時間：2024-03-06 14:48:47
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關(guān)鍵詞：智能電網(wǎng)；電力營銷；電網(wǎng)營銷；智能營銷
1 前言
隨著構(gòu)建發(fā)電輸電和配電以適應(yīng)用戶需求的變化、恢復(fù)設(shè)備停運的電力企業(yè)運營方式將被具有自愈、互動、分布式、發(fā)達交易市場和優(yōu)化資產(chǎn)等特點的現(xiàn)代智能電網(wǎng)所取代。為配合智能電網(wǎng)推進，智能營銷的理論構(gòu)建與技術(shù)研發(fā)迫在眉睫。現(xiàn)介紹電力營銷的現(xiàn)狀，為我國智能電網(wǎng)愿景下的營銷研究T作開拓視野、提供參考。
2 智能配電網(wǎng)概述
所謂的智能配電網(wǎng)就是以傳統(tǒng)的配電網(wǎng)高級自動化技術(shù)為前提，在這個前提下將先進的測控技術(shù)、通信工程技術(shù)、傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等組合在一起，使用智能先進的開關(guān)儀器、配電終端等，在配電網(wǎng)的建設(shè)、雙通道的通信網(wǎng)絡(luò)和具有各種高級應(yīng)用技術(shù)的可視化軟件的支持下， 能夠利用可再生能源、允許大量介入分布式發(fā)電技術(shù)和微網(wǎng)技術(shù)的運行，激勵各種類型的用電者能夠主動積極的參與電網(wǎng)的互動活動中來，這樣就可以輕松的實現(xiàn)配電網(wǎng)在正常工作情況下能夠很好的的保護、監(jiān)測、優(yōu)化、控制和非正常工作情況下的自愈控制，用電者就可以享受到更加安全、優(yōu)質(zhì)、可靠、經(jīng)濟環(huán)保的電力供應(yīng)和其它附加服務(wù)。
3 電力營銷基本概念
電力營銷的核心是供電企業(yè)必須面向市場、面向消費，必須適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，及時做出正確的反應(yīng)，使供電企業(yè)真正成為客戶滿意的電力提供者和服務(wù)者，爭取用最少的費用、最快的速度、最好的質(zhì)量、最優(yōu)的價格將電力送到客戶。供電企業(yè)只能在客戶的滿意中實現(xiàn)自己的各項目標(biāo)。電力營銷管理T作具有很強的政策性、社會性、服務(wù)性、技術(shù)性和經(jīng)營的統(tǒng)一性、生產(chǎn)和經(jīng)營的整體性等。
3．1 電力營銷工作的基本內(nèi)容。
1）辦理業(yè)務(wù)擴充。解決客戶新裝、增容用電。
2）辦理變更用電業(yè)務(wù)。方便客戶，做好日常營銷T作和管理。
3）做好電費、電價管理。認真落實和執(zhí)行電價政策，及時、準(zhǔn)確地抄表、核算，強化電費回收工作。
4）加強用電電能計量管理。安全、準(zhǔn)確、可靠地計算用電量。
5）做好用電檢查工作。做好安全用電、節(jié)約用電、計劃用電，重視市場調(diào)查，做好負荷預(yù)測與負荷調(diào)整控制工作及需求側(cè)管理。
6）做好營銷稽查、違章用電及反竊電管理工作。
7）樹立市場意識，大力開拓電力市場，努力增加銷售電量。
8）做好用電基礎(chǔ)資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析、上報等。
9）加強用電合同管理。
3．2 電力營銷工作的基本思路及意義。
為積極推進營銷下作面向21世紀(jì)的改革與發(fā)展，加快電力營銷丁作市場化、法制化、現(xiàn)代化的改革步伐。隨著電力體制改革的深化，在壟斷經(jīng)營轉(zhuǎn)向引入競爭機制的新形勢下，強化營銷觀念具有現(xiàn)實重要意義。
4 智能配電網(wǎng)在電力營銷中的應(yīng)用
（一） 智能配電網(wǎng)配電自動化系統(tǒng)
要達成電力營銷的這些目標(biāo)，可以采用智能配電網(wǎng)配電自動化系統(tǒng)，這個系統(tǒng)主要是由通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電力系統(tǒng)技術(shù)、計算機控制技術(shù)組成的一種大型智能化系統(tǒng)。配電自動化的通信網(wǎng)絡(luò)具有很強的實時性、供電可靠性并且整個網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積較大，能夠給遠程抄表系統(tǒng)提供一個很好的信息交流平臺。而對遠程抄表系統(tǒng)而言，數(shù)據(jù)采集器、電能表等電能采集設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)非常成熟，但該系統(tǒng)的關(guān)鍵問題就是需要確定選用哪一種通信網(wǎng)絡(luò)。
目前而言，遠程抄表系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集主要是選用配電自動化通信網(wǎng)，并在該網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上還共同使用了其他的如GPRs的通信網(wǎng)絡(luò)，這是因為遠程抄表系統(tǒng)在配電自動化通信網(wǎng)涵蓋的區(qū)域可以選用配電自動化網(wǎng)絡(luò)，而在該網(wǎng)絡(luò)不在涵蓋的區(qū)域，就需要選用其他的網(wǎng)絡(luò)，如當(dāng)?shù)赜芯€電視網(wǎng)或電信網(wǎng)，偏遠區(qū)域還可以使用GPRS通信網(wǎng)絡(luò)，這樣大體上還可以實現(xiàn)對所有電力用戶進行遠程抄表，讓客戶享受周到滿意的服務(wù)。將電力用戶電能表用電數(shù)據(jù)通過智能配電網(wǎng)配電自動化系統(tǒng)的光纖通信網(wǎng)遠程輸送到各個地方電力部門，特別是通過抄表電能表數(shù)據(jù)采集器、集中器對用戶電表表號的輸入輸出功能，可以使自動抄表系統(tǒng)與用電營業(yè)信息管理系統(tǒng)資料共享，這樣可以減輕工作人員的工作壓力。這種配電自動化系統(tǒng)不僅能提高電力營銷的現(xiàn)代化管理水平，還可以提高電力部門的經(jīng)濟效益。
（二）抄表智能化
電力部門工作人員將攜帶方便、操作容易安全可靠性高的抄表設(shè)備到現(xiàn)場進行抄表工作，遠程抄表是利用通信網(wǎng)絡(luò)、低壓配電線、串口通信傳輸或現(xiàn)場總線等多種通信方式，結(jié)合智能電表上的數(shù)據(jù)采集模塊和后臺微機控制系統(tǒng)， 自動施行遠程抄取用戶電表的用電量，并自動的計費、統(tǒng)計，從而實現(xiàn)智能化抄表。該系統(tǒng)自動計費模塊是采用串口通信、低壓配電線載波等方式來實現(xiàn)電能表到抄表集中器之間的通信功能的。
（三）智能儀表
所謂的智能儀表就是能實時采集用戶的用電情況，并將所采集到的有價值的信息傳遞電力部門。智能儀表在用戶與電力部門之間搭建了一個“雙向”信息交流通道。這種裝置只要安裝好，電力部門就可以很輕松地查找電力在儲存、運輸途中產(chǎn)生損耗的具體地點。另外某些智能儀表還能發(fā)現(xiàn)用戶盜電的情況，方便電力部門的管理。
（四）營配一體化信息通信平臺
在企業(yè)統(tǒng)一的電網(wǎng)設(shè)備和客戶信息模型、基礎(chǔ)資料和拓撲關(guān)系的基礎(chǔ)上，營配一體化信息系統(tǒng)是采用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實現(xiàn)供電可靠性管理、客戶停電管理、線損管理、業(yè)擴報裝輔助管理以及配電網(wǎng)建設(shè)管理等功能的GIS標(biāo)準(zhǔn)化及一體化的信息平臺。營配一體化信息通信平臺是采用以光纖為主，寬帶無線為輔，公網(wǎng)為補充的“一主一輔一補充”的多種通信
