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    新媒體技術(shù)培訓(xùn)范文

    時間:2024-02-26 15:09:26

    序論:在您撰寫新媒體技術(shù)培訓(xùn)時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    新媒體技術(shù)培訓(xùn)

    第1篇

    關(guān)鍵詞:煤礦安全技術(shù);創(chuàng)新;培訓(xùn)質(zhì)量;

    一、煤礦安全培訓(xùn)存在的主要問題

    (一)領(lǐng)導(dǎo)特別是現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)對安全培訓(xùn)的重要性重視程度不夠,重生產(chǎn)輕安全、重效益輕安全的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,實(shí)際上,安全是企業(yè)生產(chǎn)最大的經(jīng)濟(jì)效益,沒有安全,就沒有一切。

    (二)培訓(xùn)效果評估和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控不力。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未能將培訓(xùn)當(dāng)作一個循環(huán)過程來對待,很少進(jìn)行培訓(xùn)效果評估和質(zhì)量監(jiān)控,即便開展了效果評估,往往僅開展到反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層,未能深入到行為層和效果層,致使安全培訓(xùn)很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

    (三)教材建設(shè)不能適應(yīng)安全技術(shù)培訓(xùn)要求。特別是近幾年煤礦機(jī)械化水平迅猛發(fā)展,教材與企業(yè)的實(shí)際聯(lián)系,體現(xiàn)不出企業(yè)個性,與設(shè)備結(jié)合不上或結(jié)合的少,對安全技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)性不強(qiáng),實(shí)用性、有效性差。相反個別工種的培訓(xùn)教材如《井下防爆電工》、《瓦斯抽采工》等,又因教材專業(yè)性強(qiáng)、理論深、內(nèi)容廣,學(xué)員文化基礎(chǔ)參差不齊,對技能培訓(xùn)不太適應(yīng),理論分量過重,占用學(xué)習(xí)時間過多,影響學(xué)員實(shí)習(xí)操作的訓(xùn)練。

    (四)缺乏高技術(shù)素質(zhì)的技能培訓(xùn)師資。目前的技能培訓(xùn)教師,要么有較深的專業(yè)理論基礎(chǔ),這些師資主要是高校畢業(yè)的中、青年專業(yè)教師,但缺少操作技術(shù)和現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);要么有豐富的井下實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具備一定的操作技術(shù)和檢修技術(shù),但缺乏專業(yè)理論基礎(chǔ),這些師資主要以從一線調(diào)出的工程、技術(shù)人員為主。既有專業(yè)理論,又有熟練操作技術(shù)的教師比較少,尤其是在技術(shù)方面、檢修方面稱得上“專家”的、很有名望的教師要少,因而不能形成培訓(xùn)優(yōu)勢,培訓(xùn)缺乏吸引力和信度。

    (五)缺乏實(shí)習(xí)訓(xùn)練的設(shè)備。安全技術(shù)培訓(xùn)必須借助設(shè)備進(jìn)行操作訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)員獲得技能。因此,實(shí)習(xí)設(shè)備必不可少。但以前由于企業(yè)缺乏對培訓(xùn)投入設(shè)備的觀念,一些大型設(shè)備由于價值高自不必說,而一些常用的中、小型設(shè)備要么裝備不足,要么是生產(chǎn)中報廢、淘汰的設(shè)備,設(shè)備落后不能與生產(chǎn)同步,這樣的設(shè)備用于培訓(xùn),勢必影響培訓(xùn)效果。尤其是近幾年,井下設(shè)備更新?lián)Q代速度加快,而裝備實(shí)習(xí)的設(shè)備并不多,新的技術(shù)脫節(jié)仍在繼續(xù),無法適應(yīng)生產(chǎn)需要。

    二、創(chuàng)新教育,不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量

    安全技術(shù)培訓(xùn)具有時間短、任務(wù)重、要求嚴(yán)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此,我們針對煤礦職工文化程度參差不齊的特殊情況,改革教學(xué)方法,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

    (一)堅持兩個結(jié)合。即課堂與現(xiàn)場相結(jié)合,短期與長期相結(jié)合。四礦在職教中心及采煤、開掘、機(jī)電運(yùn)輸、通風(fēng)安全的維修工廠建成了爆破工、瓦斯檢查工、采煤機(jī)司機(jī)等10個主要技術(shù)工種的實(shí)訓(xùn)考核場地。編制了實(shí)訓(xùn)大綱、教材、計劃、標(biāo)準(zhǔn),每個工種配備2名專職教師和1名實(shí)訓(xùn)教師,實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐上的優(yōu)勢互補(bǔ)。在培訓(xùn)形式上將課堂搬到了現(xiàn)場,講、演相結(jié)合,說、做相結(jié)合,學(xué)、用相結(jié)合。

    (二)創(chuàng)新教學(xué)方式。

    1.多媒體教學(xué)法。經(jīng)過多年努力四礦先后制作了21個工種的教學(xué)課件,把攝像、投影、刻錄機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)施用于培訓(xùn)工作。

    2.案例警示培訓(xùn)法。在實(shí)施教學(xué)過程中結(jié)合四礦和兄弟單位發(fā)生的事故,編寫成教案,用身邊發(fā)生的典型案例教學(xué)。

    3.經(jīng)驗(yàn)交流法。四礦定期召集礦工程技術(shù)人員和“技術(shù)大拿”與中心與學(xué)員和教師一起座談交流,提出問題相互解答。

    4.互動式培訓(xùn)法。每個學(xué)員進(jìn)班前,培訓(xùn)部門都要對其文化程度、本崗位使用的設(shè)備、自己渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)研,然后交由任課老師備課講課參考,引導(dǎo)學(xué)員把在生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)帶過來,通過學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與任課老師面對面地交流探討,達(dá)到增長知識、掌握技術(shù)、提高安全生產(chǎn)操作能力的目的。

