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關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè);層次分析法;核心能力
中圖分類號:CT642.0 文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0215-03
當(dāng)代土木工程專業(yè)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)已經(jīng)落后于時代的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:(1)采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法,教學(xué)手段落后,限制了學(xué)生個性的發(fā)展,學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維和主動獲取知識的能力;(2)部分學(xué)生缺乏將來就業(yè)所必須的計算機應(yīng)用和外語應(yīng)用能力;(3)部分學(xué)生只忙于學(xué)習(xí),缺乏必要的人際交際能力和組織管理能力;(4)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論無法在學(xué)生頭腦中形成統(tǒng)一的體系,基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有真正起到基礎(chǔ)和鋪墊的作用;(5)學(xué)生解題能力強,處理實際問題能力弱,理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié);(6)學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中只是盲目地服從,缺乏主動性;(7)多數(shù)學(xué)校沒有建立實踐(訓(xùn))教學(xué)基地,使得學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)不足,缺乏分析、判斷和解決實際問題的能力。
基于以上原因,我們認(rèn)為很有必要結(jié)合目前國際、國內(nèi)土木工程領(lǐng)域的發(fā)展形勢,以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)為研究平臺,以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以“強基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”為原則[1],對土木工程專業(yè)核心能力培養(yǎng)進行深入細致的研究。采用層次分析法,確定適應(yīng)21世紀(jì)需求的土木工程專業(yè)人才的核心能力,并提出土木工程專業(yè)人才核心能力培養(yǎng)的實施方案。
一、層次分析法簡介
層次分析法(AHP)是由美國運籌學(xué)家T. S. Satty教授于20世紀(jì)70年代提出的,它是一種處理多準(zhǔn)則、多目標(biāo)復(fù)雜問題的簡單決策工具。經(jīng)過多年的發(fā)展,層次分析法已經(jīng)在能源系統(tǒng)分析、城鎮(zhèn)規(guī)劃、經(jīng)濟管理、科技成果評價以及工程技術(shù)等眾多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用[2]。
(一)層次分析法基本原理
層次分析法的基本原理是:把復(fù)雜問題分解成各個組成要素,將這些要素按照支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)(即目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層等層次),在此基礎(chǔ)上對各層次中諸因素進行定性和定量分析,最后綜合決策者的判斷確定各決策方案相對重要性的總排序[3]。
(二)層次分析法基本步驟
采用AHP進行決策時,一般包括以下四個主要步驟[4,5]:
1.構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)模型
根據(jù)所研究問題的性質(zhì)的決策目標(biāo),分析各組成要素之間的關(guān)系,建立遞階層次結(jié)構(gòu)。
2.構(gòu)造判斷矩陣
采用問卷調(diào)查的方法,要求受調(diào)查者按照1-9標(biāo)度法,對同一層次中各因素相對于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進行兩兩比較,從而可以構(gòu)造判斷矩陣。
3.建立權(quán)重集
首先進行層次單排序,根據(jù)判斷矩陣推算各層次中諸因素相對于上一層問題的相對重要性系數(shù)(也稱為權(quán)重)即為層次單排序。
4.一致性檢驗
為了評價層次排序的有效性,還必須對判斷矩陣的評價結(jié)果進行一致性檢驗。采用T. L. Seaty提出的隨機一致性比值 (Consistency Ratio)的概念進行一致性檢驗。
二、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才能力分析
高等學(xué)校本科畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)成為社會的高層次人才,其應(yīng)具備的能力應(yīng)主要包括獲取知識的能力、綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力[6]。
1.獲取知識能力
主要包括:(1)外語應(yīng)用能力;(2)計算機應(yīng)用能力;(3)非智力因素。
2.綜合運用知識能力
主要包括:(1)工程勘測能力;(2)規(guī)劃設(shè)計能力;(3)施工管理能力。
3.創(chuàng)新能力
主要包括:(1)跨學(xué)科知識融匯能力;(2)綜合分析能力;(3)初步科研能力。
4.拓展能力
即學(xué)生通過在校期間積極參與社會實踐、校園文體活動、班級及學(xué)生日常事務(wù)管理等活動,主動接觸社會,自我鍛煉提高,所獲得的適應(yīng)社會的能力。
三、實例分析
采用層次分析法(analytical hierarchy process,AHP),通過構(gòu)造判斷矩陣、建立權(quán)重集及一致性檢驗等程序,對應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才的能力進行優(yōu)選,對應(yīng)用性土木工程專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)進行評價分析,確定施工管理能力是應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才所應(yīng)具備的核心能力,為提高土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。
(一)應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力識別
在查閱大量文獻并對有豐富教學(xué)和工程經(jīng)驗的土木工程專家進行訪談的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力進行識別,見前述。
(二)構(gòu)造應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)評價模型
按照目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層幾個層次將已經(jīng)識別出的應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)層次化,從而構(gòu)成應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)評價模型,見下圖。
(三)構(gòu)造判斷矩陣
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,對專家意見匯總后進行加權(quán)平均,就可以給出第二層B中各因素對應(yīng)于第一層A的判斷矩陣及第三層C中各因素對應(yīng)于第二層B中各因素的判斷矩陣。
(四)建立權(quán)重集
1.層次單排序
(1)在應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)中,綜合運用知識能力最為重要,其次是獲取知識能力,第三是拓展能力,第四是創(chuàng)新能力,見表1。
(2)在應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才獲取知識能力結(jié)構(gòu)中,計算機應(yīng)用能力最為重要,其次是外語應(yīng)用能力,第三是非智力因素,見表2。
(3)在應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才綜合運用知識能力結(jié)構(gòu)中,施工管理能力最為重要,其次是規(guī)劃設(shè)計能力,第三是工程勘測能力,見表3。
(4)在應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)中,綜合分析能力最為重要,其次是跨學(xué)科知識融匯能力,第三是初步科研能力,見表4。
(5)在應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才拓展能力結(jié)構(gòu)中,社會交往能力最為重要,其次是組織管理能力,第三是書面及口頭表達能力,見表5。
2.層次總排序
根據(jù)層次單排序的計算結(jié)果,計算第三層C中各因素對于A的權(quán)重,即層次總排序。由層次總排序可知在應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)中,施工管理能力最為重要,其次是計算機應(yīng)用能力,第三是規(guī)劃設(shè)計能力,第四是社會交往能力,第五是外語應(yīng)用能力,第六是工程勘測能力,第七是綜合分析能力,第八是組織管理能力,第九是非智力因素,第十是書面及口頭表達能力,第十一是跨學(xué)科知識融匯能力,第十二是初步科研能力。具體見表6。
(五)一致性檢驗
經(jīng)過計算,各判斷矩陣均符合一致性要求,說明層次排序有效。
三、提出土木工程專業(yè)人才核心能力的培養(yǎng)方案
(一)優(yōu)化課程體系,突出學(xué)生施工管理能力的培養(yǎng)
在課程體系設(shè)置中側(cè)重學(xué)生施工管理能力的培養(yǎng),設(shè)置《建筑施工技術(shù)與組織》、《工程建設(shè)監(jiān)理》等10門相關(guān)課程、1個相關(guān)課程設(shè)計及3個相關(guān)實習(xí),有利于強化施工管理能力(包括施工現(xiàn)場的圖形表達能力、識圖能力、及土木工程材料的應(yīng)用能力)及工程素養(yǎng)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生選課
由于大部分學(xué)生對于土木工程專業(yè)缺乏足夠的了解,因此,在選課時具有很大的隨意性。為使學(xué)生學(xué)到更多將來在生產(chǎn)一線需要用到的知識,可嘗試引導(dǎo)學(xué)生選課。例如,嘗試引導(dǎo)學(xué)生選修《建筑工程經(jīng)濟學(xué)》、《建設(shè)監(jiān)理》、《建筑法規(guī)》及《工程項目管理》等與學(xué)生施工管理能力密切相關(guān)的課程。
(三)強化認(rèn)識實習(xí)、建筑施工實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生施工管理能力的重要環(huán)節(jié),應(yīng)重視認(rèn)識實習(xí)、建筑施工實習(xí)等實踐教學(xué)。
