時間：2022-08-22 14:20:57
序論：在您撰寫組長工作經(jīng)驗總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.組建以年級組長為核心的戰(zhàn)斗集體，明確年級奮斗目標(biāo),各司其職，互相配合，統(tǒng)一負(fù)責(zé)
作為年級組長,不必事必躬親,從管理學(xué)上說符合”金字塔”式管理模式,同時更主要的是因為一個人的能力和精力是有限的,只有發(fā)揮大家的智慧，調(diào)動大家的積極性，才能將工作做好.
于是我將年級工作分解到每個人身上, 有清晰的指揮系統(tǒng)和明確的責(zé)任分工,各司其職, 該誰做的事情要非常清楚，不能多頭負(fù)責(zé)或無人負(fù)責(zé),從而使大家都知道自己對于年級的重要性.①在日常教學(xué)中安排班主任值班,負(fù)責(zé)處理年級各班突發(fā)事件,制止學(xué)生在班級內(nèi)的不良行為,同時和年級組長一起安排年級工作,參與年級管理.②在月考中確定監(jiān)考組長，負(fù)責(zé)安排本組教師監(jiān)考。③在閱卷中確定閱卷組長，負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師集體流水閱卷，并及時上報分?jǐn)?shù),做好試卷分析。
年級組成立后，一定要明確年級每學(xué)期的奮斗目標(biāo)。它是將全體教師緊密聯(lián)系在一起、朝著共同方向努力的紐帶，是統(tǒng)一認(rèn)識統(tǒng)一行動的綱領(lǐng)和指南。所以本年級從初一以來每學(xué)期都在所有班主任以及任課教師的建議下,制定學(xué)期行事歷,并且在執(zhí)行過程中每周都制定周計劃,使年級奮斗目標(biāo)細(xì)化,使大家能激發(fā)出高度的責(zé)任感、榮譽感去為達到預(yù)定的目標(biāo)而努力克服困難。進入初三伊始,本年級制定年級計劃,將中考任務(wù)量化、細(xì)化.
可見,教師對年級組長的信賴與支持其實也就是年級組長領(lǐng)導(dǎo)行為的成功表現(xiàn)
2. 建立并完善年級有關(guān)制度,同時加強監(jiān)督檢查力度,使年級工作有章可循有章必循
一個年級為了管理的需要，教育的需要，形成良好學(xué)風(fēng)的需要，必須制定出切實可行的規(guī)章制度.它是年級為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則,它是集體中每個成員必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以本年級制定時是經(jīng)過所有班主任的反復(fù)醞釀，形成共識，使制定的規(guī)章制度具有權(quán)威性，成為年級全體師生的行動指南。
具備了完善的規(guī)章制度如果不執(zhí)行或執(zhí)行不力，那樣的規(guī)章制度只不過是一紙空文?？梢娭贫戎贫ê?，難的是看執(zhí)行力度、監(jiān)督力度如何。年級有關(guān)規(guī)章制定后,引導(dǎo)全體成員共同遵守,有獎有懲，獎懲分明,一定不能走過場,流于形式。對一再違反經(jīng)教育無效的現(xiàn)象一定要嚴(yán)肅處理,一定要體現(xiàn)出公正合理,使正氣占據(jù)上風(fēng).
進入初三后,加大對考風(fēng)的整頓,如針對月考時,個別老師監(jiān)考遲到、不到點提前收卷、監(jiān)考不認(rèn)真聊天敘話、收卷混裝考號混亂等現(xiàn)象,個別老師閱卷不流水批閱、加分不認(rèn)真導(dǎo)致亂改分等現(xiàn)象,我都在年級組會議上點名進行批評,并做了相應(yīng)的處罰.此外針對考試中學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也進行了大力整頓。此外還加大了對班主任值班到位的整頓,對不能及時到班的班主任在年級組會議上也進行批評;還加大了對年級組會議會風(fēng)的整頓,按事先通知的時間開會,決不延后,決不拖沓,長話短說,直來直去,擊中要害.
3. 重視年級每個教師個體,打造一個和諧、有認(rèn)同感、奮發(fā)向上的集體
全面了解教師是做好年級工作的前提。如果對教師沒有深入的認(rèn)識，在解決一些具體問題時，就有可能使工作簡單化、公式化，所以必須要獲取教師個人多方面的信息，平時工作中重視每個個體，這樣他們就會有自重感，就會感覺到自己對于集體來說是非常重要的。
進入初三后,加大對年級每個教師個體的重視①我掌握了年級所有老師的聯(lián)系電話,若有突發(fā)事件能在第一時間內(nèi)與這位老師聯(lián)系,所以很多老師在找其他老師需要號碼時都從我這要,所以很多老師換號碼后也主動跟我說及時更新.②年級的幾個老師在調(diào)課、監(jiān)考等時好遺忘,我都在之前打個電話進行善意的提醒.③年級普通班班主任處理班級棘手事情需要幫忙時,我也都主動幫助解決. ④年級老師遇到特別事情,我也都及時伸出援助之手,如有老師生病住院時就與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)代表年級組進行探望.⑤平時參與年級老師之間的互相走動,與他們打成一片.如年級老師湊份子為某老師過生日、去某老師家做客,平時AA制的聚餐等等,都增強了年級老師之間的凝聚力,使得大家對年級都有認(rèn)同感,工作起來都會積極盡力.
4.加強教學(xué)教研工作，促進教師之間教育教研的交流,共同進步共同成長
⑴在日常教學(xué)中貫穿著教學(xué)常規(guī)的約束。如教師必須有教案才能進課堂，必須有規(guī)定的至少作業(yè)量，同時必須接受學(xué)生對教師的評議，期中考試后由年級組組織檢查并上報學(xué)校。
⑵在月考中，教師必須認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真做好試卷分析,在與外校交流后必須做好成績分析與檢討,以利于在以后工作中得以改進。
⑶進入初三后,各班在學(xué)校組織的晚自習(xí)后又主動加了小晚自習(xí),后來幾個重點班在領(lǐng)導(dǎo)建議下,又將年級前50名學(xué)生召集起來組成一個班,在小晚自習(xí)后又開設(shè)了一個晚自習(xí).對此,無論如何我都督促教師一定不能流于形式，一定讓學(xué)生有所收獲。
⑷此外本年級各學(xué)科也開展了豐富多彩的課外活動,語文、數(shù)學(xué)、英語都多次開展了不同形式的年級競賽活動,物理、化學(xué)市里組織競賽,之前年級組大開綠燈,組織老師進行專門輔導(dǎo).這一系列活動既使學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生感情,使學(xué)生都能在相應(yīng)的活動中找到自己的價值,也增強了本年級同學(xué)科教師之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力.
5.指導(dǎo)班主任加強對班級的管理，與家長的交流,切實對學(xué)生充滿愛心和耐心,使其身心得到全面健康的發(fā)展
對于無論是普通班,還是重點班,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德, 如不亂扔紙屑、不隨地吐痰、不講臟話粗話、愛護公物等基本的為人修養(yǎng),班主任并能以身作則在學(xué)生面前做出表率。其次, 要充分調(diào)動學(xué)生當(dāng)家作主的管理積極性，培養(yǎng)班干，讓他們學(xué)會管理自己。再次, 要讓所有的任課教師知道班級工作不僅僅是班主任個人的，大家都應(yīng)當(dāng)是班主任.對于違紀(jì)的學(xué)生要千方百計讓他們做些對學(xué)習(xí)有益的事情，如抄英語單詞、抄語文要背的文章等。這樣使普通班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上各方面有所進步,重點班成績能突飛猛進.
我們經(jīng)常聽到家長說過”我孩子原來成績?nèi)绾稳绾魏?怎么在你班成績就差了?”這樣的話.其實學(xué)生成績的進步與退步都有一個過程的,所以班主任應(yīng)與家長多聯(lián)系,讓家長對孩子的成長有充分的了解,讓他們知道孩子在哪個階段出問題了.我本班就是每次考試后開一次家長會, 使班級家長會制度化,讓家長對孩子階段學(xué)習(xí)做到心中有數(shù).進步當(dāng)然更好,退步則共同給孩子指出來,共同督促學(xué)生進步.同時與家長保持密切的接觸,也能讓家長對自己的工作有個監(jiān)督.
進入初三后,對于普通班,我們著重督促并協(xié)助班主任抓穩(wěn)定,所以以往學(xué)生上了初三后大量流失和老師上不下去課的現(xiàn)象,在本屆普通班級沒有發(fā)生.對于重點班,我們著重抓學(xué)生學(xué)習(xí),給他們補缺補差,千方百計提高他們的成績.所以無論是班主任還是任課教師都要想方設(shè)法做好班級工作,讓學(xué)生在老師的關(guān)懷中對學(xué)校以及教師們心懷一份感激,產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，并能全面提高自己的綜合素質(zhì).
6.做好年級老師與學(xué)校各部門之間的橋梁作用
年級組長,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與年級第一線老師之間的紐帶,要起到“傳聲筒”的作用,使下情能上傳,上聲能下達, 同時也要扮好“出氣筒”的角色,對于第一線老師做不到位的事情,要能忍受住來自學(xué)校上面的批評, 對于學(xué)校上面做不到位的事情,也要能忍受住來自第一線老師的抱怨和指責(zé).
