時間：2023-03-29 09:24:20
序論：在您撰寫小學(xué)計算機論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）教師的技術(shù)和觀念問題
計算機教學(xué)要求教師要有一定的信息意識和信息技能，而現(xiàn)在很多教師并不具備系統(tǒng)的信息技術(shù)知識，對信息技術(shù)教學(xué)的認識也不充分，沒有樹立正確的信息技術(shù)觀念，因此，很難實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的有機結(jié)合，這樣不利于教學(xué)效果的提升。隨著教學(xué)技術(shù)的不斷提高，很多新技術(shù)也逐漸涌入課堂，使得中小學(xué)教學(xué)逐漸出現(xiàn)了三種現(xiàn)象：一種是過分依賴教學(xué)技術(shù)，不管上什么課都采用多媒體教學(xué)手段，這樣雖然增加了教學(xué)的趣味性，但過分依賴，甚至有的老師沒有多媒體就不能上課。另一種是對多媒體教學(xué)手段的排斥，雖然多媒體教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用了，但是有些教師就是堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意花費時間和精力去研究它。再一個就是片面追求新技術(shù)，信息技術(shù)與教育融合之后，一部分教師堅持認為新技術(shù)就是最好的，不管教授什么都是用最新的技術(shù)，這樣不利于教學(xué)效率的提升。另外一種情況就是，很多教師由于對于信息技術(shù)不是太懂，因此往往為了一節(jié)課費了好大的力氣，有時候還要信息技術(shù)老師的指導(dǎo)，但制作的課件卻并非上乘，這樣不但達不到好的教學(xué)效果，往往還浪費了大量的時間，反之，有的教師則認為自己不會，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用一支粉筆一本書就進行課堂教學(xué)。
（二）教學(xué)的形式大于內(nèi)容
很多教師在教學(xué)時間的限制下，為了提高教學(xué)速度，因此將整堂課的知識點都收集到自己的教學(xué)課件中，在一個課件中可能包含很多重要的內(nèi)容，但由于多媒體教學(xué)花費的時間較傳統(tǒng)課堂要多，因此老師為了完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)就必須加快上課速度，省略了學(xué)生獨立思考和探究的過程，學(xué)生直接可以看到答案，這樣不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。另一方面，教師師為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣，經(jīng)常在課堂教學(xué)中穿插一些圖片、音樂、視頻等，這一措施使課堂氣氛活躍了很多，但僅僅只是停留在表面上，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力而已，學(xué)生只是抱著玩玩的心態(tài)，而并沒有讓學(xué)生在快樂中收獲知識。另外一點，教師只注重學(xué)生直觀思維的發(fā)展，沒有注意到學(xué)生抽象思維的發(fā)展，表面上看起來課上的很好，而實際上弱化了學(xué)生的抽象思維，讓多媒體直接代替了學(xué)生的思考，使學(xué)生變得更加懶惰。
（三）師生之間缺乏情感交流
將計算機技術(shù)運用于中小學(xué)教育中，教師開始用多媒體教學(xué)，這樣不但可以增加教學(xué)的廣度，還可以增加課堂的趣味性，初衷是好的，但是現(xiàn)在原本的師生之間的交流變成了人機之間的交流，多媒體的應(yīng)用使學(xué)生的注意力全部集中在課件的演示上，教師為了增加課堂的趣味性，往往會采用一些圖片、視頻等，形式上看起來活潑，但師生之間的關(guān)系開始變得疏遠，教師已經(jīng)不是課堂的組織者和引導(dǎo)者，而成為了信息操作員，師生之間的關(guān)系已經(jīng)被多媒體取代，教學(xué)活動的雙邊關(guān)系變成了單邊關(guān)系，教學(xué)效果可想而知。
二、應(yīng)對措施
（一）培養(yǎng)教師的計算機技能，提高教學(xué)質(zhì)量
讓教師充分認識到計算機技術(shù)對教育的作用，要站在信息技術(shù)和課堂整合的高度來看待信息技術(shù)的作用，要讓計算機起到優(yōu)化課堂，提高課堂效率的作用，而不是僅僅成為一個表演的工具，摒棄形式觀念。在此基礎(chǔ)上，教育主管部門應(yīng)加大對教師計算機技能的培訓(xùn)和提高，使教師能正確的使用這種多媒體教學(xué)手段，從而幫助他們提高課堂的教學(xué)效果。在各級各學(xué)校中，應(yīng)采取培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方法，主要學(xué)習(xí)課件的制作、課件的使用技巧等方面。對于一些條件相對艱苦一點的學(xué)校，可以采取“引進來，走出去”的方法，即先派本校一部分老師出去學(xué)習(xí)，回來后再培訓(xùn)學(xué)校其他老師，或者將計算機技術(shù)方面的專業(yè)人才請到學(xué)校，對老師進行相關(guān)知識培訓(xùn)，以此來提高教師對計算機的應(yīng)用水平。
（二）優(yōu)化課堂形式，使課堂形式內(nèi)容相結(jié)合
計算機技術(shù)廣泛的應(yīng)用于中小學(xué)的課堂，通過圖片展示、動態(tài)圖展示以及音響等效果，讓學(xué)生能夠更直觀的去理解所學(xué)知識，更愉快的去接受，但是這往往也伴隨著一些問題出現(xiàn)，那就是教師注重于形式和忽略了內(nèi)容，學(xué)生也將注意力集中到了圖片畫面上，因此，教師應(yīng)該明白，多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，而具體的課堂的教學(xué)方法還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，教師可以在課堂的討論、推理中穿插一些多媒體手段，這樣不但加深了學(xué)生的印象，還能讓學(xué)生更直觀的去認識所學(xué)知識。
（三）改變傳統(tǒng)觀念，加強計算機在教學(xué)中運用的理解
對于學(xué)生來說應(yīng)該正確認識到多媒體教學(xué)的目的是什么？是通過圖片、視頻等手段來讓學(xué)生更直觀地了解一些知識，加強學(xué)生的理解，例如，教師在給學(xué)生講《桂林山水甲天下》這節(jié)課時，很多學(xué)生并沒有去過桂林，因此也無法親身去體會桂林山水的美，如果老師上課前給學(xué)生播放一段桂林山水的視頻，學(xué)生就會對課文所講內(nèi)容有了更直觀的了解，這樣教師在講課時學(xué)生就更容易理解課文了。學(xué)生可以在理解的基礎(chǔ)上找出知識間的關(guān)聯(lián)，以便更好的對所學(xué)內(nèi)容進行理解和強化。而對于教師來說應(yīng)該明白多媒體只是教學(xué)手段，不可完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二者應(yīng)有機結(jié)合，教師也應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況和上課內(nèi)容設(shè)計多媒體教學(xué)課件，而不是照搬別人或自己的傳統(tǒng)模式。
