時間：2022-04-17 09:28:47
序論：在您撰寫管理科學(xué)與工程論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展給管理科學(xué)與工程學(xué)科帶來了挑戰(zhàn)與機遇，如何將相關(guān)專業(yè)進(jìn)行融合已成為學(xué)科發(fā)展面臨的一個重要問題。本文在分析現(xiàn)有學(xué)科課題體系與培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，提出了以ERP為主線的管理科學(xué)與工程學(xué)科多專業(yè)融合路線圖，并以安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院為例進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】管理科學(xué)與工程 專業(yè)融合 路徑 安徽工業(yè)大學(xué)
目前學(xué)術(shù)界和理論界關(guān)于管理科學(xué)與工程學(xué)科體系及建設(shè)方面的研究主要集中在：概念界定及其體系研究；熱點問題及發(fā)展趨勢分析；定位、人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置；交叉特征、創(chuàng)新軌跡及演化分析研究等，并取得了一些重要進(jìn)展和科研成果。然而，成果大多集中于課程建設(shè)與課程體系的設(shè)計，缺乏如何運用信息技術(shù)對各相關(guān)學(xué)科進(jìn)行融合以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才等方面的探討。本文立足于安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院各專業(yè)之間互補性強，工管交叉融合的特點，以ERP為主線對學(xué)院的工業(yè)工程，物流工程，信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)進(jìn)行融合，最終實現(xiàn)以信息化為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并形成規(guī)范的、多學(xué)科融合的培養(yǎng)方案及課程體系，從而改變目前學(xué)生知識面窄、專業(yè)知識單一、缺乏實踐能力的現(xiàn)狀。
一、安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)科建設(shè)基本情況
安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院成立于2004年，是國內(nèi)成立管理科學(xué)與工程學(xué)院較早的院校之一。學(xué)院擁有工業(yè)工程、物流工程和信息管理與信息系統(tǒng)三個本科專業(yè)，以及管理科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士點，物流工程和工業(yè)工程兩個專業(yè)碩士點。近年來，學(xué)院以扎實的科學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，充分利用安徽工業(yè)大學(xué)的綜合資源和良好聲譽，突出學(xué)院在工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物流工程等方面的專業(yè)特色，實現(xiàn)了在人才培養(yǎng)質(zhì)量上的創(chuàng)新和突破，培育了能夠滿足安徽及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求的大批管理科學(xué)與工程類人才。
二、現(xiàn)有教學(xué)體系及培養(yǎng)計劃中存在的弊端
安徽工業(yè)大學(xué)的管理科學(xué)與工程是一個融合了工業(yè)工程、物流工程和信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)的交叉學(xué)科，各學(xué)科專業(yè)知識需要高度融合、知識結(jié)構(gòu)需要符合科學(xué)比例才能培養(yǎng)出有專業(yè)特色的創(chuàng)新人才。但目前三個專業(yè)各自為政，在培養(yǎng)方案設(shè)置、課程體系設(shè)置、師資共享機制等方面還有很大欠缺，影響了學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的提升。在人才培養(yǎng)方案設(shè)置過程中沒有充分考慮學(xué)科間的滲透和融合，導(dǎo)致專業(yè)課程體系封閉，各專業(yè)間存在壁壘；在課程體系設(shè)置中沒有很好把握各學(xué)科專業(yè)知識在交叉學(xué)科專業(yè)知識中所占的比重，沒有形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新能力和知識更新能力；在師資共享機制方面不健全，學(xué)院按照系別管理師資的方式與專業(yè)要求相沖突，使教師固化在某一個系，阻止了師資有效的流動和調(diào)配，多數(shù)教師知識結(jié)構(gòu)單一，只承擔(dān)一至兩門課程的教學(xué)任務(wù)，無法滿足交叉學(xué)科對人才培養(yǎng)的要求。此外，配套教材、實踐環(huán)節(jié)、學(xué)生培養(yǎng)模式等都存在不同程度的問題。
三、以ERP為主線融合不同專業(yè)的課程體系
企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning， ERP），是指對企業(yè)所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等資源進(jìn)行綜合平衡和優(yōu)化管理，協(xié)調(diào)企業(yè)各管理部門，圍繞市場導(dǎo)向開展業(yè)務(wù)活動，提高企業(yè)的核心競爭力，從而取得最好的經(jīng)濟效益。ERP不僅是一個軟件系統(tǒng)，更是將企業(yè)資源進(jìn)行集成管理的思想。借助于ERP，可將管理科學(xué)與工程學(xué)院目前工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)和物流工程三個專業(yè)的課程體系進(jìn)行有效融合。
四、結(jié)論
鑒于管理科學(xué)與工程屬于多專業(yè)交叉融合學(xué)科，本文立足于安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)科建設(shè)過程中存在諸多問題，通過ERP對各學(xué)科進(jìn)行有效融合，力圖實現(xiàn)以專業(yè)為核心、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成規(guī)范的多學(xué)科整合的培養(yǎng)方案及課程體系。并形成寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用的“通識+專才”的人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生不僅精通本專業(yè)方向，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與工程的理論手段和方法，同時能夠進(jìn)行多學(xué)科交叉融合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，通識工業(yè)工程，物流工程，信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)知識技術(shù)，能在所從事領(lǐng)域?qū)⒏鲗I(yè)知識融會使用。
摘 要 管理科學(xué)與工程專業(yè)是一級學(xué)科，涉及管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等方面的知識，是交叉學(xué)科，就業(yè)面比較廣。隨著世界經(jīng)濟的不斷變化，必將有許多新的管理問題出現(xiàn)，需要有技術(shù)的人才。因此管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景還是比較寬的。接下來，本文將結(jié)合管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)情景，探討該專業(yè)的人才的培養(yǎng)方案。
關(guān)鍵詞 管理科學(xué)與工程 專業(yè) 就業(yè)前景
一、引言
近幾年來，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展與提升，各行各業(yè)對管理人才的需求量也越來越大。而管理科學(xué)與工程學(xué)科是為研究人類組織管理活動規(guī)律及其應(yīng)用提供理論和方法的學(xué)科，更側(cè)重于管理科學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，因此更加滿足社會對管理人才的需求條件。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景比較明朗，但是由于很多學(xué)生對具體的學(xué)科應(yīng)用方向以及就業(yè)范圍還不是很明確。因此，本文有必要為大家做一個詳細(xì)的分析，并根據(jù)這些就業(yè)要求，提出具體的人才培養(yǎng)方案。
二、管理科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景分析
若想探討管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景，可從以下幾個方面展開分析：第一，專業(yè)具有特色，應(yīng)用范圍比較廣泛；第二，滿足社會對高等專業(yè)人才的需求；第三，就業(yè)環(huán)境具有優(yōu)勢。
（一）專業(yè)具有特色，應(yīng)用范圍比較廣泛
管理科學(xué)與工程及管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等方面的知識聯(lián)系緊密，屬于一門交叉學(xué)科。因此，與其他的專業(yè)相比，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)面要更寬廣，且由于管理科學(xué)與工程無論是在管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)還是系統(tǒng)科學(xué)方面都是偏向策劃與管理方面的教育。因此該專業(yè)屬于比較特色化的管理專業(yè)，因此相對于其他專業(yè)來說，該專業(yè)的就業(yè)方向會更明確。
（二）滿足社會對高等專業(yè)人才的需求
管理、技術(shù)、工程是支撐該學(xué)科的三大支柱，而這三個領(lǐng)域也是目前我國最稀缺的人才方向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大量的工程應(yīng)運而生，而在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，無論是哪個領(lǐng)域的發(fā)展都離不開技術(shù)的支持。尤其是信息技術(shù)的存在，既大大豐富了我們的生活，又為很多企業(yè)的發(fā)展以及管理帶來了一定的便利性。因此對于企業(yè)的發(fā)展來說，其不僅需要具備管理能力的管理人才，更需要的是集管理、工程、技術(shù)于一身的全能人才，科學(xué)管理與工程專業(yè)的人才恰好滿足社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)了高等人才的培養(yǎng)，順應(yīng)了社會的發(fā)展需求。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景一定特別明朗、寬闊。
（三）就業(yè)環(huán)境具有優(yōu)
管理科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般都會在企業(yè)集團、政府決策部門和金融部門從事相關(guān)的經(jīng)營策劃或是決策管理工作，還有一部分學(xué)生都到科研機構(gòu)中進(jìn)行科研教學(xué)工作。無論是這其中的哪一種，與其他的小企業(yè)相比，這樣的企業(yè)都能夠讓其得到更多的歷練，且相對來說，待遇福利以及發(fā)展前景等各方面也更好。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境更好。
三、管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
管理科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景比較寬，但并不代表每一個畢業(yè)生都能滿足社會的發(fā)展與需求。若想拓寬畢業(yè)生的就業(yè)之路，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，除了要保證該專業(yè)的就業(yè)前景比較好外，最重要的是采用適合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適合社會需求的畢業(yè)生，進(jìn)而提升畢業(yè)生的就業(yè)率。
（一）“通識+專才”的人才培養(yǎng)模式
21世紀(jì)的今天，僅僅具備理論基礎(chǔ)，不具備實踐能力的人才已經(jīng)不能很好地滿足社會的需求。今天，競爭如此激勵，企業(yè)沒有精力去花時間培養(yǎng)新人的實踐能力，更加需要的是理論與實踐結(jié)合的人才，可以隨時適應(yīng)崗位的工作。尤其對科學(xué)管理與工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，由于畢業(yè)以后大都是管理層的人員，因此更沒有時間培養(yǎng)其實踐能力。因此，教師在教學(xué)的過程中不僅要保證學(xué)生的知識面，更要注重培養(yǎng)與提升學(xué)生的實踐能力。例如，教師在教學(xué)過程中，可以使用“通識+專才”的人才培養(yǎng)模式。教師在教學(xué)的過程中，可以采用“理論+實驗+實踐”三結(jié)合的教學(xué)形式，先是講解基礎(chǔ)知識，在學(xué)生全面了解了基礎(chǔ)知識以后，再展開實驗，進(jìn)行深一步探究，最后利用實踐活動驗證知識的準(zhǔn)確性。這樣一來，既可以保證理論與時間的雙培養(yǎng)，又可以起到強化記憶的作用，加深學(xué)生對知識的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（二）交叉教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
雖然本學(xué)科要涉及經(jīng)濟、管理與科技等多個方面，但是由于這幾個專業(yè)之間具有一定的互補性。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將各個學(xué)科之間進(jìn)行有效的鏈接，實現(xiàn)交叉式教學(xué)。建立以專業(yè)為核心，以學(xué)科為基礎(chǔ)、以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。除此之外，教師還可以與學(xué)校相關(guān)的部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，舉辦聯(lián)合教學(xué)。例如，管理科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生可以和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起上課，互相探討與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的問題。同理，管理科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生也可以選擇到計算機專業(yè)學(xué)院去進(jìn)行交流或?qū)W習(xí)，一方面增進(jìn)他們的計算機技術(shù)知識；另一方面，也讓他們通過與計算機專業(yè)的學(xué)生的交流，了解自己專業(yè)的技術(shù)與他們之間的技術(shù)學(xué)習(xí)之間存在哪些異同點，同時還可以利用這樣的機會提升學(xué)生的人際交往能力。最后，學(xué)校應(yīng)該想辦法與社會中的企業(yè)進(jìn)行合作，開展社會實踐活動，如銀行、工程項目施工單位等。總而言之，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該齊心協(xié)力，共同努力，培養(yǎng)與提升復(fù)合型人才的能力，進(jìn)而為將來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
由于管理科學(xué)與工程專業(yè)的應(yīng)用范圍比較廣，且專業(yè)方向比較明確，最重要的是隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對該專業(yè)的人才的需求量也比較高。因此，對于該專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)的前景比較寬廣，學(xué)校教師更應(yīng)該想辦法建立更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而使學(xué)生的就業(yè)有一定的保障。
摘 要：隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國管理科學(xué)與工程領(lǐng)域也迎來了發(fā)展期。為了更好地促進(jìn)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的發(fā)展與壯大，必須對近幾年管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的研究熱點進(jìn)行詳細(xì)分析，找出發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢，為實際工作提供寶貴經(jīng)驗。本文以近幾年來引用頻率較高的分析管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點的期刊論文為基準(zhǔn)，用軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出各高頻詞之間存在的外在與內(nèi)在的聯(lián)系，最終對管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點進(jìn)行確定和分析。
關(guān)鍵詞：管理科學(xué);工程領(lǐng)域;熱點;分析;數(shù)據(jù)
根據(jù)不同時期的對外政策和社會發(fā)展特點，我國的管理科學(xué)與工程曾經(jīng)出現(xiàn)過幾個不同的階段，包括建國初的計劃管理階段、之后的重建管理階段以及當(dāng)今的管理科學(xué)繁榮發(fā)展階段。每個時期內(nèi)都有學(xué)者通過各種不同的方法對當(dāng)下管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點問題進(jìn)行過分析，比較普遍的方法是借鑒權(quán)威期刊和論文中的數(shù)據(jù)，通過對收集到的關(guān)鍵詞進(jìn)行對比分析，得出管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點。我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會環(huán)境的變化為管理科學(xué)與工程帶來了變化，也為其帶來了良好的發(fā)展契機，要進(jìn)一步完善管理科學(xué)與工程工作，將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，就必須對管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點進(jìn)行全方面詳細(xì)的研究，對其發(fā)展趨勢做預(yù)測，做到時刻掌握有效信息，促進(jìn)管理科學(xué)與工程行業(yè)的全面發(fā)展。
1 以往的數(shù)據(jù)研究與文獻(xiàn)分析
回顧以往的相關(guān)文獻(xiàn)我們不難發(fā)現(xiàn)，對管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點分析的文獻(xiàn)綜合起來大致都離不開兩個內(nèi)容：對國內(nèi)外管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點的對比研究分析和國內(nèi)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點分析。就前者來說，以張玲玲為例等學(xué)者采用關(guān)鍵詞作為數(shù)據(jù)的收集分類方式，在數(shù)據(jù)庫中搜索關(guān)鍵詞后將相關(guān)論文歸類到一起，對于那些文中出現(xiàn)不止一個關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，則將其分類到不同的學(xué)科領(lǐng)域中去。最后再加權(quán)平均論文的增長速度，用最終數(shù)據(jù)來得出該時期管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點，并對國內(nèi)外熱點進(jìn)行對比分析，總結(jié)出國內(nèi)外差異形成的原因與差異表現(xiàn)所在。同樣研究國內(nèi)外熱點比較的還有李群霞等，他依據(jù)文章關(guān)鍵詞的檢索量，以論文總量和論文增長速度兩個因素作為基準(zhǔn)總結(jié)出國內(nèi)外管理科學(xué)與工程熱點;后者的代表人物有繆園等，他以管理科學(xué)與工程科學(xué)代碼為基礎(chǔ)，收集獲得國家自然科學(xué)資助的管理科學(xué)與工程科學(xué)項目的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建造評價模型，對國內(nèi)管理科學(xué)與工程熱點進(jìn)行非線性評價，最終得出管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點，并對其發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測分析。
2 管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點數(shù)據(jù)的研究方法
2.1 共詞分析法與矩陣的構(gòu)建。共詞的含義就是共同出現(xiàn)的詞語，共詞分析法主要是對同時出現(xiàn)在不同文獻(xiàn)中的各領(lǐng)域具有代表性的專業(yè)性詞匯進(jìn)行分析統(tǒng)計，通過對共詞出現(xiàn)頻率的分析，研究各學(xué)科之間內(nèi)在的聯(lián)系和交叉特征，展現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和組成脈絡(luò)。使用這種方法時要注意，文章的關(guān)鍵詞必須是能概括出文章中心內(nèi)容和整體思想的濃縮詞，這時如果兩篇文章之中包含多個相同的關(guān)鍵詞即“共詞”，那么就可以說這兩篇文章在研究的主題和內(nèi)容方面有相通之處。對所有的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計之后，管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞就會出現(xiàn)。而靠簡單的排列方式遠(yuǎn)不能準(zhǔn)確分析出管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點，這時，要構(gòu)建共詞矩陣和相異矩陣，通過直觀的矩陣來反映關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。在矩陣的基礎(chǔ)上對關(guān)鍵詞進(jìn)行多元統(tǒng)計，有共同關(guān)鍵詞的文章數(shù)量越多，其共詞之間的“距離”也就越小，在此基礎(chǔ)上采用聚類分析，就能夠清晰的顯示出管理科學(xué)與工程學(xué)科熱點與發(fā)展趨勢。
