時(shí)間：2023-08-23 16:34:38
序論：在您撰寫(xiě)計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)學(xué)科評(píng)估時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
計(jì)算機(jī)教育研究不同于課程體系、教學(xué)模式改革等具體研究，也不同于教育科學(xué)研究，應(yīng)該是幾者的結(jié)合，但是沒(méi)有項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支持這種跨學(xué)科的研究，計(jì)算機(jī)教育研究的經(jīng)費(fèi)多數(shù)來(lái)自于各級(jí)各類(lèi)教改項(xiàng)目。教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)少、周期短、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性。教改項(xiàng)目實(shí)際上在學(xué)校也不被當(dāng)作研究項(xiàng)目，主要是為了近期和中期目標(biāo)研究和實(shí)施教學(xué)改革，但是沒(méi)有系統(tǒng)研究作為支撐，具體的改革方案和措施往往不能形成統(tǒng)一的整體。項(xiàng)目的目標(biāo)往往是為了解決某些迫在眉睫的具體問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)并研究國(guó)外在某些方面的領(lǐng)先技術(shù)。因此，教改研究不能代替教育教學(xué)研究，教改項(xiàng)目也不能支持系統(tǒng)的教育教學(xué)研究。
2計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)研究
計(jì)算機(jī)公共課程應(yīng)該與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科一樣，開(kāi)展課程論和教學(xué)論研究，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程與其他基礎(chǔ)學(xué)科的課程都是各專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從根本上研究計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用，研究不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的需求，解決“教什么”的問(wèn)題，以支撐計(jì)算機(jī)公共課程體系的設(shè)計(jì)；結(jié)合計(jì)算機(jī)課程與公共基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，研究計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)等，解決“怎么教”的問(wèn)題，以支撐具體課程教學(xué)模式和教學(xué)方法研究、教學(xué)資源建設(shè)。計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)研究需要有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)的跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，需要研究者具有跨學(xué)科的研究能力與研究方法。研究者需要認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、各門(mén)課程的目標(biāo)及內(nèi)在聯(lián)系，確定可以作為公共基礎(chǔ)課的課程集合及學(xué)習(xí)路徑；針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求制訂面向不同專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課和選修課培養(yǎng)方案。
3計(jì)算機(jī)教育的研究選題
計(jì)算機(jī)教育研究應(yīng)該如何選題？有些選題存在一定的盲目性。我們有時(shí)會(huì)看到這種現(xiàn)象：選一個(gè)熱門(mén)話題當(dāng)作筐，什么都往里裝；或者認(rèn)為只要運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，就是教學(xué)模式改革。其實(shí)，研究應(yīng)該從教育思想、教育理論、教育需求、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面選擇課題。選題時(shí)，應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面分析，充分利用現(xiàn)有成果，這樣才能突破和創(chuàng)新。分析國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、論證選題的必要性和創(chuàng)新性，是科研中普遍應(yīng)用的方法，但是在教學(xué)研究中卻常常被忽略。對(duì)于任何研究，恰當(dāng)?shù)倪x題都是研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。選題如果膚淺，研究不可能深入；選題如果只是個(gè)口號(hào)，研究過(guò)程就是使勁喊口號(hào)；選題如果只說(shuō)做什么，研究報(bào)告就是工作總結(jié)。計(jì)算機(jī)教育教學(xué)研究不同于教育科學(xué)研究，其基本目標(biāo)是為了提高計(jì)算機(jī)教育水平。高端目標(biāo)對(duì)教育學(xué)有所貢獻(xiàn)，因此目前最迫切要做的是從需求出發(fā)的研究，這也最能解決實(shí)際問(wèn)題。從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，選題會(huì)更有意義，研究也比較容易落到實(shí)處。由于有需求，研究也就有具體對(duì)象，在研究過(guò)程中就比較容易進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析效果、獲取數(shù)據(jù)，研究成果也比較容易實(shí)施和推廣。
對(duì)需求的分析包括分析學(xué)科發(fā)展需求、社會(huì)發(fā)展需求、其他專(zhuān)業(yè)和行業(yè)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的需求等。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科與一些學(xué)科都有交叉融合，科研和工程中都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的支持，因此計(jì)算機(jī)教育研究的需求分析還要包括因科學(xué)技術(shù)發(fā)展而使計(jì)算機(jī)科學(xué)與其他學(xué)科交叉融合產(chǎn)生的跨學(xué)科人才培養(yǎng)需求。對(duì)于教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革研究，我們需要通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難，研究因新技術(shù)的出現(xiàn)而導(dǎo)致的學(xué)生行為習(xí)慣變化，發(fā)現(xiàn)與經(jīng)典教學(xué)理論、教學(xué)方法和模式之間的沖突。
多年來(lái)，我們不斷經(jīng)歷教學(xué)方法和教學(xué)模式改革，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)立項(xiàng)的研究課題也叫教改課題，似乎目標(biāo)就是“改”，不改就顯得落伍。誠(chéng)然，科學(xué)、教育理論、新技術(shù)的發(fā)展促使社會(huì)處于前所未有的迅速變革之中，改革成為永恒的課題，但是為什么要改革、每一項(xiàng)改革都為了解決什么問(wèn)題確實(shí)需要我們認(rèn)真研究。不是為了必須改革才做研究，才牽強(qiáng)附會(huì)地尋找理論依據(jù)和數(shù)據(jù)來(lái)論證改革，而是要針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，潛心研究，找出解決方案，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，在這個(gè)過(guò)程中改革是必然的過(guò)程。這兩種教學(xué)改革研究從表面上看似乎很難區(qū)分，同樣都可以做出成果，但是實(shí)效有差別，尤其是長(zhǎng)遠(yuǎn)效果差距甚遠(yuǎn)，因此切不可本末倒置。
4采用科學(xué)的研究方法
研究方法的探索本身就是很重要的課題。教育科學(xué)是人文科學(xué)，計(jì)算機(jī)教育的課程內(nèi)容是自然科學(xué)，并且人才培養(yǎng)也需要系統(tǒng)科學(xué)思想，因此綜合各學(xué)科研究方法的優(yōu)勢(shì)，形成適合計(jì)算機(jī)教育研究的方法很重要。自然科學(xué)的研究方法正越來(lái)越多地應(yīng)用在人文社會(huì)科學(xué)中，包括教育學(xué)。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、挖掘，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方案、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等因素之間的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)以往沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和現(xiàn)象。進(jìn)行教學(xué)研究需要根據(jù)課題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，并?duì)研究方法進(jìn)行選擇、論證和評(píng)估，研究方法的選擇要具有理論依據(jù)和實(shí)踐意義。在研究過(guò)程中，遵循既定方法進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、論證、實(shí)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)研究進(jìn)展的需要不斷調(diào)整和優(yōu)化研究方法。如果發(fā)現(xiàn)原定方法的不足（如在研究過(guò)程中可能發(fā)現(xiàn)更多的不確定因素和干擾信息），就要根據(jù)需要重新評(píng)估、選擇和調(diào)整研究方法。
5落實(shí)和推廣研究成果
任何研究最終目的都是促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)教育研究成果更應(yīng)該開(kāi)放共享，只有落實(shí)到教育應(yīng)用中才能實(shí)現(xiàn)其基本價(jià)值。成果形式為課程體系、教學(xué)方案、教學(xué)模式的，需要以實(shí)際課程為例給出詳細(xì)的展示，以利于應(yīng)用和推廣，不僅是羅列課程、大綱、資源等，還包括詳細(xì)論證、具體實(shí)施方案以及相關(guān)課程的全部教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果分析、可以推廣使用的配套教學(xué)資源；成果形式為教材的，除了教材本身，還需要課程教學(xué)方案、教學(xué)理念、可共享的教學(xué)資源和示范課程（如“智學(xué)苑”網(wǎng)站的課程）；成果形式為教學(xué)軟件的，需要在技術(shù)上推廣到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，在實(shí)施上有推廣的方案；成果形式為論文、分析評(píng)估報(bào)告的，要對(duì)教學(xué)改革有一定的指導(dǎo)或借鑒意義，或?qū)逃芯康姆较蚝挖厔?shì)有引領(lǐng)作用。
