時間：2022-07-31 07:52:05
序論：在您撰寫地理八知識點總結時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【中國氣候】
1、冬季，我國南北氣溫差異大，夏季，除青藏高原外，大多數地方普遍高溫。
(1)、1月0℃等溫線大致沿秦嶺(山脈)——淮河(河流)一線分布。
(2)、冬季最冷的地方是漠河;夏季氣溫的地方是吐魯番盆地，最氣溫最低的地方是青藏高原。
(3)、號稱我國“三大火爐”的是重慶、武漢和南京。
(4)、我國從北到南劃分為5個溫度是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。還有一個地高天寒、面積廣大的高原山地氣候區(qū)。劃分溫度帶主要指標是活動積溫。
2、我國年降水量的總趨勢是由東南沿海向西北內陸遞減。
(1)我國降水最多的地方是臺灣的火燒寮，降水最少的地方是吐魯番的托克遜。
(2)依據氣候的干濕程度，我國可以劃分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)。這四大干濕地區(qū)所對應的植被依次是森林、森林草原、草原和荒漠。
3、我國氣候特征：氣候復雜多樣，季風氣候顯著。
(1)雖然我國氣候類型多樣，但季風氣候顯著，季風氣候區(qū)最為遼闊。冬夏季風的不穩(wěn)定容易帶來各種災害性天氣：冬季風活動強烈就會爆發(fā)寒潮(大風、降溫和霜凍);夏季風活動不穩(wěn)定，容易導致旱澇災害(夏季風活動強，易造成“南旱北澇”;夏季風活動弱，易造成“南澇北旱”)，此外，我國東南部沿海地區(qū)夏秋季節(jié)經常遭受臺風影響。
(2)讀我國冬夏季風示意圖，完成下列各小題：(10分)
①表示冬季風的是A圖，它來自蒙古和西伯利亞地區(qū)，氣流性質寒冷干燥，所以我國大部分地區(qū)冬季氣候特點寒冷干燥。
②影響我國的夏季風來自太平洋和印度_洋上空的暖濕氣流，所以我國東部地區(qū)夏季氣候特點_高溫多雨。(“雨熱同期”是季風氣候突出的特點，我國長江中下游地區(qū)氣候濕潤，物產豐富，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”;而阿拉伯半島上卻降水很少，氣候干燥，沙漠廣。前者主要受惠于季風氣候顯著)
③我們把_夏(冬、夏)季風影響明顯地區(qū)稱為季風區(qū)。除青藏高原地區(qū)外，我國季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是：大興安嶺——陰山——賀蘭山。
(3)我國東部地區(qū)降水主要是由夏季風所帶來，降水主要類型是鋒面雨，長江中下游地區(qū)梅雨季節(jié)過后，最有可能出現的天氣是伏旱。
【地形和地勢】
1、讀我國東西向(北緯32º)地形剖面圖，回答下列問題;
(1)A代表地勢第一級階梯，地形以高原為主，氣候類型是高原山地氣候;
B代表地勢第二級階梯，地形以高原和盆地為主;C代表地勢第三級階梯，地形以平原和丘陵為主。
(2)圖中序號代表的是：
1青藏高原，2橫斷山脈，3四川盆地4長江中下游平原，5黃海。
(3)、從圖可以看出，我國的地勢特征是西高東低，呈階梯狀分布。
(4)、受地勢影響，我國大多數河流流向是自西向東，注入太平洋;河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差大，有利于水能發(fā)電。
我國這種地勢分布對氣候、交通的影響如何?如對氣候的影響：有利于暖濕氣流深入內陸形成大面積的濕潤地區(qū)等;對交通的影響：河流自西向東流，溝通了東西部的交通等。
2、結合我國地形圖和讀課本P22圖2.2地勢三級階梯示意圖，可以看出：
(1)我國西部地形以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主。
(2)第一階梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”。
第一、二階梯的分界線是昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈;第二、三階梯的分界線是大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山。
3、從我國地形圖中可以看出，我國地形具有復雜多樣，山區(qū)面積廣大的特點。(33%山地、26%高原、19%盆地、12%平原、10%丘陵)
(1)縱橫交織的山脈，構成我國地形的基本骨架。(結合《地圖冊》P10—11頁，知道以下山脈的走向：階梯分界線、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線、天山、秦嶺、南嶺等。)
(2)我國四大高原是指青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原。
四大盆地是指塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。
三大平原是指東北平原、華北平原、長江中下游平原。
【河流和湖泊】
讀我國主要河湖的分布圖，熟悉長江、黃河、珠江、松花江、塔里木河和京杭大運河的位置及水文特征;熟悉青海湖、鄱陽湖、洞庭湖的位置湖泊性質。內流區(qū)和外流區(qū)的界線(大致與季風區(qū)和非季風區(qū)的分界相一致)及位置。
1、(1)圖中序號①代表的河流名稱是長江，它發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，河流長度居我國第一位。因為它水能資源豐富、航運價值高，因此分別有“水能寶庫”、“黃金水道”的美稱。上游：源頭——宜昌(武漢);中游：宜昌——湖口(江西);下游：湖口——入?？?。最長的支流是漢江(武漢)，此外還有岷江(宜賓)、嘉陵江(重慶)、湘江(洞庭湖)和贛江(鄱陽湖)等支流。
(2)為什么說長江是我國第一大河?答：因為長江是我國長度最長、，水量流域面積最廣的河流。長江的水能主要集中在上游河段(階梯交界處，落差大，蘊藏著豐富的水能資源)。
(3)綜合治理長江的首要任務是防洪。試分析長江中下游洪澇災害頻發(fā)的主要原因：
2、(1)圖中序號②代表的河流名稱是黃河，它發(fā)源于巴顏喀拉山脈，注入渤海，呈“幾”字形分布。上游：源頭——河口;中游：河口——舊孟津;下游：舊孟津——入?？?。
主要支流有：汾河、渭河和涇河等(課本P48圖，記住位置)
(2)黃河的憂患及治理(參照筆記)
3、圖中序號③代表的河流名稱是塔里木河，水源主要來自昆侖山和天山等高山冰雪融水，最終沒有注入海洋，因為它是內流河。
第一章
中國的疆域與人口
第一節(jié)
遼闊的疆域
一、地理位置優(yōu)越
（一）地理位置：
（1）從半球位置看，中國位于東半球、北半球。