    5.“體驗(yàn)式”教學(xué)法。把教師置與“導(dǎo)演”和“教練”的位置,教師在課堂的主要任務(wù)是,確立本節(jié)課程學(xué)習(xí)目標(biāo),提出問題,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)、發(fā)言、動手的積極性。主題是由學(xué)員通過討論自行解答或親自動手完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(因?yàn)閷W(xué)員大都來自一線,有一定的工作經(jīng)驗(yàn))來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師通過仔細(xì)觀察每一個學(xué)員的言行,最后進(jìn)行總結(jié),解疑釋惑,與學(xué)員共享學(xué)習(xí)成果。

    (三)注重長期教育。隨著煤礦機(jī)電設(shè)備的不斷升級換代,職工中存在著崗位應(yīng)知應(yīng)會知識不系統(tǒng),基礎(chǔ)知識較薄弱的現(xiàn)實(shí)。為此四礦開辦了電工基礎(chǔ)和機(jī)械基礎(chǔ)兩個長期班,編制出詳細(xì)的教學(xué)計劃,計劃用1~2年時間,使特殊崗位作業(yè)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平有明顯提升。在培訓(xùn)中,充分考慮職工三班倒的因素,把現(xiàn)場實(shí)踐課、技術(shù)示范課、基礎(chǔ)理論課錄制下來,制成光盤,發(fā)放到區(qū)隊(duì)和部分特種作業(yè)人員手中,方便自學(xué),促進(jìn)職工現(xiàn)場操作技能和分析判斷處理事故能力的提高.

    (四)注重實(shí)操訓(xùn)練。一是建立場地,隨著煤礦機(jī)械化水平的不斷提高,井下使用的采煤機(jī),掘進(jìn)機(jī)等機(jī)電設(shè)備功率越來越大,配套的控制器越來越先進(jìn)。這些設(shè)備價值高,數(shù)量少,實(shí)踐訓(xùn)練培訓(xùn)難度大。四礦在綜機(jī)大修廠、開掘工廠、機(jī)電工廠建立了三個實(shí)訓(xùn)場地,解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題。制定完善了實(shí)際操作訓(xùn)練計劃和考核標(biāo)準(zhǔn),并逐步在實(shí)訓(xùn)工廠配置多媒體教學(xué)設(shè)備。做到凡是新設(shè)備入礦安裝、調(diào)試,升井大修、維護(hù),教師和同工種的職工參加全過程學(xué)習(xí)。同時利用每月末礦檢修時間組織主要技術(shù)工種人員到實(shí)訓(xùn)工廠學(xué)習(xí),使大家通過多媒體教學(xué)了解設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造、工作原理,對照實(shí)物掌握各部分線路、液壓管路等,剖析每起事故的原因,排查程序、處理辦法、注意事項(xiàng)等。通過持之以恒的努力,提高主要技術(shù)工種的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    (五)強(qiáng)化區(qū)隊(duì)“三個一”自主教育活動升級,區(qū)隊(duì)培訓(xùn)是對職工最直接最實(shí)際最有效的教育,為提高區(qū)隊(duì)自主培訓(xùn)效果,礦規(guī)定:各區(qū)隊(duì)副科級以上領(lǐng)導(dǎo)必須寫教案,每月必須上兩節(jié)課,職工學(xué)習(xí)出勤和考試成績必須與個人工資掛鉤。培訓(xùn)部門給全礦各工種的職工每人配備一本安全或崗位技能教材,職工每日一題主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,技術(shù)員每周一課的主要任務(wù)是解答職工自學(xué)中的疑難問題,傳達(dá)上級安全法規(guī)指令,貫徹安全生產(chǎn)各項(xiàng)措施,點(diǎn)評各類事故案例。每月一考按各工種的學(xué)習(xí)教材,實(shí)行閉卷考試,由此不斷提高全礦職工的業(yè)務(wù)水平。在考核手段上由安檢部門和培訓(xùn)部門進(jìn)行周檢查、月考核、季獎懲。由此使區(qū)隊(duì)自主安全培訓(xùn)的效果彰顯與生產(chǎn)過程之中。

    第2篇

    2011年5月7日,我參加了平煤集團(tuán)風(fēng)水溝礦礦舉辦的基層黨支部書記培訓(xùn)班,雖然只有一天時間,我感到了受益匪淺。

    首先是礦黨委書記開班講話,他要求基層黨支部書記對自身素質(zhì)的十個提升,給我們今后學(xué)習(xí)工作指明了方向。他指出;第一、提高學(xué)習(xí)能力。第二、提高信息能力。第三、提高我們的思維能力。第四、提升我們的統(tǒng)籌能力。第五、提升我們的謀劃能力。第六、提升我們的協(xié)調(diào)能力。第七、提升我們的執(zhí)行能力。第八、提升我們的約束能力。第九、提升我們的創(chuàng)新能力。第十、提升我們的實(shí)踐能力。要求我們要牢記宗旨、心系群眾,要創(chuàng)造性的做好黨建工作。薛教授講的關(guān)于企業(yè)的黨建、黨務(wù)工作的重要性的講課,提出黨建、黨務(wù)工作是我們黨工作的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢、地動山搖。他講到發(fā)展黨建促和諧,要學(xué)會用事業(yè)、用感情、用待遇去用人,來調(diào)動員工工作的積極性、主動性。

    下午還邀請了薛教授的講課又使我們對新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與黨建工作的重要關(guān)系有了新的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)PPt 使我看到了自身的不足與知識的缺乏,加強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的決心。

    一天的學(xué)習(xí)安排的即高效又緊湊,各支部書記也認(rèn)識到了工作中存在的問題與不足,充分認(rèn)識到了人性化管理的重要性,在今后的工作中我一定要虛心學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)把自己由技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型,更好的為人民好服務(wù),成為員工的貼心人。

