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序論：在您撰寫采礦工程專業(yè)研究方向時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：巖土工程；采礦工程；必要性
巖土工程是土木工程大類專業(yè)的一個基本的方向，是歐美國家于20世紀60年代在土木工程實踐中建立起來的一種新的技術體制。巖土工程是以求解巖體與土體工程問題，包括地基與基礎、邊坡和地下工程等問題，作為自己的研究對象。也就是指在工程建設中有關巖石或土的利用、整治或改造的科學技術。
而采礦工程是一門致力于礦床開采理論與方法，實踐采礦新技術的專業(yè)。隨著我國本科教學的改革與發(fā)展，逐漸形成了大采礦的格局，即由原來的地下采煤、露天采煤以及金屬礦開采等專業(yè)方向很強的分類，逐漸演化成現(xiàn)在的綜合采礦專業(yè)，因此，采礦工程專業(yè)課程設置與教學內容就發(fā)生了較大的變化。
1、采礦工程專業(yè)課程設置
在本科教學改革深化之前，我校采礦工程專業(yè)除了開設公共基礎課之外，專業(yè)課程主要有煤礦開采學、礦山壓力及其巖層控制、巖石力學、礦井通風與安全、井巷工程、電工學、液壓傳動與采掘機械、礦業(yè)經(jīng)濟學、礦井瓦斯防治、采礦工程英語、測量學、礦山機械設備等，專業(yè)的就業(yè)方向基本面向煤礦企業(yè)和相關的科研設計單位，就業(yè)范圍局限性很強。
但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，本科生就業(yè)的范圍逐漸由局限的煤礦相關單位逐漸擴展到公路、建筑和水利等行業(yè)，因此，本科學生培養(yǎng)的目標和相應的課程設置也需要根據(jù)形勢的發(fā)展進行相應的調整。《巖土工程》作為土木工程專業(yè)的一門必修課程，自然成為需要增加到新采礦專業(yè)學習的范圍之內。
2、采礦工程專業(yè)中的巖土工程問題
采礦工程是研究將礦物從地表或地下合理采出的過程，其中必然要設計到對巖土體的開挖和利用，而且事實上，人們采礦活動過程中也確實面臨著大量的巖土工程問題，主要有以下幾個方面：
（1）露天采礦邊坡設計及穩(wěn)定加固技術
在露天采礦過程中，隨著采礦深度和廣度的增加，礦體邊坡的設計和穩(wěn)定性研究是采礦工程中面臨的首要巖土工程問題，特別是對與貴重礦體，合理邊坡角度的設計和加固方法能夠提高礦體采出率，從而創(chuàng)造巨大的效益。
（2）井下開采中巷道圍巖穩(wěn)定性問題
在井工開采的礦井中，巷道是最基本的礦井構成單元，其圍巖穩(wěn)定性的研究不但是采礦工程專業(yè)人員，而且吸引了越來越多的土木工程工作者進入到煤礦，從事巷道圍巖穩(wěn)定性的研究。巷道圍巖穩(wěn)定不但保持了礦井的通暢，保證了井下工作人員和礦物的順利運輸，對于整個礦井的有序生產(chǎn)也有重要意義。
（3）采場圍巖穩(wěn)定性及開采優(yōu)化設計問題
采場作為礦井生產(chǎn)的工作車間，肩負著礦井主要的生產(chǎn)任務，如何保證采場圍巖的穩(wěn)定，是巖土工程專業(yè)深部巖土力學行為研究方向的重要工作內容之一，這也是采礦工程師們的重點攻關課題。礦井采場的開采優(yōu)化可以使采場圍巖的運動發(fā)生一定的變化，從而可以控制圍巖的運動時間和范圍，從而降低對采場內機械和人員的危險性。
（4）采空區(qū)處理及地面沉降問題
礦物的開采必然會形成一定范圍的采空區(qū)，采空區(qū)垮落會導致地表沉降，隨著我國環(huán)境保護意識的提升和采礦科技的發(fā)展，對采空區(qū)進行處理（充填開采）成為采礦工程研究的內容之一。
采礦工程中面臨的巖土工程問題不僅僅有以上幾個方面，在采礦的保水開采、三下開采以及預測煤與瓦斯突出等方面也有很多巖土方面的內容。
3、《巖土工程》開課內容設置
采礦工程專業(yè)開設《巖土工程》成為必要的課程，而且根據(jù)對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)大綱的設計，本課程可以作為采礦工程三大專業(yè)核心課程之一《礦山壓力與巖層控制》的先修課進行講解。但是由于采礦工程的特殊性，對于本課程的設置不能直接照搬土木工程專業(yè)的教材，因此，需要對相關的內容進行分析和研究，根據(jù)采礦工程專業(yè)面臨的眾多巖土工程問題和對《礦山壓力與巖層控制》的導入性課程，進行相應的教學內容設計如下：
將課程按照巖石力學和土力學知識分為兩大部分，分別進行基本知識的講解和基本問題解決方法的案例分析。
巖石力學的教學內容為巖石與巖體的概念與關系；巖石的基本物理力學性質，包括物理與水理性質，變形特征和基本的強度理論；巖體強度、變形及工程分類； 原巖應力的一般規(guī)律以及測量方法；洞室圍巖、巖基及巖坡穩(wěn)定性分析和巖體工程的噴錨加固案例。
土力學的教學內容為土的物理性質及工程分類；土的滲透性，流網(wǎng)及其應用；地基土基底壓力計算，有效應力原理，地基最終沉降量計算方法；土的抗剪強度計算；擋土結構的土壓力計算及穩(wěn)定性分析，邊坡和圍護結構穩(wěn)定分析，擋土墻結構設計；地基的破壞模式及極限承載能力，地基承載力的設計值及其確定方法以及簡單的土動力學基本原理。
通過設置以上的學習內容，重點講解巖石力學和土力學的基本概念和方法，同時結合案例進行土木工程行業(yè)的基本理論的學習，傳授巖土工程中的基本問題的解決思路和解決辦法，循序漸進，有利于學生對知識的理解和掌握。
4、結語
總之，隨著我國社會經(jīng)濟的進步和采礦工業(yè)的發(fā)展，社會對采礦工程專門人才的要求和儲備有了新內涵，采礦工程專業(yè)人才的就業(yè)渠道和范圍有了很大的拓展，普通本科層次的采礦類人才培養(yǎng)合理考慮以土木工程企業(yè)需求，在原有課程設計的基礎上增加《巖土工程》課程，不但可以增加采礦學生對巖土工程專業(yè)知識的接觸和理解，對于將來就業(yè)于土木工程行業(yè)的學生是一個知識的普及和儲備，而且開設本課程可以在基礎概念和知識方面對接下來的專業(yè)核心課程起到一個鋪墊作用。