6結(jié)語(yǔ)
知名的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)比較好的大學(xué)有清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)等。
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系成立于1958年。經(jīng)過(guò)50多年的不懈努力，已發(fā)展成為我國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)、科研綜合實(shí)力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)系。1996年，計(jì)算機(jī)系在由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室主持的全國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)估中排名第一，在國(guó)內(nèi)首批獲得按一級(jí)學(xué)科招收和培養(yǎng)研究生的資格。
1958年北京航天航空大學(xué)成立了“解算裝置教研室”，是我國(guó)最早創(chuàng)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高等院校之一。1975年建立“計(jì)算機(jī)軟件”專(zhuān)業(yè)，1978年正式成立北航計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系。2002年9月經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立計(jì)算機(jī)學(xué)院。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1956年，是中國(guó)最早的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)之一。在1985年，發(fā)展成為計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系，并建立了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所。2000年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
而在8月15日中國(guó)青年報(bào)也報(bào)道了上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心的2011年“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”（簡(jiǎn)稱(chēng)ARWU）。該排名列出了全球領(lǐng)先的500所大學(xué)，中國(guó)內(nèi)地共23所大學(xué)榜上有名，清華大學(xué)再次進(jìn)入世界前200名，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)6所大學(xué)排在第201-300名。
2000年香港大學(xué)開(kāi)始在內(nèi)地招生，內(nèi)地與香港名校的生源之爭(zhēng)就此拉開(kāi)了序幕，此后香港中文大學(xué)等其他港校的加入，更是使這場(chǎng)生源之爭(zhēng)不斷升級(jí)。而最近連續(xù)的兩個(gè)大學(xué)排行榜，再一次把內(nèi)地與香港名校推到了風(fēng)口浪尖。雖然參考指標(biāo)不盡相同，ARWU更注重學(xué)術(shù)性而QSWUR的指標(biāo)更多樣化，但QSWUR和ARWU兩個(gè)排行榜中排名較前的名校卻驚人的一致，即內(nèi)地的北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和浙江大學(xué)，和香港的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)。這12所名?；旧隙际蔷C合性大學(xué)，可以說(shuō)各領(lǐng)域?qū)W科都有一定的實(shí)力，但根據(jù)兩個(gè)排行榜的學(xué)科領(lǐng)域排行來(lái)看，各個(gè)名校又都有自己的一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)，下面，就讓小編為你一一道來(lái)。
北京大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)理科）、工程/技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)工科）、生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)生命）、臨床醫(yī)學(xué)與藥學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)醫(yī)科）和社會(huì)科學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)社科）五大領(lǐng)域均未能進(jìn)入100強(qiáng)，但在學(xué)科排名中北大的數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)均位列76-100名，物理學(xué)科的排名也接近100名，實(shí)力毋容置疑。而在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在藝術(shù)人文（第18名）、工程技術(shù)（第34名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第24名）、自然科學(xué)（第17名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第21名）均進(jìn)入了50強(qiáng)，除工程技術(shù)外其余領(lǐng)域均為內(nèi)地高校第一，展現(xiàn)了非常強(qiáng)大的綜合實(shí)力。
在教育部組織的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估中，北大有18個(gè)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)。北大的師資力量也很雄厚，在這些重點(diǎn)學(xué)科中還有16名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師：趙敦華（哲學(xué)與宗教學(xué)）、蔣紹愚（中文）、陸儉明（中文）、溫儒敏（中文）、閻步克（歷史）、鄧小南（歷史）、高毅（歷史）、姜伯駒（數(shù)學(xué)）、丘維聲（數(shù)學(xué)）、張恭慶（數(shù)學(xué)）、王稼軍（物理）、吳思誠(chéng)（物理）、段連運(yùn)（化學(xué)）、許崇任（生命科學(xué)）、祝學(xué)光（醫(yī)學(xué)）、王杉（醫(yī)學(xué)）。此外，還有北京市教學(xué)名師和校級(jí)教學(xué)名師，他們主講的課程也多為精品課程。北大的國(guó)家級(jí)精品課程有90門(mén)，其中數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院（6門(mén)）、物理學(xué)院（9門(mén)）、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院（5門(mén)）、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系（8門(mén)）和醫(yī)學(xué)部（19門(mén)）較多。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)
清華大學(xué)
眾所周知，清華的工科是最強(qiáng)的，兩個(gè)大學(xué)排行榜也印證了這一點(diǎn)。在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工科進(jìn)入了50強(qiáng)（第45名），而理科、生命、醫(yī)科和社科均未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)。學(xué)科排名中，計(jì)算機(jī)學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名50強(qiáng)（第46名），而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)。在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工程技術(shù)排名第十，是內(nèi)地和香港這12所名校中唯一排在前十位的學(xué)科領(lǐng)域。在清華的21個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，清華工科獨(dú)占16項(xiàng)，包括：機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、水利工程、化學(xué)工程與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。清華工科的國(guó)家級(jí)教學(xué)名師也是最多的，共有11名，他們是：申永勝（精密儀器與機(jī)械學(xué)系）、華成英（自動(dòng)化系）、孫宏斌（電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、范欽珊（航天航空學(xué)院）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、錢(qián)易（環(huán)境學(xué)院）、郝吉明（環(huán)境學(xué)院）、胡洪營(yíng)（環(huán)境學(xué)院）、袁駟（土木工程系）、傅水根（基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心）。清華的國(guó)家級(jí)精品課程也有90門(mén)，工科課程占了一半以上（48門(mén)）。以如此強(qiáng)勁的實(shí)力，清華工科絕對(duì)是中國(guó)頂尖工程師的搖籃。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：上文所列的16個(gè)工科、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、工商管理、美術(shù)
復(fù)旦大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，復(fù)旦只有工科進(jìn)入了世界百?gòu)?qiáng)（52-75名）。QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名則顯示，復(fù)旦的藝術(shù)人文（第49名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第45名）進(jìn)入了世界大學(xué)50強(qiáng)，工程技術(shù)（第98名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第67名）、自然科學(xué)（第56名）均進(jìn)入了世界百?gòu)?qiáng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合實(shí)力。復(fù)旦的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有11個(gè)：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師也基本上分布在這些重點(diǎn)學(xué)科，他們是：陳紀(jì)修（數(shù)學(xué)）、陸谷孫（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）、袁志剛（經(jīng)濟(jì)學(xué)院）、范康年（化學(xué)）、陳思和（中文）、喬守怡（生命科學(xué)）、俞吾金（哲學(xué)）。復(fù)旦的國(guó)家級(jí)精品課程有38門(mén)，也基本分布在這些重點(diǎn)學(xué)科中。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合
