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國際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：
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[4]《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，高等教育出版社，冷柏軍主編，2006.8
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[7]《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，清華大學(xué)出版社，陳巖編著，2007.6
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國際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：
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國際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：
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[8]貿(mào)易實(shí)務(wù)，張魁峰，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001.3
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[11]交通運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易與物流，陳海寬，中國海關(guān)出版社，2002.2
論文摘要:國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程是培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能、提高學(xué)生動手能力的一門重要課程。其目的是讓學(xué)生了解和掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本程序和操作技能，提高專業(yè)能力。這門課對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才具有重要作用。
近年來，隨著高等教育的迅速發(fā)展，全國高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。在目前的就業(yè)背景下，國際貿(mào)易專業(yè)必須重視技能操作和實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為既掌握國際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務(wù)知識，又熟悉有關(guān)國際貿(mào)易的政策、法規(guī)和有關(guān)慣例，具備一定實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程正是為了增強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而開設(shè)的一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程。
一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程的教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)
國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程是以SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺為依托，通過該平臺學(xué)生們能很快掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的交易磋商、成本核算的基本技巧;熟悉國際貿(mào)易中的貨、款與業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程;體會到國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人之間的互動關(guān)系;學(xué)會利用各種方式控制成本以達(dá)到利潤最大化的思路，達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高的目的。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的基本環(huán)節(jié);掌握國際貨物買賣合同的各項(xiàng)交易條件，并能比較熟練地進(jìn)行合同的簽訂與履行工作，同時(shí)對違反合同的現(xiàn)象能預(yù)先防范并能妥善處理好索賠、理賠工作;掌握國際上一些通行的慣例和普遍實(shí)行的原則，以便按國際規(guī)范辦事，在貿(mào)易做法上加速同國際市場接軌，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程的教學(xué)方法與手段
為了滿足社會對應(yīng)用性人才需求的逐步增大，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課采用國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室授課的方式。其思路圍繞如何給學(xué)生提供一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的外貿(mào)實(shí)務(wù)流程環(huán)境，拓展傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的空間。
(一)通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件操作，使理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合
在進(jìn)出口貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，掌握進(jìn)出口貨物貿(mào)易的具體環(huán)節(jié)和資金流、業(yè)務(wù)流的流向，加深同學(xué)們對理論知識的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
(二)通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率
傳統(tǒng)的講授方法形式單一，以理論教學(xué)為主，一定程度上造成了教學(xué)內(nèi)容的枯燥，學(xué)生容易處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件操作，使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的進(jìn)出口貿(mào)易交易中，成為進(jìn)出口貿(mào)易的交易主體，真正體驗(yàn)進(jìn)出口貿(mào)易的樂趣與風(fēng)險(xiǎn)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)出口貿(mào)易的興趣，同時(shí)加深了學(xué)生對課程理論的認(rèn)識和對實(shí)踐的把握。
(三)通過模擬外貿(mào)情境，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)
SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺創(chuàng)設(shè)了近乎完善的外貿(mào)情境，每個(gè)參與SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)要求扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成模擬的貿(mào)易環(huán)境。通過相互競爭和協(xié)作的角色扮演，每個(gè)學(xué)生都將面對出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商及銀行的日常工作，體會客戶、供應(yīng)商、銀行及政府機(jī)構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，使自己更好地融人到國際貿(mào)易的仿真環(huán)境中去，讓抽象化的理論知識更好地服務(wù)于實(shí)踐，為即將進(jìn)人社會，練就扎實(shí)的基本功。
三、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程存在的問題
