時(shí)間：2023-09-24 10:50:33
序論：在您撰寫創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，是高級(jí)知識(shí)群體的匯集。由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。大學(xué)生有著較高層次的技術(shù)水準(zhǔn)和知識(shí)水準(zhǔn)，在高科技、高技術(shù)含量領(lǐng)域，具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是大學(xué)生往往缺乏心理準(zhǔn)備，盲目自信，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解只停留在概念上。當(dāng)今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻，市場(chǎng)營(yíng)銷已然演化成“我們這一代人的一種核心思維方式”。掌握現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷的理論、方法，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至關(guān)重要。
二、自主創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新理念的結(jié)合
知識(shí)營(yíng)銷是通過有效的知識(shí)傳播方法和途徑，將企業(yè)所擁有的對(duì)用戶有價(jià)值的知識(shí)(包括產(chǎn)品知識(shí)、專業(yè)研究成果、經(jīng)營(yíng)理念、管理思想以及優(yōu)秀的企業(yè)文化等)傳遞給潛在用戶，并逐漸形成對(duì)企業(yè)品牌和產(chǎn)品的認(rèn)知，為將潛在用戶最終轉(zhuǎn)化為用戶的過程和各種營(yíng)銷行為。沈鵬熠在《文化營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)》一文中提到，文化與市場(chǎng)營(yíng)銷有著密切的聯(lián)系。營(yíng)銷過程在實(shí)物上表現(xiàn)為產(chǎn)品傳遞以滿足需要的過程，而在內(nèi)層則是一種文化價(jià)值的傳遞從而達(dá)到顧客滿意的過程。營(yíng)銷過程中充滿了文化的因素，正是文化的支撐，才使商品營(yíng)銷活動(dòng)更有活力，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，國(guó)內(nèi)外企業(yè)紛紛舉起文化營(yíng)銷的大旗，選擇不同的文化營(yíng)銷模式和策略，并且塑造了一批文化營(yíng)銷的成功案例。
三、自主創(chuàng)業(yè)下的市場(chǎng)營(yíng)銷管理
1、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、組織和控制
市場(chǎng)營(yíng)銷管理是指整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的計(jì)劃、組織和控制。市場(chǎng)營(yíng)銷管理必須依托一定的機(jī)構(gòu)或部門，那就是市場(chǎng)營(yíng)銷組織。市場(chǎng)營(yíng)銷組織必須具備制定、實(shí)施穩(wěn)健的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，評(píng)估和控制市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的能力。注意營(yíng)銷觀念的貫徹實(shí)施。市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃是企業(yè)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的主要依據(jù)。企業(yè)要為每一次的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)精心準(zhǔn)備計(jì)劃，并分析、預(yù)見實(shí)施中可能遇到的各種問題，思考防范措施。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷部門要有與完成自身任務(wù)相一致的權(quán)力，管理者要善于用人，各司其職。
2、實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的營(yíng)銷管理
企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是指企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)，主動(dòng)承擔(dān)的對(duì)企業(yè)員工、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)的責(zé)任。企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷中承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有助于經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履行，能更好地吸引優(yōu)秀人才，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、消費(fèi)者、社會(huì)的共贏，帶來企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的機(jī)遇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)謀求自身發(fā)展，但實(shí)現(xiàn)自己作為一個(gè)社會(huì)人的價(jià)值是首要的也是必須的。所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷管理部分，只有做到在獲利的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)責(zé)任，才是成功的創(chuàng)業(yè)，有意義的創(chuàng)業(yè)。
四、結(jié)束語
1高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)教育的必要性
1．1創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)家教育在政策上一致國(guó)家政策層面已經(jīng)明確了創(chuàng)業(yè)重要性，創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)今一個(gè)重要的任務(wù)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）中明確了創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)教育中的重要性。從人才培養(yǎng)的目標(biāo)層面，明確了創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)教育中的必要性。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出了“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。接著，2011年《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號(hào)）提出“將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)?！币虼耍诟呗氈虚_展創(chuàng)業(yè)教育是落實(shí)教育方針政策的必然選擇。
1．2市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育在素質(zhì)教育上統(tǒng)一在高職中開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為共識(shí)，但具體在哪些專業(yè)中開展是值得探討的，筆者認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有可行性。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新，二者在本質(zhì)層面有一致性。營(yíng)銷培養(yǎng)人才素質(zhì)主要包括管理素質(zhì)、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作等，市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、管理素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等又是創(chuàng)業(yè)所必須具有的（具體見表1）。因此，二者在素質(zhì)目標(biāo)上具有統(tǒng)一性，營(yíng)銷專業(yè)比其他專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)教育更具有可行性。
1．3市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)技能上密切聯(lián)系一方面，職業(yè)技能是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在技能上，培養(yǎng)具有豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)，并能將這些知識(shí)熟練地應(yīng)用于企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐，以自己創(chuàng)造性勞動(dòng)，為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)的人。技能的形成需要學(xué)生開展各種各樣的營(yíng)銷活動(dòng)，而實(shí)踐性較強(qiáng)的營(yíng)銷活動(dòng)，又需依托企業(yè)實(shí)體，學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起。另一個(gè)方面，創(chuàng)業(yè)教育包括市場(chǎng)機(jī)會(huì)把握、創(chuàng)造性思維、經(jīng)營(yíng)管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等技能，而企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷分析和市場(chǎng)營(yíng)銷業(yè)務(wù)是市場(chǎng)營(yíng)銷的重要技能（具體見表1）。由此可見，二者互相密切聯(lián)系。