三、結(jié)束語
一、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)法的實質(zhì)
在研究任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法之前，首先要明確什么是任務(wù)驅(qū)動法，知其本質(zhì)，方可實現(xiàn)高效利用。任務(wù)驅(qū)動法，顧名思義，即在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生布置任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動（學(xué)生必須完成教師的任務(wù)）下，學(xué)生進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動法的關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生提問，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以此驅(qū)動學(xué)生運用綜合方法和手段進行資料搜集等自主探究學(xué)習(xí)活動，進而找到問題的答案，完成教師布置的任務(wù)，這一過程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施緊緊圍繞一個任務(wù)展開，可以切實培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力以及獨立分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的任務(wù)要有一定的目標(biāo)性和難度，這樣才可能引導(dǎo)學(xué)生展開一系列的探究活動，進而促使學(xué)生形成清晰的思路，最終找到解決問題的方法。將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用在技工院校計算機教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機理論知識，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的實踐能力。
二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在技校計算機教學(xué)中的應(yīng)用
1.實施之前，教師要精心設(shè)計任務(wù)
教師可以以教科書為依托，為每一章的內(nèi)容設(shè)置一個總結(jié)性任務(wù)，為每一小節(jié)的內(nèi)容設(shè)置多個小的任務(wù)。例如，在教學(xué)Word相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生自主運用Word為班級設(shè)計一個完整的黑板報，在這一任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生在設(shè)計過程中會學(xué)到許多知識。如：Word模式下如何建立文檔，建立文檔后怎樣進行字體、字號、顏色，藝術(shù)字體的設(shè)置和應(yīng)用，文字段落如何編排，文字與圖片的懸浮、上方、下襯等關(guān)系設(shè)置，以及文檔邊框的使用，符號、圖片的插入，還包括文檔的打印，等等。學(xué)生在設(shè)計黑板報的過程中必然用到上述知識，設(shè)計的過程也就成了學(xué)習(xí)的過程。
2.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)提問
計算機教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，每一個學(xué)生都會思考如何完成教師布置的任務(wù)，在構(gòu)思的過程中也會涉及任務(wù)完成過程中可能會遇到的困難，這些困難必然有一些是學(xué)生自己無法解決的。如果學(xué)生將這些困難告訴教師，尋求教師的幫助，這些提問內(nèi)容也就是教師下次將要教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生自主思考、自主提問，是學(xué)生的好奇心在發(fā)生作用，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正濃。例如，在教學(xué)Excel表格相關(guān)內(nèi)容時，計算機教師可以通過任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生布置任務(wù)：制作班級所有學(xué)生各個學(xué)科的期中成績。對于這一任務(wù)，教師先保留懸念，不教給學(xué)生制作表格的具體操作方法，而是將這一難題留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、自主探究，最終找到完成任務(wù)的方法。學(xué)生在制作表格的過程中會用到以前學(xué)過的知識，如文本格式的更改、數(shù)據(jù)的輸入等，這些問題學(xué)生可以依據(jù)之前的學(xué)習(xí)和實踐解決，但還會涉及一些學(xué)生從未接觸過的知識，如函數(shù)的應(yīng)用，這些知識是制作表格時必須用到的，將其隱藏在制作成績表格的任務(wù)中，學(xué)生就必須學(xué)習(xí)這些知識，遇到自己無法解決的問題也就是教師本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。
3.提出問題，解決問題
對于在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，為完成任務(wù)，學(xué)生要通過自己的思考和研究去一一破解這些問題。解決問題的過程中會應(yīng)用到學(xué)生學(xué)過的知識，這部分學(xué)生可以自行處理，對于沒有學(xué)習(xí)過的知識則需要教師的幫助方可解決。新知識的講解時間不宜過長，避免削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解結(jié)束后，教師再次為學(xué)生設(shè)置一個應(yīng)用該知識點的任務(wù)，讓學(xué)生及時地運用知識解決實際問題，這樣學(xué)生就又開始一個新的任務(wù)。在教師講解知識點的過程中，單調(diào)、枯燥的理論知識容易引起學(xué)生的厭煩情緒，出現(xiàn)“開小差”現(xiàn)象，教師應(yīng)根據(jù)講授的知識為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，及時將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生正濃意猶未盡時，教師抓住時機，進入下一知識點的教學(xué)。如此一來，學(xué)生會緊跟教師的教學(xué)思路，全身心地投入到計算機學(xué)習(xí)中。通過不斷地完成任務(wù)，學(xué)生也會產(chǎn)生成就感，并且能夠深化對新知識的理解，延長記憶周期。
三、應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法需要注意的問題