    第3篇

    2018年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。

    馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

    馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動物的特征,從不同的方面去添加圖形,動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

    緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們怎樣把廢物變成寶,如何把簡單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作,通過一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。

    通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。

    第4篇

    【關(guān)鍵詞】煤礦機(jī)電;操作;安全培訓(xùn);質(zhì)量

    1 煤礦機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)工作的重要性

    1.1 安全培訓(xùn)是國家安全生產(chǎn)方針的要求

    黨和國家的安全生產(chǎn)事業(yè)要求充分落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主,綜合治理”的安全生產(chǎn)方針,堅持“管理、裝備、培訓(xùn)”并重的原則來推動煤炭企業(yè)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段,是豐富企業(yè)人力資源的有效途徑。機(jī)電操作職工作為安全生產(chǎn)的主體,應(yīng)該堅持“以人為本”原則,建設(shè)高素質(zhì)的機(jī)電操作職工隊(duì)伍,再由高素質(zhì)的職工通過規(guī)范應(yīng)用高技術(shù)裝備,從根本上保障煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn),從而有效貫徹國家安全生產(chǎn)方針。

    1.2 安全培訓(xùn)符合新時期煤炭企業(yè)發(fā)展的客觀要求

    目前我國煤炭企業(yè)大量升級改造,使用了大量的先進(jìn)機(jī)電技術(shù)裝備,對職工操作的要求不斷提高,但是,職工的文化素質(zhì)普遍不高,缺乏機(jī)電專業(yè)知識,這就要求對他們加強(qiáng)機(jī)電操作安全技術(shù)培訓(xùn)工作,從而掌握更強(qiáng)的機(jī)電安全操作技能知識,來適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)大發(fā)展的需要。

    1.3 安全培訓(xùn)是煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)

    煤礦企業(yè)應(yīng)積極動員全體工作人員意識到安全生產(chǎn)的重要性,現(xiàn)場工作要求煤礦機(jī)電操作人員都要懂得具體的機(jī)電設(shè)備安全生產(chǎn)技術(shù)知識,只有人人做到操作規(guī)范,認(rèn)識到個人的安全責(zé)任和義務(wù),才能避免個人違章操作等各種違章行為的發(fā)生,從而避免大型的顛覆性礦井事故的發(fā)生。

    2 當(dāng)前煤礦機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)中存在的問題

    2.1 對機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)重視不夠

    有些煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)工作認(rèn)識不夠,認(rèn)為煤礦是體力勞動,只要身強(qiáng)體壯能吃苦就能完成工作,或者認(rèn)為職工文化素質(zhì)普遍較低,即使開展細(xì)致的操作培訓(xùn)可能效果也不理想,再加上煤礦工作的時間長、勞動強(qiáng)度大,職工沒有過多的業(yè)余時間用于操作安全培訓(xùn)。這種思想上存在的誤區(qū),造成了煤礦企業(yè)在實(shí)際工作中并沒有將機(jī)電操作員工的培訓(xùn)工作給予足夠的重視。

    2.2 機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)走形式

    按照國家要求,企業(yè)的職工有接受安全操作培訓(xùn)的權(quán)利。盡管煤礦企業(yè)每年都會開展機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)工作,但是由于過于注重理論講解,時間上不連貫,學(xué)時達(dá)不到要求,職工理解能力有限,在實(shí)踐中不適用,造成職工喪失了學(xué)習(xí)的興趣,老師的積極性也不高,致使機(jī)電設(shè)備培訓(xùn)最終流于形式,沒有產(chǎn)生預(yù)期效果。

    2.3 學(xué)員文化水平,技術(shù)水平程度不同造成培訓(xùn)效果不佳

    文化程度參差不齊,理論水平和技術(shù)水平不相互協(xié)調(diào)一致,工作經(jīng)驗(yàn)豐富技術(shù)熟練的老工人缺乏理論,對新技術(shù)接受能力不強(qiáng)。剛參加工作的新工人缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),技術(shù)不熟練,但接受能力較強(qiáng),理論水平相對較高。給培訓(xùn)教師的授課帶來很大困難,授課內(nèi)容難以滿足全部培訓(xùn)職工的需要,有的學(xué)員年齡偏大,文化程度低,接受能力差,對聽課產(chǎn)生厭煩情緒,有的學(xué)員不懂得學(xué)習(xí)的重要性,得過且過,有的學(xué)員事務(wù)多,注意力不集中,精力分散,教師授課過程中,有時死板教條,對新技術(shù),新設(shè)備不甚了解,沒有結(jié)合職工工作現(xiàn)場,不能引人入勝,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不甚理想。

    2.4 機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)配套設(shè)施難以達(dá)到培訓(xùn)要求

    當(dāng)前煤礦機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)大多內(nèi)容單一、形式陳舊,且由于煤礦企業(yè)對安全培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識不足,對培訓(xùn)配套設(shè)施的投入少,教學(xué)設(shè)備老、舊與場所條件不符合要求等限制,沒有充分利用好現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段、計算機(jī)事故模擬、多媒體技術(shù)等,很多培訓(xùn)內(nèi)容僅限于書本知識,沒有結(jié)合到企業(yè)現(xiàn)有在用機(jī)電裝備的操作使用培訓(xùn)要求,沒有達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。

