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序論：在您撰寫大學(xué)生就業(yè)觀念時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)觀念；現(xiàn)狀；建議
1 大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是人生的一次重要選擇。初次就業(yè)崗位直接影響到人的成長與成才。而樹立正確的就業(yè)觀是非常重要的，這就需要大學(xué)生把個人的知識技能、能力修養(yǎng)、價值觀念同社會的發(fā)展需要結(jié)合起來，找準(zhǔn)定位，樹立正確的就業(yè)觀念。
高校招生規(guī)模擴大帶來就業(yè)人數(shù)的劇增，給學(xué)校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。因此，如何加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生就業(yè)鋪路，將是高等學(xué)校面臨的一個突出問題。為此，我們對河南高職高專類學(xué)生就業(yè)觀念進行了調(diào)研分析。
1.1 對畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度
當(dāng)問及您對畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度時，8%表示樂觀，55%人認(rèn)為通過努力就可以找到工作，32%人對就業(yè)形勢很擔(dān)憂，5%無所謂。
1.2 畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的選擇
對就業(yè)地區(qū)的選擇：36%的人選擇東部沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，34%人選擇中部大中城市，18%的人選擇西部大中城市，6%的人選擇家鄉(xiāng)，6%的人選擇其他地區(qū)。對上述地區(qū)的選擇原因是：8%的人認(rèn)為這些地區(qū)生活條件好，47%人的人認(rèn)為這些地區(qū)有較大的發(fā)展機會，25%的人認(rèn)為這些地區(qū)良好的人才政策，1%的人認(rèn)為這些地區(qū)看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境，4%的人想回報家鄉(xiāng)。但同時大學(xué)畢業(yè)生也認(rèn)識到，并不是所有的人都適合在大城市發(fā)展，不能在大城市就業(yè)的人，也能夠降低期待到中小城市就業(yè)，就業(yè)總比不就業(yè)好。
河南省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)城市期待也較高，愿意在直轄市和省級城市就業(yè)的比例都大大超過了在這兩類城市就業(yè)的實際比例，畢業(yè)生有近三分之一愿意去縣城或區(qū)鄉(xiāng)。而實際就業(yè)人數(shù)中縣城或區(qū)鄉(xiāng)的占三分之二以上。
1.3 大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的特點
通過調(diào)研分析，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)特點主要呈現(xiàn)在：畢業(yè)生的愿望和社會需求呈錯位狀態(tài)；成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實；重物質(zhì)待遇與輕才智發(fā)揮的錯位；就業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力；實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；綜合素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠
2 調(diào)整大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)建議與對策
畢業(yè)生就業(yè)種種不穩(wěn)定心態(tài)以及呈現(xiàn)出來的特點使經(jīng)受一些挫敗是不可避免的。這些矛盾心態(tài)其實某種程度上講是其成長過程中心理趨向成熟的源動力。解決這些問題除了畢業(yè)生自己要努力尋找解決問題的途徑外，社會、學(xué)校以及家庭都應(yīng)積極的參與進來，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，提高大學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力，從而緩解大學(xué)生就業(yè)壓力使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的就業(yè)心態(tài)科學(xué)擇業(yè)。
2.1 畢業(yè)生要學(xué)會自我調(diào)整就業(yè)心態(tài)
畢業(yè)生在就業(yè)過程中，出現(xiàn)挫折、失敗，導(dǎo)致心理上的灰心喪氣和挫敗感是在所難免的，作為畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會客觀地分析、準(zhǔn)確的定位，把現(xiàn)實我與理想我有機的統(tǒng)一起來，正確的處理理想與現(xiàn)實的一些矛盾現(xiàn)象，根據(jù)市場需求準(zhǔn)確的去定位自己的就業(yè)方向，穩(wěn)定自我的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生在校期間就應(yīng)該注意培養(yǎng)自己抗壓能力和良好的心理素養(yǎng)以及艱苦創(chuàng)業(yè)的精神等。
2.2 畢業(yè)生要加強自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
提高自身的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力是在市場經(jīng)濟條件下人才市場競爭的制勝法寶，大學(xué)生在校期間應(yīng)加強各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過努力學(xué)習(xí)和廣泛閱讀打下堅實的專業(yè)知識根基；通過廣泛的參與社會實踐活動提高自身的人際交際能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等來提高自身的就業(yè)競爭力。
2.3 拓寬就業(yè)視野，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀
從求職學(xué)生的角度來說，應(yīng)增強就業(yè)信心，拓寬就業(yè)視野。在當(dāng)前國際、國內(nèi)經(jīng)濟不景氣的形勢下，大學(xué)生應(yīng)主動調(diào)整自己的就業(yè)思路，放下“專業(yè)對口”的包袱，拓寬就業(yè)視野，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，廣泛的收集就業(yè)信息，在專業(yè)對口崗位受阻的情況下，大膽的去尋找和嘗試與專業(yè)相關(guān)度不高的崗位。
2.4 高校應(yīng)對大學(xué)生進行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)
高校應(yīng)根據(jù)目前的就業(yè)形勢，加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)上，應(yīng)深化教學(xué)改革開展針對性強的就業(yè)指導(dǎo)活動，應(yīng)開放辦學(xué)模式用同學(xué)們喜聞樂見的形式進行科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)把優(yōu)秀的企業(yè)家、企業(yè)人力資源專家請到學(xué)校來交流授課，讓學(xué)生了解真實的市場環(huán)境以及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校要適應(yīng)新形勢，從入學(xué)開始就加強學(xué)生各方面素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，還要進一步開展畢業(yè)生思想教育、理想教育、形勢教育等主題教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，客觀地進行自我定位，提高他們綜合就業(yè)競爭力。
2.5 社會和家庭要給予畢業(yè)生積極引導(dǎo)和關(guān)愛
社會要努力為大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會和崗位，完善就業(yè)市場機制和人事制度，完善公正、公平的競爭機制。這也是對大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)整的有力措施。另外，家長和親友要主動關(guān)心、關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)期間的心理變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們擁有一個積極、健康的就業(yè)心態(tài)。
【參考文獻(xiàn)】
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隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)體系和就業(yè)觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，通過設(shè)置網(wǎng)上調(diào)查問卷和訪談的形式調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)方式及就業(yè)觀念情況，探究現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)意愿的影響因素，著重分析大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念以及解決途徑正確地引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，緩解社會就業(yè)的壓力。方法：設(shè)置網(wǎng)上已設(shè)計好的調(diào)查問卷150份以及派發(fā)紙質(zhì)問卷150份并回收，整理后處理數(shù)據(jù)分析總結(jié)。結(jié)果：大部分被調(diào)查的在校大學(xué)生對自己未來就業(yè)定位不清晰，超過一半的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)后會先就業(yè)。結(jié)論：大學(xué)生應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的職業(yè)定位，鍛煉各方面能力，注重社會實踐，早日步入理想的職業(yè)崗位。
關(guān)鍵詞：