2高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的融合路徑
2．1創(chuàng)業(yè)教育課程融合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育看做是高職教育的重要組成部分。一方面增加創(chuàng)業(yè)教育的課程；另一方面在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育。課程是專業(yè)的核心，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)與目標(biāo)的重要載體，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是綜合性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐，要求創(chuàng)業(yè)者具有多方面的素質(zhì)和能力。因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和教育。高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)與教學(xué)方法的改革。實(shí)施中，有必要對(duì)原有的學(xué)分制計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程，并在原有的相關(guān)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。比如開設(shè)：創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)入門、網(wǎng)上開店、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，完善市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育同時(shí)是一種理念教育與素質(zhì)教育。營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)課程均應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想。如英語教師通過講授英文公文、企業(yè)慣用語言；市場(chǎng)營(yíng)銷教師能夠?qū)⒊晒?chuàng)業(yè)者的歷史和現(xiàn)在的狀況介紹給學(xué)生，并使學(xué)生了解企業(yè)家失敗之后獲得成功的原因；在會(huì)計(jì)課程中，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到成本、利潤(rùn)概念、資金流動(dòng)計(jì)劃、財(cái)務(wù)報(bào)表、稅收中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。
2．2創(chuàng)業(yè)教育融合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型營(yíng)銷人才的重要渠道。營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)訓(xùn)和校企合作實(shí)訓(xùn)是主要實(shí)訓(xùn)模式，此外增加創(chuàng)業(yè)類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的營(yíng)銷與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)可以進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，也可以進(jìn)行真實(shí)創(chuàng)業(yè)。模擬創(chuàng)業(yè)可以利用成熟軟件，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)學(xué)堂、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中可以選取不同行業(yè)，在行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)分析、判斷與開發(fā)的能力。真實(shí)創(chuàng)業(yè)需要結(jié)合學(xué)院的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行，比如建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地，利用學(xué)校資源，從資金、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供扶持、優(yōu)惠等。例如“百草根”是常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟蒙教育的一大嘗試，是仿真“現(xiàn)實(shí)商貿(mào)集市市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)和管理模式”運(yùn)作的一個(gè)校園學(xué)生商貿(mào)集市，設(shè)有校園“城管局”、“稅務(wù)局”、“工商局”等管理部門。這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育可以和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)很好的融合，更好地為廣大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情。
2．3創(chuàng)業(yè)教育融合市場(chǎng)營(yíng)銷第二課堂第二課堂是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的重要平臺(tái)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，開拓了學(xué)生視野。例如創(chuàng)業(yè)講座可以為營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生帶來成功人士創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更實(shí)際的體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與技巧。請(qǐng)企業(yè)家來學(xué)校給大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，是一種方法、觀念上的創(chuàng)新，可以給大學(xué)生一些在創(chuàng)業(yè)上的引導(dǎo)和幫助。此外，營(yíng)銷策劃大賽可以和創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)合，通過創(chuàng)業(yè)大賽增強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)銷與創(chuàng)業(yè)能力。在一定意義上，大賽也是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵組成部分，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、建立大學(xué)外部聯(lián)系、落實(shí)運(yùn)營(yíng)資金的平臺(tái)，而且創(chuàng)業(yè)大賽寓教育于實(shí)踐，發(fā)展并傳播著現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念。
2．4創(chuàng)業(yè)教育融合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資建設(shè)營(yíng)銷專業(yè)中開展創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵在教師。向全社會(huì)敞開，著力組建一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定，包括高校教師、科研人員、政府經(jīng)濟(jì)管理部門官員、成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資家等各方面人士參加的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍已成為當(dāng)務(wù)之急。鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或企業(yè)實(shí)踐；也可以進(jìn)行KAB、SYB等創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。參加中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)與國(guó)際勞工組織北京局在上海組織的KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）項(xiàng)目講師培訓(xùn)班（TOF）。通過創(chuàng)新教育培訓(xùn)，向?qū)W生傳遞最新的創(chuàng)業(yè)教育方法與理念。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷
一、前言
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，是高級(jí)知識(shí)群體的匯集。由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。大學(xué)生有著較高層次的技術(shù)水準(zhǔn)和知識(shí)水準(zhǔn)，在高科技、高技術(shù)含量領(lǐng)域，具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是大學(xué)生往往缺乏心理準(zhǔn)備，盲目自信，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解只停留在概念上。
