時(shí)間：2023-07-18 16:28:10
序論：在您撰寫(xiě)人類(lèi)語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、電視節(jié)目主持人語(yǔ)言的特點(diǎn)
主持人雖然也用稿件，但稿件在主持人手中已失去了意義，它僅僅是主持人傳播活動(dòng)所需的一種資料。因此，主持人在對(duì)語(yǔ)言的具體運(yùn)用上具有更強(qiáng)的自主意識(shí)和寬松條件，從而擺脫了稿件的制約，使自己的言語(yǔ)不僅在語(yǔ)氣方面，而且在修辭和結(jié)構(gòu)方面都口語(yǔ)化。主持人強(qiáng)調(diào)的是大眾傳播，而不是個(gè)人的日常閑聊。主持人言語(yǔ)既包括人們說(shuō)話的一般類(lèi)型，又不完全是日常生活的說(shuō)話類(lèi)型。一方面要同“假設(shè)”的對(duì)象做生活化的交談，一方面又不可能完全和生活中的說(shuō)話相同。所以，主持人言語(yǔ)是一種與日常交談?dòng)幸欢ň嚯x的特殊說(shuō)話類(lèi)型。它既通俗、活潑，又嚴(yán)謹(jǐn)、得體。主持人的口語(yǔ)不同于我們?nèi)粘Ｉ钪械目陬^語(yǔ)言，它源于口語(yǔ)，但要根據(jù)廣播電視語(yǔ)言的要求對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行提煉加工，它是具有較強(qiáng)邏輯性的流暢、優(yōu)美、具有動(dòng)感的語(yǔ)言。此外，語(yǔ)言的個(gè)性化是主持人節(jié)目傳播的特色之一，是受眾在接受主持人節(jié)目時(shí)一種特殊的審美需求，由主持人的有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)。
二、電視節(jié)目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型
1.柔和樸實(shí)型
柔和樸實(shí)型是指以柔和、樸實(shí)、親切而不強(qiáng)烈為特點(diǎn)的主持人語(yǔ)言風(fēng)格。該類(lèi)型的主持人音色比較甜美、溫柔，語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)平緩，語(yǔ)句平實(shí)，情感較為真摯樸實(shí)，面部常帶微笑，表情和動(dòng)作一般較少，氣質(zhì)端莊，裝束素雅。這一類(lèi)型的主持人語(yǔ)言風(fēng)格比較適合于談話節(jié)目，而較少出現(xiàn)在大型文藝演出節(jié)目中。如中央電視臺(tái)主持人張悅、白燕生都屬于這一類(lèi)型的主持人。
2.儒雅沉穩(wěn)型
儒雅沉穩(wěn)型節(jié)目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格，表現(xiàn)為話語(yǔ)比較規(guī)范，重文采，音色比較醇厚，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)中有起伏。節(jié)目主持人面部表情、手勢(shì)動(dòng)作不多，顯得沉穩(wěn)持重，具有知識(shí)分子的氣質(zhì)，其語(yǔ)言風(fēng)格有“書(shū)卷氣”。儒雅沉穩(wěn)型節(jié)目主持人語(yǔ)言風(fēng)格一般適合主持主題紀(jì)念性的演出活動(dòng)和知識(shí)性較強(qiáng)的節(jié)目。中央電視臺(tái)節(jié)目主持人趙忠祥、陳鐸是這一類(lèi)型的典范。
3.清純活潑型
清純活潑的風(fēng)格大都表現(xiàn)在年紀(jì)較輕的節(jié)目主持人身上。這一類(lèi)型的主持人一般有較高的文化素養(yǎng)，才華出眾，聰穎過(guò)人。給人以“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美感。主持人楊瀾、王雪純就曾是清純活潑型語(yǔ)言風(fēng)格的典型代表，她們主持的綜藝節(jié)目及一些欣賞娛樂(lè)性節(jié)目，都獲得了很大的成功。
4.幽默詼諧形
幽默詼諧是節(jié)目主持人語(yǔ)言的一種技巧，是人們普遍喜歡的一種品格和能力，其之所以受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)橛哪溨C蘊(yùn)含著人類(lèi)的智慧和善良，能給人們帶來(lái)精神愉悅和美感享受。主持人運(yùn)用幽默詼諧語(yǔ)言時(shí)要把握分寸，掌握好“度”，視對(duì)象、時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、內(nèi)容臨機(jī)處置，不能把幽默當(dāng)作逗樂(lè)，把詼諧變成油嘴滑舌，從而失去這種語(yǔ)言風(fēng)格的積極意義和作用。央視主持人崔永元、李詠、畢福劍是幽默詼諧型語(yǔ)言風(fēng)格的代表。
5.犀利哲理型
犀利哲理型節(jié)目主持人的言辭尖銳明快而富有哲理。這一類(lèi)型的節(jié)目主持人大都思維靈敏，邏輯性強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，善于透過(guò)現(xiàn)象深刻分析事物的本質(zhì)，有獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至鞭辟入里、入木三分，比較適合于新聞評(píng)論節(jié)目、訪談節(jié)目。央視主持人白巖松是這一類(lèi)型語(yǔ)言風(fēng)格的代表。
6.真摯情感型
真摯情感型節(jié)目主持人語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情感真摯，以情動(dòng)人。這一類(lèi)型的節(jié)目主持人一般真誠(chéng)穩(wěn)重，善于尊重交談對(duì)象和傾聽(tīng)他們的談話，挖掘?qū)Ψ絻?nèi)心深處的情感，中央電視臺(tái)主持人朱軍是這一類(lèi)型節(jié)目主持人的典型代表。
口語(yǔ)化
“在電視節(jié)目中，主持人使用的語(yǔ)言應(yīng)該是‘規(guī)范口語(yǔ)’，也就是帶有書(shū)面語(yǔ)色彩的口語(yǔ)，具體地說(shuō)就是具有書(shū)面語(yǔ)言的整齊、穩(wěn)重、修辭等特點(diǎn)，同時(shí)也要有口頭語(yǔ)的鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、活潑、順耳好記?！雹僦鞒秩嗽诠?jié)目中的語(yǔ)言是向大眾傳播的，具有公開(kāi)性、示范性、引導(dǎo)性、通俗性，因此其介于“正式”與“通?！敝g。主持人口語(yǔ)比日常隨意性口語(yǔ)有較大的加工，有雕琢而不露痕跡的特點(diǎn)，主持人語(yǔ)言既是通俗平易的口語(yǔ)，又是十分講究得體性、勻稱(chēng)性、集中性的精粹口語(yǔ)。比如，一次，敬一丹與一位編輯合作一期《焦點(diǎn)訪談》，編輯提供的背景文字稿是這樣開(kāi)頭的：
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的基本工具，但是對(duì)于那些因患喉癌做了手術(shù)的人來(lái)說(shuō)，他們最大的痛苦就是有口難言……
敬一丹覺(jué)得此話語(yǔ)法上沒(méi)一點(diǎn)毛病，就是與觀眾處于一種“隔膜”狀態(tài)，像典型的教科書(shū)，缺乏交流感，于是改成：
觀眾朋友，在我這樣說(shuō)著，你這樣聽(tīng)著的時(shí)候，我們的交流就開(kāi)始了，在我們看來(lái)很平常的這種交流方式，對(duì)于那些因患喉癌做了手術(shù)的人來(lái)說(shuō)卻是不可能的，他們最大的痛苦就是有口難言……