2.2 繪制戰(zhàn)略坐標(biāo)圖。戰(zhàn)略坐標(biāo)圖是由二維坐標(biāo)演化而來的一種直觀表示因素之間內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)形式，最早由Law等人提出。在戰(zhàn)略坐標(biāo)圖上，同樣分為X軸（向心度）和Y軸（密度），代表不同的主題要素。向心度表示一個因素與其他多因素相互聯(lián)系的程度高低，密度表示各因素之間內(nèi)在聯(lián)系的強度高低，一般情況下，密度與向心度的計算都是采用取平均值的方法。
3 分析研究結(jié)果并得出結(jié)論
3.1 聚類分析法。聚類分析顧名思義，就是將具有相同特征的事物或者同類事物劃分到一類中再進(jìn)行分析，這種方法是根據(jù)“變量之間存在著一定程度上的相似性”的思想演變形成的。在同一批任務(wù)變量中找出統(tǒng)計量來測量任務(wù)變量之間的相似程度，并根據(jù)統(tǒng)計量依據(jù)相似程度的不同將變量歸為不同的類團，直至將所有變量歸類完畢。在選定好關(guān)鍵詞后，繪制高頻關(guān)鍵詞詞頻值的折線統(tǒng)計圖以及聚類樹狀圖，就可以直觀得看出，近幾年激勵機制、委托和不對稱信息關(guān)系強度居高不下，說明未來一段時間內(nèi)這些內(nèi)容仍舊會是研究的熱點;而在管理科學(xué)與工程的研究方法方面，層次分析法逐漸被冷落，車輛路徑算法和蟻群算法逐漸成為新的研究熱點。
3.2 多維尺度分析法。通過對觀測個體之間的距離進(jìn)行準(zhǔn)確的測定來發(fā)現(xiàn)個體之間存在的結(jié)構(gòu)關(guān)系和數(shù)據(jù)聯(lián)系，是多維尺度分析法的運行原理。多維尺度分析法旨在用二維或三維的空間距離形式表現(xiàn)出個體之間的關(guān)系，并根據(jù)相似度將個聚合為不同的類別，接近中心的個體則越接近核心。這時引用SPSS軟件，將繪制好的矩陣導(dǎo)入并根據(jù)多維尺度分析功能對矩陣進(jìn)行分析，最終得出直觀效果圖。通過效果圖就可以看出每一個類別中的核心詞語，距離核心較遠(yuǎn)的關(guān)鍵詞則依舊不夠成熟，無法成為管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點和發(fā)展趨勢，而那些越接近核心的關(guān)鍵詞則為管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點。
綜上所述，通過采用共詞分析法、共詞矩陣與相異矩陣的構(gòu)建以及戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的繪制等方法對管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點進(jìn)行分析，我們可以得出，近年來，管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點從以前的“信息技術(shù)”“知識管理”等詞匯，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“博弈”“激勵機制”“委托”“電子商務(wù)”“信用風(fēng)險”等多個新的關(guān)鍵詞。除此之外，單靠關(guān)鍵詞頻數(shù)來判斷熱點仍舊存在單一性和局限性，對共詞分析法進(jìn)行改造和完善也是大家義不容辭的責(zé)任。
摘 要 本文首先研究了管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展史，分別從國內(nèi)外角度出發(fā)，探討該學(xué)科的發(fā)展歷程并總結(jié)其規(guī)律。然后對該學(xué)科的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行具體劃分，對其特色進(jìn)行分析，最后對管理科學(xué)與工程在新時期的發(fā)展提出一些展望。
關(guān)鍵詞 管理科學(xué)與工程 發(fā)展史 特征 展望
1管理科學(xué)與工程概況
管理科學(xué)與工程從字面上講可以分為兩個部分，即科學(xué)管理與工程方法，可以理解為綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)知識解決社會經(jīng)濟問題的一門交叉學(xué)科。屬一級學(xué)科，下設(shè)工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等研究方向。
2管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展史
管理科學(xué)與工程學(xué)科已逐步形成了較為系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和多角度的研究方向，成為了推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要學(xué)科支柱。
2.1西方管理科學(xué)與工程學(xué)科的形成及發(fā)展規(guī)律
2.1.1學(xué)科形成
以蒸汽機的改進(jìn)與廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的工業(yè)革命預(yù)示著一個嶄新時代的到來，文化總是可以為科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步創(chuàng)造條件，伴隨而來的是一系列的管理問題和管理思想的發(fā)展。100多年前的泰勒正是科學(xué)管理的代表性人物，他將工人的操作方法和動作進(jìn)行分解并系統(tǒng)地研究工作效率。在泰勒的影響下，吉爾布雷斯夫婦從“運動研究”的角度出發(fā)改進(jìn)了泰勒的方法，將人的所有動作歸納成17個動素，那么工人的作業(yè)就分解成一些動素的和。這是工業(yè)工程開始的標(biāo)志，因此泰勒和吉爾布雷斯夫婦是最著名的工業(yè)工程創(chuàng)始人。兩次世界大戰(zhàn)期間電子技術(shù)得到空前發(fā)展，電子計算機的出現(xiàn)以及信息論、系統(tǒng)論等學(xué)科的應(yīng)用使得管理理念進(jìn)一步現(xiàn)代化。二戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟恢復(fù)期，工業(yè)工程與數(shù)量分析、運籌學(xué)等學(xué)科不斷融合。進(jìn)入21世紀(jì)，管理也逐漸進(jìn)入到人本管理的階段，該學(xué)科的覆蓋面不斷擴大，延伸到物流與供應(yīng)鏈管理、金融工程等眾多研究領(lǐng)域。尤其在今天的大數(shù)據(jù)時代，該學(xué)科為大交通、大數(shù)據(jù)等熱點問題引入了很好的應(yīng)用方法。
2.1.2規(guī)律總結(jié)
管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展有其歷史原因，包括科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟形態(tài)的演變以及需求的改進(jìn)。從蒸汽時代到泰勒的科學(xué)管理再到電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，科技的發(fā)展帶來生產(chǎn)方式的變化，對整個社會經(jīng)濟形態(tài)的演變也起到了很大程度的影響，從而共同作用于學(xué)科的發(fā)展。
2.2中國管理科學(xué)與工程學(xué)科的形成及發(fā)展規(guī)律
2.2.1學(xué)科發(fā)展
20世紀(jì)中期，我國開始建立了管理科學(xué)與工程學(xué)科。80年代初期，開始對工業(yè)工程有所認(rèn)識并不斷發(fā)展。到今天該學(xué)科涵蓋了工業(yè)工程、管理科學(xué)等18個分支學(xué)科，包含了社會科學(xué)與自然科學(xué)的交叉融合。
2.2.2規(guī)律總結(jié)
該學(xué)科在中國的發(fā)展可以歸因于管理學(xué)在中國的發(fā)展以及改革開放后社會生產(chǎn)水平以及社會需求的不斷改進(jìn)。
該學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)是管理理念的引入與更新，中國的管理思想可以追溯到儒家學(xué)說―以和為貴，與西方的人本管理有著異曲同工之處。可以說管理思想的發(fā)展并沒有伴隨著管理活動的更新與創(chuàng)造，直到近代民族工業(yè)的興起，我國才開始了真正的管理活動。改革開放是個重要的轉(zhuǎn)折點，對西方管理及技術(shù)理論的重視開始引導(dǎo)國人加強該學(xué)科的構(gòu)建。
2.3國內(nèi)外管理科學(xué)與工程類專業(yè)的發(fā)展概況
2.3.1工業(yè)工程專業(yè)
1908年美國賓夕法尼亞大學(xué)首次開創(chuàng)了工業(yè)工程課程，這是工業(yè)工程學(xué)術(shù)化的開端。上世紀(jì)五六十年代，美國的許多大學(xué)先后成立了工業(yè)工程系。今天，美國已有150多所大學(xué)設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè)。汪應(yīng)洛教授是我國工業(yè)工程學(xué)科的帶頭人，提出企業(yè)柔性戰(zhàn)略概念以及“精簡、靈捷、柔性”的生產(chǎn)準(zhǔn)則。
2.3.2管理科學(xué)專業(yè)
上世紀(jì)30年代霍勒斯卡文森將復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于數(shù)據(jù)工作，50年代開始出現(xiàn)了管理科學(xué)的教科書。60年代初，運籌學(xué)開始進(jìn)入美國大學(xué)的課程規(guī)劃中。在我國，錢學(xué)森是系統(tǒng)工程界的代表人物，他提出航天系統(tǒng)工程的理論，并致力于將系統(tǒng)工程的概念推廣到整個國民經(jīng)濟建設(shè)中。
2.3.3信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)
上世紀(jì)60年代起美國開始在大學(xué)設(shè)立管理信息系統(tǒng)專業(yè)，計算機的普及是該專業(yè)產(chǎn)生的直接原因。1985年，管理信息系統(tǒng)的創(chuàng)始人――明尼蘇達(dá)大學(xué)的管理學(xué)教授Gordon B.Davis為管理信息系統(tǒng)給出了一個較完整的定義，各種管理信息系統(tǒng)也應(yīng)運而生。
3管理科學(xué)與工程的學(xué)科特征
（1）跨學(xué)科性；
（2）拓展性；
（3）實踐性。
4從辨證發(fā)展的角度分析新形勢下的管理科學(xué)與工程學(xué)科
技術(shù)的創(chuàng)新促進(jìn)了社會經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，同樣也帶來了很多問題。學(xué)科發(fā)展也是如此，我們應(yīng)該學(xué)會用辨證的方法去剖析，認(rèn)識到其中的不足與挑戰(zhàn)。在當(dāng)今大環(huán)境下，該學(xué)科應(yīng)與國家社會發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合，跟蹤國際研究的前沿，推進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流，同時加強人才隊伍的培養(yǎng)以此發(fā)揮學(xué)術(shù)團體的積極作用。
新時期下更需要我們轉(zhuǎn)變思維模式，加大創(chuàng)新力度，唯有實現(xiàn)真正的創(chuàng)新才能形成具有中國特色的管理科學(xué)與工程體系。
摘要：隨著我國行政管理機構(gòu)改革的不斷進(jìn)行，行政科學(xué)化管理作為一種全新的管理理念在建筑工程中應(yīng)用廣泛，在建筑工程行政管理工作中，積極有效地應(yīng)用行政管理科學(xué)化的手段與方法，可以最大程度的推進(jìn)我國行政機構(gòu)的改革與發(fā)展，保證國家行政機構(gòu)的工作質(zhì)量與效率?；诖?，本文就建筑工程行政管理科學(xué)化的手段及應(yīng)用進(jìn)行分析與研究。
關(guān)鍵詞：建筑工程；行政管理；科學(xué)化
引言
近年來，建筑企業(yè)經(jīng)濟規(guī)?？焖僭鲩L、企業(yè)收入和產(chǎn)業(yè)延伸加速跨越。但由于行業(yè)特性，許多煤炭企業(yè)仍依然面臨著行政管理科學(xué)化的障礙。企業(yè)行政是企業(yè)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，推動和保證著企業(yè)的計劃、生產(chǎn)、財務(wù)、營銷等的順利、有效進(jìn)行和相互之間的協(xié)調(diào)溝通。建立適應(yīng)行業(yè)特性、市場實際和中國國情的行政管理新體制，已經(jīng)成為建筑企業(yè)的重要課題。
一、行政管理的基本理念
我國現(xiàn)行和應(yīng)用的大多數(shù)行政管理制度與方法都是學(xué)習(xí)與借鑒國外的一些方法與理念，很少是本土化的理論。泰羅開創(chuàng)了科學(xué)管理時代以來，萊芬韋爾和庫克加以發(fā)展，并加以英語與行政管理方面，這此時他們都取得了卓絕的成就，使行政的工作效率不斷提高、使良好的形象得以展現(xiàn)，至此，科學(xué)管理的理論便被普遍應(yīng)用與推廣，逐漸的被行政管理所吸收與借鑒，在行政管理方面，科學(xué)管理也日益展現(xiàn)其優(yōu)勢，受到一致好評并備受關(guān)注。
二、行政管理科學(xué)化的主要方式
（一）堅持科學(xué)的行政工作方法。倡導(dǎo)以科學(xué)的行政工作方法進(jìn)行行政管理。將工作人員與科學(xué)連接在一起，對行政工作進(jìn)行科學(xué)的分工，同時，行政人員承擔(dān)相應(yīng)分量的責(zé)任，保證權(quán)責(zé)對等、統(tǒng)一。只有權(quán)力與責(zé)任相符合，這樣才能形成公平行政的組織紀(jì)律，保證組織的穩(wěn)定。
（二）建立行政人員的選拔、培訓(xùn)和考核機制。堅持建立行政人員的培訓(xùn)開發(fā)與考核機制是實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的主要方式之一，科學(xué)地選擇和和不斷地培訓(xùn)行政人員。管理人員有責(zé)任細(xì)致地研究每一個行政人員的性格和工作表現(xiàn)，不斷開發(fā)出他們的能力。通過對行政人員的選拔和培訓(xùn)，在精神上、思想上對行政管理人員進(jìn)行引導(dǎo)，督促其樹立促進(jìn)行政管理科學(xué)化的理念，同時，需要培養(yǎng)行政人員的獨立人格，使其能夠有效的掌握相應(yīng)的制度規(guī)章，并運用規(guī)章制度獨立行使執(zhí)行權(quán)。
實行行政人員的績效考核，通過對行政人員進(jìn)行內(nèi)、外部考核；定量、定性考核；考核與測評相結(jié)合，可以使考核的科學(xué)性、公平性、公開性、真實性有效的提高行政管理效率。
（三）完善監(jiān)督機制。早在西方行政管理科學(xué)化手段中，便在威爾遜時期提出了行政監(jiān)督的思想，強調(diào)行政管理必須對任何方面的公眾輿論都保持敏銳的反應(yīng)?，F(xiàn)今，隨著我國行政管理實踐中行政裁量權(quán)的不斷擴大，在行政執(zhí)行中凸顯除了較多的問題，諸如：行政管理中行政人員濫用權(quán)力、違法亂紀(jì)、無視公民權(quán)力、管理混亂、不負(fù)責(zé)任等導(dǎo)致行政管理效率低下的不良情況。行政人員在行政執(zhí)行中，雖然制訂了執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，但執(zhí)行起來存在很大的彈性空間，部分行政人員指國家利益于不顧，在行政管理中以權(quán)謀私，不合法的行政行為長期存在，嚴(yán)重?fù)p害了政策本身的科學(xué)性及公民與國家的利益，行政機構(gòu)立法規(guī)制的缺失與有效行政監(jiān)督機制尚待完善，行政監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致行政管理科學(xué)化路程受阻。所以，在行政管理的科學(xué)化過程中，有待于監(jiān)督體制的監(jiān)測和督促。因此需要建立以立法、司法、行政三位為一體的較為完善的行政監(jiān)督體系，從各個層面進(jìn)行強化分支，增取將每一個監(jiān)督對象進(jìn)行細(xì)化，確保行政系統(tǒng)高效地運作。對于行政管理相對薄弱的化解必須對其實施經(jīng)常性、反復(fù)性的監(jiān)督，避免不些潛在因素、突變因素造成行政管理的混亂性。因此，在行政管理中，要不斷發(fā)揮群眾監(jiān)督對行政管理的促進(jìn)作用。同時，行政機構(gòu)必須加強內(nèi)部監(jiān)督，充分利用社會監(jiān)督，將行政彈性過大所導(dǎo)致的一系列問題扼殺在潛伏初期。
三、提高建筑企業(yè)行政管理效率的有效路徑
當(dāng)前企業(yè)行政效率在管理方法上陳舊僵化，僅注重行政規(guī)章和行政命令，無法調(diào)動行政官員的積極性。所以要有的放矢，找準(zhǔn)提高建筑企業(yè)行政管理效率的有效路徑：
（一）明確各層級的職責(zé)、工作目標(biāo)與權(quán)限方位。建筑企業(yè)對安全工作特別重視，基本上所有部門都有安全管理的相關(guān)職責(zé)。遇到研究安全問題時，幾乎素有的行政單位都要受到這樣或那樣、或大或小的責(zé)任。所以，面對像安全工作這樣的事情，要對不同的行政管理層次、不同的管理部門，明確工作職責(zé)，重點從組織結(jié)構(gòu)、決策程序、信息反饋等方面提高效率。
（二）建立健全建筑企業(yè)管理制度。建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。提高行政效率，必須加強行政管理法規(guī)的建設(shè)，健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進(jìn)行政效率的提高。
（三）提高企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)。每一個行政工作人員都必須努力提高自身素質(zhì)，使自己的能力和水平不斷得到提高。作為企業(yè)行政管理人員，應(yīng)該是知識水平高，各方面素質(zhì)優(yōu)良的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)而又藝術(shù)的管理。經(jīng)濟的全球化企業(yè)行政管理人員在未來的管理中必須有國際眼光，熟悉國際游戲規(guī)則，適應(yīng)國際競爭的需要。
（四）引入科學(xué)的建筑企業(yè)管理方法。引入目標(biāo)管理、績效評估、成本核算、客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等等。轉(zhuǎn)變以往反正企業(yè)的原料成本很小，企業(yè)總可以旱澇保收的錯誤觀念，要運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念指導(dǎo)企業(yè)的投入和產(chǎn)出，可以提高企業(yè)行政管理人員的責(zé)任感，同時科學(xué)衡量行政管理人員的工作業(yè)績，最終提高行政效率。
（五）利益科學(xué)的方法將行政管理的流程加以精簡，提高工作效率。行政管理科學(xué)化管理一個關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)便是精簡機構(gòu)，這對于優(yōu)化管理流程至關(guān)重要。在對行政管理工作進(jìn)行優(yōu)化與精簡的過程中，必須堅持程序簡化、權(quán)責(zé)明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，保證行政管理的各個環(huán)節(jié)與流程能夠有專門的責(zé)任人與負(fù)責(zé)部門，實現(xiàn)流程中各部門資源的信息共享，從而呈現(xiàn)相互協(xié)助、促進(jìn)與制約的局面，保證行政管理的質(zhì)量與效率。并且，在新的行政管理形勢下，要對行政人員的相關(guān)管理規(guī)章與制度加以調(diào)整，充分利用新的科學(xué)化的理論、手段在行政管理上的應(yīng)用。
（六）利用科學(xué)化手段建立行政信息化系統(tǒng)。目前，我國行政機構(gòu)正在整合資源，爭取實現(xiàn)網(wǎng)上辦公應(yīng)用系統(tǒng)的早日實用，行政管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的建立可以靈活運用信息網(wǎng)絡(luò)傳遞行政決策、制度變更等重要行政信息，加強各行政部門信息溝通的及時性，使行政管理過程的事中、事后管理者隨時得到確切、全面的信息反饋，提高決策的的準(zhǔn)確性。在管理中要注重行政管理消息的反饋，通過行政中出現(xiàn)的情況以便隨時調(diào)整行政管理的目標(biāo)與方式，達(dá)到科學(xué)化管理的最終目的。
（七）利用科學(xué)化手段實現(xiàn)文化在行政管理中的應(yīng)用。在推行科學(xué)化手段提高行政管理效率的過程中，科學(xué)化管理已然成為一種文化，是行政管理文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。利用文化建設(shè)引導(dǎo)行政機構(gòu)干部形成效率最高化、服務(wù)最大化和管理標(biāo)準(zhǔn)化的行政管理理念，與此同時，還應(yīng)促使行政人員形成雷厲風(fēng)行和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等行政管理核心價值觀，把行政管理科學(xué)化融入到生活中去，并把實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的應(yīng)用當(dāng)作一種工作要求和文化素養(yǎng)，不斷提高自身的行政管理能力，積極的投身行政工作實踐。
結(jié)束語
建筑企業(yè)行政管理效率的高低直接影響企業(yè)的各項工作的開展。但是，當(dāng)前我國建筑企業(yè)行政管理存在著機構(gòu)龐大臃腫、人員眾多、權(quán)力集中缺乏制約、企業(yè)行政管理人員觀念陳舊保守、運轉(zhuǎn)不靈、效率低下、人員素質(zhì)良莠不齊等問題。這些問題的產(chǎn)生是由于缺乏經(jīng)濟效益觀念、行政體制不健全、舊觀念的束縛等原因造成的。為此，廣大建筑企業(yè)我們要充分運用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，獲得最佳管理效果。
[摘要]管理科學(xué)與工程具有交叉融合、領(lǐng)域?qū)拸V以及實踐性強等學(xué)科特點，致力于培養(yǎng)管理理論與工程技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型創(chuàng)新人才。通過制訂培養(yǎng)方案，建設(shè)特色學(xué)科，在實踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍以及教學(xué)管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
[關(guān)鍵詞]管理科學(xué)與工程 學(xué)科特點 研究生 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
一、學(xué)科特點
管理科學(xué)與工程是應(yīng)用工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及社會科學(xué)知識，對人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、評價、決策、改進(jìn)、實施和控制的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程學(xué)科在管理學(xué)中具有較為明顯的區(qū)別于其他學(xué)科的特征，具體表現(xiàn)如下：
