時(shí)間：2024-01-08 11:24:59
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【關(guān)鍵詞】初級(jí)中學(xué) 思想品德 教育教學(xué) 實(shí)踐思考
一、前言
初中階段既是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳時(shí)期，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而加強(qiáng)思想品德教育則提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想基礎(chǔ)、精神動(dòng)力和根本保障。近年來(lái)，河南省商丘市第一中學(xué)積極貫徹“讓老師工作著快樂(lè)著辛苦著幸福著；讓學(xué)生成長(zhǎng)著進(jìn)步著學(xué)習(xí)著感悟著”的教育思想，秉承“以人為本、厚德啟智、強(qiáng)能育才、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以辦“精品+特色”的學(xué)校、育“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生為目標(biāo)，整合教育資源，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育網(wǎng)絡(luò)體系，形成了獨(dú)具特色的開放型德育新體制，增強(qiáng)了思想品德教育教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
二、加強(qiáng)初中思想品德教育，重在打造和諧校園文化
學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生公共空間意識(shí)的主渠道，而校園文化具有重要的育人功能，潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。加強(qiáng)思想品德教育、提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，學(xué)校必須加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，著力打造和諧校園文化，在思想上給予教育與引導(dǎo)，在心靈上給予熏陶與感化，把學(xué)生思想行為引向自覺(jué)，形成良好習(xí)慣。一是注重打造優(yōu)質(zhì)德育課堂。課堂是培養(yǎng)學(xué)生公共空間意識(shí)的主陣地。在教育內(nèi)容上，商丘市一中要求教師在深入開展德育的同時(shí)，深入挖掘各類課程中的德育資源，不失時(shí)機(jī)地實(shí)施道德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)不自覺(jué)地強(qiáng)化思想道德修養(yǎng)；在教育方式上，注重研究和把握初中學(xué)生生理特點(diǎn)和心理需求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極開展課堂討論、專題演講等活動(dòng)，靈活采取多媒體等教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。二是注重優(yōu)化校園文化環(huán)境。強(qiáng)校園文化建設(shè)，以良好的文化氛圍熏陶和感染學(xué)生，是加強(qiáng)思想品德教育的有效途徑。商丘市一中一方面注重加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把辦學(xué)及教育教學(xué)理念、校園特色和人文精神有機(jī)融入校舍、道路和其他景觀之中，美化、綠化和凈化校園；另一方面，充分利用校報(bào)、?？?、櫥窗、校內(nèi)廣播電視等形式，積極傳播和弘揚(yáng)社會(huì)公德，使學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶、激勵(lì)和升華。三是注重創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體。創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)是提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要策略。商丘市一中鼓勵(lì)和動(dòng)員全校師生以年級(jí)、班、隊(duì)為單位，積極開展諸如文明詩(shī)歌朗誦、文明動(dòng)漫大賽、文明禮儀對(duì)對(duì)碰等活動(dòng)，促進(jìn)了德育、體育、美育有機(jī)融合，增強(qiáng)了思想品德教育的實(shí)效性。
三、加強(qiáng)初中思想品德教育，重在加強(qiáng)家校密切聯(lián)系
家庭教育在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)世界、觀人生觀、價(jià)值觀中具有特殊重要的作用，只有把學(xué)校與家庭有機(jī)結(jié)合起來(lái)并形成合力，才能產(chǎn)生巨大的教育效果。商丘市一中注重挖掘家庭教育資源，充分發(fā)揮家庭教育的特殊作用，使學(xué)校教育與家庭教育相互滲透、配合和補(bǔ)充。一是密切聯(lián)系，凝聚教育合力。堅(jiān)持每半年召開一次全校家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)堅(jiān)持定期召開家長(zhǎng)會(huì)、堅(jiān)持開展學(xué)校教育“開放日”活動(dòng)，實(shí)施學(xué)生、家長(zhǎng)、教師“三位一體”的教育教學(xué)探討活動(dòng)，有效形成了學(xué)校教育和家庭教育的合力。二是強(qiáng)化指導(dǎo)，促進(jìn)教育互動(dòng)。通過(guò)舉辦家教知識(shí)講座、組織教師開展家訪等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，了解和把握學(xué)生的生理、心理和發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)家長(zhǎng)把思想品德教育融入日常生活中，為學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升和文明習(xí)慣的形成創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。三是及時(shí)反饋，提高教育效果。通過(guò)建立家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系手冊(cè)等形式，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社會(huì)上的思想行為情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析評(píng)估，并制訂新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這些做法不僅有效地提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且學(xué)校教育改革與發(fā)展也贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的理解和關(guān)心，為學(xué)?？茖W(xué)健康發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。
