時(shí)間：2022-10-30 05:09:42
序論：在您撰寫建筑工程碩士論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要： 目前我國許多院校都在其管理類碩士專業(yè)中設(shè)置了項(xiàng)目管理培養(yǎng)方向。首先分析了管理類碩士專業(yè)三個(gè)學(xué)科中項(xiàng)目管理方向的開設(shè)情況，接著以碩士學(xué)位論文題目為數(shù)據(jù)分析了該方向?qū)嶋H培養(yǎng)情況。結(jié)果顯示，該方向開設(shè)的院校多為理工類院校，實(shí)際產(chǎn)出的論文數(shù)并沒有達(dá)到應(yīng)有的數(shù)量； 管理科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重于工程項(xiàng)目管理，技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)側(cè)重于項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目評(píng)價(jià)管理。結(jié)論是，項(xiàng)目管理作為管理類專業(yè)其中的子方向，對(duì)于特定院校來說存在著師資有限，生源較少等特點(diǎn)，不利于學(xué)科的全面展開。
關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目管理； 學(xué)科建設(shè)； 碩士教育。
0 引言。
20 世紀(jì) 90 年代以后，復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈和全球化的市場(chǎng)環(huán)境促進(jìn)了項(xiàng)目管理的迅速發(fā)展，項(xiàng)目管理已成為比較成熟的專業(yè)學(xué)科和專門職業(yè)，其應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷地?cái)U(kuò)展，并逐漸發(fā)展成為了一個(gè)學(xué)科。以專業(yè)學(xué)位為例，2003 年我國率先在工程碩士專業(yè)學(xué)位內(nèi)設(shè)立項(xiàng)目管理領(lǐng)域，該年國務(wù)院學(xué)位辦和全國工程碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)由清華大學(xué)和北京航空航天大學(xué)試辦項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)工作，該學(xué)位也成為國內(nèi)最早的以 “項(xiàng)目管理”為專業(yè)名稱的研究生學(xué)位教育［1］。自 2005 年以來，項(xiàng)目管理領(lǐng)域?qū)嵖己弯浫∪藬?shù)連續(xù)多年位列所有 40 個(gè)工程碩士專業(yè)領(lǐng)域第一，目前已成為招生人數(shù)僅次于 MBA的專業(yè)碩士。截止到 2010 年，全國共有 161 所院校獲批成為項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位，每年的報(bào)考人數(shù)不斷上升［2］。然而項(xiàng)目管理專業(yè)碩士的辦學(xué)勢(shì)頭雖然良好，項(xiàng)目管理作為普通二級(jí)學(xué)科的教育卻還沒有在高校中普及起來，一些學(xué)校雖早已開設(shè)了項(xiàng)目管理的碩士培養(yǎng)方向，但并沒有單獨(dú)開設(shè)該專業(yè)，而是在其他管理類的專業(yè)中進(jìn)行培養(yǎng)。本文分析的即是全日制科學(xué)碩士項(xiàng)目管理方向的現(xiàn)狀。
1 管理類專業(yè)中項(xiàng)目管理方向的開設(shè)情況。
1. 1 項(xiàng)目管理方向開設(shè)概況。
為了解目前我國項(xiàng)目管理方向的開設(shè)情況，對(duì) 2011 年全國管理學(xué)中三個(gè)學(xué)科 （ 管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理和企業(yè)管理） 碩士生招生簡(jiǎn)章進(jìn)行了檢索分析。結(jié)果顯示共有 116 所院校至少在上述三個(gè)學(xué)科之一中設(shè)立了項(xiàng)目管理及相關(guān)培養(yǎng)方向。相關(guān)方向包括工程項(xiàng)目管理、投資項(xiàng)目管理等。其中設(shè)在管理科學(xué)與工程專業(yè)下的有 71 所，設(shè)在技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)下的有 68所，設(shè)在企業(yè)管理專業(yè)下的有 8 所。這 116 所學(xué)校包含 211 院校 49 所 （ 其中 985 院校 20 所） ，211 院校所占比例為 42. 2% 。在學(xué)校分類上，理工類 57 所、綜合類 34 所、財(cái)經(jīng)類 13 所、農(nóng)林類 7 所、民族類 2 所、師范類 1 所，可見目前我國已經(jīng)有很多高校在管理學(xué)科內(nèi)設(shè)置了項(xiàng)目管理相關(guān)培養(yǎng)方向。
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，理工科院校是擁有項(xiàng)目管理方向最多的院校，其次是綜合類院校，財(cái)經(jīng)類和其他類型院校加總只占 20%左右。由于理工科類院校在理工科上的天然優(yōu)勢(shì)，具有強(qiáng)大的理工類基礎(chǔ)學(xué)科作為技術(shù)支撐，便于學(xué)生更好地掌握項(xiàng)目管理中的技術(shù)層面； 加之理工類院校多和工程類企業(yè)有較為緊密的聯(lián)系，能為教育中的實(shí)踐部分提供較多的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)項(xiàng)目管理人才上具有一定的優(yōu)勢(shì)。但是此類院校也同樣存在著一些局限，項(xiàng)目管理人才既需要掌握計(jì)劃、決策的分析方法，也要掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)和原理，理工科院校由于其側(cè)重點(diǎn)在于具體的技術(shù)方法，可能對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的重視程度不足，這將不利于培養(yǎng)高層次的項(xiàng)目管理人員。
進(jìn)一步分析開設(shè)項(xiàng)目管理方向院校的地域特征，項(xiàng)目管理方向在我國各個(gè)地域的高校都有分布，但分布情況存在一定的差異。數(shù)量最多的是華東 （ 30 所） 以及華北 （ 29 所） ，首先這兩個(gè)地區(qū)本身擁有較為龐大的高校數(shù)量，除此之外，華東的上海和華北的北京、天津等地是我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的地區(qū)，且近年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展勢(shì)頭日益高漲，基本建設(shè)面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，社會(huì)對(duì)項(xiàng)目管理人才具有較大的需求。接下來是華中（ 15 所） 、西南 （ 14 所） 、西北 （ 13 所） 和東北（ 10 所） 等地，分布最少的是華南 （ 5 所） 。
1. 2 項(xiàng)目管理方向開設(shè)詳情。
從設(shè)置項(xiàng)目管理類方向的學(xué)科專業(yè)分析，在管理科學(xué)與工程專業(yè)下設(shè)項(xiàng)目管理方向的院校共有 71 所，其中 211 院校 24 所 （ 含 985 院校 10所） 。從該專業(yè)設(shè)置的學(xué)院類型來看，共有 45 所院校的管理科學(xué)與工程專業(yè)是設(shè)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（ 或稱商學(xué)院） 中的，占總數(shù)的 63. 4%，其余專業(yè)則分布在土木工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院等。從院校所在的地域來看，有 16 所位于華東，14 所位于華北，12 所位于華中，12 所位于西南，10所位于西北，5 所位于東北以及 2 所位于華南。
在技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)下設(shè)項(xiàng)目管理的院校共有 68 所，其中 211 院校 28 所 （ 含 985 院校 10所） 。除 1 所學(xué)校的該專業(yè)位于統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院以外，其余全部位于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 （ 或稱商學(xué)院） 。從院校所在的地域來看，華東有 21 所，華北有 17 所，華中有 9 所，東北有 8 所，西北有 5所，西南和華南各有 4 所。
企業(yè)管理專業(yè)下的項(xiàng)目管理類方向因?yàn)橹挥? 所學(xué)校，本文不作重點(diǎn)分析。
從所在學(xué)校的類型分析，在管理科學(xué)與工程專業(yè)中開設(shè)項(xiàng)目管理方向的院校中，共有理工類院校 40 所，綜合類院校 20 所，軍事類院校 3所，財(cái)經(jīng)類院校 2 所，農(nóng)林類院校 2 所，師范類和民族類院校各 1 所； 在技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)中開設(shè)項(xiàng)目管理方向的院校中，共有 33 所理工類院校，20 所綜合類院校，10 所財(cái)經(jīng)類院校，農(nóng)林類院校 4 所和民族類院校 1 所。
可見開設(shè)項(xiàng)目管理方向的管理科學(xué)與工程專業(yè)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)在地域分布和院校類型分布上趨同，首先該專業(yè)在華東和華北的院校當(dāng)中分布最多，另外理工類院校是開設(shè)該專業(yè)最多的院校，但在財(cái)經(jīng)類院校開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)的院校在數(shù)量上和比例上都較管理科學(xué)與工程專業(yè)更大。
為進(jìn)一步分析該方向所具體涵蓋和涉及的領(lǐng)域，筆者依據(jù)國際公認(rèn)的項(xiàng)目管理學(xué)科九大知識(shí)體系的劃分來分析該問題。在 《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南 （ 第4 版） 》中，將項(xiàng)目管理劃分為 9 個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即： 范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、采購管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和整體管理［1］。隨著近年來信息化在項(xiàng)目管理過程中的不斷滲透，項(xiàng)目信息化管理也成為項(xiàng)目管理中的重要模塊； 同時(shí)工程項(xiàng)目管理作為項(xiàng)目管理中的重要組成部分，也應(yīng)將其作為一大類別； 另外將技術(shù)經(jīng)濟(jì)中的評(píng)價(jià)管理和研發(fā)管理也納入該分類，通過考察各個(gè)院校項(xiàng)目管理相關(guān)方向的名稱，將各個(gè)方向在 13 個(gè)主要模塊中進(jìn)行歸類，從而得出該方向在 13 個(gè)領(lǐng)域的覆蓋情況。其中由于名為 “項(xiàng)目管理”的方向范圍過大，難以判斷具體所屬領(lǐng)域，因此在統(tǒng)計(jì)中將其剔除，只考慮其他具體方向。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表 1 所示。
從統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)來看，管理科學(xué)與工程專業(yè)下設(shè)的項(xiàng)目管理方向在項(xiàng)目管理的大部分領(lǐng)域都有覆蓋，工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域開設(shè)的院校最多，占到了全部的 30%，并且其中三分之一的工程項(xiàng)目管理方向位于土木工程等工科類學(xué)院； 而技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)中項(xiàng)目管理方向研究的側(cè)重點(diǎn)主要偏向項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目評(píng)價(jià)管理，這和技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)有著較為密切的聯(lián)系。
2 項(xiàng)目管理方向研究生培養(yǎng)情況。
2. 1 項(xiàng)目管理方向碩士論文數(shù)量分析。
由上文可知，我國有很多高校都在管理學(xué)的三個(gè)學(xué)科專業(yè)中開設(shè)了項(xiàng)目管理相關(guān)方向。但是關(guān)于這些項(xiàng)目管理相關(guān)方向在高校中的實(shí)際培養(yǎng)情況，還需要進(jìn)行進(jìn)一步考察。本文通過檢索中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)各學(xué)校具體專業(yè)在近年實(shí)際產(chǎn)出關(guān)于項(xiàng)目管理領(lǐng)域的碩士畢業(yè)論文情況。由于 2011 年的論文尚未完全被數(shù)據(jù)庫收錄，因此主要對(duì) 2008 ～ 2010 年的論文進(jìn)行考察和分析。
首先分別對(duì) 71 所高校和 68 所高校 2008 ～2010 年管理科學(xué)與工程專業(yè)以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)關(guān)于項(xiàng)目管理的碩士論文進(jìn)行了搜集，主要做法是查詢 2008 ～ 2010 年中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生 （ 或技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)） 所撰寫且關(guān)鍵詞中含有 “項(xiàng)目”的論文。結(jié)果總共搜集到相關(guān)論文 104 篇，其中管理科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)出 77 篇，共來自 14所學(xué)校，其中最多的是重慶大學(xué)產(chǎn)出論文 21 篇；技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)共產(chǎn)出 27 篇，來自 10 所學(xué)校，其中最多的是北京化工大學(xué)產(chǎn)出 8 篇。其分布如表 2 所示。
可見在管理類專業(yè)中設(shè)有項(xiàng)目管理方向的學(xué)校里，實(shí)際產(chǎn)出相關(guān)領(lǐng)域論文的學(xué)校還相對(duì)較少，其中管理科學(xué)與工程專業(yè)只占到 18. 2%，技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)占到 14. 7%。從每所學(xué)校產(chǎn)出論文的數(shù)量上來看，絕大多數(shù)的學(xué)校在三年內(nèi)產(chǎn)出論文的數(shù)量小于等于 5 篇，只有極個(gè)別的學(xué)校在 6 篇以上。首先在數(shù)據(jù)收集的過程中有個(gè)別研招單位的碩士論文可能未納入中國碩士論文庫，另外可能有一些相關(guān)的論文沒能通過該種查詢方式搜尋出來。但依然可以由此看出，雖然有許多學(xué)校開設(shè)了項(xiàng)目管理方向，卻并沒有嚴(yán)格地在該方向上進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致?lián)碛写T士論文的學(xué)校數(shù)量遠(yuǎn)少于開設(shè)了該方向的學(xué)校數(shù)量。
2. 2 項(xiàng)目管理方向碩士論文方向分析。
為考察各個(gè)學(xué)校所產(chǎn)出的論文方向和培養(yǎng)方向的相符合程度，對(duì) 104 篇文章所在學(xué)校的培養(yǎng)方向進(jìn)行了分析，首先剔除了方向名為 “項(xiàng)目管理”的學(xué)校所產(chǎn)出的論文，只考察剩余 60 篇文章的情況。通過觀察每篇論文的標(biāo)題、關(guān)鍵詞和摘要，對(duì)其和方向名稱的相符程度進(jìn)行評(píng)估，將每篇文章的方向切合度分為五檔，分別為完全相符、基本相符、部分相符、基本不相符以及不相符。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表 3 所示?？梢娊^大多數(shù)的文章都和方向相符，只有極少數(shù)的文章偏離了開設(shè)的方向?？傮w來說，項(xiàng)目管理方向開設(shè)的切合度還比較高，在所調(diào)查的學(xué)校中大部分能按照其培養(yǎng)方向進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)際培養(yǎng)方向偏離初始方向的情況不多見。