l）學(xué)科交叉與知識融合。作為管理學(xué)里的基礎(chǔ)學(xué)科，管理科學(xué)與工程自其誕生就呈現(xiàn)出學(xué)科交叉與知識融合的特征，為管理科學(xué)與工程學(xué)科的建立、發(fā)展與完善提供了可資借鑒的理論、技術(shù)與方法，如現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展為研究復(fù)雜性管理問題提供了方法與理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究領(lǐng)域，現(xiàn)代心理學(xué)為人因工程提供了研究手段。作為管理科學(xué)與工程學(xué)科重要組成的工業(yè)工程專業(yè)，其學(xué)科交叉與知識融合的特征表現(xiàn)得十分明顯，不僅利用自然科學(xué)知識和技術(shù)進(jìn)行觀察、實驗、研究、設(shè)計，同時還需應(yīng)用社會科學(xué)及經(jīng)濟管理知識。同樣，工程管理、信息系統(tǒng)與信息管理等專業(yè)，其學(xué)科的發(fā)展與科學(xué)研究也需要綜合工程技術(shù)和信息技術(shù)與管理理論。
2）基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性。管理科學(xué)與工程是管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，是管理學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科，其研究方法主要是定量方法與定性方法、工程方法的結(jié)合，其解決的問題是管理學(xué)的基本問題，其研究成果可為管理學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持與策略指導(dǎo)。同時，管理科學(xué)與工程本身的研究方法與技術(shù)以及其它領(lǐng)域尤其是工程科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)與方法的發(fā)展，使得管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域具有拓展性。例如，信息技術(shù)的不斷完善并得到廣泛應(yīng)用，工業(yè)工程的研究領(lǐng)域不斷擴大，數(shù)理統(tǒng)計、工程技術(shù)、運籌學(xué)、系統(tǒng)工程、現(xiàn)代心理學(xué)、信息技術(shù)等都在工業(yè)工程的研究問題中得到很好的綜合應(yīng)用，其研究領(lǐng)域也從制造業(yè)擴展到商業(yè)、運輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門。
3）理論研究與應(yīng)用的結(jié)合。管理科學(xué)與工程是管理學(xué)門類的基礎(chǔ)學(xué)科，為其它管理學(xué)問題的研究提供了理論基礎(chǔ)、技術(shù)與方法。管理科學(xué)與工程也是為解決現(xiàn)實問題而誕生的，例如工業(yè)工程的目標(biāo)是為了提高系統(tǒng)生產(chǎn)率與優(yōu)化資源配置，對各種生產(chǎn)要素統(tǒng)籌分析、合理配置，促進(jìn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)有效的運行，追求系統(tǒng)整體優(yōu)化。從以上特征可以看出，工業(yè)工程是一個工程性和應(yīng)用性很強的專業(yè)，離開產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的純方法或理論研究，是與這些特征不相容的。信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)則主要是利用信息技術(shù)來解決管理問題，通過建立信息系統(tǒng)來優(yōu)化管理效率。而管理科學(xué)專業(yè)則是以數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及計算機應(yīng)用為基礎(chǔ)，去分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動，更強調(diào)的是理論與實踐相結(jié)合。
二、人才定位
隨著經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及社會需求的多樣化，各種培養(yǎng)模式的交叉和融合成為研究生教育改革和發(fā)展的必然趨勢，復(fù)合型人才培養(yǎng)是管理科學(xué)與工程研究生教育的必然方向。其復(fù)合性體現(xiàn)在以下三個方面：
1）管理科學(xué)與工程科學(xué)的復(fù)合。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對復(fù)合型人才的需求越來越多，而管理科學(xué)與工程就是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，融合了管理科學(xué)、經(jīng)濟科學(xué)和工程技術(shù)，在人才培養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生對管理知識和工程技術(shù)的掌握，才能大道復(fù)合型人才培養(yǎng)目的。
2）理論性與實踐性的復(fù)合。管理能力是一項應(yīng)用性、實踐性、技能性等特點很明顯的復(fù)合能力，管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實踐相結(jié)合、實驗與生產(chǎn)相結(jié)合、設(shè)計與操作相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識和方法解決實踐問題的能力。
3）專業(yè)性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性復(fù)合。專業(yè)性是指管理科學(xué)與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識和基本技能，創(chuàng)新性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識、開拓能力。
高校有責(zé)任加快培養(yǎng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程復(fù)合型人才，滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對管理科學(xué)與工程的人才需求。
三、培養(yǎng)模式
研究生培養(yǎng)模式是指遵循高層次人才成長規(guī)律和社會需求，為研究生構(gòu)建的知識、能力、和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的總體運行方式。課程體系設(shè)置、特色學(xué)科建設(shè)、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式、導(dǎo)師指導(dǎo)作用的發(fā)揮、形式多樣的考核方式和提高培養(yǎng)質(zhì)量的途徑等內(nèi)容構(gòu)成一個完整的培養(yǎng)模式。復(fù)合型培養(yǎng)模式將有效整合這些要素，協(xié)調(diào)作用以實現(xiàn)管理科學(xué)與工程碩士研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1）培養(yǎng)方案制訂。培養(yǎng)方案指引著研究生培養(yǎng)的方向，因此一定要從學(xué)科的發(fā)展概況、優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、培養(yǎng)要求、課程設(shè)置、學(xué)位論文全過程管理進(jìn)行科學(xué)整體規(guī)劃，其中培養(yǎng)目標(biāo)是指導(dǎo)方向，課程設(shè)置是主體框架，學(xué)位論文全過程管理是重點。在管理科學(xué)與工程碩士研究生的培養(yǎng)方案中，應(yīng)該明確其人才培養(yǎng)目標(biāo)是在培養(yǎng)能運用管理理論進(jìn)行和方法來解決實際問題，具有技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和方法創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)理論性和應(yīng)用性。核心課程包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)等；主干課程因?qū)I(yè)而有所差異，如工業(yè)工程專業(yè)可以設(shè)置人因工程、物流工程等課程；課程體系還應(yīng)該包括方法論課程，如系統(tǒng)工程、決策方法和模型、預(yù)測方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法等。學(xué)位論文的過程管理是指論文選題緊扣管理科學(xué)與工程的發(fā)展前沿，追蹤研究熱點并結(jié)合中國工程、技術(shù)、管理中實際需要解決的問題。開題報告形成論文的基本框架；中期報告是對所研究的問題達(dá)到一定的深度和廣度。學(xué)位論文是運用多種研究方法對所研究的問題有深入的分析和闡述，提出創(chuàng)新性的觀點和具有應(yīng)用價值的科研成果。
2）特色學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是大學(xué)的基本組成部分，是承載培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和加強社會服務(wù)功能的平臺，是大學(xué)建設(shè)的核心和根本。加強學(xué)科建設(shè)是實現(xiàn)大學(xué)使命和價值的必然要求，是實現(xiàn)高質(zhì)量研究生教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，是進(jìn)行高水平的科學(xué)研究，產(chǎn)生創(chuàng)新成果和造就學(xué)術(shù)大師的前提，是實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研一體化的核心環(huán)節(jié)。加強學(xué)科建設(shè)就是要培養(yǎng)一些特色學(xué)科。只有形成特色學(xué)科，才能實現(xiàn)特色教育，從而體現(xiàn)出整個學(xué)校的辦學(xué)特色。如重慶理工大學(xué)圍繞“理工+經(jīng)管”建設(shè)特色學(xué)科，形成車輛工程、機械裝備、材料科學(xué)、電子及自動化、會計、經(jīng)濟管理等特色學(xué)科，形成了鮮明的學(xué)科特色。
3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的核心能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的重中之重。針對管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)學(xué)科交融和應(yīng)用性極強的特點，應(yīng)從以下幾方面來加強其碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：
①人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實踐教學(xué)基地化、教學(xué)實訓(xùn)企業(yè)化。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實驗、實踐教學(xué)為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學(xué)力度。將大量的實驗實習(xí)環(huán)節(jié)搬到實踐基地，聘請實習(xí)基地的管理專家和技術(shù)人員作指導(dǎo)老師，一方面提高學(xué)生們的實踐能力；另一方面讓他們切身體驗到一個管理者應(yīng)具有的能力和素質(zhì)，一個優(yōu)秀員工應(yīng)具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學(xué)與工程研究生企業(yè)管理者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。
②人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的分析，基于管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉、滲透和融合的特點，對工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理等專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增加創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊融合于整個教學(xué)體系之中，重點培養(yǎng)學(xué)生從工業(yè)工程、物流管理、信息管理等幾個方向突破，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才。
③教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新――教學(xué)過程實踐化、實踐教學(xué)崗位化。充分利用教學(xué)基地打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進(jìn)而改進(jìn)教師“以知識為中心”的教學(xué)內(nèi)容組織形式，將課堂教學(xué)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位（職位）管理實踐相互融合。同時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提前加入教師們的課題研究、項目實驗等，帶動和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)。
④教學(xué)方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學(xué)生體驗主導(dǎo)化。改變“以教師講授為中心”的教學(xué)模式，鼓勵專業(yè)教師采用“學(xué)生體驗主導(dǎo)”方式，通過軟件模擬、企業(yè)場景模擬、企業(yè)運作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)知識、管理能力相互滲透。尤其是案例教學(xué)形式多樣，通過大量案例教學(xué)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情會得到顯著提高。
⑤師資隊伍建設(shè)――走出去、請進(jìn)來、產(chǎn)學(xué)互動。管理科學(xué)與工程的研究生教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢，更要充分利用校外資源。本著“走出去、請進(jìn)來”原則，鼓勵教師將科研應(yīng)用于實踐，到企業(yè)兼職，再反過來充實和豐富教學(xué)。另外，聘請校外的企業(yè)家、成功人士到學(xué)校開設(shè)講座，與學(xué)生對話、溝通和交流，啟發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
⑥教學(xué)管理創(chuàng)新――教學(xué)管理服務(wù)化、評估反饋循環(huán)化。將學(xué)生和教師的組織與管理與教學(xué)評估反饋緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)的“管理”功能，增強教學(xué)管理的“服務(wù)”功能，形成“計劃-執(zhí)行-評估-反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結(jié)經(jīng)驗、剖析教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)管理水平和教學(xué)效果。
四、結(jié)論
管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域?qū)?、分布廣、招生多，在高校研究生培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，根據(jù)其學(xué)科特點與人才定位來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對于培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才顯得尤為重要。
（作者單位：重慶理工大學(xué) 工業(yè)工程系 重慶）
摘要：建筑企業(yè)的工程施工質(zhì)量策劃是建筑項目施工質(zhì)量管理工作中的一項重要內(nèi)容。建筑工程施工質(zhì)量的目標(biāo)設(shè)計與控制管理是建筑工程施工質(zhì)量策劃的關(guān)鍵，本文介紹了根據(jù)建筑工程的特點，所進(jìn)行的建筑工程施工質(zhì)量的目標(biāo)設(shè)計和控制管理的措施，同時提出了這期間所涉及到的問題以及改進(jìn)方法。
關(guān)鍵詞：建筑工程；管理科學(xué)；質(zhì)量控制
前言
隨著國內(nèi)建筑業(yè)的快點發(fā)展改革開放以來，建筑業(yè)得到了迅速的發(fā)展,我國也將建筑施工工程質(zhì)量與安全作為發(fā)展中頭頂事情來抓, 并且取得了一定的成績，在建筑行業(yè)發(fā)展過程中雖然精品工程不斷涌現(xiàn)。．房屋建筑工程作為與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)項目．從政府投資的房屋建筑工程。房屋建筑工程的質(zhì)量不僅關(guān)系到項目投資能否成功．更為重要的是．建成后的項目直接參與到人們的日常生產(chǎn)和生活中去．這就還關(guān)系到國家和人民的生命、財產(chǎn)安全。因此，在工程管理的眾多方面中，質(zhì)量管理是關(guān)鍵和核心。房屋建筑工程產(chǎn)品質(zhì)量來不得半點馬虎．不允許出現(xiàn)次品．更不允許出珊‘豆腐渣”工程。而工程質(zhì)量的好壞．起決定性作用的是施工單位。
1、影響建筑工程施工質(zhì)量與安全的因素
施工質(zhì)量與安全意識、管理體系、人員的構(gòu)成、素質(zhì)及配備、設(shè)備配置及使用等方面因現(xiàn)在以下幾方面：一是企業(yè)自身綜合實力不足, 質(zhì)量意識淡薄, 質(zhì)量監(jiān)管體系不全, 監(jiān)管力量及力度不足；二是價值取向偏差, 從質(zhì)管人員配備和素質(zhì)提高、質(zhì)量措施的采取、先進(jìn)設(shè)備的配置等方面, 在經(jīng)濟利益趨動下投人不足或更有甚者施工過程中偷工減料, 以次充好等,房屋建筑工程質(zhì)量存在問題的成因分析我國目前房屋建筑工程中存在的質(zhì)量問題．是由于諸多因素混生互動、惡性循環(huán)、相互影響的結(jié)果。參與建設(shè)各方責(zé)任主體不能正確履行職責(zé),存在違法質(zhì)量行為。
2、加強建筑工程施工質(zhì)量管理的措施
房屋建筑工程質(zhì)量管理的方法加強工程過程的管理，保證房屋建筑工程質(zhì)量過程控制是工程施工管理工作的一項重要內(nèi)容，只有保證施工過程的質(zhì)量，才能確保最終建筑產(chǎn)品的質(zhì)量。施工過程的質(zhì)量, 首先必須控制工序的質(zhì)量。工序質(zhì)量包含兩方面的內(nèi)容, 一是工序活動條件的質(zhì)量；二是工序活動效果的質(zhì)量；從質(zhì)量控制的角度來看, 這兩者是互為關(guān)聯(lián)的, 一方面要控制工序活動條件的質(zhì)量, 即每道工序投入品的質(zhì)量( 即人、材料、機械、方法和環(huán)境的質(zhì)量) 是否符合要求；另一方面又要控制工序活動效果的質(zhì)量, 即每道工序施工完成的工程產(chǎn)品是否達(dá)到有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
2.1質(zhì)量控制點的設(shè)置及工程質(zhì)量的預(yù)控
設(shè)置質(zhì)量控制點的目的：是根據(jù)工程項目的特點，抓住影響施工質(zhì)量的因素，對施工中重要部位和薄弱環(huán)節(jié)事先做出相應(yīng)的預(yù)防措施，以便對其進(jìn)行預(yù)先控制，并在施工過程中作為重點，嚴(yán)格控制。通過質(zhì)量控制點的設(shè)置，質(zhì)量控制的目標(biāo)及工作重點就能更加明晰，加強事前預(yù)控的方向也就更加明確。
2.2施工過程的質(zhì)量檢查
質(zhì)量管理人員主要采用的檢查方法有目測法、儀測法、實驗檢驗法等。在施工過程中，應(yīng)重點進(jìn)行以下方面的檢查：a.施工操作質(zhì)量檢查：對違章操作及不符合安全要求的應(yīng)及時糾正。b.工序質(zhì)量的交接檢查：指前道工序檢查驗收合格后，方可移交下一道工序。c.隱蔽工程的檢查與驗收：這一部分是防止質(zhì)量隱患和事故的關(guān)鍵，隱蔽工程必須經(jīng)質(zhì)量檢查人員檢查合格確認(rèn)后，才允許加以覆蓋進(jìn)行下一道工序。d.施工過程中的監(jiān)控：對某些重要的分項工程應(yīng)特別注意經(jīng)常進(jìn)行預(yù)檢和復(fù)核。e.成品保護的質(zhì)量檢查：必須對已完成部分采取妥善措施予以保護，以免造成損壞，影響工程整體質(zhì)量。
3、施工過程工序質(zhì)量控制
質(zhì)量控制工作的重點，也就是質(zhì)量控制點，其涉及面較廣，可能是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的某工程項目，也可能是技術(shù)要求高、施工難度大的某一結(jié)構(gòu)件或項、分部工程，也可能是影響質(zhì)量關(guān)鍵的某一環(huán)節(jié)。
3.1工序的質(zhì)量控制
建筑工程施工項目是由一系列相互關(guān)聯(lián)、相互制約的作業(yè)過程（工序）所構(gòu)成的，事中控制的核心是控制各道工序的施工質(zhì)量。首先每道工序開始前及施工過程中都要對影響工序質(zhì)量的條件或因素進(jìn)行控制；其次每道工序完成后要運用一定的檢測手段對其進(jìn)行檢測，確保能夠達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
3.2質(zhì)量控制點的設(shè)置及工程質(zhì)量的預(yù)控
設(shè)置質(zhì)量控制點的目的：是根據(jù)工程項目的特點，抓住影響施工質(zhì)量的因素，對施工中重要部位和薄弱環(huán)節(jié)事先做出相應(yīng)的預(yù)防措施，以便對其進(jìn)行預(yù)先控制，并在施工過程中作為重點，嚴(yán)格控制。通過質(zhì)量控制點的設(shè)置，質(zhì)量控制的目標(biāo)及工作重點就能更加明晰，加強事前預(yù)控的方向也就更加明確。
3.3施工過程的質(zhì)量檢查
質(zhì)量管理人員主要采用的檢查方法有目測法、儀測法、實驗檢驗法等。在施工過程中，應(yīng)重點進(jìn)行以下方面的檢查：a.施工操作質(zhì)量檢查：對違章操作及不符合安全要求的應(yīng)及時糾正。b.工序質(zhì)量的交接檢查：指前道工序檢查驗收合格后，方可移交下一道工序。c.隱蔽工程的檢查與驗收：這一部分是防止質(zhì)量隱患和事故的關(guān)鍵，隱蔽工程必須經(jīng)質(zhì)量檢查人員檢查合格確認(rèn)后，才允許加以覆蓋進(jìn)行下一道工序。d.施工過程中的監(jiān)控：對某些重要的分項工程應(yīng)特別注意經(jīng)常進(jìn)行預(yù)檢和復(fù)核。e.成品保護的質(zhì)量檢查：必須對已完成部分采取妥善措施予以保護，以免造成損壞，影響工程整體質(zhì)量。
4、工程質(zhì)量的檢測技術(shù)