土木工程專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)采用校外集中實習(xí)和分散實習(xí)相結(jié)合方式。由學(xué)院安排統(tǒng)一參觀施工現(xiàn)場,學(xué)生分組獨立參觀已建工程,學(xué)生在實習(xí)過程中或利用假期可以進行拓展實習(xí),參觀道路、鐵路、橋梁工程及水利工程。
四、結(jié)束語
21世紀(jì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和前所未有的機遇。如何培養(yǎng)新一代的土木工程專業(yè)人才,對能力進行定位是個關(guān)鍵問題,這使得核心能力培養(yǎng)的研究已經(jīng)迫在眉睫。本文應(yīng)用層次分析,通過構(gòu)造判斷矩陣、建立權(quán)重集及一致性檢驗等程序,對應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才的能力進行優(yōu)選,確定各層次各元素相對重要性的排序權(quán)值,總結(jié)提出培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才核心能力的培養(yǎng)方案,即如何提高土木工程專業(yè)人才施工管理能力,為構(gòu)建高校土木工程專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；土木工程行業(yè)；應(yīng)用
中圖分類號：TU71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）06-0120-01
1 BIM技術(shù)簡述
BIM，Building Information Modeling，也稱為建筑信息模型。BIM技術(shù)通過計算機輔助設(shè)計（CAD、Revit等）創(chuàng)建一個虛擬的建筑，并根據(jù)工程項目真實信息不斷完善建筑模型，實現(xiàn)仿真模擬建筑物，從而得到多維建筑信息模型。正是由于BIM技術(shù)是將傳統(tǒng)的二維建筑信息轉(zhuǎn)變成三維數(shù)字化建筑信息模型，所以將其運用到工程項目的前期規(guī)劃、勘察，中期的設(shè)計、施工和后期的運營維護中，以此搭建建筑工程的集成管理平臺，創(chuàng)建工程項目集成管理環(huán)境。在項目中期的施工階段中，項目施工者對實際項目的任何改動，會首先在虛擬建筑上進行分析模擬，充分利用BIM技術(shù)的可視化和協(xié)同管理的優(yōu)勢，得到最優(yōu)方案，從而提高工作效率，縮短工期，避免現(xiàn)場問題發(fā)生，保證建筑項目在整個進程中以“高效率，低風(fēng)險”的狀態(tài)進行。
基于在土木工程行業(yè)中擁有無可比擬的優(yōu)越性，BIM技術(shù)在中國被大力推廣。如在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)的“2011年～2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要”中，曾經(jīng)明確指出，“十二五”期間，基本實現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，加快建筑信息模型（Bim）、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等技術(shù)在工程中的應(yīng)用?？梢夿IM技術(shù)的應(yīng)用既符合建筑科技的發(fā)展方向，又符合國家政策導(dǎo)向[1]。
2 BIM技術(shù)的優(yōu)勢
傳統(tǒng)土木工程不管是在教學(xué)還是在實際工程項目中，側(cè)重于采取二維繪圖工具繪制二維建筑結(jié)構(gòu)施工圖，存在很多弊端。在運用BIM技術(shù)之后，在三維技術(shù)的基礎(chǔ)上搭建一個綜合性系統(tǒng)平臺，著重將全部施工信息聚集在一起，建成三維數(shù)字化建筑信息模型，向項目投資者、規(guī)劃設(shè)計者、施工建設(shè)者等不同的業(yè)內(nèi)者提供足以覆蓋工程項目的整個周期性的各類信息。
在BIM系統(tǒng)中，可以將Sketchup、Rhino和FromZ的信息輸入BIM核心建模軟件之中，也可以直接使用BIM核心建模軟件實現(xiàn)模型的建立。多種建模軟件聯(lián)合使用，將在不影響單個軟件使用靈活性的同時，提供更全面的信息，有益于創(chuàng)建完整的工程項目信息模型，保證工程項目信息的一致性和完整性。除此之外，綜合運用多種建模軟件，能夠使三維模型在建筑設(shè)計中，實現(xiàn)能耗分析智能化。
以下工程項目，可以充分體現(xiàn)BIM技術(shù)在土木工程領(lǐng)域的優(yōu)勢：
2.1 上海中心大廈
上海中心大廈項目的總高度為632米，總面積接近57萬平方米。塔樓部分總共是121層，由下往上分成了九個區(qū)段，第一個區(qū)段是精品商業(yè)；第二至第六個區(qū)段是24小時甲A級辦公區(qū)；第七至第八區(qū)段是超五星級酒店以及精品辦公區(qū)；第九區(qū)段為觀光平臺。
由于該項目施工信息量龐大，各項目團隊彼此之間進行施工信息傳遞交流的難度不斷增加，在此情況下，需要將施工信息匯總，實現(xiàn)動態(tài)宏觀調(diào)控；另外該項目建設(shè)周期較長，很大程度影響了工程項目的成本控制，對成本的控制亟待提高，所以在設(shè)計初期就引入了BIM技術(shù)。BIM技術(shù)充分將施工信息匯總，合理安排各部分的施工進度，更好的控制工程成本[2]。
2.2 南京青奧中心
南京青奧中心由三座建筑構(gòu)成，包括一棟68層高塔樓五星級酒店、一棟58層高塔樓會議酒店及配套設(shè)施和一棟6層會議中心。兩棟超高層建筑公用5層配套用房，與會議中心在15米、21.12米處通過空中走廊聯(lián)通。
由于南京青奧中心造型復(fù)雜，無標(biāo)準(zhǔn)化單元，沒有一個部分是相同的，施工難度增加，所以在施工前必須運用BIM技術(shù)搭建三維數(shù)字化模型，根據(jù)三維模型明確各部分構(gòu)件樣式和尺寸等等。除此之外，由于各部分構(gòu)件造型多樣，管線施工也必須提前在BIM技術(shù)構(gòu)建的模型里進行排布，之后再現(xiàn)場施工，這樣才能避免現(xiàn)場問題發(fā)生。
3 運用BIM技術(shù)需要解決的問題
（1）土木工程作為一個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會中，其轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。以BIM技術(shù)為代表的信息化和數(shù)字化，成為土木工程行業(yè)的發(fā)展方向。技術(shù)的創(chuàng)新，將土木工程行業(yè)由二維向三維數(shù)字化轉(zhuǎn)變。就BIM技術(shù)在中國的發(fā)展情況而言，從接受新理念到在實踐中普及，是需要經(jīng)歷一個漫長的過程。我們對待新技術(shù)，不應(yīng)該將其束之高閣，而應(yīng)該采取積極的態(tài)度加以推廣。上海市曾頒發(fā)“上海市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市建設(shè)管理委關(guān)于在本市推進建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)意見的通知”，要求做好工程項目對BIM技術(shù)的應(yīng)用、交流和技術(shù)推廣。所以，在我們的教學(xué)和實際工程項目中，都要循序漸進地引入BIM技術(shù)，做好BIM技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用經(jīng)驗的交流；
（2）現(xiàn)如今的土木工程行I，普遍適應(yīng)二維設(shè)計的思路，并且將二維圖紙作為建筑行業(yè)最終交付的設(shè)計成果也已經(jīng)成為常態(tài)。二維設(shè)計存在的不足，也已經(jīng)被當(dāng)前市場所容忍。解決二維設(shè)計缺陷導(dǎo)致的施工問題，所需成本也相對較低。綜合各種原因，業(yè)內(nèi)者更偏向于二維設(shè)計。所以，要加快BIM技術(shù)在中國的推廣，讓業(yè)內(nèi)者更加清楚地了解BIM技術(shù)對工程施工的作用；
（3）運用BIM技術(shù)，通常需要用到Revit、ArchiCAD、Tekla等新型軟件，這就需要設(shè)計院引進相應(yīng)的的技術(shù)人員，或者對已有的設(shè)計師進行相應(yīng)軟件培訓(xùn)，對于設(shè)計院來說，這也是一次革新。但是多數(shù)設(shè)計院很難實現(xiàn)這些條件，也成為國內(nèi)BIM技術(shù)實施的一個不利因素；
（4）運用BIM技術(shù)，是將項目設(shè)計、工程施工、項目運營和后期維護等各個方面的信息匯總到一起，也就是從不同專業(yè)角度，把數(shù)據(jù)匯總后進行分析，對于工程項目設(shè)計初期，是有一定難度的，實施時間也比傳統(tǒng)設(shè)計所需時間長，這種現(xiàn)象恰好與業(yè)內(nèi)者追求高效率相反。
4 BIM技術(shù)在土木工程行業(yè)的前景
在中國，BIM技術(shù)的理念正逐步為土木工程行業(yè)所了解，而從全球化的發(fā)展角度來看，BIM技術(shù)已經(jīng)成為一種發(fā)展主流。當(dāng)前，中國正在大規(guī)模地推進城市化進程，土木工程行業(yè)將會迎來前所未有的發(fā)展。隨著工程項目規(guī)模日益擴大，結(jié)構(gòu)形式愈加復(fù)雜，尤其是超大型工程項目層出不窮，使企業(yè)和項目都面臨著巨大的投資風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險和管理風(fēng)險。應(yīng)用BIM技術(shù)，從根本上解決建筑生命期各階段和各專業(yè)系統(tǒng)間信息斷層問題，從設(shè)計、施工技術(shù)到管理全面提高信息化水平和應(yīng)用效果，已成為建設(shè)企業(yè)的迫切需求[3]。
另外，我們可以在BIM技術(shù)原有基礎(chǔ)上，加入新興的信息技術(shù)。比如在BIM技術(shù)中引入混合現(xiàn)實技術(shù)（即MR），在工程項目實施之前，甲方戴上HoloLens（全息透鏡）眼鏡，就能身臨其境地走進由BIM技術(shù)構(gòu)建好的三維效果圖里，察看建筑的每一個細節(jié)，甚至可以實現(xiàn)施工方不用看圖紙，只要戴上這個眼鏡就可以精準(zhǔn)地按照設(shè)計組織施工。尤其是在2016年7月18日，中建一局聯(lián)合天寶公司與北京麥格天寶科技股份有限公司簽約并聲明：將攜手探索MR技術(shù)在工程建設(shè)領(lǐng)域的深入應(yīng)用。這標(biāo)志著中建一局成為中國工程建設(shè)領(lǐng)域第一家采用混合現(xiàn)實技術(shù)的企業(yè)，這一舉動，也推動BIM聯(lián)合其他新型信息技術(shù)在我國更進一步的推廣深入。
5 結(jié)語
總體來說，BIM技術(shù)作為土木工程行業(yè)的一個充滿活力的發(fā)展方向，會逐步被業(yè)內(nèi)者接受并發(fā)展。當(dāng)前計算機等高新技術(shù)發(fā)展迅速，BIM也會聯(lián)合其他信息技術(shù)，提高土木工程行業(yè)的信息化程度。在我國，土木工程行業(yè)需求量龐大，對BIM技術(shù)的應(yīng)用也會日益增加，我國土木工程行業(yè)將會在信息化的道路上邁出重要一步。
參考文獻
[1]姜曦，談BIM技術(shù)在建筑工程中的運用[J].山西建筑，2013（02）：109-110.
