時間：2023-03-07 15:16:12
序論：在您撰寫期中英語總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本次考試，我所任教的兩個班級的平均分分別為87.7/ 87.4，雖然與上學(xué)期的期末考試相比整體低了十分，但卻相對接近歷年高考的英語平均分，所以試卷的難度與高考題比較接近，整體質(zhì)量也比較高。
二、具體分析
1. 聽力部分
聽力部分的第3、7、18、20正答率均在60%以下
3. Where does the conversation probably take place?
7. What does the man mean at last?
18. What had the speaker thought of his first job interview?
20. What contributed to the speaker’s success?
從以上的設(shè)題方式來看，3/7/18考察的都是推斷總結(jié)能力，說明學(xué)生抓有用信息的能力較弱，相對而言，他們更擅長細(xì)節(jié)題，所有在平時的練習(xí)中應(yīng)該多練這類題型，訓(xùn)練學(xué)生巧抓key words以及概括main idea的能力。
2. 閱讀理解
A篇屬于廣告類，主要考察學(xué)生提取信息的能力，是四篇閱讀中最簡單的類型，但23題考察the purpose of the text, 學(xué)生大部分誤選了A（to introduce）與正確選項D （to advertise）比較接近，學(xué)生沒能看出其推銷宣傳的本質(zhì)，還是做的題比較少，經(jīng)驗不足。其實從22題的設(shè)問中的free就能看出提到了錢，所以一定有其商業(yè)性質(zhì)在里面，而不是單純的介紹。
B篇敘事型，是學(xué)生比較擅長的類型，但25題（It can be inferred that…）正答率為31%，很低，說明學(xué)生還是不擅長利用有用信息進行推斷總結(jié)，錯的學(xué)生大部分選擇了A（is bound to suffer from paralysis）選錯的原因一方面是由于不知道be bound to do是注定，一定會的意思，；另一方面是在文章中里看到了paralysis這個詞就直接選了A項，說明學(xué)生呢缺少良好的做題習(xí)慣，總是斷章取義，根據(jù)某一個詞就確定答案，而不是將整個句子，甚至是上下文弄清楚之后再選。而且也暴露出一個問題就是學(xué)生做題缺乏技巧，此題是本篇的第二題而paralysis出現(xiàn)在文章的最后一段，不可能是正確答案的位置。由此來看，學(xué)生的仍然是缺乏練習(xí)，同時也欠缺自己的總結(jié)與思考。27題為猜詞題，按理說比較好猜，只要理解了文章的大概意思，一翻譯直接就出來了，但是選A（saved）的同學(xué)卻大有人在，“她應(yīng)該因為她的勇氣被救”，難道生了病沒有勇氣面對就應(yīng)該等死嗎？
C、D篇均為科普類說明文，是學(xué)生不太擅長的文章類型。與D篇相比，C篇相對簡單，29題錯的學(xué)生較多，學(xué)生能夠找對位置，但是理解不了文章，但其實有用的信息就是第三段的第二句話“strong action to reduce exposure to air pollution”而答案是“It needs to be cut down.”同義詞轉(zhuǎn)換而已。所以在大量的文字面前，學(xué)生就像無頭蒼蠅一樣亂撞，抓不到有用信息，即使抓到了也會由于理解分析能力欠缺而錯過正確答案。閱讀D探討5G在農(nóng)村的應(yīng)用問題，比較抽象，所以要求學(xué)生會找出整篇的關(guān)鍵詞。第一段引出話題5G，第二段破折號引出引出對象cows，接下來的每一段都提到了5G和cows，所以確定本篇main idea為5G在母牛身上的應(yīng)用研究，所以35題選標(biāo)題就一目了然了，而其他都屬于細(xì)節(jié)理解題。學(xué)生在做這種題時，總是有畏難情緒，覺得讀完啥都沒讀出來，大腦一片空白，其實掌握技巧之后，抓住關(guān)鍵詞，總結(jié)出大意，細(xì)節(jié)就會容易很多。
七選五幾乎全軍覆沒。對于七選五，學(xué)生平時接觸比較多的是小標(biāo)題類型的，對于整篇挖空的做起來比較生疏，而且學(xué)生缺乏練習(xí)上下文找關(guān)鍵信息的能力。以后的教學(xué)中要多加練習(xí)。此外，本篇中也出現(xiàn)了一些比較生僻的詞，比如dine, score(編總譜)， uninviting（無吸引力的）， traffic（客流量），所以在平時的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多積累，同時關(guān)注熟詞生義。
3. 完形填空
完型填空看起來比較簡單，就是簡單敘述了兩個人的航海經(jīng)歷，學(xué)生能夠讀懂大意，但在選詞的過程中仍然存在理解上的偏差，學(xué)生知道某個詞的含義，但是卻不知道如何在語境中正確恰當(dāng)?shù)厥褂?，而且一些含義學(xué)生在對應(yīng)的時候總是習(xí)慣于偷換概念，把一個含義直接就換成了另一個含義，結(jié)果就選錯。
4. 語法填空
