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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；誠信教育；現(xiàn)狀分析；必要性；具體措施
【中圖分類號(hào)】G631【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004－2377（2015）09－0007－01
1當(dāng)前中學(xué)生的誠信現(xiàn)狀分析
社會(huì)環(huán)境對中學(xué)生的身心健康和思想觀念有著十分重要的影響，尤其是父母的行為對孩子有著引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)性，同時(shí)對于中學(xué)來說老師也是他們行為思想的指向標(biāo)，對其誠信觀念的培養(yǎng)和教育有著直接的影響。社會(huì)又是一個(gè)更大的范疇，每個(gè)人都需要在其中建立復(fù)雜的社交關(guān)系，人與人之間又會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，誠信的品質(zhì)會(huì)相互滲透，不誠信的行為也會(huì)不斷傳遞。對于中學(xué)生而言，也存在一些不誠信的現(xiàn)象，比如作業(yè)不能獨(dú)立完成、考試存在作弊的現(xiàn)象、假冒家長的字體簽名，以及用假的請假條私自出校門等等情況，這些現(xiàn)象比比皆是，其實(shí)也從另一方面反映出誠信教育的缺失，以及老師、家長以及中學(xué)生本身對于細(xì)節(jié)問題的忽視，所以，不管是從誠信教育的重要性分析還是從中學(xué)生自身的品質(zhì)改善來看，誠信教育的加強(qiáng)都是中學(xué)生教育方向的必然選擇。
2重視誠信教育的必要性
（1）家庭誠信教育缺失：家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響也是根深蒂固的，很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)成績十分重視，對于其道德素質(zhì)并不是很在意，內(nèi)心也固執(zhí)地認(rèn)為學(xué)習(xí)好了一切都好，從而忽略了對孩子誠信觀念的樹立，對于撒謊等小的問題沒有進(jìn)行十分明確的表態(tài)，導(dǎo)致孩子的誠信意識(shí)從小就比較模糊，所以，家庭的誠信教育作為基礎(chǔ)階段必須重視起來，而家庭誠信教育的缺失，會(huì)給日后的誠信觀念輸入帶來很多的阻礙。（2）理論化的誠信教育：學(xué)校是中學(xué)生的主要活動(dòng)場所，老師也是學(xué)生的主要榜樣，從整體來看學(xué)校對于中學(xué)生的誠信教育主要體現(xiàn)在思想品德的課本上，學(xué)習(xí)過程比較簡單，對于誠信的真正含義和具體的實(shí)際行動(dòng)理解得都不夠透徹，教師對于誠信教育的方式方法也比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生對于誠信的這一概念既熟悉又陌生，在教學(xué)方式上缺少一定的實(shí)效性，缺乏將理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對于誠信的認(rèn)知與實(shí)際的自身行為出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，所以，理論化的誠信教育也是造成誠信缺失的重要原因。（3）社會(huì)中誠信缺失：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，通訊工具的不斷進(jìn)步，使得信息逐步實(shí)現(xiàn)了共享，社會(huì)中一些負(fù)面新聞傳播速度不斷加快，傳播范圍越來越廣，比如做假賬的經(jīng)濟(jì)犯罪、假冒偽劣產(chǎn)品、明星的偷稅漏稅，以及滿地可見的辦假證等廣告，這些信息在傳遞的過程中，會(huì)給心智不夠成熟的中學(xué)生帶來一定程度上的啟發(fā)，對其身心健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，社會(huì)中的不誠信現(xiàn)象的影響也是造成更多誠信缺失的重要原因。
3中學(xué)生誠信教育的具體措施
（1）家庭誠信教育：家庭是孩子成長的土壤，對其誠信意識(shí)的培育有著不可替代的作用，家長必須以誠實(shí)信用的態(tài)度和行動(dòng)來引導(dǎo)中學(xué)生的行為，在細(xì)節(jié)處必須做好孩子的榜樣，讓孩子自身在潛移默化中接受誠信的觀念，同時(shí)家長在教育孩子的過程中也需要明確誠信的立場，尤其是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對于不誠信的行為需要作出明令禁止的態(tài)度，讓他們在這樣的氛圍中不斷感受到信守承諾的重要性，從而才能把誠信作為自己的立足之本，更加堅(jiān)定自己的信念和誠信意識(shí)，使自己擁有更正確的價(jià)值觀和思想觀念，在把握自己行為的同時(shí)，更好地帶動(dòng)周圍的人，在相互影響中使誠信的氛圍更加濃烈，在復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中相處得更加和諧。（2）校園誠信教育：學(xué)校的環(huán)境與中學(xué)生的成長和進(jìn)步有著直接的關(guān)系，教師需要在教學(xué)過程中堅(jiān)持“身教重于言教”的觀念，規(guī)范自己的行為，以誠信的行為舉止去引導(dǎo)自己的學(xué)生，為孩子的成長與進(jìn)步作出更多的努力，在誠信的學(xué)習(xí)中更充分發(fā)揮教師的指向標(biāo)作用。在誠信教育方面，除了書本內(nèi)容的理論化誠信學(xué)習(xí)之外，可以通過安排類似的主題班會(huì)、舉辦演講比賽、安排誠信教育觀影等活動(dòng)形式，來督促中學(xué)生去搜集更多的關(guān)于誠信的信息和資料，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，更好地了解誠信的含義和內(nèi)容，通過實(shí)例來給自身的行為帶來更多啟發(fā)，讓同學(xué)在參與中加強(qiáng)溝通，在交流的過程中相互影響，讓每個(gè)同學(xué)在誠信的學(xué)習(xí)中都能夠充滿正能量。（3）社會(huì)誠信教育：社會(huì)是一個(gè)大家庭，同時(shí)社會(huì)也被人們稱為“大染缸”，每個(gè)人的文化背景與經(jīng)歷不同，使得社會(huì)關(guān)系十分復(fù)雜，而中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，對于社會(huì)的認(rèn)知比較表面，主要是通過自己搜集的社會(huì)信息來認(rèn)識(shí)整個(gè)社會(huì)，社會(huì)輿論是他們獲取社會(huì)信息、了解社會(huì)新聞的重要手段，也是他們判斷社會(huì)事件對錯(cuò)的重要依據(jù)，媒體在傳播真實(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也需要肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，將積極向上的社會(huì)誠信的現(xiàn)象進(jìn)行擴(kuò)大，從而更好地引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，讓中學(xué)生明辨是非，除了大力宣傳道德模范的評選活動(dòng)之外，也可以更多的進(jìn)行公益廣告的宣傳，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行微電影、情景劇的制作，為中學(xué)生的誠信意識(shí)確立提供更多的資料，對他們的誠信觀念給予鼓勵(lì)和支持，從而更加完善他們的人格，為祖國的未來培養(yǎng)更加完整、全面的人才。