四、加強(qiáng)初中思想品德教育，重在強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是開展思想品德教育的重要載體，也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要途徑。為此，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際、因地制宜，積極開展愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生公共空間意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。商丘市一中注重挖掘、利用和融合社會(huì)教育資源，一方面，堅(jiān)持“走進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)專家、學(xué)者舉辦專題講座，邀請(qǐng)道德模范、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)到校作報(bào)告、談體會(huì)，深化和提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，給學(xué)生以教育和啟迪；另一方面，堅(jiān)持“走出去”，通過(guò)開展親子活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等載體，組織和引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走向自然、走向生活，在社會(huì)實(shí)踐中親身體驗(yàn)、親身實(shí)踐，把良好的思想道德品質(zhì)內(nèi)化為自身素質(zhì)、外化為文明禮儀行為，也使得學(xué)校德育工作煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、感召力。
五、結(jié)束語(yǔ)
商丘市一中的成功經(jīng)驗(yàn)表明，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，是實(shí)施思想道德教育教學(xué)、提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑、重要策略和根本保證。學(xué)校要在著力打造優(yōu)質(zhì)德育課堂、建設(shè)和諧校園文化的同時(shí)，注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系，充分挖掘和利用社會(huì)教育資源，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造條件、奠定基礎(chǔ)、提供保證。
【參考文獻(xiàn)】
［1］田建國(guó).構(gòu)建和諧校園的理性思考[N].光明日?qǐng)?bào)，2007（2）：19.
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想品德；教育
思想品德既包括意識(shí)行為方面又包括政治道德方面。思想道德教育應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)而不是抽象的概念。加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育就是為了培養(yǎng)中學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，從而使其發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。中學(xué)生的思想品德教育應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代特征，并且其教育的內(nèi)容是優(yōu)秀民族文化與道德規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。因此，學(xué)校思想品德教育作為中學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展作為學(xué)生德育的重要目標(biāo)。下面筆者就來(lái)根據(jù)自己的理解談一下加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行參與到相關(guān)的探討中來(lái)。
一、中學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前，由于我國(guó)的教育體制受應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，使得學(xué)校和教師只注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注而忽視了學(xué)生思想品德上的引導(dǎo)和教育。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我國(guó)對(duì)教育體制進(jìn)行了積極的改革，呼吁人們加強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想品德教育的關(guān)注，真正讓學(xué)生在中學(xué)時(shí)代形成良好的思想意識(shí)和行為品德，為其今后成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
近年來(lái)，隨著我國(guó)義務(wù)教育的深入以及教育體制的改革，對(duì)學(xué)生思想品德上的教育有了更加嚴(yán)格的要求。初中這一階段作為學(xué)生優(yōu)秀思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期，其思想意識(shí)和行為極其容易受到外界不良因素的影響，從而對(duì)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的正確引導(dǎo)，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、中學(xué)生思想品德教育存在的問(wèn)題
人的思想品德在形成過(guò)程中容易受到外界因素的影響，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，加強(qiáng)其思想品德教育工作具有一定的復(fù)雜性。要想加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育首先要對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生思想教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。筆者根據(jù)在思想品德教育工作中的經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生思想品德教育存在的問(wèn)題主要來(lái)自四個(gè)方面：
1.學(xué)生自身
初中這一階段的學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)能力還是思想行為方面都正處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期其思想行為容易受到外界環(huán)境的影響，并且正開始青春期的他們對(duì)事物有了自己的想法和見(jiàn)解。傳統(tǒng)的思想教育工作往往是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，帶有很強(qiáng)的灌輸性，這樣學(xué)生就對(duì)教師、家長(zhǎng)在思想品德上的教育產(chǎn)生了一定的抗拒。
2.家庭
來(lái)自家庭的教育對(duì)中學(xué)生思想品德的形成也產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。尤其是父母的行為意識(shí)和思想品德，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的模范和榜樣的作用。但是，學(xué)校作為加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的重要陣地，往往會(huì)忽視與家長(zhǎng)之間的溝通，從而造成學(xué)校德育教育與家庭教育不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了對(duì)中學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。
3.教師
