時(shí)間：2024-04-03 14:46:09
序論：在您撰寫幼兒教師衛(wèi)生保健培訓(xùn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；心理衛(wèi)生保健；工作；策略
當(dāng)前階段，幼兒園心理衛(wèi)生保健工作作為直接關(guān)系到幼兒身心健康的工作，教師需要提高自自我對(duì)其的重視。為了使幼兒教師更加準(zhǔn)確的把握與完成好幼兒園的心理衛(wèi)生保健工作，使幼兒園心理衛(wèi)生保健工作更加科學(xué)規(guī)范的開(kāi)展，文中提出以下工作操作要點(diǎn)以供借鑒：
一、積極創(chuàng)設(shè)適宜幼兒心理健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師需要保證每天與班級(jí)中幼兒進(jìn)行親密接觸，主要包含肢體、微表情、眼光和語(yǔ)言，每天都要與幼兒進(jìn)行交流或者視線交流，為學(xué)生投遞贊許的微笑，或者是對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w接觸如：擁抱、牽手、撫摸等，盡可能滿足幼兒的情感所需[1]。如：教師為了平穩(wěn)新入園幼兒的情緒，在幼兒入園前三個(gè)月堅(jiān)持每天清晨在迎接幼兒入園時(shí)與幼兒進(jìn)行“猜數(shù)字”的戶外游戲；當(dāng)幼兒走進(jìn)園區(qū)內(nèi)走向教師時(shí)說(shuō)：“你快猜今天媽媽給我?guī)Я藥讐K糖？”教師此時(shí)需要說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，緊接著幼兒興高采烈的說(shuō)：“不對(duì)?！比缓笤俅芜M(jìn)行猜測(cè)直到幼兒自己說(shuō)出“是的，我今天一共帶了 4 塊糖。教師此時(shí)需要親吻幼兒的臉頰與前額。借助此種親密無(wú)間的肢體接觸，幼兒對(duì)教師甚至對(duì)外部環(huán)境都會(huì)充滿愛(ài)意，并自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
基于此，幼兒園在開(kāi)展心理衛(wèi)生保健工作時(shí)，需要借助各種活動(dòng)使幼兒證明自己對(duì)他們的愛(ài)與照顧，且堅(jiān)持每天對(duì)幼兒進(jìn)行贊許，即便是一個(gè)微笑或是關(guān)心的對(duì)幼兒說(shuō)一兩句話，輕柔的撫摸或親一下幼兒的臉頰或者額頭，經(jīng)常對(duì)幼兒做出抱抱的動(dòng)作，或者拉著幼兒的小手與他進(jìn)行語(yǔ)言交流。借助愛(ài)的交流使幼兒每天都可以在幸福中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
二、注重幼兒日常的心理衛(wèi)生健康情況的檢查
在日常幼兒教育活動(dòng)中，教師需要對(duì)幼兒群體進(jìn)行定時(shí)或者不定時(shí)的心理健康檢查，旨在借助檢查全面了解班級(jí)中幼兒的心理需求、健康情況、心理行為習(xí)慣等情況，一次為前提及時(shí)進(jìn)行心理輔助，科學(xué)教育或者撫慰幼兒[2]。一般情況下借助對(duì)幼兒的微表情、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等相關(guān)外顯行為進(jìn)行觀察，以此來(lái)綜合判斷幼兒的學(xué)習(xí)需求與心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。幼兒若是一臉輕松，時(shí)常微笑，或者一絲不茍的做事，在談話過(guò)程中樂(lè)于進(jìn)行視線交流，胃口比較好，則證明幼兒群體此時(shí)的心理狀態(tài)是十分健康的。若是幼兒經(jīng)常注意力不集中，無(wú)所事事，經(jīng)常發(fā)脾氣，在與幼兒教師進(jìn)行談話交流時(shí)回避視線或者目光，則證明此時(shí)學(xué)生的心理健康狀態(tài)不好。此時(shí)教師需要及時(shí)在班上設(shè)立“心情角”，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)表達(dá)自己的情緒，使幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化。班級(jí)中的“心情角”是由藍(lán)黃灰黑四種顏色構(gòu)成的，分別象征著快樂(lè)、平靜、悲傷、生氣四種情緒。幼兒可以依據(jù)自己的心理隨時(shí)將自己的照片掛在與之對(duì)應(yīng)的“心情樹(shù)”枝干上，教師則可以依據(jù)幼兒的情緒變化進(jìn)行恰當(dāng)有效的幫助。幼兒參與情感表達(dá)可以全面彌補(bǔ)教師觀察的不足，進(jìn)而從根本上提升心理衛(wèi)生保健工作開(kāi)展質(zhì)量。
三、充分發(fā)揮教育活動(dòng)的心理衛(wèi)生保健功能
幼兒教師需要樹(shù)立心理衛(wèi)生保健的教育觀念，在前期設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)將幼兒的心理衛(wèi)生保健充分融入，結(jié)合多樣性的教育活動(dòng)，滿足幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在際開(kāi)展心理衛(wèi)生保健活動(dòng)時(shí)，教師的根本任務(wù)在于使幼兒處于歡快的情緒中，培養(yǎng)幼兒群體的心理素質(zhì)，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。需要注意的是，要想實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，借助傳授專業(yè)知識(shí)單一活動(dòng)是完全不夠的，只有從教育幼兒學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)幼兒心理的健康這兩個(gè)角度入手， 雙管齊下一同創(chuàng)編教育活動(dòng)，才可以牢牢把握教育時(shí)機(jī)，全面促進(jìn)維護(hù)幼兒心理健康發(fā)展。
四、積極構(gòu)建幼兒心理衛(wèi)生保健檔案
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用入園前的家訪、日常生活中學(xué)習(xí)觀察與定期或不定期的心理檢查來(lái)了解幼兒的心理狀態(tài)，積極構(gòu)建幼兒園心理衛(wèi)生檔案，記錄幼兒的心理成長(zhǎng)狀態(tài)，情緒變化與肢體行為變化、問(wèn)題咨詢情況及效果，聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)一同制定解決方案，有效整理幼兒心理教育發(fā)展情況，促使幼兒園心理衛(wèi)生保健工作得到有效銜接，也為日后相關(guān)科研工作提供理論支撐。
五、家園共育，構(gòu)建家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制
幼兒園內(nèi)任何一項(xiàng)工作都需要家園兩者間的有效配合，才可以保證幼兒園心理衛(wèi)生保健工作的有效性。幼兒園需要采用多種形式，與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)兩者間的配合，一同做好幼兒的心理衛(wèi)生保健工作。如，定期或者不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或者借助“家園溝通平臺(tái)”向家長(zhǎng)宣傳幼兒心理衛(wèi)生保健的教育價(jià)值，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的心理發(fā)展情況，定期與幼兒家長(zhǎng)交流心理保健的工作意見(jiàn)，一同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
六、時(shí)刻保持熱情高昂的工作狀態(tài)
雖然幼兒園教師每天都需要面臨大量瑣碎的工作如組織開(kāi)展活動(dòng)、負(fù)責(zé)幼兒的安全、定期參與教師培訓(xùn)、面對(duì)多項(xiàng)教育檢查等，加之幼兒家庭方面的壓力，導(dǎo)致幼兒教師經(jīng)常出現(xiàn)身心疲憊的問(wèn)題。但是幼兒教師需要注意不要將自己的疲憊、傷心、生氣帶動(dòng)課堂活動(dòng)中。教師沒(méi)有理由讓幼兒來(lái)承擔(dān)感受自己的煩惱與不快樂(lè)。這是一件十分不容易的事，但是為了幼兒的健康成長(zhǎng)，教師需要不斷磨練自己的意志，在與幼兒相處交流過(guò)程中要調(diào)整好自己的狀態(tài)，以激情高昂的工作狀態(tài)去面對(duì)困難。
七、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，幼兒園心理衛(wèi)生保健工作作為一項(xiàng)十分關(guān)鍵的作用，需要教師堅(jiān)持不懈的努力，才可以將其效果進(jìn)行展現(xiàn)。因此，幼兒教師需要不斷創(chuàng)新研究心理衛(wèi)生保健工作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上推動(dòng)幼兒心理教育的有序發(fā)展。
作者簡(jiǎn)介：蔣飛霞（1991-），女，浙江省紹興市人，民 族：漢 職稱：幼教二級(jí)，學(xué)歷：幼教函授本科。
參考文獻(xiàn)：