4結(jié)論
中學(xué)生是祖國的未來民族的希望，中學(xué)生的教育也是需要從各個(gè)方面進(jìn)行配合與處理，誠信教育作為中學(xué)生思想品德教育的基礎(chǔ)，對于中學(xué)生的發(fā)展與成才有著十分關(guān)鍵的作用。本文從當(dāng)代中學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析、對中學(xué)生進(jìn)行誠信教育的必要性以及具體措施這三個(gè)方面進(jìn)行了分析和論述，從不同方面了解到“言必行，行必果”的重要意義，在教育的過程中，家長和老師不僅要從小培養(yǎng)他們誠實(shí)信用的品質(zhì)，還要貫徹“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的理念，從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，從而培養(yǎng)出更多更加全面的新型人才。
參考文獻(xiàn)
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［2］李征宙，劉芝蓮．中學(xué)生誠信教育的阻隔及消解［J］．教育：教學(xué)科研（下旬）：2014（04）
一、中學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)
（一）學(xué)習(xí)方面
關(guān)于學(xué)習(xí)方面的誠信，中學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象在中學(xué)里已是普遍的事實(shí)。大部分人都有考試作弊的行為。有些同學(xué)時(shí)常抄襲作業(yè)，一個(gè)班幾十份作業(yè)常有一個(gè)“版本”的情況出現(xiàn)，錯(cuò)了都錯(cuò)了。考試如果不及格，他們會(huì)用涂改試卷的方法欺騙家長。
（二）日常交往方面
大部分學(xué)生不管是在學(xué)校與老師、同學(xué)交往，還是在社會(huì)上與其他人交往，甚至是和自己的家人交往都會(huì)有言行不一致的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)往往是與自身利益相聯(lián)系的，如果會(huì)給自己帶來批評、懲罰，他就會(huì)選擇不誠信的作法。隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬戶，在日常交往中另一個(gè)誠信缺失在初中生中表現(xiàn)得非常的突出，那就是學(xué)生網(wǎng)上利用匿名互相謾罵，互相攻擊，發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的帖子言論。
（三）日常生活方面
日常生活方面，同班同學(xué)極可能出現(xiàn)互相攀比的現(xiàn)象。家長為了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活順利，對孩子的要求是有求必應(yīng)，盡量滿足孩子的要求。可是，有些孩子的家庭條件并不好，而孩子為了滿足自己的虛榮心，為了掩蓋自己的自卑感，他們會(huì)向家長提出超出家庭能夠承受的生活要求，這也是不誠信的表現(xiàn)。當(dāng)父母不能滿足他們的要求時(shí)，可能會(huì)通過其他手段來滿足自己的這種虛榮心。
二、 中學(xué)生誠信現(xiàn)狀的原因分析
1、社會(huì)原因
市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會(huì)生活方式的多樣化、社會(huì)組織形式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化日趨明顯。人們的思想觀念、思維方式和價(jià)值取向也隨之有了變化，呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。而這些變化在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生了錯(cuò)位，那就是不誠信在某種程度上可以成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報(bào)的一個(gè)途徑。由于中學(xué)生正處在模仿性極強(qiáng)的年齡階段，對社會(huì)事物具有較強(qiáng)的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想。
2、 家庭原因
長期以來的“唯分?jǐn)?shù)論”，只要能得高分、能進(jìn)名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略。這種思想導(dǎo)致家長在家庭教育過程中只注重成績的高低，而忽略了對孩子思想品德教育，對孩子平時(shí)不誠實(shí)的行為也沒有引起足夠的重視。有的家長，甚至任憑孩子自由發(fā)展或者錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子。“在任何時(shí)候都不能吃虧”等話對學(xué)生的誠信品質(zhì)養(yǎng)成是非常不利的。
3、學(xué)校原因
學(xué)校教育對學(xué)生的影響。學(xué)校是教書育人的地方，但重視了教書卻忽略了育人。一個(gè)方面，有些學(xué)校內(nèi)部管理制度不完善，沒有注重學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生形成不思進(jìn)取、散漫的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，并產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。另一方面，有些教師往往通過一些簡單的手段和措施來懲罰學(xué)生，但沒有讓學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到自己錯(cuò)在哪，沒有感受到道德的真正內(nèi)涵。學(xué)生在校的誠信品德的形成受到了限制。
4、 自身原因
大部分中學(xué)生誠信的喪失是“從眾心理”所致，從心理學(xué)角度來看，人都有一種“從眾心理”比較容易受環(huán)境影響改變自己的觀點(diǎn)，行為會(huì)隨著周圍人的想法而改變，當(dāng)自身利益與誠信發(fā)生沖突時(shí)，有的中學(xué)生就沖破道德底線，做出不誠信的行為 ，這種由“從眾心理”的產(chǎn)生到不誠信行為的發(fā)生究其根源還在于中學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)不夠、誠信信念不夠堅(jiān)定。
三、 中學(xué)生誠信教育應(yīng)采取的措施
1、家庭方面，父母要樹立正確的榜樣。
家長在對學(xué)生的誠信教育中扮演者極為重要的角色。這種角色不單單是從理論上對孩子進(jìn)行誠實(shí)守信教育，更應(yīng)是表里如一的示范作用。
2、 教師方面，要以身作則，身正為范。
教師的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治，道德品質(zhì)，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正的為人師表。
3、 學(xué)校方面，要為學(xué)生營造良好的誠信氛圍。
關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 誠信教育 環(huán)境影響 心理分析 行為糾正