上海交通大學(xué)
與清華相似，上海交大的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)也是在工科。ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中上海交大的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（52-75名），同時(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名的百?gòu)?qiáng)（51-75名）。QSWUR的排名中，工程技術(shù)排名第37位，在內(nèi)地高校中僅次于清華和北大，而生命科學(xué)與醫(yī)藥（第124名）、自然科學(xué)（第114名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第127名）位于百?gòu)?qiáng)之外，藝術(shù)人文則未上榜。當(dāng)然，隨著上海交大向高水平綜合性大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)，這些學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展后勁不容小視。上海交大9個(gè)一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科全部與工科有關(guān)：力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的分布則較廣泛：洪嘉振（建筑工程與力學(xué)）、鄭樹(shù)棠 （外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）、樂(lè)經(jīng)良（數(shù)學(xué)）、孫麒麟（體育）、王如竹（機(jī)械與動(dòng)力工程）、林志新（生命科學(xué)技術(shù)）、郭曉奎（醫(yī)學(xué)）。上海交大的國(guó)家級(jí)精品課程有20門(mén)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程
南京大學(xué)
南大在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中各領(lǐng)域均未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)，但化學(xué)學(xué)科進(jìn)入了學(xué)科排名的百?gòu)?qiáng)（51-75名），高于北大的排名。QSWUR排名中南大較突出的領(lǐng)域是自然科學(xué)進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)，位列第85名，其余學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入了前200名：藝術(shù)人文位列136名，工程技術(shù)位列163名、生命科學(xué)與醫(yī)藥位列193名，社會(huì)科學(xué)/管理位列131名。南大的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有8個(gè)：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師有10位：范從來(lái)（商學(xué)院）、盧德馨（匡亞明學(xué)院）、王守仁（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）、桑新民（公共管理學(xué)院）、左玉輝（環(huán)境學(xué)院）、沈坤榮（商學(xué)院）、徐士進(jìn)（地球科學(xué)與工程學(xué)院）、周曉虹（社會(huì)學(xué)院）、劉厚?。ń?jīng)濟(jì)學(xué)院）、李滿春（地理與海洋科學(xué)學(xué)院）。南大的國(guó)家級(jí)精品課程有56門(mén)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、商學(xué)
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)
中科大的工科在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中也進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（52-75名），而QSWUR的排名中，中科大的自然科學(xué)和工程技術(shù)表現(xiàn)突出，均進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)，分別位列第59名和第72名，而生命科學(xué)與醫(yī)藥則位列156名，而藝術(shù)人文與社會(huì)科學(xué)/管理均未上榜。中科大的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有8個(gè)：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師則有7名：陳國(guó)良（計(jì)算機(jī)）、李尚志（數(shù)學(xué)）、史濟(jì)懷（數(shù)學(xué)）、施蘊(yùn)渝（生命科學(xué)）、程福臻（天文與應(yīng)用物理） 、霍劍青（天文與應(yīng)用物理）、向守平（天文與應(yīng)用物理）。中科大的國(guó)家級(jí)精品課程有13門(mén)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)
浙江大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，浙大的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（第52-75名），而學(xué)科排名中有兩項(xiàng)進(jìn)入百?gòu)?qiáng)：化學(xué)（76-100名）和計(jì)算機(jī)（51-75名）。QSWUR的排名也顯示，浙大在工程技術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)突出，進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（第68名），其余領(lǐng)域排名為：藝術(shù)人文199名、生命科學(xué)與醫(yī)藥206名、自然科學(xué)139名、社會(huì)科學(xué)/管理212名。浙大的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有14個(gè)：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、 管理科學(xué)與工程。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師有10名：陸國(guó)棟（機(jī)械與能源學(xué)院）、林正炎（數(shù)學(xué)）、楊啟帆（數(shù)學(xué)）、吳秀明（中文）、何蓮珍（外語(yǔ)學(xué)院）、應(yīng)義斌（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、何勇（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、吳敏（生命科學(xué)學(xué)院）、劉旭（光學(xué)）、朱軍 （農(nóng)學(xué)）。浙大的國(guó)家級(jí)精品課程有64門(mén)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、管理科學(xué)與工程
香港大學(xué)
在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)港大） 在兩大排行榜上的差異較大。在ARWU中，港大的各領(lǐng)域均未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)，僅在學(xué)科排名上有化學(xué)（51-75名）和計(jì)算機(jī)（76-100名）進(jìn)入百?gòu)?qiáng)；而在QSWUR中，港大的藝術(shù)人文（第25名）、工程技術(shù)（45）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第28名）、自然科學(xué)（第46名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第23名）均進(jìn)入50強(qiáng)，是一所實(shí)力雄厚而均衡的名校。讓人感到意外的是，雖然在QSWUR中以上領(lǐng)域的排名港大均低于北大，但總排名卻是港大高于北大，這可能與港大的國(guó)際化程度很高有關(guān)。
由于香港地區(qū)院校不參與教育部組織的各種評(píng)估和評(píng)獎(jiǎng)，因而沒(méi)有如內(nèi)地名校一樣的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科等數(shù)據(jù)，只能根據(jù)以上學(xué)科領(lǐng)域排名及網(wǎng)絡(luò)資料推薦優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：建筑、法律、醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)（包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治與公共行政學(xué)、社會(huì)工作及社會(huì)行政學(xué)）、認(rèn)知科學(xué)（心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)/人工智能、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)及腦神經(jīng)科學(xué)）、文學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)（土木工程、土木工程/環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算器工程、電機(jī)工程、電子及通訊工程、訊息工程、工業(yè)工程及科技管理、后勤工程及物流管理、機(jī)械工程、機(jī)械工程/屋宇設(shè)備工程、醫(yī)學(xué)工程）
香港中文大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，香港中文大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)中大）的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（76-100名），在學(xué)科排名中，中大有三個(gè)進(jìn)入百?gòu)?qiáng)：數(shù)學(xué)（第50名）、化學(xué)（76-100名）、計(jì)算機(jī)（第30名，在12所名校中僅次于香港科技大學(xué)），優(yōu)勢(shì)突出。而在QSWUR的排名中，中大的五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域均排名百?gòu)?qiáng)之列：藝術(shù)人文47名、工程技術(shù)82名、生命科學(xué)與醫(yī)藥60名、自然科學(xué)90名、社會(huì)科學(xué)/管理38名，同樣是一所實(shí)力均衡而強(qiáng)勁的名校。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、中文、翻譯學(xué)、新聞與傳播、專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律