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關鍵詞：采礦工程學科 研究生 創(chuàng)新 實踐能力 培養(yǎng)模式
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0182-01
研究生教育是以培養(yǎng)社會科學技術發(fā)展所需要的各種高層次人才為目標，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為重點，以提高研究生的創(chuàng)新素質為目的的教育。隨著研究生教育規(guī)模的擴大，如何加強研究生能力的培養(yǎng)，使其適應新形勢，已成為造就高素質人才的必然要求。河北聯(lián)合大學正處于教學向研究型大學過渡階段，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)突顯重要。培養(yǎng)出色的人才是學校持續(xù)發(fā)展的保障，因此探討研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式勢在必行。
當前我校采礦工程專業(yè)研究生對知識的接受和理解經(jīng)常是被動式，缺乏主動性和批判性，部分學生原有知識基礎薄弱，后期擴展不積極，導致對論文課題進展困難，缺乏原創(chuàng)性。
目前對于創(chuàng)新能力的研究非常多，但對針對專業(yè)研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)研究的不多。鑒于此，該文基于河北聯(lián)合大學采礦工程學科的特點，提出以科研課題為載體，導師為導向，學生為主體的研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)體系，使研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到快速提高。
1 培養(yǎng)要素
1）知識結構
知識的積累與沉淀是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根基，合理的知識結構是采礦工程學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵。采礦工程學科研究生合理創(chuàng)新知識結構如圖1所示，可以概括為具有基本的生活與社交知識，扎實的基礎和專業(yè)知識，廣泛的交叉學科知識，熟練使用相關工具知識（如工程專業(yè)作圖、數(shù)據(jù)分析、數(shù)值模擬軟件等）和掌握實驗與實踐知識。
2）創(chuàng)新思維結構
創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心，其應具有基礎性、批判性和創(chuàng)新性的思維?；A性思維的培養(yǎng)主要是從平時課程教學中對專業(yè)知識的吸收與消化；批判性思維的培養(yǎng)是在基礎知識積累到一定程度后，對其進行重組；創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是在前兩種思維培養(yǎng)的基礎上對知識點和問題的升華。
2 培養(yǎng)途徑與方法
（1）優(yōu)選與專業(yè)特點匹配的礦山企業(yè)
根據(jù)河北聯(lián)合大學采礦工程專業(yè)特點，與科研能力好的企業(yè)建立培養(yǎng)基地，企業(yè)現(xiàn)場設立專門的工作室，參與現(xiàn)場實際課題，在企業(yè)高級技術人員和學校導師的指導下，學會研究解決實際問題的能力。
（2）研究課題的確定
研究課題的確定是在導師和企業(yè)高級技術人員共同討論后確定。以生產(chǎn)實際問題為主，也包括前期的技術積累基礎性課題。研究的課題應具有理論與實用相互結合的特點，具有學術價值和實用價值。
（3）建立學校與企業(yè)導師聯(lián)合的指導模式
學校導師和企業(yè)導師聯(lián)合指導研究生課題，形成學校導師與企業(yè)副導師聯(lián)合指導模式。學校導師側重基礎理論研究，企業(yè)導師側重實際問題的解決，是學生科研視角開闊，提高理論與實際能力。學生參與現(xiàn)場研究過程中，企業(yè)導師指導負責學生日常科研情況，聽取匯報并提出建議，定期與學校導師溝通。
（4）構建定期協(xié)同工作模式
學生完成理論課程學習后，根據(jù)自身的知識特點和研究方向確定課題題目，選擇匹配的企業(yè)單位，定期進行現(xiàn)場學習，參與現(xiàn)場項目，與課題相關專家協(xié)同工作。結合現(xiàn)場問題的負責性，擴展視野，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（5）規(guī)范過程管理
構建科研定期參與制、定期匯報制、例會制、信息反饋制等管理制度，為學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)良好運行提供保障，使學生綜合素質得以提高。
（6）建立理論創(chuàng)新環(huán)境
定期邀請高校、研究院、企業(yè)教授與技術人員進行學術講座，使研究生了解科技前沿，掌握新技術動態(tài)。定期參加學術會議，對自己的研究方向的國內外研究現(xiàn)狀定期學習匯總。
3 結語
采礦工程學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實施，使其成為了高校與企業(yè)、科研機構高素質人才培養(yǎng)的橋梁，雙方的資源得到了充分的溝通，培養(yǎng)出的人才具有創(chuàng)新和實踐能力，適應采礦工程發(fā)展的需要，能為采礦工程領域提供強大的人才和技術支持。