對于住宅施工質(zhì)量控制來說，我們希望能夠不斷地、定量地、非破損地確認(rèn)工程質(zhì)量。所以施工現(xiàn)場應(yīng)大量地采用非破損檢查技術(shù)手段，來定量地確認(rèn)工程質(zhì)量。首先要加強管理，建立科學(xué)的管理模式，在現(xiàn)有的管理水平的基礎(chǔ)上，針對影響工程質(zhì)量的一些關(guān)鍵問題，建立更有效的、更加科學(xué)的管理體制，從而達(dá)到進(jìn)一步提高管理水平的目的；然后要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，作為技術(shù)管理人員，要善于不斷的總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，在施工中常見的問題主要包括電氣部分與土建的協(xié)調(diào)、給排水與建筑結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)、建筑的外表功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、各種預(yù)制件、預(yù)埋件、裝飾與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、施工的特點、要求、還有就是個輔助專業(yè)之間的協(xié)調(diào)等，對于這些常見的問題有了一個認(rèn)識之后，就能吸取經(jīng)驗然后及時的實施補救措施等；最后要注意提高專業(yè)管理人員、施工人員業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)，因為產(chǎn)品質(zhì)量的好壞與從業(yè)人員的素質(zhì)不可分，所以在搞好管理的同時，應(yīng)加強施工管理人員的技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)水平的提高，以及對新技術(shù)產(chǎn)品的了解掌握。培養(yǎng)施工人員的敬業(yè)精神與細(xì)致的工作作風(fēng)，施工中不遺瑣碎，不留任何后患。工程質(zhì)量既關(guān)系到整個工程建筑效益的發(fā)揮，也關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全，關(guān)系到經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。通過事前有策劃，過程有控制，事后有檢查，重視全過程的質(zhì)量管理，強化項目質(zhì)量計劃階段的質(zhì)量控制意識，促使工程建筑各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理均得以充分的保證；注重過程質(zhì)量控制，把質(zhì)量管理的關(guān)注焦點從事后的檢查轉(zhuǎn)移到事前的策劃和過程的控制上來。
5、總結(jié)
建筑工程施工質(zhì)量的目標(biāo)設(shè)計、控制和管理是一項復(fù)雜多變的過程系統(tǒng)管理工程，其特點是牽扯的部門多、環(huán)節(jié)多等，成功的完成一個項目，也不僅僅是承擔(dān)基本職責(zé)，要從一開始就協(xié)調(diào)好施工過程中所能涉及到任何的方面，前期的施工質(zhì)量目標(biāo)的設(shè)計至關(guān)重要，后期的施工質(zhì)量的控制和管理也同等重要。只有把建筑工程施工質(zhì)量所涉及到的內(nèi)容都考慮周全之后，按照目標(biāo)的設(shè)計，加以有效地實施建筑工程施工的控制和管理和其他各個方面的配合，才能使得建筑工程施工安全有效的進(jìn)行結(jié)束語房屋建筑工程的質(zhì)量好壞。直接影響著我們的生命安全、財產(chǎn)的損失和正常的生活秩序。所以一定要嚴(yán)格把好施工質(zhì)量關(guān)。在房屋建筑工程施工中。有效地進(jìn)行質(zhì)量管理是必要的也是可行的。工程施工質(zhì)量的管理．關(guān)鍵在于針對不同類型的房屋建筑特點。制定切實有效的質(zhì)量監(jiān)督、管理計劃，并通過建立項目部這一級的質(zhì)量管理、監(jiān)督、檢測體系最終達(dá)到項目工程質(zhì)量控制目標(biāo)。
【摘 要】管理科學(xué)與工程一級學(xué)科，是廣西財經(jīng)學(xué)院自治區(qū)級優(yōu)勢特色學(xué)科，碩士學(xué)位授予權(quán)立項建設(shè)學(xué)科，在學(xué)校學(xué)科布局、專業(yè)建設(shè)養(yǎng)方面具有重要作用和意義。在廣西具有該學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)高校較少背景下，分析了廣西財經(jīng)學(xué)院管理科學(xué)與工程一級學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、研究地位與學(xué)科發(fā)展契機，最后提出了學(xué)科今后的發(fā)展?jié)摿头较颉?
【關(guān)鍵詞】管理科學(xué)與工程；學(xué)科建設(shè)；發(fā)展?jié)摿?
管理科學(xué)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備必要的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，具有扎實的管理學(xué)科的基本理論和基本知識，具備用先進(jìn)的管理思想、方法、組織和技術(shù)以及數(shù)學(xué)和計算機模型對運營管理、組織管理和技術(shù)管理中的問題進(jìn)行分析、決策和組織實施的高級專門人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計算機、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、生產(chǎn)與運營管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)學(xué)、國際金融與貿(mào)易等管理基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論和基本知識，具有定量分析、決策、管理溝通和組織實施的能力以及計算機應(yīng)用的能力，熟練掌握英語。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握管理學(xué)科的基本理論、基本知識和方法；②具有定量分析和計算機應(yīng)用的基本能力；③具有基本的管理溝通、協(xié)同合作和組織實施的工作能力；④熟悉有關(guān)管理的方針政策和法規(guī)；⑤了解管理科學(xué)的應(yīng)用前景；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
一、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀
從國外的研究情況來看，運籌與管理、信息技術(shù)與管理、管理對策理論與模型、知識管理是國內(nèi)外共同研究的主要內(nèi)容，持續(xù)的研究熱點將集中在這些領(lǐng)域；決策理論與技術(shù)、供應(yīng)鏈管理是當(dāng)前國外主要的研究內(nèi)容，可以預(yù)見，受國外的影響，國內(nèi)未來3-5年內(nèi)在這方面的成果將大量出現(xiàn)；風(fēng)險管理、預(yù)測理論與技術(shù)、管理心理與行為理論、管理科學(xué)思想與管理理論在國內(nèi)有較強的應(yīng)用背景，是國內(nèi)研究的熱點。當(dāng)前，國內(nèi)院校建設(shè)管理科學(xué)與工程科學(xué)有兩個顯著特點：
（1）重點綜合類大學(xué)的管理科學(xué)與工程學(xué)科和財經(jīng)類大學(xué)的管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展，都注重與其他學(xué)科的交叉滲透及理論應(yīng)用；
（2）重點綜合類大學(xué)的管理科學(xué)與工程學(xué)科偏工程應(yīng)用，更重視本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和方法的研究，并以此為發(fā)展重點方向；財經(jīng)類大學(xué)的管理科學(xué)與工程學(xué)科偏財經(jīng)應(yīng)用，更重視本學(xué)科方法在財經(jīng)領(lǐng)域的應(yīng)用研究。
二、目前學(xué)科在國內(nèi)同類學(xué)科中的地位
廣西財經(jīng)學(xué)院管理科學(xué)與工程一級學(xué)科2011年被評為自治區(qū)級優(yōu)勢特色重點學(xué)科；在國內(nèi)、區(qū)內(nèi)同學(xué)科中，本學(xué)科的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在理論應(yīng)用的領(lǐng)域及其應(yīng)用的方法、研究領(lǐng)域和地域相結(jié)合、研究方向獨具特色等方面。學(xué)科針對我區(qū)學(xué)科點在廣西新興、急需研究領(lǐng)域布局的缺失，依托我校經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，將管理科學(xué)的研究手段與方法應(yīng)用于廣西社會、經(jīng)濟發(fā)展中急需解決的重大科學(xué)問題，實施以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同驅(qū)動、項目協(xié)同驅(qū)動、團隊協(xié)同驅(qū)動、成果協(xié)同共享的研究模式開展交叉應(yīng)用性研究，取得了較好的研究成果，其中商貿(mào)物流管理方向研究水平居全區(qū)前列。學(xué)科針對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)“三基地一中心”、西江經(jīng)濟帶、資源富集區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托已建成的中國物流學(xué)會全國首批“產(chǎn)學(xué)研基地”、自治區(qū)政府相關(guān)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)協(xié)同共建的20余家產(chǎn)學(xué)研基地；已經(jīng)在北部灣經(jīng)濟區(qū)商貿(mào)物流發(fā)展問題、西江經(jīng)濟帶系統(tǒng)性融資問題、基于土地資源生態(tài)安全問題、深化中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟合作的貿(mào)易、投資與環(huán)境關(guān)系問題、綜合運用“3S”集成技術(shù)（RS/GIS/GPS）實現(xiàn)物流信息化的問題等領(lǐng)域取得了區(qū)內(nèi)領(lǐng)先的研究成果。
三、學(xué)科發(fā)展的契機
目前，制約廣西發(fā)展的一大瓶頸是缺乏高層次的人才，尤其是缺乏既掌握定量分析工具，又精通經(jīng)濟、管理理論，能夠用定量分析工具深入分析并解決經(jīng)濟管理活動中實際問題的復(fù)合型高級管理人才。在一些新興產(chǎn)業(yè)（如物流業(yè)與信息服務(wù)業(yè)等）中，區(qū)內(nèi)只有少數(shù)高校設(shè)有碩士點，每年培養(yǎng)的人數(shù)十分有限。不能滿足廣西經(jīng)濟社會發(fā)展對于人才的需求。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和自治區(qū)黨委工作布置，結(jié)合我校應(yīng)用性、地方性的辦學(xué)特色，我校擬建設(shè)的管理科學(xué)與工程學(xué)科下設(shè)置的5個研究方向（商貿(mào)物流管理、資源環(huán)境管理、財經(jīng)智能信息處理、工程造價管理、區(qū)域發(fā)展理論優(yōu)化與方法）充分考慮了廣西的現(xiàn)狀及未來的前進(jìn)道路，考慮了廣西高層次管理人才的實際需求，考慮了我校的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位，是貫徹落實國家和自治區(qū)黨委今后經(jīng)濟建設(shè)的切實舉措。
四、學(xué)科今后的發(fā)展?jié)摿?
管理科學(xué)與工程一級學(xué)科建設(shè)今后的發(fā)展趨勢如下：
一是強調(diào)學(xué)科方向與廣西經(jīng)濟社會建設(shè)實際的相結(jié)合。我校管理科學(xué)與工程學(xué)科所設(shè)置的4個研究方向具有前瞻性和地域性，且都是廣西建設(shè)與發(fā)展中急需的，能夠填補廣西目前在這些方向上科學(xué)研究及人才培養(yǎng)方面的空白。因此，無論是在學(xué)科本身的理論發(fā)展還是在學(xué)科知識的實踐應(yīng)用上，我校的管理科學(xué)與工程學(xué)科都有著廣闊的空間和良好的發(fā)展趨勢。
二是強調(diào)學(xué)科融合和以管理科學(xué)方法論研究為導(dǎo)向的學(xué)科本質(zhì)特征。由工商管理系和計算機與信息管理系聯(lián)合建設(shè)，有工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)作為支撐，在4個研究方向上都強調(diào)管理科學(xué)的方法論研究，體現(xiàn)學(xué)科的本質(zhì)特征。
三是在學(xué)科發(fā)展中，突出學(xué)科研究的本質(zhì)特征，通過學(xué)科之間的交叉與融合，產(chǎn)生一系列的學(xué)科新增長點，給我校相關(guān)管理學(xué)科領(lǐng)域提供新的有效的研究方法、研究工具與新的管理平臺，提供新的應(yīng)用示范。
五、就業(yè)方向
（1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方向。適應(yīng)在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關(guān)、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、綜合管理部門、計算中心等相關(guān)部門從事信息管理與信息系統(tǒng)的建設(shè)、運營等管理工作。
（2）電子商務(wù)專業(yè)方向。在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關(guān)、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、營銷管理部門、物流管理部門、計算機中心等相關(guān)部門從事電子商務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)、運營等管理工作。
（3）工程管理專業(yè)方向。工程管理專業(yè)就業(yè)率進(jìn)入了前20名。工程管理的對象是房屋建筑、道路交通，或者橋梁建設(shè)、船舶建設(shè)。管理的內(nèi)容包括：工程項目管理，如工程項目的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理；房地產(chǎn)經(jīng)營與管理，如，房地產(chǎn)項目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價；投資與造價管理，如，編制招標(biāo)、投標(biāo)文件，評定投標(biāo)書，編制和審核工程項目估算、概算、預(yù)算和決算；國際工程管理，如，國際工程項目招標(biāo)與投標(biāo)、合同管理、投資與融資。
（4）工業(yè)工程專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力，能在工商企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等管理系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、評價和創(chuàng)新工作的高級專門人才。
摘要：這篇文章對近十年來年在各個領(lǐng)域發(fā)表的文章進(jìn)行了關(guān)鍵詞的檢索，并通過對這些檢索的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和比較，充分了解了在這十年的時間內(nèi)國內(nèi)外的管理科學(xué)與研究的基本現(xiàn)狀和特征，并對國內(nèi)外研究的熱點問題進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)了國內(nèi)外之間的差距，對我國的管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究具有指導(dǎo)性的作用。
關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程；研究熱點；發(fā)展趨勢；比較分析
管理科學(xué)是研究管理過程中的帶有普遍性的客觀規(guī)律的科學(xué)。我國對管理科學(xué)的廣義范疇上的理解不同于國外管理科學(xué)的狹義范疇，國外的管理科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了科學(xué)管理、行為科學(xué)、管理叢林三個階段；我國的管理科學(xué)發(fā)展同樣也經(jīng)歷三個發(fā)展階段：改革開放以前的仿蘇模式，1977-1995年發(fā)展重建和現(xiàn)在的繁榮創(chuàng)新三個階段。由此可以看出我國的管理科學(xué)進(jìn)入科學(xué)管理和管理叢林階段的時間晚于西方國家，而且二者研究的主要內(nèi)容也有很大的差異。
一、國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征
進(jìn)入21世紀(jì)財富和經(jīng)濟價值的創(chuàng)造都依賴于信息、金融資本、智能和觀念，使經(jīng)濟社會跨進(jìn)了信息與知識經(jīng)濟時代。新世紀(jì)的到來，迫切的需要對適應(yīng)信息時代知識經(jīng)濟特點的新型管理科學(xué)的探討和研究。管理科學(xué)與工程主要是指通過吸收、改造、轉(zhuǎn)換其他學(xué)科的研究方法為管理科學(xué)的其他兩個領(lǐng)域提供基本技術(shù)、基本方法和基本手段。
1.國外的管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征
本文首先選用了60種有代表性的國外期刊，然后利用關(guān)鍵詞檢索的方法總結(jié)了在這十年的時間里被SCI和SSCI收錄的全部論文。從研究總量上來看，國外管理科學(xué)與工程研究的內(nèi)容主要包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理；次之的是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般的管理理論。而關(guān)于管理思想史、管理心理與行為理論、工業(yè)工程、預(yù)測技術(shù)等發(fā)面夫人論文相對來說要少很多。這主要是第二次世界大戰(zhàn)以后國外管理科學(xué)的研究重點是運用運籌學(xué)和系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高管理的效率和決策的精確度，受到了人們的高度重視。而管理思想史、管理心理與行為理論并沒有得到新學(xué)科的支持，所以其研究力量相對來說就會減弱。縱觀歷史的發(fā)展變化，所有領(lǐng)域的論文都會有不同程度的增加。根據(jù)歷史的發(fā)展趨勢來看，運籌與管理、信息技術(shù)和管理將會保持繼續(xù)上升的發(fā)展態(tài)勢，得到研究人員的高度重視。
2.我國的管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征
這篇文章通過關(guān)鍵詞檢索，對在這十年里被中國期刊網(wǎng)收錄的44種期刊論文進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。我國的管理科學(xué)與工程研究中研究數(shù)量最多的內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程，然后是評估技術(shù)、預(yù)測技術(shù)和運籌與管理。而管理科學(xué)與管理思想史和管理心理與行為理論的數(shù)量只有不足20篇，不能發(fā)展成主流思想。這主要是基于信息技術(shù)的影響和國家對信息化戰(zhàn)略的高度重視，從歷史的縱向發(fā)展變化規(guī)律來看，信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)和預(yù)測技術(shù)的增長速度是最快的。在近幾年的發(fā)展變化中，管理系統(tǒng)工程、組織理論和預(yù)測技術(shù)保持持續(xù)穩(wěn)定的上升趨勢，由此可以預(yù)見出未來的幾年中，他們將會成為研究的主要領(lǐng)域。此外，受政府政策和資助環(huán)境的影響，不同領(lǐng)域的論文數(shù)量增長波動大，落差也大，不利于學(xué)科的健康發(fā)展。
二、國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的熱點問題比較
“研究熱點”是反映在某一個時間范圍內(nèi)，學(xué)術(shù)界對一些特定問題的關(guān)注程度?？梢杂迷谀骋粋€領(lǐng)域內(nèi)的情況和關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率來說明對某一個理論研究的重視程度。熱點問題是隨著社會實踐的需要和理論研究的發(fā)展而發(fā)生變化的。研究熱點問題和研究的主流領(lǐng)域是相通的，也就是說一個問題成為研究的熱點問題，必然會引起該領(lǐng)域的專家學(xué)者的關(guān)注，必然推動了這一領(lǐng)域成為研究的主流領(lǐng)域。
1.國外的管理科學(xué)與工程研究的熱點問題
對于一個問題的廣泛關(guān)注，必然會引起這個問題所屬領(lǐng)域的專家和學(xué)者們高度重視和研究，也必然會使這個領(lǐng)域快速發(fā)展成為主流領(lǐng)域。通過對國外在這十來年收錄的論文的研究分析我們可以看出國外研究的熱點問題主要是一般管理領(lǐng)域的知識管理問題、管理系統(tǒng)的哲學(xué)屬性研究、和團隊管理及信息管理的方法論。
2.我國的管理科學(xué)與工程研究的熱點問題
隨著改革開放的程度的不斷加深，現(xiàn)代科學(xué)管理理論在我國的管理實踐中發(fā)揮著越來越重要的作用，受到理論界與決策接的高度重視。根據(jù)這十年收錄的重要的論文研究成果，我們得出結(jié)論是在一般管理理論領(lǐng)域中，我國研究的熱點問題是人本管理理論、管理模式的研究、知識管理的初步理論和基于知識的管理激勵。其次是運籌與管理領(lǐng)域的動態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論和各種限制條件下的排隊系統(tǒng)。
3.國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的差異比較分析
根據(jù)這篇文章對國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的各個領(lǐng)域的分析，可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外在研究內(nèi)容、發(fā)展趨勢和熱點問題等方面都存在明顯的差別。國內(nèi)外共同的研究領(lǐng)域主要是運籌與管理、管理系統(tǒng)工程、組織行為和組織理念、評價理論與技術(shù)，這些也將是未來幾年的主要研究方向和研究重點，而一些在國外進(jìn)行的復(fù)雜性研究、決策理論與技術(shù)等領(lǐng)域，在我國并沒有發(fā)展起來。但是受國外研究的影響，我國也將這兩個領(lǐng)域的研究作為熱點研究對象。
三、結(jié)語