教師，是中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的人，其思想意識(shí)和行為對(duì)學(xué)生思想品德的教育會(huì)產(chǎn)生最為直接的影響。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生思想品德的形成。但是，由于部分教師只注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的發(fā)展，忽視對(duì)學(xué)生的德育教育，再加上部分教師的思想觀念比較落后，法律觀念淡薄，教學(xué)方式單一，對(duì)學(xué)生的思想品德教育容易理解為簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
4.社會(huì)
面對(duì)信息共享的時(shí)代，社會(huì)上的一些不良事件對(duì)中學(xué)生的思想品德形成會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。社會(huì)作為學(xué)生成長(zhǎng)的第三課堂，是學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)形成良好品德的重要場(chǎng)所。但是，當(dāng)前社會(huì)上存在著眾多的不良風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生思想品德教育的影響是不容忽視的。
三、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的具體措施
面對(duì)中學(xué)生思想品德教育中存在的問(wèn)題，筆者對(duì)其提出了具體的解決措施：
1.培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通
教師首先要與學(xué)生之間培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，這是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育工作的基礎(chǔ)。只有與學(xué)生之間保持和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意與教師進(jìn)行溝通，參與到教師的思想品德教育活動(dòng)中來(lái)，教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為方面存在的問(wèn)題從而給予積極的引導(dǎo)。
2.教師要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以身作則，正確引導(dǎo)思想品德發(fā)展
要想加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，能夠以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生思想品德的發(fā)展。建立一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵，教師在教育的過(guò)程中要身教大于言教，注意自身言行和品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)心理學(xué)的研究，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行了解，從而發(fā)現(xiàn)不良的行為品德，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和糾正。
3.學(xué)校、社會(huì)與家庭密切配合，開展積極的思想品德教育活動(dòng)
學(xué)校、社會(huì)與家庭之間的密切配合，能夠促進(jìn)中學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。作為學(xué)校，要開展豐富多彩的思想品德教育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中形成良好的思想品德。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，使雙方能夠共同關(guān)注和了解學(xué)生的思想品德教育。而作為社會(huì)，應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)不良習(xí)氣進(jìn)行整治。
社會(huì)在不斷進(jìn)步，歷史的車輪證明青少年這個(gè)年齡段永遠(yuǎn)是最活躍的時(shí)期，所以，如何能夠把握住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，摸清中學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德建設(shè)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且細(xì)致的工作，不僅需要我們一線的老師付出多方面的努力，同時(shí)也離不開學(xué)校、家庭以及社會(huì)的廣泛參與。總之，思想品德教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們必須從各方面進(jìn)行分析不斷加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育。
參考文獻(xiàn)：
1.張新穎.淺談中學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀及對(duì)策.中華少年：研究青少年教育-2012.
關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；思想品德教育；重要性
中圖分類號(hào)：G416
引言
小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)﹑政治法律常識(shí)﹑日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。品德教育的過(guò)程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。小學(xué)思想品德課是學(xué)校對(duì)在校學(xué)生實(shí)施德育教育的主渠道，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠基作用，讓他們將來(lái)更好地成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下良好的思想品德基礎(chǔ)。
在小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德教育是重中之重，作為小學(xué)教師，是學(xué)生思想品德的引領(lǐng)者。在小學(xué)生初進(jìn)小學(xué)校園時(shí)，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)開始做好小學(xué)生的思想品德教育工作。以下就其重要性做出闡述，并從多方面、多層次去深入探究應(yīng)如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育工作。
一、小學(xué)思想品德教育的重要性
縱觀人的一生，少年時(shí)代的教育對(duì)后來(lái)的影響很大，對(duì)在青年時(shí)期形成如何的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有深刻影響，所以從小學(xué)就應(yīng)該抓好思想品德教育。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這也是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。一個(gè)人早期的思想觀念一旦形成，就難以徹底顛覆，因?yàn)檫@是要經(jīng)過(guò)教育并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐而形成的，少年這一重要時(shí)期有其延伸性作用，不可小覷。少兒的思想品德觀念還較弱，是處于一個(gè)人終生發(fā)展的最初級(jí)階段，可塑性較強(qiáng)。如果可以利用小學(xué)教育把思想品德教育融入課堂，融入教學(xué)，將會(huì)幫助學(xué)生正確發(fā)展。如果無(wú)法做到正確引導(dǎo)，會(huì)使得學(xué)生錯(cuò)失接受思想品德教育的良機(jī)，變成人們口中所說(shuō)的"壞小孩"，更有甚者影響致其一生走入歧途，變成一名對(duì)社會(huì)形成危害的罪犯。小學(xué)思想品德教育的重要性是不容忽視的。
