學問題記錄，組織教師進行課題研究，做好集體備課，教學敘事和進行讀書與交流等活動。
（五）加強體育、衛(wèi)生工作，重視學校體育與衛(wèi)生工作，按上級標準完成體育、衛(wèi)生教學任務，保證學生活動時間。
（六）加強學校基礎建設，美化校園
積極協(xié)調(diào)各方面的關系，力爭上級加大對學校的投入力度，改善學校的基礎設施建設，繼續(xù)綠化、美化和香化校園。
（七）強化學生入就學鞏固率，保持普九成果
利用家訪、班會、談心等活動掌握學生的思想動態(tài)，鼓勵學生上學，保持普九成果。
（八）其他工作：積極完成上級布置的各項工作任務
日期安排
八月份 制定工作計劃
“從今年中考成績看我校的發(fā)展之路”教師論壇
開學典禮
九月份 歡渡教師節(jié)
科研工作推進會
結合局里工作要點開展自檢活動
新課程教學學習、總結活動。
教師教學能力展示活動
新生養(yǎng)成教育
十月份 開展愛國主義題材的文藝活動
迎“ 教學創(chuàng)新月”系列教學能力展示活動
新課程教學思想交流匯報
十一月份 開展弘揚民族精神文明教育活動
期中考試
教師教學能力展示
十二月份 開展師德評選活動
新課程教育教學階段總結
師生足球比賽
一月份 期末復習
繼續(xù)教育培訓心得體會600字
這個暑期我校進行了“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”主題教育活動，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增強勇于擔當?shù)氖姑庾R，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負學校領導的使命。
我校倡導四個堅持不動搖：堅持師德和領導班子自身建設不動搖，堅持良好養(yǎng)成教育不動搖，堅持落實辦學規(guī)范和精細化管理不動搖，堅持探索有效高效課堂模式不動搖。團結調(diào)動一切積極因素，知難奮進，負重拼搏，自我加壓，開拓進取，盡快出成績、出形象、出經(jīng)驗，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學生；打造學子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設；大力加強制度建設；加強新的機制建設；加強教育教學工作；大力加強學校文化建設；大力加強班主任隊伍建設以及總務后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念：人人都能成功，成功來自奮斗！我們教師要樹立這樣的作風：師表至上，大愛無疆；精誠團結，敬業(yè)愛崗；樸實嚴謹，善于治學；潛心育人，業(yè)務精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價值體認，共同的責任擔當，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時間緊促，受益匪淺！我們需要學習最新的知識理論，以便更有效指導我們的教學實踐工作。集訓給予我們機會，使我們補充汲取了急需的營養(yǎng)和能量！
繼續(xù)教育培訓心得體會600字
這個暑期我校進行了“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”主題教育活動，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增強勇于擔當?shù)氖姑庾R，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負學校領導的使命。
我校倡導四個堅持不動搖：堅持師德和領導班子自身建設不動搖，堅持良好養(yǎng)成教育不動搖，堅持落實辦學規(guī)范和精細化管理不動搖，堅持探索有效高效課堂模式不動搖。團結調(diào)動一切積極因素，知難奮進，負重拼搏，自我加壓，開拓進取，盡快出成績、出形象、出經(jīng)驗，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學生；打造學子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設；大力加強制度建設；加強新的機制建設；加強教育教學工作；大力加強學校文化建設；大力加強班主任隊伍建設以及總務后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念：人人都能成功，成功來自奮斗！我們教師要樹立這樣的作風：師表至上，大愛無疆；精誠團結，敬業(yè)愛崗；樸實嚴謹，善于治學；潛心育人，業(yè)務精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價值體認，共同的責任擔當，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時間緊促，受益匪淺！我們需要學習最新的知識理論，以便更有效指導我們的教學實踐工作。集訓給予我們機會，使我們補充汲取了急需的營養(yǎng)和能量！
繼續(xù)教育培訓心得體會600字
遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學習、交流的平臺，通過遠程網(wǎng)絡資源，我學習了“職業(yè)理解與認識”等九門課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導的專家老師們，無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了實際教學中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點，備學生，這是我備課的困難點，但通過這次培訓，我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。
一、找準病根，提高研修的效度
1.研修目的不明。長期以來，人們總認為校本研修僅是為了提高教師課堂教學能力，而在如何提升教師綜合素質(zhì)、如何改變教育觀念等方面做的工作很少，這必然使校本研修走進死胡同。 2.研修針對性不強。研修沒有以教育工作中存在的實際問題為切入口，沒有以滿足教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，使得研修盲目，流于形式。
3.研修計劃性不強。研修沒有根據(jù)本校的實際自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教育研究和實踐活動。即便是固定了時間，也常常因為教育教學任務繁重而取消。
二、細化內(nèi)容，拓展研修范圍的寬度
（一）常態(tài)化的師德錘煉
師德研修是我校研修的主要內(nèi)容之一，又是所有研修的基礎，該項工作由校長和黨辦行辦主抓。除通過每周的政治學習、專題講座、心靈雞湯、感動校園人物等時時傳遞正能量、弘揚正氣、提升素質(zhì)，還通過各種“群”的建立，利用突破時間、空間、地域限制的信息平臺，或警言、或視頻、或名師博客，拉近距離，交流情感，熏陶情操。
（二）多樣化的德育研修
為突出側(cè)重點，我校在研修工作中將德育研修獨立出來。在每周一次的德育例會上，德育處以主題式培訓、經(jīng)驗交流、困惑求解等方式開展德育研修，不斷更新班主任的德育理念，提升班主任的管理水平如：德育主題班會比賽，班級活動微視頻比賽，我身邊感動瞬間微視頻比賽等。在比賽中，班主任們風采盡顯，個人人格魅力及О嚳綹襝嗷ビ跋歟不斷優(yōu)化，班級管理能力得到整體提高。
三、抓住契機，加大研修過程的力度
（一）以課堂教學結構改革為原動力
2012-2014年，我市強力推進“課堂教學結構改革”，我校緊緊抓住這一契機，借課改的強大助推力，以改革的本質(zhì)、目標、意義、模式作為專題研修的主要內(nèi)容，反復討論，反復實踐。并將課改實踐中出現(xiàn)的問題作為研修的重點，不斷探索。
（二）以“一師一優(yōu)課”為牽引力
2015年，全國中小學教師開展“一師一優(yōu)課”活動，教科室又圍繞此開展了大規(guī)模、全覆蓋的“磨課”運動。由于全員參與、人人實踐，前后共經(jīng)歷了十多周時間。這一輪下來，我們又一次看到：教師教學的整體水平明顯提高。
（三）以“信息技術環(huán)境下的課堂打造”為助推力
我校教師課堂信息技術運用的整體水平始終不高，這也是我們的苦惱。2015年下期，市區(qū)開展了“信息技術環(huán)境下的課堂教學”賽課活動，我們又立即抓住這個機會開展研修工作。這一輪下來，教師無論是信息技術水平的掌握，信息技術在教學中的靈活運用，還是教育教學的能力都有了很大的提高。
四、用好技術，增強研修手段的烈度
（一）巧用同步課堂
錄播室本是用來上課的，但我們卻把它當成了研修的主陣地。在錄播室上同步課，直接上傳互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)是向所有人開放的。
（二）善用錄課
我們還有一種研修方式叫錄課反思，即將課全程錄制下來，執(zhí)教者和其他教師都可以回看整個教學流程，仔細分析課堂中每一細節(jié)。一邊觀看，一邊討論，一邊反思，總結經(jīng)驗，吸取教訓。當然也可以針對教育名家課和優(yōu)質(zhì)課的課堂實錄進行研討。錄課反思和課例研修，實現(xiàn)了教學行為的矯正和優(yōu)質(zhì)課堂的模仿，成為了一種新的校本研修方式。在實踐、研究、反思、再實踐中，教師的專業(yè)化水平得以提升，教學改善的功效逐漸彰顯。
（三）活用微課
錄微課和用微課是教師自我研修和共同研修的另一種重要方式。要錄制一個微課，哪怕兩三分鐘，都不是那么簡單。在反復的錄制中，教師們發(fā)現(xiàn)自己課堂設計更加科學合理，口頭語言越來越簡潔，體態(tài)語言也越來越優(yōu)美，課堂掌控能力也得到很大的提升。而微課錄制完成后，怎么用、何時用也需反復討比較、實踐，這一過程對教師的教學技術和藝術都是考驗。微課的錄制，有效地促進教師快速成長；微課的靈活使用，多角度激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂效率。
新技術和媒體提高了研修的效率，讓校本研修變得更加生動、有效。更喜人的是，教師們信息技術在教學中的運用能力得到了很大的提高，電子白板使用嫻熟，微課錄制信手拈來，音視頻編輯逐漸掌握，學校出現(xiàn)了一大批信息技術達人。除此之外，我們還大量收集教師們錄制的優(yōu)質(zhì)微課，建成了完全屬于我們自己的信息資源庫，編成我校的校本教材。
