時間：2023-03-16 16:27:28
序論：在您撰寫會計專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.教學(xué)方法比較單一。會計學(xué)的教學(xué)方法一般都采用“課堂講授+模擬實訓(xùn)+教學(xué)實習(xí)”的模式。對于會計類專業(yè)學(xué)生來講，通過這三個過程的學(xué)習(xí)和鍛煉，基本能夠系統(tǒng)掌握會計基礎(chǔ)理論、方法和技能，初步具備從事會計工作的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是對于非會計專業(yè)學(xué)生來講，由于受到教學(xué)學(xué)時的限制，在教學(xué)方法上還是以課堂講授為主，結(jié)果就是教師很難了解學(xué)生到底聽懂與否，掌握了多少知識，教學(xué)效果如何。這種教學(xué)模式側(cè)重于傳授會計基礎(chǔ)知識，但它忽略了教學(xué)中學(xué)生的地位和作用。教師在完成課堂講授任務(wù)之后沒有多余的時間來開展教學(xué)模擬、小組討論及社會調(diào)查等教學(xué)活動，而像模擬實訓(xùn)、教學(xué)實習(xí)等實踐性較強(qiáng)的教學(xué)手段也只能根據(jù)教學(xué)時間和教學(xué)條件有選擇性的進(jìn)行。
2.教材選擇困難。目前，高校會計學(xué)教材一般選擇《基礎(chǔ)會計》或《會計學(xué)原理》或《初級會計學(xué)》的比較多，也有的高校直接選擇《會計學(xué)》作為非會計學(xué)專業(yè)的教材。這類教材在市場上種類繁多，看起來有很大的選擇空間。但是如果拿來比較的話教材內(nèi)容大同小異，編寫結(jié)構(gòu)大多遵循“會計基本原理+會計核算方法+財務(wù)分析”的模式，將理論置于教材的前面對于培養(yǎng)會計專業(yè)人才的基本技能、幫助會計專業(yè)人才的掌握會計基本知識，提高會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)來說是無可厚非的，但是對于初學(xué)者和非會計專業(yè)學(xué)生來說，相當(dāng)于把對會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)加于非會計專業(yè)學(xué)生頭上，這樣勢必會影響非會計專業(yè)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也是與非會計專業(yè)的會計教學(xué)目標(biāo)不相符的。
3.教學(xué)評價體系善待完善。合理的教學(xué)評價系統(tǒng)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，合理的教學(xué)評價體系應(yīng)該集中在對教師教的評價和對學(xué)生學(xué)的評價兩方面。目前，大多數(shù)高校對非會計專業(yè)會計課程主要采用傳統(tǒng)的評價方法：根據(jù)平時的表現(xiàn)、平時成績和期末考試成績進(jìn)行加權(quán)求和。例如我校會計學(xué)考試課程成績計算公式為：學(xué)生的總評成績=20%平時成績+80%期末考試成績。一方面平時成績占比太少，另外一方面期末考試基本上以書面閉卷考試為主，缺少具有靈活性的考核方式，不能體現(xiàn)創(chuàng)新能力，也不能檢驗實踐能力。而對教師的評價基本以學(xué)生評教為主，不能全面反映教師的教學(xué)能力和教學(xué)付出。
二、非會計專業(yè)會計教學(xué)改革措施
針對目前我國非會計專業(yè)會計學(xué)課程建設(shè)的特點及存在的問題，筆者認(rèn)為可從以下五個方面進(jìn)行改革。
（一）明確教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)桿地位非會計專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解會計的基本會計處理模式，明確最后的會計信息是怎樣產(chǎn)生的，而不是熟練掌握這些信息的具體生產(chǎn)過程及會計信息的生產(chǎn)者。因此，在非會計專業(yè)會計學(xué)的教學(xué)過程中，要始終秉承這一會計教學(xué)目標(biāo)，即注重培養(yǎng)學(xué)生的會計觀念，力爭成為合格的會計信息使用者，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)會計學(xué)的認(rèn)識原則和方法，了解會計信息是如何產(chǎn)生的，閱讀財務(wù)報表，分析財務(wù)報表，并利用會計信息進(jìn)行預(yù)測和決策。
（二）結(jié)合專業(yè)特點，合理確定教學(xué)內(nèi)容非會計專業(yè)的會計學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該依據(jù)“因地制宜”的基本教學(xué)原則確定教學(xué)內(nèi)容。針對不同的專業(yè)背景應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點，以滿足不同行業(yè)的不同需求。將專業(yè)知識融入會計教學(xué)內(nèi)容中，著眼于非會計專業(yè)的“個案研究”，以提高學(xué)生分析會計信息的能力，而不是會計信息的簡單生成。例如，對于保險金融專業(yè)的學(xué)生來講，除了掌握基本的會計概念，還應(yīng)結(jié)合金融企業(yè)的運(yùn)作特點，了解金融企業(yè)和一般工商業(yè)企業(yè)在業(yè)務(wù)處理上的差異。
（三）教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的會計思維1.采用情境教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。情境教學(xué)法是一種被實踐證明了的行之有效的教學(xué)方法，這種教學(xué)法可以既強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性和主動性。目前，很多高校為了配合會計學(xué)教學(xué)工作的開展，建立了會計模擬實驗室。在實驗室里，通過模擬企業(yè)財務(wù)部門的工作場景，運(yùn)用大量的案例，讓學(xué)生熟練掌握從企業(yè)建賬到各種會計檔案歸檔的一系列會計基本工作的處理，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)并找出理論的不足，反過來又加深對理論知識的學(xué)生，實現(xiàn)實踐和理論教學(xué)相長。2.引入口訣教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡。會計學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，并且會計學(xué)的理論相對其他經(jīng)管類學(xué)科的理論更加枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生記不住，也理解不了。為此，筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜集了部分會計口訣，如“記賬規(guī)則之歌”、“會計核算方法”等，另外結(jié)合課本的知識自己編了一些。例如，在會計學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)中，為了幫助學(xué)生理解、記憶這些知識，筆者對這部分知識進(jìn)行了總結(jié)，并歸納為：會計理論并不多，12345678要牢記。其中1指會計的概念，2指會計的2個基本職能，3指3個會計等式，4是指4個會計基本假設(shè)，5是指5個會計計量屬性，6是指6個會計要素，7是指7種會計核算方法，8是指8個會計信息質(zhì)量要求。同時，筆者將8個會計信息質(zhì)量要求歸納為：“三可一相關(guān)，及實謹(jǐn)慎重要先”。這8點基本包括了會計學(xué)的必須掌握的知識點。有了這些口訣的幫助，能夠幫助學(xué)生記憶，做到事半功倍。
