時(shí)間:2023-03-10 14:58:16
序論:在您撰寫(xiě)十佳班主任事跡材料時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲
班級(jí)工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開(kāi)展責(zé)任心教育,提高樹(shù)立責(zé)任感的自性
我校在開(kāi)展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識(shí)上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國(guó)旗下的講話(huà)”以及晨會(huì)早課的時(shí)間,給學(xué)生介紹和剖析歷史長(zhǎng)河中的優(yōu)秀人物,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國(guó)忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開(kāi)放的胸懷,以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會(huì)情感,明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識(shí)到,要把祖國(guó)建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺(jué)地?cái)[脫依賴(lài)思想,處處從小事做起,從我做起。
2、 以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng) 二、教學(xué)相長(zhǎng)齊進(jìn)步
在“大道至簡(jiǎn),精微至大”的核心理念指導(dǎo)下,我明確了自己的教育方向——要教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn),只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來(lái)。簡(jiǎn)言之,就是要先從教會(huì)學(xué)生做人的道理開(kāi)始,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō),主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作:
她班先后開(kāi)展了“我是校園小主人”、“新世紀(jì)我能行”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài),從我做起”,“生命生命”的體驗(yàn)教育主題活動(dòng),“我愿與中華美德永相伴”人生格言設(shè)計(jì)賽、“中華美德”系列讀書(shū)活動(dòng)、“中華美德”系列隊(duì)報(bào)設(shè)計(jì)……
多年來(lái),她始終堅(jiān)持“教書(shū)育人”的方向,形成了班級(jí)“活、實(shí)、創(chuàng)”的育人環(huán)境和良好班風(fēng),構(gòu)建了具有育人特色的校本研究項(xiàng)目。
參加工作以來(lái),她一直擔(dān)任班主任工作,這為開(kāi)展傳美實(shí)驗(yàn)提供了研究的平臺(tái)。于是就有了平日里的一節(jié)節(jié)語(yǔ)文德育滲透課,傳統(tǒng)美德研究課。其中她講授的《麻雀》一課在全區(qū)進(jìn)行觀摩,那課中“母愛(ài)”所帶來(lái)的震撼至今令人難以割舍。德育滲透課《秋天的圖畫(huà)》,代表了遼源地區(qū)參加全省優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)比獲一等獎(jiǎng),同時(shí),本人也被評(píng)為了“吉林省教學(xué)新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。之后,這節(jié)語(yǔ)文課又在吉林電視臺(tái)錄制,送往人民教育出版社,獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)。
在全國(guó)第11次傳統(tǒng)美德教育年會(huì),她代表遼源地區(qū)參加全國(guó)傳統(tǒng)美德優(yōu)質(zhì)課大賽,滿(mǎn)載著遼源人民的重托奔往丹東賽區(qū),獲得惟一的一個(gè)特等獎(jiǎng)。
10年來(lái),她懷著癡心不改的初衷,風(fēng)雨無(wú)阻地前行。作為一個(gè)近80人大班額的班主任,開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究,需要的不僅僅是耐心、愛(ài)心,更要有持之以恒的堅(jiān)持精神。
工作多年以來(lái),她從未因個(gè)人私事請(qǐng)過(guò)一天假,深知肩上擔(dān)子之重,責(zé)任之大,腳下的路任重而道遠(yuǎn),她認(rèn)為做為一名重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)員,就要付出別人雙倍的努力。清晨,她在晨光微露中踏進(jìn)靜悄悄的校園;人去樓空時(shí)她默默地整理教案;口干舌燥時(shí),她顧不上喝一口水;講完公開(kāi)課,她又不知疲倦地反思隨記。
作為一名傳美教育的實(shí)驗(yàn)員,她不放過(guò)任何一次傳美教育的契機(jī),最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)員的先鋒模范作用。多年來(lái)她送教送課幾十次,走遍了東遼縣白泉鎮(zhèn)、渭津鎮(zhèn)、甲山鄉(xiāng)、安石鎮(zhèn)、東豐縣的橫道河中心校、黃河中心小學(xué)等地。XX年暑假,她放棄休息再次在東遼縣啟動(dòng)課程改革培訓(xùn)會(huì)上為全縣教師作課,將“傳美”的種子播撒。前不久,跋山涉水,不遠(yuǎn)千里為祖國(guó)邊陲長(zhǎng)白縣馬鹿溝鎮(zhèn)中心小學(xué)送去了傳美實(shí)驗(yàn)的一縷陽(yáng)光。
