時(shí)間：2023-09-19 18:29:50
序論：在您撰寫互聯(lián)網(wǎng)大健康時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在中這個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域，康美藥業(yè)創(chuàng)造性地實(shí)行中藥飲片小包裝，并被國(guó)家中醫(yī)藥局作為典范予以全國(guó)推廣；同時(shí)經(jīng)國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)，成為全國(guó)唯一的中藥材價(jià)格指數(shù)――康美?中國(guó)中藥材價(jià)格指數(shù)的編制和、運(yùn)行企業(yè)，開創(chuàng)了民營(yíng)企業(yè)承擔(dān)國(guó)家價(jià)格信息化建設(shè)先河。今年3月，康美醫(yī)院獲批創(chuàng)立全國(guó)首家民營(yíng)網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院，康美藥業(yè)由“藥”到“醫(yī)”的全產(chǎn)業(yè)鏈正在打通。
康美藥業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理馬興田表示，“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”是中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，而全產(chǎn)業(yè)鏈則是“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”發(fā)展的基石。
布局互聯(lián)網(wǎng)+大健康產(chǎn)業(yè)
馬興田表示，康美藥業(yè)緊緊抓住國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”和“健康中國(guó)”兩大戰(zhàn)略，立足中醫(yī)藥振興發(fā)展的歷史機(jī)遇，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+大健康”產(chǎn)業(yè)全國(guó)布局，充分發(fā)揮多年打造的全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)智慧藥房、智慧醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)健康管理等互聯(lián)網(wǎng)+大健康項(xiàng)目，不斷激發(fā)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)能，努力為老百姓提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
康美藥業(yè)較早地發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+大健康的巨大商機(jī)。在布局康美?中國(guó)中藥材價(jià)格指數(shù)的同時(shí)，已經(jīng)涉足電子商務(wù)、電子支付、支付結(jié)算和清算系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)等。其中，康美藥業(yè)中藥材電子商務(wù)示范平臺(tái)，已成為行業(yè)權(quán)威的中藥材信息門戶，康美藥業(yè)中藥材大宗交易平臺(tái)（e藥谷）也已上線運(yùn)作。
在大健康大數(shù)據(jù)方面，康美藥業(yè)將目標(biāo)重點(diǎn)瞄向?yàn)檎疀Q策、企業(yè)運(yùn)營(yíng)提供醫(yī)藥衛(wèi)生健康方面的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)為具有健康管理意識(shí)的中高端人群提供健康資訊服務(wù)等方面。為此，康美藥業(yè)攜手國(guó)內(nèi)權(quán)威媒體機(jī)構(gòu)新華網(wǎng)，共同成立健康大數(shù)據(jù)項(xiàng)目公司――新華康美健康智庫(kù)股份有限公司，意在將業(yè)務(wù)貫穿大健康全產(chǎn)業(yè)鏈，建立全方位的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供個(gè)性化的數(shù)據(jù)支持服務(wù)，并在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上延伸開展互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、電商、互聯(lián)網(wǎng)金融等多種業(yè)務(wù)協(xié)同平臺(tái)。
在大健康大平臺(tái)方面，康美藥業(yè)希望抓住國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)智慧養(yǎng)老等領(lǐng)域的巨大需求，引入在醫(yī)療信息系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)分析、移動(dòng)醫(yī)療等領(lǐng)域有資深經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)公司云計(jì)算、信息服務(wù)的支持，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者可在家中通過定制的APP終端等智慧醫(yī)療終端機(jī)實(shí)現(xiàn)一鍵呼入智能養(yǎng)老服務(wù)平臺(tái)，老人在家中的情況不僅可以實(shí)時(shí)傳輸給服務(wù)平臺(tái)，還可通過和終端連接的手機(jī)傳輸給老人的子女，實(shí)現(xiàn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，達(dá)到智能養(yǎng)老、智能看護(hù)的目的。
在大健康大服務(wù)方面，康美藥業(yè)更多地實(shí)現(xiàn)從“藥”到“醫(yī)”的轉(zhuǎn)變，力推醫(yī)藥分家和讓消費(fèi)者可以更加簡(jiǎn)便快捷的看醫(yī)取藥。其投資近10億元成立的三級(jí)甲等標(biāo)準(zhǔn)的康美醫(yī)院在助推公立醫(yī)院醫(yī)藥分開方面、醫(yī)療服務(wù)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，探索推出了兩種服務(wù)模式：一是公立醫(yī)院藥房托管。二是智慧藥房服務(wù)?？得浪帢I(yè)借助全國(guó)首個(gè)中醫(yī)藥醫(yī)療信息化醫(yī)療平臺(tái)試點(diǎn)單位的契機(jī)，聯(lián)合廣東省中醫(yī)院?jiǎn)?dòng)了第一個(gè)“智慧藥房”項(xiàng)目，并于6月在廣州落地試運(yùn)行。
在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，康美藥業(yè)創(chuàng)新性地將“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)快速運(yùn)用到大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，引領(lǐng)行業(yè)不斷創(chuàng)新變革，各個(gè)領(lǐng)域經(jīng)常有新的突破和發(fā)展，也讓老百姓不斷得到更好的就醫(yī)和健康服務(wù)。
打造智慧藥房
康美智慧藥房利用互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)診療流程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)就醫(yī)取藥模式的創(chuàng)新?；颊咴诤献麽t(yī)療機(jī)構(gòu)完成就診后，醫(yī)生的電子處方會(huì)通過智慧藥房系統(tǒng)發(fā)送至所在城市的康美中央藥房，由專業(yè)藥師完成藥品的調(diào)劑、中藥煎煮與配送，患者可像收快遞一樣，在家坐等配送上門。這一模式有效解決了候診取藥、煎藥以及交叉感染等問題，調(diào)研結(jié)果顯示，超過90%的用戶認(rèn)為這是一項(xiàng)便民利民的健康服務(wù)，體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療帶來的便捷、精準(zhǔn)和貼心。
康美藥業(yè)表示，通過在中心城市設(shè)立的中央藥庫(kù)，醫(yī)院可以有效減少滯留醫(yī)院的患者數(shù)量，改善當(dāng)前人滿為患的情況，同時(shí)減少大量藥品儲(chǔ)存損耗?；颊邉t可以大大縮短排隊(duì)等候時(shí)間，減少在醫(yī)院交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)。而企業(yè)通過線下服務(wù)換取藥品銷量，打造面向終端患者的綜合藥事服務(wù)模式與品牌，可以說是一個(gè)三方獲益共贏的業(yè)務(wù)模式。
如今，康美智慧藥房已累計(jì)服務(wù)超過30萬用戶，累計(jì)服務(wù)超過百萬人次，日處理處方上萬張。除了“大本營(yíng)”廣州外，項(xiàng)目也分別在深圳、北京兩地落戶，目前已與80多家醫(yī)院完成系統(tǒng)對(duì)接運(yùn)營(yíng)。公司透露，智慧藥房正在向上海、成都等地區(qū)大力推進(jìn)，未來將覆蓋全國(guó)，為更多患者提供便捷省心的藥事服務(wù)。