（四）提高非會計專業(yè)會計學(xué)教材的適用性目前，非會計專業(yè)會計教材具備較大的通用性，但是能夠結(jié)合不同專業(yè)特點編制的會計學(xué)專業(yè)教材較少，不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，對于會計學(xué)教材的編寫，特別是非會計專業(yè)會計教材，應(yīng)適當(dāng)增加體現(xiàn)不同專業(yè)特點且實踐性較強(qiáng)的經(jīng)典案例。通過案例分析，讓學(xué)生既可以充分利用會計知識分析和處理企業(yè)通用業(yè)務(wù)，又可以熟悉一些具有專業(yè)性的業(yè)務(wù)的處理，使通用性和專業(yè)性有效結(jié)合。
（五）改革評價方法，創(chuàng)新教學(xué)效果評價機(jī)制對于非會計專業(yè)的學(xué)生來說，會計這門課程是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，為以后從事經(jīng)濟(jì)管理工作提供理論支撐，所以在對教學(xué)效果進(jìn)行評估時，不能簡單地以期末卷面分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，而應(yīng)由期末分?jǐn)?shù)論改為以學(xué)習(xí)過程考核為主的綜合評價。例如，通常的課堂教學(xué)可以用提問、分組案例分析、小組討論及論文寫作等形式，加強(qiáng)平時學(xué)習(xí)過程的課程考核，建立了廣泛的績效評價指標(biāo)。在不弱化理論學(xué)習(xí)的前提下，提高學(xué)生的理論服務(wù)實踐的能力，真正使學(xué)生掌握基本理論和方法，初步掌握會計信息的處理能力，為實現(xiàn)學(xué)校和工作崗位的無縫連接打下基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
（一）我國中職會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，我國大多數(shù)職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)是按照《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》等教材進(jìn)行理論教學(xué)，同時安排部分實訓(xùn)。這存在如下問題：
1、偏重于會計專業(yè)理論知識。很多學(xué)?！皶媽I(yè)”開設(shè)了十幾門會計課程，理論課程完成了，實際操作課課時數(shù)很少。
2、忽視了教會學(xué)生如何應(yīng)用這些知識，學(xué)校教學(xué)與社會上的崗位工作差別較大，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。
3、傳統(tǒng)的會計教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。
4、傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書為依據(jù)。教師按部就班地講授課本知識，學(xué)生參與的積極性不夠，課程結(jié)束時學(xué)生能夠形成對該門課的一個總體認(rèn)識，但缺乏實踐經(jīng)驗。當(dāng)前，中職會計學(xué)生的就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢，隨著高等職業(yè)院校會計專業(yè)畢業(yè)生的逐年增多，中職會計人才的培養(yǎng)將面臨著失去市場的危險。同時，在知識經(jīng)濟(jì)年代，學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能在未來的會計職業(yè)競爭中占據(jù)有利的位置。所以，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對會計專業(yè)的培養(yǎng)方法進(jìn)行更新的研究創(chuàng)新。
（二）課題研究要解決的問題
首先，探索課堂教學(xué)方法改革的新途徑，創(chuàng)新課堂教學(xué)的新模式。本課題擬對會計專業(yè)的課堂教學(xué)進(jìn)行研究探討，使學(xué)生積極主動地參與會計教學(xué)。摸索出一套行之有效的的教學(xué)與訓(xùn)練方法，提高中職會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。其次，探索提高學(xué)生實踐能力的新方法。會計是一門實用型很強(qiáng)的學(xué)科，要做到理論聯(lián)系實際，將理論很好的應(yīng)用到實際工作中去。本研究尋求新的實驗與實踐模式，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力。再次，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。貫徹終身教育思想，使學(xué)生具備獨立學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，適應(yīng)未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境，并根據(jù)變化的環(huán)境發(fā)揮其自身的潛力。
二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
（一）對于教學(xué)效益的研究
當(dāng)前，教學(xué)效益的研究在教學(xué)理論與實踐研究領(lǐng)域激起的反響越來越大，在一定程度上起到了普及教學(xué)“新思維”、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)的方向的作用。關(guān)于教學(xué)策略的研究成果面廣量大，從最初集中于理論層的探討，向教學(xué)實踐層面的具體策略或微觀策略的探討發(fā)散，在學(xué)校教學(xué)中產(chǎn)生了較為廣泛影響。但是目前研究內(nèi)容的分布不很平衡，關(guān)于有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)和主要影響因素、實施的具體方法和內(nèi)在機(jī)制、評價的主要標(biāo)準(zhǔn)和有效方法等難度較大的問題，研究成果還較為貧乏。研究過程中的質(zhì)疑、審視與反思不斷出現(xiàn)，其對調(diào)整研究方式、深化研究進(jìn)程、消除研究“泡沫”起到了一定的積極作用。
（二）對于職業(yè)高中專業(yè)課的研究