（2）從緯度位置看，大部分處于中緯度地區(qū)；大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。
（3）從海陸位置看，中國位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
（二）位置的優(yōu)越性：
（1）緯度位置的優(yōu)越性:
①為大多數農作物的生長提供了足夠的熱量。
②緯度南北跨度大，使南北氣候差異大,為發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利條件。
（2）海陸位置的優(yōu)越性:
①面臨大洋,有利于發(fā)展海洋事業(yè)和對外經濟聯系。
②我國西部深入大陸內部,有利于發(fā)展陸上交通,加強與中亞、西亞、歐洲等的聯系。
③面臨大洋,背靠大陸,有利于形成季風氣候,有利于海洋濕潤氣流深入我國內陸，在我國東部廣大地區(qū)形成豐富的降水。
二、疆域遼闊：
（1）
陸地面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位。管轄的海域面積約300萬平方千米。陸上邊界線長2.2萬多千米，大陸海岸線長1.8萬多千米。
（2）我國領土的四個端點：
①最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江的主航道的中心線上（53°N）
②最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙（4°N）
（南北跨緯度約為50度，南北最大距離約為5500千米，因而冬季北方千里冰封，萬里雪飄，南方綠意盎然。）
③最東端：黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E）。
④最西端：新疆的帕米爾高原上（73°E）。
（東西跨經度約62°，東西相差約4個小時，東西最大距離約5000千米，因而東部烏蘇里江上旭日東升時，西部帕米爾高原還是滿天星斗。）
（3）我國的臨海與島嶼：自北向南依次為：A渤海、B黃海、C東海、D南海；內海：渤海、E瓊州海峽；我國最大的島嶼：臺灣島。
（4）中國的陸上鄰國：（14個）：F朝鮮，G蒙古，H俄羅斯，I哈薩克斯坦、J吉爾吉斯斯坦、K塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，N印度、O尼泊爾、P不丹、Q緬甸、R老撾、S越南。
（5）隔海相望的國家：（6個）：T韓國、M日本、L菲律賓、W馬來西亞、Y文萊、Z印度尼西亞。
三、行政區(qū)劃：
(1)三級行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)。
(2)我國有34個省級行政單位，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。
(3)特殊省：（部分省區(qū)簡稱，行政中心表）
全稱
簡稱
行政中心
全稱
簡稱
行政中心
兩
簡
稱
的
省
A云南省
云或滇
昆明
五
個
自
治
區(qū)
I
內蒙古
呼和浩特
B貴州省
貴或黔
貴陽
J新疆維吾爾自治區(qū)
新
烏魯木齊
C四川省
川或蜀
成都
K寧夏回族自治區(qū)
寧
銀川
D陜西省
陜或秦
西安
H廣西壯族自治區(qū)
桂
南寧
E甘肅省
甘或隴
蘭州
L西藏自治區(qū)
藏
拉薩
簡
稱
難
寫
省
上海
滬
上海
簡
稱
難
寫
省
江西省
贛
南昌
重慶
渝
重慶
福建省
閩
福州
河北
冀
石家莊
廣東省
粵
廣州
河南
豫
鄭州
海南省
瓊
海口
湖北
鄂
武漢
安徽省
皖
合肥
a、北回歸線穿過的?。?個）：F臺灣、G廣東、H廣西、A云南
b、鄰國最多的省、面積最大的?。篔新疆
c、鄰省最多的省、跨經度最大的省：I
d、跨緯度最大的省:M海南省
第二節(jié)
眾多的人口
一、眾多的人口的國家及人口分布東多西少：
（1）中國是世界上人口最多的國家，2010年統(tǒng)計的數據為13.7億，占世界總人口的1/5。
（2）人口方面的突出特點：人口基數大，增長速度快。
（3）人口基本國策：實行計劃生育。（人口政策的基本內容：控制人口數量，提高人口素質。）
（4）人口分布特點：東多西少
，東部人口密度大，尤其是沿海地區(qū)；西部人口密度小。
（5）人口地理界線：黑河（黑龍江）------
騰沖（云南?。?。
（6）我國人口最多的省級行政區(qū)是廣東，人口最少、人口密度最大的省級行政區(qū)是澳門，人口密度最小的省級行政區(qū)是西藏自治區(qū)。
第三節(jié)
多民族的大家庭
一、56個民族：
（1）我國共有56個民族，（漢族人口占人口總數的91.6％），少數民族55個。
（2）民族分布狀況：漢族遍布全國，少數民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)等邊疆地區(qū)。
（3）民族分布的最大特點：大雜居，小聚居，交錯雜居。
（4）主要少數民族分布：
a、人口最多的少數民族是壯族（主要分布在廣西），人口最少的少數民族是珞巴族
（主要分布在西藏）。民族個數最多的省級行政區(qū)是云南?。?/p>
b、廣西壯族自治區(qū)--壯族、寧夏回族自治區(qū)--回族、西藏自治區(qū)—藏族、新疆維吾爾自治區(qū)—維吾爾族、—蒙古族。
c、臺灣省--高山族，海南省--黎族，東北地區(qū)--滿族。
（5）民族政策：平等、團結、自治。
二、大散居、小聚居、交錯雜居：
我國的民族分布具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。漢族遍布全國各地，大部分集中在東部和中部地區(qū)；少數民族的分布范圍也很廣，主要集中在東北、西北、西南等地區(qū)。
第二章
中國的自然環(huán)境
第一節(jié)
地形地勢特征
一、中國的地形和地勢：
（1）地勢的特征：西高東低，呈三級階梯狀分布（沿36°N地形剖面圖如上圖）。
（2）階梯劃分的主要依據：海拔高度。
（3）三級階梯概況：
地勢階梯
平均海拔
主要地形類型
主要地形區(qū)
第一級階梯
4000米以上
高原
青藏高原、柴達木盆地
界線
昆侖山——祁連山——橫斷山脈
第二級階梯
1000－2000米之間
盆地和高原
內蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地
界線
大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山
第三級階梯
500米以下
丘陵和平原
東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵
（4）地形特征：地形類型多種多樣，山區(qū)面積廣大。