率先試水網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院
發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療服務(wù)，馬興田曾提出“大病跑醫(yī)院，小病在線療”的設(shè)計(jì)。今年，康美藥業(yè)開始籌建全國(guó)首家民營(yíng)網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院?；颊呖梢酝ㄟ^Web、手機(jī)APP等終端，以在線聊天、電話、視頻等形式實(shí)現(xiàn)跨空間的醫(yī)患溝通，遠(yuǎn)程解決咨詢、會(huì)診。輕、慢病患者將免去奔波排隊(duì)之苦。
結(jié)構(gòu)安全保障面臨的問題
交通運(yùn)輸是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大動(dòng)脈，在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，從國(guó)家提出的發(fā)展戰(zhàn)略就是以京津冀城市群為代表的五大城市群建設(shè)，包括國(guó)家“一帶一路”和中國(guó)高鐵“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，在這里面提的至關(guān)重要的問題就是交通基礎(chǔ)設(shè)施起著相當(dāng)大的作用。
目前，我國(guó)公路交通從建國(guó)初18.74萬公里已發(fā)展到現(xiàn)在的370萬公里。鐵路由建國(guó)初的2.2萬公里發(fā)展到現(xiàn)在12萬公里，其中，高鐵今年年底將達(dá)到1.9萬公里，軌道交通在22個(gè)城市建成95條，達(dá)到3173公里，到2020年預(yù)計(jì)達(dá)到超過6000公里，而且隨著我國(guó)城市建設(shè)的發(fā)展多制式軌道交通也在我國(guó)迅速發(fā)展。
但交通基礎(chǔ)設(shè)施的安全保障面臨著問題。建國(guó)后的第一個(gè)高峰期到現(xiàn)在已經(jīng)超過50多年，到上世紀(jì)90年代是第二個(gè)建設(shè)的高峰期，雖然年限不長(zhǎng)，但是由于施工速度快，不合理的工期、不合理的質(zhì)量、不合理的合同，造成一些工程質(zhì)量的短缺，所以事故頻繁發(fā)生，我國(guó)交通基礎(chǔ)設(shè)施將迎來安全期的爆發(fā)期。如何從根本上解決這個(gè)問題是現(xiàn)在需要探索的。
我國(guó)高度重視結(jié)構(gòu)健康狀態(tài)的發(fā)展，從國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃層面制定了多個(gè)措施保證安全狀態(tài)。一是在結(jié)構(gòu)安全期的狀態(tài)如何保障。二是如何進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，包括技術(shù)理論和裝備的研發(fā)。
從鐵道系統(tǒng)，因?yàn)槲覈?guó)鐵道系統(tǒng)發(fā)展迅猛，特別是高速鐵路，如何保證整個(gè)全線運(yùn)營(yíng)安全也是當(dāng)前和未來發(fā)展的重點(diǎn)，這里面主要是對(duì)交通基礎(chǔ)設(shè)施重大工程結(jié)構(gòu)的健康狀態(tài)的安全性和發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控。其次是在運(yùn)行過程中事故起件、突發(fā)災(zāi)害的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，以保障全線運(yùn)營(yíng)安全。
工業(yè)和信息化部對(duì)信息感知、信息傳輸、信息處理、信息安全方面開展的各項(xiàng)行動(dòng)為今后大型工程結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)和發(fā)展創(chuàng)造了很好的基礎(chǔ)。兩化融合為大型交通基礎(chǔ)設(shè)施、為大型交通工程的安全性進(jìn)一步提供了保障。
健康結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合
對(duì)一個(gè)大型工程結(jié)構(gòu)來說，從它的設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營(yíng)到損傷、老化是全壽命周期過程，為保障其安全性，我們采取了在使用過程中監(jiān)測(cè)，在運(yùn)用過程中連續(xù)監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)掌握其健康狀態(tài)。從測(cè)試分析到結(jié)構(gòu)安全評(píng)估，對(duì)結(jié)構(gòu)的維護(hù)形成完整的全壽命過程的保障，如同醫(yī)生給人看病一樣，我們對(duì)結(jié)構(gòu)也建立了健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。
這個(gè)系統(tǒng)分為四部分，一是監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，采用什么樣的傳感技術(shù)能夠完整、長(zhǎng)期、準(zhǔn)確、連續(xù)地獲得信息；二是信息的處理與傳輸部分，這部分保證信息實(shí)時(shí)、快速傳到監(jiān)控中心；三是對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理，對(duì)它的損傷程度、損傷位置進(jìn)行識(shí)別，做出判斷；四是養(yǎng)護(hù)維修。這很好地體現(xiàn)了健康結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。
依據(jù)結(jié)構(gòu)養(yǎng)護(hù)的需求以及當(dāng)今科技手段，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)狀態(tài)數(shù)字化和信息化，推動(dòng)主動(dòng)式養(yǎng)護(hù)與管理進(jìn)步，有效提高和保障結(jié)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的檢測(cè)、養(yǎng)護(hù)和管理水平，降低全壽命期運(yùn)營(yíng)安全風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)安全使用壽命意義重大。
我國(guó)高度重視大型結(jié)構(gòu)的健康監(jiān)測(cè)，從上個(gè)世紀(jì)末開始便開展健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究，雖然時(shí)間短，但是發(fā)展快，隨著我國(guó)大批大型工程建設(shè)，大型交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)如何保證結(jié)構(gòu)的質(zhì)量，如何保證運(yùn)營(yíng)安全成為結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)的任務(wù)。
健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)有四個(gè)方面：一是為結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期科學(xué)有序的監(jiān)測(cè)、巡檢、養(yǎng)護(hù)、管理提供一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期的數(shù)字化和信息化檔案；
二是盡早發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)自身或行車過程中的危險(xiǎn)狀態(tài)，在結(jié)構(gòu)危險(xiǎn)萌芽階段提前預(yù)警，確保安全，特別是鐵路，要實(shí)時(shí)提前發(fā)現(xiàn)事故隱患，提前排除確保安全；
三是有效掌控運(yùn)行期間結(jié)構(gòu)的局部或整體長(zhǎng)期使用狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為養(yǎng)護(hù)決策提供數(shù)據(jù)與信息支持；
四是有效掌握交通基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)期的運(yùn)行狀態(tài)，為突發(fā)狀態(tài)時(shí)提供數(shù)據(jù)保障。
從宏觀上，結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的主要目標(biāo)是為結(jié)構(gòu)安全、設(shè)計(jì)校核、養(yǎng)護(hù)維修和監(jiān)測(cè)技術(shù)發(fā)展提供服務(wù)。從技術(shù)細(xì)節(jié)和實(shí)現(xiàn)要求來說，健康檢測(cè)系統(tǒng)首先要具備足夠的傳感測(cè)試能力。其次要具備數(shù)據(jù)采集和傳輸能力，這就與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。三要對(duì)結(jié)構(gòu)的安全評(píng)估與健康診斷。健康監(jiān)測(cè)的任務(wù)包括了對(duì)結(jié)構(gòu)模型的修正與分析，對(duì)損傷的模型定位，對(duì)結(jié)構(gòu)將來的影響，同時(shí)要對(duì)結(jié)構(gòu)的安全性發(fā)出實(shí)時(shí)預(yù)警預(yù)報(bào)。
