時間：2023-12-28 17:08:52
序論：在您撰寫動物醫(yī)學和獸醫(yī)學的區(qū)別時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1 中獸醫(yī)學教學過程中存在的問題
1.1 教育觀念落后
一直以來，“應試教育”的觀念在中獸醫(yī)學課程的講授和學習過程中根深蒂固，授課過程普遍重理論輕實踐，只重視書本知識的講授，而忽略了實踐技能的培養(yǎng)；學生學習也只注重課堂講授的內容，完全為了應付考試，而脫離了臨床的應用與實踐，很大程度上限制了學生思維的創(chuàng)新和興趣的培養(yǎng)。
1.2 教學內容繁雜、抽象
中獸醫(yī)學內容繁多，主要包括以陰陽五行、臟腑經絡、辨證論治為主的基礎理論，以及病因、四診、防治法則、中藥、方劑等多個內容。且其中諸如陰陽五行等內容語言晦澀、抽象難懂，極大地影響了學生的理解與認知。而同時由于近年來課程學時數的不斷縮減，現有的課時亦不能滿足對全部教學內容的講授工作。如何精煉教學內容，授課語言通俗易懂，是擺在中獸醫(yī)學課程教師面前的一個主要問題。
1.3 教學方法落后
目前，中獸醫(yī)學的教學雖普遍采用多媒體教學，但限于該課程的特殊性質，課程相關的直觀教學資料相對較少，如標本、照片、錄像、動畫、模型等，多數課件的制作仍以文字為主，相關知識與理論的闡述仍停留在文字描述階段，缺少直觀教學資料，極大地影響了授課效果，并未實現真正意義上的多媒體教學。另外，課堂講授也多以老師灌輸、學生聽講記錄為主，課堂氛圍死板，學生普遍學習積極性不高。
2 中獸醫(yī)學教學改革的思路
2.1 更新教育觀念
為了滿足現代獸醫(yī)人才的需求，充分體現知識、能力、素質三位一體的綜合型獸醫(yī)人才培養(yǎng)目標，在中獸醫(yī)學課程的教學過程中既要注重基本理論知識的講解，同時結合對學生實踐技能、科研能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。加強實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，改善學生創(chuàng)新意識和動手能力差的現狀。力求使學生在了解一定的中獸醫(yī)基本理論的基礎上，結合相關專業(yè)知識，掌握中獸醫(yī)傳統(tǒng)的疾病診療方法和基本技能，能夠在以后的實踐生產中運用中獸醫(yī)相關知識診斷和治療一些常見的畜禽疾病。
2.2 優(yōu)化教學內容
2.2.1 刪繁就簡，精煉教學內容
在目前各門課程學時數普遍縮減的大環(huán)境下，仍舊一味的強調增加課程學時是不現實的。為了緩解教學內容過多與學時不足之間的矛盾，精簡教學內容，合理取舍是唯一解決途徑。首先緊緊圍繞中獸醫(yī)學整體觀念和辨證論治的兩個基本特點，著重講解最基礎的理論知識，如陰陽五行、臟腑學說等，尤其是臟腑學說，讓同學從中醫(yī)角度了解和認識五臟六腑的功能及其相互關系；著重講解病因學說、辨證方法、中藥及方劑的基本功能和臨床應用等，讓學生理解如何從中獸醫(yī)學角度去診斷臨床常見畜禽疾病，并合理選擇用藥。而對內容抽象，難于理解的經絡學說、中藥的主要有效成分和作用機理做適當的簡要介紹，同時可適當讓同學了解一些獸用中藥對畜產品質量安全等方面的影響。
2.2.2 重點突出，強調現代研究成果
由于中獸醫(yī)學的知識內容主要是古代勞動人民長期診斷和治療畜禽疾病的經驗總結，而缺少現代科學的驗證，這也是近年來中醫(yī)學飽受詬病的主要原因之一。在講課的過程中，對于經過現代科學驗證的一些理論知識要重點強調，比如中藥十八反的內容中，哪些是現代研究證實的，哪些又是經過實驗研究后證明是古人對藥物功能的誤讀？一方面可以讓學生了解中獸醫(yī)學的現代研究進展情況，另一方面又可以培養(yǎng)學生主動發(fā)現問題、解決問題的能力。
2.3 改進教學方法
2.3.1 對比式教學法的應用
對比式教學法主要指與西獸醫(yī)學對比教學法。中獸醫(yī)學作為我國傳統(tǒng)的獸醫(yī)學，與西獸醫(yī)學相比雖然在產生和形成的歷史背景和地理條件均有所差異，在方法論上也有很大區(qū)別，但在個別理論知識方面還是存在相似之處。由于中獸醫(yī)學課程普遍被安排在高年級講授，對學生而言西獸醫(yī)學的理論和觀點已經先入為主，此時能找到中獸醫(yī)學和西獸醫(yī)學理論相似的切入點，對比教學，可以起到事半功倍的教學效果。如在講授心的功能時，中醫(yī)認為心主血脈，可以推動血液在脈道內正常運行，以營養(yǎng)全身。而西獸醫(yī)學認為心的主要功能是泵血，把血液通過血管輸送到全身，為各個組織器官提供營養(yǎng)和氧?？梢杂行岣邔W生對心功能的理解和認知，加強對相關知識點的掌握。
2.3.2 啟發(fā)式教學法的應用
（一）動物法醫(yī)學作用
1.實現對野生動物的有效保護在生態(tài)環(huán)境方面，人類的亂捕、濫獵和自然棲息地的破壞，導致全球的野生動物資源急劇下降，某些珍稀物種處于瀕?；驕缃^的境地。重視野生動物的保護已在世界范圍內達成共識，各國已逐步立法加強對野生動物的保護。僅有相關立法還是遠遠不夠的，以動物法醫(yī)學為理論基礎的野生動物司法鑒定是相關立法得以實現其功能的重要技術支撐，換言之，動物法醫(yī)學在實現野生動物的有效保護方面能夠發(fā)揮出重要的作用。2.有效解決與動物相關的各類糾紛目前按照動物學者一般的提法對動物進行分類，大致可以分為野生動物、經濟動物、寵物動物、實驗動物、其他動物（包括馬戲表演用動物，影視、廣告拍攝用動物，體育競技動物，特殊工作動物）等5大類。寵物又稱為伴侶動物，目前豢養(yǎng)寵物成為一個社會普遍現象，很多寵物價值不菲，因寵物買賣、醫(yī)療等行為而導致的糾紛屢見不鮮。因經濟動物及其制品所引起的糾紛也常見報端：農貿市場銷售死因不明的豬肉或者注水豬肉、以質次豬肉冒充價高的牛肉、以鴨肉冒充牛羊肉等行為。在金額和數量較少的情況下，可能僅為民事糾紛或需工商管理管理部門進行相應處理的行為；金額大、數量多時常常還要涉及刑事責任。這樣的例子有很多，不再一一列舉。上述這些都是人們需要并亟待解決的問題，筆者認為，這些問題的解決或責任的劃分是離不開動物法醫(yī)學的理論和技術的。3.促進立法、有效執(zhí)法動物學者認為，動物也有感覺和情感，虐待動物就會給動物造成痛苦，具有優(yōu)勢的人類應該善待處于劣勢的動物。動物福利立法最早起源于英國，已有100多年的歷史。現在世界上有許多國家制定了動物福利方面的法律，在我國動物福利的理念也已逐步為人們所理解，正是在這樣的趨勢下中國的《反虐待動物法》即將出臺，在該部法律（意見稿）中規(guī)定了反虐待（殺）動物的各種措施，虐待動物的行為會受到相應的處罰甚至承擔刑事責任。筆者認為，在法制社會為了真正遏制虐待(殺)動物的行為，立法僅是一個方面，一部法律的完善和有效執(zhí)行絕對離不開相應科學理論及技術的支持，針對《反虐待動物法》，就必須對虐待（殺）動物的行為進行科學的鑒定，這是立法和執(zhí)法的基礎。由此可見，動物法醫(yī)學在促進相關立法和執(zhí)法的兩個方面均會發(fā)揮出其重要的作用。動物法醫(yī)學的作用集中體現在（但不限于）以上幾個情況，與動物相關的各種法律關系都有可能牽涉動物法醫(yī)學的理論和技術。
（二）動物法醫(yī)學的研究范圍