為更好地考察管理類專業(yè)下項(xiàng)目管理方向在項(xiàng)目管理各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際分布情況，依據(jù)前面的統(tǒng)計(jì)方式，對(duì) 60 篇論文在各個(gè)領(lǐng)域的分布同樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如表 4 所示?？梢娫趦纱蠊芾眍悓I(yè)中項(xiàng)目管理方向的碩士論文覆蓋了約 50%的項(xiàng)目管理領(lǐng)域，其中管理科學(xué)與工程專業(yè)在時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、整體管理和工程項(xiàng)目管理等領(lǐng)域都有涉及，且側(cè)重于風(fēng)險(xiǎn)管理、整體管理和工程項(xiàng)目管理等領(lǐng)域研究的論文數(shù)量最多，所覆蓋的領(lǐng)域和所開設(shè)的方向基本一致，說明各院校在培養(yǎng)項(xiàng)目管理方向人才的過程中基本遵循了初始的方向； 技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)的項(xiàng)目管理方向在領(lǐng)域上的分布和管理科學(xué)與工程專業(yè)類似，且各領(lǐng)域的分布較為均勻，但在該方向的設(shè)置上項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目評(píng)價(jià)管理占了幾乎全部的比例，然而實(shí)際產(chǎn)出論文的研究方向卻沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)。
3 結(jié)語。
基于以上統(tǒng)計(jì)分析，可以總結(jié)得出我國科學(xué)碩士項(xiàng)目管理方向的開設(shè)詳情。第一，全國共有116 所院校至少在管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理和企業(yè)管理三個(gè)學(xué)科之一設(shè)立了項(xiàng)目管理及其相關(guān)培養(yǎng)方向，其中有 57%的項(xiàng)目管理方向位于理工類院校，34%位于綜合類院校，剩下的則位于其他類型院校，可見項(xiàng)目管理方向在一定程度上依托于高校理工科背景而開設(shè)； 在地域分布上，華東和華北的院校占了絕大多數(shù)，具有50. 8% 的比例。第二，從具體研究的項(xiàng)目管理領(lǐng)域上看，在項(xiàng)目管理的幾大領(lǐng)域中都有涉及，其中管理科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重于工程項(xiàng)目管理，而技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)則側(cè)重于項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目評(píng)價(jià)管理。第三，從碩士論文的產(chǎn)出情況可以看出，管理科學(xué)與工程專業(yè) 2008 ～ 2010 年產(chǎn)出關(guān)于項(xiàng)目管理專業(yè)的論文 77 篇，技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè) 27 篇，論文的數(shù)量遠(yuǎn)低于應(yīng)有的數(shù)量，可見該方向的實(shí)際培養(yǎng)情況并沒有達(dá)到預(yù)想的水平，可能某些院校存在著有關(guān)生源不足或者是方向虛設(shè)的情況。第四，在各校項(xiàng)目管理領(lǐng)域的碩士論文中，論文的主題和方向的切合度總體上還比較高，大多數(shù)論文沒有偏離原先的培養(yǎng)方向，說明實(shí)際開設(shè)了項(xiàng)目管理方向的院校能較好地沿著該方向進(jìn)行培養(yǎng)。第五，從碩士論文研究的領(lǐng)域來看，該方向的研究領(lǐng)域覆蓋了約 50%的項(xiàng)目管理領(lǐng)域，但還有一些領(lǐng)域鮮有涉及。
可見，我國科學(xué)碩士項(xiàng)目管理領(lǐng)域在實(shí)際開設(shè)的過程中還存在著一些問題。首先，該方向開設(shè)的院校多為理工類院校，該類院校雖具備較好的工科背景和技術(shù)支撐，但是經(jīng)濟(jì)管理的理念可能難以滲透，在培養(yǎng)全球化背景下的項(xiàng)目管理人才上可能存在一定的局限； 其次，該方向?qū)嶋H產(chǎn)出的論文數(shù)并沒有達(dá)到應(yīng)有的數(shù)量，實(shí)際培養(yǎng)情況沒有達(dá)到預(yù)期的水平，說明該方向的建設(shè)力度還不夠大，需要進(jìn)行進(jìn)一步的投入和加強(qiáng)； 再次，項(xiàng)目管理作為管理類專業(yè)其中的子方向，對(duì)于特定院校來說存在著師資有限、生源較少等特點(diǎn)，不利于研究的全面展開； 最后，該方向的建設(shè)在項(xiàng)目管理領(lǐng)域的覆蓋面上還有待提高，在某些特定領(lǐng)域上的涉及較少，沒有形成一個(gè)全面的培養(yǎng)體系。
參考文獻(xiàn)。
［1］ 魏法杰，鄧修權(quán)，王際坤 . 項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)模式 研 究 ［J］。 管 理 工 程 學(xué) 報(bào)，2005，19 （ Z1 ） :182-187.
關(guān)鍵詞：在職教育；專業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)模式。
一、引言
建設(shè)類的在職研究生主要是指面向建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)的非全日制專業(yè)學(xué)位研究生，在他們身上真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，是一種新型的教育模式。現(xiàn)今我國已設(shè)立38個(gè)專業(yè)學(xué)位類型，這其中與建設(shè)行業(yè)有關(guān)的有工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、工程管理等碩士層次和2011年新增設(shè)的工程博士研究生教育，其中工程碩士中又有建筑與土木工程、水利工程、項(xiàng)目管理等8個(gè)屬于建設(shè)類的研究領(lǐng)域。我校作為省屬高校面向本地區(qū)開展建設(shè)類在職研究生的培養(yǎng)，積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已初步形成了自己的特色，具體有以下策略：首先是明確目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是核心，是設(shè)定培養(yǎng)過程和進(jìn)行培養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有指導(dǎo)作用。其次是教學(xué)培養(yǎng)，培養(yǎng)過程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中又涉及課程教學(xué)、學(xué)位論文工作、實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾部分，各部分均對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的影響。第三是培養(yǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是對(duì)培養(yǎng)過程的監(jiān)控，是保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終環(huán)節(jié)，其中包括教育內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
二、明確目標(biāo)，制定和修訂培養(yǎng)方案。
明確目標(biāo)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，專業(yè)學(xué)位是與學(xué)術(shù)性學(xué)位并行的另一種類型的學(xué)位，兩種類型學(xué)位的規(guī)格不同，各有側(cè)重。專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)特定職業(yè)的需要培養(yǎng)從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，培養(yǎng)工作的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。因此，兩種學(xué)位教育對(duì)招生的辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、論文的要求、師資隊(duì)伍的要求以及質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也不同。因此，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，正確認(rèn)識(shí)和把握專業(yè)學(xué)位，深化專業(yè)學(xué)位教育制度的改革。在各類專業(yè)學(xué)位教育蓬勃發(fā)展的今天，堅(jiān)持獨(dú)特的培養(yǎng)理念是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的根本所在。對(duì)于我校來說，必須整合內(nèi)外部教學(xué)資源，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)制定和修訂合理的培養(yǎng)方案。
三、精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量
1.科學(xué)設(shè)置課程體系，積極改革教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)課程體系和每門課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要立足基礎(chǔ)理、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)選擇性。充分聽取企業(yè)導(dǎo)師意見，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面和現(xiàn)代科技知識(shí)的掌握；理論教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力；開設(shè)必要的選修課，供學(xué)生根據(jù)各自的基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選修；還要兼顧行業(yè)任職資格的要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將新理論、新成果、新案例及時(shí)納入課堂教學(xué)中；創(chuàng)新教學(xué)方法將案例研討和試驗(yàn)?zāi)M與傳統(tǒng)的課堂講解結(jié)合起來；邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來校做前沿知識(shí)講座，甚至承擔(dān)部分理論課程的講授；開展精品課程建設(shè)，逐步建立網(wǎng)路教育平臺(tái)，將課堂搬到網(wǎng)上，使因工作關(guān)系耽誤課程的學(xué)生能夠隨時(shí)補(bǔ)修；加強(qiáng)教材建設(shè)，盡量選擇教指委推薦教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要自編教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書。
2.整合內(nèi)外部教學(xué)資源，配備校內(nèi)外師資。
充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)院系所之間的壁壘，將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源整合利用，聘請(qǐng)其他院系的老師作為研究生導(dǎo)師或是課程教授，彌補(bǔ)自身師資不足的缺點(diǎn)，如：我校工程碩士中的工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域有個(gè)景觀設(shè)計(jì)方向，就是以建筑工程學(xué)院的建筑學(xué)學(xué)科為主，將農(nóng)學(xué)院的風(fēng)景園林學(xué)和美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)的部分教學(xué)資源進(jìn)行整合。另外，我們也積極動(dòng)員校外導(dǎo)師承擔(dān)部分理論教學(xué)任務(wù)，如：建筑與土木工程領(lǐng)域的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、現(xiàn)代施工技術(shù)與管理等就是邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司的老總和優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理來講授，并為他們配備了相關(guān)專業(yè)的年輕老師做助教，大多數(shù)青年教師，是直接從碩士讀到博士，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師給在職研究生上課，就知道講什么、如何講，就能夠講授有關(guān)本工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新工藝，以提高教學(xué)效果，才能成為最受工程碩士生歡迎的好老師。這種校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月要開一次研討會(huì)，在一起說課和交流。
3.面向生產(chǎn)實(shí)際開展論文工作。
在職研究生的學(xué)位論文工作首先應(yīng)把好選題關(guān)，傳統(tǒng)工學(xué)碩士研究生的論文選題多局限于科研課題，在相當(dāng)大程度上從屬于研究生導(dǎo)師的科研方向;而工程碩士論文的選題來源于生產(chǎn)實(shí)踐，或具有明確的生產(chǎn)背景和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)結(jié)合本單位的技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、生產(chǎn)關(guān)鍵，或新產(chǎn)品、新工藝、新材料的開發(fā)等課題，是一個(gè)完整的項(xiàng)目，或是大項(xiàng)目中相對(duì)獨(dú)立完整的部分。為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，在校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式下實(shí)行密切配合的雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)，在做課題時(shí)，由校方和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，這種聯(lián)合指導(dǎo)方式不僅有利于完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，而且是學(xué)校教師再學(xué)習(xí)、再提高的好機(jī)會(huì)。在論文選題時(shí)，除了研究生必須撰寫文獻(xiàn)綜述及選題報(bào)告外，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同組成工作評(píng)議小組對(duì)選題進(jìn)行審議，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)、工作進(jìn)度等進(jìn)行審議。論文評(píng)價(jià)方面，工學(xué)碩士的學(xué)位論文具有較強(qiáng)的理論性，而工程碩士的學(xué)位論文的質(zhì)量以“研究項(xiàng)目的實(shí)踐性和應(yīng)用性，研究成果的先進(jìn)性，獨(dú)立的研究開發(fā)能力”，“綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力”來評(píng)價(jià)。[1]
四、建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，保證培養(yǎng)質(zhì)量。
在職研究生教育中存在多個(gè)利益相關(guān)方，包括國家（政府）、社會(huì)和個(gè)體。其中，社會(huì)作為評(píng)價(jià)主體，可以包括各種社會(huì)組織，如企業(yè)、事業(yè)單位、專業(yè)評(píng)價(jià)組織等，個(gè)體作為評(píng)價(jià)主體，包括學(xué)生、家庭以及高校自身。他們各自對(duì)在職研究生教育有不同的需要，各自從自身需要出發(fā)有著不同的價(jià)值判斷。
在我國目前社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)還未起步，政府在公共責(zé)任方面對(duì)在職研究生教育的起著價(jià)值引領(lǐng)的作用。隨著研究生教育改革的深入，政府在推行資質(zhì)評(píng)估、質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度等質(zhì)量保證措施的同時(shí)，由全國工程碩士教指委、領(lǐng)域教育協(xié)作組、質(zhì)量分析組及培養(yǎng)指導(dǎo)組構(gòu)成宏觀監(jiān)管組織，就各院校的培養(yǎng)特色、課程教學(xué)、學(xué)位論文、管理水平和師資隊(duì)伍等方面實(shí)行不定期檢查和考評(píng)；結(jié)合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)需求，制訂整體招生計(jì)劃，在不同專業(yè)學(xué)位及不同地區(qū)之間進(jìn)行總體協(xié)調(diào)。