中國職業(yè)教育已有一百多年的歷史，對中國期刊網(wǎng)的搜索結(jié)果顯示，關(guān)于職業(yè)高中教育的文章20多年來共有55104條，輸入“高職”關(guān)鍵詞，有相關(guān)文章及碩士博士論文198069條。可見研究非?；馃?。這一時期還有不少關(guān)于高職的比較研究及中、高職銜接的研究。比較研究主要集中在對海外經(jīng)驗的介紹上，如中國臺灣的高等職業(yè)技術(shù)教育（嚴(yán)雪怡，1994年），美國高等職業(yè)技術(shù)教育（夏明，1994年）。日本的高等教育政策與高等職業(yè)教育（韓民，1995年）等。這些研究主要集中在對國外高職教育的靜態(tài)剖析，其目的是希望從國外高職教育的發(fā)展中找到我們可以借鑒的經(jīng)驗和教訓(xùn)。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題主要關(guān)注點在高職的定位和與中職的銜接上，如初等、中等、高等職業(yè)技術(shù)教育的銜接及與普通教育相互溝通的研究等。當(dāng)前的研究經(jīng)驗性、工作性研究成果偏多，許多成果理論水準(zhǔn)有待提升，尤其缺乏對理論系統(tǒng)建構(gòu)的成果。對規(guī)律把握得也不夠。
（三）對于會計專業(yè)教學(xué)的研究
關(guān)于中職會計專業(yè)課教學(xué)的論文主要集中的教學(xué)實踐層面的研究者，關(guān)于高職會計專業(yè)的研究多余對中職的研究。中職會計專業(yè)教學(xué)的研究從主流來講不屬于會計專業(yè)知識的研究，而是屬于在當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)中盛行的教學(xué)法的研究。教師研究的內(nèi)容與思路也是圍繞“學(xué)生主體、時間活動”等。從特色上講主要是與社會、市場、就業(yè)結(jié)合得多一點。專業(yè)性研究不強(qiáng)也不多。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
1、有利于體現(xiàn)職業(yè)教育的特色?！耙詫W(xué)生為中心、以能力為本位、是市場為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，可以體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的人文理念，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。
會計的任務(wù)是根據(jù)會計的職能和作用而規(guī)定的，它取決于社會生產(chǎn)的目的和經(jīng)營管理的要求。在現(xiàn)階段，會計的任務(wù)主要包括以下幾個方面。
（一）加強(qiáng)會計核算，真實、完整、正確地提供會計信息
加強(qiáng)會計核算是會計的首要任務(wù)，企業(yè)是通過會計核算來反映資金活動情況的，所以計算各項收入和支出要準(zhǔn)確，要嚴(yán)格掌握成本和開支，合法、真實、準(zhǔn)確、完整地核算經(jīng)營成果，使其一方面能滿足企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的需要，另一方面又能滿足企業(yè)外部各個方面的信息使用者需要。
（二）嚴(yán)格會計監(jiān)督，維護(hù)會計法規(guī)，控制生產(chǎn)經(jīng)營的全過程
會計核算要按照經(jīng)營管理的目的和要求，對經(jīng)濟(jì)活動和全過程進(jìn)行控制。要對經(jīng)濟(jì)活動是否真實、合法進(jìn)行審核；對企業(yè)的各項收入、費(fèi)用和利潤的實現(xiàn)情況進(jìn)行控制；對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源和其他的財產(chǎn)的完整進(jìn)行保護(hù)；對違反會計法規(guī)、財務(wù)制度的收支行為進(jìn)行制止；保護(hù)國家利益和社會公眾利益，維護(hù)所有者權(quán)益和債權(quán)人權(quán)益，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序。
（三）加強(qiáng)考核分析，發(fā)揮會計核算在提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用
提高經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)組織生產(chǎn)和經(jīng)營活動的根本宗旨，也是會計核算的主要任務(wù)。會計人員除了按規(guī)定進(jìn)行會計核算，實行會計監(jiān)督以外，還應(yīng)參與擬訂經(jīng)濟(jì)計劃、業(yè)務(wù)計劃，考核、分析預(yù)算和財務(wù)計劃的執(zhí)行情況，以發(fā)揮會計工作在維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用。同時，財會部門要利用一切有利條件，參與擬訂計劃，分析比較和考核企業(yè)的經(jīng)營成果，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
二、運(yùn)用良好的會計核算方法
（一）設(shè)置科目和賬戶
如現(xiàn)金支付是十分頻繁的收支項目，必須設(shè)立一個“庫存現(xiàn)金”科目，并開設(shè)“庫存現(xiàn)金”賬戶分別進(jìn)行登記，以便隨時取得現(xiàn)金收支的情況。通過設(shè)置科目和賬戶，把各項業(yè)務(wù)內(nèi)容都分別開來記錄，會計核算就能有條不紊地順利進(jìn)行。
（二）復(fù)式記賬
通過復(fù)式記賬可以相互核對監(jiān)督，弄清來龍去脈。如企業(yè)以銀行存款支付購買材料款，一方面要登記“銀行存款”賬戶的減少數(shù)，另一方面要登記“原材料”賬戶的增加數(shù)，兩者金額相等，就可以相互進(jìn)行對照，并全面反映資金的增減情況。
（三）填制和審核會計憑證
在會計審核中以會計憑證作為核算的依據(jù)，可以保證會計記錄的完整、真實和正確，是保證會計核算質(zhì)量、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的一種專門方法。如企業(yè)以銀行存款購進(jìn)材料時，必須根據(jù)購貨發(fā)票填制進(jìn)貨憑證，經(jīng)審核無誤后與銀行付款憑證一并登記入賬，這樣就可以保證付款的合法性，也明確了付款人的責(zé)任。（四）編制財務(wù)報告編制財務(wù)報告是指定期總結(jié)地反映財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種方法，有利于改善企業(yè)經(jīng)營管理，并為有關(guān)單位提供投資的決策依據(jù)。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)會計的興趣
要培養(yǎng)學(xué)生對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過播放電教片、專家講座、學(xué)者論壇等喚起學(xué)生的心理興趣，使他們逐漸了解、熟悉、研究、領(lǐng)會這一學(xué)科的特點。學(xué)生有強(qiáng)烈的求知渴望和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，就會有一種昂揚(yáng)、奮發(fā)、不怕學(xué)習(xí)困難的斗志，就會把學(xué)習(xí)會計學(xué)習(xí)看成是一種樂趣，達(dá)到“興趣出勤奮，勤奮出天才”的效果。