原稿書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)明顯，簡(jiǎn)練直接，改后，開(kāi)頭采用富于交流感的口語(yǔ)方式，做了必要的鋪墊，能夠引起觀眾的注意，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想體驗(yàn)，對(duì)于節(jié)目的推進(jìn)十分有利。
幽默性
幽默從來(lái)都是人際交往中的劑、緩沖劑、黏合劑。同時(shí)，幽默還表現(xiàn)出一種詼諧、一種才華、一種智慧，如果說(shuō)人們喜歡有個(gè)性的主持人，那么，幽默作為一種個(gè)性對(duì)于談話類(lèi)節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)顯得格外重要?！坝哪梢詭椭鞒秩藢?shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的自然交流，激勵(lì)在場(chǎng)的每個(gè)人暢所欲言，拉近自己與嘉賓及現(xiàn)場(chǎng)觀眾的距離?！雹谝话銇?lái)說(shuō)，幽默對(duì)于談話類(lèi)節(jié)目的激勵(lì)作用除了活躍氣氛外，至少表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
用以糾偏。在談話類(lèi)節(jié)目中，嘉賓中難免出現(xiàn)某種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如果主持人采用正面批評(píng)的態(tài)度，與節(jié)目語(yǔ)境不符，效果也不好，幽默則能很好地解決這一問(wèn)題。如在一次節(jié)目中，有位女觀眾說(shuō)，“下崗了，希望找個(gè)工資高、工作不累，離家又近的單位”，崔永元故作理解地說(shuō)：“噢，咱們讓單位搬得離你家近一點(diǎn)兒！”這位女工和大家一起笑了。這樣以輕松幽默的方式表示自己的態(tài)度和傾向，委婉而又明確地點(diǎn)出其認(rèn)識(shí)的不現(xiàn)實(shí)，可避免直接下結(jié)論所容易產(chǎn)生的“嚴(yán)肅面孔”。
控制節(jié)奏，緩解矛盾，沖淡尷尬。由于種種原因，在談話現(xiàn)場(chǎng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些影響談話氛圍的情況，這時(shí)幽默是緩解矛盾、減少尷尬、控制節(jié)奏、調(diào)節(jié)氣氛的最好辦法。如在節(jié)目《父女之間》中，父親看到女兒穿的毛邊牛仔褲后很生氣，崔永元轉(zhuǎn)問(wèn)母親：“做母親的覺(jué)得那條褲子美不美？”母親說(shuō)：“不美。”崔永元又問(wèn)：“父親打女兒的行為美不美？”母親說(shuō)：“更不美?！睘榱瞬患せ埽瑫r(shí)表明自己的觀點(diǎn)，崔永元開(kāi)了個(gè)玩笑說(shuō)：“還不如褲子呢！”
合作性
談話類(lèi)節(jié)目是一個(gè)有機(jī)的整體，需要主持人和現(xiàn)場(chǎng)觀眾共同完成，雙方應(yīng)該緊密配合。主持人更應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處、句句為現(xiàn)場(chǎng)觀眾著想，及時(shí)為他們提供話題、化解尷尬、理順?biāo)悸??！皬哪撤N意義上來(lái)講，電視談話類(lèi)節(jié)目主持人就是對(duì)口相聲中的‘捧哏’演員，要求自身要用極其強(qiáng)烈的合作精神來(lái)與觀眾共同完成節(jié)目?！雹?/p>
電視談話類(lèi)節(jié)目主持人語(yǔ)言中的“合作性”是主持人重要的語(yǔ)用原則。主持人語(yǔ)言的合作性表現(xiàn)在“誠(chéng)實(shí)”和“適度”兩個(gè)方面：
1．合作性的核心是“誠(chéng)”字?！靶揶o立其誠(chéng)”是節(jié)目主持人語(yǔ)言中合作精神的重要體現(xiàn)。在這一點(diǎn)上，主持人自身正是個(gè)示范，其語(yǔ)言必須實(shí)在，發(fā)自內(nèi)心。
2．“主持人語(yǔ)言的合作性還表現(xiàn)在語(yǔ)言要精練。主持人要盡量提供對(duì)方所需要的但又不能超過(guò)所需的信息，不應(yīng)該與嘉賓‘爭(zhēng)話頭’?！雹鼙热?，央視《講述》欄目很受觀眾歡迎，其主持人對(duì)語(yǔ)言的把握功不可沒(méi)。主持人除了引導(dǎo)講述人展開(kāi)情節(jié)以及適當(dāng)追問(wèn)外，大多數(shù)時(shí)間都在傾聽(tīng)。
針對(duì)性
在談話類(lèi)節(jié)目中，主持人經(jīng)常面對(duì)很多話題和很多的談話對(duì)象，即使在同一期節(jié)目中，邀請(qǐng)的嘉賓的身份有所不同，對(duì)于話題的參與程度和方式也各不相同?！耙屆恳晃患钨e都有說(shuō)話的欲望并且都有話可說(shuō)，這就要發(fā)揮主持人語(yǔ)言中明確的針對(duì)性。針對(duì)性是激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓和觀眾談話欲望的最好的興奮劑?！雹?/p>
就一個(gè)話題，主持人所提出的問(wèn)題要切合對(duì)象身份，要找準(zhǔn)對(duì)方的興奮點(diǎn)。比如：年輕人接受新事物快，逆反心理強(qiáng)，不喜歡說(shuō)教，喜歡充滿動(dòng)感和活力的語(yǔ)言。在以年輕人為主要目標(biāo)觀眾的節(jié)目中，主持人就可以采用一些流行語(yǔ)匯，語(yǔ)言表達(dá)方式不能太呆板，說(shuō)教味道不可太濃。否則，他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理進(jìn)而影響談話效果。比如，鳳凰衛(wèi)視2002年初推出的為陳魯豫量身打造的人物專(zhuān)訪節(jié)目《魯豫有約》，節(jié)目的口號(hào)是“說(shuō)出你的故事”。這個(gè)節(jié)目最有特色的部分是：成功體現(xiàn)了鳳凰衛(wèi)視獨(dú)特的話語(yǔ)空間，一段時(shí)期該節(jié)目常做一些年輕人的話題，話語(yǔ)當(dāng)中充分體現(xiàn)了年輕人的活力、個(gè)性。
主持人在組織談話時(shí)，要有針對(duì)性地點(diǎn)明討論的重點(diǎn)。針對(duì)談話中隨時(shí)出現(xiàn)的興奮點(diǎn)，通過(guò)插話、提問(wèn)等方式，建立起與參與者之間的密切接觸。
引導(dǎo)性
主持人、嘉賓、觀眾在同一節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)中面對(duì)面地暢所欲言，整個(gè)談話過(guò)程是開(kāi)放的、靈活的、多向流動(dòng)的，信息的傳播和反饋保持了最為直接自然的狀態(tài)和原始的即時(shí)性。這就決定了談話類(lèi)節(jié)目主持人必須要有足以控制談話進(jìn)程的引導(dǎo)能力，必須能拋磚引玉，把問(wèn)題問(wèn)到點(diǎn)子上。同時(shí)，對(duì)于對(duì)方的回答還要能夠做出合理的反饋和即興點(diǎn)評(píng)，讓整個(gè)節(jié)目保持一種統(tǒng)一的風(fēng)格和前后的連貫性?！霸谡勗掃^(guò)程中，一些嘉賓可能閃現(xiàn)智慧的火花，讓這些火花燃成燎原之火，是主持人的高明之處。《實(shí)話實(shí)說(shuō)》一炮打響，應(yīng)該說(shuō)和主持人崔永元有很大的關(guān)系。因?yàn)樗臋C(jī)智，看似平常的話題成了熱點(diǎn)；因?yàn)樗挠哪?，很多生硬的話題有了生機(jī)。”⑥例如，在《廣告知多少》中介紹嘉賓李盾時(shí)，問(wèn)他廣告多了還是少了？李盾一口氣羅列了廣告無(wú)處不在的許多現(xiàn)象，崔永元瞅了個(gè)空兒友好地打斷他說(shuō)：“李先生的訴苦大會(huì)如果我要不及時(shí)打斷，今天大家就要在這里久坐了。”