我校重視開展建立企業(yè)及學(xué)員的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，定期與企業(yè)交流，采用向企業(yè)發(fā)放問卷，向企業(yè)征求需求意見等方式獲得反饋意見，評(píng)價(jià)院校培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性及院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化能力?；蛘咄ㄟ^企業(yè)對(duì)參與學(xué)習(xí)的學(xué)員的評(píng)價(jià)來間接評(píng)價(jià)院校的辦學(xué)狀況。學(xué)員是工程碩士教育最直接的受益主體，他們更注重學(xué)校教育對(duì)個(gè)人能力的提升，因而學(xué)員評(píng)價(jià)對(duì)院校的借鑒意義也更為直接。學(xué)員評(píng)價(jià)包括過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，在接受培養(yǎng)期間，將學(xué)員過程評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的參考依據(jù)；在學(xué)員回歸企業(yè)后，通過跟蹤調(diào)查的結(jié)果評(píng)價(jià)來改進(jìn)院校培養(yǎng)思路與培養(yǎng)模式。[2]
另外，高校的自律管理也十分重要，高校要不斷通過自我分析、自我鑒定、自我激勵(lì)和自我調(diào)控提升自我發(fā)展能力，自主調(diào)節(jié)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益等諸方面以及其間關(guān)系的平衡。堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格制度，規(guī)范管理流程，我校建立包括專業(yè)碩士領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估檢查機(jī)制、學(xué)術(shù)委員會(huì)監(jiān)控機(jī)制和學(xué)員監(jiān)督反饋機(jī)制在內(nèi)的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。將管理人員與老師的職位晉升、薪酬待遇、榮譽(yù)授予等與學(xué)員評(píng)價(jià)、校友反饋以及社會(huì)輿論評(píng)估等緊密結(jié)合在一起，注重把教育在操作性、務(wù)實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性等方面的成效與激勵(lì)約束機(jī)制緊密結(jié)合起來，在相關(guān)主體的監(jiān)控、評(píng)價(jià)下，不斷完善，自主發(fā)展。
五、結(jié)語
培養(yǎng)在職研究生既要考慮研究生教育的一般規(guī)律，又要考慮在職攻讀的特殊情況；既要充分利用高校的教育資源，又要充分利用企業(yè)的教學(xué)資源；既要按教育規(guī)律辦事，又要考慮企業(yè)工作性質(zhì)及工作的總體安排。也就是說培養(yǎng)在職研究生必須堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)的方式，走校企合作培養(yǎng)之路，集高校雄厚的人力資源、先進(jìn)的設(shè)備與企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為一體，達(dá)到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中為企業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
本文受到聊城大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院科研立項(xiàng)的支持，是課題的最終成果。本文提出的在職研究生的培養(yǎng)策略在目前我校的在職教育工作中取得了很好的效果，基本滿足了學(xué)生對(duì)于建設(shè)類知識(shí)的培訓(xùn)要求，學(xué)員對(duì)課程設(shè)置滿意度較高，為以后的全面開展非全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)工作和成人教育提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞] 工程碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 初探
工程碩士教育在所有的在職碩士研究生教育中是發(fā)展最快，規(guī)模最大的[1]。我國工程碩士研究生的教育自1997年開始招生以來，全國招收和培養(yǎng)工程碩士研究生科研院校目前已發(fā)展到218所，招收專業(yè)發(fā)展到40個(gè)，到2007年已有114945人被授予工程碩士研究生學(xué)位，工程碩士的培養(yǎng)已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著工程碩士教育的迅速推廣，教育規(guī)模迅速擴(kuò)展，教育質(zhì)量難免會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量不高、浮于形式等現(xiàn)象。
1 工程碩士教育中的質(zhì)量現(xiàn)狀
工程碩士研究生教育的目標(biāo)[2]是“主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門,特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才”。學(xué)生通過工程碩士的學(xué)習(xí)，在專業(yè)水平、應(yīng)用能力和個(gè)人學(xué)習(xí)能力等方面取得良好的成績[3]，為科學(xué)技術(shù)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用做出重要貢獻(xiàn)。從培養(yǎng)的角度來講，工程碩士的教育成果是顯著的，這也達(dá)到了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，為工礦企業(yè)單位工程技術(shù)人員的再學(xué)習(xí)、再深造提供了良好的契機(jī)。
但隨著工程碩士教育的迅速擴(kuò)展，教育質(zhì)量也出現(xiàn)局部下滑的問題。主要表現(xiàn)在：
1.1 生源質(zhì)量
培養(yǎng)單位沒有固定的生源渠道，其招生受到企業(yè)需求的制約。對(duì)于一般的中小企業(yè)來說，來自同一企業(yè)或同一工程背景的工程碩士人數(shù)一般不超過10人，所以學(xué)校沒有什么過多的選擇，部分學(xué)校為創(chuàng)收，對(duì)這些人往往資格審查不嚴(yán)，專業(yè)基礎(chǔ)和綜合考試不規(guī)范、不嚴(yán)格，超低分錄取。
1.2 基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)
工程碩士的理論學(xué)習(xí)時(shí)間有限，理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，也只是應(yīng)付考試，做做試題，不能真正領(lǐng)會(huì)理論基礎(chǔ)的觀點(diǎn)與概念。調(diào)查結(jié)果顯示，不管是院校負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師還是工程碩士本人都認(rèn)為外語基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)的欠缺是工程碩士當(dāng)前存在的最主要問題。真正碰到工程中需要用科學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，就不能靈活運(yùn)用了。而最新的科學(xué)技術(shù)都是建立在抽象的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，只有掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用最新的科學(xué)技術(shù)。
1.3 論文水平不高
學(xué)位論文最能體現(xiàn)個(gè)人的綜合素質(zhì)與綜合能力。工程碩士研究生都是在職工作人員，對(duì)論文寫作不缺乏工程實(shí)例，因此論文選題也大部分是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)自選題。但部分學(xué)生所采用的工程實(shí)例并沒有采用當(dāng)前最新的科學(xué)技術(shù)與方法，對(duì)于科學(xué)技術(shù)在工程中的應(yīng)用也就無從談起，其學(xué)位論文的理論水平也就很難提高。當(dāng)前工程碩士論文的學(xué)術(shù)水平不被指導(dǎo)教師和培養(yǎng)單位研究生院負(fù)責(zé)人所看好，有近一半的培養(yǎng)單位研究生院負(fù)責(zé)人認(rèn)為工程碩士研究生學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。
2 影響教育質(zhì)量的因素
2.1 學(xué)生因素
2.1.1 工作與學(xué)習(xí)要并舉。工程碩士研究生一般是企業(yè)的技術(shù)骨干或行政管理骨干，工作壓力較大。雖然他們擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但他們以前在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)多為較陳舊的觀點(diǎn)與提法。他們迫切需要更新理論與專業(yè)知識(shí)。但人的精力是有限的，在做好繁重工作的同時(shí)，又要搞好學(xué)習(xí)，難度相當(dāng)大，在時(shí)間安排上往往會(huì)有沖突。
2.1.2 年齡偏大使學(xué)生學(xué)習(xí)最新的科學(xué)技術(shù)理論難度加大。工程碩士研究生的年齡一般都在30歲以上，同濟(jì)大學(xué)土木工程碩士年齡在30~40歲之間的占75%，超過40歲的還有10%[4]。這個(gè)年齡段的人與工學(xué)碩士研究生（主要為20~30歲年齡段）比較起來，記憶力明顯減退，抽象思維能力也遠(yuǎn)不及年輕人。要達(dá)到與工學(xué)碩士相當(dāng)?shù)睦碚撍剑枰冻龈嗟木?，花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。
2.1.3學(xué)科理論結(jié)構(gòu)老化。工程碩士一般是畢業(yè)十多年的本科生，以前所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，到現(xiàn)在已有了相當(dāng)大的變化。如建筑工程中大型鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與計(jì)算，十多年前只需要按材料力學(xué)的基本方法，按規(guī)范考慮一定的安全富余即可滿足要求。而現(xiàn)在的規(guī)范要求按極限平衡原理和有限元法計(jì)算，這從理論上已提高了一個(gè)層次。科學(xué)技術(shù)理論水平的更新，就意味著觀點(diǎn)與思維方式的更新，對(duì)正處事業(yè)發(fā)展期的工程碩士研究生來說，剛剛形成了固定的思考問題與解決問題的思維方式，又要再次更新思維，引進(jìn)新的思維方式，是相當(dāng)困難的。
目前工程碩士研究生大部分已成家有了子女。成家立業(yè)之后，不僅在經(jīng)濟(jì)上需要“養(yǎng)家糊口”，平時(shí)還要照顧家庭，照顧子女學(xué)習(xí)等，這必將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。
2.2 教師因素
大學(xué)專職教師大部分都是“科班出身”，具有深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，屬教學(xué)研究性或研究性的。但工程碩士教育的目的是將當(dāng)前發(fā)達(dá)的高科技應(yīng)用到工程實(shí)踐中去。工程、技術(shù)與科學(xué)之間的關(guān)系是工程應(yīng)用實(shí)踐與抽象的理論基礎(chǔ)的關(guān)系，工程碩士的教育是將最新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)踐，高校的專職教師也需要將高科技理論應(yīng)用到工程實(shí)踐中去。這需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。
隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生越來越多，不僅有工程碩士，還有大量的工學(xué)碩士。這就很難保證用大量的時(shí)間對(duì)碩士研究生，特別是工程碩士研究生進(jìn)行指導(dǎo)。
目前工程碩士教育大部分都是采用雙導(dǎo)師制。校外導(dǎo)師多為應(yīng)用性的人員，缺乏對(duì)最新科學(xué)理論全面的了解，且一般校外導(dǎo)師都是單位主要負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人，工作繁忙，指導(dǎo)時(shí)間有限。
2.3 其他社會(huì)力量參與缺乏積極性
企業(yè)在工程碩士教育中擔(dān)任重要角色，其參與的主動(dòng)性和積極性直接關(guān)系到工程碩士的生命力所在，也間接影響了工程碩士的教育質(zhì)量。從自身的利益出發(fā)，企業(yè)參與工程碩士教育具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性，其積極性受到很大程度的影響。首先，科研院所需要向企業(yè)證明，參與工程碩士教育能增強(qiáng)工程碩士研究生的綜合素質(zhì)與處理實(shí)際工程問題的能力，這需要學(xué)校在課程設(shè)置與教學(xué)中制定合理科學(xué)的培養(yǎng)方案，并得到企業(yè)的認(rèn)可。
其次，部分企業(yè)負(fù)責(zé)人存在人力資源使用上的短期行為。他們認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，卻忽視了科學(xué)技術(shù)只有武裝到人才能形成真正的生產(chǎn)力。某些企業(yè)負(fù)責(zé)人盡管十分強(qiáng)調(diào)人力資源的重要性，但在具體運(yùn)作上舍得將資金用在設(shè)備的購置上，而不愿用于人力資源的培訓(xùn)。甚至認(rèn)為，人用完了可以再聘，無須對(duì)現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)。
再次，目前社會(huì)上人才的流動(dòng)性較大，缺乏對(duì)企業(yè)培養(yǎng)人才、投資教育事業(yè)強(qiáng)有力的利益保障。
2.4 培養(yǎng)模式
工程碩士教育屬在職人員教育，采用的培養(yǎng)模式一般是不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般比較少，這不便于學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流，給工程碩士的教育與培養(yǎng)帶來不便。
由于學(xué)生大部分時(shí)間不在學(xué)校，都分散在各個(gè)工作崗位，不但學(xué)生與導(dǎo)師之間交流困難，學(xué)生之間也缺乏必要的學(xué)習(xí)心得交流，更談不上統(tǒng)一解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。
總之，目前工程碩士的培養(yǎng)模式存在大量影響教育質(zhì)量的因素。學(xué)生與導(dǎo)師的交流不暢通、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有待進(jìn)一步提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面等，都在很大程度上影響工程碩士的教育質(zhì)量。
3 提高工程碩士教育質(zhì)量的對(duì)策建議
根據(jù)上述關(guān)于工程碩士研究生培養(yǎng)中所存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：
3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保工程碩士的理論水平
3.1.1 加強(qiáng)工程碩士專職教師隊(duì)伍建設(shè)是確保工程碩士教育水平的重要保障。在課程建設(shè)方面，根據(jù)工程碩士特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)研究，出一批質(zhì)量較高的工程碩士重點(diǎn)建設(shè)課程及教材。著手制訂并完善工程碩士任課教師和指導(dǎo)教師的專門標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行考核，選拔出一批既有深厚理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)課程教學(xué)能力和具備工程背景并有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行工程碩士課程教學(xué)和指導(dǎo)，并有意識(shí)地與學(xué)歷研究生的課程教學(xué)和論文研究相區(qū)分。根據(jù)工程碩士實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)，但基礎(chǔ)偏弱、接受新知較慢等特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)和指導(dǎo)。其次，對(duì)于企業(yè)的兼職導(dǎo)師，目前的狀況基本上是處于不要求狀態(tài)，或是僅有職稱等簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)要求，今后也要進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，定期進(jìn)行審批，從工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)理論和指導(dǎo)能力及精力等方面進(jìn)行全方位考核，否則雙導(dǎo)師制度就會(huì)流于形式。
