時(shí)間：2024-03-11 16:10:59
序論：在您撰寫土木工程未來(lái)就業(yè)前景時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】 就業(yè)市場(chǎng) 就業(yè)取向 大學(xué)生
近年來(lái)就業(yè)市場(chǎng)趨緊，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就越來(lái)越受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注，很多高中學(xué)生報(bào)考志愿的填寫都參考專業(yè)就業(yè)情況。土木工程專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)不錯(cuò)被很多人認(rèn)為是熱門專業(yè)之一。未來(lái)幾年土木工程這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景怎樣？用人單位對(duì)大學(xué)生的要求是什么，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)以適應(yīng)需要？本文對(duì)此進(jìn)行探討。
一、以國(guó)家政策與國(guó)際形勢(shì)為主的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景分析
2011年4月30日北京出臺(tái)“國(guó)十條實(shí)施細(xì)則”，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的40個(gè)重點(diǎn)城市統(tǒng)一實(shí)施基本限購(gòu)令，并采取其他措施進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)管理。政策實(shí)施了一年有余，對(duì)原先過(guò)熱的房地產(chǎn)市場(chǎng)控制效果顯著。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2012年4月18日的數(shù)據(jù)顯示，3月70個(gè)大中城市新建商品住宅銷售價(jià)格同比下降的城市增至38個(gè)，為2011年9月個(gè)別城市再次出現(xiàn)價(jià)格同比下降以來(lái)，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購(gòu)令政策不改動(dòng)的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)這是個(gè)好消息。但是對(duì)于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這同樣預(yù)示著就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步趨緊。
隨著2006年美國(guó)房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風(fēng)暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機(jī)，其強(qiáng)度和范圍甚至強(qiáng)于1929年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)。時(shí)隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)仍然沒(méi)能完全回暖。中國(guó)作為有國(guó)家宏觀調(diào)控的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體在此金融危機(jī)中所表現(xiàn)出的抗逆性較強(qiáng)于一般資本主義國(guó)家，但不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u(yù)評(píng)級(jí)（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說(shuō)，中國(guó)建筑市場(chǎng)總體上是在放緩。很多從西方進(jìn)口產(chǎn)品的中國(guó)公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國(guó)的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟(jì)的危機(jī)對(duì)土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代以及我國(guó)土木工程國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，土木工程專業(yè)就業(yè)問(wèn)題還是比較樂(lè)觀的。
二、用人單位招聘員工的特點(diǎn)
通過(guò)歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會(huì)為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務(wù)、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績(jī)效工資及綜合補(bǔ)貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來(lái)新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績(jī)效工資。如果成功地經(jīng)過(guò)試用期考核，那么會(huì)與公司簽訂一個(gè)3—5年的勞動(dòng)合同。第二，比較大的用工單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)以及專業(yè)方向精細(xì)要求較高，學(xué)生是否通過(guò)6級(jí)英語(yǔ)，是否為黨員、是否為學(xué)生干部等比較看重，很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，當(dāng)然這個(gè)行業(yè)對(duì)身體強(qiáng)壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對(duì)學(xué)歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點(diǎn)比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會(huì)在招聘的時(shí)候參考學(xué)生就讀的學(xué)校背景及學(xué)生在校的表現(xiàn)，比如說(shuō)985、211大學(xué)或省屬重點(diǎn)大學(xué)，一本還是二本，專業(yè)是否通過(guò)專業(yè)評(píng)估等。第四，用工單位注重學(xué)生的溝通、表達(dá)能力。一些單位還比較看重學(xué)生跨專業(yè)的綜合能力，他們?cè)谡衅笗r(shí)會(huì)特別在意懂得兩個(gè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，在這種公司招聘里會(huì)明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學(xué)生的誠(chéng)信，對(duì)于違約辭職跳槽很反感，因?yàn)檫@樣會(huì)造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對(duì)整個(gè)學(xué)校、學(xué)生有不好的印象，以后就不來(lái)招聘了。
三、近年煙臺(tái)大學(xué)土木工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況
煙臺(tái)大學(xué)土木工程學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學(xué)土木工程系的大力支持。學(xué)院設(shè)有土木工程、工程管理和給排水科學(xué)與工程（2011年增設(shè)）三個(gè)本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)自于土木工程學(xué)院2007年至2011年5年本科畢業(yè)生當(dāng)年離校的記錄詳情，共計(jì)1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
由圖表中數(shù)據(jù)可知土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位，學(xué)生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務(wù)員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學(xué)生干部的職業(yè)目標(biāo)是這個(gè)“鐵飯碗”。設(shè)計(jì)院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設(shè)計(jì)院可以說(shuō)是絕大多數(shù)女同學(xué)的理想選擇。需要說(shuō)明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認(rèn)為做監(jiān)理不能很好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中，一般都考慮先到施工單位實(shí)踐2年再選擇監(jiān)理。
四、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)查
土木工程學(xué)院在540多名2012屆畢業(yè)生中采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷220份回收220份，有效問(wèn)卷220份。問(wèn)卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表2、表3。
由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)性、能力儲(chǔ)備不足排在前3位，學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需要，有更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。由表3數(shù)據(jù)可知學(xué)生對(duì)考證很認(rèn)可，77%的學(xué)生都參加計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、駕照等相關(guān)等級(jí)證書的考試。同學(xué)們的就業(yè)信息來(lái)源還是比較依賴學(xué)校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對(duì)口。
五、給準(zhǔn)備就業(yè)的在校大學(xué)生的幾點(diǎn)建議
1、早定目標(biāo)早作儲(chǔ)備。作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)該是復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，應(yīng)具備：適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該及早把自己就業(yè)目標(biāo)確定下來(lái)，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達(dá)能力。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多參加社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)際動(dòng)手能力及社會(huì)適應(yīng)能力。積極參加體育鍛煉，有個(gè)健康的體魄。一個(gè)思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作能力強(qiáng)，講誠(chéng)信，能吃苦耐勞的學(xué)生，才是有競(jìng)爭(zhēng)能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開(kāi)觀念。大學(xué)生不應(yīng)該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴?yán)蠋煛W(xué)校，等著工作送上門。除了通過(guò)學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)推薦自己的好機(jī)會(huì)，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學(xué)生的擇業(yè)觀念也應(yīng)該放開(kāi)一些，不要束縛于所學(xué)專業(yè)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂(lè)觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個(gè)能發(fā)揮個(gè)人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的“鐵飯碗”。國(guó)際經(jīng)濟(jì)主流的影響，加上國(guó)家政策影響，這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應(yīng)并不寬松的市場(chǎng)現(xiàn)狀。
3、做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會(huì)大舞臺(tái)上一展身手，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實(shí)是土木工程專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因?yàn)樾量喽岢鼋饧s的非常普遍。初涉職場(chǎng)的畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)意識(shí)的缺乏和工作能力的有限，有時(shí)會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評(píng)冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯(cuò)失工作良機(jī)。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在首位，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等等，這些實(shí)際上是大學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會(huì)對(duì)學(xué)院甚至學(xué)校的誠(chéng)信造成不好的影響。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 就業(yè)市場(chǎng) 就業(yè)取向 大學(xué)生
近年來(lái)就業(yè)市場(chǎng)趨緊,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就越來(lái)越受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注,很多高中學(xué)生報(bào)考志愿的填寫都參考專業(yè)就業(yè)情況。土木工程專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)不錯(cuò)被很多人認(rèn)為是熱門專業(yè)之一。未來(lái)幾年土木工程這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景怎樣?用人單位對(duì)大學(xué)生的要求是什么,大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)以適應(yīng)需要?本文對(duì)此進(jìn)行探討。
