時間：2022-12-16 03:13:18
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關(guān)鍵詞：社會；消防安全；培訓(xùn)
中圖分類號：TU998.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
對于我國的消防社會化來說，消防培訓(xùn)工作占據(jù)了重要的地位，也是一種比較好的消防宣傳工作。不管培訓(xùn)方式怎樣，我們最為關(guān)心的一直都是培訓(xùn)的效果。主要原因在于，培訓(xùn)效果差就會直接導(dǎo)致消防宣傳社會化。因此，我們要對社會消防的安全培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。
一、社會消防安全培訓(xùn)工作的主體介紹
（一）培訓(xùn)對象
對于社會消防培訓(xùn)工作來說，首先應(yīng)該做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。而重點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)的對象的年齡、身份、職業(yè)等進(jìn)行分析，對于他們的消防意識要有一定了解，看其有什么樣的消防知識需要，這樣才能更好地制定消防培訓(xùn)工作的方向和重點(diǎn)。如果有必要，可以進(jìn)行市場調(diào)查，對于被培訓(xùn)人員進(jìn)行測試和評估，已獲得準(zhǔn)確的消防認(rèn)知數(shù)據(jù)。如果近期中發(fā)生了一些重大的安全事故，我們要及時掌握信息，收集足夠的資料，然后對其中的一些注意事項進(jìn)行分析，為培訓(xùn)提供新的素材。假如委托培訓(xùn)，，那么，與主辦單位一定要進(jìn)行溝通交流，讓培訓(xùn)的內(nèi)容與單位實際情況保持一致。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
對于消防培訓(xùn)工作來說，內(nèi)容才是核心和關(guān)鍵，因此，對于消防培訓(xùn)內(nèi)容的選擇顯得尤為重要，這是實現(xiàn)培訓(xùn)目的的重要保障。我們應(yīng)該注意的是，不是任何培訓(xùn)都要根據(jù)火災(zāi)的分類、燃燒的理論方面入手，或者簡單地做一些消防知識介紹。因為這些做法很可能是培訓(xùn)對象感到乏味，沒有興趣，那么，培訓(xùn)工作也沒有達(dá)到目的。因此，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)準(zhǔn)備工作中得到的結(jié)果有針對性地選擇，找到培訓(xùn)的重點(diǎn)，主要應(yīng)該堅持以下的一些原則：
（1）選擇培訓(xùn)對象所需要的內(nèi)容
如果我們主要針對社會居民進(jìn)行培訓(xùn)，那么，這些人重點(diǎn)關(guān)心的內(nèi)容則是怎樣防火、滅火以及逃生等，因此，對于消防設(shè)施的使用、原理等他們是不關(guān)心的。但是，如果培訓(xùn)的對象是物業(yè)管理人員，則重點(diǎn)對其進(jìn)行消防設(shè)施的使用、原理、火災(zāi)預(yù)防等進(jìn)行培訓(xùn)。
（2）選擇培訓(xùn)對象可能遇到的內(nèi)容
在實際生活之中，我們很可能會遇到一些消防問題，但是對于日常的消防知識卻非常忽視，所以，針對時常會遇到的消防問題我們一定要加強(qiáng)介紹和講解。比如，學(xué)校的宿管人員，在實際工作中，他們會遇到很多的問題，例如宿舍用電問題、樓梯間管理問題、火災(zāi)的預(yù)防等等，因此，在從事培訓(xùn)工作的時候要重點(diǎn)對這些宿管人員加強(qiáng)消防知識的培訓(xùn)。在培訓(xùn)工作過程中我們要把這些細(xì)微的問題都講解清楚。這樣才能使他們在以后的工作中加大注意力。
（3）采用培訓(xùn)技巧，掌握聽眾心理
當(dāng)前，消防安全培訓(xùn)大部分是以單位開展的，單位員工一起參與。但是，在實際生活中，員工經(jīng)常參加的會議也非常多，對于這樣的培訓(xùn)工作很可能產(chǎn)生厭煩情緒，因此，在開展社會消防培訓(xùn)工作的時候一定要把握聽眾的心理，提高他們的參與積極性，進(jìn)一步提升培訓(xùn)的效果。首先，在培訓(xùn)過程中，可以通過語調(diào)的高低以及一些肢體動作使聽眾集中注意力，其次，培訓(xùn)者可以采用一些幽默、風(fēng)趣的語言使聽眾提升興趣。最后，可以通過一些小活動來帶動現(xiàn)場氣氛，是培訓(xùn)課堂生動有趣。
（4）采用數(shù)據(jù)、案例加深印象
在培訓(xùn)過程中，可以采用一些數(shù)據(jù)和案例，這樣可以更具有說服力。比如，我們在講解火災(zāi)中煙氣的危害的時候，直接采用數(shù)據(jù)，中煙氣死亡人數(shù)在70%以上的效果比介紹中煙氣有多么危險效果更好。也可以直接舉例說明：在上海一場火災(zāi)中，一共死亡36人，其中，中煙氣死亡人數(shù)為25人。從這些數(shù)據(jù)與案例可以使聽眾對于中煙氣有更深的印象，也對此比較關(guān)注，這時我們再接著往下講解，在火災(zāi)中，要低下身子往前走，并且用濕的毛巾捂住嘴巴和鼻子，要有秩序地逃生，切不可混亂。此外，可以對近期發(fā)生的一些重大火災(zāi)事故進(jìn)行講解和分析，讓大家有充分的消防意識，這樣才能提升培訓(xùn)效果。
（6）組織參與性活動，帶動積極性
消防培訓(xùn)工作開展過程中，可以盡量組織一些活動，讓被培訓(xùn)者參與其中，帶動他們的積極性。參與性活動可以包括很多內(nèi)容，例如滅火器的使用方法、結(jié)繩逃生方法演練、防煙面具的使用等等。但是，應(yīng)該注意的是，主要應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)單位的實際情況、演練場地以及被培訓(xùn)人員特點(diǎn)來進(jìn)行。
二、提高消防安全培訓(xùn)工作的對策
（一）建立完善有效的消防培訓(xùn)運(yùn)作體系
與消防基礎(chǔ)教育的培訓(xùn)相比，消防技能教育在培訓(xùn)的對象、方法、要求等方面都是不一樣的，因此我們應(yīng)該對此有一定認(rèn)識。
首先，針對社會消防安全培訓(xùn)應(yīng)該編寫一些相關(guān)的教材。從當(dāng)前的社會消防培訓(xùn)教材來看，很多教材都比較零散和粗糙。培訓(xùn)教材沒有針對性，不管對象是誰都采用一樣的教材。另外，培訓(xùn)教材內(nèi)容復(fù)雜，難以讓培訓(xùn)者接受，最終效果不佳。因此，公安消防部門應(yīng)該在這一方面加強(qiáng)，通過不同形式編寫更多具有實用性的培訓(xùn)教材。而消防技能教育方面的培訓(xùn)教材重點(diǎn)應(yīng)該涉及到建筑防火、燃燒理論、消防法規(guī)、消防器材的使用以及火災(zāi)逃生等等。而消防基礎(chǔ)教育的培訓(xùn)材料主要應(yīng)該涉及燃燒常識、消防法規(guī)、防火知識、火場自救以及報警常識等等。
其次，消費(fèi)安全培訓(xùn)計劃要具有針對性。由于培訓(xùn)對象不同，培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該不一樣，因此，應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)對象的特點(diǎn)制定消防培訓(xùn)計劃，也要將技能教育和基礎(chǔ)教育二者分割開來制定不一樣的標(biāo)準(zhǔn)。
最后，加強(qiáng)消防培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。建立消防培訓(xùn)基地是非常必要的，并且要朝著綜合性方向發(fā)展，根據(jù)每個地方的實際情況來建設(shè)模擬基地、實驗室、報警系統(tǒng)、模擬逃生、滅活等基礎(chǔ)設(shè)施。而教學(xué)設(shè)施方面則重點(diǎn)加強(qiáng)計算機(jī)、投影儀等設(shè)備的建設(shè)，使消防培訓(xùn)工作進(jìn)一步落實到實處。
（二）通過中介機(jī)構(gòu)建立長效機(jī)制
對于社會消防安全培訓(xùn)工作來說，我國的公安消防部門在人力、物力、財力上都不能承擔(dān)起這一重任。因此，針對這一問題，我們可以通過社會中介機(jī)構(gòu)建立起社會消防安全培訓(xùn)工作的長效機(jī)制。在這一要求下，各個單位和企業(yè)的消防安全負(fù)責(zé)人、管理員、操作員等都要憑證上崗，這樣一來使得社會消防安全工作可以更加規(guī)范，進(jìn)一步提高了工作效率。
（三）在學(xué)校教育中引入消防安全培訓(xùn)內(nèi)容
消防安全教育首先應(yīng)該從小抓起，這樣才能使學(xué)生們從小樹立消防意識，減少安全事故的發(fā)生。因此，在學(xué)校的教育內(nèi)容中加入消防安全的教育是非常必要的。從很多西方國家的成功經(jīng)驗中就能發(fā)現(xiàn)，這是一個提高人民消防意識的重要途徑。因此，公安消防部門應(yīng)該與教育部門加強(qiáng)聯(lián)系，以法律的形式將消防培訓(xùn)教育加入各個學(xué)校的基礎(chǔ)教育之中。和全國不同階段的學(xué)習(xí)教材一樣，消防安全教育教材也應(yīng)該一并實施，將其納入教學(xué)計劃當(dāng)中有助于長效的社會消防安全教育工作的實施。
（四）結(jié)合消防四進(jìn)工作，有效地開展培訓(xùn)工作