1.動物種屬識別對一個動物的了解，確定其所屬的種屬是很重要的，在涉及野生動物保護方面更是如此。野生動物販賣走私除了少部分完整的動物外，大部分走私品是野生動物的制品，包括皮毛、骨骼、爪子、角和牙齒等的加工品，有時甚至是加工后的一瓶粉末，此時確定走私品的物種就成了關鍵，所屬物種常常決定了案件的性質以及刑事責任的大小。在動物司法鑒定實務中，動物種屬的鑒定占據了絕大部分。由此可見，種屬的識別是動物法醫(yī)學研究的一個主要內容。2.動物個體識別在解決某些法律問題時，僅僅查明其所屬種屬還是不夠的，有時還要具體明確不同的組織塊是否屬于一個動物或者幾個同種動物。以走私熊掌為例，假如在一起案件中查獲3只熊掌，該3只熊掌是屬于1只熊？2只熊？還是3只熊？不同的結果對于案值的確定將大相徑庭，對于涉案人員的處罰程度也會有著很大的區(qū)別。通過這個事例，使我們認識到動物的個體識別在動物法醫(yī)學中也是相當重要的，個體識別也是其研究的內容之一。3.動物死亡原因從動物法醫(yī)學萌芽至今，動物（除少數經濟動物外）的相關死因尚未引起動物工作者的高度重視，動物死亡原因的研究還處于起步階段，因死亡的機制相對復雜，以及牽涉的學科較多、甚至跨領域等原因，其成了動物法醫(yī)學研究的瓶頸，隨著法制建設的深入和完善，新的法律關系的形成，動物死亡原因的研究定會發(fā)揮出其應有的作用。動物死亡原因亦是動物法醫(yī)學的研究內容之一。4.動物損傷程度、傷殘等級評定“動物損傷程度、傷殘等級”是筆者借鑒人類法醫(yī)學的相關知識而設定的，關于“動物損傷程度、傷殘等級”在國內外相關文獻中均未見有報道，但其重要性確是不容忽視的。比如，伴隨著《反虐待動物法》即將出臺，以及反虐待動物的措施細則的頒布，如何認定某一種行為系虐待動物的行為，以及該行為導致后果的嚴重程度如何界定，都是不容回避的問題；再比如，在非法獵捕野生動物的案件中，獵捕者導致野生動物的損傷如何認定，這可能關系到對涉案者處罰的輕重。筆者預測，不久的將來，“動物損傷程度、傷殘等級”將是動物法醫(yī)學的另一個研究重點。
二、動物法醫(yī)學體系的分科
（一）動物法醫(yī)病理學
該學科是研究動物涉及法律有關的傷、病、死的變化及發(fā)展規(guī)律，運用動物學、獸醫(yī)學以及相關的專業(yè)知識解決動物暴力死亡和非暴力死亡現象、死亡原因、死亡方式、死亡時間，以及致傷物推斷為相關糾紛的解決或案件的審理提供科學證據的一門科學。
（二）動物形態(tài)學
《動物形態(tài)學》是研究動物體內外的形態(tài)結構以及它們在個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)展過程中的變化規(guī)律的一門科學。動物形態(tài)學是動物學的一個分支，該學科又可細分為幾個小學科：動物解剖學、動物比較解剖學、動物細胞學和組織學、古動物學和胚胎學等。我國近期的發(fā)展戰(zhàn)略是重點開展動物形態(tài)學的研究，特別是我國特有、瀕危物種動物和經濟動物。綜觀動物形態(tài)學發(fā)展，形態(tài)與功能多樣性、應用形態(tài)學、發(fā)育形態(tài)學、生態(tài)形態(tài)學和神經生物學中的形態(tài)學成為較為前沿的課題。
（三）動物分子生物學
《動物分子生物學》是研究動物大分子的結構與性質，DNA的復制、轉錄與翻譯，基因表達的調控，動物的基因組以及相關技術運用的一門科學。該學科包括基因克隆及功能研究技術、DNA序列測定技術、多聚酶鏈式反應（PCR）技術、蛋白質組與蛋白質組學技術、生物芯片技術、轉基因克隆技術，以及分子生物學與生物信息學及信息資源等。該學科在目前及以后的動物法醫(yī)學中均占有重要的地位。
（四）動物損傷學
因目前尚無關于動物損傷程度和傷殘等級的評定研究，《動物損傷學》也是筆者根據以后的發(fā)展需要而設定的，筆者認為，《動物損傷學》是應用獸醫(yī)學等基礎學科的理論和技能，研究并解決與法律有關的各種暴力性損傷（包括虐待、機械性暴力、投毒等）對動物生理機能的影響的一門學科。研究的對象是動物活體。亦如前述，《動物損傷學》將是今后動物法醫(yī)學的一個重要研究方向，并且該學科和《動物福利學》是相互交叉的，二者在很多方面還具有相輔相成的關系。
三、展望及結語
關鍵詞：量子點；研究進展；應用前景
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.220
0 引言
20世紀末，隨著納米科技的進步，誕生了一類新型熒光探針一量子點.與傳統(tǒng)有機熒光探針相比表現出獨特而優(yōu)良的發(fā)光特性，在不到10年的時間里，這類探針在科學研究中得到了迅速的應用。由于量子點相比于傳統(tǒng)的檢測方法，其穩(wěn)定性更好，靈敏度更高，因此，已被運用于癌癥成像和檢測，量子點免疫印跡，黃曲霉毒素免疫檢測和生活飲用水中的痕量六價鉻的檢測，除此之外，在病原微生物和生物分子檢測和生物學、獸醫(yī)學中有廣闊的應用前景。
1 量子點在癌癥成像和檢測方面的應用[1]
量子點由于其粒徑小，靈敏度高，通過將量子點進行不同類型的功能化，形成的生物偶聯的量子點可用于靶向標記生物組織樣本，進行生物標志物的成像。特別是在免疫組織化學中使用的多色量子點探針，是臨床上非常重要的應用。4種不同顏色波長的量子點可以對FFPE前列腺癌的病理組織切片進行多色染色。用圖像處理軟件分析CCD采集到的圖像，通過分析不同顏色量子點的熒光強度，就可以得到對應的病理切片中不同的腫瘤標記物濃度。
2 量子點在免疫印跡中的應用進展[2]
量子點免疫印跡是一種新型檢測技術。不僅拓寬了免疫印跡的應用范圍，而且在定性定量檢測方面運用更加廣泛，適于高質量分析。
2.1 目標蛋白的定性檢測
量子點運用于免疫印跡，與傳統(tǒng)印跡相比較，最顯著的區(qū)別就是量子點免疫印跡可以同時用于多種蛋白質的檢測。運用量子點在同一檢測器下有不同的發(fā)射波長而顯示不同顏色，因此，當量子點與不同抗體結合時，就可以準確，快速的區(qū)別不同的抗體。該方法靈敏度高，可多重標記，光化學性能穩(wěn)定，步驟簡單，耗時短，能廣泛應用于免疫印跡。
2.2 蛋白的定量分析
傳統(tǒng)免疫印跡只能局限運用于半定量分析，但如果量子點運用于現代的免疫印跡技術中，由于量子點的熒光強度會因為量子點濃度的變化而在熒光儀的測定中呈線性變化，就可以對微量的蛋白質進行準確定量分析。在我的另一量子點實驗中，已證明上述觀點，且在Ornberg等人對量子點進行實際運用的實驗中，也表明蛋白質由于結合了不同量的量子點，在測定中有不同的熒光強度。
3 在食品安全檢測中量子點探針也有許多方面的應用。
量子點探針應用于糧油中黃曲霉毒素免疫檢測的研究。近幾年來，大家越來越關注健康和養(yǎng)生，而黃曲霉素這種容易在食物中殘留的有高度致癌性的毒性物質也逐漸引起大家的廣泛關注。在許琳等人的研究中[3]表明，經過特殊處理的量子點可以和黃曲霉素特異性結合，并利用量子點在特定紫外燈下有明顯的熒光，可以快速、簡便地對糧油中的黃曲霉素進行檢測，且靈敏度較高。除此之外，Cd Se 量子點熒光探針還可以檢測生活飲用水中的痕量六價鉻[4]。
4 量子點在病原微生物和生物分子檢測中的應用也很廣泛
近年來，隨著量子點的制備和修飾技術的不斷完善，使我們可以對量子點的各種物理性質進行較為準確的控制，而且由于不同粒徑，不同結構，不同分散度的量子點擁有不同的性質[5]，因此，可以將不同性質的量子點與不同的蛋白質或基因進行結合，從而對病原微生物或特殊的生物進行高通量篩選。從這不難看出量子點在檢驗醫(yī)學中的應用正在蓬勃發(fā)展，有廣闊的應用前景。盡管量子點的應用已取得一定的進展，但是由于其有一定皮膚毒性，而且穩(wěn)定性較差，在人體中代謝過程尚不明確，因此量子點新技術直接運用于人類的臨床試驗研究還需要一段時間的探索和發(fā)展。
5 量子點在生物學和獸醫(yī)學中的應用前景。
量子點具有很高的熒光穩(wěn)定性和熒光強度，而且隨著近年來量子點與不同分子間連接技術的不斷完善，量子點在生物學方面的應用前景也很廣闊，它不但在某些方面明顯優(yōu)于現有熒光染料，而且為大量顯色實驗和醫(yī)學診斷帶來了新的思路和方法。除此之外，由于量子點的色彩多樣性，在需要對多組分進行同時檢測的實驗中也有較好的運用。
量子點在各個領域都有很好的發(fā)展前景，在獸醫(yī)工作者眼中，我們的量子點同樣有廣闊的運用前景。作為一類理想的熒光探針，可以為獸醫(yī)學的研究提供新的方法和手段。我們不僅可以將其運用于病理組織標本的檢測和疾病的診斷，還可以運用于獸藥的殘留檢測[1]，通過特異性結合的方式使量子點與獸藥分子結合，然后通過喂食或注射的方式使與量子點結合后的藥物進入家畜體內，通過測定在不同時間段血液中或不同臟器內的熒光強度的變化來研究藥物在動物體內的分布及代謝等情況 ，從而為獸醫(yī)用藥提供依據。而且在一定程度上還可以為量子點在人體內的實際運用提供一些參考。
