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序論：在您撰寫居家月考總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：教育；學(xué)校；學(xué)生；教育方針；應(yīng)試教育；人才
中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-232-01
校園里有句話：考考考，老師的法寶。分分分，學(xué)生的命根。這早已是司空見慣的現(xiàn)象。這也似乎是我國填鴨式的學(xué)校教育的全部教育內(nèi)容。一次與同行們閑聊時，一個老師問：“我們的教育現(xiàn)在的價值在哪里”？這也是許多教育工作者的無奈的心聲。一位同行嘆了口氣笑著說：“為了考試唄”。從小學(xué)考到中學(xué)，從中學(xué)考到大學(xué)，然后再考研究生、考出國等等。一路考來，由此而成就了莘莘學(xué)子們?nèi)A大學(xué)之夢，研究生之夢，出國之夢而已。
考試雖不是我國文化特有的創(chuàng)作制度。但是從小學(xué)一年級開始，老師們就拼命叫兒童們背誦現(xiàn)行課本上的許多大可不必要的知識內(nèi)容，來準(zhǔn)備“月考”和“期考”等各種名目的考試。因此弄得有心“望子成龍”的家長，和比較上進(jìn)的學(xué)生。便“三更燈火五更雞”的學(xué)習(xí)，背誦和做功課。由此而讓我想起書上介紹古代科舉制度的時侯，讀書人為了考取功名而“頭懸梁，錐刺股”背誦“八股文”的情景，大概有過之而無不及吧。當(dāng)時是為了考功名，背“經(jīng)”背“書”，背了以后一輩子受用不盡?？涩F(xiàn)在我們花了無價可比的下一代的童年時代的精力和時間來背課本，孩子被弄得頭腦呆板，眼睛近視，背熟了以后，除了應(yīng)付一級一級的考試以外，便等于毫無用處。一考上了中學(xué)，小學(xué)讀的書就等于白費(fèi)，考上了高中，初中的書算是白讀了，考上了大學(xué)，中小學(xué)的書等于無用。大學(xué)畢業(yè)以后，踏進(jìn)社會來做事，無論哪個層面，哪個崗位，如何專業(yè)，也會感覺到所學(xué)與所用毫不相干。除非還要為一輩子的考試再接再勵。那才有些用處。因而，現(xiàn)在是大學(xué)畢業(yè)以后，才開始重新讀書求學(xué)。學(xué)習(xí)與自己的工作相關(guān)知識或技能。（這是學(xué)生們和我談的他們總結(jié)出來的感想，我無話可說）。雖然原因很多，但是，因?yàn)檫@是不容否定普遍現(xiàn)象。
隨著改革開放的步法，我國的教育普及和發(fā)展，確實(shí)已今非昔比，教育的硬件的極大改善，國人已有目共睹。但是無論教師還是家長，尤其是家里爺爺，奶奶輩是老知識分子的，都感覺到教育水平的低落，一代甚于一代。遠(yuǎn)不比從前。當(dāng)然，其中的原因復(fù)雜，不能全部苛求于學(xué)校教育。不過單以中小學(xué)教育而言，問題頗為嚴(yán)重。歷年來眾望所歸的著名小學(xué)或中學(xué)，為了爭取“校譽(yù)”（以升學(xué)率的高低而定校譽(yù)的聲望）。大半時間，在教“考”除了背考試題以外，就不知道什么叫教育了。而且功課的繁重，孩子們根本就沒有時間多讀課外書。我身邊有初中升高中的孩子，曾對我說過，他就讀的那個私立中學(xué)音·體·美課全免，只上文化課?？上攵@樣培養(yǎng)出來的孩子能否全面發(fā)展？這與我們黨的教育方針是否相符？據(jù)我所知這樣的學(xué)校決非個例。
學(xué)校是為國家為社會培養(yǎng)人、教育人的搖籃，老師被稱為“人類靈魂的工程師”，要“為人師表”。要傳道、授業(yè)、解惑。而我們現(xiàn)在有些老師和學(xué)生，由其是到“月考”、“期考”、“中考”（考高中）、“高考”（考大學(xué))等等，不是“被考”就是“考人”，除“考”以外，似乎什么也沒有，也不知道什么是學(xué)問。
我見到鄰居家的一個初二的小男孩，父母為了使他能考上好一點(diǎn)的高中，花錢讓他進(jìn)各科的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)功課，才上學(xué)期期末考試完，就把自己的書包及書本全部扔在門外，并說再也不想看它們了。說實(shí)在話，平時這個孩子挺好的，見了叔叔阿姨總要問好打個招呼什么的挺有禮貌的，此時的舉動讓我對他產(chǎn)生了同情心，孩子們學(xué)習(xí)太苦太苦了。壓力也太大了。現(xiàn)在考試是考“記誦”，小學(xué)甚至中學(xué)有許多答案是老師已經(jīng)做好的，無需自己分析解答，只要把答案背下來就行，尤其是文科的課更是如此。著不得不使我困惑。
關(guān)鍵詞：考試焦慮；放松訓(xùn)練；理性—情緒療法；系統(tǒng)過敏法
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0044-03
1.求助者基本資料
小茹，女，19歲，濟(jì)南某中學(xué)高三復(fù)讀生，中等身材，偏瘦，經(jīng)詢問無重大軀體疾病史，家族無精神病史。父親是一國企下崗工人，近兩年來，賦閑在家，信仰佛教，成為居家居士；母親是一位教師，家庭生活較為拮據(jù)。求助者性格內(nèi)向沉靜，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦，復(fù)讀兩個月來，出現(xiàn)緊張焦慮，食欲減退，失眠，腸胃不適等癥狀。
2.主訴和個人陳述
主訴：學(xué)習(xí)時緊張不安，注意力無法集中；食欲較差，腸胃不適，課堂上時有腸排氣（俗稱“放屁”）事情發(fā)生，致使不愿意進(jìn)教室，害怕做題和考試，學(xué)習(xí)受到很大影響。
個人陳述：我是家里的獨(dú)生女，父母工作收入都一般，他們對我抱有極大的期望。近兩年爸爸不出去工作，家庭主要重?fù)?dān)落在媽媽一人身上，對爸爸心有不滿。這種家庭情況讓我也很自卑。自小學(xué)以來，我就非常聽話，學(xué)習(xí)的事基本不用父母操心，很刻苦，成績一直到高中都能在班里名列前茅。去年高考583分，沒能進(jìn)入自己理想的大學(xué)，看到平時不如自己的同學(xué)考得比自己好，感覺非常沒有面子，遂決定復(fù)讀。復(fù)讀以來的兩次月考都不好，我常想，如果這次高考不如去年，我簡直沒有臉見到我熟悉的人，尤其是愧對媽媽，上課時慢慢發(fā)現(xiàn)自己很緊張，生怕學(xué)不好，慢慢出現(xiàn)食欲不振、便秘、失眠等現(xiàn)象。有一次考試時腸排氣，氣味很大，周圍同學(xué)低聲嘲笑，而且那次考試很不好。后來，一到做題的時候就害怕放屁，越緊張就越容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這讓我更加心神不寧，我甚至害怕進(jìn)教室，害怕看書，更害怕做題考試。
3.觀察和他人反映
老師和同桌的反映：據(jù)老師反映，自本學(xué)期開學(xué)以來，該生心理壓力一直很大，害怕考不好會更丟人，對不起父母。平時學(xué)習(xí)很積極刻苦，與同學(xué)們關(guān)系較為融洽，屬于比較省心的學(xué)生。同桌反映，最近一段時間以來，上課有時注意力不集中，自從第二次月考試兩次腸排氣后，課堂更加緊張，心神不寧，特別是做題的時候，焦慮情緒更明顯。
咨詢師觀察：求助者第一次是在媽媽的帶領(lǐng)下來到心理咨詢室。開始說話時，很有禮貌，思路清晰，語言表達(dá)很清楚。在談及學(xué)習(xí)時，情緒低落，說話聲音不大，流露出沮喪和焦躁情緒；特別是談到媽媽時，眼圈微紅，聲音哽咽，覺得對不起她。
4.評估與診斷
4.1對求助者心理狀態(tài)的評估。
4.2對求助者的鑒別診斷。根據(jù)“病與非病三原則”，排除精神疾病，應(yīng)屬于正常心理范疇。求助者沒有興趣缺乏、自罪自責(zé)和自殺等意念，可以排除抑郁癥。但考慮到其有植物性神經(jīng)功能紊亂癥狀，如食欲不振，胃腸不適，失眠等，也存在如坐立不安等運(yùn)動性不安。從以上依據(jù)初步診斷為考試焦慮引起的焦慮性神經(jīng)癥，以心理輔導(dǎo)為主。
5.咨詢過程
5.1咨詢目標(biāo)：根據(jù)以上的測驗(yàn)和評估診斷，與求助者共同協(xié)商制訂以下目標(biāo)。
具體目標(biāo)：改變求助者對于考試及相關(guān)情境的不良認(rèn)知，緩解目前的焦慮癥狀和抑郁情緒，減少軀體癥狀，正確看待高考，能夠正常有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最終目標(biāo)：調(diào)整對事物的認(rèn)知方式，增強(qiáng)自信，完善人格，以正確的心態(tài)對待成敗，促進(jìn)心理健康，使求助者學(xué)會自我調(diào)控。
5.2咨詢方案：根據(jù)求助者的問題擬采用的主要咨詢方法是認(rèn)知行為療法：（1）認(rèn)知療法：理性—情緒療法（簡稱RET）：其核心思想是引起人們焦慮情緒及行為的原因并不是事件本身，而是個體對事件的評價。本案咨詢的目標(biāo)之一就是讓求助者明白，生理上的不適因?yàn)轶w檢沒有器質(zhì)性病變，所以心理上的焦慮才是根本原因。而對于考試的焦慮則是自己的認(rèn)知偏差和不合理性導(dǎo)致的，糾正這些偏差，從而達(dá)到正確認(rèn)知考試，形成積極的情緒和行為反應(yīng)。（2）行為療法：其一，放松訓(xùn)練。主要用于調(diào)整求助者在考試及教室情境中的情緒反應(yīng)。其二，自信心暗示訓(xùn)練。在放松狀態(tài)下以積極的肯定的語言暗示，提升求助者的自信。其三，系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。通過使求助者在放松狀態(tài)下接觸（實(shí)際的或想象的）恐懼對象來克服焦慮。本案咨詢的目標(biāo)之一就是消除由考試焦慮引發(fā)的對教室、試卷的焦慮情緒以及由此產(chǎn)生的植物性神經(jīng)功能紊亂的癥狀，適應(yīng)教師等學(xué)習(xí)環(huán)境和對象，從而達(dá)到消除不必要的焦慮情緒。
5.3咨詢過程。
第一階段：建立咨詢協(xié)議階段（2次咨詢）。
時間：2011.11.4和2011.11.6。
目的：在咨詢師和求助者之間建立信任關(guān)系，確定問題達(dá)成共識，形成協(xié)議。
方法：會談，心理測驗(yàn)。