實(shí)時(shí)健康監(jiān)測(cè)是跨學(xué)科、多領(lǐng)域的綜合技術(shù)，涉及到土木工程、材料學(xué)、傳感技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、信號(hào)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等，所以結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的發(fā)展和通信及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的結(jié)構(gòu)健康
未來我們的目標(biāo)是以結(jié)構(gòu)運(yùn)營(yíng)安全與維護(hù)為服務(wù)對(duì)象，以現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)全息、泛在、智能為要求，以結(jié)構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以提供專業(yè)化的海量數(shù)據(jù)計(jì)算服務(wù)為平臺(tái)，這是對(duì)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的拓展，以促進(jìn)建設(shè)形態(tài)與養(yǎng)護(hù)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)。有了這個(gè)方案后我們就可以實(shí)時(shí)掌控大型結(jié)構(gòu)的狀態(tài)并按需維修，這也大大減少了投入。
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)特征將明顯，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。
一是隨著結(jié)構(gòu)建設(shè)規(guī)模的越來越大，結(jié)構(gòu)建筑物數(shù)量越來越多，組成監(jiān)測(cè)系統(tǒng)傳感網(wǎng)絡(luò)的采集、傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量接近海量，同時(shí)新型機(jī)動(dòng)車輛的檢測(cè)對(duì)階段數(shù)據(jù)類型不斷豐富將出現(xiàn)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，也就是說我們將會(huì)長(zhǎng)期、完整地獲取各結(jié)構(gòu)的信息，對(duì)信息的處理成為今后面對(duì)的問題。
二是在健康監(jiān)測(cè)領(lǐng)域管理者最關(guān)注的是及時(shí)掌握結(jié)構(gòu)的異常狀態(tài)、安全狀態(tài)，必要的時(shí)候要對(duì)它進(jìn)行維護(hù)和管理，根本就是基于對(duì)于數(shù)據(jù)規(guī)律的挖掘，有助于充分利用數(shù)據(jù)價(jià)值，所以說大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)將為科學(xué)研究提供新一步的途徑。這是我們今后研究和發(fā)展的重點(diǎn)。
三是設(shè)計(jì)和研究者將關(guān)注與結(jié)構(gòu)運(yùn)營(yíng)時(shí)的荷載與響應(yīng)是否與設(shè)計(jì)相一致。過去研究是在實(shí)驗(yàn)室建立的小模型，現(xiàn)在如果有了實(shí)時(shí)的對(duì)結(jié)構(gòu)的監(jiān)測(cè)，我們每一個(gè)結(jié)構(gòu)物都是我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?shí)驗(yàn)實(shí)體、研究對(duì)象，這就可以及時(shí)提升結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全性，而且結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)的平衡更好，保證結(jié)構(gòu)壽命更長(zhǎng)，找到平衡點(diǎn)。
四是在多結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析需求形成規(guī)模時(shí)，專業(yè)數(shù)據(jù)分析中心的云計(jì)算系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)分析與共享服務(wù)將會(huì)質(zhì)優(yōu)而價(jià)廉。隨著信息系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)提供廉價(jià)的服務(wù)成為可能，基于數(shù)據(jù)的服務(wù)業(yè)更具針對(duì)性和準(zhǔn)確性，智能化和智慧化系統(tǒng)特性將更為顯著，使未來的智慧城市成為可能。
摘要：心理健康教育已成為一個(gè)重要的部分大學(xué)的課程體系，它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使一種新的心理健康教育方式――互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育發(fā)展起來?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)具有更好的私密性、實(shí)時(shí)性等優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵字：心理健康教育；互聯(lián)網(wǎng)+
中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0048-02
大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生作為我國(guó)文化層次較高的年輕群體，他們富于理性、敏感、激情，更富于創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。但是面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)、日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及來自學(xué)習(xí)、專業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的問題，他們往往不知所措，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應(yīng)。如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育成為大學(xué)課程體系的一個(gè)重要部分，健康的心理是大學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)，將大學(xué)生培養(yǎng)成身心健康的高素質(zhì)人才是高校教育的首要任務(wù)?！吨袊?guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》中強(qiáng)調(diào)：“要把心理健康教育作為高校德育教育的重要組成部分?！痹诋?dāng)代網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展進(jìn)程中，青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)傳播最活躍的主體，正處于高速成長(zhǎng)與發(fā)展時(shí)期，其心理具有較大的可塑性。據(jù)報(bào)道，高校學(xué)生大部分存在不同程度的心理困惑或心理紊亂。而研究發(fā)現(xiàn)，24.5%大學(xué)生有通過網(wǎng)絡(luò)尋求心理幫助的經(jīng)驗(yàn)；如果未來有心理困擾，57.5%大學(xué)生愿意選擇網(wǎng)絡(luò)心理咨詢獲得幫助。而現(xiàn)有的大學(xué)生心理健康工作存在諸多不利現(xiàn)狀，包括：缺乏有效的心理健康服務(wù)信息傳遞渠道，心理健康存在死角；內(nèi)容乏味，以線下活動(dòng)或課程為主，參與成本高，不便捷；大多學(xué)生遇到問題時(shí)對(duì)面對(duì)面和咨詢師聊天存在抵觸情緒，普遍認(rèn)為，“從心理咨詢室里走出的學(xué)生都是心理有問題的”，“去心理咨詢，一定記錄會(huì)在案，被當(dāng)作重點(diǎn)觀察對(duì)象”，甚至不知道學(xué)校有心理咨詢服務(wù)等。如何實(shí)現(xiàn)心理健康服務(wù)讓大學(xué)生都用、喜歡用、有效果，是目前大學(xué)生心理健康教育的重要課題。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展正在不斷地改變著人們的生活方式，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用很廣泛。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以聊天、學(xué)習(xí)、查閱東西等，給我們的現(xiàn)實(shí)生活帶來很大的方便。擁有著高智商和優(yōu)質(zhì)資源的大學(xué)生是最先接觸也是受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響最大的群體?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知、人格形成、意志品質(zhì)和人際交往等多方面有著極大的影響。