6 總結
目前，量子點作為熒光標記物，在免疫熒光活體動物成像、蛋白質印跡、食物安全檢測、水污染、生物傳感器等方面都有應用，但其有毒性，雜質多，生物利用度低，偶聯較困難，限制條件較多等也是一些急需解決的問題。盡管如此，量子點技術的發(fā)展仍然可以大大提高生物成像和檢測的能力。
參考文獻：
[1]王賀寧，任秋實，孟樣溪等.分子影像探針一量子點在癌癥成像和早期檢測中的應用[J].中國醫(yī)療設備2015，30（04）：30-40.
[2]周瑋婷，曹霞，余江南，徐希明，童珊珊.量子點偶聯技術及其在免疫印跡中的應用進展[J].藥物分析雜志 Chin J Pharm Anal 2015，35（04）：569-573.
[3]許琳，張兆威，李培武等.量子點探針應用于糧油中黃曲霉毒素免疫檢測的研究[J].中國油料作物學報，2015，37（01）：119-123.
[4]張文豪，張欣燁，張潔等.Cd Se量子點熒光探針檢測生活飲用水中的痕量六價鉻[J].化學研究與應用，2015，27（05）：726-729.
[5]謝雪欣，楊向瑩.近紅外熒光探針及其在免疫分析中的應用[J].食品與生物技術學報，2015（03）.
關鍵詞：獸醫(yī)藥理學 交互式教學 教學方法
獸醫(yī)藥理學是動物醫(yī)學專業(yè)的一門重要專業(yè)的基礎課程，是一門為臨床合理用藥防治疾病提供基本理論的獸醫(yī)基礎學科。其與藥學、基礎獸醫(yī)學及臨床獸醫(yī)學都有廣泛而密切的聯系，在整個動物醫(yī)學教育中起著承前啟后的作用。本學科主要任務是培養(yǎng)學生正確選藥、合理用藥、提高藥效、減少不良反應，為將來進一步進行臨床藥理研究、開發(fā)新獸藥創(chuàng)造條件。
一、目前國內獸醫(yī)藥理學課程的教學方法
在獸醫(yī)藥理學教學過程中，學生普遍反映其涉及學科面廣、理論性強、知識點多、難理解、難記憶，難以將書本知識應用于畜牧獸醫(yī)實踐。傳統(tǒng)的教學方法，無法調動學生的積極性，從而逐漸失去對獸醫(yī)藥理學的學習興趣和動力，教學效果較差。
1.一問一答式
課堂提問是傳統(tǒng)的教學方法，教師提問，學生回答，既方便教師檢驗學生對知識的掌握程度，也可以適當的調節(jié)課堂節(jié)奏，因此也是得到廣泛運用的教學方法。然而經實踐檢驗，一問一答方式，只是調動了部分學生的思維，不回答問題的學生有一種“事不關己，高高掛起”的心理；回答問題的學生有些也只是應付，草草回答完了事，并沒有真正記住知識點。因此使用提問的教學方式顯然不足以促使學生改進學習態(tài)度。
2.舉例教學
為活躍課堂氣氛，大部分學校在教學過程中嘗試引入舉例教學手段，筆者所在學校也要求教師在上課過程中運用病例講解的方式來進行教學?；邮降牟±虒W其實也屬于交互式教學；而非互動式的案例教學與講授法無明顯區(qū)別，對增加學生知識掌握程度也不明顯。
3.啟發(fā)式教學
啟發(fā)式教學是近些年提出的教學方法，稱為“以問題為中心”的教學模式。旨在由藥理學常識和相關案例設計問題，導入教學內容，啟發(fā)學生對教學內容的興趣和思考。此種方法筆者在教學中也有所運用，但效果一般。分析原因，啟發(fā)式的問題是由老師提出來的，雖然是精心設計，但學生仍然是被動接受者，所以本質上還是傳統(tǒng)的“以老師為中心”，真正能啟發(fā)學生學習興趣的程度尚存在局限。
二、交互式教學法
交互式教學法是20世紀70年代初出現的一種教學方法。它最先是被應用在語言教育方面，為了提高學生的交際能力以及靈活運用語言、文字的能力，教師在教學活動中合理地運用多樣化的教學方法，以學生為中心，在教師與學生之間、學生與學生之間形成交流互動的合作關系，使學生完成由“樂學”、“好學”到“會學”、“學會”的轉變，從而達到有意義的學習。
交互式教學法通過實現課堂教學要素全方位的最有效的有機設置，形成師生之間的交流反饋，主旨在于充分調動學生在教學統(tǒng)一體中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，力求做到發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的統(tǒng)一。這一教學方法密切結合學生的接受情況，因此可使教學內容最大限度地適應和促進學生的智能發(fā)展，真正做到教法、學法、想法融為一體，使每一個學生學有所得，增強學生靈活應用知識解決問題的能力。
三、交互式教學在獸醫(yī)藥理學中運用的可行性分析
1.目前大學課堂的條件
現在大部分的大學教學條件都較過往有了顯著提高，大學教學方式主要以多媒體教學手段為主，有些學校還開設了網絡教學模式，這些為交互式課堂授課提供了良好的開展平臺。
2.獸醫(yī)藥理學課程的特點
獸醫(yī)藥理學是一門理論性和實踐性都非常強的課程，與學生的日常生活有十分密切的聯系，可用于討論的病例也比較多，病例中蘊含的藥理學知識可以通過歸納總結、橫向聯系得到進一步的提升，這些都有利于交互式教學中啟發(fā)和引導過程的實現。
3.學生的知識結構特點
我校獸醫(yī)藥理學在大二下學期開課，這個時候學生已經學習了生理學、病理學、生物化學、微生物學、解剖學等基礎理論和知識，做過一些基本的動物實驗，基本形成了獸醫(yī)學的知識框架。教師在課堂教學中只要能充分利用好這個基礎框架，就可以有效引導學生通過交互的方式對自己所吸收的知識進行對比、類比、歸納、演繹，促進知識的融會貫通，取得良好的教學效果。
四、在獸醫(yī)藥理學教學中實施交互式課堂教學的注意點
雙向交互性是交互式教學法的最突出特點，因此師生互動、生生互動是課堂教學中最需強調的兩方面。然而，互動僅是一種教學手段而非目的，只有明確了教學目標和教學計劃，才能通過互動來實現教學目的。
1.點撥、指導原則
獸醫(yī)藥理學主要從獸藥的作用機理、臨床應用、使用原則等方面進行重點分析和講解，很多需要通過病例導入。但要注意教學中先引導學生對病例的疑惑和思考，調動其主動尋求答案的積極性，再互動地探究問題的特點和難點，尋求有效的治療藥物，同時結合病例講解其藥理作用和機制。在這一過程中教師只需對關鍵步驟進行適當的點撥、指導，而留給學生充足的思考和探索的空間。
2.開放性原則
采用公開、公平的教學方法和手段，營造寬松的課堂氣氛，形成相互信任、相互理解、平等合作、共同促進的和諧師生關系和生生關系。只有在這種環(huán)境下，學生才能充分地發(fā)揮想象、大膽地提出問題和看法，取得良好的創(chuàng)造性思維效果。
3.實踐性原則
在課堂教學中，要根據不同章節(jié)的知識特點，事先在電子課件中設置與教學內容相符合的問題情景，也可根據學生在課堂中的實際掌握程度來靈活提出問題，讓學生沉浸于目標情境之中，積極地跟隨教師的引導對問題進行推斷、演繹或比較，在實踐中掌握知識。
五、結束語
交互式教學模式確立了一種新型的師生關系，即師與師、師與生、生與生之間是一種合作學習關系。它讓每個學生都動起來，以積極主動的心態(tài)投人到學習中來，做課堂的主人。因此，教師要調整自己的角色，由知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者，由教學活動的主角轉變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者，努力營造一個民主、寬松、和諧的教學氛圍，鼓勵學生質疑、求異、創(chuàng)新，尊重學生的多樣性和差異性。只有這樣才能給學生一個開放的空間，使他們在這門課程的領域中積極探索與發(fā)現，從而真正領悟。
參考文獻：
[1]胡功政.《獸醫(yī)藥理學》課程教學改革的研究[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校學報，2001.