在校大學(xué)生； 就業(yè)方式； 就業(yè)觀念；調(diào)查與探討
中圖分類號：F24
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：16723198（2012）24012402
0前言
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)體系和就業(yè)觀念也發(fā)生巨大的變化，就業(yè)制度由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”的改革，再到現(xiàn)在建立的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式。作為大三的學(xué)生在不久以后即將踏入社會，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該量體裁衣。在經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。然而高校間的競爭日趨激烈，這將給學(xué)校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。因此，當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。而如何加強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生就業(yè)鋪路，將是高等學(xué)校面臨的一個突出問題。
1對象和調(diào)查方法
1.1對象
隨機選取在校各年級大學(xué)生共300名作為調(diào)查對象。
1.2調(diào)查方法
1.2.1調(diào)查表
自行設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查表以選擇題形式出現(xiàn)。
1.2.2方法
（1）網(wǎng)上邀請在校大學(xué)生做調(diào)查問卷。（2）走訪大學(xué)城高校發(fā)放問卷，采取不記名方式填寫，填寫后統(tǒng)一回收問卷。（3）針對調(diào)查的不足，我們對部分學(xué)生進行了訪談。
1.3資料分析
人工統(tǒng)計各題選項例數(shù)后，將數(shù)據(jù)錄入Excel，并用Excel對數(shù)據(jù)進行歸類與分析。采用方法：將選擇題逐項統(tǒng)計，列出各題數(shù)量，并算出百分比。問卷中全是空白或未答5題及以上者，為無效問卷。
2結(jié)果
2.1基本情況
本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率為100%；有效問卷300份，有效率為100%。（注：回收率和有效率都達(dá)100%，原因是在被調(diào)查者填寫問卷前，我們會向他們簡單介紹這次調(diào)查的目的和意義。）
2.2 數(shù)據(jù)和分析
被調(diào)查的對象中，一二年級學(xué)生占7%，三年級學(xué)生占49.l％，四年級學(xué)生占30.9％；五年級學(xué)生占13%。醫(yī)學(xué)生占65.l％，非醫(yī)學(xué)生占34.9％；從性別看，男生占46％，女生占54％。本次接受調(diào)查對象所屬專業(yè)囊括了醫(yī)學(xué)類、信息與科學(xué)技術(shù)類、經(jīng)濟與金融類、建筑設(shè)計類、管理類、社會科學(xué)類等等四十余項專業(yè)。因此仍然具有較好的代表性。
2.2.1關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及對如今嚴(yán)峻就業(yè)形勢所持的態(tài)度
雖然大部分學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但實際上有清晰規(guī)劃的屬于少數(shù)，多數(shù)學(xué)生對自己職業(yè)規(guī)劃還是非常模糊，經(jīng)過我們后續(xù)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)反映，平時雖有思考職業(yè)規(guī)劃的問題，但卻少有這方面的指導(dǎo)，也無從學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的技巧。
對于就業(yè)前景的態(tài)度，超過一半的受訪者選擇了“一般”這一選項，對將來的就業(yè)持樂觀心態(tài)的學(xué)生占32.67%，選擇“不知道”的學(xué)生占6%，感到悲觀的學(xué)生占4.67%。面對嚴(yán)重的就業(yè)形勢，很多學(xué)生都能積極主動地看待就業(yè)問題。然而也反映出了不少問題，相當(dāng)一部分的學(xué)生對就業(yè)前景感到迷茫、不知道，甚至是悲觀。消極心理的原因主要在于對就業(yè)形勢了解不夠清晰，以及對自己專業(yè)歷年就業(yè)情況不夠了解。
2.2.2當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后對工作待遇、環(huán)境等問題的期待
在回答“畢業(yè)后，您能接受的最初工資待遇（月薪）是多少”時，22%的大學(xué)生能接受1000-2000元的最初月薪，在目前就業(yè)競爭激烈、就業(yè)難、就業(yè)環(huán)境差的背景下，這種觀念有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。然而大部分大學(xué)生對于最初薪酬的期望仍是偏高。在物價日益增加和大眾生活水平提高的基礎(chǔ)上，大多數(shù)大學(xué)生期望自己的最初月薪是2000-3000元甚至是3000元。但面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、偏低的平均就業(yè)率以及激烈的競爭，一些工資待遇較好的公司不是很青睞沒多少工作經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生。
在一份工作對受訪者最具吸引力的因素的調(diào)查中，有一半的受訪者認(rèn)為是個人發(fā)展機會，當(dāng)今大學(xué)生追求的是個人發(fā)展機會，他們重視個人的提升，并愿意選擇能鍛煉自己能力的工作。而以往比較熱門的工資待遇現(xiàn)在對于大學(xué)生的吸引力有了下降的趨勢。
在關(guān)于就業(yè)優(yōu)先地的調(diào)查當(dāng)中，絕大部分人還是會優(yōu)先選擇國內(nèi)發(fā)達(dá)城市，小部分人會優(yōu)先選擇西部發(fā)展地區(qū)。至于優(yōu)先考慮出生本地的，可能是由于他們是出生在東部發(fā)達(dá)城市或沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)的一、二級城市，在眾多發(fā)達(dá)城市中，會優(yōu)先考慮出生地而非周圍的的發(fā)達(dá)城市。另外，有不少的調(diào)查對象專業(yè)是與中醫(yī)相關(guān)的，他們就業(yè)優(yōu)先地是中醫(yī)行業(yè)發(fā)達(dá)的廣東省，而非其他中醫(yī)并不是很流行的省市。
穩(wěn)定的工作環(huán)境和良好的工作待遇對于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)志愿影響較大。由調(diào)查數(shù)據(jù)可知由于國企外企以及政府部門的報酬與工作環(huán)境相對更有吸引力，多數(shù)同學(xué)將這些單位當(dāng)作 就業(yè)首選，然而必須指明，這些單位的就業(yè)機會相對較少，建議多數(shù)同學(xué)初次就業(yè)應(yīng)該放低期望，選擇民營企業(yè)等單位作為就業(yè)目標(biāo)或者作為更好發(fā)展的一個跳板。
2.2.3關(guān)于大學(xué)生對于就業(yè)的看法
從數(shù)據(jù)上看，考研、讀研已成為越來越多學(xué)生的選擇，但是畢業(yè)后繼續(xù)繼續(xù)讀研對一些經(jīng)濟較困難的家庭來說，他們所承擔(dān)的高昂學(xué)費令人擔(dān)憂。超過一半的人選擇了直接上崗就業(yè)，畢業(yè)后讀研也許并不是大多數(shù)人最佳的選擇，工作賺錢對于一些身處經(jīng)濟能力一般的家庭的學(xué)生來說才是當(dāng)務(wù)之急！此外想過自主創(chuàng)業(yè)的在所有調(diào)查對象中有18人，這說明當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不斷加強，但很多學(xué)生心想創(chuàng)業(yè)而力不足。有10人選擇報考公務(wù)員。報考公務(wù)員盡管競爭激烈，但仍有許多大學(xué)畢業(yè)生選擇報考，原因是比較穩(wěn)定，有保障，這種想法也大部分是出現(xiàn)在女生身上?，F(xiàn)代就業(yè)難，許多高校畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)并不能一次到位，對于此問題，我們54%的調(diào)查對象認(rèn)為會多積累工作經(jīng)驗，38%的調(diào)查對象認(rèn)為要先就業(yè)后擇業(yè)，而僅有8%的調(diào)查對象會試著適應(yīng)目前工作。
2.2.4關(guān)于大學(xué)生對自身就業(yè)能力和素質(zhì)的看法
在如何看待專業(yè)與工作關(guān)系的調(diào)查中，還是有近83%的人覺得工作還是要跟專業(yè)對口的，只是大部分人覺得剛開始工作時必須“不擇食”，待有機會了，才去吃“本家飯”；其他的小部分人堅決只吃“本家飯”。剩余的受訪者就可能覺得現(xiàn)在有工作已經(jīng)很好了，沒必要跟自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)。由此反映出，大學(xué)生擇業(yè)還是以專業(yè)為方向，畢竟對工作所涉及的知識、內(nèi)容比較熟悉，而對不熟悉的工作要不少的時間去熟悉與適應(yīng)，而且犯錯的機會也比較大。
而在就業(yè)難已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象時，我們當(dāng)代大學(xué)生反思自我時，對于會造成自身競爭力偏低的第一要素的見解各有不同。接近一半的調(diào)查對象——44.67%的答卷顯示都認(rèn)為缺少相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗是其就業(yè)時最為欠缺的素質(zhì)；對專業(yè)知識和技能的欠缺，在本次調(diào)查中以22%的比例僅居第二；16.67%的調(diào)查對象認(rèn)為溝通協(xié)調(diào)能力是他們所最為欠缺的素質(zhì)；還有10%的調(diào)查對象認(rèn)為主要是承受壓力、克服困難能力的欠缺。此外，有個別調(diào)查對象認(rèn)為英語能力的低下是其自身最為欠缺的素質(zhì)。
當(dāng)提及到如何提高自身的就業(yè)能力時，大部分大學(xué)生都是認(rèn)為工作經(jīng)驗是就業(yè)率的重要保障，多實習(xí)，積經(jīng)驗，是就業(yè)的不二法門。多數(shù)的大學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)對于就業(yè)競爭力的提高有明顯幫助，自身能力全面發(fā)展是提升競爭力的法寶。經(jīng)驗、能力、態(tài)度這三者，均被大學(xué)生所越來越重視。
2.3意見和建議匯總