個(gè)性化
大凡功成名就的主持人無(wú)不具有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。詞典里對(duì)“風(fēng)格”的解釋是這樣的：“一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族、一個(gè)流派或一個(gè)人的文藝作品所表現(xiàn)的主要思想特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)?！庇纱丝梢?jiàn)，“不同的主持人，由于欄目?jī)?nèi)容、生活閱歷、文化素養(yǎng)、語(yǔ)言修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等這些內(nèi)在因素和聲音、形象等外在因素的不同，他們也會(huì)形成不同的個(gè)性風(fēng)格?！雹哂腥宋难糯蠓?、穩(wěn)重深沉，如沈力、趙忠祥、陳鐸等；有人快言快語(yǔ)、機(jī)智幽默，如楊瀾、王雪純、王博等。從個(gè)性氣質(zhì)的類(lèi)型來(lái)看，盡管不同的主持人會(huì)在知覺(jué)的速度、思維的靈活程度以及心理活動(dòng)的指向性等方面有所不同，但擁有自己獨(dú)特個(gè)性的主持人是最有魅力的主持人。事實(shí)證明，最容易讓觀眾記住的就是那些有著獨(dú)特風(fēng)格和鮮明個(gè)性的節(jié)目主持人。
注釋?zhuān)?/p>
①吳郁：《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》，北京廣播學(xué)院出版社，2002年版，304頁(yè)。
②曹可凡、王群：《節(jié)目主持人語(yǔ)言藝術(shù)》，上海人民出版社，2000年版，411頁(yè)。
③李殿云：《觀眾心目中的主持人》，《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》，1997（4）。
④皮特?科德：《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》，上海外語(yǔ)教育出版社，1983年版，101頁(yè)。
⑤葉子：《電視新聞學(xué)》，北京廣播學(xué)院出版社，1997年版，300頁(yè)。
⑥時(shí)間：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，華齡出版社，1997年版，221頁(yè)。
⑦吳郁：《當(dāng)代廣播電視播音主持》，復(fù)旦大學(xué)出版社，248頁(yè)。
【摘 要】語(yǔ)言是人與人、人與世界溝通的橋梁。語(yǔ)言的魅力、語(yǔ)言的藝術(shù)、語(yǔ)言的力量、語(yǔ)言的重要性都在電視訪談性節(jié)目中體現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)言是訪談?lì)惞?jié)目的精髓，呈現(xiàn)在電視訪談節(jié)目中的主持語(yǔ)言主要包含有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言。主持人在用語(yǔ)言掌控節(jié)目節(jié)奏的基礎(chǔ)上，還要使主持語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、有感染力；既要達(dá)到用真摯坦誠(chéng)的心境與嘉賓進(jìn)行心靈溝通交流的目的，還要體現(xiàn)出策劃電視訪談?lì)惞?jié)目的意義所在。這是電視訪談?lì)惞?jié)目對(duì)主持人的要求，歸根結(jié)底是對(duì)主持語(yǔ)言的要求。電視訪談?lì)惞?jié)目種類(lèi)多樣，這就更為細(xì)致地規(guī)范了主持人的主持語(yǔ)言。如果將訪談?lì)惞?jié)目看作一個(gè)大圓，那么不同風(fēng)格的訪談?lì)惞?jié)目可以看作是包含于其中的橢圓或小圓，在共性中蘊(yùn)含著個(gè)性。因此，電視訪談節(jié)目可以傳達(dá)更為豐富的信息資訊，滿足受眾的不同需求，有著日新月異的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】訪談?lì)惞?jié)目；主持人；語(yǔ)言特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G222.2
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0255-02一、節(jié)目主持人需具備的主持語(yǔ)言特性要研究電視節(jié)目主持人的語(yǔ)言特點(diǎn)，不得不談及訪談?lì)惞?jié)目。電視訪談節(jié)目作為一種節(jié)目樣式，最早是在美國(guó)出現(xiàn)。英文名為talk show，也叫做“脫口秀”。訪談?lì)惞?jié)目講究脫口而出、即興發(fā)揮。因?yàn)槠湫问阶匀惠p松、媒體容量大，以及主持人和嘉賓脫口而出的語(yǔ)言自然而又具有真實(shí)性，所以談話節(jié)目成為深受廣大觀眾喜愛(ài)的節(jié)目類(lèi)型。談話節(jié)目也由于其即興談話的不可預(yù)知性，對(duì)主持人的臨場(chǎng)語(yǔ)言要求較高，所以主持人不僅要具有思維上的邏輯性、話語(yǔ)上的靈活性，還需具有節(jié)目制作上的目的性。（一）邏輯性訪談性節(jié)目，顧名思義要突出“訪”和“談”的意義，而這兩個(gè)字的首要條件源于主持人對(duì)訪談話題的獨(dú)立思考，只有主持人做到心中有數(shù)、心中有底，對(duì)訪問(wèn)的對(duì)象有了足夠了解后，才能與嘉賓進(jìn)一步地進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，主持人思想的成熟程度反映在語(yǔ)言的表達(dá)中，才會(huì)使語(yǔ)言變得更有魅力、富有含金量。我 的個(gè)人看法是在訪談節(jié)目中主持人要以恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)起承轉(zhuǎn)合，這就需要主持人表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰、具有條理性，使討論順暢地進(jìn)行。（二）靈活性主持人在與訪問(wèn)對(duì)象進(jìn)行溝通交流時(shí)，語(yǔ)言的靈活運(yùn)用顯得尤為重要。有藝術(shù)感、充滿魅力的語(yǔ)言往往能使具有棱角的話題平?；子诩钨e接受、侃侃而談，從而最大程度地提高節(jié)目的完美程度。無(wú)論是娛樂(lè)性質(zhì)的訪談節(jié)目還是新聞性質(zhì)的訪談節(jié)目，主持人都要注意聆聽(tīng)，然后根據(jù)被訪者的回答引出更深層次的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用組織語(yǔ)言調(diào)動(dòng)嘉賓的興趣和熱情。語(yǔ)言的靈活運(yùn)用是主持人智慧的體現(xiàn)，是主持語(yǔ)言最精彩的一環(huán)。二、不同風(fēng)貌訪談?lì)惞?jié)目的主持語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展，電視媒體也在與時(shí)俱進(jìn)。