(一)學(xué)生基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大
《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬》是一門綜合性的專業(yè)課程，在教學(xué)中諸如外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、外貿(mào)英語聽說等各專業(yè)主干課程都是其基礎(chǔ)課程，為本門課程的學(xué)習(xí)做鋪墊。但由于學(xué)生在以上各門課程的學(xué)習(xí)中掌握程度不同，特別是英語水平的參差不齊(還有少數(shù)小語種同學(xué))，影響了本門課程的教學(xué)，使教師和學(xué)生不能達(dá)到有效的互動，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。
(二)模擬環(huán)境具有局限性
通過SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件的運(yùn)用，將國際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，把學(xué)生分成若干組，分別辦演著各種不同的角色，如出口商、進(jìn)口商、銀行、貨運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、海關(guān)、檢驗(yàn)等部門，在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境內(nèi)完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程。但是由于模擬軟件僅安裝在實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間有限，因此學(xué)生在課外時(shí)間很難得到練習(xí)，模擬軟件在課外難以發(fā)揮作用。
(三)考核方式不夠科學(xué)
模擬課程的考核，通常依據(jù)以下兩個(gè)指標(biāo):一是學(xué)生操作的業(yè)務(wù)數(shù)量或完成的業(yè)務(wù)流程步驟，二是看學(xué)生的財(cái)務(wù)狀況是盈利還是虧損。這就導(dǎo)致很多學(xué)生只是一味的追求完成業(yè)務(wù)，而不注重業(yè)務(wù)過程中單據(jù)的填寫，造成單據(jù)填寫內(nèi)容簡單，單據(jù)得分低，導(dǎo)致整筆業(yè)務(wù)得分較低。還有部分學(xué)生只顧埋頭交易，忽視了模擬交易的財(cái)務(wù)狀況，造成交易的中間環(huán)節(jié)因資金不足而被迫中斷。
四、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程改進(jìn)方案
(一)抓基礎(chǔ)、重實(shí)踐
重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，采用分班教學(xué)的方式因材施教。加大對低年級學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)力度，對于比較抽象難懂的理論課程，可利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，通過不同角色的扮演，模仿外貿(mào)公司的情境，加深學(xué)生們對外貿(mào)情境的了解。如果條件允許可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀外貿(mào)公司、碼頭、倉庫等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識。
(二)采取開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
通過“開放式”實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室除在上課時(shí)間開放外，也應(yīng)安排一定的課外時(shí)間對學(xué)生開放;還可將SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中的內(nèi)容安裝在校園網(wǎng)中，學(xué)生只要在校園里就可以在任何時(shí)間進(jìn)人到校園網(wǎng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種開放式的實(shí)驗(yàn)形式能極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的熱清，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。
論文摘要:國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程是培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能、提高學(xué)生動手能力的一門重要課程。其目的是讓學(xué)生了解和掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本程序和操作技能，提高專業(yè)能力。這門課對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才具有重要作用。
近年來，隨著高等教育的迅速發(fā)展，全國高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。在目前的就業(yè)背景下，國際貿(mào)易專業(yè)必須重視技能操作和實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為既掌握國際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務(wù)知識，又熟悉有關(guān)國際貿(mào)易的政策、法規(guī)和有關(guān)慣例，具備一定實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程正是為了增強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而開設(shè)的一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程。
一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程的教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)
國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程是以SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺為依托，通過該平臺學(xué)生們能很快掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的交易磋商、成本核算的基本技巧；熟悉國際貿(mào)易中的貨、款與業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程；體會到國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人之間的互動關(guān)系；學(xué)會利用各種方式控制成本以達(dá)到利潤最大化的思路，達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高的目的。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的基本環(huán)節(jié)；掌握國際貨物買賣合同的各項(xiàng)交易條件，并能比較熟練地進(jìn)行合同的簽訂與履行工作，同時(shí)對違反合同的現(xiàn)象能預(yù)先防范并能妥善處理好索賠、理賠工作；掌握國際上一些通行的慣例和普遍實(shí)行的原則，以便按國際規(guī)范辦事，在貿(mào)易做法上加速同國際市場接軌，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程的教學(xué)方法與手段
為了滿足社會對應(yīng)用性人才需求的逐步增大，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課采用國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室授課的方式。其思路圍繞如何給學(xué)生提供一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的外貿(mào)實(shí)務(wù)流程環(huán)境，拓展傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的空間。
