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序論：在您撰寫思想政治方面的優(yōu)點時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：大學生；思想政治；解決方案
當代大學生有顯著的幾大特點，如：自信、張揚、思想開放、接受能力強等幾方面的優(yōu)點，他們生活在經濟政治多元化的今天，他們接受著全新的社會，有著獨具一格的想法，再加上大學生對新生事物的接受能力強，極其容易被感染。當然除了這些優(yōu)點以外，當代大學生也有著集體觀念淡薄、自私自利、責任心弱等相關的缺點，他們大多是獨生子女，在家中有的家長獨一無二的關愛，家里人對孩子疼愛有加，這就使得學生，過多的只在乎自己的感受，變得自私、沒有集體觀念。大學生有著如此的鮮明特點，那么針對當代大學生，如何進行大學思想政治教育成了重中之重。
一、系統(tǒng)的組織工作
大學生思想政治教育是一項極其重要的工作，而如果需要此項工作達到一定的效果，則需要依靠極其嚴密系統(tǒng)的工作組織。
為克服理論以及實踐的差異問題，在系統(tǒng)觀點的指導下，教師務必將思想政治工作以及實踐工作相結合，明確大學生思想政治工作的重要性，全面結合思想政治教育工作的工作特點，全面加強教學育人工作的運轉體制。從而達到事半功倍的作用。
在組織工作方面，除了需要完善校內的工作體系，更應當建立健全學校與家庭間的聯(lián)系機制。這樣能全面地促進大學生發(fā)展，尤其注意大學生在思想政治方面以及心理健康方面的教育教學。例如：學校在開展公共選修課時，可以相應地開展心理健康教育課以及思想政治教育課。從學校層面來幫助學生形成良好的、正確的人生觀、價值觀。
這種將學校與家長相結合的新型教育模式，不僅能幫助學生建立健全的人生觀，而且能幫助家長與學校相聯(lián)系，形成家長學校結合進行教育的體系。構建完善的預警體系，加強對學生的生命、感恩、人才教育。為學生樹立正確的人生觀。
二、科學的教育內容
“以人為本”是大學生思想政治教育的重要內容，在新形勢發(fā)展要求下，學校應當針對不同的教育教學對象，形成不同的培養(yǎng)目標，其中包含著各式各樣的思想政治教育內容，內容間相輔相成。逐步建立起與學生教育的運行規(guī)律以及發(fā)展規(guī)律相匹配的思想政治教育，以此來解決傳統(tǒng)教學中，大學生思想政治教育內容不系統(tǒng)、不完善的現(xiàn)狀問題。從而使得大學生思想政治教育變得更加的全面、整體、富有層次感。因而，學校在進行大學生思想政治教育時，應當貫徹以“理想信念教育”為中心，以“愛國主義教育”為重點的全面發(fā)展大學生的目標，進一步促進大學生的綜合素質提升。
1.建立新的教育體系
首先，需要建立全新的教育體系，務必注重思想整合教育理論的發(fā)展，并實現(xiàn)與課外實踐理論的有效統(tǒng)一。開展大學生思想政治教育的起點務必需要明確大學生思想政治教育的根本目的是建立健全大學生的人生觀、世界觀以及價值觀，加強對大學生的社會主義榮辱觀的教育教學，與此同時，應積極探索社會主義核心價值體系的根本作用。將課堂教育與社會實踐進行有效的結合，豐富學生的實際生活，加強學生的人文教育以及職業(yè)素質教育。
2.增強教育內容的針對性
為進一步細化大學生的思想政治教育內容，擴大教育教學的覆蓋面，因此，務必建立全面的“以人為本、德育為本”的工作理念。在進行思想政治教育時，學校應結合不同時期的大學生的思想特點，劃分不同的教育層次，有針對性的開展大學生思想政治教育工作。例如：在開展思想政治教育工作時，學?？梢杂嗅槍π缘亻_展各類主題班會，如大一學生開展“夢想起飛”的主題班會，大二的學生開展“實踐出真知”的主題班會，大三學生開展“發(fā)展才是硬道理”的主題班會，而大四學子則開展“現(xiàn)實”的主題班會。這樣有針對性地開展教育教學活動，不僅能幫助學生了解現(xiàn)實現(xiàn)狀，同時制訂有效的學習方案，進一步提升大學生的思想政治教育效果。
三、現(xiàn)代的教育手段
思想政治教育不是一成不變的，而應該是積極隨時代的進步而進步的。在進行大學生思想政治教育的時候，應在不斷繼承原有優(yōu)點的同時不斷進行優(yōu)化創(chuàng)新。務必應該隨時代改變而改變，不斷進行創(chuàng)新，隨即應當以現(xiàn)代科學技術為基礎，不斷提高大學生的綜合素質。
在開展大學生思想政治教育的同時，其一，應當注重傳統(tǒng)形式的現(xiàn)代化，不斷地進行更新、創(chuàng)新，其二，應當積極尋找新的方式方法，不斷地擴寬教育教學的渠道，從而擴大教育教學的渠道。讓大學生思想政治教育真正達到其目的。
綜上所述，大學生思想政治教育于大學生一生中有著極其重要的作用，因而加強大學生思想政治教育成了大學生素質教育的重中之重。在科技高度發(fā)展的今天，大學生受社會影響極深，而傳統(tǒng)思想政治教育本身有著不完全、不完整的特點，現(xiàn)今，社會應當加強思想政治教育工作，建立健全完善的組織工作、進行科學的教育內容教育并且采取現(xiàn)代的教育手段。建立新型的大學生的思想政治教育。從而更好地加強大學生的思想政治教育，樹立大學生完善的人生觀、世界觀。
參考文獻：
[1]楊亞非.理工科院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀及對策研究[J].福建論壇：社科教育版，2010（10）.