香港科技大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港科技大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)科大）的工科排名第36名，為兩地高校之冠，其社科排名52-75名，使科大成為十二名校中唯一有兩大領(lǐng)域位列百?gòu)?qiáng)的；在學(xué)科排名中，計(jì)算機(jī)排名第21位，也是兩地高校之冠，而經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)也進(jìn)入了50強(qiáng)（第45名）。QSWUR的排名中，科大的工程技術(shù)排名第22位，僅次于清華；生命科學(xué)與醫(yī)藥（第86名）、自然科學(xué)（第55名）、社會(huì)科學(xué)/管理（第43名）也實(shí)力強(qiáng)勁，藝術(shù)人文（第195名）則稍遜。因此可以說(shuō)科大是一所工科優(yōu)勢(shì)比較突出的名校。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工程學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院（工商管理）、理學(xué)院（數(shù)學(xué)、生物學(xué)）、人文社科學(xué)、會(huì)計(jì)、分子神經(jīng)學(xué)
香港城市大學(xué)
在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港城市大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)城大）的工科在ARWU中也進(jìn)入了50強(qiáng)（第42名），學(xué)科排名中則有兩項(xiàng)進(jìn)入50強(qiáng)：數(shù)學(xué)（52-75名）和計(jì)算機(jī)（第50名）。在QSWUR的排名中，城大的藝術(shù)人文與社會(huì)科學(xué)/管理展現(xiàn)較強(qiáng)實(shí)力，進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)，分別位列第79名和第72名，工程技術(shù)（第119名）和自然科學(xué)（第186名）也具有一定實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：商學(xué)、法學(xué)、創(chuàng)意媒體、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)工作
香港理工大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港理工大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)理大）的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（52-75名），數(shù)學(xué)（76-100名）與計(jì)算機(jī)（51-75）進(jìn)入了學(xué)科排名百?gòu)?qiáng)。在QSWUR中，理大在藝術(shù)人文（第172名）、工程技術(shù)（第91名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第225名）、社會(huì)科學(xué)/管理（163名）等領(lǐng)域均具有一定的實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：酒店及旅游管理、輔助醫(yī)療（職業(yè)治療、物理治療、眼科視光學(xué)、放射學(xué)）、工程、物流
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教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)本身需要雙語(yǔ)教學(xué)，這是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展的必然。我國(guó)已加入WTO，在東西方文化傳統(tǒng)的碰撞過(guò)程中，如何使自己的利益得到保證，這是當(dāng)今高校教育工作者要思考的問(wèn)題。若我們的高校教師只會(huì)用漢語(yǔ)教學(xué)，所有的課程都用漢語(yǔ)講，既不利于外國(guó)學(xué)生到中國(guó)來(lái)留學(xué)，也降低了我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此我們開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)不僅意義重大，而且勢(shì)在必行。
世界科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化的重心在美國(guó)和歐洲，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化的傳播方式從來(lái)就是從中心向邊緣地帶擴(kuò)散。中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，處于邊緣地帶。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，我們必須加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才能夠較快地學(xué)習(xí)和掌握發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)。
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平提高和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技產(chǎn)品和物資的進(jìn)出口總額位居世界前列，中國(guó)要在世界開(kāi)展大量的交流活動(dòng)，就需要大量的“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”人才，才能保證我國(guó)在世界各個(gè)方面的份額，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的昌增益教授認(rèn)為，當(dāng)今世界最為通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，科技交流語(yǔ)言更是英語(yǔ)。用英語(yǔ)教學(xué)能使我們更好地檢索、利用最新、最先進(jìn)的科技文獻(xiàn)，因?yàn)閺?0世紀(jì)中后期以后高水平科技文獻(xiàn)絕大多數(shù)都是英文的，和專(zhuān)著、國(guó)際會(huì)議一般使用的也是英文。用英語(yǔ)掌握科學(xué)與技術(shù)能使中國(guó)學(xué)生更為自信地走向世界，更為有效地了解世界和參與國(guó)際交流，從而使中國(guó)在全球化過(guò)程中輕松地“引進(jìn)來(lái)和走出去”。
開(kāi)展計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的背景
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的加快和我國(guó)加入WTO，社會(huì)面臨著嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)越發(fā)達(dá)，科技越進(jìn)步，地球就變得越小，中國(guó)人與外國(guó)人、外國(guó)書(shū)的接觸就越頻繁，特別是計(jì)算機(jī)這個(gè)人類(lèi)已經(jīng)離不了的工具，在世界范圍內(nèi)具有很強(qiáng)的通用性。缺乏“外語(yǔ)＋計(jì)算機(jī)”的復(fù)合性人才，國(guó)家信息技術(shù)猶如缺少了千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿和科技巨人，要想成為軟件大國(guó)、計(jì)算機(jī)強(qiáng)國(guó)便是一句空話。目前社會(huì)急需大批高素質(zhì)和復(fù)合型的人才，以“雙語(yǔ)教學(xué)”的形式培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)又能熟練使用外語(yǔ)的人才正是時(shí)代的要求。而目前的狀況卻是許多大學(xué)生盡管學(xué)了多年專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)，也拿到了該拿的“通行證”，但實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻是“瞎子”“啞巴”。網(wǎng)上內(nèi)容讀不懂，英文資料不會(huì)查，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的提示信息看不明白，解讀程序代碼不知道什么意思，與外國(guó)人交流開(kāi)不了口，這實(shí)在是一種尷尬的局面。
一個(gè)國(guó)家使用本國(guó)的語(yǔ)言無(wú)疑是獨(dú)立的象征，但英語(yǔ)作為一種銜聯(lián)科技和財(cái)富的工具卻使雙語(yǔ)國(guó)家的印度成為繼美國(guó)和俄羅斯之后的第三科技大國(guó)，其軟件生產(chǎn)量現(xiàn)已占世界總量的16.7％，從而在某種意上講正是因?yàn)殡p語(yǔ)才使其快速地走上更高層次的獨(dú)立。難怪比爾?蓋茨驚呼“印度將會(huì)在21世紀(jì)成為軟件的超級(jí)大國(guó)”，這不能不引起人們的思考。鑒于目前狀況，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出：“為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融、法律等專(zhuān)業(yè)，更要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5％-10％。”這是國(guó)家首次將雙語(yǔ)教學(xué)提高到重要位置。
計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)中要解決的問(wèn)題及應(yīng)采取的對(duì)策
1.在計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)中教師是關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)概念，對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)有一定的困難，那么讓英語(yǔ)教師來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)是否得心應(yīng)手呢？其實(shí)不然，因?yàn)閹煼洞髮W(xué)的外語(yǔ)系畢業(yè)生所學(xué)的都是生活英語(yǔ)而非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。這與會(huì)漢語(yǔ)卻不一定能懂高等數(shù)學(xué)、流體物理是一樣的道理。