關(guān)鍵詞:層次分析法;土木工程專業(yè)課程;多媒體教學(xué)
中圖分類號:CT642.0 文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0218-03
隨著科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)及相關(guān)技術(shù)也等到了迅速發(fā)展,目前在高校教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。高教[2005]1號文件明確規(guī)定“國家重點建設(shè)的高等學(xué)校所開設(shè)的必修課程,使用多媒體授課的課時比例應(yīng)達到30%以上,其他高等學(xué)校應(yīng)達到15%以上”。多媒體教學(xué)也成為衡量高校教學(xué)水平的一個重要指標(biāo),可見多媒體教學(xué)的重要性。但多媒體教學(xué)建設(shè)也出現(xiàn)了各種各樣的問題,主要體現(xiàn)在:1.某些高校只注重建設(shè)而輕應(yīng)用,盲目攀比,雖然廣泛使用多媒體教學(xué),但效果并不好。2.我國尚沒有一個規(guī)范來引導(dǎo)高校的多媒體教學(xué)朝著正規(guī)、健康、有效的方向發(fā)展。3.并不是所有的課程都適合采用多媒體教學(xué),有的課程,例如高等數(shù)學(xué)適合用板書形式,有的課程,例如材料力學(xué)則適合板書加多媒體教學(xué)。
基于以上原因,我們認(rèn)為很有必要運用一種科學(xué)的方法――層次分析法(AHP)來確定土木工程專業(yè)適合多媒體教學(xué)的課程,對土木工程專業(yè)課程多媒體教學(xué)進行深入細致的研究,以滿足目前國際、國內(nèi)土木工程領(lǐng)域的發(fā)展形勢。
一、層次分析法簡介
層次分析法(analytical hierarchy process,AHP)是由美國運籌學(xué)家T. S. Satty教授于20世紀(jì)70年代提出,它是一種處理多準(zhǔn)則、多目標(biāo)復(fù)雜問題的簡單決策工具。經(jīng)過多年的發(fā)展,層次分析法已經(jīng)在能源系統(tǒng)分析、城鎮(zhèn)規(guī)劃、經(jīng)濟管理、科技成果評價以及工程技術(shù)等眾多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。
(一)層次分析法基本原理
層次分析法的基本原理是:把復(fù)雜問題分解成各個組成要素,將這些要素按照支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)(即目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層等層次),在此基礎(chǔ)上對各層次中諸因素進行定性和定量分析,最后綜合決策者的判斷確定各決策方案相對重要性的總排序。
(二)層次分析法基本步驟
采用AHP進行決策時,一般包括以下四個主要步驟:
1. 建立遞階層次結(jié)構(gòu)
根據(jù)所研究問題的性質(zhì)的決策目標(biāo),分析復(fù)雜問題各組成要素之間的關(guān)系,建立遞階層次結(jié)構(gòu)。
2.構(gòu)造判斷矩陣
采用問卷調(diào)查的方法,要求受調(diào)查者按照1-9標(biāo)度法,對同一層次中各因素相對于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進行兩兩比較,從而可以構(gòu)造判斷矩陣。
3.層次單排序及一致性檢驗
根據(jù)判斷矩陣推算各層次中諸因素相對于上一層問題的相對重要性系數(shù)(也稱為權(quán)重)即為層次單排序。為了評價層次排序的有效性,還必須對判斷矩陣的評價結(jié)果進行一致性檢驗。采用T. L. Seaty提出的計算公式C?R=,若滿足C?R
4.層次總排序及一致性檢驗
根據(jù)層次單排序的計算結(jié)果推算最底層各因素相對于最頂層問題的權(quán)重即為層次總排序。 一般來講,當(dāng)層次單排序滿足一致性要求后,層次總排序的一致性也會得到滿足。為了把握起見,也可以對總排序的有效性進行檢驗,其計算公式為:C?R=。若經(jīng)過計算,滿足C?R
二、土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)分析
土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展,掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識并具有實踐能力的復(fù)合性應(yīng)用型人才。要求畢業(yè)生能夠從事土木工程設(shè)計、施工、工程監(jiān)理及工程管理等工作,具有初步的工程項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力。因此土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理化、科學(xué)化,具體見圖一。
三、實例分析
采用層次分析法(AHP),通過構(gòu)造判斷矩陣、建立權(quán)重集及一致性檢驗等程序,對土木工程專業(yè)課程的多媒體教學(xué)進行決策優(yōu)化,對土木工程專業(yè)多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)進行分析,確定房屋建建筑、大學(xué)計算機基礎(chǔ)與建筑材料是土木工程專業(yè)最適合采用多媒體教學(xué)的課程,為提高我校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。
(一)構(gòu)造土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)評價模型
按照目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層幾個層次將已經(jīng)識別出的土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)層次化,從而構(gòu)成土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)決策的評價模型,見圖二。
(二)構(gòu)造判斷矩陣
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,對專家意見匯總后進行加權(quán)平均,就可以給出第二層B中各因素對應(yīng)于第一層A的判斷矩陣及第三層C中各因素對應(yīng)于第二層B中各因素的判斷矩陣。
(三)層次單排序及一致性檢驗
根據(jù)上述步驟,即可確定第二層B中各因素對于A的權(quán)WBi重,從而可以確定第二層B中各因素對于A的重要性排序,即層次單排序。用同樣方法可以確定第三層C中各因素對于B的權(quán)Wci重。由層次單排序結(jié)果可知:
1. 在土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)中,專業(yè)課最適合采用多媒體教學(xué),其次是基礎(chǔ)課,第三是選修課。
2. 在土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)構(gòu)中,房屋建筑學(xué)最適合采用計算機基礎(chǔ),其次是線性代數(shù),第三是概率論與數(shù)理統(tǒng)計,第四是大學(xué)物理,第五是大學(xué)英語,第六是高等數(shù)學(xué)。
3. 在土木工程專業(yè)人才專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)構(gòu)中,房屋建筑學(xué)最適合采用多媒體教學(xué),其次是建筑材料,第三是理論力學(xué),第四是混凝土結(jié)構(gòu),第五是結(jié)構(gòu)力學(xué),第六是材料力學(xué),第七是鋼結(jié)構(gòu),第八是地基基礎(chǔ)
4. 在土木工程專業(yè)人才選修課結(jié)構(gòu)中,建筑項目管理最適合采用多媒體教學(xué),其次是專業(yè)外語,第三是工程概預(yù)算。
(四)層次總排序及一致性檢驗
根據(jù)層次單排序的計算結(jié)果,計算第三層C中各因素對于A的權(quán)重,即層次總排序。由層次總排序結(jié)果可知在土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中,房屋建筑學(xué)最適合采用多媒體教學(xué),其次大學(xué)計算機基礎(chǔ),第三是建筑材料,第四是建設(shè)項目管理,第五是材料力學(xué),第六是結(jié)構(gòu)力學(xué),第七是理論力學(xué),第八是混凝土結(jié)構(gòu),第九是專業(yè)外語,第十是工程概預(yù)算,第十一是鋼結(jié)構(gòu),第十二是地基基礎(chǔ),第十三是概率論與數(shù)理統(tǒng)計,第十四是線性代數(shù),第十五是大學(xué)物理,第十六是大學(xué)英語,第十七是高等數(shù)學(xué)。(具體見下表)