誠信自古被奉為做人之根本原則，因而，加強(qiáng)中學(xué)生的誠信教育意義深遠(yuǎn)。學(xué)校、家庭是中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，做好誠信教育責(zé)無旁貸。要讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，我們就必須從小教育學(xué)生要誠信。而現(xiàn)今的誠信教育存在一些問題，部分教師不能以身作則，家長素質(zhì)有待提高，家長和教師缺乏溝通，不能使教育達(dá)到最佳效果，等等。面對孩子的說謊行為，我們應(yīng)反思，分析其說謊原因，采取針對性措施，糾正其說謊與行為，強(qiáng)化其誠實(shí)行為。
一、環(huán)境對中學(xué)生誠信的影響
任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成，或者不良道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，都受到環(huán)境的熏陶與感染。中學(xué)生也是社會(huì)人，其誠信方面出現(xiàn)的問題，必然是受各方面影響的產(chǎn)物。下面從三方面進(jìn)行分析。
（一）社會(huì)風(fēng)氣的影響。
社會(huì)上的不良風(fēng)氣與現(xiàn)象影響了人們對社會(huì)的信息，假冒偽劣產(chǎn)品也大大危害了人們的利益，這為中學(xué)生接觸不良風(fēng)氣提供契機(jī)，使其形成不良的行為習(xí)慣，影響其良好人格的形成。例如學(xué)生思想道德建設(shè)不能在假期得到有效延續(xù)、甚至被破壞的問題，恰恰不是學(xué)校和家庭的教育能夠解決的。學(xué)校5個(gè)月的優(yōu)質(zhì)教育積累，如果在暑假2個(gè)月碰到不良社會(huì)環(huán)境，頓如春雪消融，轉(zhuǎn)眼即逝，令老師、家長痛惜不已。
（二）家庭教育的影響。
教育學(xué)上有個(gè)“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學(xué)生在校5天學(xué)習(xí)所得。比如，學(xué)生在學(xué)校聽老師的話刻苦學(xué)習(xí)，回到家來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個(gè)屁用！”當(dāng)然，這樣的父母現(xiàn)在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學(xué)校教育的有效延續(xù)。
家庭是中學(xué)生最早接受教育的環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將有助于學(xué)生建立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
（三）學(xué)校教育的不良影響。
學(xué)生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等不誠實(shí)的情況時(shí)有發(fā)生，雖然問題表現(xiàn)在學(xué)生身上，根源卻在教育上。學(xué)校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有良好道德品質(zhì)的社會(huì)主義接班人，但如果某些學(xué)校和教師在進(jìn)行誠信教育的同時(shí)，違反誠信原則，譬如，上級(jí)來檢查，學(xué)校提前交代好學(xué)生該如何做，說是為了學(xué)校的榮譽(yù)著想，某些教師開公開課前先預(yù)演幾遍是為了給聽課老師留下個(gè)好印象，等等。
這種的脫離教育的目標(biāo)與宗旨的教育，能把誠信教育開展得很好么？教育教的不僅是知識(shí)，還有思想的轉(zhuǎn)變，從不良到規(guī)范，從不成熟到完善。學(xué)生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。
因此，誠信教育不能是空喊口號(hào)。教師要做誠信的表率，只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，營造一種誠信氛圍，為學(xué)生樹立誠信榜樣。
環(huán)境的不良影響會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生的說謊行為。當(dāng)然，環(huán)境對中學(xué)生誠信的養(yǎng)成也有正面影響，規(guī)范中學(xué)生的道德準(zhǔn)則和行為習(xí)慣，引導(dǎo)中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。環(huán)境的影響要通過中學(xué)生的內(nèi)心起作用，通過行為表現(xiàn)出來。下面我們對中學(xué)生說謊心理進(jìn)行分析。
二、中學(xué)生說謊心理分析
欺騙和撒謊的行為將隨著社會(huì)習(xí)俗和義務(wù)同時(shí)產(chǎn)生。可見，說謊并非學(xué)生的天性，當(dāng)他們?yōu)樽约簯?yīng)該承擔(dān)的事感到痛苦時(shí)，不得不用說謊逃避和掩飾。中學(xué)生說謊大多都出于以下幾種原因：
（一）中學(xué)生因想象而說謊。
對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在中學(xué)生能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實(shí)分開，這樣有助于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，切不可粗暴訓(xùn)斥，或把它歸結(jié)為道德問題，否則會(huì)使學(xué)生感到驚慌失措。
（二）中學(xué)生因害怕訓(xùn)斥、打罵，逃避責(zé)任、推卸責(zé)任而說謊。
中學(xué)生對周圍的一切事物都感覺很好奇，尤其是家里的東西，非要親自動(dòng)手拿一拿，仔細(xì)看一看，很容易不小心就摔壞東西。這時(shí)中學(xué)生會(huì)因?yàn)閮?nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理，害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后，要搞清基本事實(shí)，給孩子說話的機(jī)會(huì)，嚴(yán)肅并耐心地對孩子進(jìn)行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。
（三）中學(xué)生為了滿足虛榮心而說謊。
學(xué)校中中學(xué)生攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生們相互吹噓。有學(xué)生撿了東西交公，受到老師的表揚(yáng)，有的學(xué)生也想得到老師的表揚(yáng)，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹(jǐn)慎、耐心地教育學(xué)生，告訴他們做人要實(shí)事求是，得到老師表揚(yáng)的方式有很多，比如同學(xué)有困難的時(shí)候主動(dòng)幫助別人，愛護(hù)公物，講究禮貌，等等。讓學(xué)生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎(jiǎng)。
（四）中學(xué)生為了掩飾自己而說謊。
我們可以發(fā)現(xiàn)，某些中學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不懂裝懂的現(xiàn)象。在同一個(gè)學(xué)習(xí)集體中，中學(xué)生們都希望自己和別人一樣出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢問，怕被同學(xué)瞧不起，受到別人的排擠。教師要了解中學(xué)生的性格特點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心幫助他們，告訴他們，學(xué)習(xí)中遇到不懂的就要問，問同學(xué)問老師，沒有人會(huì)因此而嘲笑他，反而會(huì)毫不猶豫地幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙，此現(xiàn)象才能得到實(shí)質(zhì)性的解決。