教師素質(zhì)和使用雙語(yǔ)的能力是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的先決條件。為此，可以從如下幾點(diǎn)考慮：首先，要讓專(zhuān)門(mén)從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的人精通計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。尤其是年輕教師，要鼓勵(lì)他們報(bào)考研究生、進(jìn)修、出國(guó)深造、有計(jì)劃地提高計(jì)算機(jī)外語(yǔ)水平，不把外語(yǔ)做專(zhuān)業(yè)，而要把外語(yǔ)做工具。另外鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師提高外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和專(zhuān)業(yè)詞匯量。也可以采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，學(xué)習(xí)、參考國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)當(dāng)中，以適應(yīng)、熟練計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的需要。還可以制訂一些相關(guān)政策，給有志于學(xué)外語(yǔ)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員創(chuàng)造合適的環(huán)境，從多方面努力，力求盡早培養(yǎng)出大批合格的、優(yōu)秀的、能勝任計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的雙師型教師。雙語(yǔ)教學(xué)能否順利開(kāi)展，師資力量起著十分關(guān)鍵的作用。教師只有真正熱愛(ài)教育事業(yè)，同時(shí)具備較高的專(zhuān)業(yè)水平和外語(yǔ)水平才能夠勝任這項(xiàng)工作。而且雙語(yǔ)教學(xué)課程教師的備課、組織教學(xué)、批改作業(yè)等的工作量常常大于母語(yǔ)教學(xué)，需要付出更多的心血和精力。因此，這項(xiàng)工作對(duì)教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)都提出了更高的要求。
雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)數(shù)量及質(zhì)量取決于師資力量，師資培養(yǎng)是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要內(nèi)容。沒(méi)有一支高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍，計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)就永遠(yuǎn)掛在口頭上。
2.在計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生是根本。計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)和其他教學(xué)一樣，也要遵循“因人而異，因材施教”的原則，在保證學(xué)生有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力的同時(shí)，還要保證學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)有一定的接受能力。這在雙語(yǔ)教學(xué)的試行中顯得尤為重要。如果學(xué)生的外語(yǔ)水平尚未達(dá)到一定程度，就盲目地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，將會(huì)事倍功半。要想辦法培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)好外語(yǔ)的興趣，營(yíng)造良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，加大對(duì)雙語(yǔ)特別是英語(yǔ)的投入，逐漸形成用外語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各門(mén)學(xué)科知識(shí)的習(xí)慣和氛圍， 培養(yǎng)和造就雙語(yǔ)人才。
3.課程的選擇是載體。計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)分為三個(gè)層次：第一是簡(jiǎn)單滲透，計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教師上課時(shí)用外語(yǔ)講述計(jì)算機(jī)的重要理論和關(guān)鍵詞等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種外語(yǔ)環(huán)境；第二是整合層次，計(jì)算機(jī)教師講課時(shí)交替使用中英文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)中文內(nèi)容；第三是雙語(yǔ)思維層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用母語(yǔ)和英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題。要達(dá)到這三個(gè)層次，并使學(xué)生能聽(tīng)得懂、跟得上、學(xué)得會(huì)，就需要選擇一門(mén)計(jì)算機(jī)課程，使其能夠?qū)崿F(xiàn)上述三個(gè)層次的要求。除了教師的精講多練外，還要充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源，使計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到師生互動(dòng)。筆者所在的課題組在教學(xué)實(shí)踐中，選擇了《C程序設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》三門(mén)課程進(jìn)行計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)，并且對(duì)上述的三個(gè)層次分別進(jìn)行實(shí)踐，擇優(yōu)棄劣，效果較好。
4.教材是保證。計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)展，必須依托優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教科書(shū)和教學(xué)參考用書(shū)。沒(méi)有原版計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教科書(shū)和教學(xué)參考用書(shū)，教師和學(xué)生都無(wú)法接觸到“原汁原味”的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。更重要的是，教師在使用原版教材時(shí)，可以從中借鑒國(guó)外現(xiàn)代的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，學(xué)到新的教育思想和與國(guó)際接軌的人才培養(yǎng)新體系，更容易了解到計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
選用教材需中外結(jié)合，不可一味的求洋，若外文原版教材內(nèi)容、教育理念確實(shí)很新，主講教師在進(jìn)行挑選比較中，要選用，有些我國(guó)自己編寫(xiě)出版的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教材已經(jīng)站在世界前沿，也要選用。同時(shí)，還要鼓勵(lì)高水平教師自主編寫(xiě)教材，編寫(xiě)出符合我國(guó)高等教育的實(shí)際教材，并開(kāi)發(fā)出具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多媒體教學(xué)配套軟件，以保證計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的效果。
5.評(píng)估是措施。從目前情況看，各校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)課程多為本校的重點(diǎn)課程，從事計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)工作的教師基本上都是本學(xué)科的年輕骨干教師，他們的業(yè)務(wù)水平和英語(yǔ)水平都比較高。但他們的雙語(yǔ)教學(xué)究竟達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，是否取得預(yù)期效果，尚無(wú)法進(jìn)行衡量，這就牽扯到一個(gè)評(píng)估的問(wèn)題?，F(xiàn)在令教師們困惑的是，究竟由誰(shuí)來(lái)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)估，誰(shuí)又有資格和能力評(píng)估雙語(yǔ)教學(xué)？
專(zhuān)業(yè)水平高的教師或許英語(yǔ)水平有欠缺，英語(yǔ)水平高的教師或許學(xué)科水平又遜一籌。專(zhuān)業(yè)老師達(dá)不到語(yǔ)言要求和語(yǔ)言老師達(dá)不到專(zhuān)業(yè)要求的問(wèn)題普遍存在。此外，許多雙語(yǔ)教學(xué)課程多為近幾年才剛剛開(kāi)設(shè)的課程，要在短期內(nèi)對(duì)教學(xué)效果作出客觀準(zhǔn)確地評(píng)估還不太切合實(shí)際。再有，不同的學(xué)校條件和水平不盡相同，當(dāng)以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估，這些都是有待探索和探討的問(wèn)題。
鑒于此，國(guó)家教育行政主管部門(mén)的有關(guān)專(zhuān)家應(yīng)與部分高校的專(zhuān)家一起盡快拿出對(duì)計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)估方案，以保證各個(gè)高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)確評(píng)估。與此同時(shí)，各個(gè)高校也應(yīng)成立相應(yīng)的評(píng)估機(jī)構(gòu)，以國(guó)家的評(píng)估方案為基礎(chǔ)，聯(lián)系本學(xué)校的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)估，通過(guò)評(píng)估促使計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)上檔次、上水平。
6.培養(yǎng)目標(biāo)要明確。計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)雖然目前處于探索研究階段，但雙語(yǔ)教學(xué)究竟要達(dá)到什么目標(biāo)？必須要有一個(gè)量的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在此培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，能夠?yàn)閲?guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出一大批高水平的計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)人才。
盡管計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)暫處于摸索階段，但我們進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生的目標(biāo)要明確，這是雙語(yǔ)教學(xué)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此，在雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要首先有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，有目標(biāo)才能有動(dòng)力，通過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)的要求，才能培養(yǎng)出高水平的人才。