進(jìn)入21世紀(jì)以后，信息技術(shù)和知識資本的發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，擴大了管理學(xué)科的研究內(nèi)容，促進(jìn)了改革方式的變革。適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和理論研究的進(jìn)步，誕生了很多新的領(lǐng)域，舊的領(lǐng)域逐漸被淘汰。而且國內(nèi)外的管理科學(xué)研究的熱門話題也不斷變化更新。每一次新的研究都會促進(jìn)管理學(xué)科與工程的進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，為今后的研究工作起到很好的指導(dǎo)作用。
內(nèi)容摘要：本文利用《CNKI中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中收錄的4537篇管理科學(xué)與工程專業(yè)博士學(xué)位論文，以其中的高頻關(guān)鍵詞為研究對象，對能反映學(xué)科研究熱點的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行共詞聚類分析，研究各高頻關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在關(guān)系，探索管理科學(xué)與工程專業(yè)博士學(xué)位論文研究現(xiàn)狀、熱點和變化趨勢等，以期對今后的研究有所助益。
關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程 學(xué)位論文 共詞分析 聚類分析
問題的提出
管理科學(xué)與工程是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題的一門學(xué)科。該學(xué)科研究廣泛的內(nèi)容和豐富的研究方法使得研究領(lǐng)域不斷擴展，新技術(shù)、新思想的不斷融入為學(xué)科的發(fā)展提供了廣闊的空間。因此，關(guān)注該管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究熱點是十分必要的。
博士學(xué)位論文的主題和內(nèi)容展現(xiàn)出作者深厚的理論功底和卓越的見解，這是因為博士論文的選題新穎，論文的內(nèi)容信息量大并且專業(yè)性強，既有研究的深度又有研究的廣度，具有較高的學(xué)術(shù)價值。在衡量學(xué)科發(fā)展水平和科技產(chǎn)出的指標(biāo)時，學(xué)者經(jīng)常以博士學(xué)位論文的發(fā)表狀況作為參考和衡量依據(jù)，其研究內(nèi)容可以反應(yīng)出該學(xué)科近期的發(fā)展趨勢和研究熱點。本文采用共詞聚類分析法，對CNKI中收錄的我國管理科學(xué)與工程專業(yè)的博士學(xué)位論文進(jìn)行定量分析，通過數(shù)據(jù)研究與分析，找出我國管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的博士研究生所關(guān)注的研究熱點。
共詞分析法是一種內(nèi)容分析的方法，主要是通過對能夠表達(dá)某一學(xué)科領(lǐng)域研究主題或研究方向的專業(yè)術(shù)語共同出現(xiàn)在一篇文獻(xiàn)中的現(xiàn)象的分析，判斷學(xué)科領(lǐng)域中主題間的關(guān)系，從而展現(xiàn)該學(xué)科的研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。其立論的假設(shè)條件是：文章的關(guān)鍵詞是文章主題內(nèi)容的濃縮，共詞文章數(shù)量越多，表明這類關(guān)鍵詞“距離”就越近，利用現(xiàn)代的多元統(tǒng)計技術(shù)如因子分析、聚類分析和多維尺度分析等，則可以按這種“距離”將一個學(xué)科內(nèi)的重要關(guān)鍵詞加以分類，從而分析出該學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與內(nèi)容。
數(shù)據(jù)來源
《CNKI中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》（簡稱CDFC）是目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、質(zhì)量最高、出版周期最短、數(shù)據(jù)最規(guī)范、最實用、連續(xù)動態(tài)更新的博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫。
本文選擇中國知網(wǎng)的《CNKI中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》的免費題錄數(shù)據(jù)庫，于2011年9月9日為時間截點，以“學(xué)科專業(yè)名稱”作為檢索途徑，輸入“管理科學(xué)與工程”作為檢索詞，共檢索到4537篇博士學(xué)位論文。
用Excel和ROST內(nèi)容挖掘工具對檢索結(jié)果進(jìn)行文本合并與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，共得到23564個關(guān)鍵詞，人工反復(fù)進(jìn)行校對，剔除了對反應(yīng)主題沒有積極意義的決策、現(xiàn)狀、影響因素、模型等高頻詞，最后選擇詞頻數(shù)大于等于20的高頻關(guān)鍵詞共得到68個，如表1高頻關(guān)鍵詞所示。
數(shù)據(jù)分析
（一）構(gòu)建共詞矩陣
表1中統(tǒng)計的這些關(guān)鍵詞是管理科學(xué)與工程專業(yè)博士學(xué)位論文中出現(xiàn)頻次較高的詞，它們在較大程度上反映出當(dāng)前該學(xué)科博士研究生在管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點，但是由于許多相關(guān)知識和其他熱點會與這一研究熱點有交叉，并且不同的學(xué)者在研究的過程中對關(guān)鍵詞的把握也會存在一定的差異，因此，我們需要預(yù)處理得到的這些高頻關(guān)鍵詞，從而進(jìn)一步反映這些關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。
根據(jù)表1中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對68個關(guān)鍵詞兩兩配對，統(tǒng)計它們在4537篇文獻(xiàn)中共同出現(xiàn)的頻次，形成68×68的矩陣，如表2所示。
（二）構(gòu)建相關(guān)矩陣
為了消除關(guān)鍵詞詞頻懸殊造成的影響，利用SPSS 19.0對共詞矩陣進(jìn)行相關(guān)分析，得到相關(guān)矩陣（見表3），相關(guān)矩陣的數(shù)據(jù)很重要，它是后面進(jìn)行聚類分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
（三） 利用spss進(jìn)行聚類分析
將表3所示的相關(guān)矩陣導(dǎo)入SPSS19.0進(jìn)行層次聚類分析，選擇“組間平均鏈鎖（Between-group link-age）”，即個體與小類中每個個體距離的平均值。此種方法利用了個體與小類的所有距離的信息，克服了極端值造成的影響。得到的凝聚狀態(tài)表，如表4所示。
在表4中，第一列（階）表示聚類分析的第幾步；第二、三列表示本步聚類中哪兩個樣本或小類聚成一列；第四列（系數(shù)）是個體距離或小類距離；第五、六列表示本步聚類中參與聚類的是個體還是小類，0表示樣本，非零表示由第幾步聚類生成的小類參與本步聚類；第七列表示本步聚類的結(jié)果將在以下第幾步中用到。例如，第一步中，53號關(guān)鍵詞（風(fēng)險控制）與68號關(guān)鍵詞（風(fēng)險評估）聚成一類，它們的個體距離是0.997，這個小類將在第12步中用到。同理可得其它聚類。這個聚類可以從圖1所示樹狀圖中展現(xiàn)出來
層次聚類分析的樹狀圖是以躺倒樹的形式展示了聚類分析中的每一次類的聚合情況。SPSS重新調(diào)整距離進(jìn)行聚類合并，自動將各類間的距離映射到0-25區(qū)間之間，并將聚類合并過程近似地表現(xiàn)在圖上。53號關(guān)鍵詞（風(fēng)險控制）與68號關(guān)鍵詞（風(fēng)險評估）距離最近，首先合成一類。其次是54號關(guān)鍵詞（復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)）和62號關(guān)鍵詞（電子政務(wù)），其條以此類推?？梢娋垲愡^程與表4所示的凝聚狀態(tài)圖是一致的。
我國管理科學(xué)與工程專業(yè)博士學(xué)位論文的研究熱點
（一）供應(yīng)鏈管理研究
供應(yīng)鏈管理研究，包括關(guān)鍵詞1和5。主要圍繞供應(yīng)鏈管理的理論、方法和實踐展開研究，尤其供應(yīng)鏈管理技術(shù)在實際企業(yè)中的應(yīng)用、操作等方面是很多研究者關(guān)注的熱點，并取得了豐碩的研究成果。同時也有涉及供應(yīng)鏈優(yōu)化、創(chuàng)新和風(fēng)險管理等方面的研究。
（二）博弈論的應(yīng)用研究
博弈論的應(yīng)用研究，包括關(guān)鍵詞6、7和關(guān)鍵詞57和61。主要將博弈論的思想運用到企業(yè)或項目的管理、相關(guān)對策和制度的制定中以及決策行為的研究，針對企業(yè)的實際情況來進(jìn)行博弈模型的構(gòu)建以及在信息不對稱情況下的博弈分析。
（三）風(fēng)險管理的研究
風(fēng)險管理的研究，包括關(guān)鍵詞3、53和68。風(fēng)險管理的研究包括風(fēng)險識別、風(fēng)險評估和如何有效進(jìn)行風(fēng)險規(guī)避和風(fēng)險控制。本文選取的數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)主要是針對一些企業(yè)和證券公司、銀行等機構(gòu)創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險管理研究，特種設(shè)備的風(fēng)險管理和投資項目的風(fēng)險管理，還是少數(shù)文獻(xiàn)的研究涉及自然災(zāi)害的風(fēng)險管理和文物典藏機構(gòu)的危險管理等。
（四）績效評價研究
績效評價研究，包括關(guān)鍵詞2和36?？冃гu價的研究主要涉及企業(yè)公司和相關(guān)管理組織結(jié)構(gòu)績效評價體系的構(gòu)建，評價理論和評價方法的研究，還有部分研究者關(guān)注人力資源績效評價的研究和科技成果轉(zhuǎn)化知識管理績效評價研究等。
（五）可持續(xù)發(fā)展理論的應(yīng)用研究
可持續(xù)發(fā)展理論的應(yīng)用研究，包括關(guān)鍵詞9。從可持續(xù)發(fā)展理論的核心理念和思想出發(fā)，分析該理論在自然資源、能源、農(nóng)業(yè)、鋼鐵等行業(yè)，城市建設(shè)，經(jīng)濟發(fā)展，教育等行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究，提出相應(yīng)的發(fā)展策略和實施建議。
（六）產(chǎn)業(yè)集群及產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新與競爭優(yōu)勢
產(chǎn)業(yè)集群及產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新與競爭優(yōu)勢，包括關(guān)鍵詞4、8和19。產(chǎn)業(yè)集群是近幾年的研究熱點，也得到博士研究生的青睞，主要研究產(chǎn)業(yè)集群的理論和實踐，不同性質(zhì)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群及其生態(tài)演化發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新與競爭優(yōu)勢等。
（七）遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)系
遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)系，包括關(guān)鍵詞10、11和15。數(shù)據(jù)挖掘是一個從大型數(shù)據(jù)庫中抽取隱含的、事未知的、具有潛在有用的信息或知識的非平凡過程。數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用涉及的領(lǐng)域范圍比較廣，在管理科學(xué)與工程學(xué)科博士學(xué)位論文的研究中采用較多的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法，分析研究對象間的關(guān)系和數(shù)據(jù)信息，從而構(gòu)建研究體系或模型。
（八）企業(yè)知識管理研究
企業(yè)知識管理研究，包括關(guān)鍵詞12。主要圍繞知識管理在企業(yè)文化和企業(yè)管理中的應(yīng)用展開研究，探索知識管理的方法、知識體系創(chuàng)新、知識轉(zhuǎn)移、知識共享、文本挖掘和人才管理耦合研究和其他實證研究。
（九）系統(tǒng)動力學(xué)理論的應(yīng)用研究
系統(tǒng)動力學(xué)理論的應(yīng)用研究，包括關(guān)鍵詞13。主要是汲取系統(tǒng)動力學(xué)的思想，把企業(yè)或運營的項目本身作為一個系統(tǒng)來進(jìn)行研究，根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)和從事的行業(yè)來有針對性地分析信息流、物資流、資金流、人力流和設(shè)備流，提升企業(yè)的自身的競爭力，創(chuàng)造更多的價值。
（十）實物期權(quán)理論的應(yīng)用研究
實物期權(quán)理論的應(yīng)用研究，包括關(guān)鍵詞16。對實物期權(quán)理論的應(yīng)用研究主要集中在生產(chǎn)經(jīng)營決策，戰(zhàn)略研究，資產(chǎn)價值評估，自然資源開發(fā)，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施投資，技術(shù)創(chuàng)新等方面。
（十一）公司治理研究
公司治理研究，包括關(guān)鍵詞44。 關(guān)于公司治理的研究主要集中在國內(nèi)外公司治理的對比研究，公司的治理機制和治理結(jié)構(gòu)，以實際的案例分析公司治理中的利益沖突與平衡，總結(jié)公司治理中的經(jīng)驗，并根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)一步探索如何進(jìn)行公司治理的創(chuàng)新研究。
（十二）在產(chǎn)業(yè)研究分析中層次分析法的使用
在產(chǎn)業(yè)研究分析中層次分析法的使用，主要包括關(guān)鍵詞31、33、40和51。層次分析法是在對復(fù)雜的決策問題的本質(zhì)、影響因素及其內(nèi)在關(guān)系等進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，將上述信息進(jìn)行量化處理，從而為多目標(biāo)或無結(jié)構(gòu)特性的復(fù)雜決策問題提供簡便的決策方法。主要是針對產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計、管理和評價研究，風(fēng)險評估研究和策略研究等。
（十三）其他研究主題
其他研究主題。例如，關(guān)鍵詞34分別與關(guān)鍵詞33、36、43和49聚合成小類，這就表明風(fēng)險投資也是其中一個研究熱點。
結(jié)論
共詞聚類分析法跟普通的文獻(xiàn)計量方法不同，它把數(shù)據(jù)庫中的關(guān)鍵詞進(jìn)行量化處理，通過定量分析反映出關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間的親疏遠(yuǎn)近關(guān)系，進(jìn)而反映高頻關(guān)鍵詞所代表的主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。從上面總結(jié)的研究熱點可以看出，有部分關(guān)鍵詞自己單獨成小類，經(jīng)過多次聚類后才與其他類聚成大類，但是大類不能準(zhǔn)確地反映研究的主題，因此就將這些關(guān)鍵詞自身單獨成類，歸納出研究的熱點。
本文通過分析高頻關(guān)鍵詞來反映管理科學(xué)與工程博士學(xué)位論文的研究熱點，并且通過共詞聚類分析反映出這些研究熱點之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。選擇關(guān)鍵詞的多少會造成聚類結(jié)果有所不同，因此不排除某些頻次較低的關(guān)鍵詞有可能成為未來的研究熱點。目的是通過對我國管理科學(xué)與過程博士學(xué)位論文的研究熱點分析，進(jìn)一步了解和掌握我國管理科學(xué)與工程博士研究生的研究方向和研究趨勢，并且將文獻(xiàn)計量學(xué)中的共詞研究方法移植到該學(xué)科領(lǐng)域，豐富本學(xué)科的研究方法。
摘要:所謂管理科學(xué)與工程就是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，綜合運用管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和行為科學(xué)以及工程方法等各種相關(guān)學(xué)科，來研究解決社會、經(jīng)濟、工程、教育、財務(wù)等方面的管理問題的一門學(xué)科。其目的是通過加強對社會、經(jīng)濟以及教育、工程等方面的控制、計劃、決策、調(diào)整、改進(jìn)、組織、協(xié)調(diào)，將有關(guān)的各個部分組合起來進(jìn)行系統(tǒng)的管理，達(dá)到資源優(yōu)化配置和管理的目的，從而達(dá)到最大發(fā)揮個體功能，以最小的資源消耗來達(dá)到最大限度的資源優(yōu)化配置的目的。
關(guān)鍵詞:管理科學(xué)；研究現(xiàn)狀；信息管理；發(fā)展趨勢
科學(xué)管理與工程這一學(xué)科是我國管理學(xué)類中唯一按一級學(xué)科招生的學(xué)科，覆蓋面廣，其研究的側(cè)重點是結(jié)合現(xiàn)代化的科技技術(shù)和信息技術(shù)、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營活動、以及當(dāng)前社會和經(jīng)濟的發(fā)展來研究適合與現(xiàn)代化的管理理論、方法與工具。并且對系統(tǒng)的科學(xué)管理活動的規(guī)律加以概括，以為提高科學(xué)管理效率提供依據(jù)。
1管理科學(xué)與工程的研究現(xiàn)狀
1.1信息管理與工業(yè)工程的研究取得了優(yōu)秀成果。管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域非常廣，覆蓋面非常大，其中信息管理與工業(yè)工程是其中的重要研究龍域。在工業(yè)工程方面，科研人員結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)以及工程設(shè)計與分析的方法和原則，加強了對工業(yè)工程中工作人員、無聊、機械設(shè)備、信息以及能源等各方面的系統(tǒng)研究，從而為實現(xiàn)最大效益的資源優(yōu)化合理配置提供了條件，也為工業(yè)企業(yè)的科學(xué)管理和管理系統(tǒng)的設(shè)計和改進(jìn)提供了方法和理論。此外，管理科學(xué)與工程中與工業(yè)工程密切相關(guān)的其他研究領(lǐng)域，如管理服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計、管理技術(shù)的評價決策、生產(chǎn)計劃、質(zhì)量管理和控制、財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)置、交通管理和人事管理等方面也取得長足的進(jìn)展。而在信息管理方面，對于在現(xiàn)代知識經(jīng)濟和信息技術(shù)環(huán)境下企業(yè)等組織的采集信息、加工信息、開發(fā)信息產(chǎn)品、整合優(yōu)化配置信息資源、服務(wù)信息、知識與信息的應(yīng)用等方面的研究，并且把人員、技術(shù)和組織系統(tǒng)有機的結(jié)合起來達(dá)到了很好的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)、移動設(shè)備商務(wù)、智能化商務(wù)、知識管理、信息開發(fā)與整理等領(lǐng)域也取得一定的成績。
1.2新理論、新方法、新手段的不斷發(fā)展。通過管理科學(xué)與工程相關(guān)方面的科研人員的不斷努力，管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域涌現(xiàn)出了新理論、新方法和新手段。這些新手段、新理論和新方法對于促進(jìn)管理科學(xué)與工程的發(fā)展有著重要作用。主要的新理論和新方法、新手段成果有：未確知數(shù)學(xué)理論（unascertained mathematics）、灰色系統(tǒng)理論（grey systems theory）、集成分析方法（set pair analysis）、模糊數(shù)學(xué)理論（fuzzy mathematics）、粗糙集理論（rough sets）以及可拓學(xué)理論（extenics）等等。其中我國學(xué)者首創(chuàng)的有灰色系統(tǒng)理論（grey systems theory）、可拓學(xué)理論（extenics）和未確知數(shù)學(xué)理論（unascertained mathematics）。目前管理科學(xué)與工程研究最為活躍的就是粗糙集理論、灰色系統(tǒng)理論和可拓學(xué)理論。這些新理論、新方法和新手段為管理科學(xué)與工程的發(fā)展提供了全新的原則與方法，提供了新的研究領(lǐng)域與范圍，從而很好的促進(jìn)了管理科學(xué)與工程的研究與發(fā)展。
2 管理科學(xué)與工程的發(fā)展趨勢
2.1 科技發(fā)展和學(xué)科交叉擴大了研究領(lǐng)域。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，擴大了管理科學(xué)與工程的研究領(lǐng)域。其中在線風(fēng)險管理（ERP和BRP系統(tǒng)）和虛擬組織與虛擬企業(yè)等相關(guān)問題的研究領(lǐng)域得到很大的關(guān)注。此外，管理科學(xué)與工程和系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉又引申出了新的研究方向，其中行為經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)并購行為的研究、網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)行為研究以及企業(yè)高層管理人員的激勵行為研究等等研究方向也得到發(fā)展。
2.2 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的管理系統(tǒng)研究成為重點。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)手機等通訊技術(shù)的快速發(fā)展加快了管理科學(xué)與工程的變革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息下的信息管理系統(tǒng)研究成為當(dāng)前管理科學(xué)與工程研究的重點。此外，與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)管理理論和方法的研究也取得一定的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，國內(nèi)外的研究熱的和重點主要有運籌與管理、信息技術(shù)與管理、信息和網(wǎng)絡(luò)管理對策理論和模型、知識管理和信息管理系統(tǒng)工程等等。
3 結(jié)論