1、組織動員階段（11月上旬）
為了確保把此次活動高質(zhì)量地完成，學(xué)校成立了以校長為組長，各教研組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定出活動方案。同時，召開學(xué)校教研組長工作會議，組織動員一線教師積極參加此次活動。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研部門，要深入各教研組全程參與活動，對活動情況進行監(jiān)督、總結(jié)。活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：__
副組長：__
主要成員：__
2、積極準(zhǔn)備階段（11月中、下旬，12月上旬）
（1）、全體教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，形成有效教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，重點在教法、學(xué)法上，突出其有效性，做好教學(xué)經(jīng)驗交流的基礎(chǔ)材料準(zhǔn)備。
（2）、評選教師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合教師實際教學(xué)工作表現(xiàn)，推選大會教學(xué)經(jīng)驗交流人選。
3、活動階段（12月中、下旬——20日、27日）
首先，對本次教學(xué)經(jīng)驗交流活動準(zhǔn)備情況的回顧與反饋。全體教師都要參加交流會，認(rèn)真傾聽，取長補短，發(fā)揮交流的最佳效果。
其次，教師進行大會交流發(fā)言。經(jīng)驗交流內(nèi)容要符合學(xué)科特點和學(xué)生實際，體現(xiàn)新課程的要求，不求道理高深，只要是教學(xué)中切實可行的，都可以和大家共同分享。針對授課及進行教學(xué)實踐活動在其有效性上進行總結(jié)交流，在教法與學(xué)法上進行探討，指出課堂教學(xué)的優(yōu)點或閃光點，提出需要改進的地方或不足。
第三、領(lǐng)導(dǎo)進行活動總結(jié)。
關(guān)鍵詞：煤礦班組 建設(shè) 探索與思考
Abstract: This paper systematically expounded Yanbei mine team building
Keywords: Coal Exploration and Reflections team building
中圖分類號：X752文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
班組是企業(yè)管理中最小的單元，是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，是企業(yè)一切工作的立足點。全面加強班組建設(shè)，實現(xiàn)班組管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，是實現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的一項重要工作。硯北煤礦深刻認(rèn)知班組建設(shè)工作的重要意義，全面落實集團公司有關(guān)班組建設(shè)會議精神，以學(xué)習(xí)推廣“白國周班組管理法”、深入推進“五型”（學(xué)習(xí)型、安全型、創(chuàng)新型、效益型、和諧型）班組創(chuàng)建工作為契機，以健全班組建設(shè)管理體系和機制為保障，以培養(yǎng)、選拔、任用高素質(zhì)的班組長隊伍為關(guān)鍵，扎實推進班組建設(shè)工作，形成了“抓班組、促生產(chǎn)、強區(qū)隊、保全礦”的良好格局。
一、近年來硯北煤礦班組建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié)
（一）整章建制、完善班組建設(shè)工作體系，是班組建設(shè)的基礎(chǔ)。硯北煤礦依托現(xiàn)行的準(zhǔn)軍事化管理、精細(xì)化管理、考核管理、“手指口述”操作法和安全文化建設(shè)等“五項”管理措施，先后制定出臺了《班組安全建設(shè)辦法》、《班組長管理條例》、《班組長聘任管理辦法》、《班組精細(xì)化管理考核辦法》和《隊務(wù)公開實施辦法》等各項規(guī)章制度。通過制度建設(shè)和機制創(chuàng)新，理順了責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，形成了齊抓共管的科學(xué)體系，為班組建設(shè)工作提供了有力組織保障和制度約束。
（二）選賢任能、加強班組長隊伍建設(shè)，是班組建設(shè)的關(guān)鍵。硯北煤礦歷來重視班組長的培養(yǎng)、選撥和任用工作，對新員工中的佼佼者，早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)，在一大批具備班組長任用條件的員工中，實行競聘上崗、提名推薦等方式，選拔德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬、懂技術(shù)會管理的員工，由人力資源部門統(tǒng)一聘任到班組長崗位上，賦予其權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任，落實其待遇，使他們深刻認(rèn)知自己在企業(yè)中的重要作用和地位。通過培訓(xùn)，使班組長系統(tǒng)掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法；幫助班組長掌握教導(dǎo)、培育員工的方法，全面提升員工素養(yǎng)與技能；使班組長掌握有效溝通、高效激勵的技巧，從而使班組團隊更具有戰(zhàn)斗力。
（三）以人為本，提高員工整體素質(zhì)，是班組建設(shè)的核心。硯北煤礦設(shè)立了專門職工培訓(xùn)機構(gòu)，負(fù)責(zé)員工日常技能培訓(xùn)和特殊工種培訓(xùn)；引導(dǎo)鼓勵職工參加礦外各種形式的職稱再教育和專業(yè)深造學(xué)習(xí)活動，采取走出去，請進來的方式，每名班組長每年不少于12天脫產(chǎn)培訓(xùn)，不少于84課時的專業(yè)技能學(xué)習(xí)時間，并充分利用職工職業(yè)技能大賽、“安康杯”知識競賽、周四學(xué)習(xí)例會、班前會、班后會等各類手段，有機地把對班組職工的培訓(xùn)同考核、使用、評比、獎勵、結(jié)合起來；對職工關(guān)心的考勤、工資、獎金分配、星級員工的評選等情況，在職工大會上公開討論，及時公布，增強了班組凝聚力，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，為礦井培育出素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的員工隊伍，推動班組建設(shè)向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。
（四）閉環(huán)考核，建立激勵約束機制，是班組建設(shè)的動力。硯北煤礦點多、線長、面廣，安全管理難度非常大，面對這樣的生產(chǎn)現(xiàn)實，礦、隊、班組逐級簽訂安全管理責(zé)任書，堅持每周兩次調(diào)度安辦會，明確安全一票否決制，推行班組核算工作，確保班組管理精細(xì)化，實施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，確保作業(yè)現(xiàn)場組織有序。與此同時，硯北煤礦在班組建設(shè)日常管理中，以創(chuàng)先爭優(yōu)為引領(lǐng)，以精細(xì)化管理為依托，以強管理、增效益、降成本為目標(biāo)，按照“五型”班組、“星級班組”勞動競賽活動要求，區(qū)隊堅持班前核算、班后結(jié)清、月底兌現(xiàn)。礦工會對19個基層工會的班組建設(shè)工作逐月進行量化考核，獎優(yōu)罰劣，及時對基層工會在班組建設(shè)中出現(xiàn)的問題進行督導(dǎo)、限期整改，并要求各單位每月將考核結(jié)果上報礦工會存檔，作為“硯北之星”和年終“勞動先鋒號”評選的重要依據(jù)。通過各種措施的順利實施，鼓舞了職工士氣，為班組建設(shè)輸入了不懈的動力 。
二、硯北煤礦班組建設(shè)存在的問題
一是重考核懲罰、輕正向激勵。嚴(yán)格的考核懲罰作為一種管理手段，其效果是不言而喻的，但是它的弊端也同樣是致命的，在這樣的體制下培養(yǎng)出的員工，缺乏工作積極主動性，對問題不創(chuàng)新不改善，所有的班組管理任務(wù)都落在了班組長身上，造成了班組長開展工作困難。
二是班組安全教育針對性不強、教育方法單調(diào)。傳統(tǒng)的教育都采取以灌輸為主的模式，不能做到因人而異、因事而異，自上而下的溝通方法單一、效果欠佳。
三是賦予班組長權(quán)責(zé)不對等，班組長工作積極性不夠。要承擔(dān)某項責(zé)任，完成某項任務(wù)，就必須具有相應(yīng)的處置權(quán)力，這樣才能充分發(fā)揮班組長在班組管理中的核心作用，而在實際工作中，往往是賦予的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于處置的權(quán)力，從而造成了班組長工作上有心無力的尷尬局面。
四是班組的民主管理意識有待進一步加強?，F(xiàn)實中民主管理工作的缺位，造成了班組成員參與班組管理的積極性不強，對班組長工作缺乏理解、支持和監(jiān)督，不利于班組建設(shè)工作的深入開展。
五是對班組長的培養(yǎng)教育難以保證。煤礦生產(chǎn)，特別是井下一線班組長，均有重要崗位工擔(dān)任，且當(dāng)班有具體的工作任務(wù)，工作之余時間很有限，致使全礦井所有班組長輪訓(xùn)很難保證規(guī)定時間和完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容。三、加強班組建設(shè)的對策及措施一是組織重視，真正把班組建設(shè)工作提上議事日程。各級組織要充分認(rèn)識班組建設(shè)的重要性、必要性，進一步加強班組建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全黨政工團齊抓共管、各職能部門通力協(xié)作、各司其職的班組建設(shè)工作體系。
二是健全制度，確保班組建設(shè)工作有序推進。要不斷深入開展“五型”班組勞動競賽活動，以“勞動先鋒號”創(chuàng)建為內(nèi)容，扎實開展“星級班組”晉級競賽活動，進一步建立健全班組安全生產(chǎn)、民主評議、班務(wù)公開、安全培訓(xùn)和思想政治工作等多項規(guī)章制度，嚴(yán)格實行區(qū)隊對班組建設(shè)月度考核、礦季度考核及年度評比表彰機制，規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)、程序，實現(xiàn)班組建設(shè)的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。
三是安全為魂，開展好班組建設(shè)日常工作。要抓好 煤礦“三大規(guī)程”和安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)貫徹，注重班前安全培訓(xùn)教育，開展好“班組安全日”活動，狠抓現(xiàn)場安全質(zhì)量隱患排查和治理整頓，建立完善班組成本管理機制和經(jīng)濟核算機制，構(gòu)建班組安全保障體系，夯實班組安全工作基礎(chǔ)。
四是教育培訓(xùn)，打好提升班組員工綜合素質(zhì)主動仗。按照規(guī)范、實用、科學(xué)的要求積極開展崗前培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒、業(yè)余培訓(xùn)，注意專業(yè)技能與經(jīng)驗教訓(xùn)的傳授等多形式、多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。不斷提高員工隊伍技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)班組長后備人才。
根據(jù)瑞安市教育局和上級教研部門的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進一步加強與改進基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》(義務(wù)教育階段)，圍繞"有效教學(xué)"這個核心，突出"提高教育教學(xué)質(zhì)量"和"提高教師業(yè)務(wù)水平"兩大重點，做好為"教育教學(xué)、行政決策、自我發(fā)展"的三方面服務(wù)，扎實開展各項工作，切實履行教研部門"研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理"四項職責(zé)，為瑞安市初中教育科學(xué)和諧發(fā)展作出新的貢獻。
二、工作重點
(一)加強課程計劃管理，提升課程實施水平。
1、加強課程計劃管理。嚴(yán)格要求開齊課程，開足課時，重點規(guī)
范學(xué)校在課程設(shè)置、課程實施和課程開發(fā)等方面行為。
2、加強教學(xué)和復(fù)習(xí)進度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進度，并根據(jù)教學(xué)進度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進程。降低作業(yè)和練習(xí)的強度、把握考試和評價的難度。
(二)優(yōu)化教學(xué)行為，推進輕負(fù)高質(zhì)。
3、圍繞"有效教學(xué)"，開展主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，努力探索教學(xué)疑難問題解決方法，積極推廣"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)創(chuàng)新教研機制和方法，促進校本教研有效開展。
4、加強教研組長工作交流，開展優(yōu)秀教研組長教研工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，更新教學(xué)觀念，強化問題意識，提高教研活動的策劃、組織能力。
5、改進常規(guī)教研，強化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學(xué)區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進我市教研機制和方法的創(chuàng)新。