關鍵詞：思想政治教育；以人為本；方法
中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）0014(C)-0158-02
理論是方法論的產物。方法，是人們在認識世界和改造世界時所采取的手段。方法問題至關重要，方法乃“橋”和“船”也。曾經指出，如果我們把比作彼岸，把實踐比作此岸，實現(xiàn)由彼岸到達此岸比作過河的話，方法就是像船或橋一樣是聯(lián)結理論與實踐的中介，這就是說，沒有船或橋，理論和實踐是聯(lián)結不起來的，就不能夠順利地從此岸到達勝利的彼岸。只有使用正確的方法手段，才能有助于思想政治工作以人為本具體要求的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育采取的方法主要是“灌輸”。為了創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，切實提高思想政治教育實效，必須要做到“以人為本”，具體的方法是：
一、探索情感互動的教育方法
高校大學生思想政治教育工作中的情感互動的教育方法，有別于過去傳統(tǒng)的思想政治工作中單純的“說教”模式，主要是通過充分尊重人的情感，發(fā)揮大學生的情感傳導作用，用情感去感染人、教育人、幫助人，引起雙方情感的互動和共鳴，以情感動、感化人，進行寓理于情的思想政治教育方法。
在高校，對學生進行情感教育，就是通過教育者與受教育者――大學生的語言、動作以及行為的傳遞而相互交流、相互碰撞、相互感染和相互激發(fā)，從而達到雙方感情共鳴和思想認識趨同的過程。列寧說過：“沒有人的情感，就從來也不可能有人對真理的追求”。它的核心是激發(fā)學生的積極性，化解消極和對抗情緒，從而促進學生努力學習、健康成長。
二、堅持正面激勵的教育方法
正面激勵教育方法是指用肯定的方式激勵和調動大學生內在的積極因素，把被教育者的潛能和積極性發(fā)揮出來，使他們看到自己的進步和前進的方向，從而增強向上的信心和決心的教育方法。人的精神動力的大小與對人的激勵有著密切的關系。任何個人和內部都包含有積極因素和消極因素、長處和短處、優(yōu)點和缺點兩個方面，這兩個方面此消彼長，不是沿著前進的趨勢向好的方向轉化，就是沿著倒退的趨勢向壞的方面轉化。只有依靠和擴大大學生身上的優(yōu)點、積極因素，使之發(fā)展成為他們思想認識和道德品質中的主導方面，才能有效地克服缺點，化消極因素為積極因素。采取正面激勵教育為主的方法，就是從調動大學生內在的積極因素、長處和優(yōu)點人手，開展思想政治工作，激發(fā)他們的干勁和向上的要求，產生前進的動力。事實證明，從發(fā)揚優(yōu)點、調動積極因素人手，去克服缺點、錯誤，比直接從批評缺點、錯誤人手去矯正錯誤、缺點的方法，效果更好。
運用正面激勵教育為主的方法，首先要全面分析教育對象，既要注意分析他們的消極因素，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素。對于后進者要滿腔熱情地去尋找他們身上哪怕是處于萌芽狀態(tài)的積極因素，創(chuàng)造條件，積極扶持并予以發(fā)揚，使積極的方面逐漸增大，形成新的好的品質，使消極的方面逐漸減小，以至于消失。對先進者，要肯定、表揚、宣傳他們的先進思想和先進事跡，增強其榮譽感，把好的方面發(fā)揚光大，向更高的目標邁進；同時，對于他們自身存在的某些缺點、錯誤、不足，也要抓緊教育，積極引導，使之被克服在萌芽狀態(tài)之中，做好防微杜漸的工作。其次，要使大學生自己正確認識自己，既要看到自己的進步，又要看到自己的不足，從而保持清醒的頭腦和謙虛的態(tài)度，積極進行自我的思想斗爭，以發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。當然，對不同的大學生應有不同的要求：如對于長期處于落后狀態(tài)的、喪失進取心的后進生，要充分肯定其點滴進步，同時不要把進步的起點和目標定得太高；而對于先進典型，則要用更高的目標來幫助其開闊視野。但無論在哪種情況下，都必須把兩方面結合起來，并堅持正面激勵教育為主的方法，從而調動他們內在的積極性和創(chuàng)造精神，不斷激勵大學生奮發(fā)向上的熱情和信心。
三、運用心理咨詢的方法
我國大學生心理咨詢起始于20世紀80年代。雖然從根本上說心理咨詢與思想教育不是一回事，但兩者也是有聯(lián)系的：其一，兩者目標一致。從適應社會和個人成長的角度來看，思想政治教育和心理咨詢具有一致性，它們有共同的工作對象，都要針對人們在工作、學習、生活等方面出現(xiàn)的困擾、沖突以及不良行為習慣進行分析疏導，提供建議、指導和幫助，最終目標都是為了促進其健康成長；其二，兩者相互影響。在實踐中，思想政治教育和心理咨詢常常交織在一起，它們相互滲透、相互補充。一方面，思想的形成和轉變離不開心理活動．并受心理活動的制約；另一方面，思想一旦形成，又可以有力地調控和支配心理活動的方向和內容；其三，兩者相互依存。一方面，一個人的行為不僅受政治觀念、道德觀念等因素的支配，而且還受到性格、情緒等心理
因素的影響。因此，在現(xiàn)實生活中，許多思想問題的背后有著復雜的心理因素，有些看起來是思想道德問題，究其根源實質卻是心理障礙所致。正因為如此，某些思想問題也可以通過心理咨詢來改變，尤其在一般性的思想、心理問題上，而且心理咨詢因其不帶政治立場、道德說教，而是關注咨詢者本身的發(fā)展，更容易被受教育者所接受，更能有效地解決某些以往的思想政治教育方法難以奏效的思想行為問題。由此可見，要做好大學生思想政治教育工作，只懂得思想政治教育理論是不夠的。如果思想政治教育工作者掌握了心理咨詢的知識和技巧，不但可以了解人一般心理特點和思想觀念，還可以從更高的層次上了解某個人的情緒、情感、氣質、性格等方面的具體情況；同時能夠更好地理解人的行為不僅受政治觀念、道德觀念等因素的支配，而且受到性格、情緒等心理因素的影響，以免把一切問題思想化，從而真正做到因人制宜，增強思想政治教育的針對性和有效性。
四、拓寬實踐鍛煉的方法
能力是知識的靈活運用。大學生在學習了課堂知識以后，要通過實踐鍛煉才能轉變成能力。因此，拓寬實踐鍛煉的方法，是以人為本作好思想政治工作，滿足大學生實踐鍛煉需求，提高大學生綜合素質的重要渠道。