一方面要與學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村等地方相結(jié)合開展消防培訓(xùn)工作，另一方面在消防工作整體推進(jìn)下立足與四進(jìn)，全面展開社會消防安全培訓(xùn)工作。通過不斷的實踐找到消防培訓(xùn)工作發(fā)展的正確途徑。
總而言之，社會消防安全培訓(xùn)工作涉及到的內(nèi)容非常多，提高培訓(xùn)工作的效果是目前培訓(xùn)工作的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，在日常的生活中，我們一定要對消防知識多加留意，只有不斷積累、不斷總結(jié)才能使消防安全培訓(xùn)工作的效果得到提升。
從筆者的研究和教學(xué)經(jīng)歷來看,新聞學(xué)教育所面臨的困惑是多方面原因造成的,但某些新聞院校的專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)從理論到理論、缺乏對實際問題的關(guān)注和分析可能是導(dǎo)致上述現(xiàn)象的因素之一。一般而言,新聞教育在學(xué)理上具有一定的理想主義色彩,而新聞實踐則強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實主義,兩者的“語境”并不完全一致。新聞學(xué)作為一門學(xué)科就像任何一門社會科學(xué)一樣,必然要求有相對獨(dú)立的學(xué)術(shù)品味和價值體系,但新聞實踐部門要么經(jīng)常被“宣傳計劃”牽著鼻子走,要么在資本的滲透下成為利益追逐的工具,新聞教育所追求的“專業(yè)理念”在現(xiàn)實中難以完全體現(xiàn)。因此,在強(qiáng)調(diào)理想主義色彩的新聞教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生,往往會因為缺乏對現(xiàn)實復(fù)雜性的考慮而實踐中遭遇與他們的學(xué)歷不相匹配的困惑甚至挫折,而業(yè)界對新聞學(xué)教育的質(zhì)疑也由此產(chǎn)生。
要在新聞理論教育環(huán)節(jié)解決這個問題可從多方面進(jìn)行嘗試,而在具體的課程設(shè)計中則可從教學(xué)模式創(chuàng)新上進(jìn)行探索。筆者認(rèn)為,在新聞理論課堂上引入“案例工作坊”的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)經(jīng)典理論的同時又能認(rèn)識現(xiàn)實運(yùn)作和實際情況,在新聞理論教學(xué)中把理想主義和現(xiàn)實主義結(jié)合起來。
1“案例工作坊”——一種并非全新的教學(xué)模式
作為一種教學(xué)模式的“工作坊”(workshop)并非全新事物,其起源于歐洲(德國,魏瑪共和國時期)以培養(yǎng)工程設(shè)計與建筑設(shè)計為宗旨的包豪斯學(xué)院。該學(xué)院的創(chuàng)建者、現(xiàn)代建筑設(shè)計的奠基人之一格拉皮烏斯以“技術(shù)與藝術(shù)并重”為教育理念,提出學(xué)習(xí)過程仿佛“工廠學(xué)徒制”,學(xué)生是“學(xué)徒工”。在教學(xué)過程中,負(fù)責(zé)教授理論課程的教師引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展;而擔(dān)任技術(shù)制作課程的導(dǎo)師則負(fù)責(zé)指導(dǎo)其實踐教學(xué)。由于教學(xué)實踐需要特定場地,因此學(xué)生日常實踐空間——工作坊逐漸成為實踐教學(xué)的核心,以此形成的教學(xué)模式亦被稱為“工作坊教學(xué)”[1]。
工作坊的教育模式被教育者引入到其他學(xué)科的教學(xué)科研活動后,逐漸形成一種比較固定的教學(xué)和討論模式。這種“案例工作坊”模式是指,以在某個領(lǐng)域富有經(jīng)驗的主講人為核心,20～30名成員組成的小團(tuán)體在該主講人的指導(dǎo)下圍繞某個話題或案例進(jìn)行活動和討論。由于這種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)面對面交流和參與者的互動學(xué)習(xí),因此參與者可以獲得更多通過普通講課無法獲得的思考和成長體驗,“案例工作坊”便逐漸成為一種提升自我的學(xué)習(xí)方式普遍存在于各專業(yè)領(lǐng)域中[2]。
工由于新聞學(xué)與傳統(tǒng)的哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等學(xué)科不同,是一門現(xiàn)實性,操縱性極強(qiáng)的學(xué)科,因此新聞理論教育僅僅傳授專業(yè)理論知識不可能使學(xué)習(xí)者成為一個合格的新聞工作者。這就要求在新聞人才的培養(yǎng)過程中,做到知識、理念與技能并重,提高新聞實踐在整個教學(xué)體系中的地位,把實踐意識貫穿于新聞教育的全過程。盡管絕大部分新聞院系已經(jīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實習(xí)在人才培養(yǎng)過程中的重要性,但傳統(tǒng)的新聞理論課堂教學(xué)和教案則依然圍繞“教師、教材”為中心展開,其核心是教師怎樣講好教學(xué)內(nèi)容,重視對學(xué)生進(jìn)行封閉式的知識傳授和技能訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,卻忽略了學(xué)生的主體地位,這樣導(dǎo)致的后果往往是便于學(xué)生的知識增長卻不利于他們的綜合專業(yè)能力的培養(yǎng)。
因此,從新聞學(xué)科本身的性質(zhì)來看,把這種以學(xué)生為中心的“案例工作坊”引入新聞理論的課堂教學(xué)不僅有利于學(xué)生對知識的全面理解和吸收,更有助于增加課堂的現(xiàn)實元素,增強(qiáng)學(xué)生的思考和實戰(zhàn)能力。
2案例工作坊在新聞理論課程設(shè)計中的應(yīng)用
從國內(nèi)新聞院校的教學(xué)實踐來看,已有部分高校以“案例工作坊”作為新聞理論課堂教育的主要模式,筆者所在的華南師范大學(xué)新聞傳播系也開始以“案例工作坊”為突破口對理論教學(xué)過程進(jìn)行探索。下面將以新聞理論中的“新聞價值”為例,簡單介紹“案例工作坊”在新聞理論課程設(shè)計中的應(yīng)用與運(yùn)作。
第一,由指導(dǎo)教師全面制定與掌握教學(xué)計劃與實施方案。在制定教學(xué)計劃的過程中,指導(dǎo)教師要明確“新聞價值”專題的培養(yǎng)目標(biāo)以及對學(xué)生的具體要求,明確學(xué)習(xí)計劃,并在實施過程中引領(lǐng)學(xué)生全面貫徹該計劃。
在具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上,教師計劃以“新聞價值”的概念、“新聞價值”與“新聞的價值”之討論、“新聞價值”要素的要點(diǎn)和內(nèi)容,以及“新聞價值”要素的變遷作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中,為了適應(yīng)媒介融合和新媒體等媒介環(huán)境變化的需要,課程設(shè)計將以“新聞價值”要素在不同媒介環(huán)境中的變遷作為討論和分析的重點(diǎn),也計劃通過“案例工作坊”的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握在當(dāng)前我國新聞環(huán)境下,有關(guān)新聞價值的把握和判斷標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變問題。
第二,教師為學(xué)生提供理論幫助和宏觀指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)是高等教育的重要組成部分,盡管基于工作坊模式的課堂教育以討論、實踐為核心,但在解決實際問題的過程中相關(guān)理論的學(xué)習(xí)不可或缺,因此教師需要在討論實踐之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。具體辦法是教師作為引導(dǎo)者,提前安排學(xué)生閱讀相關(guān)主題的教材、專著和論文,并要求學(xué)生在媒體實例中進(jìn)行印證和思考,為“案例工作坊”的討論做準(zhǔn)備。
導(dǎo)師除了要求學(xué)生自行尋找媒體案例進(jìn)行學(xué)習(xí)外,還布置學(xué)生準(zhǔn)備討論2010年初在各大媒體風(fēng)行一時的“犀利哥”報道。2010年3月,一個在寧波流浪了十余年的乞丐從網(wǎng)絡(luò)紅人一躍成為大眾傳媒競相報道的明星——“犀利哥”。各地媒體親自到寧波追蹤他的生活狀況,以大篇幅報道此人的身世之謎,幫助他找到失散多年的親人,并護(hù)送他回到闊別多年的家鄉(xiāng)。更為有趣的是,境外媒體也加入了追捧這位網(wǎng)絡(luò)紅人的隊伍,香港《蘋果日報》在3月6日的頭版頭條刊登題為《本報寧波直擊,犀利哥身世大曝光》的報道,英國《獨(dú)立報》內(nèi)頁的世界新聞版面以頭條報道犀利哥,將其照片與著名時裝品牌D&G最新時裝照放在一起,并稱他為“中國最酷的男人”。導(dǎo)師提前向?qū)W生介紹上述案例背景,要求學(xué)生查看有關(guān)報道,并提出“新聞價值”的有關(guān)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。