當(dāng)今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻，市場(chǎng)營(yíng)銷已然演化成“我們這一代人的一種核心思維方式”。掌握現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷的理論、方法，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至關(guān)重要。
二、自主創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新理念的結(jié)合
1. 知識(shí)營(yíng)銷
知識(shí)營(yíng)銷是通過有效的知識(shí)傳播方法和途徑，將企業(yè)所擁有的對(duì)用戶有價(jià)值的知識(shí)（包括產(chǎn)品知識(shí)、專業(yè)研究成果、經(jīng)營(yíng)理念、管理思想以及優(yōu)秀的企業(yè)文化等）傳遞給潛在用戶，并逐漸形成對(duì)企業(yè)品牌和產(chǎn)品的認(rèn)知，為將潛在用戶最終轉(zhuǎn)化為用戶的過程和各種營(yíng)銷行為。
沈鵬熠在《文化營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)》一文中提到，文化與市場(chǎng)營(yíng)銷有著密切的聯(lián)系。營(yíng)銷過程在實(shí)物上表現(xiàn)為產(chǎn)品傳遞 以滿足需要的過程，而在內(nèi)層則是一種文化價(jià)值的傳遞從而達(dá)到顧客滿意的過程。營(yíng)銷過程中充滿了文化的因素，正是文化的支撐，才使商品營(yíng)銷活動(dòng)更有活力，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，國(guó)內(nèi)外企業(yè)紛紛舉起文化營(yíng)銷的大旗，選擇不同的文化營(yíng)銷模式和策略，并且塑造了一批文化營(yíng)銷的成功案例。
2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（On-line Marketing）就是以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營(yíng)銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷方式。簡(jiǎn)單的說，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的，為達(dá)到一定營(yíng)銷目的的營(yíng)銷活動(dòng)。
《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷的新理念》一文中指出，營(yíng)銷渠道網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的調(diào)整、重組，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重會(huì)不斷提高。伴隨網(wǎng)絡(luò)化的普及，市場(chǎng)營(yíng)銷必將發(fā)生一次深刻的革命網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。其不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，使企業(yè)不必借助于批發(fā)商和零售商的努力而實(shí)現(xiàn)商品的銷售。
3、個(gè)性化營(yíng)銷
所謂個(gè)性化營(yíng)銷（Personalization Marketing），最簡(jiǎn)單的理解就是量體裁衣。具體來說，就是企業(yè)面向消費(fèi)者，直接服務(wù)于顧客，并按照顧客的特殊要求制作個(gè)性化產(chǎn)品的新型營(yíng)銷方式。《新經(jīng)濟(jì)時(shí)代營(yíng)銷策略探討》一文指出，企業(yè)需要把顧客的需求和對(duì)人的關(guān)注放在首列。使企業(yè)與市場(chǎng)建立起一種新的關(guān)系，即建立與顧客之間人性化的聯(lián)系。及時(shí)的了解到顧客的需求并對(duì)顧客提供人性化和諧的銷售和售后服務(wù)。企業(yè)也要盡可能的滿足顧客的需求，通過滿足個(gè)別消費(fèi)者的需求，使顧客和企業(yè)共同協(xié)調(diào)合作來提高企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
4、合作理念
“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，競(jìng)爭(zhēng)的成功建立在對(duì)手失敗的基礎(chǔ)上的，這是傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念。這種觀念在我國(guó)企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷上表現(xiàn)得尤為突出。我們看到的國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)基本上都是低水平的價(jià)格戰(zhàn)和廣告戰(zhàn)，其結(jié)果往往是兩敗俱傷。這種傳統(tǒng)的營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)觀念顯然落伍了，客觀上要求實(shí)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的雙贏的戰(zhàn)略聯(lián)盟、企業(yè)問合作已是大勢(shì)所趨。
三、自主創(chuàng)業(yè)下的市場(chǎng)營(yíng)銷管理
1、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、組織和控制
市場(chǎng)營(yíng)銷管理是指整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的計(jì)劃、組織和控制。市場(chǎng)營(yíng)銷管理必須依托一定的機(jī)構(gòu)或部門，那就是市場(chǎng)營(yíng)銷組織。市場(chǎng)營(yíng)銷組織必須具備制定、實(shí)施穩(wěn)健的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，評(píng)估和控制市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的能力。注意營(yíng)銷觀念的貫徹實(shí)施。
市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃是企業(yè)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的主要依據(jù)。企業(yè)要為每一次的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)精心準(zhǔn)備計(jì)劃，并分析、預(yù)見實(shí)施中可能遇到的各種問題，思考防范措施。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷部門要有與完成自身任務(wù)相一致的權(quán)力，管理者要善于用人，各司其職。
2、實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的營(yíng)銷管理
企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是指企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)，對(duì)股東利益負(fù)責(zé)之外，主動(dòng)承擔(dān)的對(duì)企業(yè)員工、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)的責(zé)任。企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷中承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有助于經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履行，能更好地吸引優(yōu)秀人才，增強(qiáng) 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、消費(fèi)者、社會(huì)的共贏，帶來企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的機(jī)遇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)謀求自身發(fā)展，但實(shí)現(xiàn)自己作為一個(gè)社會(huì)人的價(jià)值是首要的也是必須的。所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷管理部分，只有做到在獲利的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)責(zé)任，才是成功的創(chuàng)業(yè)，有意義的創(chuàng)業(yè)。
四、結(jié)束語
在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的潮流背景下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的起伏，就業(yè)情況的日新月異等都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前提和約束。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析當(dāng)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境，在新鮮的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)營(yíng)銷管理手段，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系）
參考文獻(xiàn)
[1]沈鵬熠.文化營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì). 企業(yè)文化.2011，12 ：71-73.
