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    高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

    時間:2022-10-09 13:59:19

    序論:在您撰寫高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的1篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

    所謂的雙創(chuàng)就是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,大學(xué)生步入社會必須具備的兩項技能就是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)的前提就是創(chuàng)新?;陔p創(chuàng)背景下,高校教育還是要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng),為學(xué)生鼓勵,使其有足夠的信心,在面對就業(yè)的時候從容穩(wěn)定。

    一、目前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

    (一)創(chuàng)業(yè)資金缺乏

    不管在什么事情上,資金都是最大的因素,很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金都是由家庭資助、在校獎學(xué)金等,也就是說融資途徑非常受限。大學(xué)生剛步入社會,因為信用程度較低,可以籌備到的啟動資金也比較少,有些學(xué)生可能會因為資金不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。即使有一些投資企業(yè)會選擇給大學(xué)生優(yōu)秀的項目提供資金支持,是因為想獲取更大的利益。實施項目的時候,因為大學(xué)生社會經(jīng)驗有限、企業(yè)發(fā)現(xiàn)項目在市場發(fā)展前景不明確,決定撤資或者不按期給予資金支持,最終失敗。

    (二)學(xué)生未接受系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育

    與其他發(fā)達(dá)國家相比,我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對緩慢,高校都是由教師承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育,具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)技能的師資隊伍并不強(qiáng)大。針對一些正在開展創(chuàng)新培訓(xùn)課程的高校講,因為專業(yè)限制的因素,必須在創(chuàng)業(yè)課堂上才可以講授創(chuàng)業(yè)知識,未能實現(xiàn)現(xiàn)場創(chuàng)業(yè)實踐,致使大學(xué)生并不能真正掌握創(chuàng)業(yè)的流程,甚至對創(chuàng)業(yè)遇到的困難沒有心理準(zhǔn)備,容易出現(xiàn)一遇到困難就退縮的情況[1]。另外,因為大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)能力有限,創(chuàng)業(yè)的時候會遇到一些棘手且專業(yè)性的問題,常常在這個時候會有力不從心的感受,致使項目失敗。

    (三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育未能協(xié)同發(fā)展

    因為受應(yīng)試教育影響,過去傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更為重視講授理論知識,忽視了學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新思維,致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。高校在面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的時候存在脫節(jié)現(xiàn)象,所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候應(yīng)用填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)方式,沒有真正做到因材施教,更沒有按照專業(yè)特征進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,最后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能融入整合培養(yǎng)體系[2]。針對專業(yè)教育擁有完善的教育教學(xué)制度,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科定位不準(zhǔn)確,依然缺乏系統(tǒng)性且規(guī)范性的課程設(shè)置,理論與實踐不能協(xié)同發(fā)展,未能形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

    (四)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度存在問題

    很多學(xué)生會認(rèn)為,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的收入比朝九晚五固定工作更可觀,在國家有關(guān)政策的引導(dǎo)與社會輿論影響中,學(xué)生會有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)觀念,更愿意自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)商,這部分的大學(xué)生對開發(fā)的項目沒有深入的了解,就是跟上社會發(fā)展走,盲目選擇項目,就看當(dāng)前流行什么就選擇什么,依賴自己的一腔熱血,在此過程中忽視自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,致使項目由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度失敗告終。

    二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

    (一)提升就業(yè)率

    畢業(yè)生的就業(yè)率、師資水平、科學(xué)研究水平都屬于考量高校綜合實力的重要因素,當(dāng)然這些指標(biāo)與后期高校招生數(shù)量與規(guī)模有直接的關(guān)系,甚至影響著外界對本校的評價、國家財政資金發(fā)放等。因此高校必須高度重視大學(xué)生就業(yè)情況,及時對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),幫助大學(xué)生樹立正確的三觀,調(diào)整自己心態(tài),用積極的態(tài)度面對就業(yè),遇到問題及時解決問題[3]。使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時候不盲目,堅持初心追求夢想,提升高校畢業(yè)生就業(yè)率。高校在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的時候,還要注意在師資、課程體系方面的嚴(yán)格要求,建設(shè)實訓(xùn)基地、尋找合作企業(yè)等。另外,隨著高校每年招生數(shù)量的增加,每年畢業(yè)生的數(shù)量也是直線上升,已經(jīng)出現(xiàn)畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象,難以就業(yè),政府部門要推動就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,堅持創(chuàng)業(yè)給予優(yōu)惠、補(bǔ)助的原則,緩解就業(yè)壓力。政府部門為創(chuàng)造出大量的就業(yè)崗位,在為學(xué)生提供工作機(jī)會的同時緩解就業(yè)壓力。