    3 提高煤礦機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)的質(zhì)量有效手段

    3.1 注重理論與實(shí)際相結(jié)合

    煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備操作的培訓(xùn)工作不能像以前那樣注重理論,使學(xué)員接受知識抽象化,難以消化。一方面職工的普遍文化素質(zhì)就不高,對理論的理解能力相對較低。另一方面教師的授課方式保守,只是采用理論講解的方式本身就不容易使學(xué)員接受??沙浞掷枚嗝襟w手段開展培訓(xùn),將實(shí)際設(shè)備分解的圖片一一演示、案例通過動畫的形式生動復(fù)原現(xiàn)場,讓培訓(xùn)職工有身臨其境的感覺,將講授的理論知識結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)場實(shí)際授課,使學(xué)員有比對,增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)員的理解力將大幅度提高培訓(xùn)效果,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

    3.2 不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式,注重分類和統(tǒng)一相結(jié)合

    一方面,煤礦機(jī)電設(shè)備的安全操作培訓(xùn)工作涉及項(xiàng)目廣泛,根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同,對不同的項(xiàng)目操作培訓(xùn)對象要進(jìn)行認(rèn)真分類,例如對學(xué)員分水平、分年齡、分技能水平等等,根據(jù)學(xué)員的具體情況采取分階段、有步驟、有重點(diǎn)的培訓(xùn):另一方面,機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)統(tǒng)一利用老員工“傳、幫、帶”的影響作用,加強(qiáng)現(xiàn)場實(shí)操實(shí)踐訓(xùn)練,也通過將具體操作要求和要點(diǎn)統(tǒng)一加入一日一題、一月一考的班前培訓(xùn)項(xiàng)目中,在各區(qū)隊(duì)、班組進(jìn)行不定期的現(xiàn)場抽查工作加以督促,再通過專項(xiàng)知識競賽、操作比賽等方式強(qiáng)化培訓(xùn)效果,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

    3.3 注重安全培訓(xùn)與生產(chǎn)現(xiàn)場需要相結(jié)合

    機(jī)電設(shè)備的安全操作培訓(xùn)最終應(yīng)用于實(shí)際具體的生產(chǎn)操作中, 因此需注重將安全培訓(xùn)與安全生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合。首先,將職工安全操作培訓(xùn)與操作現(xiàn)場相結(jié)合,將培訓(xùn)課堂由實(shí)習(xí)場搬到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場,讓操作員工深切體會到生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境,通過實(shí)際操作現(xiàn)場的安全指導(dǎo)培訓(xùn),能夠?qū)⒉僮骼碚摳苯拥娜谌氲缴a(chǎn)實(shí)踐中,能使培訓(xùn)的員工真正做到培訓(xùn)后就上崗,減少了培訓(xùn)后再實(shí)踐的環(huán)節(jié);其次,將員工安全培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)操作相結(jié)合,有效避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)中純理論教學(xué)單一枯燥的問題,將原本枯燥無味的理論灌輸改為現(xiàn)場專業(yè)化的實(shí)操培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,可專門根據(jù)實(shí)操設(shè)備出現(xiàn)的故障及各種難以理解的問題集中解決,使培訓(xùn)更符合現(xiàn)場操作職工的“胃口”,提高了培訓(xùn)的時效性和針對性。另外,可針對不同的機(jī)電設(shè)備,對相應(yīng)單位的具體專業(yè)人員進(jìn)行針對性操作培訓(xùn),可從對機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、原理、常見故障及處理、安全隱患重點(diǎn)等多方面著手,讓參加操作培訓(xùn)的員工全部過關(guān),從而確保培訓(xùn)質(zhì)量。

    3.4 將崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合

    在煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)中,必須加強(qiáng)崗前機(jī)電操作培訓(xùn),把好企業(yè)的操作員工“進(jìn)門’ 質(zhì)量量關(guān)。嚴(yán)格持證上崗制度,根據(jù)機(jī)電設(shè)備的操作實(shí)際,結(jié)合煤礦企業(yè)生產(chǎn)需要,對煤礦企業(yè)的機(jī)電操作職工加大技能與安全技術(shù)培訓(xùn)力度,堅持以“因材施教、學(xué)以致用”的原則,讓職工盡快熟悉并掌握機(jī)電設(shè)備的安全操作知識,以在最短時間內(nèi)投入到實(shí)際生產(chǎn)工作中,以能安全操作為主要目標(biāo)。為了檢驗(yàn)培訓(xùn)成果,還應(yīng)嚴(yán)格考核,對于考試不合格者堅決不予發(fā)證。

    第5篇

    [關(guān)鍵詞] 多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 新型農(nóng)民培訓(xùn) 應(yīng)用

    多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,推動了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大革新和深入應(yīng)用?,F(xiàn)代教育技術(shù)不但在學(xué)校教育中得到普及,而且在新型農(nóng)民培訓(xùn)等領(lǐng)域獲得了越來越多的應(yīng)用。但是,相當(dāng)多的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識還局限于電視課堂、放錄像、ppt課件等簡單的外在形式,對于現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏深入了解,或者裝備了先進(jìn)的硬件設(shè)施卻不知道如何系統(tǒng)實(shí)施和有效利用,不能充分發(fā)揮其在現(xiàn)代農(nóng)民培訓(xùn)中的巨大作用。針對這種現(xiàn)狀,必須加深對現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和農(nóng)民培訓(xùn)特點(diǎn)的認(rèn)識和理解,對多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探索,利用現(xiàn)代教育技術(shù)重建新型農(nóng)民培訓(xùn)體系,幫助農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改進(jìn)培訓(xùn)效果,提高培訓(xùn)效率,達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。

    一、多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和影響

    教育技術(shù)也稱教學(xué)技術(shù),是一門年輕的交叉學(xué)科,發(fā)端于20世紀(jì)20年代美國的視覺教育運(yùn)動。目前,我國的教育技術(shù)也進(jìn)入迅速發(fā)展階段。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,也為新型農(nóng)民培訓(xùn)提供了豐富的資源和便捷的條件,促使培訓(xùn)的觀念、內(nèi)容以及思維、學(xué)習(xí)方式的變革,對培訓(xùn)的各個方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

