時(shí)間：2023-10-13 09:42:25
序論：在您撰寫淺談大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：就業(yè)；失業(yè)；畢業(yè)生；消費(fèi)需求
目前，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求總體上仍屬供不應(yīng)求。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，將引起我國(guó)社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的畢業(yè)生需求量的不同變化，電子商務(wù)類、金融類、商貿(mào)類、旅游類以及經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的畢業(yè)生需求形勢(shì)會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)型的調(diào)整。隨著高新技術(shù)企業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)高新技術(shù)人才特別是電子商務(wù)人才的需求量將呈現(xiàn)巨大增長(zhǎng)。
一、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題分析
1、人事管理制度和企事業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)處于改革調(diào)整期
目前高校積極推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)改革步伐，但由于各種客觀因素的制約而舉步維艱，這與我國(guó)人事制度改革相對(duì)滯后有關(guān)。現(xiàn)在人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標(biāo)和檔案管理等，都沒(méi)有進(jìn)行根本性的改革，畢業(yè)生就業(yè)的申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)過(guò)于繁雜。國(guó)家機(jī)關(guān)繼續(xù)推行機(jī)構(gòu)改革，國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革結(jié)束后，省市機(jī)構(gòu)改革馬上全面推開(kāi)。畢業(yè)生到各部委系統(tǒng)和各級(jí)黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的人數(shù)會(huì)相對(duì)減少。國(guó)有企事業(yè)目前依然處于轉(zhuǎn)軌改制、生產(chǎn)企業(yè)結(jié)構(gòu)型的調(diào)整期，使很多傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降。
2、市場(chǎng)需求、供給、專業(yè)與地區(qū)之間等存在著諸多不平衡問(wèn)題
社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高。目前我國(guó)社會(huì)中高層次的人才嚴(yán)重短缺，對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開(kāi)拓型人才的需求日益迫切。近些年，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢(shì)。同時(shí)，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大的差距?，F(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，重在人品和能力，對(duì)專業(yè)反而相對(duì)看得淡一些。且畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下的問(wèn)題，仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。有些畢業(yè)生感到“找不到理想的單位”，但同時(shí)又有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)難以對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，客觀上反映了畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)較為普遍。
在供需形勢(shì)總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現(xiàn)象。不同專業(yè)之間的需求冷熱差距相當(dāng)明顯。短線專業(yè)的供需比可達(dá)1∶30，而有些長(zhǎng)線專業(yè)的需求則幾乎為零。高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后也影響大學(xué)生的就業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化，但大學(xué)的教育體制改革較緩慢，表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置調(diào)整后，畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置缺乏科學(xué)的需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃，有較大的盲目性，專業(yè)人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴(yán)重大于需求。
不同地區(qū)之間的需求反差現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、知識(shí)人才密集的地區(qū)，對(duì)于高校畢業(yè)生的需求越急迫，接收畢業(yè)生的量越大；而一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、人才稀少的地區(qū)，反而越不好安排畢業(yè)生。同時(shí)這些邊遠(yuǎn)地區(qū)或內(nèi)地不發(fā)達(dá)地區(qū)，仍然實(shí)行計(jì)劃分配的做法，不利于畢業(yè)生求職就業(yè)；有些地區(qū)實(shí)行地方保護(hù)政策，收城市增容費(fèi)，辦理畢業(yè)生接收手續(xù)復(fù)雜，戶口指標(biāo)審批難。
3、男女生就業(yè)機(jī)會(huì)不均等
女生求職難，但是并沒(méi)有發(fā)生女生最后分配不出去的問(wèn)題。目前女研究生就業(yè)難已經(jīng)形成了一個(gè)怪圈：本科時(shí)就業(yè)難就考研；碩士畢業(yè)就業(yè)難就考博，學(xué)歷層次越高，女生比例越大，就業(yè)越困難。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀現(xiàn)象，也是我國(guó)教育現(xiàn)狀所致。我國(guó)既面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也面臨轉(zhuǎn)軌過(guò)程中體制磨擦的問(wèn)題。
二、全國(guó)人口就業(yè)總趨勢(shì)
1、勞動(dòng)力供給壓力空前加大
自2010年以來(lái)，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說(shuō)明目前我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)總體上是求大于供，2015年將延續(xù)這一趨勢(shì)。這主要有兩方面的原因：一是我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的不斷增加將創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)；二是適齡勞動(dòng)人口比例的降低使得勞動(dòng)力的供需狀況得到進(jìn)一步改善。從需求情況看，如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)彈性保持近年水平，預(yù)計(jì)今年城鎮(zhèn)可安排就業(yè)約1100萬(wàn)人（包括補(bǔ)充自然減員）。因此，如何應(yīng)對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形式下就業(yè)壓力就顯得更為突出。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)總量大，結(jié)構(gòu)性矛盾突出
目前雖說(shuō)多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次、薪酬和福利預(yù)期趨于下降。但是，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的形成和實(shí)施，中西部地區(qū)迎來(lái)了發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，東部地區(qū)受人口結(jié)構(gòu)等因素影響，特別是上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立，人才的需求也出現(xiàn)了調(diào)整型的緩慢增長(zhǎng)。上述兩個(gè)原因雖然在客觀上為大學(xué)生的就業(yè)提供了一定機(jī)遇，但是2014年和2015年兩年的畢業(yè)生總量達(dá)到約1500萬(wàn)人，就業(yè)壓力仍然很艱巨。
3、再就業(yè)工作面臨新的任務(wù)
下崗失業(yè)人員上升到較大規(guī)模。對(duì)產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變要求整頓甚至關(guān)閉一些高耗能、高污染企業(yè)，大量人員的分流安置問(wèn)題不容忽視。另外，貿(mào)易摩擦加劇也對(duì)就業(yè)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。
三、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決方案
1、研究落實(shí)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策
解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，要政策先行。政府部門尤其要加強(qiáng)研究制定提高畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，從政策落實(shí)上解決存在的問(wèn)題，提高政策效應(yīng)的含金量，把各項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的扶持政策，通過(guò)具體有效的工作，真正落到實(shí)處，落實(shí)到人頭。例如抓緊落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資金扶持的優(yōu)惠政策，對(duì)民營(yíng)企業(yè)給予一定形式的稅收減免，從而鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)吸引更多大學(xué)生來(lái)企業(yè)就業(yè)以及擴(kuò)大公共部門對(duì)大學(xué)生的需求等。需要指出的是雖然近幾年，政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上出臺(tái)了很多相關(guān)政策，但是其中一些政策只是方向上的指導(dǎo)、操作性較差。其中一些政策在執(zhí)行中缺乏執(zhí)行力，部門與部門之間協(xié)調(diào)不夠。因此，政府在制定政策的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，切實(shí)落實(shí)好政府作為“監(jiān)督者”的責(zé)任，努力為大學(xué)生創(chuàng)造健康自由的擇業(yè)環(huán)境。
2、形成合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)籌碼
隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來(lái)越高，“知識(shí)不夠用”和“能力不足”是導(dǎo)致大學(xué)生工作不適應(yīng)的主要因素。面對(duì)這種形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以增加自己在就業(yè)時(shí)的籌碼。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人知識(shí)體系的構(gòu)成情況與組合方式。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要有以下三種模式：
（1）寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)模式強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的寬厚扎實(shí)和專業(yè)知識(shí)的精深，比較容易把所具備的所有知識(shí)集中于寶塔頂部的專業(yè)知識(shí)上，并且同擇業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。
（2）網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)能使專業(yè)知識(shí)處于網(wǎng)絡(luò)中心，并重視與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)知識(shí)的輔助作用。畢業(yè)生具有這種知識(shí)結(jié)構(gòu)，能增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的彈性和應(yīng)變能力，在就業(yè)市場(chǎng)上往往會(huì)受到青睞。
（3）帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的具體涵義是一個(gè)具體的社會(huì)組織對(duì)其成員在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有一個(gè)總體的要求，而作為該組織的個(gè)體成員由于所處的層次不同，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上又存在著一些差異。對(duì)畢業(yè)生的啟迪是：在尋找職業(yè)的過(guò)程中，不但要注意在整體上對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，同時(shí)還要了解所選職業(yè)在企業(yè)中的位置及層次，以此來(lái)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)擇業(yè)時(shí)的適應(yīng)能力。
目前，我國(guó)創(chuàng)業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱，這與長(zhǎng)期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。在新的時(shí)代，國(guó)家、高校、大學(xué)生個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，高質(zhì)量地解決就業(yè)問(wèn)題。但就業(yè)并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是另一個(gè)起點(diǎn)。不是每個(gè)人一開(kāi)始就可以選好自己的職業(yè)，職業(yè)之路可能要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，不斷的調(diào)整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路，走先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的途徑是必然的選擇。
面對(duì)需要就業(yè)的龐大群體，解決就業(yè)問(wèn)題的根本出路在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。青年大學(xué)生最具創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛力，是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，為大批青年創(chuàng)業(yè)者脫穎而出創(chuàng)造了有利的條件。時(shí)勢(shì)造英雄，適宜的土壤已逐漸形成，越來(lái)越多的大學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向了創(chuàng)業(yè)這片有待開(kāi)發(fā)的沃土。面對(duì)新形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的主流，轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新。
3、做好職業(yè)定位，笑傲職場(chǎng)人生
