時間：2023-09-03 14:47:35
序論：在您撰寫對學(xué)校信息化建設(shè)的建議時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：信息化建設(shè) 硬件建設(shè) 軟件建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 自身發(fā)展
在農(nóng)村小學(xué)積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，以信息化帶動現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，這是時展的要求，也是縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育公平、促進(jìn)社會公平、創(chuàng)建和諧社會最有效的途徑。然而，進(jìn)行信息化建設(shè)，卻是一項高投資、高技術(shù)含量的系統(tǒng)工程。對于我們這些剛剛完成“普九”任務(wù)，才解決危房問題的農(nóng)村小學(xué)來說，信息技術(shù)教育就將是一句空話。本文就結(jié)合我校在信息化建設(shè)和信息教育方面的一些經(jīng)驗，談?wù)勅绾尾拍茉谵r(nóng)村搞好小學(xué)信息化建設(shè)。
一、硬件建設(shè)是信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的堅強(qiáng)后盾
我校是2004年河北省教育廳遠(yuǎn)程技術(shù)教育立項學(xué)校，學(xué)校落成后就立即配備了微機(jī)室、語音室、多媒體教室等專業(yè)化教室。但在我縣像我校這樣的項目校畢竟不多，所以如果農(nóng)村小學(xué)存在等著國家投入的話，那么必然要耽擱上好幾年，積極的做法是：
1、尋找外援。
走訪市區(qū)縣內(nèi)的各中小學(xué)校，了解掌握這些有能力、有資金對本校進(jìn)行更新?lián)Q代的學(xué)校更新機(jī)器的信息，當(dāng)這些學(xué)校進(jìn)行換代時，低價購買他們換代下來但仍能正常使用的機(jī)器。這樣積少成多，便能暫時解決資金短缺的問題。
2、挖掘內(nèi)能。
在配置了檔次高的機(jī)器后，對一些已淘汰的機(jī)器應(yīng)再次重做、升級，這樣就盡可能的把機(jī)器多用起幾臺來。
雖然現(xiàn)在國家實施了“兩免一補(bǔ)”的政策，但對于學(xué)生人數(shù)少，信息技術(shù)起步相對較晚的學(xué)校，以上方法也不失為一個好方法。對于農(nóng)村小學(xué)來說，配置信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施最切合實際的、最經(jīng)濟(jì)的就是高低搭配、新舊結(jié)合。切忌不要對電腦進(jìn)行盲目的升級、更換，以免浪費資金，
二、軟件建設(shè)是信息技術(shù)教學(xué)提高的必要條件
目前，我縣有不少學(xué)校都在配備微機(jī)室，有的已經(jīng)落成并投入使用，對于這些新機(jī)房落成并投入使用的學(xué)校來說無疑是一個令人興奮的事情，但是我想要對信息技術(shù)教育者提出幾點個人建議。
1. 操作系統(tǒng)要穩(wěn)定，要實用
日前走訪過幾個新落成的學(xué)校機(jī)房，發(fā)現(xiàn)硬件配置已經(jīng)算是中高檔，但操作系統(tǒng)有的甚至還是Windows 98。雖然這與教材所使用的系統(tǒng)是一樣的，但個人認(rèn)為Win98已經(jīng)是過去。信息技術(shù)發(fā)展速度令人咂舌，如果我們還停留在一個原始時代的話，哪么我們將無法跟上信息時代的步伐。我的做法是：⑴熟悉教材內(nèi)容，把Win98的知識轉(zhuǎn)化為WinXP傳授給學(xué)生，學(xué)生上課時可以不帶教材，但必須勇于動手實踐，敢于嘗試。⑵為每個機(jī)器安裝兩個操作系統(tǒng)，已被不同的需要。
有的朋友會說，Win7新，你怎么不換Win7呢？個人認(rèn)為新的不一定是好的，不一定是適合自己的。另外，學(xué)校電腦配置也不能勝任對Win7的運行。
2. 應(yīng)用軟件要全面化
學(xué)校機(jī)房的軟件系統(tǒng)至關(guān)重要，只有硬件沒有軟件的電腦是傻子，只有硬件沒有軟件的機(jī)房是癱子。為每臺電腦安裝所需的教材內(nèi)軟件之外，還應(yīng)該安裝一些其他常用的軟件，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)對這些軟件的操作進(jìn)行掌握，以便為以后在實際應(yīng)用中做好鋪墊。
切忌避免安裝一些實在沒必要的軟件和具有破壞性的軟件（如PQ分區(qū)大師、算命軟件等等）。
3. 毒軟件是必須的
在病毒肆虐的今天，我們學(xué)校機(jī)房電腦的安全性也應(yīng)該放在教育教學(xué)的首位，殺毒軟件要定期更新，電腦要定期殺毒，為正常的教育教學(xué)把好這一道安全門。
三、網(wǎng)絡(luò)化是信息化建設(shè)的必然結(jié)果
信息時代提倡的是信息共享和快速傳遞。我們有能力的學(xué)校可以為機(jī)房接入Internet網(wǎng)絡(luò)，使信息技術(shù)學(xué)科為其他學(xué)科整合做好準(zhǔn)備工作。對于已經(jīng)接入Internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校我有以下幾點建議：
1. 凈化網(wǎng)絡(luò)空間、文明上網(wǎng)
對于網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息我們要堅決說“NO”，對一些非法的網(wǎng)站更是不要瀏覽。學(xué)生上機(jī)時，我們可以讓其瀏覽一些指定的內(nèi)容健康的學(xué)習(xí)類網(wǎng)站。
2. 不要把電腦變成你的游戲機(jī)或聊天器
我想每位校領(lǐng)導(dǎo)都不希望本校的教師成天在機(jī)房里對著屏幕網(wǎng)游（玩網(wǎng)絡(luò)游戲）、QQ（聊天），因為建設(shè)微機(jī)室的初衷是為教育教學(xué)服務(wù)的，而不是為了教師游戲玩樂的。但是個人認(rèn)為適當(dāng)?shù)挠螒蚝土奶爝€是可以的，畢竟教
師也需要娛樂，需要休閑。
四、提高信息技術(shù)教育者自身水平是教學(xué)的關(guān)鍵
電腦買來了，軟件裝好了，網(wǎng)絡(luò)連通了，我們是不是該考慮考慮自身的水平了？這里我建議各位同僚多多利用課余時間在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，多去一些技術(shù)性的論壇、站點，多看一些和信息技術(shù)教學(xué)有關(guān)的信息，相信通過我們自身的努力一定會成為信息技術(shù)教育隊伍里的強(qiáng)者，為今后教育教學(xué)做好基礎(chǔ)。這里我推薦幾個專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)站：
1、eNet網(wǎng)絡(luò)學(xué)院：省略/eschool
2、ezIT學(xué)院頻道：school.省略/
3、電腦愛好者之家：省略/
4、洪恩在線-電腦樂園：省略/pc/index.htm
也可在百度里搜索一下相關(guān)網(wǎng)站，另外，一般軟件站都有論壇的，其論壇也具有較強(qiáng)的針對性可為我們提供一下必要幫助。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是信息技術(shù)教育的最終目的
興趣是學(xué)好知識的前提。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)生家里幾乎都沒有電腦，而學(xué)校的電腦又不多，使得學(xué)生接觸電腦的機(jī)會少，所以學(xué)生上信息技術(shù)課時難免有陌生感，對教學(xué)內(nèi)容也就掌握不好，長此以往便會對信息技術(shù)課失去興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵是在保證學(xué)生的上機(jī)課時外，要讓學(xué)生了解、熟悉電腦、喜歡電腦。
1、搜集、整理、提煉資料，主辦各種電腦知識講座，但一定保證形式要活潑、要能互動，即要能吸引學(xué)生。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 ;寄宿制學(xué)校;教育信息化
[中圖分類號]G512.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-3115(2010)14-0123-02
