時(shí)間：2023-08-03 16:10:04
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【關(guān)鍵詞】校企合作;校園文化;對(duì)策
一、校企共建高職校園文化的重要性和必要性
（一）校企共建高職校園文化是實(shí)現(xiàn)高職教育辦學(xué)宗旨的需要。
高職教育的辦學(xué)宗旨是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，直接服務(wù)于企業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。這一宗旨決定了高職院校必須要有很強(qiáng)的服務(wù)功能，全體教職工要具有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。目前大多數(shù)企業(yè)在完善服務(wù)功能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了高校的前面，具備了良好的服務(wù)理念，形成了良好的服務(wù)體系。在高職院校建設(shè)校園文化的過程中實(shí)行文化的“校企結(jié)合”，一方面可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的全心全意為客戶服務(wù)的理念，學(xué)習(xí)企業(yè)為客戶服務(wù)的服務(wù)體系;另一方面，由于文化的融合，高職院校會(huì)與企業(yè)有更多的共同語言，這將有利于全方位的實(shí)行校企合作，有利于高職院校更好地為企業(yè)服務(wù)。
（二）校企共建高職校園文化是提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ男枰?/p>
提升高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿κ歉呗毥逃瞬排囵B(yǎng)的主要目標(biāo)。而要做到這一點(diǎn)，就要提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，盡量縮小學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的距離。職業(yè)素質(zhì)提升的途徑是多種多樣的。也就是說，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成離不開知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更需要職業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化的陶冶。因此，要使高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，就能感受這種職業(yè)文化，初步形成較好的相應(yīng)職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，必須通過包含有一定職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣并自覺遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求。顯然，這種包含職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化只有通過校企共建的途徑才能形成。
（三）校企共建高職校園文化是凸顯高職院校辦學(xué)特色的需要。
高職教育要辦出特色，打造高職教育品牌，才能適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需要，提高高職院校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校的辦學(xué)特色是強(qiáng)校之本，沒有特色的高職院校，將難以長久生存。而高職院校的辦學(xué)特色內(nèi)涵十分豐富，它不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，更表現(xiàn)在有特色的校園文化方面。不管是哪個(gè)方面的特色，都必須有具有高職特色的校園文化作為支撐。對(duì)于高職院校來說，只有在校園文化建設(shè)上實(shí)行校企共建，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點(diǎn)的、百花齊放的高職校園文化。
二、校企共建高職校園文化的對(duì)策建議
（一）解決好學(xué)校和企業(yè)在共建高職校園文化中的定位問題。
要明確高職院校在校企共建高職校園文化中的主體作用。而高職院校要發(fā)揮好這種主體作用，一是要大力宣傳和引進(jìn)企業(yè)文化的元素，不斷營造企業(yè)文化氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵。在校企共建高職校園文化的過程中，高職院校應(yīng)注重宣傳優(yōu)秀大型企業(yè)集團(tuán)的文化理念，并以此在校園內(nèi)營造企業(yè)文化的良好氛圍。應(yīng)以眾多成功企業(yè)的經(jīng)營案例、企業(yè)文化選粹為素材，大量充實(shí)和應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生第二課堂中，使這些優(yōu)秀企業(yè)文化被高職院校吸收，并廣泛滲透和表達(dá)于校園文化建設(shè)的構(gòu)思和實(shí)踐過程之中。二是要堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，不斷創(chuàng)新校園文化和企業(yè)文化融合的實(shí)踐途徑，不斷創(chuàng)新貼近企業(yè)的方式。在請(qǐng)進(jìn)來方面，可經(jīng)常邀請(qǐng)一些企業(yè)老總、技術(shù)專家等走進(jìn)校園，通過舉辦專題報(bào)告會(huì)、企業(yè)文化論壇等形式，有針對(duì)性地介紹企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，企業(yè)文化、本企業(yè)及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求預(yù)測(cè)等情況，從而使師生們加深了對(duì)有關(guān)企業(yè)的全面了解。三是積極探索豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營造校企共建的校園文化氛圍。應(yīng)大膽探索校園文化與企業(yè)文化溝通、融合的新途徑，在實(shí)踐層面上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。
（二）修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使高職校園文化滲透于教學(xué)全過程。
高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，不僅要對(duì)職業(yè)崗位專項(xiàng)能力進(jìn)行分析，而且應(yīng)對(duì)畢業(yè)生未來就業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行分析，使校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接在人才培養(yǎng)方案中得到體現(xiàn)，在教學(xué)過程包括開展課外活動(dòng)等方面都應(yīng)有意識(shí)地滲透企業(yè)文化的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生盡早地、盡可能多地了解企業(yè)、認(rèn)識(shí)企業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。同時(shí)，積極推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位訓(xùn)練與就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在崗位訓(xùn)練的同時(shí)也能得到企業(yè)文化的熏陶。一是強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、提升與企業(yè)文化的聯(lián)系。各個(gè)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同企業(yè)的不同要求，建立起各自的“專業(yè)文化”，把相應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專業(yè)的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。二是據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實(shí)施教學(xué)。強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的實(shí)用性和所學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際中的適用性;強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，要針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求設(shè)置專業(yè)。
（三）逐步創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)合作共建校園文化的動(dòng)力。
在市場(chǎng)體制環(huán)境中，要建立長期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企合作和社會(huì)服務(wù)的規(guī)范化、經(jīng)?；P(guān)鍵在于構(gòu)建一種良性運(yùn)行機(jī)制。一是建立基于校企共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。只有激發(fā)政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同發(fā)展的需求與愿景，才會(huì)形成合作和服務(wù)的動(dòng)力，校企合作和社會(huì)服務(wù)才會(huì)更有生命力。二是建立基于互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利益機(jī)制是推動(dòng)校企合作和社會(huì)服務(wù)發(fā)展的動(dòng)力和維系校企合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶。三是建立基于文化融合的溝通機(jī)制。文化的融合和情感的交流是保證校企合作和社會(huì)服務(wù)持續(xù)、穩(wěn)定的劑。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校將職業(yè)精神和企業(yè)文化融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的企業(yè)化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏得主動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人在企業(yè)的實(shí)踐，也將朝氣蓬勃、自強(qiáng)奮進(jìn)的大學(xué)精神帶入企業(yè)，讓校園文化潛移默化地影響企業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃文.關(guān)于建構(gòu)高校和諧校園的思考[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)叢，2011，26（11）.
