時(shí)間：2024-03-08 18:09:27
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關(guān)鍵詞:高校安全教育;創(chuàng)新發(fā)展;問(wèn)題研究
一、加強(qiáng)高校安全教育的社會(huì)意義
從現(xiàn)代安全教育理論發(fā)展來(lái)看，安全教育作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)普及的重要組成部分，其對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和價(jià)值，意識(shí)形態(tài)機(jī)制的形成有著重要的影響?？梢哉f(shuō)安全教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和穩(wěn)定學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障，只有讓大學(xué)生形成安全意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中形成長(zhǎng)期性、自發(fā)性的自我保護(hù)意識(shí)才能從根本上來(lái)維護(hù)大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全。具體而言，安全教育是為大學(xué)生提供成長(zhǎng)環(huán)境的機(jī)制保障。由于大學(xué)生處在心理價(jià)值認(rèn)知還未成形的成長(zhǎng)期，不具備強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，其價(jià)值形態(tài)還未完全成型，很容易受到不法侵害。所以在現(xiàn)代高等教育體系中將安全教育內(nèi)容納入其中，不僅能提升大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，還能促進(jìn)大學(xué)生形成完善的價(jià)值認(rèn)知模式，能夠根據(jù)自身價(jià)值觀準(zhǔn)確判斷外來(lái)事物的好與壞，有效運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，保障自身的生命財(cái)產(chǎn)不受侵害。
二、當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀
據(jù)社會(huì)調(diào)查顯示，目前我國(guó)高校在大學(xué)生安全教育方面的形勢(shì)不容樂(lè)觀，很多高校并沒(méi)有將安全教育內(nèi)容納入大學(xué)生的常態(tài)文化教育當(dāng)中，沒(méi)有組織專業(yè)的師資力量開(kāi)設(shè)相應(yīng)的安全教育課程來(lái)提升大學(xué)生的安全意識(shí)。一般而言，很多高校開(kāi)設(shè)的安全教育課程，其內(nèi)容缺乏主動(dòng)性，無(wú)法根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)化教育，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)大學(xué)生形成正確的自我保護(hù)意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，大學(xué)生安全教育形式的固化性和缺乏新穎性也是限制校園安全教育形式機(jī)制完善的主要問(wèn)題。目前很多高校都采用集中面授課的形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中性的安全教育，一般以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，不僅師生之間缺乏互動(dòng)，而且學(xué)生之間也缺乏有效的交流，大學(xué)生不能從根本上認(rèn)識(shí)到安全理論知識(shí)的重要性，掌握相應(yīng)的安全技能，其安全教育效果較差。另外，很多高校的安全教育形式不能有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，在不尊重學(xué)生認(rèn)知差異的前提下依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思路進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致眾多學(xué)生對(duì)安全教育課程出現(xiàn)反感，不能從根本上激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的興趣。
三、創(chuàng)新高校安全教育形式的主要策略
1．開(kāi)展校園安全文化知識(shí)教育活動(dòng)
安全文化教育是現(xiàn)代校園文化組織體系的重要內(nèi)部架構(gòu)，在校園內(nèi)部形成濃厚的安全文化氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中受到熏陶，不僅能促進(jìn)大學(xué)生在潛移默化中提升自己的安全意識(shí)，還能促進(jìn)大學(xué)生形成良好的安全習(xí)慣，在生活和學(xué)習(xí)中有效保護(hù)自身安全。這就要求高校要通過(guò)舉辦安全日、安全月、安全周等文化實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)安全文化知識(shí)，通過(guò)校園消防安全月、校園防震減災(zāi)日等安全教育形式來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生正確地看待安全文化知識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全文化知識(shí)，提升安全意識(shí)。
2．開(kāi)展安全實(shí)踐教育
創(chuàng)新安全教育形式機(jī)制還要鼓勵(lì)學(xué)生參與安全實(shí)踐教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參加安全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生遵守學(xué)校安全管理制度的積極性和主觀能動(dòng)性，就要讓在校大學(xué)生參與到學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度的制訂和維護(hù)過(guò)程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，著重對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。要在學(xué)校安全規(guī)章制度優(yōu)化和方案制訂過(guò)程中廣泛征詢學(xué)生的意見(jiàn)，要讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，將科學(xué)合理的意見(jiàn)融入學(xué)校的規(guī)章制度架構(gòu)當(dāng)中，讓學(xué)生從自身做起，主動(dòng)遵守校園的規(guī)章制度，維護(hù)校園的規(guī)章制度，以此來(lái)提升大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，真正杜絕校園內(nèi)違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
3．設(shè)置安全教育課程
創(chuàng)新高校安全教育形式機(jī)制還要堅(jiān)持安全教育進(jìn)課堂，要著重于大學(xué)生的安全教育課程設(shè)立，通過(guò)面授課及講座培訓(xùn)等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。要求高校將安全教育理論知識(shí)納入內(nèi)部課程體系當(dāng)中，安全教育須由專職教師擔(dān)任，可以從課程計(jì)劃、課程講授、考勤管理、課程實(shí)踐等環(huán)節(jié)入手，完善大學(xué)生安全教育課的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為常態(tài)性的必修課程，從而增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)安全教育實(shí)踐課程的設(shè)置，除了課堂理論傳授之外還要重視社會(huì)實(shí)踐，將安全實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)內(nèi)容中。例如在講授有關(guān)逃生疏散內(nèi)容之后，以課堂為疏散地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行逃生疏散表演，讓大學(xué)生正確地掌握安全技能。
參考文獻(xiàn):
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1．1安全教育原則
（1）長(zhǎng)期性。安全意識(shí)不是一朝一夕形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷地予以強(qiáng)化。因此，安全教育要貫穿學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過(guò)程，從學(xué)生的入學(xué)教育，到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，再到畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至到研究生教育階段，安全教育要貫穿每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（2）系統(tǒng)性。鑒于化學(xué)學(xué)科涉及危險(xiǎn)化學(xué)品多的特點(diǎn)，化學(xué)專業(yè)學(xué)生必須獲得系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，將安全管理制度、安全技能、安全知識(shí)融入化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)中。在講授化學(xué)品的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)時(shí)也要講授化學(xué)品的安全管理和安全防護(hù)，由易到難、由淺入深、由知識(shí)到技能，避免片段零碎的知識(shí)灌輸，讓學(xué)生得到系統(tǒng)的安全教育。