要開辟多層次的社會實踐渠道，強化學生綜合能力的培養(yǎng)。目前，大學生的社會實踐活動較之以前發(fā)生了很多變化，在對學生綜合能力的培養(yǎng)方面起著越來越重要的作用。但是，由于學校、社會和學生等多方面的原因，大學生參加社會實踐活動還不夠廣泛、深入特別是專業(yè)實習和畢業(yè)實習因種種條件限制而面臨許多困難，有的流于形式、缺乏實效。
解決這一問題的根本辦法，還是要從推進產學研結合方面拓展思路，力求獲得社會的廣泛參與和支持。對教育實踐、專業(yè)實習、社會調查、軍政訓練、生產勞動等教學環(huán)節(jié)的社會實踐活動，“三下鄉(xiāng)”、志愿服務等學生自愿參加的各種公益性社會實踐活動，勤工助學、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)等學生自主性社會實踐活動，要區(qū)分不同性質，分別提出要求，提供便利條件，注重活動實效．使之在大學生思想政治教育中發(fā)揮特殊的作用。大學生的社會實踐活動經費要在學校年度預算中列支。加強社會實踐基地建設，在企業(yè)、部隊、城市社區(qū)、農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地等建立相對穩(wěn)定的大學生社會實踐基地。通過這些多層次、多渠道的社會實踐活動，以人為本地來強化學生綜合能力的培養(yǎng)。
總之，如今的大學生已經大不同于以往的受教育者，對其開展思想政治教育工作切忌單純灌輸。而應該是堅持以人為本，科學地進行。為此，要在“以人為本”的指導下創(chuàng)新工作方法。以上列舉論述的一些思想政治教育方法，對于堅持“以人為本”，提高大學生思想政治教育實效，應該有所裨益。只要廣大思想政治教育工作者堅持“以人為本”，努力探索思想政治工作的新思路、新方法，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性，就一定能夠不斷推進大學生思想政治教育工作向前邁進。
作者單位：佳木斯大學人文學院
參考文獻：
關鍵詞 班級管理機制 研究生教育 思想政治教育
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.038
Abstract In the process of Ideological and political education， the construction of class management system is very important. The non - integrity， non - full - range， non - comprehensive and non - centralized characteristics of class management system play a very important role in the ideological and political education of graduate students. The coordination and coordination of the cadre selection plan， incentive mechanism and teacher use mechanism in the class management mechanism can help graduate students to embark on a new stage of Ideological and political education.
Keywords class management mechanism； graduate students’ education； ideological and political education
作檠生生活和學習的基本單位，班級是班集體成員接收教育的一個組織保證和依靠力量。在一個優(yōu)秀良好的班集體中，每一名同學都能夠得到健康的發(fā)展。所以在研究生的思想政治教育中構建一個完善的班級制度對教育有著非常重要的作用，這樣才能充分發(fā)揮班級管理在研究生思想政治教育中的作用。
1 重視研究生思想政治教育過程中的班級管理
學生是我國社會和國家發(fā)展進步的人才資源，是國家發(fā)展的希望，加強對研究生的思想政治教育有著非常深遠和重大的作用。研究生的思想政治教育對學生的職業(yè)和人生都有非常重要的作用，所以在進行研究生教育的時候，要對學生的思想政治方面進行強化教育，這是我國教育行業(yè)工作者的共識。
在研究生思想政治教育的過程中，有一個導師和研究生都經常忽視的問題，那就是對“班級”意識非常缺乏，在進行思想政治教育的時候不會運用“班級管理”的意識。在很多的研究生教育工作者的觀念中，“班級”只是一種存在于小學和中學的教育管理模式，學生在到了研究生階段的時候，由于人數(shù)比較少，導師和學生之間的關系比較重要，所以“班級”的教育模式可有可無。在研究生的教育和學習的過程中，大多數(shù)的學生和教師都認為研究生的思想政治水平只和研究生導師的教育管理相關。①這種對研究生思想政治教育方式和“班級管理”模式的認識是十分片面的，對研究生的管理有著一定程度的影響。
從一般的班級理念上來看，班級是按照專業(yè)的不同和年級的不同進行劃分的，班級有著明確的權利義務、人員編制和管理制度的要求。班級不僅僅是一種基礎的學生集體，而且還是學校進行社會實踐、體育活動和教育教學的組織形式。
上述班級特征在研究生班級中完全能夠體現(xiàn)出來，所以對研究生班級進行忽視是不正確的行為，在普通的研究生班級中，學生總會無意識地和周圍的同學保持行為和思想上的一致，特別是在一些科研研究生班級中，學生之間的相互影響是非常直接的。在科研班級中，如果一個學生有比較突出的研究內容，那么這個班級的其他的學生的研究成果都將會有一個非常大的進步。②所以一個有著積極班風和科學的生活學習模式的班級中，學生將會受到潛移默化的教育作用，這樣對研究生形成良好的生活、研究和學習等方面的習慣有著非常積極的意義。
總而言之，在對研究生進行思想政治教育的時候，要對“班級管理”理念進行重視，構建一個班級管理機制，把“班級”對研究生的教育作用發(fā)揮到淋漓盡致。