俗話說(shuō)“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”，大學(xué)生在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。做好職業(yè)定位，必須做到以下幾點(diǎn)。
（1）了解自我。正確評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問(wèn)問(wèn)自己想干什么，能干什么。對(duì)自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，選擇推斷未來(lái)可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問(wèn)題。
（2）了解職業(yè)。這包括了解職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。畢業(yè)生要仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。
總之，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目性和錯(cuò)失良機(jī)。從整體上來(lái)講，畢業(yè)生個(gè)人加強(qiáng)自身能力建設(shè)，提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是前提；政府部門制定相關(guān)政策保障，積極培育和完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境是重要保障；高校培養(yǎng)部門加強(qiáng)高校專業(yè)課程設(shè)置，建立系統(tǒng)化、全程化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，加強(qiáng)就反饋機(jī)制的構(gòu)建是重點(diǎn)；用人單位規(guī)范勞動(dòng)用工行為加強(qiáng)勞動(dòng)合同管理，優(yōu)化工作環(huán)境，為大學(xué)生解決后顧之憂是關(guān)鍵；同時(shí)，畢業(yè)生家庭中親朋好友的精神支持也是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要條件。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)形勢(shì) 對(duì)策 措施
一、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境
（一）近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，更是我們每一個(gè)高校教育、管理工作者為之擔(dān)憂而令人深思的問(wèn)題。自2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了國(guó)際金融風(fēng)暴，直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下，使得原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)將延續(xù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正經(jīng)受著社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的猛烈沖擊，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素，就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，全國(guó)高校畢業(yè)生從2003年高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生（212萬(wàn)）高峰期的到來(lái)至今，高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，根據(jù)相關(guān)資料報(bào)道，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達(dá)到699萬(wàn)人，10年來(lái)增加了487萬(wàn)人，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。
（二）國(guó)家和各地相繼出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，積極促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨的十明確提出，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。為積極有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，各省級(jí)工作部門、各高校要深入貫徹落實(shí)黨的十精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)發(fā)〔2011〕16號(hào)），繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”和“到村任職”等已有基層項(xiàng)目。
（三）據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，其次選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)卻很少有人愿去。因此，人才過(guò)剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對(duì)于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會(huì)城市等發(fā)達(dá)城市而已，在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)還是不少。
二、以我校美術(shù)類（含藝術(shù)設(shè)計(jì)）學(xué)生就業(yè)狀況分析
從近幾年我校美術(shù)類（含藝術(shù)設(shè)計(jì)）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析而言，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：
（一）社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求狀況
從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)顯示，美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢(shì)，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學(xué)事實(shí)也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀，尤其是小學(xué)美術(shù)教師編制不足的問(wèn)題。另一方面，實(shí)用性較強(qiáng)，就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)情況較好，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，隨著城市化建設(shè)的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺，為家裝行業(yè)帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)處于供不應(yīng)求之勢(shì)，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會(huì)需求狀況，從某一個(gè)側(cè)面反映了我們高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
（二）學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題
學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，一些綜合素質(zhì)好，工作能力強(qiáng)，有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中往往會(huì)受到用人單位的青睞；但是，有部分大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，專業(yè)成績(jī)一般，動(dòng)手能力不強(qiáng)，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學(xué)，在找工作的過(guò)程中屢屢碰壁，從而就業(yè)較難。
（三）就業(yè)觀念問(wèn)題
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來(lái)看，大部分學(xué)生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高、自身定位偏頗，沒(méi)有正確樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)、私營(yíng)企業(yè)不愿意去應(yīng)聘等等，這樣無(wú)形中也喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、就業(yè)對(duì)策與措施
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作，面對(duì)實(shí)際結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，采取有效措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)出口
作為我們高校教學(xué)改革一定要圍繞著為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應(yīng)市場(chǎng)所需。在突出自身專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加相近專業(yè)選修課程等，例如：美術(shù)教育專業(yè)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)類課程選修，以增強(qiáng)實(shí)用性技能和就業(yè)渠道；鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考和獲取一些實(shí)用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。
（二）積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)
有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。例如：邀請(qǐng)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢(shì)及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開(kāi)展就業(yè)宣傳和培訓(xùn)指導(dǎo)。
1.勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前全國(guó)就業(yè)形勢(shì)的分析；再就業(yè)政策的出臺(tái)與實(shí)施；勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法的主要內(nèi)容；當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹；勞動(dòng)保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等。
2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；毅力的堅(jiān)持；業(yè)務(wù)技能的掌握與提高；做事的原則性；社交能力的培養(yǎng)；科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理；求職材料的準(zhǔn)備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)管理方面的經(jīng)歷。
（三）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀
加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，讓大學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀。
1.適實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，我們大多數(shù)在校學(xué)生因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認(rèn)識(shí)不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問(wèn)題。因此，我們要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育、要通過(guò)多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助在校學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主擇業(yè)意識(shí)，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動(dòng)應(yīng)對(duì)新變化；幫助在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確的職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來(lái)、樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀；同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”。
2.作為畢業(yè)生個(gè)人要努力提高自身的綜合素質(zhì)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系。因?yàn)椋侠淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高人際溝通能力，積極參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。勇于嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性，能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，積累對(duì)將來(lái)應(yīng)聘有利的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（四）積極搭建就業(yè)交流平臺(tái)，利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道
精心策劃、充分準(zhǔn)備學(xué)生作品展覽既是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)也是有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施，畢業(yè)生作品展覽既是展示學(xué)生專業(yè)水平和技能的平臺(tái)又是人才推薦與洽談的有機(jī)結(jié)合。廣泛邀請(qǐng)相關(guān)用人單位、裝飾、設(shè)計(jì)公司等前來(lái)招聘、挑選我們的畢業(yè)生，面對(duì)面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生，讓他們?nèi)?、?xì)致地了解我們畢業(yè)生的情況，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，充分發(fā)揮全體教師的重要作用，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作，及時(shí)提供有效的、實(shí)用的就業(yè)信息，利用各種“關(guān)系”為學(xué)生牽線搭橋，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。
結(jié)語(yǔ)
今后，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然非常復(fù)雜嚴(yán)峻，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點(diǎn)之一。因此，我們要高度重視，齊心協(xié)力從多方面開(kāi)展畢業(yè)生的就業(yè)工作，在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下努力實(shí)現(xiàn)更加充分的就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]翟振元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].高等教育出版社，2002.