第三,教師模擬情境向?qū)W生提出爭議性問題。導(dǎo)師在課堂上模擬編輯部和學(xué)術(shù)討論會兩個相對獨(dú)立的情境,向?qū)W生提出實踐性和學(xué)理性的兩類問題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行全方位思考,使理論與實際在討論中得到結(jié)合。應(yīng)該注意的是,學(xué)生的分析討論并非盲目地進(jìn)行,而是始終在教師的引導(dǎo)下規(guī)范展開,這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一方面,導(dǎo)師首先為學(xué)生模擬一個媒體編輯部的情景并向?qū)W生提出實踐性問題,要求學(xué)生從媒體編輯和記者的角度思考面對“犀利哥”這樣一位網(wǎng)絡(luò)紅人,新聞媒體是否應(yīng)該報道、怎樣報道,并由此思考在媒體實踐層面“新聞價值”的判斷標(biāo)準(zhǔn)和受影響因素等現(xiàn)實問題。
另一方面,導(dǎo)師再模擬一個學(xué)術(shù)討論會的情境并向?qū)W生提出學(xué)理性問題。根據(jù)傳統(tǒng)的新聞理論和新聞價值的判斷標(biāo)準(zhǔn),像“犀利哥”這樣的“小人物”并不具備多大的報道價值,甚至難以登上大眾傳媒的“大雅之堂”。但近年來,越來越多的普通人,甚至是社會底層進(jìn)入媒體報道的視野,以致出現(xiàn)了不少用傳統(tǒng)的新聞理論難以圓滿解釋的現(xiàn)象。因此,導(dǎo)師可以向?qū)W生提出一些列更為深入的理論問題,如:從當(dāng)前出現(xiàn)的媒體現(xiàn)象來看,傳統(tǒng)的新聞價值要素受到怎樣的挑戰(zhàn);到底有哪些因素在影響新聞價值的標(biāo)準(zhǔn)判斷;同時,在新聞理論研究和實踐中,新聞工作者應(yīng)該如何應(yīng)對這種新變化和新挑戰(zhàn)等等。
第四,強(qiáng)調(diào)學(xué)生分組展開充分討論,教師進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位圍繞案例展開討論是綜合學(xué)習(xí)與研究的過程,學(xué)生也可根據(jù)討論中遇到的困惑向指導(dǎo)教師提問,指導(dǎo)教師對學(xué)生的回應(yīng)也不是講述,而是以學(xué)生為中心進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。
針對“犀利哥”報道的案例,指導(dǎo)教師可根據(jù)專家的研究成果提示學(xué)生可從傳播技術(shù)的發(fā)展使新聞價值要素的判斷呈現(xiàn)多元化的角度進(jìn)行思考。例如,隨著社會文化的變遷和網(wǎng)絡(luò)新聞實踐認(rèn)知的不斷積淀,新聞媒體在價值取向上也越來越受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響,致使新聞價值要素判斷上的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移,整個新聞報道呈現(xiàn)出軟化的趨勢[2]。在引導(dǎo)的過程中,導(dǎo)師不是平鋪直敘地講述觀點(diǎn),而是啟發(fā)學(xué)生通過討論和思考得出相關(guān)結(jié)論,這樣學(xué)生才有機(jī)會獲得屬于自己的知識體系和專業(yè)判斷能力。
第五,總結(jié)、評估與反思。討論結(jié)束后,指導(dǎo)教師要對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),并對學(xué)生在“案例工作坊”中的表現(xiàn)進(jìn)行評估。最后,教師還需要求學(xué)生在課后完成一份討論報告,其作用主要是反思在工作坊中獲取的經(jīng)驗感受,并使其把這種專業(yè)理念內(nèi)化為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
3結(jié)語
有鑒于當(dāng)前媒介環(huán)境急速變化的現(xiàn)實需要,“案例工作坊”作為一種教學(xué)模式引入新聞理論教育,具有較高的探索價值和現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)的新聞理論課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí),要求學(xué)生系統(tǒng)化地掌握本專業(yè)的知識體系,但“案例工作坊”在課程內(nèi)容安排上并不完全遵循新聞理論的邏輯來設(shè)計,而是緊密結(jié)合社會實際,以新聞業(yè)務(wù)、新聞研究的不同崗位和具體工作過程為基礎(chǔ)選擇和設(shè)置內(nèi)容,突出課程對學(xué)生現(xiàn)實分析能力和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的支撐作用,從而實現(xiàn)提高學(xué)生新聞專業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)。這種教學(xué)模式最大的意義在于強(qiáng)調(diào)“知行合一”的教育和學(xué)習(xí)理念,把課堂上的體驗內(nèi)化成學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和行為態(tài)度,形成理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)制,并在較大程度上減少學(xué)生在專業(yè)實習(xí)中所遭遇的知識和心理落差。而從筆者的教學(xué)經(jīng)驗來看,90%的學(xué)生對“案例工作坊”的教學(xué)效果表現(xiàn)滿意,并認(rèn)為從中獲得很大收獲。
參考文獻(xiàn)
論文摘要：在分析我國傳統(tǒng)體育課學(xué)習(xí)效果評價方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)新《綱要》的要求，提出體育課學(xué)生成績評價操作方案的具體案例，期望為高校公共體育課程改革和建立完善有效的體育課程評價體系提供參考。
2002年8月，教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并從2003年新學(xué)年開始在全國所有普通高校中施行。新《綱要》重新定義和概括了體育課程性質(zhì)，對課程設(shè)置提出了嚴(yán)格要求。同時，對課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、課程評價進(jìn)行了創(chuàng)新性的發(fā)展和完善。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，許多專家、學(xué)者對新課程理念及新教學(xué)模式的構(gòu)建等方面進(jìn)行了很多理論探討和實踐性研究。本文在此基礎(chǔ)上，以河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院公共體育課學(xué)習(xí)效果的評價方法為研究基礎(chǔ)，試圖尋找和建立一套與新課程理念相適應(yīng)的學(xué)生成績評價體系，為高校公共體育課程改革和建立完善有效的體育課程評價體系提供參考。
1 對傳統(tǒng)體育課學(xué)習(xí)效果評價方法的思考及新《綱要》的要求
學(xué)習(xí)效果評價是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課成績評價形式單一，激勵作用不明顯，多以“量化”指標(biāo)來判斷學(xué)生成績，盡管在某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，提高了運(yùn)動技術(shù)、技能。但是，由于過于突出技能性、選拔性、定量性、絕對性，而沒有真正反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合性、教育性、促進(jìn)性。
1．1 強(qiáng)調(diào)技術(shù)、技能的評定，忽視身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合測評
由于集中考察了學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)和 技能，考評結(jié)果會集中反映學(xué)生的身體素質(zhì)狀況和運(yùn)動能力，忽視了體育教學(xué)效果所包含的心理健康促進(jìn)和體育適應(yīng)能力的增強(qiáng)。
1．2 突出甄別與選拔。忽視激勵與發(fā)展
由于主要對體育課程計劃的某一教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)、技能的測評，這些測評數(shù)據(jù)按一定權(quán)重所反映的考試結(jié)果，具有很大的片面性、個案性。先天身體素質(zhì)好的學(xué)生體育成績就好，反之，就差。以至于體育考試對身體素質(zhì)優(yōu)秀者構(gòu)不成壓力和激勵，而對身體素質(zhì)較差者來說，只能望洋興嘆，信心喪失，挫傷其參加體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1．3 偏重定量評價。弱視定性評價