不同訪談?lì)惞?jié)目的種類(lèi)也是爭(zhēng)奇斗艷、各具特色。專(zhuān)題對(duì)象類(lèi)的訪談節(jié)目向受眾傳遞來(lái)自于世界的聲音，也印證了電視是媒體重要的傳播手段、傳播力量，為受眾呈現(xiàn)出一個(gè)繽紛的世界。時(shí)事新聞性訪談節(jié)目便是“秀才不出門(mén)，便知天下事”，高時(shí)效性的訪談為受眾提供了時(shí)事資訊，使之感受到日新月異的發(fā)展。綜藝娛樂(lè)性訪談節(jié)目則是主食后的一道甜點(diǎn)，點(diǎn)綴生活的同時(shí)，成為電視傳播中必不可少的重要環(huán)節(jié)。（一）構(gòu)成專(zhuān)題對(duì)象類(lèi)訪談節(jié)目的主持語(yǔ)言特性1.內(nèi)涵思想性――豐富的知識(shí)儲(chǔ)備主持人作為節(jié)目的核心，其言行勢(shì)必受到高度的關(guān)注。因其訪談?lì)愋偷母叨嘶瑢?duì)專(zhuān)題對(duì)象類(lèi)談話節(jié)目的主持人的知識(shí)量要求也就相對(duì)高些。在大方向上，要對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面有一定的涉及，并對(duì)其訪問(wèn)領(lǐng)域有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)主持人的職業(yè)素養(yǎng)提出了高標(biāo)準(zhǔn)，甚至要做到上知天文、下曉地理。只有主持人的知識(shí)覆蓋含量達(dá)到的相當(dāng)?shù)某潭?，才能和?zhuān)業(yè)領(lǐng)域的嘉賓進(jìn)行對(duì)話，才能引導(dǎo)嘉賓侃侃而談。 2.通俗性――迎合受眾我認(rèn)為這是專(zhuān)題對(duì)象類(lèi)節(jié)目最終要達(dá)到的目的。由于專(zhuān)題對(duì)象類(lèi)談話節(jié)目的高端性，與娛樂(lè)訪談性節(jié)目相比會(huì)有一定的距離感，這是一種相對(duì)正常的現(xiàn)象。畢竟涉及的話題是一些專(zhuān)業(yè)性較高的領(lǐng)域和人物，與人們?nèi)粘Ｉ畹纳缃蝗τ幸欢ǖ母糸u。但主持人的工作正是用自己正確的理解將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，用通俗易懂的語(yǔ)言將話題平民化，易于受眾理解。但這并不意味著思想的通俗化，反而是一種挑戰(zhàn)。如果將訪談對(duì)象比作一本書(shū)，那么主持人就要把這本書(shū)讀厚，不斷地充實(shí)和豐富，再消化吸收，把書(shū)化為自己的一個(gè)部分，讓它變薄。有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解后，用通俗的語(yǔ)言講述高端的話題，讓主持語(yǔ)言通俗化，便于使受眾接受，這才是主持人語(yǔ)言的魅力所在。（二）構(gòu)成時(shí)事政治新聞?lì)愒L談節(jié)目的主持語(yǔ)言特性1.中立性――避免主觀色彩時(shí)事政治新聞?lì)惖脑L談節(jié)目帶有一定的政治色彩，地區(qū)與地區(qū)之間、國(guó)與國(guó)之間會(huì)牽扯到政治問(wèn)題，這就需要主持人在具有一定主持能力的基礎(chǔ)上，同時(shí)具有新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)，即尊重并遵守新聞的真實(shí)客觀性，堅(jiān)持個(gè)人情感與新聞立場(chǎng)相一致，這是最基本的條件。與播音員不同的是，主持人對(duì)于語(yǔ)言的掌握程度更難拿捏，主持人要自己控制說(shuō)什么、怎么說(shuō)，不能因?yàn)閭€(gè)人的經(jīng)歷和得失借助大眾傳播來(lái)制造輿論，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此要高度警惕話語(yǔ)的中立性，不將個(gè)人的主觀情緒帶入節(jié)目主持中。主持人作為黨和政府的喉舌，在面對(duì)政治、面對(duì)新聞時(shí)應(yīng)秉持嚴(yán)肅的態(tài)度，做到言行一致。2.深刻性――聞后耐人尋味新聞節(jié)目的傳播除了給受眾傳遞一定的信息之外，更重要的是引起受眾的關(guān)注并對(duì)此有深刻的理解。主持人話語(yǔ)的深刻性起到了穿針引線的作用，用有一定力量的語(yǔ)言傳遞新聞的價(jià)值、喚醒受眾的認(rèn)識(shí)、呼吁社會(huì)的和諧，讓受眾有意識(shí)地接受新的思想、正確的方向，從而傳遞積極的能量，這正是輿論應(yīng)有的職能、傳媒應(yīng)具備的力量。主持人通過(guò)語(yǔ)言的感染力讓正能量傳向社會(huì)的每一個(gè)角落，引起人們對(duì)美好的向往、對(duì)生活的熱愛(ài)。主持人語(yǔ)言的深刻性就是與受眾心靈溝通的橋梁，連接著思想、承載著行為。三、結(jié)語(yǔ)隨著電視傳媒業(yè)的發(fā)展，電視的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。主持人作為節(jié)目的核心和中心，其重要性不言而喻。各個(gè)行業(yè)都想在高速發(fā)展的社會(huì)中站住腳跟，必須不斷發(fā)展自己，傳媒電視也一樣更需要?jiǎng)?chuàng)新、走在時(shí)代的前沿。只有抓住最根本的環(huán)節(jié)才會(huì)勇往直前，而最根本的環(huán)節(jié)就是主持人能力素養(yǎng)的發(fā)展。人們的生活水平在提高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度也在不斷地提高，媒體人應(yīng)將自己培養(yǎng)成不可復(fù)制的專(zhuān)業(yè)人才。怎樣才能給予受眾正確的輿論導(dǎo)向、怎樣才能傳遞更多的正能量，這些都應(yīng)是節(jié)目主持人應(yīng)該深思的問(wèn)題。一個(gè)人的精神領(lǐng)域有多深，那么他的語(yǔ)言表達(dá)就有多深刻。隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重挖掘人內(nèi)心深處、觸及精神領(lǐng)域的話題?？梢?jiàn)主持人在日常生活中要善于感悟生活，從一個(gè)人的生活經(jīng)歷、生活品味中聽(tīng)到他內(nèi)心的聲音。善于思考、善于領(lǐng)悟才能化思想為語(yǔ)言，表達(dá)心靈的聲音。正像白巖松說(shuō)的，對(duì)于現(xiàn)在的人而言，內(nèi)心的平靜是一件奢侈品，人們的心變得浮躁不安，而改變的唯一方法就是以平常心面對(duì)生活。由此可見(jiàn)，主持人應(yīng)注重精神層面的改變，才能迎合傳媒的發(fā)展，側(cè)重獨(dú)特視角、個(gè)性化。如果將電視節(jié)目的制作看成一場(chǎng)百米接力賽，那么之前的采編是鋪墊工作，主持人則是接力賽中的重要一棒，怎樣使節(jié)目贏在終點(diǎn)，主持人在讓自己加足馬力的同時(shí)，應(yīng)多思考以不同的方式、不同的技巧展現(xiàn)自己，并找到最適合自己的、“跑”得最快的方法，不斷向前，最終贏得比賽。參考文獻(xiàn)：[1]王群，曹可凡.新聞愛(ài)好者[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2010.[2]蔡幗芬.明星主持與名牌節(jié)目[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2004.[3]白巖松.幸福在哪里[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2010.