（我國是一個多山的國家，山地占比重最大，為33％，山區(qū)為山地、崎嶇的高原、丘陵地區(qū)的統(tǒng)稱，山區(qū)占全國總面積的2/3）。
（5）主要的山脈：山脈是構成地形的骨架。
走向
山脈名稱
東西
天山①～陰山②
昆侖山③～秦嶺④
南嶺⑤
東北---西南
大興安嶺⑥～太行山⑦
～巫山⑧～雪峰山⑨
長白山⑩～武夷山11
臺灣山脈12
西北－東南
阿爾泰山脈13
祁(qí)連山脈14
南北走向
賀蘭山15
橫斷山16
弧形山脈
喜馬拉雅山脈17（最雄
偉的山脈）
（6）主要地形區(qū)及特征：
①四大盆地：
②四大高原：
準噶爾盆地（A）：位置最北，緯度最高
內蒙古高原(E)：廣闊坦蕩
塔里木盆地（B）：面積最大，我國最大沙漠：塔克拉瑪干
黃土高原（F）：溝壑(hè)縱橫
柴達木盆地（C）：海拔最高、“聚寶盆”之稱
云貴高原（G）：地勢崎嶇，石灰?guī)r廣布
四川盆地（D）：內部低山丘陵起伏，有“天府之國”之稱
青藏高原（H）：世界海拔最高，有“世界屋脊”之稱，（“遠看是山，近看成川”）
③三大平原：
④三大丘陵：
東北平原(I)：面積最大，
“黑土地”
遼東丘陵(L)
華北平原（J）：主要由黃河沖積形成，也被稱為“黃淮海平原”
山東丘陵(M)
長江中下游平原（K）：“魚米之鄉(xiāng)”之稱
東南丘陵(N)
第二節(jié)
氣候基本特征
一、氣溫
1、我國冬夏氣溫的分布規(guī)律：
（1）我國冬季氣溫分布的總體規(guī)律：
a、自南向北逐漸降低，南北氣溫差別很大。
b、
造成南北氣溫差別大的主要原因：緯度因素（我國南北跨緯度大）。
c、一月份0℃等溫線大致經過淮河――秦嶺――青藏高原東南邊緣一線。
（2）我國夏季氣溫分布的總體規(guī)律:除青藏高原外，全國普遍高溫，南北溫差不大。
2、溫度帶：
（1）依據：根據各地熱量狀況的總體差異。
（2）六個溫度帶與耕作制度、分布的主要地形區(qū)：
熱帶
亞熱帶
暖溫帶
中溫帶
寒溫帶
青藏高原垂直溫度帶
熟制
一年三熟
一年二熟或三熟
一年一熟或兩年三熟
一年一熟
一年一熟
作物
水稻
水稻
冬小麥
春小麥
春小麥
青稞
地形區(qū)
云貴高原、長江中下游平原、四川盆地、東南丘陵
山東遼東丘陵、黃土高原、華北平原、塔里木盆地
東北平原、內蒙古高原、準噶爾盆地
青藏高
原
二、降水
1、我國降水的時空分布規(guī)律：
（1）我國降水的時間分配規(guī)律：各地降水量季節(jié)分配很不均勻，大部分地區(qū)集中于夏季。
（2）我國降水的空間分布規(guī)律：由東南沿海向西北內陸逐漸減少。
（3）800毫米等降水量線大致經過：淮河――秦嶺――青藏高原東南邊緣。
（4）400毫米等降水量線大致經過：大興安嶺―張家口―蘭州―拉薩―喜馬拉雅山脈東南端。
（5）我國年降水量最大值出現在臺灣的火燒寮，最小值出現在吐魯番盆地的托克遜。
2、干濕類型：
（1）劃分依據：降水量和蒸發(fā)量的對比關系。
（2）四類干濕區(qū)：
干濕類型
降水量（毫米）
分布地區(qū)舉例
植被
農業(yè)類型
濕潤區(qū)
大于800mm
南方地區(qū)
森林
水田農業(yè)
半濕潤區(qū)
400mm―800mm
華北平原
森林、草原
旱作農業(yè)
半干旱區(qū)
200mm―400mm
內蒙古高原東部
草原、荒漠
畜牧業(yè)
干旱區(qū)
小于200mm
西北地區(qū)大部
荒漠
三、氣候：
1、氣候的兩個基本要素：氣溫、降水
2、我國的氣候特征及優(yōu)越性：
（1）季風氣候顯著：使許多農作物在我國的種植區(qū)比同緯度其他國家緯度偏高。
（2）氣候復雜多樣：使我國的農作物和動植物資源極其豐富。
3、我國的季風：
（1）夏季風與冬季風：
季風
源地
風向
性質
夏季風
太平洋（東南季風）、印度洋（西南季風）
偏南風
溫暖濕潤
冬季風
西伯利亞和蒙古高原
偏北風
寒冷干燥
（2）季風區(qū)和非季風區(qū)：
a、季風區(qū)：夏季風能到達的區(qū)域稱為季風區(qū)。
b、非季風區(qū)：夏季風不能到達的區(qū)域稱為非季風區(qū)。
c、分界線：大興安嶺～～陰山～～賀蘭山～～巴顏喀拉山～～岡底斯山。
第三節(jié)
河流和湖泊
一、我國的湖泊：
（1）我國面積最大的湖泊是：J青海湖(世界面積最大湖：里海)。
（2）我國面積最大的淡水湖是：K鄱(Pó)陽湖(世界最大淡水湖：蘇必利爾湖)
二、外、內流河與外、內流區(qū)：
（1）外流河：直接或間接流入海洋的河流稱為外流河，如長江、淮河。
（2）外流區(qū)：供給外流河河水的區(qū)域叫外流區(qū)，我國外流區(qū)面積占2/3。
（3）主要外流河：
a:注入太平洋：
A長江、B黃河、
C珠江、D黑龍江、
E淮河、瀾滄江（湄公河）。
b:注入印度洋：
H雅魯藏布江、
c:唯一注入北冰洋：
F額爾齊斯河(鄂畢河)。
f:人工運河：
I京杭運河：世界上開鑿最
早、長度最長的人工河。
（4）主要內流河：我國最長的內流河是G塔里木河。
（5）內外流河的水源補給：外流河水源來自大氣降水；內流河水源來自高山冰雪融水，因內外流河的汛期都在夏季，但兩者原因不同。
三、長江與黃河概況：
識圖一：
源地：A唐古拉山
注入海洋：B東海
分界點：C宜昌
D湖口
識圖二:
源地：A巴顏喀拉山
注入海洋：B渤海
分界點：C河口、
D桃花峪
（1）長江黃河概況：
注入海洋
源地
分界點
主要支流
流經地形區(qū)
長江
東海
(青海)
唐古拉山
湖北宜昌
江西湖口
漢江（最大支流）、嘉陵江、岷江、雅礱江、贛江、湘江
青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原
黃河
渤海
(青海)巴顏喀拉山
內蒙古河口
河南桃花峪
湟水、汾河、渭河（最大支流）
青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原
a、長江干流全長6300千米，是我國第一大河(我國最長、水量最大的、流域面積最廣的河流)。(長度世界前三的河流：尼羅河、亞馬孫河、長江；水量世界前三的河流：亞馬孫河、剛果河、長江)。
b、黃河干流長5500千米，為我國第二長河，世界上含沙量最大的河流。
c、長江黃河都發(fā)源于青海省，都流經的省區(qū)是青海省和四川省，都流經的地形區(qū)是青藏高原。
（2）長江黃河的開發(fā)與治理:
a、長江的開發(fā)與治理:
A水能：主要集中在上游河段，水電站有：三峽水電站、葛洲壩水電站等。
B航運：內河航運第一，有“黃金水道”之稱，沿江四大港口：上海（全國最大港口）、南京、武漢（中游）、重慶（上游）。
C治理：首要任務是防洪（中下游平原地區(qū)的洪水）。
b、黃河的開發(fā)與治理：
A水能：主要集中在中上游河段，水電站：龍羊峽（青）、劉家峽（甘）、青銅峽（寧）、三門峽、小浪底（河南省、中游）。
B
灌溉農業(yè)：“塞上江南”（
b河套平原和a寧夏平原）、渭河平原、湟水谷地。