五、搭建平臺，擴延研修形式的開放度
傳統(tǒng)的研修最多的形式是聽課、培訓、教研等，固定不變的研修方式使得教師缺乏研修的興趣。我校為教師研修搭建了各種常規(guī)平臺，如：走出去請進來，每周學科教研，每周業(yè)務學習，每期五峰論壇等。但最高效的平臺應該是各類賽課活動和聯(lián)合教研。
（一）賽課活動競風流
在賽課中，我們教師的收獲是很大的。賽課的準備過程對賽課者和參謀者都是一種高效的研修方式。我校除了市區(qū)的賽課活動之外，校內(nèi)每期有專題賽課。專題賽課可以是針對教學改革的不同時期、不同問題而開展的。如課改初期，我們有“113結構課堂大賽”“8421小組活動課大賽”。課改中期，我們有“復習課大賽”“習題講解課大賽”“微課運用大賽”等活動。各種比賽促進了教師的自我研修和集體研修，從而提高了執(zhí)教能力。
（二）聯(lián)合教研亦精彩
培訓的這列動車能否跑得快，牽引力至關重要。我區(qū)堅持以國家及省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導，全面學習、貫徹、落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師【2013】6號）的文件精神和省教育廳師資處“十三五”期間教師教干培訓的要求，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，將師德教育和教師專業(yè)標準解讀作為重要內(nèi)容開展新一輪中小學教師教干全員培訓。我區(qū)立足淮安區(qū)實際，做好頂層設計，通過培訓努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師、教干隊伍和一批教育行家、教學名師和學科領軍人才，推進我區(qū)教育信息化、管理精細化、教學有效化、辦學特色化、發(fā)展均衡化、環(huán)境和諧化和高水平教育現(xiàn)代化。
二、 以培訓項目為車組，形成培訓“動車組”的連動力
1. 教師職業(yè)道德培訓。我區(qū)以教育部擬定的師德六條規(guī)范為導向，進一步學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育作為各類教師培訓的重要內(nèi)容之一；開展“立德樹人”專題培訓，培育一批德育教師（德育主任、少先隊輔導員、團委書記）；廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。我區(qū)將師德表現(xiàn)作為教師考核聘用的首要指標，并與教師資格定期登記、認定緊密掛鉤，把師德考核結果作為教師聘用、評優(yōu)評先和獎勵性績效工資發(fā)放的重要依據(jù)；形成師德教育和師德建設的長效機制，實行師德表現(xiàn)“一票否決制”。
2. 班主任崗位及提高培訓。針對班主任工作中的實際問題，我區(qū)加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領；進一步實行、落實班主任持證上崗制度和所有班主任教師每五年須接受不少于30學時的專題培訓的要求；啟動骨干班主任提高培訓工作，發(fā)揮其帶頭、示范作用。
3. 新教師崗位培訓。我區(qū)堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不轉(zhuǎn)正”的原則，組織好新招錄教師的崗前培訓和為期一年不低于120學時的試用期崗位培訓；組織新招錄教師參加入職宣誓儀式，莊重承諾忠誠于人民的教育事業(yè)為內(nèi)容的培訓。力求通過培訓使新教師在教師職業(yè)道德、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學常規(guī)、新課程教學理念、課堂教學藝術、教育科研等方面學有所得，學有所獲，學有所用，扎實有效地推進新教師迅速成長。
4. 骨干教師培訓。按照市（區(qū)）級學科帶頭人、骨干教師的要求，我區(qū)分學科做好以培養(yǎng)市級學科帶頭人、區(qū)級骨干教師后備人選為宗旨的中小學骨干教師培訓；以“三新”即新教學理念、新教學方法、新教學技能的學習與研究、有效課堂教學案例分析和聽課實踐為主要內(nèi)容，采用專家講座引領、同伴交流互動、聽課實踐反思、課堂教學展示、赴名?？疾鞂W習等新的培訓模式；進一步組織好骨干教師有效課堂教學聽、思、評、比活動；進一步重視立足于崗位的自主研修，強化過程管理和結業(yè)考核；按要求完成省、市下達的骨干教師國家級和省級培訓任務。
5. 緊缺學科師資培訓。我區(qū)針對中小學音、體、美、英、科學、信息技術等學科教學實際和師資狀況，強化薄弱學科建設；著眼于教材疏通，立足在課堂實際，加強技能訓練，提高教師正確解讀課標、使用教材、合理進行教學設計、駕馭課堂教學等能力，提高教學效果。特別是今年暑期我區(qū)承辦了四個“引智”培訓班，通過國外教育專家送教的方式，集中提升中小學英語教師的聽說能力和英語教學水平。
6. 幼兒園教師培訓。“十三五”期間，幼兒園建設、學前教育仍是國家教育發(fā)展的重點。針對幼兒園多為非全日制學前教育專業(yè)畢業(yè)教師的現(xiàn)狀，我區(qū)提供系統(tǒng)的保教知識基礎課程和幼兒園一日活動基本技能培訓。