近年來(lái)，我省民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展壯大，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，民辦幼兒園在教育教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、衛(wèi)生保健、安全保障等方面也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，為了進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)行為，提高幼兒保育、教育質(zhì)量，促進(jìn)我省民辦幼兒園的健康發(fā)展，現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題通知如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范管理，依法辦園
各級(jí)教育行政部門要組織民辦幼兒園的廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、《陜西省民辦教育促進(jìn)條例》和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(《剛要》)以及陜西省實(shí)施《幼兒園管理?xiàng)l例》等文件，正確領(lǐng)會(huì)和掌握國(guó)家關(guān)于幼兒教育的方針、政策和法規(guī)的基本精神，堅(jiān)持依法辦學(xué)，以法辦園。
要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)民辦幼兒園的管理和辦學(xué)行為提出具體要求和指導(dǎo)性意見(jiàn)。要把學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》，作為當(dāng)前民辦幼兒園保育、教育的一項(xiàng)重要工作切實(shí)抓緊抓好。各市、縣(區(qū))教育局是各級(jí)各類幼兒園的主管部門，也是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)和審批的主管部門，要負(fù)責(zé)對(duì)目前已經(jīng)開(kāi)辦但未經(jīng)教育行政部門審批注冊(cè)的民辦幼兒園，重新辦理有關(guān)審批注冊(cè)手續(xù)，并報(bào)上一級(jí)教育行政部門備案，未經(jīng)審批注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得興辦幼兒園。
各市、縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)?shù)貙徟?cè)的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督導(dǎo)評(píng)估，核定辦園等級(jí)，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)園長(zhǎng)、幼兒教師及其它工作人員進(jìn)行考核培訓(xùn)、資格審定和職稱評(píng)聘等。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高幼兒保育、教育質(zhì)量
各市、縣(區(qū))教育局要指導(dǎo)各類民辦幼兒園認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，及時(shí)總結(jié)、吸收教改新理念，并結(jié)合民辦幼兒園實(shí)際和幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展保教工作。
民辦幼兒園在教育教學(xué)管理中要嚴(yán)格按照《綱要》要求，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施全面教育。保育和教育計(jì)劃要目的明確，有層次，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，注重全面發(fā)展，注重幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)其身心健康和諧的發(fā)展。
在教育內(nèi)容和方法上不得違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康。教育內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，嚴(yán)禁使用全日制小學(xué)教材對(duì)幼兒施教。在保育和教育活動(dòng)中，要尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁以任何形式虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。在教學(xué)方法上，要有直觀性、趣味性、操作性，善于把握教育時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)幼兒健全的心理和健康的身體以及良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)
幼兒教育的關(guān)鍵是教育實(shí)踐主體，即保教人員和管理人員，只有擁有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能創(chuàng)辦高質(zhì)量的幼兒園，各市、縣(區(qū))教育局應(yīng)當(dāng)始終把師資隊(duì)伍建設(shè)放在各項(xiàng)工作之首。按照《規(guī)程》和《綱要》規(guī)定，對(duì)幼兒園的園長(zhǎng)、教師、保健人員的任職、任教資格嚴(yán)格把關(guān)。
幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師應(yīng)具有幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè))畢業(yè)學(xué)歷，熱愛(ài)幼教事業(yè)，有一定業(yè)務(wù)能力，并取得教師任職資格證書。在崗園長(zhǎng)必須持有園長(zhǎng)崗位證書，政治素質(zhì)好，熱愛(ài)幼教事業(yè)，有較強(qiáng)的組織管理能力，并能深入教學(xué)第一線指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)等各項(xiàng)工作。
衛(wèi)生保健人員應(yīng)具備醫(yī)學(xué)專業(yè)大專以上學(xué)歷，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，并取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。保育員應(yīng)當(dāng)具有初中以上文化程度，并接受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。傳染病、精神病患者，嚴(yán)禁在幼兒園工作。
民辦幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，使幼兒教師深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等文件精神，進(jìn)一步更新教育理念，努力提高教育教學(xué)的能力和水平。要重視幼兒教師彈、唱、跳、說(shuō)、寫、畫、做等基本功的訓(xùn)練，使教師有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施。認(rèn)真貫徹以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，一切從幼兒出發(fā)，在生活中做幼兒的母親，在游戲中做幼兒的伙伴，在學(xué)習(xí)中做幼兒的導(dǎo)師，努力為幼兒創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造安全、溫馨的心理環(huán)境，使教師在保育、教育過(guò)程中成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師的師德教育。教育教師熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，關(guān)心幼兒，儀表端莊，言行文明，在園期間必須講普通話，嚴(yán)禁吸煙等損害幼兒身心健康的行為。
四、建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，進(jìn)一步提高衛(wèi)生保隨工作質(zhì)量
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的宗旨是監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)兒童生長(zhǎng)發(fā)育及心理衛(wèi)生保健，防止疾病流行和意外傷害的發(fā)生。保護(hù)和促進(jìn)兒童的身心健康；各市、縣(區(qū))教育局要認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度和省上有關(guān)衛(wèi)生保健規(guī)定，建立健全幼兒園體格鍛煉，健康檢查，疾病預(yù)防，衛(wèi)生消毒，安全、衛(wèi)生保健登記統(tǒng)計(jì)，體弱兒童管理，飲食衛(wèi)生管理等各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，防止疾病和意外傷害事故的發(fā)生。
民辦幼兒園的工作人員必須持健康證明上崗，衛(wèi)生保健人員需有任職資格證書并具有大專以上文化程度。