(四)繼續(xù)推進教學(xué)規(guī)范達標(biāo)，完善教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
6、繼續(xù)推進農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標(biāo)"評估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅持"成熟一批、評估一批"的原則，注重過程，切實有效地推進第六批規(guī)范達標(biāo)驗收。二促創(chuàng)新，本著"簡約、適度、有效、選擇"的原則開展達標(biāo)提升活動，朝更易操作、更易量化、更易考核的實效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標(biāo)"活動階段性展示會，推動我市農(nóng)村初中課改的深入開展。
(五)搭建學(xué)習(xí)、評比的平臺，支持教師成長。
7、繼續(xù)加強學(xué)科中心組建設(shè)。組織第四批學(xué)科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動。做好第五批學(xué)科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長搭建學(xué)習(xí)、實踐與交流的平臺。
8、認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計劃地開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將的評定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評工作。
(六)改進教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)，研究指導(dǎo)教學(xué)工作
9、抓好學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進學(xué)科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業(yè)水平。
10、加強對學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范及學(xué)科教學(xué)規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學(xué)調(diào)研的計劃性、針對性及有效性，完善教學(xué)規(guī)范機制。
(七)改進考試評價，完善質(zhì)量管理
11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學(xué)業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導(dǎo)學(xué)校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。
12、完善初中教學(xué)檢測評價機制。畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評價功能。組織20nn年瑞安市初中學(xué)業(yè)考試模擬考試工作，加強對初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。
13、組織對七、八年級的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮統(tǒng)一考試對初中教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。20nn學(xué)年第二學(xué)期七、八年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷均由教研室統(tǒng)一提供。
瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷
周次日期內(nèi)容
12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報到，12日學(xué)生注冊繳費、始業(yè)教育。
22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標(biāo)"活動階段性展示會準(zhǔn)備會議；
②初中組各學(xué)科教研員參加溫州市教研員工作會議；
③初中語文九年級教學(xué)研討會；
④初中社會思品教研組長會議。
32.21~2.27①初中數(shù)學(xué)教研組長暨"讀讀通"數(shù)學(xué)教研網(wǎng)創(chuàng)建會議；
②初中英語教研組長及第四批學(xué)科中心組會議；
③初中科學(xué)教研組長會議。
42.28~3.6①瑞安市"三壇"評選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計)；
②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標(biāo)"活動階段性展示會；
③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學(xué)評比(主題：詞匯教學(xué))。
53.7~3.13①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(文科)；
②溫州市九年級語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議暨瑞安市中考語文復(fù)習(xí)會議；
③溫州市初中英語課堂教學(xué)評比(新紀(jì)元)；
④初中學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾?/p>
⑤初中社會思品市直學(xué)校九年級"有效復(fù)習(xí)"研討會。
63.14~3.20①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(理科)；
②瑞安市"三壇"評選第二輪上課考核；
③溫州市初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議；
④初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(濱江中學(xué))；
⑤初中社會學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。
73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；
②溫州市初中"精品百課"階段性教學(xué)展示會(安陽實驗中學(xué))；
③"教學(xué)規(guī)范達標(biāo)"主題調(diào)研；
④初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。
83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；
②初中數(shù)學(xué)"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；
③初中英語第四批學(xué)科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；
④初中社會思品八年級"有效教學(xué)"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；
⑤溫州市初中教師學(xué)科知識競賽活動(發(fā)文)
⑥瑞安市論文評審。
94.4~4.10①清明節(jié)；
②初中語文主題教學(xué)研討會；
③初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。
104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學(xué)校"教學(xué)規(guī)范達標(biāo)"評估驗收；
②溫州市名師大講堂(初中科學(xué)、語文)；
③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學(xué)知識"大賽復(fù)賽。
114.18~4.24①期中考試；
②小學(xué)與初中科學(xué)教學(xué)銜接研討會；
③初中社會思品說課評比。
124.25~5.1①五一節(jié)；
②初中科學(xué)學(xué)科調(diào)研。
135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學(xué)業(yè)考試；
②初中社會思品七年級"有效教學(xué)"研討會。
145.9~5.15①瑞安市學(xué)業(yè)考試模擬考試；
②初中數(shù)學(xué)課堂"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"主題教研暨第五批中心組成員學(xué)習(xí)活動。
155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會；
②初中科學(xué)新教師教學(xué)研討會。
165.23~5.29組建第五批初中學(xué)科中心組。
175.30~6.5期末試卷審稿。
186.6~6.12①端午節(jié)；
②初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。
196.13~6.19溫州市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上閱卷。
幼兒園園長崗位職責(zé)
1、園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理，主持全園工作。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，全面貫徹《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》。主持制定全園工作計劃和各項規(guī)章制度，確立分級管理目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)合理、協(xié)¬調(diào)靈活、反饋及時的科學(xué)管理機制。定期召開園務(wù)會，深入第一線檢查各項工作實施情況。
3、負(fù)責(zé)全園教職工的聘任，調(diào)整園內(nèi)工作人員結(jié)構(gòu)，定期對保教工作人員進行考核并做出正確評估。
4、全面了解教育、教研、衛(wèi)生保健及膳食管理情況，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整，盡量減少工作中的失誤。充分發(fā)揮黨團組織、工會及教代會的作用，發(fā)揚民主，尊重人格，加強“愛心、和諧、團結(jié)、向上”的園風(fēng)建設(shè)。
5、全面掌握教職員工的思想動態(tài)，開展經(jīng)常性的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。關(guān)心教職工的生活，改善生存環(huán)境，維護合法權(quán)益，增強向心力，提高凝聚力。
6、定期召開家長會，展示教育成果，宣傳家教方法，聽取家長意見，提高辦園質(zhì)量。
7、及時了解國內(nèi)外幼兒教育動態(tài)，研究幼兒教育新成果，關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新動向。
8、完成黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
幼兒園主任(教研組長)崗位職責(zé)
1、協(xié)助園長認(rèn)真貫徹、落實、執(zhí)行園務(wù)工作計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)及管理目標(biāo)。面向全體幼兒，全面提高幼兒素質(zhì)。重點抓好幼兒教育、教學(xué)、保育工作。加強教育科學(xué)研究，不斷提高保教、保育質(zhì)量。
2、協(xié)助園長做好幼兒園保教、保育工作。熟悉幼兒各年齡階段生理和心理特點，熟悉幼兒園各年齡段教學(xué)內(nèi)容及要求，定期檢查教師教案、聽課、教研等各種學(xué)習(xí)筆記，定期測查幼兒教學(xué)效果以及各班教師、保育員對幼兒護理工作及執(zhí)行一日生活常規(guī)的情況，每周定期檢查各班執(zhí)行衛(wèi)生制度、衛(wèi)生保健制度情況。并做好記錄。
3、協(xié)助園長組織教師、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師、保育員的業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)教師進行幼教改革與科研工作。貫徹保教結(jié)合方針，指導(dǎo)保育員及教師緊密配合教育工作，并經(jīng)常檢查督促，落實崗位責(zé)任制。
4、協(xié)助園長搞好職工隊伍建設(shè)，做好職工政治思想工作，關(guān)心群眾生活，傾聽群眾意見。
5、協(xié)助園長指導(dǎo)和審查各班學(xué)期、教研、保育工作計劃，堅持入班聽課。
6、協(xié)助院長整理教師業(yè)務(wù)檔案、教育資料及保育工作文書檔案。
7、協(xié)助園長組織幼兒園內(nèi)的各項活動。
8、協(xié)助園長做好全園園舍設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生及園內(nèi)物品的管理。及時督促維修指導(dǎo)，增加人員時及時增添教學(xué)設(shè)備、用品，經(jīng)常進行安全檢查。
9、協(xié)助園長做好安全防衛(wèi)、防火、防毒工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時采取措施。
10、協(xié)助園長制定幼兒園工作計劃，并進行工作總結(jié)。
幼兒園班主任工作職責(zé)
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，耐心細(xì)致地作幼兒的思想工作，教師要在各方面為幼兒作出表率。禁止任何形式的體罰或變相體罰。
2、自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動作輕柔，不戴耳環(huán)、不穿奇裝異服，不在教室里化妝和飲食。