【關(guān)鍵字】大學(xué)生就業(yè)；渠道；措施
一、就業(yè)信息的重要性
從國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育方法與解決就業(yè)問(wèn)題的研究可以看出，大多數(shù)研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培養(yǎng)上，而忽視了對(duì)專業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)能力以及交際能力的培養(yǎng)。這種做法通常會(huì)讓剛剛邁出校園的學(xué)子們需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。因此，為了避免這種情況，高校教育與社會(huì)需求二者應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)。要做到這一點(diǎn)，及時(shí)、有效的就業(yè)信息就顯得尤為重要。
首先，高校可以與企業(yè)建立良好合作關(guān)系，通過(guò)企業(yè)提供的就業(yè)信息來(lái)了解社會(huì)需要什么類型的人才，從而靈活地調(diào)整教育模式。這樣一來(lái)社會(huì)就能有效迅速的吸收高校輸出的人才。[1]朱繼光（2009）曾提出學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。第一，加強(qiáng)校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的要求；第二，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，讓大學(xué)生及早了解用人單位的需求；用人單位應(yīng)提供給大學(xué)生更多的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生自身也要明確自己的未來(lái)的發(fā)展方向，了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注當(dāng)今就業(yè)的動(dòng)態(tài)。根據(jù)企業(yè)的就業(yè)要求，發(fā)現(xiàn)的自己的不足，從而及時(shí)更新自己的知識(shí)，彌補(bǔ)自己的缺陷。當(dāng)前大學(xué)生獲取就業(yè)信息的途徑主要有以下幾種：1、校園招聘會(huì)。校園招聘會(huì)主要是中小型企業(yè)，其中不少企業(yè)是私人企業(yè)。2、學(xué)校校園網(wǎng)的就業(yè)信息。校園網(wǎng)就業(yè)信息具有參考性。3、社會(huì)人才招聘會(huì)。社會(huì)人才招聘會(huì)所涉及的崗位多，信息廣泛，是獲取各種崗位有效信息的理想渠道。4、報(bào)紙或新聞媒體。通過(guò)這種方式所獲取的信息一般繁瑣，缺少針對(duì)性。5、親朋好友以及父母提供的信息。
二、大學(xué)生就業(yè)困難的根源
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但教育理念還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)。近幾年來(lái)，各大高校連年擴(kuò)招，使得畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)逐步由買方市場(chǎng)向賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變。此外，由于日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高能力、高水平的要求越來(lái)越高。
（一）國(guó)家相關(guān)政策和改革的影響
我國(guó)雖然已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)步入到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但在戶籍、社會(huì)保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與社會(huì)制度的改革存在錯(cuò)位，這同樣給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了困難。例如：由于現(xiàn)在大城市的經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，存在較大的發(fā)展空間，有著良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以很多大學(xué)生在畢業(yè)后把目光都集中在那些較發(fā)達(dá)的城市。但許多大學(xué)生由于戶口問(wèn)題他們無(wú)法為自己的創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)貸款資金，夢(mèng)想也就隨之化為泡影。另外，現(xiàn)在很多企業(yè)，尤其是私人企業(yè)不可能像國(guó)企那樣為大學(xué)生提供很好的五險(xiǎn)一金保障，造成了很多畢業(yè)生不愿意到私企或小企業(yè)工作，從而形成了供需錯(cuò)位的現(xiàn)象。
（二）高校擴(kuò)招和教育模式的影響
近幾年來(lái)，各大高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，造成畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。傳統(tǒng)關(guān)于大學(xué)生是寶的說(shuō)法已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，而大學(xué)生就業(yè)困難卻成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。自從2000年以來(lái)，我國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，其增長(zhǎng)率與社會(huì)可提供的工作崗位懸殊甚大。下面通過(guò)近幾年的數(shù)據(jù)可以簡(jiǎn)單了解一下高校招生人數(shù)以及畢業(yè)生人數(shù)的情況：
年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
高校招生人數(shù)（萬(wàn)） 540 567 607 629 657 675 686 704
招生人數(shù)增長(zhǎng)率 5.00% 7.05% 3.62% 4.45% 2.74% 1.63% 2.62%
大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)（萬(wàn)） 413 495 559 611 630 660 680 700
畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)率 19.85% 12.93% 9.30% 3.11% 4.76% 3.03% 2.94%
表1 2006～2013年高校招生人數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)以及二者的增長(zhǎng)率；
資料來(lái)源：（1）高校招生人數(shù)及畢業(yè)生人數(shù)來(lái)自教育部公布數(shù)據(jù)；（2）高校招生人數(shù)增長(zhǎng)率和畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)率均通過(guò)計(jì)算得來(lái)；
從上表中可知隨著高校招生人數(shù)的增加，畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加。根據(jù)招生人數(shù)增長(zhǎng)率和畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)率可以看出每年的增長(zhǎng)率均為正值，且2013年的高校招生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)均突破700萬(wàn)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)所能提供的工作崗位的范圍。
除此之外，部分高等院校墨守成規(guī)的教育機(jī)制也是造成大學(xué)生就業(yè)困難的因素。在知識(shí)更新迅速的時(shí)代，高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)形勢(shì)靈活地轉(zhuǎn)變自己的教育模式，用新知識(shí)、新技能來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需求的綜合型人才?？傊?，[3]高校作為人才的生產(chǎn)者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)法則已經(jīng)表明，未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將不再是知識(shí)與專業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)，而是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。
（三）企業(yè)的要求苛刻，盲目追求高學(xué)歷、高文憑
隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年劇增，使得企業(yè)掌握了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。在招聘的過(guò)程中，他們往往利用畢業(yè)生市場(chǎng)供大于求的特點(diǎn)來(lái)抬高用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一般的本科院校、?？圃盒５膶W(xué)生簡(jiǎn)歷不屑一顧。他們打著“吸收高水平人才”的口號(hào)，將目光集中在少數(shù)名牌大學(xué)，而忽視了其他一般院校的畢業(yè)生。這種現(xiàn)象往往會(huì)使一般院校的畢業(yè)生產(chǎn)生自卑感，從而不愿意與名牌大學(xué)的畢業(yè)生去競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)工作崗位。
（四）大學(xué)生就業(yè)觀念落后，能力不足及不合理的求職方式
就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)的行為影響很大，合理的就業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生做出正確選擇的關(guān)鍵。一方面，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生往往對(duì)自己的期望過(guò)高，一心追求高薪金、高福利、環(huán)境適宜的工作場(chǎng)所。同時(shí)，到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層部門工作抱有懷疑的態(tài)度，這種滯后的就業(yè)理念就造成了供需結(jié)構(gòu)不平衡問(wèn)題。因此，社會(huì)中往往會(huì)出現(xiàn)“有業(yè)無(wú)人，有人無(wú)業(yè)”的現(xiàn)狀。另一方面，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后由于自我約束能力差，任意放縱自己。在四年的大學(xué)時(shí)光中，能力沒(méi)有得到較高的提高。此外正確的求職方式同樣是獲取理想工作的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，條條大路通羅馬，往往成功的路徑不止一條，求職的方式也不是絕對(duì)的。一般來(lái)說(shuō)，求職方式主要有招聘會(huì)求職、網(wǎng)上求職以及電話求職。但對(duì)于不同的工作性質(zhì)需要不同的求職方式，不同的求職方式有著自己不同的方式和途徑。[2]
三、緩解大學(xué)生就業(yè)的途徑
面對(duì)畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)崗位的不對(duì)稱現(xiàn)象，當(dāng)前解決好畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已迫在眉睫。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀以及盡快找到解決問(wèn)題的方法，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)、共同努力，最終實(shí)現(xiàn)建立了“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以政府調(diào)控為輔助、以學(xué)校推薦為媒介、以學(xué)生與用人單位雙向選擇為根本”的就業(yè)機(jī)制。
1、 國(guó)家方面
首先，國(guó)家應(yīng)該為大學(xué)生就業(yè)提供良好的就業(yè)環(huán)境。政府要堅(jiān)持為大學(xué)生實(shí)施積極的就業(yè)政策。對(duì)于積極響應(yīng)“三支一扶”和西部計(jì)劃的大學(xué)生，政府應(yīng)該提供良好的社會(huì)保障，鼓勵(lì)他們到貧困和偏遠(yuǎn)的地區(qū)磨練自己。第二，要建立規(guī)范的人力資源市場(chǎng)。政府要加大對(duì)人力資源市場(chǎng)的監(jiān)管，確保招聘過(guò)程公開(kāi)、公平、公正。第三、完善和健全自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策。國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)。例如，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由崗位競(jìng)爭(zhēng)者向崗位的開(kāi)拓者的轉(zhuǎn)變，國(guó)家可以通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為他們提供貸款基金、法律援助等等。這種做法使得創(chuàng)業(yè)者不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。第四、健全教育制度、調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。國(guó)家要根據(jù)社會(huì)需要做出合理的招生計(jì)劃和完善的教學(xué)模式，并將相應(yīng)的指標(biāo)和政策及時(shí)傳達(dá)到各個(gè)高校。