幼兒園的衛(wèi)生保健工作要嚴(yán)格遵守衛(wèi)生部頒發(fā)的(托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健)和其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度，及時(shí)掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)和健康狀況，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作，要把幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作融入到日常保育和教育活動(dòng)中，倡導(dǎo)保教人員要做幼兒喜歡的教師，用燦爛的笑臉、關(guān)愛(ài)的懷抱、親切的目光、溫柔的話語(yǔ)，關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一名幼兒，為幼兒營(yíng)造和諧、寬松、師幼平等、相互尊重的生活氛圍，促進(jìn)幼兒生理、心理健康成長(zhǎng)。
民辦幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真完成幼兒計(jì)劃免疫工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。要嚴(yán)格執(zhí)行(中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法)的規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，避免發(fā)生食物中毒和食源性疾病。認(rèn)真搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生及美化、綠化、兒童化工作，努力為幼兒創(chuàng)造安全、整潔和優(yōu)美的生活環(huán)境。
五、采取切實(shí)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作
創(chuàng)造安全、穩(wěn)定的園舍環(huán)境是幼兒園的一項(xiàng)基本建設(shè)，也是保障幼兒園保育、教育效果的有效措施。各市、縣(區(qū))教育局要根據(jù)有關(guān)法規(guī)，提出具體要求和措施，進(jìn)一步建立健全幼兒園房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)檢查制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，并建立幼兒園安全工作保教人員責(zé)任制，具體落實(shí)到崗到人。
按照原國(guó)家教委《幼兒園管理?xiàng)l例》要求，舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)設(shè)置幼兒園。幼兒園必須具有與保育、教育要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施，園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的安全標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)離污染源，無(wú)噪音，日照充足，場(chǎng)地開(kāi)闊，排水暢通，園內(nèi)及周圍環(huán)境體現(xiàn)安全、凈化、綠化、美化、兒童化、教育化，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具。
根據(jù)陜西省實(shí)施
民辦幼兒園要采取多種形式加強(qiáng)對(duì)教職工、幼兒的安全教育，使幼兒及時(shí)掌握安全常識(shí)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
六、進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作
幼兒園實(shí)行按質(zhì)劃類，按類收費(fèi)。收費(fèi)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，依照教育行政部門會(huì)同財(cái)政、物價(jià)部門制定的收費(fèi)辦法辦理，幼兒園不得自立收費(fèi)項(xiàng)目，擴(kuò)大收費(fèi)范圍，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)禁向幼兒家長(zhǎng)強(qiáng)行收取任何形式的贊助費(fèi)。
精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會(huì)范文 桂花飄香的八月迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始，松山區(qū)教育局為了提高本區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展，在八月份為公辦園招收了137名新教師，并且根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的安排在8月25--8月26日兩天進(jìn)行了新入職教師和保育員崗前培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)共310名新教師(公辦園137名，民辦園173名)，聘請(qǐng)范穎新、褚鳳君高級(jí)講師分別作了《教師禮儀》和《教師修養(yǎng)和師德》的講座。此次講座為新教師講述了，教師要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以實(shí)際行動(dòng)豐富師德內(nèi)涵，真正成為幼兒的楷模，對(duì)孩子全身心地?zé)釔?ài)，無(wú)私的關(guān)懷。告知教師要積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。讓她們明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，做兒童世界的守護(hù)者，做一名合格的幼兒教師。
一幼、二幼兩位業(yè)務(wù)園長(zhǎng)別做了《學(xué)習(xí)貫徹指南，提高保教質(zhì)量》、《幼兒園一日常規(guī)工作》講座，由多年豐富經(jīng)驗(yàn)的保健醫(yī)進(jìn)行《幼兒園衛(wèi)生保健知識(shí)》講座。通過(guò)培訓(xùn)一日常規(guī)內(nèi)容讓新教師上崗后就知道自己干什么，怎么干。自己每天的工作流程都有哪些，這樣就避免了新教師上崗后迷茫、不知所措的現(xiàn)象?！吨改稀返呐嘤?xùn)是為了讓新教師除了在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育?！吨改稀窞橐痪€教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。所以在以后的工作中教師將繼續(xù)揣摩《指南》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理的發(fā)展?！吨改稀返念C布幫助幼兒園教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，讓新教師在指導(dǎo)幼兒過(guò)程中看到了教育的無(wú)限可能性。
通過(guò)衛(wèi)生保健知識(shí)的培訓(xùn)，依據(jù)衛(wèi)生保健工作職責(zé)、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健制度、兒童營(yíng)養(yǎng)基本知識(shí)及食品衛(wèi)生、托幼機(jī)構(gòu)兒童膳食營(yíng)養(yǎng)計(jì)算、兒童意外傷害應(yīng)急處理等方面，讓新教師獲得衛(wèi)生保健的專業(yè)指引，又深刻感受到做好幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性和必要性。使教師們掌握了科學(xué)全面的，更加明確衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中是極其重要的，因?yàn)橛變罕＝」ぷ骶褪菍?duì)于保證孩子的健康，生長(zhǎng)發(fā)育，茁壯成長(zhǎng)是良好的改變，人一生中良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這一階段形成的，所以作為幼兒園教師有責(zé)關(guān)注孩子的一切。保證給孩子提供全面合理的營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉，落實(shí)有效的預(yù)防措施，提高孩子的健康水平，保證孩子在園精神愉悅，健康安全，讓幼兒有一個(gè)舒適溫馨的環(huán)境。
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，雖然只有短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們積極參加培訓(xùn)，大家的培訓(xùn)感悟是：這些內(nèi)容實(shí)際、實(shí)用，為新教師上崗提供了很大的幫助，為她們今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師們受益匪淺?！白鳛榻處?，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，此次培訓(xùn)讓新的幼兒教師對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有了初步的認(rèn)識(shí)，并且了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。做一名合格、快樂(lè)、幸福的幼教園丁!