2 班級管理在研究生思想政治教育中的特點
2.1 班級管理的非集中性
在常規(guī)的小學班級、中學班級乃至大學班級，都有專職和固定的輔導員或班主任來對班級活動進行組織和負責；但是在研究生的班級管理中，由于各個研究生只是被分到了相對應的導師名下，沒有相關的班主任對他們進行管理，所以研究生的班級管理就變比較分散，這就是研究生班級管理的非集中性的特點。
2.2 管理內容的非全面性
常規(guī)的班級管理中對學生生活中的很多方面都需要進行相應的管理，例如對學生的生活、體育、衛(wèi)生、學習和德育等方面進行管理，同時還要組織家長會以及社團等活動。因為在小學、中學和大學中有這種班級管理，學生的學習活動才能正常運行。和這些班級相比，研究生的班級管理就沒有這么全面和系統(tǒng)。研究生的班級管理主要集中在對科研和學習等方面的管理和活動的組織，但是在管理途經、管理規(guī)則和管理內容等方面的管理都沒有小學、中學以及大學班級管理那么嚴格。因為研究生是一個生活素質和專業(yè)素質都比較高的一個群體，所以在研究生的班級管理中并不需要面面俱到的管理模式，這就是研究生思想政治教育中班級管理的非全面性的特點。
2.3 管理階段的非全程性
就一般小學、中學和大學的班級管理來看，班級管理是隨著學生的成長的一種動態(tài)的管理模式，它隨著學生班級的變遷而逐漸完整。所以在學生的一般模式下的班級管理的時候，要注意對學生的各個階段的班級進行銜接和過渡，③這樣才能促進學生能夠在班級中逐漸獲得連續(xù)均衡的發(fā)展。但是作為研究生班級管理來看，由于不同的研究生所做的研究課題和領域都有很大程度的不同，這就導致了研究生的發(fā)展是在不同速度、水平和管理條件下進行的，這就導致了研究生班級無法做到每個學生都能同步發(fā)展，這也是研究生思想政治教育班級管理的非全程性的特點。
2.4 管理層面上的非全員性
無論是小學、中學還是大學哪個階段的管理都離不開各個階層的管理人員，這些人員中有各個學校的班主任、任課教師、行政管理人員和班級中的干部等人，這些人既是對學生班級進行管理的人員，又是參與的人員。從學校的各個階層共同參與管理班級的特點就是班級管理的全員性。而研究生班級管理由于研究生在學習和研究的過程中除了研究生導師很少有人參與，這就造成了研究生班級管理的非全員性的特點。
3 研究生班級管理機制構建對思想政治教育的影響
3.1 師資增量機制提高思想政治教育的師資力量
師資增量機制的實質是對教師資源通過一定的方式進行相應的調控讓師生變得非常協(xié)調，增加研究生班級中的教師資源，讓研究生班級中教師的數(shù)量和質量都有質的變化。增加研究生的師資力量是通過保持、吸引和培養(yǎng)等三個方面共同進行的，其中最為重要的方法就是“吸引”教師的機制。在大部分的學校的導師一般都是單獨進行研究和教學的活動，這樣的活動方式對于研究生的班級管理機制的構建十分不利。由于在增加師資力量方面，“吸引”機制有著風險小、收益高和成本小的優(yōu)點，所以我國高校在招攬人才的時候往往會采用這種方式。在研究生思想政治教育班級管理中我們也可以采用這種方式來擴大研究生教師的人才，提高研究生班級管理中的工作效率。只有對研究生思想政治教育的教師的質量和數(shù)量，讓研究生思想政治教育能夠有足夠的師資力量的支持，這樣研究生思想政治教育的目的才能達到，才能提高研究生思想政治教育的教學效率，提高研究生的思想政治覺悟。
3.2 師資運用機制提高學習效率
在研究生思想政治教育班級管理機制的構建中，師資運用機制的實質是教師的行為需要 通過學校采用一定方式來進行管理和人事調配，讓研究生教師資源的利用通過服務、評價和調配等機制來進行管理和約束，這樣不同教師的優(yōu)點都能得到很好的發(fā)揮，這樣能夠把教師的管理潛力充分挖掘出來，④讓不同的研究生班級的管理制度始終都在教師管理的軌道上運行，從而實現(xiàn)班級制度對思想政治教育的作用。對研究生教師進行合理的調配和運用，可以把每個教師的優(yōu)點和擅長的專業(yè)知識都發(fā)揮到淋漓盡致。對研究生教師進行合理的調配能夠提高研究生對教師的適應程度，對不同特點和研究方向的學生配置相應特點的教師，這樣研究生和教師之間的契合度就能達到最大，教師在進行思想政治教育的時候能夠提高學生的學習興趣，從而提高學生在思想政治教育中的學習效率和質量。
3.3 研究生激勵機制提高學生的學習興趣
研究生激勵機制是對每一個研究領域的每一個研究生都要進行相應的激勵，這樣能夠讓每一個學生的才能都能得到很好的發(fā)揮。在研究生的班級管理制度上，學校和相關的教師需要不斷地對學生進行鼓勵和激勵。這種激勵的管理方式能夠把學生的內在的學習動力調動起來，提高學生對思想政治教育的興趣。興趣是學習最好的老師，構建研究生班級管理C制中的激勵機制能夠培養(yǎng)學生的學習信心，在思想政治教育的課堂上能夠找到自己的目標和學習動力，不斷培養(yǎng)對思想政治教育的興趣，從而提高研究生思想政治的學習效率和效果。
3.4 研究生干部選用機制激發(fā)學生學習主動性
對班干部進行選擇和培養(yǎng)是研究生班級管理中的一個基本任務。作為班級里面最為基層的干部，班干部是一個班級里面有著非常重要作用的人才資源，班干部在班級管理中能夠充分發(fā)揮他們的管理作用，在提高班級的管理效率中有著非常重要的意義。班干部是教師和研究生導師對學生主體地位的一種承認。⑤構建研究生班級管理機制中研究生干部選用機制能夠提高學生的學習積極性，對學生的主體地位的承認能夠很好地激發(fā)學生的學習積極性和競爭性，激勵學生主動進行思想政治教育的學習。同時研究生干部不僅僅能夠對教師管理有很好的幫助作用，而且能夠給研究生起到一定程度的帶頭作用，幫助學生不斷地提高自己的專業(yè)知識和研究能力。
4 結語
研究生是一個和其他階段的學生都不同的群體，需要采用特殊的方法對他們進行管理。研究生是我國目前經濟和社會發(fā)展的中堅力量，對研究生進行思想政治教育有著非常重要的作用。在研究生的群體構建班級管理機制能夠促進學生在學習和研究中，特別是在思想政治教育中的作用，幫助學校更好地進行思想政治教育，提高研究生的思想政治水平。
注釋
① 馬秋麗.建立班級管理機制促進研究生思想政治教育的思考[J].湖南科技學院學報，2006.27（2）：237-238.