過程：①第一次咨詢：了解求助者的基本情況，并登記備案，介紹心理咨詢過程中的相關(guān)事項(xiàng)，特別是保密性原則，確立積極的咨詢關(guān)系。
②第二次咨詢：分析存在的主要心理問題。做了相關(guān)的幾種測驗(yàn)，作出評估和診斷，確立咨詢的目標(biāo)。
第二階段：觀念和行為改變階段（4次咨詢）。時間：2011.11.13、11.20、11.27和12.04。
目的：讓求助者認(rèn)識到并改變不良的認(rèn)知、思維方式，并作出行為改變。
方法：會談、放松訓(xùn)練、理性—情緒療法、系統(tǒng)脫敏。
過程：①第三次咨詢：由于咨詢者的焦慮已經(jīng)有泛化的傾向（因?yàn)槟c排氣害怕進(jìn)教室），所以先讓其學(xué)會放松訓(xùn)練，因此，這次咨詢主要介紹放松訓(xùn)練和自信心暗示訓(xùn)練。本案采用簡單的呼吸松弛法。具體做法是：先深深地吸一口氣，盡可能讓鼻子和嘴巴同時吸，感覺氣流順著氣管由上到下，匯集在丹田，腹部隆起，然后屏氣，感到有點(diǎn)憋悶感時再緩緩的由下貫通身體一直到頭部，慢慢呼出。呼氣要盡可能徹底些，反復(fù)訓(xùn)練20次。最后，布置咨詢作業(yè)：每天做1～2次放松訓(xùn)練，記錄自己的感受；把你心里的焦慮想法寫下來；按照擔(dān)憂程度依次排列這些項(xiàng)目。②第四次咨詢：首先反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)。其次，介紹理性—情緒療法原理。根據(jù)求助者的擔(dān)憂清單，對它們進(jìn)行合理性分析，使求助者認(rèn)識到并不是考試這一事件（A）引起考試焦慮這一情緒性后果（C），而是固有的一些觀念（B）釋然。這些觀念有以下幾種錯誤：絕對化要求（如“這次高考必須比去年考得好”等）、過分化概括（如“一兩次考不好就推論將來一定也考不好”等）和夸張推論（如“考不好就沒有人生前途了”等）。通過分析和解釋，求助者接受此理論解釋。最后，布置咨詢作業(yè)：要求求助者以后頭腦中再出現(xiàn)這種錯誤觀念，就告訴自己這些問題已解決，不必再有這些荒唐的想法了。③第五、六次咨詢：首先，反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)；其次，進(jìn)行系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練和放松訓(xùn)練。通過求助者想象考試場景，共同商定考試焦慮等級。具體做法：先進(jìn)行放松訓(xùn)練，在放松狀態(tài)下，通過想象喚起焦慮狀態(tài)，評估焦慮水平，然后運(yùn)用放松技術(shù)進(jìn)入放松狀態(tài)，再次評估焦慮水平，直至焦慮水平降到最低，進(jìn)入下一級焦慮情境。最后，布置咨詢作業(yè)：按要求完成各級的考試焦慮情境想象，能保持放松；用積極的心理暗示提高自信心，在緊張狀態(tài)出現(xiàn)時，學(xué)會用放松技巧進(jìn)行調(diào)整。
第三階段：咨詢結(jié)束和鞏固階段（2次咨詢）。時間：2011.12.11。
目的：鞏固前兩階段的治療效果，爭取家長的密切配合，提高求助者生活中應(yīng)對各種問題的能力。方法：會談。自信心暗示訓(xùn)練。
過程：①第七次咨詢：首先，介紹自信心暗示訓(xùn)練：復(fù)習(xí)放松訓(xùn)練，在身體進(jìn)入完全放松狀態(tài)下，想象一個充滿熱情、自信的形象走到內(nèi)心，她不斷跟自己說“我是最棒的、我精神飽滿，充滿能量、我一定會成功的”等。反復(fù)幾次訓(xùn)練。請求助者談自己整個咨詢過程的體會和感受；其次，進(jìn)行SCL-90、SAS、TAT、SDS測驗(yàn)，并將測驗(yàn)結(jié)果與咨詢前結(jié)果進(jìn)行對照，讓求助者看到自己的成長，鞏固自信心，學(xué)會日常生活中自己解決問題。
②第八次咨詢：與家長的會談，談?wù)摷议L對孩子的合理期望值、對求助者的全面的評價以及營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍等，為求助者獲得更多的家庭支持。
6.咨詢效果估
6.2求助者自我評價：對自己的一些認(rèn)識有了正確和深入的理解，不再有不必要的緊張和焦慮，能夠自信地走進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，睡眠狀態(tài)很好，相信自己一定可以考出更好成績。
6.3社會支持系統(tǒng)評價：性格開朗很多，情緒正常穩(wěn)定，與同學(xué)們溝通增多了，學(xué)習(xí)成績很快提高了。
6.4咨詢師的評價：通過回訪，發(fā)現(xiàn)咨詢基本的預(yù)期目標(biāo)已達(dá)到，求助者消除了焦慮，改變了不合理認(rèn)知，自信心增強(qiáng)。
7.總結(jié)與思考
本案是一位高考復(fù)讀生因?yàn)閺?qiáng)大的心理壓力，導(dǎo)致焦慮性神經(jīng)癥，同時又把月考的失敗和偶然的腸排氣聯(lián)系在一起，從而泛化到與考試有關(guān)的事物和情境，都讓她因?yàn)楹ε履c排氣遭到同學(xué)們笑話，從而更加焦慮。為了盡快解決這種情況，先進(jìn)行放松訓(xùn)練，讓求助者感到安全、放松。這之后再進(jìn)行認(rèn)知矯正和系統(tǒng)過敏等干預(yù)訓(xùn)練，效果較好。由于考試焦慮來源較多，特別是考生的社會支持系統(tǒng)為其營造的氛圍非常重要，所以咨詢必須干預(yù)家長、教師和同學(xué)們，這樣會起到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
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一、用制度約束教育教學(xué)行為、用榜樣引領(lǐng)教師師德行為。
1.開學(xué)之初，我們帶領(lǐng)教師重溫了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及書院教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)規(guī)定，修訂了《初中部師德考核方案》，在新制定的《初中部教師工作考核方案》中加大了師德考核比重，實(shí)行了“師德考核一票否決”制，從教師言行到教師儀表、從教師教學(xué)行為到教師工作態(tài)度表現(xiàn)進(jìn)行制度約束。
2.以創(chuàng)建“風(fēng)清氣正綠色校園”為抓手，結(jié)合深圳市“創(chuàng)文”活動積極開展好社會主義核心價值觀教育，理想信念教育和職業(yè)道德教育，弘揚(yáng)正能量，用榜樣的力量激發(fā)教師的工作積極性。本學(xué)期在師生中推行了“我為同事找優(yōu)點(diǎn)”、 “我最喜愛的老師評選”、“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流”等活動，講好教育故事、講好學(xué)校故事。
二、規(guī)范了學(xué)部管理工作流程，使管理效能得以逐步提高
1在開學(xué)之初就確定了每周日下午16:30召開由教學(xué)處主任、學(xué)生處主任、年級組長、生活主管參加的學(xué)部工作周例會制度，及時總結(jié)工作、布置落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)安排的工作及管理措施；同時進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)部議事制度，凡是涉及到書院政策規(guī)定落實(shí)、學(xué)部重大事項(xiàng)、重大問題等，嚴(yán)格按照程序召開相關(guān)會議，并做好會議紀(jì)要。
2.規(guī)范過程管理中，嚴(yán)格工作流程。以“事過留痕” 為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做好教育教學(xué)檔案管理。學(xué)部工作有布置、有計劃、有落實(shí)、有總結(jié)。本學(xué)期建立完善了教學(xué)工作、學(xué)生管理工作過程檔案、教師優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案庫、各學(xué)科試題整理、本學(xué)期各學(xué)科背記知識整理、各年級在校學(xué)生成績追蹤檔案。
2.修訂了《教師考核方案》、《班主任考核細(xì)則》、《年級組工作考核辦法》、《教研組考核辦法》、《作業(yè)布置與批改基本要求》、《自主合作課堂教學(xué)評價表》、《教師課堂行為規(guī)范》、《學(xué)生課堂行為規(guī)范》等教師管理考核、學(xué)生養(yǎng)成教育評價制度。對考核結(jié)果實(shí)行月檢查、月總結(jié)、月考核兌現(xiàn)。
3.為保證各項(xiàng)工作溝通順暢，結(jié)合學(xué)部教師工作實(shí)際，借助企業(yè)微信平臺，堅(jiān)持用年級組、學(xué)部工作每周匯總通報和“校長致教師一封信”形式，及時將一周內(nèi)各路工作檢查中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方以及意見建議傳達(dá)給每位老師。
三、以崗位練兵、崗位培訓(xùn)為主，提高教師業(yè)務(wù)能力
1.本學(xué)期承繼初中部傳統(tǒng)堅(jiān)持開展“一人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，即每位老師執(zhí)教一節(jié)代表自己最高水平的優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課后由教研組長主持組內(nèi)同行認(rèn)真評課，最后執(zhí)教老師經(jīng)過反思后對自己的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改，由教學(xué)處收存作為學(xué)部教學(xué)資源共享。
2.校長、主任采取推門聽課方式，發(fā)現(xiàn)有特色、有推廣價值的課例，以公開課、研討課的形式組織全體教師觀摩研討，形成課堂教學(xué)研究的氛圍，在觀課評課磨課的過程中，對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。截止11月底，校長、教學(xué)主任聽課在60節(jié)以上、教研組長、年級組長平均聽課在20節(jié)以上。