精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會(huì)范文 通過(guò)這次保育員培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識(shí)，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。
初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽(yáng)光，溫暖似春。16日我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了機(jī)關(guān)幼兒園。無(wú)論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深。現(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：
首先使我重新認(rèn)識(shí)幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了國(guó)培專家歐從容老師的《靜待花開(kāi)，潤(rùn)澤生命》從教育理念，對(duì)幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對(duì)學(xué)前教育有了新的認(rèn)識(shí)。美女老師王雙偉的音樂(lè)律動(dòng)課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，關(guān)注重每個(gè)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，明確了新時(shí)期的保育員基本素養(yǎng)——“?！薄坝苯Y(jié)合，表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心、細(xì)心的對(duì)待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。
讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””；在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力；對(duì)教師自身而言，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。
而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會(huì)范文 在吉首國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；半個(gè)月的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的幼兒知識(shí)，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(zhǎng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，從快樂(lè)中得到成長(zhǎng)，更讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教育的偉大與快樂(lè)。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長(zhǎng)到中級(jí)干部，再到各班級(jí)教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。
半個(gè)月的學(xué)習(xí)交流，讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師，每一位家長(zhǎng)，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。
現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時(shí)要求幼兒的鞋應(yīng)為輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開(kāi)窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽(yáng)。我還要配合老師全面細(xì)致地照顧好幼兒日常生活，根據(jù)天氣冷熱變化，隨時(shí)提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，周圍環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無(wú)尿垢無(wú)臭味，并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好，是對(duì)幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。
在以后到工作中，我還要認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級(jí)保健部門請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級(jí)專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時(shí)任務(wù)。
精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會(huì)范文 本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，加強(qiáng)了“保教”的配合，我園為全園22個(gè)班級(jí)組織了一次保育員觀摩寢室衛(wèi)生評(píng)分和工作不滿五年的保育員示范課園本培訓(xùn)，由園長(zhǎng)及保健組長(zhǎng)，醫(yī)務(wù)室人員進(jìn)行評(píng)分?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、園本培訓(xùn)的內(nèi)容：
1、觀摩在園工齡不滿五年保育員示范課——疊被子，要求：各位保育老師準(zhǔn)備教案在自己班級(jí)幼兒前講示范課。
2、檢查每一個(gè)班級(jí)的寢室衛(wèi)生，包括：床鋪整潔、被子整齊、床底衛(wèi)生、物品擺放。
二、園本培訓(xùn)的目的：
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作的重要性，它能夠作為提高保育員素質(zhì)、促進(jìn)保育員自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，以此增強(qiáng)保育員的使命感和道德素養(yǎng)，明確教育方向，提高保教質(zhì)量。
2、每學(xué)期都要制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展觀摩課活動(dòng)，通過(guò)觀摩等引導(dǎo)保育人員拓展保教新思路、新研究、新方法，并組織保育員自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)保育員專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。
3、幼兒園的園本培訓(xùn)能立足保教人員成長(zhǎng)、關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程，組織開(kāi)展活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的進(jìn)行，提高園內(nèi)保育人員的`專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。
三、園本培訓(xùn)的成效：
1、立足本園開(kāi)展園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮兩級(jí)骨干保育員以及園內(nèi)骨干教師的作用，努力挖掘園內(nèi)保教人員自身資源，通過(guò)上課、觀摩等形式發(fā)揮她們的示范、指導(dǎo)作用。
2、通過(guò)人人都參與，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作以一個(gè)研究者的身份參與到教育衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)之中，并對(duì)自己的保教實(shí)踐不斷的進(jìn)行研究、反思，提高自己的保育意識(shí)、動(dòng)手能力，園內(nèi)形成了良好的保教配合氛圍(教師幫助保育員制定課件)，使幼兒園的保教工作質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展以及幼兒的發(fā)展均互相得到促進(jìn)與提高。
3、通過(guò)衛(wèi)生檢查，保育員能夠集中到一起到每個(gè)班級(jí)看看，以達(dá)到相互交流，互相探討，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足的目的，從而促進(jìn)大家工作的積極性，對(duì)園內(nèi)安全衛(wèi)生意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。
4、在參加活動(dòng)的老師中，年齡最大的是胡老師，她對(duì)參加本次活動(dòng)有著較高的積極性，并作了充分的準(zhǔn)備，這種精神是值得我們年輕的老師學(xué)習(xí)的。張奉嬌老師極富創(chuàng)意性的把被子比喻成漢堡包加肉餡，使課堂更加形象生動(dòng)。張冰冰老師以小白兔游戲的形式上課，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，取得了令人滿意的效果。今年9月份剛來(lái)我園的吳娟老師，用故事的形式教幼兒疊被子，使孩子們能自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。這幾位老師的示范課都各具特色，各有所長(zhǎng)，都值得我們?nèi)ソ梃b，這些都是我們知識(shí)寶庫(kù)積累的重要資源，也是我們以培訓(xùn)的形式所挖掘出來(lái)的寶貴財(cái)富!
