時間：2023-06-29 16:41:21
序論：在您撰寫播音主持職業(yè)素養(yǎng)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]全媒體時代；播音主持；職業(yè)素養(yǎng)
1現(xiàn)場直播能力
首先，主持人在新聞采訪過程中，要根據(jù)新聞事件的性質(zhì)做出不同的處理。因為主持人在整個節(jié)目中起著主導作用，對于新聞的觀眾來說，他看到的新聞，是正在發(fā)生的一件事，從觀眾的角度而言，這件事情發(fā)展的整體走向是不可預測的，作為電視節(jié)目的主持人或者現(xiàn)場出鏡的記者，在報道該條新聞的時候，就必須依靠自己積累的新聞知識和職業(yè)敏感度來處理相關(guān)的問題。中央電視臺的主持人在現(xiàn)場報道各種不同類型的新聞事件時，采取的態(tài)度和方式是截然不同。這要求主持人要對新聞知識要有廣泛的了解，對不同性質(zhì)的新聞事件靈活采取不同的報道方法。其次，作為一名優(yōu)秀的主持人，也要在媒體直播中，應具有全局合作的能力。在當下的電視新聞節(jié)目中，可以看到一些節(jié)目會邀請記者、評論員還有特邀嘉賓等人，同時出現(xiàn)在直播室內(nèi)，對同一主題事件進行面對面的交流和對話；比如在播放一些體育賽事的時候，就會經(jīng)常采用這種直播方式進行報道，還有很多經(jīng)濟和軍事觀察類節(jié)目都會采取直播方式，并加入了訪談等互動環(huán)節(jié)，這更需要主持人具有豐富的臨場應變能力。從以上的節(jié)目可以看出，電視現(xiàn)場直播類節(jié)目對出鏡主持人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。因為現(xiàn)場直播會出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，這就需要各方的合作，而在直播中發(fā)生突發(fā)事件時，往往電視新聞的主播通常是安全播出的最后一個保障銜接，一旦出現(xiàn)銜接錯誤，就會對節(jié)目的播出造成不良影響。從這個角度來說，主持人不僅是單純的進行主持節(jié)目，而且是整個節(jié)目的主導人，因此，電視節(jié)目主持人應該加強直播的臨場掌控能力的培養(yǎng)。
2復合型角色的轉(zhuǎn)型能力
在全媒體的背景下，主持人已經(jīng)從單一的主持人角色向復合型主持人進行轉(zhuǎn)變，為了提高新聞報道的深度和效率，主持人往往親臨一線對事件進行采訪，加工整理信息內(nèi)容，并且最終組織語言報道。這種記者型復合型主持人具有記者和主持人的雙重身份，在這個轉(zhuǎn)變過程中，主持人就要具有記者的新聞敏感性，還要具有專業(yè)的采訪技能，對發(fā)生的事件采用合適的采訪形式，并且對事件進行分析，也就是說，一個合格的節(jié)目主持人，除了節(jié)目的主持工作，還應該具有采訪、編輯、策劃、節(jié)目后期制作等的綜合素質(zhì)和能力。記者型主持人使主持人參與采編的過程，這樣有利于增強主持人對事件和節(jié)目的總體把握，從內(nèi)心真實的感受對事件進行報道傳播，從而使節(jié)目得到更好的傳播效果。
3業(yè)務品牌形象能力
作為節(jié)目的主持人，必須具有成為節(jié)目品牌形象的能力，自身的專業(yè)水平應在本領(lǐng)域能達到很高的水平。因為品牌是聯(lián)系觀眾和節(jié)目的一個無形的紐帶，一個有影響力節(jié)目品牌則是媒體形象的內(nèi)在精髓，而主持人就是該品牌的具體形象的體現(xiàn)。對于主持人來說，一個優(yōu)秀的電視品牌欄目，不僅是一個簡單傳輸信息送給觀眾，而且要體現(xiàn)一個欄目的核心價值觀，欄目核心價值觀的最終傳遞途徑和主要傳送方式就是通過主持人在每檔欄目里的表達。例如，湖南衛(wèi)視的金牌欄目“快樂大本營”是一個以娛樂為主的節(jié)目，主要展示國內(nèi)娛樂行業(yè)正在發(fā)生的事件或者對即將上映的電影進行宣傳等。快樂大本營欄是娛樂性欄目，對于宣傳欄目的品牌，該欄目的主持人應具有如下的能力。首先，主持人的娛樂精神要比形象和氣質(zhì)更重要，主持的專業(yè)素養(yǎng)要不斷提高。其次，主持人作為欄目的形象，要能夠良好的把握節(jié)目，把欄目的內(nèi)在品牌價值傳送給觀眾。欄目品牌價值的保值主要是指受眾對某一個品牌欄目的忠誠度，對這個欄目的整個發(fā)展和改進，進行持續(xù)的關(guān)注，并且進行有效的互動，真正的參與到節(jié)目的發(fā)展中來。作為欄目的主持人則應該使觀眾對欄目保持持續(xù)的關(guān)注度，以不斷提升欄目的品牌價值。
關(guān)鍵詞：播音主持；專業(yè)能力；職業(yè)素養(yǎng)
筆者在高中語文課上，曾觀看1961年版的電影《安娜卡列尼娜》，吸引筆者的不僅是故事情節(jié)，還有與人物形象深度契合的配音。這部老電影中的配音非常動人，中文的語言表述與人物形象、心態(tài)動作等完美結(jié)合，情真意切又渾然一體，使人由衷贊嘆上海譯制片廠的配音專家對人物的深刻理解和創(chuàng)作功力。他們?yōu)槭裁茨軌蚰菢由鷦淤N切地表達，使聲音如魔術(shù)般呈現(xiàn)？這大概就是聲音藝術(shù)的魅力。聲音藝術(shù)是播音主持專業(yè)的主要研究內(nèi)容之一。雖然播音主持專業(yè)的涉及面比較廣，新聞主播、文藝主持、解說、配音、誦讀等都是其專業(yè)范圍及相關(guān)領(lǐng)域，各個具體的專業(yè)方向?qū)I(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點有所不同，但萬變不離其宗，多年來播音主持專業(yè)能力的基礎(chǔ)，離不開3個方面：首先是音質(zhì)、語音與發(fā)音，音質(zhì)要圓潤響亮堅實，語音要標準，發(fā)聲時氣息通暢、省力、控制自如，這是播音主持專業(yè)非常重要的外在表現(xiàn)形式，受眾對從業(yè)者聲音“好聽”的要求遠遠高于常人；其次是語言感受與表達，對于主要以語言為工具與受眾進行交流的專業(yè)人員來說，能以最恰當?shù)恼Z氣、節(jié)奏、重音等方式、技巧，將對作品的理解用語言形式外化出來，是極為重要的專業(yè)能力；最后是形象與氣質(zhì)，雖然人們越來越重視內(nèi)在素質(zhì)，但這一專業(yè)的人員尤其是在需要直接面對鏡頭時，形神兼?zhèn)淙匀皇侵匾獥l件。這些專業(yè)基礎(chǔ)能力主要是從藝術(shù)性的角度進行衡量，有些是先天自然獲得的成分較多，有些是受不同地區(qū)和行為習慣的影響更多，有些則主要在于素質(zhì)的養(yǎng)成。播音主持專業(yè)培養(yǎng)出的專業(yè)人員是多層次、多領(lǐng)域的，其中也包括為在媒體一線工作的播音主持隊伍輸送新鮮血液。對這些主播來說，上述專業(yè)能力僅僅是基礎(chǔ)性的，此外還需要具備更全面的職業(yè)素養(yǎng)。