7. 教育干部培訓。我區(qū)組織實施以“精細管理，效益優(yōu)先”為主旨的多層次中小學教干培訓。一是深入推進名校長（名園長）工作室、名師工作室研究；二是繼續(xù)舉辦校長論壇；三是中小學財務、安全、繼續(xù)教育管理等專題業(yè)務培訓工作；四是開展新任校長教育教學管理研討培訓。
8. 教師學歷達標及提升培訓。我區(qū)以本科、碩士研究生兩個學歷層次為目標，著力提高農(nóng)村中小學教師學歷水平；重點鼓勵本科學歷的青年教師攻讀碩士研究生。
9. 鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本培訓和校本研修。我區(qū)堅持“實用為本、回歸實踐”的工作思路，充分發(fā)揮本單位本校教育資源優(yōu)勢，積極組織多種形式的鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本培訓和校本研修，定期開展教育教學研究特別是課堂教學研究工作。鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本培訓和校本研修應結合實情，統(tǒng)籌安排，要求做到有計劃、有內(nèi)容、有人員、有考勤、有記錄、有圖片、有考核、有總結。
10. 自主研修學習。我們要求各單位要建立教師自主研修學習的規(guī)章制度，用好江蘇教師教育等網(wǎng)絡資源，采用線上學習、線下交流、實際應用相結合的模式，突出信息技術與學科教學的深度融合。我區(qū)還實施了“悅讀悅心”工程，促進廣大教師形成自主學習意識，養(yǎng)成讀書習慣和反思習慣。我區(qū)還以考學活動作為保障機制，考學活動的組織過程和考試結果將作為單位年度目標考核的內(nèi)容之一。
三、 以保障機制為軌道，減小培訓“動車組”的摩擦力
1. 加強組織領導，完善培訓制度。區(qū)教育局人事科作為全區(qū)教師、教干培訓工作的組織管理機構，負責教師、教干培訓的規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和考核工作；區(qū)教師進修學校作為具體職能部門，負責做好對教師、教干培訓工作的組織管理、業(yè)務指導、質(zhì)量監(jiān)控和相關服務工作，制定對教師、教干培訓工作的考核細則并做出詳盡記錄。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）均有專人負責師干訓工作。我區(qū)還利用《教育培訓簡報》、淮安區(qū)教育網(wǎng)、淮安區(qū)教師進修學校網(wǎng)等媒體和網(wǎng)站及時做好教師、教干培訓工作的通報和總結工作，促進培訓工作有序、有效的開展。目前我們正在按教育部的文件要求探索建立、規(guī)范教師培訓證書制度和嚴格的教師培訓學時管理制度。
2. 優(yōu)化工作機制，創(chuàng)新培訓模式。今年是“十三五”的第一年，我區(qū)的教師、教干培訓工作不僅要鞏固和深化已經(jīng)取得的培訓成果，還要在優(yōu)化工作機制、創(chuàng)新培訓模式上有新突破。一是重視培訓的針對性，強化實踐環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的“經(jīng)院式”培訓方式，每次培訓做到專題明確，計劃周詳，過程嚴密。二是重視培訓的實效性，堅持集中培訓、自主研修、網(wǎng)絡學習相結合；短期面授和長期跟蹤指導相結合；理論學習和教學實踐相結合。重點加強備課、聽課、評課、質(zhì)量分析和教學反思等環(huán)節(jié)的研究。提倡采取對話、研討交流、觀摩學習等方式進行學習，探求研訓一體、案例教學、參與式培訓等多種行之有效的培訓模式。三是重視培訓的現(xiàn)代化，緊跟時代步伐，不斷更新培訓的內(nèi)容和手段，廣泛應用現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)絡資源開展培訓，以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化，推動培訓工作向縱深發(fā)展。
3. 強化過程管理，加大考核力度。我們要求各類培訓都要圍繞“統(tǒng)籌兼顧，全員培訓，提升能力，提高質(zhì)量”進行總體設計，課程設置、教學內(nèi)容、培訓形式、培訓考核等每一環(huán)節(jié)都要從這一總體目標出發(fā)，務求實效，杜絕流于形式。
無論是集中培訓還是校本研修，我們要求教師都必須保證一定的學習時間，完成既定的學時數(shù)，并按教學計劃確保各項培訓任務落在實處，收到成效。
此外，我們還加強對教師、教干外出培訓的考核，做好過程管理，跟蹤了解培訓情況。出國培訓和省、市級培訓要檢查作業(yè)記錄，要寫學習心得，要在一定場合進行交流匯報，發(fā)揮好“輻射”影響的作用，以點帶面，做好二級、三級培訓工作，進一步放大優(yōu)質(zhì)培訓資源。
教師、教干參加區(qū)級各類培訓均要經(jīng)過出勤統(tǒng)計、學習態(tài)度評定、理論測試（考試）、教育教學實踐、撰寫反思、總結等方面的考查考核，合格者登錄江蘇省中小學教師（校長）培訓管理系統(tǒng)，下載打印江蘇省中小學教師培訓證書；不合格者要向單位通報說明情況并編入下一輪重修。中小學教師和教干凡未完成繼續(xù)教育規(guī)定學時或繼續(xù)教育考核不合格的不得參加各類晉級、晉升以及職稱評聘。