五、結(jié)束語
多媒體技術(shù)的應(yīng)用改進教學(xué)模式,完善了教學(xué)方法,為提高土木工程專業(yè)人才的實踐性提供了保障。本文合理地確定了專業(yè)課程結(jié)構(gòu),應(yīng)用層次分析,對土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行決策優(yōu)化,確定確定房屋建筑學(xué)、大學(xué)計算機基礎(chǔ)與建筑材料為土木工程專業(yè)最適合采用多媒體教學(xué)的課程。但在多媒體教學(xué)應(yīng)注意不要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法;不要過于強調(diào)課件的系統(tǒng)性和完整性。本文為構(gòu)建我校土木工程專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù),也為國內(nèi)相關(guān)院校土木工程人才培養(yǎng)提供了參考。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；重要性
中圖分類號：S969.1 文獻標(biāo)識碼：A
引言
就一個工程而言，管理是其質(zhì)量、進度、安全等多方面得以保障的手段。在建筑工程中，土木工程占據(jù)著非常重要的地位。然而，在進行土木工程施工時，在管理中往往存在著一定的問題，影響到工程的順利開展。因此，加強土木工程建設(shè)管理就變得尤為重要。
1、土木工程施工管理的重要性
土木工程施工過程中需要設(shè)計人力、物資、材料、技術(shù)、設(shè)備、資金等等許多方面，如果不對施工進行科學(xué)合理的管理，就無法保證施工過程的連續(xù)和正常運行，施工單位也無法確定工程項目完成進度，因此，土木工程施工要連續(xù)進行，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，就必須進行科學(xué)的管理。對土木工程施工進行科學(xué)的管理可以節(jié)約材料、人力及資金，可以使工程預(yù)算更加清楚明白，資金得到合理調(diào)配，提高經(jīng)濟效益。對土木工程施工進行科學(xué)的管理還可以縮短施工工期，可以使各個工序、工種更加有效的運行和配合。對土木工程施工進行科學(xué)的管理有助于對施工過程進行科學(xué)的總結(jié)和指出存在的問題，為以后的施工提供經(jīng)驗和依據(jù)，指導(dǎo)在以后的施工過程中采取必要的措施。
2、土木工程施工管理中存在的問題
2.1 安全施工意識低
安全生產(chǎn)是建筑業(yè)發(fā)展的永恒主題之一，而在以往的建筑施工中，施工人員往往缺乏安全意識，施工管理人員也忽視了安全施工管理。安全施工不但影響著施工人員的生命健康安全，影響著工程進度，更決定著企業(yè)形象的好壞。雖然安全生產(chǎn)被一再強調(diào)，但建筑施工安全事故仍然時有發(fā)生，造成了不同程度的生命財產(chǎn)損失，這說明目前很多建筑施工單位仍然沒有樹立安全施工意識，沒有采取有效的施工現(xiàn)場安全管理，導(dǎo)致施工人員安全意識淡薄。
2.2 缺乏具體的施工管理而影響施工進度
目前，我國部分土木工程建設(shè)施工項目中普遍存在總包和分包的現(xiàn)象，在這種情況下，就難以對施工進度作統(tǒng)一的要求，而且各個分包單位的施工進度也會相差較大。在土木工程的施工過程中，由于各項分包工程工作比較簡單，因此在合同中對施工進度的規(guī)定就比較模糊，沒有具體的規(guī)定，而且部分很多規(guī)模較小的分包工程公司也沒有延誤賠償?shù)母拍?，這些都有可能造成在實際的工程中，因部分分包項目未按時完工而使整體工程的施工不能按預(yù)定時間完成，影響了工程投入使用的時間，也增加了土木工程工程的施工成本，嚴(yán)重影響土建工程的投資效益。
2.3 在工程管理中對技術(shù)控制問題的不重視
在整個土木工程施工建設(shè)當(dāng)中，無論是設(shè)計階段還是具體的施工階段，施工技術(shù)都發(fā)揮出了舉足輕重的作用。施工技術(shù)不僅決定了設(shè)計者意圖的實現(xiàn)，而且竣工效果的檢驗在很大程度上也會受到施工技術(shù)的影響。因此，在土木工程的施工中，是否采用先進的施工技術(shù)對該工程的施工質(zhì)量的好壞有著直接的影響。目前我國的土建工程施工對施工技術(shù)有著詳細的技術(shù)規(guī)范要求，但是在實際的施工過程中，不按照技術(shù)指標(biāo)盲目施工的情況也是時有發(fā)生，不利于保證一個良好的施工技術(shù)指標(biāo)。土建工程中比較常見的施工技術(shù)主要技術(shù)指標(biāo)包括：混凝土技術(shù)、預(yù)應(yīng)力技術(shù)、深基坑開挖技術(shù)、防水技術(shù)等，這些技術(shù)指標(biāo)都將對工程的施工效果有著十分重要的影響。而在具體的土木工程施工過程中，要想滿足所有的施工技術(shù)指標(biāo)，則必須對施工過程中的技術(shù)控制加強管理。但是從目前情況來看在很多的土木工程施工過程中，由于涉及較多的復(fù)雜技術(shù)，使得控制體系存在一些不必要的漏洞。雖然工程施工監(jiān)理部門可以對重要施工技術(shù)問題加強監(jiān)督力度，但是卻很容易忽視對現(xiàn)場、氣候、資源等非直接問題的考慮，影響整個施工技術(shù)的控制工作。
2.4 工程管理對環(huán)境公害問題不夠重視
從當(dāng)今的社會的形勢看，隨著人們生活觀念的不斷提高，對環(huán)境的保護意識也越來越強，而土木工程如果未做好施工管理則很容易對環(huán)境造成較大影響，在施工過程中也很有可能給周圍環(huán)境帶來影響，對城市居民的心理和生理都將造成較大的傷害。在實際施工過程中，有許多企業(yè)在土建工程施工階段，對保護環(huán)境的認(rèn)識不足，忽略了環(huán)境公害問題，對周圍環(huán)境和居民帶來了不良影響。
3、提升土木工程施工管理的對策
3.1 加強施工安全管理力度
土木工程施工項目安全管理就是項目負責(zé)部門在施工過程中組織施工安全生產(chǎn)的全部活動，通過具體控制施工的生產(chǎn)因素，減少甚至消除生產(chǎn)因素不安全的行為和狀態(tài)，杜絕安全事故的發(fā)生，保證施工項目的正常良性運行。堅持安全管理原則就是要堅持安全與生產(chǎn)兩手抓，管生產(chǎn)的同時也必須抓安全，使安全寓于生產(chǎn)當(dāng)中，對生產(chǎn)發(fā)揮積極與促進的作用。制定出一套可行性較強的安全管理措施，加強施工項目安全管理，確定出高效安全的安全管理制度。作為一種管理的方法和手段，必須能夠?qū)ιa(chǎn)各因素狀態(tài)起到約束和控制作用，要貫徹落實安全責(zé)任，實行個人責(zé)任管理，加強生產(chǎn)安全教育，加大安全檢查力度。
3.2 加強施工進度的管理，各司其職
加強施工進度的管理工作，應(yīng)從以下方面進行努力：第一，計劃先行。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，制定施工進度計劃應(yīng)該包括以下方面：綜合分析待施工環(huán)境的自然和社會條件，結(jié)合分析數(shù)據(jù)協(xié)商施工方案，依據(jù)和開發(fā)商的合同制定工期，工種和施工設(shè)配的優(yōu)化組合和一些開工之前的其他準(zhǔn)備工作。第二，有效監(jiān)督。確保施工進度進化在監(jiān)督中有序進行。在施工中，難免會有一些執(zhí)行不力的情形。有效地角度可以及時發(fā)現(xiàn)土木工程實施中的問題，及時調(diào)整進度計劃。如果問題較為嚴(yán)重，還得重新制定施工進度計劃。嚴(yán)格而實際的監(jiān)督，可以確保施工按照計劃進行。第三，建立長效溝通機制。土木工作施工管理也是一個不斷發(fā)展，與時俱進的工作。適應(yīng)客戶的需求，滿足市場的供求，就必須建立長效溝通機制。不僅是和客戶、業(yè)主的溝通，還包括和發(fā)包方、分包方、政府及其他行業(yè)的交流。當(dāng)施工過程遇到不可抗力需要終止施工時，這種溝通顯得尤為重要。
3.3 加強技術(shù)控制的投入，相得益彰