二、加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育的方式
1.生活上的正確引導(dǎo)
正因小學(xué)階段思想品德教育的重要性，小學(xué)教師就應(yīng)該在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。雨果講過(guò)"做一個(gè)圣人，那是特殊情況，做一個(gè)正直的人，那是做人該有的常態(tài)。"這就是在告訴世人，一個(gè)人的智商和情商是其次，良好道德是為人的重點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，教師要因材施教，對(duì)于不同接納能力的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，要有針對(duì)性的指導(dǎo)，觀察學(xué)生，找出問(wèn)題根源所在，做到有的放矢，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓他們有正確的人生觀念。
多與學(xué)生交流，教師與學(xué)生面對(duì)面談心一方面能夠在無(wú)形中給學(xué)生灌輸思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨清大千世界的是非對(duì)錯(cuò)。另一方面，能夠在學(xué)生心里塑造一個(gè)可親近的形象，便于教師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)和精神上的指引。作為教師，想要教育自己的學(xué)生成為一名尊師重道，品格端正，內(nèi)心善良的人，首先自己本身要具備良好的道德觀念和品行，在與學(xué)生交往的過(guò)程中，應(yīng)該多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、寬容，以身作則，讓學(xué)生能夠從自己身上學(xué)到良好的思想品德。
2.學(xué)習(xí)上的不斷滲透
教師對(duì)學(xué)生的德育教育還可以從學(xué)習(xí)中滲透。小學(xué)有思想品德課程，這門課程不應(yīng)作為單獨(dú)唯一的課堂來(lái)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合其他學(xué)科一同進(jìn)行。一方面，教師可以在課堂上設(shè)置一些書里出現(xiàn)的、生活中的常見(jiàn)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遇到不同情況應(yīng)如何做。另一方面，教師應(yīng)善于利用不同學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)融入思想品德教育，讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也有助于提高學(xué)生自信心。
學(xué)習(xí)思想品德課程，將書本知識(shí)學(xué)的透徹，只是基礎(chǔ)。在課余時(shí)間，也不能放松。教師雖然是孩子思想品德教育的引導(dǎo)者，但是孩子的主要成長(zhǎng)環(huán)境是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校和家長(zhǎng)要相互配合，這樣，教師要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，在家庭訪問(wèn)或者家長(zhǎng)會(huì)上，及時(shí)了解孩子們的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的德行教育雙管齊下。家長(zhǎng)可以在節(jié)假日或者特殊的日子，帶著孩子去烈士林園掃墓，學(xué)習(xí)英雄事跡；周末的時(shí)間，小孩子都喜歡看電視，這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些有教育意義的動(dòng)畫片，如《海爾兄弟》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《大頭兒子小頭爸爸》等，容易看懂，也能從動(dòng)畫片中學(xué)到些做人做事的道理，讓孩子在輕松之余也能受到教育。
3.課外活動(dòng)延伸教育
在課后，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，開展不同的有針對(duì)性的課外活動(dòng)。因?yàn)樵谛W(xué)思想品德教育中，其中一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展各種各樣的活動(dòng)有益于學(xué)生對(duì)思想品德的理解并幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。例如可以開展班級(jí)集體清潔活動(dòng)。讓學(xué)生從家里帶來(lái)所需要的清潔工具，然后分配工作，共同完成一次清潔活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在清潔后要讓學(xué)生把工具帶回家，養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣和減少丟三落四的習(xí)慣。又如每年六一兒童節(jié)可以舉辦一些班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生共享自己的快樂(lè)，給有才藝的學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，無(wú)論是跳舞唱歌、吟詩(shī)作畫、武術(shù)雜技等，都能夠一展身手，贏得掌聲的同時(shí)對(duì)他們無(wú)形中進(jìn)行思想品德教育。
三、結(jié)論
總而言之，小學(xué)思想品德教育不是單靠課堂或單靠教師一個(gè)人就能完成的，應(yīng)當(dāng)課堂與生活相結(jié)合，教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同促進(jìn)小學(xué)思想品德教育的不斷完善，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中提高學(xué)習(xí)效率，并在各方面都自覺(jué)形成良好行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]思想品德教育 策略 情感教育
[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）18-070
小學(xué)是學(xué)生思想形成的初級(jí)階段，也是極為重要的階段，在此時(shí)如果教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生則會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成明辨是非的能力，而如果思想教育中的某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生的思想則有可能向一個(gè)不良的方向發(fā)展。所以作為教師，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)展，時(shí)刻監(jiān)督和觀察學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀搭橋鋪路。以下是我根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)分析出的一些教學(xué)拙見(jiàn)，在此與各位共勉。
一、從生活中來(lái)，到生活中去