(一)通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件操作，使理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合
在進(jìn)出口貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，掌握進(jìn)出口貨物貿(mào)易的具體環(huán)節(jié)和資金流、業(yè)務(wù)流的流向，加深同學(xué)們對理論知識的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
(二)通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率
傳統(tǒng)的講授方法形式單一，以理論教學(xué)為主，一定程度上造成了教學(xué)內(nèi)容的枯燥，學(xué)生容易處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件操作，使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的進(jìn)出口貿(mào)易交易中，成為進(jìn)出口貿(mào)易的交易主體，真正體驗(yàn)進(jìn)出口貿(mào)易的樂趣與風(fēng)險(xiǎn)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)出口貿(mào)易的興趣，同時(shí)加深了學(xué)生對課程理論的認(rèn)識和對實(shí)踐的把握。
(三)通過模擬外貿(mào)情境，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)
SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺創(chuàng)設(shè)了近乎完善的外貿(mào)情境，每個(gè)參與SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)要求扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成模擬的貿(mào)易環(huán)境。通過相互競爭和協(xié)作的角色扮演，每個(gè)學(xué)生都將面對出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商及銀行的日常工作，體會客戶、供應(yīng)商、銀行及政府機(jī)構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，使自己更好地融人到國際貿(mào)易的仿真環(huán)境中去，讓抽象化的理論知識更好地服務(wù)于實(shí)踐，為即將進(jìn)人社會，練就扎實(shí)的基本功。
三、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程存在的問題
(一)學(xué)生基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大
《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬》是一門綜合性的專業(yè)課程，在教學(xué)中諸如外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、外貿(mào)英語聽說等各專業(yè)主干課程都是其基礎(chǔ)課程，為本門課程的學(xué)習(xí)做鋪墊。但由于學(xué)生在以上各門課程的學(xué)習(xí)中掌握程度不同，特別是英語水平的參差不齊(還有少數(shù)小語種同學(xué))，影響了本門課程的教學(xué)，使教師和學(xué)生不能達(dá)到有效的互動，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。(二)模擬環(huán)境具有局限性
通過SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件的運(yùn)用，將國際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，把學(xué)生分成若干組，分別辦演著各種不同的角色，如出口商、進(jìn)口商、銀行、貨運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、海關(guān)、檢驗(yàn)等部門，在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境內(nèi)完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程。但是由于模擬軟件僅安裝在實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間有限，因此學(xué)生在課外時(shí)間很難得到練習(xí)，模擬軟件在課外難以發(fā)揮作用。
(三)考核方式不夠科學(xué)
模擬課程的考核，通常依據(jù)以下兩個(gè)指標(biāo):一是學(xué)生操作的業(yè)務(wù)數(shù)量或完成的業(yè)務(wù)流程步驟，二是看學(xué)生的財(cái)務(wù)狀況是盈利還是虧損。這就導(dǎo)致很多學(xué)生只是一味的追求完成業(yè)務(wù)，而不注重業(yè)務(wù)過程中單據(jù)的填寫，造成單據(jù)填寫內(nèi)容簡單，單據(jù)得分低，導(dǎo)致整筆業(yè)務(wù)得分較低。還有部分學(xué)生只顧埋頭交易，忽視了模擬交易的財(cái)務(wù)狀況，造成交易的中間環(huán)節(jié)因資金不足而被迫中斷。
四、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程改進(jìn)方案
(一)抓基礎(chǔ)、重實(shí)踐
重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，采用分班教學(xué)的方式因材施教。加大對低年級學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)力度，對于比較抽象難懂的理論課程，可利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，通過不同角色的扮演，模仿外貿(mào)公司的情境，加深學(xué)生們對外貿(mào)情境的了解。如果條件允許可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀外貿(mào)公司、碼頭、倉庫等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識。
(二)采取開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
通過“開放式”實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室除在上課時(shí)間開放外，也應(yīng)安排一定的課外時(shí)間對學(xué)生開放；還可將SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中的內(nèi)容安裝在校園網(wǎng)中，學(xué)生只要在校園里就可以在任何時(shí)間進(jìn)人到校園網(wǎng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種開放式的實(shí)驗(yàn)形式能極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的熱清，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。
【關(guān)鍵詞】反傾銷會計(jì)；進(jìn)出口貿(mào)易額；關(guān)系研究
一、反傾銷會計(jì)的理論框架
所謂反傾銷會計(jì)，是指特定主體運(yùn)用會計(jì)知識、反傾銷法知識和國際貿(mào)易知識，就反傾銷中的問題提供會計(jì)支持，進(jìn)行會計(jì)規(guī)避、會計(jì)舉證、會計(jì)調(diào)查、會計(jì)鑒定活動。
近年來，越來越多的國家針對我國出口產(chǎn)品提起反傾銷訴訟。在反傾銷應(yīng)訴調(diào)查中，會計(jì)信息提供著權(quán)威的訴訟支持。反傾銷調(diào)查涉及國際貿(mào)易、反傾銷法律和會計(jì)學(xué)等不同學(xué)科的知識，所以在反傾銷應(yīng)訴中，應(yīng)訴企業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此構(gòu)建我國企業(yè)應(yīng)對反傾銷的會計(jì)概念框架，正確指導(dǎo)企業(yè)的內(nèi)部會計(jì)核算，提供令反傾銷調(diào)查當(dāng)局信服的會計(jì)記載資料，獲得反傾銷調(diào)查中的市場經(jīng)濟(jì)正常調(diào)查待遇，就顯得尤為必要。