方式的混合組合。它的搭建必須根據(jù)國家電網(wǎng)設(shè)備代碼規(guī)范、設(shè)備參數(shù)規(guī)范和數(shù)據(jù)編碼規(guī)范等相關(guān)規(guī)范，整合省內(nèi)信息管理系統(tǒng)，重新建立省、市的生產(chǎn)、配電及營銷一體化多維信息平臺，并預(yù)留一定的高級拓展功能。該信息平臺要為ERP提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的同時還要整合各種生產(chǎn)管理數(shù)據(jù)，實現(xiàn)信息共享、數(shù)據(jù)唯一、多層應(yīng)用的目標(biāo)，最終能夠高速、安全、可靠的實現(xiàn)生產(chǎn)、配電、營銷的一體化服務(wù)。該系統(tǒng)配電時能實現(xiàn)電網(wǎng)設(shè)備的一體化維護，能夠保證設(shè)備信息的完整性，正確性。在基于因特網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入、平臺的開發(fā)，實現(xiàn)實時監(jiān)控，包括設(shè)備的負荷信息、檢修信息、變動信息、巡視信息、試驗信息、缺陷信息以及各種與設(shè)備相關(guān)的業(yè)務(wù)信息。營銷時實現(xiàn)配點的精細化和自動化，能夠快速、準(zhǔn)確讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，從而進行查詢、共享、分類等操作，能快速實現(xiàn)自動生產(chǎn)報表。系統(tǒng)維護時保
證其足夠的授權(quán)級別和嚴(yán)密的控制，能夠方便、安全、可靠的進行系統(tǒng)維護。
【關(guān)鍵詞】英語；聽力；閱讀
英語聽力能力是大學(xué)階段學(xué)生必須獲取的一項重要技能，對于學(xué)生綜合能力的塑造而言，其價值不言而喻，因此在我國高校教學(xué)體系中，一直都得到了諸多方面的共同關(guān)注。這種關(guān)注貫穿整個教學(xué)活動，甚至于貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段。從中學(xué)一直到大學(xué)，可以說從學(xué)生接觸英語開始，聽力能力就作為一個培養(yǎng)重點對待，到了大學(xué)環(huán)境之后，英語教學(xué)的每一個細節(jié)都滲透著聽力能力的訓(xùn)練，甚至于這種訓(xùn)練已經(jīng)走出了課堂，延伸到了校園環(huán)境之中。在這樣的背景之下，更需要教師保持警惕的視線，尋找能夠切實推動學(xué)生聽力能力的方法。
一、英語聽力和閱讀的共性分析
1985年，美國語言學(xué)家Krashen首次提出了二語習(xí)得的概念，在這個理論體系中，輸入假設(shè)是重要的環(huán)節(jié)之一。依據(jù)這一思路，學(xué)生想要實現(xiàn)有效的第二語言學(xué)習(xí)，必須能夠?qū)崿F(xiàn)合理水平合理總量的輸入，而閱讀和聽力，同樣屬于輸入的陣營，從這個角度看，二者應(yīng)當(dāng)能夠在一定程度上保持一種相輔相成的狀態(tài)。
首先，聽力和閱讀二者都具有主動和被動相融合的特征?？此贫紝儆谳斎腩I(lǐng)域，存在一定的被動接受的特征，但是深入分析，又會發(fā)現(xiàn)二者均具有極強的主動特征。無論是文字的視覺輸入還是語音的聽覺輸入，都要求學(xué)生調(diào)用其自身具有的對應(yīng)語言能力，主動獲取到輸入語段中的內(nèi)容和思想，同時當(dāng)遇到不熟悉的內(nèi)容的時候，還需要語言信息的受眾進行推斷，這同樣也是一種意義的學(xué)習(xí)。
其次，閱讀和聽力同樣都是一種基于語言的溝通與交流。雖然二者只是輸入而不注重輸出，但是不管是聽還是讀，都帶有一定的目的性，是語音的發(fā)出者或者文字的作者想要傳達給聽眾和讀者以對應(yīng)的思想或者信息。雖然對應(yīng)的輸出沒有完成，但是溝通過程本身已經(jīng)形成。
最后，閱讀和聽力兩個環(huán)節(jié)，本身都存在一定的不平衡特征。這種不平衡特征大多與文化背景相關(guān)，或者說，與學(xué)生的經(jīng)歷和認識形態(tài)有關(guān)。對于聽、讀的內(nèi)容，在文化背景、題材都熟悉的情況下，學(xué)生作出的反饋也很快，反之，如果對于材料里面的思想文化背景不熟悉，則無法很好地獲取對應(yīng)的思想作出反饋。這種特征同時存在于閱讀和聽力兩個看似并不相同的環(huán)節(jié)中，并且表現(xiàn)一致性十分突出。
從以上三個方面可以看出，在英語的學(xué)習(xí)過程中，閱讀和聽力具有很多共同特征。這些共同特征都決定了二者的訓(xùn)練，會對于學(xué)生同一個方面的能力有所加強，因此想要實現(xiàn)切實可靠的聽力能力提升，可以考慮通過加強二者之間的合作，或者借由閱讀手段，來對聽力能力進行提升。
二、優(yōu)化閱讀與聽力的協(xié)同作用
通過上述對于閱讀和聽力之間共性的分析，可以基本確認在二者之間必然存在學(xué)生綜合能力提升方面的協(xié)同作用。因此在實際工作中，應(yīng)當(dāng)考慮加強二者之間的合作，形成彼此之間相互推進的局面，切實成為推動英語教學(xué)體系向前發(fā)展不斷成熟的重要力量。
1.加強文化教育
基于學(xué)生在閱讀和聽力兩個領(lǐng)域中同時表現(xiàn)出來的不平衡特征，以及語言本身的對于傳遞信息和思想的價值體現(xiàn)，都決定了文化的教育必然是英語教學(xué)活動中不容忽視的重要環(huán)節(jié)，對于這一方面的加強，直接影響到學(xué)生對聽力和閱讀材料中相關(guān)信息的獲取能力。對于這一方面，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生完成對于相關(guān)材料的獲取之后，依據(jù)材料中的內(nèi)容來實現(xiàn)對于文化的補充。需要注意的問題在于，英語教師長久和英語以及西方文化接觸，可能對于某些文化細節(jié)已經(jīng)司空見慣習(xí)以為常，但是對于學(xué)生而言仍然屬于空白領(lǐng)域，因此需要教師細致深入地考察材料中的文化背景，才能落實在教學(xué)活動中，才能推動學(xué)生對于西方文化的洞悉深度。
2.加強協(xié)同作用
既然閱讀和聽力存在有諸多共性，其在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中也必然能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同價值。實際工作中，應(yīng)當(dāng)打開閱讀和聽力之間的壁壘，避免單一的學(xué)習(xí)形態(tài)隔離。對于閱讀而言，可以在閱讀訓(xùn)練結(jié)束之后的最后環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生朗讀，或者挑選某一個學(xué)生進行課堂朗讀，通過朗讀實現(xiàn)聲音的輸入。而對于聽力教學(xué)活動而言，則可以在完成聽力的測訓(xùn)練和測試之后，給出對應(yīng)的聽力材料文本供學(xué)生閱讀。這樣能夠充分發(fā)揮視覺器官和聽覺器官的不同功能，使視覺記憶和聽覺記憶同時儲存在大腦中，從而加速聽力理解過程、提高聽力理解能力和綜合語言能力。
3.加強聽力材料選擇
聽力是輸入假設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，想要實現(xiàn)學(xué)生對于英語的習(xí)得，聽力的價值不容忽視。但是聽力輸入，同樣需要遵循輸入假設(shè)中的思路，保證一定量的合理水平的力材料輸入，否則就難以達到預(yù)期的效果。實際工作中應(yīng)當(dāng)切實面向?qū)W生水平進行考察，在獲取到其能力狀況的基礎(chǔ)之上，合理選擇聽力材料。需要注意的是，聽力材料的選擇應(yīng)當(dāng)與閱讀材料的選擇加以區(qū)分。雖然二者面對同樣的學(xué)生群體，但是對于學(xué)生而言，其閱讀水平通常都會高于聽力水平，因此在材料的選擇方面，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出調(diào)整，才能獲取良好的教學(xué)效果。
三、結(jié)論
大學(xué)階段的英語教學(xué)，一方面應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生的學(xué)習(xí)進度展開更為密切的關(guān)注和測評，另一個方面還要充分深入英語學(xué)科本身，深入發(fā)現(xiàn)其不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)在聯(lián)系。唯有如此才能獲取良好效果，不斷推動學(xué)生能力塑造的步伐。
參考文獻：
[1]高憲禮.中國英語學(xué)習(xí)者聽力速度與閱讀速度關(guān)系研究[J].西南科技大學(xué)高教研究，2011（2）.