參考文獻
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關鍵詞：科教結合；采礦工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式
作者簡介：張賢平（1964-），男，湖南澧縣人，江西理工大學應用科學學院，副教授。（江蘇?贛州?341000）
基金項目：本文系江西省教育廳教育改革重點資助課題“獨立學院‘科教結合’應用型人才培養(yǎng)模式研究”（編號：JXJG-10-79-4）的研究成果。
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）28-0019-02
19世紀初，德國著名教育家洪堡為雪恥拿破侖戰(zhàn)爭中德國的失敗之辱，特別是為了讓德國人取代法國人，獲得學術和科學的領導地位，他創(chuàng)建了柏林大學，貫徹其首先提出的“研究教學合一”的理念。如此改革，使德國的高等教育水平、科學技術水平迅速提高。60年后，德國在普法戰(zhàn)爭中大敗法國，此后德國的科技實力位居世界首位近百年，其他國家，特別是美國和日本大力借鑒德國高等教育，也實現(xiàn)了科技方面的崛起。
我國重視科教興國，注重創(chuàng)新立國，但從我國本科生課程的設置來看，目前的本科生課程中科學前沿課程很少，絕大部分本科生徘徊在科研大門之外。據(jù)調查，國內本科生教學較強調知識的學習，而較為忽視讓其參加創(chuàng)造性活動。本科生對近現(xiàn)代科技知識的了解要比傳統(tǒng)知識薄弱，對科技基礎知識理解的深度不夠，對高新科技領域的科學術語與原理理解較差；同時本科生對研究過程與方法的本質理解還有所欠缺，信息的獲取和處理能力有待提高。在我國采礦專業(yè)培養(yǎng)中普遍存在的問題是：課程設置不盡合理，畢業(yè)生專業(yè)知識面較窄、知識結構不完善、創(chuàng)新能力較差，難以適應新世紀發(fā)展的需要；在采礦專業(yè)人才產(chǎn)學研合作教育培養(yǎng)中，存在合作內容有限、合作層次低、合作形式單一的問題；創(chuàng)造性教育不足。在學生的實習、課程設計和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中沒有充分發(fā)揮和調動學生的積極性，使實習與科研相結合、設計與創(chuàng)新相結合。
“科教結合”人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造意識，通過針對不同年級大學生培養(yǎng)目標的不同，將科研融入課堂教學和相應實踐環(huán)節(jié)，通過在課堂上進行研討式教學或問題情景式教學，將學生帶入一種研究的情景中去；充分利用第二課堂培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，將一批科研基地和教學實驗室對學生開放，使他們有了新的思想就隨時都能在實驗室動手做；對學生實行分類和按興趣選拔，讓部分成績優(yōu)秀的學生直接參與教師的科研項目，使本科生經(jīng)常有機會接觸到科研人員，一起討論，一起體會科研的環(huán)境。該培養(yǎng)模式具有實踐性、綜合性和創(chuàng)造性的特征。
一、“科教結合”人才培養(yǎng)模式的設計思路
江西理工大學應用科學學院是一所辦學十多年的獨立學院，學院在繼承母體學校50多年辦學歷程的基礎上創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了良好成效，為社會培養(yǎng)了大批應用創(chuàng)新型人才。學院采礦工程專業(yè)進行了“科教結合”人才培養(yǎng)模式試點，逐步形成了“ 一條主線、四個層次、三個實踐環(huán)節(jié)、綜合能力提升”的人才培養(yǎng)模式，具體設計思路如下：
一條主線：培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用創(chuàng)新型人才。
四個層次：第一個層次，完成公共課和采礦工程專業(yè)的理論學習，使學生理解采礦工程專業(yè)的基本理論與知識，掌握基本操作技能，形成基本實踐能力；第二個層次，完成采礦工程專業(yè)主干專業(yè)理論學習，使學生具備專業(yè)技術基本應用能力；第三個層次，根據(jù)學生就業(yè)的崗位需求和學生的興趣愛好，設置多個專業(yè)研究興趣方向，如礦壓理論與控制方向、通風除塵方向、系統(tǒng)工程方向等，每個方向設置一組課程。第四個層次，高質量完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，改變以往一成不變的畢業(yè)設計模式，形成適應現(xiàn)代化礦山的運作理念，豐富畢業(yè)設計內容，讓設計與科研相結合。
三個實踐環(huán)節(jié)：狠抓見習實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三個實踐環(huán)節(jié)。針對目前實踐環(huán)節(jié)中存在的問題，如實習地點聯(lián)系難、實習經(jīng)費緊張、實習內容不全面、實習過程過于簡單等問題，提出相應的措施，如探索與實習基地合作的新模式，實現(xiàn)校企“雙贏”局面；實習內容和過程多元化新模式探索。
綜合能力提升：建立采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)導師負責制，讓學生在完成前三個教學層次的學習后，根據(jù)自己的興趣選擇相應研究方向的導師，積極參與導師的科研課題，深入現(xiàn)場實踐，通過科研課題與現(xiàn)場實踐的結合使學生的科研和實踐活動更加接近實際應用，有利于增強學生的實踐能力，極大地促進了學生自主研究意識和創(chuàng)新能力的提高。