反傾銷的會計(jì)概念框架可以為企業(yè)提供實(shí)務(wù)運(yùn)作上的指導(dǎo)，它可以從財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、信息披露三個(gè)方面來進(jìn)一步闡述，這三個(gè)方面又分別可以從企業(yè)日常會計(jì)核算專題、調(diào)查中的成本結(jié)構(gòu)分析及問卷填列以及反傾銷中的盈余管理三點(diǎn)來分別加以說明。
二、研究假設(shè)
反傾銷會計(jì)主要用于應(yīng)訴反傾銷案件，以及在反傾銷案件中提供對我方有利的經(jīng)濟(jì)證據(jù)。自1995年以來，各國對華反傾銷案件逐年增加，與此同時(shí)我國反傾銷會計(jì)學(xué)有了更深的發(fā)展，反傾銷會計(jì)人員的隊(duì)伍也逐年擴(kuò)大。由此可見，反傾銷案件與反傾銷會計(jì)人員的數(shù)量存在著一定的關(guān)聯(lián)。由于反傾銷會計(jì)人員的數(shù)量不易統(tǒng)計(jì)，本文利用反傾銷案件的數(shù)量來替代反傾銷會計(jì)的發(fā)展這一變量。進(jìn)出口貿(mào)易是本文研究的另外一個(gè)變量，這個(gè)變量易于量化，本文利用我國進(jìn)出口貿(mào)易總額來替代我國進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展。
因此，本文的研究假設(shè)可歸納如下：假設(shè):進(jìn)出口貿(mào)易額為自變量JCK，反傾銷案件的數(shù)量為因變量y，進(jìn)出口貿(mào)易額與反傾銷案件的數(shù)量呈正相關(guān)關(guān)系。
本文利用最簡單的線性模型來對此假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，即：y=α+β*log（JCK）。
三、樣本選取
（一）1995～2009年我國遭遇反傾銷指控的案件統(tǒng)計(jì)
從反傾銷的立案調(diào)查數(shù)量來看，我國世界上遭遇反傾銷立案調(diào)查最多的國家。從1995年到2009年，世界范圍內(nèi)共發(fā)起3865起反傾銷立案調(diào)查。自1979年歐盟對我國出口的糖精鈉發(fā)起第一起反傾銷調(diào)查來，國外對華反傾銷愈演愈烈，一個(gè)最重要的例證就是我國產(chǎn)品遭遇反傾銷調(diào)查案件數(shù)量的增加，我國已經(jīng)連續(xù)15 年成為全球遭遇反傾銷立案調(diào)查最多的國家。
從1995～2009年的15年間，全球發(fā)起的反傾銷調(diào)查數(shù)達(dá)3865起，其中2009年最高，達(dá)到437起；1995年最低，為157起。而我國遭遇的反傾銷立案調(diào)查數(shù)量也高達(dá)746起，從1995年的20起，到2009年的75起逐年增長。
國外對華反傾銷數(shù)占全球反傾銷發(fā)起總數(shù)的比重呈明顯上升趨勢。國外對華反傾銷調(diào)查數(shù)占其全球反傾銷發(fā)起總數(shù)的比重由1995年的12.73％上升到2008年的35.1％增長了22.37％。如此快的增長趨勢，不僅說明我國已成為全球反傾銷運(yùn)動的主要目標(biāo)國，也使我國成為反傾銷的“最大受害國”，對我國出口貿(mào)易構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。
（二）1995～2009年我國進(jìn)出口貿(mào)易額的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
自1995年以來，我國進(jìn)出口貿(mào)易額呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。其中，進(jìn)出口總額從23499.9億元上升至150648.1億元，最高達(dá)150648.1億元。本文主要研究進(jìn)出口總額對我國反傾銷會計(jì)的影響，其變化趨勢可用折線圖表現(xiàn)，如圖1所示。
四、實(shí)證結(jié)果與分析
本文運(yùn)用Eviews對假設(shè)模型進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如圖2所示：
圖2 實(shí)證結(jié)果
實(shí)證結(jié)果表明，進(jìn)出口貿(mào)易額與反傾銷案件的數(shù)量呈正相關(guān)關(guān)系，即進(jìn)出口貿(mào)易額的增加一定程度上導(dǎo)致了反傾銷案件的增加，而反傾銷案件的增加將促進(jìn)反傾銷會計(jì)的發(fā)展，從而進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了反傾銷會計(jì)的發(fā)展。在今后幾年，我國進(jìn)出口貿(mào)易仍將不斷擴(kuò)大，我國仍然無法擺脫國際貿(mào)易爭端的障礙，我國的反傾銷會計(jì)將發(fā)揮其重要作用，其發(fā)展也將順應(yīng)潮流，成為我國會計(jì)體系中的重要一環(huán)，同時(shí)也是維護(hù)我國國家利益的關(guān)鍵一環(huán)。
參 考 文 獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程改革設(shè)計(jì)與實(shí)踐
一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程改革設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
以職業(yè)能力培育為核心，落實(shí)能力本位教育并進(jìn)行全人教育。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程改革設(shè)計(jì)應(yīng)該以進(jìn)出口貿(mào)易需要的技術(shù)和實(shí)務(wù)能力為核心，建立未來工作所需能力的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，訂立教育目標(biāo)，進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容規(guī)劃，最后設(shè)計(jì)評估指標(biāo)，并與校外職業(yè)資格鑒定結(jié)合，鼓勵學(xué)生及時(shí)參加技術(shù)等級鑒定。同時(shí)，重視學(xué)生全面能力和素質(zhì)的提高，培養(yǎng)全面能力的人。
二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程改革設(shè)計(jì)的目標(biāo)
課程是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而組織的，不同的教學(xué)目標(biāo)有不同的課程。所以，課程目標(biāo)是我們進(jìn)行課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)必須首先予以討論的問題。
通過改革使國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)達(dá)到以下目標(biāo)：重視能力本位教育，突出進(jìn)出口貿(mào)易職場要求，緊跟業(yè)界運(yùn)作方式及發(fā)展趨勢。能力素質(zhì)培養(yǎng)是人才規(guī)格的核心，這里能力素質(zhì)包括：本專業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步具備一專多能的素質(zhì)。一專是指，學(xué)生具備了從事進(jìn)出口貿(mào)易所必需的基本理論和實(shí)務(wù)知識，對進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)流程有了較全面的認(rèn)識。多能是指，具備了從事進(jìn)出口貿(mào)易所必需的專業(yè)操作技能；培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會變化的社會能力和工作能力以及拓展業(yè)務(wù)能力，如報(bào)關(guān)、報(bào)檢、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、國際金融結(jié)算等相關(guān)專業(yè)能力；課程能力與校外考證的銜接能力；創(chuàng)新能力等。
三、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程改革設(shè)計(jì)與實(shí)踐
1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，教材的內(nèi)容應(yīng)主要是結(jié)合專業(yè)需要的教學(xué)基礎(chǔ)知識。針對本科教材教學(xué)內(nèi)容龐雜、理論多的情況；考慮學(xué)生今后的發(fā)展、擇業(yè)的需要；根據(jù)國家的持證上崗的政策；依據(jù)職業(yè)資格證書鑒定等考試大綱、考試科目；結(jié)合外貿(mào)電子商務(wù)發(fā)展趨勢等，對教材進(jìn)行了內(nèi)容上的改革。編寫了高職高專規(guī)劃教材，試圖滿足“以理論夠用、技能為主”的高職高專教育特色，側(cè)重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生動手能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。具體敘述如下。