關(guān)鍵詞：高校；校園文化建設(shè)；不足；建議
“我們需要文化，就像需要空氣一樣?！鼻疤K聯(lián)政治家加里寧的話揭示了文化的重要性。而校園文化作為一所學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的重要方面，滲透于校園的各個(gè)角落，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著全校的師生。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，形成大學(xué)校園文化的新格局，已成為各個(gè)高校的重要任務(wù)。
一、對(duì)高校校園文化的認(rèn)識(shí)
校園文化以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，是學(xué)校物質(zhì)文化，精神文化以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度的總和，并且對(duì)生活在校園里的學(xué)生和老師起著潛移默化的熏陶和滋養(yǎng)作用。
1.物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園文化的載體，主要包括校園建筑、校園環(huán)境、文化設(shè)施
鄭州大學(xué)校園建筑各具特色，每一處景觀都寄予了師生殷切的希望；校園環(huán)境優(yōu)美怡人，行走在校園里令人身心愉悅；校園規(guī)劃井然有序，文化設(shè)施逐漸完善。這是莘莘學(xué)子放飛夢(mèng)想的好地方。
2.精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂
鄭州大學(xué)有著“明時(shí)務(wù)，達(dá)治體，文而不弱，武而不暴，蹈厲奮進(jìn)，竭忠盡智，扶危邦，振貧民?！钡男Ｓ?xùn)；有著“篤信仁厚，慎思勤勉?！钡男ｏL(fēng)；有著“崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科技創(chuàng)新，奉獻(xiàn)社會(huì)?！钡膶W(xué)風(fēng)。這些理念的形成對(duì)提高全校師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了重要的作用。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)組織的主題活動(dòng)、每年上千場(chǎng)的報(bào)告和講座、每周的杏壇觀影、周末舞會(huì)、校園KTV～無疑把我們的課余生活裝扮得豐富多彩。
3.制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范等，是校園文化的“行為工程”，有利于學(xué)校的有效管理和各方面的工作的順利開展，也給師生提供了各種行為指導(dǎo)
鄭州大學(xué)也有各種各樣的規(guī)章制度，比如去年投入使用的圖書館座位預(yù)定系統(tǒng)，圖書館對(duì)使用預(yù)約系統(tǒng)的方式以及違規(guī)使用的懲罰都做出了明文的規(guī)定，給廣大的同學(xué)提供了上自習(xí)的方便，也解決了占座的問題，受到了廣大的同學(xué)的歡迎。
二、高校校園文化的不足
1.對(duì)校園文化沒有給與足夠的重視，缺乏建設(shè)校園文化的意識(shí)
先進(jìn)的校園文化具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚、娛樂調(diào)節(jié)等功能，然而許多人沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也沒能積極投入到校園文化建設(shè)的過程中去，使得校園文化的功能得不到最大程度的發(fā)揮。例如鄭州大學(xué)有自己的校風(fēng)校訓(xùn)，校歌學(xué)風(fēng)，可并不是全校師生都知道，由此可見這些理念并沒有深入到每個(gè)人的心中，也就無法在學(xué)生和老師中形成強(qiáng)大的歸屬感與優(yōu)越感。
2.創(chuàng)新意識(shí)不足，沒能形成獨(dú)具特色的校園文化
各個(gè)高校都有自己的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生來源等情況，這就決定了不可能有相同的校園文化內(nèi)容。許多高校的校園文化出現(xiàn)趨同現(xiàn)象，甚至是盲目借鑒其他高校的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒有把自己獨(dú)特的方面體現(xiàn)出來。例如鄭州大學(xué)提出“篤信仁厚，慎思勤勉”的校風(fēng)，是學(xué)校對(duì)全體師生寄予的殷切希望，但這八個(gè)字毫無創(chuàng)新性，沒有蘊(yùn)含鄭州大學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，更不具有深刻的凝聚力、感染力和向心力。
3.校園文化建設(shè)不全面，集中于物質(zhì)文化方面，弱化了精神文化與制度文化的建設(shè)
校園文化的三個(gè)方面相互作用、缺一不可，但是高校把大量精力投入到物質(zhì)文化方面，使得精神文化和制度文化跟不上，不能形成一個(gè)完整的校園文化體系。近年來，鄭州大學(xué)投入大量人力物力美化校園，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了便利，但是在精神文化與制度文化上基本沒有提出新的要求，任然沿襲舊有的文化活動(dòng)與規(guī)章制度，不能夠豐富全校師生的精神世界，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)高校校園文化建設(shè)的建議
1.全面認(rèn)識(shí)校園文化，形成全員共建意識(shí)，把建設(shè)校園文化落實(shí)到實(shí)處
校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，能夠?yàn)楦咝５陌l(fā)展起到不可估量的作用，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)不是依靠學(xué)校的某個(gè)部門的力量就能完成，需要全體師生的共同努力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生不僅要認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，還要積極主動(dòng)地投入到校園文化的建設(shè)過程中去，并且落實(shí)到具體的行動(dòng)上。
2.借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化
全球化和多元文化發(fā)展的今天，我們的校園文化不能故步自封，要隨著時(shí)代的變化而發(fā)展，國內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒。需要注意的是，校園文化有其生存的根基，不能盲目借鑒，高校要正確認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，在對(duì)國內(nèi)外高校的校園文化進(jìn)行甄別的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凸現(xiàn)個(gè)性特色，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特的校園文化，
3.正確利用網(wǎng)絡(luò)，加快校園文化建設(shè)步伐
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷、交互、信息傳播快等特點(diǎn)，可以更好地促進(jìn)校園文化的發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)向師生宣傳積極的校園文化，把學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)呈現(xiàn)給廣大師生，還可以公開征集全體師生的意見和建議，調(diào)動(dòng)師生參與校園文化共建的熱情。
4.整體推進(jìn)校園文化建設(shè)，重點(diǎn)突出精神文化內(nèi)涵
硬件設(shè)施、管理制度、文體活動(dòng)等“顯”性文化與“隱”性的精神文化都是校園文化建設(shè)不可或缺的方面，高校在要雙管齊下，不能只重視其中一個(gè)方面而忽視另外一方面。精神文化作為校園文化的靈魂與核心，是連接全體師生的紐帶，而“顯”性的文化建設(shè)的最終目標(biāo)也是為了建設(shè)全體師生“隱”性的精神家園，所以把精神文化建設(shè)放在突出的戰(zhàn)略位置上，才能促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展。
校園文化建設(shè)是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就，以鄭州大學(xué)為例的高校需要分析自身特點(diǎn)，積極大膽地探索，在實(shí)踐基礎(chǔ)上善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有順序有步驟的建設(shè)校園文化。
參考文獻(xiàn)：
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摘 要：本文對(duì)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)提出了可行性的建議，介紹了校園文化建設(shè)的基本原則與具體措施。
關(guān)鍵詞：高職校園；文化建設(shè)；措施