小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)源于對(duì)生活的體驗(yàn)，教師在上思想品德課時(shí)要注重把課本內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐課本中所學(xué)的知識(shí)，并督促學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，避免出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是小學(xué)思想品德課程的特殊要求。在小學(xué)教育中，思想品德課程并不是作為一門重點(diǎn)的考試科目，因此，許多學(xué)生甚至家長(zhǎng)都不把它放在心上。但是思想品德教育卻影響著一個(gè)孩子的未來(lái)，它獨(dú)特的重要性是不可用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的。而這時(shí)就要求教師的教學(xué)要深入人心，而不是只是為了完成形式上的教學(xué)任務(wù)而草草了事。建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師信服則是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生把教材與生活相結(jié)合。
二、情感教育是品德教育的基礎(chǔ)
對(duì)孩子而言，我認(rèn)為情感是品德的基礎(chǔ)。如果一個(gè)孩子心中沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，那我想一切的品德教育都是蒼白無(wú)力的。培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感是進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。教師對(duì)學(xué)生的期望與從內(nèi)心而發(fā)出的愛(ài)，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到鼓舞，從而產(chǎn)生巨大而不可估量的人格力量。作為一名思想品德教師，首先要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，并且以身作則，通過(guò)言傳身教的方式給學(xué)生傳遞一種正能量。在教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生常參加一些集體活動(dòng)，如拔河比賽、籃球比賽等，在這樣的比賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，喚起學(xué)生對(duì)班集體的關(guān)愛(ài)。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，正如一名好的老師一樣，會(huì)指引學(xué)生往好的方向發(fā)展。它不僅能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以對(duì)全班學(xué)生的思想品德和個(gè)性化發(fā)展有著重要的影響。
三、鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)代的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)十分強(qiáng)，但太過(guò)自我就變得自私自利。當(dāng)代的獨(dú)生子女缺乏責(zé)任心、缺乏奉獻(xiàn)精神是人們有目共睹的。如何才能改變這種現(xiàn)狀是我一直在思索的問(wèn)題。我認(rèn)為，讓學(xué)生多融入不同的集體，和不同的人交流溝通，一起參與一些有意義的公益實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上可以改變這個(gè)現(xiàn)狀。如我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)，我就曾讓他們參加過(guò)一個(gè)植樹的活動(dòng)。我讓他們用自己的零用錢每人買一顆種子，然后在植樹節(jié)那天帶他們到郊外的一個(gè)植樹園去，跟著植樹工人一起種樹。在植樹的過(guò)程中，有的學(xué)生用心地培土，有的學(xué)生和工人們一起為種子澆水，學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中也得到了快樂(lè)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到植樹的辛苦，體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，還可以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，最重要的是讓他們通過(guò)植樹來(lái)喚起他們對(duì)生命的尊重。在諸如此類的有效活動(dòng)中，學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)生活，為思想品德教育打下良好的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)中加強(qiáng)法律法規(guī)教育
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解水平和實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)法律法規(guī)教育。這能使學(xué)生從小就知道這個(gè)世界一直有一種力量在約束著自己，讓學(xué)生知道哪些事情是好事，是可以幫助他人的、社會(huì)鼓勵(lì)去做的；而哪些事情是違法的、是不能做的，如果做了違法的事要付出怎樣的代價(jià)，受到怎樣的懲罰。通過(guò)法律法規(guī)教育，為我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)打下良好的教育基礎(chǔ)，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中不至于因不熟悉法律而犯錯(cuò)，幫助學(xué)生從小就樹立起自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)。
一、充分利用思想品德課這塊主陣地
思想品德課是有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有步驟，并結(jié)合中學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行德育教育的有效手段。因此，學(xué)校要認(rèn)真上好思想品德課，并堅(jiān)持貫徹落實(shí)主席在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上的重要講話，理論聯(lián)系實(shí)際，用中華民族的倫理道德及優(yōu)秀品質(zhì)陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的美好心靈，認(rèn)真抓好五愛(ài)教育，以及人生觀、價(jià)值觀的教育，大講主席倡導(dǎo)的“八榮八恥”，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠(yuǎn)大的理想。
二、必須把思想品德教育放在各項(xiàng)工作之首
怎樣才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，社會(huì)主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發(fā)，點(diǎn)滴做起，把思想品德教育真真正正落到實(shí)處，只有這樣才會(huì)收到良好的效果。
三、遵紀(jì)守法教育不可少
法律是由國(guó)家行使立法的機(jī)關(guān)依照立法程序制定的，受國(guó)家的強(qiáng)制力保證執(zhí)行的行為規(guī)則。沒(méi)有嚴(yán)密的法律制度，社會(huì)主義民主就不能實(shí)現(xiàn)。所以，加強(qiáng)法制教育，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的客觀需要。
