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本文通過從校園體育制度文化、精神文化、物質(zhì)文化和行為文化四個方面分析與和諧校園建設(shè)的關(guān)系，揭示其互動的途徑，另一方面也分析了和諧校園對促進校園體育文化建設(shè)的推動作用，兩者相輔相成。

1.前言

和諧社會是人類孜孜追求的一種美好社會狀態(tài)，在東西方文化中用來表達協(xié)調(diào)、和諧、平和等思想觀念，在“和諧”的期盼上東西方在觀念和理念上都表現(xiàn)出高度的趨同。中國的《論語·學(xué)而》提到:“禮之用，和為貴。”“禮”以“和”為貴，是“和”的體現(xiàn)。制度化的“禮”與精神性的“和”，兩者剛?cè)嵯酀豢苫蛉?。在古希臘思想家柏拉圖的著作《理想國》中設(shè)計了一幅正義之邦的畫面，主張“公正和諧”［1］。“和諧”，從微觀上講它是個人自身的和諧以及人與人之間的和諧，從中觀上講它是社會各系統(tǒng)、個人與社會與自然的和諧，從宏觀上講它是整個國家與外部世界的和諧。校園作為社會系統(tǒng)的有機組成部分，其和諧校園的構(gòu)建有利于和諧社會的推動，同時也彰顯大學(xué)精神。教育部關(guān)于《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動規(guī)劃（2015－2018年）》的工作任務(wù)中也指出:加強校園文化建設(shè)，支持學(xué)生社團活動，遴選一批特色校園文化品牌，加強文化藝術(shù)類課程建設(shè)，完善人格修養(yǎng)，充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨特作用，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。因此校園文化作為和諧校園構(gòu)建的助推器，將勢必影響其發(fā)展進程，而校園體育文化作為校園文化強有力的部分，與和諧校園的建設(shè)相輔相成，和諧校園的構(gòu)建將為校園體育文化的建設(shè)和蓬勃發(fā)展提供“沃土”。

2.校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化作為體育文化形態(tài)之一，具有鮮明的個性特點，即具有社會文化的共性，又兼有大學(xué)文化與精神的特點，其核心是大學(xué)所展現(xiàn)出來的精神和價值，按照其結(jié)構(gòu)可分為制度文化、精神文化、物質(zhì)文化以及行為文化四個層面。

2.1體育制度文化

體育制度文化是校園體育文化中的保護層，也是校園體育文化建設(shè)的有力屏障，它包括三個方面，一是在校園文化中約定俗成的條例條款，二是專門制定的指導(dǎo)和管理課外體育活動、運動代表隊、運動場館以及體育教學(xué)等與體育有關(guān)聯(lián)的規(guī)章制度，三是體育組織機構(gòu)為順利開展體育教學(xué)、體育學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)而體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)規(guī)范［2］。具體表現(xiàn)為運動隊管理辦法、體育社團的規(guī)章制度、體育場地場館管理辦法以及校內(nèi)體育競賽的辦法等。體育制度文化為校園體育文化的健康、有序發(fā)展提供了有力的理論支撐，也為校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展“保駕護航”。

2.2體育精神文化

體育精神文化是校園體育文化中的核心層，也是校園體育文化的上層建筑，它包括體育精神、體育理念、體育口號、體育價值觀等元素，這些文化元素展現(xiàn)了大學(xué)所要呈現(xiàn)的體育價值訴求和體育思想表達，凝聚了形而上的哲學(xué)思想，反映了大學(xué)體育特色的文化軟實力，作為校園體育文化的主旨、核心，具有強烈的導(dǎo)向性和引導(dǎo)性，指引校園體育文化建設(shè)的方向和發(fā)展思路，對形成具有濃厚校園體育文化特色具有重要意義。而在長期的體育精神文化熏陶下，學(xué)生更容易培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，投身健康科學(xué)的鍛煉手段和方式，為終身體育的思想打下堅實的基礎(chǔ)。體育精神文化可具體體現(xiàn)在吉祥物的設(shè)計、口號的創(chuàng)編以及代表隊隊徽的設(shè)計，因此體育物質(zhì)文化是體育精神文化的載體，是體育精神文化的具體體現(xiàn)。

2.3體育物質(zhì)文化

體育物質(zhì)文化是校園體育文化中的基本層，也是校園體育文化的根本，它包括體育場地設(shè)施、體育器材以及體育經(jīng)費投入，它不僅單指表象性的實物，還包括實物中所蘊含的體育精神、體育思想和體育觀念。如體育雕塑、體育場館設(shè)計等都體現(xiàn)了人的體育情操、情趣和意識，體育物質(zhì)文化是體育精神文化的具象，它承載著體育精神文化，通過體育物質(zhì)文化“傳情達意”，并且代表哲學(xué)思想中的形而下，這些體育物質(zhì)文化在校園中潛移默化的影響和培養(yǎng)著師生們的體育素養(yǎng)和體育價值觀，激發(fā)他們體育參與的熱情和興趣，并逐漸在日積月累主動參與和被動參與中受到思想的感染，感受體育所帶來的魅力，體驗體育運動的剛?cè)岵?

