時(shí)間：2023-02-27 11:17:05
序論：在您撰寫(xiě)校園德育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
校園環(huán)境對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用，它既是一種潛在的教育因素也是一部?jī)?nèi)容豐富的無(wú)字教科書(shū)。優(yōu)美整潔的環(huán)境不僅陶冶人的情操，使人心情舒暢，而且潛移默化人的行為舉止，不難發(fā)現(xiàn)，滿口臟話的人到了文明的環(huán)境氛圍里他也會(huì)主動(dòng)收斂；隨地吐痰，亂扔垃圾的人到了整潔的環(huán)境中他也會(huì)約束自己；山村來(lái)到城市的人，日子一久，他也會(huì)改掉身上的陳規(guī)陋習(xí)，這充分說(shuō)明，好的環(huán)境，好的氛圍影響著人，教育著人，學(xué)校更應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造優(yōu)美校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)向、約束、凝聚、同化學(xué)生的德育素質(zhì)。
1.挖掘校園物質(zhì)文化。在校園環(huán)境建設(shè)上，要在已有熟知領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)挖掘出更多新型的教育資源，如：學(xué)校的建校史，歷屆學(xué)生的成就史，以往學(xué)校里發(fā)生的好人好事……用這些校園文化教育和激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，以校為榮，為校爭(zhēng)光，給他們自身發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間，打造出學(xué)生學(xué)習(xí)的廣闊天地。
2.開(kāi)辟校園宣傳欄目。宣傳教學(xué)是德育教學(xué)的重中之重，大多時(shí)候老師借助各種新聞，故事來(lái)教育學(xué)生，提升學(xué)生的德育理念，學(xué)校還可以創(chuàng)辦多種形式的宣傳欄目，如報(bào)欄、板報(bào)、知識(shí)角等，發(fā)播新聞時(shí)政、優(yōu)秀師生典范、發(fā)明創(chuàng)造先進(jìn)個(gè)人等眾多信息，及時(shí)展現(xiàn)出校園的新面貌、新氣象，讓學(xué)生從中獲取正能量，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的思想品德，學(xué)校旨在發(fā)揮宣傳陣地的作用，建設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)求知欲，把全面發(fā)展、立志成才的希望種子播種在每個(gè)學(xué)生的心田。
二、深入社會(huì)，感受以德立足
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一途徑讓學(xué)生走出單一封閉的校園課堂更好的融入社會(huì)的大講堂，親身在實(shí)踐中認(rèn)知、感受、適應(yīng)社會(huì)。更好的發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐溝通學(xué)校與社會(huì)的橋梁作用，也讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)并掌握做人、求知、生存、發(fā)展的新方法新途徑。有計(jì)劃地開(kāi)展“我做合格小公民活動(dòng)“”熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的專(zhuān)題演講比賽或板報(bào)宣傳活動(dòng)。與此同時(shí)，積極組織學(xué)生調(diào)查探究改革對(duì)家鄉(xiāng)帶來(lái)的影響和改變。在學(xué)生課余生活多樣化，知識(shí)視野全面化，個(gè)性特長(zhǎng)亮點(diǎn)化的同時(shí)，也要注重學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情、社會(huì)主義情感及家鄉(xiāng)榮譽(yù)感的培養(yǎng)，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，具備良好的思想道德品質(zhì)及積極健康的生活情趣。
1．角色轉(zhuǎn)換，感受他人的生活體驗(yàn)。課堂上，老師提供學(xué)生機(jī)會(huì)，可以跟學(xué)生互換，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，大多數(shù)學(xué)生都羨慕當(dāng)老師，這正好讓他們過(guò)把癮，同時(shí)經(jīng)歷如何備課，如何傳授，遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生怎么處理等等，從中體驗(yàn)老師的辛苦，老師的耐心和高度的責(zé)任心，在今后的學(xué)習(xí)中更加敬重老師，遵守紀(jì)律，配合老師努力學(xué)習(xí)。
2．可以讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)定的事件和設(shè)定的環(huán)境情景中去體驗(yàn)，以設(shè)定的事件和設(shè)定的環(huán)境為體驗(yàn)情境，讓學(xué)生感受到平時(shí)不易遇到但未來(lái)很可能出現(xiàn)的有意義、積極向上的事情，以豐富經(jīng)驗(yàn)，作好克服挫折的心理準(zhǔn)備，獲得寶貴的人生財(cái)富。
3．開(kāi)展精英假日小分隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。倡導(dǎo)學(xué)生在假日小隊(duì)活動(dòng)中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，嘗試小制作、小發(fā)明等，定期搞成果匯報(bào)展示會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì)，多多實(shí)踐，培養(yǎng)鍛煉生存技能，更好的適應(yīng)社會(huì)。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小胸懷大志的理想教育
平時(shí)讓學(xué)生閱讀張衡、、、魯迅、愛(ài)迪生等古今中外名人的書(shū)籍畫(huà)冊(cè)，從名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時(shí)刻對(duì)比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到鼓勵(lì)和啟示，平時(shí)要教育學(xué)生特別注意理想和實(shí)際相結(jié)合，切不可好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)。讓學(xué)生在逐步實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想的大目標(biāo)中不斷設(shè)立相應(yīng)的階段性小目標(biāo)，讓他們懂得只有一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會(huì)到成功的“內(nèi)涵”。
每位學(xué)生都有自己的理想，可讓學(xué)生在作文中寫(xiě)出自己的理想是什么，應(yīng)如何去做。教育學(xué)生只有真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大理想，才能更多、更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，那才是真正的英雄。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發(fā)明的蒸汽機(jī)。告知學(xué)生：遠(yuǎn)大的目標(biāo)，偉大的理想不是虛無(wú)縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點(diǎn)事做起，你注重了持之以恒，你下決心去踏踏實(shí)實(shí)的做了，那么你一定能成功。
和諧的校園環(huán)境是和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。和諧的校園環(huán)境營(yíng)造了一個(gè)使師生身心愉悅放松的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，能夠極大的提高教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于開(kāi)展德育工作同樣具有極大的促進(jìn)作用。現(xiàn)代高校和諧校園主要具備以下幾點(diǎn)特征：
（一）優(yōu)美的校園環(huán)境：優(yōu)美、整潔、布局合理的校園空間能夠帶給師生愉悅的感受，是構(gòu)建和諧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。