傳統(tǒng)的評價方法過于重視對學(xué)生在“高度”“．遠(yuǎn)度”“速度”等方面進(jìn)行量的考核與評價，而對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理傾向性、競爭意識、溝通能力等因素的考察較少。系統(tǒng)科學(xué)告訴我們，任何系統(tǒng)都要由定性特性和定量特性兩個方面的相互表現(xiàn)來描述，定向特性決定了系統(tǒng)行為的方向，為定量描述提供基礎(chǔ)；定量特性把握系統(tǒng)的精度，為定性認(rèn)識服務(wù)，使定性認(rèn)識更深刻和精確。如果不強(qiáng)調(diào)對體育課程學(xué)習(xí)效果的定性評價，一方面使學(xué)習(xí)者難于形成牢固的運(yùn)動參與意識；另一方面也會消弱體育教學(xué)的心理教育功能和促進(jìn)他們社會適應(yīng)能力增強(qiáng)的影響力。
1．4 突出絕對評價，忽視相對評價
舊的評價方法，往往總是將受試者與全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)相比較，突出了學(xué)習(xí)效果的絕對評價，忽視了對學(xué)習(xí)者的“進(jìn)步幅度”的認(rèn)可，不利于體現(xiàn)評價的激勵和發(fā)展作用。
新《綱要》在課程評價中對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價做出了明確要求：學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等形式進(jìn)行。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容。
2 高等學(xué)校體育課學(xué)習(xí)效果評價方法
2．1 學(xué)習(xí)效果評價的理論分析
我們堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分反應(yīng)教學(xué)評價的發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)評價主體的積極性、互動性，評價內(nèi)容與方式的多元化以及評價過程的動態(tài)性。在評價內(nèi)容上，不僅包括體能和運(yùn)動技能，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等。在評價過程中淡化了甄別、選撥功能，強(qiáng)化激勵、鞭策功能，把學(xué)生的課外活動情況納入評價內(nèi)容。在評價方式上，既有教師評價，還要有學(xué)生自評，學(xué)生干部的評價，學(xué)生輔導(dǎo)員的評價，學(xué)生之間的互評等綜合的評價方法。
在體育課程考試的評價觀念上，注重學(xué)生的參與情況，充分發(fā)展學(xué)生的個人愛好；在評價內(nèi)容上，由單一的“生物學(xué)”領(lǐng)域擴(kuò)展到“生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)”等多領(lǐng)域；評價方法由教師對學(xué)生的結(jié)果性評價變?yōu)檫^程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。在理論價值與應(yīng)用價值方面，改變一直以來的體育課教學(xué)為考試而設(shè)，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)圍繞完成考試項目，以考試項目為“指揮棒”的“應(yīng)試體育”模式，使體育課更為人性化，使學(xué)生在體育課環(huán)境中能夠根據(jù)自己的興趣、愛好，享受體育的快樂，發(fā)展自己的體育能力和個性，為日后走出校門養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，形成“終身體育”意識打下良好的基礎(chǔ)。解決學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后便不再堅持體育鍛煉的弊端，保證了學(xué)生在工作中有健康的身體。
2．2 評價內(nèi)容的選擇
按照教育部于2002年8月6日頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神及大多數(shù)學(xué)生的基本要求，我們在運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)五個領(lǐng)域，提出了以下具體評價內(nèi)容，并且根據(jù)具體的評價內(nèi)容選擇適當(dāng)可行的操作方法。
2．2．1 運(yùn)動參與評價
按照《指導(dǎo)綱要》的精神，運(yùn)動參與是指“積極參與各種體育活動并形成自覺鍛煉的習(xí)慣”，并指出：對學(xué)生運(yùn)動參與的評價應(yīng)采用學(xué)生自評、互評與體育教師評定相結(jié)合的形式進(jìn)行評定。本研究中，我們依據(jù)《指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)精神，從課堂考勤、體育比賽及服務(wù)參與和體育社團(tuán)的參與情況三個方面來綜合評定學(xué)生的運(yùn)動參與的情況。真正實現(xiàn)了多元的評價主體，從根本上改變了以往傳統(tǒng)的體育教師一言堂的評價方式，特別是將體育社團(tuán)作為一個評價學(xué)生運(yùn)動參與情況的主體，充分挖掘高校社團(tuán)的力量，實現(xiàn)了體育評價的“課內(nèi)外一體化”。
2．2．2 運(yùn)功技能評價
運(yùn)動技能一直以來都是體育課授課的主要內(nèi)容之一，是體育文化和體育知識的最重要的載體?！吨笇?dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能的目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練掌握健身運(yùn)動的基本方法和技能，并科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力。目前，大多數(shù)高校均開設(shè)了專項選修課，并根據(jù)各個高校的實際情況，制定了相應(yīng)的技評和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，制定出“1+1”體育課程模式，在大學(xué)一年級開展體育基礎(chǔ)課的教學(xué)，大學(xué)二年級分各個專項教學(xué)，在對運(yùn)動技能的評價中，對大學(xué)一年級的評價中主動淡化了運(yùn)動技能，更加注重對體育理論和體育文化修養(yǎng)的評價；大學(xué)二年級采用專項選修課，使學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)掌握一到兩門用來健身和娛樂的運(yùn)動技術(shù)。因此，運(yùn)動技能的評價占據(jù)了主要份額，我們制定了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用量化和質(zhì)化相結(jié)合的評價方式，來評價他們的運(yùn)動技能。
2．2．3 身體健康評價
《指導(dǎo)綱要》對身體健康的評價提出了一些目標(biāo)。其中，全面發(fā)展與健康有關(guān)的體能是其中最重要的目標(biāo)。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》精神，我們貫徹執(zhí)行國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，突出“全面”特色，分別從力量、體型、柔韌等發(fā)面進(jìn)行測試，并且在實踐中，為了操作簡便，在沒有測試任務(wù)的學(xué)期，采用了12分鐘跑這種有效的評價人體最大吸氧量和心肺共能的簡易測驗方法。
2．2．4 心理健康和社會適應(yīng)評價
提高大學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)水平，是高校新體育課程的重要目標(biāo)之一，也是社會賦予體育課程成績評價的新內(nèi)涵。《指導(dǎo)綱要》對心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的要求是“學(xué)生自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度”。我們認(rèn)為，學(xué)生只有參與體育運(yùn)動，才能真正體會到體育的魅力，并通過體育運(yùn)動來真正實行對學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)的教育和引導(dǎo)。所以，在評價心理健康的時候，采用了和運(yùn)動參與的交叉評價的方式，即采用了通過提交體育小論文或者參與體育運(yùn)動后感受的課后作業(yè)的方式，來促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)水平的發(fā)展。
2．3 操作方案與實施辦法
操作簡便是評價體系能否得到推廣的重要因素。因此，在選擇操作方法的時候主要選用了幾項操作簡單而且符合評價目標(biāo)的若干項內(nèi)容。
3 結(jié)論和建議
關(guān)鍵詞:煤礦煤炭企業(yè) 生產(chǎn) 安全費(fèi)用 會計工作
一、當(dāng)前煤礦煤炭安全費(fèi)用會計處理存在的問題