[關(guān)鍵詞]語音篩查；英語聽說能力；語音教學(xué)
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.35.205
1 內(nèi)蒙古師范大學(xué)語音課教學(xué)現(xiàn)狀
以內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院（下簡稱我院）英語專業(yè)語音教學(xué)現(xiàn)狀為例分析，目前我院語音教學(xué)中存在的問題。
1.1 受方言負遷移影響，學(xué)生發(fā)音偏誤現(xiàn)象嚴(yán)重
作為內(nèi)蒙古地區(qū)的一所高等院校，本學(xué)院學(xué)生多數(shù)來自內(nèi)蒙古各個盟市地區(qū)，而內(nèi)蒙古方言區(qū)較多，加之來自偏遠地區(qū)的學(xué)生從學(xué)習(xí)語言開始就沒有接受過系統(tǒng)的語音訓(xùn)練，英語語音面貌普遍較差。語音、語調(diào)問題較多。例如內(nèi)蒙古西部地區(qū)學(xué)生在英語發(fā)音中，前后鼻音不清//是ng的發(fā)音。舌后軟顎鼻輔音。聲帶振動。/n/是n的發(fā)音。舌尖齒齦鼻輔音。漢語中的“關(guān)”（guān）與“光”（guāng）；“船”（chun）與“床”（chung）不分。在課堂中，往往出現(xiàn)學(xué)生在英語朗讀時，帶有不同的口音。
1.2 課時少，班容量較大，逐個進行系統(tǒng)培訓(xùn)難度大
學(xué)院一直認為語音教學(xué)的重要性不言而喻，但是在實際的課程安排時，該門課程的平均周學(xué)時每班則只有兩個課時。導(dǎo)致在實際講授中，教師對語音教材內(nèi)容的音素部分基本只能進行講解，學(xué)生沒有大量實際操練的過程，根本達不到精練，所以就無法系統(tǒng)掌握語音知識。更無法靈活運用。一個學(xué)期結(jié)束后，音素也只能勉強學(xué)完，其他重要的內(nèi)容因課時有限，被忽略無法講授。語音課的開設(shè)，則形同虛設(shè)。
2 語音篩查工作的展開情況
基于以上情況，結(jié)合區(qū)域特點和實際教學(xué)問題，外語系英語專業(yè)實施了英語語音改革，即語音篩查工作。由語音面貌過硬的老師帶頭，擔(dān)任班主任的同時，負責(zé)所在班級學(xué)生的語音篩查工作，為時一年。具體做法：每位負責(zé)教師根據(jù)自己和學(xué)生的時間，靈活利用課余時間“化零為整”。每月一總結(jié)，分析每位學(xué)生的語音、語調(diào)問題，然后有針對性地逐個解決問題。學(xué)生則組成互幫互助小組，由老師根據(jù)實際情況給學(xué)生分組，采用自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)、自查和互查等多種形式的學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生有了緊迫感，更加重視了語音的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，語音合格者無須進行系統(tǒng)篩查，并頒發(fā)語音合格證書；語音未達到要求的學(xué)生繼續(xù)參加語音輔導(dǎo)，直至合格。
3 語音篩查工作對學(xué)生英語聽的能力培養(yǎng)的作用
語音是良好聽力技巧掌握的基礎(chǔ)。語音的好壞，在很大程度上影響對聽力的理解。在聽的過程之中，要求學(xué)生對所聽材料及內(nèi)容在頭腦中進行不斷的解碼、編碼。對于英語水平較高、語音面貌好的學(xué)生而言，解碼、編碼的重復(fù)過程省去了英譯漢的翻譯環(huán)節(jié)；而對于英語水平偏低、語音知識較差的學(xué)生來說，此過程無異于英漢互譯的過程。在語音篩查過程中，負責(zé)語音篩查的老師們對學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間前后的語音進行了錄制，以實證方式證明了語音知識的培訓(xùn)益于英語聽力水平的提高。尤其是有針對性地克服不同方言區(qū)對英語語音的負遷移影響，對學(xué)生英語語音、語調(diào)、重音、斷句、意群的理解等都發(fā)揮了重要作用。
經(jīng)過負責(zé)篩查語音的教師分析、總結(jié)，我院英語專業(yè)學(xué)生英語聽力中普遍存在的問題如下：長、短元音易混淆。英語與漢語分屬不同語系，漢語中不存在長、短元音的區(qū)分，而英語中形似但發(fā)音部位不同的音素有很多。如，[]和[u：]，[]和[]等。沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，很難區(qū)分。受漢語發(fā)音習(xí)慣的影響，將英語的部分音發(fā)為漢語中某一發(fā)音。如[i]的音，多數(shù)學(xué)生會把漢語中“衣”的音縮短，不考慮口型、舌位的變化，即認定是[i]的正確發(fā)音。平時學(xué)習(xí)中，對語調(diào)的把握不準(zhǔn)，從而聽力考試時，無法精準(zhǔn)判斷說話人的語氣，導(dǎo)致相關(guān)題目選錯。
以內(nèi)蒙古呼和浩特市周邊旗縣學(xué)生的語音問題為例。生源來自呼市周邊旗縣的學(xué)生，在說漢語句子時，會自然地把一個陳述句的結(jié)尾變?yōu)橐蓡柧浣Y(jié)尾，使整句聲調(diào)上揚。在語音糾正工作中，經(jīng)指導(dǎo)老師講授了正確的語音、語調(diào)的方法后，學(xué)生經(jīng)過一階段系統(tǒng)認真地學(xué)習(xí)，絕大部分來自此地區(qū)的學(xué)生能夠認識到英漢發(fā)音的不同并較好地掌握了發(fā)音規(guī)律。同時學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣有了進一步的提高，在聽力中，對單詞、句子、段落的把握得到了改善。
4 語音篩查工作對學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)的作用
英語作為一種世界范圍內(nèi)通用的語言，其發(fā)揮的作用，越來越大。語言本身，作為一種交流的工具，無疑是重要的溝通方式。筆者所在的高校是內(nèi)蒙古地區(qū)高校中外籍教師數(shù)量最多的一所高校。學(xué)院在課程設(shè)置上開設(shè)了七個學(xué)期的外教口語課程，希望能通過學(xué)生多接觸母語為英語的教師，學(xué)習(xí)、掌握正確的發(fā)音方法同時能更直觀地了解其文化。但實際教學(xué)效果卻差強人意。在外教口語課堂上，學(xué)生不敢與外教有過多交流，外教口語課成了視聽課。
在語音篩查工作中，教師對學(xué)生英語朗讀、背誦的內(nèi)容進行了錄音，分析語音中的具體問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達中存在的不足：重音問題。如interesting，historic 不少學(xué)生無法辨識重音在第一音節(jié)還是第二音節(jié)。一些既有名詞又有動詞詞性的詞，在朗讀過程中發(fā)生偏誤。如record，present。受漢語方言的影響，一些雙元音發(fā)音不到位。如來自赤峰市地區(qū)的學(xué)生在發(fā)雙元音[ai]時，漢語中[ai]的音近似[e]的音，所以英語發(fā)音時往往不會按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音要求的口型和舌位發(fā)此音。
自語音篩查工作展開后，學(xué)生在中教的幫助下，語音面貌得到了提升，學(xué)生說英語的自信心日益增強，通過部分學(xué)生在外教口語課堂上大膽、流利地用英語表達，鼓舞了其他學(xué)生參與課堂活動的激情，慢慢改變了外教口語課堂教學(xué)雙方的尷尬處境。語音篩查工作中，老師們逐詞逐句聽學(xué)生朗讀，錄音比對，對學(xué)生應(yīng)該掌握的語音知識問題進行輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生通過現(xiàn)代化的手段，下載手機語音軟件進行反復(fù)練習(xí)。另一方面，系內(nèi)代課的所有教師在課堂講授中，注意培養(yǎng)學(xué)生在良好語音基礎(chǔ)上說的能力，多管齊下，共同提高學(xué)生語音面貌與聽力、口語能力。