一、以國(guó)家政策與國(guó)際形勢(shì)為主的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景分析
2011年4月30日北京出臺(tái)“國(guó)十條實(shí)施細(xì)則”,中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的40個(gè)重點(diǎn)城市統(tǒng)一實(shí)施基本限購(gòu)令,并采取其他措施進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)管理。政策實(shí)施了一年有余,對(duì)原先過(guò)熱的房地產(chǎn)市場(chǎng)控制效果顯著。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2012年4月18日的數(shù)據(jù)顯示,3月70個(gè)大中城市新建商品住宅銷售價(jià)格同比下降的城市增至38個(gè),為2011年9月個(gè)別城市再次出現(xiàn)價(jià)格同比下降以來(lái),下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購(gòu)令政策不改動(dòng)的前提下,房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn),對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)這是個(gè)好消息。但是對(duì)于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),這同樣預(yù)示著就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步趨緊。
隨著2006年美國(guó)房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風(fēng)暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機(jī),其強(qiáng)度和范圍甚至強(qiáng)于1929年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)。時(shí)隔多年,現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)仍然沒(méi)能完全回暖。中國(guó)作為有國(guó)家宏觀調(diào)控的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體在此金融危機(jī)中所表現(xiàn)出的抗逆性較強(qiáng)于一般資本主義國(guó)家,但不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u(yù)評(píng)級(jí)(Fitch Ratings Service)亞洲信貸分析師皮萊(Kalai Pillay)說(shuō),中國(guó)建筑市場(chǎng)總體上是在放緩。很多從西方進(jìn)口產(chǎn)品的中國(guó)公司在獲取信貸方面遇到很大困難,讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國(guó)的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟(jì)的危機(jī)對(duì)土木專業(yè)有一定的沖擊,但城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路網(wǎng)改造工作,再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代以及我國(guó)土木工程國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)發(fā),土木工程專業(yè)就業(yè)問(wèn)題還是比較樂(lè)觀的。
二、用人單位招聘員工的特點(diǎn)
通過(guò)歷年與各用工單位的交流溝通,了解到用人單位招聘員工主要的情況:第一,大部分的用人單位會(huì)為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務(wù)、工作能力定期調(diào)整的待遇,工資由基本工資、績(jī)效工資及綜合補(bǔ)貼(住房、交通、通訊)組成,一般按月發(fā)放。綜合看來(lái)新員工試用期工資在1500—3000元左右,試用期結(jié)束后結(jié)算績(jī)效工資。如果成功地經(jīng)過(guò)試用期考核,那么會(huì)與公司簽訂一個(gè)3—5年的勞動(dòng)合同。第二,比較大的用工單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)以及專業(yè)方向精細(xì)要求較高,學(xué)生是否通過(guò)6級(jí)英語(yǔ),是否為黨員、是否為學(xué)生干部等比較看重,很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力,當(dāng)然這個(gè)行業(yè)對(duì)身體強(qiáng)壯、吃苦耐勞也有要求。第三,用人單位對(duì)學(xué)歷比較看重,碩士研究生就業(yè)的起點(diǎn)比本科生高,而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會(huì)在招聘的時(shí)候參考學(xué)生就讀的學(xué)校背景及學(xué)生在校的表現(xiàn),比如說(shuō)985、211大學(xué)或省屬重點(diǎn)大學(xué),一本還是二本,專業(yè)是否通過(guò)專業(yè)評(píng)估等。第四,用工單位注重學(xué)生的溝通、表達(dá)能力。一些單位還比較看重學(xué)生跨專業(yè)的綜合能力,他們?cè)谡衅笗r(shí)會(huì)特別在意懂得兩個(gè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生,在這種公司招聘里會(huì)明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五,用工單位注重學(xué)生的誠(chéng)信,對(duì)于違約辭職跳槽很反感,因?yàn)檫@樣會(huì)造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對(duì)整個(gè)學(xué)校、學(xué)生有不好的印象,以后就不來(lái)招聘了。
三、近年煙臺(tái)大學(xué)土木工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況
煙臺(tái)大學(xué)土木工程學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學(xué)土木工程系的大力支持。學(xué)院設(shè)有土木工程、工程管理和給排水科學(xué)與工程(2011年增設(shè))三個(gè)本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)自于土木工程學(xué)院2007年至2011年5年本科畢業(yè)生當(dāng)年離校的記錄詳情,共計(jì)1366人的去向信息,數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
由圖表中數(shù)據(jù)可知土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的,主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位,學(xué)生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中,主要是集中在公務(wù)員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考,目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學(xué)生干部的職業(yè)目標(biāo)是這個(gè)“鐵飯碗”。設(shè)計(jì)院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限,設(shè)計(jì)院可以說(shuō)是絕大多數(shù)女同學(xué)的理想選擇。需要說(shuō)明的是監(jiān)理員,7.32%主要是集中在前面幾年,近兩年,大家認(rèn)為做監(jiān)理不能很好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中,一般都考慮先到施工單位實(shí)踐2年再選擇監(jiān)理。
四、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)查
土木工程學(xué)院在540多名2012屆畢業(yè)生中采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷220份回收220份,有效問(wèn)卷220份。問(wèn)卷內(nèi)容包括:就業(yè)信心,就業(yè)準(zhǔn)備,就業(yè)期望,就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等,具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表2、表3。
由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)性、能力儲(chǔ)備不足排在前3位,學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需要,有更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。由表3數(shù)據(jù)可知學(xué)生對(duì)考證很認(rèn)可,77%的學(xué)生都參加計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、駕照等相關(guān)等級(jí)證書的考試。同學(xué)們的就業(yè)信息來(lái)源還是比較依賴學(xué)校,就業(yè)觀念還是要專業(yè)對(duì)口。[]
五、給準(zhǔn)備就業(yè)的在校大學(xué)生的幾點(diǎn)建議
1、早定目標(biāo)早作儲(chǔ)備。作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)該是復(fù)合型、創(chuàng)造型人才,應(yīng)具備:適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該及早把自己就業(yè)目標(biāo)確定下來(lái),在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動(dòng),有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達(dá)能力。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的生產(chǎn)實(shí)習(xí),多參加社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)際動(dòng)手能力及社會(huì)適應(yīng)能力。積極參加體育鍛煉,有個(gè)健康的體魄。一個(gè)思想積極上進(jìn),學(xué)習(xí)能力強(qiáng),工作能力強(qiáng),講誠(chéng)信,能吃苦耐勞的學(xué)生,才是有競(jìng)爭(zhēng)能力的,是用工單位喜歡的。
2、放寬視線,放開(kāi)觀念。大學(xué)生不應(yīng)該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想,依賴家人、依賴?yán)蠋?、學(xué)校,等著工作送上門。除了通過(guò)學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外,大學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息,還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得,在生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)推薦自己的好機(jī)會(huì),還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學(xué)生的擇業(yè)觀念也應(yīng)該放開(kāi)一些,不要束縛于所學(xué)專業(yè),片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或者一味往熱門職業(yè)里鉆,要充分認(rèn)識(shí)自己,根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)情況,合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂(lè)觀,這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài),寧肯回家呆著也不找一個(gè)能發(fā)揮個(gè)人能力的工作,可以考慮先就業(yè)再擇業(yè),不要追求一次成功就業(yè),追求一輩子的“鐵飯碗”。國(guó)際經(jīng)濟(jì)主流的影響,加上國(guó)家政策影響,這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生提出更高的要求,改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界,采取多種就業(yè)方式以適應(yīng)并不寬松的市場(chǎng)現(xiàn)狀。
3、做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程比較順利,他們渴望畢業(yè)后在社會(huì)大舞臺(tái)上一展身手,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實(shí)是土木工程專業(yè)特別是施工單位,非常辛苦,因?yàn)樾量喽岢鼋饧s的非常普遍。初涉職場(chǎng)的畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)意識(shí)的缺乏和工作能力的有限,有時(shí)會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評(píng)冷遇而失去心理平衡,甚至一氣之下跳槽走人,錯(cuò)失工作良機(jī)。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在首位,不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等等,這些實(shí)際上是大學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備,就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備,不僅自己在單位很難得到尊重和信任,而且在行業(yè)里也很難立足,還會(huì)對(duì)學(xué)院甚至學(xué)校的誠(chéng)信造成不好的影響。
【參考文獻(xiàn)】
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀策劃書一
廣大朋友們，關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及就業(yè)取向現(xiàn)狀淺析”是由論文頻道小編特別編輯整理的，相信對(duì)需要各式各樣的論文朋友有一定的幫助!