校園文化建設(shè)是高職院校重要的工作內(nèi)容，是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。因此，各高職院校必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，切實(shí)采取有效措施，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中的重要作用，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。
一、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的基本原則
校園文化建設(shè)的開展，必須適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，緊扣教育特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件及師生特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，必須堅(jiān)持以下八個(gè)基本原則：
（一）導(dǎo)向性原則
導(dǎo)向性原則，是指“高職校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義文化方向，全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高職校園文化建設(shè)是否成功，關(guān)鍵在于是否有利于全面落實(shí)黨的教育方針，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格及良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，是否有利于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，各高職院校必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和文化氛圍，在日常教育教學(xué)過程中，有計(jì)劃地組織開展一系列校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，并不斷提高各方面的能力，促進(jìn)廣大學(xué)生向高素質(zhì)的“技能型”、“應(yīng)用型”人才的方向健康成長。
（二）時(shí)代性原則
時(shí)代性原則，是指高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法都必須突出時(shí)代特征，適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，同高職教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)相適應(yīng)。堅(jiān)持時(shí)代性原則，各高職院校必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要及社會(huì)對(duì)人才的要求，積極優(yōu)化育人環(huán)境，深化教育改革，更新人才觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)科前沿，把各門學(xué)科的新觀念、新思想、新知識(shí)、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動(dòng)的形式，及時(shí)傳授給學(xué)生，以積極健康、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，促進(jìn)高職人才的培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的具體措施
為了探索切實(shí)有效的高職校園文化建設(shè)的具體措施，本人組織了專題座談會(huì)，邀請(qǐng)了普通學(xué)生、學(xué)生干部、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、一班主任及后勤服務(wù)人員代表參加，發(fā)放了調(diào)查問卷，并結(jié)合我院實(shí)際情況，就如何加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)進(jìn)行了討論。結(jié)果表明，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：
（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，構(gòu)建高職校園文化建設(shè)長效機(jī)制
加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，要通過會(huì)議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設(shè)，促使校園文化建設(shè)深入人心，全校師生員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成人人關(guān)心、人人參與校園文化建設(shè)的良好格局；要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的考核評(píng)價(jià)，努力構(gòu)建高職校園文化建設(shè)的長效機(jī)制，使校園文化建設(shè)能持續(xù)、穩(wěn)定的開展，而不是“一陣風(fēng)”、“一個(gè)活動(dòng)”。
1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建健全的責(zé)任體系
為了搞好校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)成立校園文化建設(shè)的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織全校的校園文化建設(shè)工作，主要職責(zé)是：（1）制訂學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案，并指導(dǎo)學(xué)校各部門、各系部制訂相應(yīng)的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，認(rèn)真抓好方案的落實(shí)；（2）在學(xué)校重大工作中，考慮校園文化建設(shè)工作。比如，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文化廣場(chǎng)等的建設(shè)過程中，在校園的總體布局中，必須充分考慮文化內(nèi)涵，要有一定的文化品位。（3）指導(dǎo)全校性的文化建設(shè)活動(dòng)。例如，對(duì)校園網(wǎng)站建設(shè)、校園宣傳、大型文藝晚會(huì)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等，都必須進(jìn)行指導(dǎo)，充分考慮文化內(nèi)涵。（4）組織全校性的校園文化建設(shè)專題活動(dòng)。例如，我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動(dòng)，通過這一主題活動(dòng)，既可以豐富校園文化生活，又可以從中了解師生的文化需求、對(duì)校園文化建設(shè)的意見和建議，更好地推動(dòng)校園文化建設(shè)。（5）組織校園文化建設(shè)工作的檢查、考評(píng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)工作良性發(fā)展。另一方面，學(xué)校各部門、各系部要成立相應(yīng)的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，各部門、各系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織本部門、本系部的校園文化建設(shè)工作。通過健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任主體，構(gòu)建了健全的責(zé)任體系，促使校園文化建設(shè)工作較好地落到實(shí)處。
2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的制度建設(shè)，構(gòu)建完善的制度體系
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，如《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《廉潔文化進(jìn)校園實(shí)施方案》、《學(xué)生社團(tuán)組織管理辦法》、《學(xué)生文體活動(dòng)管理辦法》、《校@文化建設(shè)考核辦法》等。通過出臺(tái)一系列內(nèi)部管理制度，逐步構(gòu)建完善的校園文化建設(shè)制度體系，為校園文化建設(shè)的開展和考核提供強(qiáng)有力的制度保障，使校園文化建設(shè)工作規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
（二）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)硬件基礎(chǔ)
物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)硬件基礎(chǔ)，對(duì)于建設(shè)和諧、美觀、干凈、整潔的校園環(huán)境，提升校園文化品位，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平具有重要意義。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面：
1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)