（1）“刪”就是刪去過時(shí)理論，壓縮專業(yè)理論課程中的純理論，以及交叉課程中的重要理論。如：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的貿(mào)易方式分別在國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)與合作等課程中交叉出現(xiàn)，而且在國際貿(mào)易中占的比例大，此課程又是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程前行課程，因此關(guān)于貿(mào)易方式的內(nèi)容放在國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)與合作等課程中講授或采用學(xué)生課外閱讀、上網(wǎng)查閱資料方式進(jìn)行，不作為校內(nèi)考試內(nèi)容。
（2）“增”就是拓寬專業(yè)基礎(chǔ)方向，增加與今后工作學(xué)習(xí)適應(yīng)的內(nèi)容。例如，與外貿(mào)緊密相關(guān)行業(yè)的專業(yè)崗位群所需基本理論和知識的介紹，以利于學(xué)生結(jié)合興趣自我發(fā)展并使學(xué)生進(jìn)入社會后擴(kuò)大就業(yè)面。
（3）“強(qiáng)”是指強(qiáng)技能，注重實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生動手能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)有：課程實(shí)習(xí)規(guī)程及內(nèi)容，校內(nèi)模擬實(shí)綱等。以提高學(xué)生動手能力和職業(yè)技能。通過教學(xué)電子光盤、模擬實(shí)習(xí)軟件以及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，提高實(shí)訓(xùn)的仿真度，與業(yè)界接軌。
（4）“調(diào)”是指為了專業(yè)課的需要和職業(yè)資格考試需要提前或拖后講授部分章節(jié)。如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的貿(mào)易術(shù)語，獨(dú)立成塊。可往前調(diào)或結(jié)合其它專業(yè)課及校外考證需要（報(bào)關(guān)員、單證員、外銷員等都需要此塊內(nèi)容）隨時(shí)講授。
2.本課程設(shè)計(jì)
根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程改革的指導(dǎo)思想與目標(biāo)，結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容，首先設(shè)計(jì)本課程分層教學(xué)目標(biāo)。其次，設(shè)計(jì)本課程課程實(shí)習(xí)規(guī)程表。
國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一門研究國與國之間有形商品即貨物買賣的有關(guān)理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程，也是國際經(jīng)貿(mào)類高職專業(yè)的核心專業(yè)課。本課程以國際貨物買賣合同為中心，以我國進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)踐為背景，全面介紹從事國際貿(mào)易的基本業(yè)務(wù)知識和程序、具體操作技能和主要法律慣例。其核心內(nèi)容包括合同條款介紹、合同磋商與訂立、合同履行等。
結(jié)合21世紀(jì)國際貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境、手段的變化，如：全球經(jīng)濟(jì)一體化、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等因素。本課程的分層教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)參見表1。
本課程的課程實(shí)習(xí)規(guī)程參見表2。本課程課程實(shí)習(xí)（實(shí)踐）總計(jì)30課時(shí)，總課時(shí)為72課時(shí)。
3.積極探索教學(xué)方式方法的改革
教師要樹立正確的教學(xué)觀念，積極推廣應(yīng)用“以學(xué)生為主、以培養(yǎng)能力為主、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)”為原則的教學(xué)方式方法，極大地提高應(yīng)用性、實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)效果。筆者在講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程時(shí)，非常重視教法的改革，主要嘗試采用過啟發(fā)式、討論式、案例分析、模擬教學(xué)法、示范教學(xué)法、綜合設(shè)計(jì)法、實(shí)踐教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法等。(1)利用現(xiàn)代化教育技術(shù)等教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)
教學(xué)媒體是指在教學(xué)過程中承載和傳遞教育信息的中介物，如用于教學(xué)或培訓(xùn)的設(shè)備、儀器、工具和記載教學(xué)材料的教科書、錄像帶等。職教的教學(xué)媒體分為兩類：一類是工作中的原始物品，如單證、圖章、電傳稿等往來函件等；另一類是課堂教學(xué)媒體，如教材、掛圖、磁帶、錄像帶、VCD、DVD、模擬實(shí)訓(xùn)軟件等。
采用工作中的原始物品，如外貿(mào)單證、電傳稿等往來函件等進(jìn)行示范教學(xué)；采用電腦光盤，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)軟件等進(jìn)行模擬教學(xué)法、綜合設(shè)計(jì)法的改革嘗試。嘗試多采納利于培養(yǎng)學(xué)生收集及處理商業(yè)信息能力的實(shí)踐教學(xué)法。
如“裝運(yùn)條款”有個(gè)思考題，查閱相關(guān)資料并填空。世界部分著名港口：（Baltimore）在美國和愛爾蘭有同名、波士頓（Boston）在國和英國有同名、（Liverpool）在英國和加拿大有同名、曼薩尼略（Manzanillo）在和古巴有同名、紐波特（）在美國和英國有同名、（Perth）在美國和澳大利亞有同名、蘇爾（在黎巴嫩和阿曼有同名、（Vancouver）在美國和加拿大有同名等。
以上思考題，可通過多種途徑完成，查閱相關(guān)專業(yè)書籍或工具書，利用互聯(lián)網(wǎng)查詢，利用考證教材等均可以做好，但鼓勵學(xué)生采用互聯(lián)網(wǎng)查詢。經(jīng)過兩年來的教學(xué)實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生是通過互聯(lián)網(wǎng)查詢的，少數(shù)學(xué)生采用其它幾種途徑完成作業(yè)。答案準(zhǔn)確率很高，為97%，此種方法深受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果很好。同時(shí)，根據(jù)外貿(mào)工作的涉外性，兼顧高職外貿(mào)人才的國際性和復(fù)合性，在教學(xué)中注重探索以培養(yǎng)學(xué)生外語口語實(shí)踐技能為中心的處理商業(yè)信息能力的方式方法。
我認(rèn)為，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)等媒體進(jìn)行教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在課堂上采用能使學(xué)生真正做到動腦思考問題動手訓(xùn)練技能，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。在課下查資料能培養(yǎng)學(xué)生利用多渠道及現(xiàn)代化媒體收集信息和處理信息的能力，并適應(yīng)外貿(mào)電子商務(wù)對人才的需要。(2)根據(jù)本課程特點(diǎn)，大力提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方式