3.1.2 加強(qiáng)工程碩士教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育。加強(qiáng)繼續(xù)教育是所有一流大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的必由之路?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展，出現(xiàn)了既分化又綜合的趨勢(shì)。各自然科學(xué)之間、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的相互滲透、相互結(jié)合，形成了一系列的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，并在實(shí)際工程技術(shù)領(lǐng)域得到強(qiáng)化和放大。這就要求每位教師既要學(xué)有專長，在特定領(lǐng)域很深入，又要廣泛涉獵，熟悉相關(guān)學(xué)科知識(shí)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，任何一個(gè)受過專門教育的教師，都必須通過繼續(xù)教育不斷擴(kuò)充、拓寬知識(shí)底蘊(yùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握新理論、新觀點(diǎn)和新方法，不斷增強(qiáng)適應(yīng)能力，提高教學(xué)及指導(dǎo)素質(zhì)。這一點(diǎn)在工程碩士師資隊(duì)伍建設(shè)方面表現(xiàn)尤為明顯。
3.1.3 完善雙導(dǎo)師制。由于工程碩士進(jìn)校不離崗的培養(yǎng)方式，客觀上造成了學(xué)員與校方導(dǎo)師接觸較少，影響了校方導(dǎo)師的及時(shí)指導(dǎo)。加之部分教師尤其是中青年教師的工程實(shí)踐背景不夠，指導(dǎo)起來存在困難。副導(dǎo)師與學(xué)員接觸較密切、手頭工作與學(xué)員相同或相近、工程經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)點(diǎn)就凸顯出來。但副導(dǎo)師由于長期從事工程技術(shù)研究，理論知識(shí)的系統(tǒng)性不夠，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，這種情況下校方導(dǎo)師應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)員將研究引向深入，加強(qiáng)理論總結(jié)及提升，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此雙方導(dǎo)師在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方面十分明顯，可以說雙導(dǎo)師制度是工程碩士培養(yǎng)行之有效的方法和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，57％的工程碩士研究生認(rèn)為校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)工程碩士培養(yǎng)，特別是對(duì)論文的指導(dǎo)發(fā)揮了很強(qiáng)和較強(qiáng)的作用；47％的工程碩士研究生認(rèn)為校外兼職導(dǎo)師對(duì)工程碩士的培養(yǎng)，特別是對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)發(fā)揮了很強(qiáng)和較強(qiáng)的作用[3]。
3.2 利用先進(jìn)的通信設(shè)施，推進(jìn)信息化建設(shè)
工程碩士與工學(xué)碩士比較，最大的特點(diǎn)在于工程碩士大部分時(shí)間都不在學(xué)校，不能及時(shí)與學(xué)校、校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行當(dāng)面溝通。采用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以從一定程度上彌補(bǔ)這一缺陷。工程碩士教育的實(shí)踐迫切要求學(xué)校以推進(jìn)信息化建設(shè)為重要手段，突破時(shí)空限制，逐步完善各個(gè)環(huán)節(jié)，以滿足工程碩士教育的需求?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)點(diǎn)明顯，除能突破時(shí)間、空間的限制外，還具有教師控制手段和方法更加科學(xué)化、減輕學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，不失為一種快捷方便的教育方式。但遠(yuǎn)程教育需要良好的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施，對(duì)個(gè)別網(wǎng)絡(luò)通信條件較差的地區(qū)會(huì)受到一定限制。
3.3 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研模式的構(gòu)建
工程碩士教育的重要任務(wù)是建立生產(chǎn)與研究之間的緊密聯(lián)系?？茖W(xué)研究來源于生產(chǎn)實(shí)踐，是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐過程的本質(zhì)認(rèn)識(shí)與原理分析。認(rèn)識(shí)是否正確，原理分析是否合理，都需要在工程實(shí)踐中去檢驗(yàn)。工程實(shí)踐的生產(chǎn)需要科學(xué)研究的理論去指導(dǎo)，這樣可以使生產(chǎn)事半功倍。工程碩士的教育需要將最新的科學(xué)技術(shù)研究成果帶到工程實(shí)踐的生產(chǎn)中去，同時(shí)又反饋于科學(xué)技術(shù)的研究，正是建立它們之間的紐帶和橋梁。
加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研究模式的構(gòu)建，首要是加強(qiáng)工程碩士教育質(zhì)量。通過加強(qiáng)工程碩士教育質(zhì)量，讓學(xué)生畢業(yè)后能真正采用最新的科學(xué)技術(shù)理論，解決實(shí)踐中的工程問題，發(fā)展企業(yè)的生產(chǎn)力，才能取得良好的社會(huì)聲譽(yù)。其次，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，這是高校積極參與的動(dòng)力。再次，工程碩士本身要發(fā)揮重要作用，在聯(lián)系高校與企業(yè)之間發(fā)揮橋梁紐帶作用。實(shí)現(xiàn)著產(chǎn)、學(xué)界優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),并使學(xué)校的教學(xué)由課堂延伸到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,使學(xué)員的研究由實(shí)驗(yàn)室延伸到工程現(xiàn)場(chǎng);從而真正達(dá)到了產(chǎn)、學(xué)界的雙贏。
3.4 加強(qiáng)工程碩士工作管理，保證教師與學(xué)生之間良好的交流平臺(tái)
由于工程碩士學(xué)生大部分時(shí)間都不在學(xué)校，缺乏與教師相互溝通的平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育也不能為學(xué)生與教師之間建立面對(duì)面的互動(dòng)，碰到專業(yè)問題不能及時(shí)與教師聯(lián)系。遠(yuǎn)程教育還缺乏教師當(dāng)面授課時(shí)的互動(dòng)，教學(xué)效果得不到及時(shí)的檢驗(yàn)。建立學(xué)生與教師的互動(dòng)平臺(tái)，需要建立教師、科研院所、企業(yè)與學(xué)生等之間的緊密聯(lián)系及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián)系。教師與學(xué)生之間的定期交流可以進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。
3.5 制訂培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
工程碩士的培養(yǎng)方案重在科學(xué)技術(shù)理論在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，其培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置也應(yīng)與此相適應(yīng)。目前我國大部分工程碩士研究生對(duì)科研院所制定的課程培養(yǎng)計(jì)劃還是適應(yīng)或比較適應(yīng)，但也有少數(shù)研究生（抽樣調(diào)查約16%）不適應(yīng)現(xiàn)行的課程設(shè)置方案。工程碩士教育培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，對(duì)于工程專業(yè)碩士來說，掌握必要的法律、經(jīng)管、文學(xué)等公共常識(shí)也是有必要的（抽樣調(diào)查約68%的學(xué)生認(rèn)為有必要）[3]。同時(shí)，對(duì)于專業(yè)內(nèi)部不同的研究方向，課程的設(shè)置也應(yīng)有所差別。課程設(shè)置與教材選擇應(yīng)遵循加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教材、強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、重視在實(shí)踐應(yīng)用中的適用性等原則。
3.6 結(jié)合高校資源，突出特點(diǎn)，創(chuàng)立品牌
工程碩士的教育是與科研院所的科學(xué)研究水平密切相關(guān)的?？茖W(xué)技術(shù)研發(fā)水平是高等教育，特別是研究生教育的基礎(chǔ)與保證。即使在一流的綜合性高等院校里，所有招收工程碩士的專業(yè)都處于國內(nèi)領(lǐng)先地位是相當(dāng)不容易的。對(duì)于大部分科研院所來說，突出專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)立自己的品牌工程碩士專業(yè)，是工程碩士培養(yǎng)的發(fā)展方向。
3.7 把握工程碩士培養(yǎng)的生源質(zhì)量關(guān)
招生是工程碩士研究生的入口。首先，要擴(kuò)大宣傳?？梢越梃b高考招生的成功經(jīng)驗(yàn)，深入到企事業(yè)單位中去，宣傳設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位對(duì)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)大家積極報(bào)考。其次，在擴(kuò)大宣傳、優(yōu)化生源的基礎(chǔ)上，嚴(yán)把招生關(guān)。要嚴(yán)格報(bào)考條件，要把那些符合報(bào)考條件的工程技術(shù)骨干招進(jìn)來；要嚴(yán)格專業(yè)綜合入學(xué)考試，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；要加強(qiáng)面試和錄取工作，面試應(yīng)結(jié)合具體的工程問題，著重考察其工程意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，要把有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學(xué)員錄取進(jìn)來。這樣方能有競(jìng)爭(zhēng)力，可持續(xù)發(fā)展。
3.8 規(guī)范培養(yǎng)過程
首先，在工程碩士培養(yǎng)過程中，一定要注重課程教學(xué)，課程教學(xué)是工程碩士教育的重要環(huán)節(jié)，也是時(shí)間最長、影響最大的環(huán)節(jié)。工程碩士課程主要采用“集中授課、分散消化、分段學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行授課。課程開設(shè)實(shí)踐可根據(jù)學(xué)員單位的特點(diǎn)和具體情況靈活安排，但主要的課程教學(xué)環(huán)節(jié)一定要保證在校內(nèi)進(jìn)行。通過教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、研討、講座等多種形式，給工程碩士學(xué)員補(bǔ)充知識(shí)、技術(shù)手段、檢測(cè)手段等，特別是新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。其次，要有合適的教材，教材的選擇既要注意保證水平，體現(xiàn)與本科生教材的不同，又要照顧工程人員的實(shí)際應(yīng)用。再就是把握好進(jìn)校環(huán)節(jié)，一般的課程學(xué)習(xí)在學(xué)員單位進(jìn)行，這樣可兼顧到學(xué)員在崗工作，但有些課程必須在校內(nèi)完成，而且要嚴(yán)格考核環(huán)節(jié)。
3.9 完善管理運(yùn)行機(jī)制
工程碩士科研院所應(yīng)有專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)日常工程碩士的培養(yǎng)和管理。要制定出符合工程碩士特點(diǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，以及一系列相配套的規(guī)章制度，特別要加強(qiáng)異地工程碩士班的管理，以規(guī)范整個(gè)培養(yǎng)過程。要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，建立好工程碩士的培養(yǎng)基地，共同提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。
4 結(jié)論與展望
4.1 工程碩士的教育是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)踐的重要紐帶，是高等教育的重要組成部分，對(duì)工程技術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的實(shí)踐空間，對(duì)教育體系的完善具有重要的意義。加強(qiáng)工程碩士教育質(zhì)量也顯得更為關(guān)鍵。
4.2 工程碩士教育的生命力在于提高工程碩士教育的質(zhì)量水平。教育質(zhì)量抓不上去，教育浮于形式，最后極有可能出現(xiàn)“出錢買文憑”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響在職教育事業(yè)的發(fā)展。
4.3 科研院所與企業(yè)雙贏的結(jié)果是他們之間進(jìn)一步合作的前提。讓所有參與者都得到應(yīng)有的權(quán)利與利益，才是工程碩士教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提。
4.4 調(diào)動(dòng)企業(yè)參與工程碩士教育的積極性與工程碩士教育質(zhì)量是相互促進(jìn)的關(guān)系。調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，為抓好工程碩士教育創(chuàng)造了條件；教育質(zhì)量提高了，能更加促進(jìn)企業(yè)參與的積極性。調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性與加強(qiáng)工程碩士質(zhì)量教育等兩項(xiàng)工作同時(shí)并舉，相互促進(jìn)，才能為構(gòu)建良好的產(chǎn)學(xué)研模式創(chuàng)造條件。
參考文獻(xiàn)
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[2] 國務(wù)院學(xué)位委員會(huì). 工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案[EB/OL]. moe.省略/
【關(guān)鍵詞】工程項(xiàng)目；標(biāo)準(zhǔn)化管理；過程控制
【前言】對(duì)通信工程項(xiàng)目建設(shè)，我們必須發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，打造精品工程，追求質(zhì)量目標(biāo)，這就要求我們?cè)趦?yōu)化工程項(xiàng)目管理，強(qiáng)化過程質(zhì)量控制，提高工程建設(shè)收益等方面采取更多措施。因此，如何加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理，確保施工質(zhì)量，已成為工程項(xiàng)目建設(shè)中一種不可回避的問題，施工企業(yè)要想在同行業(yè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須加強(qiáng)工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理，嚴(yán)把過程控制關(guān)。只有提高企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，才能打造出優(yōu)質(zhì)工程、精品工程，才能為企業(yè)樹形象、增效益。