首先，是關(guān)于煤礦煤炭生產(chǎn)中安全費(fèi)用支出后所形成的關(guān)于固定資產(chǎn)后續(xù)計量方面的會計處理，仍然存在著許多不合理的狀況，固定資產(chǎn)后續(xù)計量的不科學(xué)很容易出現(xiàn)資產(chǎn)賬實不符的情況，最終影響到了財務(wù)信息狀況的真實反映。其次，是關(guān)于安全費(fèi)用提取的標(biāo)準(zhǔn)問題，在實際的工作過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，許多安全費(fèi)用的提取只有最低標(biāo)準(zhǔn)，卻沒有上限額度，許多企業(yè)甚至將安全費(fèi)用的提取當(dāng)成為調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)部利潤的重要方式。
二、煤礦煤炭生產(chǎn)中安全費(fèi)用使用方面具體的會計處理
《企業(yè)會計準(zhǔn)則解釋第3號文件》規(guī)定，企業(yè)在使用提取的生產(chǎn)安全費(fèi)用的過程當(dāng)中，應(yīng)該將這部分款項當(dāng)作費(fèi)用性支出列在會計報表的相關(guān)項目當(dāng)中，直接沖減專項儲備，當(dāng)安全費(fèi)用被提取之后，這部分的支出應(yīng)該屬于固定資產(chǎn)支出，并通過在建工程科目將所有的支出都進(jìn)行整合，等到安全項目達(dá)到了預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)之后才將其全部劃入到固定資產(chǎn)的范疇內(nèi)。與此同時，形成的固定資產(chǎn)的總成本經(jīng)過分析核算之后最終將其用于沖減專項資金儲備，并確認(rèn)累計折舊值，在對固定資產(chǎn)進(jìn)行折舊處理的時候可以將這部分內(nèi)容省去。
比如：某大型煤礦的安全費(fèi)用的計提標(biāo)準(zhǔn)是30元/噸，當(dāng)月共生產(chǎn)煤礦總數(shù)為22萬噸，由于安全監(jiān)理部門的相關(guān)要求，準(zhǔn)備購入一批安全防護(hù)設(shè)備，預(yù)計需要花費(fèi)100000元，增值稅為17000元，安裝所需的人工成本為35000元，這批設(shè)備在當(dāng)月全部安裝完畢，并已經(jīng)投入到了煤礦煤炭生產(chǎn)過程中。采用平均年限折舊法進(jìn)行折舊，殘值率為5%，預(yù)計的使用壽命為5年。2010年8月，該企業(yè)又支出了9000元的安全檢查費(fèi)用，除此之外還額外支出13000元的安全培訓(xùn)費(fèi)用，具體的會計科目計算如下：
(1)提取該月生產(chǎn)安全費(fèi)用的總數(shù)為：220000×30=6600000元
借：制造費(fèi)用6600000
貸：專項儲備6600000
(2)動用安全儲備支付費(fèi)用性支出：相關(guān)的安全檢查費(fèi)用9000元，培訓(xùn)費(fèi)用：21000元，總計9000+21000=30000元
借：專項儲備30000
貸：銀行存款30000
(3)動用安全儲備購置安全設(shè)備等固定資產(chǎn)：
借：在建工程100000
應(yīng)繳稅費(fèi)17000
貸：銀行存款117000
(4)支付安裝費(fèi)：
借：在建工程35000
貸：銀行存款35000
(5)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)時：
借：固定資產(chǎn)135000
貸：在建工程135000
(6)按照行程固定資產(chǎn)的成本沖減專項儲備，并確定相同金額的累計折舊，該固定資產(chǎn)在以后期間不再計提折舊：
借：專項儲備135000
貸：累計折舊135000
三、煤礦煤炭生產(chǎn)中安全費(fèi)用會計工作優(yōu)化策略
首先，要結(jié)合煤礦煤炭生產(chǎn)企業(yè)的實際情況，科學(xué)的制定安全生產(chǎn)費(fèi)用的使用支出標(biāo)準(zhǔn)。為了有效的避免煤礦煤炭生產(chǎn)企業(yè)胡亂計提支出生產(chǎn)費(fèi)用的情況發(fā)生，國家的執(zhí)法部門以及相關(guān)機(jī)構(gòu)要統(tǒng)一計提標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所在地區(qū)的煤炭煤礦生產(chǎn)企業(yè)的實際情況，比如說地質(zhì)條件，經(jīng)濟(jì)條件，區(qū)域氣候，生產(chǎn)條件等等方面的差異性，具有針對性的制定可持續(xù)發(fā)展意義的煤礦煤炭生產(chǎn)企業(yè)的安全費(fèi)用支出工作，經(jīng)過科學(xué)的測算制定出一個人性化的標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行測算的過程當(dāng)中需要重點(diǎn)考慮煤礦煤炭企業(yè)當(dāng)下的安全生產(chǎn)水平，除此之外還要對未來的生產(chǎn)情況有一個比較明確的調(diào)整計劃，比如說當(dāng)煤礦煤炭的產(chǎn)量發(fā)生較大幅度的下降的時候安全生產(chǎn)費(fèi)用的支出比例應(yīng)該是怎么樣的，通過提高煤礦煤炭企業(yè)生產(chǎn)中安全費(fèi)用的計提標(biāo)準(zhǔn)建立起一支具有良好發(fā)展機(jī)制的會計核算制度。
其次，根據(jù)國家財務(wù)部，發(fā)改委，煤礦安全監(jiān)察局頒發(fā)的《煤炭生產(chǎn)安全費(fèi)用集體和作用管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，為了進(jìn)一步的規(guī)范煤礦煤炭生產(chǎn)中的安全費(fèi)用會計工作，引入長效投入機(jī)制的科學(xué)管理理念，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，根據(jù)煤礦煤炭生產(chǎn)企業(yè)能夠結(jié)合自身的實際情況來提取安全費(fèi)用制度的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合個人在實際工作過程當(dāng)中的經(jīng)驗總結(jié)，建議將企業(yè)提取用于購置固定資產(chǎn)的那部分安全費(fèi)用款項列入到國家獨(dú)享的范圍內(nèi)，換言之就是將這部分款項作為國家對煤礦煤炭生產(chǎn)企業(yè)的一項投資補(bǔ)助來進(jìn)行，并列入到資本公積的科目中。當(dāng)煤礦煤炭企業(yè)需要提取安全生產(chǎn)費(fèi)用的時候，屬于會計核算的費(fèi)用性支出這一科目內(nèi)容，可以將其用于沖減專項儲備。當(dāng)企業(yè)需要調(diào)用安全費(fèi)用形成固定資產(chǎn)的時候，可以借助在建工程這一科目的內(nèi)容對所發(fā)生的一切支出進(jìn)行核算歸結(jié)，等到安全項目達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者是已經(jīng)能夠投入到日常的生產(chǎn)勞作過程中時，就可以將其視為固定資產(chǎn)。與此同時，按照形成固定資產(chǎn)的成本沖減專項儲備的時候，必須要確保資本公積是處于同樣的發(fā)生額的狀態(tài)之下的。在折舊的過程當(dāng)中則按照固定資產(chǎn)以后期間的折舊方法進(jìn)行。通過這樣的方式可以有效的避免由于一次性計提折舊的方法造成的賬實不符現(xiàn)象的出現(xiàn)，在很大程度上面保障了財務(wù)會計核算信息的真實性和準(zhǔn)確性。除此之外，由于將安全費(fèi)用計入了專項儲備費(fèi)用的科目內(nèi)，即使出現(xiàn)安全費(fèi)用結(jié)余較大，也不會造成在會計報表中資產(chǎn)負(fù)債率較高的情況。
四、小結(jié)
本文結(jié)合個人在實際工作過程當(dāng)中的經(jīng)驗總結(jié)，就煤礦煤炭生產(chǎn)中安全費(fèi)用的會計工作優(yōu)化方案展開了探討。首先分析了當(dāng)前煤礦煤炭安全費(fèi)用會計處理存在的問題，并分析了煤礦煤炭生產(chǎn)中安全費(fèi)用使用方面具體的會計處理方法，最后提出了具有針對性的改革策略，然而由于個人所學(xué)知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的廣泛關(guān)注。
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關(guān)鍵詞：高職高專；畢業(yè)設(shè)計；方案；探討
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0051-02
高職高專學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成過程是高職高專教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，深入了解相關(guān)專業(yè)現(xiàn)狀，提出并解決實際問題，培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度及認(rèn)真刻苦的工作作風(fēng)，提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效手段，是高等職業(yè)教育教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，是實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作方案的制訂和實施的效果，直接體現(xiàn)了高職高專教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。高職高專學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作方案的設(shè)計、制訂和實施有著重要的作用和意義。