5 語音篩查工作中應(yīng)注意的問題
第一，指導(dǎo)教師的遴選。負責(zé)語音篩查工作的教師必須是專業(yè)素質(zhì)過硬、語音面貌佳，有責(zé)任心、耐心的老師擔(dān)任，且教學(xué)任務(wù)不易過重，可以有時間、精力系統(tǒng)輔導(dǎo)學(xué)生進行語音訓(xùn)練。
第二，多方共同協(xié)作。語音篩查工作具體要落實到每一位負責(zé)篩查的教師，但同時需要系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任時常督促，定期檢查語音糾錯工作的工作成效。最為重要的是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。全系教師齊抓語音篩查工作，時時提醒，刻刻糾錯，但要注意方式、方法，希望通過共同努力，在學(xué)生就業(yè)前練就扎實的基本功，輕松應(yīng)對激烈的就業(yè)壓力，找到滿意工作。
第三，制定切實可行的篩查方案。提前組織所有進行語音篩查工作的老師集體討論，共同制定不同階段的教學(xué)重點和目標(biāo)，按學(xué)生語音問題進行分類。結(jié)合不同方言區(qū)漢語發(fā)音特點，在學(xué)生課外分組學(xué)習(xí)時，考慮到此因素。設(shè)計深入淺出的聽力內(nèi)容和口語話題供不同層次學(xué)生進行練習(xí)、模仿。
6 結(jié) 論
良好的語音面貌是學(xué)生就業(yè)的一塊敲門磚，同時又能提升英語聽力理解和口語的實際運用的能力。筆者通過調(diào)查所在院校外語系語音篩查工作的展開情況，及發(fā)揮的作用，進一步證實了語音與聽力、口語之間的緊密關(guān)系。系統(tǒng)的語音培訓(xùn)能有效提高英語專業(yè)學(xué)生在聽說方面的能力，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，使其信心大增，從而逐步形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。因此，進行有效的語音訓(xùn)練，對英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
參考文獻：
關(guān)鍵詞: 五年制高職語文教師 應(yīng)用寫作能力 提升對策
五年制高職語文教師在應(yīng)用寫作實踐中具有“運動員”、“教練員”、“裁判員”等多重角色,既要具備較高的寫作能力,滿足個人工作、學(xué)習(xí)需要,又要能將之通過恰當(dāng)?shù)耐緩絺魇诮o學(xué)生,評判學(xué)生的寫作質(zhì)量,由此促進學(xué)生的寫作水平的提高。因此教師需要提升文本寫作、實踐應(yīng)用和研究能力,從個人寫作訓(xùn)練和實踐中歸納經(jīng)驗,積累素材,豐富寫作理論,提升應(yīng)用寫作能力為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合多年的文秘工作經(jīng)驗,并根據(jù)教師專業(yè)特點和實際情況,提出如下提升對策。
一、改善知識結(jié)構(gòu)
1.豐富專業(yè)知識。應(yīng)用文因?qū)嶋H工作的需要而產(chǎn)生,內(nèi)容涉及各行各業(yè),對于應(yīng)用寫作教師來說,僅有中文教育是遠遠不夠的,還應(yīng)不斷增加對高職專業(yè)知識的了解與學(xué)習(xí)。寫作教師繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的學(xué)科知識,以及所有與教學(xué)有關(guān)的學(xué)科知識。在繼續(xù)教育過程中,還應(yīng)注意吸收其他學(xué)科的價值、方法論和評估體系來指導(dǎo)寫作教學(xué),促進教學(xué)深化。
2.學(xué)習(xí)法律知識。當(dāng)前,我國正在加速民主法制的進程,“依法治國”的理念已滲透于社會生活的各個方面。應(yīng)用寫作涉及法律的內(nèi)容很多,既涉及民法刑法、行政法、商法、經(jīng)濟法等實體法內(nèi)容,又涉及民事訴訟法等程序法內(nèi)容。如撰寫一則廣告,必須考慮到內(nèi)容是否符合《廣告法》、《反不正當(dāng)競爭法》等法律規(guī)定;撰寫狀、答辯狀等法律文書,即使掌握了格式,有了大量材料,不了解法律程序也是寫不好的。大多數(shù)應(yīng)用寫作教師先天不足,在高校讀書時并未系統(tǒng)地學(xué)過法律,對法律知識知之甚少,已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的需要。因此,應(yīng)用寫作教師必須學(xué)法、知法、懂法,具備必要的法律知識,才能提高應(yīng)用寫作水平,勝任教學(xué)工作。
3.提高政策水平。應(yīng)用寫作是一項思想性、政治性、政策性極強的工作。撰寫者如果缺乏應(yīng)有的政治理論修養(yǎng),在寫作過程中不能保持頭腦清醒,抓住主要矛盾,就不能寫出既能正確體現(xiàn)黨和國家的方針、政策,又能揭示事物的本質(zhì)的應(yīng)用文來。因此,教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,應(yīng)注意關(guān)注時事,多閱讀黨報、黨刊和各類重要講話、會議公報等,并加以歸類、整理。寫作之前,認真研究、掌握有關(guān)黨和國家的方針、政策,提高政策水平,防止方向出現(xiàn)偏差。
二、訓(xùn)練應(yīng)用文寫作基本技法
應(yīng)用文涉及范圍廣泛,文種多樣,并隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展仍然在不斷變化,不可能也沒有必要全部掌握。五年制高職語文教師普遍具有較高的基礎(chǔ)寫作能力,只要針對應(yīng)用文的特點提升基本技法,就能舉一反三,融會貫通,具體包括:文風(fēng)把握能力,要能寫出文字簡潔確切、文風(fēng)莊重平實的文章;恰當(dāng)選材能力,能選準(zhǔn)、選好有力表現(xiàn)主題或者中心論點的材料;概括提煉能力,要能把相關(guān)文字材料的共同點歸結(jié)在一起,用簡明扼要的語言表達出來;謀篇布局能力,要能把握應(yīng)用文寫作的全局邏輯聯(lián)系;體例識記能力,要能識記和辨析應(yīng)用文體的格式;文體選用能力,要能根據(jù)實際情況選取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用文體。重點應(yīng)加強以下三個方面的訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論知識。和其他文體比較,應(yīng)用文具有相對固定的模式。有的文種約定俗成,如書信、借條、收條、合同等。不按照格式來寫,就會顯得不得體,甚至惹來麻煩。有的文種,特別是行政公文、法律文書,由權(quán)力機關(guān)以法規(guī)形式對文種格式加以認定,并普遍遵照執(zhí)行。《國家行政機關(guān)公文處理辦法》對公文的格式作了明確規(guī)定,個人無權(quán)任意更改或不按規(guī)定辦事,要求更為嚴(yán)格。理論是實踐的指南,要寫出合格規(guī)范的應(yīng)用文必須加強理論學(xué)習(xí),對文體要求了然于心。
2.搜集并揣摩例文。例文有助于寫作模仿和對于格式的理解與掌握。教師通過對例文的閱讀與分析,能夠不斷積累感性經(jīng)驗提高感受能力,提高對文書優(yōu)劣的鑒別和評判能力。搜集和掌握大量的例文,能充實、豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的感性認識。教師不掌握生動豐富的例文,滿堂灌輸理論知識,便不會收到理想的教學(xué)效果。