（二）完善的管理制度：將學(xué)生手冊(cè)、文明公約等制度明確化、嚴(yán)格化，通過(guò)制度約束促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是構(gòu)建和諧校園的制度基礎(chǔ)。
（三）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此和諧的校園一定滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)需求，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（四）濃郁的學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)生在校園中具有群體性，情緒、感情容易在群體中傳播，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣同樣能夠感染彼此，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍同樣是和諧校園環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。
（五）民主的校園風(fēng)氣：注重學(xué)生之間、教師之間、學(xué)生與教師之間溝通方式的民主性，讓學(xué)生在校園的各項(xiàng)事務(wù)中具有參與感和融入感，能夠形成積極向上的校園風(fēng)氣。
和諧能夠團(tuán)結(jié)力量，凝聚人心和促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，因此，具有以上特征的和諧校園才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，并為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。
二、高校德育建設(shè)與構(gòu)建和諧校園的共同目標(biāo)與實(shí)際意義
在國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜，國(guó)內(nèi)社會(huì)變革不斷加劇的現(xiàn)實(shí)情況下，高校德育建設(shè)與構(gòu)建和諧高校校園的工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，但越是這樣，越充分說(shuō)明了開(kāi)展這兩項(xiàng)工作的必要性。高校德育建設(shè)與構(gòu)建和諧校園是我國(guó)公民道德教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)公民的道德品質(zhì)與行為，促進(jìn)社會(huì)生活的和諧方面起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，這兩項(xiàng)工作的開(kāi)展也是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的一個(gè)重要內(nèi)容，它幫助大學(xué)生養(yǎng)成美與善的個(gè)人素養(yǎng)，并借此形成一個(gè)廣大的作為和諧社會(huì)根基的群體?？梢?jiàn)，加強(qiáng)高校的德育建設(shè)和構(gòu)建和諧的高校校園環(huán)境在當(dāng)今的中國(guó)具有極其重要的實(shí)際意義：
（一）加強(qiáng)高校德育建設(shè)構(gòu)建和諧校園，是鞏固社會(huì)主義和諧社會(huì)道德的重要基礎(chǔ)，為和諧社會(huì)好的構(gòu)建提供了動(dòng)力源泉。
（二）加強(qiáng)高校德育建設(shè)構(gòu)建和諧校園，增強(qiáng)了大學(xué)生的主觀辨識(shí)能力，使其在接觸多元文化與價(jià)值觀的同時(shí)，能夠固守自己的道德底線。
（三）加強(qiáng)高校德育建設(shè)構(gòu)建和諧校園，能夠增加大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，在不斷的服務(wù)社會(huì)與奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，促進(jìn)了我國(guó)和諧社會(huì)的建成。
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；防范措施；防火墻；VLAN技術(shù)
校園網(wǎng)是指利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信介質(zhì)和適宜的組網(wǎng)技術(shù)與協(xié)議以及各類(lèi)系統(tǒng)管理軟件和應(yīng)用軟件，將校園內(nèi)計(jì)算機(jī)和各種終端設(shè)備有機(jī)地集成在一起，用于教學(xué)、科研、管理、資源共享等方面的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)安全是指學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不因偶然和惡意等因素而遭到破壞、更改、泄密，保障校園網(wǎng)的正常運(yùn)行。隨著“校校通”工程的深入實(shí)施，學(xué)校教育信息化、校園網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育的發(fā)展方向。目前校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)存在很大的安全隱患，建立一套切實(shí)可行的校園網(wǎng)絡(luò)防范措施，已成為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中面臨和亟待解決的重要問(wèn)題。
一、校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析
（一）網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備不夠
學(xué)校在建立自己的內(nèi)網(wǎng)時(shí)，由于意識(shí)薄弱與經(jīng)費(fèi)投入不足等方面的原因，比如將原有的單機(jī)互聯(lián)，使用原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；校園網(wǎng)絡(luò)的各種硬件設(shè)備以及保存數(shù)據(jù)的光盤(pán)等都有可能因?yàn)樽匀灰蛩氐膿p害而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失、泄露或網(wǎng)絡(luò)中斷；機(jī)房設(shè)計(jì)不合理，溫度、濕度不適應(yīng)以及無(wú)抗靜電、抗磁干擾等設(shè)施；網(wǎng)絡(luò)安全方面的投入嚴(yán)重不足，沒(méi)有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備等等；以上情況都使得校園網(wǎng)絡(luò)基本處在一個(gè)開(kāi)放的狀態(tài)，沒(méi)有有效的安全預(yù)警手段和防范措施。
（二）學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)上的用戶網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)淡薄、管理制度不完善
學(xué)校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)甚少，安全意識(shí)淡薄，U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、手機(jī)等存貯介質(zhì)隨意使用；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員缺乏必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能安全地配置和管理網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校機(jī)房的登記管理制度不健全，允許不應(yīng)進(jìn)入的人進(jìn)入機(jī)房；學(xué)校師生上網(wǎng)身份無(wú)法唯一識(shí)別，不能有效的規(guī)范和約束師生的非法訪問(wèn)行為；缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理混亂；缺乏校園師生上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志；計(jì)算機(jī)安裝還原卡或使用還原軟件，關(guān)機(jī)后啟動(dòng)即恢復(fù)到初始狀態(tài)，這些導(dǎo)致校園網(wǎng)形成很大的安全漏洞。
（三）學(xué)校校園網(wǎng)中各主機(jī)和各終端所使用的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件均不可避免地存在各種安全“漏洞”或“后門(mén)”