一、組建畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定總體工作要求
1.成立系畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。秋季學(xué)期（九月）開學(xué)初，在學(xué)院教務(wù)處有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的總體安排部署下，系部開始布置畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，首先成立應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任任組長，主管副主任任副組長，由專業(yè)帶頭人、教研室主任任成員，教師廣泛參與。
2.明確工作職責(zé)，分工明確、責(zé)任到人。明確工作組成員的工作職責(zé)，針對各教研室的職能劃定各專業(yè)及班級的責(zé)任主體單位，確定主管教研室和協(xié)管教研室。確立專業(yè)總負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人、論文指導(dǎo)教師、論文評閱教師人選并明確其工作內(nèi)容和職責(zé)，相關(guān)工作內(nèi)容和工作要求在系部網(wǎng)站公布，確保每位參與畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的人員分工明確、思路清晰、職責(zé)分明。
二、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作準(zhǔn)備充分，實施有效
1.工作安排科學(xué)合理，準(zhǔn)備工作充分有序。在教學(xué)安排方面，系部對各專業(yè)學(xué)生均安排20學(xué)時“文獻(xiàn)檢索”課程作為必修課，培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)化工文獻(xiàn)分類、文獻(xiàn)檢索工具的使用方法，介紹常見化工專業(yè)文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，要求學(xué)生熟知科技論文的寫作要求、寫作格式、文摘撰寫要素等知識，為學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了一定的基礎(chǔ)。在選題方面，各專業(yè)負(fù)責(zé)人將本專業(yè)選題指南在系網(wǎng)站公布，指導(dǎo)學(xué)生在選題方面，根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)特點(diǎn)，注重專業(yè)教學(xué)、市場需求、生產(chǎn)實際、科學(xué)研究相結(jié)合，同時，必須考慮學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)和實際專業(yè)水平，選擇難度恰當(dāng)、大小適宜的課題。
2.工作要求明確，時間節(jié)點(diǎn)工作任務(wù)清晰。系部制訂“畢業(yè)（設(shè)計）論文總體工作安排”和“畢業(yè)設(shè)計（論文）工作細(xì)則”。在長達(dá)近10個月的工作周期中，系部按照工作細(xì)則要求，制訂工作時間進(jìn)程表，對各階段的畢業(yè)（設(shè)計）論文制訂時間表，由系部秘書按照時間節(jié)點(diǎn)，督促相關(guān)工作人員按照工作計劃、時間和要求，推進(jìn)畢業(yè)（設(shè)計）論文各環(huán)節(jié)相關(guān)工作按時完成。系部檢查各階段完成工作的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每學(xué)年9月份開始，分別實施指導(dǎo)教師、評閱教師及班級負(fù)責(zé)教師確定，任務(wù)書下達(dá)、開題審核、中期檢查、論文完成情況檢查、論文評閱、論文成績評定等工作。（1）要求班級負(fù)責(zé)人對相關(guān)信息進(jìn)行收集整理，并及時與指導(dǎo)教師聯(lián)系匯集各階段的相關(guān)信息，將相關(guān)信息匯總至專業(yè)總負(fù)責(zé)人，配合領(lǐng)導(dǎo)小組完成相關(guān)信息的匯總和。收集班級學(xué)生的論文及相關(guān)材料并及時轉(zhuǎn)達(dá)指導(dǎo)教師和評閱教師，匯總班級答辯成績完成信息匯總表并送達(dá)至專業(yè)總負(fù)責(zé)人。（2）要求論文指導(dǎo)教師要明確學(xué)院關(guān)于論文指導(dǎo)工作的相關(guān)要求和規(guī)范，負(fù)責(zé)對學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計）論文在選題、開題、實驗、論文撰寫、論文答辯等方面全過程的指導(dǎo)。根據(jù)工作進(jìn)程安排及時向班級負(fù)責(zé)人匯總相關(guān)信息，要求論文評閱教師在論文的內(nèi)容、格式、規(guī)范要求方面進(jìn)行評閱。論文答辯工作安排及實施、成績匯總、資料收繳歸檔、論文評優(yōu)等各項工作由系部統(tǒng)一安排部署，責(zé)任人按照規(guī)定時間高質(zhì)量完成。直到第二學(xué)年的7月份放暑假前各項工作落實到位。（3）指導(dǎo)教師在工作安排方面，根據(jù)教師的專業(yè)特長、科研工作內(nèi)容及學(xué)生的不同程度，本著抓兩頭促中間的原則，有重點(diǎn)的安排有科研課題的指導(dǎo)教師和具有一定研究潛質(zhì)的學(xué)生為一組，有目標(biāo)地科學(xué)合理的安排畢業(yè)設(shè)計（論文）工作任務(wù)，系部提供或創(chuàng)造條件，為師生的課題工作服務(wù)，力求取得工作進(jìn)展，為創(chuàng)優(yōu)、獲得成果奠定基礎(chǔ)。另一方面，對于一些工作欠主動的學(xué)生，采取嚴(yán)抓緊盯的方式，督促學(xué)生按期完成工作任務(wù)，促使各階段工作按期完成。
三、統(tǒng)一安排答辯工作，合理安排答辯時間和答辯地點(diǎn)
1.答辯工作統(tǒng)一安排，管理嚴(yán)格規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計（論文)答辯工作，是要求全體畢業(yè)學(xué)生必須完成的環(huán)節(jié)，系部統(tǒng)一安排畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作，組成答辯組，基本與畢業(yè)班個數(shù)相當(dāng)，每個答辯組由組長1名和2~3名教師成員組成，每組配備三名學(xué)生進(jìn)行資料整理服務(wù)工作。答辯時間和地點(diǎn)由系部統(tǒng)一安排，答辯組長安排每組學(xué)生的具體答辯時間并張貼在答辯室門口，學(xué)生按照順利依序答辯。每位學(xué)生安排5分鐘時間進(jìn)行論文簡述，10分鐘回答教師提問，現(xiàn)場評定答辯成績，取各位答辯教師給予成績的平均值。對于一次答辯未通過的學(xué)生，答辯組將名單及時向系部匯報，學(xué)生論文整改后經(jīng)指導(dǎo)教師和評閱教師審核通過后，由個人提出再答辯申請，系部審核批準(zhǔn)后，統(tǒng)一安排再答辯時間。每位學(xué)生只有一次補(bǔ)答辯機(jī)會，補(bǔ)答辯未通過的學(xué)生需要來年提出申請同下一屆學(xué)生一起參加答辯，每位學(xué)生必須符合答辯要求并獲得通過方達(dá)到畢業(yè)要求。
2.深入學(xué)生頂崗實習(xí)現(xiàn)場完成答辯工作，效果良好。系部根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)的具體情況，在每年的4~5月份，由系部領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊組成答辯工作組深入企業(yè)現(xiàn)場，對畢業(yè)生進(jìn)行在工作現(xiàn)場的畢業(yè)生設(shè)計（論文）答辯工作，這種方式得到企業(yè)、學(xué)生的一致贊同，加深了學(xué)校與企業(yè)的相互融合和交流，取得了良好的工作成效。
一、指導(dǎo)思想和主要任務(wù)
指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)發(fā)展、銀企交流、經(jīng)貿(mào)洽談、互惠共贏”為主題，以舉辦“第二屆山東*風(fēng)機(jī)制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”及“*區(qū)2009年銀企交流座談會”為載體，充分展示我區(qū)對外開放新形象、投資發(fā)展好環(huán)境、招商引資新成果、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新舉措、城鎮(zhèn)建設(shè)新面貌，吸引更多的國內(nèi)外客商到*投資，積極推動產(chǎn)業(yè)、定點(diǎn)招商，在更大范圍、更寬領(lǐng)域、更高層次借助外力，促進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會又好又快地發(fā)展。