2、 社會(huì)方面
社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的改變對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著顯著的影響，目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)就業(yè)的影響已成為亟待解決的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，導(dǎo)致了三大產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，最終使三大產(chǎn)業(yè)所能吸收的就業(yè)潛力也在逐年改變。因此，協(xié)調(diào)好三大產(chǎn)業(yè)之間的勞動(dòng)力配置問(wèn)題已成為緩解大學(xué)生就業(yè)的重要因素。下面通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和分析可以得到清晰的了解。
年份 就業(yè)人員（萬(wàn)人） 第一產(chǎn)業(yè) 第二產(chǎn)業(yè) 第三產(chǎn)業(yè) 第一產(chǎn)業(yè)所占比例 第二產(chǎn)業(yè)所占比例 第三產(chǎn)業(yè)所占比例
2005 74647 33442 17766 23439 44.80% 23.80% 31.40%
2006 74978 31941 18894 24143 42.60% 25.20% 32.20%
2007 75321 30731 20186 24404 40.80% 26.80% 32.40%
2008 75564 29923 20553 25087 39.60% 27.20% 33.20%
2009 75828 28890 21080 25857 38.10% 27.80% 34.10%
2010 76105 27931 21842 26332 36.70% 28.70% 34.60%
2011 76420 26594 22544 27282 34.80% 29.50% 35.70%
2012 76704 25773 23241 27690 33.60% 30.30% 36.10%
表2 2005～2012年三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)及其比例；
圖1 2005～2012年三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)
圖2 2005～2012年三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例；
資料來(lái)源：（1）2005～2012年三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)及其比例均摘自中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒；（2）圖1和圖2是根據(jù)表1繪制出來(lái)的。
從表1和圖1不難看出每年的就業(yè)總?cè)藬?shù)在不斷增加，但第一產(chǎn)業(yè)每年的就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)卻在逐年增加，這說(shuō)明就業(yè)崗位開(kāi)始由第一產(chǎn)業(yè)向第二和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；從圖2可以看到第一產(chǎn)業(yè)由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大約11個(gè)百分點(diǎn)；第二產(chǎn)業(yè)由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大約7個(gè)百分點(diǎn)，是發(fā)展最為迅速的產(chǎn)業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5個(gè)百分點(diǎn)，并且在2011年首次超過(guò)了第一產(chǎn)業(yè)的比例。
3、 高校方面
剛剛走出校園邁入社會(huì)的學(xué)子們往往由于涉社不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有正確的定位，所以在求職過(guò)程中往往處處碰壁。因此，高校作為人才的培養(yǎng)者和輸出者，要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念、幫助他們做出合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先、要把職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)的一門必修課程，要讓所有學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，要讓他們明白開(kāi)設(shè)這門課程對(duì)他們將來(lái)就業(yè)的意義以及重要性。再者、高校要采取靈活的授課方式，讓學(xué)生們真正參與到課程當(dāng)中來(lái)。課堂上老師可利用實(shí)例分析，多用一些成功案例來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，對(duì)于不同背景和不同經(jīng)歷的學(xué)生，高?？梢赃x擇有針對(duì)性的授課方式，這樣一來(lái)不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)著門課程的興趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，結(jié)果只能是適得其反。最后，當(dāng)面臨社會(huì)環(huán)境和國(guó)家政策的重大變化時(shí)，學(xué)生們應(yīng)學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一成不變的，事物都是發(fā)展變化的，沒(méi)有任何方法和技巧是永遠(yuǎn)有效的。因此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，為學(xué)生提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的生涯規(guī)劃有一個(gè)動(dòng)態(tài)的把握。事實(shí)上，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃又可分為內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃和外職業(yè)生涯規(guī)劃，二者存在一定的區(qū)別與聯(lián)系，見(jiàn)下表。
職業(yè)生涯規(guī)劃 概念及區(qū)別 相互關(guān)系
內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃 從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所需具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力、身體健康等因素的結(jié)合及變化過(guò)程 內(nèi)職業(yè)生涯是外職業(yè)生涯的前提，它帶動(dòng)外職業(yè)生涯的發(fā)展
外職業(yè)生涯規(guī)劃 從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工作待遇等因素的結(jié)合及其變化的故事 外職業(yè)生涯通常是別人認(rèn)可和給予的，也容易被別人否認(rèn)和收回
表3 [4]內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃的比較
從上表中可以看出，內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃有著各自的特點(diǎn)、范圍和方式等。但二者相互聯(lián)系，相輔相成。所以高校在指導(dǎo)學(xué)生做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)讓他們了解內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，讓他們能夠靈活運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃。
4、 大學(xué)生方面
面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生需要提前為自己的將來(lái)做好規(guī)劃。首先，要增強(qiáng)自己的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生依賴性較強(qiáng)，凡事都要請(qǐng)教父母或詢問(wèn)朋友，缺乏主見(jiàn)。但對(duì)于走出校門的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，正是敢于奮斗、敢于拼搏、敢于爭(zhēng)取的時(shí)期。他們理應(yīng)用自己的思想和智慧去追求自己的夢(mèng)想，做自己想做的事業(yè)。作為新一代的青年還需要具備創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)能提升人的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新本質(zhì)上概括了了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它蘊(yùn)含著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿活力的人、有開(kāi)拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它能夠激發(fā)人的能動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而極大豐富和擴(kuò)展了人自身的內(nèi)涵。 江澤明曾講到“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！钡诙c(diǎn)、要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一種能力，它能使人感覺(jué)到生命的存在、能使人的生活充實(shí)而有意義。如果一個(gè)人缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就等于沒(méi)有了奮斗和進(jìn)取的動(dòng)力，那么他終究逃不過(guò)平庸和被淘汰的命運(yùn)。因此，作為新時(shí)代的大學(xué)生要勇于和善于競(jìng)爭(zhēng)。第三點(diǎn)、要樹(shù)立正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)具有指導(dǎo)的作用，人們行為的動(dòng)機(jī)同樣受價(jià)值觀的支配和約束，價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)模式有著重要影響。[5] 價(jià)值觀是人生的基石，是成功的前提。擁有正確的價(jià)值觀意味著一個(gè)人可以在大是大非的問(wèn)題上做出正確的抉擇，意味著一個(gè)有道德、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得信賴、值得托付的人。作為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，擁有正確的價(jià)值觀不僅是其成功就業(yè)的基礎(chǔ)，更是其人生道路的墊腳石。
參考文獻(xiàn)
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[2]、理查德?尼爾森?鮑利斯：《你的降落傘是什么顏色》，中信出版社，2002年
[3]、游一行：《狼性法則》，中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2005年
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)；對(duì)策
一、大學(xué)生目前的就業(yè)形勢(shì)
隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)640萬(wàn)，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而2014年有畢業(yè)生727萬(wàn)人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍比較嚴(yán)重。每一年的畢業(yè)季節(jié)，每個(gè)畢業(yè)生都面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，在這個(gè)困難重重的求職路上，如何找到一條適合自己的職業(yè)之路。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
（一）課程設(shè)置不合理。一些學(xué)校課程的設(shè)置過(guò)窄過(guò)細(xì)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面窄，不能適應(yīng)社會(huì)的一些需求，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)少。有些學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃和陳舊的教材沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展做出適應(yīng)的調(diào)整，與時(shí)代脫節(jié)，使得畢業(yè)生在知識(shí)能力方面、思想方面與現(xiàn)代社會(huì)有著很大的差距，影響了畢業(yè)生的就業(yè)。
