時(shí)間:2022-09-26 09:03:36
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大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中最活躍、成長(zhǎng)最快的群體。提升大學(xué)生黨員管理能力是增強(qiáng)大學(xué)生黨員自身黨性修養(yǎng)、促進(jìn)高校黨組織健康和諧發(fā)展的需要,也是新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容之一。
一、高校大學(xué)生黨員管理能力提升的背景意義
中共中央辦公廳印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》要求,發(fā)展黨員要“控制總量,優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高質(zhì)量,發(fā)揮作用”。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,截至2016年6月底,全國(guó)高校在校大學(xué)生黨員總數(shù)逾211萬(wàn)人,占全國(guó)高校學(xué)生總數(shù)的7.7%。高校大學(xué)生黨員是當(dāng)代大學(xué)生群體中政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀代表,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立先鋒模范的形象。在實(shí)際工作和訪談?wù){(diào)查中筆者了解到,部分大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不純粹,僅僅是出于從眾心理或受利益驅(qū)動(dòng)而選擇入黨,缺乏對(duì)自身黨員身份的形象管理。部分大學(xué)生黨員在實(shí)際學(xué)習(xí)或工作中,協(xié)調(diào)溝通及組織管理能力較差,影響自己作為黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。因而,探索大學(xué)生黨員管理能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。一方面,通過(guò)提升大學(xué)生黨員的自我管理能力,有助于大學(xué)生黨員增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、對(duì)標(biāo)意識(shí),自主對(duì)黨員身份進(jìn)行形象管理,增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng),不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我完善。另一方面,通過(guò)提升大學(xué)生黨員的組織管理能力,有助于增強(qiáng)大學(xué)生黨員的表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌能力等,進(jìn)而更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大學(xué)生,充分發(fā)揮先鋒模范作用。
二、高校大學(xué)生黨員管理能力存在的問(wèn)題
(一)大學(xué)生黨員自我管理意識(shí)較弱
教育部《關(guān)于高等學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見(jiàn)》第六條指出,高校學(xué)生黨員要牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)持全面發(fā)展,把學(xué)習(xí)知識(shí)和投身社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái),要嚴(yán)于律己、寬以待人,始終堅(jiān)持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大同學(xué)共同進(jìn)步,努力成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。但在實(shí)際舉辦活動(dòng)的過(guò)程中,不少大學(xué)生黨員抱著“只需完成相關(guān)任務(wù)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,不做有損黨的利益的事情就是一名合格黨員”的心態(tài),僅將自己設(shè)置為一個(gè)普通的參與者,被動(dòng)接受教師指派的任務(wù),缺乏工作主動(dòng)性且精神懈怠。這一現(xiàn)象突出反映了大學(xué)生黨員缺乏自我管理意識(shí),對(duì)大學(xué)生黨員身份認(rèn)識(shí)不到位,榜樣作用表現(xiàn)弱化,亟待教育提升。
(二)大學(xué)生黨員組織管理能力有待加強(qiáng)
為深入了解大學(xué)生黨員管理能力的現(xiàn)狀,從而有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題,筆者以河南省某高校文科學(xué)院的大學(xué)生黨員為考察對(duì)象,開(kāi)設(shè)了“大學(xué)生黨員管理能力提升班”,在培訓(xùn)前后分別進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)研中發(fā)放、回收問(wèn)卷148份。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容包括管理學(xué)的經(jīng)典知識(shí)、時(shí)間管理的方法、黨的方針路線等。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出,在管理能力方面,大學(xué)生黨員對(duì)于管理知識(shí)的認(rèn)知較多地停留在理論方面,在實(shí)際應(yīng)用層面的得分較低。在項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中,課程的設(shè)置不再局限于“你聽(tīng)我說(shuō)”的傳統(tǒng)教育方式,而是采取頭腦風(fēng)暴、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和實(shí)地考察、素質(zhì)拓展等多元形式開(kāi)展。但具體實(shí)施過(guò)程中,大多數(shù)大學(xué)生黨員潛意識(shí)里將組織能力束縛在一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)執(zhí)行中,更愿意扮演組員的角色而不愿選擇組長(zhǎng)這一管理崗位,更愿意發(fā)表個(gè)人看法而不愿作為小組代表進(jìn)行發(fā)言??梢?jiàn)大學(xué)生黨員的組織管理能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
(三)大學(xué)生黨員管理能力的相關(guān)培訓(xùn)較少
目前,高校院系多采用聽(tīng)報(bào)告、辦講座等傳統(tǒng)的教育方式和“”的形式進(jìn)行黨員教育和培訓(xùn)。在課程設(shè)計(jì)方面,主要圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》等主題,較少涉及管理能力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中,大學(xué)生黨員的管理能力、溝通技巧等方面能力較弱,往往成了發(fā)揮先鋒作用的“短板”,且在相關(guān)工作中普遍缺乏一套科學(xué)且行之有效的考核和衡量大學(xué)生黨員管理能力的方法,如此一來(lái),大學(xué)生黨員的管理能力應(yīng)從哪些方面有針對(duì)性地培養(yǎng)提高、具體的培養(yǎng)效果如何測(cè)評(píng)等根本無(wú)從談起。