C治理：關鍵是治沙，根本：加強中游黃土高原的水土保持（黃河最大危害是下游的（河南山東）“地上河”）
第四節(jié)
我國的自然災害
1、常見的氣象災害：干旱、洪澇、臺風、寒潮；地質災害：地震、滑坡、泥石流。
2、自然災害種類的分布地區(qū)及原因
災害種類
分布地區(qū)
原因
旱災
華北平原
季節(jié)降水和年際降水的時空分布不均衡
洪澇
南方地區(qū)
受夏季風的影響大，雨帶進退快慢的影響
地震
臺灣省、華北、西北、西南為多發(fā)區(qū)
臺灣位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處；西南區(qū)位于地中海---喜瑪拉雅地震帶上；華北位于環(huán)太平洋地震帶上
滑坡、泥石流
中西部山區(qū)，西南最集中
西南地區(qū)地形崎嶇，地質構造復雜，大斜坡多，降水歷時長
寒潮
北方地區(qū)為多發(fā)區(qū)
緯度高、氣溫低，接近冬季風源地
臺風、風暴潮
東南沿海
瀕臨西北太平洋
3、避災：
（1）發(fā)生泥石流應向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑；
（2）地震發(fā)生時，應及時有序撤離到安全空曠地帶，不能及時撤離可暫時躲在小開間的墻角。
第三章
中國的自然資源
第一節(jié)
合理利用土地資源
一、我國土地資源的主要利用類型：
（1）類型：耕地、林地、草地A（比重最大）
（2）耕地占世界第四位，林地占世界第六位
二、幾類土地資源的分布：
（1）耕地、林地主要分布在東部季風區(qū)
；
（2）草地、難以利用的土地分布在西部內陸地區(qū)
；
（3）我國三大林區(qū):a東北林區(qū)（最大的自然林區(qū)）；b西南林區(qū)（樹種最豐富的林區(qū)）c東南林區(qū)（最大的人工林區(qū)）
三、我國土地資源的特點：
①
總量豐富，人均占有量少；
②
山地多，平地少。（山區(qū)為山地、崎嶇的高原、丘陵地區(qū)的統(tǒng)稱）
③
后備耕地資源缺乏。（主要分布在新疆、黑龍江等邊遠省區(qū)）
四、我國土地政策的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。
第二節(jié)
節(jié)約與保護水資源
一、水資源：
（1）通常所說的水資源指可用的淡水資源。
（2）中國利用的淡水資源：河流水和淡水湖泊水。
（3）目前人類可利用的淡水資源：江河水、淡水湖泊水和淺層地下水。
（4）陸地上的淡水資源主要來自于大氣降水。一個國家水資源的多少主要以徑流量來衡量。
（5）我國水資源總量居世界第六位。
二、水資源的時空分布特點及解決辦法：
①時間分配不均勻夏秋多，冬春少―――――――（修建水庫）。
②空間分布不平衡南多北少，東多西少―――――（跨流域調水）。
三、我國水資源緊張的原因及解決措施：
原因：①水資源時空分布不均；②水資源污染和浪費嚴重。
措施：①修建水庫和跨流域調水；②節(jié)約用水和防治水污染。
四、水資源的利用和保護：我國北方水資源污染最嚴重的河流：淮河、海河、遼河。
五、跨流域調水工程包括：
A:引灤入津、B:引黃入晉、C:引黃濟青、D:引灤入唐、E:南水北調東線方案、F:南水北調中線方案、G:南水北調西線方案
南水北調：把我國長江流域的水調往缺水的華北、西北地區(qū)
，分為東線方案、中線方案、西線（主要緩解西北地區(qū)缺水）方案。
第一節(jié)
合理利用與保護自然資源
自然資源及分類：
（1）含義：人類直接從自然界獲得，用于生產和生活的物質和能量。（源于自然界、有用性）如土地、礦產、森林、水能、太陽能等。
（2）分類：在較短時間內更新、再生、或循環(huán)利用的資源叫可再生資源（合理利用，保護和培育），如土地、森林、水、水能等；用一點少一點，短時間（或人類歷史時期）不可再生叫非可再生資源（珍惜和節(jié)約），如礦產資源。
（3）我國自然資源現狀：總量豐富，人均占有量少。
自然資源
陸地面積
礦產資源
耕地面積
河流年
徑流量
森林面積
總量居世界的位次
3
3
4
6
6
人均占有量占世界平均水平的比例
1/3
1/2
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第四章
中國的經濟與文化
第一節(jié)
因地制宜發(fā)展農業(yè)
一、農業(yè)及其地位：
（1）農業(yè)：通過培育植物和飼養(yǎng)動物等方式來獲得產品的物質生產部門就是農業(yè)；農業(yè)按照生產對象的不同，可以分為種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)和漁業(yè)等部門。
（2）地位：農業(yè)是國民經濟的基礎。
二、農業(yè)地區(qū)分布
1、東西部差異
（1）東西部分界線：以400mm（季風區(qū)與非季風區(qū)分界線）等降水量線為界可分為東南部農耕區(qū)和西北部牧區(qū)。
（2）西部地區(qū)天然草場廣布，有我國四大牧區(qū)是內蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)。
（3）東部是種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布區(qū)，林業(yè)集中分布在東北、西南、東南地區(qū)。長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)。
2、南北差異
（1）東南部以800mm(秦嶺－淮河線)為界分南方地區(qū)和北方地區(qū)（各自的耕地類型、主要糧食作物、油料作物、糖料作物）
（2）糧食作物中的水稻、小麥分布呈現“南稻北麥
”的格局。
（3）油料生產形成了長江油菜帶和黃淮花生區(qū)兩大生產區(qū)。
（4）糖料作物則呈現明顯的“南甘北甜
”的分布特點。
(5)東北平原一年一熟，華北平原一年兩熟或兩年三熟，長江中下游平原一年兩熟或一年三熟。
(6)棉花生產以北方為主，形成了新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。
三、發(fā)展農業(yè)要因地制宜
1、農業(yè)發(fā)展的條件：?自然條件：地形、水資源、氣候、土壤等?社會經濟條件：市場需求、技術水平、交通運輸、國家政策等
2、布局原則：地形陡峭，水土易流失的山區(qū)---林業(yè)（保持水土）宜林則林；在地形平坦、土壤肥沃、水源條件較好的平原地區(qū)---耕作業(yè)，宜糧則糧；在降水較少、草場廣布的地區(qū)---畜牧業(yè)，宜牧則牧；在河湖較多、水流平緩的地方---淡水漁業(yè)，宜漁則漁。城市郊區(qū)發(fā)展郊區(qū)農業(yè)（花卉、蔬菜、肉、蛋等）---市場需求；?；~塘---生態(tài)農業(yè)。
第二節(jié)