4、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí)(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標(biāo)、有實施方案、有記錄、有總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);
5、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好班主任計劃，各種教育教學(xué)工作計劃，并認(rèn)真實施、調(diào)整，有計劃有步驟地開展班級教育教學(xué)工作。做好各項活動的記載和效果記錄，并定期進行工作總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，研究改進，不斷提高教育質(zhì)量。每周至少有一次活動或反思記錄，學(xué)期末有總結(jié)。
6、按教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書寫教案，認(rèn)真上好每節(jié)課。自制教具、玩具，不斷改進教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
7、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，寓教育于游戲中。因材施教，促使幼兒的和諧、健康發(fā)展。
8、每周定期參加集體教研、備課和專題班主任會議，總結(jié)安排班級周工作及各項班級活動，要有記錄。
9、進班前必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時做到“人到、心到、手到” 精力集中，盡心盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日作息制度，確保各項活動順利開展及幼兒的健康和安全。不隨便離開班級，密切關(guān)注幼兒的活動及需求，及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不允許私自串課。帶班時發(fā)生事故，立即匯報，及時采取措施。若教師離開班級而發(fā)生事故，以失職論處。
10、做好交接班工作。接班教師未進班不能離開幼兒，幼兒離園一定要將幼兒交給保育老師才能離開。每日做好交接記錄
11、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結(jié)合，對教育行為與過程及時進行反思、調(diào)整，不斷提高工作質(zhì)量。
12、負(fù)責(zé)對本班幼兒進行思想品德和日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。加強幼兒的衛(wèi)生教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強幼兒的紀(jì)律教育，教育幼兒遵守課堂、課間、戶外活動紀(jì)律。組織好上午課間、間操活動。
13、配合和幫助，指導(dǎo)其他教師做好本班日常工作，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，打造陽光團隊
14、安全教育常抓不懈，積極處理班級幼兒的偶發(fā)事件。做好晨午檢和午餐工作，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。
15、根據(jù)教育需要，及時創(chuàng)設(shè)良好、適宜的環(huán)境，班級的環(huán)境布置，做到美觀、實用、有教育意義。做好班級財產(chǎn)物品登記、保管、清理等工作，做好教室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作。
16、做好家長工作，平時要加強與家長聯(lián)系，做好家訪工作(每學(xué)期每個幼兒至少一次，有記錄)。了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。幼兒缺席三天教師要進行家訪，主動和家長配合，共同教養(yǎng)好幼兒。
17、積極開展特色教育活動，效果突出，組織好園區(qū)及班級各類大活動，做到有方案、重實施、好反思。
18、建立幼兒檔案，做好每月的各項收費工作，并按時結(jié)賬。
19、積極完成幼兒園、學(xué)校分配的各項任務(wù)，創(chuàng)造性的開展工作。
20、關(guān)心幼兒園發(fā)展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。
幼兒園教師崗位職責(zé)
1、嚴(yán)格遵守學(xué)校、幼兒園的各項規(guī)章制度。
2、全面負(fù)責(zé)幼兒的教育教學(xué)工作，每學(xué)期結(jié)合幼兒實際制定好教育教學(xué)工作計劃
3、貫徹保教結(jié)合的原則，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒身心愉快，情緒穩(wěn)定。
4、對幼兒態(tài)度要和藹可親，細(xì)心觀察幼兒，有計劃有目的地制定、選擇教育教學(xué)內(nèi)容，運用多種教育形式，促進幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。
5、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研科研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教育教學(xué)的各項活動，認(rèn)真開展各類游戲活動，制作教玩具并創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。按時上課、下課，認(rèn)真書寫教案、教研活動、聽課等各種筆記，學(xué)期末上交一份教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文。
6、協(xié)助班主任做好晨、午檢、午餐工作。
7、發(fā)現(xiàn)幼兒問題要及時與班主任、保育員配合，及時通知家長，取得家長的配合教育。
8、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。每節(jié)課與班主任做好交接工作。
幼兒園保育員崗位職責(zé)
保育老師一日工作程序
1、熱愛幼兒，熱愛本職工作、忠于職守。關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心對待幼兒，配合班主任教師，全面、細(xì)致地照顧幼兒每日生活。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、9：00——1 0:55分清掃寢室衛(wèi)生，備品擺放、被褥疊放整齊干凈，按常規(guī)通風(fēng)、換氣，保持室內(nèi)清潔。
3、10:55分進入班級，擺放餐具，給幼兒盛飯，用餐后收拾餐具，帶領(lǐng)幼兒到室外活動(天氣不好可直接進入寢室或在一樓大廳統(tǒng)一組織活動)。
4、11:45分帶領(lǐng)幼兒進寢室午睡(睡前有生病的幼兒，負(fù)責(zé)幫助服藥)。
5、保育員在看護幼兒午睡時，不能睡覺。
6、1:50分準(zhǔn)時護理幼兒起床，(檢查幼兒衣褲，鞋襪是否穿整齊，根據(jù)氣溫變化為幼兒增減衣物)，帶領(lǐng)幼兒到室外活動。
7、2:05分把幼兒護送上樓。
8、2:05——2:35分、4：20——4:10分進行寢室衛(wèi)生清掃。
9、2:35分和3:20分在一樓梯口接幼兒，帶領(lǐng)幼兒到室外活動(天氣不好可在教室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒活動)。
10、3:20分和3:40分護送幼兒上樓。
11、4:10分進班，幫助幼兒整理衣物。
12、4:15分帶領(lǐng)幼兒離園。
13、保育教師負(fù)責(zé)幼兒的中午、下午課間和午休看護工作及放學(xué)，各保育教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證每位孩子在活動期間的安全，如由于工作不認(rèn)真、沒按時到崗或失職造成的安全事故，看護教師做相應(yīng)處罰。
14、做好臨時想的班級看護工作，如教師開會、學(xué)習(xí)，看護教師要急時到班，認(rèn)真負(fù)責(zé)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)和看護，如出現(xiàn)問題追求責(zé)任，根據(jù)情況嚴(yán)重性進行處理。
15、配合本班教室做好教育教學(xué)工作，要相互及時溝通本班學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做好各種相應(yīng)的記錄。
16、積極參加學(xué)校幼兒園開展的各項活動，認(rèn)真完成工作任務(wù)。
眾所周知，語文教研組是學(xué)校最基層的教學(xué)研究集體，承擔(dān)著本學(xué)科的教學(xué)研究，教學(xué)常規(guī)的落實，教學(xué)質(zhì)量的分析與提高，教學(xué)資源的建設(shè)以及青年教師的培養(yǎng)等工作，每一個組內(nèi)成員在與同伴的合作共處中，取人之長，補己之短，促進自己的專業(yè)成長。同時，它也是語文教師舒緩身心壓力的家園。語文教研組是一個小社會，一個同事組成的家。組內(nèi)應(yīng)少一些清規(guī)戒律，多一點清新自由。組內(nèi)，可以交流讀書心得，也可以交流生活經(jīng)驗。可以探討教材教法，也可以議論家事國事。可以指點江山，也可以吐吐怨氣。只有營造一個相對輕松自由的環(huán)境，才能真正發(fā)揮語文教研組的作用。那么在這個樂園和家園中，怎樣當(dāng)好語文教研科組長呢？
一、語文教研科組長的角色定位
1、語文教研科組長是“火車頭”“領(lǐng)頭雁”。
語文教研科組長一個組內(nèi)的核心人物，其教學(xué)水平的高低、組織能力及責(zé)任心的強弱直接關(guān)系到教研組的建設(shè)，直接影響該學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研組長要做教育研究的“火車頭”。要有扎實的理論學(xué)識水平，決不能一知半解、模棱兩可。要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學(xué)實踐的“火車頭”。教學(xué)實踐能力是教師業(yè)務(wù)能力的綜合體現(xiàn)。作為組長，要扎實的上好每節(jié)課，為組員多上示范課，起表率作用。要做師德規(guī)范的“火車頭”。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。
2、語文教研科組長是“紐帶”“水桶圈”。
眾多木版制成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發(fā)揮作用。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結(jié)就是力量”。但合作并不能產(chǎn)生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產(chǎn)生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負(fù)數(shù)的合作效果，只有消除影響團隊績效的負(fù)面因素才能增強團隊的凝聚力。語文教研科組長應(yīng)該具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，應(yīng)像“紐帶”“水桶圈”那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯(lián)系學(xué)校教學(xué)改革和教師個人專業(yè)發(fā)展的“紐帶”和“水桶圈”。
3、語文教研科組長是“一盞燈”“水中魚”。
這“一盞燈”應(yīng)照亮一大片，以個人的智慧點燃組內(nèi)成員的智慧。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于關(guān)注自己的利益，通過個人的示范使青年教師迅速走向成熟，通過他的努力中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向?qū)＜业男辛小Ｃ摰羲讱?，洗去浮氣，除掉匠氣，有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質(zhì)，這些品質(zhì)推動著本組工作不斷地跨越向前，無往不勝。
這“水中魚”，是指組長和組員的關(guān)系。一個組是一個集體，組長猶如水中的魚，是離不開水的。因此建立良好的人際關(guān)系是讓工作順利開始的前提。要非常注意的去了解他們的心聲，不管是生活、工作還是學(xué)習(xí)，不管在學(xué)校還是休息日，都能和他們?nèi)谇⑾嗵?，形成了無話不談、非常融洽的關(guān)系，從而營造一個和諧、團結(jié)、互幫互愛的集體。
二、語文教研組長的素質(zhì)要求
1、學(xué)科教學(xué)的“佼佼者”
“打鐵還須自身硬”，語文教研組長要很好地勝任自己的管理工作，首先得教學(xué)基本功扎實，有較強的學(xué)科教學(xué)能力。在學(xué)科教學(xué)中能“喊得響、打得出”，凡事能說出點道道，不能一問三不知，經(jīng)不起他人的“考驗”。要以自己高超的學(xué)科教學(xué)水平打造出自己的品牌，樹立起良好的聲譽。只有對學(xué)科教學(xué)有獨到的見解，并且教學(xué)實績突出，最好是“常勝將軍”，才能讓組員服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增強感召力和信服度；才能使組員對組長布置的工作和任務(wù)扎扎實實、一絲不茍地去完成，而不陽奉陰違，敷衍了事。
如果語文教研組長業(yè)務(wù)能力不強，沒有絲毫亮點或特長，教學(xué)實績平平淡淡，有時甚至還要在組內(nèi)“拖后腿”，作為組長，就會顯得底氣不足，威信自然就會大打折扣。有的教師可能因此會在背后說“風(fēng)涼話”，有的教師可能當(dāng)面與組長“叫板”，不買組長的“帳”，使組長的話“失靈”，降低執(zhí)行力，由此導(dǎo)致教研組工作的舉步維艱，難以開展。這就要求語文教研組長要夯實教學(xué)基本功，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精益求精，使自己成為學(xué)科教學(xué)的“行家里手”。
2、教學(xué)改革的“先行者”
語文教研組長必須有很強的上進心，要勇立潮頭，敢于“吃螃蟹”。在教學(xué)實踐中要大膽嘗試，銳意進取。尤其是在課程改革的今天，語文教研組長不能安于現(xiàn)狀，等閑視之，以“吃老本”為生；更不能畏首畏尾，望新課程而怯步，教學(xué)方法蹈常襲故，陳陳相因，一直重復(fù)著“昨天的故事”，這樣就會被時代淘 汰出局，成為“被遺忘的角落”。