農(nóng)村學(xué)校教育信息化是我國農(nóng)村教育有史以來最為深刻的變革,這場農(nóng)村教育的大變革不僅僅是教育形勢和學(xué)習(xí)方式的重大變化,更重要的是,它將對農(nóng)村教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。寄宿制學(xué)校教育信息化的實施有利于促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè),縮小因“時空局限”、“數(shù)字鴻溝”而帶來的差距,能切實有效地提高寄宿制學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、合理制定學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃
在制定學(xué)校教育信息化的發(fā)展規(guī)劃時,應(yīng)遵循“以學(xué)生的能力發(fā)展為宗旨、以學(xué)科教學(xué)水平及教師能力提高為根本、以全球教育資源的運用為前提、以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展為目的”的基本思想進(jìn)行信息化教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)。同時還要注意做到以下幾點: 了解國家教育改革與教育信息化發(fā)展的方針政策;了解教育信息化在教育中的功能、作用與相關(guān)教育理論;明確各種信息化教育系統(tǒng)或設(shè)備的教學(xué)功能;明確所在地區(qū)信息化環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基本情況與發(fā)展趨勢;全面分析學(xué)校的基本情況,包括教師、學(xué)生、學(xué)校在近幾年的投資渠道與可使用資金。
二、信息系統(tǒng)建設(shè)要從學(xué)校實際出發(fā)
首先,注重系統(tǒng)規(guī)劃、分步實施。要進(jìn)行充分論證,根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要、當(dāng)前教學(xué)需要,綜合考慮各種因素與各種信息化系統(tǒng)的功能,制定完整的規(guī)劃,結(jié)合資金的投入能力,根據(jù)輕重緩急,制定分步實施規(guī)劃。其次,做到合理分配投資。教育信息化的實現(xiàn)與發(fā)展必須有一定的資金作保障,不能僅僅把資金投入到硬件建設(shè)上,要在硬件建設(shè)、教師培訓(xùn)與能力發(fā)展、資源建設(shè)、運行保障經(jīng)費等方面合理分配現(xiàn)有資金,保證系統(tǒng)建設(shè)完成后就能夠發(fā)揮作用。第三,處理好投資效益比的問題。不同的信息化系統(tǒng)在教學(xué)中會表現(xiàn)出不同的教育功能,必須充分分析各系統(tǒng)在教學(xué)中所能發(fā)揮的功能,選擇教學(xué)效益好的系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)。第四,正確看待運行成本與可持續(xù)發(fā)展問題。運行成本應(yīng)包括系統(tǒng)更新成本(折舊成本)、電費、耗材(投影機(jī)燈泡等)、維護(hù)成本、教學(xué)資源建設(shè)成本、教師培訓(xùn)成本等。對于學(xué)校來說,需要考慮的另一個重要問題是可持續(xù)發(fā)展問題,信息化教學(xué)環(huán)境不像樓房一旦建成能就夠使用幾十年,學(xué)校對運行成本的支付能力決定了其教育信息化的可持續(xù)發(fā)展能力。
三、積極爭取政府常規(guī)性投入
學(xué)生寄宿后在校時間加長,所需費用增多,而政府對寄宿學(xué)校的投入仍然和非寄宿學(xué)校相同,給寄宿學(xué)校的運轉(zhuǎn)造成了很大的困難,學(xué)校的正常教學(xué)生活難以保證。寄宿制學(xué)校要保持持續(xù)性發(fā)展,學(xué)校信息化設(shè)施要正常運轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)揮作用,投入巨資建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施不會被浪費,要切切實實地發(fā)揮作用和效益,持續(xù)性的經(jīng)費保障最為關(guān)鍵。要積極呼吁地方政府將遠(yuǎn)程教育等信息化項目所需經(jīng)費與農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費一樣納入縣以上各級政府財政專項預(yù)算。寄宿制學(xué)校也要積極開源節(jié)流,多方籌措資金,保障信息化設(shè)施的正常運行。
四、對照教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn),修正和完善學(xué)校信息化建設(shè)實施方案
學(xué)校應(yīng)對照《教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》,制定教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)規(guī)劃,要求教師掌握較為全面的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),并具有一定的實際操作能力,積極將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué),變革觀念,更新教育理念,積極探索新型的教育教學(xué)模式,培養(yǎng)一支新型的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的師資隊伍。
五、通過各種途徑提高全體職工信息化教育教學(xué)能力
教職工的信息技術(shù)分層分類培訓(xùn),目前已經(jīng)得到了認(rèn)同。如可以將教職工分為四類: 信息技術(shù)學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)輔助及管理人員、學(xué)科教師、機(jī)房管理人員。這四類職工可以通過不同的培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)周期,達(dá)到從初學(xué)到熟練、從了解到深化的目的。教育信息化能否順利實施,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能否與課堂教學(xué)完美結(jié)合、融洽地相處,關(guān)鍵取決于是否準(zhǔn)確地對全體成員進(jìn)行分類培訓(xùn),是否真正做到了深化培訓(xùn)。
六、注重遠(yuǎn)程教育資源的鑒別與選擇
目前遠(yuǎn)程教育工程提供的主要是一些城市學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂實錄以及各種類型的練習(xí)題、模擬題。這些內(nèi)容使得落后的農(nóng)村地區(qū)能夠接收國家級優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)資源,在一些某種程度上可以彌補(bǔ)農(nóng)村師資力量不足的局限,但也存在問題:由于新課程教材的多樣化,城市學(xué)生的知識背景與能力水平與農(nóng)村學(xué)生有很大差別,城市學(xué)校的課堂教學(xué)內(nèi)容不一定適合農(nóng)村學(xué)校的需要,如果直接使用,可能與農(nóng)村學(xué)校教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生沖突,與常規(guī)的課堂教學(xué)重疊,進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面影響,造成學(xué)校將設(shè)備閑置或者浪費。因此,學(xué)校在使用遠(yuǎn)程教育資源時,應(yīng)積極引進(jìn)相近地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源,真正起到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
七、加強(qiáng)校本資源建設(shè)
通過國家信息化建設(shè)項目的實施,寄宿制學(xué)校不同程度地完成了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和計算機(jī)購置的任務(wù)。資源校本化建設(shè)就是將有關(guān)的現(xiàn)代教育資源,通過一定的方式轉(zhuǎn)化為適用于本校教師、學(xué)生、家長等人員開展學(xué)校管理、辦公、教育、教學(xué)、通訊、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、查詢、交流、娛樂等活動的資源。以農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校為例,網(wǎng)絡(luò)教育資源校本化可以依托本地服務(wù)器,對網(wǎng)上優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行搜集、整理、,以提高師生獲取網(wǎng)絡(luò)資源的效率。主要包括以下幾種形式:一是教育站點分類鏈接;二是資源下載,依托本地服務(wù)器,下載網(wǎng)上優(yōu)秀的教育資源并歸類;三是資源更新,定期搜索新的教育網(wǎng)站及教育資源,進(jìn)行鏈接或下載;對已經(jīng)鏈接或下載的資源,依據(jù)其使用情況,進(jìn)行保留或刪除。