1.從教學(xué)整體把握任務(wù)的設(shè)置
技校計算機教師在運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)時，要注意從教學(xué)整體把握，認識到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是系統(tǒng)的過程。應(yīng)用時要做好宏觀的規(guī)劃，保持整個教學(xué)系統(tǒng)的連貫性，處理好每一章任務(wù)和每一章下面各個小節(jié)任務(wù)之間的關(guān)系，各個小節(jié)的任務(wù)要為上一層級“章”的任務(wù)服務(wù)，進而實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。這也對計算機教師提出了更高的要求，要求教師游刃有余地駕馭教材，并從整體上把握教材，任務(wù)設(shè)置做到層次分明、收放自如。例如，在教學(xué)Excel表格內(nèi)容時，教師要明確總體的教學(xué)目標(biāo)，也就是整體的任務(wù)設(shè)置要求，即讓學(xué)生能夠自主運用Excel，獨立完成數(shù)據(jù)的處理工作，然后明確每一個小的知識點需要設(shè)置何種形式的任務(wù)，在每一個新的知識點教學(xué)開始之前，為學(xué)生設(shè)置一個新的任務(wù)，學(xué)生完成了所有小的任務(wù)，也就完成了整體的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)。
2.考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)置具有層次性的任務(wù)
目前，大部分技工院校計算機專業(yè)教學(xué)以班級為單位，班級內(nèi)每個學(xué)生的接受能力以及計算機的學(xué)習(xí)水平存在差異。因此，計算機教師在設(shè)置任務(wù)時，要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計出適合班級內(nèi)全部學(xué)生的任務(wù)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。一個班級中學(xué)生的實際情況不同，對任務(wù)難度的需求也是不同的，這就要求教師在設(shè)置任務(wù)的過程中設(shè)計出具有難度層次的任務(wù)，讓計算機學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生能夠完成任務(wù)，讓計算機學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展。教師應(yīng)在設(shè)置基礎(chǔ)問題的基礎(chǔ)上，再設(shè)計一個難度較大的任務(wù)，基礎(chǔ)問題是讓學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的積累，難度較大的問題是為了讓學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生在完成任務(wù)的過程中面對挑戰(zhàn)有所提高。這種不同難度的任務(wù)充分考慮了不同層次學(xué)生的實際情況，讓學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，重新樹立了學(xué)習(xí)計算機的信心；學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生認識到自己的不足，激發(fā)了求知欲，不斷挑戰(zhàn)自己，在突破自己的過程中進一步提高學(xué)習(xí)水平。任務(wù)結(jié)束后，教師要及時地總結(jié)和評價學(xué)生的任務(wù)完成情況，評價方法也要靈活，對不同層次的學(xué)生做出不同的要求，對學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生以鼓勵為主，對學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生要指出不足之處，幫助學(xué)生進一步提升自己。
綜上所述，在技校計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對提高技工院校計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著積極影響。因此，技校計算機教師要立足教學(xué)實踐，探索應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的新思路和新方法，提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更多的計算機人才。
作者:彭建平 單位:廣東省羅定市技工學(xué)校
參考文獻：
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[3]高勇.淺談中職計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2012,(23):248-249.
關(guān)鍵詞：學(xué)校計算機室管理
隨著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，計算機的應(yīng)用使教學(xué)手段更加豐富，對教學(xué)效果的提高起到了促進作用。現(xiàn)在全國的中小學(xué)校紛紛建立計算機網(wǎng)絡(luò)和機房，學(xué)校機房都配置了數(shù)量較多的計算機，而且機房的使用非常頻繁。怎樣維護好計算機，特別是計算機軟件系統(tǒng)，對廣大計算機教師來說，是一個很重要且非?，F(xiàn)實的問題。我參加工作以后一直從事機房管理工作，現(xiàn)在積累了一些想法，提出來供大家參考。
一、制訂規(guī)章制度
學(xué)校機房管理的難點就在于解決“提高計算機的使用率與保護計算機完好”這一矛盾?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，每個機房開始建立，都會制訂周密詳細的制度，如“不準(zhǔn)將軟盤私自帶進機房使用”、“不準(zhǔn)私自修改計算機設(shè)置”等等，教師上課認真負責(zé)，課間積極輔導(dǎo)，課后認真檢查，督促“機房值班記錄”的填寫，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這一教學(xué)常規(guī)已在我校計算機教師中達成共識。另外，對于機房所有機器，我先設(shè)置統(tǒng)一的CMOS口令，防止學(xué)生修改。服務(wù)器設(shè)置兩個登錄權(quán)限相同、用戶名與口令不同的超級用戶，防止服務(wù)器口令被遺忘而無法登錄服務(wù)器。
二、充分利用“克隆”（Ghost）技術(shù)
無論是在建機房的時候還是在機房的維護中，“克隆”技術(shù)都發(fā)揮了重要的作用。我采用的軟件是Ghost7．0。
（1）新建機房時，用Ghost來實現(xiàn)機器操作系統(tǒng)的快速安裝。具體操作為：執(zhí)行Ghost．exe文件，執(zhí)行“LocalDiskToDisk”命令，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。