四、園本培訓(xùn)的總結(jié)：
1、部分保育員思想認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏主動(dòng)性、積極性。
1影響幼兒教育的主要因素
1.1教師教學(xué)水平和管理措施
隨著幼兒園的擴(kuò)招，部分幼兒園出現(xiàn)教師緊缺的問(wèn)題。導(dǎo)致其在教師招聘上放松了要求，使得教師的教學(xué)水平偏低。幼兒教師的薪資待遇不高，各項(xiàng)福利較少，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重。教師與社會(huì)接觸較少，知識(shí)面窄，一些教師無(wú)法正確使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。另一方面，教師雖然了解孩子的心理，但由于較為年輕，因此在學(xué)生管理上顯得經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在一些年輕的女幼兒教師身上。這些教師具有一定的活力，容易吸引幼兒的注意，但同時(shí)也可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，影響幼兒園教育計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2家庭教育
家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，父母是孩子的啟蒙教師。家長(zhǎng)的引導(dǎo)、陪伴以及教育都對(duì)孩子起到直接的影響，正確的引導(dǎo)和教育能夠?yàn)橛變簶?shù)立正確的人生目標(biāo)，使其快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。進(jìn)入新世紀(jì)，許多80后、90后開(kāi)始為人父母，他們對(duì)幼兒教育更加重視，但對(duì)于父母應(yīng)該掌握的教育常識(shí)和教育方法并不了解，造成其在幼兒教育上要么缺乏明確的目標(biāo)，要么給予孩子過(guò)大的壓力。許多年輕人時(shí)間不充裕，因此將孩子交給父母看管，一定程度上嬌慣孩子的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。年輕父母雖然具有一定的文化基礎(chǔ)，但是由于沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)資源在幼兒教育中沒(méi)有得到充分的利用，這在一定程度上也阻礙了幼兒教育的發(fā)展。
1.3教育設(shè)施建設(shè)
幼兒階段，游戲?qū)τ谄渖硇陌l(fā)展具有積極意義，因此必要的教育設(shè)施成為幼兒教育中的關(guān)鍵。目前，幼兒園是提供幼兒教育的主要場(chǎng)所，但其教育設(shè)施建設(shè)不完善，缺乏針對(duì)性，一些設(shè)備存在安全隱患，不能確保幼兒的安全。這很大程度上阻礙了幼兒的運(yùn)動(dòng)欲望，打消了其學(xué)習(xí)念頭。現(xiàn)代社會(huì)，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到寓教于樂(lè)的重要性，尤其是在幼兒教育階段。由于受到長(zhǎng)期中高考等應(yīng)試教育的影響，一些家長(zhǎng)的觀念無(wú)法徹底改變，不利于幼兒階段孩子身心健康的發(fā)展。
1.4衛(wèi)生保健工作
衛(wèi)生保健工作在幼兒園教育中具有保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)的作用，因此應(yīng)得到幼兒教師和家長(zhǎng)的重視。幼兒階段孩子的生理發(fā)育較快，但免疫系統(tǒng)尚未生長(zhǎng)完全，免疫功能較為低下。因此，無(wú)論是對(duì)于家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)注重孩子的衛(wèi)生保健問(wèn)題。健康是家長(zhǎng)關(guān)心的第一問(wèn)題。尤其在幼兒園中，孩子處于集體生活，教師照顧不周很容易被感染各種病毒性疾病。目前，幼兒教育首要解決的問(wèn)題就是如何確保幼兒教育的安全性，這是其發(fā)展的基礎(chǔ)。
2幼兒教育方法探析
2.1提高教師水平，家校聯(lián)合開(kāi)展幼兒教育
提高幼兒教師的教學(xué)水平是幼兒教育的關(guān)鍵。幼兒教育具有一定的特殊性，在幼兒教師選擇時(shí)，不應(yīng)僅重視教師的學(xué)歷、資質(zhì)等問(wèn)題，還需要教師具有全面的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵在于教師是否能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)本著育人為本的教學(xué)理念，將幼兒視為自己的孩子來(lái)對(duì)待，并引導(dǎo)其父母掌握更多的教育方法，在教學(xué)過(guò)程中充分利用有效的家長(zhǎng)資源。另外，校方還應(yīng)為幼兒教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高其教學(xué)技能，豐富其教學(xué)方法。在學(xué)校內(nèi)部建立合理的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教師積極性的提高。在家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，以了解孩子在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力，從而給予針對(duì)性的教育方案。家校聯(lián)合開(kāi)展幼兒教育，提升幼兒教育教學(xué)效率，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
2.2加大教育投入，引進(jìn)和完善教育設(shè)施
針對(duì)目前幼兒園教育中設(shè)施不完善這一問(wèn)題，應(yīng)立足于校園建設(shè)工程，其中包括擴(kuò)大綠化工程，緩解幼兒心理壓力。在落實(shí)基礎(chǔ)教育優(yōu)惠政策的同時(shí)，為其發(fā)展?fàn)幦「嗟馁Y金，以便于加大幼兒所需設(shè)備的購(gòu)進(jìn)，為幼兒游戲和玩耍提供有力的辦學(xué)條件。在幼兒教育中，完善的設(shè)施為其效率的提高提供了必要的條件，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手法，可以促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和思維活躍?？傊?，幼兒教育中設(shè)備資金的投入十分必要。