（五）中學(xué)生因?yàn)槟７露f謊。
中學(xué)生的心智發(fā)展尚未健全，他們還不能形成自己的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往是根據(jù)成人的行為進(jìn)行判斷。他們的模仿力很強(qiáng)，父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被中學(xué)生習(xí)得，在他以后的行為中表現(xiàn)出來。譬如，父母不想見某位客人，可能會(huì)對孩子說：“某某人來，就說媽媽（爸爸）不在家。”還有些教師喜歡嚇唬學(xué)生，因?yàn)檫@頗為有效。這些不經(jīng)意的行為都可能“教會(huì)”學(xué)生說謊，這就要求父母和教師在學(xué)生面前時(shí)刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹立榜樣。
中學(xué)生能否養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，是多方面因素影響的結(jié)果。誠信教育是寓于生活，而非脫離中學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓中學(xué)生感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。
三、中學(xué)生說謊行為的糾正
（一）教師和家長以身作則，言傳身教。
要教育孩子誠信，首先教師和家長必須是誠信之人，言必行，行必果。英國作家說過，播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。對教師和家長而言，這種播種就是育人。我們在每一件大小事情上，每一個(gè)行為舉止上，每一個(gè)臉色上，都要讓學(xué)生感受誠信，學(xué)做誠信之人。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！痹趯W(xué)生思想與品德都未定型的時(shí)候，家長、教師的行為會(huì)直接影響學(xué)生的成長。這就要求教師和家長加強(qiáng)其自身修養(yǎng)。
（二）及時(shí)教育。
中學(xué)生說謊要及時(shí)教育。那種對中學(xué)生說謊視而不見、聽而不聞，不加批評指正的態(tài)度是十分有害的，這其實(shí)是縱容。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些欺騙的苗頭時(shí)，就要及時(shí)抓緊批評教育，千萬不能掉以輕心。古話說：“千里之堤，潰于蟻穴。”要讓學(xué)生明辨是非，要讓他們知道誠實(shí)是人生的一張通行證。
學(xué)?？蓢?yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求執(zhí)行，大處著眼，小處著手。從不說謊，不抄作業(yè)等最基本的行為規(guī)范抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒。
（三）給學(xué)生足夠的尊重。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說謊的行為，不要當(dāng)眾揭發(fā)他、批評他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨(dú)跟他談話，一是指出他說謊的，大人已知道了實(shí)情；二是告訴他這次給他一次改正的機(jī)會(huì)，不會(huì)當(dāng)眾揭發(fā)批評；三是闡明說謊和欺騙的危害性，同時(shí)警告他，下不為例；四是相信他今后會(huì)做得更好。
（四）給學(xué)生多一些鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)是幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的有效措施對于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，家長和教師要及時(shí)表揚(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是歧視他們。家長和教師應(yīng)多給學(xué)生溫暖和信任，用細(xì)心、耐心、誠心去呵護(hù)他們，循循善誘。當(dāng)然，對于那些不能認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，或者知錯(cuò)不改的學(xué)生，為了讓他們改正錯(cuò)誤，適當(dāng)處罰。
（五）對學(xué)生的錯(cuò)誤處罰要恰當(dāng)。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說了謊，父母和教師要冷靜地考慮學(xué)生為何說謊，然后教育學(xué)生，在氣頭上教育學(xué)生，父母往往脾氣暴躁，引起抵觸情緒，教育效果低，甚至相反。不要對學(xué)生太嚴(yán)厲，要耐心地向?qū)W生指明錯(cuò)在何處，如何改正錯(cuò)誤。對于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要減輕懲罰，告訴他這是他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的結(jié)果；對于不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個(gè)錯(cuò)誤——說謊。
（六）學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；誠信教育；課堂
當(dāng)今社會(huì)，誠信缺失，道德危機(jī)，無一不在威脅著中國人的生存，在這樣的背景下提出中國夢的構(gòu)思，不得不讓人反思。誠信教育，依然將要成為中國教育不可或缺的一部分，他將影響我們的未來，關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。然而，如何讓誠信教育在每一個(gè)國人的心中生根發(fā)芽呢？那么，我認(rèn)為，初中生誠信教育將成為重中之重。
該如何教導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行誠信教育呢？我認(rèn)為不妨做出如下探討。
我國社會(huì)主義性質(zhì)以及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，決定了教育必須面向全體學(xué)生。而我國古代就有人本性善之說，這就要求我們必須從小開始養(yǎng)成誠信的優(yōu)良習(xí)慣，而作為教育工作者就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育，關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。 首先，我們應(yīng)該正視學(xué)生的差異。不同階段的學(xué)生生理和心理發(fā)展具有明顯的差異性。與成人相比較，初中生有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界，有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方式，因此我們必須正視初中生與成人間的巨大差異，探求符合其特點(diǎn)的教育方式，不壓抑學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有著自己獨(dú)特的世界，都有著自己的特點(diǎn)和長處。如果每一個(gè)教育者都能真真切切的站在被教育者的角度考慮問題，為其設(shè)身處地的著想，那么教育將會(huì)實(shí)現(xiàn)他最根本的價(jià)值。