1.工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的涵義
“標(biāo)準(zhǔn)”，一般來講是用來為所從事的某項(xiàng)活動(dòng)及結(jié)果制定規(guī)則、導(dǎo)則或特性定義的技術(shù)規(guī)范或其他精確準(zhǔn)則，其目的是確保活動(dòng)的過程和服務(wù)能夠符合社會(huì)需要，使其具有針對(duì)性、科學(xué)性、共識(shí)性和系統(tǒng)性；“標(biāo)準(zhǔn)化”，可理解為對(duì)反復(fù)性事物及概念，需要制訂并將實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)通過發(fā)文達(dá)到統(tǒng)一，來獲得最好條理和大眾效益。因此，標(biāo)準(zhǔn)化就是一個(gè)讓標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確實(shí)施，進(jìn)而落地執(zhí)行的閉環(huán)過程，是實(shí)現(xiàn)最佳秩序的科學(xué)方法。“標(biāo)準(zhǔn)化管理”是指對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、管理范圍內(nèi)實(shí)際或潛在的問題制定流程和規(guī)則，標(biāo)準(zhǔn)化管理的對(duì)象是有重復(fù)性的生產(chǎn)活動(dòng)，其管理目標(biāo)可以是時(shí)間、成本，也可以是效益、質(zhì)量、安全等。實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理就是要以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的原理和方法，集成運(yùn)用各種現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)組織管理體系和各項(xiàng)工作的規(guī)范、高效運(yùn)作，其核心的要求就是按照標(biāo)準(zhǔn)做事，做事結(jié)果達(dá)標(biāo)[1-2]。
1.1項(xiàng)目啟動(dòng)階段標(biāo)準(zhǔn)化
按工程項(xiàng)目進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系和過程，建設(shè)項(xiàng)目可分為若干階段，主要階段分為立項(xiàng)階段、實(shí)施階段和驗(yàn)收投產(chǎn)階段。在通信工程項(xiàng)目的立項(xiàng)啟動(dòng)階段，根據(jù)項(xiàng)目中長期規(guī)劃和項(xiàng)目調(diào)研及用戶調(diào)查情況，分析用戶需求，并在此基礎(chǔ)上，建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析的模型，編寫項(xiàng)目申請(qǐng)建議書，并組織評(píng)審，以立項(xiàng)建設(shè)相應(yīng)的管理系統(tǒng)。在立項(xiàng)啟動(dòng)階段，要做好項(xiàng)目策劃工作，注重社會(huì)效益，定好工程管理目標(biāo)，明確工程控制重點(diǎn)。
1.2項(xiàng)目實(shí)施階段標(biāo)準(zhǔn)化
衡量一個(gè)工程是否實(shí)現(xiàn)其立項(xiàng)預(yù)期以及滿足投產(chǎn)運(yùn)用要求，其核心控制點(diǎn)在于項(xiàng)目實(shí)施階段，工程項(xiàng)目實(shí)施階段主要可細(xì)分為施工設(shè)計(jì)、施工預(yù)算、進(jìn)度計(jì)劃、施工準(zhǔn)備、技術(shù)交底、開工報(bào)告、組織實(shí)施等七個(gè)步驟，在工程實(shí)施過程中要采用標(biāo)準(zhǔn)化流程對(duì)施工過程加以控制。實(shí)現(xiàn)在實(shí)施階段七個(gè)步驟各環(huán)節(jié)間的制度互控，建立實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告制度和量化考核機(jī)制，確保每個(gè)步驟環(huán)節(jié)實(shí)施都按流程和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，從而實(shí)現(xiàn)過程可控、有據(jù)可循、獎(jiǎng)懲清晰的有效過程管控，為工程項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度、質(zhì)量、安全提供堅(jiān)實(shí)的機(jī)制保障。
1.3項(xiàng)目驗(yàn)收階段標(biāo)準(zhǔn)化
項(xiàng)目驗(yàn)收階段，是對(duì)整體工程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，是對(duì)該工程從項(xiàng)目實(shí)施到竣工各個(gè)環(huán)節(jié)全過程全方位的驗(yàn)收檢查，其更加突出工程的質(zhì)量和工藝，隱蔽工程具有不可顯性檢查的特點(diǎn)，在驗(yàn)收階段資料問題相對(duì)突出，故要特別注意隱蔽工程的驗(yàn)收，制定施工過程中對(duì)隱蔽工程的施工工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的管控機(jī)制；項(xiàng)目驗(yàn)收階段的項(xiàng)目管理，應(yīng)該作為項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，和項(xiàng)目其它環(huán)節(jié)部分一樣，納入到項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃中并監(jiān)督實(shí)施。
2.通信工程項(xiàng)目建設(shè)管理現(xiàn)狀
2.1施工管理制度不完善，現(xiàn)場(chǎng)管理不規(guī)范
施工企業(yè)在工程招投標(biāo)中，因中標(biāo)價(jià)格低，利潤空間小，無法配備足夠的管理人員，施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管制度死搬硬套，與工程特點(diǎn)和單位實(shí)際不符等問題，使得現(xiàn)場(chǎng)管理人員無從下手管理，無規(guī)矩可循，導(dǎo)致施工中造成現(xiàn)場(chǎng)管理不規(guī)范，最終造成項(xiàng)目完成后虧損，直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。
2.2項(xiàng)目實(shí)施過程不規(guī)范
從工程項(xiàng)目的實(shí)施過程來看，存在實(shí)施的各環(huán)節(jié)之間不按流程和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，存在圖紙滯后問題，日檢、周檢、月檢等缺乏針對(duì)性，標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施不到位等，這些問題都可能會(huì)造成工程項(xiàng)目在施工中出現(xiàn)質(zhì)量下降貽誤工期等諸多問題。
2.3施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)督導(dǎo)不到位
施工現(xiàn)場(chǎng)的管理人員在進(jìn)行安全、技術(shù)、質(zhì)量督導(dǎo)過程中，存在只注重關(guān)鍵點(diǎn)的技術(shù)交底，卻不重視執(zhí)行流程和標(biāo)準(zhǔn)的整體性督導(dǎo)檢查，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求、施工工藝流程在部分施工過程中，為節(jié)省施工時(shí)間，忽視流程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，存在簡(jiǎn)化工序等現(xiàn)象
2.4施工材料及設(shè)備源頭卡控不嚴(yán)謹(jǐn)
工程施工的材料質(zhì)量關(guān)系到工程項(xiàng)目的整體質(zhì)量，因材料管理忽視對(duì)材料入場(chǎng)的質(zhì)量檢驗(yàn)，未嚴(yán)格按照材料的參數(shù)執(zhí)行，導(dǎo)致施工質(zhì)量無法保證。
3.實(shí)施工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理及過程控制
3.1細(xì)化項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化制度
工程施工企業(yè)，必須遵守國家的法律法規(guī)，除了要滿足行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求外，其研究制定的工程項(xiàng)目管理制度還需要適合自己企業(yè)的特點(diǎn)，既要求思路清晰、結(jié)構(gòu)完整，職責(zé)分明、內(nèi)容穩(wěn)定，做到易實(shí)施、易操作、易控制、易考核的閉環(huán)管理制度，同時(shí)還必須有明確的管理目標(biāo)，要提出工作要求，細(xì)化工作程序，落實(shí)人員責(zé)任，完善考核制度，為項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理工作提供科學(xué)的依據(jù)與指導(dǎo)[3]。
3.2完善組織架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人員配備管理標(biāo)準(zhǔn)化、健全培訓(xùn)體系
為保證工程項(xiàng)目的有序推進(jìn)，需要規(guī)范崗位設(shè)置，明確工作內(nèi)容、職責(zé)權(quán)限、管理界面，形成現(xiàn)場(chǎng)責(zé)權(quán)明晰、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、科學(xué)高效的崗位責(zé)任體系。同時(shí)對(duì)各類各級(jí)工程建設(shè)崗位人員的任職資格條件，既要懂專業(yè)，又要懂管理，充分理解施工圖紙是指導(dǎo)施工的首要條件，人員選配、任職培訓(xùn)等要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和要求，要讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，優(yōu)化崗位人員資源配置，以此強(qiáng)化工程建設(shè)管理人員的配置標(biāo)準(zhǔn)。定期組織對(duì)管理人員開展思想政治、法制意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)教育等活動(dòng),增強(qiáng)管理人員執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的自覺性和爭(zhēng)創(chuàng)精品工程的責(zé)任感。
3.3優(yōu)化工程質(zhì)量管理體系，提升現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理水平
工程項(xiàng)目的質(zhì)量是企業(yè)做大、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本，企業(yè)要不斷完善修訂質(zhì)量管理體系，樹立質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)到人；其次，提高對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督、巡視及檢查力度，如嚴(yán)格落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員的職責(zé)發(fā)揮，配備具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的通信工程監(jiān)理人員，進(jìn)行工程監(jiān)理；第三，當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)入到驗(yàn)收階段，施工企業(yè)必須按照國家及行業(yè)相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行驗(yàn)收，不允許以次充好。企業(yè)應(yīng)重視現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量檢查，落實(shí)三檢制度，未經(jīng)質(zhì)檢員和專職工程監(jiān)理的簽字，嚴(yán)禁進(jìn)入下道工序。
3.3.1項(xiàng)目質(zhì)量管理目標(biāo)明確、做好施工準(zhǔn)備工程項(xiàng)目的實(shí)施需要進(jìn)行進(jìn)度過程的把控，要盡可能讓計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度的偏差變小，減小零差距。影響施工進(jìn)度的因素很多，如人、技術(shù)、資金、環(huán)境等，都與質(zhì)量管理目標(biāo)密切相關(guān)，其中人的因素是主觀因素，也是最重要的影響因素，因此，一個(gè)工程項(xiàng)目在準(zhǔn)備階段就需要建立明確的質(zhì)量管理目標(biāo)，保證質(zhì)量管理目標(biāo)有效落實(shí)。施工前做好準(zhǔn)備工作，遵循施工工藝及其技術(shù)規(guī)律，為工程質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
3.3.2工序重點(diǎn)管理、材料工藝嚴(yán)格管控做好工序驗(yàn)收，嚴(yán)格遵守上道工序未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格不得進(jìn)行下道工序施工的質(zhì)量管理“紅線”，做好工序質(zhì)量的自我驗(yàn)收工作。從采購開始就要嚴(yán)格控制材料關(guān)，監(jiān)理在材料進(jìn)場(chǎng)前就要檢測(cè)材料的各項(xiàng)指標(biāo)，采購時(shí)還需要對(duì)材料參數(shù)進(jìn)行模擬測(cè)試。運(yùn)用公司采購平臺(tái)，選取合格供應(yīng)材料。
3.4工程項(xiàng)目的成本控制
從工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，質(zhì)量、成本與工期這三個(gè)因素必須相互平衡，質(zhì)量與成本之間必須是統(tǒng)一的，施工程序質(zhì)量管理強(qiáng)化了，會(huì)有助于工程質(zhì)量的提升，工程有序開展及按期竣工也能有保證。施工企業(yè)應(yīng)該建立以項(xiàng)目經(jīng)理為中心的成本控制體系，對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目形成全員、全面、全過程參與到成本控制管理中。項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)責(zé)任目標(biāo)成本，編制項(xiàng)目規(guī)劃和施工預(yù)算，優(yōu)化配置生產(chǎn)要素，嚴(yán)加控制施工過程中發(fā)生的成本，順利進(jìn)入到“施工前有預(yù)算，施工中有核算，施工后有結(jié)算”的管理良性循環(huán)中。
3.5重視安全管理
在工程項(xiàng)目施工過程中，企業(yè)要認(rèn)真做好施工現(xiàn)場(chǎng)的安全培訓(xùn)與宣傳教育工作，不斷進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理人員和勞務(wù)作業(yè)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)將安全警示牌設(shè)置在施工場(chǎng)地，將安全教育模式層層傳遞到現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)人員都能夠看到安全警示，做到安全施工，將安全責(zé)任管理落實(shí)到每個(gè)人。安全生產(chǎn)是黨和國家的一貫方針和基本國策，如果只有法律法規(guī)和安全控制程序的有關(guān)規(guī)定，卻缺乏有效執(zhí)行的管理力度，那相關(guān)教育制度、監(jiān)控辦法和保證措施等，無異于形同虛設(shè)，將無法確保施工安全工作的萬無一失。
4.結(jié)語
工程建設(shè)施工企業(yè)只有遵照國家和行業(yè)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理過程控制，才是有效保證項(xiàng)目順利完工的前提，更是提高企業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的可行辦法，從而提升施工企業(yè)的整體管理水平。因此，施工企業(yè)在工程項(xiàng)目建設(shè)施工中，只有做到“處處有標(biāo)準(zhǔn)、處處有流程、事事有責(zé)任人”，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化管理的要求。標(biāo)準(zhǔn)化管理重在執(zhí)行，難在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，根本方法是加強(qiáng)過程控制。工程建設(shè)施工企業(yè)在今后的工程項(xiàng)目管理中，還要積極探索研究進(jìn)一步優(yōu)化工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理過程控制的思路和具體措施，使企業(yè)的工程管理水平提升更上一個(gè)新臺(tái)階。
【通信工程碩士論文參考文獻(xiàn)】
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[2]張世偉.淺談建筑工程施工精細(xì)化施工管理[J].建筑?建材?裝飾，2015，32(11):99-100.