語文教研組長要在組內(nèi)提高自己的聲望并立于不敗之地，就要敢于搶占教學(xué)改革的制高點。平時要身先士卒，勇于探索，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，主動走在課程改革的前沿陣地，當(dāng)好課程改革的“排頭兵”。要在教學(xué)改革的大風(fēng)大浪中不斷磨練自己，活到老、學(xué)到老、教到老，常教常新，以敢為人先的精神超越他人，超越自我。不能患得患失，束手束腳；不能躺在“舊皇歷”或功勞簿上倚老賣老，坐井觀天，不思進取；否則“不進則退，小進也是退”，久而久之，終將落伍。
3、教師成長的“導(dǎo)航者”
“教師成長組長有責(zé)”，語文教研組長作為教研組的“掌門人”，應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和培養(yǎng)本組教師，尤其是后進教師和新教師的責(zé)任。“木通原理”告訴我們，決定一個教研組整體戰(zhàn)斗力的不是個別最拔尖的教師，而是取決于后進教師的現(xiàn)狀。為了提高教研組的整體實力，組長要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，自覺挑起轉(zhuǎn)差和幫教的重任，引領(lǐng)后進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，迎頭趕上。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，通過“先富”幫助和帶動“后富”，最終達到組內(nèi)教師“共同富?！钡睦硐刖辰纭?/p>
尤其是新教師普遍缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，要使新教師減少彎路，在最短時間內(nèi)“站穩(wěn)腳跟，打出旗幟”，就離不開語文教研組長的啟蒙引導(dǎo)和指點迷津。語文教研組長要有甘為他人做“嫁衣”的奉獻精神，毫不保留地將自己多年來所積累的教學(xué)經(jīng)驗“和盤托出”，讓新教師站在自己的肩膀上快速成長，縮短“磨合”周期，爭取早日能獨擋一面，挑起學(xué)科教學(xué)的重任，成為學(xué)校發(fā)展的“中流砥柱”。
4、組內(nèi)活動的“設(shè)計者”
語文教研組長是組內(nèi)的“靈魂”和“領(lǐng)頭羊”。一個好組長就是一個好教研組。組長不能低估自己，權(quán)當(dāng)“擺設(shè)”，“掛名”而已。要想有所作為，就不能渾渾噩噩，自甘墮落，要自加壓力，敢挑重?fù)?dān)，為教研組的可持續(xù)發(fā)展“指點江山”，當(dāng)好“設(shè)計師”。要高瞻遠(yuǎn)矚，精心設(shè)計和策劃好各類活動，在活動中為教師長智，給教師“充電”；不僅如此，還要通過卓有成效的活動提高自己的管理水平，鞏固自己在組內(nèi)的地位，提升自己在組員中的威望。
本著共同成長的宗旨，語文教研組長要樂做分外事，甘于放棄自己的休息時間，以自己獨到的見解為教研組“量身定制”一整套活動方案，活動要有目的、有計劃、有步驟，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，不搞形式主義?？梢允墙處熤g的開課、評課、議課活動；可以是集體備課、共同分析教材、研究教法；可以是教例設(shè)計、習(xí)題精選；可以是學(xué)術(shù)研討的沙龍活動或教學(xué)反思；也可以是教改理論的學(xué)習(xí)和研討等?？傊?，要通過精心設(shè)計形式多樣的活動讓教師從中真正受益，不斷提升本組教師的教學(xué)藝術(shù)，使教研組獲得質(zhì)的飛躍，繼而提高教研組在本校乃至更大范圍內(nèi)的知名度。
5、組員關(guān)系的“協(xié)調(diào)者”
矛盾是普遍存在的，教師不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中難免會有磕磕絆絆的時候。語文教研組長作為教研組的“家長”，就應(yīng)該自覺承擔(dān)起“協(xié)調(diào)者”的角色?！按笫禄。∈禄恕?，以自己的真心、誠心和管理智慧理順各種關(guān)系，減少和克服組員之間的矛盾和沖突，使組員和睦相處，相敬如賓，嘗到教研組集體大家庭的溫暖，體驗到“回家”的感覺。
兼聽則明，偏信則暗。語文教研組長要眼觀六路，耳聽八方，以自己敏銳的眼光做好各項工作的協(xié)調(diào)事宜。工作中要充分發(fā)揚民主，實行民主集中制，廣泛聽取和吸收組員的合理化意見和建議；引導(dǎo)教師求大同，存小異；大事講原則，小事講風(fēng)格，以最大限度地減小“摩擦力”。一旦教師之間在工作中發(fā)生分歧時，組長就要積極“斡旋”，當(dāng)好“和事老”，化解教師之間的不愉快，以便“放下包袱，輕裝上陣”，全身心地投入到教育教學(xué)之中；否則，一旦教師的疙瘩不解開，帶著情緒工作，就會妨礙工作的順利開展，影響工作效率的提高。
三、語文教研組長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
梳理和聚焦教研組長的角色分析，為我們探究這一群體具有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供了依據(jù)。檢視國內(nèi)外的相關(guān)研究經(jīng)驗，我們嘗試對教研組長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作出如下描述——教學(xué)計劃的執(zhí)行者、教研活動的組織者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、科組發(fā)展資料的積累者。
1.執(zhí)行教學(xué)計劃
(1)領(lǐng)會計劃。經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，匯報情況，準(zhǔn)確理解和把握學(xué)校教育教學(xué)計劃；及時與教師溝通交流，達成共識，將計劃落實為具體措施。
(2)加強管理。協(xié)助教導(dǎo)處切實貫徹教學(xué)常規(guī)，協(xié)調(diào)各年級重要考試的命題、閱卷和統(tǒng)計反饋工作。能依據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)控教學(xué)進程。
(3)確保質(zhì)量。組長本人教學(xué)效果顯著，能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，并指導(dǎo)組內(nèi)成員提高教學(xué)水平，使學(xué)科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。
2.組織教研活動
(1)制訂方案。抓住組內(nèi)教學(xué)中的主要問題或研究專題，制訂切實可行的教研活動計劃或方案，目標(biāo)清晰，有切入口或抓手。
(2)落實措施。積極執(zhí)行推進方案的具體措施，能克服執(zhí)行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地推進。
(3)引領(lǐng)合作。教師能主動關(guān)注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導(dǎo)教師參與到教學(xué)研究中來；與大家共同分享經(jīng)驗，善于利用各種時機，組織大家研究和探討教學(xué)問題。
(4)注重實效。能切實解決組內(nèi)教學(xué)中存在的主要問題，主動幫助組內(nèi)教師的教學(xué)；每次活動都有記錄、分析與總結(jié)，有明顯效果。
3.引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展
(1)提升師德。嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范，有奉獻精神和人格魅力。對同伴熱心而寬容，有服務(wù)意識，關(guān)心教師尤其是青年教師的成長，主動提供咨詢和幫助。為人正直，辦事嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，有責(zé)任心。
(2)指導(dǎo)實踐。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，選擇合適的教學(xué)方式，合理組織教學(xué)內(nèi)容；能對教學(xué)中的目標(biāo)達成動態(tài)生成，加以自我分析，并提出后續(xù)跟進措施。
(3)主動創(chuàng)新。有進取心和創(chuàng)新意識，密切關(guān)注學(xué)科教學(xué)理論的發(fā)展前沿，了解本學(xué)科課程改革的最新發(fā)展，注重運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和研究，并取得一定的成果。
4．積累科組資料
一類是理論資料。
（1）重視時事新聞的積累。
（2）重視學(xué)科理論積累。要訂閱本學(xué)科教育雜志，在閱讀的同時，作好筆記和摘抄，好的文章介紹給組員一起閱讀研究。這些資料的積累，在更新教育觀念、豐富教學(xué)手段、提高教科研水平上有很大的幫助。
（3）重視學(xué)科間橫向資料積累。要注意各學(xué)科間的整合。關(guān)心其他學(xué)科的教學(xué)動態(tài)，加以積累，取長補短，使自己學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。
一類是教科研資料和成果。
教科研過程中的學(xué)習(xí)資料、過程材料、階段小結(jié)、揭題報告等等，教研組長都要注重收集保管好。
一類是教學(xué)經(jīng)驗。。
教學(xué)經(jīng)驗的積累對我們有很大的幫助，經(jīng)?？偨Y(jié)自己在教學(xué)中的一些感想，每個備課后面都寫教后感，并注重案例的撰寫，而且要求同組員一起進行案例的探究，每學(xué)期寫一到二篇，一定會收到很好的效果。
四、語文教研組長工作的幾個切入點
切入點一、強化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識（家園意識）
曾經(jīng)看過這樣一個故事：相傳，佛祖釋迦牟尼問其一位弟子：“一滴水怎樣才能不會干涸？”該弟子半天答不上來，釋迦牟尼告訴他：“將它放入大海里去。”這段簡單的對話揭示了一個深刻的道理：個人離不開集體。個人只有融入集體才具有生命力，才能發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值；反之，如果脫離了集體，即使有很大的力量，也會像水滴一樣干涸。任何一個人的成功都是集體智慧的結(jié)晶，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，只有把個人和集體融會起來。才能獲得力量獲得成就。集體是個人發(fā)展的空間，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。
看看我們的身邊，某個老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，由科組長組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學(xué)校還要請教研員、甚至是專家來指導(dǎo)。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。大河有水小河滿，大河無水小河干。誰不驚嘆大漠的浩瀚，誰不羨慕大海的寬闊，誰不贊美高山的巍峨……但是生活教會我們，必須首先去做一粒沙子、一滴水珠、一塊巖石。
一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。強化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識需要組內(nèi)同行自覺做到三個“多一點”三個“少一點”和三個“互相”。三個“多一點”三個“少一點”是：干實事多一點，說空話少一點；真誠待人多一點，虛情假意少一點；替集體著想多一點，計較個人得失少一點。三個“互相”是：人格上互相尊重，學(xué)術(shù)上互相包容，生活上互相關(guān)懷。組內(nèi)要提倡學(xué)做五種人：一是熱愛生活，做一個有生活激情的人：二是業(yè)務(wù)精良，做一個有真本事的人：三是淡泊名利，做一個有合作精神的人；四是勤于讀書，做一個學(xué)問淵博的人；五是尊重同行，做一個謙虛好學(xué)的人。語文組教師應(yīng)追求這樣四種專業(yè)精神：拼博精神——追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；科學(xué)精神——實事求是，解放思想，與時俱進；求實精神——不畏權(quán)威，不唯書本，不貪名利；團隊精神——學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌。
一個教研組內(nèi)，有老教師、中年教師，也有青年教師，要倡導(dǎo)這樣一種風(fēng)氣：尊重老教師，重用中年教師，關(guān)懷年青教師。組內(nèi)重大問題要請老教師把關(guān)，老教師退休前，組織召開歡送會或者該教師教學(xué)藝術(shù)研討會，力爭使他們的教學(xué)成果成為語文教研組的寶貴財富。組內(nèi)的中年教師，要給他們出點子，壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)語文組重要工作的規(guī)劃、決策。對組內(nèi)的青年教師要定向培養(yǎng)，專人輔導(dǎo)，促其早日成為教學(xué)骨干。
如果持之以恒地做好上述工作，語文組的每一位成員一定可以感受到來自語文組的家園般的溫暖，一定會把語文組視為自己的家。
切入點二、確立為大家所公認(rèn)的教學(xué)理想和追求（目標(biāo)意識）。
錢夢龍先生說：“教學(xué)方法是雕蟲小技，教學(xué)觀念好比是空氣，看不見，摸不著，但無處不在?！币粋€語文科組如果想成為教師專業(yè)成長的樂園，必須確立為大家所公認(rèn)的教學(xué)理想，教學(xué)追求。
深圳市南頭中學(xué)語文科組一直是南山區(qū)的先進教研組，也是深圳市的優(yōu)秀語文教研組，他們成功的經(jīng)驗是，語文科組十分注重培育為大家公認(rèn)的教育理想，教學(xué)追求。他們確立的共同的教育理想是：讓語文教學(xué)充滿生命的激情與活力。他們力求形成的教學(xué)特色是：自主學(xué)習(xí)，師生合作；人文滲透，促成創(chuàng)新。他們倡導(dǎo)的教研風(fēng)氣是：各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結(jié)論，各取所需。他們的確立共同價值追求的策略是：獨立思考，反復(fù)驗證，形成共識，立即行動。也就是說，能成為組內(nèi)同行共同價值追求的理想、觀念等，一定是經(jīng)過大家思考、經(jīng)過實踐檢驗的。他們想與做結(jié)合，想好了再行動，實在想不明白就邊做邊小結(jié)，避免走彎路，盡量不走錯路。正是因為有這種目標(biāo)意識，南頭中學(xué)語文組成為深圳市語文學(xué)科組的一面旗幟。