校園是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境，能改變師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，影響師生的情感態(tài)度、情感體驗(yàn)以及對(duì)事物的評(píng)價(jià)和看法。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)要注意三點(diǎn)：一是校園設(shè)計(jì)和布局要融實(shí)用性、教育性和藝術(shù)性于一體，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、審美觀、行為導(dǎo)向和校園精神，要有利于發(fā)揮校園文化的德育功能。例如：我院文化廣場(chǎng)的建設(shè)，從設(shè)計(jì)、色調(diào)、造型、文化內(nèi)涵等方面經(jīng)過精心調(diào)研，集思廣益，最終建設(shè)成體現(xiàn)我院農(nóng)林專業(yè)特色，集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場(chǎng)，取名為“翠湖廣場(chǎng)”，成為我院校園環(huán)境的一個(gè)亮點(diǎn)。二是要搞好校園整體規(guī)劃，在整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，認(rèn)真抓好校園綠化、亮化、美化工程，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展與自然的和諧。實(shí)際工作中，要根據(jù)校園整體規(guī)劃，設(shè)立名人雕塑、文化廣場(chǎng)、閱報(bào)欄、宣傳欄，懸掛名人名言、校訓(xùn)標(biāo)語，設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生黨員示范崗等，促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛(wèi)生等活動(dòng)加強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)教育，培養(yǎng)師生與自然和諧相處的情懷，做到愛護(hù)公物，厲行節(jié)約，保護(hù)校園環(huán)境和資源，形成干凈整潔、和諧有序的校園環(huán)境。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施包括教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施和生活設(shè)施，是學(xué)校辦學(xué)的基本物質(zhì)條件，是推進(jìn)校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體，也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必須堅(jiān)持合理規(guī)劃、.注重質(zhì)量、適度超前的原貝如防止重復(fù)建設(shè)和“豆腐渣”工程，避免資金、資源的浪費(fèi)和質(zhì)量安全事故的發(fā)生。2000年，我院由普通大專改為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)由普通高等教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。2000年～2005年，學(xué)院處于外延式發(fā)展階段，重點(diǎn)放在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。經(jīng)過幾年的努力，辦學(xué)規(guī)模由4000余人發(fā)展到。16000余人，新的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂拔地而起，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、文化廣場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心、教師俱樂部先后建成，教學(xué)、科研儀器設(shè)備配備齊全，等等。實(shí)踐表明，我院基礎(chǔ)設(shè)施的不斷優(yōu)化，使學(xué)院辦學(xué)條件得到了實(shí)質(zhì)性改觀，較好地適應(yīng)了教育改革與學(xué)院發(fā)展的需要，滿足了廣大師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。
參考文獻(xiàn)
為了便于更好地了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)校園文化的理解和認(rèn)知，從而有針對(duì)性地進(jìn)行大學(xué)校園文化的培育，我們專門在滬上某“211”高校學(xué)子中進(jìn)行了有關(guān)校園文化專題的走訪問談和問卷調(diào)查。在對(duì)涉及十個(gè)學(xué)院二年級(jí)以上學(xué)生的1500份問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，我們發(fā)現(xiàn)，該校有98.6％的學(xué)生認(rèn)為每所大學(xué)都應(yīng)該具有自己獨(dú)具特色的校園文化。在被問及校園文化對(duì)自己的成長成才影響如何時(shí)，選擇對(duì)自己的影響非常大和很大的比例占了94％。有95％的同學(xué)認(rèn)為，一所大學(xué)有必要按照學(xué)校發(fā)展的整體定位和時(shí)展的要求及時(shí)提煉和設(shè)計(jì)符合自己特色的校園文化，認(rèn)為沒有必要和無所謂的只占5％。這說明廣大學(xué)子經(jīng)過一段時(shí)期的大學(xué)生活，對(duì)校園文化的重要性以及發(fā)展方向都有著一定的理性認(rèn)知。
在被問及在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的歲月里，你認(rèn)為哪些是本校校園的特色精神時(shí)（雙項(xiàng)選擇），99％的學(xué)生選擇了“勤奮求實(shí)”（為該校校訓(xùn)），72％的學(xué)生選擇了“合作精神”，68％的學(xué)生選擇了“實(shí)踐精神”；在被問及哪項(xiàng)校園文化是我校雖然存在但尚需大力培育發(fā)展的時(shí)，有52％的學(xué)生選擇了“敢為人先”，有42%的學(xué)生選擇了“創(chuàng)新精神”。由此可以看出，經(jīng)過幾年華理的生活，廣大學(xué)生對(duì)該校以“勤奮求實(shí)”為核心的校園文化一致認(rèn)同，對(duì)該校中既已存在且較有特色的“合作精神”和“實(shí)踐精神”也有深刻的感受。與此同此，對(duì)于“敢為人先”和“創(chuàng)新精神”等新時(shí)期必須具備的文化和精神要素，則表現(xiàn)出了亟待凝練提升并推而廣之的熱切期盼。對(duì)于這種期盼，無疑是校方在今后一段時(shí)期內(nèi)重點(diǎn)推進(jìn)的方向。對(duì)于形成校園文化的關(guān)鍵性因素（多項(xiàng)選擇），在被問及的學(xué)生中有50％的學(xué)生選擇了學(xué)校的辦學(xué)理念，49%的學(xué)生選擇了公平公正的制度環(huán)境，36％的學(xué)生選擇了教師的言傳身教，21％的學(xué)生選擇了第二課堂的系列活動(dòng)，選擇校園布局環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的占了9％。同時(shí)公平公正的制度環(huán)境同樣不可或缺。
2大學(xué)校園文化的培育對(duì)策
鑒于校園文化在高校建設(shè)中的巨大作用，結(jié)合上述對(duì)滬上某高校學(xué)子對(duì)校園文化認(rèn)知狀況的調(diào)研，我們認(rèn)為在校園文化培育的工作中，下述幾大方面必須引起我們的充分關(guān)注。
2.1校園文化一定要定位明確，層次清晰
所謂定位明確，就是一個(gè)學(xué)校必須及時(shí)提煉和弘揚(yáng)富有學(xué)校個(gè)性和時(shí)代特征的文化導(dǎo)向，這是團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)校師生員工、規(guī)范其行為并影響其價(jià)值取向的重要精神力量。其雖言簡(jiǎn)意賅，但內(nèi)涵卻非常豐富。因此一經(jīng)制定，要馬上將其作為學(xué)校的重大方針進(jìn)行落實(shí)。所謂層次清晰，就是在校園文化培育的對(duì)象上，突出強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)和培育劣勢(shì)這兩個(gè)層次，即對(duì)于學(xué)校的既有的優(yōu)勢(shì)校園文化，要倍加珍惜，如在上述各名校校訓(xùn)中所體現(xiàn)的那些要義，由于它們都是是幾代學(xué)人不斷努力的結(jié)晶和寶貴的精神財(cái)富，對(duì)良好校園文化氛圍的營造，學(xué)校整體實(shí)力的提升具有不可忽略的作用，因此必須通過學(xué)校各方面的通力合作及全校師生的共同努力，通過第一第二課堂的系列活動(dòng)以及校園的制度建設(shè)和器物建設(shè)落實(shí)到教、管、學(xué)、娛的工作實(shí)際中。一旦通過勵(lì)精圖治能夠在良好氛圍的營造中形成良性發(fā)展機(jī)制，并以此為契機(jī)舉一反三并形成系列有效配套機(jī)制，那對(duì)一個(gè)大學(xué)的健康發(fā)展來講無疑是決定性的。某種程度上來講，近些年國內(nèi)某些大學(xué)聲譽(yù)的快速上升和個(gè)別大學(xué)聲譽(yù)的逐年下降，很大程度上與上述兩大培育的成功與否有著很大關(guān)聯(lián)。
2.2在校園文化的培育中要強(qiáng)調(diào)幾大教育平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合