（3）多樣性。安全教育的多樣性是指安全教育的內(nèi)容、安全教育的形式的多樣性。安全教育的內(nèi)容涉及化學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，包括化學(xué)品的危險(xiǎn)性及安全管理、儀器設(shè)備的規(guī)范操作、安全防護(hù)設(shè)施的使用、安全事故的早期處理等。安全教育的形式既可以是課堂講授，也可以是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、場(chǎng)景模擬、報(bào)告講座、技能競(jìng)賽。多樣化的培訓(xùn)方式、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容有助于學(xué)生深刻記憶、強(qiáng)化安全意識(shí)。
1．2化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中安全教育途徑
1．2．1理論教學(xué)中滲透安全理念
在高?；瘜W(xué)專業(yè)的理論教學(xué)中要適時(shí)進(jìn)行安全的教育。例如在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，講到低沸點(diǎn)試劑的易燃易爆性質(zhì)后，要及時(shí)強(qiáng)調(diào)這些試劑的存放要求、使用注意事項(xiàng)；講到砷及其化學(xué)物時(shí)，介紹砒霜的劇毒性質(zhì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)劇毒化合物的管理規(guī)定和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；講到堿金屬時(shí)要強(qiáng)調(diào)活潑金屬的儲(chǔ)存方式，提示禁止將實(shí)驗(yàn)后的金屬碎屑扔到垃圾桶或沖入下水道中，以免引發(fā)火災(zāi)。在理論知識(shí)的講授過(guò)程中穿插安全問(wèn)題，可以豐富講授的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生也容易理解安全管理的內(nèi)容并自覺(jué)遵守安全管理制度。
1．2．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生規(guī)范操作和防護(hù)技能
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生鞏固理論知識(shí)，熟練操作技能，培養(yǎng)觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力具有重要的作用?；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生有近一半的學(xué)習(xí)時(shí)間是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的，有很多機(jī)會(huì)接觸各種化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，因此實(shí)驗(yàn)室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要場(chǎng)所。
（1）安全管理制度教育。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理制度教育，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、化學(xué)試劑的放置位置及取用要求、實(shí)驗(yàn)防護(hù)措施（比如護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)手套、通風(fēng)屏蔽設(shè)備）的使用、實(shí)驗(yàn)廢棄物的收集存放要求、發(fā)生各種安全事故的處理方法、洗眼器的使用、滅火裝置的操作、實(shí)驗(yàn)室疏散路線等。要求學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前熟記實(shí)驗(yàn)室布局、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每次實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)、存在的危險(xiǎn)及事故處理辦法。
（2）實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、熟練化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的安全事故很多是由于學(xué)生的不規(guī)范操作引起的。例如實(shí)驗(yàn)裝置安裝不正確造成化學(xué)品溢出或泄漏；有毒有害物質(zhì)的操作沒(méi)有在通風(fēng)櫥中進(jìn)行；腐蝕性化學(xué)品的操作不配戴防護(hù)手套、護(hù)眼鏡；實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意倒入垃圾桶或下水道。另外，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏動(dòng)手能力的訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中畏首畏尾、不敢操作、缺乏條理以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)面雜亂無(wú)章，都極易發(fā)生危險(xiǎn)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，并將實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度、熟練程度作為實(shí)驗(yàn)技能考核的一項(xiàng)指標(biāo)。
（3）采用微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的“微型化”就是在能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，努力開(kāi)發(fā)微型化實(shí)驗(yàn)，減少化學(xué)品的用量，減少反應(yīng)廢棄物。隨著人們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題和污染問(wèn)題認(rèn)識(shí)的提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種趨勢(shì)。在微型化實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)品的用量往往是常規(guī)實(shí)驗(yàn)化學(xué)品用量的1％～10％?；瘜W(xué)試劑用量減少、廢棄物也隨之減少，自然提高了實(shí)驗(yàn)的安全性。微型化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要滿足實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著、快速、安全的要求，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
（4）安全防護(hù)設(shè)施、救護(hù)設(shè)施的使用操作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生安全事故的原因多種多樣，例如不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作或是在出現(xiàn)事故苗頭時(shí)未能采取正確的處置措施。救援措施和逃生方法不正確也會(huì)造成巨大的財(cái)產(chǎn)損失或人身傷害。因此，正確地使用防護(hù)設(shè)施和正確的施救方法是化學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)。定期組織學(xué)生參加安全模擬演練和疏散演練，可以幫助學(xué)生更好地熟悉各種防護(hù)設(shè)施和自救方法。學(xué)校可以將一些重要的安全防護(hù)技能納入到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的考核體系中以強(qiáng)化師生的重視程度。
1．2．3通過(guò)多種課外活動(dòng)提高安全意識(shí)
營(yíng)造安全氛圍是提高學(xué)生安全意識(shí)的有效途徑。院系可以聘請(qǐng)專業(yè)人士舉辦安全知識(shí)講座、進(jìn)行安全事故案例分析，以真實(shí)的案例引起學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注?？梢越M織師生進(jìn)行安全培訓(xùn)、安全知識(shí)技能競(jìng)賽等多種形式的安全教育活動(dòng)，在活躍的氣氛中熟練掌握安全專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，提高師生的安全意識(shí)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的情況和學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急演練，對(duì)于減少事故的危害、提高學(xué)生救援和防護(hù)能力非常必要。例如演練使用洗眼器或噴淋裝置來(lái)降低腐蝕性化學(xué)品對(duì)眼睛或皮膚的傷害；演練撲滅有機(jī)試劑的失火，讓學(xué)生正確使用不同類型的消防器材。這些訓(xùn)練將提高師生在危急情況下的應(yīng)急能力，避免在事故發(fā)生時(shí)驚慌失措。
1．2．4建設(shè)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境，營(yíng)造安全氛圍