一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲
班級(jí)工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開(kāi)展責(zé)任心教育,提高樹(shù)立責(zé)任感的自性
我校在開(kāi)展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識(shí)上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國(guó)旗下的講話(huà)”以及晨會(huì)早課的時(shí)間,給學(xué)生介紹和剖析歷史長(zhǎng)河中的優(yōu)秀人物,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國(guó)忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開(kāi)放的胸懷,以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會(huì)情感,明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識(shí)到,要把祖國(guó)建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺(jué)地?cái)[脫依賴(lài)思想,處處從小事做起,從我做起。
2、 以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的1/2。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著,師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日,個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個(gè)問(wèn)題,做好每一次作業(yè),甚至寫(xiě)好每一個(gè)字,參如好每一次活動(dòng)開(kāi)始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專(zhuān)心踏實(shí),認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來(lái),使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中,內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
二、教學(xué)相長(zhǎng)齊進(jìn)步
在“大道至簡(jiǎn),精微至大”的核心理念指導(dǎo)下,我明確了自己的教育方向——要教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn),只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來(lái)。簡(jiǎn)言之,就是要先從教會(huì)學(xué)生做人的道理開(kāi)始,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
XX年7月,剛到我們學(xué)院報(bào)到,就接到了一個(gè)很重大的任務(wù),那就是接手要去韓國(guó)的李永進(jìn)老師的兩個(gè)韓語(yǔ)班。當(dāng)時(shí),我非常的意外,因?yàn)槟菚r(shí)候我還沒(méi)有做好做班主任的思想準(zhǔn)備,也沒(méi)有細(xì)細(xì)的考慮過(guò)如何做班主任這樣的問(wèn)題,但我卻知道,這意味著一份很重的責(zé)任,也是對(duì)自己能力的一大考驗(yàn)。很快的,我跟李老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交接手續(xù),就這樣,在我剛剛離開(kāi)大學(xué),踏入工作崗位的時(shí)候,在我認(rèn)為我自己還是個(gè)孩子的時(shí)候,我成了大二學(xué)生的班主任。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),而且我是從中間接手的這份工作,所以壓力很大。還好,有一個(gè)暑假的時(shí)間讓我適應(yīng)這個(gè)艱巨的任務(wù)。我去網(wǎng)上查了一些資料,也回憶了一些我求學(xué)期間班主任們的工作事項(xiàng),之后對(duì)班主任這個(gè)角色有了一定了解后,我又向本校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教了一些實(shí)際的問(wèn)題,同事們也都教給了我很多我所欠缺的東西。在做了大量充分的準(zhǔn)備后,我懷著忐忑不安的心情,走進(jìn)了教室,走進(jìn)了我的學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中,融入到了這個(gè)大家庭當(dāng)中。
俗語(yǔ)說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng),班主任工作雖然煩瑣辛苦,但在參與班級(jí)管理的過(guò)程中,我亦感到獲益良多。如果說(shuō)第一年的班主任工作,還處于一個(gè)摸索階段的話(huà),那么第二年的班主任工作可以說(shuō)是在感性經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展的。