為培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，我院會計專業(yè)按照學(xué)院的辦學(xué)定位和規(guī)劃，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，科學(xué)定位；通過會計文化建設(shè)等多措并舉，進(jìn)行特色德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；通過強(qiáng)化技能訓(xùn)練、完善實踐教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生過硬的實踐技能；以提高教師的職業(yè)能力和加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控作為保障，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（一）圍繞市場需求和區(qū)域發(fā)展科學(xué)定位。專業(yè)建設(shè)的首要條件是進(jìn)行明確定位。專業(yè)必須主動適應(yīng)區(qū)域（或行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，必須與工作崗位需求相適應(yīng)。我院會計專業(yè)根據(jù)市場調(diào)查，將會計專業(yè)初次就業(yè)崗位定位于：出納、會計；目標(biāo)工作崗位為主管會計、財務(wù)經(jīng)理；培養(yǎng)目標(biāo)為：立足石家莊，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，培養(yǎng)掌握會計專業(yè)基本理論，具有較強(qiáng)的會計實踐能力，主要在中小企業(yè)從事出納、成本費(fèi)用核算、債權(quán)債務(wù)核算、工資核算、納稅申報、財務(wù)報表編制、會計檔案保管等日常會計處理以及財務(wù)分析與管理工作的社會需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用的高端技能型會計專門人才。
（二）通過會計文化建設(shè)等多措并舉，強(qiáng)化特色德育教育。為提高會計學(xué)生的職業(yè)道德水平，我們加強(qiáng)學(xué)生做人教育，通過會計文化建設(shè)等多措并舉，提高會計專業(yè)學(xué)生的道德競爭力，促進(jìn)青年學(xué)生成長成才。
1、營造濃厚的會計文化氛圍，將德育教育融入會計文化建設(shè)。會計德育教育的目的是培養(yǎng)具有優(yōu)良會計職業(yè)道德的準(zhǔn)會計從業(yè)者。我們在校園內(nèi)必須營造濃厚的會計文化育人氛圍，做到環(huán)境育人、文化育人。比如，創(chuàng)建文化展覽室或宣傳欄展示會計發(fā)展史、會計最新動態(tài)等內(nèi)容；通過校內(nèi)實訓(xùn)基地營造真實的工作環(huán)境，將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，使學(xué)生親身感受會計工作的實際內(nèi)容；通過開展會計文化節(jié)、會計大講堂、會計專家訪談、會計社團(tuán)、技能比賽等一系列活動加強(qiáng)會計文化建設(shè)，使學(xué)生在濃厚的會計氛圍中，時刻去感受思索，有利于幫助他們形成正確的人生價值觀和良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)對會計工作的熱愛。
2、將德育教育融入人才培養(yǎng)方案中。會計的德育教育要體現(xiàn)與時俱進(jìn)的特點，逐漸形成“德高技強(qiáng)”的會計育人文化，并將其融入到人才培養(yǎng)方案。在方案中，人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程要從不同角度強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，第一學(xué)年開設(shè)思想道德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等課程，幫助學(xué)生成長，樹立正確的價值觀。第二學(xué)年開設(shè)法律常識、商務(wù)禮儀和社會主義核心價值觀等課程，促進(jìn)學(xué)生成熟。第三學(xué)年開設(shè)合同法、勞動合同法、就業(yè)指導(dǎo)等課程，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。此外，還要結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位要求，將德育教育融入到專業(yè)課程中。比如，第一學(xué)期將培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極進(jìn)取、拼搏向上的專業(yè)品質(zhì)融入到《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》以及入學(xué)教育、企業(yè)參觀等活動中；第二學(xué)期將培育客觀穩(wěn)健、誠實守信的專業(yè)品質(zhì)融入到《企業(yè)會計核算》、《會計電算化》等教學(xué)中；第三學(xué)期安排《出納崗位實務(wù)》等崗位實訓(xùn)課程，要求學(xué)生利用寒暑假社會實踐，以感悟和夯實專業(yè)文化；第四學(xué)期安排《企業(yè)財務(wù)報告編制與分析》、《成本核算與分析》、《納稅核算與分析》等主要就業(yè)崗位課程，使學(xué)生理解會計人的工作作風(fēng)，塑造良好的職業(yè)素質(zhì)；第五、第六學(xué)期通過校內(nèi)一體化綜合實訓(xùn)，以及校外頂崗實習(xí)，學(xué)生進(jìn)行真實的工作體驗，環(huán)環(huán)緊扣，將會計特色德育教育貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
3、將德育教育融入到會計教學(xué)中。會計教學(xué)必須把專業(yè)理論實踐知識與德育相結(jié)合，在專業(yè)授課時滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育、為人處世的道理、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)等內(nèi)容。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的使用，少說教，多用案例、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動等方法，讓學(xué)生不僅明確各會計崗位的職責(zé)及各崗位之間的牽制機(jī)制，還要鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的職業(yè)素質(zhì)，使他們在工學(xué)結(jié)合過程中悟道，逐步提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