八、加快信息技術(shù)與其他課程整合的步伐
引入先進(jìn)的教育資源和教育觀念,帶動學(xué)校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。通過信息技術(shù)與其他課程的整合,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。只要掌握了這種指導(dǎo)思想與實施原則,各學(xué)科教師才可以在教學(xué)實踐中結(jié)合相應(yīng)的學(xué)科創(chuàng)造出多種多樣、實用有效的整合模式與整合方法。
九、加強(qiáng)信息技術(shù)教育,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展
寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長,有更多的時間用于學(xué)習(xí)和課外活動,但也減少了學(xué)生接觸社會、了解社會的機(jī)會。因此,學(xué)校應(yīng)充分利用專題網(wǎng)站、專題教育影片等形式,讓學(xué)生及時地了解社會,正常完成社會化的進(jìn)程。首先,學(xué)校應(yīng)努力開設(shè)信息技術(shù)相關(guān)課程對學(xué)生進(jìn)行教育,從信息意識、信息常識、信息能力、信息道德四個方面對學(xué)生的信息素養(yǎng)加以培養(yǎng)。其次,學(xué)校要徹底改變將計算機(jī)教育等同于信息技術(shù)教育的觀念和做法,從寄宿學(xué)生的實際情況出發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點,以活動項目為中心,以驅(qū)動的形式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息、創(chuàng)新信息的能力,同時使學(xué)生在信息化社會生活中樹立起健康的倫理道德、審美觀。第三,全面開放學(xué)校的信息設(shè)備,提高設(shè)備的利用率,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動服務(wù),實施遠(yuǎn)教工程提出的“使每個農(nóng)村孩子能夠在學(xué)校每周看一場電影或文藝節(jié)目等”,幫助和引導(dǎo)學(xué)生利用信息資源開展研究性學(xué)習(xí)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文等活動,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
未來社會的信息化趨勢、國際化趨勢、學(xué)習(xí)化趨勢,加速了人類社會的跨越式發(fā)展。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校信息化建設(shè),是農(nóng)村教育順應(yīng)時代的“跨越式”發(fā)展,是農(nóng)村教育順應(yīng)社會的“可持續(xù)”發(fā)展,是農(nóng)村教育最為深刻的變革,必將全面提升農(nóng)村教育的層次和品位,產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。
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關(guān)鍵詞：高校教學(xué)信息化；大學(xué)文化建設(shè)；意義
中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2013）02-0062-01
高速發(fā)展的信息社會對創(chuàng)新人才的需求已經(jīng)成為緊迫的趨勢，這就對高等教育對人才的培養(yǎng)提出的更高的要求。為了培養(yǎng)適合信息化社會發(fā)展需求的人才，進(jìn)行教學(xué)信息化建設(shè)已經(jīng)從行動上的努力逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)理念的主旨。同時，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也更切實地納入了高校教學(xué)信息化建設(shè)的行動中。這總整體上推動了高等教育改革的與時俱進(jìn)，更加對促進(jìn)了高校建設(shè)環(huán)節(jié)中重要的校園文化建設(shè)的科學(xué)性、時代性，從根本上有利于和諧校園的建設(shè)，進(jìn)而為社會發(fā)展提供更多合格的優(yōu)秀人才。
一、高校教學(xué)信息化的內(nèi)容
高校教學(xué)活動是高校建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)信息化建設(shè)，主要是指在高校教學(xué)環(huán)境、資源和組織建設(shè)信息化的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以信息技術(shù)為高校教學(xué)系統(tǒng)中的基本構(gòu)成要素之一，廣泛運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，有效配置和利用教學(xué)資源。
教學(xué)信息化建設(shè)包括三個方面的內(nèi)容，即教學(xué)基礎(chǔ)平臺信息化，即高校教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施；教學(xué)資源信息化，即學(xué)科網(wǎng)站、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)課件等資源素材；教學(xué)管理、教學(xué)過程信息化，即教學(xué)管理組織、體制等內(nèi)容，及教員、學(xué)員及教學(xué)媒介的信息化。教學(xué)信息化實質(zhì)是利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)平臺網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)信息資源數(shù)字化、教學(xué)管理科學(xué)化，逐步推進(jìn)，最終實現(xiàn)信息化教學(xué)。
高校教學(xué)信息化建設(shè)水平，已成為衡量高校整體辦學(xué)水平、形象和地位的主要標(biāo)準(zhǔn)。而高校教學(xué)信息化又是如何影響高校建設(shè)中的校園文化建設(shè)的呢？首先需要明確大學(xué)校園文化是如何形成的？
二、大學(xué)校園文化的形成
高校校園文化，是社會文化大背景中的一個獨特的文化形態(tài)，它有著自身獨具特色的發(fā)展規(guī)律，又受到社會文化的熏染與滲透，同時又能以清醒的態(tài)度與純粹的文化品質(zhì)輻射社會，在交融中更突出地體現(xiàn)了文化的時代特性。
文化的形成是一種由表及里、由具體的構(gòu)成要素到其功能作用逐步深入整合的過程。具體到校園文化的形成上，其構(gòu)成要素有三種形態(tài)，即物質(zhì)文化，包括教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施、校園其他辦公設(shè)施、建筑物及校園的整體規(guī)劃、校園綠化等；制度文化，包括學(xué)校的各項規(guī)章制度。精神文化，是一種內(nèi)在形態(tài)，體現(xiàn)在校園各種文化載體上，通過外化載體如校牌、?；?、校服，以及內(nèi)化形態(tài)如校園群體的價值觀念、道德淮則、情感氣質(zhì)等體現(xiàn)出來。大學(xué)校園文化的形成也是這三種形態(tài)的內(nèi)聚與整合過程，核心是精神文化，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，三者有機(jī)統(tǒng)一整合，使其功能的最大化發(fā)揮，從而形成和諧的校園文化氛圍，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
在大學(xué)校園里，交織碰撞著各種思想文化，可以說，大學(xué)校園是對各種思想觀念、科技新潮、文化熱點、生活信念、行為方式等文化形態(tài)最大化包容和創(chuàng)造性吸收的地方。這不僅能夠擴(kuò)大大學(xué)生的思想境界和文化視野，對大學(xué)生的成長與發(fā)展也有著重大的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校教學(xué)信息化建設(shè)對校園文化的生成形式多樣性及校園文化建設(shè)空間的拓展，都有著非常重要的意義。
三、高校教學(xué)信息化對大學(xué)文化建設(shè)的意義