第二年,我的兩個(gè)班的學(xué)生就面臨著升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題了。有的學(xué)生不知道自己該選擇走那條路,有的學(xué)生不知道自己適合干什么樣的工作,也有的學(xué)生不知道專(zhuān)升本還是出國(guó)讀書(shū)。每當(dāng)有學(xué)生遇到這種問(wèn)題的時(shí)候,他們都會(huì)給我打電話(huà),或到辦公室找我談心。這讓我很欣慰,學(xué)生能把自己心里的一些小秘密和想法傾訴給我,說(shuō)明他們不只把我當(dāng)成了老師,還把我當(dāng)成了他們的朋友。有次,有個(gè)學(xué)生問(wèn)我,可以叫我姐姐嗎?因?yàn)椋覀兡挲g相差不多,他們感覺(jué)我不像是老師,更像是自己的姐姐,所以,讓他當(dāng)代表,問(wèn)問(wèn)我是否愿意??吹竭@條短信,我突然覺(jué)得心里甜甜的。每當(dāng)他們有學(xué)習(xí)外的事情詢(xún)問(wèn)我,我都會(huì)幫他們一起分析利弊,給他們我自己的意見(jiàn)和建議,希望我的看法和觀點(diǎn)會(huì)對(duì)他們有所幫助。到現(xiàn)在,已經(jīng)有幾名學(xué)生在韓國(guó)讀本科,其它大部分學(xué)生也已經(jīng)找到了自己十分滿(mǎn)意的工作了。當(dāng)炎熱的季節(jié)到來(lái)的時(shí)候,也就是我跟這些學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我的學(xué)生們就要離開(kāi)校園了,要離開(kāi)我了,雖然有些傷感,但小鳥(niǎo)總要長(zhǎng)大,伸開(kāi)翅膀,翱翔于屬于他們自己的天空。別無(wú)他求,只是希望他們不論是在今后的工作還是學(xué)習(xí)中,都一帆風(fēng)順~~~
自擔(dān)任班主任工作以來(lái),我堅(jiān)持把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人作為自己的工作目標(biāo),在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學(xué)生”的思想,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的,勤奮向上的,充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。漸漸的發(fā)現(xiàn),原來(lái)班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做,只要我用一顆朋友的心去關(guān)心他們,用一個(gè)合格的老師的姿態(tài)去認(rèn)真地教他們,我想,不論他是不是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,也會(huì)多少被這種誠(chéng)心打動(dòng)的。雖然課很多,但我的干勁卻更大了,忙碌而瑣碎的工作,讓我感到生活很充實(shí),以前的那些顧慮也都沒(méi)有了。
作為班主任,無(wú)論是在知識(shí)技能上,還是在行為品質(zhì)上,都必須要以身做責(zé),班主任也是教師,還應(yīng)是教師中的精英。作為學(xué)科教師,我在教學(xué)上是一絲不茍,班主任工作再忙,我也決不會(huì)把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)來(lái)搞,因?yàn)槲抑酪粋€(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀教師。所以,我堅(jiān)持研究學(xué)科教學(xué),認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)常規(guī),精心組織課堂教學(xué),虛心學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新。
在班級(jí)管理過(guò)程中,我特別注意充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。通過(guò)民主投票,選舉稱(chēng)職的班干部,從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),共同制定適當(dāng)?shù)膰?yán)格的班級(jí)紀(jì)律,加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,促使每一位同學(xué)形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活方面,為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我常常利用課余的時(shí)間深入到學(xué)生中去,與學(xué)生交流溝通,從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的困難,和他們共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外,我還每周定期向班干部了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭狀況,爭(zhēng)取第一時(shí)間獲知學(xué)生思想變化情況,以最短的時(shí)間找出相應(yīng)的良策,解除學(xué)生心中的疑慮。良好的交流溝通使我和學(xué)生形成了融洽的關(guān)系,增進(jìn)了師生友誼,無(wú)形中降低了班級(jí)管理的難度。
兢兢業(yè)業(yè)數(shù)十載 教書(shū)育人一生情