土木工程是一個高技術(shù)含量的工作，由于土木工程本身又與其他技術(shù)有諸多聯(lián)系，在實際施工過程中，土木工程的實際運用顯得繁瑣。因此，建立全方位立體化的技術(shù)控制系統(tǒng)是十分必要而可行的。首先，利用計算機分析施工環(huán)境的氣候、地質(zhì)等自然和社會條件，并結(jié)合企業(yè)自身的硬軟件規(guī)模，做出最適宜施工技術(shù)的決定。其次，施工方要親自考察，利用相關(guān)設(shè)備考察和測試施工環(huán)境的具體情況，匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，及時做出調(diào)整。針對匯總出的施工技術(shù)材料，建構(gòu)技術(shù)控制體系。在必要時，雇傭?qū)I(yè)人員進行現(xiàn)場監(jiān)督，針對現(xiàn)場施工過程中出現(xiàn)的各種情況，給予專業(yè)的指導(dǎo)和有效的控制。
3.4 控制環(huán)境污染問題，多方合力
減少施工工程的環(huán)境問題，應(yīng)從以下方面著力：第一，引進先進的環(huán)保技術(shù)和設(shè)備。企業(yè)加大投入，最大程度降低施工設(shè)備的能耗，使用噪音少的建筑材料，把最環(huán)境的影響盡可能降到最低。第二，建立專門部門對施工過程進行監(jiān)督。施工的每一個環(huán)節(jié)都有可能引起環(huán)境問題，企業(yè)不僅要“潔身自好”，還要杜絕將建筑垃圾亂堆亂放。第三，政府部門應(yīng)加大監(jiān)管。從企業(yè)準(zhǔn)入到施工，政府對于企業(yè)每一關(guān)節(jié)都應(yīng)該進行有效而全面的監(jiān)管，完善監(jiān)管制度，使企業(yè)能夠保質(zhì)保量又較少地產(chǎn)生環(huán)境問題。
結(jié)束語
作為我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要組成部分，建筑業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義。土木工程的施工涉及到國計民生，因此，土木工程施工企業(yè)要加強自身管理，確保工程施工的順利開展，維護建筑業(yè)的市場秩序。
參考文獻
[1]韋喜梅.土木工程施工管理中存在問題的分析[A].工程管理，2011.
關(guān)鍵詞：土木工程；施工項目；管理；有效；措施
1 導(dǎo)言
土木工程施工項目包括眾多環(huán)節(jié)，為保證項目的完成效果必須對項目進行高效管理，項目工程管理是項目完成質(zhì)量重要保證。土木工程在施工階段需要進行質(zhì)量控制、工程投資、工程安全、工程進度管理，在實際施工過程中，管理人員需要對實際情況做出科學(xué)判斷，作出合理決定。通過科學(xué)管理方法利用合理投資在安全環(huán)境下保證工程在預(yù)定時期內(nèi)高質(zhì)量完成。
2土木工程施工項目質(zhì)量管理的責(zé)任問題
通過以上具體案例，我們不難看出，目前土木工程施工項目中責(zé)任管理明確度不夠，雖然在施工現(xiàn)場也安排了專業(yè)項目施工管理人，但是相關(guān)管理人員責(zé)任心太低，沒有將企業(yè)經(jīng)濟命脈和自身工作職責(zé)緊密聯(lián)系到一起，甚至出現(xiàn)不通報上級管理部門，私自進行決策現(xiàn)象，給土木工程施工項目質(zhì)量管理帶來安全隱患，不但影響到施工現(xiàn)場質(zhì)量驗收，還會延誤工期，造成返工重建經(jīng)濟損失，例如案例中土木工程項目現(xiàn)場管理人疏于職守，造成2萬元的經(jīng)濟損失，同時延誤15天工期，對于施工企業(yè)整體形象造成不利影響。因此，對于建筑企業(yè)來說，現(xiàn)場施工項目管理直接決定工程質(zhì)量和企業(yè)信譽，施工企業(yè)對于現(xiàn)場管理負責(zé)人選撥必須嚴(yán)格，施工管理人員除了具備基本施工管理經(jīng)驗，對于現(xiàn)場施工質(zhì)量管理措施必須到位。同時企業(yè)要制定嚴(yán)格的質(zhì)量管理政策制度，對、的項目負責(zé)人制定專業(yè)懲罰措施，根本上杜絕現(xiàn)場施工人員私自決策現(xiàn)象。
2.1安全管理不到位
由于施工團隊內(nèi)部管理制度不夠完善，在施工過程中總會出現(xiàn)安全管理工作落實不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)場存在種種安全隱患。施工單位在施工過程中總是抱著僥幸心理，認(rèn)為安全事故不會那么容易產(chǎn)生，畢竟只是小概率事件。因此在實際施工過程中往往對安全管理工作不夠重視，很多安全管理僅僅只是做做表面功夫，沒有從根本上認(rèn)識到安全工作的重要性。
2.2 成本控制措施不到位
土木工程的成本管理主要指理是在保證工程期限、工程質(zhì)量等要求的基礎(chǔ)上，對施工項目在進行過程中所消耗的所有成本費用進行管理，通過計劃、組織、實行、控制和協(xié)調(diào)等各項有效措施實現(xiàn)小于或等于預(yù)期的工程成本目標(biāo)，并盡可能最大限度降低成本費用的一項管理活動。實際施工過程中成本管理并未得到人們的重視，甚至很多地方存在嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象，增加了土木工程施工的資金壓力。
3土木工程施工項目質(zhì)量管理中原材料管理問題
分析案例中的施工質(zhì)量管理出現(xiàn)的問題，其中施工材料的監(jiān)管不利也是造成土木工程施工項目質(zhì)量問題的主要因素。施工材料是構(gòu)建建筑物的主要組成部分，如果施工材料的購買渠道不正規(guī)會直接導(dǎo)致施工現(xiàn)場質(zhì)量的隱患，嚴(yán)重者甚至?xí)斐刹槐匾娜藛T傷亡。但是目前我國土木工程施工項目中施工材料的管理還存在很多漏洞，比如購買渠道不合法，為了貪圖便宜購買存在質(zhì)量隱患的材料等，雖然從購買的成本上可以降低企業(yè)的經(jīng)濟支出，但是如果發(fā)生質(zhì)量問題，后果不堪設(shè)想。因此，針對這種現(xiàn)象，企業(yè)不能只貪圖一時的便宜，需要從企業(yè)的長遠發(fā)展出發(fā)，嚴(yán)格管理施工現(xiàn)場材料的進貨渠道，制定嚴(yán)格的質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)，成立專業(yè)的材料購買部門，從挑選廠家、價格對比、進貨、驗貨、入庫等都有專人管理，對于一些高質(zhì)量要求的材料，最好可以用招標(biāo)形式進行，通過貨比三家選定質(zhì)量可靠、價格優(yōu)惠的供貨商，不但為企業(yè)節(jié)省開支，還能提供質(zhì)量保證。
4加強土木工程施工項目管理的有效措施
4.1加強資源管理
土木工程施工過程中會涉及多種資源的綜合利用，主要包括水、電、煤氣、燃料油等。土木工程施工過程中應(yīng)用最多的資源是電，各種機械設(shè)備的運轉(zhuǎn)以及日常照明等都需要電力的帶動，例如攪拌機、取暖裝置、抽水動力裝置等。燃料油主要包括柴油、汽油等，在土木工程行業(yè)主要指柴油。各種運輸車輛以及大型混凝土攪拌裝置需要通過柴油作為動力。水作為基本建筑材料以及施工人員的基本生活資源被廣泛應(yīng)用于施工現(xiàn)場。對資源的管理，要求是節(jié)能減排，提高資源利用效率。對于水電合理使用，在保證施工正常進行情況下有效控制水電輸出。對各種設(shè)備進行使用管控，嚴(yán)禁設(shè)備超負荷運轉(zhuǎn)，每次使用完成后需要對設(shè)備進行檢修，保證設(shè)備安全性及可靠性。嚴(yán)格意義上來說，所有與提高建筑質(zhì)量無關(guān)行為都被視為浪費，因此必須盡量減少浪費，保證施工高效進行。
4.2加強對污染的管理
土木工程施工過程中會產(chǎn)生各種污染，包括各種廢棄材料污染、光學(xué)污染、噪聲污染、分成污染等。伴隨施工過程不斷進展，污染種類也不一樣，主要取決于使用建筑材料以及建筑設(shè)備。例如在施工之初需要進行打樁，這時候主要污染是噪聲污染，而在土木工程施工過程中則是污染綜合，焊接過程會產(chǎn)生光學(xué)污染，各種材料粉塵污染。施工區(qū)域大多靠近居民區(qū)，必須對這些污染進行控制，保證將居民生活受到影響降到最低。例如在施工中保持空氣濕潤度，減少粉塵擴散，將粉塵污染降到最低。焊接過程盡量室內(nèi)進行，減少強光對附近居民影響。通過不同防污染措施，保證施工項目順利進行，同時保證居民生活質(zhì)量。
4.3對質(zhì)量進行重點控制
項目施工過程需要對質(zhì)量進行嚴(yán)格把關(guān)，保證整個項目高效完成?！鞍倌甏笥?，質(zhì)量第一”是項目施工人員熟知的口號，而項目管理部門人員必須將這句話的精髓牢牢掌握，從意識上做到對質(zhì)量管控。整個監(jiān)理工作就是圍繞質(zhì)量管理進行，目的也是保證項目最終質(zhì)量。項目管理人員在管理過程中需要結(jié)合建立部門制定標(biāo)準(zhǔn)，對施工過程中各個重點進行嚴(yán)格監(jiān)測，分步驗收項目，對于不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)項目堅決不予通過。正所謂好的開始等于成功的一半，良好的施工基礎(chǔ)有利于培養(yǎng)員工自覺提高項目質(zhì)量的意識，保證在施工過程中對項目質(zhì)量保證。例如在施工初期對基本框架構(gòu)建。對一些施工過程中重點項目給予高度重視，保證施工過程不掉鏈子。在施工過程中，項目管理人員需要定期進行勘查，尋找施工過程存在的問題及安全隱患。作為施工主體，對施工人員必須進行必要教育，通過一定獎勵手段激勵現(xiàn)場施工人員及時反饋信息。