基于前面對高校教學(xué)信息化內(nèi)容的界定，可見高校教學(xué)信息化建設(shè)的各方面都與大學(xué)文化建設(shè)的推進(jìn)息息相關(guān)。
（一）教學(xué)基礎(chǔ)平臺即教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施的信息化，成為了校園文化傳播的新工具，這種新工具的影響力相較于傳統(tǒng)的校園文化傳播形式更為深廣。演講、講座、讀書會等形式是大學(xué)校園里較為常見的文化傳播的傳統(tǒng)途經(jīng)，但這種途經(jīng)的傳播范圍受到空間時間制約具有很大的局限性。在校園基礎(chǔ)設(shè)施信息化建設(shè)推廣后，只需一網(wǎng)電腦，學(xué)生就可以獲取大量信息，同時還能進(jìn)行溝通交流，不再受到時間空間的限制，能保證校園文化在最大范圍進(jìn)行傳播，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力等，調(diào)動學(xué)生獲取信息地主動性，在很大程度上也提高了校園文化的吸引力。此外，高校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施信息化的建設(shè)，還加快了校園文化的傳播速度，這也是信息化時代的重要特征，它能夠有效避免校園文化建設(shè)中體系凌亂、交叉重復(fù)與內(nèi)容落后等問題，及時了解最前沿最新的各方消息，將校園文化的實時性與時事性充分體現(xiàn)了出來。
（二）高校教學(xué)信息化建設(shè)中的教學(xué)資源信息化，將教學(xué)內(nèi)容以各種信息化形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)共享資源等形式使得校園文化擁有了更廣泛的群體，甚至還可以邀請學(xué)生家長參與校園文化的建設(shè)。另一方面，經(jīng)過教師精心篩選和整理后的各種教學(xué)資源內(nèi)容和形式，使學(xué)生能在有限的時間里快速獲取到最有價值的信息，也為學(xué)生節(jié)省了盲目瀏覽的時間。教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量直接關(guān)系到校園文化的品質(zhì)，教學(xué)資源信息化為保持校園文化的精品任務(wù)提供了有效地途經(jīng)。
【關(guān)鍵詞】檔案信息化；檔案軟件；檔案規(guī)范化；檔案技術(shù)；檔案人員素質(zhì)
學(xué)校檔案數(shù)量的日益增多和利用者查找要求的提高，對中小學(xué)檔案管理計算機(jī)化提出了更高的要求。做為學(xué)校檔案工作者，以一流的工作業(yè)績，一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一流的服務(wù)意識為學(xué)校增光添彩，是發(fā)展所需，形勢所求。
1.中小學(xué)檔案信息化建設(shè)的必要性
1.1中小學(xué)檔案管理信息化是必然趨勢
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，檔案管理專門軟件的開發(fā)、利用和升級，檔案管理的信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。但是由于各個學(xué)校的發(fā)展水平存在差異，所以在偏遠(yuǎn)地區(qū)仍存在著信息化不夠的現(xiàn)象。
1.2檔案管理信息化可以拓展中小學(xué)檔案工作的服務(wù)領(lǐng)域
檔案管理歸根結(jié)底是信息資源的管理。信息資源的社會價值在于開發(fā)利用，開發(fā)利用的效果取決于開發(fā)的時效和利用的廣泛程度。相比較而言，現(xiàn)代化管理手段儲存的各種信息，更便于利用和開發(fā)，也就能產(chǎn)生更廣泛的社會效益。
1.3檔案管理信息化可以增加信息存儲量
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是縮微技術(shù)、掃描技術(shù)、光盤技術(shù)的廣泛利用，可以大大增加檔案信息的存儲量，存儲密度比紙質(zhì)檔案高出許多倍。紙質(zhì)載體的文件一般只能記錄文字、圖形、圖表等信息，但電子文件卻可以在一份文檔里同時記錄文字、圖形、圖表、聲音、動畫等各種媒體信息。這樣利用很小的空間就可以保存大量的信息，而且開發(fā)利用的速度快。具有直觀性、選擇性、易操作性。
2.中小學(xué)檔案信息化建設(shè)的現(xiàn)狀
（1）檔案軟件沒有信息管理功能，缺乏通用性。檔案部門使用的計算機(jī)型號不一，規(guī)格各異，各自開發(fā)的軟件不能互用，并且沒有一個既適用于文件檢索又可用于檔案信息管理的計算機(jī)管理軟件系統(tǒng)，由于不能互調(diào)，就不能利用電腦完成信息管理工作，不能快捷地出版信息編輯成果，這制約了中小學(xué)檔案信息電子化的進(jìn)程。
（2）在我國至今還沒有建立一個達(dá)到數(shù)據(jù)交換的機(jī)讀目錄檔案系統(tǒng)，檔案信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式各行其是，層次不一，規(guī)范性、開發(fā)性、服務(wù)性、共享性較差，不能適應(yīng)檔案信息資源共享的要求。
（3）標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化工作有待提高。中小學(xué)檔案信息化的前提是基礎(chǔ)工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。但由于歷史原因，館室藏檔案業(yè)務(wù)基礎(chǔ)差，案卷質(zhì)量不高，特別是各類檔案的著錄細(xì)則相容性不強(qiáng)，系統(tǒng)軟件移植性差；檔案自動化工作尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，僅著眼于某一個館或某個專業(yè)系統(tǒng)，無法全面實施、推廣統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這也制約了檔案信息工作電子化。
（4）檔案的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、組織工作程序標(biāo)準(zhǔn)未從計算機(jī)信息處理技術(shù)特點和發(fā)展考慮，越來越多的歸檔"文件資料"是磁盤、光盤，現(xiàn)行的檔案整理、分類方法、著錄標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定已不能完全適應(yīng)。
（5）中小學(xué)檔案信息管理人員的素質(zhì)有待提高。實現(xiàn)檔案信息電子化，首先要有現(xiàn)代化的人，管理人員要有較高的知識層次和先進(jìn)技術(shù)水平，不能僅僅滿足于一般的計算機(jī)操作。從目前看，許多檔案部門缺乏現(xiàn)代高技術(shù)人才，其中檔案、信息處理復(fù)合型人才就更奇缺，大部分中小學(xué)檔案人員現(xiàn)代技術(shù)水平偏低，甚至有現(xiàn)代文盲現(xiàn)象。盡管引進(jìn)了現(xiàn)代化設(shè)備，仍不能充分發(fā)揮作用，就談不上檔案信息化了。
3.加快中小學(xué)檔案信息化的建設(shè)的對策
中小學(xué)檔案管理信息化，其核心是管理手段的現(xiàn)代化和保護(hù)技術(shù)的現(xiàn)代化。應(yīng)主要做好幾方面的工作：
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力推動。之所以把領(lǐng)導(dǎo)的作用放在第一條是基于這樣的認(rèn)識：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是檔案信息化管理的真正推動者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的檔案管理的信息化意識水平直接決定了是否會進(jìn)行信息化以及信息化的深度和廣度。為促進(jìn)學(xué)校檔案信息化建設(shè)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，首先應(yīng)該投入大量的精力關(guān)心和支持這一事業(yè)，在資金、設(shè)備、人才等方面予以適當(dāng)?shù)耐度?，并把檔案信息化管理納入本學(xué)校工作計劃和考核范圍。其次，各級領(lǐng)導(dǎo)，尤其主管檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，要經(jīng)常過問此項工作，了解檔案工作現(xiàn)狀，提出要求，下達(dá)任務(wù)，指導(dǎo)檔案部門依法開展工作，幫助解決工作中實際存在的困難和問題。
（2）中小學(xué)檔案管理人員的培訓(xùn)教育。檔案管理信息化是不斷完善、優(yōu)化的過程，始終要依賴于檔案人員素質(zhì)的提高。