[2]袁志良，金紅，葉永忠.植物學理論教學中學生學習興趣培養(yǎng)初探[J].安徽農業(yè)科學，2008.
[3]湛永鐘，莊應烘.多媒體環(huán)境下大學物理的交互式課堂教學[J].廣西教育學院學報，2007，（4）.
1 西獸醫(yī)藥學特點及其所面臨的挑戰(zhàn)
簡單來說，西獸醫(yī)藥學的特點就是針對單一病因的防治，不論是疫苗接種預防還是抗病原體與代謝病等，其都是針對某一種病因進行的防治；西獸醫(yī)處方也有多種藥物或疫苗等的應用，但他們都是針對不同病因而各行其是，不像中藥處方是根據君臣佐使理論將其組成一個整體來使用，其優(yōu)勢是分工明確、針對性強，在防治簡單性的單一病因疾病，尤其是在急性病癥的防治方面取得了巨大的成功。然而，面對越來越多的復雜性疾?。ㄈ缁旌细腥?、病原體變異、復雜性成因與慢性病癥等），其有效性受到嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)。
其一，豬瘟疫苗正常使用對豬瘟有很不錯的預防效果，而如果與藍耳病、圓環(huán)病毒、附紅細胞體病等發(fā)生混合感染，或者是飼喂霉變飼料、豬慢性中毒等引起豬免疫力降低或免疫抑制，即可不同程度地導致豬瘟疫苗免疫預防失敗。牛皰疹病毒4（BoHV-4）可能既不直接引起乳房炎，在乳房炎發(fā)生過程中也不起作用，但當乳房已經發(fā)生細菌感染，其在乳房免疫細胞和（或）乳導管上皮細胞中復制，則可能造成更嚴重、時間更長的乳房炎[1]。奶牛群乳房炎的發(fā)病率和嚴重程度與其飼料中的β-胡蘿卜素、維生素A、維生素E、硒、鋅、銅的含量有關，奶牛日糧中單獨添加或共同使用這些抗氧化性微量養(yǎng)分可以增強機體對乳房炎的抵抗力[2]。
其二，有研究表明，抗生素后效應（post-antibiotic effect，PAE）與抗生素后白細胞增效作用（post-antibiotic leukocyte effect，PALE）不僅與抗菌藥物的種類、濃度、細菌的種類、數量以及與藥物的接觸時間等有關，而且還取決于機體的不同生理、病理狀態(tài)等?？股氐淖饔脽o論多么強大，最后殺滅和徹底清除微生物還有賴于機體健全的免疫功能，機體免疫功能狀態(tài)良好、抗生素選擇適當，則可迅速、徹底地殺滅、清除病原微生物；反之，機體免疫功能低下，抗生素無論如何有用，也難以徹底殺滅并清除病原微生物。此外，膿腫形成、抑制抗生素的物質產生，或者在實驗室條件下沒有表現出來，但在動物活體中產生的毒素等等，使實驗室藥敏試驗結果與臨床療效常常不一致。而在實踐中，人們對感染性疾病的治療往往都是一味地強調抗菌抗病毒感染，而較少考慮其他因素的存在與臨床疾病的復雜多變性特點，使其認識與處理在不同情況下存在著不同程度的偏差，從而使臨床療效時好時壞，而這樣做的結果就是使人們加大藥物用量或延長用藥時間，導致增加藥物的臨床毒副反應與殘留，卻并不能改善與提高其臨床療效[3]。這也許就是西獸醫(yī)藥在急性病癥及其初期的防治中多能屢建奇功，而疾病一旦轉為慢性或者是病程拖延較久的慢性病和現代疑難雜癥，其防治效果就不甚理想且臨床毒副反應也比較明顯的原因。
其三，牛結核病是由結核分枝桿菌引起的一種人畜共患的慢性傳染病。結核分枝桿菌感染譜廣，可感染50多種哺乳動物和25種禽類，可在人和動物間相互傳播，其病原不僅有可能來自于家畜與家禽，還有可能來自于野生禽鳥或野生動物如獾屬動物（badgers）等，使其以消除病原為主要手段的凈化措施不僅代價昂貴，而且難度也非常大。歐美等大多數國家雖然做了很大的努力，但至今仍沒有實現完全凈化的目標。歐美國家實施牛結核根除計劃已有40余年，歐洲多個國家（如丹麥、比利時、挪威、德國、荷蘭、瑞典、芬蘭、盧森堡、澳大利亞、加拿大等）雖已聲明消滅了牛結核，英國、法國、美國等宣稱已控制牛結核，但至今尚無任何國家獲得OIE“無結核”認可[4]。
其四，不僅臨床醫(yī)學是這樣，而且基礎醫(yī)藥學乃至整個生物學都同樣面臨著如此的困境與挑戰(zhàn)。如Science在2011年9月與10月分別發(fā)表社論指出[5，6]：人類基因組大約有2.1萬個不同蛋白質編碼，而現在，這些基因產品近一半的功能只能靠猜測來獲得，即使我們知道某一種特定蛋白質的準確功能與結構，把其導入常常具有極其復雜相互作用的細胞后，就像藥物治療一樣，其結果也很難預料。今天，基因組技術可以對人體基因組進行常規(guī)的掃描，以探討任何紊亂的遺傳改變，有2000種以上的單基因疾病已經用這種方法得到闡明。然而，盡管發(fā)現引起剩余2000種孟德爾疾病的遺傳學改變在可及的范圍內似乎唾手可得，人們也做了很多努力，但在普通病、慢性病與復雜性疾病中要獲得類似的理解是令人失望的。再如，由于生物體外試驗與其要模擬的體內試驗系統(tǒng)缺乏一致性，現代藥物研究中的高通量篩選（high-throughput screening）、組合化學（combinatorial chemistry）、基因組學（genomics）、蛋白組學（proteomics）與生物信息學（bioinformatics）等并沒有帶來預期的新產品，基因療法（gene therapy）、干細胞研究（stem-cell research）、DNA反義技術（antisense technology）與癌癥疫苗等也都沒有達到預期的結果，而采用一種病毒蛋白的肽片段開發(fā)疫苗的簡單化方法也只取得了很少的成功等等[7]。
2 從復雜性科學角度看中獸醫(yī)藥學特點
復雜性科學（complexity science）是鑒于經典科學每每在近乎于圓滿的時候總有一些事情出錯，從而在對其認識方法進行反思的基礎上提出的。傳統(tǒng)科學（經典科學）雖然也強調物質之間的相互聯系與作用，但由于其多習慣于“單因素線性分析”的認識方法，使其更擅長于對“單一因素作用”的線性認識與把握，而對復雜系統(tǒng)中的物質之間的相互聯系與相互作用則認識不足，從而使其對慢性、復雜性疾病的認識、把握與處理面臨著越來越嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)。鑒于此，復雜性科學更加關注復雜系統(tǒng)中物質之間的相互聯系與相互作用， 得出了“整體大于部分之和”、“非線性”與“物質的作用不僅取決于其本身，更是由其所處的不同事物之間的關系與初始條件所決定的”等不同于傳統(tǒng)科學的認識，被譽為“21世紀的科學”（The science of the 21st Century）與“一次世界觀的轉變”（A Worldview Shift）[8]。復雜性科學給予我們的啟示是：在研究、認識與處理動物疾病時，我們不僅要重視病原微生物感染等各種致病因素的作用，還要重視各種致病因素作用的“初始條件”。例如，根據現代科學認識，感冒是由病原微生物感染所致，但其發(fā)生、發(fā)展與轉歸卻和氣候變化與機體等因素有很大關系，不同的氣候變化與個體常常會有不同發(fā)生與轉歸或繼發(fā)感染；奶牛乳房炎在不同牛場不僅病原體譜系不一樣，而且其群體發(fā)病率與發(fā)病程度也會因不同的飼養(yǎng)管理水平而有很大的差異；臨床實際中的許多動物感染性疾病有時很難治愈，而在實驗室中要人工感染發(fā)病卻也并不容易，不僅要求要用無特定病原的敏感動物，而且在很多情況下還要采用一定的措施，使動物處于應激或免疫抑制狀態(tài)下才能發(fā)??；實驗室人工發(fā)病大多是急性典型發(fā)作，而臨床病例發(fā)病卻常常是多種多樣，有時常見慢性非典型發(fā)作，防治起來的效果也不太一樣。