4.4加強安全管理
土木工程必須本著以人為本的管理理念，保障施工人員人身安全。施工前必須做好所有員工安全教育培訓(xùn)，讓他們了解安全施工重要性，自覺做到保護自己和他人，為自己工作負責(zé)。對于安全防護衣帽的佩戴必須標(biāo)準(zhǔn)，教會員工檢驗施工過程中各種安全防護工具質(zhì)量，確保每次施工前都進行一次檢驗，減少安全隱患。在施工過程中將建立各種防呆措施，防止施工人員疏忽造成安全事故。
4.5進度與成本控制
進度控制主要指在保證施工質(zhì)量前提下推動項目在一定時間內(nèi)完成。成本控制前提同樣保證項目質(zhì)量。項目管理人員需要根據(jù)計劃跟進項目實施，維持施工人員積極性，對計劃中應(yīng)該完成部門進行定期追蹤，保證計劃準(zhǔn)時完成。對未完成項目進行原因分析，及時處理影響施工進度因素，對人為造成因素追究到個人。在施工過程中應(yīng)該避免浪費出現(xiàn)。定期匯報資金耗費，做相應(yīng)成本分析，對已花費資金進行匯總，并對下一階段進行預(yù)算，通過逐步匯總方式對資金進行精細管理，避免工作人員從中謀取個人私利，盡量將資金控制在預(yù)算內(nèi)。
5結(jié)論
［關(guān)鍵詞］混合教學(xué)模式；土木工程；專業(yè)教學(xué)；必要性；現(xiàn)存問題；應(yīng)用策略
所謂“混合教學(xué)模式”，是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上+線下”的新型教學(xué)模式。通過線上與線下兩種教學(xué)組織形式的有機結(jié)合，不僅能夠在線下停課等極端教學(xué)境況下確保高校的教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)習(xí)者引向深度學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的前提下，增強其創(chuàng)新能力、實踐能力等大學(xué)生必備的核心素養(yǎng)[1]。在以往的高校土木工程專業(yè)教學(xué)中，采用的大多是圍繞大學(xué)教師的專業(yè)教學(xué)模式，即在開展教學(xué)前先由教師進行課前準(zhǔn)備，在課堂中由教師親自講解示范，而學(xué)生在整個教學(xué)過程中需要做的僅僅是根據(jù)教師的講解與示范進行機械重復(fù)并撰寫相關(guān)報告，這無疑會在一定程度上扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。與此同時，大多高校近年來倉促地開啟了線上教學(xué)，但由于缺乏經(jīng)驗，出現(xiàn)了很多問題亟待改善。
一、混合教學(xué)模式在土木工程專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
（一）契合高等教育改革趨勢
混合教學(xué)模式的本質(zhì)在于對教學(xué)與學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生之間的關(guān)系做出重新思考與設(shè)計。作為高校的重點本質(zhì)問題，教與學(xué)的關(guān)系在新課改后一直是教育領(lǐng)域最炙手可熱的研究熱點。相比傳統(tǒng)教學(xué)與混合教學(xué)模式，二者間的差異主要體現(xiàn)在教學(xué)主體的不同，傳統(tǒng)教學(xué)偏向于以教師為主體，任何教學(xué)活動的開展都需要以教師為主體，這種教學(xué)模式在效率上有著得天獨厚的優(yōu)勢，但是由于學(xué)生缺乏主體性，教學(xué)效果往往難以達到最大化[2]。除此之外，近年來線下停課狀況時有發(fā)生，側(cè)重于實踐的土木工程專業(yè)通過生疏的線上教學(xué)往往無法取得良好的教學(xué)效果，導(dǎo)致土木工程專業(yè)教學(xué)效果整體下滑。這些現(xiàn)狀是高等教育狀況發(fā)生改變的典型結(jié)果，而迎合這些結(jié)果，混合教學(xué)模式的應(yīng)用能夠契合高等教育改革趨勢，利用線上、線下的結(jié)合教學(xué)確保高校能夠在任何情況下保證土木工程專業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果[3]。
（二）考核模式更能夠考查學(xué)生的核心素養(yǎng)
在新課改后，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高校的教育目標(biāo)之一，尤其對于土木工程專業(yè)來說，學(xué)生需要掌握的核心素養(yǎng)較多，其中最重要的就是創(chuàng)新能力與實踐能力。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，雖然高校也針對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出了相應(yīng)改革，但是對于高校來說，很難在核心素養(yǎng)培養(yǎng)后對學(xué)生的培養(yǎng)狀況做出考查。而混合教學(xué)模式的意義也正在于此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)大多依賴線下教學(xué)，而考查卻能夠通過線上來予以實現(xiàn)[4]。
（三）提升教學(xué)穩(wěn)定性
土木工程專業(yè)是一個就業(yè)率比較高的專業(yè)，因此也一度成為高校最炙手可熱的專業(yè)，雖然近年來受到信息產(chǎn)業(yè)的沖擊使其熱度略微下降，但依然難掩高校學(xué)生對于該專業(yè)的熱衷。究其原因，土木工程專業(yè)本身屬于一類教學(xué)效果相對穩(wěn)定的專業(yè)，在教學(xué)過程囊括了較多實踐類教學(xué)活動，且專業(yè)性較之其他專業(yè)更強，如果學(xué)生不能夠真正參與到學(xué)習(xí)中，畢業(yè)也是相當(dāng)大的問題。但是，線下停課狀況的頻繁發(fā)生卻令土木工程專業(yè)教學(xué)暴露了其穩(wěn)定性方面的問題，尤其近幾年許多線下的教學(xué)活動無法開展無疑讓土木工程的專業(yè)教學(xué)效果大打折扣[5]。這在一定程度上突出了在土木工程專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)混合教學(xué)模式的必要性，它能夠進一步增強高校土木工程專業(yè)教學(xué)效果的穩(wěn)定性。
二、土木工程專業(yè)混合教學(xué)模式的現(xiàn)存問題
近年來，各大高校的土木工程專業(yè)相繼建立了自己的混合教學(xué)模式，其中線下教學(xué)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)為主，而線上教學(xué)則以釘釘?shù)戎辈テ脚_為根本開展。這種教學(xué)模式雖然較之以往更加科學(xué)、合理，但卻仍然存在以下幾方面的問題。
（一）教師工作量大大增加
混合式學(xué)習(xí)仍然以教師為主導(dǎo)，雖然隨著自主學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，教師在線上教學(xué)方面的壓力有所降低，但是仍然需要教師花費大量時間準(zhǔn)備線上課程內(nèi)容設(shè)計、錄制課程微視頻、制作章節(jié)習(xí)題、在線測試、學(xué)習(xí)案例、學(xué)生討論話題等各種教學(xué)資源[6]。除了這些內(nèi)容外，教師還需要時刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)學(xué)生在線上遇到學(xué)習(xí)難題時，通過自主探究而無果后勢必會向教師進行求助，而這個求助過程無論是通過線上途徑還是線下途徑，教師都需要拿出一定時間為學(xué)生答疑解惑。如此一來，教師不僅需要比以往傳統(tǒng)教學(xué)付出更多的時間和精力，還需要更具有責(zé)任心與職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，混合教學(xué)模式會大大增加教師的工作量，這是目前土木工程專業(yè)混合教學(xué)模式的現(xiàn)存問題之一。
（二）混合式教學(xué)設(shè)計有待提高