大部分的黑客入侵網(wǎng)絡(luò)事件就是由系統(tǒng)的“漏洞”及“后門(mén)”所造成的。網(wǎng)絡(luò)中所使用的網(wǎng)管設(shè)備和軟件絕大多數(shù)是舶來(lái)品，加上系統(tǒng)管理員以及終端用戶在系統(tǒng)設(shè)置時(shí)可能存在各種不合理操作，在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行時(shí)，這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和接口都相應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)的不安全因素。
（四）計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫，造成網(wǎng)絡(luò)性能急劇下降，重要數(shù)據(jù)丟失
網(wǎng)絡(luò)病毒是指病毒突破網(wǎng)絡(luò)的安全性，傳播到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，進(jìn)而在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上感染，危害極大。感染計(jì)算機(jī)病毒、蠕蟲(chóng)和木馬程序是最突出的網(wǎng)絡(luò)安全情況，遭到端口掃描、黑客攻擊、網(wǎng)頁(yè)篡改或垃圾郵件次之。校園網(wǎng)中教師和學(xué)生對(duì)文件下載、電子郵件、QQ聊天的廣泛使用，使得校園網(wǎng)內(nèi)病毒泛濫。計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的程序，它具有傳染性、隱蔽性、激發(fā)性、復(fù)制性、破壞性等特點(diǎn)。它的破壞性是巨大的，一旦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中的一臺(tái)電腦感染上病毒，就很可能在短短幾分鐘中內(nèi)使病毒蔓延到整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，只要網(wǎng)絡(luò)中有幾臺(tái)電腦中毒，就會(huì)堵塞出口，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的“拒絕服務(wù)”，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓。《參考消息》1989年8月2日刊登的一則評(píng)論，列出了下個(gè)世紀(jì)的國(guó)際恐怖活動(dòng)將采用五種新式武器和手段，計(jì)算機(jī)病毒名列第二，這給未來(lái)的信息系統(tǒng)投上了一層陰影。從近期的“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“仇英”、“艾妮”等網(wǎng)絡(luò)病毒的爆發(fā)中可以看出，網(wǎng)絡(luò)病毒的防范任務(wù)越來(lái)越嚴(yán)峻。
綜上所述，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻，在這種情況下，學(xué)校如何能夠保證網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，同時(shí)又能提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，保障辦公、教學(xué)以及學(xué)生上網(wǎng)的多種需求成為了一個(gè)難題。根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問(wèn)題，文章提出以下校園網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
二、校園網(wǎng)絡(luò)的主要防范措施
（一）服務(wù)器
學(xué)校在建校園網(wǎng)絡(luò)之時(shí)配置一臺(tái)服務(wù)器，它是校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間的中介，在服務(wù)器上執(zhí)行服務(wù)的軟件應(yīng)用程序，對(duì)服務(wù)器進(jìn)行一些必要的設(shè)置。校園網(wǎng)內(nèi)用戶訪問(wèn)Internet都是通過(guò)服務(wù)器，服務(wù)器會(huì)檢查用戶的訪問(wèn)請(qǐng)求是否符合規(guī)定，才會(huì)到被用戶訪問(wèn)的站點(diǎn)取回所需信息再轉(zhuǎn)發(fā)給用戶。這樣，既保護(hù)內(nèi)網(wǎng)資源不被外部非授權(quán)用戶非法訪問(wèn)或破壞，也可以阻止內(nèi)部用戶對(duì)外部不良資源的濫用，外部網(wǎng)絡(luò)只能看到該服務(wù)器而無(wú)法獲知內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上的任何計(jì)算機(jī)信息，整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)只有服務(wù)器是可見(jiàn)的，從而大大增強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。
（二）防火墻
防火墻系統(tǒng)是一種建立在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)上的應(yīng)用性安全技術(shù)產(chǎn)品，是一種使用較早的、也是目前使用較廣泛的網(wǎng)絡(luò)安全防范產(chǎn)品之一。它是軟件或硬件設(shè)備的組合，通常被用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全邊界的防護(hù)。防火墻通過(guò)控制和檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)之中的信息交換和訪問(wèn)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理，在網(wǎng)絡(luò)間建立一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾（允許/拒絕），控制數(shù)據(jù)包的進(jìn)出，封堵某些禁止行為，提供網(wǎng)絡(luò)使用狀況（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)/事后分析及處理，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流動(dòng)情況的監(jiān)控分析，通過(guò)日志分析，獲取時(shí)間、地址、協(xié)議和流量，網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊），對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為進(jìn)行檢測(cè)和告警等等，最大限度地防止惡意或非法訪問(wèn)存取，有效的阻止破壞者對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的破壞，可以最大限度地保證校園網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的安全工作。
（三）防治網(wǎng)絡(luò)病毒
校園網(wǎng)絡(luò)的安全必須在整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)形成完整的病毒防御體系，建立一整套網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的維護(hù)制度，定期對(duì)各工作站進(jìn)行維護(hù)，對(duì)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件采取安全保密措施。為了實(shí)現(xiàn)在整個(gè)內(nèi)網(wǎng)杜絕病毒的感染、傳播和發(fā)作，學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)內(nèi)有可能感染和傳播病毒的地方采用相應(yīng)的防病毒手段，在服務(wù)器和各辦公室、工作站上安裝瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版，對(duì)病毒進(jìn)行定時(shí)的掃描檢測(cè)及漏洞修復(fù)，定時(shí)升級(jí)文件并查毒殺毒，使整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)有防病毒能力。
（四）口令加密和訪問(wèn)控制