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和水、電、氣管線等設(shè)施的安裝要符合規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，符合實(shí)驗(yàn)要求，方便操作，盡量減少設(shè)備、設(shè)施的挪動(dòng)、延伸和改造。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部布置要合理、通暢、整潔，物品和設(shè)備擺放有序、位置固定，統(tǒng)一安裝智能通風(fēng)系統(tǒng)、易燃和毒害氣體報(bào)警裝置、消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、安全防護(hù)裝置等，以預(yù)防和早期發(fā)現(xiàn)安全事故并及時(shí)處置，減少事故的危害程度和范圍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能的不同，要安裝相應(yīng)的安全設(shè)備、設(shè)施。大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室必須配備防輻射裝置和空氣清潔裝置；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必備滅火設(shè)備、噴淋設(shè)施、洗眼器、急救箱，并且放在容易取用的位置，標(biāo)志齊全、醒目，定期檢查，保證狀態(tài)良好。在實(shí)驗(yàn)室的醒目位置張貼實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、防護(hù)用品和設(shè)施使用示范的圖片或說(shuō)明、安全事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定等規(guī)章制度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。整潔、有序、安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，保持愉悅的心境，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。
2．2．5開(kāi)設(shè)安全教育課程，豐富安全知識(shí)
對(duì)于化學(xué)這樣一個(gè)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)較多的專業(yè)，有必要開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程來(lái)豐富學(xué)生的安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。國(guó)內(nèi)外很多高校都開(kāi)設(shè)有安全教育課程，取得了良好的效果，非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。安全教育課程的內(nèi)容應(yīng)包括：從安全的角度介紹化學(xué)品，尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品的特性、危害、存放和運(yùn)輸要求、操作規(guī)范等；實(shí)驗(yàn)室安全管理制度；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)用品和設(shè)施的使用及實(shí)驗(yàn)室安全事故的處理措施。安全教育課程可以采用面授或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的教學(xué)方式，前者有助于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，后者則可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容也可以設(shè)計(jì)成模擬案例，這樣對(duì)于學(xué)生更有吸引力。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，可以采用筆試和實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，對(duì)于未參加學(xué)習(xí)和未通過(guò)考核的學(xué)生將不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
二、結(jié)束語(yǔ)
0引言
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，主要是祖國(guó)的花朵，也是國(guó)家的未來(lái)，然而幼兒的安全以及健康成長(zhǎng)也是全社會(huì)以及家長(zhǎng)的共同心愿。幼兒園主要是幼兒集體生活的一個(gè)場(chǎng)所，安全的工作不可以忽視，然而最近的幾年來(lái)，因?yàn)楦鞣N原因幼兒園安全事故經(jīng)常出現(xiàn)，并且幼兒園兒童已經(jīng)是成為了意外傷害的高危人群，直接的牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)的心，同時(shí)這已經(jīng)是成為了全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。
1課堂中需要講解必要的安全知識(shí)實(shí)行安全的啟蒙教育
針對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，教師首先是需要不斷的對(duì)教育理念進(jìn)行更新，同時(shí)也需要做到學(xué)前安全知識(shí)的啟蒙教育，可以通過(guò)文字以及影響等方式來(lái)學(xué)習(xí)一些較為先進(jìn)的安全教育理念以及知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)一些衛(wèi)生保健、突發(fā)事故的處理以及疾病護(hù)理等方面的知識(shí)，從而全面的提高安全防范的意識(shí)。然而教師人員也是可以結(jié)合幼兒對(duì)于安全知識(shí)缺乏以及自我保護(hù)能力差等方面的特點(diǎn)，從而科學(xué)的編制出安全知識(shí)方面的教材，需要循循漸進(jìn)的進(jìn)行，通過(guò)開(kāi)展一些講故事以及唱兒歌和集體討論等，讓幼兒更加容易理解以及感興趣的方向去不斷的講解安全交通、消防安全以及用水安全等方面的知識(shí)，對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行激發(fā)，能夠讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，更好的幫助幼兒能夠?qū)σ恍┗镜陌踩R(shí)以及初步的防護(hù)常識(shí)給與掌握，全面的提高幼兒自身的保護(hù)意識(shí)以及保護(hù)能力得到提高。
2必須要結(jié)合日常生活以及滲透安全教育
針對(duì)于日常的生活來(lái)說(shuō)，主要是一種“養(yǎng)成性”方面的教育，在日常進(jìn)行生活的過(guò)程中，能夠讓幼兒掌握一些最為基本的生活技巧，不僅僅能夠更好的對(duì)幼兒培養(yǎng)出一個(gè)良好的生活習(xí)慣，與此同時(shí)也能夠全面的提高幼兒自身的自我保護(hù)能力。幼兒在一日進(jìn)行生活過(guò)程中，其每一個(gè)環(huán)節(jié)，吃飯、喝水以及上廁所等等都可以說(shuō)成為是一個(gè)良好的安全教育時(shí)機(jī)。因此針對(duì)于教師人員來(lái)說(shuō)，必須要對(duì)幼兒的一舉一動(dòng)進(jìn)行密切的觀察，從而能夠及時(shí)的對(duì)幼兒在生活以及活動(dòng)過(guò)程中瞬間出現(xiàn)的偶發(fā)事件進(jìn)行掌握，及時(shí)的和幼兒探討生活過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師人員也需要時(shí)刻的關(guān)注以及提醒幼兒能夠注意安全，同時(shí)也需要對(duì)其給與必要以及適時(shí)的安全教育，保證幼兒能夠?qū)W會(huì)到自我保護(hù)的能力。比如在開(kāi)展一些戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候幼兒將會(huì)容易出現(xiàn)摔傷以及磕傷等情況，因此教師人員在對(duì)活動(dòng)開(kāi)展中前，必須要對(duì)幼兒講解一些活動(dòng)中所需要自我保護(hù)的內(nèi)容，例如在對(duì)滑梯進(jìn)行玩耍的時(shí)候，需要能夠從滑梯的下部向著上部去爬，然而在玩球的過(guò)程中，不可以扔的太高，以免砸傷其他人。再例如，對(duì)于幼兒教育的過(guò)程中，需要教育能夠遵守交通安全規(guī)則，并且在進(jìn)行過(guò)馬路的時(shí)候，必須要對(duì)交通信號(hào)燈進(jìn)行查看，需要能夠做到實(shí)時(shí)的提醒幼兒以及關(guān)注幼兒的安全等，從而能夠全面的提高幼兒自身的安全防范意識(shí)。比如在幼兒餐點(diǎn)焊接中，教師可以為幼兒進(jìn)餐營(yíng)造出一個(gè)愉快的環(huán)境，并且需要組織幼兒能夠按時(shí)進(jìn)餐，兩餐所間隔的時(shí)間需要大于三個(gè)半小時(shí)。在餐前和餐后不可以做劇烈運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)餐十五分鐘內(nèi)需要安靜的活動(dòng)。在進(jìn)餐中需要為幼兒提供一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，并且可以允許幼兒在一定范圍內(nèi)進(jìn)行自由進(jìn)餐。鼓勵(lì)幼兒可以獨(dú)立進(jìn)餐以及不催促進(jìn)餐，在進(jìn)餐中也需要指導(dǎo)幼兒正確進(jìn)餐，對(duì)餐具正確使用避免弄傷幼兒，對(duì)于一些特殊的幼兒需要給與個(gè)別照顧，如果存在著安全異常需要及時(shí)處理。再例如幼兒睡眠環(huán)節(jié)中，教師也需要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，并且需要根據(jù)室內(nèi)的溫度來(lái)增加或減少幼兒的被褥，將環(huán)境之中所存在著危險(xiǎn)的因素進(jìn)行排除，保證幼兒的睡眠安全。同時(shí)也需要指導(dǎo)幼兒能夠有序的進(jìn)行脫衣、鞋和襪等，教師需要對(duì)幼兒午睡的情況進(jìn)行觀察，對(duì)于一些不正確的睡姿給與糾正，如果幼兒體弱，需要給與及時(shí)照顧，避免幼兒受到傷害，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)安全有序的環(huán)境，同時(shí)也能夠交會(huì)幼兒在日常生活中的一些安全注意事項(xiàng)，提高幼兒自身安全防范意識(shí)。
3需要開(kāi)展一些課外活動(dòng)提高自護(hù)能力