（2）Ghost備份分區(qū)，執(zhí)行Ghost．exe文件，硬盤分區(qū)備份的一般操作方法：從Ghost主菜單中選擇“LocalPartitionToImage”選項，打開制作分區(qū)映像文件窗口，屏幕顯示出硬盤選擇畫面和分區(qū)選擇畫面，根據(jù)需要選擇所要備份的硬盤，接著屏幕顯示出存儲映像文件的畫面。你可以選擇相應(yīng)的目標(biāo)盤和文件名，默認擴展名為GHO，而且屬性為隱含。接下來你可以在壓縮映像的對話框中選擇No、Fast、High三者之一，在最后確認的對話框中選擇“Yes”后，映像文件就開始生成了，耗時大約十分鐘左右。
備份技巧：①最好在D盤新建一個Ghost文件夾，將生成的備份文件*．gho與Ghost．exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進行恢復(fù)操作時，一啟動Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映像文件，無須到處去查找。要知道，在DOS下運行Ghost軟件，如果未加載鼠標(biāo)驅(qū)動程序，單靠鍵盤找起文件來是很煩人的。②將備份的映像文件設(shè)成系統(tǒng)、隱含、只讀屬性。一方面可以防止意外刪除、感染病毒；另一方面可以避免在對D盤進行碎片整理時，頻繁移動映像文件的位置，節(jié)約整理磁盤時間。③在生成映像文件時，通常應(yīng)該采用最大壓縮算法，這樣，生成的映像文件字節(jié)明顯減少，節(jié)省硬盤空間，否則，映像文件將和C盤文件總字節(jié)數(shù)一樣。采用最大壓縮方式，雖然處理時間會相應(yīng)延長，但分區(qū)備份和恢復(fù)操作頻率很低，也許好幾個月才進行一次，還是節(jié)省硬盤空間更劃算。
（3）恢復(fù)分區(qū)?？扇耘f按照上述方法進入Ghost主界面，選擇LocalPartitionFromImage，在出現(xiàn)的畫面中選擇源盤和映像文件，在接下來的對話框中選擇目標(biāo)盤，此處一定要注意選擇正確，因為一旦確定錯誤，所有的資料將被全部覆蓋，最后選“Yes”，恢復(fù)工作就開始了，一般恢復(fù)時間與備份時間相同，恢復(fù)工作結(jié)束后，軟件會提醒你重新啟動，此時就完成工作了。
（4）應(yīng)用Ghost需知。①無論是備份還是恢復(fù)分區(qū)，都應(yīng)盡量在純DOS環(huán)境下進行，一般不要從Windows或假DOS下進行相應(yīng)的操作。Ghost軟件包里有一個Explorer程序，在Windows環(huán)境下運行它后，可以像普通解壓軟件那樣，隨便從映像文件里釋放文件或文件夾。②在使用Ghost進行硬盤或分區(qū)對拷時，由容量小的硬盤或分區(qū)向容量等同或大的硬盤、分區(qū)進行克隆是完全沒有問題的，并且目標(biāo)硬盤或分區(qū)會與源盤一樣，大于源盤容量的部分，就成為自由空間。例如，源分區(qū)共600MB，采用FAT16分區(qū)方式，共有400MB數(shù)據(jù)，而目標(biāo)分區(qū)共1GB，采用FAT32分區(qū)方式，則由源分區(qū)順利克隆到目標(biāo)分區(qū)后，目標(biāo)分區(qū)也變成了FAT16分區(qū)方式，但容量仍為1GB，數(shù)據(jù)文件同樣占據(jù)400MB空間。所以，在將電腦升級為大硬盤時，可以很容易地將原來硬盤上的內(nèi)容復(fù)制過去，根本無須重裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。③有些的Ghost是未授權(quán)版本，需要找到擴展名為．env的文件，先注冊方能正常使用。注冊以DOS下的命令行方式進行，其格式在軟件包自述文件里有詳細說明。
三、利用還原卡（還原軟件）或者硬盤保護系統(tǒng)
由于學(xué)校機房的使用率很高，而且學(xué)習(xí)對象都是初學(xué)者，機器容易出現(xiàn)故障。雖然使用Ghost很方便，但是為了一些小毛?。ㄈ鐑H僅是桌面圖標(biāo)雜亂無章）經(jīng)常使用還是比較麻煩的。我給每臺機器安裝了保護卡，可以保護硬盤免受病毒侵害、重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件、徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機帶來的數(shù)據(jù)丟失等問題。還原卡只需簡單的幾步安裝，就可以安全保護硬盤數(shù)據(jù)。還原程序的安裝不會影響硬盤分區(qū)和操作系統(tǒng)。輕松安裝、動態(tài)保護、實時瞬間恢復(fù)。我使用的有“小哨兵”（卡）和“還原精靈”（軟件）兩種。打開機箱把還原卡插到主板上，開機后會自動提示安裝界面。在選擇保護范圍時，我建議大家只保護系統(tǒng)盤“C：”盤。以“小哨兵”為例，敲CTRL+F10進入主菜單，選擇“參數(shù)設(shè)置”，把“C”欄里的“保護選擇”里的值設(shè)為“YES”，其它設(shè)置為“NO”。這樣就只保護了“C”盤，其它的硬盤分區(qū)還照常使用。這樣就可省去不少麻煩。
四、利用“網(wǎng)上鄰居”實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享
學(xué)校機房在使用過程中，大多同時使用許多機器。我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生機硬盤上的內(nèi)容嚴重重復(fù)，造成了資源的浪費。我們可以在每臺學(xué)生機上選項擇一個分區(qū)設(shè)置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣一個機器上的資源可以被所有的機器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個機房內(nèi)有40臺機器，那么就相當(dāng)于每臺機器擁有了一個400G以上的大硬盤。
五、利用注冊表和系統(tǒng)文件
Windows注冊表是一個巨大的數(shù)據(jù)庫，它包含軟硬件的有關(guān)配置和狀態(tài)信息，注冊表中保存著應(yīng)用程序和資源管理器外殼的初始條件、首選項和卸載數(shù)據(jù)，靈活地修改運用它，可以得到意想不到的效果。（一）鎖定桌面，防止學(xué)生任意添加、修改設(shè)置
在講解Windows時，學(xué)生喜歡修改設(shè)置，使得桌面雜亂無章，影響他人使用。因此，我修改windows注冊表，鎖定桌面，不讓學(xué)生任意添加、修改設(shè)置。方法如下：
在開始菜單里選擇“運行”輸入“regedit”打開注冊表編輯器，選擇HKEY_CURRENT_USER\Sftware\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer。鼠標(biāo)右鍵點擊操作欄空白處，選擇“新建”下的“dword”，打開“newvalue#1”，將其更名為“nosavesettings”，并修改該鍵鍵值，設(shè)其值為1，退出后重新啟動。這樣無論修改桌面配置，重新啟動windows后，都將恢復(fù)到原來桌面配置。
（2）利用備份與恢復(fù)功能，確保系統(tǒng)正常啟動。Windows每次成功啟動之后，系統(tǒng)都將此次啟動時的注冊表加以備份。將syst