目前，學(xué)院設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，擁有計(jì)算機(jī)應(yīng)用國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、計(jì)算機(jī)軟件與理論國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科和浙江大學(xué)CAD&CG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。截至2008年4月底，計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)有教職工225名，其中中國(guó)工程院院士2人、“長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃”特聘教授2人、浙江省特級(jí)專(zhuān)家1人、國(guó)家杰出青年獲得者3人。學(xué)院在校生規(guī)模1854人，其中本科生為782人，碩士研究生653人，博士研究生419人，另還有軟件學(xué)院本科生774人，第二學(xué)士學(xué)位30人，軟件工程碩士研究生861人。計(jì)算機(jī)學(xué)院以及軟件學(xué)院在校生的總規(guī)模已達(dá)全校的9%以上。
從20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)系(學(xué)院)進(jìn)入了快速發(fā)展的軌道。在科學(xué)研究上，注重基礎(chǔ)理論研究、高技術(shù)研究和關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重大科技攻關(guān)，在人工智能與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與集成制造等主要研究領(lǐng)域基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)與多媒體、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)分布計(jì)算等具有特色的新型學(xué)科方向?？蒲薪?jīng)費(fèi)大幅度增長(zhǎng)，2006、2007連續(xù)兩年學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)突破1億，名列全校前列。2004年潘云鶴院士負(fù)責(zé)的“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)系統(tǒng)”成果獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2007年，陳純教授負(fù)責(zé)的“紡織品數(shù)碼噴印系統(tǒng)及其應(yīng)用”成果獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)。
在人才培養(yǎng)上，學(xué)院目前設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，軟件學(xué)院還設(shè)有軟件工程專(zhuān)業(yè)。目前，學(xué)院(包括軟件學(xué)院)已獲得國(guó)家精品課程4門(mén)，國(guó)家雙語(yǔ)示范課程1門(mén)，國(guó)家第二類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)4項(xiàng)，國(guó)家第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)2項(xiàng)，國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1項(xiàng)，另外還獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)11項(xiàng)。學(xué)院學(xué)生注重工程創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，近年來(lái)學(xué)生在各類(lèi)國(guó)際重要競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生以其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、良好的動(dòng)手能力，在就業(yè)市場(chǎng)中廣受好評(píng)。每年都為Intel、Microsoft、IBM、Google、Autodesk、Nokia、State Street、華為、百度、網(wǎng)易、騰訊、網(wǎng)新等國(guó)內(nèi)外著名IT企業(yè)提供一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)了許多耀眼的“新星”，如浙江省十大“創(chuàng)業(yè)之星”、“手機(jī)備備”的發(fā)明人方毅，北京奧運(yùn)會(huì)“祥云火炬”的核心設(shè)計(jì)師章俊，被美國(guó)商業(yè)周刊稱(chēng)為T(mén)opCoder程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽“大贏家”并據(jù)此要重新評(píng)估中國(guó)軟件工業(yè)水平的吳嘉之等。
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)仿真 計(jì)算機(jī)模擬 虛擬
中圖分類(lèi)號(hào)：U73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）46-0235-01
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用， 使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真的研究和應(yīng)用也是如火如荼。計(jì)算機(jī)仿真 （Computer Simulation）又稱(chēng)計(jì)算機(jī)模擬 （Computer Analogy）， 它是分析和研究系統(tǒng)運(yùn)行行為、揭示系統(tǒng)動(dòng)態(tài)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種重要手段和方法， 是系統(tǒng)仿真的一個(gè)重要分支。系統(tǒng)仿真就是建立系統(tǒng)的模型，并在模型上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。系統(tǒng)仿真技術(shù)實(shí)質(zhì)上就是建立仿真模型并進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)的技術(shù)。因此， 通俗的說(shuō)， 計(jì)算機(jī)仿真就是指在實(shí)體尚不存在、或者不易在實(shí)體上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下， 對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行建模， 然后通過(guò)計(jì)算機(jī)編程考察對(duì)象在系統(tǒng)參數(shù)以及內(nèi)外環(huán)境條件改變的情況， 達(dá)到全面了解和掌握考察對(duì)象特性的目的。本文主要在介紹計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的基礎(chǔ)上， 談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用。
1、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的綜合概述
1.1 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的定義
計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)是建立在現(xiàn)實(shí)理論和相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，其中包括信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及控制理論、仿真理論等。它是以計(jì)算機(jī)為載體，以其他物理設(shè)備為主要工具，通過(guò)建立仿真模型對(duì)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)試驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)和信息資料對(duì)動(dòng)態(tài)試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和研究，以此對(duì)抽象問(wèn)題做出決策。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)成為一門(mén)新的學(xué)科，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和仿真理論來(lái)研究問(wèn)題對(duì)象的重要技術(shù)手段和方法。
1.2 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展
自從計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)誕生以來(lái)，就受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注和高度重視。它是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，根據(jù)問(wèn)題對(duì)象的實(shí)際要求，建立真實(shí)的數(shù)學(xué)模型，并將其轉(zhuǎn)換成仿真模型。在不同的決策問(wèn)題下，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)演示運(yùn)行狀態(tài)，從而將抽象問(wèn)題真實(shí)地展現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)顯示器上，它涉及計(jì)算理論、控制理論以及各種實(shí)際系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并且綜合多學(xué)科領(lǐng)域的一項(xiàng)綜合性技術(shù)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在國(guó)防、能源、交通、航空航天等軍事領(lǐng)域和其它領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)起源于美國(guó)，后來(lái)被多個(gè)國(guó)家引進(jìn)和推廣，并且將該項(xiàng)技術(shù)列為國(guó)防軍事重點(diǎn)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的地位和作用。
2、計(jì)算機(jī)仿真的步驟及關(guān)鍵技術(shù)
計(jì)算機(jī)仿真的步驟一般為：（1）建立數(shù)學(xué)模型。應(yīng)考慮觀測(cè)數(shù)據(jù)的表達(dá)和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)，利用各種手段對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析，建立一個(gè)特有的數(shù)學(xué)模型。（2）數(shù)據(jù)模型的程序化。利用先進(jìn)的自動(dòng)編程軟件，進(jìn)行交互操作，完成數(shù)據(jù)模型的程序化。（3）仿真實(shí)驗(yàn)。在仿真實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)提前設(shè)置一套詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)具體的要求進(jìn)行仿真模型的運(yùn)行，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。
