時(shí)間:2022-10-13 17:41:06
序論:在您撰寫(xiě)專科行政畢業(yè)論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
(廣西廣播電視大學(xué),廣西南寧530023)
摘 要:遠(yuǎn)程教育行政管理畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)員的畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分,關(guān)系到學(xué)員能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)、拿到畢業(yè)證書(shū)順利畢業(yè)。通過(guò)對(duì)課題組教師所指導(dǎo)的最近幾屆遠(yuǎn)程教育行政管理???/a>學(xué)員的畢業(yè)論文進(jìn)行分析,總結(jié)取得的良好經(jīng)驗(yàn)和存在的不足,找到進(jìn)一步改進(jìn)的措施,提高文章質(zhì)量,促進(jìn)畢業(yè)論文的規(guī)范化。
關(guān)鍵詞 :行政管理;畢業(yè)論文;規(guī)范化;現(xiàn)狀;對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1000-8772(2014)22-0222-02
收稿日期:2014-06-08
基金項(xiàng)目:廣西新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“成人高等教育實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新——以行政管理??茖I(yè)為例”的部分成果(2013JGA264)
作者簡(jiǎn)介:方仁(1981-),男(壯族),廣西寧明人,講師,碩士,研究方向:教育管理;韋玲云(1972-),女(壯族),廣西柳州人,副教授,碩士,研究方向:行政管理。
一、遠(yuǎn)程教育行政管理??飘厴I(yè)論文的寫(xiě)作
電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育行政管理??茖I(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的首要任務(wù)是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論、方法、技能的掌握,提高學(xué)生運(yùn)用行政管理理論和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和專業(yè)寫(xiě)作的基本能力[1]。
畢業(yè)論文是畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分,也是對(duì)學(xué)員幾年學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié)合格,學(xué)員才能拿到畢業(yè)證書(shū)。畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括論文、社會(huì)調(diào)查要根據(jù)成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)員掌握必需的管理知識(shí),適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要,進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用。論文的寫(xiě)作是一個(gè)綜合的過(guò)程,學(xué)員通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),將已有知識(shí)、能力進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、升華。完整的論文應(yīng)包括題目、摘要、
關(guān)鍵詞 、目錄、正文、
參考文獻(xiàn)、致謝等。論文要求格式規(guī)范、語(yǔ)言精煉、論述清楚、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論有據(jù)。
二、文章的研究對(duì)象
在我校(廣西廣播電視大學(xué))開(kāi)設(shè)的遠(yuǎn)程教育2012年春季、2012年秋季、2013年春季、2013年秋季、2014年春季的行政管理??飘厴I(yè)班之中,抽取課題組所指導(dǎo)的部分學(xué)生作為研究對(duì)象,通過(guò)采用面談、電話、網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)結(jié)合的辦法,對(duì)其畢業(yè)論文進(jìn)行分析。探討學(xué)生論文中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步分析學(xué)生在論文寫(xiě)作上存在的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的途徑,注重分析學(xué)生的看法、類(lèi)型與原因。
三、最近指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)環(huán)節(jié)取得的良好經(jīng)驗(yàn)
(一)良好的配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的
對(duì)于遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)指導(dǎo),工作人員、指導(dǎo)教師與學(xué)員們的共同配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的前提。在前期準(zhǔn)備工作中,面對(duì)瑣碎的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作,學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作人員進(jìn)行了合理的分工,順利的完成了前期的工作。很多學(xué)員剛剛進(jìn)行論文撰寫(xiě)活動(dòng)的時(shí)候,經(jīng)驗(yàn)不足,在開(kāi)展具體工作時(shí),要對(duì)他們進(jìn)行解答疑惑。從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師到班主任,發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神,各司其職,才能有效地完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。
(二)舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會(huì)
舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會(huì),統(tǒng)一要求,通過(guò)面授講解,到會(huì)的學(xué)生可以進(jìn)一步了解、熟悉相關(guān)規(guī)定,與輔導(dǎo)教師進(jìn)一步聯(lián)系。通過(guò)輔導(dǎo)會(huì),提高學(xué)員的重視程度,讓他們通過(guò)畢業(yè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)到,要認(rèn)真完成論文與調(diào)查,關(guān)注地區(qū)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題,盡自己所能深入調(diào)查研究,為區(qū)域發(fā)展盡自己的一份力量。