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是其最為喜歡過(guò)的一種活動(dòng)，同時(shí)也是最具有著教育的方式，能夠滿足幼兒的心里特點(diǎn)以及認(rèn)知水平。教師人員可以根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)從而開(kāi)展一些豐富的游戲活動(dòng)，并且在活動(dòng)當(dāng)中將安全教育內(nèi)容融入到其中，使讓幼兒親身體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，在游戲之中不斷的發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，思考著如何脫險(xiǎn)自救，能夠更加輕松以及愉快的對(duì)自救技能進(jìn)行訓(xùn)練，全面的提高自我保護(hù)的能力。
4需要進(jìn)行安全演習(xí)獲得自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)
針對(duì)于安全演習(xí)來(lái)說(shuō)，主要是一種最為直接讓幼兒處于類似于危險(xiǎn)之中的活動(dòng)，不斷的引導(dǎo)幼兒能夠想出各種方法來(lái)進(jìn)行自救，對(duì)幼兒的自救技能進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)開(kāi)展幾次演練的活動(dòng)能夠讓孩子意識(shí)到所需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，從而有序以及快速的對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)對(duì)，避免一些安全事故的出現(xiàn)。比如在幼兒園可以和消防大隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系合并，讓幼兒在消防演習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些基本的逃生方法，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不僅僅能夠提高幼兒自身的安全意識(shí)，同時(shí)也能夠讓幼兒獲得逃生的方法，最終能夠全面的帶動(dòng)幼兒整體安全意識(shí)的提高。
【摘要】隨著城市公共交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，以及乘客對(duì)于乘車(chē)安全的意識(shí)的不斷提高，安全教育已成為當(dāng)今社會(huì)公交公司必須首當(dāng)其沖解決的問(wèn)題，本文分析公交員工在安全知識(shí)方面存在的問(wèn)題，闡述了如何加強(qiáng)員工的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)，加強(qiáng)安全思想方式方法以及效果進(jìn)行粗淺的探討。
【關(guān)鍵詞】員工；安全；教育方式與效果
1公交員工在安全知識(shí)方面存在的問(wèn)題
1.1員工安全知識(shí)存在隱患
近年來(lái)新聞報(bào)道多地公交存在火災(zāi)隱患，物品安全隱患，和有害因素隱患，比如部分物品存在人身傷害隱患，危險(xiǎn)化學(xué)品、煤氣、炭粉等在日常工作中可能遇到，然而，員工可能對(duì)這些極有可能影響到乘客以及人群人身安全的人或物缺乏準(zhǔn)確的判斷力。
1.2員工對(duì)于突況缺乏理智的處理能力
在早已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的城市中，公交車(chē)早已投入使用很長(zhǎng)時(shí)間，卻不予以審核車(chē)輛各方面性能是都存在缺陷，仍在投入使用，致使車(chē)輛在行駛過(guò)程中突然發(fā)生令人無(wú)法預(yù)料的事故，然而公交員工對(duì)此也無(wú)法做出相應(yīng)的應(yīng)急措施而導(dǎo)致人員傷亡，環(huán)境破壞，財(cái)物損失登情況，這些問(wèn)題，無(wú)論從那個(gè)角度都能看出員工對(duì)于突況不能做出理智正確的應(yīng)對(duì)措施。任何事故的發(fā)生，都離不開(kāi)人、物和環(huán)境這三個(gè)因素。因此，要搞好安全生產(chǎn)工作，就必須緊緊圍繞安全系統(tǒng)中的三個(gè)因素，搞好安全防范工作。人的因素主要表現(xiàn)在“人為”上，其主要集中在三個(gè)方面：一是人對(duì)事故性質(zhì)的認(rèn)識(shí)及認(rèn)識(shí)對(duì)事故的第一反應(yīng)；二是生物節(jié)律對(duì)人意識(shí)上的影響及影響通過(guò)意識(shí)支配人的行為反應(yīng)；三是人的個(gè)性特征所決定的意識(shí)形態(tài)及帶有個(gè)性特征意識(shí)形態(tài)所支配人的行為表現(xiàn)。
1.3員工對(duì)日常生活中的工作態(tài)度有所欠缺
多數(shù)人都有這種感覺(jué)，坐上公交車(chē)，感覺(jué)自己在車(chē)內(nèi)就像一顆圓西瓜，車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，自己就會(huì)失控的傾向另一邊。誠(chéng)然，為了服務(wù)市民，公交車(chē)必須要有站著的乘客，所以，我們無(wú)法避免乘車(chē)的疲勞，由此產(chǎn)生了煩躁不安的心理。與此同時(shí)，公交員工同樣產(chǎn)生了疲勞感，駕駛員專心致志地工作，并且需要長(zhǎng)時(shí)間的集中精力，精神疲憊；乘務(wù)員全程聚精會(huì)神工作，需要及時(shí)預(yù)見(jiàn)任何行車(chē)狀況，關(guān)注乘客乘車(chē)需求和提前報(bào)站，在公交車(chē)狹隘的空間里還要保持微笑服務(wù)，耐心工作。公交員工的態(tài)度本身是非常好的，當(dāng)他們選擇服務(wù)行業(yè)，就是為人民默默奉獻(xiàn)，值得每個(gè)人的敬佩，但是，人非圣賢，乘客短暫疲憊可以抱怨，然而公交員工長(zhǎng)期疲憊卻依舊微笑著為人民服務(wù)。面臨如此大的工作強(qiáng)度，疲態(tài)工作亦在情理之中。
2加強(qiáng)員工的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)
2.1加強(qiáng)安全思想教育，普及安全知識(shí)，提高安全意識(shí)
加強(qiáng)安全法規(guī)和安全知識(shí)的宣傳教育力度，現(xiàn)在是法制社會(huì)，每個(gè)人都要學(xué)法、知法、用法，最重要的是守法。特別是員工更應(yīng)該用法律法規(guī)去規(guī)范自己的行為，在工作過(guò)程中自覺(jué)遵紀(jì)守法，提高法律意識(shí)，保障自身安全。日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)多了解一些制敵防身技能，在演示中讓員工深刻體驗(yàn)防身技能的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。
生活中，我們還要通過(guò)閱讀各種書(shū)刊雜志，通過(guò)各種媒體信息了解外界的情況也是很重要的。但是我們最好還是能通過(guò)獨(dú)立思考能辨認(rèn)出這其中的精華和糟粕。這樣，我們的思想意識(shí)才能得到質(zhì)的飛躍。達(dá)到我們所謂的安全意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)水平。因?yàn)橹挥邪踩庾R(shí)提高了，人們才能自覺(jué)地把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全行為。
2.2強(qiáng)化安全第一意識(shí)的自覺(jué)提升力度
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)安全防范意識(shí)的注意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)水平，所以，這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能對(duì)自己的要求過(guò)于放松，每天想著要做，想著這件事是重要的，然而做起來(lái)卻馬馬虎虎，睦床話閹當(dāng)作一回事，讓而忙起來(lái)的時(shí)候，早已將之拋到九霄云外，甚至對(duì)別人的建議可能是左耳進(jìn)右耳出，所以說(shuō)，對(duì)于這種狀況，我們一定要做到徹底改變。
在們我的生活中，工作中，一定要做到“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”，不管在做任何事之前，我們一定要三思后行，然而遇到任何事，我們也必須要做到時(shí)刻提醒自己，安慰自己，理智的頭腦時(shí)刻保持高度清醒，把事情的前因后果，來(lái)龍去脈迅速熟悉清楚之后，做到恰當(dāng)?shù)臎Q定，采取合適的措施，工作中一定要做好時(shí)刻發(fā)生事故的隱患，采取積極理智的防范措施，事先將一切可能造成事故發(fā)生的因素進(jìn)行抑制處理，抱著一定要將各方面消極不好的因素統(tǒng)統(tǒng)扼殺的心理，認(rèn)真對(duì)待每一件事情，我們就一定可以處理的妥當(dāng)。
讓員工領(lǐng)會(huì)到安全第一真正的含義，擺正安全第一的位置。這樣在工作中才能牢牢掌握安全工作的主動(dòng)權(quán)，使事故的發(fā)生率降到最低。
2.3應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行安全教育
處于新媒體時(shí)代的我們，應(yīng)充分利用這一社會(huì)新潮，采取新穎的方式，進(jìn)行安全教育。例如，深入大眾的微信，在微信中創(chuàng)立一個(gè)公眾號(hào)，請(qǐng)公交員工關(guān)注，公眾號(hào)有很多大眾喜愛(ài)并易接受的功能，我們可以在公眾號(hào)中設(shè)置有關(guān)安全問(wèn)題，例如火災(zāi)的正確驅(qū)散乘客順序，設(shè)置不同選項(xiàng)，員工在作答之后可以提供詳細(xì)的解答，促進(jìn)更好的掌握。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，播放關(guān)于安全教育的動(dòng)畫(huà)視頻，或者口訣編成的兒歌，充分利用大眾喜愛(ài)的新媒體，進(jìn)行有趣且高效的安全教育。
2.4認(rèn)識(shí)事態(tài)嚴(yán)重性，自覺(jué)擺正工作態(tài)度