近年來(lái)就業(yè)市場(chǎng)趨緊，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就越來(lái)越受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注，很多高中學(xué)生報(bào)考志愿的填寫都參考專業(yè)就業(yè)情況。土木工程專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)不錯(cuò)被很多人認(rèn)為是熱門專業(yè)之一。未來(lái)幾年土木工程這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景怎樣？用人單位對(duì)大學(xué)生的要求是什么，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)以適應(yīng)需要？本文對(duì)此進(jìn)行探討。
一、以國(guó)家政策與國(guó)際形勢(shì)為主的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景分析
2011年4月30日北京出臺(tái)“國(guó)十條實(shí)施細(xì)則”，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的40個(gè)重點(diǎn)城市統(tǒng)一實(shí)施基本限購(gòu)令，并采取其他措施進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)管理。政策實(shí)施了一年有余，對(duì)原先過(guò)熱的房地產(chǎn)市場(chǎng)控制效果顯著。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2012年4月18日的數(shù)據(jù)顯示，3月70個(gè)大中城市新建商品住宅銷售價(jià)格同比下降的城市增至38個(gè)，為2011年9月個(gè)別城市再次出現(xiàn)價(jià)格同比下降以來(lái)，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購(gòu)令的政策不改動(dòng)的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)這是個(gè)好消息。但是對(duì)于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這同樣預(yù)示著就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步趨緊。
隨著2006年美國(guó)房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風(fēng)暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機(jī)，其強(qiáng)度和范圍甚至強(qiáng)于1929年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)。時(shí)隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)仍然沒(méi)能完全回暖。中國(guó)作為有國(guó)家宏觀調(diào)控的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體在此金融危機(jī)中所表現(xiàn)出的抗逆性較強(qiáng)于一般資本主義國(guó)家，但不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u(yù)評(píng)級(jí)（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說(shuō)，中國(guó)建筑市場(chǎng)總體上是在放緩。很多從西方進(jìn)口產(chǎn)品的中國(guó)公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國(guó)的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟(jì)的危機(jī)對(duì)土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代以及我國(guó)土木工程國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，土木工程專業(yè)就業(yè)問(wèn)題還是比較樂(lè)觀的。
二、用人單位招聘員工的特點(diǎn)
通過(guò)歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會(huì)為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務(wù)、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績(jī)效工資及綜合補(bǔ)貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來(lái)新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績(jī)效工資。如果成功地經(jīng)過(guò)試用期考核，那么會(huì)與公司簽訂一個(gè)3—5年的勞動(dòng)合同。第二，比較大的用工單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)以及專業(yè)方向精細(xì)要求較高，學(xué)生是否通過(guò)6級(jí)英語(yǔ)，是否為黨員、是否為學(xué)生干部等比較看重，很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，當(dāng)然這個(gè)行業(yè)對(duì)身體強(qiáng)壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對(duì)學(xué)歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點(diǎn)比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會(huì)在招聘的時(shí)候參考學(xué)生就讀的學(xué)校背景及學(xué)生在校的表現(xiàn)，比如說(shuō)985、211大學(xué)或省屬重點(diǎn)大學(xué)，一本還是二本，專業(yè)是否通過(guò)專業(yè)評(píng)估等。第四，用工單位注重學(xué)生的溝通、表達(dá)能力。一些單位還比較看重學(xué)生跨專業(yè)的綜合能力，他們?cè)谡衅笗r(shí)會(huì)特別在意懂得兩個(gè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，在這種公司招聘里會(huì)明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學(xué)生的誠(chéng)信，對(duì)于違約辭職跳槽很反感，因?yàn)檫@樣會(huì)造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對(duì)整個(gè)學(xué)校、學(xué)生有不好的印象，以后就不來(lái)招聘了。
三、近年大學(xué)土木工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況
大學(xué)土木工程學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學(xué)土木工程系的大力支持。學(xué)院設(shè)有土木工程、工程管理和給排水科學(xué)與工程（2011年增設(shè)）三個(gè)本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)自于土木工程學(xué)院2007年至2011年5年本科畢業(yè)生當(dāng)年離校的記錄詳情，共計(jì)1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
由圖表中數(shù)據(jù)可知土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位，學(xué)生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務(wù)員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學(xué)生干部的職業(yè)目標(biāo)是這個(gè)“鐵飯碗”。設(shè)計(jì)院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設(shè)計(jì)院可以說(shuō)是絕大多數(shù)女同學(xué)的理想選擇。需要說(shuō)明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認(rèn)為做監(jiān)理不能很好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中，一般都考慮先到施工單位實(shí)踐2年再選擇監(jiān)理。
四、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)查
土木工程學(xué)院在540多名2012屆畢業(yè)生中采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷220份回收220份，有效問(wèn)卷220份。問(wèn)卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表2、表3。
由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)性、能力儲(chǔ)備不足排在前3位，學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需要，有更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。由表3數(shù)據(jù)可知學(xué)生對(duì)考證很認(rèn)可，77%的學(xué)生都參加計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、駕照等相關(guān)等級(jí)證書的考試。同學(xué)們的就業(yè)信息來(lái)源還是比較依賴學(xué)校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對(duì)口。
五、給準(zhǔn)備就業(yè)的在校大學(xué)生的幾點(diǎn)建議
1、早定目標(biāo)早作儲(chǔ)備。作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)該是復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，應(yīng)具備：適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該及早把自己就業(yè)目標(biāo)確定下來(lái)，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達(dá)能力。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多參加社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)際動(dòng)手能力及社會(huì)適應(yīng)能力。積極參加體育鍛煉，有個(gè)健康的體魄。一個(gè)思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作能力強(qiáng)，講誠(chéng)信，能吃苦耐勞的學(xué)生，才是有競(jìng)爭(zhēng)能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開(kāi)觀念。大學(xué)生不應(yīng)該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴?yán)蠋?、學(xué)校，等著工作送上門。除了通過(guò)學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)推薦自己的好機(jī)會(huì)，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學(xué)生的擇業(yè)觀念也應(yīng)該放開(kāi)一些，不要束縛于所學(xué)專業(yè)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂(lè)觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個(gè)能發(fā)揮個(gè)人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的“鐵飯碗”。國(guó)際經(jīng)濟(jì)主流的影響，加上國(guó)家政策影響，這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應(yīng)并不寬松的市場(chǎng)現(xiàn)狀。