（三）強(qiáng)化四位一體的實踐技能訓(xùn)練和實踐教學(xué)條件建設(shè)。為了強(qiáng)化學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，我們構(gòu)建了四位一體的實踐技能訓(xùn)練體系，全面提高技能水平，并加強(qiáng)實踐教學(xué)條件的建設(shè)，以此作為實踐教學(xué)的充分保障。
1、構(gòu)建四位一體的實踐技能訓(xùn)練體系。高職會計畢業(yè)生主要就業(yè)于中小企業(yè)，我們從主要就業(yè)崗位出發(fā)，基于會計工作過程，構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、分崗位技能訓(xùn)練、混崗技能訓(xùn)練、實戰(zhàn)訓(xùn)練四位一體的實踐技能訓(xùn)練體系，將它們?nèi)谌胝n程教學(xué)中，實現(xiàn)實踐與理論一體、手工與電算結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合。（表1）
2、強(qiáng)化實踐教學(xué)條件建設(shè)
（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地必須能夠為學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)仿真實訓(xùn)和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)提供設(shè)備和場所，能夠滿足教學(xué)計劃的安排，實訓(xùn)室支撐的能力培養(yǎng)要能覆蓋專業(yè)所設(shè)計的全部能力。目前，我院校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)情況如表2所示。
（2）校外實習(xí)基地建設(shè)。校外實習(xí)基地是校內(nèi)實訓(xùn)基地的延伸和補(bǔ)充，也是進(jìn)行理論再檢驗，實現(xiàn)技能改進(jìn)與提高，使能力體系不斷系統(tǒng)化的場所。我們將校外基地作為學(xué)生頂崗實習(xí)的主要陣地，企業(yè)和學(xué)校共同加強(qiáng)監(jiān)管和考核，制定《應(yīng)屆畢業(yè)生校外頂崗實習(xí)相關(guān)規(guī)定》、《會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)要求》、《會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)規(guī)定，以此促進(jìn)和提高學(xué)生頂崗實習(xí)率和實習(xí)效果。
（四）提升專業(yè)教師職業(yè)能力。高職院校會計教師的職業(yè)能力提升直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服務(wù)的水平。
1、建立外部保障體系。第一，創(chuàng)新高職院校教師師資管理制度，加大教育經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要不斷營造以成為專業(yè)帶頭人和各級教學(xué)名師為榮的教學(xué)氣氛。增強(qiáng)教師對職業(yè)教育的榮譽(yù)感，把增強(qiáng)教師職業(yè)能力提升與個人榮辱有機(jī)結(jié)合起來；第二，校企共同進(jìn)行教師培訓(xùn)，聯(lián)合制定培訓(xùn)體系。完善專業(yè)教師到對口企事業(yè)單位定期實踐制度，有計劃地安排他們深入生產(chǎn)、科研一線參加實際鍛煉，增加相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，培養(yǎng)“雙師”型教師隊伍；第三，完善教師考核和職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)。將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。
2、會計教師自身提高發(fā)展的途徑。第一，制定明確的職業(yè)發(fā)展和能力提升規(guī)劃。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和制度保障，對自己的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力的提升進(jìn)行規(guī)劃；第二，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中才能成長，在學(xué)習(xí)中才能不斷創(chuàng)新；第三，有意識地加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)。積極參加各類培訓(xùn)、說課、授課比賽，參與精品課建設(shè)，主動拜師學(xué)藝，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)；第四，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高實踐操作技能，參與社會服務(wù)。高職會計專業(yè)教師參與社會服務(wù)的途徑很多，比如進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行會計從業(yè)資格證書、會計職業(yè)技術(shù)資格考試、會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)；還可以通過在企業(yè)鍛煉過程中將理論結(jié)合實際工作，不僅提高實踐技能，還能夠幫助企業(yè)解決工作中的難題。
作為一種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合尋求學(xué)習(xí)與工作的緊密聯(lián)系。此種模式下，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時具備較強(qiáng)的實際操作技能和職場競爭力，擁有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。會計專業(yè)涉及的課程很多，包括了基礎(chǔ)會計，財務(wù)會計，財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等多門課程。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的會計專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀！
揮筆行文至此，我的論文寫作已接近尾聲。歲月如梭，我在大學(xué)的四年本科學(xué)習(xí)時光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉(zhuǎn)折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情油然而生。我衷心的感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)，并對給予我指導(dǎo)和幫助的老師、同學(xué)、親人以及朋友表示誠摯的感謝!