一、播音主持職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵日益多元化的時代背景
隨著國家發(fā)展和科技進步，播音主持專業(yè)一直在發(fā)展、前進，不同時期的播音主持都需要滿足時代要求、結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢、不斷提升專業(yè)水平。當前，媒體行業(yè)深度融合發(fā)展，使播音主持行業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，在中國國力不斷增強的大背景下，對外宣傳的能力與效果需要進一步加強。我國在國際輿論話語權(quán)上尚未取得應有地位，這呼喚更多年輕人投身于傳播中國好聲音的偉大事業(yè)，也對未來主播的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更加綜合和多元的要求。另一方面，媒體深度融合發(fā)展，國內(nèi)現(xiàn)代傳播體系建設(shè)持續(xù)推進，搜狗與新華社聯(lián)合的人工智能機器人——AI主播已經(jīng)上線，其坐立自如，且可以24小時不間斷播報，那么人類從業(yè)者就要更有競爭力，練就有特點、多樣的語言風格和準確、豐富的表達能力。這些都要求未來的從業(yè)者在鍛煉播音主持專業(yè)基礎(chǔ)能力的同時，還要有意識地尋求多方面綜合能力的養(yǎng)成。一個好的主播應該是具備多方面能力的綜合體，并能將這種綜合素養(yǎng)恰到好處地在節(jié)目創(chuàng)作中展現(xiàn)出來。
二、播音主持職業(yè)素養(yǎng)綜合發(fā)展的方向
經(jīng)濟發(fā)展，科技進步，人民群眾文化需求不斷提升，社會公眾可以通過傳統(tǒng)的廣播電視、飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和微端等各個渠道獲取大量的信息。這些時代因素折射到播音主持行業(yè)，潛移默化地影響著從業(yè)者的發(fā)展和取舍，對從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，“一?！辈粔颍€要“多能”，包括但不限于以下方面：一是高度的社會責任感和家國情懷。播音主持專業(yè)是公眾人物的“搖籃”。他們的言行舉止及其反映出的對國家、民族、社會和他人的認識與態(tài)度，影響他們在工作中的反應和判斷，從而直接體現(xiàn)在節(jié)目內(nèi)容和質(zhì)量上；即便日常生活中的只言片語，也容易被各種傳播媒介捕捉并發(fā)散出去，造成廣泛的社會影響。播音主持以及相關(guān)從業(yè)者需要具備能夠匹配所從事職業(yè)的社會責任感、道德修養(yǎng)和家國情懷，才能“人設(shè)”不倒，為廣大受眾做好精神家園的守望者、社會價值的風向標。未來主播在面對受眾時，應當有由內(nèi)而外的真正自信的精神風貌。二是廣泛的文化知識積累和較強的心理素質(zhì)、控場能力。2019年有個很轟動的新聞事件，中國CGTN主播劉欣“應戰(zhàn)”美國?？怂股虡I(yè)頻道主播翠西里根，“約辯”中美貿(mào)易相關(guān)話題。中國主播參加這種有辯論性質(zhì)的對話并不多見，在對話中雙方談論了中美貿(mào)易談判、知識產(chǎn)權(quán)、關(guān)稅和經(jīng)濟體制等多方面內(nèi)容，主播劉欣的表現(xiàn)溫和大氣，這無疑需要平時豐富的知識積累與沉淀。2015年湖南衛(wèi)視《我是歌手》第三季總決賽第一輪競演結(jié)束時，主持人汪涵不得不面對歌手退賽的突況，在參賽歌手、現(xiàn)場和屏幕前的萬千觀眾的注視下，他以冷靜客觀的態(tài)度和面向觀眾的真誠話語，很得體地控制了局面，留住了人們對節(jié)目的熱情，以強大的心理素質(zhì)和控場能力避免了節(jié)目和個人主持生涯可能出現(xiàn)的“至暗時刻”。上述案例可以說明，對一名合格的主播來說，知識積累、文化底蘊和心理素質(zhì)、控場能力，都是職業(yè)素養(yǎng)中不可缺少的組成部分。三是敏銳的新聞洞察力、分析力和較好的藝術(shù)理解力、感悟力。好主播也是合格的新聞人。對于新聞主播、文藝主持等，如果進行更細致的分解，會有不同的側(cè)重點。中央廣播電視總臺2019年主持人大賽從新聞和文藝兩個類型中選拔，無論是自我展示、即興考核，還是以經(jīng)典節(jié)目實戰(zhàn)為題、結(jié)合“走出去”素材現(xiàn)場講述等，都致力于測試選手的新聞洞察力、分析力和藝術(shù)理解力、感悟力等多方面的綜合能力。近年來，央視4位男主播圈粉無數(shù)，被網(wǎng)民稱為“央視Boys”，他們中既有新聞主播也有文藝主持，共同出現(xiàn)在網(wǎng)絡直播中，使新聞節(jié)目中的嚴謹敏銳與綜藝節(jié)目中的感性靈動相得益彰，都展現(xiàn)出過硬的綜合素質(zhì)，很快觀看人數(shù)就達到兩千多萬人，“帶貨”成果自不必說。從廣義“新聞人”的角度，新聞敏銳度和藝術(shù)的靈性，應該交融在播音主持的職業(yè)素養(yǎng)中。
三、播音主持職業(yè)素養(yǎng)的綜合養(yǎng)成