同樣，在一個(gè)學(xué)校里，無(wú)規(guī)矩不成方圓，中學(xué)生必須學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。紀(jì)律是在集體中以規(guī)章制度、守則、條例等形式明確規(guī)定出來(lái)的行為規(guī)范。沒(méi)有紀(jì)律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動(dòng)。沒(méi)有紀(jì)律的保證，學(xué)校就不可能取得教育和教學(xué)的實(shí)際效果。
由于初中生對(duì)法律知識(shí)知之甚少，往往意識(shí)不到自己的社會(huì)責(zé)任，他們常認(rèn)為法律是對(duì)成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯(lián)系起來(lái)。因此，我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生的這種心理進(jìn)行知法、守法、與不法行為作斗爭(zhēng)的教育，使每個(gè)學(xué)生都能成為遵紀(jì)守法的好公民，這是學(xué)校在任何時(shí)候也不能忽視的事情。
紀(jì)律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對(duì)個(gè)體在道德行為方面強(qiáng)制性的約束。因此，學(xué)校在進(jìn)行遵紀(jì)守法教育時(shí)，應(yīng)該將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
四、思想品德教育的內(nèi)容系列化
我們要對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，就需要學(xué)校把思想品德教育的內(nèi)容系列化，符合學(xué)校的實(shí)際情況，長(zhǎng)期穩(wěn)定地開展下去。這就要求學(xué)校必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，包括艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、不怕挫折、誠(chéng)實(shí)守信、積極進(jìn)取，特別是中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的禮儀修養(yǎng)，加強(qiáng)五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強(qiáng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、創(chuàng)造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，思想品德教育有其自身的特點(diǎn)，往往給人以務(wù)虛之感。我們通過(guò)大量的實(shí)踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學(xué)校單方面的努力是不行的，很難達(dá)到理想的效果，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)三方有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育內(nèi)容空泛，教學(xué)方法陳舊，并不能夠激發(fā)學(xué)生的興趣感、認(rèn)同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個(gè)新階段，需要我們高度重視現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，比如，校園網(wǎng)絡(luò)、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。同時(shí)，我們要將課堂教育社會(huì)化，使知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到思想品德教育的目的。
六、運(yùn)用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
學(xué)校要充分運(yùn)用廣播、影視、板報(bào)、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)學(xué)生崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過(guò)評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、先進(jìn)集體，開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)等活動(dòng)，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣。通過(guò)組織學(xué)生觀看各種具有教育意義的影視作品，參觀革命圣地西柏坡、華北烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，以及請(qǐng)老革命、軍烈屬、校外優(yōu)秀輔導(dǎo)員作專題報(bào)告，講革命傳統(tǒng)，介紹親身經(jīng)歷等活動(dòng)，使學(xué)生從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量。
【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 思想品德 全面發(fā)展
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.011
思想品德課是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要課程，雖然思想品德課與學(xué)生的升學(xué)考試沒(méi)有直接聯(lián)系，但是，卻對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵性作用。初中階段的學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)，如果有沒(méi)有正確的思想做指導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生重要影響。在初中開設(shè)思想品德課，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生具備辨別是非的能力。思想品德課的開設(shè)，還有助于學(xué)生的心理健康。處于初中階段的學(xué)生，根據(jù)其心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多心理問(wèn)題，開設(shè)思想品德課，有助于學(xué)生的心理健康。我作為一名初中思想品德老師，具有多年的教育經(jīng)驗(yàn)，在此擬將之與大家分享。
一、加強(qiáng)初中思想品德教育的緊迫性
（一）人才培養(yǎng)因素
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生在職場(chǎng)上更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校教育要緊跟時(shí)展的步伐，全面提高學(xué)生素質(zhì)從學(xué)校抓起。初中思想品德課教會(huì)學(xué)生很多做人的道理以及認(rèn)識(shí)世界的方法，這些方法不僅有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困難，使初中學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
（二）社會(huì)因素