作為應(yīng)用性很強(qiáng)的檔案工作，為了培養(yǎng)檔案管理人才，我們必須加強(qiáng)檔案人員的繼續(xù)教育，使他們掌握新知識、新技能，以滿足時代的需要。檔案信息化管理的主要內(nèi)容和核心，就是計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，即檔案計算機(jī)管理。為了保證電子時代人類活動的真實歷史記錄得以長期保存和利用，中小學(xué)檔案管理者必須學(xué)會利用現(xiàn)代化檔案管理手段一一檔案計算機(jī)管理及電子文件的歸檔與管理的知識與技能，這就要求每一個檔案管理者都必須及早適應(yīng)電子信息技術(shù)革命給檔案工作帶來的影響和變革，否則難以勝任計算機(jī)時代的檔案管理工作。檔案工作人員必須能熟練運用電子計算機(jī)以及各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備來進(jìn)行電子文件的制作、使用和維護(hù)。因此，必須對檔案工作者進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育、高級理論培訓(xùn)及檔案專業(yè)教育，使他們不僅具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新意識。這是提高檔案管理信息化工作水平的一項重要措施。
（3）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大中小學(xué)檔案信息化管理的投入。信息化是檔案管理發(fā)展的重要方向，檔案信息存儲和處理的數(shù)字化、收集與傳遞的網(wǎng)絡(luò)化已勢在必行?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施是檔案信息化建設(shè)不可缺少的基本條件，是檔案信息資源開發(fā)利用和信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，而其核心是檔案信息網(wǎng)絡(luò)。它是檔案信息傳輸、交換和資源共享的必要手段也是檔案信息資源開發(fā)利用和檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)保障。
（4）采用、制定新的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及規(guī)章制度。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是檔案信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)之一，主要包括電子文件歸檔和電子檔案管理，檔案信息資源的標(biāo)識、描述、存儲、查詢、交換、管理和使用等。一方面中小學(xué)檔案管理要采用適應(yīng)信息化的新規(guī)章、新標(biāo)準(zhǔn)，比如國家檔案局頒布的《歸檔文件整理規(guī)則》。另一方面中小學(xué)自身也要加快檔案信息化管理規(guī)范的制定和使用，包括電子文件歸檔、計算機(jī)管理和檢索各類檔案，以及庫房的管理等。中小學(xué)要將規(guī)章制度建設(shè)置于中小學(xué)發(fā)展的大背景下研究，重新審查、清理和進(jìn)一步完善原有規(guī)章制度，使規(guī)章制度適應(yīng)形式發(fā)展的需要。
（5）確保傳統(tǒng)的管理方式向新的管理方式的順利轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)方式向新的方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，必然會存在一個過渡階段。在此過程中必須確保日常的檔案管理活動仍然能夠正常運轉(zhuǎn)，不出現(xiàn)因為過渡影響檔案的保存和利用。較為妥當(dāng)?shù)姆椒ㄊ窃谶^渡階段采取雙軌制，即兩種管理方式在一定時間內(nèi)同時存在，直到新的方式能正常運行。在樣做無疑會增加工作量，但為了保證過渡的順利進(jìn)行還是必要的。
關(guān)鍵詞：學(xué)校檔案管理；信息化建設(shè)；問題；建議
在學(xué)校管理的各項工作中，檔案管理是其中較為重要的一部分。隨著教育改革進(jìn)程的加快，學(xué)校傳統(tǒng)的檔案管理在應(yīng)用的過程中表現(xiàn)出了種種弊病，這種種弊病的解決在很大程度上依賴于學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)。但是由于學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)發(fā)展的時間較短，其中存在的弊病較多，因此，探究其信息化建設(shè)中的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，對實現(xiàn)學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展具有重要的意義。
一、學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的內(nèi)容
學(xué)校檔案管理信息化指的是以發(fā)揮檔案的憑證作用為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮檔案的信息功能，促使檔案內(nèi)容實現(xiàn)數(shù)字化，促使檔案傳遞實現(xiàn)信息化。其中檔案管理信息化的含義有三層：其一，促使檔案內(nèi)容實現(xiàn)數(shù)字化，以便于信息的讀取與存儲；其二，實現(xiàn)檔案信息傳遞、接收、儲存、利用的一體化，提升操作的便利性；第三，實現(xiàn)檔案信息管理的網(wǎng)絡(luò)化，增強(qiáng)信息管理的便利性，提升信息的利用率。由此可知，學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)內(nèi)容也包括三個方面：第一，檔案信息數(shù)字化建設(shè)。檔案信息數(shù)字化建設(shè)的含義是在掃描技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，以安全性、效益性和規(guī)范性為原則，將傳統(tǒng)的檔案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子檔案進(jìn)行保存，從而構(gòu)成一個有結(jié)構(gòu)、有秩序的檔案信息庫。第二，檔案網(wǎng)站建設(shè)。檔案網(wǎng)站建設(shè)是檔案管理機(jī)構(gòu)以公共信息服務(wù)網(wǎng)站為平臺，以網(wǎng)頁主頁的方式開展檔案宣傳工作、提供相關(guān)服務(wù)的服務(wù)型網(wǎng)站，其功能為交流、服務(wù)與宣傳，其構(gòu)成內(nèi)容為機(jī)構(gòu)信息、資源信息、工作信息和服用利用信息等。在學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的過程中，檔案網(wǎng)站建設(shè)是重要步驟。第三，數(shù)字檔案館建設(shè)。數(shù)字檔案館是一種遠(yuǎn)程獲取檔案信息的方式，其建設(shè)的目的在于促使用戶能夠以便利快捷的方式獲取所需信息，其特點為：在功能方面其中心是存儲；在運行方面實現(xiàn)信息存取的網(wǎng)絡(luò)化；在存儲方面以無形的信息方法完成。
二、學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的問題
學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的時間較短，其中存在的問題較多，具體分析如下：第一，重視程度較低。學(xué)校檔案管理工作在學(xué)校的各項工作中受到的重視程度本來就比較低，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識不完善，導(dǎo)致在其中投入的精力不足，投入的經(jīng)費不夠，與信息化建設(shè)相配套的基礎(chǔ)設(shè)施不健全，最終影響了學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的實現(xiàn)。第二，人才隊伍不健全。學(xué)校檔案管理人員長期使用傳統(tǒng)的檔案管理方法，在檔案管理方面已經(jīng)形成定性思維，對信息化管理這種新型檔案管理方式的接受程度比較低，接受效率比較低。同時，因為相關(guān)的培訓(xùn)制度不健全，缺乏有效的培訓(xùn)激勵機(jī)制，使得原有的檔案管理人員出現(xiàn)固步自封的現(xiàn)象。再加之，專業(yè)的檔案信息化管理人員沒有實現(xiàn)有效的引進(jìn)，人才隊伍不健全，最終影響了學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的發(fā)展。第三，檔案管理制度不健全。受到檔案管理重視程度不足的影響，學(xué)校的檔案管理工作并沒有被納入政府工作體系，所以在學(xué)校檔案管理方面也沒有相關(guān)的規(guī)定，使得學(xué)校檔案管理缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，影響了檔案管理的規(guī)范化建設(shè)，最終影響了檔案管理工作的信息化建設(shè)。