創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)效性，通過課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐性訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，避免出現(xiàn)盲目和無意義的行為。高校教學(xué)過程中，要提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系比較密切，學(xué)生能否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)很大一部分原因是由學(xué)生的意識(shí)決定的，因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過程中要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，這對(duì)高校和學(xué)生都具有非常重要的意義，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前社會(huì)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型的人才，他們能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展創(chuàng)造巨大的價(jià)值。
（一）可以提高大學(xué)生的就業(yè)率
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是提高就業(yè)率的主要途徑，是解決現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題的有效措施，學(xué)生將自己在學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐中，可以增加創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，以自主創(chuàng)業(yè)的形式解決就業(yè)問題，更具現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用。
（二）可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)體制改革工作的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是新課程改革下創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新就是要打破傳統(tǒng)的格局，更新人們的思想觀念，并將這些新思想、新理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，自主創(chuàng)業(yè)是充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式，也是創(chuàng)新教育的具體實(shí)踐。所以，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并將這種能力融入到實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。
二、高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教學(xué)難以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，即使擁有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也會(huì)被其他因素所影響，從而放棄自主創(chuàng)業(yè)的觀念。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)也存在很多問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
（一）缺乏相關(guān)的課程基礎(chǔ)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主修課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷以及市場(chǎng)調(diào)查，只是簡(jiǎn)單的涉及了創(chuàng)業(yè)只是，缺乏有效的課程體系，無法為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高。課程設(shè)計(jì)不具科學(xué)性，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的正確理解，教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)“就業(yè)”，注重培養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
（二）教師專業(yè)水平比較低
學(xué)校教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，一些教師甚至都沒有經(jīng)歷過找工作這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，教師傳授給學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)也是從課本上看到，或者自己的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法不能使學(xué)生領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的精髓。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，更加注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不能使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要的認(rèn)識(shí)，無法提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，這也使得很多教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和教育上顯得吃力，無法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，無法真正完成教學(xué)要求。除此之外，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重視度不夠，培養(yǎng)力度不夠，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的更新，教學(xué)內(nèi)容比較落后，過于重視理論知識(shí)，實(shí)踐性比較低，無法為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供有效的保障。
（三）缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境
創(chuàng)業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的重要性和創(chuàng)業(yè)問題，必須將理論知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中，才算完成創(chuàng)業(yè)要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的形式和行業(yè)也在不斷發(fā)生變化，學(xué)生選擇面比較廣，難以形成固定的創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)業(yè)過程中難以找到資金支持，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，這是大部分大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因。學(xué)校、教師沒有給學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這也是高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展存在的突出問題。
三、高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)的對(duì)策
（一）完善市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程
新時(shí)期，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為核心，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的設(shè)計(jì)要圍繞意識(shí)、模式以及實(shí)踐，首先，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，從理論知識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，教學(xué)過程中要注意教學(xué)案例的引用，通過案例使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)。例如，教師為學(xué)生講解名人的創(chuàng)業(yè)史，學(xué)生可以從這些人的創(chuàng)業(yè)史中看到創(chuàng)業(yè)的艱難，也可以看到堅(jiān)持下來的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過這種意識(shí)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模式，微商是現(xiàn)階段比較熱門的創(chuàng)業(yè)選擇，學(xué)生都可能或多多少接觸過微商，但是缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，教師就可以設(shè)計(jì)與微商經(jīng)營(yíng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中解決學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的重要性和作用。
（二）提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力
教師專業(yè)水平和教學(xué)能力在開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作中占據(jù)著非常重要的地位，直接關(guān)系著創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。所以，高校要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，通過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或者實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解，從而提高教師的職業(yè)能力。高校要建立相關(guān)的制度，鼓勵(lì)教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，高校市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的時(shí)候，可以聘請(qǐng)一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，這些企業(yè)家可以以身試法，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這些企業(yè)家具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)對(duì)學(xué)生形成正確的影響，學(xué)生以他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題或者阻礙，都可以向這些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家請(qǐng)教，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有非常重要的作用。