壹心理創(chuàng)始人黃偉強(qiáng)先生在第十二屆全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)交流大會(huì)上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明，由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、資源實(shí)用，體驗(yàn)良好且娛樂性強(qiáng)，現(xiàn)代人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日趨嚴(yán)重，日均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)已高達(dá)11.45小時(shí)，而移動(dòng)端互聯(lián)網(wǎng)的訪問量更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出PC端互聯(lián)網(wǎng)訪問量，達(dá)到60.52%，現(xiàn)在的大學(xué)生平均每6分鐘就會(huì)看一次手機(jī)。
建立“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生心理健康教育”平臺(tái)典型優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)。
1.靈活性。學(xué)生可以利用手機(jī)、平板電腦等多種工具，隨時(shí)隨地檢索、閱讀文字、視頻、音頻等多媒體資源；當(dāng)出現(xiàn)心理壓力或心理障礙時(shí)，可以隨時(shí)隨地瀏覽相關(guān)文章或與專家交流。
2.隱匿性。使得學(xué)生更易于與有關(guān)人員交流、咨詢平常不便或不愿講出的題。
3.交互性。告別了在廣播、電視、報(bào)紙前被動(dòng)接受信息的歷史，可以隨意點(diǎn)擊、各取所需，主動(dòng)控制信息內(nèi)容并與之交流。
4.擴(kuò)散性。網(wǎng)絡(luò)媒體擴(kuò)散速度快、范圍廣，信息資源檢索收發(fā)方便快捷。
5.平等性。傳統(tǒng)的“理論教育法”、“教師為主導(dǎo)的教育”極容易引起學(xué)生的逆反心理，虛擬條件下的交流，避免了面對(duì)面的壓力和尷尬，從而有利于咨詢師更全面地了解當(dāng)事人的真實(shí)心理狀況，采取恰當(dāng)?shù)拇胧槠浞謶n解難。
6.實(shí)時(shí)性?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理動(dòng)態(tài)，把握他們的網(wǎng)絡(luò)心理問題，進(jìn)而實(shí)施有效地交流、溝通和引導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)具有靈活性、開放性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，將學(xué)生心理健康服務(wù)做到網(wǎng)絡(luò)上，能夠降低學(xué)生獲取和使用服務(wù)的成本，讓心理健康咨詢服務(wù)工作更有效果。大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，是高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的重要組成部分之一，它的作用是通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向廣大高校大學(xué)生提供有關(guān)心理健康知識(shí)、心理健康自我測(cè)試與自我調(diào)節(jié)方法、心理障礙的治療案例，以及對(duì)心理健康咨詢的認(rèn)識(shí)等信息，使廣大高校大學(xué)生更好地接受心理健康教育。建立個(gè)性化、一對(duì)一、私密性強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生心理健康教育”平臺(tái)，能夠保證各位老師實(shí)時(shí)互動(dòng)的與學(xué)生交流，具有更好的實(shí)時(shí)性、針對(duì)性、私密性和互動(dòng)性，為學(xué)校更有效的開展互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生心理健康教育工作提供有益的嘗試。微電子學(xué)院從以下幾方面構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，利用新媒體平臺(tái)，申請(qǐng)播客運(yùn)營(yíng)賬號(hào)，以“播客”形式，定期邀請(qǐng)大學(xué)生心理健康教育專家，校內(nèi)外資深專兼職輔導(dǎo)員，時(shí)事風(fēng)云人物等在同學(xué)間有較強(qiáng)號(hào)召力、吸引力的人員，結(jié)合傳統(tǒng)心理健康教育內(nèi)容和時(shí)事文化熱點(diǎn)，以訪談或者單人脫口秀的形式定期錄制音頻節(jié)目。節(jié)目經(jīng)過剪輯和審核后將上傳至播客平臺(tái)，并通過院團(tuán)委公眾號(hào)推送給學(xué)生，供學(xué)生隨時(shí)收聽，構(gòu)建一種個(gè)性化、全天候、針對(duì)性強(qiáng)的大學(xué)生心理健康教育欄目。開辦大學(xué)生心理健康教育專欄，專門進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育宣傳，提供大學(xué)生心理健康教育有關(guān)資料，播送有關(guān)大學(xué)生心理健康教育知識(shí)，以及一些典型的大學(xué)生心理健康咨詢案例。介紹一些大學(xué)生心理健康自我測(cè)試、自我調(diào)節(jié)的小知識(shí)。開展大學(xué)生心理健康問題的討論等。開辟大學(xué)生心理健康教育電話報(bào)務(wù)。設(shè)立校園大學(xué)生心理健康咨詢的熱線電話，接受大學(xué)生有關(guān)心理健康知識(shí)的咨詢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究任重而道遠(yuǎn)，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，為大學(xué)生心理健康教育帶來機(jī)遇同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生心理健康教育研究能夠彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)心理教育手段的不足和形式內(nèi)容的匱乏，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，易于使大學(xué)生放下防備，接受心理咨詢和治療。同時(shí)，能夠有效地規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，避免大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺騙，并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生心理健康教育是加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)極為重要任務(wù)，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育提供理論指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅薇薇，蘇穎宏.高職教育中新媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀及對(duì)策分析――以某高職院校為例[J].物流工程與管理.2016，（11）.
[2]呂妍，馬小晶，王軍勝.新媒體環(huán)境下優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育路徑探析[J].高教學(xué)刊.2016，（07）.
[3]李冰清.借助新媒體增加大學(xué)生心理健康教育的向心力和實(shí)效性[J].時(shí)代教育.2015，（21）.
[4]靳琳.新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式探索[J].山西青年.2016，（09）.
[5]萬虎.新媒體視閾下高職學(xué)生心理健康教育研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015，（05）.
[6]孫涵.構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑研究[J].理論觀察.2013，（10）.
[7]龍?jiān)路?談中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)為重點(diǎn)的心理健康教育[J].教育觀察（下半月）.2016，（11）.
[8]梁?jiǎn)⑽?在教學(xué)中培養(yǎng)和完善學(xué)生的健康心理品質(zhì)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2004，（S1）.