持續(xù)協調發(fā)展工業(yè)
一、工業(yè)的地位及分類：
（1）工業(yè)是國民經濟的主導。
（2）把以提供生產資料為主的工業(yè)稱為重工業(yè)，如煤炭、鋼鐵、電力、機械等；把以提供生活資料為主的工業(yè)稱為輕工業(yè)，如食品、紡織、玩具等。
二、能源與原材料分布：
（1）煤炭資源：被譽為“工業(yè)的糧食”。
a、主要分布在華北、西北地區(qū)，尤以山西、陜西、內蒙古最多。
b、山西、陜西、內蒙古三省交界處有“烏金三角”之稱，為我國21世紀最重要的能源基地，其中山西最多，有“煤海”之稱。
（2）石油資源：被譽為“工業(yè)的血液”。
a、主要分布在東北、華北和西北地區(qū)，塔里木盆地油氣儲量最多，有“西氣東輸”管道從新疆輪南到上海。
b、主要油田：大慶油田（黑）、勝利油田（魯）、遼河油田（遼）、甘肅玉門油田、新疆克拉瑪依油田。
（3）鐵礦資源：河北、遼寧、四川三省儲量最大。
（4）能源分布特點：煤、石油等能源以北方居多，南方多水能
三、鋼鐵工業(yè):
鋼鐵工業(yè)是衡量國家基礎工業(yè)發(fā)展水平的重要標志。
（1）九大鋼鐵工業(yè)中心：（攀枝花、重慶、武漢、馬鞍山、上海）、北京、包頭、太原、鞍山。
（2）我國鋼產量居世界第一。（長江沿岸地帶占5個，有“鋼鐵走廊”之稱）
四、我國四大工業(yè)基地及分布特點：（北重南輕，中間兩個為綜合）
（1）四大工業(yè)基地及特點、中心城市：
代號
①
②
③
④
工業(yè)基地名稱
遼中南工業(yè)基地
京津唐工業(yè)基地
滬(hù)寧杭工業(yè)基地
珠江三角洲工業(yè)基地
工業(yè)基地的性質及特點
重工業(yè)基地
北方最大綜合性工業(yè)基地
全國最大的綜合性工業(yè)基地
以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
中心城市
沈陽、大連
北京、天津、唐山
上海、南京、杭州
廣州、深圳、珠海
（2）我國工業(yè)分布的特點：我國工業(yè)分布表現沿江河、沿海、沿鐵路線分布的特點
五、高新技術產業(yè)：
（1）它是以電子和信息類為“龍頭”的產業(yè)，其發(fā)展是衡量一個國家綜合國力的重要標志。
（2）主要特點：從業(yè)人員中科研和技術人員所占比例大；成本中用于研究和開發(fā)的費用所占份額大；產品的科技含量高，更新換代快。
（3）分布及分布特點：大多依附于大城市與高校和科研單位集中地，在全國范圍內呈現出“
大分散、
小集中“
的特點。在東部沿海地區(qū)，已初步形成了長江三角洲、珠江三角洲和環(huán)渤海等各具特色的高新技術產業(yè)密集區(qū)。
（4）高新技術與信息技術的關系：高新技術包含了信息技術、生物技術等。
（5）高新技術產業(yè)中心：北京－中關村，我國第一個和最大的高新技術產業(yè)中心，號稱中國的：“硅谷”。
第三節(jié)
合理發(fā)展交通運輸
一、交通運輸業(yè)的地位及現代五大交通運輸方式：
（1）交通運輸業(yè)是經濟發(fā)展的“先行官”。
（2）方式：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。
二、四種交通運輸方式的比較：
運輸方式
運輸工具
運速
運價
運量
適合的運輸
航空運輸
飛機
最快
最高
最少
貴重急需量少等貨物運輸
鐵路運輸
火車
較快
較低
較大
遠程量大貨物運輸
公路運輸
汽車
較慢
較高
較少
短途運輸，靈活方便
水路運輸
船
最慢
最低
最大
遠程大宗笨重貨物運輸
（1）我國最重要的交通運輸方式：鐵路運輸。
（2）最機動靈活，能實現從“門口到門口”的服務的運輸方式：公路運輸。
（3）以運輸液體、氣體為主，受自然環(huán)境影響最小:
管道運輸。
三、運輸方式的選擇原則：
（1）一般說來貴重急需的貨物而數量又不大的選航空運輸。
（2）容易死亡、變質的貨物、鮮貨、短途可用公路運輸。
（3）大宗笨重不急需的貨物，遠距離運輸，可選擇水路或鐵路運輸（靠水則水路，靠鐵路則鐵路）。
四、交通運輸網：
（1）鐵路主干網。
方向
鐵路干線名稱
起止點
南北
方向
京滬線
北京－上海
京九線
北京－香港九龍
京哈線
哈爾濱－北京
京廣線
北京－廣州
焦柳線
河南焦作－廣西柳州
寶成－成昆線
陜西寶雞－成都－昆明
青藏線
青海西寧-拉薩
東西
方向
京包－包蘭線
北京－包頭－蘭州
隴海－蘭新線（第二亞歐大陸橋東段）
江蘇連云港－蘭州－烏魯木齊
滬昆線
上海－昆明
濱洲-濱綏線
滿洲里-哈爾濱-綏芬河
南昆線
昆明-南寧
（2）交通運輸網的特點：東南部密集，西北部稀疏。
（3）全國交通運輸中心：北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲等。
（4）青藏公路---“世界屋脊”生命線，承擔著80％的進藏物資的運輸任務。
（5）青藏鐵路：世界上海拔最高的鐵路，起止點：西寧--拉薩。
第四節(jié)
繁榮地方特色文化
一、認真研讀課標和考試要求，把握復習方向
八年級地理會考范圍包括中國地理和世界地理，涉及知識點較多。由于地理學科課時少、任務重，地理教師要認真研讀課程標準和考試說明，把握考試方向，突出復習重點，做到詳略得當、有的放矢，有效提高復習的針對性和實效性。在復習中，教師要對重點知識多加復習，對不考知識大膽舍棄。
二、立足教材，提取主干知識，提高復習效率
每年的地理會考試題都是緊扣課本內容，側重考查學生的基礎知識和基本技能。但是，這些知識點比較分散，學生普遍感覺無章可循，無從下手，達不到預期的復習效果。因此，教師要以課本為主，對知識點進行合理的整合，提取主干知識，提高復習效率。
八年級學生因知識水平有限，并不能很好地進行復習，因此教師要幫助學生梳理主干知識，充分利用寶貴的復習時間，構建知識網絡，加深對知識的理解和把握，從而達到融會貫通的目的。
三、培養(yǎng)用圖能力，突破復習瓶頸
在“無圖不成題”的考試理念下，如果學生沒有讀圖意識，脫離地理圖像進行學習，就無法取得良好的成績。由于學生不注重培養(yǎng)閱讀地理圖像的習慣，因而缺乏從地理圖像中提取地理信息的能力，無法利用地理圖像解決地理問題。因此，在復習過程中，教師要注重使用地理圖像，借助多媒體輔助教學，強化讀圖指導與讀圖訓練。
在培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力的同時，教師還要引導學生將所學知識落實到相關地圖中，這樣既能培養(yǎng)學生的空間思維能力，又能減輕學生的負擔，激發(fā)學生的探究欲望。
例如，在復習“中國的地理差異”這部分知識時，教師可引導學生在“我國的四大地理區(qū)域圖”中描出四大地理區(qū)域的界線，并注明界線的組成、界線的劃分依據、區(qū)域的主要差異和特征等信息。
四、講、練、補相結合，提高復習質量