2.3加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生保健與健康教育工作
在幼兒衛(wèi)生保健上，首先幼兒園應(yīng)建立并完善衛(wèi)生保健制度，強(qiáng)化教育教學(xué)管理。通過(guò)正確的管理方案的建立實(shí)現(xiàn)幼兒作息時(shí)間的規(guī)律性。實(shí)踐表明，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒成年后的習(xí)慣具有十分重要的影響。另外，幼兒園應(yīng)集中對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解一定的衛(wèi)生保健知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和突發(fā)事件。建立學(xué)校自己的醫(yī)療護(hù)理中心，以便解決孩子的身體問(wèn)題和出現(xiàn)的突發(fā)狀況。立足幼兒園的內(nèi)部發(fā)展，加快外部環(huán)境建設(shè)，以對(duì)幼兒教育起到更好的補(bǔ)充作用。根據(jù)幼兒的年齡，心理保健也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)展幼兒健康教育，可滿足孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)需求。
3總結(jié)
一、把握角色定位 履行角色職責(zé)
筆者認(rèn)為，保育員在幼兒園衛(wèi)生保健方面承擔(dān)的角色是保健知識(shí)的宣傳者、健康環(huán)境的營(yíng)造者、幼兒健康的呵護(hù)者、幼兒教師的好幫手。
1. 保健知識(shí)的宣傳者。衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳工作，除了由受過(guò)專業(yè)技能教育的幼兒教師和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)技能的保健醫(yī)生承擔(dān)外，保育員也應(yīng)力所能及地承擔(dān)。在幼兒教師和保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，保育員認(rèn)真準(zhǔn)備宣傳資料，定期在宣傳欄中張貼，定期發(fā)放給家長(zhǎng)；在幼兒一日活動(dòng)中，抓住一切時(shí)機(jī)向孩子們傳授衛(wèi)生保健知識(shí)，讓他們懂得養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，了解常見(jiàn)疾病的預(yù)防方法，掌握保持衛(wèi)生習(xí)慣的知識(shí)和技能。
2. 健康環(huán)境的營(yíng)造者。做好活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室的衛(wèi)生工作。對(duì)活動(dòng)室，每日晨入園準(zhǔn)備工作中開(kāi)窗通風(fēng)，使室內(nèi)空氣清新，地板隨臟隨擦，使之保持整潔；使睡眠室，隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到；使盥洗室清潔通風(fēng)，便池、馬桶清潔，水池下水道處無(wú)頭發(fā)、污物，地面無(wú)積水、無(wú)污漬、無(wú)垃圾堆物，鏡子保持鏡面干凈無(wú)水跡。認(rèn)真做好教室和幼兒日常用品的消毒工作。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；定期用84消毒液對(duì)幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都進(jìn)行消毒，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、健康、舒適的環(huán)境。
3. 幼兒健康的呵護(hù)者。呵護(hù)幼兒的健康是保育工作的核心。每天幼兒入園入教室時(shí)保育員做好晨檢工作，及早發(fā)現(xiàn)疾病，排除不安全因素，為幼兒一日生活和學(xué)習(xí)提供保障。做好傳染病的防治工作，發(fā)現(xiàn)異?；騻魅静≡卺t(yī)生指導(dǎo)下做到及時(shí)隔離與治療，并根據(jù)幼兒的情況發(fā)放紅、黃牌標(biāo)志，控制傳染病病菌的傳播，把好安全的第一關(guān)。經(jīng)常提醒幼兒飯前便后要洗手，教會(huì)幼兒按正確程序洗手，進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒注意進(jìn)餐速度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的好習(xí)慣；隨著天氣的變化給幼兒增減衣服，對(duì)體弱多病的幼兒給予特殊照顧，為幼兒的健康成長(zhǎng)“保駕護(hù)航”。
4. 幼兒教師的好幫手。幼兒園中幼兒教師和保育員分工不同，前者主要負(fù)責(zé)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，后者負(fù)責(zé)幼兒園內(nèi)的清潔、衛(wèi)生、保健等工作；兩者工作又是互相滲透、相輔相成的，“教”中有“?！保氨！敝杏小敖獭保餐瓿捎變簣@的工作。幼兒教師積極支持、指導(dǎo)保育員科學(xué)、有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作；保育員在教師的指導(dǎo)下管理幼兒的生活，密切配合教師組織教育活動(dòng)。保育員是幼兒教師的好幫手，幼兒教師在一日教育活動(dòng)中和集體活動(dòng)時(shí)，難免百密一疏照顧不到每個(gè)幼兒，如果保育員能積極主動(dòng)配合，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作中的不足或疏漏，及時(shí)彌補(bǔ)，那么教育質(zhì)量將在“保”、“教”互補(bǔ)中得到提升。如，有的教師有時(shí)較長(zhǎng)時(shí)間未提醒幼兒喝水，導(dǎo)致部分幼兒因口渴表現(xiàn)出煩躁、注意力不集中；對(duì)幼兒的小便時(shí)間掌握不好，導(dǎo)致有的幼兒尿褲子，影響了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。如果保育員主動(dòng)配合，主動(dòng)為幼兒接水，讓需要喝水的幼兒及時(shí)喝上水，主動(dòng)帶孩子去小便，就排除了一些不良因素，從而促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
保育員應(yīng)該切實(shí)履行好上述角色職責(zé)。
二、落實(shí)保育要求 提高衛(wèi)生保健實(shí)效