從教34年,王老師始終奮斗在教育教學(xué)一線(xiàn),踐行著“踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事、兢兢業(yè)業(yè)育人”的誓言。歷年來(lái),王老師所教授的班級(jí),每次考試語(yǔ)文成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名;她帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)圍繞閱讀和習(xí)字積極開(kāi)展教研,多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組稱(chēng)號(hào);她輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得壽光市書(shū)寫(xiě)比賽一等獎(jiǎng)、新華杯征文一等獎(jiǎng)。王老師先后被評(píng)為壽光市優(yōu)秀教師、壽光市優(yōu)秀班主任、壽光市百佳讀書(shū)標(biāo)兵、壽光市家校共育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一切為了學(xué)生的原則,每天早上,王老師總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,檢查級(jí)部衛(wèi)生,和孩子們一起讀書(shū);中午,王老師總是陪著學(xué)生們吃飯,生怕孩子們吃不好、吃不飽;每每遇到惡劣天氣時(shí),王老師總是心急如焚,提醒學(xué)生時(shí)刻注意人身安全;對(duì)家境困難、缺少母愛(ài)的孩子,她會(huì)定時(shí)到家中家訪(fǎng),給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。她用自己的一顆真心走近孩子,親近孩子,使每個(gè)孩子感受到溫暖的愛(ài)。班里有個(gè)叫洋洋的孩子,母親在她升入一年級(jí)的前兩個(gè)月在一次意外中去世了,在新生報(bào)到的第一天,王老師就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子與其他同學(xué)不同,她一言不發(fā),跟在爸爸的身后,衣服臟兮兮的。通過(guò)與家長(zhǎng)交流,王老師掌握了孩子的家庭情況,她便時(shí)不時(shí)與這個(gè)孩子談心,百般呵護(hù)她,每當(dāng)夢(mèng)洋爸爸有事不能按時(shí)接洋洋時(shí),王老師就帶她去自己家,給她做好吃的,還幫她洗澡,小姑娘親切地稱(chēng)呼王老師為“王媽”。在王老師的關(guān)懷下,小姑娘慢慢開(kāi)朗起來(lái)了,不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,還參加了學(xué)校的民樂(lè)社團(tuán)和排球社團(tuán)。在王老師的沐浴中,孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹(shù)苗,正茁壯成長(zhǎng)著。
自擔(dān)任學(xué)校家委會(huì)工作以來(lái),王老師把“和家長(zhǎng)做教育伙伴”作為工作信條,努力探索家庭教育與學(xué)校教育的契合點(diǎn),千方百計(jì)發(fā)揮目標(biāo)同向、措施同步、快樂(lè)共享的工作合力,初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)評(píng)課,零距離接觸孩子,向家長(zhǎng)開(kāi)放所有的教學(xué)空間,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)學(xué)校的特色教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心,王老師帶頭組織開(kāi)展了“我是家庭飯桌服務(wù)員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長(zhǎng)一封信”、“我是最美孝心少年”等實(shí)踐活動(dòng),深得家長(zhǎng)的歡迎,同時(shí)王老師幫助孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“我的感恩檔案”,讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)热说纳绽斡浽谛?,在家長(zhǎng)生日到來(lái)之時(shí),主動(dòng)給家長(zhǎng)過(guò)生日。每年的“三八”婦女節(jié),王老師都會(huì)代表學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動(dòng),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步融入了學(xué)校大家庭中來(lái);在母親節(jié)那天,倡議學(xué)生給母親洗腳、梳頭、整理家務(wù)、做賀卡,向家長(zhǎng)表達(dá)自己的愛(ài);在“六一”國(guó)際兒童節(jié),王老師會(huì)和家長(zhǎng)們?cè)缭鐏?lái)到孩子的班級(jí)裝點(diǎn)教室,給孩子們帶來(lái)書(shū)包、鋼筆等禮物,讓家長(zhǎng)和孩子們一起歡度節(jié)日?!坝惺抡彝踅恪保@是家長(zhǎng)們常掛在嘴邊的話(huà),因?yàn)榧议L(zhǎng)們信賴(lài)王老師,更尊敬王老師,這句話(huà)無(wú)疑是對(duì)王老師的最高禮贊。
王老師凡事認(rèn)真負(fù)責(zé),沒(méi)有半點(diǎn)怨言,只有盡職與盡責(zé),勤奮忙碌卻一絲不茍,用自己的責(zé)任感打動(dòng)他人,用默默奉獻(xiàn)贏得師生的尊重。“既然為人師表,就要率先垂范”,王老師如是說(shuō)。癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi),王老師正堅(jiān)定不移行走在教書(shū)育人的路上!
救贖
下課鈴響了,死黨馬剛捅捅我:“走,到池塘里滑冰去?!?/p>
池塘在校門(mén)左前方,是河流轉(zhuǎn)彎時(shí)鼓出的大肚子。水面不小,也不淺。春天楊柳依依,夏天荷香陣陣,秋天蘆絮飄飄,冬天冰雪茫茫。有了這泓水面的滋潤(rùn),學(xué)校顯得人杰地靈起來(lái),每年有十幾名學(xué)生考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。
連續(xù)幾天降溫,呼嘯的北風(fēng)為水面鍍上了厚厚的一層冰。馬剛拉著我在冰上走,冰面發(fā)出咯吱咯吱的。
我說(shuō):“冰不夠厚,有危險(xiǎn),我們快回去吧!”
馬剛笑話(huà)我:“膽小鬼,這樣才刺激哩!”