2.3.1給學(xué)生的意見與建議
（1）面對如此嚴(yán)峻又充滿挑戰(zhàn)性的就業(yè)形式，我們當(dāng)提高憂患意識，及早制定最適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
（2）在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。
（3）一旦確定職業(yè)生涯規(guī)劃，我們就應(yīng)該通過多途徑獲取相關(guān)職業(yè)的就業(yè)前景信 息并做好分析。
（4）大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
2.3.2給家長的意見與建議
（1）家長在學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃時給予一定的指導(dǎo)，但必須尊重學(xué)生本人的意見。
（2）家長在指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)時不要強行要求學(xué)生選擇職業(yè)，對于學(xué)生自己選擇的職業(yè)應(yīng)給予支持。
2.3.3給政府，教育部門的意見和建議
（1）政府有關(guān)部門可以通過政-企-校聯(lián)系，合作，為學(xué)生提供更多的見習(xí)，實習(xí)機會，讓學(xué)生們更能學(xué)以致用。
（2）政府應(yīng)多鼓勵大學(xué)生去西部地區(qū)扶持就業(yè)的宣傳，以給予學(xué)生更多的區(qū)域就業(yè)選擇。最好取消限制學(xué)校畢業(yè)生包括高職高專畢業(yè)生合理流動的政策規(guī)定，鼓勵畢業(yè)生跨省地市就業(yè)。讓更多的學(xué)生致力于為國家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中。
（3）政府提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變遷帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，免費為畢業(yè)生快速提供翔實的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等。
（4）國家要加快人事制度改革，使畢業(yè)生和用人單位成為就業(yè)行為的主體，減少中間環(huán)節(jié)，強化監(jiān)督，提高制度效率。
2.3.4給學(xué)校的意見與建議
（1）學(xué)校有關(guān)部門在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時必須加大力度組織各專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師通過宣傳畫等手段傳播有關(guān)該專業(yè)的就業(yè)方向等信息。學(xué)校除應(yīng)針對大學(xué)生各自的特點，教育引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀念，并給予面試技巧等指導(dǎo)培訓(xùn)，以增強其就業(yè)的競爭能力。
（2）建立畢業(yè)生就業(yè)基地.進一步加強與用人單位的合作。高校應(yīng)主動與用人單位聯(lián)系，以互利互惠的原則，建立就業(yè)基地，既給學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)機會，又增進就業(yè)雙方的了解，為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。
（3）學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才。大力提倡和采取措施如設(shè)立專項獎學(xué)金，選修一些社會急需的專業(yè)課程，將其培養(yǎng)成復(fù)合型人才；并組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等，提高其實際工作能力，將其培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。
（4）加強就業(yè)指導(dǎo)合力，深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式。應(yīng)通過學(xué)校各部門齊心協(xié)力，及對專業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，強化具體操作過程的有效度，提高指導(dǎo)效果。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；觀念轉(zhuǎn)變；述評
進入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，高等教育也保持了較快發(fā)展。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：2004年高校畢業(yè)生280萬，2008年559萬，2009年突破610萬。2012年，高校畢業(yè)生680萬，預(yù)計2013年將達(dá)到699萬。這些數(shù)字意味著什么？龐大的就業(yè)隊伍，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，就業(yè)問題已經(jīng)成為難以回避的社會問題。顯然，為了實現(xiàn)順利就業(yè)，促進就業(yè)態(tài)勢良性化，大學(xué)畢業(yè)生如何進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，是不得不面對的現(xiàn)實問題。
無需諱言，受幾千年中國傳統(tǒng)文化的影響，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)謀一個“體面”的職業(yè)，早是“共識”。然而，社會的發(fā)展進步，正越來越深刻地影響著人們的主觀意識，也改變著人們的就業(yè)觀念。作為新聞出現(xiàn)的就業(yè)新事層出不窮，有的甚至產(chǎn)生了全國轟動性效應(yīng)。最有名的就是大學(xué)生賣肉。
北大中文系畢業(yè)生陸步軒2000年在家鄉(xiāng)租房辦起了“眼鏡肉店”，國人熱議，一舉成名。浙江大學(xué)生劉校平是學(xué)連鎖經(jīng)營管理的，另有兩位同學(xué)分別是學(xué)計算機應(yīng)用專業(yè)和物流專業(yè)，他們同時被溫嶺三和超市有限公司錄用，一起被分到公司生鮮部賣豬肉。面對顧客的議論和疑問，他們說賣豬肉也是一項工作，沒什么可抱怨的。
北大前校長許智宏說：“北大的畢業(yè)生可以當(dāng)學(xué)者，可以當(dāng)政治家，也可以賣豬肉?！薄按髮W(xué)生決定做一件事，事無大小，都要拿出水平來”。作為北大前校長，他不認(rèn)為自己的學(xué)生賣肉使北大顏面無光，對學(xué)生賣肉的職業(yè)選擇和就業(yè)道路表現(xiàn)了充分的理解和認(rèn)可。這在知識文化界有利于推動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
除了賣肉這樣的職業(yè)需要得到像北大前校長這樣的重量級人物呼吁認(rèn)可，其它很多職業(yè)也需要人們正視理解。
如重慶萬盛城區(qū)有個修鞋匠，名叫袁廷勇，1997年畢業(yè)于某警官學(xué)校，還當(dāng)過教師。后因變故在街頭擺攤修鞋三年。他最初也放不下大學(xué)畢業(yè)生的架子，但修鞋工作幾年的經(jīng)歷，使他深深感到謀生是最重要的。連生存都成為問題時，何談發(fā)展！這也告訴人們，首先要生存，然后才能說理想和發(fā)展。
武昌某高校藝術(shù)系的一畢業(yè)生因一時未找到合適和滿意的工作，經(jīng)過調(diào)整心態(tài)，加盟一家小吃店，賣鴨脖。工作雖然累，但她感到快樂。
某部屬重點高校馬哲專業(yè)研究生數(shù)人網(wǎng)上開店賣菜，他們吆喝說“只需在網(wǎng)上輕點鼠標(biāo)，我們就會將新鮮的蔬菜和美食送上門”。
幾年前，濟南環(huán)衛(wèi)局城肥清運隊招聘5名掏糞工，首日即有152人參與競爭，最后報名人數(shù)達(dá)到近四百人。其中還有一名研究生。最終錄取的都是大學(xué)生。盡管有所謂輿論壓力，但是，分工不講貴賤，職業(yè)不分高低，勞動就是光榮，這道理是日益深入人心，被廣泛接受認(rèn)可。
所以，在北大學(xué)子做肉販，碩士畢業(yè)當(dāng)保安、博士也可當(dāng)保姆不斷見諸報端，成為新聞的時候，大學(xué)生當(dāng)上掏糞工也就算不上什么了不得的新鮮事了。
據(jù)報載，去年有6名?？飘厴I(yè)生以4萬多的年薪應(yīng)聘當(dāng)保姆，引起廣泛議論。不少家長對此難以接受，認(rèn)為是人才浪費。有學(xué)者則認(rèn)為：我國大學(xué)的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到24%以上，高等教育早就大眾化了。某些看似簡單、不需要高學(xué)歷“也行”的行業(yè)崗位，如果有大學(xué)生的加入，起到促進整體行業(yè)水平提升的作用，那就是良性循環(huán)，就不是浪費。這種觀點無疑提供了認(rèn)識上的新視角。大學(xué)生當(dāng)保姆，不再是只打掃衛(wèi)生，也不僅僅是做飯看孩子，還要配合和幫助主人注意保健，心理健康，涉及理財、食品安全、維修管理等專業(yè)性較強的知識。同樣的作為環(huán)衛(wèi)清潔員，也不再僅僅是簡單的人工清掃，要研究如何降低勞動強度，提高效率，如何提高機械化自動化水平。就是做掏糞工，也不是說做新時代的時傳祥，如何盡量做到“糞物”無害轉(zhuǎn)化和利用，減少污染，凈化空氣環(huán)境，這都是大有可為的。
轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念除了對職業(yè)種類不要過分挑剔，從實際出發(fā)，從本人所在的環(huán)境狀態(tài)出發(fā)，還要有全新的創(chuàng)業(yè)觀念。要獨立自主，創(chuàng)造條件，走自己的路，自主創(chuàng)業(yè)。
如武漢大學(xué)會計專業(yè)畢業(yè)的碩士生張海斌，畢業(yè)后的第一份工作是在上海某航空快運公司，“航空快運”可謂“夠體面”的。他覺得該公司的企業(yè)文化不適合自己，就跳槽到武漢國有資產(chǎn)經(jīng)營公司，由于一年的工作都是“紙上談兵”，不見成效，于是毅然辭去國資公司的工作，又去天津一家乳膠公司做年薪十幾萬的財務(wù)總監(jiān)。當(dāng)此工作步入正軌后，他又覺得重復(fù)勞動太多，限制了思維，并萌生了自己開一家公司的想法。于是再次辭職，經(jīng)過籌劃加盟了吉祥餛飩，開始了餛飩生產(chǎn)經(jīng)營。后來又注冊了自己的湖北鼎鮮食品公司。他畢業(yè)后的經(jīng)歷值得玩味，他如果沒有第一次辭職，就認(rèn)識不到企業(yè)文化對人的影響。如果沒有第二次辭職，就不會發(fā)現(xiàn)山外有山的新境界。敢于創(chuàng)業(yè)闖天下，不僅要有鯤鵬之志，也要敢于放棄。他放棄注冊會計師的考試，兩次放棄穩(wěn)定而又體面的“鐵飯碗”，寧愿自己從頭開始，吃更多的苦，操更多的心，終于有了自己的公司，這就是舍得的成就，不舍不得是哲理。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的胡海畢業(yè)6年，辭去了公司白領(lǐng)的職位，在廣東一個山區(qū)當(dāng)了菜農(nóng)，種植經(jīng)營特種蔬菜。他一年租了100畝地，自籌資金，投入20萬元，賺了32萬，一年就盈利12萬。這是他發(fā)現(xiàn)了市場商機，毅然自己創(chuàng)業(yè)的范例。