一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生的現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率也是直線上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2010年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了4.57億，與2009年相比增加了2300萬人。其中，18至24歲的人群所占比例最大，約為35.2%，目前我國(guó)2300萬在校大學(xué)生中網(wǎng)民所占比例約為51.8%。①其實(shí)，大多數(shù)大學(xué)生在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)雜亂的信息時(shí)還是可以很好的分辨真假，把握自己；但還是有部分學(xué)生站在網(wǎng)絡(luò)的“分岔路口”容易迷失自己，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康，所以互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生來講有利有弊，如何減弱其弊端對(duì)人們的影響是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下要解決的重要問題。
（一）互聯(lián)網(wǎng)有利的方面
互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利：1.學(xué)校除對(duì)學(xué)生開設(shè)了主修課程，還另外開設(shè)了網(wǎng)上公共任選課，這類課程學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的課程在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這使同學(xué)們?cè)诠?jié)省時(shí)間基礎(chǔ)上更大程度的獲取自己喜歡的知識(shí)，也提高了自己的素質(zhì)、培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力；2.互聯(lián)網(wǎng)讓當(dāng)代大學(xué)生不局限于學(xué)校和課堂，而是在無空間地域障礙的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，了解全球性的事件，逐漸培養(yǎng)自己的開放性思維和全球意識(shí)；3.互聯(lián)網(wǎng)可以給大家提供大量的各類信息、知識(shí)等，讓學(xué)生利用引擎搜索自己感興趣的知識(shí)和話題，通過不斷的了解和思考，將所了解知識(shí)與從老師那學(xué)到的東西相結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的自身知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)；4.互聯(lián)網(wǎng)身份隱密性和信息開放性的雙重特點(diǎn)給學(xué)生提供了一個(gè)可以找到自身價(jià)值的平臺(tái)。大學(xué)生是一個(gè)處于極度需要情感安慰的時(shí)期，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開放性平臺(tái)上，大學(xué)生不用擔(dān)心自己隱私泄露的問題，可以放松自由的表達(dá)自己的情感需求，找到自我存在的價(jià)值。
（二）互聯(lián)網(wǎng)不利的方面
任何事物都有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外，有利的同時(shí)肯定會(huì)有弊端的存在。1.大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)終端的手機(jī)和電腦應(yīng)用率較高，在手機(jī)上有越來越多的網(wǎng)絡(luò)游戲APP提供給使用者，由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)中有課量少，閑余時(shí)間多的特點(diǎn)，有很大一部分學(xué)生選擇下載游戲來打發(fā)業(yè)余時(shí)間，而游戲則是擾亂大學(xué)生的心智，影響德智?l展的一大重要因素。很多游戲軟件都是以暴力類殺人游戲?yàn)橹鳎褂谜咴诨ハ嗵魬?zhàn)可以得到滿足感和成就感，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生命的漠視；2.互聯(lián)網(wǎng)傳遞給學(xué)生的海量信息，雖然可以讓學(xué)生汲取更多有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，過多過復(fù)雜的信息則會(huì)增加學(xué)生本身面臨的學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)壓力等等，久而久之也會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己人生價(jià)值的追求；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信息有好有壞，學(xué)生在面對(duì)這些信息時(shí)需要把握自己的方向，拒絕許多不良誘惑，這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
二、大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)依賴的原因
（一）有結(jié)果必有其原因，從古至今一直如此。那么學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴又是因?yàn)槭裁茨?？學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)歷到挫折沒有繼續(xù)進(jìn)行的勇氣時(shí)；學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界感到孤獨(dú)沒有人理解自己時(shí)；當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界感到巨大的壓力時(shí)，在這種情況下，學(xué)生容易沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，在這種虛擬的、便捷的、匿名的世界尋求安慰，尋找自我價(jià)值。
當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界感覺不到關(guān)愛時(shí)，網(wǎng)上的某些平臺(tái)提供給了學(xué)生一個(gè)有自己的地位可以發(fā)表自己言論，讓別人都知道自己，關(guān)注自己的地方，同時(shí)可以釋放壓力。
（二）大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)現(xiàn)與他人交往困難時(shí)，網(wǎng)絡(luò)提供給他們一些談?wù)摰脑掝}，讓他們尋找到與他人相處的方法，因?yàn)閷W(xué)生在大學(xué)期間情感需求最為重要，所以便致力于尋找話題，讓自己在這個(gè)世界尋找認(rèn)同感，不讓自己與社會(huì)脫軌。
三、互聯(lián)網(wǎng)弊端的弱化
（一）建立完整的心理健康教育體系
我們不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的弊端方面，更多的是在學(xué)生心里形成的一些偏激的想法和觀念。所以要抵御這些傷害，需要我們從根本上建立一個(gè)完整的心理健康教育體系。讓學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)自己的存在的意義。做好了這些預(yù)防工作后，當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界遭遇打擊，遇到挫折時(shí)也能有一個(gè)正確的思維和態(tài)度去解決問題。從家庭角度講，家長(zhǎng)應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的教育科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化，這種新型的教育方式會(huì)極大提高心理教育效率；從學(xué)校方面來講，可以將教育網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成“教育網(wǎng)絡(luò)一體化”方式，對(duì)學(xué)生的心理教育更加的直接、全面，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界提供的“一片海洋”。
（二）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在網(wǎng)上觀看某類視頻、小說等之后，幻想自己也擁有某種奇異能力，然后做出一些瘋狂的舉動(dòng)危害到自己生命的行為；也會(huì)有某位同學(xué)在觀看某類不良網(wǎng)站后，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，找不到正確的生活方式等。
21世紀(jì)科技的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的無處不在，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有更大的挑戰(zhàn)。總之，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，我們要從不同角度理解它、解決它。讓大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)不斷完善自我，擁有健康成熟的心理，做新一代的大學(xué)生、做新一代的創(chuàng)新型人才。
現(xiàn)實(shí)情況是，用互聯(lián)網(wǎng)精神打造的產(chǎn)品已經(jīng)成為消費(fèi)者的寵兒，眾多粉絲在互聯(lián)網(wǎng)狂歡，享受產(chǎn)品以及帶給他們的附加價(jià)值，并將這種價(jià)值延續(xù)給其他人。于是，一種互聯(lián)網(wǎng)帶來的產(chǎn)品革命悄然來襲。
以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型的寵兒小米手機(jī)為例。功能、技術(shù)直逼蘋果三星，但是卻天生帶有非常親民的價(jià)格、超高的性價(jià)比、以及自主品牌的驕傲。但是這些只是外在條件，如果說小米手機(jī)的核心，成功的關(guān)鍵因素是什么？我認(rèn)為，更多是產(chǎn)品的成功，營(yíng)銷的成功。而貫穿其中的精神則是互聯(lián)網(wǎng)精神，主要體現(xiàn)在注重消費(fèi)者體驗(yàn)、注重產(chǎn)品的迭代、跟消費(fèi)者溝通。
學(xué)習(xí)一個(gè)產(chǎn)品成功的案例，不是為了高山仰止，而是為了腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如果將小米所體現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)精神跟與大健康產(chǎn)品結(jié)合思考，變成“大健康特色”的互聯(lián)網(wǎng)精神，我們是不是可以猜想一下這應(yīng)該是怎樣的一款產(chǎn)品呢？比如，老子養(yǎng)生電子商務(wù)公司要生產(chǎn)一款以鹿為主的傳統(tǒng)中藥飲片產(chǎn)品——鹿茸粉，我們?cè)撊绾巫屜M(fèi)者體驗(yàn)產(chǎn)品呢？我們?nèi)绾胃律?jí)產(chǎn)品，應(yīng)該如何通過互聯(lián)網(wǎng)跟消費(fèi)者溝通呢？我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