（二）畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢。目前學(xué)生的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，但這遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的需求。
（三）企業(yè)用工制度不合理。一些企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
（四）大學(xué)生就業(yè)觀念落后。大學(xué)生的就業(yè)觀念束縛于傳統(tǒng)的觀念。“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響。期望值過(guò)高，不想從底層做起，這就造成了“高不成，低不就”的局面。另外，對(duì)薪水、待遇的要求太高，片面的追求那些繁華的，經(jīng)濟(jì)條件好的大城市，不愿意留在小城市發(fā)展，而且有些大學(xué)生很看重國(guó)家機(jī)關(guān)，對(duì)一些小企業(yè)根本不感興趣，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。
三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策
（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。政府要有多種措施以應(yīng)對(duì)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題。加大改革力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級(jí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)；深化人事勞動(dòng)、戶籍、檔案、社會(huì)保障等制度的改革，破除地方和部門的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，政府要給予政策和資金方面的支持，幫助學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、科技成果轉(zhuǎn)化等。政府不斷完善就業(yè)管理體制，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，建立高校間、校企間的協(xié)作，使之在學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要作用。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的整頓，剔除就業(yè)市場(chǎng)的虛假信息，對(duì)參展用人單位進(jìn)行把關(guān)，提高招聘會(huì)的質(zhì)量。
（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。高校要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終。建立大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，建立獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，掌握就業(yè)市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)管理；把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課，同時(shí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)體系；建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、提高自身的求職技巧，調(diào)整就業(yè)觀念；重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。
（三）積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。
（四）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己。在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)。大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學(xué)生；高校
隨著中國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高校入學(xué)人數(shù)不斷增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也隨之發(fā)生變化，如今找工作已成為大學(xué)生生活中的重頭戲。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不但是一個(gè)社會(huì)關(guān)心、媒體關(guān)注的熱門話題，而且直接關(guān)系到教育事業(yè)乃至和諧社會(huì)的健康、可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
1999年高校擴(kuò)招，2003年迎來(lái)第一次本科畢業(yè)高峰，當(dāng)年的就業(yè)情況就不容樂(lè)觀，初次就業(yè)率僅約70%。近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增大，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。
（一）就業(yè)市場(chǎng)上的供需矛盾十分突出
畢業(yè)生供需矛盾突出是社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)。2003年的畢業(yè)生人數(shù)比2002年增長(zhǎng)了44.6%，2004年畢業(yè)280萬(wàn)人，比2003年增長(zhǎng)32.1%，2005年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到338萬(wàn)人，是高校擴(kuò)招前的3倍，2009年一舉突破了600萬(wàn)大關(guān)。然而近年來(lái)，中國(guó)整體就業(yè)環(huán)境并不寬松，與大學(xué)擴(kuò)招幅度持續(xù)加大產(chǎn)生較大矛盾。當(dāng)前，中國(guó)正面臨著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三碰頭”的局面，加劇了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的緊張態(tài)勢(shì)，從而給高校畢業(yè)生就業(yè)加大了困難。
（二）學(xué)生專業(yè)限制和用人單位性別歧視影響大學(xué)生就業(yè)
在大學(xué)生就業(yè)總體形勢(shì)不容樂(lè)觀的情形下，就業(yè)市場(chǎng)卻是幾多歡喜幾多愁。近年來(lái)有些專業(yè)就業(yè)形勢(shì)看好，畢業(yè)生選擇余地很大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京、上海、廣東、江蘇等省市接受畢業(yè)生人數(shù)最多的都是計(jì)算機(jī)類，達(dá)到接受總數(shù)的50%以上，通訊、自動(dòng)化、電子、機(jī)械、醫(yī)藥、土建和師范等科類的畢業(yè)生需求也較旺盛，而一些長(zhǎng)線專業(yè)如文史、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等科類畢業(yè)生需求較少。另外在就業(yè)市場(chǎng)上，女大學(xué)生遭遇尷尬，性別歧視明顯。在很多單位的招聘條件上都公開(kāi)標(biāo)明“只限男生”或是“男生優(yōu)先”的字樣。由此可見(jiàn)，專業(yè)的限制性，用人單位的性別歧視進(jìn)一步影響了大學(xué)生的就業(yè)。
（三）大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高
與世界先進(jìn)國(guó)家相比，中國(guó)高校畢業(yè)生所占的人口比例仍然偏低。中國(guó)接受高等教育的人數(shù)占全國(guó)人口比例只有5%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了新世紀(jì)建設(shè)小康社會(huì)宏偉工程的需要。在中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)上，一方面用人單位找不到自己需要的人才，尤其是具有高學(xué)歷、高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才和操作型技術(shù)人才嚴(yán)重短缺；另一方面人才市場(chǎng)又滯留著成千上萬(wàn)的求職者，“藍(lán)領(lǐng)”技術(shù)工人供不應(yīng)求，甚至對(duì)專業(yè)技能要求非常高的技術(shù)工身價(jià)高于碩士生的情況屢屢可見(jiàn)。很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600元/月-1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
（四）用人單位的“高門檻”影響大學(xué)生的就業(yè)
從全國(guó)重點(diǎn)城市人才市場(chǎng)反映的情況看，用人單位對(duì)高學(xué)歷的畢業(yè)生需求量增大，就業(yè)與學(xué)歷層次密切聯(lián)系。據(jù)相關(guān)媒體統(tǒng)計(jì)，按學(xué)歷比較，總體上碩士以上（含碩士）學(xué)歷求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1:1.03，本科學(xué)歷人員求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1:0.51，而大專以下（含大專）的求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1:0.43?，F(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷和能力要求提高，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)無(wú)形中增加了壓力和難度。
二、大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題――就業(yè)心理準(zhǔn)備不足
（一）自身角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，他們的學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上工作崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。
（二）自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確
對(duì)自我的了解是職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，需要通過(guò)能力、興趣、性格和價(jià)值觀等四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的探索，也就是發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響；全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者；什么樣的崗位需要什么樣的人才，知道自己擁有怎樣的能力能夠幫助自己在擇業(yè)時(shí)準(zhǔn)確定位；價(jià)值取向則決定了什么樣的企業(yè)甚至企業(yè)文化能與自己契合。對(duì)自己充分地了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃及職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己，并且對(duì)自身在社會(huì)中的定位沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和分析。
（三）壓力過(guò)大――心理素質(zhì)不過(guò)硬
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家就業(yè)制度的不斷改革，“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制和“不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用”的用人制度已經(jīng)成為當(dāng)前就業(yè)的主流發(fā)展方向。日漸激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不僅對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)技能提出了更高的要求，也對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。特別是近年來(lái)就業(yè)結(jié)構(gòu)化矛盾日益突出，就業(yè)難度日趨增大，給廣大的畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的心理壓力。這些心理壓力，以及由此引發(fā)的心理問(wèn)題，主要體現(xiàn)為畏懼心理、矛盾心理、依賴心理、自傲心理、自卑心理、攀比心理、從眾心理等，也是大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題之一。