3.在學(xué)部開啟了“教師論壇”活動：請趙新峰校長、趙忠效首席對全體老師進(jìn)行了一次以提高課堂教學(xué)效率為課題的講座；校長、教學(xué)主任以“如何上好小組自主合作課”為題進(jìn)行了全體教師培訓(xùn)；先后以“如何增強(qiáng)班級的凝聚力”“如何能讓你的學(xué)生安靜下來”“如何受到家長的普遍歡迎與尊重”“如何對學(xué)生進(jìn)行青春期教育”為專題，舉辦了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。
4.在院人力資源等部門的大力支持下，為青年教師提供“走出去”學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，一學(xué)期來，初中部共有53人次參加了寶安區(qū)、深圳市（6人次）、廣東省（1人次）及省外(2人次)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)教師做到了“兩個一”：撰寫一份學(xué)習(xí)匯報、在學(xué)科組進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流。
5.根據(jù)院部安排加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。開學(xué)初為每一位青年教師（共12人）配備了一名指導(dǎo)教師，為每一名新任職班主任（共7人）配備了一名師傅，并簽訂了師徒合同，目前大部分青年教師在課堂教學(xué)能力和班級管理能力上都有了不同程度的提高。
四、從課堂模式改革入手，挖掘課堂潛力，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期初中部在陳副院的親自指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)案+小組自主合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”切實(shí)提高課堂效率為指導(dǎo)思想，要求老師精心編制導(dǎo)學(xué)案、科學(xué)設(shè)計課堂流程、準(zhǔn)確制定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、嚴(yán)格把好課堂達(dá)標(biāo)檢測關(guān)。向老師提出了采用自主、合作、探究為主要教學(xué)方式，把時間還給學(xué)生、把課堂還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生、把講臺交給學(xué)生、把學(xué)法教給學(xué)生、“讓老師導(dǎo)起來、學(xué)生動起來、課堂活起來”的要求。
為此，我們本學(xué)期共組織了10節(jié)公開課、研討課、展示課，讓先行動起來的教師做范例，由院部首席專家、校長、教學(xué)主任、學(xué)科組長以不同形式在全體老師、年級組、教研組舉辦講座和教學(xué)體會交流。
新的課堂模式促使教師的教學(xué)理念、課堂的教學(xué)形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，我們力求做到八個個堅(jiān)持：
1.堅(jiān)持備課組合作分工：①備課組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，在討論的基礎(chǔ)上確定課題（單元、章節(jié)）主備人；②主備人提前一周按照分工編制學(xué)案、制作課件；③備課組內(nèi)學(xué)案、課件共享。
2.堅(jiān)持超前一周集體備課：①固定學(xué)科組教研活動時間；②各備課組主備人在學(xué)科組教研會上，就下一周的教學(xué)進(jìn)度安排、學(xué)案設(shè)計要點(diǎn)進(jìn)行單元（章節(jié)）說課；③學(xué)科組就每位主備人的說課及學(xué)案設(shè)計提出修改建議。
3.堅(jiān)持二次備課：在備課組進(jìn)度一致、學(xué)案共享的基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)本班實(shí)際和個人教學(xué)特點(diǎn)對學(xué)案進(jìn)行二次“加工”。
4.堅(jiān)持學(xué)案的實(shí)用性。學(xué)案的編制原則為：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖、任務(wù)單。課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表；學(xué)生課堂展示的小劇本；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂筆記；自我反思小結(jié)的知識樹；以后復(fù)習(xí)鞏固使用的“數(shù)據(jù)庫”。
5.堅(jiān)持課堂教學(xué)模式以“預(yù)習(xí)交流——自主學(xué)習(xí)——合作探究——點(diǎn)撥釋疑——展示提高——互評反思”為基本流程，讓學(xué)生“動起來”。
6.堅(jiān)持課堂教學(xué)小組圍坐形式。每組4-6人，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎Y(jié)合綜合表現(xiàn)，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，構(gòu)成班內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”。
7.堅(jiān)持小組長培訓(xùn)制度。提前對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，教給他們組織、帶動小組的方法和流程。讓他們學(xué)會制定小組目標(biāo)和小組公約。讓他們明確小組評價細(xì)則。
8.堅(jiān)持小組評價制度。由年級組長和各班主任共同制定對小組的評價、獎懲辦法。評價結(jié)果周匯總，月表彰。
經(jīng)過近一個學(xué)期的實(shí)操，我們積累了經(jīng)驗(yàn)，為下一步做好落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。
五、以教學(xué)質(zhì)量為中心，正學(xué)風(fēng)、樹教風(fēng)。
開學(xué)伊始，學(xué)部就明確提出“教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線”。圍繞抓質(zhì)量，首先修訂了《初中部教師考核方案》，將教師教學(xué)成績的考核比例提升到總考核比例的60%,自2019年10月份起與教師月考核工資、學(xué)期教學(xué)獎直接掛鉤。
同時將年級組各科綜合成績、教研組學(xué)科成績、班級綜合成績分別納入年級組、教研組、班級團(tuán)隊(duì)考核，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
教學(xué)處認(rèn)真組織各類目標(biāo)檢測，堅(jiān)持做到每節(jié)課由任課教師實(shí)施達(dá)標(biāo)測試、每周由語數(shù)英教研組實(shí)施周測、每月由教學(xué)處組織月考、段考，教學(xué)處堅(jiān)持要求考試成績36小時出數(shù)據(jù)，有效地提高了反饋效度。
目前，初中部全體教師抓課堂、抓成績的意識越來越強(qiáng)。各年級“激情早讀”、培優(yōu)輔差、“入室即靜、入座即學(xué)”已具雛形。
六、加強(qiáng)學(xué)部文化建設(shè)，提升學(xué)部文化品位
本學(xué)期在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們從教學(xué)區(qū)環(huán)境布置入手，將學(xué)科知識點(diǎn)上墻、將優(yōu)秀作業(yè)試卷上墻、將新的課堂學(xué)習(xí)形式思路上墻，努力營造適合讀書、利于成長的育人氛圍。
七、提高認(rèn)識，明確責(zé)任，強(qiáng)化意識，努力做好學(xué)校安全工作
1.健全完善安全規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制。安全工作考核方案，實(shí)行安全考核評優(yōu)選模、 “一票否決”制度。樹立人人管安全，人人抓安全的意識。
2. 做好安全教育工作，落實(shí)安全管理常規(guī)工作。本學(xué)期堅(jiān)持每周四、周日晚學(xué)生處主任、班主任進(jìn)宿舍區(qū)檢查生活區(qū)安全。堅(jiān)持做到每周班會講安全、學(xué)安全。本學(xué)期舉辦了一次安全主題班會觀摩活動，各班以“安全在我心中”為主題召開了班會，以“居家與出行安全”為主題主辦了手抄報大賽。
3.本學(xué)期學(xué)部各項(xiàng)工作基本平穩(wěn)，無重大安全事故發(fā)生。
八、招生控流情況
初中部目前在校學(xué)生人數(shù)如下：初一391人、初二201人、初三169人，本學(xué)期除初二年級轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入個1人（總數(shù)無變動）外，其他年級平穩(wěn)。
本學(xué)期不足之處：
一、全體教職工大會制度落實(shí)的不夠好，導(dǎo)致有些工作上下聯(lián)系不夠通暢。
二、在學(xué)生養(yǎng)成教育方面依然缺乏系統(tǒng)性。
三、學(xué)科課堂效率不高，有些課堂規(guī)范不夠。
2019-2020學(xué)年第二學(xué)期工作思路
一、 延續(xù)第一學(xué)期創(chuàng)建“風(fēng)清氣正綠色校園”的工作思路，繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)。
親愛的各們朋友：
大家好！