目前，計(jì)算機(jī)仿真計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：（1）智能仿真。通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，把人類(lèi)的思維行為植入整個(gè)仿真過(guò)程中，以知識(shí)為核心進(jìn)行不斷的研究、開(kāi)發(fā)，使人工智能和仿真技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，仿造出與現(xiàn)實(shí)相近的景物和物體，以滿足現(xiàn)代人們生活的需求。（2）面向?qū)ο蟮姆抡?。由人們的主觀意識(shí)，通過(guò)功能設(shè)計(jì)研究開(kāi)發(fā)，整合為圖片、動(dòng)畫(huà)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)象能夠清楚的獲取信息，引起系統(tǒng)的活動(dòng)。（3）人機(jī)和諧仿真。從可視化仿真、虛擬仿真和多媒體仿真多個(gè)角度反應(yīng)出計(jì)算機(jī)仿真的實(shí)際作用。（4）分布交互仿真。利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)多方面仿真設(shè)備的互連，使時(shí)間與空間相互的配合，以達(dá)到一種虛擬的仿真環(huán)境。
3、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)首先在軍事領(lǐng)域得到應(yīng)用的，目前，它在軍事和民用領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，以下我們主要討論其應(yīng)用的幾個(gè)主要方面：
3.1軍事領(lǐng)域。主要運(yùn)用在虛擬戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)術(shù)使用訓(xùn)練、戰(zhàn)場(chǎng)評(píng)估、武器對(duì)抗效能評(píng)估等。目前這方面的仿真軟件有國(guó)內(nèi)神州普惠的 DWK。
3.2航空航天領(lǐng)域。主要仿真對(duì)火箭發(fā)射、衛(wèi)星釋放、太空行走、嫦娥登月等計(jì)算機(jī)仿真試驗(yàn)。
3.3教學(xué)領(lǐng)域。如通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)仿真和教學(xué)試驗(yàn)仿真可以讓學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作動(dòng)畫(huà)、分析網(wǎng)絡(luò)性能結(jié)果和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)實(shí)體，更容易、深入地理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和算法的復(fù)雜行為，收到更好的教學(xué)效果。
3.4工業(yè)制造行業(yè)的仿真。如機(jī)械加工過(guò)程，是機(jī)械行業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的基礎(chǔ)。利用計(jì)算機(jī)仿真，有助于發(fā)現(xiàn)其機(jī)理，為提高機(jī)械加工性能提供理論支持。主要包括：汽車(chē)制造是機(jī)械行業(yè)、齒輪設(shè)計(jì)方面、磨削方面、故障診斷、在疲勞壽命判斷、于刀具設(shè)計(jì)、微鉆頭設(shè)計(jì)、滲碳層濃度分布、含間隙機(jī)構(gòu)、空調(diào)制冷系統(tǒng)的研制和包裝機(jī)械的開(kāi)發(fā)等。
3.5氣象預(yù)測(cè)領(lǐng)域。這是一個(gè)典型的無(wú)法進(jìn)行物理模型試驗(yàn)的領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)成為氣候變化、氣候預(yù)測(cè)的唯一手段。
3.6社會(huì)系統(tǒng)仿真。利用仿真技術(shù)可有效的分析我國(guó)人口的浮動(dòng)對(duì)社會(huì)造成的影響。
3.7醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的仿真。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)以應(yīng)用與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)具體的模型，進(jìn)行模擬操作，可實(shí)現(xiàn)手術(shù)科學(xué)化、精確化，服務(wù)于民。
3.8經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域。通過(guò)搜集各地方財(cái)政收支、股市等運(yùn)行情況，進(jìn)行系統(tǒng)化分析，通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的宏觀管理。
3.9城市建設(shè)領(lǐng)域。利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)可實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)領(lǐng)域的仿真，使人們更好的了解當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\(yùn)行情況，進(jìn)而實(shí)施有效的規(guī)劃。
4、結(jié)語(yǔ)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展道路上將進(jìn)一步完善和提高，這是計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因?yàn)?，仿真技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的相互融合，進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)必將得到飛速發(fā)展。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，而且應(yīng)用效果越來(lái)越好，必將成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的新面孔。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：大類(lèi)招生；計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；共性知識(shí)；分專(zhuān)業(yè)特色知識(shí)
0、引言
科技實(shí)力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，而計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)則是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)技術(shù)，也是當(dāng)展最迅速、競(jìng)爭(zhēng)最激烈、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全影響尤為重大的技術(shù)領(lǐng)域。在貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過(guò)程中，高校計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)為我國(guó)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)領(lǐng)域高素質(zhì)人才培養(yǎng)作出重要貢獻(xiàn)。伴隨科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才需求日益呈現(xiàn)出多元化和綜合化的特點(diǎn)。為應(yīng)對(duì)高校人才培養(yǎng)工作面臨的巨大挑戰(zhàn)，大類(lèi)招生和培養(yǎng)成為當(dāng)前高校積極試行的人才培養(yǎng)模式。清華大學(xué)、浙江大學(xué)、劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院等國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)在復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面開(kāi)展了卓有成效的嘗試與實(shí)踐。
計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索未來(lái)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的相關(guān)問(wèn)題，有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)更加理性地考慮選擇，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并有助于適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求及滿足社會(huì)對(duì)人才多樣化需求的理性選擇。同時(shí)，通過(guò)學(xué)科之間的相互滲透和融合可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)，但必須指出的是計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生培養(yǎng)工作的開(kāi)展，不可避免會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的重新審訂、知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系的重新設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)選擇的正確引導(dǎo)和發(fā)展平衡等。
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)剖析
知識(shí)結(jié)構(gòu)是指各種知識(shí)在個(gè)人知識(shí)體系中的分布狀況以及各種知識(shí)的關(guān)聯(lián)狀況，即一個(gè)人經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識(shí)體系和能力層次的組成情況與結(jié)合方式。一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是協(xié)調(diào)一個(gè)人正常發(fā)展的基本要素，直接決定一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中處理相關(guān)事務(wù)的綜合能力。就本科生培養(yǎng)而言，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于提高培養(yǎng)效果、改善教育質(zhì)量至關(guān)重要。由于課程是知識(shí)的載體，而課程學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑，因此合理的課程體系對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成具有重要基礎(chǔ)作用。