又如90后大學(xué)生賀根是武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院機械制造工程系的畢業(yè)生，在大二學(xué)校舉行的數(shù)控銑床技能比賽中獲得亞軍，后被留校聘為教師。但被多數(shù)人羨慕不已的賀根不久就做出了驚人的決定，放棄繼續(xù)當(dāng)高校教師，回到湖北羅田老家養(yǎng)牛創(chuàng)業(yè)。
一方面是成千上萬的大學(xué)畢業(yè)生只愿意留在城市，造成就業(yè)困難，一方面是廣闊的農(nóng)村缺少青壯年，恐釀成凋敝前景。教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人認(rèn)為：結(jié)構(gòu)性矛盾是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的癥結(jié)所在，這種現(xiàn)象可以概括為“有人沒事干，有事沒人干”。就業(yè)的視野應(yīng)當(dāng)更加開闊些，有必要進一步大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的典型，造成全社會的思想共識和觀念認(rèn)可，徹底摒棄職業(yè)分貴賤，崗位論高低的舊觀念。
2002年西南農(nóng)業(yè)大學(xué)質(zhì)保系畢業(yè)的吳藝明回到老家福建晉江市紫帽鎮(zhèn)，承包了一個荒廢的水庫和15畝農(nóng)田，開始自主創(chuàng)業(yè)，在他的精神感召下，他的同班同學(xué)韋立波和福建農(nóng)林大學(xué)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)本科畢業(yè)的賴善林也參加進來，他們利用山林空地，飼養(yǎng)已經(jīng)注冊的非籠養(yǎng)的品牌肉雞“紅霞牧雞”，大受歡迎。
武漢大學(xué)行政管理專業(yè)畢業(yè)的楊春林，在恩施高山上租地種菜，種出了自己的獨特品種，市場稀缺，后又在工商部門的幫助下，成立了一個農(nóng)家菜園合作社，他在新洲、江夏，一戶戶地走訪當(dāng)?shù)夭宿r(nóng)，說服了120戶菜農(nóng)加入合作社，由他提供品種，種出來后，他全部收購。為了保鮮，他每天四點就起床下地摘菜，早上7點到店里，因為新鮮，價格也合適，常常一搶而空，還成為很多大酒店餐廳的供貨商。如果說學(xué)農(nóng)的去經(jīng)營種菜、養(yǎng)殖等，是有專業(yè)之長，那么楊春林并非是學(xué)農(nóng)的，但他也獲得了成功。不難看出，他是充分發(fā)揮了所學(xué)之長，揚長避短，發(fā)動菜農(nóng)，用其所長，補己之短，最大程度地發(fā)揮了自己善于組織經(jīng)營的長處。當(dāng)然還有能吃苦，不怕累的干勁。
以上是切實發(fā)生在我們生活中的活例，反映了高等教育大眾化時代與時俱進的時代風(fēng)貌，他們表現(xiàn)出的就業(yè)觀念，值得所有就業(yè)求職者思考。
黨的十報告指出：要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。所謂更高質(zhì)量的就業(yè)，其實就是要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，再說直白點，我們過去依靠的是人口紅利，勞動密集型產(chǎn)業(yè)，簡單勞動，靠外向型經(jīng)濟，號稱世界工廠，其實是給世界打工，賺得的錢是血汗辛苦錢，利潤微薄。美國媒體就指出：中國的高技術(shù)進口額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高技術(shù)出口額，以2011年為例，高技術(shù)進口合同價值達(dá)到322億美元，存在100億美元的“工業(yè)赤字”。不要以為中國外匯盈余可觀，其實這是以大量非環(huán)保產(chǎn)業(yè)和血汗工廠為代價，“事實上，中國從技術(shù)角度來說是有貿(mào)易赤字的”。這促使我們高度關(guān)注，如何盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，將人口紅利盡快轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利，將用大腦掙錢取代用肌肉勞力掙錢。也就是要加強知識經(jīng)濟，發(fā)展高技術(shù)高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)了這個目標(biāo)，我們的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾才能化解。所以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式與解決當(dāng)前的就業(yè)壓力是緊密關(guān)聯(lián)的。那么實現(xiàn)就業(yè)形勢的根本好轉(zhuǎn)，還有哪些工作有待完成呢？
從社會大環(huán)境來說，政府應(yīng)當(dāng)進一步完善社會保障體系，保障老有所依，老有所養(yǎng)，并將社會保障覆蓋面盡可能擴展到農(nóng)村，使農(nóng)村具備適合就業(yè)的深厚土壤。如果任何工作都有職業(yè)的尊嚴(yán)，退休后都像公務(wù)員一樣享受退休金的待遇，可能就沒有那么多人都去蜂擁考公務(wù)員了。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)觀念；轉(zhuǎn)變；對策
引言
近年來，大學(xué)生就業(yè)越來越難，引起了社會各方面的廣泛關(guān)注，許多學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)問題做了大量研究，提出了許多不同的看法，其中輝認(rèn)為：“當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難是由于大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高造成的”［1］， 張仁杰認(rèn)為：“國家教育體制不合理是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因”［2］，本文認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)觀念不適應(yīng)社會發(fā)展才是造成大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的主要原因。客觀分析大學(xué)生的就業(yè)觀念，找出大學(xué)生就業(yè)觀念中不適應(yīng)社會形勢的因素，正確引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本出路。
一、大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的必要性、緊迫性
當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，待就業(yè)人數(shù)多，就業(yè)崗位少。造成這一現(xiàn)狀的主要因素主要是因為高校擴招［3］和金融危機的影響。高校擴招造就了大批待就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，金融危機造成了許多工作崗位的缺失，就業(yè)形勢發(fā)生了變化。
（一）高校擴招對大學(xué)生就業(yè)的影響
我國自1999年高校擴招以來，高等教育以前所未有的步伐邁入新的發(fā)展時期，學(xué)校數(shù)量快速增長，辦學(xué)規(guī)模越來越大，在校學(xué)生數(shù)量猛增，尤其近幾年，大學(xué)擴招非常迅速，在校生規(guī)模龐大，大大超出了經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造的就業(yè)崗位，許多人一畢業(yè)就找不到工作，造成了畢業(yè)即“失業(yè)”的現(xiàn)象，還有許多人畢業(yè)后幾年仍沒有找到合適的工作。
然而，從目前來看這個群體的規(guī)模并沒有因許多人找不到工作而停止膨脹，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)仍舊在快速的增長。與畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長相反，大學(xué)生的就業(yè)率卻在連年持續(xù)下滑。這種情況已經(jīng)影響了社會穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)難已成為不可回避的問題。
（二）金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響
2008年后半年開始的全球金融危機至今仍對我國許多行業(yè)造成了不同程度的影響，經(jīng)濟發(fā)展速度放慢，特別是外向型經(jīng)濟行業(yè)受沖擊較大，許多企業(yè)員工失業(yè)，大學(xué)生急需就業(yè)與工作崗位不夠的矛盾更加凸顯。
二、大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題及其成因
大學(xué)生的就業(yè)觀念直接影響大學(xué)生就業(yè)，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念中存在著許多不利于大學(xué)生就業(yè)的因素。
（一）大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題
1.還想抱“鐵飯碗”
受計劃經(jīng)濟體制下就業(yè)觀念的影響，許多大學(xué)生擇業(yè)時，都想進政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)，想找一個終生可靠的職業(yè)，即“鐵飯碗”。然而當(dāng)前社會形勢發(fā)生了很大的變化，改革開放和市場經(jīng)濟的不斷深入，社會就業(yè)形勢也在不斷發(fā)生新的變化。當(dāng)前我國人事制度已基本打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”，實現(xiàn)了競爭上崗；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷加快，科技進步的日新月異，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐漸被新型產(chǎn)業(yè)所代替，這就要求就業(yè)者的觀念必須與時俱進。
2.不愿創(chuàng)業(yè)，力求穩(wěn)定
大學(xué)生畢業(yè)后都想找一份低風(fēng)險高收入的工作，不愿創(chuàng)業(yè)，主要是因為（1）剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏社會生活經(jīng)驗，外部人際關(guān)系少；資金不足，缺乏創(chuàng)業(yè)資金；接受創(chuàng)業(yè)教育少，缺少創(chuàng)業(yè)項目。（2）金融危機的沖擊下許多企業(yè)倒閉，風(fēng)險較高；大學(xué)生畢業(yè)后既要孝敬父母，又要組建家庭，社會責(zé)任重。