三、大學(xué)生如何面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)
（一）調(diào)整就業(yè)期望值
要想在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存，解決就業(yè)壓力，大學(xué)生首先要適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望值。就業(yè)市場(chǎng)化、自主擇業(yè)給大學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇與實(shí)惠，但仍有部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的殘酷性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際了解不夠。因此大學(xué)生要適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值，要有從最壞處著想，向最好處努力的思想準(zhǔn)備，在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念上確立自己正確的人生軌跡，要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過(guò)去那種擇業(yè)就是“一步到位”，要求絕對(duì)安穩(wěn)或絕對(duì)理想的觀念。
（二）提升個(gè)人能力素質(zhì)
1、職業(yè)技能。職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識(shí)和能力，包括工作技能、對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力等。工作技能的培養(yǎng)，應(yīng)該從學(xué)校開(kāi)始做起。要充分利用機(jī)會(huì)深入實(shí)際鍛煉自己，如社會(huì)調(diào)查、學(xué)校集體組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上三個(gè)方面實(shí)踐鍛煉，找到自己的不足之處，抓緊在校期間進(jìn)行彌補(bǔ)。
2、人際交往技能。人際交往技能是社會(huì)基本技能之一。人際交往能力的培養(yǎng)最主要的是要處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：虛心求教，克服嫉妒心理；培養(yǎng)待人寬宏大度的品質(zhì)。在人際交往中求大同存小異，待人寬厚，諒解他人的難處，包容他人的缺點(diǎn)；增強(qiáng)自信心，克服“社交恐懼癥”。大學(xué)生畢業(yè)后，少不了接觸各方面的人，如不能應(yīng)對(duì)自如，恰當(dāng)交往，將影響個(gè)人的人際關(guān)系。所以，恰如其分地與人交往，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)努力提高和完善的一種能力。
3、生活技能。生活技能是指自理生活、獨(dú)立解決生活中困難的能力。生活技能的高低直接影響一個(gè)人的成就大小，大學(xué)生應(yīng)該在培養(yǎng)生活技能的過(guò)程中顯示立身、立世、立業(yè)的本領(lǐng)。
（三）調(diào)適就業(yè)心理，樹(shù)立正確就業(yè)觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。大學(xué)生要改變錯(cuò)誤的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，加強(qiáng)自我理解與分析的能力培養(yǎng)，以平常心面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，冷靜地做出選擇；要孕育真、善、美的感受，保持良好心境；要排除諸如不滿、嫉妒、焦慮、恐懼等負(fù)性情感對(duì)正常思維、決策的干擾；要打破傳統(tǒng)意義上的就業(yè)“一錘定終生”的陳舊就業(yè)觀念，建立新型的就業(yè)觀，強(qiáng)化擇業(yè)的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，回避的應(yīng)對(duì)方式雖然可以緩和焦慮程度，但作為一種消極的方式因?yàn)闆](méi)有真正解決就業(yè)問(wèn)題，長(zhǎng)此以往是要付出較大代價(jià)的，焦慮源并不會(huì)因此自動(dòng)消失，反而會(huì)對(duì)本人糾纏不休，不定期出現(xiàn)，所以必須隨時(shí)戒備。如果我們一味地自怨自艾，只能繼續(xù)滋生失望的心理，抹殺自信心；如果我們反復(fù)玩味挫折，咀嚼挫折帶來(lái)的痛苦，只能使自己更加心灰意冷，舉步不前。面對(duì)全新的社會(huì)環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，心理挫折不可避免，但因此自暴自棄，給自己貼上失敗的標(biāo)簽，徘徊在失敗的陰影中的做法是不可取的。
（四）提倡“先就業(yè)，后擇業(yè)”
“先就業(yè)，后擇業(yè)”可以回避就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力，這并不是對(duì)首次就業(yè)不重視，而是希望大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和興趣所在，調(diào)整好自己的期望值，不怕從基層做起?，F(xiàn)在“終生學(xué)習(xí)”的觀念已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受，大學(xué)畢業(yè)只是一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)人而言，非“大城市”、“高薪”不取是不太現(xiàn)實(shí)的。民營(yíng)企業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的熱點(diǎn)去處，正反映了一些大學(xué)生的重新定位。同“一步到位”相比，“騎驢找馬”可為自己“拼后勁”積累一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)基層的磨煉和非所學(xué)專業(yè)的工作經(jīng)歷，往往更能勝任日后的高職位。
其實(shí)，當(dāng)今大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒(méi)有必要“一葉障目不見(jiàn)森林”，也沒(méi)有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的有利條件和難得的歷史機(jī)遇，迎難而上，做出無(wú)愧于時(shí)代的抉擇。
關(guān)鍵詞:哲學(xué)方法論;大學(xué)生就業(yè);唯物論;辯證法
中圖分類號(hào):F24文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)06-0101-02
近年來(lái),中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部對(duì)全國(guó)84個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)供求信息調(diào)查顯示,2009年將有600多萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè),為近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加之部分地區(qū)遭受重大自然災(zāi)害帶來(lái)的不利影響和全球金融危機(jī)爆發(fā),使得大學(xué)生就業(yè)面臨“前所未有”的壓力。作為一名哲學(xué)理論的研究生,如何看待這一現(xiàn)象,并且將其上升到哲學(xué)方法論的高度加以研究,值得我們探討。
一、什么是方法論
要認(rèn)清什么是方法論,什么是哲學(xué)方法論,首先就要明晰和理解哲學(xué)方法論與哲學(xué)世界觀之間的緊密聯(lián)系,即哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的一致性和差別性。世界觀,通俗地講,就是“觀世界”,是人們對(duì)整個(gè)世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的總體看法和根本觀點(diǎn)。方法論,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),它是研究哲學(xué)方法的應(yīng)用問(wèn)題的理論。哲學(xué)方法是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的最一般的、根本的方法。概括地說(shuō),世界觀主要解決世界“是什么”的問(wèn)題,方法論主要解決“怎么辦”的問(wèn)題。我們通過(guò)方法論來(lái)探求一種認(rèn)識(shí)事物的普遍方法。這種思考所得出的結(jié)論是原則性的,是可操控的、有趨向性的理念。
1.哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的一致性
總的來(lái)說(shuō),哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的一致性,是指它們之間存在著一種必然的聯(lián)系,從本質(zhì)上來(lái)看它們是一個(gè)東西。這是因?yàn)檎軐W(xué)作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài),它以自己所特有的形式來(lái)反映自己的時(shí)代,來(lái)滿足時(shí)代的要求,也就是說(shuō),任何一種哲學(xué)體系,都是本體和功能的特殊的統(tǒng)一體。亦即哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的關(guān)系,是功能和本體的關(guān)系。
哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的一致性,還體現(xiàn)在前者對(duì)后者的依賴性上。古代唯物主義的哲學(xué)世界觀基礎(chǔ)上所形成的方法論是機(jī)械還原論的方法論。形而上學(xué)唯物主義的哲學(xué)世界觀所形成的是形而上學(xué)唯物主義的哲學(xué)方法論。它們認(rèn)識(shí)事物的方法,是把事物從總的普遍聯(lián)系中割裂出來(lái)的。辯證唯物主義的世界觀所形成的是辯證唯物主義的哲學(xué)方法論。它要求人們從聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光來(lái)看待問(wèn)題,從事物的相互作用、相互影響中去看待事物。簡(jiǎn)言之,哲學(xué)方法論的性質(zhì)決定于哲學(xué)世界觀的性質(zhì),哲學(xué)方法論的變化決定于哲學(xué)世界觀的變化。
哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀兩者之間的一致性,同時(shí)還體現(xiàn)在哲學(xué)世界觀向哲學(xué)方法論的轉(zhuǎn)化上。哲學(xué)世界觀同哲學(xué)方法論的轉(zhuǎn)化,這不僅是哲學(xué)世界觀發(fā)展的內(nèi)在要求,而且更重要的是在于這是哲學(xué)世界觀滿足社會(huì)需求的主要方式。哲學(xué)世界觀只有轉(zhuǎn)化為哲學(xué)方法、哲學(xué)體系才能實(shí)現(xiàn)它作為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法,發(fā)揮指導(dǎo)人們行動(dòng)的重要功能。哲學(xué)世界觀要轉(zhuǎn)化為哲學(xué)方法,這是從哲學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)上來(lái)說(shuō)明哲學(xué)世界觀和哲學(xué)方法論的一致性。
2.哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的區(qū)別性
哲學(xué)方法論和哲學(xué)世界觀的區(qū)別性,首先體現(xiàn)在思想內(nèi)容的差別性上。哲學(xué)世界觀以整個(gè)世界為研究對(duì)象,它的側(cè)重點(diǎn)或者說(shuō)任務(wù),是研究世界的本質(zhì)及其發(fā)展的一般規(guī)律,研究主觀世界和客觀世界的關(guān)系,回答世界是什么的問(wèn)題,不同的哲學(xué)世界觀體系是不同時(shí)代人們對(duì)于世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律、對(duì)于主觀世界和客觀世界的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)所達(dá)到的標(biāo)志。哲學(xué)方法論也是以整個(gè)世界為研究對(duì)象,它的側(cè)重點(diǎn)或任務(wù)是研究如何用哲學(xué)方法去認(rèn)識(shí)世界和改造世界的問(wèn)題,它所要解決的問(wèn)題是人們面對(duì)客觀世界應(yīng)該怎么辦、怎樣行動(dòng)的問(wèn)題。或者說(shuō)怎樣利用客觀世界及其變化規(guī)律來(lái)為人類服務(wù)的問(wèn)題。
二、方法論意義