3、做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會(huì)大舞臺(tái)上一展身手，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實(shí)是土木工程專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因?yàn)樾量喽岢鼋饧s的非常普遍。初涉職場(chǎng)的畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)意識(shí)的缺乏和工作能力的有限，有時(shí)會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評(píng)冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯(cuò)失工作良機(jī)。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在首位，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等等，這些實(shí)際上是大學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會(huì)對(duì)學(xué)院甚至學(xué)校的誠(chéng)信造成不好的影響。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀策劃書二
1.大學(xué)生就業(yè)方面的特點(diǎn)和問(wèn)題
1.1就業(yè)期望值過(guò)高
大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高直接影響大學(xué)生選擇就業(yè)的行業(yè)范圍、地點(diǎn)、性質(zhì)和領(lǐng)域。很多大學(xué)生都希望能夠留在機(jī)會(huì)較多的一線城市，這將拉大城鄉(xiāng)發(fā)展的差距，導(dǎo)致小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將更遲緩。就職意向方面，絕大部分學(xué)生希望就職于大型企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)和事業(yè)單位，而民營(yíng)企業(yè)卻面臨著招不到人的窘境，不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1.2就業(yè)動(dòng)態(tài)性亟待提高
面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大部分大學(xué)生都不太樂(lè)意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀點(diǎn)。一畢業(yè)出來(lái)，他們異想天開(kāi)地以為很容易找到高薪職業(yè)。但眾所周知，由于畢業(yè)生一出來(lái)社會(huì)，便會(huì)因技術(shù)含量不高，實(shí)操能力差而不得不低頭彎腰地接受了低工資待遇的現(xiàn)狀。等到一兩年后，當(dāng)他們經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、能力獨(dú)立和人格獨(dú)立的時(shí)候，也即是等到學(xué)成技術(shù)之后，他們才有能力跳槽到工資待遇、發(fā)展前景更好的公司。在面對(duì)如此的客觀現(xiàn)狀，他們是經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和反思，才不得不接受了“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想觀念。
1.3創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍需加強(qiáng)
隨著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻化，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨著崗位緊缺的威脅。而自主創(chuàng)業(yè)是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳方法，這不僅為國(guó)家和社會(huì)解決了就業(yè)崗位緊缺的問(wèn)題，而且在客觀上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與前進(jìn)。雖然與“先就業(yè)后擇業(yè)”的傳統(tǒng)就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)對(duì)于乳臭未干的大學(xué)生無(wú)疑是難上加難，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多的是考驗(yàn)學(xué)生綜合能力、對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性及持之以恒的意志力。作為高校輔導(dǎo)員要多關(guān)注、引導(dǎo)和灌輸學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)思想，加強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使這個(gè)思想能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
2.推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的策略
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
眾所周知，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、市場(chǎng)需求和大學(xué)生自己就業(yè)能力等方面的影響，而就業(yè)能力又是影響其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最根本原因。所以輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力的提高則需要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。通常，創(chuàng)業(yè)教育要求達(dá)到以下三個(gè)方面：推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)教育發(fā)展和提高人的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，而且能夠提升就業(yè)能力。此外，要提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，首先要引導(dǎo)他們要樹(shù)立正確的就業(yè)觀和科學(xué)的人才觀，使他們能夠扎根基層、投身到國(guó)家需要的地方去建功立業(yè)；其次要轉(zhuǎn)變到他們傳統(tǒng)就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，使“先就業(yè)后擇業(yè)“的想法廣而納之；再次培養(yǎng)他們樹(shù)立高尚情操，努力做到“做一行，愛(ài)一行”；最后輔導(dǎo)員要將創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)作為保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重點(diǎn)。
2.2引導(dǎo)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)觀念，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍
到目前為止，畢業(yè)出來(lái)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占的比重甚少。輔導(dǎo)員平時(shí)要多引導(dǎo)他們樹(shù)立創(chuàng)業(yè)觀念，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)不但要結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，而且要把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)品，最好能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，使學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲纳a(chǎn)力，使大學(xué)生真正成為社會(huì)所需要的人才。輔導(dǎo)員同時(shí)可以借助新媒體的力量，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們的就業(yè)觀念，加大歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，形成“人人想創(chuàng)業(yè)，人人會(huì)創(chuàng)業(yè)，人人能創(chuàng)業(yè)”的氛圍，讓學(xué)生們能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我和社會(huì)的價(jià)值，增加其創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心。
一、金融危機(jī)下,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)
在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩,前景不明朗形勢(shì)下,更多的畢業(yè)生涌向政府公務(wù)員等較穩(wěn)定崗位,但崗位數(shù)量有限不可能接納所有的畢業(yè)生,并且也不現(xiàn)實(shí)。
金融危機(jī)對(duì)畢業(yè)生的影響,包括求職所需的時(shí)間、可供選擇的職位和行業(yè)、薪酬水平、就職空間、招聘人數(shù)等,是一個(gè)逐步波及和滲透的過(guò)程,并不一定在當(dāng)年完全呈現(xiàn)。
勞動(dòng)力需求不足和新增勞動(dòng)力需求萎縮,直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大,即使最終能夠就業(yè)的畢業(yè)生,個(gè)人、家庭通常面臨巨大的生活成本壓力。
就業(yè)前景不理想,會(huì)促使更多的畢業(yè)生選擇留在校園、繼續(xù)升學(xué),等待時(shí)機(jī)再就業(yè),而非就業(yè)。國(guó)家教育部也通過(guò)擴(kuò)大碩士研究生招生來(lái)緩解就業(yè)壓力,此法只是治標(biāo),而并非治本。
二、新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下探索應(yīng)用型本科人才的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,各高校應(yīng)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)比重,提高學(xué)生的各種適應(yīng)社會(huì)能力,為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才提供有效途徑,為社會(huì)輸送更多更好的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的人才。