3.不能正確定位自己，精英意識濃厚
大學(xué)生受精英化高等教育影響，不能正確地看待自己的價值，認(rèn)為自己是社會的精英，錯誤地把學(xué)歷當(dāng)能力，認(rèn)為自己已經(jīng)具備了很強的工作能力，能勝任很多工作，自身定位不切實際，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)該有一份待遇豐厚、體面、穩(wěn)定的固定工作；選擇工作時過于注重條件的選擇，不愿到生活條件差的地方去，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，不愿到小單位、小企業(yè)去；一味地追求物質(zhì)待遇，總想一畢業(yè)就能當(dāng)白領(lǐng)、當(dāng)干部；不愿腳踏實地到基層工作，從底層干起；過分看重地位、名利，不愿奉獻(xiàn)只想索取，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感。
（二）大學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)問題的原因
1.家庭教育因素
大學(xué)生的父輩們受時代的限制，普遍對子女寄予厚望并對其未來做了理想化的設(shè)計，把自己的愿望和理想寄托在子女的身上，把自己為孩子設(shè)計的理想化的未來強加給子女；他們對就業(yè)形勢和子女自身的情況缺乏客觀分析，嚴(yán)重影響子女就業(yè)的準(zhǔn)確定位。
2.學(xué)校教育因素
學(xué)校教育對大學(xué)生就業(yè)有著直接的影響。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的聲譽，名校畢業(yè)的學(xué)生相對容易就業(yè)。一般學(xué)校特別是高職高專院校的學(xué)生畢業(yè)后不容易找到工作。二是學(xué)校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)的理念是否能主動適應(yīng)社會需求。三是學(xué)校的課程設(shè)置是否適應(yīng)新的變化。四是學(xué)校所做的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)是否有利于大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。
3.社會輿論導(dǎo)向因素
現(xiàn)在大學(xué)教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)向了“大眾教育”，大學(xué)生也是社會中普通的一員，他們的自主選擇職業(yè)的權(quán)利不應(yīng)受到媒體的過分炒作。社會輿論錯誤的引導(dǎo)使大學(xué)畢業(yè)生過分關(guān)注薪酬待遇和工作條件，過分關(guān)注個人價值的實現(xiàn)，過分夸大就業(yè)困難，這些都對大學(xué)生就業(yè)造成了很大的負(fù)面影響。
三、正確引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
針對大學(xué)生就業(yè)觀念中的不利因素，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該積極引導(dǎo)，促使大學(xué)生就業(yè)。
（一）學(xué)校、家庭、社會積極引導(dǎo)
學(xué)校、家庭、社會要做到幾個轉(zhuǎn)變：（1）對大學(xué)生的認(rèn)識要轉(zhuǎn)變，要讓大學(xué)生認(rèn)識到，無論什么工作，只要肯辛勤勞動，踏實工作，就能創(chuàng)造價值，實現(xiàn)人生理想。（2）國家應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到西部、下基層，到國家建設(shè)需要的地方去。（3）大學(xué)生思想意識要積極主動。（4）用人單位要適當(dāng)放寬專業(yè)限制。（5）教育要加強通識教育培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成“通”“?！辈⑦M的人才。
（二）大學(xué)生要積極主動發(fā)展自己
大學(xué)生要正確定位自己，客觀評價自身價值，認(rèn)真分析就業(yè)形勢，準(zhǔn)確評估工作性質(zhì)；要眼光放長，降低起點，樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念；要排除外在干擾，抵制外在誘惑，做到不盲從，從自己的實際出發(fā)，不要生搬硬套別人的路子。
（三）勇于創(chuàng)業(yè)，變被動就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)
國家相繼出臺了許多鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，我們的教育要建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的機制，要加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。大學(xué)生要積極主動，注重發(fā)展自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，積極參與創(chuàng)業(yè)活動，獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以便抓住機會，實現(xiàn)自己的夢想。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 觀念轉(zhuǎn)變 心理期望
中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01
大學(xué)生就業(yè)問題能否得到很好地解決，是謀民生之利，解民生之憂的關(guān)鍵。解決好就業(yè)問題既利于和諧社會的發(fā)展，也能更好的保障和改善民生。大學(xué)生就業(yè)也直接影響到企業(yè)的日常運營以及適時的擴大規(guī)模，關(guān)系到企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展。與此同時，解決好就業(yè)問題，也將進一步促進就業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，利于區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，探索解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，不僅對于學(xué)生個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有重大意義，也對我國經(jīng)濟發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。緩解目前巨大的就業(yè)壓力，既利于社會的和諧穩(wěn)定，也利于我國經(jīng)濟、社會各個方面的穩(wěn)步前進。
一、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整對就業(yè)觀念的影響
首先是招生與就業(yè)難以及時迅速地實現(xiàn)全國性結(jié)構(gòu)調(diào)整。當(dāng)前雖然不少省份已將招生計劃和就業(yè)指標(biāo)掛鉤，但仍存在一定的延時性。不少前兩年的熱門專業(yè)，由于一時就業(yè)形勢良好便大量擴招，全國各地高校紛紛開設(shè)熱門專業(yè)，甚至不少學(xué)校該專業(yè)辦學(xué)條件還未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的也申請開設(shè)并招生，一方面致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)，人才迅速飽和；另一方面，由于各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不一，導(dǎo)致熱門專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量魚龍混雜。而招生計劃隨著市場需求而調(diào)整就存在一定延時性，這是熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是絕對性的人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生期望的就業(yè)地域集中在以北京、上海、廣州等沿海發(fā)達(dá)大城市為主的少數(shù)地區(qū)，認(rèn)為該地域經(jīng)濟發(fā)達(dá)，就業(yè)崗位多，工資水平高，而對到西部地區(qū)就業(yè)態(tài)度冷淡，就業(yè)比例低。雖然由于近年來的西部開發(fā)工程取得了一定的成效，國家也出臺了一系列鼓勵政策，大學(xué)生對西部的觀念有所變化，但是還是對到西部地區(qū)工作態(tài)度冷淡，絕對比例偏低。
二、大學(xué)生就業(yè)心理期望對就業(yè)觀念的影響
越來越多的學(xué)生開始看重工作本身能給自己帶來什么樣的發(fā)展機會，追求高層次的成就感和自我價值的實現(xiàn)。這一特點符合當(dāng)前社會發(fā)展中追求社會價值與個人價值相統(tǒng)一的基本趨勢和要求。
但不少大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。薪水是人們對一份工作最基本的要求。盡管對收入水平的期望值較前兩年有所回落，部分畢業(yè)生在待遇水平上的理想化傾向嚴(yán)重，不能正確對待社會需求的現(xiàn)實，可能會帶來一些就業(yè)機會的喪失和挫折與失敗機會的增加，出現(xiàn)“高不成低不就”的尷尬境地。
三、新形勢下大學(xué)生就業(yè)價值取向的新特點
大學(xué)生就業(yè)由過去的“國家包分配”轉(zhuǎn)變到“雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)有數(shù)年的時間，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象也已經(jīng)連續(xù)出現(xiàn)數(shù)年。最近幾年，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和狀況也發(fā)生了較大變化，因此，大學(xué)生就業(yè)價值取向相對于過去也出現(xiàn)了一些新的特點：
1、就業(yè)目標(biāo)明確卻缺乏變通。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生能夠以正確的態(tài)度對待就業(yè)，根據(jù)自身情況制定明確的就業(yè)目標(biāo)。但有部分同學(xué)對薪水、單位類型和工作地點做出了明確規(guī)劃，如非公務(wù)員不可、非沿海發(fā)達(dá)大城市不可等等，導(dǎo)致錯失許多中西部及具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C會。