1、不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，整體提高教師的教育教學水平。
2、理論聯(lián)系實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質(zhì)量和效益。
3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格。
4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的統(tǒng)一，切實提高教師素質(zhì)。
5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。
二、主要內(nèi)容和基本形式
（一）培訓主要內(nèi)容
師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。
（二）基本形式：
1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內(nèi)容進行理論引領和實踐指導。
2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。
3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質(zhì)量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。
三、保障措施和預期效果
1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現(xiàn)象，并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的督察與指導。
1、不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，整體提高教師的教育教學水平。
2、理論聯(lián)系實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質(zhì)量和效益。
3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格。
4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的統(tǒng)一，切實提高教師素質(zhì)。
5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。
二、主要內(nèi)容和基本形式
（一）培訓主要內(nèi)容
師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。
（二）基本形式1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內(nèi)容進行理論引領和實踐指導。
2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。
3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質(zhì)量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。
三、保障措施和預期效果
1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現(xiàn)象，并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的督察與指導。
以黨的十七大精神為指導，以省“教師培訓年”和市“教育質(zhì)量管理年”活動為主線，以教師專業(yè)發(fā)展學校創(chuàng)建為契機，以網(wǎng)絡研修和校際交流為平臺，以課堂教學改革為主陣地。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，牢牢把握“和諧、管理、質(zhì)量、發(fā)展”四大主題，強力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、主要工作
（一）加強教學管理，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
1、加強常規(guī)教學管理。繼續(xù)完善《中小學教學常規(guī)管理辦法》，按照市教研室考評項目和要求落實月常規(guī)檢查制度：每一個教學月結束后，先有教師自查并填寫“軹城中心校教學常規(guī)月查表”，后經(jīng)學校主管科室或教師代表復查備案，有學校主管領導寫出書面總結，并報中心校。
以“檢查為輔，指導為主”的原則，突出課堂教學評估，抓實教學流程管理和各項教學常規(guī)指導。充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，加強“有效教學”研究，引導學生獨立思考，合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、鼓勵創(chuàng)新教學。立足課堂教學，探索適合學校發(fā)展的教學模式，提高教學效益，打造高效課堂，推動新課程改革向縱深發(fā)展。鼓勵省市骨干教師、學科帶頭人加大改革力度，創(chuàng)教學特色。積極培育省市名師。打造軹城優(yōu)質(zhì)名師群。