    1.對學(xué)習(xí)資源的影響

    現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)和使用,從傳播渠道來說,學(xué)習(xí)者容易獲得更多的知識,因此培訓(xùn)教師和課堂不再是知識的唯一獲得渠道;從傳播特性來說,提供了形象化的間接經(jīng)驗(yàn)來代替直接經(jīng)驗(yàn),使培訓(xùn)更加生動有趣。

    2.對培訓(xùn)者的影響

    培訓(xùn)者不僅僅是知識的傳遞者,更是學(xué)員學(xué)習(xí)的幫助者或指導(dǎo)者。培訓(xùn)師的角色從原來以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心的指導(dǎo)者,也是學(xué)生活動的導(dǎo)演者。

    3.對學(xué)員的影響

    學(xué)員的地位從原來單純聽講、接受灌輸?shù)谋粍拥匚?轉(zhuǎn)化為有機(jī)會主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。

    4.對培訓(xùn)模式的影響

    使原來單一的班級授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€別化培訓(xùn)、集體培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式的有機(jī)結(jié)合。

    5.對教學(xué)媒體的影響

    教學(xué)媒體向多媒體化、信息處理數(shù)字化、信息儲存光盤化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、培訓(xùn)過程智能化發(fā)展。

    二、新型農(nóng)民的特點(diǎn)與培訓(xùn)要求

    新型農(nóng)民培訓(xùn)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的身份是在鄉(xiāng)的農(nóng)民,是成年人。作為成人知識的獲得,主要不是通過講師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景和情境下,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過與他人的協(xié)商、交流、合作和本人進(jìn)行意義建構(gòu)方式獲得。

    成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式與青少年有顯著差異,主要表現(xiàn)在:

    1.問題導(dǎo)向

    成人的學(xué)習(xí)是一個密切結(jié)合真實(shí)生活情景的目的性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程,不是單純地為了學(xué)知識,而是為了應(yīng)用,是為了解決問題而進(jìn)行的。

    2.自主學(xué)習(xí)

    學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中有其自我意識,他們在培訓(xùn)中不僅是被塑造的客體,也是主動自我塑造的主體,喜歡按自己的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度學(xué)習(xí),喜歡借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)來接受和理解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握和運(yùn)用新的知識;

    3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

    成人會自覺不自覺地抵制單純的知識單向傳授,而對于“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”則非常歡迎,通過在一種情景模擬的環(huán)境中經(jīng)過反復(fù)體驗(yàn)與總結(jié),能夠較快地自己找出存在的問題及實(shí)用的工作方法,這樣的培訓(xùn)效果是傳統(tǒng)講課式教學(xué)所達(dá)不到的。

    三、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用

    應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建新型農(nóng)民培訓(xùn)的新模式,必須通過學(xué)員的參與,培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維,提高學(xué)員的創(chuàng)造能力。具體地講,多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

    1.音像播放技術(shù)

    傳統(tǒng)的音像培訓(xùn)資料包括錄像帶、錄音帶、CD片、電視教學(xué)片等,不具有線性播放的特點(diǎn),課堂播放不便。多媒體技術(shù)則可將音像技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)將迅速融合,計算機(jī)檢索、非線性控制播放系統(tǒng)與錄像帶素材庫相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了音像教材在課堂教學(xué)中實(shí)時非線性任意組合播放。

    2.多媒體課件(CAI)

    多媒體課件簡單來說就是用來輔助教學(xué)的工具,將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成,使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性。多媒體課件以其豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性和共享性,提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

    3.遠(yuǎn)程培訓(xùn)

    多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得培訓(xùn)在對象、時間、空間都實(shí)現(xiàn)了突破,將培訓(xùn)從固定的時間、空間的束縛中解放出來,學(xué)員可以突破時空的限制進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),改變了以往單一的集中培訓(xùn)模式。對于分散居住的農(nóng)民朋友,遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)使不同地區(qū)、不同部門的農(nóng)民兄弟接受大規(guī)模分散式培訓(xùn)成為可能,節(jié)省了巨額的培訓(xùn)開支,并可大大減少因集中培訓(xùn)帶來的工作延誤和時間損失。

    4.開放式學(xué)習(xí)資源

    利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)行開放式培訓(xùn),利用大容量存儲技術(shù)和信息組織結(jié)構(gòu)的超鏈接技術(shù),建造符合人類聯(lián)想方式非線性的超文本信息組織結(jié)構(gòu),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,為學(xué)員創(chuàng)造一個寬松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

    四、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中存在的問題及對策

    多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中有很多的優(yōu)勢,但是,要保證多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用和實(shí)施,一是需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投入大量的資金和軟硬件系統(tǒng),二是儲備多樣化的學(xué)習(xí)資源和知識不斷更新的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì),三是需要進(jìn)行復(fù)雜的培訓(xùn)方案設(shè)計和技術(shù)運(yùn)用工作。因此,運(yùn)用好多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行新農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)堅持做到:

    1.加大資金投入

    充足的經(jīng)費(fèi),才能保證多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新型農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用和實(shí)施。要改變經(jīng)費(fèi)來源機(jī)制,采用政府投入為主,社會參與,辦學(xué)機(jī)構(gòu)和廣大農(nóng)民共同分擔(dān)的辦學(xué)模式,多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi),保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的需求。

    2.強(qiáng)化師資培訓(xùn)

    多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用,關(guān)鍵是教師的多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握水平及應(yīng)用能力。要不斷加大師資培訓(xùn)力度,積極與相關(guān)高校聯(lián)合,采用走出去、請進(jìn)來的方式,定期對培訓(xùn)教師進(jìn)行新理念、新技術(shù)等方面的培訓(xùn),保證培訓(xùn)師資的質(zhì)量。