2、存在一定的功利化傾向。調(diào)查顯示，部分大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和求職時的目光停留在外企或其它效益好的企業(yè)，更多關(guān)心假期長短、工資多少、福利待遇等。大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層單位工作。其實現(xiàn)在我國的很多基層單位、中西部地區(qū)企業(yè)、勞動強度較大的技術(shù)工作還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的。
3、出現(xiàn)了“過渡型”的就業(yè)趨勢。一小部分畢業(yè)生由于預(yù)備將來出國或者繼續(xù)考研深造，而把畢業(yè)后先就業(yè)作為過渡。還有部分學(xué)生因為支教等有保研或者考公務(wù)員加分等優(yōu)惠政策選擇保研等項目。
四、影響大學(xué)生就業(yè)觀念的心理誤區(qū)和障礙
面對就業(yè)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。通過幾年大學(xué)生活，他們在專業(yè)知識、實踐能力與人格方面有了顯著的發(fā)展，許多大學(xué)生都摩拳擦掌、躍躍欲試，準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手，但是在就業(yè)過程中，一旦遭遇小挫折，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。
一般的觀點認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化；求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固；過分強調(diào)專業(yè)對口和學(xué)以致用導(dǎo)致有業(yè)不就；職業(yè)意義認(rèn)識不當(dāng)?shù)鹊取?/p>
五、國家就業(yè)政策對大學(xué)生就業(yè)觀念的影響
國家的有關(guān)政策，是人才資源市場配置的具體準(zhǔn)則，也是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范。國家有關(guān)政策的制定與出臺對畢業(yè)生就業(yè)價值觀的影響作用很大。其作用也逐漸顯現(xiàn)出來：
1、延緩擇業(yè)期客觀上造成了畢業(yè)生就業(yè)不積極，形成“北漂一族”。為了延緩就業(yè)壓力，國家出臺政策延長了大學(xué)生擇業(yè)期，但是客觀上造成了部分地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不積極，“有業(yè)不就”的局面。
2、戶籍制度、人事制度改革的滯后影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。一些國有企事業(yè)單位由于人事制度改革相對滯后，大部分單位在機構(gòu)壓縮和人員精簡的雙重壓力下，雖然需要大學(xué)畢業(yè)生，也不敢進人，人員編制問題成為國有企事業(yè)單位錄用畢業(yè)生的瓶頸。用人單位體制上的滯后導(dǎo)致了用人單位基本上沒有權(quán)力根據(jù)自己的需要錄用畢業(yè)生。
3、鼓勵西部地區(qū)就業(yè)、鼓勵大學(xué)生應(yīng)征入伍等政策作用有限。盡管出臺了大量優(yōu)惠政策，為高校畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，但由于政策傾斜力度沒有具體措施保障，雖然西部地區(qū)的人才缺口很大，西部仍然沒能對北京地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生形成強大的吸引力。
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（一）問卷調(diào)查法國內(nèi)隨機發(fā)放問卷240份，回收有效問卷208份；韓國隨機發(fā)放問卷240份，共回收有效問卷212份。（二）文獻(xiàn)資料法搜集、整理文獻(xiàn)，通過文獻(xiàn)資料的了解，進一步確立研究方向和深度等。（三）專家訪談法對于論文的選題、調(diào)查問卷設(shè)計、研究對象規(guī)劃，以及論文的難點和重點，咨詢了大量的專家學(xué)者。（四）數(shù)理統(tǒng)計法利用SPSS13.0中文版數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，以求數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
二、數(shù)據(jù)分析研究
在全球經(jīng)濟復(fù)蘇乏力的現(xiàn)階段，中韓在各個領(lǐng)域都有密切的合作。其中，就業(yè)問題是兩國現(xiàn)階段共同面臨的難題。影響就業(yè)的因素有很多，既有顯性的因素，比如，公司的規(guī)模和待遇、工作環(huán)境、穩(wěn)定與否、就業(yè)區(qū)域、發(fā)展空間等，當(dāng)然也有很多隱性的因素，如就業(yè)傾向性、可持續(xù)發(fā)展、父母的影響、社會的引導(dǎo)和宣傳、就業(yè)觀念等。
（一）中韓兩國大學(xué)生對當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)形勢預(yù)測的對比分析
就業(yè)形勢的好壞，一方面取決于國家經(jīng)濟發(fā)展的快慢，另一方面也取決于大學(xué)生自身的能力和自信心。本文從大學(xué)生自身出發(fā)，側(cè)重于研究主觀愿望對就業(yè)的影響。從表1可以看出，中韓兩國大學(xué)生在就業(yè)形勢預(yù)測上，持不樂觀態(tài)度的韓國99人，約占問卷調(diào)查人數(shù)的一半，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國的30.80％。由此可見，韓國的就業(yè)壓力比較大，就業(yè)形勢更嚴(yán)峻，這在一定程度上導(dǎo)致韓國大學(xué)生對就業(yè)的擔(dān)心程度比中國大學(xué)生嚴(yán)重。而在非常樂觀和非常不樂觀兩個方面，中國的大學(xué)生要略高于韓國。在問卷調(diào)查過程中我們也做了進一步的了解，持非常樂觀態(tài)度的主要有以下幾個原因：第一，這部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力很強，對就業(yè)很有信心。第二，通過假期的學(xué)習(xí)或者是實習(xí)，對就業(yè)市場的需求比較了解，就業(yè)準(zhǔn)備上會更到位。第三，從很早的時候開始，這一部分學(xué)生就對自己所學(xué)專業(yè)有一個非常深刻的了解，家長在這個方面的教育和引導(dǎo)也非常到位。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使就業(yè)的前景不樂觀，但學(xué)生就業(yè)的決心和信心還是非常好的，大多數(shù)學(xué)生相信通過自己的努力，會找到一份令人滿意的工作。而持非常不樂觀態(tài)度的學(xué)生，主要是專業(yè)知識的掌握還不夠，對就業(yè)前景不太了解，再就是對于所學(xué)專業(yè)不感興趣等，因此就業(yè)會處于一種比較迷茫的狀態(tài)。但在比較樂觀和一般樂觀這兩個方面，中韓兩國大學(xué)生就業(yè)預(yù)測上差別不大。
（二）中韓兩國大學(xué)生就業(yè)側(cè)重點的對比分析
當(dāng)前就是這樣一個“供需矛盾，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，因此受到主客觀因素的影響，大學(xué)生在求職過程中的側(cè)重點也具有復(fù)雜性和多樣性。從表2可以明顯看出，我國的大學(xué)生更側(cè)重工作的穩(wěn)定性，希望可以找到一份比較穩(wěn)定而長久的工作。而韓國大學(xué)生更側(cè)重“就業(yè)為先”，從工作中學(xué)習(xí)，從工作中積累經(jīng)驗，進而解決生活和生存的問題。由此可見，韓國大學(xué)生的想法更務(wù)實，更能適應(yīng)目前韓國國內(nèi)嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要，這方面2017年3月值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。父母和家庭也是很多大學(xué)生就業(yè)過程中必須重點考慮的一個因素。從表2可以看出，在對我國208名大學(xué)生的調(diào)查中，關(guān)注父母家庭的學(xué)生有39名，占總?cè)藬?shù)的18.8％，高于韓國8.0％，大約高出10個百分點。主要原因是，目前這批大學(xué)生大部分來自于獨生子女家庭，雖然大城市的收入和就業(yè)空間較大，父母卻不愿意孩子離家太遠(yuǎn)，尤其不愿意孩子到離家較遠(yuǎn)的大城市工作；另外，由于受中國傳統(tǒng)的“父母在，不遠(yuǎn)游”思想的影響，一些生更愿意選擇離家近的地方上班，因此也在一定程度上限制了學(xué)生對工作區(qū)域的選擇，尤其是獨生子女家庭的學(xué)生。而韓國則不一樣，大部分家庭都不是獨生子女家庭，據(jù)韓國1993年的人口調(diào)查統(tǒng)計，韓國家庭大都是2個孩子,一定程度上增加了大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇范圍，增加了就業(yè)的成功率。在就業(yè)過程中，側(cè)重于興趣愛好的，韓國高于我國10.6％，高出9.2個百分點。韓國高等教育發(fā)展從二戰(zhàn)結(jié)束以來發(fā)展很快，在20世紀(jì)90年代，就實現(xiàn)了高等教育的普及和大眾化，被世界公認(rèn)為“教育興國”和“科技立國”的楷模。韓國非常重視人力資源的利用和培訓(xùn)。所以韓國的大學(xué)生無論是從主觀，還是客觀上都愿意從事與專業(yè)對口和自己感興趣的工作?？梢婍n國雖然就業(yè)形式嚴(yán)峻，但是對大學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化要求還是比較高的。而在自主創(chuàng)業(yè)、薪資待遇、發(fā)展?jié)摿@三個方面，中韓兩國大學(xué)生沒有太大的差別。一方面，中韓兩國都鼓勵和提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅在政策支持力度上有傾斜，而且資金扶持上都投入很大。另一方面，對于目前面臨的不樂觀的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)觀念慢慢趨于理性，就業(yè)的薪資待遇、休假制度、培訓(xùn)升職，都不再視為就業(yè)的剛性需求。
（三）中韓兩國大學(xué)生對就業(yè)渠道的對比分析
隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)渠道也是越來越多，早已改變了以前報紙期刊招聘、現(xiàn)場招聘會的傳統(tǒng)模式，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在一定程度上改變了大學(xué)生的求職方式，也豐富了大學(xué)生的就業(yè)渠道，使企業(yè)和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)雙向選擇。表3中韓兩國大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)渠道數(shù)據(jù)統(tǒng)計表從表3整體來看，就業(yè)渠道呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。韓國大學(xué)生在兼職實習(xí)方面，是所有就業(yè)渠道中占據(jù)比例最高的，占總數(shù)的21.20％，這與韓國政府實施“政府支援青年實習(xí)制度”有很大關(guān)系，即由政府出資，鼓勵中小企業(yè)聘用臨近畢業(yè)的大學(xué)生進行實習(xí)，幫助他們提升工作技能和經(jīng)驗，這樣既可以解決企業(yè)對人才的需求，在一定程度上也可緩解國內(nèi)的就業(yè)壓力。另外，韓國政府在企業(yè)中大力推廣實施“分享工作”計劃，鼓勵企業(yè)雇傭更多新人，來緩解就業(yè)壓力。我國大學(xué)生就業(yè)的主要渠道則是網(wǎng)絡(luò)求職，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.10％。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)求職的方式也越來越深入人心，相比其他求職渠道，網(wǎng)絡(luò)求職有其自身的特點：快捷靈活、成本低廉、信息量大、覆蓋面廣、職位明確、成功率高，這是一種占據(jù)主導(dǎo)地位的求職渠道，受到了很多大學(xué)生的青睞。在上門求職方面，韓國大學(xué)生有31人，占總?cè)藬?shù)的14.6％，而中國只有17人。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，很多韓國大學(xué)生就開始提前找工作了，這不失為一種明智的選擇。韓國在這方面做得很好，鼓勵高校聘請大學(xué)生擔(dān)任助教或者實習(xí)研究員，給他們定期進行培訓(xùn)，幫助他們提升工作能力和經(jīng)驗。同時，鼓勵他們通過電話訪談的方式去了解企業(yè)的現(xiàn)狀和人才需求，為自己的就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)校和教師在就業(yè)過程中起到的作用一直以來都是不可忽視的。我國大學(xué)生通過學(xué)校這一平臺，實現(xiàn)成功就業(yè)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的17.7％，明顯高于韓國的10.3％。高校的根本職責(zé)是人才培養(yǎng)，這是高校發(fā)展的立足點和落腳點。但是，面對目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校在人才輸出方面也應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。從本次調(diào)查的國內(nèi)高校來看，以下幾個方面都是值得肯定的。第一，加強用人單位和學(xué)校的聯(lián)系與交流，及時掌握用人單位的人才需求情況。第二，建立用人單位人才需求信息專門網(wǎng)站，及時為學(xué)生傳遞就業(yè)信息。第三，鼓勵在校教師和畢業(yè)校友利用自己的資源，搭建就業(yè)平臺，使更多的學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。第四，鼓勵在校大學(xué)生積極主動利用假期到中小企業(yè)和基層實習(xí)，提升自己的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，條件允許的可以就地工作。在就業(yè)渠道多元化的今天，利用社會關(guān)系來實現(xiàn)就業(yè)是一種有效的實現(xiàn)就業(yè)的方式。從調(diào)查結(jié)果可以看出，利用社會關(guān)系可以有效達(dá)到就業(yè)目的的，我國大學(xué)生所占的比重高于韓國，這與各國家庭教育、社會文化有很大的關(guān)系。
三、結(jié)語
在面對就業(yè)壓力時，雖然韓國大學(xué)生就業(yè)壓力很大，持不樂觀的態(tài)度的人數(shù)更多一些，但這并不影響韓國大學(xué)生就業(yè)的信心和決心，這一點值得國內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。在就業(yè)側(cè)重點方面，韓國的大學(xué)生更為務(wù)實、靈活，本著“就業(yè)為先”的原則。而我國的大學(xué)生過分注重穩(wěn)定性和待遇兩個方面，所以偏向于選擇報考公務(wù)員、醫(yī)生、國有企業(yè)或者合資企業(yè)，或者規(guī)模較大的、具有一定知名度的企業(yè)和公司，而這在一定程度上限制了我國大學(xué)生的就業(yè)范圍。韓國的崗位實習(xí)幫扶政策落實比較到位，為韓國大學(xué)生的就業(yè)開拓了一個重要渠道。同時，在畢業(yè)之前就具備了很好的工作經(jīng)驗和技能的大學(xué)生，更容易滿足用人單位的需求，就業(yè)難度也大大降低，這一點值得我們進一步研究。
作者:戴麗莉 單位:四川師范大學(xué)國際教育學(xué)院
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為了全面客觀的了解大學(xué)生就業(yè)觀念和求職準(zhǔn)備的情況，就“就業(yè)形勢”、“就業(yè)流程和手續(xù)了解情況”，“就業(yè)認(rèn)識”、“生涯規(guī)劃”等方面進行了調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問卷575份，回收有效問卷550份，有效率為95.65%。其中理工類專業(yè)學(xué)生375人，占68.18%；文科類專業(yè)學(xué)生175人，占31.82%。博士研究生19人，占3.45%；碩士研究生76人，占13.82%；本科學(xué)生455人，占82.73%；女學(xué)生215人，占39.09%。大城市生源學(xué)生111人，占20.18%；中小城鎮(zhèn)生源學(xué)生223人，占40.55%；農(nóng)村生源學(xué)生216人，占39.27%。獨生子女學(xué)生187人，占34%；非獨生子女學(xué)生363人，占66%。家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生50人，占9.09%；家庭經(jīng)濟狀況一般的學(xué)生388人，占70.55%；家庭經(jīng)濟狀況差的學(xué)生112人，占20.36%。
2求職準(zhǔn)備方面
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢有清晰的認(rèn)識，做過一定程度的職業(yè)生涯規(guī)劃，對就業(yè)前景樂觀，超過半數(shù)的學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度。這些情況說明學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)取得了成效，為今后進一步開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.1大部分學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢
接受調(diào)查的學(xué)生中（表1），有10.24%學(xué)生表示“非常了解”，有73.39%的學(xué)生表示“比較了解”。相對而言，獨生子女比非獨生子女學(xué)生對就業(yè)形勢了解的比例要多5%。家庭經(jīng)濟狀況的是影響學(xué)生了解就業(yè)形勢的因素，學(xué)生對就業(yè)形勢的了解情況，隨家庭經(jīng)濟情況的好壞，呈正相關(guān)線性分布，分別以8%的等差數(shù)列上升。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)律，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)更多的重視對非獨生子女和家庭經(jīng)濟狀況差的學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。
2.2大部分學(xué)生做過簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃
接受調(diào)查的學(xué)生中（表2），有13.98%的學(xué)生做過“很認(rèn)真的規(guī)劃”，有67.44%的學(xué)生做過“一些簡單的規(guī)劃”，僅有2.71%的學(xué)生表示“沒做過，無所謂”。相對而言，來自大城市的學(xué)生比來自中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生選擇“不知怎么規(guī)劃”的情況要多6%，生源地差異比較明顯。獨生子女比非獨生子女的學(xué)生選擇“很認(rèn)真的規(guī)劃”的比例要多6%，選擇“不知怎樣規(guī)劃”的要少4%，非獨生子女在職業(yè)生涯規(guī)劃工作中應(yīng)得到更多的重視。家庭經(jīng)濟條件是影響學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素，家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生選擇“很認(rèn)真的規(guī)劃”的比例達(dá)到1/3以上，是家庭經(jīng)濟一般和家庭經(jīng)濟條件差的學(xué)生的3倍。
2.3半數(shù)以上學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度
接受調(diào)查的學(xué)生中（表3），有12.45%的學(xué)生表示“非常清楚”，有47.87%的學(xué)生表示“基本清楚”，超過半數(shù)的學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度。來自大城市的學(xué)生比來自中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生選擇“不太清楚”和“不清楚”的比例要高，大城市生源學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)工作的主動性較弱。家庭經(jīng)濟條件是影響學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度的因素，家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生選擇“不太清楚”和“不清楚”的比例，比家庭經(jīng)濟一般的學(xué)生低17%，比家庭經(jīng)濟差的學(xué)生低27%，呈明顯的差異，經(jīng)濟狀況導(dǎo)致的主觀差異性值得重視。
2.4大部分學(xué)生對就業(yè)前景比較樂觀