二、“科教結合”人才培養(yǎng)模式的設計
1.采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確立
采礦工程專業(yè)的建設和教學改革將以科學發(fā)展觀為指導，以培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)與專業(yè)綜合能力為根本，針對社會對采礦工程專業(yè)人才需求的特點，依托行業(yè)、融合市場，構建在教學理論指導下的培養(yǎng)模式和教學進程，深入開展課程體系的創(chuàng)新與建設，進一步加強與企業(yè)合作，加強產(chǎn)學研基地的建設，強化采礦工程技能培訓，全面提高教學質量，提高學生分析問題和解決問題能力、交流與組織協(xié)調能力、主動獲取知識能力、科學創(chuàng)新能力、工程實踐能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊精神和敬業(yè)精神，把采礦工程專業(yè)建設成為江西省內具有一定知名度的品牌專業(yè)。
關鍵詞：采礦工程施工；不安全技術因素；解決對策；礦產(chǎn)資源；采礦業(yè)；采礦工程建設 文獻標識碼：A
中圖分類號：TD431 文章編號：1009-2374（2017）10-0225-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.10.113
采礦工程的危險系數(shù)比較高，為了確保采礦工程能夠安全施工，防止出現(xiàn)采礦安全事故，就應當積極主動地消除采礦工程施工中的一系列不安全技術要素，從而切實保障煤礦生產(chǎn)的安全性。其中采礦工程施工中的一系列不安全技術要素涵蓋設備要素、環(huán)境要素、生產(chǎn)要素等。當前時期，國內的煤礦企業(yè)不斷發(fā)展，分析采礦工程施工中的一系列不安全技術要素有著非常重大的實際作用。
1 采礦工程施工注重安全管理的價值與意義
所有的工程高效進行的基礎和前提都是安全性，因此針對需要復雜技術與較高危險性的采礦工程來講更是這樣。對于采礦工程施工的安全管理工作者需要從根本上明確安全管理工作的價值與意義，這樣才可以保證企業(yè)發(fā)展目標的達成。具體來講，采礦工程在施工過程中，不但存在較差的礦井作業(yè)環(huán)境，而且面臨比較多的不安全技術要素，倘若難以有效地排查這一系列不安全技術要素，那么非常容易造成安全事故的出現(xiàn)，要么是對采礦工作者的人身安全構成威脅。為此在當前時期的采礦工程施工中，需要以人為核心，時刻注重安全管理工作，這樣才可以實現(xiàn)最為理想的經(jīng)濟效益與社會效益，從而與社會發(fā)展的要求相符合。
2 采礦工程施工中的不安全技術因素及解決對策
礦產(chǎn)資源是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的根本所在，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，各個行業(yè)對礦產(chǎn)資源的需求程度也在不斷增長，致使我國礦產(chǎn)資源開發(fā)強度不斷提升，采礦工程建設數(shù)量不斷增長。但是對我國采礦工程施工現(xiàn)狀進行深入調查發(fā)現(xiàn)，其中存在很多不安全技術因素，這也是導致采礦工程施工安全事故發(fā)生的重要因素。如果不能找尋有效措施解決這些不安全技術因素的影響，必定會對采礦工程施工領域發(fā)展造成嚴重阻礙。結合以上的研究，我們明確了采礦工程施工安全管理的重大價值與意義，為此務必立足于此分析采礦工程施工中的不安全技術要素，且實施有效的解決對策，這樣才可以保障采礦工程施工過程的安全性。筆者根據(jù)自身的實際工作經(jīng)驗，做出了下面的一些歸納，旨在供同仁交流與借鑒：
2.1 采礦井巷工程施工中的不安全技術因素及解決對策
一是彎道井巷的施工過程中對曲率半徑的選擇而面臨的不安全技術因素及解決對策。在采礦井巷的施工過程中，通常選用12～15米的巷道曲率半徑。倘若在其他的運巷，那么會選擇的曲率半徑是9米。倘若設計太大的巷道彎度，那么會嚴重地磨損耙矸機鋼絲繩，進而會由于斷繩而使人受到傷害。倘若應用的屬于急拐彎，爆破之后掉的矸石不可以耙徹底，導致巷道的上坡，這就使輸送比較容易出現(xiàn)很大的安全事故，因此對于巷道拐彎曲率需要選用的是6米；二是巷道起軌方式面臨的不安全技術因素及解決對策。在設計中部車場的時候，存在兩種巷道起坡軌的方式，即雙道起坡與單道起坡。對于單道起坡而言，具備較小的拔口工程量，可以實現(xiàn)大量財力、物力、人力的節(jié)省。對于雙道起坡而言，其具備比較大的拔口工程量，要求對固定道岔與彈簧道岔進行增加。單道起坡要求操作者在岔道中間站立且輔助推動材料車正常經(jīng)過，因此立足于安全視角，需要對雙道起坡的方式進行應用。如此一來，能夠確保材料車輸送的暢通，操作者僅僅需要在打點硐室操作就行，從而避免遭受傷害。
2.2 巷道拓展工程施工中的不安全技g因素及解決對策
一是巷道的高度過小。結合實際需要，對于半圓拱斷面的應用，需要確保至少為1.2米的墻高。然而，在操作實踐中，不少的巷道墻高并不符合此設計高度，僅僅是1.1米左右。安裝高度難以符合實際生產(chǎn)的安全需要，尤其是在巷道架線的過程中，非常容易造成安全事故的出現(xiàn)，為此需要確保至少為1.2米的巷道高度；二是雙軌間隔距離太小。根據(jù)設計的標準，需要確保至少為1.3米的安全間隔，然而實際上雙軌間隔常常不足1.3米，而僅僅是1.2米。由于間隔距離過小，所以非常容易導致操作者受到傷害，為此需要確保至少為1.4米的安全間隔距離。
2.3 采掘工程施工中的不安全技術因素及解決對策