文本難度大于題目本身的難度，所以學(xué)生的第一反應(yīng)是蒙圈，失去了理智的分析，還是要加強平時的練習(xí)，多積累做題經(jīng)驗。62題cast學(xué)生都不認(rèn)識，其實是選修八的詞匯，但由于這個詞出現(xiàn)的比少，所以學(xué)生都忘的差不多了，認(rèn)識的同學(xué)也，沒有看出時態(tài)的問題，其實前后文很明顯都是一般將來時。64題measure用作系動詞含義為“量度為”，也是一個比較陌生的知識點。67題free的名詞形式，很多同學(xué)不知道，68題whether…or…無論…還是…學(xué)生沒有理解到。這是正答率比較低的幾道題，都是平時出現(xiàn)率比較低，練的比較少。歸根結(jié)底還是題做的少。
5. 短文改錯
短文改錯都是平時練習(xí)的一些常規(guī)錯誤，但是第一句話里after改成before，并不是很容易能看得出來到底是畢業(yè)還是沒畢業(yè)，所以這一處改出來的不多。第三行考察expose…to…的用法，學(xué)生還是沒有掌握這個詞組的本質(zhì)用法，所以大部分學(xué)生沒有改出來。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
任教第一學(xué)期新教師初中英語教學(xué)工作總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園教學(xué)工作總結(jié),美術(shù)教學(xué)工作總結(jié),
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1。解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2。平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當(dāng)做一些練習(xí)。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己在這段時間學(xué)習(xí)的嚴(yán)重不足。單選題的錯誤在于平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復(fù)習(xí)又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以后一定要把握好課堂45分鐘，不懂的地方及時問老師、同學(xué)。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領(lǐng)和方法，所以出現(xiàn)未弄清題意、等現(xiàn)象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以后要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現(xiàn)類似的問題
總之，平時的十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
在各科成績當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績。我想是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。
要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
高中英語教師學(xué)期總結(jié)一
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報Talk show。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。高一英語教師工作總結(jié)5篇。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
高中英語教師學(xué)期總結(jié)二
本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。今年的五年級面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進生，大家一起進步。
三、 學(xué)習(xí)方面：
關(guān)鍵詞： 初中英語 詞匯教學(xué) 中期實驗總結(jié)
詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是構(gòu)筑語言的基本材料，離開詞匯就無法表達思想。語言教學(xué)離不開詞匯教學(xué)。面對浩如煙海的英語詞匯，學(xué)生常?？嘤谟洃泦卧~效率低，遺忘速度快。因此對于一個英語教學(xué)工作者，如何有效地進行英語詞匯教學(xué),讓學(xué)生記住單詞掌握詞義，將直接影響到學(xué)生是否真正理解和掌握。
一、初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，初中英語詞匯教學(xué)存在著兩大問題：詞匯意義認(rèn)識和詞匯識記學(xué)。
（一）詞匯意義教學(xué)的問題
1.脫離句子和文章內(nèi)容孤立地講解詞義。有些老師在詞匯教學(xué)中脫離句子和課文，把新授詞匯寫在黑板上，然后進行領(lǐng)讀講授詞義。這種孤立地講解詞義的詞匯教學(xué)法，不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)枯燥無味，失去興趣，而且不能使學(xué)生理解該詞的真正含義及其用法。
2.不能正確處理詞匯中心意義和具體意義的關(guān)系。
3.詞匯教學(xué)中主次不分，均衡分配力量。