小學(xué)生處于人生學(xué)習(xí)階段的黃金時期。由于年齡小，思維能力不發(fā)達，對很多事物都處于好奇的階段。他可能對什么都感興趣，但是對事物的是非曲折還是很模糊。因此，這個時候必須告知他們什么是對的，什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。要慢慢培養(yǎng)他們的分辨能力以及自控能力。以往在計算機的教育上，很多的功能都是由游戲入手的。這不失為一個好辦法，能夠很快地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但是同樣讓人擔(dān)憂的是，很多小朋友們會以為計算機就像游戲機，計算機技術(shù)就等同于玩游戲了。這樣不僅沒有達到教學(xué)的目的，也對以后的學(xué)習(xí)生活埋下了隱患。因次，在剛開始引導(dǎo)的時候，一定要明確地告訴小朋友計算機的用處。
二、計算機教育無時不在，應(yīng)該深入到各個學(xué)科當(dāng)中
現(xiàn)在的教育是發(fā)散的，多元化的教育。每門學(xué)科的老師應(yīng)該在教學(xué)過程中使用計算機，把計算機是一件工具的概念深入到小學(xué)生的心里。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)等各個學(xué)科都使用計算機，并且不局限在課件的制作上。這樣，小朋友們會對計算機產(chǎn)生強大的好奇心，讓他們有種聯(lián)想“所有學(xué)科的老師都使用計算機，那么如果我會使用計算機了，我是不是就掌握了所有學(xué)科呢。”小學(xué)生的想法是天馬行空的，如果真的產(chǎn)生了這樣的遐想，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。
三、要營造一個學(xué)習(xí)計算機的良好氛圍
學(xué)習(xí)語言要有語言環(huán)境，學(xué)習(xí)計算機也是一樣。在另一個層面上講，我認為學(xué)校就是一個營造學(xué)習(xí)氛圍的地方。計算機的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)語言一樣，需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此這就需要家長的全力配合。現(xiàn)在部分家長總是覺得學(xué)校才是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。其實這種想法是極不負責(zé)任的。對于計算機的使用上，家長更應(yīng)該言傳身教。現(xiàn)在計算機已經(jīng)普及到各個家庭，如果家長一味的把計算機應(yīng)用在個人娛樂休閑上，那么無論學(xué)校怎么教育，小朋友也不會對計算機有一個正確的認識。那有的家長可能會提出異議，不是每個家長都具備足夠的計算機知識的。這里所說的家長的全力配合不是要求家長也要去學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)知識，只是提醒家長，在計算機的使用上要合理。當(dāng)您在使用計算機的時候，要想一想對小朋友的影響。
四、重視實踐動手能力的培養(yǎng)
目前小學(xué)在計算機課程的安排上還存在一些問題，總體上課時不夠，而且理論課比實驗課多，比例不合理。計算機這門課程的信息量很大，知識很雜，對動手能力要求很高。因此小朋友們要通過動手操作才能加深印象。這就對學(xué)校的硬件設(shè)施和管理制度有了很高的要求。
五、靈活運用多種教學(xué)方法
小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎。小學(xué)生的認知能力有限，為了使他們注意力集中，因此在計算機的教育上要靈活運用多種教學(xué)方法，要善于運用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是老師要使學(xué)生主動獲取知識。老師要讓孩子們在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)計算機。
六、注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：中職院校；計算機；教學(xué)；問題；對策；分析
現(xiàn)階段由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國信息化水平也在一定程度上得到快速提高，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校都會對計算機課程進行設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)如今實際情況進行分析研究依然存在一定程度的問題，并且這些問題的存在已經(jīng)嚴重對我國中等職業(yè)院校的計算機教學(xué)水平的發(fā)展帶來較為嚴重的影響，所以必須對中等職業(yè)院校的計算機教學(xué)所存在的問題進行妥善處理，使其可以更好的保證我國中等職業(yè)院校計算機教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)以及高技能人才。
1教學(xué)改革的必要性
現(xiàn)階段我國中等職業(yè)院校在開展計算機教學(xué)的過程中依然會存在相對來說較多問題，并且這些問題的出現(xiàn)對當(dāng)前計算機在實際教學(xué)過程中的水平帶來了一定的影響，所以無論是學(xué)校，還是提高學(xué)生計算機上水平，對其實施有效的改革時刻不容緩的。一是實施教學(xué)改革不僅能夠?qū)τ嬎銠C在教學(xué)過程中的效率進行提高，同時還能激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)階段由于信息化的快速發(fā)展，計算機教學(xué)水平高會對教學(xué)發(fā)揮著意想不到的教學(xué)效果，還會成為對學(xué)校整體教學(xué)水平和質(zhì)量進行評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此可以得出，教學(xué)改革發(fā)揮著不可忽視的作用，只有進行相應(yīng)的改革，才能使學(xué)校發(fā)展緊跟時展的腳步，使計算機人才可以為社會發(fā)展提供出更多的作用。二是在進行教學(xué)改革的過程中也能提高學(xué)生計算機的能力，所以對于學(xué)生來說，對教學(xué)改革發(fā)揮著重要作用。
2問題分析
職業(yè)學(xué)校計算機在實際教學(xué)的過程中還存在相對來說比較多的問題，并且對教學(xué)水平的提高起著阻礙作用，所以對計算機教學(xué)進行改革是不可忽視的重要問題。教學(xué)中所存在的問題分為以下內(nèi)容：
2.1由于教學(xué)模式存在嚴重落后，教材相對來說比較陳舊