以學(xué)生為中心的教學(xué)方式是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的主要教學(xué)方式之一。這種教學(xué)方式可以全方位培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、適應(yīng)能力，全面提高學(xué)生的整體職業(yè)、從業(yè)素質(zhì)，從根本上改變我國專業(yè)技術(shù)人員高分低能，高學(xué)歷低素質(zhì)的落后面貌。目前國際上流行的各種現(xiàn)代課程模式、教學(xué)模式和教學(xué)方法，基本上都是在以學(xué)生為中心的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上形成的。提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以從課堂教學(xué)改革入手，課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為中心，積極采用啟發(fā)式、討論式、案例分析、情景模擬、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法等有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法；在教學(xué)過程中，應(yīng)調(diào)整“教”與“學(xué)”的方位，以教師引導(dǎo)為主線，以學(xué)生為中心，以學(xué)生思考、學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生動手操作實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，進(jìn)而使教師站在核心知識的高度，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識、思考內(nèi)容、思考角度、思維方式與崗位工作發(fā)展動態(tài)自然而然地聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力。其中在本課程教學(xué)中制訂了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)習(xí)規(guī)程及具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫了論文“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法初探”，曾獲院首屆教學(xué)改革二等獎并已公開發(fā)表。
（3）開展第二課堂活動
開展國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程第二課堂活動，主要形式有，聘請校外企事業(yè)單位的專家、學(xué)者和業(yè)務(wù)骨干來校作專題講座；在授課班級間開展常用專業(yè)術(shù)語英文單詞比賽；教師指導(dǎo)學(xué)生書寫有關(guān)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的小論文等。這些活動的開展不僅鞏固加深了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，而且豐富和活躍了學(xué)生的課外活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識的興趣和積極性。
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國際貿(mào)易融資是銀行對進(jìn)口商或出口商提供的與進(jìn)出口貿(mào)易結(jié)算相關(guān)的放款。
一方面，它收益率高，利潤豐厚，具有綜合性效益，是現(xiàn)代銀行有效運(yùn)用資金的一種較為理想的方式；另一方面，它有效地解決了企業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易活動所面臨的資金短缺，增強(qiáng)了進(jìn)出口商在談判中的優(yōu)勢，使之有可能更大范圍和更大規(guī)模上發(fā)展國際貿(mào)易；同時(shí)，它也是國家貿(mào)易政策的組成部分，是鼓勵出口的積極手段之一，不僅可以調(diào)節(jié)進(jìn)出口結(jié)構(gòu)，而且對一國有效地參與國際經(jīng)濟(jì)可以起到促進(jìn)作用。 隨著經(jīng)濟(jì)國際化程度的提高及成為WTO的成員國，我國進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展迅速，在為國民經(jīng)濟(jì)增長做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也為銀行的貿(mào)易融資業(yè)務(wù)開辟了廣闊的市場。 年我國的對外貿(mào)易總額已達(dá)到了6208億美元，是改革開放初期的30倍。進(jìn)出口額的增長、貿(mào)易方式及進(jìn)出口結(jié)構(gòu)的變化，使傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式已不能與之相適應(yīng)，迫切需要更多、更新的融資方式為之服務(wù)。
隨外資銀行的紛紛進(jìn)入，中國金融市場的競爭更為激烈，由于國內(nèi)銀行與外資銀行存在許多差距，如果不能在金融創(chuàng)新上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，將無可避免地處于劣勢，只有進(jìn)行融資品種的創(chuàng)新，只有金融與貿(mào)易相互配合，經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和金融才會有更快的發(fā)展。 近年來，國內(nèi)許多銀行在嘗試和探索如何有效地開展貿(mào)易融資業(yè)務(wù)，取得了不少成績，但總的看，該業(yè)務(wù)發(fā)展較慢，國際貿(mào)易融資額僅占銀行各項(xiàng)貸款余額的3％，收入在銀行的總收入中微乎其微；而國外的一些銀行該項(xiàng)業(yè)務(wù)已占到收入的四至八成。是什么制約著國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的發(fā)展?只有從理論、法律和實(shí)務(wù)上對貿(mào)易融資進(jìn)行深入全面的研究，才能提出科學(xué)的、便捷的和可操作的貿(mào)易融資管理體制及辦法，從而卓有成效地創(chuàng)新國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)，以更好地支持我國的進(jìn)出口，同時(shí)也有助于國內(nèi)商業(yè)銀行向國際性商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)變。 “國際結(jié)算”是本人教授的一門專業(yè)課，結(jié)合教學(xué)，我經(jīng)常到業(yè)務(wù)部門了解情況，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總有對此業(yè)務(wù)介入不深之感，在論文選題之初，就 2緒論 有意在這個(gè)領(lǐng)域作點(diǎn)文章，“來解決點(diǎn)實(shí)際問題，二來有助于教學(xué)。通過這一 時(shí)期的研究，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于進(jìn)出口貿(mào)易融資的書籍和論文不多，從銀行的視角對 它進(jìn)行研究的更是寥寥。因此，我決定立足銀行，從金融、管理及法律等方面 對進(jìn)出口貿(mào)易融資進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)務(wù)的研究，但愿在實(shí)務(wù)上和學(xué)術(shù)上都能算做 有意義的工作。
二、研究重點(diǎn)
通過對本課題的研究，從理論上闡述國際貿(mào)易融資的特點(diǎn)的作用，解決一 些阻礙銀行開展貿(mào)易融資創(chuàng)新的難題，提供適合我國國情的貿(mào)易融資管理制度。 本文研究的重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
1、研究新形勢下，國際貿(mào)易融資創(chuàng)新的緊迫性和必要性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對銀 行、進(jìn)出口企業(yè)及整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的意義。