在理論教學(xué)中,為學(xué)生提供鍛煉膽量的機(jī)會(huì),如闡述自己的見(jiàn)解、質(zhì)疑問(wèn)題、上臺(tái)講課,演講等;讓學(xué)生自學(xué)、閱讀教材、參考書、學(xué)術(shù)期刊,通過(guò)調(diào)查、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,撰寫自學(xué)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,舉辦交流學(xué)習(xí)體會(huì)、小型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。這種方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合自己的科研實(shí)踐項(xiàng)目,突破書本與課堂的局限和范圍,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大限度地調(diào)動(dòng)其參與的積極性、潛能。
在實(shí)踐教學(xué)中,增加開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的門數(shù),增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)目,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加技能訓(xùn)練項(xiàng)目、面對(duì)師生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,針對(duì)土木工程專業(yè)和電子信息工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)其工程意識(shí)和工程能力,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,提供適應(yīng)就職就業(yè)的針對(duì)性訓(xùn)練、適應(yīng)職業(yè)變換能力的教育,更好的達(dá)到課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)的一致性。
課外活動(dòng)是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、能力的重要途徑。學(xué)科競(jìng)賽是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要方式。我校將其作為整合課內(nèi)外培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),努力創(chuàng)造條件,組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽(電子設(shè)計(jì)與制作大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、物理教學(xué)技能、物理實(shí)驗(yàn)大賽、測(cè)量比賽、力學(xué)比賽等等),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng),自主進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、技能展示和實(shí)施,大大培養(yǎng)了他們提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力, 形成課內(nèi)與課外并重的有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的課外實(shí)踐教學(xué)體系,進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)就業(yè)、發(fā)展提供必要的素質(zhì)培養(yǎng)。
充分利用其他高校良好的實(shí)驗(yàn)資源,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、合作與協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神。合理規(guī)劃使用良好的實(shí)驗(yàn)資源,達(dá)到資源共享,提高實(shí)驗(yàn)效率,簡(jiǎn)捷、巧妙的達(dá)到預(yù)期成果。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)條件,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而且越來(lái)越趨于通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)全面開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效率地接受、理解和掌握大量信息,達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)目的。現(xiàn)代化的教育技術(shù)不僅改變了教學(xué)方法和教學(xué)方式,甚至改變了人才培養(yǎng)方式和高等教育的存在模式,有效地提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,教師首先應(yīng)在教學(xué)基礎(chǔ)上,開(kāi)展高水平的學(xué)術(shù)科研活動(dòng),從自身方面培養(yǎng)“雙師型”教師,致力于教學(xué)、科研、實(shí)踐。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域著名專家、學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、交流會(huì)等以營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新、科研氛圍,使學(xué)生深層次了解學(xué)科前沿、專業(yè)動(dòng)態(tài)、就業(yè)前景、發(fā)展形勢(shì)。
創(chuàng)立“創(chuàng)新基金”,鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,磨礪學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造個(gè)性,提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
在金融危機(jī)時(shí)期,信息的公開(kāi)和及時(shí)傳導(dǎo)至關(guān)重要,是輔助個(gè)人做出抉擇、調(diào)整規(guī)劃的前提。高校就業(yè)部門應(yīng)做到信息的細(xì)致收集、認(rèn)真評(píng)估和全面公開(kāi),及時(shí)為復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢(shì)環(huán)境中的大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)氣氛。只有充分給予學(xué)生信息,才能幫助他們做出正確的選擇。在網(wǎng)上向所有學(xué)生公開(kāi)每一年畢業(yè)生流向、就業(yè)率、薪酬水平等具體信息,針對(duì)金融危機(jī),邀請(qǐng)其他國(guó)家和地區(qū)、各行各業(yè)的專業(yè)人士舉辦專題講座,而不是讓學(xué)生自己需求出路,以致曲線發(fā)展。
另外要多方面拓寬畢業(yè)生的選擇面。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向,加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康輔導(dǎo),避免畢業(yè)生不切合實(shí)際以造成惡性競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)傾向及不平衡心態(tài)。我國(guó)正處于發(fā)展時(shí)期,未來(lái)十年需要大量的社會(huì)服務(wù)組織、新增行業(yè)和專業(yè)人士。社會(huì)服務(wù)行業(yè)一直以來(lái)是金融危機(jī)中吸納畢業(yè)生的主要力量,畢業(yè)生應(yīng)具有健康心態(tài),擺正自己社會(huì)位置,去除干擾因素,積極面對(duì)社會(huì),適應(yīng)社會(huì),找到適合自己的職業(yè)。
應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生是否繼續(xù)升學(xué)做出前瞻性、先導(dǎo)性預(yù)測(cè),高校配以相應(yīng)的師資力量和硬件條件,避免政策滯后,造成不利因素。
雷區(qū)一：
分?jǐn)?shù)出來(lái)再考慮志愿填報(bào)
很多省份的高考志愿填報(bào)時(shí)間都定在了出分以后，因此很多考生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校老師都認(rèn)為高考志愿考慮不用著急，在出分以后考慮就夠了。殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化。
招生規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，短短幾天時(shí)間要收集分析大量信息、弄懂錄取規(guī)則、選擇合適的專業(yè)院校，工作量巨大，等到高考分?jǐn)?shù)出來(lái)在開(kāi)始肯定是來(lái)不及的。
因此，志愿填報(bào)的準(zhǔn)備工作一定要乘早開(kāi)始。
雷區(qū)二：
只看高考分?jǐn)?shù)不關(guān)注排名
高考是一種選拔性考試，起決定作用的自始至終都是排名。一本、二本控制線是由排名來(lái)劃定，高校招生投檔線和錄取線也是按排名劃定。
之所以按排名劃線和錄取，是因?yàn)槊恳荒旮咝Ｕ猩?jì)劃及試題難易度都有變化，不同年份的錄取分?jǐn)?shù)沒(méi)有可比性，單純的看考生分?jǐn)?shù)沒(méi)有任何參考意義?？忌图议L(zhǎng)如果以“分?jǐn)?shù)報(bào)志愿”，只參考高考往年錄取分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，極易造成定位的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)偏離甚至嚴(yán)重的失誤。
科學(xué)的志愿填報(bào)方法是家長(zhǎng)需要預(yù)估孩子在本省排名和掌握目標(biāo)院校錄取排名，并且需要參考高校多年在當(dāng)?shù)氐匿浫∨琶蛯I(yè)錄取排名來(lái)作為志愿填報(bào)的依據(jù)。
雷區(qū)三：
盲目追求“踩線錄取”
許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的成績(jī)剛好能被好大學(xué)踩線錄取就是好的志愿填報(bào)方案，其實(shí)踩線進(jìn)名校是缺少心儀專業(yè)的選擇權(quán)的，因?yàn)橐恍衢T專業(yè)的錄取排名會(huì)隨著學(xué)校排名的提高而“水漲船高”。
而高校錄取因?yàn)閷?shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，考生是從高分到低分挨個(gè)挑學(xué)校選專業(yè)，這樣會(huì)造成錄取分?jǐn)?shù)的集中化，這樣就降低了踩線同時(shí)進(jìn)名校和熱門專業(yè)的可能性，增加了考生挑大學(xué)、選專業(yè)的難度。
雷區(qū)四：
平行志愿很安全
有些考生和家長(zhǎng)盲目認(rèn)為平行志愿風(fēng)險(xiǎn)少，忽視錄取規(guī)則，不知道平行志愿模式下的“暗礁險(xiǎn)灘”。平行志愿實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”，“一輪投檔”原則會(huì)讓許多家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)造成失誤。
考生被平行志愿中的任一高校提檔，如果因身體因素、單科成績(jī)達(dá)不到該校的錄取要求，就會(huì)被該校退檔，造成考生本批次落榜，很可能掉到下一批次。