俗話說(shuō)“態(tài)度決定高度”，那么不管是從事任何一項(xiàng)職務(wù)，我們都應(yīng)該把自己的心態(tài)擺正，因?yàn)橹挥袘B(tài)度放端正了，我們的心才會(huì)跟著它走，然而，就會(huì)進(jìn)一步的影響到我們思想的判斷，所謂“口隨心動(dòng)”，我們的員工認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程中如果發(fā)生任何一種情況，這在我們公交公司中，涉及大多數(shù)人的利益，如若我們的員工能認(rèn)識(shí)到，能知道無(wú)論發(fā)生任何一種情況，后果都將是難以預(yù)料，不堪設(shè)想的地步，那么我相信每位員工都將會(huì)將工作是為掌中之物，并會(huì)認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待工作。
3小結(jié)
本文分析了公交員工在日常生活中存在的工作問(wèn)題以及態(tài)度，主要有三點(diǎn)：①員工安全知識(shí)存在隱患，②員工對(duì)于突況缺乏理智的處理能力，③員工對(duì)日常生活中的工作態(tài)度有所欠缺。如此看來(lái)，就需要普及員工安全知識(shí)，對(duì)日常常見(jiàn)的突發(fā)事故進(jìn)行定期演練，以增強(qiáng)員工的突發(fā)事件處理的能力，多對(duì)員工進(jìn)行思想教育，以擺正其工作態(tài)度。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：礦山企業(yè)；安全教育；安全文化；方式方法
近年來(lái)，國(guó)家各級(jí)政府發(fā)文要求，國(guó)家企業(yè)大力推進(jìn)和規(guī)范在線安全技能培訓(xùn)，在線培訓(xùn)學(xué)時(shí)按相同的時(shí)長(zhǎng)計(jì)入安全生產(chǎn)理論知識(shí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)。規(guī)劃到2023年底，基本形成工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與安全生產(chǎn)協(xié)同發(fā)展格局，工業(yè)企業(yè)本質(zhì)安全水平顯著提升。建成一批重點(diǎn)行業(yè)運(yùn)行的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全生產(chǎn)監(jiān)管平臺(tái)，“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)安全生產(chǎn)”快速感知、實(shí)時(shí)監(jiān)控、提前預(yù)警、聯(lián)動(dòng)處置、系統(tǒng)評(píng)價(jià)等新型電力體系基本形成，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同管理、智能化控制水平顯著提升，形成較為完善的產(chǎn)業(yè)支撐和服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更高效、更可持續(xù)、更安全的發(fā)展模式。大趨勢(shì)下，國(guó)內(nèi)大部分礦山企業(yè)的安全教育培訓(xùn)還停留在傳授、演練的傳統(tǒng)教育模式。人員結(jié)構(gòu)不平衡，工藝流程復(fù)雜，集中培訓(xùn)難度大，工程與工作矛盾突出，安全培訓(xùn)形式過(guò)于單一，安全培訓(xùn)理念缺乏信息化，培訓(xùn)效果不理想。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)和需求。此外，2020年初，COVID-19的爆發(fā)，使企業(yè)生存困難，傳統(tǒng)教育模式無(wú)法開(kāi)展。因此，迫切需要一種新的安全教育模式來(lái)取代傳統(tǒng)的安全教育模式。在線教育平臺(tái)的逐步成熟和各級(jí)政府的政策導(dǎo)向，為礦山企業(yè)安全教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)新希望。安全是亙古不變的話題，若是缺失的話，企業(yè)就難以繼續(xù)正常運(yùn)行。作為特殊的高危險(xiǎn)礦山行業(yè)，安全教育培訓(xùn)是為安全提供能力的保障經(jīng)常性工作，旨在提高人員的整體素養(yǎng)，從而在最大程度上增強(qiáng)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。
1礦山企業(yè)安全教育現(xiàn)狀
就現(xiàn)階段發(fā)展而言，在企業(yè)內(nèi)部中存在安全素養(yǎng)弱等一系列問(wèn)題，致使出現(xiàn)了三維現(xiàn)象。
1.1外委施工人員的安全教育不到位
因?yàn)橥馕┕と藛T的流動(dòng)性大，以及他們的文化水平普遍較低，部分礦山企業(yè)，特別是一些非法開(kāi)采的企業(yè)，在沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行安全教育的情況下，就直接讓他們進(jìn)行井下作業(yè)，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)不按照操作流程作業(yè)的情況，這樣一來(lái)，就非常容易出現(xiàn)安全事故。1.2操作工的技能教育不到位一直以來(lái)，因?yàn)榈V山崗位繁多，到現(xiàn)在都沒(méi)有針對(duì)安全操作技能教育文本，知識(shí)安全教育出現(xiàn)了困惑?，F(xiàn)如今有很多礦山企業(yè)在進(jìn)行革新的過(guò)程中，精簡(jiǎn)了類似職工培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，這也是導(dǎo)致安全教育不到位的主要因素。
1.3崗位操作規(guī)程在具體工作中的缺失
這么多年以來(lái)，因?yàn)榇蟛糠值V山企業(yè)，在安全工作上的客觀努力，創(chuàng)設(shè)了核心崗位的安全操作流程，但是，因?yàn)橛?jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的因素，有很多礦山企業(yè)崗位安全操作規(guī)程，處于有規(guī)程但是人員并沒(méi)有真正的掌握，這一原因就是在于企業(yè)方面對(duì)他們的安全教育沒(méi)到位，班組安全員對(duì)本班范疇內(nèi)的安全交接班管理等，也沒(méi)有落實(shí)下來(lái)。
1.4崗位操作工的應(yīng)急救援技能尤其缺少
礦山生產(chǎn)出現(xiàn)事故的可能性非常大，為了做好事故的應(yīng)急救援工作，企業(yè)方面在創(chuàng)設(shè)自身應(yīng)急救援隊(duì)伍的過(guò)程中，一定要把事故應(yīng)急救援常識(shí)，普及到每一個(gè)人的身上，不然，若是突然發(fā)生事故的話，就會(huì)非常有可能出現(xiàn)救援不及時(shí)，以及在救援人員到位后，因?yàn)閸徫徊僮鞴](méi)有進(jìn)行自救等，而難以施行救援的情況，所以，這就需要不斷增強(qiáng)自救技能的培訓(xùn)力度。
2造成礦山企業(yè)安全教育現(xiàn)狀的原因分析
2.1領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)安全培訓(xùn)責(zé)任的理解存在偏差
部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為外委施工人員安全培訓(xùn)和自己無(wú)關(guān)，屬于政府的事情，并不明確要承擔(dān)的安全培訓(xùn)主體責(zé)任。再加上外委施工人員合同的時(shí)間比較短，企業(yè)方面并不想花過(guò)多的成本展開(kāi)培訓(xùn)，所以投入的力度很小。
2.2承包商認(rèn)為安全有礦山管
因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在礦上安全管理中，政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的重心在礦山，對(duì)承包經(jīng)營(yíng)的施工隊(duì)伍的管理，常常是由礦山進(jìn)行，這樣一來(lái)，就出現(xiàn)了在管理上的空白，承包商認(rèn)為礦山管安全，不用自己管太多，所以，在安全培訓(xùn)上的積極性不是很高。
2.3外委施工人員自身接受安全培訓(xùn)的意識(shí)較弱
因?yàn)榻^大多數(shù)的外委施工人員對(duì)于在礦山就業(yè)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀念，所以，在參與礦山安全培訓(xùn)的意識(shí)不是很強(qiáng)，進(jìn)而使他們的安全意識(shí)差，維權(quán)意識(shí)更加薄弱，對(duì)培訓(xùn)完全沒(méi)有興趣，所以，就出現(xiàn)了人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就開(kāi)始上崗作業(yè)，并且在外委施工人員的群體中，存在很多的半文盲下井作業(yè)現(xiàn)象，尤其是在一些小企業(yè)中，非常嚴(yán)重。
2.4其他崗位也存在認(rèn)知不足的問(wèn)題
如今在大部分的礦山企業(yè)中，因?yàn)橛泻芏嗳嗽揪统龅V山，并且就業(yè)，所以，就普遍認(rèn)為自己不用學(xué)習(xí)也能精而在對(duì)他們進(jìn)行安全培訓(xùn)的時(shí)候，效果并不是很好。
3安全教育的方法及其效果
教育是對(duì)人有某種意圖作用，促使其達(dá)成有價(jià)值的活此，教育不僅是單純的教，還要搞明白目的，以及怎樣去為了教育的效果，一定要進(jìn)行檢驗(yàn)。但是這種效果是對(duì)著應(yīng)么教育方式而決定的。下圖是應(yīng)用的方法及效果。當(dāng)然，這也因人而異，隨著的準(zhǔn)備狀態(tài)，而形成不同的效果，雖然是一種假說(shuō)，但正常為應(yīng)用人體感官刺激的方法，是最科學(xué)有效的。從以上表格能夠看到，若是耳受到刺激，理解程度大概有20%；若是眼受到幾次，理解程度就會(huì)高一些，大概為40%；但是又看又聽(tīng)的話，讓眼、耳同時(shí)受到刺激，理解程度大概為60%。這就是看和聽(tīng)教育被大量應(yīng)用的緣由。這也就是說(shuō)，在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，可借助電影等形式，就會(huì)在最大程度上增強(qiáng)效果。若是應(yīng)用在提問(wèn)后，讓對(duì)象說(shuō)出自己想法的話，就會(huì)刺激大腦，進(jìn)而引起以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后展開(kāi)思考，刺激生理器官，專心與課題，因此，雖然這種方法所耗費(fèi)的時(shí)間比較久，但是理解程度可在80%左右。安全技能一定要由人員手腦并用，進(jìn)而使目標(biāo)呈一致。由于技能并不是抽象的，因此，在進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候，需加以示范，并讓對(duì)象做出動(dòng)作。所以，這種方式的理解程度最高，大約為90%，實(shí)現(xiàn)充分掌握的目的。