播音主持應當具備綜合的職業(yè)素養(yǎng)，這種綜合素養(yǎng)在培養(yǎng)中需要多方面、多領(lǐng)域、多學科交互體驗，尤其是語感與表達、氣質(zhì)與視野、新聞敏銳度與藝術(shù)表現(xiàn)力等方面。播音主持專業(yè)基本功需要勤學苦練，但僅苦練基本功是不夠的，還需要在此基礎(chǔ)之上進行廣泛的思考與實踐。閱讀是好習慣，讀書是精神世界最好的營養(yǎng)方式。多讀書，讀好書，開卷有益。對播音主持專業(yè)來講，專業(yè)能力與文化素養(yǎng)密不可分，文化素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。播音主持要主動閱讀，既閱讀中長篇的中外優(yōu)秀作品，也關(guān)注網(wǎng)絡上的碎片化文字，盡可能涉及多領(lǐng)域知識，在閱讀中使思維活躍起來，借助他人的文字，觀察感悟世界上不一樣的風景和人生。這不但能夠陶冶性情，使人“腹有詩書氣自華”，更會在潛移默化中提升思維、理解乃至反應能力。有學者指出，“語感是一種能力，是把接收、鑒別、儲存信息和發(fā)出、豐富、駕馭信息全部融入語言感受中的能力?！保?］閱讀帶來的良好的思維和理解能力，正是這種語感的基石。“播音主持是腦力勞動突出的綜合藝術(shù)，不僅只是聲音的簡單傳遞者?！保?］只有具備深入理解稿件并體悟作者創(chuàng)作情感的能力，在進行有聲語言表達的時候，才能斷句準確、輕重得當、語勢多樣，從而在專業(yè)創(chuàng)作中表現(xiàn)出豐富的層次和作品本身蘊含的內(nèi)在情感。閱讀習慣的養(yǎng)成，通過閱讀增長知識、開闊眼界、提升思維力，是長期堅持才能有成效的事情。播音主持專業(yè)的學習者應對其重要性有認識，從而使自己具備閱讀的主觀能動性，學校也應盡可能多安排相關(guān)的課程內(nèi)容并強化數(shù)量要求、質(zhì)量考核。而對從業(yè)者來說，結(jié)合工作內(nèi)容去閱讀，挖掘節(jié)目和作品內(nèi)涵，是更持久和兼顧的方式。同時，播音主持還要深入社會和基層，行萬里路，感知5000年中華文化的滋養(yǎng)和人民群眾的生活苦樂。老一輩播音員慷慨激昂的播讀，曾鼓舞感動眾多華夏兒女不懈奮斗。他們飽滿的創(chuàng)作熱情，建立在深厚的文學底蘊、清晰的社會認知以及對信仰的忠誠之上。主播需要關(guān)注社會、貼近基層。關(guān)注社會，從生活中、網(wǎng)絡上感受從5000年苦難與輝煌中走來的古老國家在近70多年的奮斗中獲得的尊嚴、進步和發(fā)展。最真切地觸碰時代的脈搏，也許是現(xiàn)在和未來的主播培養(yǎng)與國家、民族和人民在一起的家國情懷的最好方式。貼近基層、貼近群眾，是新聞人的情感之根；觀察體驗普通人的喜怒哀樂和與之相連的社會熱點問題，是新聞人的報道之源。播音主持也是新聞人，更需在基層和群眾中、在捕捉社會熱點及深層問題中，鍛煉主播所應該具備的新聞素養(yǎng)、敏銳度，具備廣闊的視野和較高的認知層次，使播讀更有感情、反應更敏銳、評論更有內(nèi)容、節(jié)目更接地氣，從而最大限度地傳遞客觀真實的信息，并為人民群眾所喜聞樂見。
關(guān)鍵詞：媒介融合；播音主持；職業(yè)素養(yǎng)
一、媒介融合的時代背景
近年來，隨著我國信息科學技術(shù)的不斷發(fā)展，報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體面臨著來自手機、筆記本電腦、移動平板電腦等無線業(yè)務的挑戰(zhàn)。由于新媒體的接收終端更多樣化、攜帶方式更便捷、使用范圍更廣泛、傳播速度更迅速，使得越來越多的人不再局限于待在屋內(nèi)收看電視、收聽廣播，特別是年輕一代，喜歡使用無線網(wǎng)絡接收最新的新聞資訊，因此這對我國的廣播電視事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，全媒體時代的媒介融合，已經(jīng)成為新傳播生態(tài)下的大勢所“需”。［1］
二、媒介融合背景下播音主持的尷尬現(xiàn)狀
（一）缺乏全局意識和競爭意識
過去，由于廣大受眾的知識水平和接收平臺有限，報紙、廣播、電視成為傳播社會信息的重要載體，主持人的話被當作真理，很少有人覺得廣播主持人也會出錯。但是近年來，隨著我國改革開放的進一步深入，媒介融合的發(fā)展，人們獲取知識和信息的渠道更加廣泛，接受的教育水平也越來越高，人們的精神文化生活更為豐富，對事物的理解能力更強，逐漸形成了自我獨有的世界觀、價值觀、人生觀，播音主持的話語權(quán)一方面逐步減弱，另一方面，不同媒體平臺的出現(xiàn)，使播音主持工作的競爭力也越來越強。當前較為流行的“直播”使人人都能當上主持人、主播，播音主持不再是高高在上的“神壇”，越來越多的普通百姓也可以利用直播平臺信息，獲得收入，這使得傳統(tǒng)媒體的播音主持工作面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。
（二）播音主持知識結(jié)構(gòu)單一，綜合文化素養(yǎng)不高
播音主持工作是一項需要有較高的播音專業(yè)素養(yǎng)，能夠涉獵社會各類知識的工作。特別是在媒介融合的背景之下，有的播音主持人只是“一臺播報信息的機器”，只會照本宣科，利用提詞器播報新聞，不注重日常的學習和積累，日常工作循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新精神，得過且過，完成當日的新聞播報就算完成任務，沒有危機意識和競爭意識，因此無論是專業(yè)素養(yǎng)還是綜合文化素質(zhì)都較
三、對播音主持人在新的媒介生態(tài)環(huán)境中職業(yè)素養(yǎng)的新要求
（一）播音主持專業(yè)技能的提升
在新時代的媒介生態(tài)環(huán)境中，主持人首先應該在提升自身專業(yè)技能方面下功夫，以適應新的發(fā)展形勢。具體來說，播音主持工作者必須有過硬的語言功底，以保障這門用聲音傳播的藝術(shù)的優(yōu)良品質(zhì)。在掌握基本的播音技巧和方法的同時，播音員應勤加練習，加強對運氣吐字、語調(diào)節(jié)奏、聲情并茂、音畫同義等節(jié)奏的把握，做到字正腔圓、發(fā)音清晰，讓自己的語言具有生命力和感染力。這些專業(yè)技能的提升，需要播音主持從業(yè)者的自覺訓練和自主學習，另外也需要所在單位、部門、組織多給予培訓、學習的機會，為其發(fā)展提供平臺。