一語(yǔ)未了,忽然嘩啦一下,腳下的冰裂開(kāi)了一個(gè)大窟窿。我和馬剛一下子掉了進(jìn)去。
刺骨的河水,尖利的冰碴,像刀子一樣剜著我的肌膚。我拼命掙扎、呼救,漸漸失去了知覺(jué)。
醒來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院潔白的病床上。校長(zhǎng)、班主任、爸爸、媽媽?zhuān)荚诓〈睬懊C立著??吹轿倚褋?lái),媽媽抓住我的手,又哭又笑。
我問(wèn):“馬剛呢?”班主任牛老師難過(guò)地?fù)u了搖頭:“馬剛沒(méi)有搶救過(guò)來(lái)?!?/p>
我忍不住抽泣起來(lái)。
校長(zhǎng)讓醫(yī)生和護(hù)士回避出去,神色凝重地對(duì)我說(shuō):“小和,我想請(qǐng)你救救學(xué)校,救救我,救救你們班主任牛老師,救救馬剛的家庭。”
我不明白校長(zhǎng)為什么這么說(shuō),疑惑地瞪大了眼睛。爸爸媽媽也不解地望著校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)的臉哭喪起來(lái):“你們?cè)谛F陂g出去滑冰,造成溺亡,這是嚴(yán)重的責(zé)任事故。上級(jí)追查處理,我要被撤職,班主任牛老師要被開(kāi)除,小和同學(xué)也要被開(kāi)除。馬剛?cè)ナ懒?,甚至也要被通?bào)處理,以儆效尤?!?/p>
“我提這樣的要求也很內(nèi)疚,請(qǐng)家長(zhǎng)和小和同學(xué)理解?!毙iL(zhǎng)垂下眼皮,對(duì)我說(shuō),“從現(xiàn)在起,無(wú)論對(duì)誰(shuí),你就說(shuō)附近村里一個(gè)小孩,滑冰掉進(jìn)水里,你和馬剛聽(tīng)到呼救,跳進(jìn)冰里把他救了上來(lái)。這樣,我和牛老師都不會(huì)被處理,你和馬剛還能成為見(jiàn)義勇為的典型。學(xué)校會(huì)為你和馬剛爭(zhēng)取幾萬(wàn)元的見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)金,還能給馬剛申請(qǐng)十幾萬(wàn)的見(jiàn)義勇為撫恤金,也算是安慰一下馬剛的父母。”
校長(zhǎng)說(shuō)得入情入理,牛老師也眼巴巴地看著爸爸、媽媽和我。
媽媽擔(dān)心地問(wèn):“讓孩子撒這么大的謊,不好吧?不會(huì)弄出什么事吧?”
爸爸重重地點(diǎn)點(diǎn)頭:“這是最佳的多贏方案,只好這樣了。”
接下來(lái)的日子里,校長(zhǎng)安排整理上報(bào)了我和馬剛舍己救人的事跡材料。學(xué)校出去十幾名老師和學(xué)生,在周邊村子里開(kāi)展了“尋找被救學(xué)生,為英雄做證”的活動(dòng)。當(dāng)然沒(méi)有找到被救的孩子。
校長(zhǎng)在全校師生大會(huì)上解釋說(shuō):“我們沒(méi)有找到被救的孩子,我認(rèn)為有兩種原因:一是被救的孩子怕被家長(zhǎng)打罵,不敢承認(rèn)去滑過(guò)冰;二是馬剛同學(xué)沒(méi)有搶救過(guò)來(lái),家長(zhǎng)怕被索賠,不敢站出來(lái)承認(rèn)。我們?cè)跒槲倚E囵B(yǎng)出見(jiàn)義勇為好學(xué)生深感自豪的同時(shí),也對(duì)被救孩子及其家長(zhǎng)深感寒心和失望。但是,這不影響我們對(duì)兩位舍己救人小英雄的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。”
我領(lǐng)到了五萬(wàn)元見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)金。馬剛被追授為優(yōu)秀共青團(tuán)員,他父母領(lǐng)到了十八萬(wàn)元的見(jiàn)義勇為撫恤金。校長(zhǎng)榮獲全市德育工作先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)。班主任牛老師被評(píng)為全校十佳班主任。
在同學(xué)們崇拜的目光中,我臉紅心跳。有人詢(xún)問(wèn)救人的細(xì)節(jié),我語(yǔ)無(wú)倫次,干脆裝聾作啞。