② 周元敏.高校研究生班級思想教育中存在的問題及對策[J].當代教育論壇，2003（10）：96-97.
③ 丁道軍.研究生班級管理人性化探析――基于班長的視角[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（2）：39-40.
(一)心理健康教育為思想政治教育奠定了基礎
每個人認識的過程均是從自然、心理方面的因素逐步地形成一種思想方面的意識，進而激發(fā)起全體社會的思考，然后慢慢地發(fā)展成較為成熟地思想，最后由思想支配，對心理產生影響;容易得知，心理方面的活動則是思想活動基礎，而心理健康教育則是實施政治教育前提。第一、有著心理道德的人才能作為思想政治教育的對象，其作用由個人生理以及個人心理共同影響;第二、思想政治教育的對象一定得具備健康心理。一個人只有對自己有一個清晰地認識，他才會具備好地思想品質;同時，他還必須具備一定地交際能力，可以適當發(fā)泄自身內心情感，僅有如此，他才可以接納教育人員提出的要求以及觀點;第三、心理比較健康的人通常均具有奮斗的目標以及高尚地情操，健康心理才可以反作用于思想道德素養(yǎng)。
(二)心理健康教育有利于完善思想政治教育的目標和內容
二者有著相同的目標，并且他們均符合國家培養(yǎng)人才的總體趨勢，然而他們側重于不同地方面。心理教育傾向于心理，它重視提升學生的心理素養(yǎng);思想政治教育則較為傾向于思想方面;并且它們具有近乎相同的內容;然而具體來比較，它們的內容又有著區(qū)別，側重不同方面。
(三)心理健康教育有利于延伸思想政治教育的途徑和方法
思想政治教育和心理教育的渠道以及方法不僅存在不同，同時又存在交集;心理健康教育較為側重自內到外得感悟。如今高校通常通過開展心理咨詢以及講座等途徑來進行心理健康教育，引導與提升學生個人對于環(huán)境的適應以及個人調節(jié)能力。而思想政治教育則傾向于理論方面的指導以及宣傳，注重自外到內引導;通常借助于榜樣的示范以及動手實踐等若干方法來改變學生思想模式，提升個人思想素養(yǎng)。將二者加以融合，不但能夠增加思想政治教育方法，更新以往的教育模式，而且還能夠提升學生個人的信心。
二、思想政治教育與心理健康教育整合的途徑和方法
(一)教育觀念上的整合
將心理健康教育和思想政治教育加以融合，第一步要做的是概念的整合;廣大教職工應當深入地來了解目前高等院校里兩種教育的特征以及當前的具體狀況。教職工要認識到只有具備好得心理素養(yǎng)，才有可能具備好得道德品質。同時，只有好得道德素養(yǎng)，才可能具備健康的心理。高等院校在教育學生方面，要充分整合心理健康教育以及思想政治教育，因為它不僅滿足了當前市場對人才的需求，并且，還能進一步地提升高校所有學生的思想道德素養(yǎng)。在結合的過程里，高校相關人員應當將以往的教育觀念加以創(chuàng)新，把心理健康教育充分地整合到思想政治教育里，讓它們彼此協(xié)調，共同促進。
(二)目標與內容上的整合
兩種教育在教育目標方面是一致的，然而各自所側重的地方又存在不同;高校相關人員應當充分地了解兩種教育所側重的地方，并在此基礎之上，圍繞著人才的培育目標，把它們緊緊融入一體。除此之外，它們不但存在交集，同時還彼此關聯(lián);比如說，它們在教育內容方面存在相同的地方。如今，大學生周邊的很多問題都是思想與心理共同交織才形成的，處理這些問題，我們要根據(jù)實際問題，學習心理學方面的知識。所以，把心理健康教育和思想政治教育內容加以結合，彼此滲透，對高校的思想政治教育教學更加有利。
(三)方法與手段上的整合