確立為大家所公認(rèn)的教學(xué)理想和追求需要集中大家的智慧，需要對與語文教學(xué)相關(guān)的問題進行深入探究。這些問題可以是宏觀的，如：信奉工具論是不是就一定教不好語文？信奉人文論是不是就一定能教好語文？信奉工具性與人文性的統(tǒng)一，到底能解決語文教育的哪些問題？強調(diào)積累的新課標(biāo)，到底積累什么？怎樣積累？強調(diào)感悟的新課標(biāo)，到底新在哪里？與傳統(tǒng)的感悟有何區(qū)別？強調(diào)知識與能力，是哪些知識？這些知識又在哪里？強調(diào)方法與過程，是哪些方法？這些方法又在哪里？自主學(xué)習(xí)令人心動，自主學(xué)習(xí)姓“語”么？怎樣才能姓“語”？合作學(xué)習(xí)令人心儀，合作學(xué)習(xí)姓“語”么？怎樣才能姓“語”？探究學(xué)習(xí)令人神往，探究學(xué)習(xí)姓“語”么？怎樣才能姓“語”？我們已經(jīng)是第八次課程改革。七次課程改革的經(jīng)驗在哪里？教訓(xùn)又在哪里？理念是否越新越好？新的理念是否越多越好？在異國他鄉(xiāng)長出來的新理念，是不是適合我們的國情、鄉(xiāng)情、校情？要不要適合我們的國情、鄉(xiāng)情、校情？這些新理念，本身有沒有局限性？我們?nèi)绾乌吚芎Γ?/p>
也可以是操作層面的。如：語文早自習(xí)存在目標(biāo)不明，序列不清，落實不力等問題，需要如何改進？通過實踐探索，南頭中學(xué)語文組全體教師形成三點共識。其一，明確目標(biāo)。確定了早自習(xí)的三大系列：課文系列，美文系列，基礎(chǔ)知識系列。其二，形成序列。每個年級安排專人負(fù)責(zé)制定早讀計劃，并督促落實。其三，及時反饋。每周安排一次基礎(chǔ)知識檢測，落實早自習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
語文學(xué)科不少理念存在爭議，需要進一步探索再下結(jié)論，但有些理念不需要爭論，而且是語文學(xué)科教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，南頭中學(xué)語文科組就反復(fù)強化這種理念，使之成為大家的共同教學(xué)追求。下列教學(xué)理念就是他們反復(fù)強調(diào)的。
其一，“教育是慢的藝術(shù)”（張文質(zhì)語），語文教育更需要懂得慢的藝術(shù)。
——沒有積累就沒有語文，要明白，積累是慢工夫。
只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。作為一個語文教育工作者和語文教師，首先應(yīng)當(dāng)做的事情，就是幫助學(xué)生學(xué)會積累，在積累中學(xué)習(xí)，在積累中運用，在積累中創(chuàng)新。
——葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币茫囵B(yǎng)習(xí)慣也是慢工夫。語文教學(xué)，要把培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。他們制定高中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則，將良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自動化的行動方式。
為實現(xiàn)語文組共同的教育理想并力求形成自己的教學(xué)特色，南頭中學(xué)語文組還提出了“三觀”管理理念，即：宏觀管理，中觀管理，微觀管理。
宏觀上，力求將確立的語文教學(xué)理想內(nèi)化為全體語文教師的自覺行為，讓每一名語文教師都力求使自己充滿生命的激情與活力，再去鼓舞、激發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生的精神和智慧。
中觀上，研究語文課教學(xué)的基本模式。力求把一節(jié)課分成三個板塊：課前預(yù)習(xí)，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造?；ù罅庾ピ缱粤?xí)和課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要求學(xué)生帶著問號進課堂；老師則有針對性地備課，對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，給學(xué)生以句號；又依據(jù)課文，設(shè)計有創(chuàng)意的教學(xué)形式，采取討論、爭辯、練習(xí)、讀寫結(jié)合等多種活動方式，給學(xué)生人格成長、精神提升的機會和場所，讓學(xué)生自己用句號回答問號，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個板塊突出“恒”字，第二個板塊突出“實”字，第三個板塊則突出“活”字。
微觀上，力求牢牢抓住幾個基本教學(xué)環(huán)節(jié)和關(guān)系，如課內(nèi)與課外，檢查與督促，閱讀與寫作，預(yù)習(xí)與上課，普及與提高，做人與作文等等，提倡優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。對于課外閱讀，我們大力提倡無污染、無公害，流淌著生命活水，注重學(xué)生情智生態(tài)平衡，為學(xué)生一生奠基的綠色閱讀。這種閱讀，在原則上要求把閱讀還原到生活中去；在方法上要求把重點還原到興趣、積累、誦讀、感悟這些能力基本增長點上；在生態(tài)環(huán)境上要求把以前被顛倒的東西還原回來，還學(xué)生一個良好的閱讀環(huán)境，不僅使學(xué)生能力得到提高，更讓他們精神得到提升，人格得到發(fā)展，奠定他們終生的價值需要和追求。對于作文課，我們提倡綠色作文。我們對現(xiàn)有的寫作知識審視、梳理、化簡，剔除其中煩瑣的東西，學(xué)年間有個大致的序列，引入生活因素，拓展實踐活動的時空，使之與學(xué)生生活、心理成長配合；教學(xué)中以人為本，用字當(dāng)頭，重視靈性的啟發(fā)與培植，學(xué)會“智慧的表達自己的智慧”，在語文實踐中求發(fā)展，在語文實踐中求提高。
切入點三、發(fā)展、豐富和完善語文學(xué)科的教研方式。(研究意識)
語文教研組必須發(fā)揮語文教研功能，要組織全組教師開展教學(xué)研究，進行教學(xué)改革，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，要真正抓“教”姓“研”。教研組長要讓教研組“返樸歸真”，回到組織的本原上來，變行政的“傳聲筒”為教師教學(xué)中問題“診所”，凸顯以問題解決為本的“學(xué)習(xí)、研究”。
組內(nèi)教師要反思日常教學(xué)中的問題，教研組長由組織對教學(xué)問題的篩選，確定有研究價值和能進行研究的“真問題”。再按照對問題的關(guān)切程度和興趣，自愿組成課題組，將問題轉(zhuǎn)化為有一定假設(shè)和具體操縱方案的課題。然后選擇合適的方法，通過講座、讀書會、行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等研修方式進行以問題解決為本的“學(xué)”與“習(xí)”。
下面是某中學(xué)語文組一個教研案例。(略)
如果一個語文教研組每學(xué)期都能扎扎實實研究幾個問題，語文組的每一位教師一定能有所裨益。語文學(xué)科開展學(xué)科教研要注重三個核心要素：其一，自我反思。即教師與自我對話，反思的基本方法有：研究反思法，自我總結(jié)法，對話反思法，教后記反思，課后備課法，課堂實錄反思法，閱讀新知法等等。（集體備課，個人反思。）其二，同伴互助。即教師與同行的對話，同伴互助的類型有：集體備課（信息交換，經(jīng)驗共享，深度會談，專題討論，網(wǎng)上對話，閱讀教育專著及教育刊物）；相互幫助（公開課展示，互相觀摩和指導(dǎo)）。我們把教師集體的同伴互助和合作文化看作教研的標(biāo)志和靈魂。博客交流。其三，專業(yè)引領(lǐng)。一方面，學(xué)習(xí)并吸收先進的教學(xué)理論。另一方面，請專家、學(xué)者進行指導(dǎo)。近幾年開展了教師讀書活動，讀書沙龍，聘請名家講學(xué)活動等正是基于以上考慮。
語文學(xué)科教研的重點應(yīng)放在如何提高課堂教學(xué)效率上。一節(jié)有質(zhì)效的語文課應(yīng)該是這樣的五種課：一是學(xué)生感興趣的課，即充分調(diào)動了學(xué)生積極性的課。在過程中學(xué)生產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗，并激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的強烈需求，而且越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。二是有深度的課，即充實的課。教師對教材有獨到感受，學(xué)生又獨到發(fā)現(xiàn)。三是有生成性的課，即豐實的課；這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，有資源的生成，又有過程的生成。四是常態(tài)下的課，即平實的課：真實自然，有相互的討論、思維的碰撞，甚至有爭論。五是有待完善的課，即真實的課：任何課都不可能是十全十美的，在“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中，教師上好了課，總是要反思和重建。我曾經(jīng)說過這樣的一句話：只要是真實的，總是有缺憾的。我們可以選取以下幾個點深入研討。1.如何把內(nèi)容要講到點子上？“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”一節(jié)有質(zhì)效的課應(yīng)該是由一組有價值的問題組成，這些問題“牽一發(fā)而動全身”，能收到事半功倍之效。要要研討如何抓住課文的重點，巧妙設(shè)計問題。2.如何把時間要用在刀口上?思考如何將有限的時間交給學(xué)生自己去閱讀積累，去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。3.如何把著力點要放在習(xí)慣培養(yǎng)、能力訓(xùn)練上?思考如何改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。
常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實,這些教師是為了教研而教研，把教研當(dāng)作展示的窗口，當(dāng)作作秀的手段，平時沒有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。語文教研組長要提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認(rèn)識，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時要提倡“務(wù)實教研”。使老師們認(rèn)識到我們一線教師的“教研”，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場。
要防止組內(nèi)出現(xiàn)“研教分離”的情況。倡導(dǎo)用問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使日常教學(xué)工作問題化。幫助組內(nèi)語文老師樹立的問題意識，讓老師們將自己在教學(xué)中遇到的無法解決的問題記錄下來，并且在教研時與組內(nèi)老師進行交流，然后，教研組擇選共同的、較難的、有價值的、急需解決的問題作為本組的大課題進行后續(xù)研究。同時關(guān)注新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。
組內(nèi)教研活動經(jīng)驗化的情況也不容忽視。如，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學(xué)實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。又如，教師們只關(guān)注個人經(jīng)驗，運用個人經(jīng)驗解決問題，而忽略他人的經(jīng)驗，不會利用已有的研究成果，解決教學(xué)過程中的問題。個別教師甚至缺乏同伴互助，缺少專業(yè)引領(lǐng)。有的老師膚淺地認(rèn)識：個人反思，就是上完課后寫一則教學(xué)后記；同伴互助，就是教研組的幾位老師互相聽課、評課；專業(yè)引領(lǐng)，就是請幾個專家來點評我們的課堂，作一些指導(dǎo)。當(dāng)然，這種形式的教研對老師們也或多或少有一些幫助，但它卻存在較多的問題，我們不可忽視。
作為一個語文教研組長應(yīng)該明確規(guī)定，組內(nèi)教研課不能無目的的上，每一節(jié)課都應(yīng)圍繞課題展開，這節(jié)課究竟研究哪一方面的問題，運用哪些策略，取得的效果怎樣，都應(yīng)是組內(nèi)教師關(guān)注的重點。公開課之后展開的評課、經(jīng)驗交流也必須聯(lián)系這一問題，形成解決這一問題的共識，決不能就這堂課論這堂課。如果確定了一些研究課題，要邊實踐、邊總結(jié)，再實踐再總結(jié)，不斷豐富和完善。在此期間，組內(nèi)的老師們都要全面地了解課題的進展，所以必須堅持人人寫“階段總結(jié)”，把大家在實踐中總結(jié)出來的共識上升為理論，再用這正確的理論去指導(dǎo)教改實踐，決不能忽略他人的、集體的經(jīng)驗。由于教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗有強弱、多少的差異，單兵作戰(zhàn)很難勝任教改的實驗，所以就應(yīng)發(fā)揮群體智慧，取長補短，互相配合。同伴互助的形式應(yīng)是多樣的：集體備課，優(yōu)勢互補；交流心得，資源共享；解決問題，互相配合；共同探討，取長補短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責(zé)任。