校園網(wǎng)絡(luò)管理員通過(guò)對(duì)校園師生用戶設(shè)置用戶名和口令加密驗(yàn)證，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控以及對(duì)用戶的管理。網(wǎng)管理員要對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、防火墻、服務(wù)器的配置均設(shè)有口令加密保護(hù)，賦予用戶一定的訪問(wèn)存取權(quán)限、口令字等安全保密措施，用戶只能在其權(quán)限內(nèi)進(jìn)行操作，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)共享文件，對(duì)各工作站的網(wǎng)絡(luò)軟件文件屬性可采取隱含、只讀等加密措施，建立嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全日志和審查系統(tǒng)，建立詳細(xì)的用戶信息數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)主機(jī)登錄日志、交換機(jī)及路由器日志、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器日志、內(nèi)部用戶非法活動(dòng)日志等，定時(shí)對(duì)其進(jìn)行審查分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生的安全事故，有效地保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。
（五）VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術(shù)
VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術(shù)，是指在交換局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)絡(luò)管理軟件構(gòu)建的可跨越不同網(wǎng)段、不同網(wǎng)絡(luò)的端到端的邏輯網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)澐殖龆鄠€(gè)安全等級(jí)不同的網(wǎng)絡(luò)分段。學(xué)校要將不同類(lèi)型的用戶劃分在不同的VLAN中，將校園網(wǎng)絡(luò)劃分成幾個(gè)子網(wǎng)。將用戶限制在其所在的VLAN里，防止各用戶之間隨意訪問(wèn)資源。各個(gè)子網(wǎng)間通過(guò)路由器、交換機(jī)、網(wǎng)關(guān)或防火墻等設(shè)備進(jìn)行連接，網(wǎng)絡(luò)管理員借助VLAN技術(shù)管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)設(shè)置命令，對(duì)每個(gè)子網(wǎng)進(jìn)行單獨(dú)管理，根據(jù)特定需要隔離故障，阻止非法用戶非法訪問(wèn)，防止網(wǎng)絡(luò)病毒、木馬程序，從而在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)能安全運(yùn)行。
（六）系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)備份
雖然有各種防范手段，但仍會(huì)有突發(fā)事件給網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來(lái)不可預(yù)知的災(zāi)難，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件應(yīng)該有專(zhuān)人管理，定期做好服務(wù)器系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及各種資料數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)備份工作，并建立網(wǎng)絡(luò)資源表和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檔案，對(duì)網(wǎng)上各工作站的資源分配情況、故障情況、維修記錄分別記錄在網(wǎng)絡(luò)資源表和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檔案上。這些都是保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)行的重要手段。
（七）入侵檢測(cè)系統(tǒng)（IntrusionDetectionSystem，IDS）
IDS是一種網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，是對(duì)防火墻有益的補(bǔ)充。當(dāng)有敵人或者惡意用戶試圖通過(guò)Internet進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)甚至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，IDS能檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)入侵行為并報(bào)警，通知網(wǎng)絡(luò)采取措施響應(yīng)。即使被入侵攻擊，IDS收集入侵攻擊的相關(guān)信息，記錄事件，自動(dòng)阻斷通信連接，重置路由器、防火墻，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出解決方案，列出可參考的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)中易被黑客利用的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)系統(tǒng)的防范能力，避免系統(tǒng)再次受到入侵。入侵檢測(cè)系統(tǒng)作為一種積極主動(dòng)的安全防護(hù)技術(shù)，提供了對(duì)內(nèi)部攻擊、外部攻擊和誤操作的實(shí)時(shí)保護(hù)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到危害之前攔截和響應(yīng)入侵，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性。
（八）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、健全學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范管理制度
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)教育，使他們具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度（網(wǎng)絡(luò)操作使用規(guī)程、人員出入機(jī)房管理制度、工作人員操作規(guī)程和保密制度等）。安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)管理工作，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員定期進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，提高工作人員的網(wǎng)絡(luò)安全的警惕性和自覺(jué)性，并安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員定期對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行維護(hù)。
三、結(jié)論
校園網(wǎng)的安全問(wèn)題是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，長(zhǎng)期以來(lái)，從病毒、黑客與防范措施的發(fā)展來(lái)看，總是“道高一尺，魔高一丈”，沒(méi)有絕對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，只有通過(guò)綜合運(yùn)用多項(xiàng)措施，加強(qiáng)管理，建立一套真正適合校園網(wǎng)絡(luò)的安全體系，提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全防范能力。
參考文獻(xiàn)：
1、王文壽,王珂.網(wǎng)管員必備寶典——網(wǎng)絡(luò)安全[M].清華大學(xué)出版社,2006.
2、張公忠.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程[M].清華大學(xué)出版社,2004.
3、劉清山.網(wǎng)絡(luò)安全措施[M].電子工業(yè)出版社,2000.
4、謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].大連理工大學(xué)出版社,2000.
5、張冬梅.網(wǎng)絡(luò)信息安全的威脅與防范[J].湖南財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2002(8).
6、李衛(wèi).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與管理[M].清華大學(xué)出版社,2004.