    3.加強(qiáng)過程管理

    第6篇

    關(guān)鍵詞:多媒體;網(wǎng)絡(luò)化;可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng);全自動錄播系統(tǒng);信息系統(tǒng)

    中圖分類號:TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-9599 (2012) 12-0000-02

    一、網(wǎng)絡(luò)化、可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范及要求

    (一)項(xiàng)目概述

    1.本次建設(shè)的內(nèi)容為培訓(xùn)中心多媒體教室設(shè)備系統(tǒng),要求參加的中標(biāo)商必須根據(jù)采購文件要求負(fù)責(zé)各種設(shè)備或貨物的采購、運(yùn)輸、裝卸、安裝、布線、施工、調(diào)試、試運(yùn)行、技術(shù)培訓(xùn)和售后維修、保養(yǎng)、等服務(wù)工作。

    2.中標(biāo)人提供的所有產(chǎn)品必須具有在中國境內(nèi)的合法使用權(quán)和用戶保護(hù)權(quán)且符合國際、國家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

    3.本次采購的多媒體教室中控系統(tǒng)為集中式網(wǎng)絡(luò)中控,要求各多媒體教室中的設(shè)備與控制中心的連接基于標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng),不能增加其它布線,即多媒體教學(xué)、監(jiān)控等均通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制。

    4.監(jiān)控中心的監(jiān)控錄相預(yù)留到安全管理部門的接口。

    (二)網(wǎng)絡(luò)化、可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)主控室功能要求與技術(shù)參數(shù)

    我中心網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)要求在主控室統(tǒng)一監(jiān)控、管理下,通過網(wǎng)絡(luò)對所有多媒體教室的設(shè)備進(jìn)行各種聯(lián)動控制、監(jiān)控、管理等;通過課表可遠(yuǎn)程控制教室多媒體設(shè)備的定時開啟和關(guān)閉;同時各個多媒體教室系統(tǒng)能夠獨(dú)立控制、管理等。在主控室能實(shí)現(xiàn)對多媒體教室設(shè)備使用情況進(jìn)行多畫面實(shí)時視頻監(jiān)控,可查看任意一個多媒體教室的工作狀況,能夠通過視頻信號與教師計算機(jī)圖像同步合成顯示進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場錄像等。

    其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)主控室必須具有以下主要功能并滿足以下技術(shù)參數(shù):

    1.整個系統(tǒng)基于標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng),遵從TCP/IP協(xié)議,在主控中心能夠管理多媒體教室中所有設(shè)備,能夠遠(yuǎn)程配置各種設(shè)備參數(shù),并且能夠?qū)崟r監(jiān)測各種設(shè)備的狀態(tài)。

    2.在主控中心通過課表能夠控制教室多媒體設(shè)備的定時開啟和關(guān)閉以及其他操作等;

    3.在主控中心能夠?qū)λ卸嗝襟w教室進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控并可完成不間斷硬盤錄像,當(dāng)硬盤空間不夠用時,可實(shí)現(xiàn)硬盤空間的提示報警,并可對教室攝像設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理,如云臺的轉(zhuǎn)動、鏡頭聚焦等,實(shí)現(xiàn)對教室端的全方位監(jiān)控。

    4.通過主控中心的電視墻能夠同時監(jiān)控和自動記錄所有多媒體教室的圖像、網(wǎng)絡(luò)狀況以及多媒體教室設(shè)備的使用情況等;

    5.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)必須具有教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩、教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評估等功能;

    6.可擴(kuò)展防報警功能,實(shí)現(xiàn)與監(jiān)控錄像的聯(lián)動。提供聲光報警信號。

    (三)網(wǎng)絡(luò)化、可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)中多媒體教室的主要功能和技術(shù)參數(shù)

    1.通過桌面控制器獨(dú)立完成對多媒體設(shè)備的控制和切換,不受網(wǎng)絡(luò)通斷的限制,也能由主控中心通過校園網(wǎng)對多媒體設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立和聯(lián)動的控制;

    2.按上課鍵,所有設(shè)備時序加電,投影及幕布可手動一鍵聯(lián)動控制及分別控制;按下課鍵,自動升幕,同時關(guān)閉電腦、投影機(jī)(延時3-5分鐘)和總電源;所有供電設(shè)備的通斷均要求實(shí)現(xiàn)時序通斷。

    3.中控控制面板的按鍵簡潔明了,對投影機(jī)、電動幕、多媒體計算機(jī)、功放、展示臺等設(shè)備的控制與切換要求“一鍵”聯(lián)動控制。

    4.多媒體教室需配多媒體網(wǎng)絡(luò)中控,多媒體網(wǎng)絡(luò)中控采用高速DSP 處理器,低功耗、高穩(wěn)定性,監(jiān)控編碼功能直接由DSP電路板完成(非PC主板插卡式架構(gòu)),可7*24小時不間斷工作,編碼格式為WMV9,碼率為20K-2M之間, 網(wǎng)絡(luò)中控實(shí)現(xiàn)強(qiáng)電、弱電徹底分離,將中控內(nèi)部的電磁干擾降到最低,最大限度保障多媒體網(wǎng)絡(luò)中控的穩(wěn)定運(yùn)行。

    5.電源控制箱,由多媒體網(wǎng)絡(luò)中控統(tǒng)一控制,依據(jù)強(qiáng)電、弱電徹底分離,弱電統(tǒng)一控制強(qiáng)電的基本原則,為所有外設(shè)提供工作電源,提供不低于10路的輸出插座,出現(xiàn)故障時可用手動方式強(qiáng)制供電。

    6.所有多媒體教室既可做主講教室,也可作為聽課教室。經(jīng)主控中心授權(quán),各聽課教室可同時收看主講教室的授課畫面;