不僅如此，心理健康教育和思想政治教育所運用的教育手段又有所區(qū)別;在融合的過程里，應當充分地吸收二者中的優(yōu)點，剔除劣處，更加有效地體現(xiàn)出兩種教育手段的綜合性優(yōu)點;高校在實行思想政治教育方面，不僅要吸收、學習心理教育的相關知識以及技術，而且還要了解高校學生心理的發(fā)展特點以及一些心理活動特征，再加以心理輔導等一些手段，來創(chuàng)造一些更加富有創(chuàng)新性的教學手段以及方法。將心理學的教育方法融入到思想政治教育里，高校相關人員可以更加容易地了解高校學生內心的心理，更有利于在學生與老師之間建立師生信任，這樣對于老師的教育教學也愈加有利。在實行心理健康教育的時候，高校老師要有機選取、運用思想政治教育方法，這樣也能夠提升學生對于新環(huán)境的適應能力，引導學生朝著和諧、健康的方向逐步發(fā)展。
三、總結
關鍵詞：初中 思想政治課 多媒體課件 運用研究
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01
在教育改革的大環(huán)境下，隨著多媒體技術的發(fā)展，中國的初中思想政治教育已經進入到一個新的歷史階段。近幾年來，隨著多媒體在初中思想政治課堂上的廣泛使用，初中思想政治教學已經逐步擺脫了枯燥乏味的桎梏。在今天的初中思想政治課堂上，教師通過多媒體給學生展示出來的一系列絢麗多彩的圖畫或者動畫，可以輕松地活躍起課堂的氣氛，讓學生的思維得到極大的拓展，同時也有效地提高了課堂的教學效率。但是多媒體也不是完美的，如今的初中思想政治多媒體教學尚處于初始階段，找出并解決多媒體教學中存在的問題是多媒體教學在未來一段時間要做的事情。
1 多媒體在初中思想政治教學中的應用現(xiàn)狀
目前，隨著素質教育的逐步推廣，多媒體已經在大部分的初中思想政治課堂上得到了廣泛的應用，成為了初中思想政治教師授課所必須掌握的技術手段之一。近幾年來初中思想政治教師利用多媒體的主要功能有：多媒體圖片的展示、PPT課件的展示、Flas的展示等幾個主要的功能，通過這些功能可以把枯燥的思想政治問題和生動活潑的圖片或者動畫聯(lián)系在一起，迅速地集中學生的注意力，起到了活躍課堂氣氛、激發(fā)學生學習興趣的作用。在初中思想政治課堂上使用多媒體教學，還有助于教師把握教學重點并合理地安排好教學時間。
2 多媒體在初中思想政治教學中的優(yōu)點和存在的問題
2.1 多媒體教學的優(yōu)點
多媒體教學最大的優(yōu)勢在于可以迅速地激發(fā)學生對于學習的興趣。作為好奇心最強、求知欲最強的群體，初中生對于未知事物的興趣一直是接近于無窮的。在初中思想政治課堂上，通過多媒體放映出的生動形象的圖像、趣味橫生的動畫無不吸引著初中生的注意力，再加上教師根據(jù)這些圖像組織的一系列游戲、猜謎等活動，初中生的學習欲望就會充分地表現(xiàn)出來。
2.2 多媒體教學存在的問題
如今的多媒體在初中思想政治教學的應用上，大部分情況下都起到了對課堂效率的極大促進作用，但是，仍然存在許多應用不當?shù)膯栴}。
第一個問題是許多的初中思想政治教師在備課的時候嫌麻煩，總是在百度上隨便搜索一個PPT教學課件了事。
第二個問題是許多的初中思想政治教師往往只注意到了自己制作的PPT教學課件畫面上的絢麗精美程度，而忽視了PPT課件與教學內容的結合。
3 多媒體在初中思想政治教學中的發(fā)展趨勢
針對多媒體教學對初中生學習興趣的激發(fā)，在今后的多媒體教學中，初中思想政治教師應當多注意將多媒體教學和課堂活動練習結合起來，這樣還可以促進學生的團隊合作能力。
針對多媒體教學存在的問題，在今后的多媒體教學中，初中思想政治教師應該端正自己的教學態(tài)度，多創(chuàng)作自己的多媒體課件，并且把課堂知識融會貫通到多媒體課件中去，寓教于樂，讓學生在快樂中學到知識。
綜上所述，多媒體在初中思想政治教學中的發(fā)展前景是光明的，只要初中思想政治教師牢牢地把握住多媒體教學趣味性強、表達能力強等方面的特點，多媒體就會給初中的思想政治教學帶來更多好的效果。
（山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中，山東淄博 255424）
參考文獻：
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[2]張鳳山.多媒體思想政治教學五忌[J].科學教學，2013（1）.