具體而言就是：第一，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的結(jié)合。通過規(guī)范第一課堂建設(shè)，確保大量?jī)?yōu)秀教師能站到教學(xué)第一線。本次調(diào)研中有30％的學(xué)生選擇“教師的言傳身教”對(duì)形成校園文化有關(guān)鍵作用便是最好的證明。而作為發(fā)揮學(xué)生特長之重要陣地，同時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng)精神的第二課堂，再加之本次調(diào)研中21％的學(xué)生得出的“第二課堂的系列活動(dòng)”對(duì)形成校園文化影響最大的結(jié)論，則更加讓我們看到了其在啟迪智慧、陶冶情操、拓展視野和豐富知識(shí)方面有著第一課堂力所不及的巨大作用，因此必須要在校園文化的培育過程中加以重視。第二，強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)與校園外的有機(jī)結(jié)合，就是大學(xué)校園要以海納百川，兼容并包的姿態(tài)，吸收人類社會(huì)進(jìn)步中一切文明成果,懂得兼取眾長、以為己善的道理。同世界各國的大學(xué)相互交流、相互學(xué)習(xí)，推動(dòng)大學(xué)文化的進(jìn)步，也推動(dòng)大學(xué)校園文化的發(fā)展，使大學(xué)不斷獲取發(fā)展的動(dòng)力。第三，強(qiáng)調(diào)校園重大事件刺激（如國慶、校慶）與微觀事件（關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的方方面面，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都體現(xiàn)真正的人文關(guān)懷）處理上的結(jié)合。這些都是被證明了的加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的有效路徑。
2.3培育校園文化一定要聚焦中心，全方位多角度共同推進(jìn)
校園文化環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)，好的校園文化會(huì)使師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。近年來，我們?nèi)R蕪市的各個(gè)中小學(xué)校都對(duì)校園文化建設(shè)比較重視，并做了許多有益的實(shí)踐與探索。然而由于受現(xiàn)實(shí)條件的限制，受社會(huì)思潮的影響，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的方面，仍然存在一些不足。那么，如何讓校園文化為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長提供更加廣闊的空間·如何讓校園文化為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，使學(xué)生更好地受到潛移默化的教育呢·下面是筆者對(duì)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)微薄之見。
一、促進(jìn)校園文化建設(shè)，要樹立全員共建的意識(shí)
通過對(duì)很多中小學(xué)校校園文化的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在建設(shè)校園文化時(shí)，大多數(shù)學(xué)校往往只重視到了教職員工和學(xué)生的作用，而忽略了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長等各個(gè)方面的因素。其實(shí)校園文化建設(shè)是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，它不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的事，更是全體教職員工、學(xué)生，甚至是學(xué)生家長的共同責(zé)任。校園文化建設(shè)與學(xué)校各個(gè)方面的工作都密切相關(guān)，其受益群體包括全體師生員工。因此，學(xué)校必須樹立全員共建的意識(shí)，應(yīng)動(dòng)員每一名校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生，甚至家長參與到學(xué)校文化建設(shè)中來，使他們明確各自在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，相互協(xié)作，營造良好的育人氛圍。
在校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，學(xué)生是校園文化的主體，只有將這三者有機(jī)結(jié)合起來，尤其是將主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)中去，再借助部分家長的力量，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，重視精神文化層面的熏陶
校園物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會(huì)使人產(chǎn)生一種積極向上的激情。這就導(dǎo)致了一些中小學(xué)校只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了精神文化建設(shè)。其實(shí)建設(shè)校園文化的核心內(nèi)涵，應(yīng)該是校園精神文化因素。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它無處不在，無時(shí)不在，彌漫在校園的每一個(gè)角落。因此，在加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)更加重視精神文化層面的熏陶。
優(yōu)化校園精神文化環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要工作之一。育人先育德，“德”是人才全部?jī)?nèi)質(zhì)的靈魂。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，我們應(yīng)牢牢把握這個(gè)核心，把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以新學(xué)期開學(xué)典禮、每周一的升旗儀式、學(xué)生表彰大會(huì)以及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動(dòng)；以“踐行奉獻(xiàn)精神、續(xù)寫雷鋒日記、爭(zhēng)做文明中學(xué)生”為主題，開展主題班會(huì)；師生還可以通過參觀公司新建廠房設(shè)備等活動(dòng)，了解社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，形成校園內(nèi)求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；也可以通過藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、體驗(yàn)美。
三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)參與中的作用
信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)在學(xué)校中的作用越來越大。傳播新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)文化觀念是中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的必然趨勢(shì)，是校園文化建設(shè)的必要組成部分。但由于師資力量原因，大多數(shù)中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的使用者僅限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及教職員工，而學(xué)生只是間接的參與者和接受者。如果在建設(shè)校園文化過程中能加大力度，讓學(xué)生也成為校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力則是十分有幫助的。
網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的虛擬空間，可以豐富校園文化生活。網(wǎng)絡(luò)化的完善是校園文化建設(shè)的一個(gè)新的切入點(diǎn)。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋思想教育、文化教育、美育、德育、體育等，對(duì)校園文化建設(shè)起著重要的作用。因此，讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)的參與者就顯得尤其重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式讓學(xué)生參與健康的校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如開展網(wǎng)上主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品傳到校園網(wǎng)上；可以組織電腦繪畫比賽；可以上傳自己學(xué)習(xí)中的疑惑；可以把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事寫到校園網(wǎng)等等。可見，讓學(xué)生真正參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，能夠增長他們的知識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)與課程改革的整合