（二）詞匯識記教學(xué)的問題
詞匯識記教學(xué)的問題主要表現(xiàn)在以下方面：
1.詞匯教學(xué)“三脫離”，識記效率十分低。2.未能遵循記憶規(guī)律而有效合理地復(fù)習(xí)和檢測詞匯。3.教師采取錯誤的補救措施，死背詞匯表。
二、詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性及任務(wù)
詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量，才能讀懂和聽懂，并為說和寫奠定基礎(chǔ)。
語言能力的培養(yǎng)是交際能力培養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)，而詞匯則是交際得以進行的語言能力的核心部分之一。
三、詞匯教學(xué)方法與策略
根據(jù)英語詞匯的特點，教師應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法，采取精妙設(shè)計的教學(xué)措施，有效合理地進行詞匯教學(xué)。以下是詞匯教學(xué)中不可忽視的幾個方面。
（一）詞匯與詞塊教學(xué)
詞匯法（lexical approach）認(rèn)為，詞匯是許多詞塊（chunk）的集合。詞匯教學(xué)的重點應(yīng)該是如何使學(xué)生掌握大量的詞塊或語塊，并使用它們構(gòu)成完整的句子和語篇，而不是教授獨立的詞語（趙小沛，2002）。對詞塊的教學(xué)將激發(fā)學(xué)生的表達能力，這正是當(dāng)前學(xué)生英語學(xué)習(xí)中迫切需要解決的問題。
（二）聯(lián)想教學(xué)
利用聯(lián)想和分類方法，可以使學(xué)生把詞匯記憶置于一個大的意義環(huán)境之下，而且聯(lián)想的組合愈緊密，詞匯愈易于記住。
（三）用詞造句鞏固詞匯教學(xué)
在造句之前，有學(xué)生必要弄清所學(xué)詞匯的解釋，研讀教材和詞典給出的例句，然后通過模仿例句，靈活而有規(guī)律地變化部分句子成分，就可以選出富有創(chuàng)造性的句子了。句子是承載詞匯所包含的意義和句子的語法結(jié)構(gòu)所顯示的意義的載體。記憶典型例句并輔以造句等實踐訓(xùn)練，永遠(yuǎn)比單純記憶孤立的單詞好得多。不僅提供各自的詞性，而且通過例句來對比說明它們的用法，這樣在便于學(xué)生記憶詞匯的同時，也掌握了各自的詞性。學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是為了能有一天使用外語進行交流。因此，造句練習(xí)是從學(xué)習(xí)語言過渡到應(yīng)用語言的必要途徑。過去，許多老師和學(xué)生對造句教學(xué)法很不重視，而我認(rèn)為造句是記憶、積累和掌握單詞的最好方法。
（四）加強作文練習(xí)鞏固詞匯教學(xué)
作文歷來是鍛煉和測驗一個人遣詞造句、有章法地表達自己的能力的最有效方法之一，教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中積極認(rèn)真地運用和貫徹這一原理。同樣，在作文問題上也存在基本詞匯教學(xué)中存在的問題，即時間分配與效率的問題。作文教學(xué)是非常耗費時間的，但它提高學(xué)生詞匯量和語言能力的效能和效率是很高的，這一點我們應(yīng)充分認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)某個新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞組意義相同或相近時，教師往往可以采用作文的形式進行比較辨析進行教學(xué)。其教學(xué)方式一般是以語義和句型為主線，進行系統(tǒng)歸納、分類、比較并加以辨析，以達到克服混淆和靈活運用的目的。這種以語義為核心，以句型為主線的詞匯教學(xué)方法，有利于克服孤立學(xué)習(xí)詞匯的弊端，將詞與句結(jié)合起來。有時再把句子組成文章，使詞匯前后聯(lián)系，縱橫交錯。如新授動詞watch（觀看），可以聯(lián)想到watch，look，look at，see，read等詞義相近的詞或詞組比較辨析，讓學(xué)生將這些詞或詞組編在一段話中。同時，作文本身就是語言應(yīng)用的一種方式，因此作文本身既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，值得充分重視和大力推行。
一、思想上存在驕滿情緒，抓職工思想工作不扎實。
由于在前一段時期開展的職工思想政治工作中，及時的發(fā)現(xiàn)了處理了多起職工思想問題，化解了職工思想上存在的矛盾，有時覺得沾沾自喜，覺得自己在處理問題的能力上有了提高，積累了經(jīng)驗，在后期處理職工的思想問題上往往主觀臆斷，把自己的想法強加于人，有時沒有很好的起到化解矛盾的目的。
二、管理標(biāo)準(zhǔn)低，對班組骨干要求不嚴(yán)。
在處理一些問題上有時存在一些顧慮，說深了怕人家有想法，所以常常點到為止，過分遷就，從某種程度上削弱了自身的管理責(zé)任，同時，也助長了一部分人的惰性。
三、缺乏對一抓到底的精神，對問題追責(zé)管理力度不夠。
在處理工作中的細(xì)節(jié)問題時，不夠認(rèn)真，不夠深入。在卡控中發(fā)現(xiàn)了問題，有時候盲目的將問題交由給班組處理，由班組進行追責(zé)分析，但工班長的思想認(rèn)識有時不夠，往往對問題的嚴(yán)重性認(rèn)識不足，吸取教訓(xùn)不深刻。