講是指教師要根據課標、考試說明和復習指南，向學生講解基礎知識和基本原理，做到重點突出，并將所講知識有機地聯系在一起，使學生明白各地理要素之間的相互聯系。
練是提高復習質量的重要途徑。學生只有通過練習，才能掌握解題的技巧，鞏固與深化所學知識，提高運用知識解決問題的能力。同時，教師也只有通過學生的練習，才能檢查學生的復習效果，從而調整自己的教學。需要注意的是，教師要精選典型性和啟發(fā)性較強的試題，有針對性地進行訓練，力爭達到舉一反三、觸類旁通的目的。
補是在練的基礎上進行的評析與補充，是提高復習質量的重要環(huán)節(jié)。教師要根據學生暴露出來的問題，再次進行有針對性的講與練，彌補學生的不足，消除學生的知識盲點，突破知識難點。
五、增進溝通與交流，提高復習動力
八年級學生既沒有七年級學生剛入學的那種新鮮感和認真勁，也沒有九年級學生升學的那種緊迫性和壓力感，他們正處于初中階段的轉折期，其行為規(guī)范和學習習慣都亟須進一步培養(yǎng)。
首先，教師要開展思想動員工作，通過開年級會、班會、家長會，使家長、學生重視會考。
其次，教師要增進師生間的情感聯系，多跟學生進行談心，多對學生進行鼓勵，發(fā)揮學生的主觀能動性。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）01A-0122-01
地理是一門研究人與自然、人與社會關系的學科。地理學科與我們的生活密切相關。然而，在應試教育模式下，地理教師只關注教材中的知識點，不去關注學生的日常生活和生活中遇到的地理難題。學生的整個學習過程，只是被限制在書本世界和抽象的科學世界之中，喪失了對地理學科應有的生命價值和生活價值的探索。這種缺乏生活感和現實感的初中地理教學，不利于學生對地理形成親切感和熟悉感，也不利于激發(fā)學生的學習興趣。對此，筆者將探索生活化案例在初中地理教學中的應用。
一、根據生活體驗，選取教學案例
新課改比較強調教師在教學中的啟發(fā)和引導作用。因此，教師如果能根據學生原有的生活體驗和知識結構，設計教學案例，使新舊知識點之間建立聯系，那么就有利于學生理解和內化新學知識。
所設計的教學案例，可以是教師的生活體驗，也可以是學生的學習生活體驗，且生活體驗的范圍也不僅僅拘泥于地理學科。一些學生覺得習以為常的現象，如四季變化、日月星辰的升起降落，其實是與地球運動狀況密切相聯系的。教師在講述“地球運動”這一知識點時，如果能以學生日常熟悉的生活事例為教學案例，就會使抽象的知識點變得富有生機，使學生產生親切感，從而有利于教師引導學生自發(fā)探究相應的地理知識。
例如，教學商務星球版地理八年級《交通運輸網》時，教師可以拿出幾種火車票，如動車票、老式非空調車票、空調車票、高鐵票，然后告訴學生坐不同火車的體驗和感受。這樣做，既能幫助學生科學選擇出行的方式，也能讓學生借此理解交通運輸知識。
學生在各個學科的學習體驗，也是生活體驗的一部分，也可以成為教學案例。如教學七年級上冊《影響氣候的因素》時，在講述地理條件對氣候的影響這一知識點時，教師可以借初中語文教材中《晏子使楚》的“橘生淮南則為橘，淮北則為枳，水土異也”名句，讓學生明白氣候差異也會導致景觀上的明顯差異。
二、根據鄉(xiāng)土資源，選取教學案例
鄉(xiāng)土資源，是學生生活的自然環(huán)境和社會環(huán)境，與學生生活密切相關。鄉(xiāng)土資源，還可以讓學生產生一種親切感。在課堂上應用鄉(xiāng)土資源，能讓學生有一種熟悉感，覺得教學內容與生活是緊密聯系的，從而樂于接受所學知識。為此，教師應選取學生所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境作為教學資源，讓教材知識點和鄉(xiāng)土資源有機融合，讓學生在一種熟悉的、親切的環(huán)境中理解教材的知識點，從而達到提高教學效率的目的。
如教學八年級上冊《水資源》時，為了讓教學貼近學生的生活，教師可以舉當地自來水廠處理污水的例子。如可以用多媒體教學技術，播放自來水廠用沉降等物理手段處理污水的過程，了解細菌等微生物在污水中的應用等。從這個例子中，學生了解到水污染對城市居民生活造成了危害，從而提高保護環(huán)境的意識。
又如，教學八年級下冊《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》時，教師可以讓學生講述本地有什么鄉(xiāng)土資源。然后，再引導學生思考本地區(qū)是如何開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源的。最后，教師再總結鄉(xiāng)土資源的開發(fā)方式。這樣教學，能讓學生在發(fā)現身邊的鄉(xiāng)土資源的同時，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
三、根據時事熱點，選取教學案例
盡管地理是一門時效性比較強的學科，然而，教材中一些數據和信息還是難免會落后于時代。當今社會的發(fā)展節(jié)奏是快速的，地理教師只有緊跟時展的需要，及時選取最近發(fā)生的時事熱點作為教學案例，才能使地理教學符合學生的需要。在選取時事熱點的過程中，教師可以靈活更新教材的過時信息。
例如，教學八年級上冊《中國的疆域與人口》時，教師應該出示我國最新的人口普查數據，并告訴學生，由于現實生活中很多小孩是“超生戶”，再加上流動人口數量增多，會出現多報或漏報戶籍的現象。然后，教師再根據我國目前老齡化社會的現實，讓學生探討我國目前多生一胎的政策。教師也可以針對近年來發(fā)生的時事熱點來安排教學，如2011年日本大地震，教師可以讓學生結合所學的地理知識，分析地震發(fā)生的原因，以及防震的措施，并且與我國汶川大地震進行比較。通過這些措施，學生感覺地理知識與生活密切相聯，從而與時俱進地學習地理知識。
關鍵詞：地理；試卷；講評
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-214-02
高三以后，各科目考試倍加頻繁，地理也不例外。如何將大量的地理試卷在有限的時間內進行有效的講評是鞏固地理知識，提高地理分數的關鍵。本文就地理試卷講評方式方法提出自己的看法。
一、“講”
對試卷的講評前不能簡單的向學生提供參考答案，或者僅僅講述解題思路，而是要從試卷的深入分析中，讓學生得到全面的知識鞏固，提高應試能力。下面作者就結合自己的教學實際談如何“講”。
1、適當變化。根據試卷各題目中所包含的知識點，結合學生實際情況加以變化講解。比如說，有關晨線與昏線判別的試題，教師講解時可提出：“自轉方向若是逆時針或是順時針，又將如何判別？”這有利于促進學生對識圖題型的解答，也可以培養(yǎng)他們的逆向思維能力。