校園物質(zhì)文化景觀是校園中各處可見的、有形的、自然文化特征，它們顯示在校園空間，體現(xiàn)一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣和價(jià)值趨向。校園物質(zhì)文化景觀具有某種強(qiáng)制力量，它們通過自身存在價(jià)值，讓學(xué)生耳濡目染，在學(xué)生對(duì)校園物質(zhì)文化解讀的過程中，"不僅可以展示學(xué)生獨(dú)特的精神世界，而且也形成學(xué)生不同的精神世界。"
2.以人為本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨
校園文化建設(shè)總體上必須體現(xiàn)社會(huì)主義的辦學(xué)方向、國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在校園文化中除了不斷加強(qiáng)校園文化中的物質(zhì)文化和制度文化外，更重要的是加強(qiáng)行為文化和精神文化建設(shè)。各中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，在精神文化和行為文化建設(shè)中注意體現(xiàn)具有針對(duì)性和實(shí)效性的內(nèi)容。與此同時(shí)，必須對(duì)傳統(tǒng)育人觀念等進(jìn)行大膽的改革：一是改變舊的教學(xué)模式。教學(xué)模式必須首當(dāng)其沖地貫徹人文精神，要學(xué)生大膽地追求自己的存在價(jià)值和自我學(xué)習(xí)權(quán)利，開放課堂、開放教學(xué)，徹底改變以教師為中心、以課本為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的校園文化中和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展。在改革傳統(tǒng)教育觀念和舊的教學(xué)模式的同時(shí)，還要徹底改變我們的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異存在，承認(rèn)學(xué)生的多元智能，絕不能只用分?jǐn)?shù)的高低和馴服聽話來評(píng)價(jià)、衡量學(xué)生的優(yōu)劣。二是重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。事實(shí)上，人在接受教育過程中，最有效、最深刻的事情莫過于其個(gè)性的充分展示和最大限度的發(fā)揮。我們的教育應(yīng)該為受教育者提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，營造"學(xué)習(xí)超市"，讓學(xué)生在學(xué)校里有更多的學(xué)習(xí)自和自主選擇權(quán)。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)校園文化過程中，必須注意營造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人際關(guān)系文化和學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生生動(dòng)活潑的特長，讓每個(gè)學(xué)生都能有自己的學(xué)習(xí)選擇自由和個(gè)性張揚(yáng)的空間，同時(shí)不會(huì)因?yàn)槿绱硕艿街S刺與打擊。三是關(guān)心學(xué)生的切身利益。在強(qiáng)調(diào)科學(xué)、規(guī)范的管理文化的同時(shí)，不要忽視建造集體主義和愛心世界的人文精神。不容否認(rèn)，目前許多學(xué)校管理者往往處理不好科學(xué)管理和人文精神的關(guān)系問題，習(xí)慣于使用管理制度去管、卡、壓學(xué)生，美其名曰："一切讓制度說話"。但是，在人們的生活實(shí)際當(dāng)中，有許多問題不是制度可以解決得了的，解決人的思想問題不能只靠規(guī)章制度說話。如果只靠制度說話，忽視人的心理問題，這就嚴(yán)重的違背了人文主義精神。
3.堅(jiān)持高格調(diào)，把握校園文化的正確方向
學(xué)校的文化建設(shè)必須"以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人"，堅(jiān)持校園文化建設(shè)的高格調(diào)，讓校園文化中的主流文化高揚(yáng)，剔除非主流文化的影響。一是優(yōu)化校園文化環(huán)境。二是優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境。三是加強(qiáng)人格的力量。四是建立系統(tǒng)的教育工程。
與此同時(shí)，我們必須學(xué)習(xí)借鑒國外校園文化建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。西方發(fā)達(dá)國家的校園文化建設(shè)伴隨著其經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)而發(fā)展起來，在校園文化建設(shè)過程中他們積累了一定的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國的中學(xué)校園文化建設(shè)起步較晚，有許多問題需要研究和探討。為了盡快縮短我國與國外的差距，使我們?cè)缛漳軌騾⑴c到國際競(jìng)爭(zhēng)中來，我們必須學(xué)習(xí)借鑒國外的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。然而，國外校園文化與我國有著諸多方面的差異，如社會(huì)歷史條件差異、時(shí)代特質(zhì)差異、價(jià)值體系差異、理論基礎(chǔ)差異等。面對(duì)城市與農(nóng)村特點(diǎn)兼顧、東西方價(jià)值觀念碰撞直接、傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想交織劇烈的珠三角地區(qū)的特殊環(huán)境，大朗中學(xué)在學(xué)習(xí)借鑒國外校園文化建設(shè)時(shí)，必須更加注重批判地吸收、借鑒西方校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
4.倡導(dǎo)多樣性，使校園文化豐富多彩
一是建立健全校史展覽。校史展覽是一個(gè)學(xué)校歷史的形象再現(xiàn)，它對(duì)師生具有巨大的教育、凝聚和鼓舞作用，它能使學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)校精神代代相傳，成為鼓舞師生開拓奮進(jìn)的精神動(dòng)力。二是確立并精心布置能夠體現(xiàn)本校特征的校訓(xùn)、校園標(biāo)牌、路標(biāo)、雕塑、藝術(shù)走廊等，形成鼓勵(lì)師生開拓進(jìn)取、努力奮進(jìn)的校園環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生極大的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。三是建立和完善校園節(jié)日，如完善校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，這些活動(dòng)既是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采的機(jī)會(huì)，又是動(dòng)員師生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力的好形式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校園節(jié)日活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，使它真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的有效載體。四是開展多種多樣的活動(dòng)?；顒?dòng)是校園文化傳播的載體，通過活動(dòng)展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提供給了學(xué)生交流、借鑒與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一方面對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響，另一方面對(duì)推動(dòng)整個(gè)校園文化建設(shè)朝著高格調(diào)、高層次方向發(fā)展起到積極作用。五是積極組織學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)以外自愿組織參與的某一方面群眾性的活動(dòng)群體，它既強(qiáng)化和提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生的特殊素質(zhì)得以展現(xiàn)，愛好得以發(fā)展與升華，又可以使學(xué)生得到一個(gè)新的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。六是多組織知識(shí)型活動(dòng)，提高校園文化的品味。如演講賽、辯論賽、知識(shí)搶答賽及其它智力競(jìng)賽等，學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，最能得到學(xué)生的認(rèn)同。