首先，賣產(chǎn)品更要賣體驗(yàn)。
保健品宣稱的功能是消費(fèi)者使用這款產(chǎn)品最基本的需求，就像使用小米手機(jī)最基本的功能是電話、短信，上網(wǎng)。但是為什么在同時(shí)具備這些功能的產(chǎn)品面前，讓消費(fèi)者去選擇你的產(chǎn)品，這就需要你做一番功課了。
4萬個(gè)移動(dòng)醫(yī)療APP的使用，1\4的移動(dòng)醫(yī)療APP的使用人數(shù)，大部分醫(yī)院使用信息化診斷系統(tǒng)……這些現(xiàn)狀改變了人們消費(fèi)的體驗(yàn)習(xí)慣。
試想這樣一種消費(fèi)體驗(yàn)：孕期媽媽使用快樂媽咪胎語儀，將傳統(tǒng)超聲多普勒探頭與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，在手機(jī)就可以看到孩子的健康指數(shù)。有疑問可以通過快樂孕期軟件向自己的社區(qū)好友提問，在KOL的幫助下，我們決定自己的下一步行為——看醫(yī)生、買藥或是需要預(yù)防保健。如果是買藥，我們需要什么樣的建議；如果保健，我們什么樣的產(chǎn)品值得信賴；如果是看醫(yī)生，我們還可以選擇與醫(yī)生實(shí)時(shí)連接的APP，比如春雨醫(yī)生。在購(gòu)買保健品時(shí)，我們可以直接官網(wǎng)支付，送貨上門，孕期媽咪只需要開門就可以拿到自己理想中的產(chǎn)品。
這一購(gòu)物體驗(yàn)對(duì)于具有保健功能的產(chǎn)品來說，是提供給消費(fèi)者除產(chǎn)品之外的附加值，是他們?cè)敢庵Ц额~外加錢去夠買的。老子養(yǎng)生品牌總經(jīng)理李晟博說：“保健品高品質(zhì)，具有功效這只是用戶的基本需求，在互聯(lián)網(wǎng)上賣貨，還要讓用戶有好的購(gòu)物體驗(yàn)，體驗(yàn)比同類產(chǎn)品好，消費(fèi)者才會(huì)選擇你。“
其次，粉絲營(yíng)銷互動(dòng)為王
小米為什么有那么多的粉絲，粉絲為什么能夠成為KOL，幫助小米營(yíng)銷，就是因?yàn)榉劢z喜歡這款產(chǎn)品，他們感受到產(chǎn)品帶來的附加價(jià)值，他們反過來也會(huì)幫助小米傳播，給企業(yè)帶來價(jià)值，從而小米生產(chǎn)出更優(yōu)的產(chǎn)品回饋粉絲，這是一個(gè)良性互動(dòng)的過程。
如果生產(chǎn)一款鹿茸粉，依照小米的邏輯，我們需要告知用戶鹿的產(chǎn)地、品質(zhì)、鹿茸的加工工藝，甚至是外包裝，使用便捷性等等。為了產(chǎn)生粉絲，我們還需要去運(yùn)營(yíng)一個(gè)微博、微信公眾賬號(hào)，跟用戶保持產(chǎn)品方面的溝通，并且讓權(quán)威人士運(yùn)營(yíng)微博，跟用戶分享保健醫(yī)學(xué)類的知識(shí)，幫助他們更好的保持健康，預(yù)防疾病。
互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性要求我們與用戶建立最大的互動(dòng)。如果通過眼睛、耳朵、聲音、觸摸、位置等各方面信息的數(shù)據(jù)搜集就能辨別出用戶存在的各種疾病問題，再有針對(duì)性地推薦產(chǎn)品或服務(wù)，那么這種與用戶的直接溝通才是有效且便捷的，這也是大數(shù)據(jù)的作用。作為一款傳統(tǒng)鹿茸粉產(chǎn)品，我們可以結(jié)合現(xiàn)代科技，通過網(wǎng)絡(luò)搜集我們的用戶的所有身體問題，針對(duì)性地幫他們解決問題。我們甚至可以與大健康類電子產(chǎn)品合作，尋找產(chǎn)品迭代以及更新升級(jí)的可能性。
0 引言
目前，我國(guó)的信息技術(shù)處于高速發(fā)展的階段，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)等作為代表的信息技術(shù)得到了一定的創(chuàng)新和突破，不僅僅推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，同時(shí)也影響著人們的工作和生活。在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下大學(xué)生心理狀態(tài)受到網(wǎng)絡(luò)的影響也在不斷增加，給大學(xué)生心理健康教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，影響著大學(xué)生思想道德水平的提升。下面本文就從互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康教學(xué)的積極影響以及消極影響出發(fā)， 對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的構(gòu)建方法和策略進(jìn)行探討和分析。
1 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康教學(xué)的積極影響
1.1 拓寬了心理健康教育的途徑
傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育往往局限于固定的空間中，其實(shí)現(xiàn)的主要途徑為心理健康教育課程、心理講座或者是到心理咨詢室與教師進(jìn)行面對(duì)面的咨詢，這樣的心理健康教育途徑過于的單一，無法滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。而在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，大學(xué)生的心理健康教育擺脫了空間的限制，擴(kuò)大了心理健康教育的覆蓋面，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段向?qū)W生傳播心理知識(shí)，幫助學(xué)生樹立一個(gè)健康和正能量的心理健康知識(shí)，讓學(xué)生在多種途徑中獲取相關(guān)知識(shí)。
1.2 滿足了教學(xué)相關(guān)信息的需要
在傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育的過程中大多數(shù)教育知識(shí)的來源均是書籍或者是對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，大學(xué)生在想獲取特定的心理知識(shí)是相對(duì)較為困難的，傳統(tǒng)的心理健康教育知?R無法滿足學(xué)生的需要。而在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)去查詢自己所要了解的特定的心理健康知識(shí)和信息，將各種各樣的心理健康教育資源展示在學(xué)生面前，并實(shí)現(xiàn)一個(gè)有效的整合，在極大的范圍內(nèi)豐富了心理健康教育的知識(shí)和內(nèi)容，滿足了教學(xué)過程中對(duì)更多信息的需要[1]。
1.3 有利于掌握學(xué)生的心理動(dòng)向
在傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育中，大學(xué)生在思想觀念上對(duì)心理健康存在著一定的偏見，很多大學(xué)生在遇到心理問題時(shí)并不愿意與身邊的同學(xué)分享，更不愿意與心理老師進(jìn)行溝通和交流，導(dǎo)致教師不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向。而在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性以及匿名性，在大學(xué)生傾訴和發(fā)泄自己內(nèi)心真實(shí)想法的相關(guān)網(wǎng)站或者是空間對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行掌握，并及時(shí)給予正確的疏解，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。
2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康教學(xué)的消極影響
2.1 影響了大學(xué)生心理的健康發(fā)展
在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下各種信息和資源均涌現(xiàn)在大學(xué)生的面前，給人們提供了大量的信息資源，這在一定的程度上給大學(xué)生造成了思想和心理上的迷茫，很多大學(xué)生并不能在豐富和繁雜的信息資源中正確找到有利于自己發(fā)展的信息。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有一定的匿名性，大學(xué)生可以隱匿自己的性別、年齡、種族以及社會(huì)地位，大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里可以將自己塑造成自己想要的樣子，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)一系列的心理問題，影響著法學(xué)生心理的健康發(fā)展。
2.2 增加了心理健康教育相關(guān)任務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)+為大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加廣闊的天地，在互聯(lián)網(wǎng)的世界中學(xué)生可以放肆的發(fā)泄自我，面對(duì)各種外來的新文化，而學(xué)生在面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)并不具備良好的選擇能力，因此容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響。因此在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下大學(xué)心理健康教育教師就需要肩負(fù)更加繁重的教育任務(wù)，不僅僅需要讓學(xué)生掌握教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也需要幫助學(xué)生正確的面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化，讓學(xué)生掌握正確的取其精華去其糟粕的方法，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
2.3 影響著教學(xué)方法和模式的實(shí)施
互聯(lián)網(wǎng)+豐富網(wǎng)絡(luò)的信息資源，大學(xué)生的選擇性再一次加強(qiáng)，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生自主的選擇優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)心理課程，讓學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保持良好的心態(tài)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)無法滿足有效教學(xué)的需要，因此教師就應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育，避免不良的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生造成的負(fù)面影響。
