時間:2022-04-22 10:04:29
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一、人力資源的涵義界定
高校人力資源管理,是指運用科學的原理,原則及方法,依據(jù)各類人才成長規(guī)律,并根據(jù)高校任務(wù),對各類人才、各類人際關(guān)系進行科學合理的協(xié)調(diào);對人才的挖掘、引進、培訓、錄用、評價考核直至退離工作崗位等實施全過程管理;做到人盡其才,人適其事。
二、人力資源管理模式
1.人員編制與優(yōu)化配置模式
高校中實行精干高效的人員定編,在定編中實行各類人員的優(yōu)化配置。人員定編可分為教師、教輔、管理干部、后勤四大類型,教師是學校工作的主體,其定編工作應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案,科學發(fā)展,來組建一支以學術(shù)專家為核心的教師隊伍,這支隊伍從職稱上有教授、副教授、講師、助教,每一職稱按比例核定教師;從年齡結(jié)構(gòu)上教師隊伍要呈現(xiàn)老、中、青三結(jié)合的教師隊伍;從學緣結(jié)構(gòu)上教師應(yīng)體現(xiàn)來自省內(nèi)外,甚至來自國外,避免單一化;教輔人員編制與配置,應(yīng)根據(jù)教學與科研任務(wù)的要求配足、配強教學輔助人員(包括圖書館專業(yè)人員);管理干部的定編與配置是學校定編的關(guān)鍵所在,管理干部包括學校校級領(lǐng)導(dǎo)干部、處及領(lǐng)導(dǎo)干部、科級及科員一般性工作人員,校處級干部往往是學校制定政策、政策做出各項重大決策的核心。所以在配置這類人員中應(yīng)顧全大局,以工作需求進行優(yōu)化配置;后勤人員的定編各高??砂磳嶋H情況確定,其能工巧匠、電工、水工、車輛駕駛員這些專業(yè)人員都是不可缺少的。由此,高校中的各類人員定編與優(yōu)化配置工作人員,這也是人力資源管理的主要模式。
2.科學的人員培訓與開發(fā)模式
目前廣大教師的培訓與教學水平提升,而這項工作主要形式:一是省教育主管部門組織的教師各類技能培訓,這方面工作省教育行政部門主抓,部署安排周密,計劃切實可行,按照各校實際情況下達培訓指標,進行名額分配,同時對培訓做出詳盡的安排,如培訓內(nèi)容、時間周期、專業(yè)講授等,每年各高校都有不少教師參加培訓;二是省教育主管部門組織的教師崗前培訓,這類培訓時間較長,為期一年,新教師要參加教育理論四門課程考試,還要參加教育技能考試,兩者均合格,方為培訓有效,才能獲取高校教師資格證;三是各高校內(nèi)部由教師發(fā)展中心會同人事、教務(wù)、組織部門等開展的各種培訓;四是學校人才部門組織的高級人才培訓與開發(fā)。由此,各類人員培訓與開發(fā)模式也是人力資源管理的主要模式。
3.規(guī)范可行的薪酬福利模式
公辦高校教職工工資一般均執(zhí)行國家標準規(guī)定的工資,公開透明,廣大教職工滿意。而福利與績效工資,公辦學??筛鶕?jù)實際情況擬定具有自主權(quán),但方案要經(jīng)省教育行政部門批準認可;民辦高校中教職工薪酬均為自行擬定,學校董事會自主權(quán)利比較集中,決策快、時間快,有時一些策略比較靈活多樣,盡可能符合一些個性化的要求。無論是公辦高校,還是民辦高校,要調(diào)動廣大教職工的工作積極性,都應(yīng)制定規(guī)范可行的薪酬福利規(guī)定,且能規(guī)范有效、有序?qū)嵭?,可見?guī)范可行的員工薪酬福利模式,也是高校人力資源管理的關(guān)鍵模式。
4.精準、精細的人事管理模式
高校人事工作涉及方方面面,各種業(yè)務(wù)之多,政策性強,每一業(yè)務(wù)、每一工作都事關(guān)教職員工切身利益,人事管理工作也屬于人力資源管理工作的常規(guī)性工作。一般情況下,人事工作任務(wù)相當艱巨,工作量是比較大的,服務(wù)性工作、事務(wù)性工作也是比較繁多的,而具體工作人員獲取的價值、工資報酬,在高校中仍然是偏低的。這就要求工作人員要有大局觀念,服務(wù)觀念,且要求提高工作效率,各種數(shù)據(jù)的上報力求合乎邏輯,且數(shù)字要準確無誤。還應(yīng)重點做好人力資源管理的各項分析研究工作。一是精心做好人員結(jié)構(gòu)的分析研究,高校中教師隊伍人員結(jié)構(gòu)是主體,對教師隊伍人員結(jié)構(gòu)分析,應(yīng)從職稱上、年齡結(jié)構(gòu)上、學歷組成上、學緣分布上進行科學合理的分析,各項指標,人員構(gòu)成,應(yīng)按照教育部規(guī)定的指標進行優(yōu)化配置,確保教師的數(shù)量與質(zhì)量達標,確保生師比、教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)符合要求;二是認真做好人事風險分析,對各類人員的使用都應(yīng)實行簽訂使用勞動合同制,對引進的各類高級人才使用,應(yīng)簽訂聘用協(xié)議書,無論是合同書還是協(xié)議書的簽訂,都應(yīng)規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù),規(guī)定使用年齡,確保健康,防止超齡等用人不當,發(fā)生意外死亡等,提前規(guī)避各種風險,保證學校正常開展工作、穩(wěn)定安全運行。由此,精準、精細的人事管理模式,也是人力資源管理的關(guān)鍵模式。
5.有效、高效的激勵模式
高校中為調(diào)動廣大教職工工作積極性,應(yīng)建立健全教職工考核機制,教職工獎勵機制,教職工競爭機制,這些機制的創(chuàng)建都應(yīng)以人為本,尤其是教職工獎勵機制應(yīng)規(guī)范化,時間上有序化,學校出臺獎勵辦法,且能有效開展,這也是激勵教職員工勤奮工作、勇于進取、奮發(fā)有為,為教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻的可行手段。綜上所述,對人力資源管理的含義做了界定,提出了人力資源管理的五種管理模式,意在高校人力資源管理工作上臺階、上水平,以此整體提升學校辦學水平。
參考文獻:
[1]唐仕鈞.高校人力資源開發(fā)和創(chuàng)新機制分析[J].人力資源管理,2016(09):122-123.
[2]劉寧.高校人力資源管理優(yōu)化措施[J].人力資源管理,2016(09):113-114.
作者:王捍政 單位:陜西服裝工程學院