首先要感謝的是我最尊敬的論文指導(dǎo)老師。在本科論文協(xié)作期間的研究和學(xué)習(xí)中，老師以其嚴(yán)肅的研究態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地激勵和感染了我，他謹(jǐn)慎的做事態(tài)度也將是我終身學(xué)習(xí)的榜樣，他循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。從論文的選題到最終定稿完成，老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。四年來，老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上予以關(guān)懷點撥，他以博大的胸襟包容我、鼓勵我，讓我感受到師生情誼的無私和偉大，在此謹(jǐn)向致以崇高的敬意和誠摯的謝意!<論文致謝BR>感謝某某等同學(xué)，他們在這篇論文的完成過程中給予我很好的建議和極大的幫助，我至今銘記在心。另外，特別要感謝的是某同學(xué)，她在最繁忙的時候仍然肩負(fù)著班級工作，為同學(xué)們的順利畢業(yè)付出了許多時間和心力。
感謝我的舍友，他們在學(xué)習(xí)和生活中給及了我很多關(guān)心和幫助。感謝等同學(xué)，他們使我這四年的本學(xué)生活變得豐富多彩。
論文關(guān)鍵詞：會計電算化
會計電算化是會計發(fā)展的需要,而且是經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對會計工作提出的要求,是時展的要求,實現(xiàn)會計電算化具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
一、會計電算化的現(xiàn)實意義和歷史意義
(一)減輕會計人員的工作強(qiáng)度,提高會計工作效率
實現(xiàn)會計電算化后,只要將原始憑證和記賬憑證輸入了計算機(jī),大量的數(shù)據(jù)計算、分類、歸集、存儲、分析等工作,都可由計算機(jī)自動完成;因而大大提高會計工作效率,使會計信息的提供更加及時。
(二)促進(jìn)會計工作規(guī)范化,提高會計工作質(zhì)量
由于在電子計算機(jī)應(yīng)用中,對會計數(shù)據(jù)來源提出了一系列規(guī)范要求,而且數(shù)據(jù)在處理過程中能始終得到控制,在很大程度上解決了手工操作中的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易出錯、易遺漏等問題,可以使會計工作的質(zhì)量得到進(jìn)一步保證。
(三)促進(jìn)會計工作職能的轉(zhuǎn)變
會計電算化后,會計工作的效率提高,會計人員可以騰出更多的時間和精力參與經(jīng)營管理,從而促進(jìn)了會計工作職能的轉(zhuǎn)變,使會計在經(jīng)營管下提高經(jīng)濟(jì)效益中發(fā)揮出更大的作用。
(四)促進(jìn)會計隊伍的素質(zhì)提高
會計電算化的開展,一方面要求廣大會計人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)會計電算化的新知識,以便適應(yīng)工作要求并爭取主動;另一方面,由于許多工作是由計算機(jī)完成的,可以提供許多學(xué)習(xí)新知識的時間,可以使會計人員有接受脫產(chǎn)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會。因此,必然逐步提高整體會計隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(五)為整個管理工作現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)
會計電算化以后,為企業(yè)管理手段現(xiàn)代化奠定了重要基礎(chǔ),可以帶動或加速企業(yè)管理現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
(六)推動會計改革,促進(jìn)會計自身的不斷發(fā)展
會計電算化不僅僅是會計核算手段或會計信息處理操作技術(shù)的變革,而且必將對會計核算的方式、程序、內(nèi)容、方法以及會計理論的研究等產(chǎn)生影響;從而促進(jìn)會計自身不斷發(fā)展。
二、我國會計電算化的發(fā)展趨勢
（一）獲得普遍推廣和應(yīng)用，大范圍的信息處理網(wǎng)絡(luò)得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實質(zhì)上卻是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而具有廣闊的發(fā)展前景。這種網(wǎng)上處理、傳載信息以及上網(wǎng)使用的方式是知識經(jīng)濟(jì)下的最為普通的財務(wù)信息的生產(chǎn)與消費(fèi)方式。絕大多數(shù)的公司對外提供財務(wù)信息都是通過網(wǎng)上的在線服務(wù)方式，財務(wù)信息不上網(wǎng)的公司會處于籌資劣勢，將缺乏競爭力。
（二）信息處理和分析專業(yè)化、智能化。由于信息處理和分析專業(yè)性較強(qiáng)，需要專門的人才，因此，要求我們的高校多培養(yǎng)出既懂理論，又有實踐經(jīng)驗的會計電算化人才，同時也要求企業(yè)的會計專業(yè)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)，還要熟悉計算機(jī)，具有上機(jī)處理基本業(yè)務(wù)核算工作的能力會計專業(yè)畢業(yè)論文，掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；計算機(jī)專業(yè)人員除應(yīng)有本專業(yè)知識外，還應(yīng)有財會專業(yè)知識，了解會計核算工作，通曉會計數(shù)據(jù)流程。他們都要不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計算機(jī)知識和應(yīng)用技術(shù)，以不斷滿足電算化會計進(jìn)一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。這些復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要較高的培訓(xùn)費(fèi)用，而在硬件上的投入也是一筆不菲的支出。
（三）與管理會計系統(tǒng)相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建立和完善。從發(fā)展的眼光看，企業(yè)應(yīng)同時建立兩個子系統(tǒng)并予以有機(jī)結(jié)合，以便運(yùn)用財務(wù)會計資料，建立適應(yīng)管理需要的會計模型，使電算化會計從核算型向管理型發(fā)展，從而推動整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、建立和完善。