七是積極開展"雙休日"系列活動(dòng)，國家實(shí)行職工"雙休日"制度后，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間增長了，自由空間擴(kuò)大了，因此，在"雙休日"適時(shí)地開展活動(dòng)，可以豐富學(xué)生校園文化生活，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的文化氛圍。八是積極開展"爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)"活動(dòng)。好學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取是青少年的特點(diǎn)，校園文化建設(shè)應(yīng)充分利用和發(fā)揮學(xué)生這種積極精神，廣泛在校園中開展?fàn)巹?chuàng)先進(jìn)班集體、文明宿舍、文明個(gè)人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，造就一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。九是積極舉辦學(xué)校、班級(jí)墻報(bào)與學(xué)習(xí)園地，使之成為師生關(guān)注，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向和輿論的圣地。十是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的文化生活。
[關(guān)鍵詞]核心競(jìng)爭(zhēng)力；地方綜合性大學(xué)；文化建設(shè)；校園文化競(jìng)爭(zhēng)力
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0149 ― 02
隨著全球只是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化進(jìn)程加快，已經(jīng)逐漸的形成多元化的文化時(shí)代格局。在繁多的文化交流和碰撞下，文化的情節(jié)越來越重。文化的重建與反思也逐漸的成為了當(dāng)前人類文化價(jià)值觀念改變的重點(diǎn)所在。大學(xué)校園也經(jīng)受著文化與思想激烈碰撞的文化浪潮的沖擊。高校的校園文化價(jià)值取向的偏失，使得形式主義在高校文化建設(shè)中橫行，高校的校園文化的發(fā)展中也存在封閉性問題等的方面。面對(duì)世界范圍內(nèi)的文化激蕩，對(duì)于大學(xué)校園文化的構(gòu)建問題以及相關(guān)的理論逐漸的受到了各方面的關(guān)注，校園文化的建設(shè)與高等教育的發(fā)展一樣，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
下面將詳細(xì)闡述本人對(duì)于加強(qiáng)地方性綜合大學(xué)校園文化建設(shè)的設(shè)想和建議。
一、增強(qiáng)校園文化競(jìng)爭(zhēng)力，必須要樹立正確的價(jià)值取向
1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)
首先，要堅(jiān)持對(duì)高校文化的指導(dǎo)作用
在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，先進(jìn)的文化與落后的文化，健康的文化與腐朽的文化并存，有正確的思想作為指引的話，將直接帶領(lǐng)我們走向一個(gè)新的文化境界。但是如果是錯(cuò)誤的文化指引的話，將使得我們之間文化建設(shè)的成果毀于一旦。所以，面對(duì)這樣的形式，高校要建設(shè)其本身的校園文化，就必須要樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力以作為文化發(fā)展的指導(dǎo)思想，通過潛移默化的作用，是的的思想價(jià)值觀念深入到學(xué)生的心中，使得其成為廣大師生的精神支柱和主流意識(shí)，促進(jìn)其通過自我的調(diào)整確立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，要樹立師生中國特色社會(huì)主義共同理想
大學(xué)階段的學(xué)生，其本身就是一個(gè)不斷尋找自我和確立自我的過程，大學(xué)的校園文化建設(shè)就必須要注重大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義理想的教育。引導(dǎo)廣大的學(xué)生將自我的追求和理想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來，將自身投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中去。用建設(shè)中國特色社會(huì)主義的成果鼓舞廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們能夠堅(jiān)定的走中國特色的社會(huì)主義道路。
再其次，弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中的民族精神
早在上個(gè)世紀(jì)，同志就指出了校園文化中繼承和傳播優(yōu)秀民族文化的重要性。高校的校園文化建設(shè)過程中，要將以培養(yǎng)愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為和新的時(shí)代精神融入到高校的校園文化建設(shè)中。不斷的提升高校校園文化自身的凝聚力。通過民族精神的教育，樹立廣大師生的民族自信心和民族自尊心。同時(shí)，要貫徹與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷的樹立新意識(shí)，培養(yǎng)新人才。努力營造一個(gè)健康的校園文化分為，將高校的校園文化與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，保持校園文化的先進(jìn)性和時(shí)代性。
最后，要樹立起社會(huì)主義榮辱觀念
高校本身是為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，對(duì)于高校的師生來講，其不僅僅要掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，還要是先進(jìn)的道德和文化的創(chuàng)造者和忠實(shí)的實(shí)踐者。在這個(gè)過程中，高校的文化建設(shè)要采取靈活多樣的手段，學(xué)習(xí)和宣傳社會(huì)主義榮辱觀念，將社會(huì)主義的榮辱觀念融入到校園文化建設(shè)的過程中。要引導(dǎo)廣大的師生梳理正確的道德感和責(zé)任感。推動(dòng)學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，形成健康和諧的學(xué)校人際關(guān)系。
2.必須要加強(qiáng)精神文化層面建設(shè)
首先，要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化本身是經(jīng)歷了上千年的發(fā)展與演變的，其內(nèi)涵非常的豐富和撥打，校園的精神要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為發(fā)展的土壤，并且要以此為基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了十分巨大的精神財(cái)富，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膹膫鹘y(tǒng)文化中取得一定的精華，并且要賦予這些傳統(tǒng)文化先進(jìn)的理念和時(shí)代觀念，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出先進(jìn)的校園精神文化。比如，在儒家文化中，就有自強(qiáng)不息的精神文化內(nèi)核，其倡導(dǎo)的是積極的人生實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，我們通過一定的加工，以這樣的人文關(guān)懷和人生情節(jié)為基礎(chǔ)，建立在精神文化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)生命的敬畏，促進(jìn)師生形成健康向上的人生觀。
其次，以愛國主義和社會(huì)主義為主旋律
校園文化本身一旦建立起來，實(shí)際上就是要以歷史和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合，要以現(xiàn)實(shí)和未來相互結(jié)合，只有三者之間相互結(jié)合的精神支柱，才能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化的健康發(fā)展。校園文化的建設(shè)者要以倡導(dǎo)學(xué)生本身積極的入世為要求，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，把握好時(shí)代的脈搏和發(fā)展方向。校園文化在建設(shè)的過程中要積極的倡導(dǎo)學(xué)生積極的投入到國家的事業(yè)和民族的事業(yè)當(dāng)中去，將愛國主義和集體主義精神作為自己的基本責(zé)任。只有這樣才能夠保證大學(xué)培養(yǎng)出的人才全面發(fā)展。
二、增強(qiáng)校園文化競(jìng)爭(zhēng)力，必須要納入到高效發(fā)展的總體規(guī)劃
1.要提高對(duì)校園文化建設(shè)地位和作用的認(rèn)識(shí)
是不是對(duì)校園文化的建設(shè)有足夠的重視，首先是要取決于教育主管部門以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于當(dāng)前形勢(shì)下校園文化所處的地位和作用的認(rèn)識(shí)。