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，初中學(xué)生雖然在學(xué)校上課，但是，也能感受到競(jìng)爭(zhēng)的火藥味。在學(xué)校學(xué)生面對(duì)的最直接的競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中處于強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生，可能會(huì)心情愉快，但是在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生的身心發(fā)展。通過(guò)思想品德課的開設(shè)，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)節(jié)壓力、如何看待成敗。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，成績(jī)不好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗乃成功之母。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到有效調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。
（三）家庭原因
初中學(xué)生年齡還小，對(duì)家的依賴性還很大，家庭環(huán)境會(huì)直接影響到學(xué)生的心理狀態(tài)。例如：有些學(xué)生家庭和睦，學(xué)生的身心愉悅，學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中去；有些學(xué)生家庭不和睦，學(xué)生沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，并且還有沉重的心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生該如何珍惜美好的生活，也指導(dǎo)學(xué)生該如何面對(duì)生活中的逆境。
二、有效開展初中思想品德教育的途徑
（一）將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)
思想品德教育的主要目的就是提高學(xué)生的思想品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何明辨是非。因此，在初中思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不應(yīng)該一味地給學(xué)生講解教材知識(shí)，而應(yīng)該將教材知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)。這樣的教學(xué)具有極其積極的意義：
（1）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。廣大初中思想品德老師在講課的過(guò)程中將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，學(xué)生從實(shí)際例子中學(xué)會(huì)了處理問(wèn)題的方法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)課的積極性。
（2）有助于學(xué)生理解。思想品德教材上的很多知識(shí)點(diǎn)都具有很強(qiáng)的理論性，由于初中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于教材中提到的一些理論，難以有效地與社會(huì)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，更不要說(shuō)用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題了。因此，在初中思想品德課堂上，老師將教材上的理論與實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題之中。
（二）建立和諧的師生關(guān)系
老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，首先老師應(yīng)該給學(xué)生樹立榜樣。初中學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，因此，老師對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要影響。在初中思想品德課堂上，老師只有身體力行，學(xué)生才會(huì)信服。廣大初中思想品德老師一定要注重建立和諧的師生關(guān)系，從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
建立良好的師生關(guān)系，需要廣大初中思想品德老師付出不斷的努力。初中學(xué)生對(duì)老師具有很強(qiáng)的神秘感，覺(jué)得老師是神圣的，同時(shí)也是難以接近的，因此，一般情況下學(xué)生很少主動(dòng)地與老師交流，這就需要老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，初中思想品德老師可以通過(guò)以下途徑拉近師生之間的距離。
（1）網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)為人與人之間的信息傳遞提供了很大便利，老師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的交流。實(shí)際上，很多初中學(xué)生都有與老師交流的欲望，與思想品德老師交流的欲望更強(qiáng)，但是，由于種種原因，學(xué)生又不愿意與老師直接交流，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開心扉創(chuàng)造了條件。例如：老師可以主動(dòng)加學(xué)生的QQ，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，也可以通過(guò)互通電子郵件，進(jìn)行溝通。
（2）對(duì)學(xué)生的肯定。處于初中階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的獲得外界肯定的欲望，尤其是老師的肯定，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。老師的肯定使學(xué)生感受到關(guān)懷與溫暖，無(wú)形間拉近了師生之間的距離。
（三）采用多種教學(xué)方式
在初中思想品德課堂上，如果老師一味用講述式教學(xué)法，會(huì)使學(xué)生感到課堂單調(diào)無(wú)味，毫無(wú)生機(jī)。初中學(xué)生喜歡新鮮事物，因此，只有充滿變化與新鮮感的課堂才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。這就需要廣大初中思想教育老師不斷提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并能夠做到靈活掌握，根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)境的變化，選擇不同的教學(xué)方式，有效吸引學(xué)生的注意力。只有學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
（四）將初中學(xué)生的思想品德課堂延伸到課外
一、因文誘導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，從課文出發(fā)
一般說(shuō)來(lái)，思想品德教育過(guò)程，是從提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)開始。因而老師必須根據(jù)課文固有的德育因素，從“效度”著眼，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加深感受，盡量縮短學(xué)生與課文的距離。這樣，語(yǔ)言文字理解了，思想品德教育也盡在其中。不能形而上學(xué)的認(rèn)為，聯(lián)系實(shí)際就必須讓課文中的人與事與現(xiàn)實(shí)生活的人與事相對(duì)照，進(jìn)而查比自己思想品德上的錯(cuò)誤、不足。事實(shí)上，生搬硬套，人為地拔高，堂堂對(duì)照課文查比，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