Space軟件對(duì)項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)計(jì)量，在較為深入地了解我國項(xiàng)目管理發(fā)
展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分析，探究我國項(xiàng)目管理理論現(xiàn)有研究熱點(diǎn)領(lǐng)
域和新興領(lǐng)域的研究主題，并對(duì)我國項(xiàng)目管理理論研究特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以推動(dòng)我國項(xiàng)目管理
理論的進(jìn)一步發(fā)展與完善?
〔關(guān)鍵詞〕項(xiàng)目管理；碩士學(xué)位論
文；科學(xué)計(jì)量；信息可視化
DOI：10.3969/j
.issn.1008-0821.2014.01.024
〔中圖分類號(hào)〕F062.4 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)
〕1008-0821（2014）01-0110-05
Analysis of the Topics of Ch
ina Project Management Theory Research
——Based on the View of Scientometric Analysis of Master Degree
Thesis
Zhu Fangwei1 Song Haoyang1 Hou Jianhua2
（1.Faculty of Management and Economics，Dalian University of Technology，Dali
an 116024；
2.Humanities Department，Dalian University，Dalian 116024，China）HT〗
〔Abstract〕”BZ〗Use CiteSpace software to analyze the Master degree thesis of project ma
nagement in China in Scientometrics method.Based on an in-depth understanding of
the development of project management in China，this paper explored the themes o
f the existing hot and emerging field project management theory through keywords
co-occurrence network and cluster analysis.Then summarized the features of Chin
as project management researching and proposed some advises about the future d
evelopment of project management theory to promote the further development and i
mprovement of Chinas project management theory.
〔Key words〕project manageme
nt；master dissertation；scientometrics；information visualization
我國項(xiàng)目管理理論的學(xué)習(xí)與研究始于20世紀(jì)60年代?1960年，華羅庚最早將項(xiàng)目管理的
主要方法之一網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)引進(jìn)國內(nèi)，并命名為“統(tǒng)籌法”，自此拉開了我國項(xiàng)目管理研究
與應(yīng)用的序幕?1965年6月，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了華羅庚的《統(tǒng)籌方法平話》，進(jìn)一步促進(jìn)
了網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)在我國的推廣與應(yīng)用[1]?這一時(shí)期，我國的項(xiàng)目管理主要處于理
論方法學(xué)習(xí)與推廣階段?
20世紀(jì)80年代末，現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論在國內(nèi)工程實(shí)踐領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用?其中，利用世界
銀行貸款所建設(shè)的云南魯布格水電站飲水導(dǎo)流工程，首次采用了國際招標(biāo)和項(xiàng)目管理方法，
并取得了很好的效果[2]?隨后，一些大型工程建設(shè)項(xiàng)目如二灘水電站?三峽水利
樞紐建設(shè)相繼采用了項(xiàng)目管理的方法和模式?
進(jìn)入90年代后，相關(guān)研究者開始著手我國項(xiàng)目管理理論體系的構(gòu)建工作，并于1991年成立了
我國第一個(gè)項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)術(shù)性組織，中國項(xiàng)目管理研究委員會(huì)?截至2000年，委員會(huì)總共
開過3次學(xué)術(shù)年會(huì)和兩次國際研討會(huì)[3]?由該委員會(huì)組織構(gòu)建的《中國項(xiàng)目管理
知識(shí)體系》?內(nèi)部發(fā)行的《項(xiàng)目管理》刊物以及《國際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我
國項(xiàng)目管理理論的研究和人才的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用?
近年來，我國項(xiàng)目管理理論研究和人才培養(yǎng)得到了快速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，而國內(nèi)高等院
校和機(jī)構(gòu)則成了理論研究與人才培養(yǎng)的主力軍?20世紀(jì)90年代開始，相關(guān)高校開始設(shè)立項(xiàng)目
管理專業(yè)，將其作為管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科下的自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科，培養(yǎng)碩士?博士等各
層次專業(yè)人才?截至2012年，全國具有項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的院校和機(jī)構(gòu)共有133所，
其中，具有博士學(xué)位授予權(quán)的院校和機(jī)構(gòu)有97所?高層次人才的培養(yǎng)大大推動(dòng)了我國項(xiàng)目管
理理論研究的發(fā)展，學(xué)位論文的研究成果在很大程度上體現(xiàn)了我國學(xué)者對(duì)項(xiàng)目管理前沿探索
的最新成就[4]?
目前，已有一些學(xué)者通過對(duì)我國項(xiàng)目管理的發(fā)展過程?特點(diǎn)以及未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行不同程
度的研究分析，以期指導(dǎo)該領(lǐng)域未來的發(fā)展[5-7]?但多數(shù)研究都是從個(gè)人的視
角出發(fā)，帶有較強(qiáng)的主觀性?相比之下，陸紹凱統(tǒng)計(jì)了《國際項(xiàng)目管理學(xué)報(bào)》和中國優(yōu)秀博
碩士論文數(shù)據(jù)庫中有關(guān)項(xiàng)目管理的研究性論文，分析了從1999-2003年間我國項(xiàng)目管理研究
主題和應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域情況，具有一定程度的客觀性?
本文使用CiteSpace軟件對(duì)項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)計(jì)量與可視化分析，并繪制
可視化網(wǎng)絡(luò)圖譜，在保證客觀性和有效性的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目管理理論研究熱點(diǎn)領(lǐng)域和新興領(lǐng)
域及其主要主題進(jìn)行分析?較為客觀地反映了我國項(xiàng)目管理理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，借此
為未來項(xiàng)目管理理論研究提供一定的指導(dǎo)?
1 我國項(xiàng)目管理學(xué)位論文的基本情況
在中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫（CDFD）?全國高校學(xué)位論文文摘數(shù)據(jù)庫（CALIS）?中國
國家圖書館和萬方學(xué)位論文等數(shù)據(jù)庫中，以“學(xué)科專業(yè)名稱=項(xiàng)目管理”?“時(shí)間=不限～
2012年”為條件進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索，經(jīng)去重處理后共獲得博士論文37篇，碩士論文7 344篇
?
盡管存在數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)不全的情況，但現(xiàn)有數(shù)據(jù)能夠代表項(xiàng)目管理研究學(xué)位論文整體數(shù)量分布
情況和研究方向?其中，項(xiàng)目管理專業(yè)博士學(xué)位論文數(shù)量較少，說明該專業(yè)博士人才的培養(yǎng)
工作尚處于起步階段，碩士學(xué)位論文對(duì)項(xiàng)目管理理論研究起到主要的推動(dòng)作用?
從各年論文數(shù)量的分布狀況看，2005年的論文數(shù)量最少，2006-2009年間論文數(shù)量出現(xiàn)驟增
，于2009年達(dá)到最大量，隨后幾年論文數(shù)量出現(xiàn)小幅下降，具體數(shù)據(jù)如圖1所示?由此，可
以判斷，自2005年開始項(xiàng)目管理碩士研究生培養(yǎng)及理論研究得到快速發(fā)展，整體呈現(xiàn)上升態(tài)
勢(shì)?
按各院校論文總數(shù)對(duì)學(xué)位論文的產(chǎn)出單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排序，排名前20的高產(chǎn)院校論文數(shù)量共占
文獻(xiàn)數(shù)據(jù)總量的90.1%，具體數(shù)據(jù)如圖2所示?結(jié)合各院校背景和發(fā)展實(shí)際來看，論文產(chǎn)量
較高的院校通常開設(shè)了項(xiàng)目管理工程碩士學(xué)位，如北京郵電大學(xué)的項(xiàng)目管理教育
中心和中國海洋大學(xué)的在職研究生培養(yǎng)，這在一定程度上也反映了對(duì)專業(yè)項(xiàng)目管理人才的旺
盛需求?但需要注意的是項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文的數(shù)量并不能完全代表理論研究水平，學(xué)術(shù)
型項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文對(duì)于項(xiàng)目管理理論的發(fā)展與完善有著重要的作用?此外，在20所院
校中理工科院校占14所，其論文數(shù)量占20所院?？偭康?5.9%，說明項(xiàng)目管理雖然屬于管理
科學(xué)，但與IT?科技?建筑等理工科項(xiàng)目實(shí)踐聯(lián)系緊密?
2 研究分析
學(xué)術(shù)論文中的關(guān)鍵詞，對(duì)于揭示論文主題有著重要的作用[8]?因此，本文以項(xiàng)目
管理專業(yè)碩士學(xué)位論文的關(guān)鍵詞為對(duì)象，使用CiteSpace軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分
析，在探究項(xiàng)目管理理論研究主要領(lǐng)域及其主要研究主題的基礎(chǔ)上，揭示我國項(xiàng)目管理理論
研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)?
2.1 熱點(diǎn)領(lǐng)域概況分析
運(yùn)用CiteSpace軟件構(gòu)建項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜，共現(xiàn)頻次在100以上
的關(guān)鍵詞共有15個(gè)?其中“項(xiàng)目管理”的共現(xiàn)頻次雖然最高（1 431次），但對(duì)于揭示
本專業(yè)的研究主題作用較小，因此以下主要對(duì)其余14個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，具體頻次如圖3所示?
14個(gè)關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次合計(jì)2 540次，占除“項(xiàng)目管理”以外關(guān)鍵詞總共現(xiàn)頻次（6 298
次）的40.33%，表明這14個(gè)關(guān)鍵詞所反映的研究領(lǐng)域可代表當(dāng)前項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文
的主要熱點(diǎn)領(lǐng)域?對(duì)14個(gè)關(guān)鍵詞的研究主題及其相關(guān)性進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在“項(xiàng)目管理”領(lǐng)域
中主要包括“項(xiàng)目質(zhì)量管理”?“項(xiàng)目進(jìn)度管理”?“項(xiàng)目成本管理”?“可行性研究”和
“項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理”5個(gè)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群組，即5個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域?其中，“項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理”群組
的共現(xiàn)頻次及所含關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)數(shù)量最多，這表明項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)研究受到了研究者的極
大關(guān)注?
在選定的閾值下，關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖及熱點(diǎn)領(lǐng)域分布，如圖4所示?對(duì)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)各節(jié)
點(diǎn)的中心度指標(biāo)進(jìn)行分析，中心度數(shù)值在0.07以上的關(guān)鍵詞包括：“成本控制（0.1）”
?“可行性分析（0.09）”?“房地產(chǎn)項(xiàng)目（0.09）”?“項(xiàng)目管理（0.07）”?“風(fēng)
險(xiǎn)分析（0.07）”和“經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)（0.07）”?結(jié)合各群組間網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析發(fā)現(xiàn)，6個(gè)高中
心度共現(xiàn)關(guān)鍵詞相互聯(lián)結(jié)，形成以“風(fēng)險(xiǎn)分析——可行性分析——經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)——房地產(chǎn)項(xiàng)目
——成本控制——項(xiàng)目管理”依次排序的連接鏈，將“項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理”?“可行性研究”?
“項(xiàng)目成本管理”和“項(xiàng)目管理”4個(gè)群組聯(lián)系在一起?而“項(xiàng)目質(zhì)量管理”和“項(xiàng)目進(jìn)度
管理”群組分別通過“可行性研究”和“項(xiàng)目成本管理”兩群組與其他群組聯(lián)結(jié)?這表明不
同熱點(diǎn)領(lǐng)域間存在著不同程度的聯(lián)系，而項(xiàng)目管理專業(yè)碩士學(xué)位論文的研究主題通常涵蓋了
項(xiàng)目管理中某幾個(gè)領(lǐng)域的問題，具有一定程度的綜合性?
2.2 項(xiàng)目管理研究主題分析
依據(jù)各共現(xiàn)節(jié)點(diǎn)研究主題的相關(guān)性，通過CiteSpace軟件構(gòu)建關(guān)鍵詞聚類，以TF*IDF算法抽
取每個(gè)聚類的主題標(biāo)識(shí)詞[9]?對(duì)各熱點(diǎn)主題進(jìn)行初步分析整理，得到可反映論文
研究主題的聚類17個(gè)?其中，9個(gè)聚類的熱點(diǎn)主題包含于5個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域中，另有8個(gè)聚類屬于
近年來新興的研究主題，反映了項(xiàng)目管理理論研究的新興領(lǐng)域，具體數(shù)據(jù)如表1所示?
2.2.1 熱點(diǎn)領(lǐng)域主題分析
關(guān)鍵詞聚類分析再次證實(shí)了關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果，即“項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理”?“項(xiàng)目質(zhì)量
管理”?“項(xiàng)目成本管理”?“項(xiàng)目進(jìn)度管理”和“可行性研究”是項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文
熱點(diǎn)研究領(lǐng)域?結(jié)合高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞和聚類結(jié)果，探究五個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域的熱點(diǎn)主題，具體內(nèi)容
如表1所示?