主要任務(wù)：一批招商項目，結(jié)識一批有效客商，達(dá)成一批投資意向，簽訂一批合作項目，吸引更多的國內(nèi)外機(jī)構(gòu)和客商來*創(chuàng)業(yè)發(fā)展。
二、活動名稱、日期及辦會單位
（一）活動名稱：第十屆中國*（*）國際石榴節(jié)暨投資貿(mào)易洽談會
（二）活動日期：2009年9月18日至20日（農(nóng)歷七月三十至八月初二，星期五至星期日）
（三）主辦單位：*區(qū)人民政府
三、組織領(lǐng)導(dǎo)與工作機(jī)構(gòu)及職責(zé)
為加強(qiáng)對本次投洽會的組織領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)政府成立第十屆中國*（*）國際石榴節(jié)暨投資貿(mào)易洽談會組織委員會（以下簡稱組委會），成員名單如下：
主任：*
大會組委會下設(shè)指揮部和10個工作組。指揮部全面組織、協(xié)調(diào)和落實“第十屆中國*（*）國際石榴節(jié)暨投資貿(mào)易洽談會”各項籌備工作，指導(dǎo)各工作組抓好各項工作的落實。
指揮部指揮：*
副指揮：*****
各工作組組成人員及主要職責(zé)：
（一）綜合組
組長：*
副組長：**
成員單位：區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）
主要職責(zé)：1、具體負(fù)責(zé)大會整體籌備工作；2、綜合協(xié)調(diào)、調(diào)度、落實組委會及指揮部安排的各項工作；3、制訂活動籌備工作方案；4、審核各工作組上報活動方案及其他文字材料；5、起草領(lǐng)導(dǎo)講話材料及重要文稿；6、負(fù)責(zé)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參加大會活動的組織安排。
（二）會務(wù)組
組長：*
副組長：***
成員單位：區(qū)機(jī)關(guān)接待處、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）
主要職責(zé)：1、制訂會務(wù)接待工作方案并上報綜合組審定；2、負(fù)責(zé)參會人員的簽到、參會客商的食宿安排；3、負(fù)責(zé)會議期間車輛的安排調(diào)度；4、負(fù)責(zé)投資環(huán)境說明、簽約儀式及答謝宴會的會場布置；5、負(fù)責(zé)邀請客商返程機(jī)票、車票的預(yù)訂；6、制作大會請柬；7、大會所需材料的印發(fā)，資料袋、各類證件的設(shè)計、印制及大會所需各種物品的采購與供給；8、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（三）項目組
組長：*
副組長：**
成員單位：*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）、各鎮(zhèn)街
主要職責(zé)：1、負(fù)責(zé)中外客商的聯(lián)絡(luò)邀請、客商及簽約項目等情況的調(diào)度統(tǒng)計；2、負(fù)責(zé)編制印刷重點(diǎn)推介項目冊及投資指南；3、組織協(xié)調(diào)項目洽談及安排有關(guān)單位參加市、區(qū)政府組織的項目簽約儀式；4、負(fù)責(zé)落實有關(guān)客商參加市里的統(tǒng)一活動；5、負(fù)責(zé)招商、投資政策的解答咨詢；6、負(fù)責(zé)項目洽談成果的統(tǒng)計調(diào)度工作；7、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（四）宣傳組
組長：*
成員單位：區(qū)委宣傳部、區(qū)廣電局、《*周訊》編輯部、區(qū)信息中心
主要職責(zé)：1、制訂“第十屆中國*（*）國際石榴節(jié)暨投資貿(mào)易洽談會”宣傳方案并報綜合組審定；2、編發(fā)活動宣傳材料、簡報；3、負(fù)責(zé)大會活動的宣傳報道；4、負(fù)責(zé)活動期間宣傳牌、宣傳標(biāo)語的部署落實；5、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（五）銀企發(fā)展座談組
組長：**
成員單位：*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、區(qū)經(jīng)貿(mào)局、區(qū)發(fā)改局、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）、區(qū)服務(wù)業(yè)辦、區(qū)民營局、人民銀行*支行
主要職責(zé)：1、制定*區(qū)2009年銀企交流座談會工作方案并報綜合組審定；2、組織相關(guān)銀行、企業(yè)參加座談會；3、負(fù)責(zé)座談會的會場布置以及相關(guān)文字材料的準(zhǔn)備工作；4、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（六）產(chǎn)業(yè)論壇組
組長：**
成員單位：區(qū)民營局
主要職責(zé)：1、負(fù)責(zé)制定山東*第二屆風(fēng)機(jī)制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇工作方案并報綜合組審定；2、負(fù)責(zé)行業(yè)專家、教授、參會嘉賓和企業(yè)的邀請；3、負(fù)責(zé)論壇現(xiàn)場布置及相關(guān)文字材料準(zhǔn)備；4、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（七）項目奠基組
組長：**
成員單位：*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、區(qū)發(fā)改局、區(qū)經(jīng)貿(mào)局、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）、區(qū)服務(wù)業(yè)辦、區(qū)民營局以及各鎮(zhèn)街
主要職責(zé)：1、制定奠基活動工作方案并報綜合組審定；2、負(fù)責(zé)奠基活動的路線制定、現(xiàn)場布置以及相關(guān)文字材料的準(zhǔn)備工作；3、負(fù)責(zé)出席奠基活動的嘉賓、客商邀請；4、組織有關(guān)企業(yè)參加奠基活動；5、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（八）市容環(huán)境組
組長：**
成員單位：區(qū)建設(shè)局、區(qū)城市管理行政執(zhí)法局
主要職責(zé)：1、制訂市容衛(wèi)生工作方案；2、負(fù)責(zé)城區(qū)市容及主要街道的美化亮化凈化；3、負(fù)責(zé)城區(qū)主干道過路橫幅的布點(diǎn)、懸掛；4、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（九）安全保衛(wèi)組
組長：*
成員單位：*公安分局
主要職責(zé)：1、負(fù)責(zé)接待場所、會場的安全保衛(wèi)；2、負(fù)責(zé)參會客商和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安全保衛(wèi)；3、負(fù)責(zé)交通指揮和疏導(dǎo)；4、負(fù)責(zé)接待場所、會場的防火、防盜工作；5、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（十）衛(wèi)生保障組
組長：王繼亭*
成員單位：區(qū)衛(wèi)生局、*藥監(jiān)分局
主要職責(zé)：1、負(fù)責(zé)接待場所和餐飲經(jīng)營單位的食品衛(wèi)生檢查管理；2、負(fù)責(zé)與會客商的醫(yī)療防疫工作；3、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
四、日程安排
9月18日（星期五）
（一）上午客商報到
地點(diǎn)：薛國大酒店一樓大廳
區(qū)直邀請的客商由大會統(tǒng)一安排食宿、接待，入住薛國大酒店；各鎮(zhèn)街邀請的客商由會務(wù)組協(xié)調(diào)入住薛國大酒店，按大會日程安排組織參加活動，經(jīng)費(fèi)由各鎮(zhèn)街自理；客商入住后，各項目單位與客商洽談、對接項目。
責(zé)任單位：會務(wù)組
（二）上午9:00—11:30舉辦*區(qū)2009年銀企發(fā)展座談會
地點(diǎn)：薛國大酒店二樓多功能廳
參加人員：市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、區(qū)經(jīng)貿(mào)局、區(qū)發(fā)改局、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）、區(qū)服務(wù)業(yè)辦、區(qū)民營局負(fù)責(zé)人，相關(guān)銀行、企業(yè)及金融部門主要負(fù)責(zé)人
責(zé)任單位：銀企發(fā)展座談組
（三）下午2:30—5:00舉辦第二屆山東*風(fēng)機(jī)制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇，聘請國內(nèi)風(fēng)機(jī)制冷行業(yè)專家講座