【關(guān)鍵詞】 類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎；女性；發(fā)病特點(diǎn)；中醫(yī)療法
類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)的以關(guān)節(jié)病變?yōu)橹鞯穆宰陨砻庖咝约膊?，其不僅侵犯與骨骼相連的滑膜、軟骨、韌帶、肌腱和肌肉等組織，還可影響到心、肺、血管等器官。類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎屬于中醫(yī)“痹證”范疇，與古醫(yī)籍中“歷節(jié)病”、“鶴膝風(fēng)”的描述類(lèi)似。臨床可見(jiàn)類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者女性多于男性，多發(fā)于產(chǎn)后，且病情易反復(fù)，出現(xiàn)四肢關(guān)節(jié)畸形甚至致殘的比例較高。筆者現(xiàn)從中醫(yī)學(xué)角度對(duì)其發(fā)病特點(diǎn)進(jìn)行分析。
1 女性生理病理特點(diǎn)
女性素體陽(yáng)虛，所謂男女有別，是為陰陽(yáng)之體現(xiàn)也?！端貑?wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》謂：“陰陽(yáng)者，天地之道也，萬(wàn)物之綱紀(jì)，變化之父母，生殺之本始，神明之府也……陰陽(yáng)者，血?dú)庵信病凶右躁?yáng)用事，從乎火而主動(dòng)，動(dòng)則諸陽(yáng)生。女子以陰用事，從乎水而主靜，靜則眾陰集”；《外經(jīng)微言·救母》認(rèn)為：“女子陰有余，陽(yáng)不足”。說(shuō)明男子體為陽(yáng)，女子體為陰，男子以陽(yáng)氣為本，陰有所不足，女子以陰血為本，陽(yáng)有所不足。血亦屬陰，婦女以血為主，以血為用，《女科百問(wèn)·卷上》指出“女子以血為源”。而肝主藏血，有調(diào)節(jié)血量的作用，故女子與肝關(guān)系密切?！睹虾淤M(fèi)氏醫(yī)案·婦人》說(shuō)：“女以肝為先天?！笨傊?，女性的中醫(yī)生理學(xué)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為陽(yáng)氣弱于男子，以陰血為用，發(fā)病主要與陽(yáng)虛和陰血不足有關(guān)；病理上常出現(xiàn)氣郁和血虛。
2 病因病機(jī)
2.1 陽(yáng)氣虧虛，衛(wèi)外不能
正虛是類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎發(fā)病的內(nèi)在因素，而陽(yáng)氣虧虛是其主要內(nèi)因；其病機(jī)多為人體陽(yáng)氣虧虛，衛(wèi)外功能減弱，因內(nèi)虛而感外邪，導(dǎo)致氣血不通，痹阻經(jīng)絡(luò)，筋骨皮肉失養(yǎng)，發(fā)為痹證?！鹅`樞·百病始生》云：“風(fēng)雨寒熱不得虛，邪不能獨(dú)傷人。卒然逢疾風(fēng)暴雨而不病者，蓋無(wú)虛，故邪不能獨(dú)傷人。此必因虛邪之風(fēng)，與其身形，兩虛相得，乃客其形，兩實(shí)相逢，眾人肉堅(jiān)。”在治療上，很多醫(yī)家重視補(bǔ)陽(yáng)法的應(yīng)用，如謝海洲教授認(rèn)為本病根本在于腎陽(yáng)不足，命門(mén)火衰，治療上應(yīng)多配伍鹿角膠、補(bǔ)骨脂、羊藿、巴戟天、葫蘆巴、狗脊等溫腎陽(yáng)藥物；而焦樹(shù)德教授認(rèn)為本病病機(jī)在于腎虧陽(yáng)虛督損，治療應(yīng)以補(bǔ)腎強(qiáng)督為要。
2.2 肝血不足，血不養(yǎng)筋
肝血不足在類(lèi)風(fēng)濕發(fā)病中也起重要作用，明代秦景明《幼科金針》曰：“痹者，內(nèi)因肝血不足，外被寒濕所中，蓋肝主筋，通一身之血脈也?！薄端貑?wèn)·痿論》言：“宗筋主束骨而利機(jī)關(guān)也?！敝嗅t(yī)學(xué)認(rèn)為，關(guān)節(jié)由筋所主，筋由肝所主，肝血充足，則筋得其養(yǎng)，才能發(fā)揮其功能?！端貑?wèn)·經(jīng)脈別論》載：“食氣入胃，散精于肝，氣于筋。”肝藏血功能正常，肝血充足，筋得血養(yǎng)，關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)側(cè)靈活有力，風(fēng)寒濕熱之邪不易侵入；反之，肝血不足，筋失所養(yǎng)，抗邪無(wú)力，風(fēng)寒濕熱之邪乘虛侵入，痹阻氣血而致疾病的發(fā)生。
2.3 肝腎同源，筋骨相連
肝藏血，腎藏精，精血之間相互滋生，相互轉(zhuǎn)化。血的化生有賴于腎中精氣的氣化，腎中精氣的充盛亦有賴于血液的滋養(yǎng)，二者在生理上相互依存，在病理上也相互影響。肝血不足，腎中精氣失其充養(yǎng)，日久則腎中精氣不足，不能充髓養(yǎng)骨，骨失所養(yǎng)。由于肝不養(yǎng)筋，腎不養(yǎng)骨，筋攣骨弱而留邪不去，痰濁瘀血逐漸形成，造成病情遷延不愈，最后關(guān)節(jié)變形?！端貑?wèn)·脈要精微論》曰：“夫五臟者，身之強(qiáng)也……膝者，筋之府，屈伸不能，行則僂附，筋將憊矣；骨者，髓之府，不能久立，行則振掉，骨將憊矣。得強(qiáng)則生，失強(qiáng)則死。”
3 女性發(fā)病特點(diǎn)
3.1 元陽(yáng)不足，沖任虛損
女性類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者的發(fā)病特點(diǎn)主要與其生理學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。女子生來(lái)陽(yáng)氣不足，而陽(yáng)氣虧虛為本病發(fā)病的主要內(nèi)因。陽(yáng)氣不足，外受風(fēng)寒濕之邪所侵，筋脈失養(yǎng)，痹阻經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)而不利；同時(shí)，女子以肝為先天，胞脈系于腎，經(jīng)、胎、產(chǎn)均可導(dǎo)致氣血失調(diào)，肝腎虧虛，筋骨失養(yǎng)，沖任空虛，風(fēng)寒濕邪易乘虛侵入，相合為病，發(fā)為骨痹。故女子類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎發(fā)病率高于男子。
3.2 肝血不藏，肢體不養(yǎng)
肝藏血，《素問(wèn)·五臟生成》曰：“人臥則血?dú)w于肝?！奔慈藙?dòng)則血運(yùn)于諸經(jīng)，人靜則血?dú)w于肝臟。正常情況下，當(dāng)機(jī)體活動(dòng)時(shí)，肝臟把所貯藏的血液向機(jī)體的外周輸布，氣以行血，通達(dá)經(jīng)絡(luò)，以供機(jī)體的需要。當(dāng)人體安靜時(shí)，機(jī)體外周的血液需要量減少，部分血液歸于肝臟。肝血充足，機(jī)體各部分得其濡養(yǎng)則功能正常；肝血不足，藏血功能失常，則引起機(jī)體失養(yǎng)而出現(xiàn)異常。肝主疏泄，調(diào)理氣血?！鹅`樞·五音五味》曰：“婦人之生，有余于氣，不足于血，以其數(shù)脫血也。”說(shuō)明女子不足于血，血虛則四肢得不到氣血的供養(yǎng)，不榮則痛，不榮則不仁，故臨床表現(xiàn)為手指小關(guān)節(jié)的疼痛、麻木。
3.3 肝郁不舒，氣滯血瘀
肝主疏泄，肝的疏泄功能正常，則氣機(jī)條達(dá)舒暢，氣行則血行，血的運(yùn)行就不會(huì)發(fā)生瘀滯，如《血證論》說(shuō)：“肝屬木，木氣沖和條達(dá)，不致遏郁，則血脈得暢?！备误w陰用陽(yáng)、肝主疏泄、肝主筋均是以肝血為物質(zhì)基礎(chǔ)，肝血不足則會(huì)疏泄失司或筋失所養(yǎng)。肝為七情之先，女性由于隱曲之情較多，易受情緒所傷，女性素血虛，若情志失調(diào)，抑郁不舒，肝氣郁滯，疏泄功能失常，氣滯則血瘀，血瘀則加重氣滯，瘀血痹阻經(jīng)絡(luò)，不通則痛；肝血虛，肝失疏泄，影響脾胃升降，運(yùn)化失司，濕濁內(nèi)生，內(nèi)濕引動(dòng)外濕，濕郁化熱，濕熱相摶而致關(guān)節(jié)紅腫熱痛；肝氣不疏，脾失健運(yùn)，津液輸布代謝障礙，水濕痰濁流注經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)，阻滯氣血運(yùn)行，出現(xiàn)關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、晨僵，活動(dòng)后減輕；痰氣膠結(jié)，可見(jiàn)類(lèi)風(fēng)濕結(jié)節(jié)，疼痛、腫脹加重。
關(guān)鍵詞：人臉?lè)诸?lèi)；主動(dòng)表觀模型（AAM）；聚類(lèi)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 15-0000-02
本文以全國(guó)碩士研究生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)環(huán)節(jié)中采集的百萬(wàn)量級(jí)考生人臉照片為研究樣本，基于人類(lèi)視知覺(jué)特性知識(shí)，利用人臉局部形狀特征確定出有效的人臉?lè)诸?lèi)，并將大型人臉庫(kù)中的人臉進(jìn)行類(lèi)別劃分。從而縮小用于人臉識(shí)別匹配的人臉庫(kù)以及降低人臉識(shí)別的數(shù)據(jù)量，有助于進(jìn)一步提高大庫(kù)中人臉識(shí)別查詢的速度和精度。
1 人臉特征提取及關(guān)鍵特征點(diǎn)定位
本節(jié)將著重針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)采集的人臉照片進(jìn)行特征提取算法訓(xùn)練，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證和分析。
1.1 特征點(diǎn)定位步驟
本文選擇AAM算法。特征點(diǎn)的定位以及提取步驟如下：
第一步：從本文應(yīng)用的百萬(wàn)量級(jí)人臉庫(kù)中選取n張人臉照片進(jìn)行特征點(diǎn)標(biāo)定；第二步：使用標(biāo)定好的人臉照片對(duì)AAM算法進(jìn)行訓(xùn)練；第三步：使用訓(xùn)練后的結(jié)果在百萬(wàn)量級(jí)人臉庫(kù)中選取另外m張人臉照片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第四步：使用不同n張人工標(biāo)定人臉照片訓(xùn)練的分類(lèi)器，驗(yàn)證m張待測(cè)人臉，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果選擇合適的分類(lèi)器。
1.2 基于AAM算法的特征點(diǎn)提取
（1）對(duì)人臉照片進(jìn)行標(biāo)定。本文采用的關(guān)鍵特征點(diǎn)分別為鼻梁上端左右兩個(gè)點(diǎn)、下唇中心、臉頰左右頂點(diǎn)、下顎左右拐點(diǎn)及下顎頂點(diǎn)，共8個(gè)特征點(diǎn)，如圖 1中紅圈中的點(diǎn)，在這里為了進(jìn)一步的人臉識(shí)別工作，增加部分關(guān)鍵特征點(diǎn)。選取58個(gè)標(biāo)記點(diǎn)，標(biāo)定后的人臉照片如圖 1所示。
（2）特征點(diǎn)定位實(shí)驗(yàn)。在本實(shí)驗(yàn)中，依次選取20、50、80、100、150、180張圖片進(jìn)行標(biāo)定并訓(xùn)練，并使用訓(xùn)練結(jié)果在200張待測(cè)人臉照片中進(jìn)行測(cè)試。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)訓(xùn)練圖片達(dá)到150張時(shí)，模型建立較好，得到的測(cè)試結(jié)果令人滿意，并且隨著訓(xùn)練圖片增多正確率保持在74%左右變化不大。因此，我們將基于150張訓(xùn)練圖片得到的模型作為待測(cè)模型。