眾所周知，中獸醫(yī)藥學的特點是整體觀念與辨證施治，而中獸醫(yī)藥學不僅在整體觀念中強調動物機體各部分之間及其與外界環(huán)境之間的相互聯系與相互作用，更是用辨證施治的方法保證了其整體觀念認識的落實。中獸醫(yī)藥學的“證候”是動物疾病發(fā)生過程中的一種“病理狀態(tài)”，是一個多因素綜合作用的結果，不可能只與某一種因素或組織器官相聯系，往往被認為不科學，但根據復雜性科學來講，其作為各種因素或物質進一步作用的“初始條件”，不僅是科學的，而且也是不容忽視的。其一，由多因素共同決定。這一方面導致了疾病發(fā)生、發(fā)展與表現的復雜性，而另一方面卻又使不同因素的組合作用有可能出現相同或相近似的結果，即決定疾病的各種因素組合也許是變化不定的，但其相同或相近似的結果――病理狀態(tài)或證候，反復出現卻也是可能的，這樣，我們就可以通過對其病理狀態(tài)或證候的出現規(guī)律進行認識與把握，從而達到認識與把握多種因素相互作用下的疾病發(fā)生、發(fā)展與轉歸的綜合規(guī)律的目標[9]。其二，由于中獸醫(yī)藥學辨證施治是針對病理狀態(tài)（證候）這一不同的“初始條件”進行認識、把握與處理的，使其作用具有明顯的“非線性”等復雜性科學的認識特點，不僅其藥味要隨證而變化與加減，而且每一種藥物的用量在不同處方中也有很大的不同，這與西醫(yī)學“致病因素與藥物作用在任何情況下都一樣”的認識有很大不同。例如，一般0.2mg烏頭堿就可引起人中毒、2～6mg即可致人死亡，而中醫(yī)在臨床上對心衰進行辨證施治，在不同的證候狀態(tài)下和處方配伍中，附子用量從0.3g到600g，其間相差2000倍，卻都收到了良好的療效而無毒副反應[10]。其三，中藥的復方配伍與炮制等也對中藥的療效與毒性具有很大的影響，使其“整體并不等于部分之和”，而不同于西藥的各自為戰(zhàn)或兩種藥物之間的配伍禁忌。有研究發(fā)現，龍膽瀉肝湯、關木通加六味地黃丸與關木通加滋陰藥的配伍，均能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸A含量（P
當然，我們不能忽視中獸醫(yī)藥學辨證施治對具體致病因素及其組織結構認識的不足。正因為這樣，使得中獸醫(yī)藥學千百年來也沒有篩選與開發(fā)出像現代抗菌與抗寄生蟲藥物等以及針對具體致病因素的特異性高、作用強的防治藥物與方法。如溫病學向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面；但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，用特效抗生素治療多能迅速遏制病情。再如，雖然種痘術首先發(fā)明于中國，它可以說是免疫學的先驅，但現代免疫學的發(fā)展與成熟，以及由此所帶來的傳染病與感染性疾病防治的徹底改觀，卻是在西方的現代病原微生物學理論建立與發(fā)展起來之后實現的。然而，我們不能因此就忽視或否定中獸醫(yī)藥學辨證施治認識的優(yōu)勢與重要性，因為它不僅與西獸醫(yī)藥學的辨病防治有所不同，而且更是對后者具有重要的補缺作用。
3 轉變科學觀念，科學合理使用中西藥物
中西獸醫(yī)結合的幾十年實踐證明，辨病與辨證相結合不僅可以克服中獸醫(yī)無證可辨與西獸醫(yī)無病可識之不足，而且能夠顯著地提高和改善中西藥物的臨床療效，其在初期可以說是盡顯優(yōu)勢；然而，由于“病”、“證”兩張皮，尤其是在經典科學理念的主導下，中西獸醫(yī)藥學懸殊對決，隨著時間的推移，病的概念不斷被強化，而證的理念則愈來愈被弱化，前者是不斷豐富與發(fā)展，而后者則是逐漸枯竭乃至消亡，以至于逐漸演變成了見什么病用什么藥的“對號入座”，結果，中獸藥研究、開發(fā)與使用中的“重藥輕醫(yī)”或“廢醫(yī)存藥”思想日益盛行，不僅影響了中獸藥的臨床療效，使其走向了反面，而且也嚴重地干擾與影響了中西獸醫(yī)藥學結合的進一步發(fā)展與完善。一方面，畜禽疾病愈來愈復雜且難以防治，西獸醫(yī)藥學面臨著愈來愈嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)；另一方面，中獸醫(yī)藥學在臨床上日漸衰落。而與之形成鮮明對比的是，歐美等國外中獸醫(yī)藥學出現了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，在治療動物疑難病癥方面屢有報道。如澳大利亞Ferguson博士2008年報道，一例患腸炎與蛋白丟失性腸病的哈巴狗在西澳大利亞大學獸醫(yī)院經過2個月的西藥治療后，出現體重減輕、肌肉萎縮無力、精神憂郁嗜睡、腹部腫大堅硬、幾乎不能行走等現象，主管獸醫(yī)師認為，該狗對藥物反應遲鈍，預后不良――腸炎與蛋白丟失性腸病失控，懷疑可能有頑固性疾病或其他潛在性腫瘤疾病，而轉診后根據中獸醫(yī)辨證施治，其耳鼻冰涼、口舌蒼白稍有濕潤、脈沉遲、腹部腫脹、大便稀、昏睡、肌萎縮等，被診為中焦虛寒（脾氣脾陽兩虛），治療采用理中丸配合針刺百會、足三里、陰陵泉、胃俞穴等，同時停用甲硝唑與硫唑嘌呤，減半并逐漸停用潑尼松與螺內酯，經過3個月的治療，該哈巴狗逐漸恢復了健康[14]。因此，要轉變科學觀念，改變以往傳統(tǒng)科學一統(tǒng)天下的片面做法，以復雜性科學為指導，這也許才是中西藥物科學合理使用的首要前提。
3.1 以復雜性科學為指導，重視臨床疾病的復雜多變性
由于臨床實際中的各種條件不像在實驗室中可以進行嚴格的人為控制，使得臨床實際中的疾病發(fā)生、發(fā)展與轉歸要遠比實驗室人工發(fā)病復雜得多，尤其是慢性病癥與疾病的后期，沒有一個相對簡單而又突出的主要因素，或者是各種因素相互作用的變化性比較大，其作用結果有時比各種因素本身顯得還要重要，這使得我們在畜禽疾病防治中不僅要重視對主要因素的認識與處理，也要關注其他因素的影響與變化。如仔豬水腫病的防治，除疫苗與抗病原體藥物應用外，其關鍵還在于改善飼養(yǎng)管理，飼料營養(yǎng)要全面、蛋白質含量不能過高；加強斷奶前后仔豬的飼養(yǎng)管理，提早補料，訓練采食，斷奶不要太突然，飼料喂量要逐漸增加，防止飼料單一或營養(yǎng)過于濃厚，增加維生素豐富的飼料；病初投服適量緩瀉鹽類瀉劑，促進胃腸蠕動和分泌，以排出腸內容物等。奶牛乳房炎的防治既要考慮病原感染因素，也要重視飼養(yǎng)管理、環(huán)境衛(wèi)生、季節(jié)氣候變化以及不同牛場對病原體譜系與奶牛機體的影響，進行綜合防治。疫苗與抗生素應用，既要考慮病原的針對性與敏感性，也要重視機體狀態(tài)等因素的影響，在保障準確規(guī)范應用的前提下，可以考慮穴位注射或與針灸與中藥等配伍使用，以提高其臨床應用的效果。