4應(yīng)用多元化安全教育方式進(jìn)行安全教育
安全教育是一種多個(gè)層次的工作，對(duì)于現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，在此認(rèn)為，一定要明確在培訓(xùn)的需要，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，改善方式，增強(qiáng)效果，這樣一來(lái)，才可收獲更多的知識(shí)，進(jìn)而在最大程度上增強(qiáng)人員的安全性。
4.1合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容
隨著近些年來(lái)采掘技術(shù)的加強(qiáng)，以及運(yùn)輸條件的復(fù)雜，使得對(duì)人員的要求愈來(lái)愈高，并還要適宜相關(guān)技術(shù)安全。所以，在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，應(yīng)具備針對(duì)性，內(nèi)容不能過(guò)于陳舊，結(jié)合需要的原則，并堅(jiān)持三個(gè)貼近：（1）貼近礦山企業(yè)動(dòng)態(tài)管理需求設(shè)置。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握到哪些崗位是培訓(xùn)的重心，哪些知識(shí)是需要人員真正要了解的。（2）貼近從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的需求設(shè)置。對(duì)于人員的年級(jí)、文化等差別，開(kāi)展分層策略，進(jìn)而讓所有的人員都能理解到崗位相關(guān)內(nèi)容。（3）貼近人員發(fā)展的需求設(shè)置。進(jìn)行儲(chǔ)備型培訓(xùn)活動(dòng)。例如，現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人現(xiàn)代管理理念等；對(duì)安全管理人員傳遞標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程等；對(duì)技術(shù)人員培訓(xùn)技術(shù)工藝等；對(duì)作業(yè)人員培訓(xùn)保護(hù)方法等。
4.2靈活應(yīng)用安全教育培訓(xùn)措施
進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是為了避免發(fā)生不安全的行為，降低人為操作失誤的方式，屬于一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程，在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，需要具有創(chuàng)新思維。將已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事故等進(jìn)行分類，制作成專門(mén)的案例文本，然后進(jìn)行專題演講，借助電子白板等多媒體設(shè)備，再現(xiàn)場(chǎng)景，把文字、圖像整合在一起展開(kāi)教育，它山之石可以攻玉，了解到用生命換來(lái)的借鑒，不但是由現(xiàn)場(chǎng)隱患等，客觀因素引起的，更多的是因?yàn)榘踩庾R(shí)不弱等主觀因素導(dǎo)致的，促使人員面對(duì)安全事故帶來(lái)的后果，為他們示范正確的操作方式，并當(dāng)即學(xué)習(xí)技能，以此增強(qiáng)他們每個(gè)人的逃生能力，指引其規(guī)范作業(yè)；讓人員在實(shí)踐中防止再次發(fā)生同樣的錯(cuò)誤，從而在本質(zhì)上防止違規(guī)行為的出現(xiàn)。
4.3有效進(jìn)行安全教育培訓(xùn)
企業(yè)內(nèi)部要接受安全教育的人有很多，進(jìn)行細(xì)致劃分的話，可進(jìn)一步幫助選擇多形式的培訓(xùn)，在實(shí)際進(jìn)行安全教育培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)注重做好以下人員的培訓(xùn)。4.3.1特種崗位作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)就現(xiàn)階段而言，安全監(jiān)督提出對(duì)人眼造成危害的有十余個(gè)工種，每種都有著自己的特征，需結(jié)合相關(guān)規(guī)定的要求，展開(kāi)安全培訓(xùn)。培訓(xùn)特種作業(yè)人員的目標(biāo)，在安全意識(shí)上，需增強(qiáng)文化素養(yǎng)，細(xì)心操作，不能馬虎大意；在安全知識(shí)上，需具備更多的技術(shù)知識(shí)，熟悉相應(yīng)的操作流程；在安全技能上，通過(guò)實(shí)踐充分掌握到操作技能，刻苦訓(xùn)練，防止失誤；在應(yīng)急能力上，若是碰到突況的時(shí)候，可以馬上做出正確的決定，將事故消滅在萌芽階段，進(jìn)而避免事故的蔓延。4.3.2安全管理人員的安全教育培訓(xùn)他是具體實(shí)施者，屬于安全生產(chǎn)的正規(guī)軍，更是達(dá)成安全生產(chǎn)的決定性因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今對(duì)他的要求愈來(lái)愈高，在過(guò)去的時(shí)候，知識(shí)按部就班的進(jìn)行工作，說(shuō)出哪里有問(wèn)題，可現(xiàn)在這樣已不能完全滿足于發(fā)展需要，應(yīng)啟用掌握安全生產(chǎn)規(guī)則的人。其一，要緊抓學(xué)習(xí)、扎實(shí)基礎(chǔ)能力，全面打開(kāi)視野，獲得全新的知識(shí)，以及適應(yīng)更新的特征；其二，要敢于實(shí)踐、了解新型技術(shù)，進(jìn)而更好的為企業(yè)做出服務(wù)；其三，應(yīng)多進(jìn)行交流活動(dòng)，拓展每個(gè)人的視野，促使他們獲得更大的發(fā)展空間。4.3.3新進(jìn)人員的安全教育培訓(xùn)在每年招聘的新人員，尤其是應(yīng)屆生，他們的特征：其一，年齡低，經(jīng)驗(yàn)不夠，幾乎沒(méi)有安全認(rèn)知；其二，在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，并沒(méi)有實(shí)際接觸到生產(chǎn)活動(dòng)，嚴(yán)重缺少實(shí)踐操作能力；其三，在畢業(yè)之后，心理還處于放松的狀態(tài)，但是卻直接讓他們上崗，甚至是頂崗，沒(méi)有師徒的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于畢業(yè)生的培訓(xùn)工作，一方面根據(jù)安全管理方式，勤加練習(xí)生產(chǎn)設(shè)備，全面了解相關(guān)性能，進(jìn)而形成良好的操作習(xí)慣，降低違規(guī)操作情況的發(fā)生，確保他們每個(gè)人的安全；另一方面全面落實(shí)老人帶領(lǐng)工作，掌握工種技術(shù)之后，得以檢驗(yàn)成功后，展開(kāi)自行作業(yè)，極力宣言以往帶徒制的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的工作環(huán)境，確保他們?cè)趯?shí)踐中，強(qiáng)化自身的技能。
4.4跟蹤考核安全教育培訓(xùn)效果
安全教育培訓(xùn)是一件非常耗精力的事情，而進(jìn)行跟蹤考核等，是鞏固這一工作效果最直接有效的方式。按照考核信息，判斷人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的認(rèn)知，以及應(yīng)用培訓(xùn)方法的適宜性，針對(duì)性的找出潛在問(wèn)題，整理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而健全培訓(xùn)計(jì)劃，有著至關(guān)重要的作用。所以，這就一定要注重人員在培訓(xùn)之后的信息反饋。其一，是個(gè)人方面，不定時(shí)對(duì)人員進(jìn)行技能測(cè)試，觀察他們?cè)谂嘤?xùn)前后的水平，是不是還有地方需要提高的；其二，是生產(chǎn)方面，跟蹤人員在培訓(xùn)前后了解技術(shù)的狀況，看其技術(shù)本領(lǐng)有無(wú)增強(qiáng)；其三，是社會(huì)方面，著重比較培訓(xùn)前后，培訓(xùn)對(duì)社會(huì)的影響，通過(guò)統(tǒng)計(jì)看事故發(fā)生率有無(wú)下降。改變以閉卷考試的成績(jī)，作為衡量效果的唯一方式，糾正被動(dòng)性，進(jìn)而使人員的行為更加適宜生產(chǎn)的要求，促使培訓(xùn)充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。
5礦山企業(yè)安全文化建設(shè)
在創(chuàng)設(shè)安全文化的時(shí)候，應(yīng)積極貫徹人類命運(yùn)共同體。其主要是以文化作為支撐，根據(jù)現(xiàn)代化的安全觀念，向人員滲透責(zé)任感，進(jìn)而使人員都能夠自覺(jué)遵守安全，不會(huì)做出格的事情。
5.1先進(jìn)的文化方向