為履行好上述角色職責(zé)，真正提高保育實(shí)效，保育員應(yīng)將保育要求落到實(shí)處，在衛(wèi)生保健工作中應(yīng)該做到規(guī)范、勤快、細(xì)心、耐心、智慧。
1. 規(guī)范。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。如果不按規(guī)定來(lái)做，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。由于幼兒年齡小，身體抵抗力相對(duì)較差，幼兒園又是幼兒密集的生活場(chǎng)所，幼兒餐具、用具如不注意衛(wèi)生消毒，哪怕是消毒了，但如果不按規(guī)程操作導(dǎo)致消毒不徹底不到位，那么很容易病從口入，引發(fā)各種疾病。因此，幼兒保育工作要嚴(yán)格按照有關(guān)衛(wèi)生保健工作規(guī)程和規(guī)章制度中的規(guī)定、要求來(lái)執(zhí)行。保育員要以一日工作規(guī)范為準(zhǔn)繩，有序有效地把一日工作做好、做細(xì)、做到位。如，幼兒入園前，保育員開(kāi)窗通風(fēng)，室內(nèi)外清潔做到“六凈”（地面、桌面、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架）；注意觀察幼兒的情緒和身體狀況。嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動(dòng)室、午睡室每天進(jìn)行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。在傳染病多發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個(gè)月清洗一次。集體教育活動(dòng)時(shí)，協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)和糾正個(gè)別幼兒不正確的姿勢(shì)。游戲活動(dòng)時(shí)，協(xié)助教師準(zhǔn)備、收拾游戲的玩具、材料、場(chǎng)地，檢查是否安全衛(wèi)生，平時(shí)定期清洗、消毒玩具、材料。
2. 勤快。勤能補(bǔ)拙，先天的不足、缺陷可由后天的勤奮來(lái)彌補(bǔ)；勤快往往會(huì)提高工作效率。要做好一名保育員，要做到“五勤”，即要“眼”勤、“耳”勤、“嘴”勤、“手”勤和“腳”勤。勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，這是手腳勤快利落；經(jīng)常思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多反思自身工作的得失，這是腦勤；多注意傾聽(tīng)保健醫(yī)生和幼兒教師的建議，耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這是“耳”勤；多注意觀察孩子們的表現(xiàn)、狀態(tài)，孩子們衛(wèi)生習(xí)慣出問(wèn)題了，多給予提醒，這是“眼”勤、“嘴”勤。
3. 細(xì)心。幼兒年齡小，自理能力、自立能力不強(qiáng)；每個(gè)孩子都是每個(gè)家庭的寶貝，他們的健康牽動(dòng)每個(gè)家庭。幼兒園保育工作是一項(xiàng)“細(xì)心活”，稍有疏忽就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。教室中該消毒的地方?jīng)]有消毒或不到位，病毒就會(huì)悄然滋生；孩子們?cè)摱啻┮路臎](méi)有多穿，感冒就會(huì)悄然來(lái)臨；患有傳染病的孩子沒(méi)有及時(shí)隔離，傳染就會(huì)悄然擴(kuò)散……為此，細(xì)心應(yīng)成為保育員其中一個(gè)代名詞。每天幼兒入園時(shí)，保育員應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子從頭到腳仔細(xì)觀察一遍，從孩子的神色、臉色和情緒中判斷是否有不適之處。隨時(shí)留意天氣變化，注意早晚溫差、氣候的干燥濕潤(rùn)情況，采取相應(yīng)的措施。在幼兒洗手、擦汗時(shí)，保育員要注重觀察，教給他們正確的方法，及時(shí)糾正不正確的行為等等。
4. 耐心。保育員的工作需要“細(xì)心”，實(shí)際上暗示著他們的工作又是瑣碎的，這需要保育員要有耐心，耐心地做好幼兒的衛(wèi)生保健工作。飯前便后勤洗手，一次兩次提醒孩子了，第三次他可能又忘記了，幼兒的年齡特征和生理特點(diǎn)要求保育員有足夠的耐心去教育引導(dǎo)。孩子間存在個(gè)體差異，出現(xiàn)的狀況就會(huì)多種多樣，如果保育員缺乏足夠的耐心，就勝任不了保育工作。
5. 智慧。智慧，指?jìng)€(gè)體能迅速、靈活、正確地理解和處理事情。將“智慧”作為保育員的要求之一，與目前保育員素質(zhì)現(xiàn)狀相比，或許要求高了點(diǎn)，但是保育員要成為幼兒教師的“好”幫手，不能僅僅按部就班地執(zhí)行規(guī)章制度，而應(yīng)在衛(wèi)生保健工作中發(fā)揮聰明智慧，甚至有所創(chuàng)新；況且，過(guò)低的要求往往會(huì)消弱人的進(jìn)取心，而較高的要求卻能發(fā)揮激勵(lì)、鞭策作用。實(shí)際工作中，下面兩位保育員的做法值得借鑒學(xué)習(xí)。“馬老師正在組織孩子們玩游戲‘網(wǎng)小魚’，我在一旁協(xié)助。‘小魚’們因穿得太厚，運(yùn)動(dòng)量大，早已汗流浹背，在游戲暫停時(shí)應(yīng)及時(shí)提醒他們脫去上衣或拉鏈。姍姍已經(jīng)連續(xù)做了好幾次‘小魚’，不停的奔跑使她的小臉通紅，汗流浹背，顯得十分疲憊。于是，張老師走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：‘小魚，小魚，游到魚媽媽這兒休息一會(huì)兒吧！’珊珊和張老師在一起看小朋友做游戲?！盵3]課間游戲時(shí)，一名保育員發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友覺(jué)得好玩，經(jīng)常有意無(wú)意地將手指門縫處。保育員意識(shí)到這一做法非常不安全，于是她召集孩子們，將一支粉筆放置在門縫處演示給孩子看。直觀形象地教育，孩子馬上感悟到了這個(gè)道理，從此沒(méi)有孩子再這樣玩了。
第一位保育員并不是直接打斷游戲活動(dòng)，而是“以游戲者身份介入，巧妙地把珊珊帶出了游戲現(xiàn)場(chǎng)”；[3]第二位保育員拋開(kāi)了簡(jiǎn)單地說(shuō)教。從他們身上，我們不僅看到了散發(fā)的愛(ài)心、細(xì)心、耐心，更看到了一種教育智慧。顯然，幼兒園有這樣的保育員存在，幼兒的保教質(zhì)量必將得到有效提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳美珊.保育員就是老師[J].學(xué)前教育，2000，（3）.