接受調(diào)查的學(xué)生中（表4），有24.36%的學(xué)生對就業(yè)前景表示“樂觀”，有51.38%表示“一般”，大部分同學(xué)對就業(yè)前景充滿期望。對就業(yè)前景的期望值上，學(xué)科、性別等差異性比較明顯。相對而言，文史學(xué)科類學(xué)生選擇“不樂觀”的比例要高于理工學(xué)科類學(xué)生6%。各年級的學(xué)生中，應(yīng)屆畢業(yè)生選擇“不樂觀”的比例均要高于其他年級的學(xué)生，從側(cè)面可以看出學(xué)生在真正面臨就業(yè)的時候才會對就業(yè)前景有更加客觀的分析和判斷。同時，博士生選擇“不樂觀”的比例最高，碩士研究生選擇“不樂觀”的比例最低，既反映出博士生就業(yè)姿態(tài)高的對就業(yè)前景樂觀程度的反差，另一方面也反映出碩士研究生就業(yè)姿態(tài)與就業(yè)前景符合度高的特點。由于社會就業(yè)市場上存在不同程度的性別歧視現(xiàn)象，導(dǎo)致女學(xué)生對就業(yè)前景的樂觀程度低于男學(xué)生。來自大城市的學(xué)生選擇“不樂觀”的比例高于來自中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生7％，同樣反映了大城市生源學(xué)生就業(yè)姿態(tài)與就業(yè)前景符合度不高的心理。在選擇“不樂觀”的學(xué)生中，獨生子女的比例要低于非獨生子女，家庭經(jīng)濟條件差的學(xué)生比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家庭條件一般和家庭條件好的學(xué)生，這需要就業(yè)部門加以重視。
3就業(yè)認(rèn)識方面
問卷以“就業(yè)影響因素”、“自身具備的能力”、“就業(yè)制約因素”和“就業(yè)中突出自己”等四個方面的問題對學(xué)生開展了就業(yè)認(rèn)識方面的調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，學(xué)生對綜合條件、自身條件和人際交往等就業(yè)影響因素有比較正確的認(rèn)識，對自身具備和不具備的能力有比較客觀的認(rèn)識，對自身條件欠缺、知識結(jié)構(gòu)欠缺、容易引起困擾的問題、專業(yè)不對口等就業(yè)制約因素有比較清醒的認(rèn)識，對在就業(yè)中突出自己的問題有比較科學(xué)的認(rèn)識。這些反映了廣大大學(xué)生具有正確的就業(yè)認(rèn)識觀念和輿論氛圍。
3.1學(xué)生對影響就業(yè)的因素有比較正確的認(rèn)識
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表5），多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“影響就業(yè)的最重要因素”是“自身條件”，其次才是“專業(yè)行情”和“學(xué)校知名度”。相對而言，由于學(xué)科專業(yè)的特點，理工科學(xué)生對“專業(yè)行情”比文史類學(xué)生更為看重。由于不同學(xué)歷層次學(xué)生對自身準(zhǔn)備就業(yè)的行業(yè)和崗位的期望不同，存在著對“學(xué)校知名度”看重程度的差異性，表現(xiàn)在學(xué)歷層次越高的學(xué)生，越看重“學(xué)校知名度”，博士生最看重“學(xué)校知名度”。同時，碩士生對“專業(yè)行情”更為看重，這與碩士生就業(yè)面相對較寬、就業(yè)層次相對較高的學(xué)歷特點有關(guān)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表6），“影響就業(yè)最大的自身條件”因素很多，排在前3位的是“綜合能力”、“實踐經(jīng)驗”和“社會關(guān)系”，比例分別是28.13%、21.71%和20.50%。相對而言，由于不同學(xué)科學(xué)生的專業(yè)特性和能力要求的不同，理工科學(xué)生對“綜合能力”的認(rèn)可度高，文史類學(xué)生對于“社會關(guān)系”的認(rèn)可度高。博士生普遍社會閱歷較深，實踐經(jīng)驗豐富，選擇“實踐經(jīng)驗”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于總體水平，對于“社會關(guān)系”的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于總體水平。家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生對于“綜合能力”的認(rèn)可度，比家庭經(jīng)濟狀況一般和家庭經(jīng)濟狀況差的學(xué)生低9%以上，反映了家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生存在比較獨特的就業(yè)心理，值得深入研究。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表7），“影響就業(yè)最大的人際交往因素”最集中的是“父母或其他親人”，認(rèn)可比例是37.23%，突出反映了社會上傳統(tǒng)的家庭觀念對學(xué)生就業(yè)的重要影響，體現(xiàn)了就業(yè)工作的中國特色。其次是“學(xué)校老師”和“學(xué)長或校友”，比例分別是18.84%和16.36%，對于“同學(xué)”、“不認(rèn)識的成功人士”等人群的影響持認(rèn)可意見的比例很小。相對而言，博士生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和科研，與學(xué)校老師互相了解更多，老師對學(xué)生就業(yè)的影響更大，博士生對“學(xué)校老師”的認(rèn)可度比平均水平高得多。女學(xué)生由于自身性格的緣故，獨生子女學(xué)生由于成長環(huán)境的緣故，都表現(xiàn)了對家庭更大的依賴性，對“父母或其他親人”的認(rèn)可度高。家庭經(jīng)濟狀況也是影響就業(yè)中家庭依賴性的一個重要因素，家庭經(jīng)濟狀況越好，對家庭依賴性越大，對“父母或其他親人”的認(rèn)可度越高，反而是家庭經(jīng)濟狀況差的學(xué)生對“父母或其他親人”的就業(yè)幫助認(rèn)可度遠(yuǎn)低于平均水平。
3.2學(xué)生對自身具備和不具備的能力有比較客觀的認(rèn)識
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表8），近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己具備“適應(yīng)能力”和“團隊協(xié)作能力”，近1/3的學(xué)生認(rèn)為自己具備“自學(xué)能力”和“表達(dá)能力”，1/4以上的學(xué)生認(rèn)為自己具備“實踐能力”。這反映了學(xué)生對自己在大學(xué)期間需要鍛煉的能力所持的態(tài)度、樹立的目標(biāo)和達(dá)成的結(jié)果，也反映了學(xué)生對自己參加就業(yè)競爭時對自己能力優(yōu)勢的評價和自信。相對而言，博士生各項能力比較均衡，“團隊協(xié)作能力”和“適應(yīng)能力”遠(yuǎn)低于平均水平，這與博士生年齡較大、性格可塑性較小有關(guān)。來自大城市的學(xué)生見識多、視野開闊，來自農(nóng)村的學(xué)生依賴性少、獨立性強，這兩類學(xué)生的“適應(yīng)能力”、“實踐能力”和“自學(xué)能力”均高于來自中小城鎮(zhèn)的學(xué)生。家庭經(jīng)濟狀況影響了學(xué)生能力的鍛煉和發(fā)揮，家庭經(jīng)濟狀況越差，學(xué)生的“適應(yīng)能力”、“實踐能力”和“自學(xué)能力”越強，這與社會上“窮人的孩子早當(dāng)家”的觀點一致。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表9），近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不具備“創(chuàng)業(yè)能力”，近1/3的學(xué)生認(rèn)為不具備“社會活動能力”和“創(chuàng)新能力”，近1/4的學(xué)生認(rèn)為不具備“管理能力”和“綜合分析能力”。這與歷史形成的立足現(xiàn)有崗位穩(wěn)妥就業(yè)的觀念有關(guān)，也和我國傳統(tǒng)文化所包含的追求內(nèi)斂、不張揚、不突破的觀念有關(guān)。
3.3學(xué)生對制約就業(yè)因素有比較清醒的認(rèn)識
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表10），1/3以上學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)中最欠缺“實踐經(jīng)驗”，這與用人單位強調(diào)“人才的直接可用性”的短視行為有關(guān)；1/4的學(xué)生認(rèn)為最欠缺“社會關(guān)系”，這與我國社會的傳統(tǒng)習(xí)慣有關(guān)。同時，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為“綜合能力”、“對用人單位的了解”、“學(xué)習(xí)成績”、“所學(xué)專業(yè)”、“人文素質(zhì)”、“外表及形象”等也是較為欠缺的條件。相對而言，博士生認(rèn)為自己欠缺“社會關(guān)系”的比例更高，這與博士生與社會接觸更多有關(guān)。來自大城市的學(xué)生社會關(guān)系較多，來自農(nóng)村的學(xué)生社會關(guān)系少，但期望的較多的社會關(guān)系幫助，這兩類學(xué)生由于自身條件的相反原因，在“社會關(guān)系”的認(rèn)可度上達(dá)到了觀點上的基本一致。家庭經(jīng)濟狀況對學(xué)生認(rèn)可“社會關(guān)系”的欠缺性起了重要作用，家庭經(jīng)濟狀況越差，學(xué)生越認(rèn)為自己缺少“社會關(guān)系”的幫助。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表11），近1/4的學(xué)生認(rèn)為自己欠缺“工具性知識”，特別體現(xiàn)在博士生認(rèn)為缺乏“工具性知識”和“科學(xué)基礎(chǔ)知識”的比例較高，而缺乏“學(xué)科專業(yè)知識”的比例較低。
3.4學(xué)生對在就業(yè)中突出自己的問題有比較科學(xué)的認(rèn)識
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表12），半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為可以通過“突出學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，表現(xiàn)優(yōu)秀”來突出自己，40%以上的學(xué)生認(rèn)為通過“突出特長，表示勝任招聘崗位要求”、“事先了解單位，表示有興趣和準(zhǔn)備”和“通過溝通讓招聘者記住”的方式來突出自己。這種強調(diào)內(nèi)在因素的就業(yè)觀念，有利于消除社會上“唯包裝論”的片面觀點，對學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀非常有好處。家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生認(rèn)為“制作精美、詳盡的自薦材料”和“請有信譽威望的人推薦”的比例高于其他學(xué)生，反之，選擇“突出學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，表現(xiàn)優(yōu)秀”的比例遠(yuǎn)低于其他學(xué)生。
4結(jié)論與建議