2、分析國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)與銀行其它業(yè)務(wù)的區(qū)別，創(chuàng)新業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)業(yè)務(wù) 的區(qū)別，以突出該業(yè)務(wù)對銀行資產(chǎn)流動性、安全性和盈利性的改善和對銀行利 潤增長的貢獻(xiàn)。
3、通過國際比較，探討國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)發(fā)展的趨勢，解釋結(jié)構(gòu)性貿(mào)易 融資的優(yōu)勢。
4、研究銀行開展國際貿(mào)易融資時(shí)面對的各種風(fēng)險(xiǎn)及控制風(fēng)險(xiǎn)的手段。
5、研究銀行與進(jìn)出口商之間的法律關(guān)系，尤其是銀行在從事國際貿(mào)易融 資時(shí)對第三者的法律地位;銀行作為權(quán)益憑證持有人或票據(jù)持有人的法律地位， 以及在涉外糾紛發(fā)生時(shí)的法律沖突和法律適用，并對一些單項(xiàng)貿(mào)易融資的法律 問題進(jìn)行了分析。
6、研究我國目前國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。
三、結(jié)構(gòu)安排和研究方法
第一章，國際貿(mào)易融資創(chuàng)新—商業(yè)銀行面臨的新課題。分析國際貿(mào)易融 資業(yè)務(wù)的特點(diǎn)和意義，指出新形勢下國際貿(mào)易融資創(chuàng)新的緊迫性和必要性。
第二章，國際貿(mào)易融資創(chuàng)新及比較。對傳統(tǒng)融資方式和創(chuàng)新融資方式進(jìn)行 了比較，指出結(jié)構(gòu)性貿(mào)易融資已成為創(chuàng)新的代表;對發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易融資進(jìn)行了比較，歸納了這些國家貿(mào)易融資的特點(diǎn)，闡述國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢。
第三章，決定和影響國際貿(mào)易融資創(chuàng)新的因素分析。從金融市場、融資主 緒論3 體、社會環(huán)境和融資成本幾個(gè)方面，研究了決定和影響國際貿(mào)易融資及創(chuàng)新主要因素。
第四章，國際貿(mào)易融資創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)控制。對國際貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)的特 征加以分析，并對一些具體業(yè)務(wù)中涉及風(fēng)險(xiǎn)的模糊觀點(diǎn)從法律的角度進(jìn)行澄清 和說明。在此基礎(chǔ)上，指出選擇誠信客戶、落實(shí)擔(dān)保、收取保證金、實(shí)施授信 及業(yè)務(wù)電腦化和成立押匯中心是控制風(fēng)險(xiǎn)的主要手段。還通過一些銀行的具體 做法，闡述了風(fēng)險(xiǎn)管理的原則和建立科學(xué)內(nèi)控機(jī)制的必要性。
[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué) 能力結(jié)構(gòu) 實(shí)踐教學(xué)體系
一、三個(gè)課堂聯(lián)動的實(shí)踐教學(xué)體系概述
目前我校三個(gè)課堂聯(lián)動的實(shí)踐教學(xué)體系的理論和架構(gòu)已經(jīng)確立，并已滲透到了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，在三個(gè)課堂的教學(xué)過程中進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的成效。
對于三個(gè)課堂聯(lián)動的實(shí)踐教學(xué)體系的理解。可以從以下三個(gè)層面加以展開。首先對三個(gè)課堂的界定問題,即三個(gè)課堂的含義。所謂的三個(gè)課堂包含了第一、二、三課堂。第一課堂指的是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué),主要采用以教師授課為主的教學(xué)模式;第二課堂指的是不在固定場所進(jìn)行的課外教學(xué)活動,主要體現(xiàn)為以學(xué)生活動為載體的各類文體、技能比賽.如社團(tuán)活動、技能比賽等;第三課堂指的是延伸到校外進(jìn)行的教學(xué)活動,主要指的是以學(xué)生自我實(shí)踐為主的實(shí)習(xí)活動。其次是三個(gè)課堂實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu)問題。三個(gè)課堂實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu)主要是由第一課堂的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二、三課堂的實(shí)踐教學(xué)所組成。具體表現(xiàn)為：第一課堂的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，還應(yīng)有課程設(shè)計(jì)、課程論文、專業(yè)綜合能力實(shí)踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。第二課堂的實(shí)踐教學(xué)主要是學(xué)生社團(tuán)、體育俱樂部、各類培訓(xùn)、考證等級、自主實(shí)踐、學(xué)科競賽與科技活動等。第三課堂的實(shí)踐教學(xué)主要是社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等。最后是對聯(lián)動的理解。學(xué)生的技能學(xué)習(xí)是一個(gè)從不會到會,從會到熟練運(yùn)用的遞進(jìn)過程。聯(lián)動的實(shí)踐教學(xué)體系要求做到三個(gè)課堂的實(shí)踐教學(xué)部分,特別是專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí)存在這種密切的關(guān)聯(lián)。對于專業(yè)核心技能的培養(yǎng),三個(gè)課堂應(yīng)該有不同的教學(xué)目標(biāo)。第一課堂的實(shí)踐教學(xué)主要要解決能力的會的問題;第二課堂的實(shí)踐教學(xué)主要要解決能力的熟練問題;第三課堂的實(shí)踐教學(xué)主要要解決能力的實(shí)際運(yùn)用問題。聯(lián)動的另一層次意思是通過學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過程中對專業(yè)核心技能的檢驗(yàn),反過來可以推進(jìn)第一課堂及第二課堂中的專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。
二、國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的構(gòu)成
國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)核心能力主要包括：外貿(mào)函電運(yùn)用能力、價(jià)格核算能力、合同操作能力、信用證操作能力、結(jié)匯單據(jù)制作能力等。
1.外貿(mào)函電運(yùn)用能力
(1)能在不查閱參考書和字典的情況下，熟悉進(jìn)出易過程中各類函電的內(nèi)容。
(2)熟練掌握根據(jù)業(yè)務(wù)場景和有關(guān)信息，以英語撰寫：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、進(jìn)口詢盤、出口發(fā)盤、進(jìn)出口還盤、進(jìn)出口成交、提出/接受/拒絕信用證修改要求、履約狀況通知/詢問、索賠理賠、業(yè)務(wù)善后等貿(mào)易函電。
2.價(jià)格核算能力
(1)了解進(jìn)出口價(jià)格構(gòu)成要素，熟悉進(jìn)出口常用貿(mào)易術(shù)語（FOB、CFR、CIF）的主要內(nèi)容。熟練掌握出口商品FOB、CFR、CIF報(bào)價(jià)計(jì)算。熟練掌握根據(jù)國外客戶報(bào)價(jià)計(jì)算國內(nèi)銷售報(bào)價(jià)。
(2)熟練掌握還價(jià)利潤的計(jì)算。熟練掌握根據(jù)既定利潤率及國內(nèi)外客戶還價(jià)進(jìn)行可接收的國內(nèi)外采購價(jià)格/或其他費(fèi)用的計(jì)算。
(3)熟練掌握進(jìn)出口成交后合同成本、費(fèi)用、利潤的計(jì)算。
3.合同操作能力
(1)熟悉進(jìn)出口合同的格式、結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容。
(2)熟練掌握主要進(jìn)出口合同條款（品質(zhì)、數(shù)量、價(jià)格、包裝、 運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付）的內(nèi)容，能熟練地進(jìn)行主要合同條款的中英文互譯。
