時間：2023-08-28 16:30:30
序論：在您撰寫高考歷史大事記時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1、答題的文字表達方式。文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當。二要文句通順、平實、語言準確。三要在形式上三化，即段落化，一問一段，簡明直觀。要點化，一個得分點一句話。序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然；
2、如何分析變法或改革成敗的原因注意四點一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何；
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【考試時間】
2017年成人高考考試時間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點本、?？泼靠瓶荚嚂r間為120分鐘，專升本每科考試時間均為150分鐘，具體考試科目及時間安排見表
一、高中起點升本、?？瓶荚嚂r間表
時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學（文科）
數(shù)學（理科）理化（高起本理科）
史地（高起本文科）二、專科起點升本科考試時間表
時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學語文
藝術概論
高等數(shù)學（一）
高等數(shù)學（二）
民法
生態(tài)學基礎
醫(yī)學綜合
教育理論 考生根據(jù)報考
專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 - 【考試科目】
1. 高中起點本科、高中起點專科考試按文科、理科分別設置統(tǒng)考科目。公共課統(tǒng)考科目均為語文、數(shù)學、外語3門，外語分英語、日語、俄語3個語種，由考生根據(jù)報考學校招生專業(yè)要求選擇1種。報考高中起點本科的考生，除參加3門統(tǒng)考公共課的考試外，還需參加專業(yè)基礎課的考試，理科類專業(yè)基礎課為“物理、化學綜合”(簡稱理化)，文科類專業(yè)基礎課為“歷史、地理綜合”(簡稱史地)。以上試題均由教育部統(tǒng)一命制。
2.專升本考試統(tǒng)考科目為政治、外語和1門專業(yè)基礎課。試題由教育部統(tǒng)一命制。
各科類考試科目如下：
文史、中醫(yī)類(錄取時中醫(yī)類單獨劃定錄取最低控制分數(shù)線)：政治、外語、大學語文
藝術類：政治、外語、藝術概論
理工類：政治、外語、高數(shù)(一)
經(jīng)濟、管理及藥學類：政治、外語、高數(shù)(二)
法學類：政治、外語、民法
教育學類(含教育類、體育教育類,其中，體育教育類錄取時單獨劃定錄取最低控制分數(shù)線)：政治、外語、教育理論
農(nóng)學類：政治、外語、生態(tài)學基礎
醫(yī)學類：政治、外語、醫(yī)學綜合
3.成人高校藝術和體育類專業(yè)招生必須對考生進行專業(yè)加試，其它專業(yè)是否加試由各有關高校自行確定。如需加試，招生學校必須在向社會公布的招生簡章中注明并自行命題和組織考試，于錄取前向省教育招生考試院提交加試合格考生名單。
4.統(tǒng)考科目按教育部《全國成人高等學校招生復習考試大綱》(2011年版)的要求命題。所有統(tǒng)考科目每科試題滿分均為150分;高起本、高起專的統(tǒng)考科目每門考試時間為120分鐘，專升本每門考試時間為150分鐘。
1.圍繞著歷史《考試大綱》展開教學，引導學生對歷史知識深入理解
高中歷史教學中，教學內(nèi)容是以歷史教材為依據(jù)，圍繞著歷史升學考試而展開，特別是教學進入到高三總復習階段，作為高中歷史教師，除了能夠對于教材內(nèi)容熟記于心之外，還要對《考試大綱》中的內(nèi)容熟練掌握，并與教材內(nèi)容相互貫穿，形成清晰的教學脈絡。對于《考試大綱》中的每一部分的內(nèi)容都有充分的理解，并能夠銜接成為一個脈絡。作為文科高考重點學科，歷史以知識運用、綜合運用能力的考查為主。從對《考試大綱》的解讀中可以了解，歷史學科的考查內(nèi)容都體現(xiàn)在每一項具體能力的要求中。歷史教師有責任將《考試大綱》中的考試知識點融入到歷史教學內(nèi)容中，以其為核心進行延伸教學，引導學生從不同的角度深入理解歷史知識。學生對于《考試大綱》知識的掌握程度，教師要隨時考查。如果學生在回答問題的時候，能夠明確提問的重點，并圍繞著知識點回答問題，就說明學生對于知識點有所掌握。相反，如果考生對于問題的回答已經(jīng)偏離了《考試大綱》的邏輯脈絡，甚至已經(jīng)出離了《考試大綱》，就說明學生對于知識點還沒有掌握。此時，教師就要從課本的角度出發(fā)，對知識點重新講解，引導學生對于這部分知識重新學習，以充分掌握。