它是人類安全文化的主要構(gòu)成，所以，從一定程度上來(lái)看，它也有著人類文化的特點(diǎn)。企業(yè)文化的發(fā)展以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及人們的認(rèn)知為基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步。在不同的時(shí)代中，有著不同的安全文化，所以，這就一定要掌握到先進(jìn)的發(fā)展方向，和新時(shí)代主義相接軌，宣揚(yáng)現(xiàn)代化訴求，并且以往文化中不好的地方。把被動(dòng)的安全觀念，慢慢轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)健全自我的目標(biāo)。為了更好的落實(shí)安全生產(chǎn)精神，推動(dòng)安全文化的建設(shè)，最終達(dá)成安全生產(chǎn)的可控績(jī)效，需要以相關(guān)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范所有人員的行為舉止，使其朝著制度化發(fā)展，讓安全意識(shí)成為一種自覺(jué)。滲透到人員的內(nèi)心，使人員的言行舉止都能展示出極大的文化內(nèi)涵，結(jié)合人人有責(zé)，需對(duì)主要負(fù)責(zé)人等計(jì)劃出制度，明確人員的職責(zé)，確定出他們的權(quán)利范圍，以及供應(yīng)商的責(zé)任，形成完善的管理體系。在安全風(fēng)險(xiǎn)管控方面，形成風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)制度，以此有效管控礦山企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)，公司就是建立以上制度，才能牢牢掌控先進(jìn)的安全文化方向。
5.2安全物質(zhì)文化
物質(zhì)文化建設(shè)在安全文化建設(shè)中，屬于不可或缺的一環(huán)。在建立安全文化建設(shè)的過(guò)程中，需要以此為基礎(chǔ)，這也就是說(shuō)，若是一個(gè)企業(yè)在安全生產(chǎn)等方面，缺乏投入的話，環(huán)境惡劣，生產(chǎn)設(shè)備沒(méi)有保障，管理混亂，那么就一定會(huì)發(fā)生事故。所以，在創(chuàng)建企業(yè)安全文化的過(guò)程中，需要重視物質(zhì)文化的建設(shè)，投入相應(yīng)的資金，而不是流于形式。以某一公司進(jìn)行舉例，該公司是井下采掘作業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，井下六大安全避險(xiǎn)系統(tǒng)等專業(yè)安全管理尤為復(fù)雜，另外還有專門(mén)的信息系統(tǒng)，已能達(dá)到二級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)，確保礦山安全生產(chǎn)所必須的物質(zhì)投資。按照安全制度，并全部投入到安全設(shè)施建設(shè)中。通過(guò)物質(zhì)的投入，有效的解決了的不安全狀態(tài)。
5.3安全觀念文化
安全觀念在企業(yè)當(dāng)中，是需要得到重視的，如若缺失的話，就不會(huì)有安全生產(chǎn)。堅(jiān)持增強(qiáng)安全觀念文化，可進(jìn)一步幫助人員對(duì)安全規(guī)則等的認(rèn)可，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的安全氛圍，促使企業(yè)安全生產(chǎn)愈加規(guī)范。5.3.1組織承諾企業(yè)的管理層，對(duì)于安全文化的態(tài)度，就是企業(yè)自身的態(tài)度，若是管理層有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度話，那么所有的人都會(huì)貫徹這樣的態(tài)度。所以，只有領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)安全文化做出肯定的態(tài)度，并給予資金的大量支持，才可充分培養(yǎng)人員的安全觀念。企業(yè)的安全生產(chǎn)方針，以及目標(biāo)等，是安全文化的主要表現(xiàn)，更是企業(yè)的生產(chǎn)保障。5.3.2管理參與領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)安全文化的支持，是創(chuàng)建安全觀念文化的首位。此外，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)層主動(dòng)參與核心的安全性活動(dòng)，做好模范，而不是流于形式，并且領(lǐng)導(dǎo)層還要充分了解安全知識(shí)，為人員起到帶頭的作用。企業(yè)的相關(guān)要求，領(lǐng)導(dǎo)層也一定要做到，在制度面前，做到人人平等。5.3.3員工授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)層在對(duì)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)的時(shí)候，需要給出充足的信任，給予他們一定的發(fā)言權(quán)。對(duì)他們進(jìn)行授權(quán)，這也就代表著他們可以更加積極的增強(qiáng)安全觀念，主動(dòng)思考安全性的問(wèn)題，相互交流方式方法，以此進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)安全文化建立。所有的人員都一定要定期上交科學(xué)合理的建議，每班檢查安全隱患，并提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)。
6結(jié)語(yǔ)
在安全教育培訓(xùn)中，要堅(jiān)決克服一成不變的照本宣科、我講你聽(tīng)、坐而論道的呆板單一形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)職工主動(dòng)參與的熱情，活躍教育培訓(xùn)氣氛，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的客觀效果。筆者認(rèn)為，應(yīng)用好以下七種方式。
一是討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。通過(guò)專題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識(shí)得到充實(shí)。
二是答題式。經(jīng)常以小測(cè)驗(yàn)的形式，把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容，以填空、選擇、簡(jiǎn)答、判斷等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習(xí)理論的積極性，并起到相互督促的作用。
三是競(jìng)賽式。通過(guò)個(gè)人賽、師徒結(jié)伴賽、班組團(tuán)體賽等多種形式，可以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。
四是問(wèn)答式。在班組生產(chǎn)報(bào)表中，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)答專欄，上一班人員提出問(wèn)題，下一班人員進(jìn)行解答，再下一班人員進(jìn)行評(píng)判，即每個(gè)班次的人員都要承擔(dān)出題、解題、判題的任務(wù)，如此循環(huán)，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生產(chǎn)工作緊密結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
五是演講式。演講人員寫(xiě)演講稿的過(guò)程，本身就是自我教育的過(guò)程。同時(shí)，聽(tīng)身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】煤礦職工；安全教育；培訓(xùn)
一、現(xiàn)狀及培訓(xùn)的必要性
在煤礦企業(yè)日益走向機(jī)械化、自動(dòng)化發(fā)展的形勢(shì)下，怎樣將職工的安全意識(shí)和技能素質(zhì)也能得到同步的發(fā)展，是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)中需要考慮的一個(gè)重點(diǎn)工作。鄭煤集團(tuán)金龍煤業(yè)公司屬于技改礦井，于2007年投產(chǎn)，核定生產(chǎn)能力45萬(wàn)噸/年，現(xiàn)有職工1100人，職工來(lái)源較多，文化水平、安全素質(zhì)及技能水平參差不齊，安全意識(shí)不強(qiáng)。
金龍煤業(yè)公司在投入生產(chǎn)初期，因職工操作不當(dāng)、業(yè)務(wù)不熟練造成的機(jī)電設(shè)備故障、生產(chǎn)誤時(shí)是司空見(jiàn)慣，例如井下刮板輸送機(jī)的操作，司機(jī)對(duì)操作規(guī)程、刮板輸送機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理不清楚，沒(méi)有按要求挖底槽坑，造成刮板輸送機(jī)槽子下面積煤多，刮板輸送機(jī)過(guò)負(fù)荷運(yùn)行，電流增大，從而燒壞電動(dòng)機(jī)；地面主通風(fēng)機(jī)的安全運(yùn)行，是決定煤礦通風(fēng)安全的重要因素，尤其是金龍煤業(yè)公司自2010年在主通風(fēng)機(jī)投入使用高壓變頻裝置后，主通風(fēng)機(jī)司機(jī)怎樣盡快的掌握新設(shè)備操作規(guī)程，以及在出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃停風(fēng)時(shí)能準(zhǔn)確、及時(shí)的恢復(fù)正常通風(fēng)，是擺在該公司面前的一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
由此，對(duì)職工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，成了提高職工素質(zhì)和安全意識(shí)的主要途徑，但是，單純的理論培訓(xùn)，針對(duì)接受教育程度不高的職工，收到的效果微乎其微。因此，如何研究合理、有效地培訓(xùn)方式，最大程度的使一線職工能在一定時(shí)間內(nèi)高效率的接收培訓(xùn)內(nèi)容，并能正確的應(yīng)用到崗位實(shí)際操作中，成了難點(diǎn)。
二、培訓(xùn)方式探索與研究
怎樣能有效地提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能將掌握的理論知識(shí)很好的應(yīng)用到實(shí)踐工作中，成了職工安全教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。金龍煤業(yè)公司通過(guò)近幾年來(lái)的努力，針對(duì)職工安全教育培訓(xùn)，不斷對(duì)培訓(xùn)的模式進(jìn)行探索、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)，形成了一套切合自身發(fā)展的培訓(xùn)模式：結(jié)合職工文化知識(shí)、操作技能水平參差不齊的現(xiàn)象，進(jìn)行職工安全行為規(guī)范教育，對(duì)崗位出現(xiàn)的各種安全隱患及設(shè)備操作過(guò)程制定成流程、工序，并打印成冊(cè)，規(guī)范操作，實(shí)施模擬故障培訓(xùn)提升水平。使職工的安全意識(shí)有了質(zhì)的提高，職工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平也提高到了一個(gè)新的臺(tái)階。