1.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
從上節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，人臉照片中，人臉的遮擋物以及光照對(duì)特征提取有很大的影響，人臉遮擋物如發(fā)型，而眼鏡的遮擋反而對(duì)特征提取影響不是很大。
作為訓(xùn)練算法所使用的人工標(biāo)定好的人臉照片數(shù)量，經(jīng)實(shí)驗(yàn)表明，并不一定是數(shù)量越多越好，采用更多的人工標(biāo)定的人臉照片進(jìn)行訓(xùn)練不會(huì)對(duì)正確率有顯著提升。
本文采用準(zhǔn)確率較高的鼻子、嘴巴和下顎輪廓的部份特征點(diǎn)進(jìn)行人臉照片的分類(lèi)。
2 人臉?lè)诸?lèi)方法的研究
本文的人臉?lè)诸?lèi)方法以人體測(cè)量學(xué)的分類(lèi)方法為基礎(chǔ)。
本文選取形態(tài)面指數(shù)和下顎寬指數(shù)這兩個(gè)面型指數(shù)作為臉型分類(lèi)的參考。然后選取ISODATA動(dòng)態(tài)聚類(lèi)算法，對(duì)形態(tài)面指數(shù)和下顎寬指數(shù)采用自動(dòng)聚類(lèi)的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)研究。
2.1 人臉照片分類(lèi)數(shù)據(jù)預(yù)處理
本文根據(jù)下顎左右兩個(gè)頂點(diǎn)，鼻根點(diǎn)、下唇下中點(diǎn)，左右下顎角以及顎下點(diǎn)，進(jìn)而得到面寬、下顎間寬、形態(tài)面高、嘴高這四個(gè)測(cè)量參數(shù)，圖2分別給出了各個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)以及測(cè)量參數(shù)。
得到上述面型參數(shù)后，形態(tài)面指數(shù)和下顎寬指數(shù)可由下面公式得到。
由以上公式可以看出，兩個(gè)指數(shù)均為比值，這樣就避免了由于人臉照片大小差別引起的計(jì)算誤差，可以避免人臉歸一化的過(guò)程。
2.2 基于人臉測(cè)量學(xué)的自動(dòng)分類(lèi)方法
本文的ISODATA聚類(lèi)方法是基于形態(tài)面指數(shù)和下顎寬指數(shù)，根據(jù)這些特征點(diǎn)位置利用式2.1和式2.2得出形態(tài)面指數(shù)x和下顎寬指數(shù)y，最后利用ISODATA算法基于人臉照片的形態(tài)面指數(shù)和下顎寬指數(shù)形成的二維數(shù)組 進(jìn)行自動(dòng)聚類(lèi)。
在本文實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，分類(lèi)過(guò)程中設(shè)定類(lèi)內(nèi)照片數(shù)量閥值n，當(dāng)某類(lèi)中人臉照片數(shù)量超過(guò)n，則針對(duì)這類(lèi)照片利用ISODATA進(jìn)行二次分類(lèi)，直到每類(lèi)人臉照片數(shù)量小于n。
本文作為實(shí)驗(yàn)研究，將n設(shè)置為400。
2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
我們主要探討正面人臉照片的自動(dòng)聚類(lèi)結(jié)果，選取1090張人臉照片作為待分類(lèi)人臉庫(kù)。根據(jù)AAM特征點(diǎn)提取的結(jié)果，應(yīng)用ISODATA算法，平均耗時(shí)50ms左右（含AAM特征提取以及關(guān)鍵特征點(diǎn)定位時(shí)間）。
（1）單循環(huán)分類(lèi)結(jié)果。根據(jù)ISODATA方法自動(dòng)聚類(lèi)的結(jié)果，將二維數(shù)組分為3類(lèi)，分類(lèi)分類(lèi)情況如下表 1所示。
從單循環(huán)分類(lèi)結(jié)果可以看出，第二類(lèi)class[1]的人臉照片數(shù)量較大，與期望的分類(lèi)分布均勻有較大差距，為了獲得分類(lèi)較均勻的結(jié)果，在單循環(huán)基礎(chǔ)上做多循環(huán)ISODATA自動(dòng)聚類(lèi)處理。
（2）多循環(huán)分類(lèi)結(jié)果。根據(jù)單次循環(huán)分類(lèi)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)第二類(lèi)class[1]人臉照片較多，本文針對(duì)第二類(lèi)class[1]繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)。從二次循環(huán)結(jié)果看，class[11]類(lèi)仍然數(shù)量較多，在二次循環(huán)的基礎(chǔ)上進(jìn)行三次循環(huán)分類(lèi)。三次循環(huán)分類(lèi)情況匯總?cè)缦卤?2所示，散點(diǎn)圖如圖3所示。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。從本文試驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，在多次循環(huán)后，部份類(lèi)內(nèi)照片數(shù)量遠(yuǎn)低于閥值，即出現(xiàn)每類(lèi)照片數(shù)量分布不均勻現(xiàn)象，但從散點(diǎn)圖看在y軸方向類(lèi)間區(qū)分還是較明顯。針對(duì)不同人臉庫(kù)的規(guī)模，仍需根據(jù)人臉識(shí)別的正確率和效率設(shè)置每類(lèi)人臉規(guī)模的閥值。
3 人臉照片分類(lèi)方法的應(yīng)用
本文基于局部形狀特征提取的人臉照片分類(lèi)的研究，應(yīng)用于碩士研究生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)階段采集的百萬(wàn)量級(jí)人臉照片，人臉照片分類(lèi)主要分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是客戶端進(jìn)行人臉特征點(diǎn)定位并記錄特征點(diǎn)位置，第二階段為根據(jù)匯總后的百萬(wàn)量級(jí)人臉照片特征點(diǎn)生成二維數(shù)組，使用本文基于ISODATA自動(dòng)聚類(lèi)的方法將人臉照片庫(kù)進(jìn)行分類(lèi)。
4 結(jié)束語(yǔ)
本文通過(guò)采用AAM的人臉形狀特征點(diǎn)定位算法來(lái)獲得有用的人臉形狀特征點(diǎn)并構(gòu)成形狀特征信息，這些形狀特征可以很好地描述人臉。然后，利用基于形態(tài)面指數(shù)x和下顎寬指數(shù)y組成的二維數(shù)組，使用ISODATA自動(dòng)聚類(lèi)算法對(duì)二維數(shù)組進(jìn)行分類(lèi)，使人臉?lè)诸?lèi)更加合理并適合于實(shí)際應(yīng)用。本文的研究能夠減少人臉識(shí)別工作的對(duì)比量。
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【關(guān)鍵詞】高職 拔尖人才 素質(zhì) 培養(yǎng)平臺(tái)
從1958年蘇聯(lián)提出“英才教育”的口號(hào)開(kāi)始，世界各國(guó)競(jìng)相開(kāi)展拔尖人才的培養(yǎng)，1973年美國(guó)通過(guò)《天才教育法》為天才及有天賦的兒童教育提供了保障，20世紀(jì)70年代，我國(guó)逐步展開(kāi)拔尖人才的教育研究，目前拔尖人才的培養(yǎng)及研究主要集中于研究型大學(xué)，有三種主要方式，即：數(shù)理提高班、學(xué)科大類(lèi)培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)教育試點(diǎn)班，對(duì)于高職階段開(kāi)展拔尖人才的培養(yǎng)研究甚少。李延偉、王芳在《三本院校中拔尖應(yīng)用人才培養(yǎng)初探》中指出了河南財(cái)經(jīng)學(xué)院的具體做法，而我院連續(xù)多年專(zhuān)科招生分?jǐn)?shù)線位居江蘇省榜首，并超越三本分?jǐn)?shù)線，其中學(xué)生通過(guò)綜合素質(zhì)選拔進(jìn)入電子特色班學(xué)習(xí)，他們?cè)诟黝?lèi)專(zhuān)業(yè)比賽中，多次超越本科院校奪冠。學(xué)生拔尖能力可見(jiàn)一斑，基于此，我們展開(kāi)了在高職院校開(kāi)展電子類(lèi)拔尖人才培養(yǎng)的研究。
一 高職電子類(lèi)拔尖人才的特征
1．身心素質(zhì)
拔尖人才的身心素質(zhì)是其成功的首要因素。
第一，心理素質(zhì)。拔尖人才的拔尖首先是目標(biāo)上的拔尖，表現(xiàn)在其心理素質(zhì)：即要具備較高的專(zhuān)業(yè)理想和生活理想，較強(qiáng)的抗挫能力，積極樂(lè)觀，善待他人；具備良好的情感、意志、性格等；能較好地感知世界、想象力豐富；思維敏捷，同時(shí)還要求有較強(qiáng)的抗挫能力，能積極對(duì)待成功和挫折，具備節(jié)制和堅(jiān)韌的態(tài)度，對(duì)待自己、他人、集體和社會(huì)的態(tài)度平和。
第二，生理素質(zhì)。拔尖人才不可忽視其本身的物質(zhì)性，作為一個(gè)人，首先是物質(zhì)的人，身體是其思想和行為的載體，生理素質(zhì)要求其具備良好的身體基礎(chǔ)，能充分調(diào)動(dòng)身體的各部位功能，同時(shí)能正確地認(rèn)識(shí)生命，積極地鍛煉身體，構(gòu)建強(qiáng)有力的體魄。
第三，道德行為素質(zhì)。“大勝靠智，小勝靠德”。要能在拔尖道路上順暢，首先需要遵循政治和道德的規(guī)范，具備正確的三觀：（人生觀、世界觀，以及價(jià)值觀）、合格的倫理導(dǎo)讀、職業(yè)道德、社會(huì)公德；沒(méi)有基本道德的專(zhuān)業(yè)理想和生活理想是社會(huì)所不能容許的；具備社會(huì)公認(rèn)的主體意識(shí)、超越意識(shí)、契約意識(shí)等；并能在集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義觀念下做出正確的價(jià)值取向。行為素質(zhì)也是其意識(shí)層面的要素，針對(duì)拔尖人才的培養(yǎng)，具體而言，就是要求有高雅的生活格調(diào)、健康的生活方式，具備一定的審美意識(shí)和能力、行為舉止文明而樸素，并具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間習(xí)慣。
2．知識(shí)素質(zhì)
拔尖人才的知識(shí)素質(zhì)應(yīng)該包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)及科學(xué)人文知識(shí)素質(zhì)。
第一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)。談電子類(lèi)拔尖人才，其所謂的電子類(lèi)就是其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要素，對(duì)電子類(lèi)拔尖人才而言，專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)主要表現(xiàn)在：專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是否扎實(shí)，工程實(shí)踐能力是否完備，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是否具備。