2、引申拓寬。將問題在原先的基礎上加以深化，換句話說是以學生所學知識為基礎，適度拔高。比如說，關于太平洋洋流相關試題，教師在進行講解之后，可以繼續(xù)追問：“當太平洋海水向自南向北流動時，我國受什么氣團控制？”“我國南部沿海此時吹什么方向的風？為什么？”、“地球此時在公轉軌道的位置有何特點？”、“我們所在地此時晝夜長短狀況如何？為什么會出現這種狀況？”、“我國鄭和七下西洋返航的季節(jié)與季風洋流的關系如何？”等等，以此讓學生在徹底掌握一個知識點及其相關知識點，提高學生的分析能力。
3、聯系生活。地理作為一門與人們生活息息相關的科目，教師可以依據題目的相關知識點提出貼近生活與解決自然現象的相關問題，比如說，在講解完低氣壓與高氣壓的相關知識點后，教師可以要求學生用所學知識解釋諺語‘一場秋雨一場寒’，‘一場春雨一場暖’的道理”。讓學生在思考中加深對氣壓及鋒面相關知識的識記與理解，提升他們對地理課程的興趣。
4、據題比較。在講解相關題目時，對于相類似的地理事項進行對比分析。比如說，在分析德國魯爾區(qū)工業(yè)相關知識點時，可以對比一下日本沿海幾個工業(yè)區(qū)、美國東北工業(yè)區(qū)及中國東北工業(yè)區(qū)的區(qū)位分布及優(yōu)勢，主要工業(yè)類型等等。再比如說，在講解等高線相關試題時，可以結合等溫線和等壓線來一起復習，對它們之間的異同點進行適當總結。這樣就可以促進學生對相近知識的掌握及理解，從而達到觸類旁通。
5、據題深化。教師在對試卷進行講評時，應該依據學生的實際水平，結合地理高考命題目標、特點等等，增加一定的知識量，或難度，在原有題型的基礎上進行深入挖掘相關知識點，從而提升學生的解題能力。如在講解地球在公轉軌道上近日點時轉得快、遠日點時轉得慢時，可補問“北極極夜的天數多于、少于還是等于南極極夜的天數？”
6、據題補缺。地理概念的模糊不清是不少學生的常見問題。學生對地理相關概念的理解很多建立在記憶之上，而這種記憶并沒有建立在理解的基礎之上，認識不清，考試時往往不能準確回答。一些題目之中所出現的各種問題往往表現出學生所存在的普遍問題，這需要對學生的基礎知識進行查缺補漏，夯實基礎。所以，老師在講評之前，可以對相關知識點進行梳理一下，然后再引導學生理解相關題目。以次補缺，完善教學。如在計算某一地某一節(jié)氣時的正午太陽高度時可用公式法，也可補講圖解法，還可補講正午太陽高度的應用：確定所在緯度地區(qū)的其他地理特征，計算樓距，計算熱水器的安裝角度，確定房屋的朝向，判定日影長短及方向等。
二、“評”
通過講解試卷之后，對試卷進行一次評價非常重要。其目的是為了達到教育學的信息溝通及教學過程的調整，以促進教與學的統(tǒng)一及完善。教師在試卷講評中，盡量少講分數，多引導學生從答卷中認真總結，找出得失原因。
1、評審題能力。在歷年高考當中，不少學生出現了因不同程度的審題不仔細而導致的丟分現象。我們在評析席卷時，要強調學生的審題能力。要求他們：（1）答題一定要貼切；（2）答案的知識點一定要講求系統(tǒng)性與邏輯性，強調條理化。我們發(fā)現不少學生高考感覺良好，但是實際得分同估分相差較多。這其中最為重要的原因之一是其答案的知識點無條理、廢話較多，知識點不夠清晰。
2、評讀圖、分析地圖的能力。許多學生只注意掌握課本文字內容，圖文轉化能力則相對較差，從圖像中獲取有用信息來回答問題的能力較弱，地理位置不敢確定，地名有時還會弄混淆。在講評時，應注意培養(yǎng)學生讀圖方法，以及從地圖中獲得信息的能力，學會圖文轉換、圖圖互換。
3、評解題方法。在高考當中，不少學生不能順利答完考題。其原因之一是沒有掌握一定的解題方法及技巧。所以，教師在平時講評時注重學生解題的思路和方法的提升。如某一道高考題：“一天中，觀看到衛(wèi)星被陽光照射面積最大的時間（北京時間）是：A、一小時前后；B、7小時前后；C、11小時前后；D、13小時前后?！苯膺@道題，可根據天文觀測的一般常識答對此題，能觀看到衛(wèi)星只能是晚上，而選項B、C、D均為白天，故選A。
4、評臨場經驗。每次考試后可組織學生總結經驗教訓，挑選幾個有代表性的學生現身說法，講講他們的經驗教訓。評出幾份最佳答卷，作為樣板讓大家學習。
有差錯的答卷，應分析其原因，當眾批改糾正，讓大家吸取教訓，以免重蹈覆轍。提醒學生臨場不亂，認真審題，先易后難。一份質量較高的試卷，其試題易、中、難度比例為2∶6∶2，容易和中等難度題占八成，這八成題目要十拿九穩(wěn)，兩成的難題慢慢攻克，實在攻克不了的就放棄。
5、評心理因素。講評時，要結合學生考前、考中、考后的心理狀態(tài)評心理因素，使之處于最佳狀態(tài)，這將有利于以后的復習和考試。考前要指導學生進行全面認真的學習，讓他們樹立必勝的信心和良好的考試心理。對他們答卷中某一優(yōu)點都要肯定、表揚，使他們克服自卑感，樹立自信心。
參考文獻：
[1] 趙潔云.如何上好地理試卷講評課[J].教育評價，2008（6）
[2] 徐佳香.地理試卷講評課教學例談[J].新課程研究，2010（7）
隨著高考制度的改革，初中地理學科在中考中所占的分數隨之提高，學生和家長對本學科重視的程度也相應有所提高，地理不再是家長和學生眼里的“小科”、“副科”。如何在初二下學期最短的時間內最大限度地提高地理會考的復習效率，成為我近幾年輔導學生會考的努力目標。我把從教學實踐中總結的教學經驗歸納如下：
一、實施地理復習的“三步走”
初二下學期從開學到地理會考，不到四個月的時間，要進行八年級地理下冊的教學，還要把初中地理四冊書的知識點復習完，時間緊促但任務繁重。我的具體做法就是合理規(guī)劃復習時間，實施三步走的復習策略：第一步，用大約一個月左右的時間完成八年級下冊的教學；第二步，用大約一個半月的時間把四冊地理教材的知識點給學生串一遍，讓學生對地理知識有了更系統(tǒng)的認識和把握，為后面的綜合復習奠定基礎；第三步，剩下的一個多月的時間，對每冊教材重難點有所側重，引導學生重點突破，同步進行的是章節(jié)測試或全冊測試，通過考試反饋學生的復習效果，隨時調整復習方法，教師真正做到心中有數、有的放矢。
二、構建地理知識的“經緯網”
地理會考試題的靈活性強，覆蓋面廣，這就要求學生對地理知識的貫穿和靈活應用能力強，不能出現知識斷層現象。指導學生復習時，要做到一個知識點能舉一反三，融會貫通。如復習中國的農業(yè)時，可把中國的氣候與同是溫帶大陸性氣候的美國和俄羅斯結合起來，進行橫向對比，得出地理位置對不同國家氣候帶來的影響，以及延伸到農業(yè)的影響；復習我國四大地理區(qū)域時，可把八年級上冊的地形、氣候、河流、交通、工業(yè)和農業(yè)的內容縱向聯系起來，形成地理知識的經緯網，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。
三、抓好地理插圖的“圖形鏈”