2.3.1 采煤工作面臨的不安全技術因素及解決對策。一是反眼頭小眼施工中的不安全技術因素和解決對策。在煤層底板的巷道往往依托反眼見煤工作面，在開采的過程中，通常借助雙向施工進行，在不間斷放炮震動的情況下，面積較大的空頂現(xiàn)象會發(fā)生，進而導致垮幫的問題，因此為了解決此問題，需要借助單相施工的方式進行；二是主斜坡的坡度過小。在采礦施工的過程中，需要設計22°的坡度。在回采的過程中，需要重點應用的采煤方法是中深孔采煤法，而無支護的對策被應用于采空區(qū)。在主斜坡坡度難以適應煤炭自溜需要的情況下，由于受到經(jīng)濟利益的誘惑，一些工人會冒著風險至采空區(qū)出煤，因此在采空區(qū)煤塊掉落的時候會出現(xiàn)安全事故。鑒于此，在進行施工的時候，為了可以使煤炭自溜，需要保障至少為23°的主斜坡角度；三是設計分斜坡開口與切眼的不安全技術因素及解決對策。在采煤工作面施工的過程中，設計不合格的長度或者是未曾根據(jù)設計的順著正傾斜方向，那么非常容易導致面積較大的垮幫情況，為此務必在正傾斜方向對切眼進行施工，保障適宜的設計長度，并且確保煤層正傾斜方向與切眼的統(tǒng)一性以及主斜坡和分斜坡方向的互相垂直性。
2.3.2 掘進施工面臨的不安全技術因素及解決對策。一是設計的改造眼不合格?？v觀可采煤層而言，想要實現(xiàn)煤炭回收效率的提升，就需要有效地改造局部的區(qū)域。在對改造眼進行設計的時候，應當結合地質與煤層狀況加以設計，防止不適當?shù)卦O計改造眼的坡度、區(qū)域、方位等。在進行改造設計的時候，常常僅僅兼顧經(jīng)濟方面的利益，而未曾注重采礦質量的提升，進而會設計25°以上的改造眼坡度。為此，在進行設計的時候，需要設計為不到25°的改造眼坡度；二是對運巷拔口的地方進行選擇。由于不合理地設計拔口區(qū)域，倘若煤層跟石門相通過，能夠設計反拔口與正拔口，選擇運巷拔口區(qū)域。通常而言，能夠選用正、反兩種的運巷拔口區(qū)域。當然，還應當確保更加詳細的錯開石門一層煤兩側的開口區(qū)域；三是采礦工程施工中人為導致的一些不安全技術因素及解決對策。由于采礦工人缺少安全觀念，不能夠執(zhí)行采礦安全規(guī)章制度，這會導致違章作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)，進而造成一些安全事故。再者缺少高效的應急體系與有效的安全防范對策，如果發(fā)生一些重大的安全事故，常常較難有效地應付。為此，在采礦的過程中，務必立足于有關的安全手冊與安全設計標準，只有如此才可以保證采礦過程的有序性和安全性。
3 結語
總而言之，我國在近年來逐漸加大了對礦物質的開發(fā)力度，這就有效地推動了采礦業(yè)的發(fā)展。而在采礦的過程中，最重要的就是保障采礦工程施工的安全，然而就我國目前的采礦工程施工現(xiàn)狀來說，其中還存在很多的不安全技術因素，這些不安全技術因素的存在嚴重影響到采礦工程施工的順利進行，因此需要采用合理的應對對策，以解決采礦工程施工中存在的不安全技術因素，從而保障采礦工程施工的安全。在采礦工程施工的過程中因為存在環(huán)境問題、操作問題、設計問題等一系列的要素，會導致采礦工程施工不安全技術因素的增加，這會造成采礦安全事故的出現(xiàn)。為此需要根據(jù)實際的現(xiàn)狀，首先進行科學、合理的設計，其次認真地根據(jù)施工操作要求和標準作業(yè)，從而真正地確保采礦工程施工的安全性。
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1）知識結構
知識的積累與沉淀是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根基，合理的知識結構是采礦工程學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵。采礦工程學科研究生合理創(chuàng)新知識結構，可以概括為具有基本的生活與社交知識，扎實的基礎和專業(yè)知識，廣泛的交叉學科知識，熟練使用相關工具知識（如工程專業(yè)作圖、數(shù)據(jù)分析、數(shù)值模擬軟件等）和掌握實驗與實踐知識。
2）創(chuàng)新思維結構
創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心，其應具有基礎性、批判性和創(chuàng)新性的思維?；A性思維的培養(yǎng)主要是從平時課程教學中對專業(yè)知識的吸收與消化；批判性思維的培養(yǎng)是在基礎知識積累到一定程度后，對其進行重組；創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是在前兩種思維培養(yǎng)的基礎上對知識點和問題的升華。
二、培養(yǎng)途徑與方法
（1）優(yōu)選與專業(yè)特點匹配的礦山企業(yè)
根據(jù)河北聯(lián)合大學采礦工程專業(yè)特點，與科研能力好的企業(yè)建立培養(yǎng)基地，企業(yè)現(xiàn)場設立專門的工作室，參與現(xiàn)場實際課題，在企業(yè)高級技術人員和學校導師的指導下，學會研究解決實際問題的能力。
（2）研究課題的確定
研究課題的確定是在導師和企業(yè)高級技術人員共同討論后確定。以生產(chǎn)實際問題為主，也包括前期的技術積累基礎性課題。研究的課題應具有理論與實用相互結合的特點，具有學術價值和實用價值。
（3）建立學校與企業(yè)導師聯(lián)合的指導模式
學校導師和企業(yè)導師聯(lián)合指導研究生課題，形成學校導師與企業(yè)副導師聯(lián)合指導模式。學校導師側重基礎理論研究，企業(yè)導師側重實際問題的解決，是學生科研視角開闊，提高理論與實際能力。學生參與現(xiàn)場研究過程中，企業(yè)導師指導負責學生日?？蒲星闆r，聽取匯報并提出建議，定期與學校導師溝通。
（4）構建定期協(xié)同工作模式