其次，我們應(yīng)該關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是對學(xué)生的一種鼓勵(lì)，是給予學(xué)生遠(yuǎn)航的動(dòng)力的根本。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速。每個(gè)學(xué)生之間的差異必然存在，教育工作者必須承認(rèn)并尊重這種差異，使各種類型的學(xué)生都得到發(fā)展。在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校沒有“差生”，只有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對這樣的學(xué)生要特別的關(guān)心尊重。如果像一塊用舊的抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯(cuò)誤對待錯(cuò)誤了。
作為一名教育工作者，應(yīng)該遵循認(rèn)知規(guī)律，開展分層次的教育。鑒于初中生年紀(jì)不大也不小，年齡跨度大，不同年級(jí)學(xué)生的心理不一、思維不同、意識(shí)存在差異，因此，我們應(yīng)該根據(jù)初中生的特點(diǎn)，對低年級(jí)學(xué)生教育以“不說謊話、不隨意拿他人東西”為主；在中年級(jí)提出“不要不懂裝懂、不貪小便宜”的基本口號(hào)；而對于高年級(jí)同學(xué)要力爭做到“不弄虛作假、與人相處要講信用”的美好品質(zhì)。這樣，可以充分引導(dǎo)中學(xué)生做到由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的誠信教育。
那么，又該如何開展呢？
我想，應(yīng)該以課堂為渠道，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透誠信教育。各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的舞臺(tái)，而這一舞臺(tái)，對于提高學(xué)生的政治思想、道德素質(zhì)具有重要的作用。而學(xué)生的在校生活尤以課堂為先導(dǎo)，因此，我們更應(yīng)該發(fā)揮課堂教育這一渠道，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。作為各學(xué)科的教師 ，應(yīng)該充分挖掘、尋找教材內(nèi)容中誠信教育的滲透點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科誠信教育的滲透意識(shí)，在課堂教育中滲透誠信教育，將誠信教育與訓(xùn)練深入到課堂中，使教育內(nèi)容更加豐富而具體。從而實(shí)現(xiàn)陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理念。
由于初中生好動(dòng)，喜歡新鮮，好奇心強(qiáng)。因此，在開展誠信教育時(shí)，可以采取動(dòng)態(tài)的教育形式，寓誠信教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中明白什么是誠信，領(lǐng)悟誠信的真諦。
那么，光有學(xué)校的動(dòng)力是否可以真正的讓初中生誠信教育的目標(biāo)徹底實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為家庭和社會(huì)同樣有著不可忽視的重要作用。
因此，社會(huì)和家庭應(yīng)該積極主動(dòng)承擔(dān)起中學(xué)生誠信教育的重任。社會(huì)和家庭作為生活、學(xué)習(xí)的重要場所，對于中學(xué)生的健康成長有著不可或缺的作用。因此，作為家庭，應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，與社區(qū)緊密結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)校誠信教育的影響力，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。 同樣的，家長、老師是初中生的參照表，作為他們模仿的主要對象，社會(huì)整體中的每一個(gè)人應(yīng)該主動(dòng)樹立具有高度誠信的光輝形象，以自我為目標(biāo)，真真切切的做一個(gè)誠信的人，為孩子樹立良好的榜樣。
【關(guān)鍵詞】:青少年兒童誠信 社會(huì) 家庭 學(xué)校 誠信教育 說謊
誠信自古被奉為中華民族做人之根本。在誠信已經(jīng)成為頑疾的今天,加強(qiáng)青少年兒童的誠信教育意義深遠(yuǎn)。學(xué)校、家庭這兩個(gè)青少年兒童生活和學(xué)習(xí)的重要場所,做好誠信教育責(zé)無旁貸。道德是和諧社會(huì)調(diào)整人與人之間關(guān)系的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則;它源于人們的物質(zhì)生活中的社會(huì)交際活動(dòng),是人們在和諧社會(huì)生活中自發(fā)形成的。誠信則是基礎(chǔ)的道德規(guī)范。[1]為了讓學(xué)生成為社會(huì)德才兼?zhèn)涞娜瞬?我們就必須從小教育學(xué)生誠信,而現(xiàn)今的誠信教育存在很多問題,學(xué)校教師不能以身作則;家長素質(zhì)還有待提高;家長和教師缺乏溝通,不能使教育達(dá)到最佳效果,等等。面對孩子的說謊行為,我們應(yīng)反思,分析其說謊原因,采取針對性措施,矯正其說謊與行為,強(qiáng)化其誠實(shí)信行為。
一、 環(huán)境對青少年兒童誠信的影響
任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成,或者不良道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成,都受到環(huán)境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會(huì)的人,其誠信方面出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,必然是社會(huì)綜合影響的產(chǎn)物。下面從三方面進(jìn)行分析。
(一)社會(huì)對青少年兒童誠信的影響
在我國的基礎(chǔ)教育中,一直存在重學(xué)校、家庭而輕社會(huì)的誤區(qū),不少人固執(zhí)地認(rèn)為,教育孩子,應(yīng)該是老師和父母的事。但是,現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設(shè)的諸多問題,例如孩子們在學(xué)校思想道德建設(shè)不能在假期中得到有效延續(xù)、甚至被破壞的現(xiàn)象,恰恰不是學(xué)校和家庭的教育能夠解決的。學(xué)校5個(gè)月的優(yōu)質(zhì)教育積累,如果在暑假2個(gè)月碰到不良社會(huì)環(huán)境,頓如春雪消融,轉(zhuǎn)眼即逝,令老師、家長痛惜不已。