第二，科學(xué)人文素質(zhì)。拔尖人才的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是在一定基礎(chǔ)之上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；而這個(gè)基礎(chǔ)就是科學(xué)及人文知識(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)。要求具備一定的科學(xué)精神、人文精神：能不倦地追求真理，理性地對(duì)待事物，為真理不怕?tīng)奚?；關(guān)心、尊重人的價(jià)值、需求和發(fā)展，理解集體、社會(huì)責(zé)任感的意義；擁有相對(duì)厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，包括物、化、生、史、地、政、天、經(jīng)、法、哲、文、藝、美等多門(mén)類(lèi)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。
在此，其強(qiáng)調(diào)的科學(xué)知識(shí)素質(zhì)中以算機(jī)使用為基礎(chǔ)的軟件使用知識(shí)、信息檢索加工知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)及閱讀外文文獻(xiàn)的英語(yǔ)知識(shí)等，他們的發(fā)展在一定程度上決定了拔尖人才能達(dá)到的高度與速度。
3．能力素質(zhì)
能力是身心素質(zhì)作用下知識(shí)的外在應(yīng)用，能力素質(zhì)的大小從一定程度上影響著拔尖人才從理論到實(shí)踐的應(yīng)用能力。能力素質(zhì)的大小按照其助推拔尖人才的成長(zhǎng)，分為基本能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)、發(fā)展能力素質(zhì)等。
第一，基本能力素質(zhì)。從學(xué)習(xí)、工作、生活方面談，各方面的基本能力是拔尖人才必備的能力基礎(chǔ)；在信息爆炸的新時(shí)代，信息處理能力及人際交往能力已是基本能力中不可或缺的重要要素。
第二，專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)。高職階段的電子類(lèi)拔尖人才還應(yīng)表現(xiàn)為其知識(shí)和技能同等提高的前提下更加具備一定的技能優(yōu)勢(shì)。
其專(zhuān)業(yè)能力中專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)概括為傳統(tǒng)知識(shí)、技能識(shí)記、傳承能力；具體應(yīng)表現(xiàn)為：電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試能力；電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作能力；利用電子知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；解決復(fù)雜電子類(lèi)研究開(kāi)發(fā)等問(wèn)題的能力;解決復(fù)雜電子類(lèi)研究開(kāi)發(fā)等問(wèn)題的能力；利用電子知識(shí)對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)、維修、維護(hù)的能力。
第三，發(fā)展能力素質(zhì)。拔尖人才的拔尖更多依賴于發(fā)展能力素質(zhì)，其主要內(nèi)容包括其思維及非邏輯思維能力、想象能力、創(chuàng)新性開(kāi)展工作能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、新知識(shí)與新技能的掌握能力，提出問(wèn)題、繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的能力；同時(shí)發(fā)展能力素質(zhì)還應(yīng)包括管理能力，尤其是技術(shù)及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目引領(lǐng)的能力。
二 高職電子類(lèi)拔尖人才的培養(yǎng)
在電子類(lèi)拔尖人才的培養(yǎng)方面，我們首先搭建了素質(zhì)體系；其次完成了平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐，在培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)上結(jié)合新四塊課程體系、研究性學(xué)習(xí)、競(jìng)賽培訓(xùn)構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)高職電子類(lèi)拔尖人才。
1．新四塊課程體系
新四塊課程體系是：職業(yè)素質(zhì)課程、崗位能力課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程、個(gè)性拓展課程四部分課程。該課程體系是我院經(jīng)過(guò)一定的研究和實(shí)踐提煉完善之后展開(kāi)的教學(xué)模式，該模式在拔尖人才的培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的作用。其中個(gè)性拓展課程部分，尤其為學(xué)生參與科技類(lèi)興趣小組、興趣課題的學(xué)習(xí)提供了好的路徑，而這些也成為拔尖人才成長(zhǎng)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。
2．研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)為廣大拔尖人才的成長(zhǎng)提供了實(shí)體環(huán)境，是其檢驗(yàn)所學(xué)、鉆研專(zhuān)業(yè)、交流研討的重要形式。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵定義為：“以項(xiàng)目任務(wù)為中心，選擇組織研究?jī)?nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式，其目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作之間的相關(guān)性、整合理論與實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)項(xiàng)目研究過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用與解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。我院建立的各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的研究室，其雛形可以追溯到20世紀(jì)80年代末。目前研究中心共有20個(gè)研究室，可以容納約200名學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3．技能競(jìng)賽培訓(xùn)
電子類(lèi)競(jìng)賽主要包括：院系組織的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；江蘇省ti杯模擬電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽； 430單片機(jī)設(shè)計(jì)大賽；altera杯數(shù)字電路設(shè)計(jì)大賽等諸多專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽的開(kāi)展都為拔尖人才構(gòu)建了良好的舞臺(tái)，對(duì)吸引拔尖人才起到較好的促進(jìn)作用，另外學(xué)校在組織相關(guān)競(jìng)賽時(shí)的培訓(xùn)工作也為拔尖人才的成長(zhǎng)提供了較好的服務(wù)。
三 總結(jié)
基于此互動(dòng)平臺(tái)下，我們以拔尖人才的素質(zhì)體系為抓手，從身心素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)方面展開(kāi)，通過(guò)培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)將培養(yǎng)工作落到實(shí)處并取得了一定的成績(jī)：學(xué)生申報(bào)各類(lèi)專(zhuān)利18項(xiàng)，獲得中央電視臺(tái)《我是發(fā)明家》50強(qiáng)，參加第六屆世界發(fā)明博覽會(huì)一覽5項(xiàng)大獎(jiǎng)；全國(guó)信息技術(shù)類(lèi)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)；5年來(lái)獲得電子類(lèi)競(jìng)賽類(lèi)全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)近8項(xiàng)。
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關(guān)鍵詞：地方特色;氣信息類(lèi);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0281-02
人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！熬哂械胤教厣碾姎庑畔㈩?lèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)是廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容之一[1-3]。
一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)背景
惠州學(xué)院電子系根據(jù)廣東省人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需求和自身的發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)，2010年起系統(tǒng)創(chuàng)建“具有地方特色的電氣信息類(lèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn)區(qū)），以點(diǎn)帶面，深化本科教育教學(xué)改革，開(kāi)展具有地方特色的電氣信息類(lèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。
二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路與目標(biāo)
1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路。惠州是全國(guó)著名的電子工業(yè)城，為電氣信息類(lèi)畢業(yè)生提供了巨大的就業(yè)市場(chǎng)，也為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供了大量契機(jī)。根據(jù)惠州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電子信息行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)組建由6位教授8位博士組成的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)團(tuán)隊(duì)，有8位教師被聘為廣東省部企業(yè)的科技特派員，他們從事大量的教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的地方特色，同時(shí)又將教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。