學生完成理論課程學習后，根據(jù)自身的知識特點和研究方向確定課題題目，選擇匹配的企業(yè)單位，定期進行現(xiàn)場學習，參與現(xiàn)場項目，與課題相關專家協(xié)同工作。結合現(xiàn)場問題的負責性，擴展視野，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（5）規(guī)范過程管理
構建科研定期參與制、定期匯報制、例會制、信息反饋制等管理制度，為學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)良好運行提供保障，使學生綜合素質得以提高。
（6）建立理論創(chuàng)新環(huán)境
定期邀請高校、研究院、企業(yè)教授與技術人員進行學術講座，使研究生了解科技前沿，掌握新技術動態(tài)。定期參加學術會議，對自己的研究方向的國內外研究現(xiàn)狀定期學習匯總。
三、結語
摘要：本文分析了煤炭行業(yè)的新形勢以及新形勢下就業(yè)的嚴峻性，論述了以學生就業(yè)為中心的三個主體的不同特點，研究了采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響因素；基于采礦工程專業(yè)卓培學生特點、培養(yǎng)模式及企業(yè)的要求，建立了以采礦精神為支撐的“三位一體”的就業(yè)保障體系。
關鍵詞：卓培；采礦工程；就業(yè)；預警
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0188-02
2010年6月23日教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，華北科技學院首屆采礦卓培生即將畢業(yè)。如何保證首屆采礦卓越工程師培養(yǎng)成功，是一個重大課題。特別地，目前煤炭形勢緊張，給采礦工程專業(yè)招生和培養(yǎng)帶來新困難和挑戰(zhàn)。采礦專業(yè)正面臨“畢業(yè)生數(shù)量多，就業(yè)壓力大”的嚴峻形勢。本文分析了采礦工程卓越工程師培養(yǎng)過程中的具體影響因素，研究了采礦卓培學生培養(yǎng)模式和就業(yè)保障體系，為卓培學生培養(yǎng)和就業(yè)提供參考。
一、當今煤炭發(fā)展問題分析
煤炭短期內仍難言好轉。中國煤炭工業(yè)協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，截止到2015年8月31日，煤炭開采行業(yè)37家上市公司2015年上半年行業(yè)合計實現(xiàn)營業(yè)收入同比下降25.48%。據(jù)中國煤炭運銷協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，上半年全國煤炭產(chǎn)量累計完成17.25億噸，同比下降7.4%。煤炭銷量累計完成16.22億噸，同比下降8.1%。煤炭企業(yè)庫存5月末同比增長14.9%。
能源革命必然伴隨煤炭的自身革命，煤炭行業(yè)無疑正在經(jīng)歷一次嚴峻的革命，但是煤炭革命不是“革煤炭的命”[1]。無論世界各國能源政策如何變化，都難以做到徹底地“去煤化”。在今后相當長一段時間內，采礦工程專業(yè)人才仍是社會發(fā)展急需的人才。
二、采礦畢業(yè)生就業(yè)分析
近兩年煤炭行業(yè)低迷，就業(yè)不樂觀。2012年采礦畢業(yè)生就業(yè)開始遇冷。2014年和2015年已經(jīng)有一定數(shù)量的采礦工程畢業(yè)生沒能及時就業(yè)，預計2016年采礦工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。據(jù)各礦業(yè)集團在高校應屆生招聘會信息的不完全統(tǒng)計，潞安集團2015年計劃招收采礦本科應屆畢業(yè)生40人，2016年計劃招收采礦本科應屆畢業(yè)生12人，人數(shù)減少顯著?；茨系V業(yè)集團2012年招收采礦畢業(yè)生50人，2013年招收35名，2014年35人，2016年為10人。山西晉煤集團公司2011年采礦本科畢業(yè)生需求計劃150人，2013年需求計劃25人，2015年需求計劃15人。
煤炭企業(yè)不但直接減少了采礦工程應屆本科畢業(yè)生的需求人數(shù)，而且對學歷要求更高，招收一線采礦畢業(yè)生甚至要求碩士以上學歷，采礦畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻。歷史上，“黃金十年”前，采礦工程專業(yè)曾是最冷門專業(yè)之一，由于從事的工作艱苦和危險性愿意報考的學生少?！包S金十年”期間，采礦工程畢業(yè)生就業(yè)極容易，工作待遇也很高，相應就業(yè)率高。說明就業(yè)率與煤炭經(jīng)濟市場規(guī)律的供求關系有很強的相關性。根據(jù)國情和能源結構分析，資源重新整合以后，煤炭行業(yè)會逐步走上正常軌道。
三、煤炭新形勢下“三位一體”就業(yè)預警和保障體系
本文全面分析采礦卓培學生培養(yǎng)體系的影響因素，研究卓培計劃三個主體學生、學校和企業(yè)的關系。建立了學生、學校和企業(yè)“三位一體”就業(yè)預警和保障體系。三個主體既是緊密相關的整體，又互為客體。良好的生源是基本保障，學校是理論提升機，企業(yè)是試金石。“三位一體”就業(yè)預警和保障體系中三個主體各自發(fā)揮作用，通過采礦精神達到共鳴。采礦精神是就業(yè)預警和保障體系順利運行的靈魂，目前艱苦的煤炭行業(yè)，靈魂尤為重要。采礦卓越工程師的精神主要表現(xiàn)為：愛國主義精神、實踐精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、艱苦奮斗精神和團隊精神[2]。