3.2 重視辨證施治的科學性認識，提高中獸藥使用的科學性與準確性
辨證施治不僅是中獸醫(yī)藥學的一大特色，而且在認識方法上也對西獸醫(yī)藥學具有很大的補充性。從復雜性科學的角度來說，與西獸醫(yī)藥學的“單因素線性分析”相比較，其“多因素整體綜合分析”屬于更高級的認識[15]，這也就是為什么辨證施治不僅是中獸醫(yī)藥學經驗與知識的總結方式，而且從今天的認識來說也是不可取代的，我們應該重視對辨證施治的科學性認識，以提高中獸藥使用的科學性與準確性。如研究發(fā)現，虛證患者普遍具有細胞免疫功能低下的情況，而很多種補益藥，無論健脾、補腎、滋陰、壯陽，只要用藥對證（指補虛藥針對虛證狀態(tài)），都可增強機體的細胞免疫，這幾乎已成為補虛藥的共性；而殊不知，清熱解毒藥也可提高機體的細胞免疫功能，當然不是針對虛證狀態(tài)而言的。從免疫調節(jié)的角度來說，通過不同途徑或環(huán)節(jié)具有免疫增強作用或對機體免疫功能具有雙向調節(jié)作用的中藥達200余種，其中既有多種補益類藥物，也包括多種清熱解毒、清熱利濕、活血化瘀、利水等類的中藥及其復方藥物，然而，這并不意味著在臨床上就可以不加區(qū)別地應用這些藥物[3]。
3.3 完善與深化辨病與辨證相結合，創(chuàng)立中西獸藥學結合的最佳臨床用藥形式
中獸醫(yī)藥學辨證施治雖然屬于更高級的認識，但其也需要新技術與新方法來不斷提高與改善其狀態(tài)分析與處理的能力與水平，而其也正是在不斷地吸收與借鑒新知識、新技術與新方法中不斷地總結經驗與創(chuàng)新而發(fā)展起來的[15]。我們應該不斷地完善與深化辨病與辨證相結合，創(chuàng)立中西獸藥結合的最佳臨床用藥形式，以解決當前畜禽疾病難以防治的難題。如馮子清在西藥驅蟲的基礎上，配合中醫(yī)藥學衛(wèi)氣營血辨證治療水牛伊氏錐蟲病，較圓滿地解決了單純采用西藥驅蟲后出現的病畜死亡、病情加劇、康復緩慢等問題[16]。
關鍵詞：自然科學；社會科學；統(tǒng)一；基礎；調整
中圖分類號：F2
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2014）02004902
自然科學和社會科學的統(tǒng)一問題一直是一個爭論不休的問題。那么何謂自然科學和社會科學的統(tǒng)一？簡單地說，統(tǒng)一就是兩者一致或者兩者構成一個整體。從后者來看，自然科學和社會科學一起顯然構成了人類對整個世界的一個完整的互補的認識體系。于是，我們通常所說的統(tǒng)一應該更多的是指兩者的一致性問題。那么兩者應該在什么基礎上或什么意義上一致呢？人們主要從本體論、認識論、方法論和價值觀等方面去判斷它們是否一致。由于人們選擇統(tǒng)一的基礎和角度不同，因而在一致性問題上存在著很多爭議。不過，如果我們愿意調整統(tǒng)一的視角和基礎，那么兩者的統(tǒng)一問題就會容易得多。
1影響自然科學和社會科學統(tǒng)一的主要因素
自然科學和社會科學能否統(tǒng)一以及在多大程度上可以統(tǒng)一，受多種復雜因素的影響，其中最主要的有研究對象、研究方法和人們的價值觀等。首先，從研究對象看，自然界與人類社會既有相似性，又有差異性。對象的共性使得它們的研究方法和手段容易具有共性，研究對象的差異性又決定了它們在研究方法上的差異性。從自然界和人類社會來看，一般認為這兩者有很大的區(qū)別，即自然界是無意識無目的、沒有自覺能動性，而人類社會則是有意識有目的的、具有自覺能動性的特征。相應地，人們認為自然科學可以進行數學化和邏輯化的研究，因而其可預測性和規(guī)律性強。而社會科學的可預測性和規(guī)律性則要差得多，甚至有人認為它們不具有可預測性和可重復性。如果把社會科學再劃分為人文科學和狹義的社會科學兩部分，那么人文科學和自然科學的區(qū)別就更大了，而這個區(qū)別根源于人與自然的所謂本質上的區(qū)別，而狹義的社會科學已經較多地采用了數學和實證等自然科學常用的方法，這種方法的相似性源于人類社會和自然界某些方面的相似性。簡而言之，自然科學和社會科學兩大部類的區(qū)分實質上來自于自然界和人類社會兩大部分的區(qū)分，而人文科學和狹義的社會科學的進一步區(qū)分則反映了自然界和人類社會既有共性又有個性。
其次，自然科學和社會科學的統(tǒng)一，還與人們的價值觀有關。這表現在：一方面，自然界內部的各個組成部分之間也不是完全一致，有的甚至存在著很大的差別，比如，自然界內部的動物界、植物界和無機界之間就不同，但是我們并沒有因此而去說研究自然界的各個學科之間有什么不一致。另一方面，自然界，特別是動物界與人類在許多方面具有相似性，然而由于人類的自我中心主義，包括動物界在內的自然界卻被人類認為是低等級的，從而與人類分隔開，相應地，在研究方法上也有分別。比如，生物學、醫(yī)學和獸醫(yī)學之間本應該存在很多相同點，而我們總是人為地分開它們。相反，現在由于生態(tài)環(huán)境日益惡化，生物種類日益減少，這將直接威脅人類的生存環(huán)境和資源，于是導致了所謂生態(tài)倫理和環(huán)境倫理等學科的出現。而這些交叉性新學科的出現不僅說明了人類與自然的一致性，而且說明了學科本身的創(chuàng)立也是基于人類的需要和某種價值觀。所以自然科學與社會科學能否統(tǒng)一在許多方面是由人類自身的價值觀或需要決定的。
第三、自然科學和社會科學的統(tǒng)一還與方法論有關系。對相同的對象根據不同的研究方法往往會得出不同的結論，甚至會形成不同的學科，如西醫(yī)和中醫(yī)、理論心理學和實驗心理學。西醫(yī)和中醫(yī)雖然同屬于醫(yī)學，但是至今還時有相互排斥的情況，這也許是由于不同的范式所導致的。而人文科學和狹義的社會科學雖然它們的研究對象都是人，但是它們研究的是人的不同方面，因而具體的研究對象實際上是不一樣的。而因對象的不同而導致的方法論的不同那就另當別論了。
2自然科學和社會科學的統(tǒng)一應建立在多層次多角度的基礎上
在某種意義上說，兩者統(tǒng)一的難度實質是統(tǒng)一標準嚴重不一致，有的主張以方法論為標準，有的主張以科學語言為標準，有的主張以可預測為標準等等，但是無論以哪一種為標準，都難以統(tǒng)一兩大科學。因為這種統(tǒng)一往往或者以自然科學單方面的特點為標準片面地評判社會科學，或者以社會科學的標準去片面地評判自然科學。實際上，兩者在這些方面確實存在著各自的特點，而且都有各自的理由。因此，我們應該尊重而不是回避或者無視它們各自的特點。那么自然科學和社會科學應該在什么基礎上進行統(tǒng)一呢？筆者認為兩大學科的統(tǒng)一應該是一個多層次的多視角的統(tǒng)一，是一個多樣性的統(tǒng)一。下面筆者將主要從本體論、方法論和價值觀等三個方面進行說明。（本體論層次包括人與自然的和諧、科學理論層次即方法論、科學語言等、還有應用層次）