三、學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的建議
針對上述問題，本文針對學(xué)校檔案管理工作的信息化建設(shè)提出以下建議：
第一，提升重視程度。首先，教育部門要針對學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開相關(guān)會議，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的重要性，端正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化建設(shè)的認(rèn)識，進(jìn)而提升全體師生對檔案管理信息化建設(shè)的認(rèn)識，以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下在檔案管理信息化建設(shè)方面投入充足的精力、人力和物力，為檔案管理信息化建設(shè)的實現(xiàn)奠定良好的條件。
第二，完善人才隊伍建設(shè)。在檔案管理信息化建設(shè)的過程中，人才是決定檔案管理信息化建設(shè)效果的重中之重。在新形勢下，檔案管理人員不僅要做管理員，更好成為檔案信息的“數(shù)據(jù)庫”和“百事通”。為了達(dá)到這樣的要求，檔案管理員要主動提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的計算機(jī)應(yīng)用技能和數(shù)據(jù)庫能力，緊追檔案管理信息化建設(shè)的步伐。同時，學(xué)校要做好檔案管理人員的培訓(xùn)工作，定期開展培訓(xùn)，號召全體檔案管理人員積極參與，并制訂定期考核計劃，對于未能通過考核的檔案管理員對其進(jìn)行再教育，如再次考核不過關(guān)，就予以辭退處理。除此之外，學(xué)校檔案管理系統(tǒng)還要積極引進(jìn)專業(yè)的檔案管理信息化建設(shè)相關(guān)人才，做好信息化檔案系統(tǒng)的設(shè)計與維護(hù)工作，帶領(lǐng)全體檔案管理人員提升信息化建設(shè)素養(yǎng)，以最終建設(shè)一支高素養(yǎng)的信息化建設(shè)人才隊伍，以進(jìn)一步推進(jìn)檔案管理工作的信息化建設(shè)步伐。
第三，完善制度建設(shè)。在學(xué)校檔案管理工作信息化建設(shè)的過程中，對其產(chǎn)生阻礙的因素之一就是不規(guī)范的制度。建設(shè)規(guī)范的制度，要處理好標(biāo)準(zhǔn)化制度和規(guī)范化制度之間的關(guān)系，促使二者相互協(xié)調(diào)，共同進(jìn)步。首先，要建設(shè)一個具有統(tǒng)一性的網(wǎng)絡(luò)目錄標(biāo)準(zhǔn)。因為檔案內(nèi)容較多，形式多樣，錄入標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致查閱困難。因此，要完善檔案管理的信息化建設(shè)就要統(tǒng)一檔案管理標(biāo)準(zhǔn)，以便提升檔案管理效率和查閱使用效率。其次，要建立一套較為完善的制度，比如建立電子檔案管理制度、重要場所的進(jìn)出制度、電子檔案系統(tǒng)的安全運行制度等，以實現(xiàn)檔案信息的規(guī)范管理。
第四，完善數(shù)據(jù)庫建設(shè)。首先，要搭建一個學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)平臺，以《檔案法》的相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，規(guī)范檔案管理規(guī)章制度，對學(xué)校檔案進(jìn)行分類處理；其次，要實現(xiàn)資源共享。學(xué)校檔案管理部門要聯(lián)合學(xué)校的其他部門制定檔案管理的聯(lián)合目錄，并形成完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以便于實現(xiàn)一體化管理，以便于實現(xiàn)資源共享。第五，完善硬件設(shè)備的配置。檔案管理的信息化建設(shè)在很大程度上依賴于硬件設(shè)備，因此，為了推進(jìn)學(xué)校檔案管理信息化進(jìn)程的實現(xiàn)，完善硬件設(shè)備配置是關(guān)鍵。檔案管理部門的相關(guān)人員要將所需的硬件設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計，將其上報給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡快予以審批、撥款，完善硬件設(shè)備的配置，以完善檔案管理的信息化建設(shè)。
四、結(jié)語
隨著教育改革進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的學(xué)校檔案管理模式在工作的過程中表現(xiàn)出了種種缺陷，不利于實現(xiàn)學(xué)校檔案的規(guī)范化管理，不利于提升檔案的利用水平。因此實現(xiàn)學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)具有重要意義。學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)包括三方面的內(nèi)容，分別是：檔案信息數(shù)字化建設(shè)、檔案網(wǎng)站建設(shè)和數(shù)字檔案館建設(shè)。目前存在的問題是重視程度較低、人才隊伍不健全、檔案管理制度不規(guī)范，針對這樣的問題，本文從提升重視程度、完善人才隊伍建設(shè)、規(guī)范制度建設(shè)、完善硬件配置、完善數(shù)據(jù)庫建設(shè)五個方面對學(xué)校檔案管理工作的信息化建設(shè)進(jìn)行了探究，具有一定的價值。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 信息化 系統(tǒng)平臺 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 政策導(dǎo)向
1.引言
近日，由教育部科技發(fā)展中心主辦的“2015年高等教育信息化創(chuàng)新論壇”在東北大學(xué)開幕。來自200多所高校的主要校領(lǐng)導(dǎo)、信息化管理部門負(fù)責(zé)人和網(wǎng)絡(luò)中心工作人員，以及企業(yè)代表共計500余人出席了本次論壇。在本次論壇上發(fā)表了較高水平的關(guān)于高校信息化建設(shè)的各種建議及意見。本次大會了由教育部科技發(fā)展中心牽頭、十多位來自全國高校信息化管理與應(yīng)用等各個領(lǐng)域的專家共同完成的《高等教育信息化發(fā)展報告》（2014）的數(shù)據(jù)分析報告，介紹了十二五期間高校信息化基本調(diào)研狀況，并對高等教育信息化未來發(fā)展趨勢做了展望和預(yù)測。由此可見，高校信息化建設(shè)已成為國家重要戰(zhàn)略之一[1]-[2]。
2.高校信息化建設(shè)
高校信息化建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志之一，是我國科技發(fā)展水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)[3]-[4]。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！盵5]信息技術(shù)對大學(xué)的影響正日益加劇，并且是深刻、非連續(xù)且復(fù)雜的，將影響大學(xué)功能的方方面面（教學(xué)、科研、辦公等），影響大學(xué)組織結(jié)構(gòu)和文化變革[6]。
3.高校信息化建設(shè)的積極作用
（1）加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
我國高校校園網(wǎng)絡(luò)存在大多設(shè)備陳舊、技術(shù)落后、網(wǎng)速緩慢等現(xiàn)狀。在國家關(guān)于高校信息化建議的倡導(dǎo)下，可以采用新技術(shù)、更換新設(shè)備，與國際接軌[7]-[8]。將服務(wù)器集中管理，采用虛擬化分配資源；建立整合的數(shù)據(jù)中心提供高速信息查詢等業(yè)務(wù)；采用高可靠性的系統(tǒng)架構(gòu)，保證處理業(yè)務(wù)連續(xù)、高效；建立高保障性的網(wǎng)絡(luò)信息安全體系，保護(hù)數(shù)據(jù)安全；建立高安全認(rèn)證體系，保證用戶、數(shù)據(jù)可信。
（2）加強(qiáng)視頻、音頻等數(shù)字資源建設(shè)。