平行志愿間院校志愿梯度拉不開(kāi)，可能造成幾所高校同時(shí)落選，不被提檔考生本批次院校全部踏空沒(méi)學(xué)上?？忌^(guò)多選擇熱門專業(yè)且不服從調(diào)劑，高分照樣有可能落榜！
雷區(qū)五：
偏聽(tīng)偏信，專業(yè)了解不到位
一些家長(zhǎng)從同事、同學(xué)、朋友、往屆家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)某一專業(yè)不好就業(yè)，就偏聽(tīng)偏信，把這個(gè)專業(yè)在填報(bào)志愿時(shí)打入“冷宮”。
比如曾經(jīng)有某位家長(zhǎng)說(shuō)北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同事們都認(rèn)為北大畢業(yè)沒(méi)有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。
而事實(shí)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國(guó)企、外企。這個(gè)學(xué)生找不到工作不能代表統(tǒng)計(jì)學(xué)就業(yè)不好，只能說(shuō)明是個(gè)人的問(wèn)題。
雷區(qū)六：
主觀臆斷，專業(yè)方向選擇隨意
如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做！曾有一位考生希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)。但當(dāng)問(wèn)到他學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的目的時(shí)，他竟說(shuō)是從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)掙大錢！
試想如果考生家長(zhǎng)按不成熟的想法，花費(fèi)大量時(shí)間精力，即使通過(guò)高考進(jìn)入了心目中理想的大學(xué)、專業(yè)，等到大三、大四的時(shí)候，也會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾！
雷區(qū)七：
職業(yè)規(guī)劃不長(zhǎng)遠(yuǎn)、不全面
很多考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)往往就以當(dāng)下生活經(jīng)驗(yàn)作為職業(yè)測(cè)評(píng)的依據(jù)。
比如有些家長(zhǎng)想讓孩子進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，但大都害怕被調(diào)劑到護(hù)理學(xué)專業(yè)，將來(lái)就業(yè)做護(hù)士不好。其實(shí)，護(hù)理學(xué)的就業(yè)前景非常好，許多大醫(yī)院都急缺專業(yè)護(hù)理人才，而一些高端護(hù)理專業(yè)還有很大的出國(guó)可能性。
本科階段學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)，考研時(shí)還可以換專業(yè)，比如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等，甚至還可以換成生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)，擇業(yè)選擇范圍是很廣的。
雷區(qū)八：
熱門專業(yè)才是好專業(yè)
熱門專業(yè)不見(jiàn)得永遠(yuǎn)是熱門，現(xiàn)在冷門的專業(yè)，幾年后可能是熱門專業(yè)。熱門專業(yè)不一定是一個(gè)學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。熱門專業(yè)不一定適合自己的孩子。
現(xiàn)在就業(yè)率高的專業(yè)，4年后，6年后不一定還高。就業(yè)率高的專業(yè)，不能認(rèn)為所有高校的該類專業(yè)都是就業(yè)率高。
同時(shí)就業(yè)率低的專業(yè)，在某些名校照樣是高就業(yè)率。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)目前就業(yè)率不好，但對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)該專業(yè)就業(yè)率不低。
就業(yè)率高，不代表就業(yè)的薪水就高，就業(yè)率低的專業(yè)一旦就業(yè)很可能是高薪酬！
雷區(qū)九：
專業(yè)≠未來(lái)職業(yè)、就業(yè)
大部分家長(zhǎng)不了解所學(xué)專業(yè)與未來(lái)職業(yè)、從事行業(yè)并不是一一對(duì)的關(guān)系。從專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來(lái)講，呈現(xiàn)出“一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多”等非常復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。
有些專業(yè)其職業(yè)方向比較寬泛，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、策劃營(yíng)銷、高校教師等多種職業(yè)；而對(duì)于某一職業(yè)比如新聞?dòng)浾?，它可以接收?jīng)濟(jì)學(xué)、新聞、中文、哲學(xué)、歷史等許多專業(yè)的學(xué)生。
建筑行業(yè)需要建筑學(xué)、土木工程、人力資源、電氣工程，甚至是文科類專業(yè)的畢業(yè)生。銀行業(yè)也會(huì)需要經(jīng)濟(jì)、金融、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)類等專業(yè)的畢業(yè)生。
我們對(duì)孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，需要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性，通過(guò)資料收集，綜合分析做出符合孩子情況的志愿方案。
雷區(qū)十：
成功≠考入好大學(xué)、學(xué)了熱門專業(yè)
高考有看得見(jiàn)的失敗和看不見(jiàn)的失敗。
看得見(jiàn)的失敗是孩子沒(méi)有考好，成績(jī)不理想，或者是高考志愿沒(méi)有報(bào)好，高分落榜；看不見(jiàn)的失敗是沒(méi)有選擇合適的大學(xué)、專業(yè)，嚴(yán)重影響考生職業(yè)發(fā)展。
第一，認(rèn)清自己，明確自己的興趣愛(ài)好
專業(yè)，不僅是我們今后大學(xué)四年的學(xué)習(xí)方向，更對(duì)我們將來(lái)的就業(yè)和繼續(xù)深造，乃至人生道路有著極大的影響。你的性格是外向還是內(nèi)向？你喜歡機(jī)械發(fā)明還是詩(shī)詞歌賦？你的理想和抱負(fù)是什么？是馳騁商業(yè)，做IT精英、機(jī)械設(shè)計(jì)師或自由創(chuàng)業(yè)者，還是站在三尺講臺(tái)上教書育人、桃李滿天下？抑或更愜意于獨(dú)自一人沉浸在文學(xué)的海洋或者寂靜的湖邊？每個(gè)即將步入大學(xué)校園的考生，都要做到深刻了解自己，這樣才能選擇最適合自己的專業(yè)方向。因?yàn)槟愕倪x擇會(huì)關(guān)系到你的未來(lái)，所以，一定要按自己的愛(ài)好去選擇專業(yè)。興趣是最好的老師，選擇專業(yè)興趣最重要，因?yàn)樽鲎约合矚g的事情，總會(huì)努力用心一些。
其實(shí)，專業(yè)無(wú)所謂好壞，只要自己感興趣，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)，能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，就是適合自己的好專業(yè)。如果單從就業(yè)的角度去選擇專業(yè)，那么，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和工作的熱情就不會(huì)很高，自己也很難在這個(gè)行業(yè)做出成績(jī)?？忌x擇的專業(yè)要盡可能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能如魚得水，不僅學(xué)習(xí)過(guò)程較為輕松，還有利于以后的職業(yè)發(fā)展。反之，則可能導(dǎo)致因?yàn)閷?duì)所選專業(yè)沒(méi)有興趣，學(xué)起來(lái)不認(rèn)真，中途輟學(xué)或者即使勉強(qiáng)畢業(yè)，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展上也是表現(xiàn)平平。例如，對(duì)數(shù)字不“感冒”的考生如果選擇了會(huì)計(jì)、金融等對(duì)數(shù)學(xué)要求較高的專業(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)程可能就比較吃力，畢業(yè)后從事這方面工作的意愿也不大。有人說(shuō)，“學(xué)校只陪你四年，專業(yè)卻關(guān)乎你的職業(yè)發(fā)展，伴隨你一輩子”，那么，對(duì)于這樣的“終身伴侶”，我們應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間和精力來(lái)選擇。
第二， 看清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)
選擇專業(yè)時(shí)，考生要從自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好出發(fā)，并與社會(huì)需求相結(jié)合。選擇一門自己感興趣的專業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的才能，而選擇社會(huì)需求大的專業(yè)，將來(lái)就業(yè)才能有保障。從自己想做的職業(yè)出發(fā)，選擇你可能學(xué)習(xí)的專業(yè)。比如，你真的想去做金融工作，建議你學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)與高級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)；如果你想去做管理，建議你學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)與心理學(xué)；如果你想去做設(shè)計(jì)師，建議你學(xué)習(xí)美術(shù)與心理學(xué)；如果你想去做傳播，建議你考慮語(yǔ)言、人類學(xué)、心理學(xué)。其實(shí)，你可以看到，職業(yè)方向不是學(xué)習(xí)直接的本科方向，而是相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，最后可以在研究生或者第二學(xué)位時(shí)考慮。
第三，正確對(duì)待所謂的“熱門”與“冷門”專業(yè)
選擇專業(yè)時(shí)，考生不要一味地追求“熱門”，摒棄“冷門”。招生中的“熱門”專業(yè)并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，“熱”或“冷”只取決于填報(bào)的人數(shù)，而不是專業(yè)的好與壞。近三年來(lái)，本科畢業(yè)生人數(shù)排在前十位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)、臨床醫(yī)學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷。隨著社會(huì)發(fā)展需求的變化，原本“熱門”的專業(yè)四年后可能就不是那么“熱”了，甚至?xí)S為“冷門”；原本不受關(guān)注的“冷門”專業(yè)，可能會(huì)漸漸地走進(jìn)人們的視線。因此，在選擇專業(yè)時(shí)，考生不要讓自己困在“熱門”與“冷門”的圈子里走不出來(lái)。在選擇專業(yè)時(shí)，我們主要看的是社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)的需求程度，所謂“熱門”與“冷門”，不過(guò)是當(dāng)下人們針對(duì)專業(yè)的一種詞匯，無(wú)需在這點(diǎn)上花費(fèi)太多的精力?？忌塾陂L(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅僅因?yàn)槟壳澳承I(yè)受當(dāng)時(shí)特殊經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響而放棄填報(bào)，更不要趕時(shí)髦選擇目前“大家都說(shuō)還不錯(cuò)”的專業(yè)，因?yàn)榻裉斓摹盁衢T”專業(yè)可能就是四年后的“冷門”專業(yè)，反過(guò)來(lái)也是有可能的。