2.4體育行為文化

體育行為文化是校園體育文化的實踐，也是校園體育文化的具體落實，它真實地反映了學(xué)校體育工作開展的執(zhí)行情況，包括上課的出勤率、課外體育鍛煉的頻率和時間、運動代表隊競賽成績的優(yōu)劣、學(xué)生體質(zhì)測試優(yōu)生率和及格率以及學(xué)生運動會參與率和覆蓋面等。通過體育行為文化的展現(xiàn)從很大程度上反映出校園體育文化的深度和厚度，是校園體育文化建設(shè)重要的衡量參數(shù)。

3.校園體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動關(guān)系

3.1校園體育文化助推和諧校園的建設(shè)

3.1.1建立完善的校園體育制度維護和諧校園。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩也就是制度。校園體育制度是營造良好校園體育文化氛圍，實施校園體育活動順利開展的重要保障，是有章可循、有法可依的來源。校園體育規(guī)章制度是學(xué)校體育行為規(guī)則的描述，是一種顯示學(xué)校體育文化的制度化呈現(xiàn)，是一種顯性的文化特征，完善的校園體育文化制度一方面讓學(xué)校體育的管理者帶頭遵守其要求，以自己的一言一行，一品一貌去引導(dǎo)和教育學(xué)生，正如“子帥已正，孰敢不正”，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、勇于進取、崇尚理性的精神風(fēng)貌。每一個體育制度的制定都是建立在一視同仁的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)人人平等的觀念，要求在校園范圍內(nèi)每個人都要嚴格遵守和執(zhí)行，體現(xiàn)良好的體育精神和體育素養(yǎng)。體育規(guī)章制度是保障學(xué)校體育工作有序化、規(guī)范化，最大程度發(fā)揮學(xué)校體育在社會體育中的作用，充分保護學(xué)生合法體育活動和體育權(quán)利的有效“武器”，同時也約束了不合時宜的體育行為，樹立價值標準，因此促進了和諧校園的發(fā)展。3.1.2培育特色的校園體育精神文化塑造和諧校園。校園體育文化建設(shè)的重要任務(wù)就是培育一種特殊的大學(xué)精神———校園體育精神，它作為校園文化不可缺少的一部分，通過在校園內(nèi)開展一系列體育文化活動促進具有共同價值理念的校園體育精神的傳播。校園體育活動既是展示校園體育精神的舞臺，又是培養(yǎng)校園體育精神的沃土。優(yōu)秀的體育作風(fēng)和行為習(xí)慣，良好的體育道德，體育伙伴的尊重是校園體育精神的主旨。在體育精神文化的培育中我們要規(guī)范和穩(wěn)定體育道德標準，對在體育考試中舞弊，在體育競賽中不尊重對手等與體育精神相背離的不良行為予以堅決的抵制。師生在校園體育精神文化的熏陶下，培育團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏，勇于進取的精神風(fēng)貌，這樣我們的和諧校園的建設(shè)才具有感召力。校園體育精神文化要達到體育物質(zhì)使用功能和體育審美需求的和諧統(tǒng)一，在校園體育精神文化的培育上應(yīng)從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標出發(fā)，建設(shè)具有學(xué)校特色的體育精神文化。3.1.3打造系統(tǒng)的校園體育物質(zhì)文化營造和諧校園。加強校園體育物質(zhì)文化建設(shè)最主要就是投入硬件設(shè)施，這個方面需要學(xué)校投入大量的人力、物力和財力去完成，同時也需要相應(yīng)部門的通力配合與協(xié)作，順暢的溝通、信息的及時反饋和環(huán)環(huán)相扣的工作流程等都將影響校園體育物質(zhì)文化的進展程度。體育設(shè)施的質(zhì)量、運動場館的設(shè)計、體育場地的布局以及體育器材的完備都將影響體育物質(zhì)文化的最終建設(shè)，這些設(shè)施、設(shè)計、布局本來就承載著體育物質(zhì)文化，是一種文化表象，而特色體育格言的懸掛、體育場地雕塑的擺放，不僅拓展學(xué)生的體育文化視野，也啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生更深入地去了解體育文化，了解體育、認識體育、參與體育、熱愛體育，對師生起著潛移默化的催化作用。因此在校園體育物質(zhì)文化建設(shè)前期我們要對整體進行合理科學(xué)的規(guī)劃，哪里設(shè)置足球場，哪里設(shè)置體育雕塑，哪里設(shè)置羽毛球場等都應(yīng)該講究體育美學(xué)，才能將優(yōu)化體育活動環(huán)境，才能拉近學(xué)生與體育文化的距離，而體育美學(xué)的體現(xiàn)也促進和諧校園的建設(shè)。3.1.4落實有效的校園體育行為文化實踐和諧校園。積極開展豐富多彩的課外體育活動，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生的不同體育需求，吸引更多的學(xué)生參與來體育活動中。切實開展體育文化活動，不斷提升自身體育素養(yǎng)和精神，除開展常規(guī)性的運動會和體育競賽外，還可以開展一系列的體育知識講座、學(xué)術(shù)沙龍、專題演出等，通過自身親自參與使學(xué)生能夠全方位的感受校園體育文化，形成良好校園體育文化風(fēng)氣和氛圍，構(gòu)建和諧校園。一些體育文化節(jié)的的形式，用多種形式推動體育文化，為師生提供展示才華的空間和釋放清楚的舞臺，培養(yǎng)師生的體育道德。同時根據(jù)學(xué)校自身的實際情況建立體育競賽代表隊，通過運動隊積極參加在國內(nèi)甚至國際競賽并取得優(yōu)異成績，來帶動更多體育行為的出現(xiàn)，同時在體育行為過程中我們要積極加強引導(dǎo)，避免盲目性和間斷性，并實施規(guī)范的組織和科學(xué)指導(dǎo)，才能達到良好體育行為效果，也才能促進和諧校園的發(fā)展，并形成全校和諧共進的局面。