地點(diǎn)：薛國大酒店二樓南會議室
參加人員：市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)直有關(guān)部門及各鎮(zhèn)街主要負(fù)責(zé)人，國內(nèi)風(fēng)機(jī)制冷產(chǎn)業(yè)知名專家、學(xué)者及有關(guān)嘉賓、客商，區(qū)內(nèi)風(fēng)機(jī)制冷企業(yè)法人代表
責(zé)任單位：產(chǎn)業(yè)論壇組
9月19日（星期六）
（一）上午9:30—11:30舉行*區(qū)項目簽約儀式
地點(diǎn)：薛國大酒店龍鳳廳
主持人：區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長、*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會主任韓驚濤
議程：1、區(qū)委副書記、區(qū)長*致歡迎辭
2、區(qū)政府副區(qū)長*作投資環(huán)境、投資政
策暨經(jīng)貿(mào)合作重點(diǎn)說明
3、項目簽約
參加人員：區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，與會客商，簽約項目雙方代表，各鎮(zhèn)街、區(qū)直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人
責(zé)任單位：綜合組會務(wù)組宣傳組項目組
（二）上午11:30區(qū)委、區(qū)政府舉行答謝宴會
地點(diǎn)：薛國大酒店龍鳳廳
主持人：區(qū)委副書記、區(qū)長*
議程：區(qū)委書記*講話
參加人員：區(qū)幾大家領(lǐng)導(dǎo)，各鎮(zhèn)街、區(qū)直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人，全體與會客商
責(zé)任單位：會務(wù)組
（三）下午3:00組織重要客商及簽約客商到金尊國際酒店參加市簽約活動
責(zé)任單位：項目組
各單位與邀請客商對接洽談項目、現(xiàn)場考察
9月20日（星期天）
上午9:00—12:00舉行*區(qū)2009年重點(diǎn)項目奠基儀式
地點(diǎn)：各項目現(xiàn)場
參加人員：市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，*經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、區(qū)發(fā)改局、區(qū)經(jīng)貿(mào)局、區(qū)外經(jīng)貿(mào)局（招商局）、區(qū)服務(wù)業(yè)辦、區(qū)民營局以及各鎮(zhèn)街主要負(fù)責(zé)人，奠基項目主要負(fù)責(zé)人及其他與會嘉賓、客商
牽頭單位：項目奠基組
五、籌備日程安排
8月24日前，確定大會籌備工作方案，各工作組人員到位；召開組委會成員會議，安排具體工作。
9月5日前，召開第二次籌備會議，調(diào)度大會各項工作進(jìn)展情況，各工作組分別上報擬奠基項目、擬邀請參加銀企交流座談會的銀行和企業(yè)、擬參加風(fēng)機(jī)制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇嘉賓和企業(yè)等情況。
9月15日，召開第三次籌備會議，聽取各工作組工作進(jìn)度匯報，完成會前各項準(zhǔn)備工作。
六、有關(guān)要求
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。本次活動是進(jìn)一步宣傳推介*、促進(jìn)對外開放的一次大好機(jī)遇，是展示*形象、振奮精神、鼓舞斗志的一次盛會，也是我區(qū)全年招商引資工作的重頭戲。各級各部門要高度重視，增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識，圍繞“邀請有效客商、抓好項目落實、保證活動實效”，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按照分工做好各項籌備和組織工作。
（二）抓緊組建班子，迅速開展工作。各工作組要根據(jù)各自承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)要求，抽調(diào)精干人員，組建工作班子，嚴(yán)格分工，責(zé)任到人，精心制定工作方案，明確時間進(jìn)度，迅速開展工作，特別是對擬定奠基的項目，要高度重視，提前準(zhǔn)備，確?；顒訉嵭?。
市衛(wèi)生和計劃生育委員會
尊敬的保副市長、各位領(lǐng)導(dǎo)：
按照會議安排，現(xiàn)就我委負(fù)責(zé)的醫(yī)療衛(wèi)生推進(jìn)組工作近期開展情況匯報如下：
一、工作開展情況
（一）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組指揮部第一次會議要求，市衛(wèi)生計生委牽頭重新擬定了《建立國家植物博物館和中國**大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生推進(jìn)組工作方案（報審稿）》，并報市政府審定。
（二）實施“十百千”工程暨**市衛(wèi)生科技人才培養(yǎng)項目，截至2017年5月底已遴選出“十工程人員”即國家級臨床醫(yī)學(xué)專家18人、“百工程人員”即省級臨床醫(yī)學(xué)專家89人、“千工程專家”即市級臨床醫(yī)學(xué)專家324人。
（三）支持社會辦醫(yī)。積極貫徹落實國家、省和市有關(guān)鼓勵支持社會辦醫(yī)優(yōu)惠政策，大力發(fā)展社會辦醫(yī)，擴(kuò)大醫(yī)療服務(wù)供。我市醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃中預(yù)留了社會辦醫(yī)合理空間，取消社會辦醫(yī)數(shù)量和地點(diǎn)限制；同等條件下，社會辦醫(yī)優(yōu)先準(zhǔn)入。今年1-5月，全市共設(shè)置審批99家民營醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
（四）推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。獲批國家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)城市。成立了以分管副市長為組長的**市醫(yī)養(yǎng)結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂了《**市醫(yī)養(yǎng)結(jié)合工作實施方案》，并積極組織實施。目前，官渡區(qū)、安寧市已成功創(chuàng)建為省級醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)縣（市）區(qū)。確定官渡區(qū)、安寧市等16個縣（市）區(qū)為第一批市級醫(yī)養(yǎng)結(jié)合工作試點(diǎn)縣區(qū)；市第二人民醫(yī)院、市社會福利院等18家單位為市級醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)單位。召開了**市醫(yī)養(yǎng)結(jié)合工作啟動會議和工作推進(jìn)會。
（五）推進(jìn)干細(xì)胞臨床研究。2017年4月10日，邀請中日友好醫(yī)院院長、中國工程院院士王辰蒞臨市延安醫(yī)院作學(xué)術(shù)講座，并就干細(xì)胞臨床研究基地的申報和建設(shè)與醫(yī)院相關(guān)人員進(jìn)行交流座談。2017年4月21日，我委具體承辦了國家衛(wèi)計委與國家食藥監(jiān)總局聯(lián)合舉辦的全國干細(xì)胞臨床研究備案機(jī)構(gòu)人員培訓(xùn)班，并于培訓(xùn)結(jié)束后邀請國家衛(wèi)生計生委人員和部分專家到市延安醫(yī)院、市第一人民醫(yī)院進(jìn)行干細(xì)胞臨床研究指導(dǎo)。積極推進(jìn)市延安醫(yī)院和市第一人民醫(yī)院干細(xì)胞臨床研究機(jī)構(gòu)備案申報工作，并爭取成為國家衛(wèi)生計生委備案的第二批干細(xì)胞臨床研究機(jī)構(gòu)。2017年5月5日省衛(wèi)生計生委已將市延安醫(yī)院和市第一人民醫(yī)院干細(xì)胞臨床研究機(jī)構(gòu)備案申報材料推薦上報至國家衛(wèi)生計生委。
（六）2017**大健康國際高峰論壇工作。一是配合市博覽事務(wù)局?jǐn)M訂《2017**大健康國際高峰論壇工作方案（送審稿）》；二是與市博覽事務(wù)局上報了《關(guān)于舉辦2017**大健康國際高峰論壇的請示》。
二、存在問題
一方面，為擴(kuò)大醫(yī)療服務(wù)供給，滿足群眾醫(yī)療服務(wù)需求，國家、省、市均鼓勵社會資本辦醫(yī)，擴(kuò)大醫(yī)療資源總量；另一方面，至2016年底，我市每千常住人口擁有床位數(shù)8.59張，已超過了《云南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃指導(dǎo)意見（2016-2020）》中規(guī)定的**市2020年每千常住人口醫(yī)療機(jī)構(gòu)床位數(shù)8.1張的配置標(biāo)準(zhǔn)。我市發(fā)展社會辦醫(yī)將受到床位配置指標(biāo)的制約。
三、下步打算