（二）緊跟時代潮流，加強全媒體知識的學習
在媒介生態(tài)復雜多樣的背景下，播音主持工作者首先應該具有危機意識，加強對全媒體知識的學習和運用。主持人應該抓住當前的發(fā)展機遇，學習并靈活運用新的傳媒技術(shù)，從而增強自身發(fā)展的優(yōu)勢。比如，近年來流行的喜馬拉雅App，許多自媒體人在上面發(fā)表書評，講述異國風情的故事，或者普及育嬰知識等，收獲了大量的粉絲，這些自媒體人其實就是平民主播。他們脫下了電視臺、廣播播音主持人高高在上的外衣，以一種平易近人、自然的方式在自媒體上進行播音主持，在收獲上萬點擊量的同時，也獲得了豐厚的經(jīng)濟利益。因此，傳統(tǒng)主持人應該如何充分利用先進的全媒體理念以及專業(yè)知識，在手機報、微博、微信等平臺開展自己的工作，提高節(jié)目的質(zhì)量，是值得每一位播音主持人思考的。
（三）大膽創(chuàng)新，形成播音主持的個人風格
所謂藝術(shù)風格是指藝術(shù)家在進行文藝創(chuàng)作的過程中，所體現(xiàn)出來的獨特個性和特點，也就是與眾不同的地方。播音主持人的個人風格，是以自身的綜合文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，比如中央電視臺的白巖松、董卿、水均益等一大批名嘴主持，他們都有各自不同的風格，這也是因為他們自身的文化底蘊不同才能在眾多同行中脫穎而出。主持人在確定自己的主持風格之前，首先應對自己的性格特點、擅長主持的節(jié)目類型，以及自己的心理定位有全方位的認識和把握。在實踐的過程當中，不斷積累經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，根據(jù)不同的節(jié)目類型、節(jié)目內(nèi)容、服務對象調(diào)整自己的主持方式。通過大量的播音主持實踐，不斷創(chuàng)新，隨著自身文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的不斷提高，最終逐漸形成適合自己的播音主持風格。［2］
總之，隨著媒介融合的不斷發(fā)展，媒體事業(yè)也在不斷發(fā)展，播音主持工作也需要緊隨時代潮流，與時俱進。在大融合的背景下，播音主持崗位有了新的要求。主持人不再是簡單地播報新聞信息或者一段綜藝串詞，要想成為一名優(yōu)秀的主持人，必須不斷強化自身內(nèi)功，廣泛涉獵各類知識，積累主持實踐經(jīng)驗，切實提升自身的綜合素質(zhì)。
作者:央吉巴毛 單位:玉樹州廣播電視臺
參考文獻：
關(guān)鍵詞：播音主持；語言藝術(shù)；職業(yè)素養(yǎng)
一、主持人語言的文化內(nèi)涵
深厚而豐富的文化內(nèi)涵，高層次的文化品位，是高水平主持人語言的基本特征。它表現(xiàn)在詞語的選擇上。談話類節(jié)目主持人是文化的使者，良好的文化修養(yǎng)是提升內(nèi)涵的基礎(chǔ)。多讀書、多積累，對古今中外、各行各業(yè)的知識都有所了解，打下扎實的文化基礎(chǔ)，以一種深厚的文化底蘊，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。所以對主持人來說，知識是永恒的魅力，知識是成功的基礎(chǔ)。
二、語言表現(xiàn)是談話類節(jié)目的核心要素
（一）語言表達是主持人節(jié)目內(nèi)容形式的重要載體
主持人對節(jié)目的牽引力在很大程度上是在憑語言的功底。在不同的談話節(jié)目中會選擇不同層面的嘉賓。尋找到最合適的對話方式和內(nèi)容，以便于嘉賓與常有的談話方式接軌，在雙方之間引起思想的共振，為話題的進一步深入推波助瀾。
（二）語言表達是提高節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵因素
對于談話類節(jié)目來說，主持人駕馭語言能力的強弱，水平的高低直接影響節(jié)目的質(zhì)量。語言的駕馭能力包括快速的語言組織能力和明確有效、清晰生動的口頭語言表達能力。著名節(jié)目主持人崔永元的做法對我們很有啟發(fā)。《實話實說》有一期節(jié)目內(nèi)容是有關(guān)改善老師和家長不良交往行為的話題，崔永元讓現(xiàn)場觀眾發(fā)言時，一位小學生說自己學習不好，以后要與老師多溝通，崔永元問了一句："你說說，你們老師有什么缺點？"這位小學生有點急：“這里都是說老師好的，沒有誰說缺點?！痹菊f“童言無忌”，看來現(xiàn)在的孩子活得現(xiàn)實多了，也沉重多了，大人就更不用說了。所以崔永元對此也是會意一笑：“好，我就不為難你了?！彼灾鞒秩藨m時組織駕馭語言，給現(xiàn)場觀眾舒服、自然、暢快的感覺，主持人還應適時轉(zhuǎn)變話題，把觀眾引入正確的思維導向中從某種意義上說，主持人的語言能力和水平最終決定著節(jié)目的總體質(zhì)量和播出效果，也影響著收視率的高低。
（三）語言表達折射主持人的文化底蘊和魅力
優(yōu)秀的節(jié)目主持人總是能以他們飽滿的熱情、平易近人的態(tài)度、厚積薄發(fā)的語言功底和深入淺出的談話技巧，或侃侃而談，或娓娓道來，或畫龍點睛略加評點，或連綴穿插自如得體，或反應靈敏機智貼切，或語流暢達頗具風采。使觀眾在思想文化等方面受益的同時，也體味到語言的魅力。這樣的主持人自然能夠得到受眾的認可、喜愛、敬佩和信賴。所以主持人必須有良好的表達能力和足夠的知識儲備。
三、提高談話類節(jié)目主持人的語言藝術(shù)修養(yǎng)
（一）重建知識結(jié)構(gòu)，增加知識積累
談話類節(jié)目主持人是文化的使者，需要的知識是多方面的，對各行各業(yè)的知識都要有所了解，有扎實的文化基礎(chǔ)，以一種深厚的文化底蘊，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。因為節(jié)目可能涉及某一部文學作品、某一種藝術(shù)樣式，可能涉及天文地理、史料傳記、、風土人情、名人軼事等等。如果節(jié)目主持人不了解這些，或者了解甚少，是無法運用好語言與受眾交流的?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”，節(jié)目主持人應廣泛閱讀各類書籍，從知識的海洋中汲取養(yǎng)料，有了這些養(yǎng)料，才能使節(jié)目主持人的語言左右逢源、豐富生動。