3.2和諧校園的構(gòu)建為校園體育文化提供營養(yǎng)“土壤”

首先和諧校園是充滿活力，安定有序，設(shè)施完備，布局合理，個人與個人之間，個人與集體之間和諧共處的理想狀態(tài)。在環(huán)境上體現(xiàn)為凈化、綠化和美化，在教學(xué)教風(fēng)上呈現(xiàn)為知識化、教育化和人文化，師生愛校知校，遵守規(guī)章制度，積極參與學(xué)校各方面的建設(shè)。師生時刻關(guān)注校園體育文化建設(shè)，并積極參與其中，在體育活動中相互交流與溝通，團結(jié)協(xié)作，共同為目標而拼搏奮斗，形成各盡所能、和諧相處的局面，才能加快校園體育文化的建設(shè)步伐。其次由于學(xué)校體育目標與學(xué)校組織目標存在著協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)校各項體育活動能夠獲得學(xué)校的有效組織并得到師生支持而擴大，體育文化建設(shè)的步伐也因此而加快。再次和諧發(fā)展教育作為和諧校園教育中關(guān)鍵，實現(xiàn)了對全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育，實現(xiàn)個人的和諧發(fā)展，滿足了和諧教育中和諧的教育關(guān)系、和諧的教育內(nèi)容以及和諧的教育過程的要求，達到了真正的和諧發(fā)展教育的目的。最后和諧校園的建設(shè)以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，建立和諧的人際關(guān)系，是實現(xiàn)育人使命的需要，是完善人格的要求。人與人之間，多一點尊重、多一點愛心、多一點自律，加強自我修養(yǎng)，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)，而這正是校園體育文化所倡導(dǎo)的團結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展。

4.總結(jié)

校園體育文化是營造學(xué)校文化氛圍和弘揚學(xué)校體育人文精神的重要內(nèi)容，是推動和諧校園文化建設(shè)的有利催化，校園體育文化深層的體育觀念有助于塑造“和德”，校園體育文化活動可以培養(yǎng)大學(xué)生公平競爭、團結(jié)協(xié)作的體育道德風(fēng)尚，達到相互交流、相互協(xié)作、追求體育人文精神的境界，而和諧校園倡導(dǎo)和營造一種積極健康、活潑和諧的精神氛圍，促進師生、學(xué)校和社會的和諧發(fā)展，兩者合力互動將營造出更有利于和諧精神教育的校園文化氛圍出現(xiàn)。

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作者:徐瑤 單位:重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院