在當(dāng)前的情況下，高校本身面臨著教務(wù)工作的改革，還需要教育部門以及學(xué)校解決困難和問題有很多，尤其是目前有很多直接的影響到學(xué)校改革和發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，直接的牽扯了領(lǐng)導(dǎo)的主要精力。同時(shí)，在人們的本身觀念中，校園文化往往被視作為單純的文化娛樂活動(dòng)，其本身的功能和作用也往往被人們所忽視了。所以，到現(xiàn)在位置，校園文化受不到一定的重視。
在當(dāng)前，校園文化逐漸的受到了重視，也成為了我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的神話和發(fā)展及其本身深層次的社會(huì)變革反應(yīng)。校園文化作為一種比較新的教育思想，也成為了學(xué)校人文教育和文化建設(shè)的一個(gè)重要的項(xiàng)目。
2.建立完善高校文化建設(shè)的自我保障機(jī)制
首先，加強(qiáng)對(duì)于高校文化建設(shè)工作的指導(dǎo)
在實(shí)際工作的過程中，要將高校的校園文化建設(shè)作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重內(nèi)容加入到重要的工作日程中去。學(xué)校的宣傳部門、學(xué)生工作部門以及相關(guān)的團(tuán)委部門要共同參與到校園文化的建設(shè)中去。同時(shí)，要完善學(xué)校校園文化建設(shè)檢查的制度，將校園文化建設(shè)納入到學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，以評(píng)價(jià)作為宣傳和促進(jìn)的方式。學(xué)校要從其本身的發(fā)展和人才培養(yǎng)的方向，站在全局的高度，充分的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義。要統(tǒng)籌校園文化的建設(shè)。成立相關(guān)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校校園文化的建設(shè)。同時(shí)，要充分的發(fā)揮出黨團(tuán)的組織，學(xué)生會(huì)以及相關(guān)的大學(xué)生社團(tuán)在文化建設(shè)的重要作用，不斷的推進(jìn)校園文化的建設(shè)。
其次，要加強(qiáng)對(duì)高校校園文化建設(shè)的管理
要建立校園文化工作的各種管理制度，加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)制度的研討，加強(qiáng)校園論壇的管理，抵制相關(guān)的錯(cuò)誤言論。堅(jiān)決的地址各種的庸俗文化和相對(duì)腐朽的生活方式對(duì)于大學(xué)生的影響。要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理，推進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主的開展相關(guān)的活動(dòng)。
最后，要加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的保障
在大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，要將校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)充分的納入到大學(xué)的預(yù)算當(dāng)中，在各個(gè)方面對(duì)校園文化建設(shè)做好投入，確保校園文化的各項(xiàng)工作能夠順利的開展。要不斷的完善各項(xiàng)政策和措施，切實(shí)的保障校園文化建設(shè)中遇到的各種問題和困難能夠順利的解決。加強(qiáng)理論的研究工作，開拓出新的措施改進(jìn)校園文化建設(shè)的思路。
3.加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家之間的交流工作
首先，積極的拓展校園之間的直接交流
從教師的層面上來講，要從積極的拓展以教師為主體的校園文化的國際交流活動(dòng)。我們不能將國外的思想當(dāng)做不好的方面一直規(guī)避。要鼓起勇氣積極的引進(jìn)國外的先進(jìn)文化，不能夠?qū)獾奈幕恢钡钟|和存有偏見，科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并且將那些有優(yōu)越性的先進(jìn)文化積極的引進(jìn)。不要以保護(hù)我們本身的校園文化特色為理由，對(duì)發(fā)達(dá)國家的那些優(yōu)秀的文化抵觸。同時(shí)，我們?cè)诜e極的交流的過程中不能夠單純的流于形式，要深入的了解校園文化的本身內(nèi)容，努力的改變傳統(tǒng)的形式主義學(xué)習(xí)作風(fēng)，真真正正以交流的目的，深入的感受國外先進(jìn)文化的氛圍。在這個(gè)過程中，要以教師作為主體，組織那些對(duì)于校園文化理論中有一定程度的研究和負(fù)擔(dān)著發(fā)展校園文化眾人以及直接指導(dǎo)學(xué)生教師參加。
從學(xué)生層面上來講，要開展以學(xué)生為主體的校園文化聯(lián)誼活動(dòng)。當(dāng)前我國高校的國內(nèi)外交流活動(dòng)相對(duì)比較少，形式也相對(duì)比較單一。其中，比價(jià)常見的是文藝匯演和體育比賽。這樣的活動(dòng)僅僅起到了一定程度上的文化交流作用。但是，實(shí)際意義上的文化交流并沒有展開。同時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生本身是校園文化交流的主體，因?yàn)閷W(xué)校的校園文化基礎(chǔ)就是學(xué)生。只有讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到了發(fā)達(dá)國家文化活動(dòng)的實(shí)際，才能夠更好的利用其先進(jìn)的文化為我們的校園文化發(fā)展服務(wù)。所以，必須要讓大學(xué)生走到國外了解其固有的生活方式和思維方式，這本身是具備了很重要意義的。
其次，要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大留學(xué)教育
留學(xué)教育本身要包含國內(nèi)的學(xué)生到國外接受教育，同時(shí)也包含國外的學(xué)生到國內(nèi)接受教育，這兩種形式都能夠有效的實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)國家校園文化對(duì)國內(nèi)校園文化的影響。
所以，在留學(xué)教育的擴(kuò)展方面，要擴(kuò)大出國留學(xué)的建設(shè)。由于發(fā)達(dá)國家的高校自身在教育的國際化趨勢(shì)中非常的有優(yōu)勢(shì)，教育的輸出十分的多，影響能力也十分的強(qiáng)。所以，發(fā)達(dá)國家的校園文化對(duì)于發(fā)展中國家的影響是十分的有吸引力的。這對(duì)于國內(nèi)高校來講具有十分大的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生出國留學(xué)，擴(kuò)大出國留學(xué)隊(duì)伍應(yīng)該堅(jiān)持理智留學(xué)，不斷的提高留學(xué)生的回國率。同時(shí)，要爭(zhēng)取更多的國外留學(xué)生。在一些發(fā)達(dá)國家的校園中，留學(xué)生的比例是十分高的。這些不同國家的留學(xué)生相互之間不斷的交流，豐富了教育的形式，多元化的師生組成結(jié)果，國際性的文化背景，使得教學(xué)組織形式多樣化，也使得校園文化非常的豐富。所以，對(duì)于一個(gè)大學(xué)來講，能不能吸引到大量的國外留學(xué)生本身也是一個(gè)大學(xué)校園文化能不能繁榮的關(guān)鍵。
高校的校園文化本身是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一個(gè)重要的組成部分，不斷的加強(qiáng)校園文化的建設(shè)對(duì)于推動(dòng)高校本身有非常重要的意義，加強(qiáng)大學(xué)的思想政治教育，全面的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也具有十分重要的意義。
目前來講，我國的高校文化建設(shè)方面的研究成果十分的豐富，但是針對(duì)地方性綜合大學(xué)的仍舊不多，在本文中筆者是針對(duì)地方性的綜合大學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備和研究的，但是有限于個(gè)人的水平，同時(shí)也有限與資料和時(shí)間，疏漏的地方有很多，還需要廣大的同仁指正。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
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〔2〕孟蘊(yùn)華.試論如何強(qiáng)化高校校園文化的思想政治教育功能〔J〕.社科縱橫，2010，（07）.
〔3〕唐立英.淺談新時(shí)期高校校園文化建設(shè)〔J〕.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（17）.
〔4〕黃靜瀟.美國大學(xué)校園文化建設(shè)的特點(diǎn)〔J〕.煤炭高等教育，2010，（02）.
〔5〕吳睿.有效構(gòu)建大學(xué)校園文化之對(duì)策〔C〕//第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集，2011.