（1）在本體論層次上主張弱自然主義。自然科學和社會科學之所以難以統(tǒng)一，從根本上講，是因為人們認為自然界與人類社會存在根本的區(qū)別。筆者認為，自然界與人類社會固然存在區(qū)別，但是這個區(qū)別不能被無限夸大，以至影響自然科學和社會科學的統(tǒng)一。如前文所說，大多數的意見認為自然界是無意識無目的，而人類社會是有意識有目的的，但是值得注意的是，這是人自己單方面的看法，我們并沒有征求動物界的看法。常言道，“狗眼看人低。”但是誰能保證不會出現“人眼看狗低”的現象呢？事實上，至少在高等動物中，少數動物的社會化水平達到了相當高的水平，而人類卻單方面地貶低它們?yōu)槿后w性。這種人類種族優(yōu)越論的預設實際上是傳統(tǒng)哲學的主客二分思想的一種表現。人類把本來渾然一體的世界人為地分割成兩個決然對立的部分，并以此為基礎把人類的認識也相應地劃分為自然科學和社會科學兩大部分。如果人類出于認識的需要，對世界進行分門別類的研究，這本來是人的認識活動的一個必要條件，但是不能把認識中的二分反過來當作本體論的二分。我國古代天人合一的思想，以及馬克思認為自然界和人是一個有機體的思想，水而更高超，它們可以為兩大科學的統(tǒng)一提供堅強的本體論基礎。
如果我們愿意調整自己的本體論的看法，那么相應地在認識論中的自然科學和社會科學的二分法就只有相對的意義，而且所謂對自然界應該采取說明的方法，而對人類活動的意義必須采取解釋或理解的方法，這看法的基礎也就不再牢固。
（2）從科學方法論來看，自然科學和社會科學的區(qū)分也不是一成不變的，它們各自內部的特征也不是完全一致或一成不變的，這既為兩大科學的潛在統(tǒng)一提供了有利條件，又說明這種統(tǒng)一只能是多樣性基礎上的歷史的動態(tài)的統(tǒng)一。首先，從歷史上看，自然科學和社會科學只是到一定發(fā)展階段后才分開，而在分開之前它們已混在一起已有相當長的時間了，特別是我國古代天人合一的辯證哲學思想至今仍然是中醫(yī)學的一個重要組成部分。這說明社會科學和自然科學的方法論是可以一致的。自然科學和社會科學的區(qū)分主要是19世紀以后的事情。而現在不僅社會科學越來越多地運用所謂自然科學的方法，而且出現了越來越多的交叉性學科，這更是它們直接統(tǒng)一的例證。隨著時間的延續(xù)，這種相互滲透性也許會更多。其次，自然界內部的各個組成部分的特征也有不太一致的方面，因而才有有機物和無機物、動物和植物、生物和非生物、人類和非人類等的區(qū)分。相應地，物理學和生物學存在著很多不一致的特征。但是我們并沒有因此否定自然科學內部的統(tǒng)一。同理，我們也不應該否定物理學、生物學和社會科學三者之間具有統(tǒng)一性，但是這是一個有差別的多樣性的統(tǒng)一，而且這種統(tǒng)一不需要把人類社會完全還原為生物的強自然主義。
（3）從人與自然和諧發(fā)展的現實需要來看，也需要自然科學與社會科學的統(tǒng)一。雖然自然科學、人文科學和狹義的社會科學自分開以來，各自得到了飛速的發(fā)展，但是人類發(fā)展科學的最高目的是為了服務于人類自身。當前，人類的生存和發(fā)展與自然產生著日益嚴重的沖突，這固然是人類實踐的結果，但是也與片面的自然科學觀有一定的關系。而生態(tài)倫理學、醫(yī)學倫理學和科學發(fā)展觀等學科和思想的出現說明了人類已經開始在思想觀念和實踐活動層面上對兩大科學進行整合。如果說近代工業(yè)革命促進了自然科學的分門別類地迅速發(fā)展及其與傳統(tǒng)社會科學的分野，那么如今工業(yè)發(fā)展及其被濫用的惡果又促進了自然科學與社會科學的融合。
3統(tǒng)一所面臨的困難和問題
關鍵詞:創(chuàng)新性研究項目;學科建設互動關系
高校要形成自己的特色和優(yōu)勢，提高學校的學術地位與影響，必須抓學科建設，學科建設水平高低，是通過科學研究成果的質量和學術水平的優(yōu)劣來衡量的；科學研究是推動學科建設和發(fā)展的最活躍的因素，有了高水平的科研，才會使學科整體力量得到不斷發(fā)展。學科建設是科學研究的基礎與推動力，學科發(fā)展了，科學水平將顯著提高。本文探討二者之間的互動關系，為今后的科研工作提供思路。
一、科學研究與學科建設
高等學?？茖W研究包括基礎研究、應用研究和開發(fā)研究三個既有區(qū)別又有內在聯系的不同類別。在一定意義上說, 高等學?？蒲惺侵R的生產和應用過程的集中表現?？蒲兴礁叩屯ǔ３蔀榕袛嘣撔＞C合實力的重要指標。學科建設貫穿知識的生產、傳播和應用全過程的始終,是高等學校能進行知識的傳遞和使用的條件,是其能在多大程度上完成高等學校職能的一個重要標志,也是衡量學校教學、科研水平的重要指標。因此,科研和學科建設都是提升學校層次的重要渠道,任何一所高校都要同時抓好科研和學科建設,以提高其水平和質量,這是毋庸置疑的。只不過不同層次的高等學校定位不同,側重點也有所偏重而已。在邏輯的順序上,科研應為學科建設的基礎與先導。沒有一支高水平的科研隊伍,沒有一批高水準的科研成果,要想提高學科建設的質量只能是紙上談兵。反過來,學科建設質量的提升又為科研的下一輪的發(fā)展提供合理的知識、人才結構,為創(chuàng)造良好的科研環(huán)境打下基礎。沒有好的學科方向，就難以爭取到重要的科研項目與大量的科研經費；沒有科研項目和科研經費，學科建設只能是紙上談兵。從這個意義上說，學科建設是科學研究的基礎和推動力，科學研究是學科建設的前提與拉動力,因此高等學校的學科建設離不開科學研究，科學研究也離不開學科建設，二者相輔相成，相互促進。
二、科學研究是學科建設的“基石”
科學研究是學科建設的“基石”，創(chuàng)新性的科研項目、前言富有特色的科研方向及科研技術創(chuàng)新平臺是學科建設中的重點學科、博士與碩士點建設的有力支撐。
（一）創(chuàng)新性項目為學科建設的載體
創(chuàng)新性的科研項目是學科建設的載體。只有通過大項目的研究，才能出大的創(chuàng)新性成果，培養(yǎng)和鍛煉高水平的學者，提高學科的整體水平。而研究項目的創(chuàng)新程度是獲取高水平研究項目的必備條件，因此如何培育創(chuàng)新項目就顯得尤為重要。
文章認為一方面創(chuàng)新項目的選擇需要在廣泛的文獻調研及同類科研比較分析后才能得出。同時要根據自身的研究特點，突出自身的優(yōu)勢學科和特色研究，瞄準國家目標，選擇具有學科前沿、獨創(chuàng)性的理論、方法和技術性項目。在信息時代，對于醫(yī)學科研而言，要注重現代信息技術、生物技術等高新技術的發(fā)展對醫(yī)學的影響。當今計算機、基因工程、生物芯片、傳感器等技術正對醫(yī)學研究帶來深刻地變化，學科交叉日益顯著，可以說創(chuàng)新性強的項目從學科交叉中產生。對于創(chuàng)新性強的項目要重點培育，一開始申請國家、部門基金，可能因為基礎不夠，而不能得到經費的資助，這就需要高校自身給予最初小額研究經費資助，通過一定經費的投入，以便打下足夠的研究基礎，從而提高創(chuàng)新項目在申請國家級項目的竟爭力和中標率。另一方面高?？蒲泄芾聿块T在組織科研項目申報有限額時，優(yōu)先推薦學校重點培育的創(chuàng)新性項目，保證其優(yōu)先發(fā)展，并積極組織跨學科攻關，為獲取高水平的研究項目的資助打下基礎，進而達到以科研項目拉動學科方向的效果，為學科建設進行鋪墊。