（三）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，課堂教學(xué)過程中，教師要將國(guó)家相關(guān)政策融入教學(xué)內(nèi)容，國(guó)家政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行了一系列優(yōu)惠政策，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的美好前景；其次，高校教育教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)合作，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，教師和企業(yè)家共同引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方案策劃，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；再次，學(xué)校要對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行資金援助，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，可以向?qū)W校遞交申請(qǐng)，學(xué)校審批通過后，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)完成后，再將本金歸還給學(xué)校；最后，可以在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可以建立一些、學(xué)生超市等小型經(jīng)濟(jì)實(shí)體，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，解決經(jīng)營(yíng)過程中遇到的一些問題，學(xué)生參與其中，可以體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的全過程，使學(xué)生更加清晰、全面地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的興趣，并將這種興趣變成實(shí)際活動(dòng)，自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)的重要目標(biāo)。
四、結(jié)論
創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)既是畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，又是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位的重要途徑。針對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，是目前高等院校的一項(xiàng)重要目標(biāo)和任務(wù)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，參與創(chuàng)業(yè)的積極性高，針對(duì)他們開展的創(chuàng)業(yè)教育就具有深遠(yuǎn)的意義。如何結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，兩者如何相互促進(jìn)，相互滲透，是目前需要解決的重要問題。
【關(guān)鍵詞】
市場(chǎng)營(yíng)銷 創(chuàng)業(yè) 教育模式
一、國(guó)內(nèi)外同類工作現(xiàn)狀
世界上最早提出創(chuàng)業(yè)教育概念的是柯林.博爾，他在1989年向經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織的教育研究與革新中心提交的一份報(bào)告中指出創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。目前，創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程已成為許多國(guó)內(nèi)外大學(xué)的必修、輔修或培訓(xùn)重點(diǎn)科目，許多一流的商學(xué)院已把創(chuàng)業(yè)學(xué)設(shè)為管理學(xué)碩士的主修或輔修專業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校中亦已經(jīng)成為較普遍的活動(dòng)， 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力， 已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的重要標(biāo)志。美國(guó)教育部自20世紀(jì)80年起創(chuàng)業(yè)教育以來，立刻被職業(yè)界所接受，美國(guó)有369所大學(xué)至少開出一門創(chuàng)業(yè)學(xué)課程，包括哈佛、賓州大學(xué)等。一項(xiàng)研究表明，有37.6%的大學(xué)在本科教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程，有23.7%的大學(xué)研究生教育中開設(shè)企業(yè)學(xué)課程，有38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生中開設(shè)至少一門創(chuàng)業(yè)課程。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的主要問題
由于起步晚、缺乏經(jīng)驗(yàn)，以及受傳統(tǒng)觀念限制等種種因素，目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題：
1.創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不合理
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一門理論高度聯(lián)系實(shí)踐的課程。但僅就理論而言，創(chuàng)業(yè)教育涉及的知識(shí)面也相當(dāng)廣泛，涉及諸如管理、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律、稅收乃至人際交往、商務(wù)溝通等各個(gè)方面，然而目前在營(yíng)銷專業(yè)課程大都集中在過于籠統(tǒng)單一及理論化，不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展。
2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱
創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，創(chuàng)業(yè)教育又是一個(gè)涉及多學(xué)科、對(duì)多種能力有要求并且實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要求教師具有較高的綜合素質(zhì)，而目前普遍存在的問題是，教師的理論性知識(shí)強(qiáng)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解市場(chǎng)情況，只能是紙上談兵，無法把營(yíng)銷專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程很好的結(jié)合起來，不能很好指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。現(xiàn)在有些高校通過聘請(qǐng)了一批企業(yè)家（或創(chuàng)業(yè)人士）擔(dān)任客座教師來解決這一問題，但由于部分創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，未起到理想的教學(xué)效果。
3.創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的社會(huì)環(huán)境
創(chuàng)業(yè)教育獲得了全社會(huì)的廣泛參與和支持，有很多非營(yíng)利性組織進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，他們通過開展對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，從事創(chuàng)業(yè)環(huán)境的促進(jìn)開發(fā)并提供創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能，從而逐漸形成了政府、企業(yè)、個(gè)人都廣泛參與的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。我國(guó)在這一方面的發(fā)展明顯落后，使得創(chuàng)業(yè)教育僅在教育層面得到發(fā)展，缺乏全社會(huì)的支持。
4.教學(xué)方式單一
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程，大多是參照教學(xué)大綱，把知識(shí)理論按部就班地講給學(xué)生聽，這沒有立足于創(chuàng)業(yè)教育課程本身的特點(diǎn)，難以真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建與實(shí)踐
1.完成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置
課程設(shè)置由幾部分組成：營(yíng)銷專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)營(yíng)銷專業(yè)課程改革營(yíng)銷學(xué)生參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
（1）營(yíng)銷專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的重點(diǎn)要放在樹立學(xué)生專業(yè)興趣上，把學(xué)生就近安排到本地的各類公司銷售部門，從銷售終端開始，用心去觀察每個(gè)產(chǎn)品的定價(jià)、銷售等，進(jìn)行同類產(chǎn)品的比較，調(diào)查行業(yè)從業(yè)技能。讓學(xué)生明確本專業(yè)的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，完成對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，樹立正確的專業(yè)定位。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)——市場(chǎng)營(yíng)銷到底是干什么的，市場(chǎng)營(yíng)銷在整個(gè)企業(yè)中的地位、作用和與其他部門的關(guān)系。
（2）營(yíng)銷專業(yè)課程改革。營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置除了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，相應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)課程：課程可以圍繞商業(yè)計(jì)劃書的邏輯模式展開，包括環(huán)境市場(chǎng)研究、核心競(jìng)爭(zhēng)力、人力資源管理、產(chǎn)品品牌管理、渠道管理、促銷管理、溝通技巧、財(cái)務(wù)管理等課程，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)具有各種基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教學(xué)中以案例互動(dòng)式教學(xué)為主，并加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生的座談交流活動(dòng)。