（二）豐富生活閱歷，融合人生體驗
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”可見讀書與行路是人們獲取知識、能力、人生體驗的重要途徑，兩者不可分割，缺其一必有失偏頗。羅曼?羅蘭在《母與子》中曾經(jīng)寫道：“生活，這是一切書籍中第一本重要的書。”節(jié)目主持人不僅需要運用書本知識，還要將自己的人生體驗滲透其中。熱愛生活，熱愛生命，一生的酸甜苦辣都會成為一筆財富。這是藝術(shù)家的創(chuàng)作源泉，是主持人與受眾交流溝通的心橋。萊辛在《西方美學家論美和美感》中說：“處境同我們最相近的人的命運才能最深刻地打入我們的靈魂深處?！?豐富的生活閱歷是主持人的財富，是知識構(gòu)成的一個重要部分，是增加主持人的真實感、可信度的重要因素。如主持人發(fā)源地美國，主持人尤其是新聞談話類節(jié)目主持人都是記者出身，他們都經(jīng)過了鏡頭前的長期歷練，顯得成熟自信。所以，做為談話類節(jié)目主持人應深入社會，了解生活，要有豐富的閱歷，像成熟的記者一樣能掌握社會跳動的脈博和趨勢，掌握不同觀眾的審美意識內(nèi)涵和審美感覺，“感覺到觀眾心臟的跳動”，只有這樣才能在千千萬萬觀眾中面對各種不同問題時，成竹在胸，揮灑自如。
（三）培養(yǎng)廣泛興趣，提高個人修養(yǎng)
主持人的生活應該是豐富多彩的，主持人的愛好也應該是多種多樣的。主持人雖然還不能稱為藝術(shù)家，但其中卻有許多與藝術(shù)息息相通的地方。如張越是個作家，而朱軍是說相聲出身，作為一名談話類節(jié)目主持人應讀萬卷書，做不到專家級，也要成為雜家型的. 敬一丹在談到自己從播音員向采編播合一型主持人轉(zhuǎn)變時說：“主持人不應該比記者懂得少，只應該比記者知道得多，另外多了一項話筒前的本事。”一個優(yōu)秀主持人知識要廣博，天文地理、古今中外，廣泛涉獵，博采眾長。有廣博的知識作后盾，才能觸類旁通、旁征博引，增加節(jié)目內(nèi)容的信息量和厚重感。
（四）學習群眾語言，豐富表現(xiàn)手段
節(jié)目主持人的語氣、語調(diào)乃至表情達意，都附載在語言詞匯上，所以節(jié)目主持人應該多掌握一些普通話的口語詞匯，向老百姓學習口語。在這方面有許多榜樣值得學習，如CNN的拉里?金常常把他采訪過的最成功的錄像拿出來做補充練習，目的是要超越那位優(yōu)秀的被訪者的口才。再如歐普拉?溫佛瑞則要求自己，在家人面前，在朋友當中，也要認真地聽對方講什么，認真地回答對方的問題，而且語言要講究。臺灣主持人凌峰每周末自己掏錢請各行業(yè)頂尖人物一同吃飯，目的是聽他們講話，與他們對話，豐富自己的詞匯。
關(guān)鍵詞：播音主持；專業(yè)技能；心理素質(zhì)；培養(yǎng)策略
播音主持是一種傳播藝術(shù)，通過聲音把信息傳遞給公眾，實現(xiàn)主持和公眾的溝通互動，其和語言、文學、音樂等學科有緊密的聯(lián)系和相通之處。播音主持在廣播電視節(jié)目中扮演著貫穿者的角色，在節(jié)目中占有主導地位。播音主持人在實際工作中，只有不斷提升自己的專業(yè)技能與心理素質(zhì)，通過反復訓練和學習、反思，才能做好播音主持工作。
一、播音主持人應具備的能力與素質(zhì)
播音主持人不僅要具備扎實的專業(yè)功底與技能，還要具備良好的心理素質(zhì)，才能靈活應對節(jié)目中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。具體來說，播音主持人應具備如下一些技能與素質(zhì)：（一）良好的思想道德素質(zhì)播音主持人是廣播電臺的代表，其在熒屏或話筒前的表現(xiàn)直接影響著廣播電臺的形象。所以，播音主持人首先要具備良好的思想道德素質(zhì)，這包括了很多內(nèi)容，例如要求政治堅定、具備崇高的理想信念、具有良好的道德修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德等等。只有具備了這些良好的思想道德素質(zhì)，播音主持人才能端正思想態(tài)度，把自己積極健康的一面展現(xiàn)在公眾之前。
（二）扎實的播音品質(zhì)
播音主持人主要通過語言來傳遞信息，因此對普通話的要求較好，而且還要掌握好語音技巧，做到聲、韻、調(diào)的有機結(jié)合。只有做到發(fā)音準確、吐字清晰、音質(zhì)優(yōu)美，這樣才能吸引聽眾和觀眾的注意力，因為大眾都喜歡聽到悅耳動聽的聲音。盡管人的聲音和天賦很有關(guān)系，但后期訓練也非常重要。一些播音主持人盡管普通話非常標準，然而語音缺乏情感，不注重音質(zhì)，也很難得到公眾的認可。
（三）扎實的文化功底與文學素養(yǎng)
播音主持人不僅僅要能將記者采訪獲取的信息和編輯完善的稿件通過聲音表達出來，而且自身還要具備一定的文化功底和文學素養(yǎng)，否則往往會導致在播音時不明事理、不能準確把握信息的重要程度，直接影響到播音的情感表達和效果。所以，要把播音主持工作當作一個文化與藝術(shù)的綜合體，播音主持人應具備能采訪也能寫作，更能播音主持的能力。只有這樣，才能在播音工作中實現(xiàn)“用事實說話，新鮮感人”；同時，在播音主持過程中能充分了解記者和編輯的思想情感，把現(xiàn)場信息客觀、形象地傳遞給公眾。
（四）良好的心理素質(zhì)
應變能力是對播音主持人的一項基本要求，如果沒有良好的應變能力，播音主持人就可能在遇到突發(fā)事件時語無倫次、無法把握節(jié)目正常進度。這就要求播音主持人要具備良好的心理素質(zhì)，無論面對何種情況，都能沉著冷靜面對，作出妥善處置，即能在關(guān)鍵時刻“搶險”、“補臺”。部分播音主持人由于沒有良好的心理素質(zhì)，往往會在遇到突況時失聲、變音，甚至神情慌亂、亂了陣腳。
二、播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議