（二）前沿、富有特色的科學研究方向是學科建設的生命力
學科形成的主導科研特色是高校從自身實際出發(fā)，根據自己的基礎和條件，結合地域特點，縱觀科技發(fā)展之勢，確定自己的科研目標、科研層次、科研模式、科研側重點和科學研究的服務面向，即給自己的科學研究準確定位[5]。富有特色的科研方向不僅是科學研究的基礎和奮斗目標，也是學科建設的內在基礎和特色。
科研特色首先是科研方向的特色，表現為獨特性和前沿性以及在科研方向上取得的成果所產生的影響力，對于一所高校而言，學校已具有一定基礎的科研方向和科研隊伍是其學科方向和學科隊伍建設的依托，學校一般要在優(yōu)勢科研方向上確定重點建設學科。學科一旦確定，其自然成為教師對研究方向選擇的重要依據，進而促進學科的進一步發(fā)展。因此無論是科學研究還是學科建設都應保持特色，發(fā)揮優(yōu)勢，同時又要瞄準前沿，符合實際，要針對國內高校的科研狀況與發(fā)展趨勢，找準對學科有利的生存與發(fā)展空間，再結合本學科的特色和優(yōu)勢，形成新的富有特色的研究方向。只有“群峰之上異峰突起”的科學研究方向，才具有強勁、持久的生命力，才具有一定的穩(wěn)定性。研究方向只有相對穩(wěn)定，才有可能逐漸形成特色，形成優(yōu)勢。
（三）科學研究技術平臺-學科建設的條件保障
隨著科學技術的發(fā)展及國際間科研交流與合作的廣泛，建設共有的科研技術平臺對提高學科建設水平極為重要。
科研技術平臺主要包括三方面：⑴、具有基礎性的支撐體系；⑵、不僅包括硬件、而且包括軟件，是硬件和軟件的有機集成；⑶、具有公共和共有的服務性質。
科研技術平臺屬于高校基礎設施，是科研創(chuàng)新活動的公共平臺，為學科建設服務，同時為所有科研創(chuàng)新活動的成員共同服務、聯合使用、共同受益，是一種非競爭性和非排他性產品，具有社會公共產品屬性，它具有支撐創(chuàng)新、實現共享、保護資源、促進交流、提高效率等功能。根據福建省政府“集中力量、重點突破，帶動整體“的建設思路，我校1999年被省政府批準成立“211工程”二個重點學科（分子醫(yī)學、血液病學），執(zhí)行幾年來成績斐然，擁有了一支水平較高的研究隊伍，具有承擔生命科學綜合、重大科研項目的能力，也有迅速開拓新研究領域的能力。其中一個重要因素之一為：建設的二個重點學科，購置配備了一大批現代化的科研儀器設備，擁有了良好的科研環(huán)境，包括功能完善的建筑設施，為科技工作提供了良好的支撐條件和保障，為學科建設提供了共用的技術平臺?！笆濉币詠?，在福建省科技廳的支持下，我校相繼建立了“蛋白質組學技術平臺”“神經生物學相關技術平臺”、“基因功能模式動物技術平臺建設”“動物實驗技術平臺”等。這些平臺的建立為我省醫(yī)學科學的縱深研究提供了強有力的技術支持，使我省醫(yī)學基礎和應用研究邁上一個新臺階。尤為重要的是，該科研技術平臺相關設備基于“資源共享”原則，對各兄弟院校、科研單位及企業(yè)單位開放，一方面可應用于醫(yī)學、林學、農學、畜牧獸醫(yī)學等行業(yè)，具有重大的社會經濟效益，另一方面極大提升了我校的學科建設水平。
三、科學研究與學科建設的互動關系
（一）科學研究促進學科建設
科學研究是學科建設的“主體”，有了高水平的科研，才會使學科整體力量得到不斷發(fā)展。只有將科學研究和學科建設有機結合，促進二者不斷發(fā)展，才能促進學校發(fā)展。截止2006年，國家教育部授予我校的博士點（三級學科）22個，碩士點59個，學科覆蓋面從臨床醫(yī)學擴大到基礎醫(yī)學和藥學，實現了二級學科博士點和校本部基礎學科博士點“零”的突破，使我校的綜合辦學水平躍上一個新臺階，這些成果的取得與近年來我校科研實力增強是分不開的?！笆濉逼陂g我校獲得國家及省部級重大科技項目資助總經費達1200萬元左右，主要資助領域涉及藥理學、分子生物學、口腔醫(yī)學、神經病學、眼科學、血液病學、骨科學、神經外科學。如我校神經病學研究所，通過對“肝豆狀核變性、肌營養(yǎng)不良癥等神經遺傳病基因診斷及基因治療研究”、“中國人面肩肱型肌營養(yǎng)不良癥基因結構和基因診斷研究”等若干個國家自然科學基金、福建省科技廳重大項目的攻關研究，使這門學科在遺傳性神經系統(tǒng)疾病、神經變性疾病和腦血管病的基礎和臨床等研究方向上都有鮮明的特色，部分領域居國內先進水平。經過幾十年尤其近幾年建設，神經病學學科在人才梯隊、科研項目與基地、人才培養(yǎng)、學術成果等方面已具備一定規(guī)模，特別在神經分子遺傳學研究、神經變性疾病的防治、腦血管病基礎與臨床研究、神經電生理的臨床應用等方面形成自己的特色并于2003年成功申請到博士點。
（二）學科建設提升科學研究水平
2003年11月，我省啟動了重點建設高等學校，我校被列為建設項目學校,他以學科建設為核心，以創(chuàng)新平臺建設為重點，緊密結合我省經濟發(fā)展和科技進步的實際需要，重點建設分子醫(yī)學、血液病學、神經生物學、藥理學、細胞生物學、環(huán)境與健康等6個學科建設項目，并通過分析已形成的學科特色和學科發(fā)展的優(yōu)勢，進一步突出重點，把學科建設項目分成兩個層次，重點加強以上6個學科建設，帶動其它學科發(fā)展，提高學科整體水平。并根據建設資金的到位情況，優(yōu)先對第一層次學科項目的投入，促進了學科建設的迅速發(fā)展。項目建設期間，我校新增省級重點學科13個，大大強化了我校學科建設的特色和優(yōu)勢，極大地提高了學科整體的綜合實力，推動了相關學科的快速發(fā)展。
學科是科研的基礎，學科發(fā)展了，科研實力也增強了，科研水平顯著提升。5年來，獲得各渠道科研經費達6522.1萬元，是前5年的2倍，年遞增15%左右。獲省部級以上各類項目402項，比前5年增加13%。除國家自然科學基金、教育部重點項目、福建省重大（重點）項目等外，2006年我校首次作為負責單位承擔“863”計劃生物和醫(yī)藥技術領域專題項目，林新華教授的“用于腫瘤早期診斷的納米生物傳感器的開發(fā)研究”課題獲得立項，另有10人次作為子項目負責人分別入圍“973”計劃以及國家科技支撐攻關計劃項目；2007年“基于納米生物傳感技術的急性早幼粒細胞白血病的早期診斷和預后檢測新方法研究”項目再次獲得“863”計劃專題項目，資助經費近300萬元，表明我校承擔高級別科研項目的能力不斷增強，部分學者逐步在全國同行中建立起良好的科研信譽，科研水平和能力得到同行專家的認可與贊譽【6】。
參考文獻
1、劉獻君：論高校學科建設[J] 高等教育研究2000年第.5期
2、王庚華 邱巖：大學的學科建設的幾點思考[J] 遼寧行政學院學報 2007年3期
3、李偉 李斌：學科建設與高?？蒲泄ぷ鱗J] 沈陽建筑大學學報：社會科學版2007年3期
4、寧 凱 論新建本科院校學科建設與科學研究的協(xié)調發(fā)展哈爾濱學院學報2007年8期