（3）完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這可通過三種并行的途徑提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：一是讓學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷模擬演練（通過軟件系統(tǒng)來完成），滿足學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力；二是通過組織鼓勵(lì)學(xué)生參加電子商務(wù)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等競(jìng)賽，圍繞一個(gè)具備市場(chǎng)前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的部署，最終通過書面評(píng)審和秘密答辯的方式由評(píng)委選出獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｈ墙Y(jié)合營(yíng)銷專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生自己真正從事營(yíng)銷工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合。
2.完成創(chuàng)業(yè)效果評(píng)估與改進(jìn)
通過對(duì)學(xué)生，尤其是畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過創(chuàng)業(yè)效果評(píng)估及反饋，結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行改進(jìn)，形成良性循環(huán)。
3.打破專業(yè)壁壘，把基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來
文、理、工相互滲透，在課程學(xué)習(xí)時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與創(chuàng)業(yè)構(gòu)想相結(jié)合。這種課程結(jié)構(gòu)，有利于使學(xué)習(xí)者置身于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人文的大背景下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題。
4.引入案例教學(xué)
在教學(xué)中，要注重引入現(xiàn)實(shí)案例。使學(xué)生通過總結(jié)創(chuàng)業(yè)成功與失敗的案例，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的分析與判斷能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維。
5.創(chuàng)業(yè)教育課程形式——多樣化
在創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)形式也非常重要。要通過各種形式多樣的方式，把發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)，具體到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，通過潛移默化的影響，使他們主動(dòng)地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去。
（1）實(shí)踐模擬式學(xué)習(xí)方式，建立校園創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校也可以專門為這些商業(yè)項(xiàng)目建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，讓各個(gè)項(xiàng)目相輔相成，形成一個(gè)校園內(nèi)部的“商業(yè)區(qū)”；學(xué)校甚至可以為這些項(xiàng)目設(shè)立一個(gè)內(nèi)部的“銀行”，形成“現(xiàn)金流”，被雇用的學(xué)生還可以獲得收入。當(dāng)然，這些一切都要在學(xué)校有關(guān)部門的指導(dǎo)下進(jìn)行。
（2）高校與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立創(chuàng)業(yè)教育基地。高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，可走校企聯(lián)合的模式，通過各種途徑與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。學(xué)校要制定計(jì)劃，投入一定的人力、物力，支持這種教學(xué)實(shí)踐方式。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力的高等人才的教育。創(chuàng)業(yè)教育既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和擇業(yè)能力，又進(jìn)一步要求高等教育直面信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和急劇變化，以創(chuàng)新性和創(chuàng)造性為基本內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生自覺預(yù)測(cè)變化、積極應(yīng)對(duì)變化的自主創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育的理念與原則要轉(zhuǎn)化為一種教育創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐，必須重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡偉建.高校擴(kuò)招后的大學(xué)生就業(yè)之對(duì)策[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）
[2]朱金芳.高校開展創(chuàng)業(yè)教育的思考和展望[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005，（16）
[關(guān)鍵詞] 高校大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)教育
一、國(guó)內(nèi)外同類工作現(xiàn)狀
世界上最早提出創(chuàng)業(yè)教育概念的是柯林.博爾,他在1989年向經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織的教育研究與革新中心提交的一份報(bào)告中指出創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。目前,創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程已成為許多國(guó)內(nèi)外大學(xué)的必修、輔修或培訓(xùn)重點(diǎn)科目,許多一流的商學(xué)院已把創(chuàng)業(yè)學(xué)設(shè)為管理學(xué)碩士的主修或輔修專業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校中亦已經(jīng)成為較普遍的活動(dòng), 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力, 已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的重要標(biāo)志。美國(guó)教育部自20世紀(jì)80年起創(chuàng)業(yè)教育以來,立刻被職業(yè)界所接受,美國(guó)有369所大學(xué)至少開出一門創(chuàng)業(yè)學(xué)課程,包括哈佛、賓州大學(xué)等。一項(xiàng)研究表明,有37.6%的大學(xué)在本科教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程,有23.7%的大學(xué)研究生教育中開設(shè)企業(yè)學(xué)課程,有38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生中開設(shè)至少一門創(chuàng)業(yè)課程。
我國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)展較慢,直到2002年4月,教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)等九所高校作為全國(guó)首批創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校,我國(guó)才算是出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育,但這些院校大多僅針對(duì)工商管理這一專業(yè)開展了有限的創(chuàng)業(yè)教育,僅把市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)簡(jiǎn)單歸于管理專業(yè)之下,未能給予市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的獨(dú)特性研究。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的主要問題
由于起步晚、缺乏經(jīng)驗(yàn),以及受傳統(tǒng)觀念限制等種種因素,目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題:
1.創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不合理
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一門理論高度聯(lián)系實(shí)踐的課程。但僅就理論而言,創(chuàng)業(yè)教育涉及的知識(shí)面也相當(dāng)廣泛,涉及諸如管理、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律、稅收乃至人際交往、商務(wù)溝通等各個(gè)方面,然而目前在營(yíng)銷專業(yè)課程大都集中在過于籠統(tǒng)單一及理論化,不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展。
2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱
創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱,創(chuàng)業(yè)教育又是一個(gè)涉及多學(xué)科、對(duì)多種能力有要求并且實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,要求教師具有較高的綜合素質(zhì),而目前普遍存在的問題是,教師的理論性知識(shí)強(qiáng),但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不了解市場(chǎng)情況,只能是紙上談兵,無法把營(yíng)銷專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程很好的結(jié)合起來,不能很好指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?，F(xiàn)在有些高校通過聘請(qǐng)了一批企業(yè)家(或創(chuàng)業(yè)人士)擔(dān)任客座教師來解決這一問題,但由于部分創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),未起到理想的教學(xué)效果。
3.創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的社會(huì)環(huán)境