混合式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是這一教學(xué)模式的核心所在。就目前來看，土木工程專業(yè)中混合教學(xué)的開展形式仍然相對單一[7]。調(diào)查顯示，目前大多高校選擇線上、線下教學(xué)模式交替實施，其中，線上教學(xué)主要采取網(wǎng)課形式，旨在令學(xué)生形成自主性；線下教學(xué)則是負責(zé)對學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中遇到的問題做出答疑。通過這一模式，教學(xué)形式健全了，但是效果卻不能達到最佳，線上教學(xué)內(nèi)容不能夠真正令學(xué)生實現(xiàn)“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”，甚至在調(diào)查過程中許多學(xué)生直言在混合教學(xué)模式出現(xiàn)后他們的學(xué)習(xí)興趣反而下降了。
（三）線上學(xué)習(xí)平臺存在問題
除了教師工作量以及混合式教學(xué)設(shè)計方面的問題外，線上學(xué)習(xí)平臺也同樣存在一定問題。目前，高校線上教學(xué)所使用的線上學(xué)習(xí)平臺比較統(tǒng)一，比較常見的有釘釘、騰訊會議等，這些學(xué)習(xí)平臺普遍使用人數(shù)較多，但對于土木工程專業(yè)來說，這些平臺往往只能用于直播教學(xué)，其他方面則只能使用學(xué)校開發(fā)的平臺。這些平臺雖然都由大型信息技術(shù)企業(yè)開發(fā)，但在實際使用時卻依舊存在較多問題。其中，比較常見的問題有運行過程存在卡頓狀況、加載速度較慢、界面設(shè)計不夠簡潔易懂等。
三、混合教學(xué)模式在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
（一）混合式教學(xué)課程資源準(zhǔn)備
數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計與建設(shè)是首先要解決的問題，而其中最重要的是表達課程內(nèi)容的教學(xué)資源。目前，很多平臺都提供了龐大的數(shù)字化課程資源，尤其是近幾年精品在線開放課程、視頻公開課等，都有可選擇的課程資源。因為無論在什么情況下，以學(xué)生為中心的教學(xué)首先關(guān)注的是知識能否被學(xué)生有效地掌握。根據(jù)技工類學(xué)生的實際情況，目前我校以超星平臺作為線上教學(xué)的主要途徑[8]。在超星平臺中可以上傳視頻、PPT或直播，也可以布置在線練習(xí)、在線答疑等，還可以進行線上討論、在線考試與學(xué)生學(xué)習(xí)時長統(tǒng)計、發(fā)表評論結(jié)果統(tǒng)計等。就網(wǎng)頁設(shè)計課程，我們采取對原有線下教學(xué)的PPT進行改良，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點和重點錄制幾分鐘的操作步驟分解或是課程小結(jié)視頻，這個視頻可以幫助學(xué)生掌握本次課程的要求和要點，方便自學(xué)時反復(fù)觀看，也方便課程復(fù)習(xí)時匯總指導(dǎo)，起到對課程的統(tǒng)領(lǐng)作用。
（二）混合教學(xué)模式的選擇方法
當(dāng)前，我國進入了線下教學(xué)不盡穩(wěn)定的教育狀態(tài)。在這種情況下，土木工程專業(yè)的混合教學(xué)模式具有較強的優(yōu)勢和靈活性。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校所在地的實際情況以及每位學(xué)生的個人防疫狀態(tài)靈活地選擇教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)校屬地處于無疫狀態(tài)時，正常在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下參加線下教學(xué)與實踐活動，以保證土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)效果；當(dāng)學(xué)校屬地防疫狀況形勢較為嚴(yán)峻時，正常在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)居于宿舍進行自我隔離并參加線上教學(xué)活動，此時教師應(yīng)側(cè)重于專業(yè)理論類課程的教學(xué)；對于集中隔離觀察的少數(shù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為其制訂特殊的教學(xué)計劃，當(dāng)在校學(xué)生進行線上教學(xué)時，集中隔離學(xué)生應(yīng)與大家一起參與；當(dāng)在校學(xué)生進行線下教學(xué)時，應(yīng)有專門人員為集中隔離學(xué)生全程錄像或直播，以保證其學(xué)習(xí)進度不落后于其他學(xué)生。
（三）優(yōu)化混合教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計
在土木工程專業(yè)教學(xué)中，教師可以通過科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計來促進教學(xué)，降低教師本身的教學(xué)壓力。在實際的教學(xué)設(shè)計中，教師首先應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮線上平臺的優(yōu)勢，讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。在此方面，教師可以線上平臺所囊括的內(nèi)容為軸心布置課前任務(wù)，可將課程相關(guān)的重點內(nèi)容整理成條目并以問題的形式傳達給學(xué)生，以問題導(dǎo)入法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)過后，學(xué)生可以直接將自主學(xué)習(xí)的成果通過線上平臺向教師做出反饋。教師在接收到反饋結(jié)果后，可以對學(xué)生遇到的問題進行匯總并在后續(xù)課堂教學(xué)中重點講解，而針對“小眾問題”，教師則可以開展針對性的單獨指導(dǎo)，盡可能地確保學(xué)生在進行課堂階段時對相關(guān)知識的預(yù)習(xí)水平差距微小。課堂階段在傳統(tǒng)土木工程專業(yè)教學(xué)中原本是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的混合實施，教師的壓力在一定程度上得到減小，因而教師可以改變過去“將知識點嚼碎并喂給學(xué)生”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟”的新模式取而代之。在此方面，教師可以引入更多效果良好的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)法、游戲互動法、分組討論法、辯論教學(xué)法等。這些教學(xué)方法不僅能夠有效活躍課堂氣氛，更能夠加深學(xué)生對知識點的記憶[9]。在課后階段，教師不僅需要依托線上平臺向?qū)W生布置課堂相關(guān)課后任務(wù)，還可以在平臺內(nèi)開設(shè)不記名課堂反饋，讓學(xué)生自由提出課堂意見，以此實現(xiàn)混合教學(xué)效果的有效提升。
（四）優(yōu)化完善混合式學(xué)習(xí)平臺
針對線上學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)方面的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)習(xí)平臺方面溝通，要求平臺的維護人員做出優(yōu)化與相關(guān)維護。與此同時，教師也可不斷探索，找到真正與課程契合的學(xué)習(xí)平臺，提升師生在混合教學(xué)方面的體驗感。
（五）定期為教師開展短期技術(shù)培訓(xùn)并制定解決方案手冊
由于教師的時間和精力有限，通過自學(xué)掌握混合教學(xué)的相關(guān)知識不切實際，因此必須以學(xué)校為核心進行相關(guān)培訓(xùn)。在此方面，需要對教師培訓(xùn)的內(nèi)容比較冗雜，其中比較重要的方面包括混合教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、線上平臺操作培訓(xùn)等[10]。作為軟件的一類，線上學(xué)習(xí)平臺勢必需要不斷做出維護與優(yōu)化，但是隨著其維護與優(yōu)化，往往會出現(xiàn)許多新的問題，而為了確保教師能夠順利使用，學(xué)校方面可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)平臺為教師配備平臺使用手冊，在平臺做出大幅度的優(yōu)化后則需要為教師配備新手冊。如此一來，教師在實際教學(xué)中遇到平臺相關(guān)問題時，可以通過查閱手冊自行解決。針對部分年齡較大、信息技術(shù)水平較低的教師，學(xué)校方面可以開展教師分組互相帶動培訓(xùn)，即將年輕教師與年齡較大的教師分為一組，以此形成互相帶動學(xué)習(xí)的局面，從根本上提高混合教學(xué)的效率與質(zhì)量。