依據(jù)播音主持人所必需具備的能力與素質(zhì)要求，結(jié)合播音主持工作的特征和實際，提出一些播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議。
（一）培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)
首先，播音主持人要清楚認識到播音主持事業(yè)的特殊性與重要性。播音主持是一項創(chuàng)新性的活動，是廣播電視事業(yè)的重要組成，是播音主持的“中介之序”，是聯(lián)系黨、政府和人民群眾的紐帶，而播音主持人正是這個紐帶的凝結(jié)點。從播音主持事業(yè)的特征看，其具有規(guī)范性、莊重性、時代性、鼓動性等特征，語言強調(diào)以聲傳情、聲情并茂，和生活語言、戲劇語言和曲藝語言都有明顯不同。只有認清了播音主持事業(yè)的重要性與特殊性，播音主持人才能深刻體會到自身的責任，意識到工作失誤所造成的不良影響，從而端正工作態(tài)度和工作作風，積極為播音主持事業(yè)做貢獻。其次，政治堅定，樹立崇高的理想信念，自覺提高道德修養(yǎng)。播音主持人要以中國特色社會主義理論為指導，熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導，遵從國家法律法規(guī)，貫徹黨的基本路線與方針；對改革開放和社會主義事業(yè)充滿信心，正派做人，謙虛做事，注意個人言行的嚴謹規(guī)范，以正面的輿論去引導人民群眾、以崇高的品德影響人民群眾。
（二）努力提高播音品質(zhì)
首先，培養(yǎng)扎實的語言功底。播音主持人要強化語言基本功訓練，把實踐和理論很好地結(jié)合起來。對中文的聲、韻、調(diào)做到系統(tǒng)學習與訓練，盡可能做到對文字音、形、義有全面的了解。在具體的學習訓練實踐中，可以充分應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過直播實訓、模擬主持等方式，接觸更多的各類稿件和文字，拓寬視野和文字接觸面。其次，增強語感。如何增強預感呢？第一，播音主持人應加強聆聽技巧訓練，多聽是增強語感的關(guān)鍵。從語言學的角度講，聆聽是其重要組成部分，沒有聽就沒有溝通與交流。有效的聆聽是企業(yè)高效率的象征，視唱練耳也是音樂教育的基礎(chǔ)課，聲樂教學中也通過大量的練聽來輔助唱，所以播音主持同樣離不開聽的訓練。在聆聽訓練中，播音主持人要重點把握傾訴者的核心思想，清楚其主要表達的意思，注意對方的反應，這樣才能找到提問的切入口和突破口，然后構(gòu)思自己的話應該如何講，如何才能吸引對方的興趣和注意力。第二，多朗讀和背誦。播音主持人要有意識地多朗讀背誦一些經(jīng)典詩文和語句，掌握不同類型文章、詩詞的節(jié)奏和音韻，從而為在播音主持中深刻認識文字材料、體驗文字信息等奠定基礎(chǔ)。第三，融入情感。文章語言，實質(zhì)也是一種情感符號，只有融入情感才能更好地獲得預語感。在閱讀文學著作時，播音主持人要深刻體會作者寫作時的思想、命運，對其塑造人物的語言、行為等有清楚的認知，在此基礎(chǔ)上把握住作者流露出的情感，自己在朗誦訓練時抓住語言因素進行真切體驗，逐漸培養(yǎng)出文字作者情感共鳴的能力，從而在播音主持時增強語感。最后，保持良好的演播狀態(tài)。播音主持人要重視日常自我溝通，通過內(nèi)向溝通來更好地認知自我、發(fā)現(xiàn)自我，提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力。當面對鏡頭和話筒時，播音主持人應意識到此刻是“社會自我”，不僅要確保自己注意力的高度集中，而且還加快思維意識，充分展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。在日常訓練過程中，當播音主持人自己覺得角色轉(zhuǎn)換不到位時，就應及時進行自我溝通，引導自己盡快適應溝通環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
（三）增強文化底蘊和文學素養(yǎng)
“腹有詩書氣自華”，播音主持是一個多學科交叉的工作，要求主持人既要掌握播音主持專業(yè)技能，還要了解文學、藝術(shù)、哲學、經(jīng)濟、管理等學科的基本知識，并對這些學科有自我見解和看法。這就要求播音主持人要儲備多元化的知識，調(diào)整優(yōu)化文化結(jié)構(gòu)，提高文化底蘊和文學素養(yǎng)，成為一名高專業(yè)素質(zhì)的播音主持人。如何增強文化底蘊呢？筆者認為，播音主持人要廣泛涉獵各學科知識，利用業(yè)余時間強化閱讀和學習交流；對中西各國發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典著作等進行全面學習，循序漸進，積淀自己的文化知識基礎(chǔ)。同時，強化信息獲取和信息理解能力的培養(yǎng)，不間斷寫作訓練，嘗試各種文體的學習寫作，為更好地領(lǐng)會記者和編輯意圖奠定基礎(chǔ)。只有具備了將強的文化底蘊和文學素養(yǎng)，播音主持人在工作時才能通過精煉、到位的語言把多學科知識綜合起來向公眾表述。
（四）提高心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是影響播音主持效果的重要因素，提高心理素質(zhì)就要提高抗干擾能力和應變能力。首先，重視心理學知識的學習，培養(yǎng)自信心。播音主持人要持續(xù)學習心理學專業(yè)方面的知識，掌握認知心理學、社會心理學、生理心理學、應用心理學、教育心理學、管理心理學等課程的重點知識。通過心理學知識的系統(tǒng)學習，加強播音主持人自身的信心，確保每次播音主持時都能維持一個較為穩(wěn)定的狀態(tài)。在工作過程中，播音主持人可以綜合運用心理學的自我暗示法、深呼吸法等，排除雜念，緩解緊張心理，全力投入到工作中。當然，節(jié)目之前的充分準備也是提高信心的重要環(huán)節(jié)。其次，調(diào)適好情緒。當人們的情緒處于否定色彩狀態(tài)時，人們的心理就會消、悲觀，反之則會積極樂觀。