創(chuàng)業(yè)教育獲得了全社會(huì)的廣泛參與和支持,有很多非營(yíng)利性組織進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn),他們通過開展對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳,從事創(chuàng)業(yè)環(huán)境的促進(jìn)開發(fā)并提供創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能,從而逐漸形成了政府、企業(yè)、個(gè)人都廣泛參與的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。我國(guó)在這一方面的發(fā)展明顯落后,使得創(chuàng)業(yè)教育僅在教育層面得到發(fā)展,缺乏全社會(huì)的支持。
4.教學(xué)方式單一
營(yíng)銷專業(yè)的課程,大多是參照教學(xué)大綱,把知識(shí)理論按部就班地講給學(xué)生聽,這沒有立足于創(chuàng)業(yè)教育課程本身的特點(diǎn),難以真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
三、解決大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的措施和途徑
1.完成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置
課程設(shè)置由幾部分組成:營(yíng)銷專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)營(yíng)銷專業(yè)課程改革營(yíng)銷學(xué)生參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
(1)營(yíng)銷專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的重點(diǎn)要放在樹立學(xué)生專業(yè)興趣上,把學(xué)生就近安排到本地的各大商場(chǎng),從銷售終端開始,用心去觀察每個(gè)商品的包裝、定價(jià)、陳列與擺設(shè)等,進(jìn)行同類商品的比較,調(diào)查行業(yè)從業(yè)技能。讓學(xué)生明確本專業(yè)的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容,完成對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí),樹立正確的專業(yè)定位。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)――市場(chǎng)營(yíng)銷到底是干什么的,市場(chǎng)營(yíng)銷在整個(gè)企業(yè)中的地位、作用和與其他部門的關(guān)系。
(2)營(yíng)銷專業(yè)課程改革。營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置除了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課外,相應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)課程:首先,課程可以圍繞商業(yè)計(jì)劃書的邏輯模式展開,包括環(huán)境市場(chǎng)研究、核心競(jìng)爭(zhēng)力、人力資源管理、產(chǎn)品品牌管理、渠道管理、促銷管理、溝通技巧、財(cái)務(wù)管理等課程,使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)具有各種基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教學(xué)中以案例互動(dòng)式教學(xué)為主,并加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生的座談交流活動(dòng)。其次,有條件的情況下,可以在網(wǎng)絡(luò)上開辟空間,進(jìn)行BBS的交流,引入管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)的專家或成功創(chuàng)業(yè)者作為管理員進(jìn)行主題探討,如按不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行主題討論,如房產(chǎn)、汽車、保險(xiǎn)等不同行業(yè)其創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)與區(qū)別,更能吸引學(xué)生參與,提高學(xué)生興趣。通過這些途徑對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行課程內(nèi)外相結(jié)合、持續(xù)性的教育。
(3)完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這可通過三種并行的途徑提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐:一是讓學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷模擬演練(通過軟件系統(tǒng)來完成)或ERP沙盤模擬演練,滿足學(xué)生求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力;二是通過組織鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際管理大賽、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,圍繞一個(gè)具備市場(chǎng)前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念,以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的,完成一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的部署,最終通過書面評(píng)審和秘密答辯的方式由評(píng)委選出獲獎(jiǎng)?wù)?。通過競(jìng)賽提供的系統(tǒng)培訓(xùn),以及學(xué)習(xí)交流,全面接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識(shí)和職能體系;結(jié)識(shí)未來創(chuàng)業(yè)伙伴,結(jié)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資家、商界和法律界人士,并可與媒體建立良好的聯(lián)系;可以培養(yǎng)溝通能力、說服能力,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心,了解創(chuàng)業(yè)途徑,尋求創(chuàng)業(yè)信息,減少創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性。三是結(jié)合營(yíng)銷專業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)校創(chuàng)業(yè)超市,讓學(xué)生自己真正從事營(yíng)銷工作,實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合。
2.完成創(chuàng)業(yè)效果評(píng)估與改進(jìn)
通過對(duì)學(xué)生,尤其是畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查,通過創(chuàng)業(yè)效果評(píng)估及反饋,結(jié)合社會(huì)需求,對(duì)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行改進(jìn),形成良性循環(huán)。
3.打破專業(yè)壁壘,把基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來
文、理、工相互滲透,在課程學(xué)習(xí)時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與創(chuàng)業(yè)構(gòu)想相結(jié)合。這種課程結(jié)構(gòu),有利于使學(xué)習(xí)者置身于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人文的大背景下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題。
4.引入案例教學(xué)
在教學(xué)中,要注重引入現(xiàn)實(shí)案例。使學(xué)生通過總結(jié)創(chuàng)業(yè)成功與失敗的案例,提高對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的分析與判斷能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維。在創(chuàng)業(yè)課堂上。
5.創(chuàng)業(yè)教育課程形式――多樣化
在創(chuàng)業(yè)教育中,創(chuàng)業(yè)形式也非常重要。要通過各種形式多樣的方式,把發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí),具體到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,通過潛移默化的影響,使他們主動(dòng)地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去。
(1)實(shí)踐模擬式學(xué)習(xí)方式,建立校園小型商業(yè)區(qū)。學(xué)校也可以專門為這些商業(yè)項(xiàng)目建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),讓各個(gè)項(xiàng)目相輔相成,形成一個(gè)校園內(nèi)部的“商業(yè)區(qū)”;學(xué)校甚至可以為這些項(xiàng)目設(shè)立一個(gè)內(nèi)部的“銀行”,形成“現(xiàn)金流”,被雇用的學(xué)生還可以獲得收入。當(dāng)然,這些一切都要在學(xué)校有關(guān)部門的指導(dǎo)下進(jìn)行。
(2)高校與企業(yè)“聯(lián)姻”,建立創(chuàng)業(yè)教育基地。高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中,可走校企聯(lián)合的模式,通過各種途徑與企業(yè)“聯(lián)姻”,建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。學(xué)校要制定計(jì)劃,投入一定的人力、物力,支持這種教學(xué)實(shí)踐方式。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力的高等人才的教育。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生形成包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)四部分組成的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),在全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化綜合素質(zhì)與開創(chuàng)型個(gè)性, 提高現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。創(chuàng)業(yè)教育既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和擇業(yè)能力, 又進(jìn)一步要求高等教育直面信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和急劇變化, 以創(chuàng)新性和創(chuàng)造性為基本內(nèi)涵,培養(yǎng)大學(xué)生自覺預(yù)測(cè)變化、積極應(yīng)對(duì)變化的自主創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是一種素質(zhì)教育, 其基本內(nèi)涵是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的理念與原則要轉(zhuǎn)化為一種教育創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐, 必須重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的研究。