（四）面對WTO、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的沖擊，企業(yè)應(yīng)重新定義新經(jīng)濟(jì)時代生存、發(fā)展的全新規(guī)則。以前那種缺乏前瞻性、國際可比性、閉關(guān)自守的會計信息，已經(jīng)跟不上國際形勢的發(fā)展。因此必須建立一套具有透明度、更加可靠，并具有國際可比性的國際財務(wù)管理模式，這種新型的財務(wù)管理模式的提出與推行，將對傳統(tǒng)會計觀念、會計理論、會計實務(wù)等產(chǎn)生重大影響，并將徹底改變中國原有財務(wù)軟件的形象，推動我國會計電算化理論的發(fā)展，提高企業(yè)參與國際競爭的綜合實力。
三、 在實行會計電算化之后應(yīng)注意的問題
由于會計電算化是會計學(xué)、電子學(xué)和信息學(xué)的綜合運(yùn)用，會計傳統(tǒng)的核算環(huán)境、信息載體、管理模式、安全控制體系均發(fā)生了變化，而且隨著電子計算機(jī)、信息技術(shù)的飛速展和會計改革的不斷深化，電算化將面臨眾多新的挑戰(zhàn)，而電算化的安全是面臨的挑戰(zhàn)之一中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如何提高會計處理的及時性、準(zhǔn)確性，確保會計電算化的安全，充分發(fā)揮會計參與企事業(yè)單位決策和管理的作用，已成為各電算化單位需要解決的問題。
（一）在初始化之前要制定具體的實施方案。在確定準(zhǔn)備使用的軟件后，便要在符合會計政策、會計原則的前提下會計專業(yè)畢業(yè)論文，根據(jù)企業(yè)自身的需要進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置，然后將期初數(shù)據(jù)錄入。但有個別企業(yè)在初始化時對于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮，或者對于財務(wù)管理的框架缺乏妥當(dāng)?shù)臉?gòu)思便草率行事，由此招致以后工作上的麻煩，使得定義過的軟件不斷進(jìn)行“修修補(bǔ)補(bǔ)”。所以在初始化之前必須要根據(jù)業(yè)務(wù)特點、核算內(nèi)容、管理要求制定具體的方案，經(jīng)過多方面的討論通過再予執(zhí)行，同時對錄入的期初數(shù)據(jù)要由專人進(jìn)行復(fù)核。
（二）必須建立嚴(yán)格的摘要向銀行提供了已結(jié)賬的當(dāng)月正式報表，沒多久銀行找上門來，認(rèn)為企業(yè)提供了虛假的會計報表，并當(dāng)即停止了貸款談判。最后才搞清了原因，原來是前后兩次提供的同一月份報表截然不同，這件事給企業(yè)敲響了警鐘，隨后便制定了嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，增強(qiáng)了工作的的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（三）關(guān)鍵性名稱、代碼的前后輸入要完全一致。電腦與人腦的區(qū)別在于：電腦是根據(jù)規(guī)定的概念進(jìn)行邏輯分析判斷，而人腦在對事物進(jìn)行判斷時，既要考慮既定的概念，又注意一些隨意性的東西。比如，在設(shè)置客戶往來時，“四川省財政廳”與“四川財政廳”在手工作賬時知道是同一單位，而電腦卻認(rèn)為它是完全不同的兩個單位，會分別列賬，造成數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。所以同一內(nèi)容的東西在前后輸入時要絕對一致，不能有絲毫差別。這樣才能真正發(fā)揮電算化輸出結(jié)果的快捷、準(zhǔn)確性。
（四）一定要采用機(jī)內(nèi)逐張審核簽字辦法。有的軟件允許逐張簽字與一次性簽字自由選擇，如果采用機(jī)外審核、機(jī)內(nèi)一次簽字，在中間會形成漏洞，一旦制證人員已打印出的正確憑證在機(jī)內(nèi)再修改，進(jìn)行舞弊操作，審核人員從憑證上難以發(fā)現(xiàn)，給不法人員造成可趁之機(jī)。此外會計專業(yè)畢業(yè)論文，實行會計電算化以后，每個操作人員的口令要絕對保密，要定期對軟硬件進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，定期備份財務(wù)數(shù)據(jù)，財務(wù)主管定期查看上機(jī)記錄，定期上機(jī)檢查賬務(wù)，將糾錯防弊貫穿于始終。
四電算化會計人員培訓(xùn)教育
會計電算化系統(tǒng)的運(yùn)行是人機(jī)協(xié)調(diào)一致的工作過程，人是決定性的因素，加強(qiáng)會計人員的培訓(xùn)教育是電算化安全保障的現(xiàn)實需要。①知識更新。會計人員要自覺加強(qiáng)專業(yè)知識、計算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、信息安全知識的學(xué)習(xí)，重視新知識在工作中的應(yīng)用，減少工作中的盲目性。電算化單位的管理層要重視單位電算化人員的崗位培訓(xùn)，加快復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)。②安全教育。深入開展電算化人員安全教育、職業(yè)道德教育，提高安全防范意識，培養(yǎng)工作責(zé)任心。③后續(xù)教育。后續(xù)教育是提高會計工作質(zhì)量的重要途徑，會計人員后續(xù)教育在加強(qiáng)會計理論知識培訓(xùn)的同時，也應(yīng)注重電算化安全的教育，計算機(jī)操作和維護(hù)的培訓(xùn)。
【參考文獻(xiàn)】
1.柯鴻橋企業(yè)財務(wù)內(nèi)部控制中的會計電算化應(yīng)用
2.楊耀偉企業(yè)會計電算化核算下內(nèi)部控制的必要性
3.李丹會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
會計畢業(yè)論文致謝一
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我的研究生時光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。當(dāng)我以虔誠而又期待的心情踏入河北大學(xué)政法學(xué)院求學(xué)時，我深知在這里的學(xué)習(xí)將是我一生中最重要的時光，不僅僅是我專業(yè)學(xué)習(xí)的一次提高和飛躍，更是我心性提升的重要歷程。