表1 基于聚類分析的熱點(diǎn)和新興領(lǐng)域及
①有關(guān)“項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理”的高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞包括“風(fēng)險(xiǎn)分析”?“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別”?“風(fēng)險(xiǎn)
”以及“層次分析法”，共現(xiàn)頻次共計(jì)548次，這說明對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效識(shí)別和分析成了項(xiàng)目風(fēng)
險(xiǎn)管理的熱點(diǎn)主題?同時(shí)，聚類結(jié)果顯示國際項(xiàng)目成為風(fēng)險(xiǎn)管理新的研究對(duì)象，這體現(xiàn)了項(xiàng)
目管理的國際化趨勢(shì)[10]?在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，我國境內(nèi)開展的國際項(xiàng)目逐
漸增加?這些國際項(xiàng)目通常面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境，需要的技術(shù)更加多樣化，更多地采用國
際化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范?項(xiàng)目實(shí)施者不僅要應(yīng)對(duì)較為傳統(tǒng)的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，還要考慮許多新的風(fēng)險(xiǎn)因素
，如政治?環(huán)境等，這給項(xiàng)目活動(dòng)的開展造成了更大的困難?因此，對(duì)國際項(xiàng)目來說，項(xiàng)目
風(fēng)險(xiǎn)的有效識(shí)別?評(píng)估及應(yīng)對(duì)等工作的重要性和必要性更加顯著；
②“質(zhì)量控制”的共現(xiàn)頻次為173次，說明“項(xiàng)目質(zhì)量管理”領(lǐng)域以質(zhì)量的監(jiān)控為研究熱點(diǎn)
?通過聚類分析發(fā)現(xiàn)，近年來，項(xiàng)目成果的可持續(xù)發(fā)展逐漸引起人們的重視，盡管項(xiàng)目是一
次性的任務(wù)，但項(xiàng)目的交付物通常會(huì)在未來的一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值?項(xiàng)目成果質(zhì)量
的可持續(xù)性對(duì)于之后的運(yùn)營管理?成本控制?環(huán)境保護(hù)等方面都有著重要影響，尤其是在自
然資源開發(fā)與利用和生態(tài)發(fā)展的項(xiàng)目中，可持續(xù)性成為影響項(xiàng)目能否開展的關(guān)鍵因素?因此
，不僅要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中的質(zhì)量監(jiān)控，更要關(guān)注項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)問題?通過建立項(xiàng)目后評(píng)
價(jià)體系和方法，來衡量項(xiàng)目成果的可持續(xù)性，在確保項(xiàng)目成果質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的可
持續(xù)發(fā)展，成為項(xiàng)目質(zhì)量管理的一個(gè)熱點(diǎn)主題；
③高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)顯示，項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)控問題受到“項(xiàng)目進(jìn)度管理”領(lǐng)域的重視?聚類
分析則發(fā)現(xiàn)，近年來建筑工程類項(xiàng)目的進(jìn)度控制成為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)?這一現(xiàn)象與我國經(jīng)
濟(jì)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系?2008年的世界金融危機(jī)后，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，政府加大
了國內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)投資，各地紛紛籌備并實(shí)施大中型建筑工程類項(xiàng)目?而在建筑工程類項(xiàng)目實(shí)
踐中，由于項(xiàng)目管理水平?施工條件，資源需求，設(shè)計(jì)變更，物資供應(yīng)以及相關(guān)方協(xié)調(diào)等因
素的影響，普遍存在著進(jìn)度失控問題[11]，這對(duì)項(xiàng)目成本?質(zhì)量?收益等方面都
產(chǎn)生了不利影響?因此，建立并完善建筑工程項(xiàng)目進(jìn)度控制的理論?工具和方法有著重要的
實(shí)踐意義；
④“項(xiàng)目成本管理”領(lǐng)域以“成本控制”（共現(xiàn)頻次182）為熱點(diǎn)，尤其是有關(guān)項(xiàng)目成本控
制方法的改進(jìn)與完善問題?在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，傳統(tǒng)的成本控制方法面對(duì)復(fù)雜性不斷提高的
項(xiàng)目及環(huán)境，自身的局限性不斷暴露?單純的以目標(biāo)利潤為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)成本，往往無法
有效滿足項(xiàng)目的多方面需求?為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)控制方法的不足，“項(xiàng)目成本管理”領(lǐng)域引入了
“價(jià)值工程”理念?價(jià)值工程能夠綜合考慮功能與經(jīng)濟(jì)要求，在保證達(dá)成項(xiàng)目必要目標(biāo)的同
時(shí)，實(shí)現(xiàn)成本的降低?如何將價(jià)值工程的理念和方法有效的應(yīng)用于項(xiàng)目成本管理，以最低的
成本達(dá)成項(xiàng)目的必要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成本降低與功能最佳的統(tǒng)一，成為該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；
⑤“可行性研究”領(lǐng)域以清潔能源項(xiàng)目的“可行性分析”，尤其是“經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)”為主要研究
主題?隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以煤炭為主要來源的能源結(jié)構(gòu)不僅無法滿足快速增長
的需求，更不利于環(huán)境的保護(hù)與有效利用?為了改變能源結(jié)構(gòu)?改善環(huán)境狀態(tài)，清潔能源項(xiàng)
目在國家政策的扶持下得到快速發(fā)展?而此類項(xiàng)目通常具有規(guī)模和資金需求量大，建設(shè)周期
和投資回收期長等特征，在項(xiàng)目投產(chǎn)后能否獲得足夠的利潤以保證項(xiàng)目成果的持續(xù)運(yùn)營成為
該類項(xiàng)目可行性研究的重要議題?
2.2.2 新興領(lǐng)域主題分析
關(guān)鍵詞聚類分析表明，近年來項(xiàng)目管理理論研究中出現(xiàn)了4個(gè)新興領(lǐng)域，即“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理
”?“項(xiàng)目知識(shí)管理”?“多項(xiàng)目管理”和“項(xiàng)目管理模式”?由于這些理論的研究處于起
步階段，相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量少，所以在關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜中未能形成大的群組或領(lǐng)域，但新興
領(lǐng)域?qū)ξ覈?xiàng)目管理理論發(fā)展與完善有著積極的促進(jìn)作用?
①為應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)廣泛采用團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式來靈活應(yīng)對(duì)內(nèi)外部變化
?項(xiàng)目活動(dòng)的復(fù)雜性要求團(tuán)隊(duì)成員能夠彼此協(xié)作，共同完成任務(wù)?而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員通常是來
自不同領(lǐng)域的專業(yè)人員，具有成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)?自主性和創(chuàng)造性高?工作難以監(jiān)控和評(píng)價(jià)等特征
，這給項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建及管理帶來了新的挑戰(zhàn)，有關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)?成員管理等“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理
”問題受到了研究者的關(guān)注；
②“項(xiàng)目知識(shí)管理”是在項(xiàng)目管理與知識(shí)管理相互交叉融合的過程中產(chǎn)生的?在項(xiàng)目活動(dòng)的
展開過程中，不僅需要輸入專業(yè)性的知識(shí)以支持項(xiàng)目，同時(shí)還會(huì)創(chuàng)造出大量新知識(shí)，這些知
識(shí)成為團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來源?然而，在項(xiàng)目知識(shí)管理實(shí)踐中還存在著大量問題，如對(duì)于
知識(shí)的積累轉(zhuǎn)化重視不足?知識(shí)在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中沒有進(jìn)行完整的傳遞等[12]，這阻
礙了員工工作效率的提升，同時(shí)也增加了知識(shí)流失的風(fēng)險(xiǎn)?因此，培養(yǎng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?創(chuàng)新
和傳播知識(shí)的能力?構(gòu)建知識(shí)管理系統(tǒng)，促進(jìn)知識(shí)交流與共享等相關(guān)主題成為該領(lǐng)域的主要
研究內(nèi)容；
③“多項(xiàng)目管理”領(lǐng)域主要涉及企業(yè)的項(xiàng)目群和項(xiàng)目組合管理?在企業(yè)實(shí)踐中，往往需要同
時(shí)開展多個(gè)項(xiàng)目?由于財(cái)力?人力等資源的有限性，為了滿足各項(xiàng)目不同的需求，需要對(duì)各
種資源進(jìn)行合理的安排與利用?通過多個(gè)項(xiàng)目間資源的合理分配和有效協(xié)調(diào)，不僅能達(dá)成各
項(xiàng)目自身的目標(biāo)，還有助于企業(yè)整體績效的最優(yōu)?因此，多個(gè)項(xiàng)目間的協(xié)調(diào)問題成為該領(lǐng)域
的主要研究主題；
④“項(xiàng)目管理模式”領(lǐng)域主要探討項(xiàng)目管理模式的應(yīng)用與優(yōu)化問題?傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理模式，
如設(shè)計(jì)——招標(biāo)——建造?建造——運(yùn)營——移交?項(xiàng)目承包和設(shè)計(jì)——采購——建造等，
通常被應(yīng)用于大型復(fù)雜的工程建設(shè)項(xiàng)目，以期應(yīng)對(duì)此類項(xiàng)目建設(shè)周期長，資金需求量大，風(fēng)
險(xiǎn)高等不利因素?但在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，傳統(tǒng)項(xiàng)目管理模式也暴露出自身的不足，如缺乏
敏捷性?過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)性?對(duì)項(xiàng)目過程的割裂等?為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理模式的優(yōu)化，“動(dòng)態(tài)聯(lián)
盟”的思想被引入項(xiàng)目管理領(lǐng)域?企業(yè)間的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟可以充分利用聯(lián)盟各方的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
，共同應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，提升競(jìng)爭(zhēng)力，抵御風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)資源的共享?因此，動(dòng)態(tài)聯(lián)盟項(xiàng)目管理
模式的構(gòu)建?管理與應(yīng)用成為該領(lǐng)域的新興主題?
3 研究結(jié)論
通過對(duì)項(xiàng)目管理碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)的計(jì)量與可視化分析，本文探究了我國項(xiàng)目管理理論研究
的熱點(diǎn)和新興領(lǐng)域現(xiàn)狀，對(duì)目前我國項(xiàng)目管理理論研究的特征總結(jié)如下?
3.1 選題方向較為多元，研究內(nèi)容豐富
關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析顯示，項(xiàng)目管理專業(yè)碩士學(xué)位論文主要以5個(gè)項(xiàng)目管理問題為熱點(diǎn)研究
領(lǐng)域，并通過融入新的視角和理念來促進(jìn)各熱點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展與完善?從風(fēng)險(xiǎn)管理的國際化趨勢(shì)
，到質(zhì)量管理的可持續(xù)發(fā)展，再到價(jià)值工程理念的引入，以及進(jìn)度管理和可行性研究對(duì)象的
轉(zhuǎn)變，都表明了5個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域研究主題的豐富與多樣性?
3.2 新興領(lǐng)域初步形成，有待進(jìn)一步深入研究
通過關(guān)鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)主要形成了4個(gè)新興領(lǐng)域?其中，在與其他研究領(lǐng)域的交叉融合過
程中，形成了“項(xiàng)目知識(shí)管理”；“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理”則體現(xiàn)了項(xiàng)目管理從硬因素轉(zhuǎn)向?qū)浺?/p>
素的關(guān)注[13]；傳統(tǒng)的單一項(xiàng)目管理擴(kuò)展到多個(gè)項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)管理，項(xiàng)目管理
模式中也引入了新的理念?但總體來看，這些新興主題的研究還處于起步階段，相關(guān)理論成
果較少且缺少系統(tǒng)性，需要進(jìn)一步的完善與發(fā)展?
3.3 與實(shí)踐的緊密結(jié)合是項(xiàng)目管理理論研究的重要特征
國際項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理?建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)控以及清潔能源項(xiàng)目的可行性研究等，都表明
項(xiàng)目管理專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題及研究內(nèi)容緊跟時(shí)展，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性?