參考文獻(xiàn):
[1]胡建梅:《美國(guó)研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的本科課程實(shí)施模式研究》.浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006年7月第4期
一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問題
1.營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程主要是經(jīng)管類專業(yè)都要學(xué)習(xí)的基本課程，包括市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查等學(xué)科。雖然課程的專業(yè)程度很高，但是知識(shí)范圍太狹窄，阻礙了學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展。教學(xué)課本的內(nèi)容過于死板，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的必修課或選修課少之又少，學(xué)生接觸到的創(chuàng)業(yè)信息過于局面，因此，大學(xué)生普遍會(huì)形成一種創(chuàng)業(yè)難，無從下手的想法。
2.營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生缺乏營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
實(shí)踐是對(duì)事物認(rèn)知的重要來源。同樣的，只有經(jīng)過實(shí)踐，才能夠?qū)κ挛镉懈玫陌盐?。?chuàng)業(yè)就是這樣。創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累固然重要，但創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更是重中之重。很多的教師只是過分的看重學(xué)生最后的績(jī)點(diǎn)，也就是對(duì)理論知識(shí)的把握，而忽視了對(duì)實(shí)踐的教育。一個(gè)人如果只懂得理論知識(shí)，而不知如何運(yùn)用，那他所掌握的知識(shí)也就毫無用武之地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是各大高校普遍忽視的地方。
3.很多教師擁有高學(xué)歷但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)階段很多教授創(chuàng)業(yè)課程的教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力仍十分缺乏，導(dǎo)致了教師只能照本宣科，影響了創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的教師或輔導(dǎo)員，沒有任何創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或?qū)嵸|(zhì)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品不知從何入手，嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)的效果。教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)“就業(yè)”，注重培養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
4.營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)方向往往與培養(yǎng)方向不一致
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式和行業(yè)選擇面較廣，創(chuàng)業(yè)人數(shù)多于其他專業(yè)，但因?yàn)閯?chuàng)業(yè)時(shí)并不擁有技術(shù)或發(fā)明專利，很難形成固定的創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)園，更難找到具體的項(xiàng)目資金支持。它不像會(huì)計(jì)專業(yè)，財(cái)務(wù)專業(yè)的就業(yè)方向很固定，營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的行業(yè)與培養(yǎng)方案有所出入，因此，在對(duì)比之下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)更需要了解創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析
1.營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生對(duì)在校課程不夠重視
在如今的社會(huì)上，大學(xué)生的心理成熟度普遍低于以前社會(huì)的大學(xué)生。因此當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)課程不重視，玩心重。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)專業(yè)課的重視程度不夠，專業(yè)課存在逃課、課上睡覺等現(xiàn)象。通過調(diào)查，學(xué)生開始重視專業(yè)課與創(chuàng)業(yè)教育的課程大多在大四階段，因?yàn)檫@個(gè)階段大多數(shù)人面臨著就業(yè)的問題，也開始考慮今后的生活。
2.營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視
由于受到應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生普遍有一種思想就是學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)就夠了，考試考高分就行了。但是在大學(xué)里和社會(huì)上并不是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)以致用才是硬道理。大學(xué)之所以會(huì)安排實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，就是為了讓大學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，發(fā)揮作用。很多大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)累、實(shí)習(xí)難，而想盡辦法不去參加實(shí)習(xí)，想要直接進(jìn)入工作崗位。
3.營(yíng)銷專業(yè)教師與先進(jìn)教學(xué)模式脫節(jié)
有些營(yíng)銷專業(yè)教師還未接受新的教育模式，教學(xué)大多以課本為主，限制了教師的教育思維，同時(shí)缺少了課堂的活躍氛圍。高校教師沒有意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一門科學(xué)，也是一個(gè)由淺入深的過程。學(xué)生要培養(yǎng)從創(chuàng)業(yè)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力，并不是一件簡(jiǎn)單的事。教師在其中發(fā)揮著重要的作用，因此教師的創(chuàng)業(yè)能力也是不可忽視的，尤其是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生興趣的指引。
4.營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生未能意識(shí)到專業(yè)特點(diǎn)
前文說到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)不同于其他專業(yè)學(xué)生那么固定，而是很靈活的。很多人認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就是推銷東西的，其實(shí)不然。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)接觸到市場(chǎng)方面的東西很多，抓住瞬息萬變的市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)就成功一半。顯然，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生還未意識(shí)到這個(gè)專業(yè)特點(diǎn)。
三、提高營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議
1.完善市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)課程體系
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)除了應(yīng)該開設(shè)經(jīng)管類課程，還應(yīng)該增設(shè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等課程，注重營(yíng)銷專業(yè)核心課程的講解，如市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)細(xì)分、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃等課程?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣開設(shè)創(chuàng)業(yè)類的選修課程，這樣就擴(kuò)大了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)面了解。就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)而言，除此之外，還要增加市場(chǎng)營(yíng)銷的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的過程。
2.進(jìn)行有效的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還應(yīng)該到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)。像市場(chǎng)營(yíng)銷這類經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該到相應(yīng)的企事業(yè)單位去實(shí)習(xí)，將知識(shí)運(yùn)用到工作中去。學(xué)校應(yīng)該和校外的事業(yè)單位聯(lián)系起來，形成供學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，可大大提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
3.提高教師教學(xué)能力和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平
教師和學(xué)生一樣，也需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育。教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，來提高自身的知識(shí)水平與創(chuàng)業(yè)技能，通過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或者實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解，從而提高教師的職業(yè)能力。
4.創(chuàng)設(shè)良好的營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持，應(yīng)在教學(xué)過程中加入國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行了一系列優(yōu)惠政策，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的美好前景。