管理科學(xué)與工程主要的專業(yè)要求是結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)，加強對科學(xué)管理活動的研究，從而概括出管理活動的規(guī)律，為現(xiàn)代的科學(xué)管理提供有效的理論和工具。其覆蓋面非常廣，涉及到資源優(yōu)化管理、決策管理科學(xué)、項目風(fēng)險管理等等方面。為了更好的促進(jìn)管理科學(xué)與工程的發(fā)展，對其研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進(jìn)行掌握具有重要意義。
[摘要] 信息網(wǎng)絡(luò)全球化和經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為人類社會發(fā)展的潮流,并引起了人類生產(chǎn)方式與管理方式的革命。一般認(rèn)為,國外和我國管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展,都經(jīng)歷了三個階段。國外的三個階段分別是科學(xué)管理、行為科學(xué)和管理叢林,而我國管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展,經(jīng)歷的是初創(chuàng)、重建發(fā)展和繁榮三個不同階段。
[關(guān)鍵詞] 管理科學(xué) 工程發(fā)展 國內(nèi)外
一、背景
中國從21世紀(jì)以來,一直以穩(wěn)健的步伐發(fā)展,但是在該領(lǐng)域,國內(nèi)基本上是在學(xué)習(xí)引進(jìn)西方的理論和方法;而國外許多管理學(xué)大師提出的管理科學(xué)技術(shù)理論都是由實踐中總結(jié)而來。因此,我們更要在不斷學(xué)習(xí)的過程中更要注重自己的創(chuàng)新。隨著理論研究自身和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,許多舊的領(lǐng)域在逐漸淘汰許多新的領(lǐng)域誕生并起著越來越重要的作用,國內(nèi)外研究問題和研究熱點也在不斷變化。
二、內(nèi)容
國內(nèi)外管理科學(xué)與工程的定義基本是一致的,管理科學(xué)與工程是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟和行為科學(xué)及工程方法,結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題的一門學(xué)科。覆蓋面廣,包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項目管理等眾多研究領(lǐng)域,是國內(nèi)外研究的熱點。該學(xué)科從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟和社會等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法與工具,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法與科技成就來闡明和揭示管理活動的規(guī)律,以提高管理的效率。該學(xué)科的發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識為支撐,利用現(xiàn)代化手段和技術(shù),解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究,管理實踐中的理論和方法研究,管理的績效研究,管理的戰(zhàn)略研究等。
國外管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理;其次是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般管理理論。國外管理科學(xué)的研究重點在于運用運籌學(xué)、系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高決策的精確度和管理的效率,這些領(lǐng)域一貫以來都得到人們的重視和資助。而工業(yè)工程、預(yù)測技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟分析方法則更多的被從工程角度和經(jīng)濟學(xué)角度進(jìn)行研究。
中國管理科學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)為:提高水平、走向世界。提高水平是中國管理科學(xué)走向世界所必需的發(fā)展過程,而走向世界則是中國管理科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的長期目標(biāo)。我國管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程,其次是預(yù)測技術(shù)、評估技術(shù)、運籌與管理領(lǐng)域。
三、熱點問題
1.國外研究熱點問題
一般管理理論――知識管理、團隊管理及信息管理的方法論、管理系統(tǒng)的哲學(xué)屬性。
運籌與管理――隨機多目標(biāo)問題及算法、生產(chǎn)系統(tǒng)的調(diào)度優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)沖突分析和資源罪優(yōu)分析、交互式組和優(yōu)化、金融/保險市場的定價模型。
決策與對策理論――多目標(biāo)決策、不確定性方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、多參與主體信息不對稱決策問題、風(fēng)險和微機決策分析。
組織理論――組織變革與創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)組織的組織結(jié)構(gòu)、組織行為、知識經(jīng)濟及經(jīng)濟全球化對傳統(tǒng)組織的影響。
管理系統(tǒng)工程――系統(tǒng)分析方法、模擬技術(shù)。
評估技術(shù)――評估指標(biāo)體系的構(gòu)造、評估技術(shù)在項目投資和人力資源方面的應(yīng)用。
工業(yè)工程――并行工程、供應(yīng)鏈、人因工程。
信息技術(shù)與管理――面向應(yīng)用的決策支持系統(tǒng)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、信息系統(tǒng)開發(fā)的全面質(zhì)量管理、決策支持系統(tǒng)的設(shè)計方法和可擴展數(shù)據(jù)庫模型領(lǐng)域。
2.國內(nèi)研究熱點問題
一般管理理論――人本管理理論、人性假設(shè)及管理研究方法論、管理模式的研究、知識管理的初步理論、基于知識的管理激勵。
運籌與管理――動態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論、多重運輸調(diào)度算法、各種限制條件下的排隊系統(tǒng)。
決策與對策理論――實際管理問題的決策模型、群體決策(委員會決策)問題研究、決策準(zhǔn)則、多目標(biāo)決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規(guī)則的選擇、可拓學(xué)在決策中的應(yīng)用、事元、物元分析與決策過程、博弈分析。
組織理論――組織結(jié)構(gòu)、組織變革、基于流程和信息技術(shù)的組織再造、虛擬企業(yè)的組織管理模式。
管理系統(tǒng)工程――管理系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)最優(yōu)控制、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、灰色系統(tǒng)與灰色理論、系統(tǒng)效能分析、系統(tǒng)模擬與仿真方法。
評估技術(shù)――評估指標(biāo)體系、綜合評價方法、灰色關(guān)聯(lián)評價模型、模糊評判、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、風(fēng)險評估、具體對象的效益與競爭力等指標(biāo)的評估。
預(yù)測技術(shù)――神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方法、預(yù)測模型、灰色預(yù)測、模糊預(yù)測、數(shù)據(jù)包絡(luò)模型、因子分析、灰色預(yù)測、遺傳算法。
數(shù)量經(jīng)濟分析方法――經(jīng)濟計量模型、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益的統(tǒng)計方法、投入產(chǎn)出模型、生產(chǎn)要素對經(jīng)濟效益的貢獻(xiàn)分析、一般均衡分析。
工業(yè)工程――敏捷制造、ERP、并行工程、生產(chǎn)調(diào)度模型、先進(jìn)制造技術(shù)及其評價、質(zhì)量成本模式研究、制造系統(tǒng)的可靠性研究、供應(yīng)鏈管理、先進(jìn)制造系統(tǒng)的抓鉤排序問題。
信息技術(shù)與管理――智能決策支持系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)模式與安全研究、組織決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。
3.國內(nèi)外的區(qū)別
國內(nèi)在前沿的研究問題上要明顯落后于國外,而在一些國內(nèi)關(guān)于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究,主要是介紹國外的研究成果。現(xiàn)在,我們已基本了解了國外相關(guān)理論的研究狀況,所以對這些理論的介紹在國內(nèi)不會成為熱點,但其應(yīng)用研究在國內(nèi)還有前景。國內(nèi)的資助機構(gòu)應(yīng)加強對研究熱點問題的資助,因為研究熱點與管理實踐聯(lián)系得最緊密,而且也容易在管理實踐中產(chǎn)生效益。特別是那些國內(nèi)外共同的研究熱點,其所在領(lǐng)域?qū)橹袊芾砜茖W(xué)研究起到示范作用。
四、結(jié)語
綜述,管理是在一定的理念指導(dǎo)下為了實現(xiàn)既定目標(biāo)的系統(tǒng)工程,并需要通過組織綜合運用來實現(xiàn)這一系統(tǒng)工程的實踐。這是一種基于辯證法和系統(tǒng)論觀點的創(chuàng)新理論。由于文化背景和歷史背景的不同,西方現(xiàn)代管理學(xué)重實際管理方法的運用,以績效管理為基本方式,以數(shù)學(xué)和統(tǒng)計分析為主要工具。中國的管理學(xué)重理念,并且同時重視管理過程的系統(tǒng)性和管理藝術(shù)的綜合運用,認(rèn)為管理藝術(shù)是貫徹和實現(xiàn)管理理念的關(guān)鍵,更加注重以人為本的貫徹思想。
管理科學(xué)在工程科技體系中占有舉足輕重的位置。管理能夠提高效益。將工程科技管理放到科學(xué)體系應(yīng)有的位置上,同時,促進(jìn)中國企業(yè)由經(jīng)驗管理向科學(xué)管理的過渡。深化企業(yè)制度與體制改革,提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。
摘 要:文章論述了管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)的發(fā)展概況,并結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)中存在的共性問題分析管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性,同時對協(xié)調(diào)發(fā)展模式進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:管理科學(xué)與工程 學(xué)科建設(shè) 專業(yè)建設(shè) 協(xié)調(diào)發(fā)展
人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高等學(xué)校的三項基本職能,而高校這三項基本職能需要通過學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)來實現(xiàn)。反映一所高校辦學(xué)水平的標(biāo)志是學(xué)科建設(shè)水平,反映一所高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平高低的則是專業(yè)建設(shè)水平,學(xué)科是“源”,專業(yè)是“流”,學(xué)科是專業(yè)的靈魂,專業(yè)是學(xué)科的載體,高水平的學(xué)科衍生高起點的本科專業(yè),也決定了高水平的本科教學(xué)。重視學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展,以學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)并重,是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,謀求學(xué)校發(fā)展,形成辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項重要工程。管理科學(xué)與工程具有學(xué)科交叉與知識融合、基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性、理論研究與應(yīng)用的結(jié)合等區(qū)別于其他管理學(xué)科的特征,因此,該學(xué)科與本科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展不但有利于實現(xiàn)學(xué)科資源的優(yōu)化和教育體系的完善,而且還對相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展起到輔助作用,進(jìn)而加強自然科學(xué)與社會科學(xué)的有機結(jié)合。
一、管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)發(fā)展概況
管理科學(xué)與工程是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和行為科學(xué)及工程方法,結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程是國內(nèi)外研究的熱點,管理科學(xué)從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,使管理科學(xué)與工程成為一門實證學(xué)科。本學(xué)科主要從事管理理論的應(yīng)用研究,其發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識為支撐,利用現(xiàn)代化手段和技術(shù),解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究、管理實踐中的理論和方法研究、管理的績效研究、管理的戰(zhàn)略研究等。
20世紀(jì)中期在中國管理學(xué)界建立與發(fā)展管理科學(xué)與工程學(xué)科,到今天該學(xué)科得到了迅速的發(fā)展與完善,目前我國有200余所高等院校開設(shè)了管理科學(xué)與工程類專業(yè)。根據(jù)國家教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)調(diào)整情況如表1所示。
由表1可見,管理科學(xué)與工程一級學(xué)科所屬專業(yè)是由原工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科門類調(diào)整組合而成,因此目前我國管理科學(xué)與工程類本科專業(yè)設(shè)置與分類情況也比較復(fù)雜,學(xué)科之間的界定、區(qū)分并不十分清晰,經(jīng)、管、文、理、工等學(xué)科門類的院校均開設(shè)有本屬于管理和工學(xué)學(xué)科門類的管理科學(xué)與工程專業(yè)。
二、學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)中存在的問題及原因
我國高校在學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)的實踐中,不同程度地存在將學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)割裂開來的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在建設(shè)過程中分別立項、分開論證、分部門管理等,盡管有時也要求共建共享,但由于是各自獨立實施,很難實現(xiàn)融合,尤其像管理科學(xué)與工程這中專業(yè)分類復(fù)雜的學(xué)科,以上問題表現(xiàn)得更加突出。造成這種狀況的原因是多方面的,而最根本的原因有兩個:
1.高校管理體制及歷史原因。我國高等教育專業(yè)設(shè)置一直處在調(diào)整之中,有的院校雖然根據(jù)1998年新的專業(yè)目錄改變了專業(yè)名稱,但專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容并沒有本質(zhì)的變化,專業(yè)設(shè)置也仍然保留在原來院系中。另外,國家對高等院校的專業(yè)設(shè)置往往以一紙文件進(jìn)行規(guī)定,而對于這些高等院校是否具備開設(shè)專業(yè)的條件以及其培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)質(zhì)量是否符合要求等關(guān)鍵指標(biāo),卻缺乏必要的評價和監(jiān)督機制,即使有監(jiān)管制度,也是教育行政的監(jiān)管,而沒有體現(xiàn)社會對專業(yè)的評價和監(jiān)督。
2.學(xué)科與專業(yè)建設(shè)成效失衡。學(xué)科建設(shè)在內(nèi)容上更加突出科學(xué)研究,而專業(yè)建設(shè)在內(nèi)容上更加突出人才培養(yǎng),學(xué)科建設(shè)在發(fā)展過程中有追求自身的發(fā)展、專注科學(xué)研究而淡化人才培養(yǎng)職能的傾向。學(xué)科建設(shè)的成效、成果顯性較強,自然更容易得到關(guān)注和重視,專業(yè)建設(shè)的成效更多地體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上,具有隱性和滯后性,在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)上便產(chǎn)生了重學(xué)科建設(shè),輕專業(yè)建設(shè)和將兩者區(qū)別對待的現(xiàn)象。
以上問題存在于當(dāng)前大多數(shù)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)過程中。我們不否認(rèn)學(xué)科建設(shè)是站在學(xué)科前沿,關(guān)注知識的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),重視高水平的成果,它直接關(guān)系學(xué)校的聲譽和影響力,但我們也應(yīng)看到專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校的生命線,是高校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,我們在正視現(xiàn)實中存在的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的問題的同時,更要從戰(zhàn)略高度處理好兩者的關(guān)系,堅定實施學(xué)科、專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展策略。
三、管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展模式探索
筆者對管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)的特點及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合當(dāng)前學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中的共性問題,探索該學(xué)科與本科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展模式。
1.樹立學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)展既是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的保障,也是高校以教學(xué)促進(jìn)科研、以科研深化教學(xué)改革的基本教學(xué)原則,更應(yīng)是高校的一個基本理念。只有學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互相支撐、形成合力才能有效推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。所以,高校必須樹立學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。
2.構(gòu)建學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的組織體系。一個具有活力的、能有效促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)之間相互協(xié)調(diào)與相互支撐的組織環(huán)境,對于學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展有很重要的作用。為適應(yīng)高校學(xué)科發(fā)展的總目標(biāo),促進(jìn)教學(xué)與科研緊密結(jié)合,這個組織環(huán)境應(yīng)該是“學(xué)校―學(xué)院(學(xué)科群)”組織結(jié)構(gòu)。這種組織以相近學(xué)科群和相似專業(yè)組織到一個學(xué)院,同時以學(xué)院為組織實體,對教師和學(xué)科群進(jìn)行統(tǒng)一管理,提高教育資源的使用率,改變目前條塊分割、分散辦學(xué)的局面,有利于相關(guān)學(xué)科資源的共享。
3.創(chuàng)建學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展制度環(huán)境。建立富有激勵性的學(xué)科專業(yè)發(fā)展制度,促進(jìn)正激勵,抑制負(fù)激勵,是激發(fā)和調(diào)動教師的積極性、促進(jìn)管理科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)與本科專業(yè)建設(shè)協(xié)同發(fā)展的重要保障。此外,還要創(chuàng)造優(yōu)越的科研環(huán)境和教學(xué)環(huán)境等,有效調(diào)動教師的積極性,有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心動力。
4.加強專業(yè)的特色化。專業(yè)特色在本質(zhì)上就是學(xué)科特色,專業(yè)的特色化可促進(jìn)學(xué)科知識的豐富與發(fā)展。實現(xiàn)專業(yè)特色化的主要途徑在于專業(yè)教師依據(jù)一定的學(xué)科方向開設(shè)相應(yīng)的本科課程,在教學(xué)過程中跟蹤學(xué)科前沿動態(tài)、發(fā)現(xiàn)學(xué)科問題、拓展新的學(xué)科方向,聯(lián)合師、生深入開展學(xué)科研究,通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)科研究、科研與教學(xué)工作相結(jié)合來形成專業(yè)的特色基礎(chǔ)。此外,通過有特色的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科方法、學(xué)科思維,達(dá)到學(xué)科的知識創(chuàng)新,也是專業(yè)促進(jìn)學(xué)科知識豐富與發(fā)展的途徑。