計算機在教學(xué)過程中存在的主要特點之一就是具有較強的實踐性，但是還會有大部分教師依然使用常規(guī)教學(xué)方式，不僅對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性進行忽視，同時也不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如：教師在計算機課堂上會花費相對來說比較多的比較多時間從而進行理論知識講解，但是學(xué)生并不知道怎樣操作計算機，與此同時，還有一些教師只是負責(zé)上課，完全不管學(xué)生的實際上機操作，甚至只是準(zhǔn)備上課，并沒有準(zhǔn)備上機進行實際操作。在一定程度上導(dǎo)致計算機指導(dǎo)理論以及實際存在嚴重脫節(jié)情況，甚至教師在教學(xué)中只重視理論知識，對學(xué)生的實踐能力完全忽視，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率，對存在的問題很難進行解決。此外學(xué)生在對計算機進行學(xué)習(xí)的過程中只是掌握相應(yīng)的理論知識，在處理實際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)自己并不會使用學(xué)到的知識進行處理，進一步導(dǎo)致對學(xué)習(xí)計算機失去信心和興趣。對計算機教學(xué)大綱進行分析，依然存在教材較為陳舊，并且教學(xué)內(nèi)容長時間不會改變的現(xiàn)象，無法跟進時展的腳步，由于計算機和流行軟件具有相對來說比較密切的聯(lián)系，所以具有比較快的更新速度，因此在一定程度上導(dǎo)致硬件條件在變化的過程中存在較為頻繁的現(xiàn)象。對于這些方面如果沒有進行妥善處理，會在一定程度上導(dǎo)致材料的更新比較慢，同時學(xué)生所掌握的知識點比較陳舊，不能有效的適應(yīng)社會發(fā)展需要，如果更新較快，那么會導(dǎo)致計算機實際教材和教學(xué)出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)。
2.2課程在設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象，難以提高學(xué)生素質(zhì)
結(jié)合教師在實際教學(xué)過程中的狀況和學(xué)生就業(yè)情況進行研究可知，課程在設(shè)置的過程中和市場需求存在嚴重不符，一般情況下都很難符合用人單位的要求。在中等職業(yè)院校進行計算機課程設(shè)置時，并沒有對相關(guān)市場進行調(diào)查分析，只是看中計算機熱門就開始不斷招生，如：計算機專業(yè)中，其中較為熱門的專業(yè)就是平面設(shè)計等，然而很多學(xué)校在對課程開設(shè)的過程中，把兩門課程進行單獨學(xué)習(xí)，課程進行開設(shè)時，只是將兩門課程單獨的進行學(xué)習(xí)，并沒有開設(shè)相關(guān)等方面內(nèi)容，例如：美術(shù)基礎(chǔ)課；這樣直接導(dǎo)致學(xué)生只會對軟件進行使用但沒有創(chuàng)新以及設(shè)計能力，這種畢業(yè)的學(xué)生難以在社會上找到合適工作。對于生源來說，由于中職院校的入學(xué)門檻低，學(xué)生自身文化課素質(zhì)也不是很高，對學(xué)習(xí)興趣以及主動參與學(xué)習(xí)性能存在不高現(xiàn)象。另外，大部分學(xué)生都感覺計算機理論課比較枯燥，完全對其不感興趣，由于家庭電腦的開始普及，學(xué)生在一定程度上開始重視其操作能力，學(xué)生通常情況下將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成為有用的和沒用兩個部分，例如一些學(xué)生認為學(xué)習(xí)計算機的基本構(gòu)造以及進制轉(zhuǎn)換等是沒有用的，對制圖以及網(wǎng)頁的設(shè)計是有用的。
3中等職業(yè)計算機教學(xué)存在的問題措施分析
3.1要完善教學(xué)方式，建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫
在進行計算機授課的過程中，一些內(nèi)容存在著抽象以及不容易理解的。所以教師在進行教學(xué)時要重視采用活生實際例子從而對學(xué)生進行引導(dǎo)，這樣才能夠提高教學(xué)的生動以及形象行。教師在教學(xué)時，不僅要向?qū)W生講明白本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時還要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，這樣才能不斷提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性，保證讓學(xué)生上機操作，對學(xué)生操作過程中的靈活性進行加強。另外院校還要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，保證學(xué)生能夠在一定程度上擁有學(xué)習(xí)平臺，在課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識。在中等職業(yè)院校中，通過將教案以及每個模塊的學(xué)習(xí)等內(nèi)容放入到網(wǎng)絡(luò)資源庫中，從而為在學(xué)習(xí)的過程中提供相應(yīng)便利。為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
3.2在課堂教學(xué)中需要滲透素質(zhì)教育理念
對于任課的一些教師而言，必須要充分根據(jù)學(xué)生心理特點以及認知能力等內(nèi)容，在這個基礎(chǔ)上對其計算機授課內(nèi)容進行科學(xué)合理安排，同時盡可能地避免采取滿堂灌教學(xué)方式，盡量采取先簡單后困難的方式，并且可以更好地去保證每一門課程間的承接具有合理性，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性，在此之外，對于任課教師，在對教學(xué)任務(wù)進行設(shè)計以及制作的過程中，必須要將中等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識點充分結(jié)合到教學(xué)計劃中，這樣才能夠更好的保證所有學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)過程中，其自身自覺性以及創(chuàng)造性得到充分的展現(xiàn)，教師以及學(xué)生之間要重視教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性。對于教師而言，需要可以教會學(xué)生繼續(xù)進行學(xué)習(xí)的方法，使其學(xué)生可以能主動地去獲得計算機方面的知識，此外教學(xué)中也是需要能夠去引導(dǎo)學(xué)生可以掌握合理的學(xué)習(xí)方法，從而努力地去提高學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)方面的向往，在根本上去提高學(xué)生自身的科學(xué)素質(zhì)。
3.3必須要對學(xué)生的自學(xué)能力以及思維方式進行不斷的培養(yǎng)