巴金在自己的隨想錄中說過?！叭瞬皇屈c(diǎn)綴太平的。而是工作的，正因?yàn)橛辛饲G棘，才需要我們在荊棘中開辟道路。”一個人來到世界上，平平坦坦過完一生是毫無意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的主人。這一切都不可以空想，要靠實(shí)際行動、勇氣、智慧、毅力才能實(shí)現(xiàn)。可是這條路不好走。放眼望去它若隱若現(xiàn)，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標(biāo)，為了磨練自己的意志，我們必須果斷的選擇這條路。從我們降生到世上那一刻起，注定要經(jīng)歷一翻徹骨寒。有人要逃避磨難，導(dǎo)致被小小的寒氣所封殺。我走在這條路上，永不后悔。我赤著雙腳。用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動搖決心，但我固守陣地，決不動搖！強(qiáng)忍傷痛依然義無反顧的朝目的地前進(jìn)。雖說傷痛時常讓我疼痛難忍。我卻從中總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個傷疤都是一次挫折，都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，都是一次成長的標(biāo)志，所以我不悲傷，堅(jiān)定的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。荊棘并不可怕，可怕的是沒有信心、沒有勇氣走下去，半途而廢。沒有荊棘的道路，沒有挑戰(zhàn)性；沒有挑戰(zhàn)的人生，沒有意義；沒有意義的人生，生不如死！荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢想的人！荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的夢想。走在荊棘的道路上，用古人仁的經(jīng)驗(yàn)告誡世人，成功的人必須有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。只要我們有堅(jiān)定的信心和勇氣，荊棘便不會阻礙我們通向成功。相反，荊棘是我們成功的墊腳石，磨難使我們越挫越勇。在荊棘叢中開辟道路！我要在荊棘中開辟道路！
這就是我的人生，像滔滔江河一瀉千里，奔騰向前，不論山高路遠(yuǎn)，將咆哮著、沖刷著、呼嘯著、激越著，卷起千層波浪，無所畏懼不怕征途艱險沖向波瀾壯闊的蔚藍(lán)色大海。
精彩的人生就是這樣，閃爍最耀眼的光芒，綻放最美麗的花朵，播撒愛的陽光雨露，彰顯人性最完美的瑰麗風(fēng)采，披荊斬棘、跨越高山、渡涉大河、迎著狂風(fēng)暴雨去實(shí)現(xiàn)最輝煌壯麗的理想。有路，沿著路走，無路，也要開辟出一條光明的通道來，哪怕汗水浸透大地，哪怕血染江河湖海，哪怕道路曲折艱辛，哪怕前程有狼蟲虎豹妖魔鬼怪，呼吸不止，奮進(jìn)不息。
謝謝大家！
中學(xué)生青春勵志演講稿范文（二）
成長很重要。人性中有好多弱點(diǎn)，勵志能有效的克服某些弱點(diǎn)，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難取得成功。而如今在父母溺愛中成長的我們卻缺乏這種精神。
韓愈教導(dǎo)我們“業(yè)精于勤，荒于嬉”；雷鋒教導(dǎo)我們“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想”；顧炎武教導(dǎo)我們“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@些名人都在告訴我們勵志的重要性。
漢朝時，少年的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。但是，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費(fèi)的時間。他的鄰居很富有，一到晚上點(diǎn)起蠟燭，屋子照得通亮。有一天匡衡鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用您家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起窮人，就挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢！”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。
我們再從古代穿越到現(xiàn)代，看看我們的班級。我們班的金xx同學(xué)，她一開始成績并不是很優(yōu)秀，可是，在月考的前幾個星期里，嬌小的她勵志要發(fā)憤圖強(qiáng)，一鳴驚人。這些作為她同桌的我，都被了解個一干二凈。大家不知道她在我們休息時干了多少不為人知的事情。她的努力沒有白費(fèi)，最終月考成績占據(jù)全班第二名寶座的，是她！匡衡和金xx同學(xué)因此能成功，完全是因?yàn)樗麄兦趭^，他們有一顆想去讀書的心。同學(xué)們，作為新時代的主人，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)。我們應(yīng)該去勵志學(xué)習(xí)，勵志為中華之崛起而讀書！讓我們一起邁進(jìn)成功！
中學(xué)生青春勵志演講稿范文（三）
朋友們：
今日我要講一個真實(shí)的故事，故事的主人公就是我——一個多災(zāi)多難，但始終不肯向命運(yùn)低頭，滿懷信心與老天抗?fàn)幍呐ⅰ?/p>
十四年前，那個草長鶯飛的季節(jié)，上帝毫不留情地將病魔降到我的身上：我的右腿患了骨髓炎。不料命運(yùn)借題發(fā)揮，跟我開了個無情的玩笑——醫(yī)生先錯將我的病診為骨癌，之后又誤當(dāng)血癌治療。我的右腿連續(xù)做了五次大手術(shù)，小腿骨先后刮過兩次，并取出四十多塊碎骨片后，以“永遠(yuǎn)不能站起來”“將在輪椅上過一輩子”等可怕的結(jié)論，宣告我將終身殘廢。活蹦亂跳的我癱瘓了，命運(yùn)對我多么地不公平呵！要知道，當(dāng)時我才只有八歲。
記不清多少日子，父母上班了，姐姐上學(xué)了，孤寂的空間只有我一個人在木床上爬來爬去，窗臺放著食物，床下放著便盆……只有到傍晚，親人都回到家，我才可以被抱到輪椅上“活動活動”。有一天，我偶然發(fā)覺，自己宛若一只木偶，得靠人支配著生活——就是這么個小小的發(fā)現(xiàn)，深深地刺痛了我的自尊心。不！我不能讓我的腿成為擺設(shè)，我要從輪椅上站起來，從輪椅上走下去！
于是，幾乎忘了什么是行走的我，又開始像小孩那樣練習(xí)走路?？墒?，我失去知覺的左腿根本支撐不住身體，手一離開扶助物，身體便失去平衡，人也立刻摔倒了。一個大活人，重重地摔在水泥地上，而且還是一而再再而三地摔倒，要說不疼，或者說我不怕疼，那是違心的——頭摔破了、胳膊摔得骨裂了，右腿已愈合的刀口摔開了……但為了能重新走路，我咬著牙默默地忍受著……
經(jīng)過近兩年的拼命鍛煉，奇跡終于出現(xiàn)了：我從輪椅上站了起來，并且可以不用任何扶持慢慢挪動。這是我人生旅途中
第一次通過自己的努力換取的收獲，我的心情是何等的激動、何等的舒暢??！
然而，當(dāng)我拖著那條不能彎曲的直腿，一瘸一拐地走出家門時，卻招致鄰居家孩子的嘲笑……到了夜晚，人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我的內(nèi)心時時不能平靜，想到命運(yùn)的種種不公，委屈的淚再也忍不住便奪眶而出……殘疾人也是人，尤其我還是個孩子。我要抗?fàn)帲∥乙m正殘疾人在人們心目中被扭曲的形象！
我知道要想讓他人改變對自己的看法，就要有知識、有水平、有能力，那就需要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，完善自我，增長才干?！鞍霾〕芍椤闭f的是牡蠣的痛苦凝成了珍珠。我不奢望自己有一天能成為“珍珠”，但我企望生活得有意義。因此，我把所有的精力都用在了學(xué)習(xí)上。各位知道，學(xué)習(xí)好比逆水行舟，一篙松勁，退之千里。為了堅(jiān)持心中那毫無怨悔的生活方式，我利用同齡人玩耍嬉戲、看電視、逛公園以及休息時間看書學(xué)習(xí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我懷著滿腔的壯志豪情，終于走進(jìn)了殘疾人生命的輝煌：在小學(xué)我連跳兩級，上中學(xué)后，我仍舊名列前茅。又因?yàn)槲易魑某煽兺怀?，在報刊上發(fā)表過百余篇文章，并多次獲獎，所以被譽(yù)為“校園小作家”。遼寧電視臺、《遼寧日報》、《婦女》雜志等多家新聞單位對我都進(jìn)行了專題報導(dǎo)。我沒有滿足自己，而是孜孜不倦，以更大的付出，向更高層次的目標(biāo)沖刺！
---教務(wù)主任與市區(qū)縣教研員培訓(xùn)內(nèi)容
面對3日23日復(fù)課教學(xué)。針對我市的師生現(xiàn)狀特制定“一案一策”教學(xué)措施，執(zhí)行錯峰錯時上學(xué)，應(yīng)對疆外師生不能及時返校帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)，保證防疫和教學(xué)兩不誤。
“一案”，即針對學(xué)生數(shù)量少于***人的鄉(xiāng)村學(xué)校，具體采取本地教師集中入班面授，疆外教師通過“釘釘課堂”和班班通多媒體設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，1名教師在班內(nèi)開展課堂管理，疆內(nèi)疆外教師雙聯(lián)動；針對學(xué)生人數(shù)超***人（界定由區(qū)縣教育局決定）的大規(guī)模學(xué)校，除高三、初三年級全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余教師根據(jù)在校教師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科教師在校教學(xué)，一批學(xué)科教師（包含疆外教師）居家線上教學(xué)；將剩余學(xué)生分成兩批，每批學(xué)生半天在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。以區(qū)縣為單位，通過縣域內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師或“線上合班”解決個別學(xué)校個別學(xué)科集中面授或線上教學(xué)教師短缺問題?！耙徊摺?，即以區(qū)縣為單位，將未返校師生從一年級至高三年級分別組成12個教學(xué)班，建立臺賬，通過“釘釘課堂”進(jìn)行線上教學(xué)。