2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)目標(biāo)。基于“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，以人才市場(chǎng)調(diào)查為依據(jù)，積極探索出一條“具有地方特色的電氣信息類(lèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的新路子。服務(wù)惠州，立足廣東，面向全國(guó)，致力于培養(yǎng)具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合地方特色的電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)內(nèi)容與成果
2011年，“具有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合地方特色的電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”成為惠州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，2012年，“具有地方特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研究”成為惠州學(xué)院教研教改項(xiàng)目，2012年，“具有地方特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研究”成為廣東省首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目。
1.2012年，“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”簽約。天寶電子（惠州）有限公司屬于天寶國(guó)際興業(yè)有限公司，公司位于惠州市東江工業(yè)園區(qū)，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)廠家，總部在香港。“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”簽約，依托2012年廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目平臺(tái)和2011惠州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，雙方共同建設(shè)產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地。
2.制定天寶電子應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)管理辦法，搭建天寶電子應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)平臺(tái)。聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員和有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師參與人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，組建校企雙方具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧的范基地教師隊(duì)伍，形成“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙方達(dá)成的合作意向包括：①根據(jù)企業(yè)的研究課題、產(chǎn)品研發(fā)方向確定“天寶杯”LED電源電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目和畢業(yè)論文題目;②安排企業(yè)技術(shù)骨干對(duì)我院畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo);③學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)任務(wù);④企業(yè)在學(xué)校設(shè)立研發(fā)平臺(tái)，將企業(yè)的部分研發(fā)課題放在學(xué)校，由我院師生共同參與研究。
3.大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，啟動(dòng)“天寶杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。2012年12月21日，惠州學(xué)院電子科學(xué)系與天寶電子（惠州）有限公司開(kāi)展“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)與節(jié)能減排科技競(jìng)賽正式啟動(dòng)。
4.2013年，成功舉辦第一屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技大賽成果展示和頒獎(jiǎng)儀式。2013年6月14日，天寶電子（惠州）有限公司冠名贊助的首屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技競(jìng)賽總決賽在旭日大樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳圓滿落下帷幕。成功舉辦第一屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技大賽頒獎(jiǎng)儀式和成果展示。
此次大賽作為電子科學(xué)系與企業(yè)開(kāi)展校企合作“雙平臺(tái)”工程項(xiàng)目的一部分，也是人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)成果之一，主要目的在于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。作品主要圍繞智能小汽車(chē)制作、節(jié)能LED產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等展開(kāi)。建設(shè)“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”產(chǎn)學(xué)研合作基地，為推進(jìn)廣東省人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)驗(yàn)區(qū)提出“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電氣信息類(lèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高惠州學(xué)院具有地方特色的電氣信息類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)特色
1.人才培養(yǎng)模式的理念創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，確定了“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念。明確了電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革的總體思路，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以教育思想和觀念改革為先導(dǎo)，以教育教學(xué)改革為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，注重研究與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持改革效果與研究水平并重，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.人才培養(yǎng)模式的定位創(chuàng)新?；凇敖虒W(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合地方特色的電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式的定位：服務(wù)惠州，立足廣東，面向全國(guó)，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電氣信息類(lèi)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合創(chuàng)新人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
3.人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)新。依托廣東省信息科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和廣東省電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，搭建“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”，構(gòu)建具有產(chǎn)學(xué)研地方特色的校內(nèi)外研究基地，將產(chǎn)學(xué)研等科研平臺(tái)有效融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生分流培養(yǎng)需要。
4.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合特色創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)有6位教授8位博士，有8位教師被聘為廣東省部企業(yè)的科技特派員，他們從事大量的教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的地方特色，同時(shí)又將教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。一方面，高水平的教研、科研教師給學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，并將最新教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容;另一方面，又將人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究成果轉(zhuǎn)化為綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置，形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合特色創(chuàng)新[4]。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳貞豐.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（37）：253-254.
[2]王平祥.深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的思考[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014，（01）：34-37.