5.完善學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展評價機制。自我評估是高校自我調(diào)整、自我建設(shè)學(xué)科和專業(yè)的“催化劑”,如果不進(jìn)行自我評估,學(xué)校就不會發(fā)現(xiàn)學(xué)科的問題。對高校來說,隨著知識的創(chuàng)新、市場對人才質(zhì)量的需求變化、人才隊伍的老齡化、人才的流失、學(xué)科專業(yè)課程基礎(chǔ)設(shè)施的老化,一個優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)、一門優(yōu)秀的課程也有可能變成一個弱勢的學(xué)科專業(yè)課程,如果不及時發(fā)現(xiàn),就得不到重點建設(shè)和投入,從而趕不上社會經(jīng)濟對學(xué)科專業(yè)建設(shè)的變化與要求,因此要形成制度化、規(guī)范化的自我評估制度。建立和完善自我評估的長效機制,使自我評估逐步做到制度化、規(guī)范化。
學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)存在天然的聯(lián)系,兩者的良性互動可以有效地解決高校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)之間的矛盾與沖突,兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為大多數(shù)院校提高辦學(xué)水平亟待解決的重要問題。因此,作為多學(xué)科交叉而形成的管理科學(xué)與工程學(xué)科,更需要建立促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相互協(xié)同的新模式,進(jìn)而實現(xiàn)該學(xué)科的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的目標(biāo)。
(責(zé)編:賈偉)
提要 鄭州大學(xué)管理科學(xué)與工程類人才的培養(yǎng)同河南省社會經(jīng)濟發(fā)展需求緊密結(jié)合，以培育具有“企業(yè)家潛質(zhì)”的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才為培養(yǎng)目標(biāo)，對人才培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、設(shè)計人才培養(yǎng)方案。
關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程類；創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)模式
鄭州大學(xué)是河南省唯一的國家“211工程”重點建設(shè)高校、是全國第一所省部共建高校。鄭州大學(xué)管理工程系承擔(dān)著管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)的任務(wù)，遵循國家人才培養(yǎng)要求，結(jié)合河南省情，充分發(fā)揮鄭州大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，以“創(chuàng)建一流大學(xué)、培育創(chuàng)新型人才，立足河南，為國家和區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展提供人才、智力、科技支持”為目標(biāo)追求、教育理念和服務(wù)定位，通過“基本知識+專業(yè)特色+創(chuàng)業(yè)精神”的教育方式，確立了以培養(yǎng)具有企業(yè)家潛質(zhì)的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
一、管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)目標(biāo)
鄭州大學(xué)管理科學(xué)與工程類專業(yè)將以扎實的管理科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合河南省社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，充分利用鄭州大學(xué)的綜合資源和良好聲譽，突出管理科學(xué)與工程類專業(yè)在工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理、電子商務(wù)等方面的專業(yè)特色，實現(xiàn)在管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)質(zhì)量上創(chuàng)新和突破，培育能夠滿足河南及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求的、具有“企業(yè)家潛質(zhì)”的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。
二、管理科學(xué)與工程類人才的定位
1、管理科學(xué)與工程科學(xué)的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對復(fù)合型人才的需求越來越多，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求也越來越口文／李冰多。而管理科學(xué)與工程就是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，融合了管理科學(xué)、經(jīng)濟科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)，因此在人才培養(yǎng)工程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家潛質(zhì)，培育復(fù)合型的創(chuàng)業(yè)人才。
2、理論性與實踐性的復(fù)合創(chuàng)業(yè)人才。實踐教學(xué)是提高學(xué)生實踐操作能力、分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而管理能力是一項應(yīng)用性、實踐性、技能性等特點很明顯的復(fù)合能力，因此管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實踐相結(jié)合、實驗與生產(chǎn)相結(jié)合、設(shè)計與操作相結(jié)合。在注重學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和方法的同時，需要注重落實實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識和方法解決實踐問題的能力。
3、專業(yè)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性復(fù)合型人才。專業(yè)性是指管理科學(xué)與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識和基本技能，包括管理科學(xué)與工程專業(yè)各課程的基本理論和知識、基本實驗和實踐技能。創(chuàng)新性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有學(xué)習(xí)新知識、應(yīng)用新知識的精神。創(chuàng)業(yè)性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識、開拓能力，具有拼搏、冒險、敢為天下先的精神；學(xué)生的情感、道德、藝術(shù)、體格、事業(yè)心、行動力、執(zhí)行力等綜合素質(zhì)，積極健康的生活態(tài)度和人際關(guān)系等，事實上都是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
鄭州大學(xué)作為省部共建的“211工程”高校，有責(zé)任加快培養(yǎng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。鄭州大學(xué)“企業(yè)家潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”的管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)的建立，不僅能夠培養(yǎng)大量具有企業(yè)家潛質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，滿足河南省社會經(jīng)濟快速發(fā)展對管理科學(xué)與工程的人才需求，而且其研究教學(xué)成果與教學(xué)實踐還能夠為其他學(xué)科和高校提供示范。
三、管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
1、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實踐教學(xué)基地化、教學(xué)實訓(xùn)企業(yè)化。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實驗、實踐教學(xué)為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學(xué)力度。將大量的實驗實習(xí)環(huán)節(jié)搬到實踐基地，聘請實習(xí)基地的管理專家和技術(shù)人員作指導(dǎo)老師，一方面提高學(xué)生們的實踐能力；另一方面讓他們切身體驗到一個管理者應(yīng)具有的能力和素質(zhì)，一個優(yōu)秀員工應(yīng)具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學(xué)與工程類專業(yè)學(xué)生的企業(yè)管理者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。
2、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)對河南及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展人才需求的分析，基于管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉、滲透和融合的特點，對工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理、電子商務(wù)5個專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增加創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊融合于整個教學(xué)體系之中，重點培養(yǎng)學(xué)生從工業(yè)工程、煤礦物流、運輸物流、信息管理、網(wǎng)上營銷、項目管理等幾個方向突破，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)人才。
3、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新――教學(xué)過程實踐化、實踐教學(xué)崗位化。充分利用教學(xué)基地打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進(jìn)而改進(jìn)教師“以知識為中心”的教學(xué)內(nèi)容組織形式，將課堂教學(xué)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位(職位)管理實踐相互融合。同時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提前加入教師們的課題研究、項目實驗等，帶動和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)。部分由學(xué)生、教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起完成的課題獲得了省市創(chuàng)新大獎，受到了企業(yè)的好評。
4、教學(xué)方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學(xué)生體驗主導(dǎo)化。改變“以教師講授為中心”的教學(xué)模式，鼓勵專業(yè)教師采用“學(xué)生體驗主導(dǎo)”方式，利用現(xiàn)代化的教育手段，通過軟件模擬、企業(yè)場景模擬、企業(yè)運作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)知識、管理能力相互滲透。尤其是案例教學(xué)形式多樣，如教師案例講授和分析討論、實驗室模擬案例訓(xùn)練、學(xué)生不同企業(yè)角色的扮演和體驗、企業(yè)家真實案例剖析，通過大量案例教學(xué)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情得到了顯著提高。
5、師資隊伍建設(shè)――走出去、請進(jìn)來、產(chǎn)學(xué)互動。管理科學(xué)與工程專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢，更要充分利用校外資源，注重打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”師資隊伍。本著“走出去、請進(jìn)來”原則，學(xué)院鼓勵專業(yè)教師走出去，將科研應(yīng)用于實踐，或有計劃地派出教師到企業(yè)兼職，然后再反過來充實和豐富教學(xué)。另外，一如既往地聘請校外的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等到學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，與學(xué)生對話、溝通和交流，用他們創(chuàng)業(yè)成功的生動案例，啟發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
6、教學(xué)管理創(chuàng)新――教學(xué)管理服務(wù)化、評估反饋循環(huán)化。將學(xué)生和教師的組織與管理與教學(xué)評估反饋緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)的“管理”功能，增強教學(xué)管理的“服務(wù)”功能，形成“計劃一執(zhí)行一評估一反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結(jié)經(jīng)驗、剖析教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)管理水平和教學(xué)效果。
實驗區(qū)建設(shè)將形成鄭州大學(xué)管理科學(xué)與工程類專業(yè)的特色和優(yōu)勢，建成河南省管理科學(xué)與工程專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)人才”的培養(yǎng)基地，并在全國管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有一定的影響力，為同類型高校尤其是中部高校
相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。
四、管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)方案設(shè)計
根據(jù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的要求和管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)、教學(xué)規(guī)范和制度建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分、開展創(chuàng)業(yè)誠信教育，努力使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)方法、理論和實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等方面取得突破性的進(jìn)展，最終實現(xiàn)在管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上創(chuàng)新和突破。具體方案設(shè)計及可行性分析如下：
1、制訂創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案。將采用滲透模式，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，通過調(diào)整完善，設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容和知識滲透在相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，這樣既不打亂原有的教學(xué)計劃和秩序，又通過專業(yè)教育的滲透，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識。將《創(chuàng)業(yè)學(xué)》列為管理科學(xué)與工程類各專業(yè)的必修課，增設(shè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)密切相關(guān)的核心課程，如創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險投資管理、公司注冊與登記、工商行政法律法規(guī)等課程，給各專業(yè)學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機會，系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、知識技能和方法。
2、加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)師資隊伍是保證管理科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，要求既具備一定的理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。根據(jù)目前國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實踐，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的構(gòu)成要素應(yīng)當(dāng)多元化，既包括學(xué)?！半p師型”的教師，也包括校外的經(jīng)濟管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟部門的專家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等。因此，一方面加強與社會各界的密切聯(lián)系，聘請一些在創(chuàng)業(yè)熱潮中身經(jīng)百戰(zhàn)的成功人士、投資專家、管理專家作為學(xué)校的客座教授，定期或不定期地開展專題演講和培訓(xùn)，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與教訓(xùn)，以現(xiàn)身說法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、提高創(chuàng)新能力；另一方面通過多種渠道對教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，使他們接受創(chuàng)業(yè)觀念，具備創(chuàng)業(yè)教育的知識，并且鼓勵教師參與社會實踐。目前，已經(jīng)有多位老師創(chuàng)業(yè)成功或在大型企業(yè)兼職。
3、科研創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)。實行科研實踐與理論教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)與專業(yè)建設(shè)。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)過程中，將在成立管理工程研究所、控制與決策研究所、管理科學(xué)與工程實驗中心等的基礎(chǔ)上，適時成立工業(yè)工程研究所、物流工程研究所、電子商務(wù)研究所、工程管理研究所，積極爭取科研項目和橫向項目，努力開展對外服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐提供機會，提高教師和學(xué)生的理論聯(lián)系實際水平，并及時將科研成果融入教學(xué)，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到科研、教學(xué)相長的目的。同時，院系將繼續(xù)對教師高層次的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新科研成果進(jìn)行獎勵。
4、理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合。管理理論教學(xué)是先導(dǎo)和基礎(chǔ)，案例教學(xué)是深化、繼承和發(fā)展；理論教學(xué)顯得枯燥乏味，而案例教學(xué)則顯得生動形象。積極探索能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的有利于其創(chuàng)業(yè)思想和能力表達(dá)的教學(xué)方式，如探究式教學(xué)、開放式教學(xué)和個性化教學(xué)，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)真實案例的剖析，學(xué)生們不同企業(yè)角色的扮演和體驗，教師案例講授和分析討論，實驗室模擬案例訓(xùn)練，成功與失敗案例的對比等。通過案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和成就感、創(chuàng)新運用能力、創(chuàng)新思維能力。學(xué)生們分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情得到了顯著提高。
5、加強管理科學(xué)與工程實驗室建設(shè)。由于管理科學(xué)與工程是一個應(yīng)用性、實踐性較強的專業(yè)，必須通過演示、操作、仿真、模擬等實訓(xùn)過程(如ERP沙盤推演、系統(tǒng)分析與仿真、模擬決策與經(jīng)營等)，學(xué)生們才能夠領(lǐng)悟其中的要義和訣竅，才能夠把握現(xiàn)代管理的要領(lǐng)，才能夠更快地成長為合格的企業(yè)管理人才。目前，正積極籌資進(jìn)行管理科學(xué)與工程實驗中心的二期工程建設(shè)，加強和完善管理實訓(xùn)實驗。同時，將不斷改進(jìn)與更新實驗項目，開發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗項目，推動管理科學(xué)與工程實驗教學(xué)由驗證性實驗向?qū)W生自主設(shè)計的綜合性、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性實驗轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生們的運作實務(wù)、操作技能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