一、課時安排
學(xué)生數(shù)量少于***人的鄉(xiāng)村學(xué)校：學(xué)生按原有班級集中學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程和教學(xué)進(jìn)度依據(jù)《自治區(qū)課程設(shè)置方案》以及本市地域氣候特點(diǎn)做適應(yīng)性調(diào)整。基本原則：增加課時縮短學(xué)期時長，保證總課時不減少。日常教學(xué)每天加課2節(jié)，其中1節(jié)為“輔困”課，周六加課1天。小學(xué)每日上午3-4課時，下午1-3課時；初中每日上午4-5課時，下午3-4課時；高中每日上午4-5課時，下午4-5課時。小學(xué)教學(xué)時長從17.5周縮短為12周，6月13日完成教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教學(xué)時長從18周縮短為13周，6月20日完成教學(xué)任務(wù)。義務(wù)教育階段課程設(shè)置與課時分配參照表見附件。高中學(xué)校每個學(xué)段教學(xué)6.5周，0.5周復(fù)習(xí)考試。每周教學(xué)時間48學(xué)時。每節(jié)課教學(xué)時間40分鐘，為1學(xué)時。
學(xué)生人數(shù)超***人的大規(guī)模學(xué)校：除高三、初三年級全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余教師根據(jù)在校教師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科教師在校教學(xué)，一批學(xué)科教師（包含疆外教師）居家線上教學(xué)；將剩余學(xué)生分成兩批（小學(xué)段直接按低段與高段分成兩批），一批學(xué)生半天按原有班級在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。每周學(xué)習(xí)六天，周日休息。
小學(xué)每周每班30節(jié)-36節(jié)，其中集中授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；居家線上學(xué)習(xí)上午3節(jié)，下午2節(jié)，每周每班15節(jié)課，每節(jié)課20分鐘。
其中集中授課：語文8節(jié)、數(shù)學(xué)8節(jié)、道德與法治2節(jié)；線上授課：語文5節(jié)、數(shù)學(xué)5節(jié)、英語(三年級)3節(jié)、科學(xué)2節(jié)。
初中集中授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，每周每班21節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；線上授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。其中七年級授課科目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語（3-5節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、生物（4-6節(jié)）、地理（4-6節(jié)）、歷史(4-6節(jié))。八年級授課課目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語（3-4節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、物理（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史(4-5節(jié))、地理（4-5節(jié)）。
高中集中授課上午5節(jié)，下午3節(jié)，每周每班24節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；線上授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，理科每周每班21節(jié)課，文科每周每班20節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。
其中課程科目高一年級語文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（4-6節(jié)）、化學(xué)（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史（4-5節(jié)）、地理（4-5節(jié)）。高二年級理科語文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（6-7節(jié)）、化學(xué)（6-7節(jié)）、生物（6-7節(jié)）；高二年級文科班語文(6-8節(jié))、數(shù)學(xué)(6-8節(jié))、英語(6-8節(jié))、政治(4-6節(jié))、地理（6-8節(jié)）、歷史（6-8節(jié)）。
二、教學(xué)策略
1.準(zhǔn)備充分教學(xué)用品。教材保障學(xué)生到手，不延誤正常上課。學(xué)校要做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治。重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的完備。
開學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)器材等準(zhǔn)備要充分，保證學(xué)校教師開學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽課。同時，落實(shí)好教師上課戴口罩上課的要求，做好個人清潔衛(wèi)生。
2.及時摸底學(xué)生學(xué)情。開學(xué)后，一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面，要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，要安排教師認(rèn)真全面梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對課程目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷，及時組織學(xué)情摸底測試。
學(xué)情測試的形式可以多樣，學(xué)校活動空間允許的，就進(jìn)行紙筆測驗(yàn)，紙筆測試考場安排困難，有人群密集隱患的，可以采取在線測試網(wǎng)絡(luò)平臺工具進(jìn)行線上測評，客觀題系統(tǒng)自動評閱，主觀題由教師線上批改。測試結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)進(jìn)行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成報告，讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測評的數(shù)據(jù)分析，完成對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級部分學(xué)生差異多大，兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整，建議采取小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
3.科學(xué)調(diào)整課程計劃。因疫情防控，假期延期較長，近2個月左右。學(xué)校要做好“兩個統(tǒng)籌考慮”，即：一是統(tǒng)籌考慮延期開學(xué)期間已進(jìn)行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計劃的銜接，二是統(tǒng)籌考慮原定教學(xué)工作校歷安排與調(diào)整雙休日的銜接。
要明確實(shí)際教學(xué)時間，明確假期調(diào)整的精細(xì)安排，保證課程計劃、備考計劃，時間節(jié)點(diǎn)清晰，提前讓教師、學(xué)生和家長早知道，一目了然心中有數(shù)。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計劃安排的混亂現(xiàn)象，努力讓課程計劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配，保證規(guī)定的課程計劃能夠落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動緊湊扎實(shí)有序，有效促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
4.精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度。適當(dāng)統(tǒng)整課時和調(diào)整進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量；二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整與假期課程的增設(shè)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。比如：可以將一些章節(jié)內(nèi)容統(tǒng)整為專題，適當(dāng)合并章節(jié)，幾個主題相近章節(jié)測驗(yàn)整合，能適度減少章節(jié)課時總量以及原定每個章節(jié)的測驗(yàn)頻次，節(jié)約一定的測試占用的時間和每個章節(jié)測試試卷評講時間。