3、開展教學研究和學術交流活動。立足學校實際，加強教師之間的協(xié)作與交流，靈活開展集體備課。以研究課堂教學中出現(xiàn)的各種問題為突破口。真正做到以“困”促“研”，以“研”促“學”。
4、加強校際間的交流與合作，實現(xiàn)資源互補，共同進步。積極開展網(wǎng)絡研修活動，加強教師教學行為反思。
5、提高教育科研水平。樹立“科研興教、科研強校”意識，建立和完善科研管理制度，發(fā)揮科研骨干教師和學術帶頭人的作用，打造學校特色。積極開展科研成果推廣活動，組織課題研究成果展示交流活動，強化科研成果的推廣和應用，促進課題研究成果與課堂教學的結合。采取“請進來，走出去”的辦法，通過專家講座、名師示范、外出學習等方式，開展多層次學術交流活動，學習和借鑒外地先進的教改經(jīng)驗,從而提高教育科研水平。
6、加快教育信息化建設，最大限度地為教師提供現(xiàn)代化辦公和網(wǎng)絡交流條件。加強電教器材、教學儀器和圖書等教育裝備的管理，努力提高教育裝備的使用率。
（二）拓寬育人渠道，關注師生全面發(fā)展
1、提高德育工作總體水平。進一步加強德育干部隊伍和班主任隊伍建設，努力創(chuàng)設全員參與的德育工作局面，提高德育工作水平。加強學校德育常規(guī)管理和德育特色建設，注重學科德育滲透，充分發(fā)揮學校主陣地作用和課堂主渠道作用。加強家長學校建設，拓寬家長學校工作渠道；積極開展家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡。
7、做好學校體衛(wèi)藝工作。高度重視學校體衛(wèi)藝工作，開足開齊體、音、美課程，狠抓課堂教學質(zhì)量。加強學校體育工作，牢固樹立“健康第一” 的指導思想，以2011年北京奧運會為契機，大力開展“陽光體育運動”，抓好課外活動和競賽工作，認真實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，使85%以上的學生達“國家學生體質(zhì)健康標準”及格等級以上，全面提高學生的身體素質(zhì)。加強學校衛(wèi)生工作，抓好學校衛(wèi)生室建設，規(guī)范學校食堂管理，確保師生飲食安全；建立和完善學生體檢制度，加大健康教育力度，培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣，全面提高學生的健康素質(zhì)。加強學校藝術教育工作，面向全體學生，從藝術教育課堂教學入手，以藝術教育活動為載體，廣泛開展課外文藝活動，全面提升學生的審美素質(zhì)。
8、加強師德師風建設。深入貫徹落實xx在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，以“師德師風先進?！眲?chuàng)建活動為載體，以“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“學為人師、行為世范”為標準，強化師德教育，突出師德考核，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平，爭做讓家長滿意、讓學生喜歡的教師。
9、強化師資培訓工作。以省教育廳開展的“教師培訓年”活動為契機，扎實開展中小學班主任培訓、教師教育技術能力培訓、中小學骨干教師培訓、幼兒骨干教師培訓和體音美教師培訓等工作，繼續(xù)開展教師讀書、中小學教師知識技能競賽、名家講壇等系列活動，推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創(chuàng)新，逐步探索適合我市教師成長需要的培訓新途徑、新辦法，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（三）重點抓好校本研修，帶動課程改革的全面深入。
1、多角度、全方位組織教師提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識，積極組織教師參加全市教師專業(yè)水平考試。
2、以新課標、新教材實施的六年回顧為抓手，進一步促使教師教學行為轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。進一步建立和完善學校校本教研機制，真正使校本教研成為學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的動力。
3、各初中以年級學科組或大業(yè)務組扎實開展好間周一次的以課堂教學改革為重點的校本教研活動。各學區(qū)繼續(xù)落實分區(qū)校際交流活動?！?1
4、加強教學設計、教學案例、教學反思、教育教學敘事的學習、研究、交流、評比活動，促進教師專業(yè)化成長。
5、開展多種形式的聽課、評課等交流活動，堅持經(jīng)常性、自主性、合作性和探究性。中心校業(yè)務專干深入各校聽評課全年在300節(jié)以上。
6、繼續(xù)組織各級各類評優(yōu)選拔與比賽活動。