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【關(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)工程技術(shù)應(yīng)用型多層次開放式
【基金項(xiàng)目】江西省教改課題，課題名稱：開放式實(shí)踐教學(xué)在《工程結(jié)構(gòu)》課程中的應(yīng)用研究，課題編號(hào)：JXJG―12―75―8。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0210-01
一、引言
教育要面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，其中突出實(shí)踐是工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的重要特征。南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）作為一所辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院，所設(shè)土木工程專業(yè)，主要是面向施工單位、監(jiān)理單位、檢測(cè)單位、少數(shù)設(shè)計(jì)單位和科研單位，輸送能吃苦耐勞、高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。
二、工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)
工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的主要特點(diǎn)：一是院校以培養(yǎng)本科生為主，側(cè)重“教學(xué)型”，不以研究生培養(yǎng)為主；二是側(cè)重“技術(shù)”，通過工程教育培養(yǎng)成熟的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、指揮和組織管理的“技術(shù)型”人才，而非以設(shè)計(jì)、科研為主的“學(xué)術(shù)性”人才；三是強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐能力”，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育以實(shí)踐能力為本位，理論基礎(chǔ)扎實(shí)即可，運(yùn)用知識(shí)的智慧，通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力。
混凝土結(jié)構(gòu)作為一門具有工程性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是它重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。本文就《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方法。
三、《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
目前《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為鋼筋混凝土梁的破壞性試驗(yàn)，試件尺寸大數(shù)量多，使得實(shí)驗(yàn)量大、資金投入多；試件的制作、養(yǎng)護(hù)成型、加載設(shè)備和測(cè)試裝置的準(zhǔn)備和安裝，使得試驗(yàn)周期長，再者試驗(yàn)課時(shí)有限，時(shí)間安排緊張等。由于這些困難的存在，我院《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括鋼筋混凝土梁正截面受彎和斜截面受剪性能試驗(yàn)，集中時(shí)間，以演示為主。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的“圍觀”、抄襲等現(xiàn)象。
四、《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施
（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)結(jié)構(gòu)綜合性技術(shù)實(shí)驗(yàn)
目前我院土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，《建筑結(jié)構(gòu)》和《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》分別開設(shè)在第五和第六學(xué)期，依附于它們的試驗(yàn)與理論課同步，教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容分散。為此，教研組試將兩個(gè)教學(xué)試驗(yàn)重新整合、設(shè)計(jì)，設(shè)置一門跨學(xué)期、跨課程、與理論教學(xué)有機(jī)聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為主線、多層次、多項(xiàng)目，相互獨(dú)立又相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，該實(shí)驗(yàn)體系包括基礎(chǔ)型、提高型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表1所示。
表1 建筑結(jié)構(gòu)綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表
（二）采用開放式教學(xué)方法，完善實(shí)驗(yàn)室的管理
高校實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)施素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力、加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練的重要途徑，有利于學(xué)生自覺地把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并得以加深鞏固。制定開放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法，充分開發(fā)和利用現(xiàn)有資源，增加開放指導(dǎo)教師的投入，先以學(xué)生預(yù)約方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做指定項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及時(shí)間等方面逐步開放，最終實(shí)現(xiàn)全面開放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生由現(xiàn)在的“我們規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生們感興趣、自覺地走入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施并完成實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練”。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將“教材、儀器、實(shí)驗(yàn)過程、教學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教與學(xué)的效率。鑒于此，開發(fā)《建筑結(jié)構(gòu)綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該教學(xué)平臺(tái)包括在線學(xué)習(xí)、在線交流和相關(guān)資源三大板塊。在線交流平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供無時(shí)空限制的交流通道，在論壇里教師或?qū)W生都可以對(duì)一些常見問題發(fā)起討論，在討論中尋求答案，教師可以方便的完成輔導(dǎo)和答疑工作。相關(guān)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，如工程實(shí)例、規(guī)范規(guī)程（建筑施工、結(jié)構(gòu)檢測(cè)）、建筑施工工藝及建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)視頻，開闊了學(xué)生的視野。
借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，通過生動(dòng)的圖像、動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，順利完成試驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也解決了教學(xué)時(shí)數(shù)少、試驗(yàn)項(xiàng)目多的矛盾，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。
五、結(jié)語
結(jié)合我院土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，本文探索構(gòu)建了多層次、開放式建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的試驗(yàn)積極性、主動(dòng)性有了極大提高。
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建筑企業(yè)在施工過程中，對(duì)項(xiàng)目往往采取承包經(jīng)營的方式，所以成本核算方面的問題得不到相應(yīng)的重視，項(xiàng)目的成本核算往往是為了應(yīng)付稅務(wù)機(jī)關(guān)的檢查而做一些表面上的工作，而這些賬面上反映出來的成本與項(xiàng)目中真實(shí)發(fā)生的成本大相徑庭，而且表面上所做的成文章也反映不出企業(yè)真實(shí)的成本配比。這種應(yīng)付公事的做法不僅達(dá)不到成本核算的目的，也不能滿足建筑企業(yè)期望通過成本核算來達(dá)到掌握項(xiàng)目管理真實(shí)信息的要求。建筑企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目成本核算的最終目的是為控制成本提供可靠的依據(jù)，為今后的成本預(yù)算提供詳細(xì)的信息。建筑工程想要最終達(dá)到較高的經(jīng)濟(jì)效益，施工企業(yè)要堅(jiān)持貫徹成本核算清楚后再動(dòng)手施工的原則。制定好項(xiàng)目成本計(jì)劃后才能保證在施工過程中實(shí)現(xiàn)收支合理，從而達(dá)到降低成本的目的。這就要求一項(xiàng)工程在開工之前，項(xiàng)目預(yù)算員應(yīng)當(dāng)編制施工預(yù)算報(bào)告、工料使用情況分析報(bào)告，再由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會(huì)同施工員、質(zhì)檢員等工作人員開會(huì)研究討論，最后決定節(jié)約工程成本的監(jiān)測(cè)計(jì)劃，并將成本節(jié)約的責(zé)任目標(biāo)分解到具體的個(gè)人身上，明確每個(gè)工作人員的具體責(zé)任范圍和內(nèi)容，以確保成本核算得到及時(shí)、有效地執(zhí)行。
一、建筑工程在施工過程中的管理成本
工程任務(wù)下達(dá)之后，設(shè)計(jì)人員要完成底圖紙的繪圖工作，圖紙經(jīng)過會(huì)審合格后，再由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、施工員等根據(jù)施工組圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的綜合要求，編制詳細(xì)的施工計(jì)劃，以保證各個(gè)部門在工程的整個(gè)周期內(nèi)都能運(yùn)行順暢。施工時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇最佳施工方式，優(yōu)化安排勞動(dòng)力，避免人人浮于事等浪費(fèi)人力現(xiàn)象，從而保證工程能夠按時(shí)完工或提前完工。若工程能提前完工，就能減少相關(guān)的費(fèi)用支出，降低成本。工程預(yù)算人員首先要制定出完整的項(xiàng)目施工預(yù)算分析及用料分析，再按照具體的分工作業(yè)計(jì)劃編制定額任務(wù)單并下發(fā)到具體的個(gè)人。任務(wù)單經(jīng)項(xiàng)目管理人員核實(shí)后，必須加以蓋章或簽字，交到財(cái)務(wù)、保管、工長處各存一份。每個(gè)人手中的定額任務(wù)單必須寫明該工程量完成所需的工日、消耗材料的數(shù)量及種類。負(fù)責(zé)分發(fā)材料的工作人員根據(jù)任務(wù)單等有計(jì)劃地進(jìn)行工料采購，以保證施工用料需求。而工程中涉及到的大批量采購計(jì)劃必須由項(xiàng)目管理層、財(cái)務(wù)主管及一線工作人員共同商議，公開招標(biāo)后簽訂合同，堅(jiān)持質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，有可能的話，要求供應(yīng)商按工程進(jìn)度分期分批供貨，盡量減少庫存擠壓，避免資金鏈短缺。施工用料進(jìn)行庫存時(shí)，要由材料員、保管員共同辦理庫存手續(xù)，嚴(yán)格查驗(yàn)質(zhì)量，準(zhǔn)確核對(duì)數(shù)量。施工材料的出庫經(jīng)過主管同意后，施工人員才可以憑出庫存單簽字領(lǐng)用，倉庫保管人員必須嚴(yán)格按照任務(wù)單標(biāo)明的種類和數(shù)量發(fā)放材料。
二、核算與管理緊密結(jié)合
在施工過程中，根據(jù)不同的樓棟、不同的樓層、不同的部位制定不同的預(yù)算方案，實(shí)施工程中再緊密跟蹤考核測(cè)算，同時(shí)建立成本考核賬本，或者簡(jiǎn)單的進(jìn)行成本快報(bào)的記錄，目的是為了及時(shí)反饋出現(xiàn)的問題，在細(xì)節(jié)上加以監(jiān)督，保障整體工程的有效進(jìn)行。定期制作的成本快報(bào)分為月度報(bào)告、季度報(bào)告和年度報(bào)告三種，根據(jù)每月、每季度或每年的財(cái)務(wù)報(bào)表及成本分析情況而編制的。不定期的成本快報(bào)則是在施工的過程中，根據(jù)具體情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)制成的，這有利于問題及時(shí)得到反饋。不定期成本快報(bào)最大的特點(diǎn)是其靈活性和很強(qiáng)的實(shí)踐性。兩種成本快報(bào)使成本核算中潛在的虧損因素能夠及時(shí)反饋給項(xiàng)目管理人員，讓其根據(jù)快報(bào)隨時(shí)調(diào)整施工計(jì)劃，做到及時(shí)測(cè)算分析，使費(fèi)用的支出降到最低。
三、明確成本與安全之間的關(guān)系
保證工程質(zhì)量的合格是降低工程成本的重要舉措。工程一旦遭遇返工，必然造成材料的浪費(fèi)和工時(shí)超耗。所以在施工中要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，消除質(zhì)量隱患。通過定期、不定期的質(zhì)量檢查監(jiān)測(cè)，將監(jiān)測(cè)結(jié)果作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作成效考核依據(jù)。對(duì)容易出問題的部分，項(xiàng)目的交接都應(yīng)當(dāng)有詳細(xì)的檢查記錄，自上到下都要有自檢記錄，保證資料做到及時(shí)、準(zhǔn)確，確保工程質(zhì)量的監(jiān)測(cè)緊密相接，從而有效地實(shí)現(xiàn)成本控制。
安全是降低成本的重要途徑。雖然不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，但若發(fā)生安全事故，企業(yè)除了要擔(dān)負(fù)因事故引起的直接經(jīng)濟(jì)損失外，還有停因不良社會(huì)影響等造成的間接損失，這些無形損失也會(huì)增加施工成本，所以建筑企業(yè)必須抓好安全生產(chǎn)。從安全的基礎(chǔ)管理到建立有效的企業(yè)安全管理平臺(tái)模式，從不同的角度為企業(yè)贏得成本。
四、跟上時(shí)代步伐引進(jìn)科學(xué)有效的管理模式
必須明確成本核算只是一種手段，運(yùn)用它所提供的一些數(shù)據(jù)來進(jìn)行事中控制和事前預(yù)測(cè)，才是它的目的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑技術(shù)環(huán)境也得到了開拓，其中最大進(jìn)步是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在施工管理中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)提高了工程管理效率,為成本核算提供了技術(shù)基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生,尤其是大量建筑材料網(wǎng)站的出現(xiàn),使項(xiàng)目施工成本日益透明化。建筑市場(chǎng)環(huán)境出現(xiàn)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的特點(diǎn)。成本管理軟件的開發(fā)實(shí)施為成本管理的提供了有效快捷的管理平臺(tái)。這就要求成本核算人員必掌握新的核算理念和核算方法，具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和掌握數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識(shí)，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在具備了一系列的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要掌握施工流程，工程預(yù)算等相關(guān)知識(shí)，才能參與成本控制，使企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)按照預(yù)定的軌道進(jìn)行。
五、明確加強(qiáng)成本核算的意義
加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算是建筑企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。在我國許多建筑企業(yè)成本核算工作沒有系統(tǒng)開展,主要是由于企業(yè)短期行為造成的。通過成本核算,取得的是進(jìn)行項(xiàng)目管理需要的信息。信息,作為一種生產(chǎn)資源,同勞動(dòng)力、材料、施工機(jī)械一樣,其獲得是需要成本的。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為,對(duì)信息的需求是因?yàn)轭A(yù)期信息所帶來的收益要大于獲取信息支付的成本。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期,有大量的工程等待建設(shè),建筑企業(yè)為了快速擴(kuò)張,普遍采用了粗放型經(jīng)營戰(zhàn)略。這時(shí),企業(yè)預(yù)期成本核算工作的費(fèi)用支出要大于預(yù)期收益,不愿意分配管理資源于成本核算工作,也就不足為怪了。
但是,現(xiàn)在行業(yè)發(fā)展到了成熟期,建筑企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)向內(nèi)部管理,向管理要企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。許多學(xué)者提出了成本戰(zhàn)略管理的概念。當(dāng)今美國會(huì)計(jì)界兩位著名的教授庫珀和斯拉莫特認(rèn)為:“戰(zhàn)略成本管理是企業(yè)運(yùn)用一系列成本管理方法來同時(shí)達(dá)到降低成本和加強(qiáng)戰(zhàn)略位置的目的?！倍杀竞怂憔褪菓?zhàn)略成本管理的重要一環(huán)。當(dāng)某一項(xiàng)目信息成本大于信息收益,從信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看,加強(qiáng)成本核算是不經(jīng)濟(jì)的。但是,從企業(yè)成本戰(zhàn)略的角度來看,從一段較長的時(shí)期來看,企業(yè)擁有完整的信息體系產(chǎn)生的收益將遠(yuǎn)大于暫時(shí)支出的信息核算成本。
當(dāng)前,施工項(xiàng)目成本管理工作沒有得到很好地開展,其癥結(jié)在于對(duì)成本核算工作的模糊認(rèn)識(shí)和缺乏重視。建筑企業(yè)要在項(xiàng)目實(shí)施中不斷總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并參考同類其他項(xiàng)目的成本核算制度，打好成本發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，確定最終相對(duì)符合實(shí)際的額度，降低成本，使建筑企業(yè)能夠以較低的價(jià)格中標(biāo)。才能形成企業(yè)有力的競(jìng)爭(zhēng)利器，使企業(yè)經(jīng)受住日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)面前成為一棵長青樹。
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