本次培訓(xùn)就兒童心理與行為問(wèn)題及早期干預(yù)、幼兒園膳食結(jié)構(gòu)與管理、幼兒常見(jiàn)傳染病的辨別與防控及過(guò)敏特殊兒的管理、幼兒園體弱兒、肥胖兒的管理、幼兒意外事故的急救方法等多方面展開(kāi)講解。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了要想成為一名合格的保健老師，就要從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、消防安全知識(shí)及應(yīng)急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防開(kāi)始；明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)。雖然我并不是園內(nèi)專門的保健老師，但是通過(guò)本次培訓(xùn)，我還是受益匪淺。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，我意識(shí)到作為一名幼兒教師，要關(guān)注到幼兒方方面面的衛(wèi)生保健問(wèn)題。每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口入手，對(duì)幼兒加大護(hù)理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，建立班上一日常規(guī)生活制度，讓幼兒做到動(dòng)靜交替，應(yīng)做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。原來(lái)我忽視了幼兒園體弱兒的這個(gè)問(wèn)題，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了關(guān)照體弱兒在幼兒園保健工作中的重要性，所以在日后每天的工作當(dāng)中我會(huì)加強(qiáng)體弱兒的管理，例如我班的趙稼筠小朋友，我就要多觀察、多照顧他。其次要做好預(yù)防疾病的各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染病高發(fā)期（如手足口等）應(yīng)該更加嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度。
幼兒園的保健工作涉及到很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度，飯后漱口，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；注意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。開(kāi)展健康教育、以及安全自我保護(hù)教育教學(xué)；每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。要做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心，細(xì)心的對(duì)待幼兒。
深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“*大”報(bào)告中提出的“重視學(xué)前教育”的精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，進(jìn)一步規(guī)范我市托幼園所管理，促進(jìn)等級(jí)幼兒園的建設(shè)，不斷提高辦園（所）水平，加快托幼一體化進(jìn)程，推進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)健康、均衡和持續(xù)發(fā)展。
二、主要工作
（一）進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)前教育管理體制，促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展。
1、建立市學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度。
經(jīng)市政府批準(zhǔn)，由市教育局牽頭，各相關(guān)職能部門組建市學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議工作制度，確定聯(lián)系會(huì)議成員，明確各成員單位的職責(zé)分工，形成綜合協(xié)調(diào)、齊抓共管的管理格局，共同推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。各鎮(zhèn)區(qū)要相應(yīng)建立學(xué)前教育部門聯(lián)系會(huì)議制度，共同研究解決學(xué)前教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，更好地為學(xué)前教育的發(fā)展提供服務(wù)。
2、加強(qiáng)對(duì)民辦托幼園所的積極扶持，引導(dǎo)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
（1）積極探索加強(qiáng)民辦托幼園所規(guī)范管理的方法。建立幼兒園、托兒所量化管理模式，通過(guò)量化管理，提高全市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理水平，促進(jìn)辦園（所）質(zhì)量的提升。各鎮(zhèn)區(qū)要在依法落實(shí)扶持民辦托幼園所的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范其辦園（所）行為，加強(qiáng)保教管理工作，提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)招生、收費(fèi)管理工作，杜絕違規(guī)招生和惡性競(jìng)爭(zhēng)，以規(guī)范化的管理手段促進(jìn)各類托幼園所健康有序地發(fā)展。
（2）著力抓好托幼園所的安全和衛(wèi)生保健工作。各鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）作為轄區(qū)學(xué)前教育的行政主管部門，要監(jiān)督指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)托幼園所把保護(hù)嬰幼兒的生命、促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)放在工作首位，建立健全各項(xiàng)安全制度，落實(shí)安全責(zé)任制，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感，強(qiáng)化嬰幼兒和教師的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保嬰幼兒的生命安全。同時(shí)要通過(guò)組織各項(xiàng)衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)，提高托幼園所的衛(wèi)生保健意識(shí)和管理能力，要積極協(xié)同衛(wèi)生保健部門做好年度托幼園所衛(wèi)生保健檢查工作，并主動(dòng)與消防、建設(shè)等部門建立密切的關(guān)系，及時(shí)通報(bào)安全情況。
（3）積極穩(wěn)妥地做好托兒所補(bǔ)辦開(kāi)業(yè)登記的后續(xù)工作。各鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）要在開(kāi)學(xué)初，根據(jù)《關(guān)于做好托兒所補(bǔ)辦開(kāi)業(yè)審批登記后續(xù)管理工作的通知》（中教通[*]21號(hào)）要求，切實(shí)履行對(duì)轄區(qū)內(nèi)托兒所整改后的復(fù)查、驗(yàn)收工作，協(xié)助整改后符合條件的托兒所申領(lǐng)辦學(xué)許可證；對(duì)需關(guān)停的托兒所，要監(jiān)督、落實(shí)其在限期內(nèi)停止招生和辦所，并解決好人員的分流問(wèn)題。同時(shí)，要加強(qiáng)托兒所規(guī)范管理的宣傳力度，借助報(bào)紙、電視等媒體，告知家長(zhǎng)辦規(guī)范托兒所的必要性。對(duì)于符合條件辦理辦學(xué)許可證的托兒所的名單，也要進(jìn)行登報(bào)宣傳，接受社會(huì)各界的監(jiān)督，使托兒所審批工作更加透明和規(guī)范。各鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）要充分發(fā)揮新聞?shì)浾摰膶?dǎo)向作用，樹(shù)立典型，大力宣傳辦所規(guī)范、質(zhì)量較好的托兒所，為規(guī)范托兒所辦所行為，提高托兒所保教質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
（二）大力推進(jìn)等級(jí)幼兒園建設(shè)，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。
各鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）要根據(jù)市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快幼兒教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（中府[*]132號(hào)）中提出的“到2010年，全市等級(jí)幼兒園達(dá)到20%以上”的要求，結(jié)合實(shí)際，研制并落實(shí)本地區(qū)等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建規(guī)劃。一方面，要對(duì)現(xiàn)有非等級(jí)幼兒園進(jìn)行摸底調(diào)查，制定切實(shí)可行的工作方案，加大對(duì)創(chuàng)建等級(jí)幼兒園的指導(dǎo)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面，嚴(yán)把新辦幼兒園的入口關(guān)，力求每新辦一所幼兒園就增多一所等級(jí)幼兒園，為我市學(xué)適齡兒童提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。
（三）加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高幼兒教育質(zhì)量。
1、繼續(xù)全面啟動(dòng)幼兒園園長(zhǎng)（托兒所所長(zhǎng)）、教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，分層次、分類別”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，滿足廣大幼兒教師受訓(xùn)的要求。
各鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）要根據(jù)本鎮(zhèn)區(qū)幼兒園的實(shí)際水平，制定本地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)計(jì)劃，建立由教科文衛(wèi)辦（教辦）引領(lǐng)，中心幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各類幼兒園園長(zhǎng)共同參與的教研培訓(xùn)制度，為園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)與支持，幫助她們不斷提高管理能力和專業(yè)水平。要把幼兒教師的繼續(xù)教育納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系中，認(rèn)真組織幼兒教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，全面提高幼兒教師的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。要建立相應(yīng)的激勵(lì)、考核、評(píng)估機(jī)制，激發(fā)幼兒教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提高。
2、結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)。
今年，我市將進(jìn)一步落實(shí)《綱要》精神，樹(shù)立“科研興教”“科研興園”觀念，積極開(kāi)展全市托幼機(jī)構(gòu)的教科研活動(dòng)，使幼兒園、托兒所的教科研活動(dòng)逐步走向常規(guī)化，促進(jìn)托幼機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量的提高。