3.養(yǎng)成編寫提綱的習(xí)慣。心中有文才能筆下有文。提綱對于寫應(yīng)用文,特別是寫較長的應(yīng)用文有重要的意義:一是提高寫作效率。寫作前編寫提綱使文章主體層次清晰,整體協(xié)調(diào),首尾一貫;可以使作者根據(jù)基本框架的需要對大量的素材進行取舍、裁剪;可以使作者提高分析綜合能力和提綱挈領(lǐng)的本領(lǐng)。二是節(jié)約時間。對于語文教師來說,在寫作訓(xùn)練中沒有必要將所有文體的全部內(nèi)容寫一遍。應(yīng)用文不同于散文、小說、詩歌等文學(xué)作品,格式固定,邏輯性強,材料定好后,寫出了結(jié)構(gòu)提綱,文章已基本形成。編寫提綱應(yīng)包括如下幾項內(nèi)容:一是把文章的主題句或基本觀點用準(zhǔn)確完整的語言寫下來。二是要把文章需寫幾個部分確定下來,而且要寫出每部分的內(nèi)容要旨。三是寫出每部分的材料名稱(或事實材料,或理論材料)。四是開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾可以寫完整些,也可以只寫出大意。提綱也不是一成不變的,隨著文章的草擬,可能會發(fā)現(xiàn)構(gòu)思和提綱有所不足,要根據(jù)具體情況進行必要的修改和調(diào)整。
三、注重實踐鍛煉
實踐的重要性對以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的高職教師來說是顯而易見的。同其他專業(yè)課教師一樣,語文教師要經(jīng)常深入基層開展應(yīng)用寫作實踐訓(xùn)練。
1.平時進行校內(nèi)實踐。主動參與學(xué)校文秘、宣傳部門各類文稿、材料的寫作,并加強與專職人員交流,借鑒他們的有益經(jīng)驗,提高寫作水平。深入校內(nèi)團委、學(xué)生管理部門,擔(dān)任學(xué)生社團等指導(dǎo)老師,幫助他們準(zhǔn)備各類活動策劃方案、活動海報、創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計、演講稿等,在提高自己的同時,從實際工作中了解學(xué)生寫作能力的不足之處,也為課堂寫作訓(xùn)練積累素材,并讓學(xué)生切身體會到掌握應(yīng)用寫作能力的重要性,由此激發(fā)他們的興趣。
2.假期主動深入企事業(yè)單位。一是用高強度工作檢驗并提高寫作能力。扮演不同部門的文秘人員,從通知到通報,從請示到報告,從活動分析到市場調(diào)查報告,從商品廣告到經(jīng)濟合同,從資產(chǎn)評估報告到書等多種文書廣泛涉獵,改變課堂上夸夸其談、紙上談兵的弊端,把教師本人的寫作感受融入授課中,真正以過來人的心態(tài)傳授知識,更能達到教學(xué)目的。二是進行市場調(diào)查,切實了解企事業(yè)單位不同崗位中對應(yīng)用文的需求情況,以便在教學(xué)中根據(jù)專業(yè)情況有所側(cè)重,實現(xiàn)學(xué)生課堂寫作訓(xùn)練與崗位需求“零距離”。
四、開展應(yīng)用寫作科研
1.研究寫作理論,不滿足于做一個“”。從應(yīng)用寫作的產(chǎn)生來看,它是隨著社會發(fā)展而發(fā)展的,應(yīng)用文作為一種工具必將在社會發(fā)展的同時產(chǎn)生更新的文體和內(nèi)容,有些新應(yīng)用文體尚處于探討之中,有些原有的寫作理論已不適合現(xiàn)今形勢的需要而有待完善。深入開展理論研究,使教師有機會認識、充實、完善新的應(yīng)用寫作理論,否則,教師就會脫離社會,在死啃書本的固步自封中落伍。
2.研究教學(xué)理論,不滿足于做一個“教書匠”。教師應(yīng)注意吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗,并應(yīng)用于課堂實踐,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。這就要求教師平時結(jié)合教學(xué)和學(xué)科現(xiàn)狀開展學(xué)術(shù)研究,并制定出研究計劃或目標(biāo)。這是不斷提高自身素質(zhì),不斷超越自我的一條途徑。
五、加強現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用
現(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會,信息技術(shù)正在逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。計算機的普遍使用對應(yīng)用寫作規(guī)范和方式產(chǎn)生了巨大影響,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使各類信息、文稿、素材唾手可得。語文教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),開展電腦化寫作,增強信息篩選、綜合能力,提高應(yīng)用寫作效率,并使之服務(wù)于教學(xué)實踐,努力使自己成為一專多能的復(fù)合型教師。
參考文獻:
關(guān)鍵詞：節(jié)能理念 節(jié)能設(shè)計 技術(shù)應(yīng)用
中圖分類號：TE08 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
節(jié)能理念在設(shè)計中的必要性
、降低能耗的必要性
將節(jié)能理念加入建筑的設(shè)計中是很有必要的。首先，我國提出了建設(shè)節(jié)約型、環(huán)保型社會的要求，在設(shè)計階段將節(jié)能的理念加入建筑中，是大勢所趨的。其次，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，必然要求在各個方面做到節(jié)能環(huán)保，這也是建筑行業(yè)的未來。最后，現(xiàn)在的社會發(fā)展是基于環(huán)境不友好、能源浪費的基礎(chǔ)之上的，面臨著嚴(yán)重的能源危機，我們只能在進一步的城市化進程中，將節(jié)能理念融入建筑設(shè)計，這樣才能改善建筑的耗能，達到節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)。
、節(jié)能設(shè)計在居家生活中的必要性
在不斷加快的城市化進程中，人們對生活的品質(zhì)的要求也越來越高，對住宅的要求也越來越高。綠色環(huán)保和生態(tài)節(jié)能設(shè)計就成了生活品質(zhì)的保證。首先，在建筑設(shè)計中加入環(huán)保理念可以幫助人們更健康的生活。其次，建筑節(jié)能環(huán)保設(shè)計有利于人們的開支減少。節(jié)能直接意味著對能耗開支的減少，大大的節(jié)約了建筑的成本，也能在很大的程度的提高生活的舒適度，增加生活品味。最后，節(jié)能環(huán)保的建筑設(shè)計能促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，避免社會水平停滯不前，這符合社會發(fā)展的規(guī)律，更符合人們的需求。社會的進步，使人們的生活水平提高，生活水平的提高帶來更多的社會進步，這符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
、節(jié)能設(shè)計在建筑行業(yè)中的必要性
新型的節(jié)能設(shè)計理念才剛剛在我國的建筑行業(yè)中起步，雖然缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，但這些因素都不能阻止節(jié)能設(shè)計理念在我國建筑行業(yè)中的發(fā)展，節(jié)能理念在今后的建筑行業(yè)中一定有更好的發(fā)展前景。應(yīng)用的節(jié)能設(shè)計定能為建筑行業(yè)帶來新鮮的血液，為建筑行業(yè)的發(fā)展帶來新的機遇。但是很多人認為節(jié)能的設(shè)計理念會使建筑的建筑成本增加，不利于利益最大化的實現(xiàn)，相比以前的環(huán)境不友好建筑來說，融入節(jié)能理念的設(shè)計更能節(jié)約運營成本，同時能減輕城市的負擔(dān)。所以，節(jié)能設(shè)計在建筑行業(yè)中的必要性不言而喻，只有真正的將節(jié)能理念融入建筑中，才能達到建筑行業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的目標(biāo)。