第四，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與今后的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
在大學(xué)選擇專業(yè)時(shí)，我們要把本科專業(yè)選擇與研究生專業(yè)選擇結(jié)合起來(lái)考慮?；镜脑瓌t是本科盡量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本訓(xùn)練。當(dāng)今所謂的新專業(yè)學(xué)科，基本上都是有名無(wú)實(shí)，但我們可以考慮在本科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，在研究生時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用方向，而這個(gè)方向最好是在本科有更多實(shí)習(xí)、兼職、實(shí)踐與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上確定。
如果對(duì)以上所說(shuō)的進(jìn)行歸納和總結(jié)，那么考生在選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)做到“六要六不要”，即：
1.不要望文生義，而要了解專業(yè)目錄及內(nèi)涵。
2.不要只追“熱門”，而要根據(jù)個(gè)人情況分析就業(yè)前景。
3.不要一廂情愿，而要量力而行，留有余地。
4.不要就專業(yè)論專業(yè)，而要分析學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
5.不要用選擇學(xué)校代替選擇專業(yè)，而要把握專業(yè)的錄取辦法。
6.不要看到就是寶，而要去粗取精，去偽存真，善于思考。
關(guān)鍵詞：土建類大學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí) 就業(yè)能力 保障體系
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004—4914（2012）06—106—02
高等教育的任務(wù)是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代向教育，尤其是向高等教育提出的迫切要求。本文通過(guò)深入研究構(gòu)建土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力保障體系，系統(tǒng)闡述了如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及適應(yīng)新工作崗位的能力，為社會(huì)輸送倍受歡迎的高素質(zhì)人才，以期對(duì)部分土建類高校人才培養(yǎng)與教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。
一、當(dāng)前土建類大學(xué)生在國(guó)內(nèi)就業(yè)所遇到的問(wèn)題
不久前，由第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院（MyCOS Institute）獨(dú)家撰寫、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的2011年就業(yè)藍(lán)皮書《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》正式，這是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查來(lái)研究高等教育的權(quán)威報(bào)告。報(bào)告通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)流向、能力與知識(shí)的滿足程度、為讀研所做的本科學(xué)術(shù)準(zhǔn)備的分析，來(lái)反映社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量。
報(bào)告顯示，2011年度主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜，土建類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到93%以上；2011年工作與專業(yè)對(duì)口率較高的本科專業(yè)排行中，建筑學(xué)和土木工程專業(yè)高達(dá)93%以上，分別排名第一和第三，城市規(guī)劃、交通工程、工程管理專業(yè)等土建類專業(yè)對(duì)口率（%）也均達(dá)到80%以上，名列前50位。本科生畢業(yè)三年后月薪較高職業(yè)排行榜中，房地產(chǎn)銷售經(jīng)紀(jì)人、建筑師、建筑經(jīng)理等建筑行業(yè)從業(yè)人員月收入（是指工資、獎(jiǎng)金、業(yè)績(jī)提成、現(xiàn)金福利補(bǔ)貼等所有的現(xiàn)金收入）是非常高的，漲幅最大，高于其畢業(yè)半年后月收入2000余元。由此看來(lái)，土建類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景較為樂(lè)觀，屬熱門就業(yè)專業(yè)。
盡管如此，土建類專業(yè)大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)中仍然凸顯出幾點(diǎn)不容忽視的問(wèn)題：
1.受國(guó)家政策和市場(chǎng)需求影響，土建類專業(yè)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。受國(guó)家對(duì)樓市的政策調(diào)控、基礎(chǔ)建設(shè)投資進(jìn)度放緩、高鐵建設(shè)安全檢查以及房地產(chǎn)市場(chǎng)成交量萎縮等因素的影響，大部分建筑施工企業(yè)都對(duì)本年度甚至明年的用人計(jì)劃做了大幅度的縮減，很多單位大大提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)，影響最大的就是交通土建專業(yè)，往年從10月份開(kāi)始世界500強(qiáng)企業(yè)中鐵各集團(tuán)都紛紛來(lái)到各建筑類高校招聘交通專業(yè)的畢業(yè)生，而今年招聘計(jì)劃則緊縮很多。
2.土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差。根據(jù)對(duì)我院土建類專業(yè)已就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)缺乏穩(wěn)定性。一方面，由于很多畢業(yè)生就業(yè)于私營(yíng)建筑類企業(yè)，這類企業(yè)一般的工程項(xiàng)目缺乏穩(wěn)定性，所以一旦工程項(xiàng)目完成或減少，則相應(yīng)消減工程技術(shù)人員，故很多畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷失業(yè)，再次擇業(yè)。另一方面，就算是就業(yè)于世界500強(qiáng)等大型國(guó)家建筑企業(yè)，也會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)同時(shí)受理多個(gè)工程項(xiàng)目，且跨省市分布于多個(gè)地區(qū)，而造成工作地點(diǎn)艱苦且頻繁調(diào)動(dòng)缺乏穩(wěn)定性，最終導(dǎo)致部分畢業(yè)生尋求更好的就業(yè)崗位。
3.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力等跟不上土建類行業(yè)的時(shí)展。目前，土建類行業(yè)發(fā)展迅速，很多學(xué)校的教育觀念、相關(guān)課程設(shè)置落后于土建行業(yè)時(shí)展，大部分建筑類專業(yè)教學(xué)仍沿用以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)培養(yǎng)中的主導(dǎo)性作用，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于從屬地位，而忽視了大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，還有些教師對(duì)講授的知識(shí)缺乏更新，且缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境，專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐大多是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，使大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和就業(yè)能力不能得到很好的啟發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到阻礙，出現(xiàn)就業(yè)認(rèn)知能力偏差，另外，近年來(lái)，土建類專業(yè)的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)苗的綜合能力水平略有下降，這都在一定程度上影響了就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。
二、加強(qiáng)土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力培養(yǎng)的意義
“要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面?！笔叽髨?bào)告把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的目標(biāo)，必須培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，讓他們投身于國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)。因此，高校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和就業(yè)能力作為整個(gè)教育改革和教學(xué)創(chuàng)新的核心。
土建類專業(yè)包括土木工程、城市規(guī)劃、建筑學(xué)等專業(yè)，此類專業(yè)的特點(diǎn)是工程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后主要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、施工管理、工程項(xiàng)目管理、建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理等工作，其工作性質(zhì)要求學(xué)生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，作為市場(chǎng)主體的企業(yè)，當(dāng)然重視高素質(zhì)人才，更看重的是具有熟練運(yùn)用知識(shí)能力、具有創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用型人才。而面對(duì)土建類大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)中所凸顯出來(lái)的問(wèn)題，很明顯，既掌握扎實(shí)廣博的專業(yè)知識(shí)，又具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，具備實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、交往能力強(qiáng)等多種就業(yè)能力的學(xué)生才會(huì)受到用人單位的青睞。那么，在無(wú)法左右就業(yè)買方市場(chǎng)局勢(shì)的不利條件下，如何克服大學(xué)生適應(yīng)力差、工作無(wú)頭緒、遲遲不能進(jìn)入角色、動(dòng)手能力較弱、缺乏創(chuàng)新精神等方面的不足，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)高，實(shí)踐就業(yè)能力強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)用型人才，滿足用人單位的需要，已經(jīng)成為土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題。