哲學(xué)方法論是對(duì)各種哲學(xué)理論的概念、范疇、觀點(diǎn)、理論體系所具有的方法論意義和各種哲學(xué)關(guān)于自身方法的專門學(xué)說(shuō)的統(tǒng)稱。哲學(xué)理論的概念、范疇、觀點(diǎn)和理論體系,作為主體理性所把握到的關(guān)于存在的存在或思維和存在的關(guān)系的知識(shí),在一定哲學(xué)理論的概念、范疇、觀點(diǎn)和理論體系中,必然潛存著體現(xiàn)著它特有的哲學(xué)的思維角度和意識(shí)取向。真正的哲學(xué)理論,是時(shí)代精神的產(chǎn)物和體現(xiàn),是人們借以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)未知事物的最高依據(jù)和支撐點(diǎn)。在西方古代哲學(xué)中,原子、氣、人是萬(wàn)物尺度、萬(wàn)物皆流、本體和變體、質(zhì)料和形式、潛能和實(shí)現(xiàn)等范疇和觀點(diǎn);近代哲學(xué)的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、反省經(jīng)驗(yàn)、實(shí)體、第一性質(zhì)、自我設(shè)定非我、歷年的實(shí)踐活動(dòng)等范疇和觀點(diǎn),馬克思哲學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式等范疇和觀點(diǎn),以及各種哲學(xué)自己特有的范疇、觀點(diǎn)構(gòu)成的理論體系。同樣都具有它們自己特有的方法論意義。
哲學(xué)方法論是研究哲學(xué)世界觀如何發(fā)揮其方法論功能的一般理論。它的研究對(duì)象,是如何發(fā)揮哲學(xué)世界觀的方法功能的內(nèi)在規(guī)律性。哲學(xué)是世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一,這是說(shuō)哲學(xué)世界觀具有哲學(xué)方法論的性質(zhì)和功能,它的概念、范疇、觀點(diǎn)和理論體系都具有方法論意義,在這里,大致從唯物論、辯證法及價(jià)值觀幾個(gè)方面在接下來(lái)一個(gè)部分里結(jié)合具體當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)來(lái)進(jìn)行分析。
三、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),可以用“壓力空前,危中有機(jī)”這幾個(gè)字來(lái)概括。一方面高校畢業(yè)生與年俱增,另一方面中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)管制逐漸強(qiáng)化,同時(shí)雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)會(huì)、全球金融危機(jī)等一系列重大事件交織發(fā)生,這些重大事件或直接或間接地影響了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局,并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的基本形勢(shì)。從社會(huì)大環(huán)境上來(lái)看,首先,中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間,城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力及國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的下崗失業(yè)人員,是沖擊大學(xué)生就業(yè)的幾大因素,使得整體就業(yè)壓力增大。其次,中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡也是一個(gè)重要因素:一是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,非發(fā)達(dá)地區(qū)吸收能力相對(duì)不足;二是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡,第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分,限制了就業(yè)機(jī)會(huì)。
1.一切從實(shí)際出發(fā)。唯物論最根本的一條原理,就是世界的本質(zhì)是物質(zhì),物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是客觀事物在人腦中的反映。這一原理的方法論意義,就是要求我們注意一切從實(shí)際出發(fā),想問(wèn)題、辦事情要把客觀存在的實(shí)際事物(事實(shí))作為根本出發(fā)點(diǎn)。
大學(xué)生就業(yè)難一直有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。中國(guó)高等教育23%的毛入學(xué)率只有高收入國(guó)家平均水平(67%)的1/3,但為什么每年卻有100多萬(wàn)大學(xué)生就不了業(yè)?是人才的“現(xiàn)實(shí)”需求趕不上經(jīng)濟(jì)學(xué)家們闡述的“理論”需求,還是大學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題,抑或是高校沒(méi)有培養(yǎng)出貨真價(jià)實(shí)的大學(xué)生?其實(shí)我們從實(shí)際出發(fā),結(jié)合現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn):首先,中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及發(fā)展主要依靠粗加工,與許多高校的培養(yǎng)目標(biāo)不對(duì)路,因而吸納大學(xué)生極為有限;其次,近年大學(xué)生競(jìng)相應(yīng)聘勞動(dòng)密集型服務(wù)業(yè)的現(xiàn)象表明,大學(xué)生就業(yè)觀念并非就業(yè)難的主因。以上兩點(diǎn)的排除,意味著唯一的可能就是過(guò)快的教育規(guī)模擴(kuò)張速度影響了大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.人的主觀能動(dòng)性。唯物論還有一條重要原理,即人的主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律的辯證關(guān)系。一是客觀規(guī)律制約著人的主觀能動(dòng)性,二是按客觀規(guī)律辦事,必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性。它的方法論意義在于:規(guī)律是客觀的,不等于說(shuō)人們?cè)诳陀^規(guī)律面前無(wú)能為力。人們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性,認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。人們能夠利用對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展的趨勢(shì)和方向,指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),改造客觀世界;人們也可以通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,改變或創(chuàng)造條件,限制某些規(guī)律發(fā)生破壞作用的范圍,使人們少受其害或免受其害,直到變害為利,為自身造福。
“雙向選擇,自主擇業(yè)”已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要形式。如果作為高校畢業(yè)生的我們自身本著消極等待的態(tài)度,缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),或者仍然自視為“天之驕子”,過(guò)高估計(jì)自身知識(shí)和能力水平;那么在本就激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,只能是被早早的淘汰出局。所以,充分發(fā)揮高校畢業(yè)生自身的主觀能動(dòng)性,正視現(xiàn)實(shí),調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)危機(jī)感和挫折消化能力,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì)和增值潛力,我們才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立足于不敗之地。
3.事物是發(fā)展的。唯物主義辯證法說(shuō):世界上的一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展之中,整個(gè)世界就是一個(gè)無(wú)限變化和永恒發(fā)展的物質(zhì)世界。它的方法論意義在于,我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。要把事物如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程;要弄清事物在其發(fā)展過(guò)程中所處的地位和階段;同時(shí),要有創(chuàng)新精神。
前不久,大學(xué)生當(dāng)搓澡工一度成為輿論關(guān)注的熱點(diǎn),更早還有名牌大學(xué)畢業(yè)生賣肉、擦皮鞋、賣雞蛋的。對(duì)于這些人的就業(yè)選擇,我們是否就該大驚小怪,嗤之以鼻呢?其實(shí)我們沒(méi)必要大驚小怪,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看大學(xué)生的初次就業(yè)。大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論干什么,只要能選擇正確的人生方向,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)看似不起眼的工作起步,腳踏實(shí)地奮斗,實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。時(shí)代在變化,社會(huì)在發(fā)展,在“大眾化”的條件下,應(yīng)當(dāng)認(rèn)可大學(xué)生不僅什么工作都可以做,而且什么工作還都能夠做好。
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1 概 述
改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，同時(shí)問(wèn)題并存，而當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在下行，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系在轉(zhuǎn)型，人民幣在貶值，全球經(jīng)濟(jì)正在走向衰退。大家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)衰退，或者是危機(jī)，大學(xué)生們很擔(dān)心當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)，高職高專院校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師在對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。而從我院大型招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的用人單位數(shù)量及單位提供的崗位數(shù)量和崗位基本工資待遇來(lái)看，較往年均有下降。而物價(jià)的飛漲也變向的降低了同學(xué)們的收入，并且現(xiàn)實(shí)中制造業(yè)已經(jīng)蕭條有幾年了，作為建筑行業(yè)的院校，多數(shù)專業(yè)的就業(yè)都收到了影響。我院也在考慮上述實(shí)際情況的同時(shí)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，國(guó)家也出臺(tái)相應(yīng)小額擔(dān)保貸款和財(cái)政貼息政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)展農(nóng)村，讓大學(xué)生的知識(shí)有應(yīng)用的平臺(tái)和發(fā)展的空間。
2015年高校畢業(yè)生達(dá)749萬(wàn)，比2014年增加近22萬(wàn)人，與十年前相比，增長(zhǎng)了1.2倍，2015年的高校畢業(yè)生數(shù)量也再攀高峰，而就業(yè)需求并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)，所以就業(yè)率相對(duì)會(huì)出現(xiàn)下降。而數(shù)據(jù)顯示，尤以專科生和碩士生的就業(yè)壓力最大，已經(jīng)持續(xù)了幾年的最難就業(yè)季給人的感覺(jué)：對(duì)于就業(yè)，沒(méi)有最難，只有更難。這與上述中國(guó)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)低迷衰退有關(guān)，也與畢業(yè)生、企業(yè)的結(jié)構(gòu)性用工問(wèn)題有關(guān)。另外，大學(xué)生就業(yè)難，主要在選擇行業(yè)難，就業(yè)目前人人平等，愛(ài)因斯坦大學(xué)畢業(yè)時(shí)求職數(shù)次未果，最后去一個(gè)專利局上班，所做的工作和專業(yè)風(fēng)馬牛不相及。因此，高職高專院校大學(xué)生更要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)支持大學(xué)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方工作，下文淺談一下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析就業(yè)形勢(shì)，探求就業(yè)對(duì)策，尤其對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出自己的一點(diǎn)看法，希望對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有理論指導(dǎo)價(jià)值和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
2 當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