一、把握職工身上的“亮點”
“亮點”的本身含義是指光線極強的點。而我們所講的職工身上的“亮點”，主要包括思想上、工作上和行為上的優(yōu)點和長處。思想上的“亮點”，主要指個人的政治覺悟和政治素質，著重體現(xiàn)在敬業(yè)愛崗、無私奉獻、主人翁精神、大局意識等方面；工作上的“亮點”，包括工作業(yè)績和特色，事業(yè)心和責任感，具體體現(xiàn)在工作中積極主動、吃苦耐勞、堅持標準化作業(yè)、關心集體、提合理化建議等方面；行為上的“亮點”，包括遵紀守法、團結同志、尊老愛幼、助人為樂、見義勇為等。對職工身上的“亮點”，應準確分析和界定，以找出不同方面的典型。
二、捕捉職工身上的“亮點”
每個職工都有優(yōu)點和長處，這些點滴的優(yōu)點和長處；每個職工都希望自己的工作得到領導和別人的認可，都有希望得到別人尊重、肯定的心理，都有自尊心。如果思想政治工作能從職工這個最基本、最樸素的需求出發(fā)，滿足這些心理需求，那么，就會取得應有的實效，從而激發(fā)職工奮發(fā)向上、自強不息的勇氣。如果不從尊重職工這些心理需求出發(fā)，而是采取漠視的態(tài)度，那么，任何的方式方法都不會取得好的效果。對職工身上的“亮點”，我們必須用辯證和發(fā)展的眼光去看待。因為不同職工在不同的條件和環(huán)境下，會出現(xiàn)不同層次、不同內容的“亮點”。在捕捉“亮點”過程中，各級管理人員都要牢固樹立以人為本的理念，滿腔熱情去接觸職工，用“放大鏡”去尋找他們身上那些細小、零散、一般不易被人發(fā)現(xiàn)的點滴優(yōu)點和長處。如：對“三違”的職工，我們就多次主動和其接觸，了解其家中的生活狀況，對于其家中的困難及時予以幫助，并抓住其工作中的某一閃光點，在群眾會上進行公開表揚，幾次以后，逐漸轉變了“三違”職工對工作的態(tài)度，不僅工作積極主動了，而且再沒有“三違”的現(xiàn)象的發(fā)生。
三、呈現(xiàn)職工身上的“亮點”
讓職工身上的“亮點”呈現(xiàn)，就必須建立一套有效的運作模式。如為提高職工的工作積極主動性，進一步推動企業(yè)的質量標準化創(chuàng)建工作再上新水平，并把每月質量標準化創(chuàng)建好的段隊班組在光榮榜上亮相，對在勞動競賽活動中表現(xiàn)好的職工給予表揚獎勵，使激勵教育法取得了實實在在的效果。適時捕捉職工身上的“亮點”，呈現(xiàn)激勵教育的方法，不僅充實了思想政治工作的內容，而且激發(fā)了干部職工的榮譽感和爭先意識，形成了“學先進、趕先進、爭當先進”的濃厚氛圍，敬業(yè)愛崗、無私奉獻、遵守紀律、標準化作業(yè)、助人為樂已在公司蔚然成風，成為推動各項工作順利開展的強大精神動力。
四、不斷開拓新思路
（一）正確看待思想政治工作的綜合性
筆者認為，思想政治工作必須與各項具體科學研究相結合。思想政治工作要宣傳方針政策，但不是借助一張報紙、一份文件、一次會議的形式就能解決問題，要通過各種形式、多種渠道，努力把黨的各項方針政策宣傳好，同時必須緊密結合干部群眾的思想認識實際、工作實際和生活實際，結合本單位、本部門、本地區(qū)的實際，有創(chuàng)造性地把黨的方針政策落到實處。思想政治工作是一個包括宣傳教育在內的完整的過程和有機整體。思想政治工作不是單向的“我說你聽”的問題，實質上是群眾進行自我組織、自我教育和自我提高的認識問題。
（二）改進方法不斷創(chuàng)新，堅持以人為本，開展思想政治工作
在方法上要堅持面向群眾，貼近生活，尊重人、理解人、關心人，以理服人、以情感人；不同層次，不同對象，對不同的人和事采取不同的方式，提出不同的要求；把握人的心理變化和實際需求，善于用典型引導；把解決思想問題和解決實際結合起來。當今，科學技術的進步，帶來了傳播手段的多樣化，人們的交往頻率加快，思想顯得更復雜。思想政治工作者必須充分使用現(xiàn)代媒體手段，建立新的思想政治工作網(wǎng)絡，把握好人的思想脈搏，改進方法，不斷創(chuàng)新。
（三）發(fā)揮政工干部在企業(yè)思想政治工作中的積極作用
政工干部自身素質的提高是非常重要的，政工干部必須切實加強相關專業(yè)知識的學習和各種能力的鍛煉培養(yǎng)，認真學習理論，努力提高理論水平，不斷學習更新知識，擴大自己的知識面，提高自己的層次，較好地掌握思想政治工作的基本方式方法，不斷提高思想政治工作能力，以適應新時期思想政治工作的需要。
【關鍵詞】新媒體；思想政治教育；挑戰(zhàn)；機遇
隨著新媒體技術的快速發(fā)展，新媒體多樣化為高職院校大學生的思想政治教育工作提供了多種全新的手段，并且提出了相應的挑戰(zhàn)。能夠讓學生們更加容易接受思想政治教育工作，有效的避免出現(xiàn)抵觸情緒的出現(xiàn)，更加有利于高職院校思想政治教育工作的順利開展。
一、新媒體給高職院思想政治教育帶來的機遇
1.構建思想政治教育新平臺
新媒體具有諸多優(yōu)點，比如資源豐富、速度快以及覆蓋面比較廣等優(yōu)點，對于傳統(tǒng)的媒體來講有著較大的優(yōu)越性和跨越性。高職院校在開展思想政治教育工作的時候，可以有效的借助新媒體的優(yōu)勢，廣泛的、快速的以及準確的傳播正確的思想和理論等，進而可以有效的打破時間和地區(qū)之間的限制。通過科學、合理的方法構建思想政治教育網(wǎng)絡平臺，能夠為學生們提供一個全新、廣闊的教育平臺。
2.豐富思想政治教育的手段
傳統(tǒng)的思想政治教育主要方式就是面對面教育，主要以課堂教學為主，教育方式十分的單調。隨著新媒體技術的快速發(fā)展，諸多全新的教育方式紛紛涌現(xiàn)，比如QQ、博客以及微博等思想政治教育工作載體和手段，其具有諸多優(yōu)點，比如快捷、及時等優(yōu)點，進而能夠用最短的時間信息，并且通過文字、語言等方式來進行交流，將更多的教育內容傳遞給廣大的學生們，進而能夠保證思想政治教育更加深入和直接。通過全新媒體技術，能夠更加全面的對學生們進行思想教育工作，培養(yǎng)學生們愛國主義以及集體主義等思想，提高學生們的思想政治觀念和道德觀念，進而促進學生們培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀以及價值觀。