3 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式
3.1 構(gòu)建了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育機(jī)制
各個(gè)高校應(yīng)該建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)信息氛圍，同時(shí)高校也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)心理健康教育機(jī)制中大學(xué)生心理健康教育教師應(yīng)該設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程，讓學(xué)生有選擇性地進(jìn)行理解和掌握，同時(shí)教師也應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)上一些具有先進(jìn)代表意義的資源進(jìn)行整合，剔除影響學(xué)生心理健康發(fā)展的信息和資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)心理健康教育機(jī)制中更好地學(xué)習(xí)。
例如，教師在對(duì)“大學(xué)生情緒與調(diào)節(jié)”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中就可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)心理健康教育機(jī)制。教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該對(duì)情緒對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、健康以及生活、他人、人生發(fā)展造成的影響進(jìn)行分析，讓大學(xué)生指導(dǎo)如何正確地進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)，之后讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)課的選擇，讓學(xué)生更加有針對(duì)性地去選擇自己所需要的網(wǎng)絡(luò)課程，更加深入地對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并豐富其對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。
3.2 將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)心理健康教育有效融合
在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，同時(shí)也具有現(xiàn)實(shí)心理健康教育所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)心理健康教育的交流更加深入，教育也具有一定的持續(xù)和連貫性，教師可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行掌握，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給予循序漸進(jìn)的針對(duì)性指導(dǎo)。因此在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)心理健康教師應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)心理健康教育進(jìn)行有效的融合，在充分展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中更好地與教師溝通和交流，掌握更多的心理健康知識(shí)。
例如，教師在對(duì)“氣質(zhì)”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中就應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)心理健康教育有效的融合。教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該運(yùn)用顯示的課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握氣質(zhì)的相關(guān)定義、分類以及氣質(zhì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，之后通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解自己所屬于的氣質(zhì)類型，并在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的資料，使學(xué)生掌握氣質(zhì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3.3 ??建大學(xué)生心理健康狀態(tài)的評(píng)估機(jī)制
在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，高效應(yīng)該為大學(xué)生營(yíng)造和創(chuàng)建心理健康狀態(tài)的評(píng)估機(jī)制，以保證大學(xué)生的心理健康。首先高校應(yīng)該組織具有豐富心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的教師組成一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，以互聯(lián)網(wǎng)+的行動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)加優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育的過程，并建立一個(gè)可以有效評(píng)估大學(xué)生心理健康狀態(tài)的機(jī)制，通過大學(xué)生一系列的表現(xiàn)以及言行舉止對(duì)大學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理問題，給予正確的引導(dǎo)。
例如，教師在對(duì)“大學(xué)生挫折心理與調(diào)試”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中就應(yīng)該充分的對(duì)創(chuàng)建的大學(xué)生心理健康狀態(tài)評(píng)估機(jī)制進(jìn)行運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握相關(guān)的概念以及心理防御機(jī)制，在課堂授課之后讓學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)心理評(píng)估機(jī)制，讓學(xué)生通過評(píng)估機(jī)制中的相關(guān)問題來評(píng)估其心理狀態(tài)，看大學(xué)生是否存在挫折心理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加高效的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué);心理健康課;教學(xué)方法
根據(jù)教育部的要求，大學(xué)生心理健康教育除了應(yīng)向大學(xué)生普及心理學(xué)知識(shí)外，更重要的是應(yīng)針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在的主要心理困惑和問題，在全體大學(xué)生中開展專題的心理健康教育。大學(xué)生心理健康教育課在探討大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的重要性、緊迫性、途徑和方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生的心理健康狀況及心理發(fā)展中的主要問題，構(gòu)建一個(gè)以提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展為目標(biāo)的心理健康教育體系?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在改變和影響人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷娴耐瑫r(shí)，也給高校大學(xué)生心理健康教育課程帶來了教學(xué)上的更高挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生是一群個(gè)性鮮明、追求刺激和新奇的群體，生活在一個(gè)被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和快餐文化包圍著的社會(huì)環(huán)境中。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能創(chuàng)新心理健康教育課的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，可以更好地滿足教學(xué)要求。
一、大學(xué)生心理健康課程的特點(diǎn)
1.科學(xué)性、實(shí)踐性強(qiáng)
大學(xué)生心理健康教育課是以普通心理學(xué)、積極心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)為基礎(chǔ)理論，涉及多學(xué)科知識(shí)。它以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，遵循個(gè)體全面發(fā)展原則，采用思想政治教育與心理教育結(jié)合、普及教育與自我教育結(jié)合、課堂教育與校園文化活動(dòng)結(jié)合的方法，有很強(qiáng)的科學(xué)性。同時(shí)，它也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離不開調(diào)查實(shí)踐、講座報(bào)告、心理社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)形式。心理健康教育教學(xué)要加入大學(xué)生的新變化、新動(dòng)向。理解、吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，把新的理念帶給學(xué)生是任課教師應(yīng)盡的職責(zé)。通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)追蹤，能夠很好地滿足這一教學(xué)需求。如大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)戀愛的話題等，要求任課教師也要以非傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展。心理健康教育課不僅僅是傳授學(xué)生心理學(xué)知識(shí)、心理健康知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)解決、面對(duì)自己的心理困惑和問題。
2.針對(duì)成長(zhǎng)成才中面臨的主要問題