高職校生源均為初中畢業(yè)生，學(xué)生入學(xué)年齡一般在16歲左右，這些學(xué)生既不同于普通中學(xué)生也不同于一般大學(xué)生。從現(xiàn)實(shí)情況分析，這些學(xué)生多半是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常受到忽視的弱勢(shì)群體，不同程度地存在學(xué)習(xí)、品德和行為上的缺陷，因此他們的心理問(wèn)題比起同年齡段的中學(xué)生或大學(xué)生呈現(xiàn)出多發(fā)、易發(fā)且情況復(fù)雜的特點(diǎn)，是一個(gè)需要特別關(guān)愛(ài)的群體。從心理學(xué)觀點(diǎn)分析，這些學(xué)生正值青春期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為行為情緒化、心理素質(zhì)較差，由此引發(fā)的心理問(wèn)題極易使他們產(chǎn)生厭學(xué)、行為怪異等一系列問(wèn)題。加之醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)高職校學(xué)生以女生為主，主要專(zhuān)業(yè)方向?yàn)樽o(hù)理和藥學(xué)，學(xué)生未來(lái)所從事的是與生命相關(guān)的醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)工作，這種性別、年齡層次及就業(yè)崗位的鮮明特點(diǎn)使得衛(wèi)生類(lèi)高職校學(xué)生更需要得到心理需求的充分滿足。為了使高職學(xué)校德育工作得以順利進(jìn)行、見(jiàn)到成效，有必要針對(duì)高職校學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)以及其生活、學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行心理健康知識(shí)介紹和心理健康輔導(dǎo)。為此，相關(guān)教研組教師注重以日常教學(xué)和心理咨詢室常規(guī)工作為基礎(chǔ)，輔以講座等其他形式，逐步構(gòu)建起了較為完善、成熟的校園學(xué)生心理健康教育與心理咨詢干預(yù)體系。
2強(qiáng)化心理健康教育工作，夯實(shí)心理咨詢干預(yù)體系構(gòu)建基礎(chǔ)
心理健康教育主要是針對(duì)青少年學(xué)生心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)青少年學(xué)生心理健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的德育工作經(jīng)驗(yàn)積累，我們充分認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的內(nèi)涵及對(duì)提高德育實(shí)效性的重要作用，在改進(jìn)心理健康課堂教學(xué)方式方法的同時(shí)，創(chuàng)建心理實(shí)驗(yàn)室，自行編制適合學(xué)生特點(diǎn)的《心理測(cè)驗(yàn)手冊(cè)》，安裝多套心理測(cè)試軟件并配置多種心理學(xué)測(cè)試儀器；將心理學(xué)必修課與心理健康選修課相結(jié)合，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式；邀請(qǐng)校內(nèi)外心理學(xué)教師、專(zhuān)家針對(duì)學(xué)生的共性心理問(wèn)題開(kāi)展系列專(zhuān)題心理健康知識(shí)講座，例如“悉心呵護(hù)自己的心靈”、“走進(jìn)青春”、“青少年心理保健”、“五年制高職學(xué)生心理特征及對(duì)策”、“情緒與健康”、“淺析情商”等，力求使學(xué)生在掌握與自身職業(yè)有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)調(diào)整心態(tài)，解決自身心理問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)心理學(xué)基礎(chǔ)課程、心理健康選修課程和系列心理健康專(zhuān)題講座三位一體，形成了多方位、多形式、多對(duì)象的校園學(xué)生心理健康教育體系，有效地提高了心理健康教育的實(shí)效，為最終構(gòu)建校園心理咨詢干預(yù)體系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3構(gòu)建心理咨詢干預(yù)體系，為學(xué)校德育工作保駕護(hù)航
3.1“心靈氧吧”的建立
學(xué)校于2004年創(chuàng)建了“心靈氧吧”工作室，組建了一支人員結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生心理健康教育及心理咨詢干預(yù)工作團(tuán)隊(duì)。核心成員為心理學(xué)副教授1名，心理學(xué)碩士且為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師2名。工作室有專(zhuān)門(mén)的工作場(chǎng)所，環(huán)境布置溫馨大方?！靶撵`氧吧”堅(jiān)持每天定時(shí)開(kāi)放，常年24小時(shí)開(kāi)通心理援助熱線電話，學(xué)生可以通過(guò)熱線隨時(shí)進(jìn)行心理咨詢預(yù)約或是及時(shí)得到心理干預(yù)?！靶撵`氧吧”為每位前來(lái)咨詢的人員建立了心理檔案。經(jīng)過(guò)多年辛勤努力，“心靈氧吧”的工作流程日益規(guī)范，學(xué)生對(duì)于心理咨詢已從最初的誤解、排斥到接受、尊重。現(xiàn)如今，“心靈氧吧”面向的群體不僅是學(xué)校學(xué)生，還包括學(xué)校教師及學(xué)生家長(zhǎng)，每年接待來(lái)訪學(xué)生、教師和家長(zhǎng)多達(dá)百余人，成功為多位學(xué)生實(shí)施了有效的心理干預(yù)，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)揮了顯著作用。全校師生已達(dá)成共識(shí)———心理咨詢是校園生活中必不可缺的“營(yíng)養(yǎng)保健品”，有心理困惑就到“心靈氧吧”做“心靈充氧”。
3.2心理學(xué)書(shū)籍的推廣普及
隨著科技和文化的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，處在人生發(fā)展重要時(shí)期的高職學(xué)生心理問(wèn)題也日益突出，心理困惑明顯增多，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生心理干預(yù)的研究顯得越發(fā)重要和迫切。心理咨詢從學(xué)生生活的“調(diào)味品”逐漸成為學(xué)生生活的必需品?！靶撵`氧吧”的負(fù)責(zé)教師憑借多年在高職學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作中的經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)了《心靈氧吧———高職學(xué)生心理行為障礙及解析》一書(shū)，旨在使學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)可以提高生命的質(zhì)量，使學(xué)生懂得心理健康是一切的根本。在內(nèi)容陳述上，深入淺出，講解心理學(xué)最基本的原理；在語(yǔ)言描述上，注重理論聯(lián)系實(shí)際，列舉了與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等息息相關(guān)的實(shí)例。此書(shū)于2010年7月由中國(guó)鐵道出版社正式出版發(fā)行，現(xiàn)已成為全校學(xué)生的科普讀物，在校學(xué)生人手一冊(cè)，用于心理健康知識(shí)的普及、自我心理保健意識(shí)的提高以及掌握一些簡(jiǎn)單易學(xué)的自我心理調(diào)適方法，深受廣大師生歡迎。同時(shí)配合適用于在校學(xué)生心理健康教育的校本教材《心理保健———走出心理困惑》，并使用多套心理測(cè)驗(yàn)軟件及心理功能測(cè)試儀器，在學(xué)校心理健康教育工作中發(fā)揮了顯著成效。
3.3全員參與，形成心理健康教育及心理咨詢干預(yù)立體工作體系