對于計算機的學(xué)科來說，所存在著的特點主要是為知識更新的速度比較快以及問題處理十分周密等方面特點，因此在中職院校之中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的計算機方面知識有可能畢業(yè)之后就會被淘汰，所以對于一些任課的教師來說，必須要能夠充分的對計算機的特點進行掌握，從而可以向?qū)W生進行計算機方面的知識進行傳授，這樣才能夠更好地去對學(xué)生的思維能力進行有目的地培養(yǎng)，并且也是可以更好地去幫助學(xué)生可以在日后進行計算機學(xué)習(xí)的過程中能夠建立起一個抽象的知識體系，最終可以更好地去培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)以及創(chuàng)新方面的能力。然而對于學(xué)生而言，必須要可以通過自己不斷的努力學(xué)習(xí)，從而對知識進行積極的更新，使其能在最大限度上符合時展的腳步。所以任課教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，要在學(xué)生自身計算機水平許可的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的去安排一些學(xué)生可以自主進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其可以更好地去保證學(xué)生能夠主動的對計算機方面的知識進行學(xué)習(xí)，更好的對其計算機知識進行掌握，這樣才可以去對學(xué)生自身的自學(xué)能力進行提高。
3.4必須要不斷地去提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
針對于計算機教學(xué)而言，其學(xué)生自身基礎(chǔ)水平高與低主要是作為目前我國中職學(xué)校學(xué)生計算機水平高低的重要原因之一，所以要對學(xué)生技術(shù)知識水平進行不斷的加強和提高，這樣做的目的才能讓中職學(xué)生計算機水平得到有效的提升。在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從技術(shù)知識進行講解，另外還要結(jié)合不同學(xué)生存在的不同特點，實施有效的分層教學(xué)，保證對所有學(xué)生都能進行培養(yǎng)。與此同時，結(jié)合目前中職學(xué)生心里在發(fā)展過程中的特點，結(jié)合學(xué)生實際愛好作為出發(fā)點，制定執(zhí)行有效的基礎(chǔ)知識教學(xué)，可以對多媒體技術(shù)進行充分利用更好地對學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)過程中所存在著的注意力不集中的問題進解決，在此之外，也需要能夠充分的去結(jié)合學(xué)生自身的愛好，使其能夠在課堂上采取興趣教學(xué)的方法不斷提高學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，促進他們的計算機基礎(chǔ)知識，保證更好地去保證教學(xué)改革能夠得到順利的實施。
3.5學(xué)校相關(guān)部門必須要計算機教學(xué)的重要性進行提高
首先針對于學(xué)校而言，必須要能夠充分的去對計算機教學(xué)所具有的重要性能夠進行充分的認識，只有在充分重視的基礎(chǔ)上才是作為改革的前提，所以學(xué)校應(yīng)該對計算機在教學(xué)中的特點進行了解和掌握，只有在這種狀況下才能對計算機教學(xué)的投入力度進行全面的提高，不僅僅去可以提高設(shè)備方面的投入，與此同時也能夠提高資金等方面對于計算機教學(xué)的支持，從而更好地為計算機教學(xué)的改革提供出相對來說比較大的資金支持，對計算教學(xué)的整體效果進行不斷的提高，更好地為學(xué)生日后的計算機學(xué)習(xí)可以提供出一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4總結(jié)
通過對上述內(nèi)容進行分析研究后得出，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)之下，現(xiàn)如今我國的中職學(xué)校進行計算機教學(xué)中，其改革已經(jīng)是成為了一個重要的發(fā)展趨勢，與此同時在進行改革的過程中其存在著的重要主要是體現(xiàn)在了學(xué)生以及學(xué)校等兩個方面之中，因此針對于學(xué)生而言，計算機教學(xué)進行改革主要是可以更好地提高學(xué)生計算機的基礎(chǔ)，然而針對于學(xué)校來說，通過教學(xué)的改革可以更好地去保證教學(xué)水平得到全面的提高，同時也能促進學(xué)生自身綜合能力的加強，因此改革是十分必要的。根據(jù)現(xiàn)階段情況分析，我國中職院校對于這個方面依然存在一定問題，所以要對其存在的問題進行科學(xué)合理的分析，使其可以有效地改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，這樣才能使改革結(jié)果更加滿足實際需要。
作者:吳剛 單位:九江市機械技工學(xué)校
參考文獻：
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課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的核心，是一門藝術(shù)，搞好課堂教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在計算機教學(xué)中也同樣適用。目前，人們對于課堂教學(xué)的認識不夠全面，它的重要性被人們忽視，所以，社會上大多數(shù)人都認為，只要多上機進行實踐練習(xí)，就能夠掌握好計算機這項知識技能。提高計算機水平，上機實踐不可否認是一種好的方法，但是如果沒有課堂教學(xué)作為前提，想獲得優(yōu)異的成績、提高計算機知識水平卻有很大的困難，缺少課堂教學(xué)，用再好的計算機也難以獲得優(yōu)秀的成績，在教學(xué)實踐中，已經(jīng)對這方面進行了驗證。黨校的學(xué)員從各個社會工作領(lǐng)域中來，并且其所屬地域也存在較大差距，在計算機教學(xué)上，多數(shù)學(xué)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，已經(jīng)掌握的計算機知識也不能面面俱到。所以，這就需要教師在課前充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、精心備課，根據(jù)學(xué)員的性質(zhì)來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制作演示文稿，用以配合課堂教學(xué)，在課堂上，要對重點知識和實際操作進行細致的分析和講解，教員在課堂上要做到循序漸進、承上啟下，并通過多媒體教學(xué)，利用演示文稿的教學(xué)方法，給學(xué)員以直觀的感覺、深刻的印象，這樣學(xué)員才能充分理解和融化知識，做到有的放矢，才能無障礙的進行上機實踐練習(xí)。除此之外，應(yīng)該與學(xué)習(xí)者在課下多進行交流，經(jīng)常進行溝通，考慮學(xué)員的意見和建議，在此基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容進行改善，來充分的達到滿意的教學(xué)效果。另外，平時還要多注意與計算機知識有關(guān)的資料，進行收集和整理，這樣可以在教學(xué)時對教學(xué)內(nèi)容進行擴充和分析，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.采取理論與上機相結(jié)合的考試形式，推行靈活多樣的考評方法