5.合理控制教學(xué)容量。課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時間相對縮短時，課堂上教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，把一些內(nèi)容適當(dāng)整合。
課堂上，要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原則，最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；課前，教師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識；課中，突出重點(diǎn)精講；課后，及時進(jìn)行評價，檢查課堂學(xué)習(xí)效果。
畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系，避免追求進(jìn)度而不顧效度，或者采取“滿堂灌”的方式，全面復(fù)習(xí)、面面俱到。對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
6.多樣選擇教學(xué)方式。要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，面向全體，突出當(dāng)堂精講，及時反饋。避免片面追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇學(xué)生群體中兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
要重視教學(xué)方式的多樣化選擇，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，借此調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠自學(xué)會的、能上講臺講的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不重復(fù)講，減少滿堂灌和以講代練的行為，這樣便于調(diào)動學(xué)生上課的主動性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
在特殊的情況下，繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，采取“線上點(diǎn)播，線下答疑”的學(xué)習(xí)形式，交互運(yùn)用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補(bǔ)充的格局。
7.精準(zhǔn)定人課后輔導(dǎo)。各學(xué)科面臨著課程計劃偏緊的問題。盡管課程內(nèi)容作了統(tǒng)整，但是一些學(xué)習(xí)接受能力相對較弱的學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的情況。針對學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊(duì)現(xiàn)象，合理控制作業(yè)的數(shù)量，及時安排課后的學(xué)習(xí)補(bǔ)償。
教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和形成性評價，及時反饋學(xué)生課堂掌握情況，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的情況，科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中，要及時跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償?？梢越柚⒁曨l，幫助學(xué)生進(jìn)行疑點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)的講解，化解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決盲點(diǎn)。在輔導(dǎo)一定時間后，要及時進(jìn)行檢測，精準(zhǔn)了解每個參與課后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
8.多元實(shí)施學(xué)習(xí)評價。課程學(xué)習(xí)離不開必要的學(xué)習(xí)評價?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有診斷、激勵和導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評價既對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果監(jiān)測，也對教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，有利于教師課程教學(xué)的科學(xué)調(diào)整。
復(fù)學(xué)后，要將假期提前開展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)情況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評價當(dāng)中；在評價形式上，可以進(jìn)行調(diào)整，采用形成性評價、質(zhì)性評價（口頭匯報、小論文、小報、活動表演等）、綜合性評價等多種方式整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價中所占比例，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生允許延后考試或延后評價，適當(dāng)緩解學(xué)生的焦慮情緒。同時，學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試（個人意見：這個學(xué)期高昌區(qū)取消月考），只進(jìn)行期末考試，為課程計劃的總體落實(shí)創(chuàng)造條件。
9.統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考。畢業(yè)年級，面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時間的減少，校內(nèi)學(xué)習(xí)時間偏緊，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個統(tǒng)籌”，即：
一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時間安排，及時公布復(fù)習(xí)計劃的精細(xì)安排，細(xì)化到天，明確到人頭；
二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測安排，處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系，避免學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)過重；
三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排，避免無效刷題和過度題海戰(zhàn)，影響睡眠時間；
四是統(tǒng)籌作息時間安排，適當(dāng)組織文體活動，做到勞逸結(jié)合，狀態(tài)飽滿；
五是統(tǒng)籌家校協(xié)作共育，營造科學(xué)備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過度焦慮；
六是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用，也充分尊重學(xué)生個體差異，為學(xué)生自主復(fù)習(xí)留有空間，從而調(diào)動教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性與積極性。
10.細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生心理。“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合，因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)以下四種心理狀態(tài)：
一是擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)，新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊(duì)的焦慮不安的心理；
二是對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；
三是對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；
四是沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理。
針對以上現(xiàn)象，學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理準(zhǔn)備，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？梢圆扇【€上文娛活動和心理咨詢熱線、個別談心等方式，關(guān)注師生的心理健康，加強(qiáng)生命教育、主流價值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強(qiáng)防護(hù)個人指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
三、教學(xué)關(guān)鍵舉措
1.指導(dǎo)師生做好角色轉(zhuǎn)換。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)正常軌道，減少學(xué)生、教師進(jìn)入開學(xué)狀態(tài)慢的問題。過長的假期，讓學(xué)生和老師已經(jīng)有些疲態(tài)，松散有余。開學(xué)的課程、課表和課堂管理要有重點(diǎn)突出的管理要求，保證學(xué)生、老師進(jìn)入狀態(tài)快。減少效率不高的會議。