科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)定位是知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本前提。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析比較和調(diào)查研究，北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院選定計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)方向）、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)施計(jì)算機(jī)與信息’大類(lèi)招生培養(yǎng)（可分別簡(jiǎn)記作JSJ、TXJ、XA、WLW），分別定位于計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域、鐵路信息技術(shù)領(lǐng)域、信息安全領(lǐng)域和物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人才需求。在對(duì)國(guó)內(nèi)外同類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)狀況深入調(diào)研、走訪計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)相關(guān)行業(yè)單位和人士、對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及面對(duì)面交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合北京交通大學(xué)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展特色，我們進(jìn)一步確立面向計(jì)算機(jī)與信息大類(lèi)招生培養(yǎng)的本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路。總的來(lái)說(shuō)，我們主要考慮以下幾個(gè)方面。
（1）重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括微積分、解析幾何、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)等。對(duì)于計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅有利于培養(yǎng)抽象思維能力與邏輯推理能力，而且數(shù)學(xué)知識(shí)本身在計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中也占據(jù)重要地位。
（2）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，主要指計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)。特別地，鑒于計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)迅猛發(fā)展的特點(diǎn)，基本原理與方法系列的課程應(yīng)在課程體系中保持相對(duì)穩(wěn)定并在內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以持續(xù)跟蹤領(lǐng)域前沿和最新進(jìn)展。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐技能特別是系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)編程技能。計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于工科專(zhuān)業(yè)，軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求非常重要，具體可通過(guò)綜合分類(lèi)相關(guān)知識(shí)要素、優(yōu)化設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系、增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)等途徑實(shí)現(xiàn)。
（4）注重英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。英語(yǔ)在國(guó)際交流中是最為重要的語(yǔ)言之一，包括計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)在內(nèi)的相當(dāng)數(shù)量的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)采用的都是英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)源于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家且各種計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言均基于英語(yǔ)加以標(biāo)記，因而英語(yǔ)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中具有尤為獨(dú)特的地位，我們有必要培養(yǎng)學(xué)生具備較高水平的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
（5）豐富自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)。多學(xué)科交叉融合和新型交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要特征，這便對(duì)包括計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)提出更高要求，因?yàn)橹挥芯邆洹巴ú拧彼貍涞淖匀豢茖W(xué)基礎(chǔ)和綜合能力，才可能奠定計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與其他領(lǐng)域有機(jī)融合的知識(shí)能力基礎(chǔ)，并由此改善學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力。同樣地，人文社科基礎(chǔ)知識(shí)也是包括計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，其不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、改善學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及形象思維能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神、健全學(xué)生的人格素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。
簡(jiǎn)而言之，面向計(jì)算機(jī)與信息大類(lèi)招生培養(yǎng)的本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、有特色、重個(gè)性、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的基本原則。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
通過(guò)上述分析，我們可將計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)本科生所學(xué)知識(shí)和課程設(shè)置劃分為以下4個(gè)模塊：①人文社科模塊，具體可設(shè)置思想政治、軍事、體育、語(yǔ)文、英語(yǔ)、心理學(xué)等課程；②自然科學(xué)模塊，具體可設(shè)置數(shù)學(xué)、物理及電子學(xué)方面的基礎(chǔ)課程；③專(zhuān)業(yè)模塊，具體可設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)核心和專(zhuān)業(yè)選修3類(lèi)課程；④自主模塊，具體可設(shè)置學(xué)術(shù)講座、社會(huì)調(diào)查等課程。其中，專(zhuān)業(yè)模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)的精化設(shè)計(jì)是重中之重，也是構(gòu)建大類(lèi)公共知識(shí)結(jié)構(gòu)與分專(zhuān)業(yè)特色知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。
計(jì)算機(jī)學(xué)科所涉及的知識(shí)可劃分為3個(gè)層次，即知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)。其中，知識(shí)領(lǐng)域代表特定的學(xué)科子領(lǐng)域，可被分割為知識(shí)單元；知識(shí)單元代表各知識(shí)領(lǐng)域中的不同方向，可分為核心和選修兩種，核心知識(shí)單元為所有同一專(zhuān)業(yè)學(xué)生均應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容；知識(shí)點(diǎn)則是組成知識(shí)單元的基本要素，代表知識(shí)單元中獨(dú)立的主題知識(shí)模塊。根據(jù)最新研究報(bào)告，計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)由18個(gè)知識(shí)領(lǐng)域組成。CC2013計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)概覽見(jiàn)表1。
根據(jù)ACM、IEEE和我國(guó)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)規(guī)范及北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院原有計(jì)算機(jī)與信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，在借鑒國(guó)內(nèi)外同類(lèi)院校相似專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和業(yè)界反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建出計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)結(jié)構(gòu)，見(jiàn)表2。
為真正突出特色和使學(xué)生融入所選行業(yè)領(lǐng)域，各專(zhuān)業(yè)必須補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)）專(zhuān)業(yè)可補(bǔ)充鐵路運(yùn)營(yíng)維護(hù)支撐信息技術(shù)、鐵路通信與控制基礎(chǔ)及鐵路信息系統(tǒng)集成與應(yīng)用；信息安全專(zhuān)業(yè)可補(bǔ)充入侵檢測(cè)、計(jì)算機(jī)取證、惡意代碼防范等；物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)可補(bǔ)充無(wú)線傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)軟件中間件、RFID原理與應(yīng)用、傳感器件與編程技術(shù)等。