(3)了解進(jìn)出口合同其他條款包括一般交易條件的主要內(nèi)容，能夠進(jìn)行該類條款的英譯中操作。
(4)熟練掌握進(jìn)出口買賣合同的填制。能根據(jù)談判記錄、往來函電或其他信息，規(guī)范、準(zhǔn)確、完整地進(jìn)行進(jìn)出口合同的繕制或?qū)M(jìn)出口合同條款進(jìn)行審核修改。
4.信用證操作能力
(1)了解信用證結(jié)算方式的特點(diǎn)。
(2)熟悉信用證的結(jié)構(gòu)。
(3)掌握信用證業(yè)務(wù)的運(yùn)作流程。
(4)熟練掌握主要信用證條款的內(nèi)容及其含義，能夠正確解釋并分析信用證文本，同時(shí)能熟練地進(jìn)行主要信用證條款的中英文互譯。
(5)熟練掌握根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例（UCP）500》及/或出口合同對信用證進(jìn)行審核并準(zhǔn)確指出信用證存在的問題并提出修改意見。
(6)熟練掌握信用證開證申請書的內(nèi)容及填制方法，能根據(jù)國際慣例及進(jìn)口合同正確填制或?qū)徍碎_證申請書。
(7)熟練完成根據(jù)信用證開證申請書對相關(guān)信用證文本的審核。
5.結(jié)匯單據(jù)制作能力
(1)了解進(jìn)出口貿(mào)易常見結(jié)算單據(jù)的種類。
(2)熟練掌握根據(jù)合同、信用證和國際慣例制作并審核進(jìn)出口貿(mào)易結(jié)算單據(jù)，包括:匯票、發(fā)票、裝箱單、提單保險(xiǎn)單、產(chǎn)地證、受益人證明等。
三、國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的框架
按照三個(gè)課堂實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)框架，結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的劃分，國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建如下：
針對國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的結(jié)構(gòu)，第一課堂中含實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程主要分為兩類：第一類為強(qiáng)調(diào)學(xué)生分項(xiàng)能力培養(yǎng)，包括：外貿(mào)英語函電、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、貨代與船務(wù)等；外貿(mào)英語函電主要是強(qiáng)調(diào)英語在外貿(mào)中的運(yùn)用能力培養(yǎng)。該課程通過介紹外貿(mào)實(shí)務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)函件、電傳和傳真,以及其他方式的寫作格式，商業(yè)、術(shù)語和各種不同的表達(dá)方法，并通過介紹對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時(shí)，熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用的基本術(shù)語及表達(dá)技能，培養(yǎng)和提高外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、貨代與船務(wù)分別是國際商務(wù)單證員、報(bào)關(guān)員、貨代員必須掌握的操作技能類課程。國際貿(mào)易活動是由眾多環(huán)節(jié)所組成，包括備貨、托運(yùn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、交單結(jié)匯等各個(gè)環(huán)節(jié)。國際商務(wù)操作人員必須熟練地掌握貿(mào)易各環(huán)節(jié)中的操作技能。由于貿(mào)易活動的各環(huán)節(jié)無一不是通過各種單據(jù)憑證來體現(xiàn)，國際貿(mào)易單證操作技能是每個(gè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作者特別是單證員所必備的基本功。報(bào)關(guān)員和貨代員的工作主要完成的是貿(mào)易活動中的報(bào)關(guān)和運(yùn)輸兩重要環(huán)節(jié)，熟練掌握報(bào)關(guān)技能和國際貨運(yùn)的操作技能是報(bào)關(guān)和貨代從業(yè)人員必備的基本功。第二類為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合能力實(shí)踐（含畢業(yè)論文）等。 進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉各項(xiàng)交易條件，了解合同成立的步驟，熟悉合同條款的擬訂，了解履行合同的基本程序和法律要求。該課程的實(shí)踐教學(xué)主要采用習(xí)題庫軟件進(jìn)行教學(xué)。解決學(xué)生從不會到會的實(shí)踐要求。 國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)是進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的后續(xù)課程，本課程是一門操作課程。主要是運(yùn)用貿(mào)易平臺軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。通過一個(gè)國際貿(mào)易模擬訓(xùn)練平臺，使學(xué)生在仿真的國際商務(wù)環(huán)境中切身體會商品進(jìn)出易的全過程，從而能在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、合同履行直至最后的交單結(jié)匯善后的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能。該課程的實(shí)踐要求是解決學(xué)生從會到熟練的過程。專業(yè)綜合能力實(shí)踐主要通過實(shí)際情景模擬方式進(jìn)行教學(xué)。
第二課堂的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)為以學(xué)生自我實(shí)踐為主體的各類技能比賽、社團(tuán)活動、考證考級等項(xiàng)目，是第一課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，為學(xué)生在第一課堂掌握了基礎(chǔ)理論和知識的基礎(chǔ)上能進(jìn)一步提高專業(yè)核心能力提供了一個(gè)平臺。如國際貿(mào)易操作能力單證技能的培養(yǎng)，第一課堂教學(xué)目的只能是使學(xué)生掌握能力或技能的會的過程，但要達(dá)到熟練程度，光靠第一課堂的教學(xué)時(shí)數(shù)是不夠的，在第二課堂通過設(shè)計(jì)國際貿(mào)易操作能力比賽或單證技能比賽可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我實(shí)踐要求，從而能進(jìn)一步提高專業(yè)核心能力或分項(xiàng)能力。
第三課堂的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是分散的頂崗實(shí)習(xí)或以產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)形式的集中頂崗實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)和鍛煉崗位能力的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生以專業(yè)核心能力為主體結(jié)合崗位實(shí)際進(jìn)行各種能力綜合運(yùn)用的過程。
通過三個(gè)課堂聯(lián)動的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生的對理論知識有更深刻地理解，掌握國際貿(mào)易的基本理論、基本知識、訂立合同的基本技巧，合同的履行、外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作過程，全方位、多方面、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國際貿(mào)易的實(shí)踐能力。為培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)與管理人才提供保證。
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