2.精細(xì)安排疫期校內(nèi)活動。為了減少學(xué)校教師和學(xué)生人群的過于密集的現(xiàn)象，要整體上考慮全校集體性活動的安排，采取減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模，來適度適當(dāng)減少人員密集機(jī)會。根據(jù)活動開展的具體特點(diǎn)，可以將集體性線下活動轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行。
3.保證必要的教育教學(xué)活動開展?；顒忧?，要精心設(shè)計活動安排，最大限度控制課室、食堂、宿舍、圖書館等人流量較大的公共場所的人員交叉流動，每間課室學(xué)生人數(shù)不宜過多過密，保持一定的距離。同時師生相應(yīng)的聚集場所應(yīng)定期消毒、課間及時通風(fēng)。對于外來的學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)以及研討活動，適度控制頻次，或通過分散調(diào)整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
4.精心開好兩個專題會議。要切實(shí)關(guān)注畢業(yè)班工作。由于時間緊，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容多，畢業(yè)年級師生的心理壓力大，教與學(xué)的負(fù)擔(dān)重。要及時召開畢業(yè)班學(xué)生會和畢業(yè)班年教師動員會。通過開會，做好學(xué)生的思想動員，認(rèn)清備考形勢，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個別指導(dǎo)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時幫扶，減少學(xué)生兩極分化和學(xué)習(xí)掉隊(duì)。學(xué)校通過召開年級教師會，了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時化解教師工作煩躁心理。
5.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)專題研究。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后，教學(xué)時間緊，課程進(jìn)度難免會有加快，但各學(xué)校要兼顧學(xué)情，尤其加強(qiáng)“兩項(xiàng)研究”。一是作業(yè)布置的專題研究，提高學(xué)生作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量，減少無效率和無效率的作業(yè)。同時，加強(qiáng)集體備考和專題研究，提高課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計，減少盲目性練習(xí)，浪費(fèi)學(xué)生寶貴時間，也浪費(fèi)老師批改無效練習(xí)時間。
6.重視家校密切溝通聯(lián)系。要加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系，適時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。告知家長學(xué)校的本學(xué)期調(diào)整和應(yīng)對的辦法，通報家長顧慮的或關(guān)心的問題。避免因溝通不暢，導(dǎo)致家長對學(xué)校一些教學(xué)調(diào)整或工作安排不理解，出現(xiàn)不必要的投訴現(xiàn)象。
2020—2021（上）
本學(xué)期以來，我校緊緊圍繞印臺區(qū)教科體局的中心工作，按照金鎖關(guān)鎮(zhèn)教育辦工作計劃要點(diǎn)的要求，狠抓各項(xiàng)常規(guī)管理工作，全面貫徹落實(shí)了黨和國家的教育方針，堅(jiān)持依法治校，立德樹人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教研教學(xué)質(zhì)量。在師生家長的共同努力下，我們的工作取得了較好的成績:
一、學(xué)校工作制度得到進(jìn)一步完善
本學(xué)期，對原先的工作制度進(jìn)行了更進(jìn)一步的修改，完善。主要有《疫情防控制度》、《健康教育制度》、《學(xué)校安全工作職責(zé)》、《冬季防火工作制度》、《學(xué)校染病防治工作職責(zé)》。對各項(xiàng)工作提出了更細(xì)致、更嚴(yán)格、更明確的要求，規(guī)范了教師的從業(yè)行為。
二、教學(xué)管理常抓不懈
(1)負(fù)責(zé)人堅(jiān)持常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，聽課，從而指導(dǎo)、督促教師的教學(xué)工作。聽后能及時地與任課教師交流意見，督促教師改善教法，推動課堂教學(xué)工作的改革。
每月初對教師教案進(jìn)行常規(guī)檢查，月末對作業(yè)進(jìn)行檢查，及時檢查，及時總結(jié)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的批評，堅(jiān)持原則不放松。
(2)按計劃如期開展了教研活動，除了校本教研人人講一節(jié)好課之外，我校教師還承擔(dān)了“小學(xué)低段識字教學(xué)生活化”、“幼小銜接教育在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)施”教研任務(wù)，通過學(xué)習(xí)交流提高了教師的教學(xué)技能。
(3)分階段地對學(xué)生成績進(jìn)行了測試，通過月考測試及時了解學(xué)生對知識的掌握狀況，從而有針對性地改進(jìn)教學(xué)工作?？硷L(fēng)考紀(jì)從嚴(yán)從實(shí)，杜絕一切弄虛作假行為。
三、安全工作警鐘長鳴
本學(xué)期制訂了《安全工作計劃》，《安全管理制度》、《安全工作組織》、《應(yīng)急逃生預(yù)案》等，使安全工作有了組織、制度保障。
我校利用班會、少隊(duì)活動、活動課、學(xué)科滲透、國旗下講話、每周五一節(jié)安全教育課、家長會等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防傳染病、防運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防拐騙、防凍防滑、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過給家長的一封公開信，與家長、教師簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，提高師生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
三、高度重視教育扶貧工作
教師們無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校教育扶貧工作盡心盡力。周末放棄個人休假時間，去包扶的烈橋村四個組21名建檔立卡學(xué)生家里，先后十余次次入村、入戶，整理村級、戶級資料，宣傳教育扶貧政策，深入了解建檔立卡學(xué)生情況，有針對地開展教育資助政策講解。在各級各類教育扶貧驗(yàn)收檢查中，我校的教育扶貧工作得到了肯定。
四、開展豐富的校園活動
開學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)教育，在指導(dǎo)學(xué)好各門功課的前提下，積極開展活動，9月開展了學(xué)生應(yīng)急逃生演練，10月開展了防震逃生演練，11月開展了消防逃生演練，12月開展了反恐防暴應(yīng)急演練。此外，還開展了“教師節(jié)”主題活動，“中秋節(jié)”主題隊(duì)會，“近視防控宣傳月”活動、垃圾分類手抄報比賽、“我的書屋我的夢”作品征集上報、“學(xué)憲法講憲法”活動、網(wǎng)絡(luò)安全周活動、扶貧日活動、趣味投籃比賽、科學(xué)幻想畫征集比賽、“森林防火”宣講活動、：健康教育六個一活動、傳染病防控宣教工作等活動，提高了教學(xué)器材設(shè)備使用率，各類活動彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，從各個方面提高學(xué)生整體素質(zhì)，豐富了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活。
六、德育工作有效開展
堅(jiān)持每周一升國旗活動。透過升國旗、唱國歌，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。國旗下講話著重對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等教育。
班級召開了《文明行為伴我行》主題班會，班主任結(jié)合本班實(shí)際情況，精心設(shè)計了班會教案，班會形式多種多樣，分組討論，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，班會效果顯著。
利用重大節(jié)日開展少隊(duì)活動。傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。九月份，我校新成立少隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生開展了尊師重教活動，了解中秋節(jié)活動，十月，進(jìn)行了集結(jié)在星星火炬旗幟下、我和隊(duì)旗合個影活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并了解了重陽節(jié)，十一月，對學(xué)生進(jìn)行森林防火安全教育以及紅色革命教育，十二月，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育以及了解國家憲法日。
七、學(xué)校積極開展了“學(xué)憲法”系列活動。