(一)一切為了人民，一切依靠人民。這是紅旗渠精神的本質(zhì)內(nèi)容。黨的群眾路線要求我們“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”，紅旗渠的修建正是踐行群眾路線的最好例子。修建紅旗渠是為了解決制約林縣生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水資源問(wèn)題，是為了讓全縣人民過(guò)上美好的生活，紅旗渠最終修建成功有力地證明了堅(jiān)持走群眾路線，為人民群眾謀利，同人民群眾戰(zhàn)天斗地，能克服各種艱難險(xiǎn)阻，走向勝利。要尊重群眾的主體地位，發(fā)揮群眾的首創(chuàng)精神，依靠群眾，讓群眾共享發(fā)展的各種成果，這是修建紅旗渠及做好各項(xiàng)事業(yè)的保證。
(二)科學(xué)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。這是紅旗渠精神的靈魂。修建紅旗渠不是像夸父逐日一樣一味地蠻干，而是在認(rèn)真調(diào)研，科學(xué)論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其間，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次勘測(cè)、考證，最終定下了施工技術(shù)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，因此，修建紅旗渠是科學(xué)決策、科學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)。同時(shí)，紅旗渠精神又是與時(shí)俱進(jìn)的，紅旗渠精神不是停滯的，而是不斷創(chuàng)新向前發(fā)展的。林縣人民在完成修建紅旗渠這一“戰(zhàn)太行”的偉業(yè)后，并沒(méi)有停下發(fā)展的腳步，而是邁著“出太行、富太行”的腳步大踏步前進(jìn)，不斷豐富發(fā)展著紅旗渠精神的內(nèi)涵。在不斷深化改革開(kāi)放的今天，我們?nèi)匀恍枰t旗渠精神，闊步前進(jìn)，不斷進(jìn)取。
二、在大學(xué)生德育教育中弘揚(yáng)紅旗渠精神的重要意義
當(dāng)前，大學(xué)生思想道德教育面臨進(jìn)一步加強(qiáng)的需要:大學(xué)生中沒(méi)有信仰、理想信念弱化、信念缺失的情況很突出，需要加強(qiáng)并改進(jìn)思想政治教育。將紅旗渠精神融入到大學(xué)生德育教育中，大力弘揚(yáng)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生在思想方面的認(rèn)同，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
(一)弘揚(yáng)紅旗渠精神對(duì)大學(xué)生道德觀教育具有重要意義。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校大學(xué)生思想道德建設(shè)尚未形成完整的體系，一些高校存在重視不夠，宣傳教育不到位的情況，而且，當(dāng)代的大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，加之當(dāng)前一些不好的擺闊、拼爹等思想的影響，大學(xué)生德育教育面臨重要任務(wù)，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的道德觀教育。紅旗渠精神所倡導(dǎo)的道德觀以集體主義為原則和價(jià)值導(dǎo)向，突出對(duì)人民、國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)，是符合社會(huì)主義價(jià)值的道德觀。它倡導(dǎo)勇于拼搏、大公無(wú)私、平等有愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助、全心全意為人民服務(wù)。在大學(xué)生中間弘揚(yáng)紅旗渠精神，是弘揚(yáng)正氣、形成積極向上的精神風(fēng)貌的有力舉措，有利于高校建立起完整的思想道德教育體系，有利于持續(xù)更新思想道德教育觀念，有利于不斷契合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，有利于大學(xué)生德育教育的良性發(fā)展。
(二)弘揚(yáng)紅旗渠精神有助于大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們獲得信息的渠道越來(lái)越多，獲得的信息量越來(lái)越大，而在這些浩如煙海的信息中，難免魚(yú)龍混雜，特別是西方庸俗、腐朽、有害的價(jià)值觀和生活方式?jīng)_擊著我們的傳統(tǒng)觀念。大學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀成型階段，在目前價(jià)值觀和價(jià)值取向呈現(xiàn)復(fù)雜化和多樣化的今天，極易受到影響甚至是誤導(dǎo)，因此，需要我們?cè)诖髮W(xué)生德育教育中大力弘揚(yáng)正確的人生觀、價(jià)值觀，特別是要弘揚(yáng)紅旗區(qū)精神所提倡的艱苦奮斗、自力更生、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人生觀、價(jià)值觀，摒棄享樂(lè)主義、拜金主義、自私自利等錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使大學(xué)生養(yǎng)成自檢、自省的習(xí)慣，堅(jiān)決抵制腐朽的東西。
(三)弘揚(yáng)紅旗渠精神有利于大學(xué)生群眾觀的重塑?，F(xiàn)代大學(xué)生中身為獨(dú)生子女的較多，平時(shí)所受呵護(hù)較多，在一定程度上導(dǎo)致他們行為做事時(shí)較為主觀，多憑自由心性，甚至我行我素，不結(jié)合實(shí)際，沖動(dòng)盲目。而紅旗渠精神的本質(zhì)是群眾觀，具體說(shuō)來(lái)就是一切為了人民，一切依靠人民，從人民中來(lái)，到人民中去，是科學(xué)的實(shí)踐論、人民主體論。對(duì)正處于各種觀念重塑期的大學(xué)生進(jìn)行紅旗渠精神教育，有利于大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)人民群眾的偉大力量，尊重人民群眾的主體地位，培養(yǎng)與人民群眾的感情，有利于大學(xué)生在致力于客觀事物的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有利于其理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
三、將紅旗渠精神融入大學(xué)生德育教育的途徑
在高校中弘揚(yáng)并培育民族精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任務(wù)艱巨，要進(jìn)行深入的理論研究，更要付之于行動(dòng)，要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)，也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。將具有地域文化特色的紅旗渠精神融入德育教育，需要不斷探索和改進(jìn)德育教育的方式方法，只有如此，才能將紅旗渠精神和德育教育二者形成合力，提高針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。
(一)將紅旗渠精神同校園文化建設(shè)有機(jī)融合。當(dāng)代西方大學(xué)在德育教學(xué)中，非常注重環(huán)境育人的功效，我國(guó)高校在德育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分借鑒西方這一隱性的，不是一味說(shuō)教的德育教學(xué)方式。在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)持校園軟件、硬件設(shè)施建設(shè)兩手抓，突出文化氛圍，注重環(huán)境對(duì)學(xué)生的積極影響，積極營(yíng)造德育教育的氛圍和環(huán)境。西方的德育教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，先進(jìn)的、充滿正能量的校園文化能夠潛移默化地影響大學(xué)生的成長(zhǎng)，能夠培育他們高尚的人格，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的民族精神，可以說(shuō)，校園文化建設(shè)能夠真正發(fā)揮“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。將紅旗渠精神融入到校園文化建設(shè)中，要充分應(yīng)用一切渠道廣為宣傳，可以利用校園廣播、宣傳欄、校報(bào)、校內(nèi)網(wǎng)等傳播渠道傳播紅旗渠故事，也可以建造紅旗渠主題雕塑、紅旗渠精神文化廣場(chǎng)、文化墻體等硬件設(shè)施營(yíng)造良好的校園文化氛圍，使紅旗渠精神在校園中處處存在、處處彰顯、處處影響廣大學(xué)生，以紅旗渠精神推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