我國自開始建立社會(huì)主義時(shí)常經(jīng)濟(jì)體制以來,經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨馈３删途薮?世所矚目。但是,由于搞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制是前所未有的創(chuàng)舉,遇到的困難之大是可想而知的。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,當(dāng)前的一個(gè)嚴(yán)重問題,是假冒偽劣和欺詐行為十分猖獗。甚至連統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、財(cái)會(huì)和合同,也出現(xiàn)了嚴(yán)重的欺詐現(xiàn)象?？梢哉f,假冒偽劣和欺詐以遍及當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個(gè)角落。
社會(huì)上的不良風(fēng)氣與現(xiàn)象嚴(yán)重影響了社會(huì)的信譽(yù),假冒偽劣產(chǎn)品也大大危害了人們的利益,這也為青少年兒童接觸不良風(fēng)氣提供契機(jī),使其形成不良的行為習(xí)慣和道德規(guī)范,影響其良好人格的形成。
(二)家庭教育的影響
教育學(xué)上有個(gè)“5+2=0”的理論,大意是說周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學(xué)生在校5天學(xué)習(xí)所得。比如,孩子在學(xué)校聽老師的話刻苦學(xué)習(xí),回到家來,父母卻在麻將桌上噴著酒氣說:“讀書有個(gè)屁用!” 當(dāng)然,這樣的父母現(xiàn)在越來越少了,家庭教育越來越多地成為學(xué)校教育的有效延續(xù)。
家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境,因此它對青少年兒童的成長至關(guān)重要。一般,家長只重視孩子的智商,而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師,榜樣的力量是無窮的,也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中,有意無意地在孩子的行為中表現(xiàn)出來。尤其是,父母不要隨意許諾,對孩子的承諾要兌現(xiàn);對孩子的要求要實(shí)事求是,符合孩子自身的實(shí)際能力。
(三)學(xué)校教育的不良影響
由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,青少年兒童的“誠信”意識(shí)正受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等等不誠實(shí)的現(xiàn)象,雖然問題表現(xiàn)在學(xué)生身上,根源卻在教育上。學(xué)校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有良好道德品質(zhì)的社會(huì)主義接班人,但如果某些學(xué)校和教師在進(jìn)行誠信教育的同時(shí),違反誠信這一原則:上級(jí)來檢查,學(xué)校會(huì)交代好學(xué)生該如何做,說是為了學(xué)校的榮譽(yù)著想;某些教師開公開課前要把課堂演習(xí)幾遍,說是為了班級(jí)能給聽課老師留下個(gè)好印象等等。
這種教育脫離了教育的目標(biāo)與宗旨,能把誠信教育開展得很好么?教育教的不僅是知識(shí),還要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變,從不良到規(guī)范,從不成熟到完善。學(xué)生接受的只不過是誠信的理論教育,并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。
教育不僅要教給學(xué)生誠信的理論知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的能力。認(rèn)知和行為是兩種水平。因此,誠信教育不能是空喊口號(hào)。如果我們希望學(xué)生真心對待誠信,接受誠信的道德價(jià)值取向,那么學(xué)校教育本身就應(yīng)當(dāng)是誠信的。身教重于言教,教師要做誠信的表率,學(xué)校和教師只有從自身做起,以自己的一言一行履行誠信,給學(xué)生營造一種誠信的氛圍,為學(xué)生樹立一個(gè)誠信的榜樣。
另外,誠信作為一種道德價(jià)值取向,是引導(dǎo)學(xué)生完成接受誠信的道德價(jià)值過程,前提是滿足學(xué)生內(nèi)在的道德需要。只有充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,通過學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)同和體驗(yàn)誠信教育的全過程,才能達(dá)到從知到行的德育目標(biāo)。誠信教育從知到行的過程是一個(gè)復(fù)雜的知、情、意、行的德育過程,教師要恪守誠信的最低道德原則,以自身行為傳遞給學(xué)生正當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),也要善于捕捉學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)每個(gè)和兩難問題隨機(jī)進(jìn)行教育。
環(huán)境的不良影響則導(dǎo)致青少年兒童產(chǎn)生說謊行為;當(dāng)然,環(huán)境對青少年兒童誠信的養(yǎng)成也有正面影響,規(guī)范青少年兒童的道德準(zhǔn)則和行為習(xí)慣,引導(dǎo)青少年兒童形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。環(huán)境的影響要通過青少年兒童的內(nèi)心起作用,通過行為表現(xiàn)出來。下面我們對青少年兒童說謊心理進(jìn)行分析。
二、 青少年兒童說謊心理分析
盧梭認(rèn)為,一旦青少年兒童進(jìn)入成人的道德世界,就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會(huì)習(xí)俗和義務(wù)而同時(shí)產(chǎn)生?？梢?說謊并非青少年兒童的天性,當(dāng)他們?yōu)樗麄儜?yīng)該承擔(dān)的事感到痛苦時(shí),他們不得不說謊來逃避和掩飾。[2]青少年
兒童說謊大多都出于以下幾種原因: 還是有必要的。
5. 給孩子的錯(cuò)誤處罰要適當(dāng)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說了謊,父母和教師要冷靜地考慮孩子為何說謊,然后再教育孩子,。在氣頭上教育孩子,父母往往脾氣暴躁,引起孩子的抵觸情緒,教育效果甚低,甚至是相反的。不要對孩子太嚴(yán)厲,要耐心地向孩子指明錯(cuò)在何處,如何改正錯(cuò)誤。對于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子,要減輕懲罰,告訴他這是他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的結(jié)果;對于不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子,要加重懲罰,并告訴他,他還多犯了一個(gè)錯(cuò)誤——說謊。
6. 學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合。
家庭是孩子接受教育最早的地方,社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂。當(dāng)前,對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,家長必須提高自己的素質(zhì)。家庭作為直接影響孩子的一個(gè)龐大群體,對孩子各方面的素質(zhì)起至關(guān)重要的作用;學(xué)生在學(xué)校受系統(tǒng)的教育;社會(huì)是個(gè)大染缸。教師和家長要經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在家里的情況,這樣有利于教師即使地判斷學(xué)生的表現(xiàn)是否誠實(shí),減少給孩子說謊的機(jī)會(huì);教師要教育學(xué)生正確認(rèn)知目前社會(huì)存在的不良現(xiàn)象,自覺抵制社會(huì)的不良影響。