6、加強創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地建設(shè)。建立一批校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供實際的訓(xùn)練和演習(xí)場所。在已經(jīng)與鄭州宇通客車股份有限公司(亞洲最大客車生產(chǎn)企業(yè))、鄭州日產(chǎn)汽車有限公司(中國最大皮卡車生產(chǎn)企業(yè))、中國一拖集團公司(中國最大農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)企業(yè))、許繼電氣集團公司(中國最大繼電產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè))、鄭州煤礦機械集團有限責(zé)任公司、鄭卅『白鴿集團公司(中國三大磨料生產(chǎn)企業(yè))、河南省豫鑫物流有限責(zé)任公司(中國物流實驗基地，4A級物流企業(yè))、河南長通物流有限公司(4A級物流企業(yè))、雙匯股份發(fā)展有限公司、平煤集團、永煤集團、瑞貝卡發(fā)制品集團、黃河模具股份有限公司、鄭州金蝶軟件有限公司、中華糧網(wǎng)、商都信息港、河南思達(dá)超市配送中心、河南建業(yè)集團、河南龍湖置業(yè)有限公司等單位簽署實習(xí)基地協(xié)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步密切同實習(xí)基地的關(guān)系，通過共同開發(fā)實驗、共同指導(dǎo)實驗、企校合作建設(shè)實驗室等方式，提高同管理科學(xué)與工程實習(xí)基地的合作深度與合作水平，滿足管理科學(xué)與工程類專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實習(xí)實訓(xùn)要求，并通過實習(xí)實踐，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力。
7、開展不同層次虛擬創(chuàng)業(yè)活動。結(jié)合管理科學(xué)與工程類專業(yè)特點，定期組織專題創(chuàng)業(yè)設(shè)計方案大賽，如人因工程方案設(shè)計、校園超市配送方案設(shè)計、物流規(guī)劃設(shè)計大賽、電子商務(wù)競技大賽、廣告策劃大賽、公共策劃大賽、社團立項大賽、企業(yè)管理軟件大賽、旅游線路創(chuàng)新大賽、薪酬設(shè)計方案比賽、模擬期貨貿(mào)易等活動。通過虛擬創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生在大學(xué)校園這個“微縮”社會環(huán)境中得到創(chuàng)業(yè)鍛煉。
8、建立創(chuàng)業(yè)孵化器(實驗室)。爭取政府、風(fēng)險投資商和學(xué)校資金，建立管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)孵化器(實驗室)，對其實行“院領(lǐng)導(dǎo)一主管教師一創(chuàng)業(yè)小組負(fù)責(zé)人，，三位一體的管理模式。院領(lǐng)導(dǎo)從總體上負(fù)責(zé)孵化器(實驗室)的發(fā)展方向，提供創(chuàng)業(yè)基金和各種資源，為孵化器(實驗室)的發(fā)展搭建溝通平臺；主管教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，適時解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的種種難題；創(chuàng)業(yè)小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)和日常事務(wù)管理。同時，注意形成梯隊，每年在新生中招收有熱情和潛質(zhì)高的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)小組，保證孵化器(實驗室)的可持續(xù)發(fā)展。同時，結(jié)合河南省大學(xué)科技園創(chuàng)辦管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)園，以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司，從事商務(wù)活動、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等。
9、設(shè)立“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分”，鼓勵創(chuàng)造發(fā)明。結(jié)合學(xué)校出臺的《鄭州大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分制度實施辦法》，學(xué)院正在制定本院的實施細(xì)則，授予創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分的成果范圍包括各類競賽獎勵、公開發(fā)表的作品、教學(xué)、科研成果、進(jìn)行創(chuàng)新性實驗、發(fā)明創(chuàng)造、人文實踐成果等。鼓勵學(xué)位論文、畢業(yè)論文采取提交企業(yè)案例調(diào)查報告或提交一份富有創(chuàng)意的“創(chuàng)業(yè)計劃書”、“商業(yè)策劃書’’等方式完成，由企業(yè)家、學(xué)科專家、教師參與考評。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分記入學(xué)生成績檔案，將被列入獎學(xué)金、三好學(xué)生評比和推薦免試研究生的有關(guān)條款。
【摘要】對西安電子科技大學(xué)的管理科學(xué)與工程專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，用Logistic回歸方法分析了該專業(yè)研究生科研實踐水平的影響因素；探討了增強操作實踐能力的途徑；提出了加強實踐能力的對策。
【關(guān)鍵詞】管理科學(xué)與工程；影響因素；實踐能力
我國目前研究生培養(yǎng)中還存在諸多不適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的問題，比較突出的是碩士研究生大多書本知識豐富，但實踐能力和創(chuàng)新能力不足，從而直接影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我國研究生實踐能力欠缺主要體現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)離校后兩個方面。在校期間的表現(xiàn)為：參與科研訓(xùn)練的時間不夠，科研中解決實際問題的能力不強；畢業(yè)工作后的表現(xiàn)為：缺乏獨立工作能力，缺乏直接上崗的能力[1]。本文主要針對管理科學(xué)與工程專業(yè)的特點，結(jié)合該專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析造成研究生科研實踐能力不足的原因及對策，探討增強研究生操作實踐能力的途徑，以期促進(jìn)研究生培養(yǎng)機制的改革，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
一、管理科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
管理科學(xué)與工程是管理學(xué)下的一級學(xué)科，其覆蓋面廣，包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項目管理等眾多研究領(lǐng)域。下面結(jié)合西安電子科技大學(xué)實際，從課程學(xué)習(xí)、實踐活動、論文研究和學(xué)術(shù)交流活動這四個方面說明該專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀。
1、課程學(xué)習(xí)方面
研究生所修課程主要分為：學(xué)位課、限選課、任選課，課程實行學(xué)分制管理，如表1所示。學(xué)位課主要包括英語和管理科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)課，共計12門，占課程數(shù)量的54%，大約590學(xué)時，占學(xué)時的76%。限選課主要包括實驗、文獻(xiàn)閱讀、科研學(xué)術(shù)活動和體育等，共計6門，占課程數(shù)量的27%，約80學(xué)時，占學(xué)時的11%。任選課共計3至4門，占課程數(shù)量的19%，約106學(xué)時，占學(xué)時的13%。任選課數(shù)量根據(jù)課程所占學(xué)分不同而略有差異。導(dǎo)師可以根據(jù)方向指導(dǎo)研究生在全校范圍選擇適合的任選課課程，為接下來的研究提供理論支持。限選課中，科研實踐、學(xué)術(shù)活動和專業(yè)文獻(xiàn)閱讀這3門沒有硬性學(xué)時要求。為了避免數(shù)據(jù)失實，沒有在學(xué)時比較中計算。
2、學(xué)術(shù)交流方面
學(xué)院會不定期邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家、教授和企業(yè)家舉辦講座、報告會等學(xué)術(shù)交流活動。除了可以參加管理類的學(xué)術(shù)交流活動之外，還有少數(shù)符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可以參加國外大學(xué)的交流培養(yǎng)。
3、論文研究
主要是導(dǎo)師一人指導(dǎo)的專業(yè)式培養(yǎng)方式，學(xué)生以科研助手的身份在參與科研過程中加以培養(yǎng)。還有一部分研究生導(dǎo)師是其他學(xué)院教師或外聘導(dǎo)師。這部分研究生一般會在做論文之前更多的接觸相關(guān)領(lǐng)域的工程實踐，有利于加深對所學(xué)知識的理解，拓寬知識領(lǐng)域，為今后工作或研究奠定良好的基礎(chǔ)。但是這種方式也有一定的弊端，這些導(dǎo)師具備自己所從事的專業(yè)方面的雄厚基礎(chǔ)，具有在此基礎(chǔ)上向縱深方向發(fā)展的特長，但他們不可能精通每門學(xué)科，不一定對管理學(xué)科熟悉[2]。這往往會導(dǎo)致研究生對管理學(xué)科理解不深，失去了培養(yǎng)交叉學(xué)科人才的意義。
4、實踐活動
絕大多數(shù)研究生主要是科研實踐，參與由導(dǎo)師指導(dǎo)的理論研究等活動。有少數(shù)研究生參與了企業(yè)實習(xí)，對于全日制統(tǒng)招研究生有這種實踐經(jīng)歷的機會并不多。在研究生期間能接觸企業(yè)中的實務(wù)，有助于了解企業(yè)的運轉(zhuǎn)、人員層次結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等諸多在學(xué)校里接觸不到的信息。這對于管理類的研究生無疑是非常有幫助的，但是這種培養(yǎng)機制也存在很多問題。研究生培養(yǎng)應(yīng)該通過多種途徑達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，課程學(xué)習(xí)、實踐活動、論文研究和學(xué)術(shù)交流活動都是研究生提高學(xué)術(shù)水平、產(chǎn)生創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)。企業(yè)并不能完全提供這些途徑，問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
首先，在企業(yè)中實習(xí)更多的是根據(jù)企業(yè)需要完成任務(wù)，這種完成任務(wù)的過程往往和學(xué)校的培養(yǎng)過程存在差異，在校所學(xué)的專業(yè)知識，在企業(yè)不一定能學(xué)以致用，因而培養(yǎng)質(zhì)量難以保障。
其次，企業(yè)作為一個盈利性機構(gòu)，學(xué)術(shù)氛圍不強，很難提供學(xué)術(shù)交流的條件。而在企業(yè)實習(xí)一般要求按時上下班，研究生也沒有時間參加學(xué)校的學(xué)術(shù)交流活動。企業(yè)這種時間和任務(wù)的硬性規(guī)定也會一定程度的影響到研究生的論文研究。
學(xué)院目前采取的是參加過實習(xí)的研究生，其學(xué)位論文必須在答辯前進(jìn)行盲審。以此來保證培養(yǎng)質(zhì)量，但這并不能從根本上消除這種培養(yǎng)機制的問題。
二、造成實踐能力欠缺的原因分析
總的來說，當(dāng)前的研究生培養(yǎng)和質(zhì)量評價體系都是在培養(yǎng)學(xué)術(shù)性研究人才的指導(dǎo)思想下構(gòu)建的。由于近年來社會對高學(xué)歷高層次人才的需求，研究生的培養(yǎng)方式也應(yīng)隨著社會需求進(jìn)行調(diào)整，隨著研究生畢業(yè)去向的變化而改進(jìn)。針對在校學(xué)習(xí)期間的科研實踐能力和畢業(yè)離校后操作實踐能力的情況，下面將分別對這兩個方面進(jìn)行探討。
衡量科研實踐能力的主要標(biāo)準(zhǔn)是情況。在做論文的過程中，作者認(rèn)為性別、導(dǎo)師、學(xué)位成績、本科專業(yè)、是否保研這些因素與論文成果可能有關(guān)。為了找出各種因素與情況的關(guān)系，作者將用Logistic回歸模型對近4年來西安電子科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)做出分析。
論文成果評價是以核心期刊數(shù)和學(xué)文論文是否優(yōu)秀來綜合考慮的，具體評價方式為：核心期刊的發(fā)表篇數(shù)作為小論文的得分，此得分加上學(xué)位論文評分即為總得分。學(xué)位論文獲學(xué)校優(yōu)秀論文為2分，學(xué)院優(yōu)秀為1分。性別1表示男，2表示女。導(dǎo)師1表示本院導(dǎo)師，0表示外聘導(dǎo)師。學(xué)位成績?yōu)閷W(xué)位成績的平均值。本科專業(yè)1表示本課所學(xué)為相關(guān)專業(yè)，0表示所學(xué)為非相關(guān)專業(yè)。保研1表示保研，0表示考研。（具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)表請參見文章最后的附表）
使用Minnitab15中的Logistic回歸來分析數(shù)據(jù)，結(jié)果如表2：
其中，導(dǎo)師是否本院的系數(shù)-1.13233絕對值最大。這一系數(shù)表明其它協(xié)變量及因子保持恒定，當(dāng)導(dǎo)師為本院（值為1）與導(dǎo)師非本院（值為0）相比時，累積論文水平概率的Logit變化的估計。由于估計系數(shù)的p值為0.016＜0.05，因此有足夠證據(jù)可以斷定導(dǎo)師因素顯著影響論文水平。系數(shù)為負(fù)且優(yōu)勢比小于1，表明若導(dǎo)師為本院，其學(xué)生的論文水平低的概率就比較小。
性別的系數(shù)-0.869542相對其它因素的系數(shù)的絕對值也比較大，說明這一因素可能對論文水平也有顯著影響。但由于估計系數(shù)的p值為0.061＞0.05，因此沒有足夠證據(jù)斷定性別因素顯著影響論文水平。其他因素系數(shù)絕對值較小，且p值較大，因此沒有足夠證據(jù)斷定這些因素顯著影響論文水平。
G=11.116且p值為0.049＜0.05，表明有足夠證據(jù)斷定至少有一個估計系數(shù)不等于零。
由以上分析表明導(dǎo)師對論文水平的影響最大，可以從以下角度解釋這種影響：本院導(dǎo)師有更多精力來指導(dǎo)和督促學(xué)生；而外聘導(dǎo)師大多是兼職，雖然在自己研究的領(lǐng)域頗有造詣，但在指導(dǎo)和督促學(xué)生做論文的方面沒有更多精力，倘若學(xué)生自己不能嚴(yán)格要求自己，科研水平往往不盡如人意。需要注意的是，以上分析只是在上述因素中做出的判斷，有可能因為其它不能量化的因素未加考慮而做出與實際有偏差的估計。
對于操作實踐能力欠缺其原因大致有以下幾點：
1.課程設(shè)置中實踐型的課程偏少、理論研究課程設(shè)置偏多
在管理科學(xué)與工程專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，主要以傳統(tǒng)的老師講授的方式進(jìn)行，缺乏調(diào)動學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)探索問題的方式，課程中有實踐活動的也不多。從表1中不難看出學(xué)位課在課程學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)大的比重，總共需要590學(xué)時，占到了總學(xué)時的76%。在這些課程中數(shù)學(xué)英語等基礎(chǔ)性課程占到了452學(xué)時，約占總學(xué)時的58%；專業(yè)基礎(chǔ)課只占138個學(xué)時，僅占總學(xué)時的18%，這對于跨專業(yè)報考的學(xué)生來說補強專業(yè)知識還要花不少精力。而限選課和任選課的學(xué)時就更少。專門的實驗課程只有一門，而且僅有40學(xué)時，僅有總學(xué)時的5%。所以在課堂上缺乏足夠的時間進(jìn)行操作實踐能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)是導(dǎo)致研究生操作實踐能力不足的原因之一。
2.在完成論文的過程中，偏重理論，缺乏實際運用的研究
在導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成論文時，采取的模式主要以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為目的。對于社會上的多層次需求來說，這種模式存在著培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求不符、培養(yǎng)模式單一的問題，有一定重理論、輕實務(wù)的傾向。研究生培養(yǎng)過程主要是一種研究型培養(yǎng)模式，即在本科的基礎(chǔ)上通過一些相關(guān)課程的深度學(xué)習(xí)，在一定的方向上做理論研究，大量的研究生在畢業(yè)后并不從事理論的研究工作而是面臨實際的運用，因此這種培養(yǎng)模式往往會導(dǎo)致理論研究與工作實際脫離[3]。下面結(jié)合近兩年西安電子科技大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士研究生畢業(yè)去向來做進(jìn)一步說明和分析。
從表中數(shù)據(jù)可以看出，近幾屆畢業(yè)生去企業(yè)工作的研究生占有很大比例，而在高校、研究所和讀博繼續(xù)深造的人數(shù)并不多。這種畢業(yè)生去向情況在近期很可能不會有太大變化，如果依舊按照培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的模式進(jìn)行研究生教育，顯然不能滿足一些企業(yè)對于研究生實踐能力的需求。
3.管理科學(xué)與工程本身的學(xué)科特點，具體實踐活動難于操作
管理學(xué)是教育部1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中增加的學(xué)科門類，是現(xiàn)有學(xué)科設(shè)立最晚的一個。管理科學(xué)與工程屬于交叉學(xué)科，其覆蓋面廣，包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項目管理等眾多研究領(lǐng)域。學(xué)科特點是以管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以多學(xué)科知識為支撐，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)，解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究，管理實踐中的理論和方法研究，管理的績效研究，管理的戰(zhàn)略研究等[4]。雖然該學(xué)科是管理理論與管理實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，但在教學(xué)中卻有許多理論與實踐結(jié)合的困難。
首先，管理學(xué)作為偏重社會科學(xué)的交叉學(xué)科，進(jìn)行實踐的可操作性比起工科專業(yè)要差很多。實踐的形式更多的是案例分析之類，而分析結(jié)果又不可能在實際中檢驗。因為即使企業(yè)有需求，也不會請沒有相關(guān)行業(yè)背景且缺乏實際經(jīng)驗的學(xué)生來做相關(guān)項目。
其次，學(xué)科研究的問題多涉及企業(yè)核心信息，如資源、組織結(jié)構(gòu)等；研究生即使在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)也很難短時間了解，所以更不用談把握這些信息進(jìn)行分析和改進(jìn)了。這也是造成理論難以聯(lián)系實踐的重要原因。
三、提高實踐能力的對策
1.明確培養(yǎng)目標(biāo)、充分利用現(xiàn)有條件增強實踐能力
教學(xué)方面可適當(dāng)根據(jù)以往研究生去向來適度調(diào)整，結(jié)合專業(yè)需要加強應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)。加強軟件學(xué)習(xí)不僅有利于加強研究生軟件使用方面的技能，而且還可以借助軟件來增強本學(xué)科知識應(yīng)用能力。譬如在“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”的課程中，使用Flexism軟件平臺。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和現(xiàn)場設(shè)施模擬，使學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)活動和供應(yīng)鏈運行過程的虛擬環(huán)境里中，參與供應(yīng)鏈設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計，從而產(chǎn)生企業(yè)物流和供應(yīng)鏈運行的真實感覺，增進(jìn)生產(chǎn)實踐的感性認(rèn)識。借助軟件平臺，在接觸不到實際環(huán)境的情況下，能較大限度的令學(xué)生接觸相關(guān)行業(yè)、參與相應(yīng)流程。
在平時學(xué)習(xí)中研究生應(yīng)多使用一些辦公軟件和專業(yè)性工具軟件。在課堂上講授專業(yè)知識的同時，多介紹些與之相關(guān)的國內(nèi)外應(yīng)用軟件，教學(xué)過程盡力做到使學(xué)生在理解專業(yè)知識原理的基礎(chǔ)上，能應(yīng)用軟件工具解決實際問題。
除了教學(xué)方面，還要重視學(xué)術(shù)交流在培養(yǎng)實踐能力的作用。學(xué)術(shù)交流不應(yīng)僅僅是講座報告這樣的信息單項傳播形式，還要考慮增加研究生之間的相互交流。專業(yè)內(nèi)部進(jìn)行交流，可以集中起來，每人各自談研究過程中的成果和遇到的問題，其他人補充或提問。這樣不僅有學(xué)術(shù)探討，還能開闊思路，鍛煉語言表達(dá)能力。
2.借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，規(guī)范實習(xí)制度
在培養(yǎng)模式方面，由于管理科學(xué)與工程是新興學(xué)科、邊緣學(xué)科，可以探索教師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法，由導(dǎo)師和相關(guān)學(xué)科的教師聯(lián)合指導(dǎo)培養(yǎng)，可以使學(xué)生不局限于某一導(dǎo)師的理論、知識，能夠充分了解并運用各種新知識和新技術(shù)[2]。從而更好的處理外聘導(dǎo)師指導(dǎo)時間不足的問題。有條件還可以請企業(yè)中的有經(jīng)驗的專家進(jìn)行指導(dǎo)，這也更有利于培養(yǎng)研究生的實踐能力。
在實習(xí)方面，關(guān)鍵是加強學(xué)校與企業(yè)的溝通，完善參加實習(xí)活動的制度，規(guī)范參加實習(xí)的研究生和實習(xí)企業(yè)的行為。實踐活動可以借鑒校企聯(lián)合培養(yǎng)的實現(xiàn)方式，例如簽訂實習(xí)合同。明確企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，以便使實踐活動有章可循，從而保證培養(yǎng)質(zhì)量。