計算機教學(xué)非富多樣，考核形式也應(yīng)該富于變化，給學(xué)員一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以考核尤為重要，考核是對一門課程學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗，因此對計算機教學(xué)效果進行考核也顯得十分重要和必要。學(xué)習(xí)并不是為了考試，但是考試可以有效地對一段時間的學(xué)習(xí)效果進行檢驗，但是，考試的形式也會增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力，與此同時卻也能夠促進學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員取得更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。計算機課程有異于其他課程，它有它自身的特點，筆者認為計算機考試應(yīng)該采取理論與上機實踐相結(jié)合的形式，從多角度對學(xué)員進行檢驗，這種方法也是在多年的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，這種考試形式適合黨校計算機教學(xué)。理論知識的檢驗主要考查的是學(xué)員隊這一階段的理論知識的學(xué)習(xí)、對概念的理解，對于難度高一些的問題不著重考察，上機操作考查的是學(xué)員能否更好的使理論與實踐相結(jié)合，將理論融洽的應(yīng)用于實際，上機實踐可以減輕學(xué)習(xí)壓力，并且可以使死記硬背的重點難點降低難度，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識。因此，上機實踐考試尤為重要。理論知識和上機實踐缺一不可，兩者相輔相成，這兩者的結(jié)合能促使學(xué)員最大化的學(xué)習(xí)計算機知識、掌握計算機技術(shù)。
3.結(jié)論
學(xué)校教學(xué)過程中間要將教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)實際情況結(jié)合起來，做到有的放矢。計算機專業(yè)對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學(xué)校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機實踐上面，注意鍛煉學(xué)生的實際操作能力，讓課堂理論引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，幫助學(xué)生對計算機內(nèi)容做更加深入和詳細的了解。學(xué)校在教學(xué)時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進行WORD教學(xué)的時候?qū)W校要根據(jù)社會上WORD的實際使用情況對學(xué)生進行相關(guān)知識點的教學(xué)。社會上文印店、辦公室等地方比較習(xí)慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學(xué)生熟練的掌握，不能知識簡單的教學(xué)生如何打字、遷移段落、調(diào)配顏色等簡單的操作。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和社會實際需要一定不能出現(xiàn)脫軌的情況。學(xué)生明白自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用，在什么樣的情況下應(yīng)該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強學(xué)生的危機處理能力，同時也能夠幫助學(xué)生增強自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也容易給學(xué)生設(shè)置一個能夠達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刺激學(xué)生的求知欲。筆者執(zhí)教的班級有一個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，在寒假期間他到一家設(shè)計功能公司做兼職。學(xué)生開學(xué)之后和我進行交流說看到公司用cad進行設(shè)計。學(xué)校開設(shè)了cad這門課但是上課時候?qū)W到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)。因此，筆者認為學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)一定要和學(xué)校接軌，這樣學(xué)生在步入社會的時候才能更好的適應(yīng)和進步。了解社會實際需求的學(xué)生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。
2硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都要緊跟時代步伐及時進行更新
計算機的更新?lián)Q代速度遠遠高于之前的任何科學(xué)技術(shù)，因此在計算機教學(xué)方面學(xué)校要進行資源傾斜以保證相關(guān)硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當(dāng)前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內(nèi)容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設(shè)施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設(shè)施完全沒有辦法滿足最基本的教學(xué)要求，課堂教學(xué)效率在這樣的硬件設(shè)施之下甚至可以說等同于零。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業(yè)的教學(xué)必然要使用到計算機。如果學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的教學(xué)還是教師在黑板上板書學(xué)生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學(xué)方式都無法帶來令人滿意的教學(xué)效果。此外，計算機專業(yè)的教學(xué)還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須要使用計算機進行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學(xué)效率。計算機的更新速度不僅體現(xiàn)在硬件和軟件的更新上，同時也體現(xiàn)在計算機知識的更新上。計算機技術(shù)的不斷發(fā)展使得與之相關(guān)的知識也在快速的更新?lián)Q代，很可能去年的教材今年就已經(jīng)無法使用。因此，教師和學(xué)生都要對自己嚴格要求，樹立起不斷學(xué)習(xí)的觀念并且做到終生學(xué)習(xí)。
3對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有重點的突出