2015年是“十二五”規(guī)劃的最后一年，高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題，各級(jí)各地積極尋求一個(gè)漂亮的收官之戰(zhàn)。服務(wù)業(yè)就業(yè)需求繼續(xù)增大，市場(chǎng)機(jī)制的跳節(jié)作用繼續(xù)增強(qiáng)，不好的消息是：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整進(jìn)一步加深，自動(dòng)化流水線、機(jī)械手、機(jī)器人的應(yīng)用削弱了制造業(yè)勞動(dòng)力的需求；高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支撐尚待提高，適合的崗位相對(duì)不足，畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)觀念與市場(chǎng)需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，就業(yè)形勢(shì)壓力仍然較大。而隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高職高專教育也進(jìn)入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生數(shù)量年年攀升，2007年更是達(dá)到495萬(wàn)，與畢業(yè)生數(shù)量形成鮮明對(duì)比的是畢業(yè)生的就業(yè)率出現(xiàn)了下降。2007年約為70%，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示應(yīng)屆生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，加上失業(yè)率上升，往屆生因?yàn)榉N種原因辭職再就業(yè)的沖擊，還有城鎮(zhèn)化加快后農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移，今年畢業(yè)生面臨著很大的就業(yè)壓力，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。從中央到地方，積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)鍛煉，到西部艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)性工作。
大學(xué)生就業(yè)難原因簡(jiǎn)單總結(jié)為：結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位；知識(shí)陳舊，轉(zhuǎn)化率低；準(zhǔn)備不足，生涯模糊；依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱；理念滯后，能力危機(jī)；選人用人，缺少標(biāo)準(zhǔn)；市場(chǎng)配置，手段粗放。
從行業(yè)需求看，房地產(chǎn)的下滑有目共睹，結(jié)合我院為建筑類院校，更要貼合實(shí)際，突出特色，搞好幫帶，主動(dòng)出擊，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其重視困難家庭和少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，千方百計(jì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。
3 大學(xué)生就業(yè)對(duì)策分析
高校大學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)工作應(yīng)常抓不懈，切切實(shí)實(shí)作為民生之本。從政治學(xué)的角度看，就業(yè)是安國(guó)之策，是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要目標(biāo)。就業(yè)優(yōu)先是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的有利保障，就業(yè)狀況的好壞直接影響社會(huì)的穩(wěn)定和諧。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，其重要性更不言而喻。下面淺談下大學(xué)生就業(yè)對(duì)策分析。
首先，國(guó)家政府積極保障就業(yè)渠道暢通，強(qiáng)化職能，要加強(qiáng)和改進(jìn)公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)人才資源市場(chǎng)整合，統(tǒng)籌規(guī)劃公共就業(yè)和人才服務(wù)體系建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)宏觀調(diào)控。比如：鼓勵(lì)企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，2015年延續(xù)了上一年小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生給予一定社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼的政策，科技型小型微型企業(yè)招用高校畢業(yè)生達(dá)到一定的比例后，可以申請(qǐng)最高不超過(guò)200萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款并給予財(cái)政貼息。再如：及時(shí)廢除不合時(shí)代的、限制、制約或妨礙高校畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，各級(jí)部門要積極解讀中央政策、落實(shí)中央政策，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件最大限度地支持大學(xué)生就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，給大學(xué)生搭建好就業(yè)舞臺(tái)。
其次，企業(yè)穩(wěn)定靈活就業(yè)，要根據(jù)企業(yè)需求，加強(qiáng)高校畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。企業(yè)在進(jìn)入學(xué)院進(jìn)行宣講時(shí)，要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，積極正面引導(dǎo)高校畢業(yè)生選擇自己的就業(yè)方向和單位，避免出現(xiàn)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)某些攤位面前人滿為患，而某些攤位卻寥寥幾人，而分析原因國(guó)企、大企業(yè)是同學(xué)們比較認(rèn)同的，所以住校期間，教師也要做好積極引導(dǎo)溝通。企業(yè)也要公平公正公開(kāi)地選拔高校人才，做到競(jìng)爭(zhēng)有序，構(gòu)建和諧社會(huì)。
再次，學(xué)院早作準(zhǔn)備，針對(duì)不同學(xué)生，因人而異，系統(tǒng)性、規(guī)范性和針對(duì)性的指導(dǎo)就業(yè)工作，幫助畢業(yè)生做好定位，提高就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間，學(xué)院就要積極深化教學(xué)改革，完善培養(yǎng)方案和課程體系，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備和豐富教學(xué)手段，教學(xué)是根本，努力做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，要緊盯市場(chǎng)變化，做好就業(yè)信息反饋整理工作，及時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，切實(shí)提高高校畢業(yè)生的各種能力和綜合素質(zhì)。無(wú)論是課程體系，還是專業(yè)設(shè)置都不是一成不變的，一定要定位準(zhǔn)確，特殊鮮明，突出高職高專院校和本科甚至是研究生院校的不同，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)教學(xué)，增加實(shí)用性、操作性、技能性，注重大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定招生計(jì)劃，在發(fā)展學(xué)院硬件的同時(shí)，師資力量也一定要跟上，堅(jiān)持以出口定入口，將就業(yè)與專業(yè)設(shè)置招生掛鉤，把畢業(yè)生畢業(yè)率和就業(yè)率作為專業(yè)設(shè)置和發(fā)展的重要指標(biāo)，以市場(chǎng)為準(zhǔn)則，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)合格畢業(yè)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，學(xué)院做好就業(yè)信息反饋收集工作，強(qiáng)化就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)，配合二級(jí)學(xué)院系部，更有針對(duì)性地為畢業(yè)生的就業(yè)服好務(wù)。學(xué)院還要不斷加強(qiáng)負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作教師的業(yè)務(wù)能力，走出去，通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀、交流等手段，全面提升教學(xué)等職能部門教師的能力水平。積極加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)檩o導(dǎo)員更了解學(xué)生，跟清楚學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，更容易與畢業(yè)生進(jìn)行溝通交流就業(yè)輔導(dǎo)?？傊呗毟邔Ｔ盒Ｒ崆斑M(jìn)行職業(yè)教育規(guī)劃定位，力爭(zhēng)畢業(yè)生擇業(yè)更合理，減少違約率，使大學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握就業(yè)政策、了解就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)、順利就業(yè)。
最后，鼓勵(lì)積極創(chuàng)業(yè)，21世紀(jì)是創(chuàng)業(yè)時(shí)代。創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的一大途徑。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，切忌眼高手低，高不成低不就，樹(shù)立先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的全新?lián)駱I(yè)觀。國(guó)家企業(yè)提供的就業(yè)崗位畢竟有限，就業(yè)時(shí)難以一步到位，多次的就業(yè)選擇也是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的一種趨勢(shì)，要敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于拼搏、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。從國(guó)家政策降低創(chuàng)業(yè)門檻還是到學(xué)院的引導(dǎo)和扶持，高校大學(xué)生都應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者敢于拼搏，使自主創(chuàng)業(yè)努力成為一種時(shí)尚。我院一直以來(lái)都在積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地整合資源。高職高專院校必須積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)就業(yè)。結(jié)合我院為例，在大學(xué)一年級(jí)時(shí)就進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，在入學(xué)一學(xué)期時(shí)還允許進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)整；在大學(xué)二年級(jí)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)教育為中心，并進(jìn)行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折教育、創(chuàng)業(yè)教育，將第一課堂和第二課堂結(jié)合起來(lái)開(kāi)展；在大學(xué)三年級(jí)時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，分析本年度的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)習(xí)應(yīng)聘的基本禮儀及技巧，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確定位自己，并盡快轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)能力。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也要看自身是否合適。應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，容易失敗，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要做適當(dāng)選擇，想到存在的風(fēng)險(xiǎn)，做好挫折教育。