不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)充當(dāng)了青少年成長(zhǎng)問題的表達(dá)載體。在成長(zhǎng)過程中大學(xué)生所面臨的問題不再是單一的學(xué)習(xí)或情感問題?？梢哉f，大學(xué)生既面臨短期現(xiàn)實(shí)問題，如角色轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)適應(yīng)、挫折應(yīng)對(duì)、人際溝通等，也面臨著長(zhǎng)期發(fā)展性問題，如自我完善、戀愛婚姻、職業(yè)發(fā)展等，同時(shí)還包括影響大學(xué)生終身的問題，如生命意義、感恩和誠(chéng)信文明等。大學(xué)生面臨的諸多成長(zhǎng)問題中還摻雜了很多互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代衍生的種種問題，如手機(jī)低頭族、網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)人際溝通、網(wǎng)絡(luò)暴力等。大學(xué)生在成長(zhǎng)成才中面臨的這些主要問題，大多是發(fā)展性問題，但如果處理不當(dāng)，也可能會(huì)衍變成障礙性問題。心理健康教育教學(xué)過程中，單靠單一的教育模式無法完全解決學(xué)生面臨的諸多心理問題，必須依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量，多種方法并用。
3.以培養(yǎng)大學(xué)生健康心理素質(zhì)為目標(biāo)
心理素質(zhì)是人的心理過程和個(gè)性心理所體現(xiàn)的心理品質(zhì)的總和，包括表達(dá)能力、社交能力、組織能力、注意力、觀察力、思維力、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒情感、意志等。心理素質(zhì)是人的素質(zhì)中非常關(guān)鍵的素質(zhì)，是人的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)和核心，是其他素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)因。心理健康教育課程旨在增強(qiáng)學(xué)生自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，提高他們的心理素質(zhì)。
二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育課程的改革
可以說互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)代，教育者的課堂教學(xué)不再是粉筆加黑板的平面化，而是圖文并茂，視頻加動(dòng)畫、色彩為一體的多媒體立體化教學(xué)，很多高校也在努力打造教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目?；诖?，大學(xué)生心理健康教育的課程改革迫在眉睫，勢(shì)在必行。具體地說，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
1.教學(xué)場(chǎng)地：利用多媒體教室進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)
教師可以充分利用、發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，通過互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)展示功能進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大、資源豐富，通過搜索引擎能搜索出很多關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的視頻，比如央視的《心理訪談》等。有些視頻是很好的教學(xué)素材，但下載可能存在困難。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可以讓教師在授課過程中，直接運(yùn)用視頻網(wǎng)絡(luò)鏈接，或通過網(wǎng)頁(yè)即時(shí)展示，直接在電腦上在線找到該視頻進(jìn)行隨堂播放。現(xiàn)在是手機(jī)智能化時(shí)代，利用學(xué)生手機(jī)依賴這一特點(diǎn)，在數(shù)字化全覆蓋的教學(xué)區(qū)域，利用微信、QQ等聊天工具，師生創(chuàng)建心理健康交流群，由教師在課前把任務(wù)通過群發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生課下完成任務(wù)，課上討論交流。聊天工具已成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行人際交流溝通必不可少的生活方式，教師可以通過群聊加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，在線解答學(xué)生困惑，增進(jìn)師生感情，這本身就是教師的一種非權(quán)力影響在學(xué)生中發(fā)揮作用。教師還可借此平臺(tái)，推出有利學(xué)生身心健康的微信訂閱，幫助學(xué)生拓展知識(shí)、拓寬視野。
2.教學(xué)方法：創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)過程
（1）依托社交網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)法。大學(xué)生們常用的虛擬社交工具有很多，如微博、微信、人人網(wǎng)、空間大學(xué)城等等，教師可以依托這些社交網(wǎng)絡(luò)，組建教師和學(xué)生的聊天群體。在師生共建的群體中，教師可以隨時(shí)與教學(xué)相關(guān)的信息，如視頻、圖片、文字等學(xué)習(xí)材料，學(xué)生們則可以隨時(shí)共享這些學(xué)習(xí)資料，并在群里相互討論、交流、學(xué)習(xí)，并把問題直接反饋給教師，由教師統(tǒng)一解答。教師可以在課前學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上重點(diǎn)解決集中出現(xiàn)的問題，課后交流作業(yè)。這種教學(xué)方法拓寬了教學(xué)過程，包括時(shí)間和空間上的拓展，可以提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生常用的聊天工具與學(xué)生無縫連接，這種互動(dòng)性使學(xué)生感到親切，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合也讓學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）行為訓(xùn)練加角色扮演的教學(xué)法。心理素質(zhì)包括表達(dá)能力、社交能力、組織能力、思維力等，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)是心理健康教育任務(wù)之一。心理健康教育課程中，可針對(duì)某個(gè)學(xué)生或某群學(xué)生，教師給予一定的訓(xùn)練任務(wù)?；蛴蓪W(xué)生扮演日常生活情境中的角色，在課下完成教師任務(wù)。也可在課堂進(jìn)行過程中穿插表演，或事先在排練場(chǎng)地用手機(jī)拍成視頻，上傳群共享或在課堂上播放，教師組織學(xué)生討論感受，互相啟發(fā)、互相支持。教師也可根據(jù)某一教學(xué)難點(diǎn)，制作成幾分鐘的微視頻，以微課的形式讓學(xué)生靈活掌握知識(shí)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，結(jié)合大學(xué)生自身心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，組織不同形式的角色訓(xùn)練。
（3）因材施教的教學(xué)法。學(xué)生專業(yè)的不同使得他們有不同的思維、學(xué)習(xí)和生活方式。高校大學(xué)生作為一個(gè)群體，雖然他們存在很多的共性，但也有很多的個(gè)性，他們受專業(yè)性質(zhì)的影響，很容易出現(xiàn)不同的心理需求。這是高校心理健康教師所要重視和解決的一個(gè)問題。教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)，了解各專業(yè)學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，依據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行解析，比如，針對(duì)旅游管理專業(yè)，可側(cè)重旅游心理學(xué);針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，可側(cè)重消費(fèi)心理學(xué)等。
3.教師素養(yǎng)：教師教學(xué)理念的開放
心理健康教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是無形的，也是巨大且持久的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師首先要用發(fā)展的眼光，學(xué)會(huì)整合資源、勇于創(chuàng)新，做到教學(xué)理念的創(chuàng)新;其次，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息碎片化使得學(xué)生接受的信息多浮于表面，對(duì)手機(jī)依賴，卻又不懂如何更好地利用。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容上要做到及時(shí)開放，利用最多元化的技術(shù)展示專業(yè)知識(shí)，利用最新的案例剖析學(xué)生的心理問題，使教學(xué)內(nèi)容有新意，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，任課教師要把不同途徑的教育形式整合在一起呈現(xiàn)給學(xué)生，單一的途徑解決不了大學(xué)生多樣的心理問題，只有面向大眾的心理健康教育課才能有效解決大學(xué)生面臨的心理問題。心理健康教師之間要互相交流學(xué)習(xí)，積極參與教研教改課題，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)能力。
三、結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了巨大沖擊，心理健康教育者必須面對(duì)、正視互聯(lián)網(wǎng)問題，尋求一種積極向上的教學(xué)平臺(tái)，俯下身來多向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)技能，才能真正跟上學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，理解學(xué)生并幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)中的心理問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡凱.大學(xué)生心理健康[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2013.
[2]元海全，羅鯤，焦慧彬.互聯(lián)網(wǎng)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技信息，2014（9）.