家庭、學(xué)校、社會(huì)在公民道德教育方面各有側(cè)重,各有特點(diǎn),但又相互銜接,是密不可分的統(tǒng)一體,只有三者緊密結(jié)合起來,互相配合,相互促進(jìn),誠信教育才能得到實(shí)效。
我國教育家陶行知說:“千教萬教教人人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰?誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容。一切良好道德品質(zhì)都必然建立在誠信基礎(chǔ)之上。誠信是孩子成長的路標(biāo),是道德之基石,立人之根本。
教師和家長一定要有敏銳的洞察力,及時(shí)判斷掌握青少年兒童的說謊動(dòng)態(tài),并運(yùn)用好的疏導(dǎo)技術(shù)對青少年兒童進(jìn)行教育,在青少年兒童不誠實(shí)行為處于萌芽狀態(tài)時(shí)進(jìn)行誠實(shí)心理的培養(yǎng),促使青少年兒童逐步養(yǎng)成表里如意,言行一致的良好品質(zhì),為未來輸送具有健康人格的合格公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),讓每個(gè)孩子擁有人生道路上必須的“誠實(shí)”這張通行證。
1. 青少年兒童因想象而說謊
曾經(jīng)有人指出,早在青少年兒童十九個(gè)月大的時(shí)候,大人們就開始在他們身上發(fā)現(xiàn)言語性欺騙行為。而心理學(xué)研究表明,1-3歲的青少年兒童往往分不清想象與現(xiàn)實(shí)的差別,說話時(shí)不假思索地脫口而出,甚至夸大其詞。這段期間,青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現(xiàn)實(shí)的想象或者遺忘。[3]對此父母可不必過于在意,只要指明其不對,在青少年兒童能夠理解的前提下,盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實(shí)分開,這樣有助于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展,切不可粗暴的訓(xùn)斥,或把它歸結(jié)為道德問題,否則會(huì)使孩子感到驚慌失措。
2. 青少年兒童因害怕訓(xùn)斥、打罵,逃避責(zé)任、推卸責(zé)任而說謊
青少年兒童對周圍的一切事物都感覺很好奇,尤其是家里買回的東西,非要親自動(dòng)手拿一拿,仔細(xì)看一看,往往不小心就會(huì)摔壞東西。這時(shí)由于青少年兒童內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理,害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵,而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后,要搞清基本事實(shí),給孩子說話的機(jī)會(huì),嚴(yán)肅并耐心地對待孩子進(jìn)行批評教育,指出說謊是一種惡劣的行為,讓其知道說謊的危害。
3. 青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊
學(xué)校中青少年兒童攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生們相互吹噓自己的東西如何如何好。有學(xué)生撿了東西交公,受到老師的表揚(yáng),有的學(xué)生也想得到老師的表揚(yáng),就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此,教師和家長要謹(jǐn)慎、耐心地教育孩子,告訴他們做人要實(shí)事求是,得到老師表揚(yáng)的方式有很多,比如同學(xué)有困難的時(shí)候主動(dòng)幫助別人;愛護(hù)公物;講究禮貌等等。讓學(xué)生明白,只有真誠才能得到別人的夸獎(jiǎng)。
一、為人師表，以身作則
教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識(shí)和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，作好誠信的表率和楷模。對待學(xué)生，教師要理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護(hù)他們的天性，要成為學(xué)生的良師益友，要求學(xué)生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動(dòng)家長，明禮誠信，言出必行，取信于家長，真正做到師生家長攜手，共筑誠信長城。
二、制定目標(biāo)，有的放矢
根據(jù)我們班情況和初中學(xué)生特點(diǎn)，我們擬定了以下一些開展初中生誠信教育的目標(biāo)：
1、教育學(xué)生以誠待人。以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人，對人對事要做到表里如一，認(rèn)真對待自己的學(xué)業(yè)，對作業(yè)和考試要做到如實(shí)反映情況，不抄襲、不作弊。
2、教育學(xué)生誠實(shí)守信。培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情要盡量辦到，做到“言必信”、“行必果”。遇到失誤，能勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。
3、教育學(xué)生遵紀(jì)守法。在開展誠實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的教育，開展遵守社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。
三、立足課堂，隨時(shí)滲透
要把課堂建設(shè)成為學(xué)生道德教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式。
教師要切實(shí)提高德育工作的針對性和實(shí)效性，必須把德育工作與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學(xué)之中。如“烽火戲諸候”這個(gè)故事學(xué)生都很熟悉的，周幽王為了博取愛妃一笑欺騙諸侯，失去了別人對他的信任，才導(dǎo)致了最終自取其辱，身死國亡的可悲下場。教師要結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，從而實(shí)現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，完成教書育人的最終目標(biāo)。
四、開展活動(dòng)，形成觀念
誠信的品德是一個(gè)人的立身之本，做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程。誠信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。因此，我注重精心安排貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際誠信教育活動(dòng)。初中生的年齡特點(diǎn)，決定了他們不喜歡空洞的說教，要達(dá)到較好的教育效果，就要運(yùn)用靈活多樣的方法，以豐富多彩的形式為載體開展誠實(shí)守信主題教育活動(dòng)。