(二)在課堂教學(xué)中講授紅旗渠精神并進(jìn)一步挖掘。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)，弘揚(yáng)精神文化的主要陣地，最為直接有效。高校教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入紅旗渠精神講解，特別是“兩課”教學(xué)中更要充分弘揚(yáng)紅旗渠精神。在課堂教學(xué)中，要注意做到兩方面內(nèi)容，一是要突出實(shí)效性和針對(duì)性。要深入研究當(dāng)前大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，特別對(duì)大學(xué)生在人生價(jià)值觀上的迷茫，準(zhǔn)確把脈，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，將紅旗渠精神所弘揚(yáng)的主流文化、正能量灌輸?shù)綄W(xué)生思想中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。二是要進(jìn)一步改變教學(xué)方式，改變單一的說(shuō)教方式和研讀枯燥的理論，要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式，以情感人，以理服人，可以采用學(xué)生試講、焦點(diǎn)辯論等形式加深學(xué)生對(duì)紅旗渠精神的理解，將艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。
(一)創(chuàng)建校企對(duì)接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)左’職業(yè)素養(yǎng)。按照職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求,規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理,建設(shè)生產(chǎn)型、仿真型實(shí)訓(xùn)基地,按企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置,張貼生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程,讓學(xué)生在真實(shí)和仿真的職業(yè)環(huán)境中得到陶冶。廣西紡織工業(yè)學(xué)校景盟冠名實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)提供與生產(chǎn)實(shí)際相對(duì)接的生產(chǎn)設(shè)備,建設(shè)微型生產(chǎn)車(chē)間,學(xué)校參照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)境布置實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景,并引人企業(yè)管理制度和管理理念。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)實(shí)訓(xùn)室按企業(yè)安全規(guī)范著裝,到實(shí)訓(xùn)室如同進(jìn)車(chē)間,從源頭培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。同時(shí),通過(guò)構(gòu)建真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)模式,不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。例如,服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)施生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn),接收企業(yè)生產(chǎn)訂單,開(kāi)展產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,按照企業(yè)管理規(guī)范,由企業(yè)技術(shù)人員和管理人員直接安排和管理生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),按照企業(yè)生產(chǎn)管理要求和產(chǎn)品質(zhì)量考核實(shí)訓(xùn)成績(jī),有效地培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品意識(shí)、管理意識(shí)等綜合職業(yè)意識(shí)。染整專(zhuān)業(yè)利用校內(nèi)“仿真型”實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)施“仿頂崗”教學(xué)實(shí)訓(xùn),將上課模擬‘土班”,‘土班”打卡考勤,實(shí)訓(xùn)模擬“生產(chǎn)”,作品模擬“產(chǎn)品”,成績(jī)模擬“工資”,獎(jiǎng)勵(lì)模擬“晉級(jí)”,按企業(yè)方式加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生考核,讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中有任務(wù)、有壓力、有干勁、有競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤奮努力的職業(yè)精神。機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)對(duì)接,為企業(yè)加工機(jī)械零部件,實(shí)施實(shí)訓(xùn)作品產(chǎn)品化,實(shí)訓(xùn)考核績(jī)效化。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體驗(yàn)企業(yè)的管理規(guī)范,不但提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,而且精神面貌和勞動(dòng)紀(jì)律也得到明顯改善。
(二)搭建“學(xué)崗融合”教學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)“職業(yè)友’行為規(guī)范。依托校企合作和人才培養(yǎng)模式改革,建立“校中廠”,搭建“學(xué)崗融合”的教學(xué)平臺(tái),是中職德育環(huán)境建設(shè)的獨(dú)特之處。通過(guò)實(shí)施“產(chǎn)訓(xùn)融合”,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)融合,實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)車(chē)間融合,生產(chǎn)與教學(xué)融合,產(chǎn)品與作品融合,師傅與教師融合。學(xué)生在校的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與生產(chǎn)項(xiàng)目對(duì)接,實(shí)訓(xùn)管理與生產(chǎn)管理對(duì)接,根據(jù)生產(chǎn)管理要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作規(guī)范,使學(xué)生在“校中廠”的實(shí)踐體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。例如,廣西紡織工業(yè)學(xué)校服裝與佛山嬰姿坊嬰童用品公司、南寧華威制衣有限公司等企業(yè)合作進(jìn)行服裝生產(chǎn),企業(yè)派技術(shù)人員常駐實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校教師指導(dǎo)生產(chǎn),實(shí)施生產(chǎn)管理。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部過(guò)程,在技能提升的同時(shí),行為規(guī)范也得到明顯提升。