3.提高思想政治教育的質量
新媒體具有互動以及靈活等特點，能夠打破傳統(tǒng)思想政治教育工作的局限性，隨時隨地的對高職院校大學生開展思想政治工作，進而促進思想政治工作由傳統(tǒng)的平面教育轉變?yōu)榱Ⅲw，由靜態(tài)轉變?yōu)閯討B(tài)。高職院校大學生在教學的時候，能夠將被動轉化為主動，不再是一味的填鴨式教育，轉變?yōu)楦鼮橄冗M的自主學習。另外，還可以通過新媒體實現(xiàn)與學生之間的互動，能夠及時收集學生們反饋的信息，充分的調動了學生們受教育的主動性和參與性，進而從根本上提高思想政治教育的質量。
4.增強了思想政治教育的實效性
通過新媒體技術的應用，思想政治教育者與受教育者能夠不在受到時間和空間方面的限制，進而保證思想政治教育工作能夠順利的開展，達到較好的教育效果。另外，新媒體的應用還可以有效的拉近教育者與學生們之間的心理障礙，消除學生們的戒備，進而保證雙方的平等，從而能夠為思想政治教育工作的開展提供良好的氛圍。能夠及時的掌握學生們的真實想法，并且有針對性的對可能存在的問題加以解決，進而保證思想政治教育工作具有較強的針對性和有效性。不僅有利于學生們大膽的說出自己內心的迷茫以及苦悶，還可以深入大學生們的心理世界，達到良好的教育效果。
二、新媒體時代下高職院思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
1.對傳統(tǒng)思想觀念提出挑戰(zhàn)
新媒體信息雖然具有快速、廣泛等優(yōu)點，但是其也具有一定的局限性，比如有害信息、虛假信息以及真實信息溶于一體，讓人難以分辨，不同價值觀的碰撞，逐漸的將會淘汰落后的傳統(tǒng)思想觀念，但是也會有一些腐朽的資產階級思想文化通過新媒體進行傳播，不僅會影響到和諧校園的構建，還會影響到學生們正確人生觀的養(yǎng)成。由于學生們正處于發(fā)展階段，他們的世界觀、人生觀以及價值觀會受到外界因素的干擾，很容易被腐蝕，進而走向極端，給學生們的思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。
2.對思想政治教育工作模式提出了挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育模式十分的單一，往往會由教育者將信息灌輸給學生們，并且按照教育者的意志以及預先設計的模式進行。隨著新時代的來臨，這種單一的教育模式早已被淘汰，學生們對于海量的信息具有自主選擇的權利，進而能夠突破傳統(tǒng)教育體制下教師的價值觀。在新媒體平臺上，教師和學生們所獲取的信息數(shù)量和速度幾乎一致的，甚至一些教師還沒有學生們獲取的信息數(shù)量多，速度快。所以，必須要不斷的完善和創(chuàng)新思想政治教育方式，加深對新媒體大背景下高職院校思想政治教育工作的認知。
3.對思想政治工作者的能力提出了挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的思想政治教育工作，教育者需要確定教育內容、方法以及手段，并且具有絕對的權威。但是，在新媒體的沖擊下，高職院校的學生們對信息有更多的選擇權，由于學生們本身具有很強的好奇心，導致他們很容易受到新生事物的影響，進而提高了他們的自我教育的主動性和可能性，從而對思想政治教育工作者的綜合素質和業(yè)務能力提出了更高的要求。當今時代主要就是信息時代，導致許多高職院校的思想政治教育工作者在面對教育工作的時候力不從心，甚至在獲取信息方面還不如學生們，進而逐漸的失去了權威性。在面對大量良莠不齊的信息，高職院校思想政治教育工作必須要具備超高的政治敏感度，不斷的拓寬自身獲取信息的渠道，能夠提高對新媒體信息傳播的駕馭能力。
三、新媒體時代高職院校思想政治教育的對策
1.完善和創(chuàng)新思想政治教育工作方式
必須要改變傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式，用擺事實、講道理的形式達到思想政治教育目的的傳統(tǒng)方式早已經無法滿足新媒體背景下的思想政治教育工作，必須要結合新媒體技術以及自身的實際情況，不斷的完善和創(chuàng)新思想政治教育工作，充分的發(fā)揮出新媒體技術的優(yōu)勢和作用，進一步促進與學生之間的有效交流溝通。
2.加強思想政治教育工作者隊伍建設
為了能夠達到思想政治教育工作的目的，不僅需要改變教育方式，還必須要提高教育者本身的綜合素質和專業(yè)能力，思想政治教育工作者在新媒體時代背景下，不僅需要具備扎實的理論知識基礎，還必須要具有較高的新媒體技術能力，能夠熟練掌握各種新媒體技術，通過新媒體與學生們進行互動。比如研發(fā)QQ、微信等新媒體工具的功能，進而構建良好的平臺，促進師生之間的交流溝通。
3.建立健全網(wǎng)絡道德規(guī)范體系
為了能夠做好思想政治教育工作，必須要強化學生們道德自律的意識，構建完善的網(wǎng)絡道德規(guī)范體系，進而打造校園良好的風氣，從而才能夠從根本上保證學生們身心健康發(fā)展?？梢越⒔】?、開放的教育平臺，幫助學生們消除不良的心理和思想傾向。積極的利用新媒體的強大功能，做好學校網(wǎng)絡教育平臺的建設和管理，并且做好相應的監(jiān)督工作，積極的對校園網(wǎng)建設進行積極的干預和引導。
隨著信息時代和網(wǎng)絡時代的來臨，新媒體技紛紛涌現(xiàn)，學生們大部分能夠數(shù)量的應用新媒體技術，進而會通過多種渠道獲得信息，傳統(tǒng)的思想政治教育方式遠遠無法滿足當代新媒體技術背景的需求，所以必須要結合新媒體技術不斷的完善和創(chuàng)新思想政治教育工作，達到教育工作的目的，更好的服務學生們，從根本上保障學生們的身心能夠健康發(fā)展。
參考文獻：