教研是在一定理論指導(dǎo)下的實踐性研究，如果缺少先進理念的引領(lǐng)，就可能導(dǎo)致低水平的重復(fù)，甚至平庸化。語文教研組長可采用以下兩種較實際的引領(lǐng)方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學(xué)課例、教育思想和錄像資料，在組內(nèi)教研時進行交流、學(xué)習(xí)。這樣雖沒法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請本地區(qū)的“名師”指導(dǎo)語文組的工作，如聽課評課，指導(dǎo)課題研究等等。
教研組是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃、開展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平的最基本、最重要的基地。開展形式多樣的教研活動有力于調(diào)動組內(nèi)老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。
語文教研組長在組織教研活動時，形式不能呆板，可以采取多種方式。如，跨校式教研。與其它學(xué)校聯(lián)系，結(jié)成對子，避免學(xué)校校本教研的盲目探索，讓教師互動、教學(xué)觀點碰撞，打開了教研工作的新思路。這種取長補短的校本研修活動符合當(dāng)今開放時代的需要，能人讓教師不會做井底中的青蛙。沙龍式教研。針對自己教學(xué)上的困惑自由討論，沒有固定的內(nèi)容，時間可長可短，不受學(xué)科、年級的限制。這種沙龍式教研活動，延伸了校本研修的時空，彌補了常規(guī)研修活動的不足，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，也促進了教研組教師群體的發(fā)展。網(wǎng)研式教研。建設(shè)屬于語文教研組的網(wǎng)絡(luò)教研陣地，形成了一種多元開放、多向互動、資源共享、多方支撐的網(wǎng)上教科研新格局。校本式教研。采用多種方式提升教師的教育品味，定期組織教師觀看優(yōu)秀教例，感受名師教學(xué)的風(fēng)格，開展一課多上等形式的課例探討，……通過靈活多變的校本教研，不斷提高本組教師專業(yè)水平。
切入點四、夯實語文科組幾項基礎(chǔ)工程。(發(fā)展意識)
基礎(chǔ)工程之一：教師專業(yè)成長。讀書、培訓(xùn)、推介。
教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應(yīng)要求語文教師在“六知”的基礎(chǔ)上有針對性地讀書。“六知”包括：研究個人，做到“知己”。自己在教學(xué)中的優(yōu)勢、劣勢有哪些？自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)如何？自身特長如何？這些特長如何在教學(xué)中得到發(fā)揮？自己不足的方面有哪些？怎樣去及時“充電”？什么時間去“充電”？用什么方式去“充電”？研究學(xué)生，做到“知彼”；研究教材，做到“知書”；研究教學(xué)，做到“知法”；研究考試，做到“知考”；學(xué)習(xí)同行，做到“知容”。要積極爭取機會，選派優(yōu)秀教師參加各類培訓(xùn)。如，、外出聽課，參加學(xué)科研究，出國培訓(xùn)等。要動員各種力量，向兄弟學(xué)校，各級各類學(xué)術(shù)組織推介學(xué)校名師、教學(xué)新秀。
基礎(chǔ)工程之二：讀書氛圍營造，讀書廣場建設(shè)。
“書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。”帶出一批愛讀書的孩子，是一個語文老師最光榮的事，也是功德無量的事。美國教育家杜威說：“給學(xué)生一個什么樣的教育，就意味著給學(xué)生一個什么樣的生活！”蘇霍姆林斯基：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。他要求學(xué)生“每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行”。朱永新說：“一個人的精神成長史，取決于他的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平?！庇嗲镉晟踔琳J(rèn)為，一個人“閱讀的最大理由是擺脫平庸，一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味”。
語文教研組長首先要制定出本組教師的讀書方案。試想：語文老師的心靈是一片沙漠，能企望他所培養(yǎng)的學(xué)生的心靈成為綠洲嗎？語文老師境界高遠(yuǎn)、視野開闊、心態(tài)陽光、思維理性，其文化底蘊就越來越豐厚，給學(xué)生的影響就越久遠(yuǎn)。其次，要制定學(xué)生的讀書方案。將閱讀確立為課程，為閱讀正名。讓學(xué)生與古今名著對話，與中外哲人交流，精神與生命一起茁壯成長?？梢猿闪ⅰ拔鲗W(xué)會”、“紅學(xué)會”等各種讀書興趣小組，開展讀書會、故事會、報告會、名著知識擂臺賽、讀書講壇等活動，讓每一個學(xué)生秀出自己的色彩，讓思想與思想交鋒，讓智慧與智慧碰撞。這些活動給每一個學(xué)生營造一個場，讓精神與精神共振，讓靈魂與靈魂相擁。
基礎(chǔ)工程之三：文學(xué)社、詩社等社團以及語文網(wǎng)站的建設(shè)。
文學(xué)社、詩社等社團以及語文網(wǎng)站是一種校園文化，是一種校園文明，是一種特長教育，也是語文組的幾個陣地。語文教研組長要利用這些陣地的作用，對學(xué)生進行文化熏陶，讓他們完善自我，凈化心靈，啟迪智慧，逐漸遠(yuǎn)離愚昧與粗俗，以養(yǎng)成健全的文化人格。
語文組組建文學(xué)社、詩社等社團，是對學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性尊重，這些社團能夠為語文特長生提供一個充分展示自我并完善自我的自由世界，滿足他們作文心理上的需求。營造一個和諧和輕松的作文氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地。同時，它能夠改變傳統(tǒng)作文教學(xué)單一，單調(diào)的狀況，使學(xué)生煥發(fā)滿腔的作文激情，能夠把在體驗生活中聚合起來的認(rèn)知激情裂變成發(fā)散思維的創(chuàng)新"核能源"，能夠把自我潛在的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡情地釋放出來。
語文教研組長還應(yīng)抓好語文網(wǎng)站的建設(shè)。精彩多姿的語文網(wǎng)站可以促成語文課堂教學(xué)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進師生互動，以此促進學(xué)生對語文知識的建構(gòu)、了解、運用，從而達到提高語文課堂教學(xué)效率的目的，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
基礎(chǔ)工程之四：青年教師培養(yǎng)。
語文教研組長要有這樣的認(rèn)識：組內(nèi)的青年教師是一種教育資源，這種資源的優(yōu)質(zhì)度決定了語文科組可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的深度、廣度和指向，加強組內(nèi)青年教師培養(yǎng)是錘煉這種教育資源優(yōu)質(zhì)度的有效手段。
要引導(dǎo)青年教師建立“三個系統(tǒng)”。其一，建立一套自上而下的教學(xué)系統(tǒng)。眼中有高考，眼中有專題，抬手能做題，張嘴能講題，必須知識高考考什么，怎么考，怎么解，怎么答，高考需要學(xué)生有什么樣的能力，這個能力如何養(yǎng)成，如何提升。亦即高考作文、詩歌、大閱讀、文言文、各類基礎(chǔ)知識等幾大專題的系統(tǒng)化、序列化體系。然后由此向“下”滲透：為此我們的高一高二應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎么體現(xiàn)，怎么化解。也就是說我們怎樣把高考重難點化解在平時，解決在平時。其二，建立一套自下而上的教學(xué)系統(tǒng)。這里的“下”就是高一高二的語文教學(xué)，高一高二的語文課的各種課型到底怎么上，如何讓學(xué)生學(xué)得有味有趣，覺得有成就感，有滿足感。如何保持好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。其三，建立一套橫向輔助教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)。如何解決學(xué)生一系列的對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的種種偏見、誤解、曲解等等心態(tài)，如何讓學(xué)生有一個良好的健康的正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。如何讓學(xué)生把課堂轉(zhuǎn)移到生活，真正實現(xiàn)“大語文學(xué)習(xí)”。整理語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基本思路，進行個案積累。遇到哪些問題進行怎么樣的處理，這種處理的方法思想核心是什么。形成一些心得體會論文。
語文教研組長要利用組內(nèi)資源，采取“以老帶新，加強指導(dǎo)”的方法，安排思想素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高、組織能力強的中老年教師與青年教師“結(jié)對子”，以“合同”的形式，明確師徒各自的義務(wù)和職責(zé)，做到“三個共同”：課前教案設(shè)計，框架、線索共同研究，分工收集資源，一起編寫教案；執(zhí)教過程，相互聽課，幫助記載教學(xué)花絮，共同研究改進教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效益的途徑；輔導(dǎo)學(xué)生，共同分析教學(xué)反饋素材和學(xué)生促進學(xué)生的發(fā)展得教育規(guī)律。在“結(jié)對子”的基礎(chǔ)上給他們“壓擔(dān)子”，讓其挑重?fù)?dān)，各項活動為其提供機會，理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、撰寫論文等系列活動，給他們留足席位；在頻頻亮相展示中，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和進取精神，提高教科研水平，增強教學(xué)實踐和創(chuàng)新能力。
切入點五、抓好幾項常規(guī)管理工作。（責(zé)任意識）
第一項常規(guī)工作：備、教、輔、改、考、評等教學(xué)常規(guī)工作。
語文教研組長不能陷于常規(guī)工作的事物堆中，要通過自身的學(xué)習(xí)，思考并提出實施新課改后，語文組應(yīng)該怎樣有效開展備、教、輔、改、考、評等教學(xué)常規(guī)工作。以備課為例，教研組長可以提出以下指導(dǎo)性意見：
1．備課不只是尋找傳授知識的最佳狀態(tài)，而且是為了達到教學(xué)資源的科學(xué)配置。
2．備課不只是紙筆相加的教案撰寫，而且是手腦并用的綜合性操作。
3．備課不只是教師的單邊活動，而且是師生的互動生成。
4．備課不只是課前的設(shè)計準(zhǔn)備，而且是課中的改造與創(chuàng)新。
5．備課應(yīng)盡量滿足不同學(xué)生的個體需要。
對語文教師的教學(xué)設(shè)計，教研組長應(yīng)提出自己期待的目標(biāo)：
1．它不是對課堂情景進行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大致的輪廓，它只明確需要能力實現(xiàn)三維目標(biāo)。
2．它不是外在于教師精神生命的“怪物”，而是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它是教師構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。
3、它不是一出已經(jīng)定稿的劇本，而是像是一部不能劃上句號的手稿，它一直處于自我校正，自我完善的動態(tài)發(fā)展之中。
4．它始終充滿懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動的亮點。
語文教研組長應(yīng)要求青年教師寫教學(xué)后記。教學(xué)后記可以記教學(xué)的成功之處（教學(xué)目標(biāo)是什么？為什么達到了目標(biāo)？課堂教學(xué)過程中學(xué)生的精彩回答，對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件的精彩處理），也可以記教學(xué)的遺憾之處（描述事實，對之進行分析），還可以記自己最深的感受，最想說的一句話。
其他教學(xué)環(huán)節(jié)，語文教研組長也應(yīng)提出具體、明確的要求，這些要求要體現(xiàn)有效性、建設(shè)性、科學(xué)性。
在走出社會當(dāng)中需要準(zhǔn)備一份自我介紹，在求職的時候我們個人自我介紹如果介紹的不好可能會失去這份工作。下面是小編為大家整理的3分鐘左右面試自我介紹五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
3分鐘左右面試自我介紹1我叫___，今年21歲，畢業(yè)于__解放軍信息工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，擁有扎實的CoreJava基礎(chǔ)，良好的編程風(fēng)格;熟悉JSP+Servlet+JavaBean模式的WEB開發(fā);熟悉Struts，Hibernate，Spring等開源框架，了解EJB;熟悉Tomcat，Jboss服務(wù)器等，熟悉基于Linu_及Uni_環(huán)境下的軟件開發(fā)。
在校期間有多次社會實踐經(jīng)歷，曾參與過學(xué)院網(wǎng)上虛擬實驗室開發(fā)的需求分析，大學(xué)期間多次擔(dān)任多課程的課代表。雖然實際工作經(jīng)驗不是很足，但軍校四年培養(yǎng)了我充分的自信心和敬業(yè)精神以及扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和較強的專業(yè)技能，四年軍校生活中，我嚴(yán)格要求自己，自覺、遵紀(jì)、守時。本人坦誠且有責(zé)任心，有獨立進取的品性，勤于動手、善于動腦，適應(yīng)新環(huán)境能力很強。能在最短時間內(nèi)完成從學(xué)生到職業(yè)工作人員的轉(zhuǎn)型，盡自己最大的努力融入新的工作生活。
請各位考官多多指教，謝謝!