    (二)使大學(xué)生實現(xiàn)自身價值

    現(xiàn)在處于知識就是金錢的時代,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力既可以滿足其自身發(fā)展的需求,還可以在雙創(chuàng)環(huán)境中幫助大學(xué)生實現(xiàn)人生價值。提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在提升大學(xué)生市場競爭實力的同時在創(chuàng)業(yè)中挖掘大學(xué)生潛力。與傳統(tǒng)就業(yè)教育存在差異,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更為注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),至此高校必須想辦法提升大學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)技能,使學(xué)生將理論知識與實踐深度結(jié)合,使其擁有更美好的未來。

    (三)為社會發(fā)展助力

    人才是一切的根本,必須有高素養(yǎng)、高水準(zhǔn)的綜合型人才才可以為社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展做貢獻(xiàn),高校經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,才可以為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。因為年輕人就是祖國的希望也是祖國的未來,注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,可以提升大學(xué)生綜合實力,增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以提升我國勞動力市場的綜合素養(yǎng),為市場輸入新鮮的活力,優(yōu)化市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)氣[4]。另外社會的發(fā)展也需要高水平的創(chuàng)業(yè)人員,因為創(chuàng)業(yè)者會依靠自身能力創(chuàng)造更多利益,為社會的發(fā)展添磚加瓦。

    三、雙創(chuàng)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

    (一)學(xué)生方面

    大學(xué)生要想在社會中立足,還是要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,具備扎實的專業(yè)理論知識、足夠的實踐能力、創(chuàng)新意識,高校通過創(chuàng)建平臺,引導(dǎo)大學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于社會實踐中,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。建設(shè)實踐活動平臺,還需要學(xué)校方面投入人力、物力、財力,考慮與企業(yè)長期合作,建設(shè)大學(xué)生實踐基地、安排學(xué)生頂崗實習(xí),使學(xué)生在校辦企業(yè)中可以學(xué)習(xí)實踐知識。高校也要結(jié)合學(xué)生專業(yè),積極組織與開展社會實踐競賽活動與科技產(chǎn)品設(shè)計活動,不斷吸引更多大學(xué)生思考以及研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。注意產(chǎn)學(xué)的結(jié)合,使大學(xué)生可以將研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實踐協(xié)同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生動手能力[5]。首先大學(xué)生要具備培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,只有自己主觀意愿想要提升才會主動學(xué)習(xí)、用不同的方式提升自己能力。只要擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法,就不會再畏手畏腳,因為自身更加明確只有行動才可以實現(xiàn)夢想。學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,對成功創(chuàng)業(yè)的例子有足夠的興趣,先進(jìn)行模仿,隨后根據(jù)自己的想法創(chuàng)新,充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者向?qū)I(yè)教師咨詢的方式,了解創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢,有意識地提升自己創(chuàng)新思維。其次,提升自身創(chuàng)業(yè)技能,不管是哪個領(lǐng)域以及行業(yè),都是需要將大學(xué)中學(xué)習(xí)的知識得到充分的應(yīng)用。大學(xué)生的責(zé)任就是認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,切勿忘記自己上學(xué)的初衷,更不要在相對放松的環(huán)境中縱容自己玩樂,要想為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)就必須努力學(xué)習(xí)文化知識,不斷提升自身的文化素養(yǎng)[6]。俗話說:獨(dú)木不成林,大學(xué)生還是要積極融入創(chuàng)業(yè)集體中,借鑒成功的經(jīng)驗,與同學(xué)深入溝通交流,采取兼職、實習(xí)、合伙創(chuàng)業(yè)等方式鍛煉自己,提升自己能力。最后,大學(xué)生也要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提升個人道德素養(yǎng)以及心理素質(zhì),步入社會以后,在人才濟(jì)濟(jì)的企業(yè)中有較強(qiáng)的心理素質(zhì)、正確的職業(yè)道德是非常重要的,因此要樹立正確的觀念、愛崗敬業(yè)、不斷提升自身覺悟。