    二、全自動錄播教室的技術(shù)規(guī)范及要求

    系統(tǒng)要求通過錄播主機(jī)將授課老師的講稿(包括文字、圖片、動畫、聲音)與授課現(xiàn)場錄下的影像,自動實(shí)時合成為同步多畫面多媒體課件的實(shí)時課件制作系統(tǒng)?;诰W(wǎng)絡(luò),它還可實(shí)現(xiàn)在局域網(wǎng)/城域網(wǎng)/專用網(wǎng)(選擇)上的點(diǎn)播和同步直播。

    學(xué)校示范課實(shí)時錄制、生成課件,直播或供課后自主學(xué)習(xí)點(diǎn)播調(diào)用;

    優(yōu)秀教師示范課程評比,全面立體、真實(shí)再現(xiàn);

    教育培訓(xùn)系統(tǒng)多畫面錄制,生成教材;

    所采用產(chǎn)品經(jīng)過中央電化教育館檢驗(yàn)、所采用計算機(jī)VGA采集卡獲得國家專利鑒定證書、并且通過了國家廣播電視產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢驗(yàn)。產(chǎn)品3C認(rèn)證。

    功能要求:

    1.電腦屏幕和授課視頻同屏顯示、錄制、點(diǎn)播:系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場授課場景和授課內(nèi)容(電腦畫面)的同屏顯示以及實(shí)時同步錄制、網(wǎng)上直播,使接收直播的班級不僅可以看到老師講課的畫面,還可清晰看到講課的電子講稿,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單純收看授課場景。

    第7篇

    關(guān)鍵詞:教育信息化;教育技術(shù)培訓(xùn);內(nèi)容

    教育信息化在我國教育領(lǐng)域得到了極為廣泛的推行,但是從實(shí)際應(yīng)用反饋來看,應(yīng)用效果并不理想,這主要是因?yàn)閷W(xué)校多媒體設(shè)備并沒有得以有效使用,這主要是因?yàn)楹芏嘟處煂π畔⒓夹g(shù)掌握并不是很完善,雖然大部分學(xué)校開展相應(yīng)的教育技術(shù)培訓(xùn)活動,但是效果甚微,本文中詳細(xì)闡述了教育信息化前提下如何對教師開展信息技術(shù)培訓(xùn),謹(jǐn)以此給予理論參考依據(jù)。

    一、教育信息化概念闡述

    就教育信息化來說,最早開始于20世紀(jì)90年代,而隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的逐步加快,IT教育應(yīng)用正式成為教育改革的主要方向。教育信息化,目的在于通過信息化實(shí)現(xiàn)教育新起點(diǎn),屬于基本構(gòu)成要素,并且于教育領(lǐng)域得以全面落實(shí),現(xiàn)代信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用,而且達(dá)到了教育改革的目標(biāo),促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展,繼而形成教育現(xiàn)代化局面。針對信息化教學(xué)來說,是教育信息化的組成,主要特點(diǎn)是教學(xué)過程設(shè)計,還有學(xué)習(xí)資源利用,是一種全新的教學(xué)模式,相較于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式有著極大的區(qū)別,屬于探究型學(xué)習(xí),還有資源與合作型學(xué)習(xí)。從長遠(yuǎn)角度分析,教育信息化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)步,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:教育思想、觀念內(nèi)容、方法等,都發(fā)生了極大的變革。

    二、教育技術(shù)培訓(xùn)基本要素

    (一)信息技術(shù)對教育的意義

    信息技術(shù)的快速發(fā)展促使教育領(lǐng)域受到極大的影響,逐步向教育信息化邁進(jìn),從某種意義上來說,信息技術(shù)促進(jìn)了教育的發(fā)展,同時也給教育造成極大的沖擊。根據(jù)相關(guān)史料記載,信息幾乎是以每3-5年增加一倍,增加教育負(fù)擔(dān),并且對學(xué)生提出更高的要求,他們需要在短時間內(nèi)掌握更多的知識,成為高素質(zhì)人才,從傳統(tǒng)課堂教學(xué)層面來說,課堂效率并不盡如人意,學(xué)生負(fù)擔(dān)難以真正減輕,因而教師必須轉(zhuǎn)換教學(xué)模式,需要對教育實(shí)施全面改革?,F(xiàn)代教育要從全新的視角解讀教學(xué),運(yùn)用新模式及新方法。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是非常重要的,教師獲取知識的渠道越來越廣,同時效率也越來越高,這預(yù)示著教育信息化的到來。

    (二)信息技術(shù)對教師的要求

    教育信息化對于教師也提出了更高的要求,他們不僅要掌握專業(yè)技術(shù)知識,同時還需對信息技術(shù)能夠有效應(yīng)用,對教學(xué)能夠起到一定的輔助作用,在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以學(xué)生為主體,并且引導(dǎo)學(xué)生能夠從信息技術(shù)應(yīng)用中獲取更多的學(xué)習(xí)資源?,F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是為了改善以往落后的教育觀點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

    (三)教育技術(shù)培訓(xùn)基本特點(diǎn)

    伴隨信息時代的到來,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)也逐步被提上日程,而培訓(xùn)內(nèi)容除了具備如下特點(diǎn):形式差異性、對象差異性等,還兼具如下特點(diǎn):第一,先進(jìn)性。針對現(xiàn)代教育技術(shù)來說,具有一定的指向性,涵蓋兩個方面的內(nèi)容,分別是信息技術(shù)、教育理論,現(xiàn)代教育技術(shù)于教育領(lǐng)域的應(yīng)用目標(biāo)非常明確,即為了優(yōu)化教育過程。第二,實(shí)用性。教育技術(shù)培訓(xùn)的最終目標(biāo)是為了更好開展教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量。由于教育學(xué)科的不同,所需的教育技術(shù)也存在一定的差別性?,F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況具體分析,合理篩選培訓(xùn)內(nèi)容。