播音主持人也同樣，當情緒良好時，就會對播音主持工作抱有很大興趣，能愉快地積極投入到工作中；反之，就會心情煩躁，注意力不集中。為此，播音主持人要及時調(diào)適好自己的情緒，通過堅毅的意志力培養(yǎng)、轉(zhuǎn)移注意力等方法，消除不良情緒對工作的影響。最后，養(yǎng)成處變不驚的心態(tài)。播音主持人應對行業(yè)工作有一個全面的認知與了解，意識到工作過程中可能出現(xiàn)的各種意外和突發(fā)事件。這樣，播音主持人在每次上節(jié)目前都有個心理準備，即使臨時出了什么狀況，也能做到處變不驚、沉著冷靜、妥當處理。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：新媒介 播音主持 專業(yè)人才 綜合素質(zhì)
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.041
1 引言
現(xiàn)代化的社會里，我們的生活總是被新時代的設(shè)備所影響，遠的不說，就比如說我們平時說的習慣用語，還有我們使用的一些電子設(shè)備等等，這就是時代的力量，所以說在當代的傳播方式中播音主持就顯得尤為重要，新時代下，媒體成為了很熱門的一個行業(yè)，那么播音主持就是媒體的最重要的環(huán)節(jié)之一，媒體的形式很多，只是大多都是播音主持的又一個新的轉(zhuǎn)變而已罷了，播音主持專業(yè)是媒體從業(yè)人員的隊伍當中的重要的一個隊伍力量，新的媒介是這個時代不斷發(fā)展的產(chǎn)物也是我們的智慧成果，新媒介以驚人的速度在發(fā)生著變化，不斷地改變著人們的生活方式，同時也在不斷催生著新的媒介的產(chǎn)生與發(fā)展。
2 現(xiàn)階段的新媒介環(huán)境
2.1 現(xiàn)階段的媒介的發(fā)展
現(xiàn)階段我國在以驚人的速度發(fā)生著變化，不斷地催生著新的傳播媒介的產(chǎn)生也不斷地促進社會的發(fā)展和改變著人們的生活方式。高職院校的學生的學習勁頭與興趣都比本科院校的學生在客觀上來說較差，所以在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力方面的培養(yǎng)當中學校方面肯定是希望能夠給予他們越來越好的環(huán)境以及越來越多的實踐的機會，所以這就需要我們的校企合作單位能夠在學生的在校期間為我們的學生提供更多的實習的機會，使我們的學生能夠在專業(yè)能力的提高方面得到一個好的鍛煉的機會，在學生自我價值的提高的方面合作單位起到了一個推動的作用，現(xiàn)階段的媒介正在以它們的驚人速度發(fā)展著，不斷逼近我們的生活。
2.2 當代環(huán)境
我們是祖國幸福的一代，我們處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展的和平時代，我們的生活不斷地信息化不斷地電子化，我們是新時代的高科技產(chǎn)物的享用者，所以說我們是幸福的，我們是新時代的孩子是幸福的一代，我們處于一個電子時代，這是科技革命的作用，當代的環(huán)境就是我們的傳播渠道是多方面的，方式是多種多樣，傳播的速度是很快的，以驚人的速度傳播著我們所要知道和不想要知道的一切信息。
2.3 當代媒介發(fā)展趨勢
當代是一個電子時代，我們都在使用大多的電子設(shè)備，我們的媒介從最初的口頭到實物再網(wǎng)絡等等的發(fā)展以及電子設(shè)備的廣泛應用，社會不斷發(fā)展我們的傳播方式也在呈現(xiàn)著多元化的趨勢，同時也是越來越簡便易懂的，以更快的速度在傳播著，這就是我們現(xiàn)階段的所處環(huán)境，至于媒介的發(fā)展將會是一個驚人的態(tài)勢，將會更加的容易讓我們接受的，將會是我們無法預料，但是可以肯定的是會越來越高科技。
3 播音主持專業(yè)
播音主持是我們現(xiàn)階段的一切傳媒發(fā)展的基礎(chǔ)，使我們的傳媒邁上一個新階段的標志，對于播音主持專業(yè)的發(fā)展我們要時刻去關(guān)注，要保持著一顆洞察力很強的雙眼去關(guān)注我們的播音主持這個專業(yè)，面對著每年不斷增加的學習播音主持專業(yè)的學生，我們要不斷地去做出相應的措施，這是使我們能夠更好的辦好播音主持專業(yè)的考驗之一，播音主持專業(yè)說小它就只是一個信息傳遞的方式而已，但是說到大就是可以說是影響我們國家精神面貌的一項活動，大多的播音主持是娛樂性的，但是對于央視等那些主流媒體就是很正規(guī)的，關(guān)乎一個國家的精神風向，這是世界了解我國的一個重要方式和窗口所在，所以播音主持專業(yè)對于社會的發(fā)展起著重要的作用。
4 播音主持專業(yè)的人才素質(zhì)的培養(yǎng)
學校對于學生專業(yè)的培養(yǎng)應該從課本抓起，只有讓他們掌握了專業(yè)知識的同時才能安排他們?nèi)テ髽I(yè)里面去實習，學生們的實習過程可最好最準確的了解學生的最近動態(tài)和能力，這也在很大的程度上減少了企業(yè)在招募新的人員上所需要花費的不必要的時間和精力以及財力等，當然這對于有些學生來說也是一個好的機會，因為這樣不僅可以減少自己找新的工作的時候所要花費的時間也在很大程度上解決了自己適應新的環(huán)境的時間和精力等，讓自己更快更好的投入到新的工作環(huán)境，這樣不僅對于企業(yè)是好的機會，同時也是對于學生的好的機會，每一個學生上大學不僅僅是為了增強自己的知識和擴大自己的視野，同時也是為了能夠找到好的工作，所以校企合作這樣能夠使學校提高在同行業(yè)的知名度，好的就業(yè)能夠吸引更多的學生，能夠不斷為學校和企業(yè)輸送更多的人才，使企業(yè)、學校、學生三者之間形成互利共贏的最好狀態(tài)。
5 結(jié)語
播音主持行業(yè)在這個現(xiàn)代化的社會里面越發(fā)的讓人喜愛，是我們樂于學習的一個專業(yè)，同時它也是這個電氣時代的不斷進化的產(chǎn)物，是我們這個時代最值得驕傲的產(chǎn)物，讓我們的信息快速的傳遞，對于播音主持專業(yè)方面的人才的培養(yǎng)就需要我們花費大量的時間和精力去提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】播音主持；學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)；現(xiàn)階段