三、構(gòu)建土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力保障體系
1.制定適應(yīng)時(shí)展的土建類大學(xué)生人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是學(xué)校開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)要緊隨時(shí)展，時(shí)刻遵循提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐就業(yè)能力。我院結(jié)合時(shí)展與就業(yè)市場(chǎng)需求，深入貫徹落實(shí)“大德育、大工程、大實(shí)踐”三大教育理念，除積極打造思想政治與健康教育平臺(tái)、公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)等基礎(chǔ)平臺(tái)外，還高度重視素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺(tái)建設(shè)，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，還增加了創(chuàng)造學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課等內(nèi)容，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，構(gòu)建了適應(yīng)時(shí)展、社會(huì)所需要的土建類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2.構(gòu)建著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的課程體系。社會(huì)需求是導(dǎo)向，課程設(shè)置是核心。高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)是為社會(huì)服務(wù)，因此，學(xué)校在設(shè)置各自的專業(yè)和課程體系時(shí)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求，不僅要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，還要考慮到未來(lái)的發(fā)展，設(shè)置前瞻性的專業(yè)和課程。教學(xué)型本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)在體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時(shí)，更要體現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我院結(jié)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，進(jìn)一步確定了土建類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，課程體系上施行“教育平臺(tái)+教育模塊”，積極搭建思想政治與健康教育平臺(tái)、公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)等基礎(chǔ)平臺(tái)、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺(tái)4個(gè)教育平臺(tái)，打造通用基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊等、課外文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐模塊、執(zhí)業(yè)技能拓展與科技創(chuàng)新模塊等10余個(gè)教育模塊，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，同時(shí)將創(chuàng)新思維和就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿其中。
3.拓展提高創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的第二課堂。
（1）通過(guò)校園文化活動(dòng)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，它對(duì)學(xué)生具有陶冶功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能，能夠有效提升學(xué)生的獨(dú)立精神、開(kāi)拓精神、創(chuàng)造性和超前性等等，促進(jìn)創(chuàng)新教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的深入開(kāi)展。通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐與創(chuàng)新，我院積極打造了以“建筑文化藝術(shù)節(jié)”為代表的精品校園文化活動(dòng)，相繼推出了各專業(yè)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品以及建筑模型、橋梁模型作品的展出，邀請(qǐng)了優(yōu)秀企業(yè)人士、優(yōu)秀校友、專家教授、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了“四大講”專題講座，達(dá)到了以學(xué)術(shù)的氛圍熏陶學(xué)生、以專業(yè)的知識(shí)教育學(xué)生、以濃郁的學(xué)風(fēng)影響學(xué)生、以校友的風(fēng)范激勵(lì)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“大工程”意識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)實(shí)力。
（2）通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的重要途徑，已日益成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力不可或缺的重要載體和途徑之一。我院多年來(lái)就一直高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，著力構(gòu)建“一體扎實(shí)（科研立項(xiàng)），兩翼齊飛（科技創(chuàng)新節(jié)和科技競(jìng)賽）”的工作體系，構(gòu)建了集完善的組織保障、規(guī)范的制度保障和資金獎(jiǎng)勵(lì)保障于一體的培養(yǎng)體系，效果顯著。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、建筑類專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，多名學(xué)生在全國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生作業(yè)大賽、全國(guó)斯維爾杯BIM建模大賽、全國(guó)CAD設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模設(shè)計(jì)大賽等重大賽事上榮獲優(yōu)異成績(jī)。
4.搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。校企合作，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及就業(yè)能力，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我院在長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，繼續(xù)深化“4+1”教學(xué)改革，推行“3+1”試點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)素質(zhì)能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。一方面，積極拓建，學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)鍛煉，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增加就業(yè)砝碼；另一方面，也根據(jù)用人單位的需求，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，采取“訂單式”培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
5.培養(yǎng)具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)及能力的教師隊(duì)伍。在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和科技創(chuàng)新活動(dòng)的導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是教育教學(xué)工作的重中之重，也是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)鍵。古語(yǔ)云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝?huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢。所以，培養(yǎng)和組建一支既懂理論又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)及能力的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力土建類人才的重要保證。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)研究和實(shí)踐，我院基于“大德育、大工程、大實(shí)踐”教育理念，以學(xué)生為本，切實(shí)打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)與調(diào)整人才培養(yǎng)方案、研究拓寬課程體系、搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)等相結(jié)合，構(gòu)建出了行之有效的土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力培養(yǎng)保障體系，營(yíng)造出了“人人關(guān)心創(chuàng)新，人人促進(jìn)就業(yè)”良好氛圍，貼近地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求，已經(jīng)形成了自己的特色，探索出了土建類學(xué)生寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型人才特色培養(yǎng)之路。
[本文為2011年黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：12512298），項(xiàng)目名稱為：土建類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與就業(yè)能力跟蹤培養(yǎng)的研究與實(shí)踐]