    三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容

    (一)教育技術(shù)培訓(xùn)類型

    現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)由于培訓(xùn)對象的不同可以分為不同的培訓(xùn)類型,首先,針對普及型來說,明確培訓(xùn)對象,在職教師、管理人員、見習(xí)教師,而培訓(xùn)的目標(biāo)非常清楚,就是為了提高他們教育技術(shù)應(yīng)用水平,促使其能夠進(jìn)行簡單的多媒體教學(xué)。其次,提高型,培養(yǎng)對象是具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力的教師。伴隨教育技術(shù)發(fā)展速度的逐步加快,多媒體教學(xué)正在不斷優(yōu)化,相應(yīng)的功能得到完善,而教師對這部知識掌握并不是很全面,繼而制定新的培養(yǎng)目標(biāo),更新教育技術(shù)理念,擴(kuò)充知識面,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),優(yōu)化教育技術(shù)理念,從而提高教師教學(xué)探索能力。

    從培訓(xùn)內(nèi)容上分析,計算機(jī)在教育領(lǐng)域應(yīng)用范圍較廣,并且具有極高的使用率,已經(jīng)超過61%,其余分別是課件制作,還有電教媒體使用,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,還涉及到教育技術(shù)應(yīng)用,這足以說明教師對于教育技術(shù)給予了極高的關(guān)。由于教育崗位的差異性,對于教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容也存在極大的差異性,很多教師針對教育技術(shù)培訓(xùn)投入了極大的耐心與時間,他們對于電教媒體教學(xué),還有電教教材制作有著極大的興趣,從上述情況可以看出教育技術(shù)培訓(xùn)能夠促進(jìn)教育信息化得以有效實(shí)現(xiàn)。

    (二)培訓(xùn)內(nèi)容模塊

    1.基本理論模塊

    從現(xiàn)代技術(shù)教育來說,教育信息化屬于全新的綜合學(xué)科,主要是通過優(yōu)化教學(xué)手段逐步演變而來的,具有一定的理論基礎(chǔ),同時兼具相應(yīng)的方法體系。而這種技術(shù)實(shí)現(xiàn)工具相對比較固定,是通過現(xiàn)代教育媒體展開的,而且在教學(xué)過程中逐步滲透。教師需要不斷掌握最新的教育信息技術(shù),繼而能夠靈活應(yīng)用多媒體教學(xué),除此之外,還需了解現(xiàn)代教育技術(shù)理論,涵蓋以下方面:教育技術(shù)特點(diǎn)、作用、教育媒體原理等等。

    2.日常教學(xué)媒體開發(fā)及應(yīng)用

    所謂日常教學(xué)媒體,就是教師在教學(xué)過程中較為常見的教學(xué)媒體,是除了算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)之外的,具有現(xiàn)代化的教學(xué)手段。培訓(xùn)內(nèi)容包括:錄音、幻燈、電視、錄像等等,將其與多媒體進(jìn)行綜合使用效果更佳。

    3.教學(xué)設(shè)計模塊

    教學(xué)過程相對而言是較為復(fù)雜的過程,多項(xiàng)因素相互作用,同時又相互影響,彼此之間相互制約,要想有效完成教學(xué)任務(wù),就需要系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。而對設(shè)計理論與方法來說,這是所有教師都應(yīng)該具備的技能,具體包含以下方面:教學(xué)媒體功能使用、教學(xué)適應(yīng)性、教學(xué)模式評價、教學(xué)媒體優(yōu)化等等。

    4.多媒體課件制作

    多媒體計算機(jī)于教學(xué)領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用,逐步引用至教學(xué)之中,這在某種程度上對教學(xué)產(chǎn)生極其深刻的影響,不單單是發(fā)揮教學(xué)手段作用,而且還可以替代教師,對知識進(jìn)行傳授。而對于多媒體計算機(jī)來說,其包含豐富多彩的內(nèi)容,對于教學(xué)能夠起到良好的輔助作用,比如文字、聲音、圖形、圖像等等,這更有利于教師的教學(xué),同時又可以便于學(xué)生學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及到以下方面:多媒體操作、計算機(jī)應(yīng)用技能、計算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)軟件應(yīng)用、教學(xué)模式等等。

    5.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模塊

    多媒體技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出良好的趨勢,可謂是日新月異,并且其網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐步滲透至教育領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)化教育成為未來教育的主體方向,是計算機(jī)教育的重點(diǎn)方向,同時屬于教育熱點(diǎn)問題。教師必須與時俱進(jìn),不斷更新計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用理念,可以通過計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的下載,共享信息資源。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模塊培訓(xùn)的內(nèi)容相對較多,主要有:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)上信息下載、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)上教育信息研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等等,需要從上述培訓(xùn)內(nèi)容著手對教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn),促使教師能夠從培訓(xùn)中汲取新知識,獲得新技能,這對于之后的教學(xué)有極大的幫助,與此同時,還能進(jìn)一步推動教育信息化能夠真正得以落實(shí)。

    四、結(jié)語

    總體來說,教育信息化是未來教育發(fā)展的一種趨勢,因而對教師教學(xué)也提出了更高的要求,伴隨教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,有效促進(jìn)教師教學(xué)模式與手段發(fā)生極大的改變,多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)化教育是目前教學(xué)的主體模式。教育技術(shù)培訓(xùn)涉及到多方面的內(nèi)容,教師需要從多個方面對教育技術(shù)不斷累積,而對于教育技術(shù)培訓(xùn)來說,培訓(xùn)內(nèi)容需要根據(jù)教師的實(shí)際需求具體傳授,繼而促使教師在掌握學(xué)科知識的同時掌握教育技術(shù),進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

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