我的論文在選題、立論、定稿的每個環(huán)節(jié)都傾注了田海艦教授的心血，導(dǎo)師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、獨到的創(chuàng)新思維使我深受啟迪和教誨。導(dǎo)師殷切的關(guān)懷、淳淳的教誨和時時的鞭策，給予我論文的完成已莫大的幫助，我對恩師的敬仰與愛慕、尊重與感激終身永在。同時我還要感激黃云明教授、辛麗麗教授、吳書元教授、楊峻嶺教授，是您們給我營造了一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，跟您們的學(xué)習(xí)無論是在專業(yè)知識上還是生活中都使我終身受益。
同時我還有感謝給予我?guī)椭完P(guān)懷的倫理學(xué)兄弟姐妹們，兩年來，我們朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心和幫助。同窗之誼，我將終身難忘。
最后我要特別的感謝一直在經(jīng)濟(jì)上支持我、精神上鼓勵我的父母，他們是我人生路上最強(qiáng)大的后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們是我生活和學(xué)習(xí)的動力，我將會更加倍努力。
會計畢業(yè)論文致謝二
時光荏苒，在××求學(xué)不覺間已然三個春秋，碩士研究生求學(xué)生涯也已漸進(jìn)尾聲。
三年前，帶著對知識的渴望和學(xué)術(shù)的向往步入了美麗的××××大學(xué)，有幸在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和諸位老師教導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。三年來，我銘記每一位老師的諄淳教誨，這將成為我人生的一筆財富；三年來，我團(tuán)結(jié)交好于每一位同窗，與他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；三年來，努力鉆研本學(xué)科知識，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，把用知識武裝自己作為學(xué)生的使命；三年來，努力鍛煉提升自己的能力素質(zhì)，不斷完善人格品質(zhì)。回顧三載求學(xué)之路，點點滴滴都在心頭，將成為個人珍貴成長記憶中的一部分。
本篇學(xué)位論文是我三年來專業(yè)研究與學(xué)習(xí)成果，凝聚了各位老師的悉心指導(dǎo)和學(xué)院的支持。在即將踏上社會，開啟人生新的學(xué)習(xí)生活之路時，我將謹(jǐn)記在蘭州理工大學(xué)習(xí)生活的所有收獲。感謝××××大學(xué)，感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，感謝三年學(xué)習(xí)研究期間給予我支持和幫助的每一位老師和同學(xué)!
會計畢業(yè)論文致謝三
首先感謝我的導(dǎo)師×××教授，在我完成畢業(yè)設(shè)計期間，導(dǎo)師在學(xué)習(xí)、科研與生活上予以悉心教導(dǎo)和親切關(guān)懷。淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、孜孜不倦地鉆研精神令我敬佩，并且給我留下了難以磨滅的印象，極大地影響和激勵著我，這些必將令我終身受益，我將會銘記在心。
其次感謝我的副導(dǎo)師×××講師，她在論文寫作過程中為我提供各方面幫助，對我提出的問題給予了熱忱幫助，并對論文提出了諸多寶貴建議，使我受益良多。
最后，深深感謝我的家人，我取得的每一點進(jìn)步無不凝聚著他們無私的奉獻(xiàn)、支持和鼓勵；感謝成長中每一位培養(yǎng)和教導(dǎo)過我的老師，這份收獲也凝結(jié)著他們的汗水；感謝伴我一同成長的朋友們，他們的友情值得我珍惜。這些將會不斷鼓勵我，在今后的人生道路上，勇往直前，攀登科技高峰。
會計畢業(yè)論文致謝四
十年，我經(jīng)歷了人生的許多精彩。有孤獨，有苦澀，有欣喜，有快樂，但更多的收獲。這些種種讓我從一個稚氣未脫的少年，逐步成長為了一個步入社會的成人。十年前我走進(jìn)這所魂牽夢繞的大學(xué)，十年后帶著感謝離開，相信這不是結(jié)束，這是我人生的另一個充滿希望的開始。此時我有太多的話想說，卻真的又不知從何說起。千言萬語道不盡我的感謝之情，感謝這十年中幫助過我的許多許多人。
感謝我的博士生導(dǎo)師×××教授。自攻讀博士學(xué)位之時起，×××教授一直對我寄予厚望，激勵并引導(dǎo)我在學(xué)術(shù)的路上一直行走著。韓老師用自己淵博的學(xué)識、鉆研的精神、認(rèn)真的態(tài)度給我樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。這三年間，×老師對我耐心指導(dǎo)，包容有加，使我從一步步走向成熟。韓老師對我的栽培與指導(dǎo)，此生難忘。
感謝我的碩士生導(dǎo)師陳守東教授。在本科畢業(yè)之后，有幸進(jìn)入到了×××教授的科研團(tuán)隊中，讓我體會到了許多未曾意識到的感覺。陳老師用他謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、和藹親和的人格魅力深深感染著我，真的是我受益良多。感謝×老師對我的提攜與教導(dǎo)。感謝××大學(xué)商學(xué)院的×××教授、×××教授、×××教授、以及×××老師、×××老師、×××老師等許許多多曾經(jīng)教授我知識的各位親愛的老師們，感謝您們對我無私的奉獻(xiàn)與教誨。
感謝東北師范大學(xué)的吳國萍教授與安亞人教授。感謝您們在參加我的博士學(xué)位論文答辯會，并提出了一系列中肯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庖?。更加讓我的博士學(xué)位論文更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
感謝曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過的諸位同學(xué)與朋友，感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等同學(xué)的支持；感謝×××、×××、×××等師兄師姐的鼓勵與指導(dǎo)；感謝章秀對我的關(guān)心與照顧；還要感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等等各位朋友的理解。
感謝曾經(jīng)共同經(jīng)歷過的美好的時光。感謝以上我提到和未提到的許多許多同學(xué)和朋友，因為有你們，我的生活才能如此多彩和美妙，同時也祝你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠順利和幸福。在最后的最后，要感謝養(yǎng)育我和培養(yǎng)我的父母親人。我的父母都是城市中的普通的工人，他們用勤勞的雙手養(yǎng)育我長大成人，在不算富裕的條件下把握培養(yǎng)成了一名博士。感謝我的父母用他們工人粗糙的雙手，用辛勤的汗水，給了我一個溫暖的家。