活動之前，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、社會調(diào)查等形式進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，班會課上，針對“學(xué)憲法”內(nèi)容，結(jié)合“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”等，教師采取討論、搶答等形式讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生通過主題班會“法律進(jìn)學(xué)校”的學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生提高了自己的思想認(rèn)識，懂得了法律面前人人平等，增強(qiáng)了法制觀念。學(xué)校還組織了學(xué)生和家長一起學(xué)憲法、民法典，組織家長登錄普法網(wǎng)，帶著孩子開展憲法學(xué)習(xí)活動，帶法回家，將法律法規(guī)知識帶進(jìn)家庭，帶進(jìn)村隊(duì)，帶進(jìn)社會?；顒拥拈_展，使學(xué)生增強(qiáng)了憲法意識和法制觀念，逐步提高了學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)了自我防范的意識。 普法工作得到推進(jìn)。
八、疫情防控常態(tài)化，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控措施。
學(xué)校在開學(xué)初就成立了疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。安全值班專人負(fù)責(zé)，檢查到位，門衛(wèi)出入登記記錄詳實(shí)，校園每天嚴(yán)格消殺、嚴(yán)格晨午檢。簽定安全責(zé)任書，發(fā)放告家長書，督促家長按時做好居家體溫檢測、外出自我防護(hù)、離開銅川行蹤上報學(xué)校，以此夯實(shí)了疫情防控管理的責(zé)任。
九、其他工作:
及時傳達(dá)上級會議文件精神并組織落實(shí)，完成學(xué)籍管理工作、教育信息化工作、教育資源公共服務(wù)等電教工作，認(rèn)真組織教研活動及舞蹈興趣組活動，進(jìn)行每周安全教育及演練活動，協(xié)助派出所等相關(guān)部門開展安全維穩(wěn)、交通安全、食品衛(wèi)生、護(hù)林防火等工作，整理各類檔案資料，嚴(yán)格營養(yǎng)餐管理，協(xié)助村衛(wèi)生室、鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行傳染病預(yù)防宣傳教育，每天打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，此外根據(jù)季節(jié)進(jìn)行校園綠化美化工作，及時完成上級安排的各類臨時性任務(wù)。
總之，在前進(jìn)的道路上，我們在看到自己成績的同時，也不回避缺點(diǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，改進(jìn)不足，立足實(shí)際，做好本職工作，為辦學(xué)水平的提高而不懈奮努力。
[關(guān)鍵詞]第一節(jié)課 導(dǎo)入 教學(xué)方法
俄羅斯有句諺語“你可以把馬牽到河邊，但不能強(qiáng)迫馬喝水?！睂W(xué)習(xí)更是如此?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋、認(rèn)真思考，以最有效的方式獲得知識。一旦同學(xué)們培養(yǎng)了對統(tǒng)計課的濃厚興趣，就會激發(fā)強(qiáng)烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會有一種昂揚(yáng)、奮發(fā)、不怕任何困難的斗志，就會把學(xué)習(xí)看成是一種莫大的快樂。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由“知之”到“好知”到“樂知”，是治學(xué)過程中的三個臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要動力。由此可見，教師在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則至關(guān)重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”呢？第一節(jié)課顯得尤為關(guān)鍵。
1上好第一節(jié)課。讓學(xué)生覺得統(tǒng)計有用，我要學(xué)
上第一節(jié)課，我沒有一如既往地去講統(tǒng)計的含義、統(tǒng)計的工作過程，而是提出若干問題讓學(xué)生來思考。試想，居家過日子，不知道包里還有多少錢，不知缸里還有多少米，那日子還怎么過？開辦企業(yè)，竟然搞不清生產(chǎn)能力、銷售收入，弄不明需用多少原料，能有多少利稅，那企業(yè)還怎么開下去？一個地區(qū)，有多少城鄉(xiāng)人口，有多少就業(yè)崗位，人均收入有多少，物價水平有多高，這些問題都糊里糊涂的，還如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)？一個國家，不知道自己有多少生產(chǎn)總值，有多少財政收入，有多少能源供應(yīng)，有多少外匯儲備，這個國家將如何面對激烈的世界競爭？學(xué)生仔細(xì)想想，不難明白，小到柴米油鹽，大到國庫收支，什么事離得開統(tǒng)計？由此可見，統(tǒng)計工作幾乎能觸摸到國民經(jīng)濟(jì)的每一根神經(jīng)，它的重要性非同尋常。怪不得有這樣一幅統(tǒng)計對聯(lián)：計山計水計經(jīng)濟(jì)囊括四海，統(tǒng)天統(tǒng)地統(tǒng)社會包攬五洲。橫批：天下歸一統(tǒng)。學(xué)生一旦意識到統(tǒng)計如此與經(jīng)濟(jì)、日常生活密切相關(guān)，幾乎無處不在，就會帶著些許驚奇，些許疑問，些許興趣去認(rèn)識統(tǒng)計。
2課堂導(dǎo)入有聲有色。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然
歌德有句名言：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。的確，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，而一堂課的首要環(huán)節(jié)導(dǎo)入顯得尤為重要。往往一個成功的導(dǎo)入，能夠“抓住”學(xué)生，使學(xué)生欲罷不能，不得不聽，進(jìn)入最佳聽課境界，使45分鐘課堂一脈相承。相反失敗的導(dǎo)入則使學(xué)生產(chǎn)生莫名的心理拒絕，無精打采，提不起精神。筆者曾在統(tǒng)計課堂上對《相對數(shù)》教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用如下導(dǎo)入方式，效果很好。
在講相對數(shù)時，我給學(xué)生講了這樣一個故事。一天，王某在街上碰見多年不見的高中同學(xué)張某，兩人一陣寒暄后，王某得知：張某現(xiàn)在在北京從事IT行業(yè)，月薪8000，而自己不足2000，心里很不是滋味兒。到家后，依然悶悶不樂，其子問：“老爸，怎么啦？”于是王某就把事情的緣由告訴了兒子。兒子說：“（ ）”。王某聽后，臉色立刻多云轉(zhuǎn)晴，同時又不解地問：“你這次期中考試不是得了82分（上次月考63分），怎么也是眉頭緊鎖呢？”兒子又說：“老爸，你真是老糊涂啦，（ ）”。老爸聽后，嘖嘖稱嘆：“真不愧是學(xué)財會的?。鹤泳烤拐f了什么呢？學(xué)生各抒己見，老師加以點(diǎn)評，引出本節(jié)話題，相對數(shù)。這樣的導(dǎo)入，突出了學(xué)生為主體，調(diào)動了學(xué)生的胃口，抓住了學(xué)生的好奇心，讓其在欲望中學(xué)習(xí)。
3教學(xué)方法靈活多樣
充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，促使教育技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。我采用如下的教學(xué)方法，效果不錯。
3.1多媒體教學(xué)。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式已走進(jìn)課堂。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，抓住了當(dāng)前課堂教學(xué)的主要矛盾，它是啟動活力的一個突破口，既能調(diào)動教師的積極性，使之在教學(xué)各個環(huán)節(jié)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其思維的積極性，使其成為學(xué)習(xí)的主人，在生動活潑、主動的學(xué)習(xí)過程中獲取知識。去年在我校公開課中，講解《計劃完成相對數(shù)》時，多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性體現(xiàn)的淋漓盡致，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，方法更加新穎，手段更加多樣，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的投入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到開發(fā)智力、陶冶情操、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.2案例式教學(xué)。以案例分析開啟學(xué)生的思維閘門，使學(xué)生更形象、快捷的接受知識，發(fā)揮其獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問題，而且對提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力大有幫助。