三、高校大學(xué)生黨員管理能力提升的路徑探析
如何提升高校大學(xué)生黨員管理能力是一個(gè)系統(tǒng)工程,需始終秉持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的原則,針對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題結(jié)合具體的實(shí)際,有針對(duì)性地探索優(yōu)化路徑。
(一)關(guān)注“95后”特點(diǎn),做好引導(dǎo)、引領(lǐng),做到因勢(shì)而新
高?;鶎狱h組織應(yīng)意識(shí)到,當(dāng)今大學(xué)生已經(jīng)基本上是“95后”一代,要根據(jù)“95后”的特點(diǎn),更新教育管理理念,做好引導(dǎo)、引領(lǐng)。因此,高?;鶎狱h組織在對(duì)“95后”大學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的過(guò)程中,一方面,要強(qiáng)調(diào)自我管理,引入慕課、微黨課等形式,讓“95后”更加積極、便捷地學(xué)習(xí)管理思想,主動(dòng)地運(yùn)用管理理論。另一方面,要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí),立足互動(dòng),采用融體驗(yàn)、分享、素拓、教育為一體的黨員教育形式,讓學(xué)生黨員自己策劃、自己講演、自己評(píng)價(jià),切實(shí)提高大學(xué)生黨員自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,明確大學(xué)生黨員的身份,樹(shù)立大學(xué)生黨員的形象。
(二)完善管理板塊,培育管理實(shí)踐載體,做到因時(shí)而進(jìn)
在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上,強(qiáng)調(diào),要“加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè),創(chuàng)新體制機(jī)制,改進(jìn)工作方式,提高黨的基層組織做思想政治工作能力”。就高校而言,高?;鶎狱h組織在開(kāi)展思想政治工作時(shí),要提高思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性,貼近學(xué)生實(shí)際,培育優(yōu)化現(xiàn)有的載體,補(bǔ)充完善現(xiàn)有的內(nèi)容。因此,高?;鶎狱h組織在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育引導(dǎo)的過(guò)程中,要將管理學(xué)的理論知識(shí)融入課程設(shè)計(jì)當(dāng)中,借鑒管理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)提升課堂效率,通過(guò)創(chuàng)新情景教育,注重典型引領(lǐng)和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),推出黨員新媒體內(nèi)容矩陣,將“耳聽(tīng)”“口說(shuō)”“心悟”三者串聯(lián),系統(tǒng)地培養(yǎng)大學(xué)生黨員的溝通表達(dá)、組織協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)大學(xué)生黨員自我管理意識(shí)和組織管理能力。以筆者所在黨支部為例,在“大學(xué)生黨員管理能力提升班”項(xiàng)目中,我們從“認(rèn)知—學(xué)習(xí)—提升—接觸—展示”五個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),進(jìn)行有效規(guī)劃設(shè)置。通過(guò)沙包測(cè)試、“手掌介紹”等游戲了解大學(xué)生黨員的思維與表達(dá)能力;通過(guò)組織無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論,引導(dǎo)大學(xué)生黨員管理思維應(yīng)用;通過(guò)參觀烈士陵園、中原英烈紀(jì)念館,引導(dǎo)大學(xué)生黨員感悟黨員服務(wù)意識(shí)與責(zé)任;通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練大學(xué)生黨員踐行管理理論;通過(guò)運(yùn)用手賬記錄和匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、文藝表演等形式,觀察大學(xué)生黨員管理思想的改變;通過(guò)開(kāi)設(shè)“實(shí)事百寶箱·聆聽(tīng)”欄目,在微信群中定期分享先進(jìn)思想理論,引導(dǎo)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)后續(xù)力量供給。最終,構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,鼓勵(lì)大學(xué)生黨員在不斷發(fā)現(xiàn)、解決、完善問(wèn)題的過(guò)程中,逐步增強(qiáng)管理意識(shí),提升組織能力。
(三)加強(qiáng)相關(guān)研究,健全保障機(jī)制,做到因事而化
要提升大學(xué)生黨員的管理能力,首先要開(kāi)展相關(guān)調(diào)研,深入挖掘存在的問(wèn)題,進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決辦法。加強(qiáng)相關(guān)研究,可依托黨建創(chuàng)新項(xiàng)目,設(shè)立專項(xiàng)課題,提供經(jīng)費(fèi)保障,支持相關(guān)黨支部和黨務(wù)工作者進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐,進(jìn)而激發(fā)基層黨組織的活力,促進(jìn)黨建工作科學(xué)化。同時(shí),要建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)制。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,堅(jiān)持學(xué)以致用,將線上學(xué)習(xí)與線下交流有機(jī)結(jié)合,將自我學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合,切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生黨員的自我管理意識(shí),主動(dòng)亮明黨員身份,主動(dòng)向優(yōu)秀黨員看齊,在團(tuán)結(jié)服務(wù)廣大同學(xué)的實(shí)踐中,更好地發(fā)揮先鋒模范作用??偠灾?,高校基層黨組織要關(guān)注“95后”特點(diǎn),做好引導(dǎo)、引領(lǐng),做到因勢(shì)而新;要完善管理板塊,培育管理實(shí)踐載體,做到因時(shí)而進(jìn);要加強(qiáng)相關(guān)研究,健全保障機(jī)制,做到因事而化,最終達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生黨員自我管理意識(shí)、提升大學(xué)生黨員組織管理能力的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生黨員管理能力的提升,從而發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用,提升大學(xué)生黨員黨建工作的科學(xué)化水平。