1、開展誠實(shí)守信的主題班會(huì)：由同學(xué)們收集歷代守信重諾的故事，如立木為信、 晏殊信譽(yù)的樹立的故事 ；收集有關(guān)誠信的名人名言；觀看同學(xué)們自編自演的一些文藝節(jié)目，思考為什么要開展誠實(shí)守信教育。針對當(dāng)前社會(huì)存在并關(guān)注的誠信問題進(jìn)行深層次的探討，如三鹿奶粉引發(fā)的中國牛奶危機(jī)，建筑工程質(zhì)量問題引發(fā)的事故危機(jī)。通過召開誠信主題班會(huì)，同學(xué)們進(jìn)一步明確了誠實(shí)守信的重要性，初步樹立了誠實(shí)守信的觀念。
2、收集誠信學(xué)材：廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自己收集關(guān)于誠信的故事、格言、典型案例等，尤其是尋找身邊的誠信故事。讓學(xué)生在搜集誠信學(xué)習(xí)材料的過程中受到潛移默化的誠信教育。
3、主持誠信辯論會(huì)：俗話說，真理愈辯愈明。因此，我經(jīng)常針對學(xué)生中一些有關(guān)誠信的認(rèn)識(shí)不清的問題，組織學(xué)生開展辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論中明白真善美，明白是非標(biāo)準(zhǔn)。
五、指導(dǎo)實(shí)踐，樹立榜樣
這里，我想就當(dāng)前中學(xué)生“誠信”缺失的具體表現(xiàn)、原因及加強(qiáng)中學(xué)生誠信教育的途徑三個(gè)方面談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。
一、中學(xué)生“誠信”缺失的具體表現(xiàn)
由于受社會(huì)、學(xué)校及家庭的影響，中學(xué)生“誠信”意識(shí)面臨嚴(yán)重沖擊的挑戰(zhàn)，“誠信”缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。具體表現(xiàn)如下：
1.說假話。蒙騙家長，欺騙老師。以學(xué)校收費(fèi)為借口，騙取家長錢物，用于吃零食、上網(wǎng)吧。沒病假裝有病，甚至假造家庭事故，騙取老師批假，借此逃學(xué)玩耍。
2.上課不專心，課后不能獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲應(yīng)付?？荚嚂r(shí)翻材料，照抄別人答案，采取種種舞弊手段應(yīng)付考試。
3.同學(xué)之間不能以誠相待，互相猜忌、不能彼此信任，不能互相幫助。
……
以上現(xiàn)象，在當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在。更可怕的是，某些同學(xué)不以為恥，反以為榮。我們要正視現(xiàn)實(shí)，探求原因，尋求切實(shí)可行、行之有效的措施，從根本上推進(jìn)誠信教育。
二、中學(xué)生誠信缺失的原因
1.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，給這個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生活都帶來了深刻地變化，市場經(jīng)濟(jì)作用于社會(huì)道德，既有促進(jìn)社會(huì)道德進(jìn)步的因素，又有阻礙道德進(jìn)步的因素。社會(huì)生活中，一些人不講職業(yè)道德，銷售產(chǎn)品中假冒偽劣、漫天要價(jià)；政府機(jī)關(guān)的某些干部走過場、擺形式，捏造政績；車站碼頭等處稍有不慎，便陷入坑蒙拐騙的陷阱；文化市場上，電視、電影里的虛擬夸張的故事情節(jié)、鋪天蓋地的虛假商品廣告，一路暢行無阻的盜版音像、軟盤和書籍等，無時(shí)不在腐蝕著中學(xué)生的心靈。
2.由殘酷的選拔制度和嚴(yán)重畸形的金字塔教育結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的“應(yīng)試教育”仍在學(xué)校中無限期地延續(xù)。學(xué)校不由自主地以提高升學(xué)率為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，造成了教育目的的嚴(yán)重迷失。加上學(xué)校管理的不規(guī)范、對德育工作的不重視、教師職業(yè)道德的缺失，無疑放任了學(xué)生抄襲、作弊等不講誠信現(xiàn)象的發(fā)生。
3.中學(xué)生“誠信”缺失，這固然與社會(huì)環(huán)境的污染、學(xué)校教育的不到位有一定的關(guān)系，但是在很大程度上也源于家庭教育。家庭是否溫馨和諧、父母是否言而有信，會(huì)直接影響孩子的思想行為。如，一個(gè)忙于生意的父親，期末考試前，許諾孩子考上好成績后，送孩子一部電子詞典，但是當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時(shí)，父親卻“翻供”，使兒子感到欺騙了他，以后，他會(huì)以假造成績單等同樣的方式蒙騙父親。
三、加強(qiáng)中學(xué)生誠信教育的途徑
針對以上情況，我認(rèn)為，加強(qiáng)中學(xué)生的誠信教育有以下幾條途徑：
1.構(gòu)建誠信社會(huì)。作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，學(xué)生能感受到的道德氛圍，將直接影響他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。為此，我們必須加強(qiáng)全社會(huì)誠信教育，在管理上重視、在法制上健全，保護(hù)誠信者的利益，對違反誠信原則的人進(jìn)行教育和懲處，真正消除社會(huì)上不“誠信”的現(xiàn)象。為中學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)“誠信”的環(huán)境、“誠信”的社會(huì)。如此，中學(xué)生的誠信教育才不至于成為空中樓閣，才會(huì)有實(shí)效。
2.加強(qiáng)學(xué)校誠信建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在中學(xué)生的誠信教育中，承擔(dān)著及其重要且不可替代的作用。學(xué)校要樹立以誠信為本的教育觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。首先，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，宣傳欄、標(biāo)語等布置要有特色，優(yōu)化校園、教室環(huán)境，讓環(huán)境起到育人的效果。再次，重視示范作用。以學(xué)校的誠信、教師的誠信、領(lǐng)導(dǎo)的誠信來影響學(xué)生。最后，檢查、督導(dǎo)。良好的誠信品格是一個(gè)長期積累的過程。對一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，學(xué)校要加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識(shí)，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)不說假話和待人接物的言行一致，使之不斷地自我完善。
3.高度重視家庭教育。家長是孩子的第一位老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的思想行為產(chǎn)生直接的影響。作為家長，要為孩子營造一個(gè)溫馨和睦的生活環(huán)境，增強(qiáng)垂范意識(shí)，不能哄騙孩子，失信于孩子，要時(shí)刻注意自己的一言一行，言出必行。盡量給孩子正面教育，并加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系，積極配合學(xué)校，共同做好教育工作。