2.從《考試大綱》的角度對高考試題進行分析和預測
教師要提高歷史教學效果，就要將《考試大綱》充分地利用起來，以其為教學框架開展教學，并對于歷年的高考歷史試題不斷地摸索，從中找出規(guī)律。近些年來，在新課程改革的背景下，更應該對有關高考試題的熱點問題予以關注，而《考試大綱》則是對主干知識的歸納，以高考試題的形式呈現(xiàn)在學生面前。因此，教師要提高教學效率，就要對高考試題考查的知識點有所掌握，并靈活地運用于歷史教學中。此外，教師還要具備試題分析能力，配合課程標準，有效地提高高中歷史教學質量。以2012年江蘇歷史高考試題為例，“孔子和柏拉圖的比較”這道歷史試題就極具社會時代性，其中所涵蓋的內(nèi)容不僅涉及到中國的文化傳統(tǒng)，而且還訴諸到中西哲學文化的比較。學生的答案要符合試題的能力測試標準，就要跨越中西文化的歷史、哲學和社會學的知識，雖然對于高中學生而言存在著一定的難度，但是如果學生對于目前的社會發(fā)展形勢有所了解，且深入領會西方哲學思想，就會使答案盡善盡美。該試題從出題方向上，符合《考試大綱》中所要求的歷史教學內(nèi)容要與社會實踐相統(tǒng)一，以培養(yǎng)學生分析社會現(xiàn)象的綜合能力。
二、正確地解析高考試題，以其為基準建立科學的歷史教學模式
1.解讀歷史高考試題對高中歷史教學發(fā)揮著教學啟示的作用
雖然高中歷史教學最終要通過高考環(huán)節(jié)，但是按照課程標準，主要是培養(yǎng)學生歷史綜合素質，提升學生的歷史學科能力。這一點，在目前的高中《考試大綱》中就已經(jīng)體現(xiàn)了出來，這就意味著歷史高考試題已經(jīng)不在拘泥于對于歷史教材內(nèi)容的考查，而是對于高中歷史知識運用能力的考查。那么，教學中，要認真體會高考歷史試題中所蘊含的知識點，對于其中的教學啟示深入地探索，并在課堂上不斷地實踐，逐步地總結。學生的學習能力要有所提高，歷史教師就要領會《考試大綱》，從高考試題中查找與教材知識相關的內(nèi)容，幫助學生明確重點學習內(nèi)容。從教師的角度而言，學生對于歷史學習方法的掌握，就是建立了一種適合于自己的思維方式。從學生的角度而言，在詳細閱讀教材的同時，還要在教師的引導下對相關知識從實際出發(fā)深入領會，并提高知識運用能力。教師根據(jù)《考試大綱》的要求，通過解讀歷年高考試題而總結出經(jīng)驗，幫助學生對于歷史教材中的每一個知識點進行深刻理解。學生不僅要對教材知識有所掌握，還要充分地理解每一個知識點的內(nèi)在涵義，并懂得向不同領域延伸，以提高自身的歷史綜合素養(yǎng)和歷史知識學習能力。
2.解讀歷史高考試題有助于建立科學的教學模式
傳統(tǒng)的高中歷史教學模式，多以單向的授課為主。教師作為課堂教學的主體，對學生的學習發(fā)揮著引導的作用。新課程標準出臺后，原有的以教師為主導的教學模式被打破，轉變?yōu)閲@著學生展開的教學模式。對于高中學生而言，高考成績是考查高中階段學習情況的重要環(huán)節(jié)，同時也是高中歷史教學中對于學生綜合素質培養(yǎng)的體現(xiàn)。作為教師，要將傳統(tǒng)的歷史教學模式予以改變，就要對高考歷史試題以解讀，并選擇歷年具有典型意義的高考歷史試題作為歷史課堂教學中的一部分，以學生解答問題的方式展開教學。按照新課程標準，高考試題對學生的知識能力的考查已經(jīng)不再只是對教材中的知識點的考查，而是更為關注學生的知識創(chuàng)新能力和知識的實際應用能力。例如，在講解“中國古代手工業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展”時，可以在歷年的高考試題中選擇相應的材料分析題，讓學生了解了相關的知識后，解答材料問題。通過學生回答問題的完善程度，教師就可以對學生的相關歷史知識的掌握程度定位，然后在后續(xù)的教學中有所補充。為了促進教學多樣化展開，教師可以運用多媒體輔助教學。對于“中國古代手工業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展”的評述，為了讓學生更為直觀，教師可以在網(wǎng)絡上搜索具有代表性的中國手工業(yè)作品———瓷器，同時還要查找相關的歷史內(nèi)容。當學生觀看這些瓷器的時候，教師還要將學生的思維空間進一步展開，讓學生對于瓷器的特點予以思考，并從中國手工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的角度予以陳述。學生在回答問題的過程，就是對教師課堂上所講授的歷史內(nèi)容進行分析并重新整理，以自己的邏輯思維方式將各個知識點銜接起來，并從現(xiàn)實的角度出發(fā)分析、解決問題。學生運用高考試題提升學習效果的同時，還掌握了高考試題的應用方式，提高了自主學習的能力。
三、利用考點加強歷史知識教學