1、根據(jù)崗位職工，尤其是一線職工接受教育程度不高，學(xué)習(xí)理論知識(shí)掌握進(jìn)度慢等情況，采取從基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)開(kāi)始。首先學(xué)習(xí)入井須知，包括安全帽正確佩戴、工作衣穿著標(biāo)準(zhǔn)、毛巾佩戴情況等，來(lái)規(guī)范職工的基本行為。其次，利用領(lǐng)導(dǎo)下井跟班、帶班及安全員等人員，來(lái)嚴(yán)格監(jiān)督、糾偏職工在井下的不規(guī)范行為，如職工在巷道內(nèi)行走時(shí)，要做到不從軌道中心走；檢修人員在檢修機(jī)械設(shè)備時(shí)，必須停機(jī)進(jìn)行；在檢修電氣設(shè)備時(shí)，必須停電閉鎖，掛警示牌，有專人看守；必須對(duì)設(shè)備的旋轉(zhuǎn)部位加裝防護(hù)罩或防護(hù)欄等，來(lái)規(guī)范職工的基本操作。第三，將崗位職工的操作規(guī)程、交接班制度、設(shè)備檢修制度等制作成排版，懸掛在崗位醒目位置，可以讓職工在崗位上學(xué)習(xí)到正確的操作方法及設(shè)備檢修周期、檢修部位等，提高職工的責(zé)任意識(shí)和積極性。
2、針對(duì)固定硐室崗位司機(jī)，從掌握設(shè)備銘牌上的基本參數(shù)、設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理、常見(jiàn)故障及處理方法開(kāi)始。利用班前會(huì)，將設(shè)備的基本參數(shù)寫(xiě)在黑板上，讓職工去抄寫(xiě)、去熟記，并在下一周進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，對(duì)掌握情況進(jìn)行獎(jiǎng)罰，以激勵(lì)職工學(xué)習(xí)的積極性；利用每周四職工例會(huì)，在會(huì)議室抄寫(xiě)十道題，其中五道是崗位專業(yè)題、另外五道是安全類共性題，由安全質(zhì)量科在月底根據(jù)每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織進(jìn)行理論考試，考試的成績(jī)與職工當(dāng)月的工資掛鉤，如果不及格將要扣除當(dāng)月學(xué)習(xí)工資300元，從而提高了職工學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性；安排各系統(tǒng)技術(shù)人員定期對(duì)職工進(jìn)行講課，內(nèi)容主要涉及設(shè)備基本參數(shù)的含義、常見(jiàn)故障處理方法、安全注意事項(xiàng)等，以提高職工的綜合素質(zhì)。
3、在職工基本素質(zhì)和安全意識(shí)提高到一個(gè)臺(tái)階后，開(kāi)始對(duì)崗位職工進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)。以地面主副井絞車(chē)房、變電所、主通風(fēng)機(jī)房等要害場(chǎng)所作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)為例。
金龍煤業(yè)公司地面設(shè)有10kV變電所，供電方式為雙回路分列運(yùn)行，一回路來(lái)自河洛110kV變電站10kV母線，電源線采用LGJ- 150mm2供電，另一回路來(lái)自凱旋110kV變電站10kV母線，電源線采用LGJ-240mm2供電；主通風(fēng)機(jī)變電所電源來(lái)自地面10kV變電所。由于凱金回路（凱旋變電站至金龍煤業(yè)公司）上級(jí)供電質(zhì)量問(wèn)題，多次出現(xiàn)重合閘現(xiàn)象，在重合閘情況出現(xiàn)后，會(huì)導(dǎo)致地面變電所低壓控制回路無(wú)計(jì)劃停電、正在運(yùn)行的主通風(fēng)無(wú)計(jì)劃停風(fēng)。針對(duì)這種突如其來(lái)事故，值班司機(jī)能否在最短的時(shí)間內(nèi)判斷出事故原因，并果斷地采取有效措施，是遏制事故進(jìn)一步擴(kuò)大和最大程度減少安全和財(cái)產(chǎn)損失的關(guān)鍵，因此，對(duì)崗位司機(jī)在安全知識(shí)理論教育和規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)故障模擬操作是十分有必要的。
首先，由專業(yè)技術(shù)人員針對(duì)主副井各種操作工序，包括對(duì)絞車(chē)錯(cuò)底繩、調(diào)繩、換繩等施工工序，用Excel表格制定標(biāo)準(zhǔn)格式，內(nèi)容有操作步驟、操作人、確認(rèn)人等內(nèi)容；其次，對(duì)地面10kV變電所各類無(wú)計(jì)劃停電原因及對(duì)應(yīng)的恢復(fù)工序制作成操作流程；第三，對(duì)主通風(fēng)機(jī)各類無(wú)計(jì)劃停風(fēng)原因及對(duì)應(yīng)的恢復(fù)工序制作成操作流程。以上基礎(chǔ)工作做好后，將各種操作工序制作成排版懸掛在崗位上讓司機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
由管理人員根據(jù)各種無(wú)計(jì)劃停電、停風(fēng)恢復(fù)操作工序，定期組織崗位所有司機(jī)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行出故障考試，由司機(jī)根據(jù)故障類別，用手指出設(shè)備操作部位、說(shuō)出操作順序、安全注意事項(xiàng)等，對(duì)故障現(xiàn)場(chǎng)模擬操作。通過(guò)定期的現(xiàn)場(chǎng)模擬考試和反復(fù)的操作，不僅讓司機(jī)熟練掌握了各種突發(fā)事故的處理步驟，更重要的是提高了司機(jī)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。
三、培訓(xùn)效果
在金龍煤業(yè)公司技改投產(chǎn)后，針對(duì)礦井起點(diǎn)低、底子薄、人員整體素質(zhì)不高等情況，通過(guò)不斷對(duì)職工的培訓(xùn)方式、效果進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)，研究了一套適合自身發(fā)展的培訓(xùn)模式。通過(guò)近幾年來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用，取得了很好的效果。
1、通過(guò)對(duì)職工基礎(chǔ)安全教育培訓(xùn)，公司職工能夠嚴(yán)格落實(shí)公司各項(xiàng)管理制度，主動(dòng)參加安全教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能操作培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)熟練掌握；特別在衣著穿戴、行為舉止等基本要求方面，有了徹底的改變，能夠做到下井前不喝酒、正確佩戴礦燈、安全帽、自救器、毛巾，自覺(jué)進(jìn)行安全確認(rèn)，職工的精神面貌煥然一新。
2、通過(guò)對(duì)職工開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)，公司職工能夠根據(jù)施工工藝和操作流程進(jìn)行施工作業(yè)，嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)，不違章作業(yè)、不違章指揮、不違反勞動(dòng)紀(jì)律；能夠在班前和施工作業(yè)前開(kāi)展安全預(yù)想，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)價(jià)，辨別作業(yè)環(huán)境和操作過(guò)程中存在的危害因素，并采取對(duì)應(yīng)的防范措施。機(jī)電設(shè)備管理和操作人員能夠掌握設(shè)備的基本工作原理和結(jié)構(gòu)，對(duì)機(jī)械設(shè)備做到定期加油、更換磨損配件，對(duì)電氣設(shè)備做到定期更換干燥劑、緊固接線柱、除塵等操作，使機(jī)電設(shè)備事故率較2008年下降了70%，設(shè)備誤時(shí)占生產(chǎn)總誤時(shí)較2008年下降至15%。
3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬故障操作及考核，提高了要害崗位司機(jī)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急能力和心理素質(zhì)，當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)，崗位人員能做到沉著應(yīng)對(duì)，在短時(shí)間內(nèi)正確判斷出事故的原因，并采取有效地操作，把各種損失降到最低程度，有效地為礦井安全生產(chǎn)提供保障。
4、通過(guò)組織職工觀看《事故案例警示教育》、《責(zé)任勝于能力》、《感恩與責(zé)任》、《為自己工作》等教育光盤(pán)，對(duì)職工進(jìn)行警示教育、責(zé)任教育和感恩教育，激發(fā)了職工愛(ài)崗敬業(yè)、感恩企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，提高了員工基本素質(zhì)。
總之，結(jié)合煤礦企業(yè)自身實(shí)際，制定實(shí)施行之有效的安全教育措施，在提高和轉(zhuǎn)變職工安全意識(shí)的安全理論教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，提高業(yè)務(wù)技能水平，使其在會(huì)操作的基礎(chǔ)上，學(xué)原理、懂原理，科學(xué)地操作或排查故障，將職工的基本素質(zhì)適應(yīng)安全生產(chǎn)和現(xiàn)代化發(fā)展需求，才能保證煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]馮雪梅.重視煤礦職工培訓(xùn) 提升職工整體科學(xué)素質(zhì).科學(xué)之友，2011[3]