建立數(shù)據(jù)資源庫，不僅可以為教學(xué)、科研提供支持，而且可以為行政工作方面提供便利。將分散的視頻、音頻、資料等整合到一起形成中心數(shù)據(jù)資料庫，利用校園網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地查閱資料、處理公務(wù)、批改作業(yè)、回放視頻等。既能降低信息化教學(xué)門檻，又可提高信息化服務(wù)水平，方便師生使用。
（3）加強(qiáng)各類型應(yīng)用系統(tǒng)軟件、平臺建設(shè)。
高校應(yīng)以集成、整合的校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)平臺、數(shù)據(jù)交互為基礎(chǔ)，在此之上發(fā)展各行政部門、各功能類型的系統(tǒng)軟件，如教務(wù)系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)校平臺、辦公自動化平臺等，將學(xué)習(xí)、科研、辦公協(xié)同融合，提高教學(xué)科研辦公效率。高校信息化整體為管理和決策提供高效、優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，同時強(qiáng)調(diào)個性化信息服務(wù)和決策支持。
（4）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)、接口等規(guī)范建設(shè)。
高校信息化建設(shè)不僅應(yīng)著眼于現(xiàn)有功能需求，還應(yīng)具有前瞻性?？紤]未來學(xué)校發(fā)展方向、發(fā)展規(guī)模、師生數(shù)量、校區(qū)建設(shè)與系統(tǒng)平臺開發(fā)等因素，規(guī)范現(xiàn)有系統(tǒng)軟件接口，著重規(guī)范基礎(chǔ)信息編碼、管理、業(yè)務(wù)與運維服務(wù)等方面，為未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
（5）加強(qiáng)思想、體制、機(jī)制建設(shè)。
高校信息化建設(shè)不僅是從國家層面予以要求，更主要的是各高校領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上予以重視，形成完整的總體規(guī)劃與頂層設(shè)計、整合的運維服務(wù)體系，并建立相關(guān)工作小組，完成高校信息化平臺建設(shè)。
4.結(jié)語
高校信息化建設(shè)是一個漫長的過程，其復(fù)雜性、前瞻性與長期性等特點決定了信息化發(fā)展不僅取決于國家政策的扶持，而且要加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)思想導(dǎo)向、理念、廣大師生參與熱情，集思廣益，才能將這項工程做好、做強(qiáng)、做大。
參考文獻(xiàn)：
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[6]王婷婷，陽征.我國高校信息化管理體制革新探析.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2008.7.
關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育信息化；環(huán)境建設(shè)；教育均衡發(fā)展
中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號文章編號：16727800（2013）011018602
0引言
計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活的各個領(lǐng)域帶來了巨大變化，教育領(lǐng)域亦是如此。當(dāng)前，各國都將教育視為國家發(fā)展進(jìn)程中的重中之重，而教育信息化也越來越成為衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。由此可見，教育信息化對整個教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大變化，并將成為21世紀(jì)教育發(fā)展的主流和趨勢?；仡櫧鼛啄陙斫逃畔⒒呐畈l(fā)展，教育信息化在轉(zhuǎn)變教育觀念、促進(jìn)教育改革、提升教育質(zhì)量等方面均產(chǎn)生了重要作用，因此，分析促進(jìn)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵要素，對加快教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展有非常重要的作用與價值。
我國政府高度重視教育信息化建設(shè)工作，相繼出臺了一系列政策文件和規(guī)范來促進(jìn)和推動教育信息化的發(fā)展。2010年，出臺《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》），其中明確提出：把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高中小學(xué)每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)及為農(nóng)村中小學(xué)班級配備多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備等工作目標(biāo)和要求＼[1＼]。2012年，教育部制定的《教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）中也明確提出：把教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實施，推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)各級各類學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施與能力建設(shè)，重點支持中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ＼[2＼]。
1教育信息化環(huán)境建設(shè)中存在的問題
1.1基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)城鄉(xiāng)差異明顯，投資不均衡
基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)整體發(fā)展水平不高，農(nóng)村基層學(xué)校發(fā)展尤為落后，存在明顯的城鄉(xiāng)差異。信息化建設(shè)投資分布不均衡導(dǎo)致基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)城鄉(xiāng)差異明顯。
越是基層學(xué)校，硬件設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源獲取、教師能力素質(zhì)等方面越差，更應(yīng)當(dāng)投入較多教育經(jīng)費和資源，但實際情況卻恰恰相反。全國基層學(xué)校（各級教學(xué)點、完全小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）數(shù)量占學(xué)?？倲?shù)的80%以上，教師數(shù)量占教師總數(shù)的50%左右，學(xué)生數(shù)量占學(xué)生總數(shù)的70%以上，數(shù)量眾多，規(guī)模龐大。但是，基層學(xué)校近幾年的信息化建設(shè)總投資所占比重較小，經(jīng)費支持總體較少，而且學(xué)校自身又無法從其它地方獲取經(jīng)費支持，導(dǎo)致了教育信息化環(huán)境建設(shè)較差，大部分學(xué)校不能按照國家要求完全開設(shè)信息技術(shù)課程；更為關(guān)鍵的是，硬件環(huán)境較差進(jìn)一步使學(xué)科教師的能力發(fā)展受到制約，教師無法獲取更多的知識和教學(xué)資源，自身教學(xué)水平較難提高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)停滯不前。此外，基層學(xué)校早期配備的設(shè)備已老化淘汰，學(xué)校已配備的設(shè)備聯(lián)通性、交互性等方面較差，教師參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會較少，教學(xué)資源獲取困難等，都進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)之間的信息化建設(shè)差距。
1.2信息化建設(shè)主體單一，未充分調(diào)動市場建設(shè)力量