1.能動主體分析。學生既是“卓培”計劃的起點又是終點，是就業(yè)保障體系中根本因素。學生屬于能動主體，具有主觀能動性。而采礦行業(yè)工作條件艱苦、工作地點偏遠，只面向農(nóng)村招生，僅限男生。加之采礦在人們腦海中的印記有些是陳舊的、片面的，采礦專業(yè)學生與其他專業(yè)學生相比，存在一定程度的專業(yè)陰影。如何解決和克服這些棘手問題非常關鍵。事實上，采礦專業(yè)完全具備其他專業(yè)所提供的平臺功能。因為采礦工程專業(yè)具有三個屬性，專業(yè)屬性、職業(yè)屬性和社會屬性。首先采礦專業(yè)是大學眾多專業(yè)中的一種，具備基本平臺功能，可以繼續(xù)深造，讀碩士、博士，期間可以選擇自己喜歡的專業(yè)；其次，采礦專業(yè)具有足夠的發(fā)展空間，可以發(fā)展成為礦長、總經(jīng)理和董事長；最后，采礦專業(yè)能夠滿足一部人的基本生活需求。采礦工程專業(yè)培養(yǎng)的目標應是前兩個，也是培養(yǎng)的意義所在。因此建立長遠目標是采礦學生克服困難的重要環(huán)節(jié)。采礦學生應不斷修正和改善擇業(yè)價值觀，拓展就業(yè)方向領域和增強綜合素質。做到既精通傳統(tǒng)采礦工藝，又能夠在機械化和自動化時代游刃有余。要不斷思考自己的價值，包括自身價值和社會價值，分析自己與新行業(yè)是否擬合匹配。要增強綜合素質[3]，果敢有擔當。
2.執(zhí)行主體分析。高校是體系的執(zhí)行主體，是“卓培”計劃實施的基本平臺。學校作為“卓培”計劃的執(zhí)行主體，可以從招生數(shù)量和質量、多層次培養(yǎng)、企業(yè)訂單式培養(yǎng)和生源結構優(yōu)化等方面分項落實。積極構建具有采礦專業(yè)特色的學生創(chuàng)新教育管理模式，最終通過增強學校實力，提高招生數(shù)量和質量。實施課程體系動態(tài)化，為學校多層次培養(yǎng)打好基礎。完善和發(fā)展采礦工程專業(yè)產(chǎn)、學、研合作育人模式，鍛煉和提高采礦專業(yè)師資隊伍水平，這也是知識經(jīng)濟時代向采礦工程學科提出的迫切要求[4]。另外，通過教學模式和課程體系改革，制定培養(yǎng)基礎厚、專業(yè)寬、實踐能力強的復合型人才[5]方案，建立以培養(yǎng)“寬采礦專業(yè)人才”為目標、“優(yōu)化課程內容”為基礎、“采用多種教學方法”為手段的特色課程體系[6]。
3.檢驗主體分析。企業(yè)是體系中的檢驗主體，是采礦工程畢業(yè)生市場需求的直接制定者，是卓培計劃的試金石。企業(yè)應該積極制造機會，提供需求計劃。首先，響應國家政策，提供全方位鍛煉空間。然后，為校企共建學科出謀劃策。高校應主動走訪企業(yè)，聘請企業(yè)導師，通過校企和專兼職教師的共同努力，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同探索、凝練研究方向。配合實施校企共建學科發(fā)展計劃，培養(yǎng)一大批應用型高級專業(yè)人才，真正讓高校培養(yǎng)的采礦工程專業(yè)畢業(yè)生“卓越”起來[7]。另外，企業(yè)發(fā)展離不開科技，高校是科技進步的重要推動者。企業(yè)應建立完善的創(chuàng)新激勵機制，鼓勵大學生開動腦筋，認真思考“機械化減人，自動化換人，機器人作業(yè)”，注意研發(fā)新專利、新方法。制定相關政策，對有創(chuàng)新能力的大學生提供晉升空間保障。
4.采礦精神在保障體系中作用。采礦精神是采礦工程師工作的重要支柱。華北科技學院采礦工程專業(yè)從大一到大四始終注意采礦精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)過程中，邀請集團勞模、省勞模和全國勞模講座并座談，現(xiàn)身說法，給學生提供機會，仔細體會學習、事業(yè)和生活的意義。比如，邀請“拼命三郎”全國勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者機電區(qū)班長索維利，讓學生們近距離感受一個煤礦人吃苦耐勞、樂于奉獻的精神和對礦山的無限深情。研究l現(xiàn)采礦精神等情感因素的培養(yǎng)有利于增強學生在專業(yè)學習中的穩(wěn)定性。
四、結語
基于影響采礦卓培學生培養(yǎng)體系的因素，建立“三位一體”就業(yè)預警和保障體系，三個主體既是“卓培計劃”實施的主體，又互為客體。良好的生源是基本保障，學校是理論提升機，企業(yè)是試金石。煤炭企業(yè)經(jīng)營困難，對采礦專業(yè)畢業(yè)生需求減少，就業(yè)變難短時間內很難改變。做好持久戰(zhàn)準備，相信專業(yè)并不能限制人才的發(fā)展，應充分利用采礦專業(yè)、職業(yè)和社會三個屬性，制定適合自己的規(guī)劃。
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關鍵詞：采礦工程；力學問題；關系；探討
中圖分類號：O741+.2 文獻標識碼：A 文章編號：
力學是一門重要的應用型學科。在我們日常生活中的許多地方都會用到力學知識。最為典型的就是在采礦工程中的應用。在采礦過程中會遇到許多力學問題，這些問題直接影響著采礦工程進度以及整個礦區(qū)的安全生產(chǎn)情況。工程人員必須要解決這些力學問題。
采礦工程是一項非常復雜的系統(tǒng)性工程，在施工過程中經(jīng)常會遇到一系列難題，其中最為典型的就是力學問題。力學問題難度很大，只有專業(yè)的力學人員才能解決。為了有效解決這個問題，筆者認為必須要加強對這采礦工程與力學問題之間關系的研究。力學有多種分類，我們對力學與采礦工程之間關系的探討可以從多個角度來進行考察，本文將從采礦工程力學和巖石力學這兩個角度來探討采礦工程同力學問題分析之間的關系。
采礦工程力學概述