四、班組中存在的問題。
1、工班長的技術(shù)素質(zhì)有待提高。
目前，xx列檢的15名工班長中大專文化2人，高中文化4人，中專（電大和復(fù)轉(zhuǎn)軍人）5人，初中4人。這14名工班長中技師1人，高級檢車員4人，中級檢車員8人，還有2人未進行過職業(yè)技能鑒定。14名工班長中曾經(jīng)參加過段以上技術(shù)比賽的5人。以上這一組數(shù)據(jù)從一個方面反映出了xx列檢工班長技術(shù)素質(zhì)的落后，由于技術(shù)素質(zhì)的落后在現(xiàn)實工作中制約著工班長作用的發(fā)揮。
2、職工精神面貌和定置管理丞待提高。
xx列檢所處的特殊位置要求我們時刻要有一個良好的精神面貌，要將一切可控的東西時刻處于管理狀態(tài)，那怕是待檢室的一張報紙、職工身上的一顆紐扣。車間多次在這方面提出問題，但個別班組在落實上仍然有差距。
3、xx班組各項工作有待進一步理順和規(guī)范。
自10月份入手建設(shè)大唐班組以來，從作業(yè)現(xiàn)場的組織程序、人身安全防護到技檢時間等多個方面還沒有與車站和大唐電廠形成共識或協(xié)議，很多工作有待進一步理順。
五、整改措施。
1、克服驕滿情緒，踏實抓好職工思想工作。
做為最基層的班組型黨支部，必須扎根于班組，切實貼近職工群眾，傾聽職工群眾的聲音，通過認(rèn)真利用安全屏障這一有效途徑，真正把握職工群眾的思想脈搏，認(rèn)真分析職工的思想動態(tài)，認(rèn)真研究問題的解決方法。同時，虛心向前輩請教，吸取前輩思想政治工作的經(jīng)驗，大膽實踐，注重總結(jié)，在職工群眾心目中樹立良好形象，積級化解矛盾，全面做好職工思想穩(wěn)定工作。
2、樹立敢于碰硬、不怕得罪人的精神，加強對工班長的管理，加強自控型班組建設(shè)的推進。
對班組的管理和與工班長的工作要堅持以圍繞安全這個中心，服從安全、服從大局的原則，講求方法的同時，把自控型班組建設(shè)活動中提出的“十項制度”引入到班組管理工作中來，以抓好試點班組的建設(shè)工作為突破點，促進其它班組迅速跟進，共同提高，扎實推進自控型班組建設(shè)在作業(yè)場有序開展。
3、認(rèn)真落實四項制度，做到安全教育和安全考核的有機結(jié)合。
一方面要針對問題及時開展對職工群眾的普遍教育、對黨員的重點教育和對重點人員的針對性教育，同時，另一方面要克服好人主義思想，加大管理約束力度，對違章違紀(jì)問題要認(rèn)真考核，嚴(yán)肅處理。
4、積極配合主管副主任做好xx列檢的安全管理工作。
按照段和車間的總體要求，積極配合主管副主任做好xx列檢的安全管理工作，主要從以下幾方面加強：
第一，從安全基礎(chǔ)管理入手，把班組賬簿的管理制度化，堅持每周至少對各班組的賬簿進行一次全面檢查。
第二，把握現(xiàn)場控制這個重點，以狠抓列檢標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)控制和安全分析為主要手段，堅持做到每天至少對全部安全關(guān)鍵點進行一次檢查，堅持做好交接班、吃飯前后等重點時間段作業(yè)質(zhì)量的卡控，發(fā)現(xiàn)問題及時組織班組進行分析，控制問題的重復(fù)發(fā)生。
第三，通過開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)活動促進職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，組織技術(shù)骨干開展結(jié)合現(xiàn)場實際開展攻關(guān)活動，總結(jié)好的做法，提高技術(shù)骨干的總結(jié)能力，根據(jù)職工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平組織不同層次的職工進行技術(shù)培訓(xùn)，提高職工整體素質(zhì)。
重點句型:打招呼Hello!/Hi!I'm …/My name is …His/ Her name is…Nice to see you。Nice to see you, too.This is my new…Put my … into my …What's this?/that? 詢問與回答，近處用this, 遠(yuǎn)處用that-It's a …It's my…Do you like …?-Yes, I do.-No, I don’t.
What's your favourite …?-I like …What would you like? 你想要點什么?-I want some…Would you like some …? 你想要點…嗎?-Yes, please!-No, thank you!What's in/on/under/next to the…?-It's a …I've got a …He/ She has got…Touch your…Let's play…I can/ can't play…
What do you do at school?你在學(xué)校做些什么?-I …at school.What are you doing? 你正在做什么?初步感知現(xiàn)在進行時態(tài)-I am…What's for breakfast?What's for drink?Do you want some…or some …?What colour is it?-It's…