從高中歷史知識教學的角度而言，對于學生思維能力的考查成為高考重點內(nèi)容，要求學生對基礎知識要完全掌握，特別是《考試大綱》中所要求的基礎知識，教師要以考題的形式引導學生對相應的知識靈活運用，做到觸類旁通。當進入到高三歷史總復習階段，教學已經(jīng)不再以歷史基礎知識為主，而是將這些基礎知識充分地利用起來，著重于對歷史試卷答題技巧的訓練。針對于目前歷史高考考題的題型所強調的能力立意傾向，且考題分值相應地有所提升，一些新型的考題模式逐漸地在高考試卷中出現(xiàn)。通過對歷年的高考試題進行分析所總結出的出題規(guī)律，雖然是對于學生思維特點以及分析能力和論述能力的考查，但是，都需要學生對歷史的基本理論知識有所熟悉，才能夠準確地做出答案。歷史高考試題的發(fā)展趨勢，要求高中歷史教學也要相應地發(fā)生改變。學生的歷史基礎理論水平要有所提高，就要提高歷史基礎教學的重視程度，建立歷史知識結構，以著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和知識表達能力。首先，將高中歷史知識的專題知識體系建立起來，注重不同歷史階段、不同社會歷史時期的政治、經(jīng)濟和文化之間的關系，建立起必然的聯(lián)系，以利于學生學習和掌握。以2014年江蘇歷史高考試題為例，第37題就需要以“美麗中國”為主線展開論述。自十召開以來，中國的未來發(fā)展指導思想就是要實現(xiàn)“中國夢”。這道歷史考題就是從這一主題思想出發(fā)，考查學生對于生態(tài)文明建設的了解程度，對于政治、文化與社會相互之間關系的了解。如果學生僅僅從理論材料中獲得相關知識，很顯然難以達到知識考查標準。這就需要學生在日常的學習中，將歷史知識、社會知識與社會實踐相結合。歷史教師在日常教學中，就要注重對學生相關能力的培養(yǎng)，讓學生靈活地掌握歷史內(nèi)容，可以對主干知識進行梳理，將各個歷史事件相互建立起關聯(lián)，并融合成為一個整體。其次，就是對每一個階段內(nèi)的歷史事件進行分析和比較。例如，十九世紀四十年代至七十年代的列強侵華歷史。引導學生以相關的高考試題材料為論題，進行整體性分析，也可以針對某一個歷史問題進行分析。在分析的過程中，學生就會對這部分時間段的相關事件建立起關聯(lián)，進而對于考點更為明晰。
四、結語
合理安排時間。穩(wěn)中求快，準確第一。重視I卷選擇題，確保選擇題的得分，給選擇題以充足的時間是必須的，即使選擇題很容易，也不要低于40分鐘，如果你成績差甚至可以用60分鐘。II卷時間分布約為每分鐘得2分為原則，做題要先易后難，很難的題不要久攻。到了后面計算題中也要大致按照這樣的策略，每一分鐘大概完成兩分，對大題原則上要8至9分鐘，不能超過10分鐘。解題時要準確到位，提高一次性答題的準確率，不要寄希望于復查上。
巧妙審題。一般來說，對于較簡單或一般難度的試題應閱讀兩遍；對于題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應分三步：一，先粗讀，大腦對題中所述內(nèi)容有一個大體輪廓；二細讀，弄清題中的已知、未知、設問等，大腦建立一幅較為清晰的物理情景；三選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系。
注意做題順序。先做自己強勢學科，再做弱勢學科，盡量減少答題中間的學科轉換次數(shù)。本著“先易后難”原則確定學科的答題順序。
注意答題規(guī)范。因這樣的失分是十分可惜的。常見不規(guī)范表現(xiàn)：文字表達不嚴謹，化學、生物專業(yè)術語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太草，涂抹太多，卷面太臟等。
答題前只要明確考題問的是什么？要求是什么？給的條件有哪些？在心中打好腹稿，安排好答題要點的先后順序。
要根據(jù)各種類型題型，有針對性地回答。如讀圖填充題要求簡明、扼要；簡答題和綜合題則要求內(nèi)容充實、要點精確。
答題要先易后難。先要從容易的入手，當你做過幾道有把握的試題后，心情就會自然地穩(wěn)定下來，這時再做較難的試題，也可以逐漸進入狀態(tài)。
答題的書寫不能粗枝大葉，要按照試卷的要求，注意答題的格式，不用鉛筆答題。書寫要清楚，特別是地名不能寫錯別字，整潔的卷面使閱卷教師能看清答題的內(nèi)容，而不易遺漏。卷面是否整潔、字跡清楚與否，可能會直接影響閱卷人的情緒和判斷，尤其是作文中卷面不整潔就可能扣分。
高考歷史可能是所有高考科目里最難的，一些考生大省的歷史平均分在40分左右。歷史選擇就有48分的分值，而正確率只有20%到30%。那么接下來給大家分享一些關于高考歷史的解答技巧，希望對大家有所幫助。
高考歷史的解答技巧一、選擇題：審清兩個要素
無論是一般類型的單個選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。
1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點(或國別)限制、領域(包括政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發(fā)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時期、時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據(jù)歷史知識，準確判斷時間的上下限制(也就是我平時所說的時間定位)。近年來文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。