地圖是地理學習的第二語言，是打開地理知識之門的金鑰匙。在歷年的地理會考試題中，讀圖分析的試題幾乎占到總分的80。而實際學習中大多數學生的圖表的識別和運用卻是軟肋所在。復習中要充分利用好教材的所有插圖、多媒體課件的示意圖和教材閱讀資料的圖表，幫助學生掌握總結填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法和規(guī)律，使學生熟練應用圖文理解知識，形成圖文互換技能的方法與操作能力，真正利用“圖形鏈”的作用來提高學生的復習效率。如在復習“兩極地區(qū)”一課的內容時，對于如何判斷兩極地區(qū)兩點間的相對位置是本節(jié)內容的難點。我引導學生回憶地球自轉的方向是“自西向東，北逆南順”，在黑板上分別畫出在北極上空和南極上空看地球自轉的示意圖，然后讓學生思考，既然地球自轉是自西向東，那兩幅圖中自轉弧線的箭頭代表的都是哪個方向？北極地區(qū)兩點間的南北方向如何判斷？南極地區(qū)兩點間的南北方向又該如何判斷？通過對比，學生很快就掌握了在兩幅圖中判別兩點相對位置的方法，這樣化難為易，很輕松地讓學生掌握了讀圖的技巧。
四、關注地理熱點的“影響力”
根據多年來的地理會考試題走勢，時事熱點成為地理會考不可或缺的話題。在復習時，一定要關注當年的國際國內時事熱點，與時俱進，并和地理知識緊密聯系起來，在平時的測試中把時事熱點融入到試題中，引起學生的關注和重視。今年位于我國西南面的鄰國――尼泊爾發(fā)生了大地震，我及時收集了該國地震的詳細資料，并在綜合測試中結合尼泊爾的地理位置、鄰國印度及我國的相關內容進行編制試題，對學生加強地理熱點的學習。地理會考中還真的出現了這方面的試題，因為做到了未雨綢繆，學生在這個題上面普遍失分較少。
一、針對新課標要求打造新穎課堂
初中地理科目作為基礎教育的副科，在整個課時安排方面，處于一個比較不利的地位，經常安排在下午第一節(jié)，這個時間段學生在課堂上容易出現注意力不集中的情況。為了更好地引導學生，提高學生對地課這門學科的興趣，地理老師在上課前需要做好充分準備，精心設計好每一堂課，把握好學生的心理，從一開課就激發(fā)學生學習地理知識的興趣。在傳授教材內容時，結合新課標的具體要求把握好學生的興趣與心理，精心設計教學方式，有效地解決學生在課堂上注意力不集中的問題，可以較好地激起學生對學習地理知識的渴望。例如：在教學中，經常采用的方式有通過精彩小故事提高學生的興趣法、運用猜謎引導學生思考法、結合時事熱點新聞解析法、圖片導讀法、游戲互動法等多種多樣的形式引導注意力不集中的學生進入聽講與互動的狀態(tài)。教師在教學過程中要不斷總結與創(chuàng)新，有效提高學生對學生地理知識的興趣。
二、把握關鍵，靈活運用教學方法
地理知識包括一些關于地理原理、地理概念、地理規(guī)律、地理圖像都是比較繁雜的概念，而且比較抽象，所以地理教師需要按照新課標的規(guī)定，結合學生的年齡心理特點創(chuàng)新出更多的教學形式，達到寓教于樂的效果。例如：將教學內容概要化、圖像化（地圖化）、趣味化，優(yōu)化教學過程，營造輕松、和諧、探討、競爭的課堂氣氛，引導學生進入課堂情境，使學生積極地、能動地、自覺地學習，開發(fā)學生潛能。根據多年的教學實踐，筆者總結了如下教學方法。
1.模塊教學法。將教材內容分成幾個模塊，逐一解決問題，層層遞進。比如在講八年級地理第三章第二節(jié)《長江》時，可設計成“知長江—愛長江—頌長江—憂長江—治長江”幾個模塊，由了解長江—歌頌長江—憂長江—我為長江獻計策四個層次，重新整合教學內容，由淺入深。
2.運用現代教學手段，引用多媒體輔助教學。作為一門綜合性比較強的科目，地理學科的知識點跳躍性較大，但教學空間往往比較小，這時引入多媒體教學可以解決空間小的問題，使繁雜和抽象的知識點通過多媒體的展現變得形象化、具體化，讓學生通過形象化的課件，從感官上感受地理知識，有效提高學生的注意力。例如：初中地理知識點“地球的運動”這個比較抽象的知識，學生無法通過書面完全理解，地理老師可以利用多媒體制作出地球公轉、自轉和晝夜變化的動畫，學生通過對動畫課件的觀察，從各個感觀感受并理解“地球運動”的知識點?？梢栽谡n件中插入五帶的景觀圖片。傳統(tǒng)的教學形式是通過一些簡單的圖表對地理知識和原理進行展示，這樣的形式比較呆板，很難讓學生深刻理解，所以在教學中用多媒體動畫活化圖表則可以彌補這方面的不足。如：講我國的水系圖時，用不同的顏色，依次閃現長江、黃河、珠江等。講中國政區(qū)圖時，也可以逐項變化閃動各省區(qū)，使靜態(tài)圖活化并呈動態(tài)化。談環(huán)境惡化、水土流失、酸雨等問題時，用計算機將二氧化碳的溫室效應、酸雨、臭氧空洞的影響，植物在不斷枯萎，水被污染，魚類數量不斷減少乃至絕跡等制作成漫畫式動畫，這樣的教學形式除了加深了學生的記憶之外，還讓學生在歡快的課堂氛圍動手動腦，有效提高了學生對學習地理知識的積極性。
3.多與學生進行互動，根據把握學生的心理特點，結合學生的興趣多提一些有質量的問題。師生進行互動，循序漸進地增強學生的動腦能力。
4.采用角色扮演法，如講述“土地資源”保護時，由學生分別扮演不同行業(yè)人士（政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農民）給國家土地管理部門出對策、出高招，學生興致盎然。又如，學習“交通”時，把學生分組，分別扮演鐵路運輸隊、公路運輸隊、航空運輸隊、水路運輸隊，探討各自所代表的運輸方式的優(yōu)點、缺點，用角色的視角發(fā)現“課本知識”，用“心”體會。
5.提高學生動手能力，多組織實驗教學。讓學生親自動手做實驗，親身參與到地理實驗當中。按照課程大綱要求通過模擬實驗，加深學生對知識的記憶的同時，有效活躍課堂氣氛。例如傳授地球自轉這個知識點時，可以引導學生利用地球儀和電燈泡模擬演示地球自轉，認真觀察晝半球和夜半球的交替變化，感受時差變化的特性。
6.愛玩是學生的天性。教師往往通過結合學生的心理特點結合教材內容，開發(fā)和組織學生進行游戲，以游戲結合知識點的形式進行教學。這樣的教學形式，不僅能讓學生通過各種精心設計好的游戲學到地理知識，而且能大大提高教學質量和學生興趣。例如：傳授“經緯網的定位”知識點時，就可以采用游戲的方式。學生通過親身體驗，很簡單就能解決了難以通過書面圖表理解“經緯網定位”這個知識點的難題。在教學形式中適當引入競爭機制，學生從中獲取有用的地理知識，既開拓了思維，又提高了興趣和積極性。
7.創(chuàng)設情境，通過各種表達方式，把傳統(tǒng)的課本中表現的非實物性課程進行形象化的表達，讓學生有“身臨其‘境’”之感。采用較多的是借助于多媒體課件，將地理事物在大與小、遠與近、快與慢、靜與動、虛與實之間轉換，這種現代教育技術既有化虛為實的功能，又有交互功能，能更好地創(chuàng)設教學情境，調動學生積極參與。
8.采用合作學習法，即小組合作學習，首先選擇合適的學習內容——一些比較簡單內容，其次進行合理分組，并指導小組內部根據職責分工，最后組織合作學習時采取“閱讀教材—落實基礎—發(fā)現問題—提出問題—解決問題—質疑問題—師生共同解決問題”這七個步驟。初中地理老師采用任何教學方式，都是為了提高教學質量，提高學生對學習地理知識的興趣。
三、歸納總結優(yōu)質的板書，提高教學質量