前 言
現(xiàn)階段我國范圍之內(nèi)擁有播音主持專業(yè)的高校的數(shù)量是比較多的，不用類型的學校秉承著的辦學理念、宗旨以及辦學模式其實都是不一樣的；在實際教學的過程中，假如說專業(yè)方向是不同的話，那么在實際教學相關(guān)工作進行的過程中使用到的教學模式自然也就是不同的了，但是從整體的層面之上展開分析，之所以會這樣做，其實也是為了能夠培養(yǎng)出來滿足社會發(fā)展進程向前推進的過程中提出的客觀要求的學生，最終可以在我國國民經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻?，F(xiàn)階段我國范圍之內(nèi)各個高校的其他專業(yè)來說，波音主義藝術(shù)專業(yè)本身的專業(yè)性其實是比較強的，但是現(xiàn)階段仍然是沒有在固有的領(lǐng)域當中做出拓展的，那么在此基礎(chǔ)之上顯現(xiàn)出來的就業(yè)面自然也就較為狹窄，但是在此基礎(chǔ)之上也是可以在某些領(lǐng)域當中形成熱門性比較強的藝術(shù)類專業(yè)的。
一、現(xiàn)階段我國范圍之內(nèi)播音主持專業(yè)學生的實際情況
（一）生源素質(zhì)呈現(xiàn)出來一種水平高低不一的態(tài)勢
在以往的一段時間當中我國范圍之內(nèi)各個高校中開設(shè)播音主持專業(yè)的高校的數(shù)量并不是很多，那么在此基礎(chǔ)之上針對學生提出的要求自然是較為嚴格的，但是在經(jīng)過幾年的招生規(guī)模擴大的基礎(chǔ)之上，那么我國范圍之內(nèi)競爭力水平較為低下的高校，在招生工作進行的過程中在想過多的顧及到生源質(zhì)量問題其實就是較為困難的事情了，在招生數(shù)量大幅度體會是呢過的同時，因為是會受到文化知識、專業(yè)條件等因素的限制的，因此也就會使得生源整體質(zhì)量呈現(xiàn)出來一種逐步下降的趨勢。
（二）師資隊伍具體構(gòu)成結(jié)構(gòu)問題嚴重，教學應當向著規(guī)范化和標準化的方向轉(zhuǎn)變
現(xiàn)階段我國范圍之內(nèi)各個高校開設(shè)的播音主持專業(yè)的教師資源一般情況之下是來源于兩個渠道當中的，首先就是我們經(jīng)常提及到的兼職教師，在這里是將外聘教師作為主要成分的，他們一般情況之下都是可以在教學相關(guān)工作進行的過程中向?qū)W生傳授一定高的經(jīng)驗和知識的，但是自身理論層面之上的積累以及探尋卻呈現(xiàn)出來一種有待提升的態(tài)勢，在教學以及傳授模式領(lǐng)域當中也是存在一定的問題的。第二是出自于與之相關(guān)專業(yè)當中的專職教師，他們本身的教學意識水平以及教學措施水平是比較高的，但是在教學相關(guān)工作進行的過程中，一般情況之下是難以對播音主持行業(yè)中的一線工作形成全面且明確的了解，在教學相關(guān)工作進行的過程中是會出現(xiàn)脫離實際這樣的問題的。上文中提及到的這兩種師資力量的來源渠道實際上單獨擺出來都是有一定的問題的：首先就是理論知識教學工作難以和實際工作有機的相互融合在一起；第二是日常教學工作并不是十分的規(guī)范；第三是教學質(zhì)量水平相互之間呈現(xiàn)出來的差異性是比較強的，在此基礎(chǔ)支行，整體教學水平想要得到均衡的發(fā)展其實也是一件較為困難的事情。
二、培養(yǎng)播音主持專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的過程中應當注意到的問題
播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學相關(guān)工作進行的過程中使用到的教學模式一般情況之下都是將大小課有機的相互融合在一起。大課教學相關(guān)工作進行的過程中應當遵循的是專業(yè)教學規(guī)律中提出的明確要求，在實際教學相關(guān)工作進行的過程中大致上使用到的都是理論教學模式。在課堂教學研究工作及你選哪個的過程中應當使用到的是教師啟發(fā)講述、學生分組套路等發(fā)散式教學模式。專業(yè)小課的針對性相較于大課來說是比較強的，在實際教學相關(guān)工作進行的過程中呈現(xiàn)出來的特征是專業(yè)性比較強、實踐性比較強以及人數(shù)相對來說比較少，那么在此基礎(chǔ)之上教師在教學相關(guān)工作進行的過程中可以使用到的教學模式也就顯得比較多。將學生整體素質(zhì)水平作為依據(jù)，再在和學習心理動向進行一定程度的相互融合的基礎(chǔ)之上，針對不同的學生制定出來內(nèi)容不同、進度不同以及強度不一的職業(yè)目標培養(yǎng)模式，在此基礎(chǔ)之上自然是可以將播音主持專業(yè)教學相關(guān)工作本身應當具備的實踐性、親和性特征呈現(xiàn)在人們的眼前的
三、結(jié)語
總而言之，各個學校不管是在播音主持專業(yè)教學相關(guān)工作進行的過程中使用怎樣的教學模式以及評判方式，都是為了能夠在此基礎(chǔ)之上使得大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平得到一定程度的提升，使得播音主持專業(yè)的大學生可以在在校的時間之內(nèi)了解到自己學習的是怎樣的內(nèi)容，只有在將上文中提及到的這些概念弄清楚的基礎(chǔ)之上，才可以在進入到社會中之后使得我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中提出的客觀要求得到滿足，將自己放置在一個正確的位置之上，在此基礎(chǔ)之上使得自身的聰明才智得以充分的發(fā)揮出來，進而自然也就可以將自己放置在一個比較好的地位之上，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。
基金項目：2016年度大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級項目，聲音集市項目（編號：201612308CM005）。
參考文獻：
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