2、審清答題主題。
答題主題就是指試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、目的、特點、性質、結果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關選項。
二、非選擇題(包括材料解析題和論述題)：做好非選擇題，要從以下三個方面著手：
(一)把握六種題型
在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現(xiàn)：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面對六種題型做以簡單的闡釋。
1、敘述型。
敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據(jù)材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結。
2、綜合型。
綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內(nèi)容跨度大，能力要求高。
3、說明型。
說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型。
比較型是將有某種關聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型。
評述型是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物，依據(jù)的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型。
開放型試題的答案是開放的，學生可以根據(jù)自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。
高考歷史答題萬能公式1.答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
2.如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。
3.外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。
4.內(nèi)隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
5.比較項的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。
高考歷史的答題技巧一、書寫到位
要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用;歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。
二、格式到位
文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號;同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。
三、層次到位
層次是說話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經(jīng)濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。我們應該找準適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內(nèi)部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。
四、語言到位
例如說就是特指第一次，不能理解為兩次。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念、歷史老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。
五、材料解析題
按照略讀材料——分析題干——細讀材料、提取信息——組織答案的過程解題
高考大綱與去年相比考試范圍并沒有做調整，只是在考試說明中替換了幾道例題。從更換的例題來看，2012年高考將繼續(xù)加強對考生整理材料，完整、準確、合理解讀材料信息并結合歷史知識解決實際問題的能力。
所以，專家告訴廣大考生，在解答材料解析題時應按照略讀材料——分析題干——細讀材料、提取信息——組織答案的過程解題。