3分鐘左右面試自我介紹2各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!很高興能夠和大家在這里相遇，同時本人覺得很榮幸能夠站在這里參加面試，本人覺得這次機會來之不易，本人需要好好珍惜，先讓本人向各位介紹一下本人自己。
本人叫___，是____學(xué)院____專業(yè)__屆即將畢業(yè)的學(xué)生。在校的_年里，本人不斷充實自己，全面發(fā)展，以銳意進取和踏實誠信的作風(fēng)及表現(xiàn)贏得了老師和同學(xué)的信任和贊賞。本人有較強的策劃、組織、管理能力，以及人際交往能力。
大學(xué)四年是本人思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的_年。在大學(xué)期間，本人自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握了較強的專業(yè)理論實踐知識技能，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學(xué)生稱號。本人所學(xué)專業(yè)是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經(jīng)驗總結(jié)。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級操作員考試。同時，本人發(fā)揚團隊精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗無私的介紹給其他同學(xué)，共同進步。
大學(xué)里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使本人得到多方面不同程度的鍛煉和考驗;正直和努力是本人做人的原則;沉著和冷靜是本人遇事的態(tài)度;愛好廣泛使本人非常充實;眾多的朋友使本人倍感富有!本人很強的事業(yè)心和責(zé)任感使本人能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。
在個人愛好的帶引下，入校本人便參加了校書畫協(xié)會，由干事到副會長，這是對本人的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優(yōu)秀學(xué)生社團。所組織的跨校聯(lián)誼活動，達到預(yù)期目的，受到師生首肯，個人被評為現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊。靜如處子，動如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使本人登上球場后，成為系籃球隊主力小前鋒，與隊友一起揮汗，品味集體團隊的協(xié)作的樂趣。文武兼?zhèn)?，則是本人大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團支書和輔導(dǎo)員助理期間工作積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻卓越榮，獲校級優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。
作為一名大學(xué)畢業(yè)生，本人掌握了專業(yè)知識，但是本人知道自己的經(jīng)驗不足，本人知道本人還有很多需要改進的地方，本人會努力，本人相信只要本人保持著這種沖勁，本人一定會創(chuàng)造一個美好的未來，只希望貴公司能夠給本人一次機會。
3分鐘左右面試自我介紹3各位老師：
早上好!
非常榮幸能參加這次面試，我叫，應(yīng)聘的職位是___，希望通過這次面試能向各位老師學(xué)到東西。
我來自美麗的海濱城市，今年___歲，是大學(xué)專業(yè)本科的應(yīng)屆畢業(yè)生。閩南的山水哺育我長大，我的血液里流淌著閩南人特有活潑開朗的性格和愛拼才會贏的打拼精神。帶著這種精神，在校期間我刻苦學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望分別獲得07-08年度二等獎學(xué)金，09-10年度和10-11年度三等獎學(xué)金，用實際努力報答父母和師長的養(yǎng)育之恩。
除了學(xué)習(xí)之外，我還積極參加各種社會實踐活動。我曾擔(dān)任班級的宣傳委員，組織了幾次班級和學(xué)院的公益活動：如青年志愿者助殘活動，向孤兒院兒童獻愛心活動等。組織這些活動以及和活動中和成員的相處讓我學(xué)到了很多東西，對培養(yǎng)自己的能力和人際關(guān)系的處理有很大的好處，為我更快的走向社會提供了良好的平臺。
此外，計算機和籃球是我業(yè)余最大的愛好，我計算機過了國家2級，除熟悉日常電腦操作和維護外，還自學(xué)了網(wǎng)站設(shè)計等，并自己設(shè)計了個人主頁。我是班級的籃球隊主力，我覺的籃球不僅可以強身健體還可以培養(yǎng)一個人的團隊精神。
回顧自己大學(xué)四年的工作學(xué)習(xí)生活，感觸很深，但覺的收獲還是頗豐的。掌握了專業(yè)知識，培養(yǎng)了自己各方面的能力，這些對今后的工作都將產(chǎn)生重要的幫助。除此之外，也應(yīng)該看到我的一些缺點，如有時候做事情比較急于求成，在工作中實際經(jīng)驗不足等等。但金無足赤，人無完人每個人都不可避免的存在他的缺點，有缺點并不可怕，關(guān)鍵的是如何看待自己的缺點，只有正視它的存在，通過不斷的努力學(xué)習(xí)才能改正自己的缺點。今后我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。
這次我選擇這個職位除了專業(yè)對口以外，我覺的我也十分喜歡這個職位，相信它能讓我充分實現(xiàn)我的社會理想和體現(xiàn)自身的價值。我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作希望大家能夠認(rèn)可我，給我這個機會!
以上是我最真誠的求職面試自我介紹，謝謝各位老師!
3分鐘左右面試自我介紹4大家好，很榮幸能參加公司的這次面試。我是一名會計專業(yè)應(yīng)屆生，四年的專業(yè)學(xué)習(xí)讓我扎實的掌握了專業(yè)知識。能熟練操作word、e_cel、用友U8財務(wù)軟件以及ERP管理系統(tǒng)。我是一個性格穩(wěn)重、做事有耐心的人，具有踏實勤懇、吃苦耐勞、積極向上的心態(tài)。會計專業(yè)學(xué)習(xí)更培養(yǎng)了我細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活態(tài)度。在校與師生關(guān)系良好，富有團隊合作精神，有較強的邏輯思維能力和極強的責(zé)任心，并在以后的工作中會繼續(xù)保持。正是由于這種性格因素，我非常喜歡會計工作。
實踐方面，在財務(wù)軟件練習(xí)課上，我們對客戶員工資料輸入修改、業(yè)務(wù)處理、憑證的填制、以及報表的制作輸出都做了大量練習(xí)。通過會計賬務(wù)流程模擬實踐，了解了從收集原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、結(jié)賬，到制作報表的全過程。通過專業(yè)學(xué)習(xí)我更加堅定的選擇了會計這個行業(yè)，我覺得很適合這份工作，并希望在會計職業(yè)生涯中能有所成就!我目前正在考初級會計師和注冊會計師，希望會計專業(yè)知識更加充實，努力發(fā)展成為一名合格的會計人員。
我希望找到一份財務(wù)工作，能讓我將所學(xué)充分發(fā)揮，提高會計業(yè)務(wù)能力，為公司貢獻一份力量。對財務(wù)工作極度的熱情和持之以恒的精神是我有信心做好會計工作的最大因素!
3分鐘左右面試自我介紹5大家好!我叫___，畢業(yè)于___學(xué)校___專業(yè)，選修___。
在學(xué)校期間，主修的專業(yè)課有___(此處添加應(yīng)聘職位相關(guān)專業(yè)課或說成選修課為應(yīng)聘職位所需課程，尤其重要)，根據(jù)所學(xué)的知識，也參加過一些具體項目的事實，比如學(xué)院獨有的精品課___，在其中負(fù)責(zé)___主模塊或者擔(dān)任___組長工作，應(yīng)用了___(應(yīng)聘相關(guān)的課程)技能及財務(wù)知識等，取得了___什么樣的成果。并在實踐中，加深了對___的認(rèn)識，提高了此類工作的實際操作潛力。
另外，在學(xué)校中也參加過一些社團活動，比如___(此處最好說1—2樣如學(xué)院___周年校慶活動或院運會)，在其中加強了和同學(xué)們的交流，全方面認(rèn)識了團隊協(xié)作的帶來的效率，對團隊合作和職責(zé)感有了新的感受和知識。
個性上，首先是比較誠實、樂觀、熱情。其次，具有團隊精神，踏實努力，很強的職責(zé)心。