采礦工程力學的實質是在打破舊平衡的基礎上，尋求新的平衡。采礦工程力學是近代以來發(fā)展起來的一門應用性和實踐性非常強的學科。采礦工程力學的應用范圍非常廣，其中在地質，水電，地下工程，巖石工程等領域應用范圍非常大。力學對采礦工程的影響主要體現(xiàn)在兩方面：一是力學本身是采礦工程的理論基礎，二是力學的發(fā)展又進一步促進了采礦工程技術的進步。力學的主要目的是要尋求新的平衡，而采礦工程的最終目標是要通過打破億萬年的穩(wěn)定的地層，來獲得資源。采礦工程往往需要把大巖石碾碎成小巖塊，而后再把小巖快進行粉碎。力學的主要目的是要保證在采礦過程中有一個平衡的空間。
與其他類型的力學學科相比，采礦工程力學有其自身特點。與傳統(tǒng)的固體力學相比，采礦工程中用到的力學具有以下幾個特征：首先是采礦工程力學是通過打破穩(wěn)定的地層來尋找新的平衡，而傳統(tǒng)的固體力學是通過使用材料，來設計一個穩(wěn)定的結構；其次是在采礦工程力學中巖石不是單純的材料。巖石是天然的地質體，其本身具有復雜的結構和條件，我們在采礦過程中不能單純地把巖石看作材料。最后是在采礦工程中不能忽視地應力的影響。巖石本身具有地應力。地應力是造成巖石工程變形的主要原因。因而加強地應力的研究就顯得非常重要。采礦工程力學與其他力學不同的一個顯著區(qū)別就是地應力。經(jīng)過人們多年的實踐研究，發(fā)現(xiàn)礦區(qū)巖石本身的地應力具有不確定性。地應力的不確定性增加了采礦工程的風險，我們要想控制這種風險就必須要加強對巖石地應力不確定性的研究。
采礦工程與力學問題之間的關系
在明確了采礦工程力學的基本概念之后，筆者就來詳細探討采礦工程與力學問題之間的關系。針對兩者關系的探討，我們首先必須要了解采礦工程常見的力學問題，而后才能談得上探討理解兩者的關系。
采礦工程中常見的力學問題
筆者經(jīng)過對采礦工程進行深入調查并結合多年的實踐經(jīng)驗，認為當前我國采礦工程中常見且非常重要的問題有以下幾個：一是對采場地壓進行科學預測和控制；二是對礦石自然或者受力崩落規(guī)律的掌握；三是對采礦工程中造成的地表沉陷問題的研究以及如何控制它所造成影響的探究；四是相關爆破問題以及非爆破破碎方式的掌握；巖石破碎既可以運用爆破方式也可以采用非爆破的形式。在礦區(qū)開采過程中必須要結合礦區(qū)自身的特點來進行選擇；五是對軟巖巷道的維護。
采礦過程中力學問題的解決方案
針對礦區(qū)采礦過程中遇到的問題，筆者認為主要是要從三個角度來解決。
一是在采礦過程中要高度重視反饋信息的作用。在礦區(qū)開采過程中及時分析各種反饋信息，通過分析這些信息來不斷調整和修改開采方法。這是有效預防和解決問題的重要手段。采礦工程本身具有一定的短期性。采礦過程中的碾碎與穩(wěn)定等工序在時間和空間上的布局會對采礦效果造成嚴重影響，這是需要我們在采礦過程中必須要高度重視的問題。
二是科學準確的測量。在開采過程中科學準確的測量是提高開采效率的重要手段，在開采礦區(qū)過程中對各種數(shù)據(jù)的精確測量有利于工程人員進一步掌握地質工程狀況，有助于主動解決問題。開采過程中主要是對平常位移和數(shù)據(jù)來進行準確測量的，與其他數(shù)據(jù)相比，平常位移和數(shù)據(jù)更容易測量。加強對于平常位移和數(shù)據(jù)的研究是提升采礦水平的重要手段，同時還可以借助聲音發(fā)射等手段來進行調整。
三是對采礦工程進行科學的可靠性分析。在實際的礦區(qū)開采過程中會受到多種因素的影響，不確定性很大。因而加強對采礦工程的可靠性分析就顯得尤為重要。礦區(qū)巖體的地質結構是非線性的，這種非線性會嚴重影響到可靠性分析。在實際開采過程中對礦區(qū)可靠性的要求并不是要達到百分之百。只要可靠性達到百分之八十就可以進行施工。因而對礦區(qū)工程的可靠性測量必須要科學準確。這樣可以降低采礦工程的代價，同時還可以節(jié)省計算時間。對采礦工程的可靠性分析是一個重要內容，值得我們在未來下大力氣研究。
（三）崩落采礦與巖石力學之間的關系
上文提到了采礦工程力學同采礦工程的關系，接下來筆者就來探討以下巖石力學同采礦工程之間的關系。巖石力學同采礦工程力學之間的關系集中表現(xiàn)在崩落采礦與巖石力學的關系。首先來看巖石力學的概念，巖石力學是一門研究地殼巖石運用，破壞，變形規(guī)律的學科。巖石力學是力學的一個重要分支。巖石力學具體的研究方向包括以下幾個方面：一是巖石的壓力；二是巖石的斷裂；三是巖石的穩(wěn)定性分析；四是巖石的抗力系數(shù)；五是巖石的強度；六是巖石的數(shù)學模型。巖石力學的重點是有兩個：一是對巖性，地下水，構成破壞帶，地下水等地質因素和巖石開采方式的研究；二是對巖石的力學性質的研究。加強這兩方面的研究對于提升采礦工程的效率具有重要意義。但由于巖石本身具有不確定性且各種要素之間的關系很難用數(shù)學模型表達出來，這就給巖石力學的研究帶來很大難度。
上文提到巖石力學與崩落采礦的關系非常密切，接下來，筆者就來詳細論述巖石力學在崩落采礦中的作用。筆者認為巖石力學在崩落采礦中起著非常關鍵的指導作用。在崩落采礦過程中首先要對巖體本身的屬性有深入了解。只有在了解了巖體本身的屬性之后，才能真正高效安全地實現(xiàn)崩落開采。針對巖體特征的了解，我們主要是從巖體的力學特點，斷層大小，方向，傾斜角，段層面本身的特點和組成應力；巖石的抗剪強度，抗拉抗壓系數(shù)，地應力等角度來進行考察。巖體特征考察的主要目的是要考察巖體的可崩性；在確定了巖石可崩性之后接下來就是制定崩落采礦方案，針對崩落采礦方案的制定必須要嚴格按照相關規(guī)定結合巖體本身的特性來進行設計。
隨著我國煤炭資源形勢日益緊張，我國采礦工程技術獲得了迅猛發(fā)展。采礦工程技術與力學之間有著很緊密的聯(lián)系。力學是采礦工程的理論基礎，在采礦工程形勢日益復雜的今天，加強采礦工程同力學問題分析之間關系的探討具有非常重要的意義。本文從采礦工程力學與巖石力學，這兩個角度探討了兩者之間的關系。由于巖體本身具有不確定性，因而筆者認為加強對巖體力學特性的了解，尤為重要。
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