目前，高級中學(xué)、完全高中由于辦學(xué)規(guī)模較大，辦公經(jīng)費相比較為充足，每年可以有一定規(guī)模的自籌經(jīng)費投入到信息化的建設(shè)和發(fā)展，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校則完全依賴上級撥款，建設(shè)主體過于單一，沒有運用市場機(jī)制和充分調(diào)動市場力量。從市場視角看，教育本身就是一個很大的產(chǎn)業(yè)，它的規(guī)模是以千億來計的，教育信息化或信息技術(shù)提供的環(huán)境所帶來的市場也非常龐大。一邊是教育信息化龐大的資金投資需求，另一邊是大多數(shù)學(xué)校主要依托教育行政部門撥款進(jìn)行信息化建設(shè)，這必然引起大多數(shù)學(xué)校由于缺少經(jīng)費投入而導(dǎo)致學(xué)校整體的教育信息化水平不高。
1.3信息技術(shù)專業(yè)教師較少，信息技術(shù)課程開設(shè)質(zhì)量不高
從整體上看，西北偏遠(yuǎn)地區(qū)社會信息化水平仍然較低，存在非常明顯的地區(qū)差異。在絕大多數(shù)地區(qū)，家庭能提供給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會非常有限，學(xué)校里的信息技術(shù)課程在很長一段時間內(nèi)仍將承擔(dān)信息技術(shù)教育主渠道的作用。
學(xué)校能否開設(shè)信息技術(shù)課程的各類制約因素很多，其中計算機(jī)數(shù)量和專業(yè)對口教師因素尤為重要。
1.4重視硬件環(huán)境建設(shè)，忽視學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升
大部分學(xué)科教師只是了解信息化教學(xué)的概念，但是將信息化教學(xué)的方法應(yīng)用于課堂實踐中還存在困難，信息技術(shù)教學(xué)能力普遍較低。
教育信息化的發(fā)展，不僅僅是信息化硬件環(huán)境的建設(shè)和教育教學(xué)資源的配置，更重要的是教師整體專業(yè)化的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的最核心要素是教師，新技術(shù)、新方法的應(yīng)用以及課程改革的實施等都需要通過教師來實現(xiàn)。信息技術(shù)的快速發(fā)展，要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，不斷完善和發(fā)展自身的綜合素質(zhì)和能力。
2推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)發(fā)展建議
2.1根據(jù)學(xué)校類型和規(guī)模，制定不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
基于以上對現(xiàn)有基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題的綜合分析，針對國家“三通兩平臺”戰(zhàn)略工作的有效實施，根據(jù)學(xué)校類型和學(xué)校規(guī)模，對于不同類型、不同性質(zhì)的學(xué)校的教育信息化深化發(fā)展在硬件環(huán)境建設(shè)方面提出適合不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建議。
由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象，在推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及工作中，必須要堅持做好因地制宜、采取多種多樣的形式，分類指導(dǎo)、分區(qū)推進(jìn)。
通過發(fā)展信息技術(shù)教育、更新教育傳統(tǒng)觀念、推動教育改革、關(guān)注農(nóng)村和西部等貧困地區(qū)的不利群體，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。建設(shè)國家基礎(chǔ)教育資源平臺，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用；建立國家基礎(chǔ)教育門戶網(wǎng)站，建設(shè)國家分級存放基礎(chǔ)教育資源庫，制作同步課堂和教育資源光盤等方式促進(jìn)發(fā)展。配合課程改革，加快信息技術(shù)教育和課程整合，加快教師信息技術(shù)培訓(xùn)。國家對培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，各省再根據(jù)不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系培訓(xùn)一大批骨干教師，各縣（市、區(qū)）對所有教師通過骨干教師的帶頭作用，大面積進(jìn)行校本教研，也可通過專家開展網(wǎng)絡(luò)教研的方式雙管齊下，真正做到培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展能力。
2.2多元化建設(shè)主體，充分調(diào)動各方力量推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)實施在實際建設(shè)過程中，建議采用不同建設(shè)模式，多元化建設(shè)主體，充分調(diào)動各方力量，推動“三通兩平臺”的建設(shè)實施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)深化發(fā)展。
在教育信息化建設(shè)過程中，還應(yīng)充分發(fā)揮市場驅(qū)動力，引進(jìn)信息技術(shù)企業(yè)的資本優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，采取“政府主導(dǎo)、企業(yè)與社會力量參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動”的建設(shè)模式。各級教育行政主管部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)、可行、符合本地區(qū)實際情況的教育信息化發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展思路和發(fā)展方向；各學(xué)校要轉(zhuǎn)變“自己投入、自己建設(shè)、自己管理、自己維護(hù)、自己使用”的傳統(tǒng)建設(shè)方式，由企業(yè)投資搭建平臺和提供服務(wù)，學(xué)校購買服務(wù)獲得平臺和空間的使用權(quán)，促進(jìn)各學(xué)校信息化的整體推進(jìn)。例如，甘肅省在建設(shè)過程中，政府部門應(yīng)提供政策支持，由企業(yè)投資建設(shè)，學(xué)校持續(xù)使用，采用“競爭提供、政府準(zhǔn)入、自主選擇”的新機(jī)制，形成企業(yè)、學(xué)校、社會組織優(yōu)勢互補(bǔ)的格局，促進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”在我省的整體推進(jìn)。全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)資金99.8億元都通過“政府主導(dǎo)、企業(yè)競爭”的方式，讓信息技術(shù)企業(yè)建設(shè)，然后通過收取服務(wù)費的方式每年向?qū)W校收取一定的信息環(huán)境使用費用，一定年限后，信息化設(shè)備或環(huán)境歸學(xué)校所有，不再上交服務(wù)費用。
除此之外，還應(yīng)充分利用中央政府財政撥款和各種基金會項目投資，科學(xué)規(guī)劃、合理布局、分步推進(jìn)，逐步實現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的總目標(biāo)。
2.3加大對基層學(xué)校投入，努力縮小城鄉(xiāng)教育信息化建設(shè)水平差距在建設(shè)過程中，應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行資金、政策傾斜支持，更加關(guān)注基層學(xué)校硬件、資源、培訓(xùn)等方面的需求，加強(qiáng)基層學(xué)校的教育信息化建設(shè)；采取分類、分層、分步實施的建設(shè)策略，堅持按需建設(shè)的原則，逐漸縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育信息化的均衡發(fā)展。
同時，考慮到基礎(chǔ)教育信息化的持續(xù)發(fā)展需要，建議教育行政部門出臺相關(guān)政策，允許縣級教育部門統(tǒng)籌一定比例的公用經(jīng)費，支持信息化的建設(shè)費用與可持續(xù)發(fā)展的費用。并且根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)，分級進(jìn)行寬帶接入費用的支持，對于學(xué)生數(shù)在200人以下的學(xué)校政策就全部承擔(dān)接入費用，隨著學(xué)校學(xué)生數(shù)的增加，逐步減小支持比例。