節(jié)能理念在建筑設(shè)計中的問題
、理念還不夠成熟的問題
由于現(xiàn)代的節(jié)能設(shè)計還是新的設(shè)計理念，所以很多的理念并不是十分成熟，這就要求設(shè)計人員進行多方面的學(xué)習(xí)，明白這些理念帶來的有利之處和不利之處，權(quán)衡利弊。做到對節(jié)能理念的充分理解，這樣不僅能更好的貫徹設(shè)計理念，更能幫助節(jié)能理念逐步走向成熟，更有效的服務(wù)于建筑設(shè)計。
、環(huán)保材料的問題
新的節(jié)能環(huán)保設(shè)計理念大多數(shù)都要求使用新型的材料，但是同節(jié)能設(shè)計理念一樣，新型的材料也是新興產(chǎn)業(yè)，存在很多不確定性，而且因為這個行業(yè)處于發(fā)展初期，質(zhì)量的監(jiān)管、行業(yè)規(guī)則和各類標(biāo)準(zhǔn)都沒有統(tǒng)一的規(guī)范。所以，設(shè)計人員需要對這些新型材料盡享充分的了解，不僅要使用真材實料的材料，還應(yīng)幫助材料的設(shè)計制造人員完善這些材料。更好的幫助這個行業(yè)的發(fā)展，也能對建筑節(jié)能設(shè)計理念進行很好的貫徹。
節(jié)能理念在建筑設(shè)計初期的應(yīng)用分析
、外部設(shè)計
外部設(shè)計是指建筑在初期的設(shè)計中，就能做到充分的節(jié)能設(shè)計。建筑整體及外部環(huán)境設(shè)計是在分析建筑周圍氣候環(huán)境條件的基礎(chǔ)上，通過選址、規(guī)劃、外部環(huán)境和體型朝向等設(shè)計，使建筑能充分的利用可再生資源，達到節(jié)能的目的。
1.合理的建筑地址
主要是根據(jù)建筑所在地的氣候、地質(zhì)、水質(zhì)、地形及周圍環(huán)境條件等因素的綜合狀況來確定。由于建筑設(shè)計一般都是在外部大的地址已經(jīng)選定的情況下進行，所以建筑設(shè)計中，怎么選擇內(nèi)部小地址的要求就十分苛刻，做到既要建筑在其整個生命周期中的微氣候環(huán)境良好，為建筑節(jié)能創(chuàng)造條件，同時又要不破壞整體生態(tài)環(huán)境平衡就比較困難，這是初步設(shè)計的第一個難題。
2.合理的規(guī)劃和體型設(shè)計
合理的建筑規(guī)劃和體型設(shè)計能有效地適應(yīng)惡劣的微氣候環(huán)境。它包括對建筑整體體量、建筑體型及建筑形體組合、建筑日照及朝向等方面的確定。體型的設(shè)計不僅要考慮到業(yè)主的需求，更要考慮建筑的困難程度。體型的設(shè)計是建筑的美感體現(xiàn)，在充分規(guī)劃建筑日照及朝向這些問題的同時，需要對體型和組合等進行考慮，不能因為之前的需求就將建筑設(shè)計得不具美感，這是不合理的。
3.合理的外部環(huán)境設(shè)計
在建筑位址確定之后，應(yīng)研究其微氣候特征。根據(jù)建筑功能的需求，通過合理的外部環(huán)境設(shè)計來改善微氣候環(huán)境，創(chuàng)造建筑節(jié)能的有利環(huán)境。主要方法是：首先在建筑周圍布置樹木、植被，既能有效地遮擋風(fēng)沙、凈化空氣，還能遮陽、降噪，為業(yè)主提供良好的人造自然環(huán)境；其次是創(chuàng)造人工自然環(huán)境，如在建筑附近設(shè)置水面，利用水來平衡環(huán)境溫度、降風(fēng)沙及收集雨水等作用。
、建筑室內(nèi)設(shè)計
1.建筑各部位的節(jié)能構(gòu)造設(shè)計
建筑各部位的節(jié)能構(gòu)造設(shè)計，主要是在滿足其作為建筑的基本組成部分的要求之外，通過對各部位(屋頂、樓板、墻體、門窗等)的造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面進行進一步的設(shè)計，充分利用設(shè)計來實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目的。
2.屋頂?shù)墓?jié)能設(shè)計。屋頂是建筑物與室外大氣接觸的一個重要部分，也是節(jié)能設(shè)計的一大環(huán)節(jié)，為了達到節(jié)能的目的，在設(shè)計的時候就考慮到光照和吸熱減排的功能，利用太陽能來幫助我們?？梢允褂脦в衅露鹊奈蓓?，加強屋面保溫。另外一個比較合理的方法就是架設(shè)太陽能電池板，收集到的電量不僅可以維持建筑的能源消耗，還在一定程度上實現(xiàn)隔熱的功能。
3.墻體的節(jié)能設(shè)計
墻體是熱量交換的主要通道。提高圍護結(jié)構(gòu)的隔熱能力，既能改善建筑物的居住舒適度，又可起到減少空調(diào)啟用時間、提高節(jié)能的效果。建筑護結(jié)構(gòu)，其所用材料的保溫性能直接影響建筑的耗熱量。我國以實心粘土磚為墻體材料，保溫性能不能滿足設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。例如，JGJ26一1995標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，在建筑物形體系數(shù)O.3建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值時，若某一個地區(qū)傳熱系數(shù)不超過1.16w/m²K1，所以目前常用的內(nèi)抹灰磚墻，傳熱系數(shù)都大于上述節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值。因而在節(jié)能的前提下，必須使用空心磚墻及其復(fù)合墻體技術(shù)。
4.門窗通道空體的節(jié)能設(shè)計
門窗通道空體的節(jié)能設(shè)計很容易被忽略。例如，夏季，建筑可以依靠自然通風(fēng)來降低建筑的室內(nèi)溫度，空間布局應(yīng)比較開敞，較大的空體設(shè)計有利于自然通風(fēng)。但是現(xiàn)在大多數(shù)建筑都設(shè)計有空調(diào)系統(tǒng)，其空間布局應(yīng)十分緊湊，盡量減少建筑物外表面積和空體設(shè)計面積，這樣可以減少空調(diào)負荷。同時空調(diào)設(shè)置應(yīng)盡量避免東、西朝向房間，尤其是有東、西向窗戶的房間。而大量節(jié)能玻璃的設(shè)計使用也給建筑的有效節(jié)能提供了選擇。如熱反射陽光控制玻璃，對可見光有適當(dāng)?shù)耐干渎?。而對近紅外線有較高的反射率，對紫外線有很低的透過率。但是不能大量的使用，這樣又會帶來光污染的環(huán)境問題，讓環(huán)保的設(shè)計不合理。
總結(jié)
新型建筑的節(jié)能設(shè)計是我國新時期建筑設(shè)計重點之一，未來很長一段時間，
綠色環(huán)保，生態(tài)節(jié)能將會是我國建筑行業(yè)設(shè)計發(fā)展的主流趨勢，加強房屋建筑的
節(jié)能設(shè)計，不僅有助于我國人們生活水平提高，有助于經(jīng)濟的發(fā)展，更有助于推動我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實，為我國生態(tài)文明建設(shè)注入新的活力。
參考文獻
[1] 張磊,李文.新型建筑設(shè)計的節(jié)能理念與技術(shù)應(yīng)用分析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2012(27).