專家解釋說，略讀材料主要是粗略地閱讀材料，了解材料的大致內(nèi)容，特別是試題如有導語應給予關注。分析題干主要是對問題進行分析，分析時應注意題干中的提問項、限制項等要求。細讀材料就是帶著問題在材料中提取有效信息，在細讀材料過程中還應注意材料與教科書所學知識的聯(lián)系(既可以是時代背景，也可以是相似事件的聯(lián)系)，這樣我們可以利用教科書所學的知識結構和分析角度分析材料、組織答案。
“還有一點不能忽略，就是材料出處中所提示時間、材料主題思想等信息?！睂＜艺f，最后根據(jù)題干要求結合材料和所學知識組織答案。
六、開放性試題
材料中會有多種觀點，選擇哪個觀點至關重要
2010年高考開始歷史試卷中增加了開放性的試題，2011年高考文綜試卷中則單獨成題，共12分，分值很大，是考生得分的重點。
此類問題，專家認為主要考查學生閱讀材料、提取材料觀點、按照一定邏輯思維運用歷史知識論證觀點的能力。所以專家給出了他總結出的解答此類試題方法，供考生參考。
第一步：明確答題要求——“評論”。
第二步：解讀“觀點”的內(nèi)涵(如：時間界定、包含要素、因果關系等)。
第三步：選擇要論述的觀點。
選擇觀點的基本原則：一般試題所給材料中會有多種觀點，選擇哪一個觀點至關重要。觀點不是選得越多越好，如果觀點選得過多，就不能夠對觀點進行充分論述，因此建議學生選取其中的一種觀點(一些試題會要求對材料中所有觀點進行評述)。
查詢時間
2018年北京大興高考英語聽力第一次考試成績查詢?nèi)肟谝延?018年12月28日正式開通，北京英語聽力第一次考試成績由北京教育考試院信息平臺負責公布，網(wǎng)址：query.bjeea.cn/queryService/rest/score/131
查詢方式
2018年北京大興高考英語聽力第一次考試考生可以通過北京教育考試院英語聽力第一次考試成績查詢系統(tǒng)（query.bjeea.cn/queryService/rest/score/131）輸入證件號碼或考生號、驗證碼、點擊查詢即可獲取成績信息。
溫馨提示
1、請輸入正確的證件號，然后點擊【查詢】按鈕查看結果！
2、考生如有疑問，請到北京教育考試院咨詢！
3、由于成績查詢?nèi)肟趧傞_通，大家查分過于集中，有可能會出現(xiàn)網(wǎng)站無法打開的情況，請大家耐心等待，或錯過查分高分期。
【考試時間】
2017年成人高考考試時間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點本、?？泼靠瓶荚嚂r間為120分鐘，專升本每科考試時間均為150分鐘，具體考試科目及時間安排見表
一、高中起點升本、?？瓶荚嚂r間表
時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學（文科）
數(shù)學（理科）理化（高起本理科）
史地（高起本文科）二、?？破瘘c升本科考試時間表
時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學語文
藝術概論
高等數(shù)學（一）
高等數(shù)學（二）
民法
生態(tài)學基礎
醫(yī)學綜合
教育理論 考生根據(jù)報考
專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 - 【考試科目】
1. 高中起點本科、高中起點?？瓶荚嚢次目?、理科分別設置統(tǒng)考科目。公共課統(tǒng)考科目均為語文、數(shù)學、外語3門，外語分英語、日語、俄語3個語種，由考生根據(jù)報考學校招生專業(yè)要求選擇1種。報考高中起點本科的考生，除參加3門統(tǒng)考公共課的考試外，還需參加專業(yè)基礎課的考試，理科類專業(yè)基礎課為“物理、化學綜合”(簡稱理化)，文科類專業(yè)基礎課為“歷史、地理綜合”(簡稱史地)。以上試題均由教育部統(tǒng)一命制。
2.專升本考試統(tǒng)考科目為政治、外語和1門專業(yè)基礎課。試題由教育部統(tǒng)一命制。
各科類考試科目如下：
文史、中醫(yī)類(錄取時中醫(yī)類單獨劃定錄取最低控制分數(shù)線)：政治、外語、大學語文
藝術類：政治、外語、藝術概論
理工類：政治、外語、高數(shù)(一)
經(jīng)濟、管理及藥學類：政治、外語、高數(shù)(二)
法學類：政治、外語、民法
教育學類(含教育類、體育教育類,其中，體育教育類錄取時單獨劃定錄取最低控制分數(shù)線)：政治、外語、教育理論
農(nóng)學類：政治、外語、生態(tài)學基礎
醫(yī)學類：政治、外語、醫(yī)學綜合
3.成人高校藝術和體育類專業(yè)招生必須對考生進行專業(yè)加試，其它專業(yè)是否加試由各有關高校自行確定。如需加試，招生學校必須在向社會公布的招生簡章中注明并自行命題和組織考試，于錄取前向省教育招生考試院提交加試合格考生名單。
4.統(tǒng)考科目按教育部《全國成人高等學校招生復習考試大綱》(2011年版)的要求命題。所有統(tǒng)考科目每科試題滿分均為150分;高起本、高起專的統(tǒng)考科目每門考試時間為120分鐘，專升本每門考試時間為150分鐘。