二、曉之以理，動(dòng)之以情，以情感熏陶
對(duì)學(xué)生“曉之以理”，澄清他們對(duì)于道德準(zhǔn)則和道德觀念的模糊認(rèn)識(shí)，提高道德實(shí)踐的自覺(jué)性。也可以從陶冶學(xué)生的道德情感開始，培養(yǎng)學(xué)生正確的、健康的思想情感。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要“動(dòng)之以情”，特別是對(duì)那些思想品德常犯點(diǎn)毛病的學(xué)生，更需要教師熱情和信任的思想感情去感染他們，觸動(dòng)他們的心靈，消除各種情緒障礙。
三、發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用
1.要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。如果說(shuō)人的所思所想所為是一曲交響樂(lè)，那么理想信念就好比是揮舞著的指揮棒。每個(gè)人要想在人生中奏出和諧的篇章，就離不開理想信念這跟指揮棒的正確指揮。面臨著各種各樣的問(wèn)題，也許這個(gè)理想信念不斷堅(jiān)定的過(guò)程，也是一個(gè)黨員教師不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要有相當(dāng)?shù)男判暮兔鎸?duì)困難的勇氣，而且必定會(huì)意味著不斷地出發(fā)，因此，也就離不開堅(jiān)持。
2.要進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)。制度再完善、監(jiān)控再嚴(yán)密的地方，也往往留有漏洞，而道德，就是這個(gè)可以堵住這個(gè)漏洞的工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的工作雖然也在不斷地被進(jìn)行著各種各樣的考評(píng)，然而，有很多地方仍然是無(wú)法被考評(píng)到的，而且或許這些地方本就不應(yīng)該被進(jìn)行考評(píng)的。在這些地方，更應(yīng)該體現(xiàn)的是一種公眾輿論的力量和教師的自我評(píng)價(jià)。因此，提高教師的道德修養(yǎng)之重要，便可見(jiàn)一斑了。教師中絕大部分是有一定學(xué)識(shí)的人，采取柔性化一點(diǎn)的方法來(lái)促成這種提高，應(yīng)該會(huì)比剛性的措施效果要好一些。
3.要不斷學(xué)習(xí)。飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，只是更新之快大家早已心中明了，然而，教師要承擔(dān)好學(xué)生的引路人、伴奏者等角色，教師黨員要在教師隊(duì)伍中體現(xiàn)出先進(jìn)性，不去不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)顯然是不行的。不過(guò)，從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師之于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在于人生閱歷、在于方法、在于思維的深度、在于理想與現(xiàn)實(shí)的接近。而教師黨員群體之于普通教師的優(yōu)勢(shì)，則或許就在于理想信念、在于態(tài)度和細(xì)節(jié)。教師黨員在學(xué)習(xí)中，要認(rèn)識(shí)好這些優(yōu)勢(shì)，才能凸顯出學(xué)習(xí)的效果來(lái)。
四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育
寓思想品德教育于語(yǔ)文訓(xùn)練，動(dòng)之以情，曉之以理，最后，必須落實(shí)到學(xué)生的自我教育上。
人和動(dòng)物不同，具有自我感覺(jué)、自我意識(shí)，能認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我教育，使個(gè)性品質(zhì)得到完善。也就是說(shuō)，自我教育就是自己努力獲得良好的思想品質(zhì)，它以自我意識(shí)為條件，通過(guò)自我努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)文課具有激發(fā)學(xué)生自我教育的良好條件。在文學(xué)課文里，描寫了多種多樣的人物形象，表達(dá)了人們不同的愿望、追求和理想。學(xué)生閱讀課文，就能夠間接地洞察社會(huì)，洞察歷史，領(lǐng)會(huì)做人的道理，思索人生的道路，在道德上進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，受到自我教育。
五、多種教學(xué)方式并用，適時(shí)滲透思想品德教育
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，力求在最基本，最普遍的意義上來(lái)探討人文景點(diǎn)，在這種氛圍中幫助（下轉(zhuǎn)3－6版中縫）（上接3版《加強(qiáng)語(yǔ)文課中思想品德教育的滲透》）學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，結(jié)合各自的特點(diǎn)，譚雪適合自己的學(xué)習(xí)途徑，加深對(duì)知識(shí)的理解，這有利于鼓勵(lì)個(gè)人再鉆研的基礎(chǔ)上積極參與討論，學(xué)會(huì)容納與溝通，在相互激勵(lì)中，使學(xué)生的智力能力等得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生人格，注重民主化教學(xué)。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)情感滲透、教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)課堂情境。激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。教師在教學(xué)重要注意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能合作者的情感達(dá)到共鳴，從而更好的理解作者的意圖受到教育和熏陶。在課堂上建立師生、生生和諧友愛(ài)的關(guān)系。人人都能受到贊賞和鼓勵(lì)，使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感寬了感和成功感，這樣就跳動(dòng)了他們積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
六、多元化的課堂設(shè)計(jì)配合先進(jìn)的教學(xué)手段
開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)另一途徑。教師可以利用課堂或課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)故事比賽，收集剪報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、演講等。教師把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生，并靈活機(jī)動(dòng)的適時(shí)鼓勵(lì)，是膽小懦弱的學(xué)生初次嘗到了能在大庭廣眾演講的樂(lè)趣，更讓他膽大毫升的同學(xué)展示侃侃而談的風(fēng)采。這些活動(dòng)豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想薰陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽，即能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗育、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗誦、演講的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉 形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