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作；高校教育；應(yīng)用文寫作教學(xué)
一、高職高專學(xué)生應(yīng)用文寫作的內(nèi)容
高職高專學(xué)生應(yīng)用文的寫作包含類型較多，主要有行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)型應(yīng)用文，個人或集體用來處理私事類型應(yīng)用文。具體應(yīng)用到實踐中的應(yīng)用文包括書信、通知、通告、通報、請假條、感謝信、慰問信、倡議書、總結(jié)、調(diào)查報告、廣告、合同、申請書、請假條、說明書等。
二、高職高專學(xué)生應(yīng)用文寫作中存在的問題
（一）應(yīng)用文寫作格式不規(guī)范
在高職高專學(xué)生的教學(xué)中注重“人”思想的教育，調(diào)人際關(guān)系、處理事件的方法和方式，應(yīng)用文的教育上實際應(yīng)用的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用文寫作格式不規(guī)范。例如，公文按照其的應(yīng)用范圍，要先列發(fā)送機關(guān)，書信上需要先寫收件人的稱呼，表示明確的收信人稱謂。但是在實際寫作中常常缺乏正確的稱謂和發(fā)文機關(guān)落款，用語口語化，簡單化，未能按照正規(guī)格式的公文書信規(guī)范來寫作。
（二）應(yīng)用文中用詞輕重不分
應(yīng)用文面對的不僅僅是個人事務(wù)處理，也常常涉及到企業(yè)對個人的通知、組織對個人的通告等。詞義的正確理解，恰當(dāng)?shù)剡\用詞義可以最符合表達個人、團體的意思。但是現(xiàn)實中高職高專學(xué)生的應(yīng)用文寫作詞義缺少推敲、辨別，常常出現(xiàn)詞義過重的現(xiàn)象。如應(yīng)用文教學(xué)課中某企事業(yè)的總結(jié)中提到“采用經(jīng)濟處罰和行政管理措施制裁違反勞動紀(jì)律的員工”中的“制裁”一詞義過重，明顯將違法勞動紀(jì)律的員工行為嚴(yán)重化，易造成誤解。
（三）應(yīng)用文邏輯性偏低
應(yīng)用文的主要的標(biāo)準(zhǔn)是符合邏輯、符合事理，即文中的用詞和陳述與事理相符，不能有歧義，闡述要恰當(dāng)。高職高專學(xué)生的應(yīng)用文寫作邏輯性偏低主要體現(xiàn)在對某些特定的用語不能正確掌握，出現(xiàn)特定用詞錯誤造成閱讀者的誤解。如某企業(yè)的招聘廣告商強調(diào)應(yīng)聘者學(xué)歷是“大專以上，碩士生優(yōu)先”，希望表達的意思是崗位要求大專以上的學(xué)歷，如果應(yīng)聘生是碩士或碩士以上學(xué)歷可以考慮優(yōu)先錄取。但是實際的中會讓閱讀者產(chǎn)生“大專生、碩士生都可優(yōu)先錄取”的誤解。
三、增強高職高專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的途徑
（一）闡述應(yīng)用文的規(guī)范性及注意要點
規(guī)范，是應(yīng)用文的性質(zhì)決定的。高校學(xué)生的應(yīng)用文教育課程需要加強其實例的規(guī)范寫作。首先需要闡述應(yīng)用文規(guī)范性的重要性和具體的要求，包括應(yīng)用文的應(yīng)用范圍與寫作格式一一對應(yīng)。應(yīng)用文的用詞要簡約，注意部分應(yīng)用文有約定成俗的規(guī)律和用詞。[1]其次教師要通過布置實際情景任務(wù)，要求學(xué)生完成所需應(yīng)用文的寫作。學(xué)生在實際的應(yīng)用文寫作中了解用詞的規(guī)范和格式標(biāo)準(zhǔn)，也可以將課堂的實例場經(jīng)驗應(yīng)用到后期社會工作中去，也是理論結(jié)合實際的恰當(dāng)教學(xué)方式。如某企業(yè)董事成員因公去世，需要在追悼會上由主持人追憶該員工的，在追悼會的開頭一般會要求出現(xiàn)這樣的句子“讓我們?yōu)閄XX同志默哀三分鐘”，教師需要在教學(xué)中明確用詞的“默哀”是特定場合的規(guī)范、習(xí)慣用語，不可隨意更改，如不掌握用詞規(guī)范將“默哀”改成“難過”、“傷心”、“痛苦”等表示悲傷的詞語，就會破壞詞語運用的氣氛。
（二）應(yīng)用文規(guī)范性寫作的情景教育
應(yīng)用文在高職高專院校中的應(yīng)用范圍稍微狹窄，主要是學(xué)生個人事件的處理上運用較多。在教學(xué)中，教師可以按照課程要求模擬應(yīng)用文的情景，要求學(xué)生寫作實際情景的應(yīng)用文為作業(yè)。目的都是一個--提高學(xué)生文化素質(zhì)、提高寫作能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才以適應(yīng)社會對合格人才的需求。[2]學(xué)生畢業(yè)時要寫求職信，擇業(yè)時用人單位既要考核畢業(yè)生的專業(yè)能力，也要考核畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其中就包括寫作能力，如寫一個報告、請示、競聘演講稿等等。從簡單的請假條開始，布置學(xué)生課后寫一張請假條，要求內(nèi)容簡單、陳述清楚、格式規(guī)范。針對性講述應(yīng)用文的應(yīng)用范圍和對象，對于文秘類專業(yè)的學(xué)生來說，行政公文、公關(guān)禮儀文書是教學(xué)重點；對于理工類學(xué)生來講，事物文書如調(diào)查報告、計劃、總結(jié)則是教學(xué)重點；而相對于經(jīng)濟類學(xué)生而言，如合同、條據(jù)則是教學(xué)的重點。學(xué)生從經(jīng)常用得到的應(yīng)用文入手，以自身的實際經(jīng)歷結(jié)合應(yīng)用文的寫作要求，將在校期間及初到社會的應(yīng)用文都實際操作一遍，在真正應(yīng)用時就不會犯低級錯誤。
（三）增加應(yīng)用文教學(xué)的趣味性
應(yīng)用文，跟其他散文、小說等具有情節(jié)的文章差別較大，在教學(xué)中常被認為枯燥乏味的章節(jié)。在教學(xué)中增加應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，可以大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，將應(yīng)用文真正應(yīng)用到實際中。例如，在講授求職自薦信這節(jié)課中，教師可以激發(fā)學(xué)生現(xiàn)場模擬一個面試的小情景。學(xué)生們根據(jù)觀看面試的情景，增強學(xué)生的應(yīng)聘者角色意識，讓學(xué)生走向面試情境親身體驗、感悟、理解運用所學(xué)的知識。[3]學(xué)生面試后上交求職報告，對報告合格的學(xué)生講授教師應(yīng)當(dāng)在課堂上進行表揚，并扮演企業(yè)的考核者對這部分學(xué)生錄用表揚，將整個求職過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生對求職中遇到的問題進行正確處理。教師還可以運用應(yīng)用文的比較教學(xué)，從錯誤的應(yīng)用文范文入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并修改，掌握正確的理論知識，避免畢業(yè)就業(yè)后犯類似錯誤。
四、總結(jié)
應(yīng)用文是實用性較強的一種文體，在高職高專院校的應(yīng)用文寫作課程中，需要學(xué)校引起重視，教師應(yīng)當(dāng)將趣味性和規(guī)范性結(jié)合，加深學(xué)生的印象，以實際情景的應(yīng)用文寫作進行演練，逐步規(guī)范應(yīng)用文的寫作。
參考文獻：
[1]陳燕青，何新平.強化高職院校教務(wù)員應(yīng)用文寫作能力的有效途徑[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，6：66-67.