（六）進行線上學(xué)習(xí)平臺使用培訓(xùn)
關(guān)鍵詞：土木工程；施工過程；質(zhì)量管理
一 土木工程質(zhì)量管理重要性
伴隨土木工程施工建設(shè)規(guī)模的持續(xù)擴充，其呈現(xiàn)出了質(zhì)量事故機率不斷攀升的狀況，給整體施工建設(shè)水平、經(jīng)濟效益創(chuàng)造帶來了不良影響。基于土木工程范圍較廣，任務(wù)復(fù)雜，對其質(zhì)量水平產(chǎn)生影響的因素眾多。同時沒有科學(xué)實施全過程控制與質(zhì)量管理，創(chuàng)建完善管控體系，令一些土木工程企業(yè)無法依據(jù)工程建設(shè)需求、具體狀況科學(xué)設(shè)置質(zhì)量管控點，令較多因素?zé)o法得到良好控制。為此，制定科學(xué)有效的施工過程控制與質(zhì)量管理策略尤為重要，只有深入探析工程項目特征、總結(jié)實際狀況，處理好成本、效益、質(zhì)量、工期等各方因素關(guān)系，才能真正提升土木工程綜合質(zhì)量水平，創(chuàng)設(shè)顯著效益。
二?土木工程施工質(zhì)量優(yōu)化管理
（1）健全質(zhì)量管理控制體系，提升工程質(zhì)量水平
為優(yōu)化提升土木工程施工建設(shè)質(zhì)量水平，我們應(yīng)科學(xué)引入信息化、現(xiàn)代化技術(shù)手段，借助計算機、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工具，健全質(zhì)量管理控制、監(jiān)控、測評、預(yù)警體系。應(yīng)依據(jù)管理施工工程架構(gòu)、流程特征實施科學(xué)規(guī)劃，針對工程項目水平狀況完善質(zhì)量管控體系建設(shè)。同時應(yīng)聯(lián)合施工、建設(shè)、承包單位、監(jiān)理機構(gòu)、業(yè)主方進行體系建設(shè)的深入探討。聘請行業(yè)專家共同參與體系方案規(guī)劃，針對地質(zhì)條件特征、施工環(huán)境特點，體現(xiàn)體系方案的切實可行性、良好適用性。另外在施工前期交底階段中，應(yīng)針對施工機械的養(yǎng)護保管、材料采購儲存、維護操作等實施優(yōu)化安排，進而符合土木工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為優(yōu)化整體工程質(zhì)量水平打下良好基礎(chǔ)。
（2）依據(jù)工程特征狀況明確質(zhì)量控制核心環(huán)節(jié)，強化現(xiàn)場管理
土木工程的優(yōu)質(zhì)施工建設(shè)，需要企業(yè)明確質(zhì)量控制核心環(huán)節(jié)，應(yīng)依據(jù)工程實際特征，引入現(xiàn)代化管控方式實施質(zhì)量管理，營造優(yōu)質(zhì)施工環(huán)境。施工單位應(yīng)在土木工程交底階段中將各類有可能影響質(zhì)量水平的因素作為核心控制要點，做足充分的前期準(zhǔn)備與方案制定。不應(yīng)為了盲目趕工期、提進度，將控制質(zhì)量重要環(huán)節(jié)有所省略，或套用其他工程模式，無法體現(xiàn)土木工程實際建設(shè)狀況與根本需求。這樣還會對質(zhì)量管理效果造成不良影響，增加質(zhì)量隱患發(fā)生機率。為對整體土木工程施工過程進行全面管控，掌握施工階段具體狀況，應(yīng)強化現(xiàn)場施工質(zhì)量管理，實施有效的旁站與巡檢，進而提升核心要點的可靠性，令其處于良好受控模式。例如對于水電工程、混凝土施工、裂縫通病控制、地基處理、管線布設(shè)、隱蔽工程、高空作業(yè)應(yīng)實施科學(xué)管控、重點核查，制定應(yīng)急管理預(yù)案，做好現(xiàn)場警示標(biāo)識布設(shè)，安全標(biāo)語提示，營造安全、高效的土木工程施工作業(yè)環(huán)境。
三?完善施工全過程控制監(jiān)督
土木工程建設(shè)施工階段中，應(yīng)實施科學(xué)的全過程控制監(jiān)督，通過完善的校驗、實地測量、旁站巡查，優(yōu)化施工水平。應(yīng)由施工材料、方案、人員控制等層面入手，強化管理。對于施工現(xiàn)場應(yīng)實施細化的測量試驗，獲取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，令其成為衡量工程建設(shè)水平的科學(xué)依據(jù)。同時，應(yīng)引入豐富經(jīng)驗工程人員從事試驗操作，借助高效計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，確保計量控制、數(shù)據(jù)匯總的可靠準(zhǔn)確。對承包方測量應(yīng)實施全面監(jiān)督、做好復(fù)核管理。在實施測量前期，應(yīng)對具體實踐方案展開評估審核，并對重要環(huán)節(jié)進行旁站監(jiān)督，共同監(jiān)控測量結(jié)果的得出。對于發(fā)覺的不良操作問題應(yīng)實施單獨或聯(lián)合的復(fù)檢審核。中間檢驗階段中，倘若發(fā)覺尺寸不合理現(xiàn)象，應(yīng)責(zé)令施工承包方進行及時整改優(yōu)化，同時應(yīng)對原始以及最終得到的測量數(shù)據(jù)進行檢驗，并做好抽查驗證。另外旁站管理人員應(yīng)全面熟悉工程合同條款，為強化管理做足充分的準(zhǔn)備，有效調(diào)控質(zhì)量、工期與效益之間的關(guān)系。對于施工材料，應(yīng)做好質(zhì)量管控，首先應(yīng)制定完善全面的采購計劃，針對土木工程建設(shè)需求優(yōu)化選擇材料類型，做好進場質(zhì)量驗證，核查材料合格憑證。還應(yīng)對其整體質(zhì)量水平展開校驗抽查，符合合同標(biāo)準(zhǔn)與施工特征后方可令其進場應(yīng)用。對于土木工程應(yīng)用施工材料、構(gòu)配件、成品材料、設(shè)備機械的現(xiàn)場管理、存儲與應(yīng)用，也應(yīng)做好優(yōu)化管控，到貨驗收，令其發(fā)揮良好的應(yīng)用價值，延長設(shè)備機械服務(wù)使用壽命，創(chuàng)設(shè)顯著施工效益。對于設(shè)計方案的實踐執(zhí)行，應(yīng)做好全程控制管理，上道工序倘若存在問題，則必須全面解決后方可開始下道工序施工。對于交叉工種作業(yè)，應(yīng)做好現(xiàn)場的協(xié)調(diào)管理控制，杜絕窩工、返工、延誤工期現(xiàn)象。應(yīng)通過強化跟蹤、有效分析、圖紙檢驗、工藝控制、合同考察、數(shù)據(jù)匯總，令單元分項工程、工序質(zhì)量水平顯著提升。另外對整體土木工程應(yīng)做好預(yù)測質(zhì)量管理，進行設(shè)計施工圖紙的全面審核，方案審批管理，抑制違規(guī)操作及不符合工程特征的材料引入施工現(xiàn)場。應(yīng)對于各類異常狀況、可能引發(fā)的質(zhì)量隱患實施科學(xué)預(yù)測、綜合管理，降低不必要的損失。
四?強化人員控制與培訓(xùn)管理
為規(guī)范施工操作、方案設(shè)計、質(zhì)量管理，對相關(guān)人員的強化控制與培訓(xùn)管理尤為重要。應(yīng)通過引入先進的工藝技術(shù)、實施專業(yè)化培訓(xùn)管理，提升工程建設(shè)人員綜合技術(shù)水平與實踐管控能力。通過強化自身素質(zhì)建設(shè)，降低誤操作現(xiàn)象，提升工作人員質(zhì)量、安全意識，令他們樹立良好的職業(yè)道德、奉獻精神，為工程質(zhì)量的全面提升打下良好基礎(chǔ)，營造優(yōu)質(zhì)人文企業(yè)氛圍。同時，相關(guān)施工單位應(yīng)引入有效激勵獎懲措施，對于技術(shù)過硬、素質(zhì)全面的工程人員，給予必要獎勵，并警示那些施工水平有限、質(zhì)量意識不強的工作人員，為優(yōu)化土木工程施工建設(shè)與質(zhì)量水平，打造一支綜合素質(zhì)過硬的工作人員團隊，強化企業(yè)核心競爭力。
五?結(jié)語
總之，針對土木工程的核心特征，實施質(zhì)量管理重要性，我們只有做好施工質(zhì)量優(yōu)化管理、全過程監(jiān)督控制，才能優(yōu)化提升整體工程建設(shè)質(zhì)量水平，實現(xiàn)良好效益目標(biāo)。
參考文獻：