二、通過(guò)“專(zhuān)業(yè)化”環(huán)境建設(shè)加強(qiáng)德育
(一)創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)文化活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的職業(yè)理想。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的品牌活動(dòng),營(yíng)造積極向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的職業(yè)理想。例如,廣西紡織工業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)每年都舉辦服飾文化節(jié)暨學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展,展示畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品。學(xué)生全過(guò)程參與作品設(shè)計(jì)、作品制作、作品靜態(tài)展示、動(dòng)態(tài)展示,優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)者與作品展示模特在服飾文化節(jié)走秀活動(dòng)中同臺(tái)亮相,將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的演練,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)感高漲。服飾文化節(jié)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng),更是專(zhuān)業(yè)文化活動(dòng),有效地激發(fā)了師生強(qiáng)烈的職業(yè)理想。服飾交化節(jié)已成為學(xué)校一張交化名片,影響力大,近年來(lái)服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果豐富,社會(huì)影響力增強(qiáng),專(zhuān)業(yè)學(xué)生規(guī)模逐年遞增。
(二)構(gòu)筑專(zhuān)業(yè)化的走廊文化,默化學(xué)生的職業(yè)歸屬。專(zhuān)業(yè)文化的核心是專(zhuān)業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)。專(zhuān)業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用,能陶冶學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,形成良好的專(zhuān)業(yè)教育氛圍,是學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)專(zhuān)業(yè)的積淀和發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)空間開(kāi)展專(zhuān)業(yè)文化宣傳。教學(xué)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)文化渲染,可以使學(xué)生置身于專(zhuān)業(yè)環(huán)境中,強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同。例如,廣西紡織工業(yè)學(xué)校在教學(xué)樓根據(jù)專(zhuān)業(yè)分樓層,在各樓層走廊布置專(zhuān)業(yè)展板,結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展史、專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、專(zhuān)業(yè)技術(shù)新工藝、新產(chǎn)品等進(jìn)行宣傳,圖文并茂,既普衛(wèi)乏專(zhuān)業(yè)常識(shí),又美化環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)基地的走廊、樓道展示行業(yè)先進(jìn)人物事跡圖片、學(xué)生技能作品實(shí)物或圖片,建設(shè)專(zhuān)業(yè)櫥窗,展示高品質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品,以視覺(jué)沖擊強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。
禮儀是一個(gè)人道德水平的外在表現(xiàn)，是道德培養(yǎng)的助燃劑，正確的禮儀教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)校要營(yíng)造文明的校園環(huán)境，重視教師的言傳身教，教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重他人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文雅的談吐、和善的態(tài)度，并且讓學(xué)生由衷地領(lǐng)會(huì)禮儀的內(nèi)涵，切身體悟禮儀的益處，在日常生活中自覺(jué)地運(yùn)用，努力提升自身的道德水平。學(xué)會(huì)禮儀更多的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣更需要規(guī)章制度的約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督，是他律。學(xué)校要制定和完善切實(shí)可行的規(guī)章制度，并加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的自制能力。
二、加強(qiáng)道德法制教育，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)
技工院校的學(xué)生對(duì)道德和法律的認(rèn)識(shí)有所欠缺，教師應(yīng)該加大道德和法律方面的教育教學(xué)。德育要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，注重時(shí)效性、真實(shí)性，以各種行之有效的方法教育學(xué)生，結(jié)合學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，發(fā)揮各方力量的優(yōu)勢(shì)，形成合力，開(kāi)展德育教育工作。技工院校辦學(xué)的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向。學(xué)校在德育教育時(shí)應(yīng)突出職業(yè)特點(diǎn)，加大職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常的技能鍛煉中逐漸形成優(yōu)良的職業(yè)道德。通過(guò)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)操守，幫助學(xué)生排困解憂，更好地適應(yīng)社會(huì)。
三、關(guān)注學(xué)生的心理健康，做好心理疏導(dǎo)工作
技工院校的學(xué)生正處于青春叛逆期，心理不成熟，波動(dòng)較大。學(xué)校和教師要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理波動(dòng)的苗頭，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的品格。同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，疏解自己的內(nèi)心。教師還要合理運(yùn)用賞識(shí)教育理念，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，消除技工院校學(xué)生身上普遍存在的自卑心理。
四、結(jié)語(yǔ)