    (二)高校方面

    因為高校資源的有限性,大學(xué)生會盲目創(chuàng)業(yè),往往會以失敗告終。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力,高校要有一定的行為,充分應(yīng)用高校資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能[7]。高校負(fù)責(zé)人可以結(jié)合社會資源,給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助,經(jīng)過整合社會資源,孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地、安排學(xué)生頂崗實習(xí),為學(xué)生安排專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師做指導(dǎo)。高校就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要場所,然而當(dāng)前部分高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的師資力量弱化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置存在問題等,致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不能及時接受專業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)??梢钥紤]與社會深度合作,邀請成功企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)人士具體指導(dǎo),或者是擔(dān)任實踐的導(dǎo)師,開展專題講座、結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。舉個例子,消防工程專業(yè)的學(xué)生,高校方面可以邀請消防局的有關(guān)技術(shù)人員為學(xué)生開展知識講座,或者是邀請消防公司的技術(shù)人員為學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程做指導(dǎo)。還有會計專業(yè)的學(xué)生,高校方面與當(dāng)?shù)卣?guī)的會計公司合作,請有豐富工作經(jīng)驗的工作人員為學(xué)生傳授當(dāng)前工作中應(yīng)用的知識以及技術(shù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上,鍛煉豐富自己,提升實踐能力[8]。高校經(jīng)過與社會方面合作,給學(xué)生提供實踐機(jī)會,請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化以及工作經(jīng)驗,在實踐中提升創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)技能?;蛘郀I造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知,更好地實現(xiàn)自我價值。同時改變傳統(tǒng)觀念,對大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力,保證創(chuàng)業(yè)教育與德育教育協(xié)同發(fā)展,當(dāng)然也要結(jié)合實際情況,編制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價制度與激勵體系,深層次激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的大學(xué)生,高校方面需要注意:

    1.重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),用不同的培養(yǎng)方式培養(yǎng)不同階段的大學(xué)生,不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常的課程中,激發(fā)創(chuàng)新潛力,吸引學(xué)生興趣。

    2.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,已經(jīng)有很多高校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或者是部門,給大學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo),這些部門主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)事項。高校也有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社團(tuán),其實這些對大學(xué)生就業(yè)都有一定的幫助[9]。3.組建專業(yè)的教師隊伍,因為教師就是授道解惑者,教師需要參與每個環(huán)節(jié),該師資隊伍主要由校內(nèi)專任教師、行業(yè)有關(guān)學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成,監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。培養(yǎng)師資隊伍的時候,高校要為教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會以及優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師方面要做到終身學(xué)習(xí)、提升自己的教育水平。高校招聘年輕有為的教師給學(xué)校的教師隊伍輸送新鮮的血液。

    (三)政策方面

    高校是培養(yǎng)人才的主要場所,為了保證培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,還是要適當(dāng)增加對高校的投資,只有擁有足夠的資金才可以建設(shè)雙創(chuàng)教師隊伍、發(fā)展人才培養(yǎng)項目。國家要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),不斷鼓勵地方與高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方案,提供更多優(yōu)惠以及更多的資源[10]?;陔p創(chuàng)的背景下,政府部門要鼓勵地方籌集創(chuàng)業(yè)基金、給辦公場所提供優(yōu)惠,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多途徑。

    (四)在教學(xué)體系中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

    在教育中堅持循序漸進(jìn)的原則,樹立優(yōu)化課內(nèi)加強(qiáng)課外的認(rèn)知,應(yīng)用理論、實踐、應(yīng)用的方式或者課內(nèi)外相結(jié)合、注重培養(yǎng)能力、理論與實踐融合發(fā)展的教學(xué)方式,這樣就可以形成低年級重視基本技能、高年級重視實踐教學(xué),構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、虛擬與實踐結(jié)合的方式,使學(xué)生自己思考設(shè)計實習(xí)方案,將自己的主觀能動性發(fā)揮出來,創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)??偠灾?,在教學(xué)體系中更為重視教育的階段,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,給社會輸送更多技能過硬、基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新型人才,不斷提升大學(xué)生的就業(yè)率,切實提升大學(xué)生綜合能力。但是還需要多方面的鼓勵以及支持,需要有關(guān)部門的資金與政策扶持、學(xué)生也要有提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意識,通過多種途徑培養(yǎng)應(yīng)用型人才,為社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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    作者:劉帆 單位:西安思源學(xué)院