關(guān)鍵詞：施工項目管理；項目經(jīng)理；具備能力；作用分析
中圖分類號：F272 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）09-00-02
在施工項目當(dāng)中，有效的管理是效益以及工程質(zhì)量的保證，科學(xué)合理的管理能夠保障施工企業(yè)在現(xiàn)代社會越來越激烈的市場競爭當(dāng)中唯一生存下去的出路。然而，在施工項目當(dāng)中最高的領(lǐng)導(dǎo)者是項目經(jīng)理，其對于建設(shè)單位的成果性評估以及企業(yè)效率性目標(biāo)都肩負著所有責(zé)任，由此我們可以看出項目經(jīng)理在項目工程中所做出的管理水平，對于施工項目建設(shè)的好壞都有著直接的影響。
一、施工中重要的幾點的管理概括
（一）人員管理
首先，項目部的工作人員一定要配齊。將崗位的責(zé)任制度進一步加以明確以及健全，利用有效的制度去約束工作所有的工作人員，而并不是依靠權(quán)力去管人；其次，在技術(shù)工人員方面。必須要選用技術(shù)力量過強的專業(yè)隊伍，而且隊伍人員一定要穩(wěn)定。所以，在選用工作人員方面事先是質(zhì)量控制的重要組成部分，也是質(zhì)量過程控制當(dāng)中的各個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
（二）機械設(shè)備管理
工程的竣工時間是一個重要的指標(biāo)，很多工程從最開始的施工到竣工的時間，整個工期相對而言都是非常緊。那么，想要有效的在規(guī)定的工期當(dāng)中將工程有效的給予竣工，這就需要有力的加快施工速度，在有效的加快施工速度的同時除了人員因素之外，另外一個重要的因素就是要機械設(shè)備。在具體的工程實施當(dāng)中，必須要配備能夠全面滿足該工程使用的各種機械設(shè)備。
（三）施工組織計劃管理
施工組織計劃就是對施工中的組織管理計劃進行有效的全面考慮，施工單位以及相關(guān)人員根據(jù)設(shè)計文件和實地考察整體施工現(xiàn)場之后進行充分考慮施工條件的優(yōu)劣性，這樣從總體上而言就能夠真正的做到心里有數(shù)，有效地核實了施工現(xiàn)場的具體情況與設(shè)計文件之間的相符度，在必要的時候能夠適當(dāng)?shù)貙⒃O(shè)計進行有效的變更，然而有力的組成精干項目經(jīng)理部并且還需要設(shè)立符合工程質(zhì)量保證體系。因此，一個科學(xué)合理的施工組織計劃能夠有效地體現(xiàn)出工程進度和質(zhì)量的控制。在人員的配備方面應(yīng)當(dāng)盡量將責(zé)任以及分工明確化，工作人員相互之間組要進行密切有效的配合，避免責(zé)任盲區(qū)以及防止施工人員缺乏責(zé)任感，需要具有一支精干的施工過隊伍，不能夠出現(xiàn)后勤人員多余一線的工作人員。一個工程項目總的決策意圖主要體現(xiàn)在施工組織計劃當(dāng)中國，在標(biāo)書要求的工期之內(nèi)能夠保證整體項目工程按期完工，工序時間的計算都是利用網(wǎng)絡(luò)的形式計算。對路線上的關(guān)鍵工序需要有力的抓準(zhǔn)，以及需要集中力量針對影響工期的因素進行有效的加以全方位的控制，機械的使用需要在整個工程當(dāng)中全面地利用到位，人工與機械的配合是保證工程質(zhì)量以及按期完工的重要因素。
（四）質(zhì)量管理
工程小牧所涉及到的施工面非常的廣，因此影響質(zhì)量的因素也有很多，例如：在施工前期的設(shè)計方面以及具體施工當(dāng)中所使用的材料和施工現(xiàn)場的地質(zhì)等，對于工程小牧的施工質(zhì)量都有著直接的影響。然而在施工項目當(dāng)中，因為整個項目的位置固定性以及體積相對較大，而且不同的項目工程都有著各不相同的施工地點等諸多外在的影響因素。所以，在實踐中進行具體的項目施工，影響其項目質(zhì)量的因素過多，那么對于其整體的項目質(zhì)量就非常容易產(chǎn)生問題。
二、項目經(jīng)理在施工項目管理中的作用
（一）領(lǐng)導(dǎo)者作用
首先，決策。在施工中遇到難題，項目經(jīng)理應(yīng)該及時果斷采取有效措施；然后，是用人。一個優(yōu)秀的項目經(jīng)理，必須下一番功夫選擇好，項目經(jīng)理班子成員及主要專業(yè)崗位技術(shù)人員，基本原則是一用最少的人干最多的事，要選得其才，用得其所；其次，培養(yǎng)屬下。舍得下大氣力搞智力投資的項目經(jīng)理才會得到豐厚的回報；最后，分層授權(quán)。要做到層層責(zé)權(quán)分明，人人利益增加。
（二）協(xié)調(diào)作用
作為施工項目經(jīng)理，必須協(xié)調(diào)好遠外層單位、近外層單位、項目系統(tǒng)內(nèi)部等各方面的關(guān)系，其中包括人際關(guān)系、組織關(guān)系、供求關(guān)系、配合關(guān)系、約束關(guān)系的協(xié)調(diào)，打開項目實施道路上的綠燈，調(diào)動一切有關(guān)人員的積極性，提高項目組織的運轉(zhuǎn)效率。
（三）管理作用
施工項目經(jīng)理應(yīng)當(dāng)組織項目經(jīng)理部成員對質(zhì)量、進度、成本、安全等目標(biāo)系統(tǒng)作出詳細規(guī)劃，繪制展開圖，科學(xué)地進行目標(biāo)管理。
（四）談判者作用
談判在項目實施過程中是經(jīng)常發(fā)生的，要想談判成功。一要充分準(zhǔn)備；二要對談判時間、事項加以限制；三是做好記錄，不能只靠記憶，正所謂好腦不如爛筆頭。
（五）專家作用
項目管理是一項綜合性很強的工作。項目經(jīng)理不但自己有專業(yè)技術(shù)造詣，還管理著由專家、熟練工程師組成的一班人。因此，項目經(jīng)理的專業(yè)技術(shù)知識、工程管理知識、一定的政策水平和組織能力是十分必要的。在大型項目中、項目經(jīng)理的主要任務(wù)是制定計劃和進行協(xié)調(diào)；對于中、小型項目、項目經(jīng)理要親自過問技術(shù)問題和專業(yè)管理問題，故其專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)驗可能更重要。
（六）決策者作用
項目經(jīng)理對重大決策是按照完整的科學(xué)方法進行的，對下級請示的重大問題，即涉及項目目標(biāo)的全局性問題，都要明確、及時地做出決策，其正確與否直接關(guān)系到項目成敗。