(三)及時(shí)、有效地溝通有利于提高畢業(yè)環(huán)節(jié)寫(xiě)作的效率
許多學(xué)員以前接觸的論文寫(xiě)作比較少,在專業(yè)知識(shí)、調(diào)查方法、寫(xiě)作技巧等方面經(jīng)驗(yàn)不足,這就需要在寫(xiě)作過(guò)程中多與輔導(dǎo)教師、班主任、同學(xué)進(jìn)行及時(shí)、有效地溝通。我們?cè)诮鼛灼诘漠厴I(yè)環(huán)節(jié)中,采取了多種溝通、聯(lián)系方式,包括有電話、電子郵件、QQ、學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的畢業(yè)論文寫(xiě)作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),或者學(xué)員、教師都有空的時(shí)候,可以到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的交流,等等。通過(guò)多種方式,學(xué)員就可以得到更多的信息與指導(dǎo)。
(四)規(guī)定寫(xiě)作專題與自由選題的有機(jī)結(jié)合
規(guī)定專題是近年遠(yuǎn)程教育院校采取的畢業(yè)論文方式之一,對(duì)學(xué)員的論文限定一定的范圍,或者直接規(guī)定題目,利于學(xué)員進(jìn)行書(shū)寫(xiě),但學(xué)員發(fā)揮的空間較小,自由選題則是在專業(yè)范圍內(nèi),任由學(xué)員自選題目進(jìn)行書(shū)寫(xiě),學(xué)員的自由度比較大。兩種方法各有優(yōu)點(diǎn),我校近年的畢業(yè)論文都采用過(guò)這兩種方法,有的學(xué)期規(guī)定了寫(xiě)作專題(例如城市的公共交通服務(wù)等),有的學(xué)期是自由選題,都取得了一定的實(shí)踐效果,兩種方法可以有機(jī)結(jié)合。
四、論文中存在的不足
(一)論文格式各異
盡管我們對(duì)畢業(yè)論文的格式做了統(tǒng)一的要求,并開(kāi)了說(shuō)明會(huì),但有的學(xué)員因?yàn)楣ぷ髅β?,沒(méi)有到會(huì),或者對(duì)相關(guān)要求不熟悉,在寫(xiě)作過(guò)程中論文的格式還是各異。有的缺少摘要、
關(guān)鍵詞 ,有的沒(méi)有
參考文獻(xiàn),有的沒(méi)有按照規(guī)定要求排版,有的沒(méi)有使用學(xué)校論文的表格來(lái)書(shū)寫(xiě),等等,需要指導(dǎo)教師多次提醒,最后終稿提交時(shí)才補(bǔ)全。
(二)各個(gè)模塊部分不夠清晰
有的學(xué)員的論文各個(gè)模塊部分不夠清晰,例如,前言部分對(duì)前人的研究成果概括不夠,有的對(duì)案例缺乏交代,有的論證缺乏說(shuō)服力,各部分之間聯(lián)系不強(qiáng)。論文要求其結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,各部分之間聯(lián)系比較緊密,層次分明,觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確。因?yàn)樵S多學(xué)員是初次接觸論文的寫(xiě)作,經(jīng)驗(yàn)不足是存在問(wèn)題的主要原因。
(三)細(xì)節(jié)不夠完善
通常說(shuō),細(xì)節(jié)決定成敗。論文的寫(xiě)作,也要從細(xì)節(jié)入手。不管是資料的收集與調(diào)查,還是寫(xiě)作的過(guò)程,都要仔細(xì)認(rèn)真。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中要注意一些平時(shí)看來(lái)并不十分重要的細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如有的學(xué)員題目不夠簡(jiǎn)練、概括,還沒(méi)有反映所要撰寫(xiě)的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等;又如,有的學(xué)員還沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)文章中的數(shù)據(jù)、圖標(biāo)、注釋,
參考文獻(xiàn)不完整,等等。
五、加強(qiáng)論文規(guī)范與提升質(zhì)量的措施
(一)加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理,提高學(xué)員的重視程度
加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理,是建立良好的實(shí)踐教學(xué)秩序和保證實(shí)踐教學(xué)有組織、有計(jì)劃、有步驟順利實(shí)施的前提[2]。遠(yuǎn)程教育的學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí),有家庭、工作方面的原因,工學(xué)矛盾比較突出,經(jīng)過(guò)幾年的函授學(xué)習(xí),也存在學(xué)習(xí)疲勞感,面對(duì)最后的畢業(yè)環(huán)節(jié),有的學(xué)員對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫(xiě)作不夠重視,存在應(yīng)付心里,積極性不高,科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠。社會(huì)調(diào)查與畢業(yè)論文,是通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)才得到鍛煉與提高。學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理,首先要提高學(xué)員的重視程度。論文的寫(xiě)作與平時(shí)的散文、工作總結(jié)等寫(xiě)作存在較大區(qū)別,需要豐富的資料、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,這是一個(gè)系統(tǒng)鍛煉的過(guò)程,通過(guò)這樣的鍛煉,在職學(xué)習(xí)的學(xué)員才能達(dá)到高等教育畢業(yè)的要求。
(二)進(jìn)一步明確論文組成、強(qiáng)調(diào)格式
指導(dǎo)老師通過(guò)各種方式,告訴學(xué)員論文的組成、格式,并按照要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。例如,論文正文的各級(jí)小標(biāo)題可以細(xì)分,但是主體可以分為前言、主體、結(jié)尾三大部分。前言闡明寫(xiě)作的背景、目的、現(xiàn)實(shí)狀況等,提出問(wèn)題;主體是論文的主要部分,論述研究的方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決的對(duì)策等;結(jié)尾總結(jié)文章的主要觀點(diǎn),深化主題,引起思考,展望前景等。在我校曾經(jīng)采用過(guò)的區(qū)域公共交通專題寫(xiě)作中,許多學(xué)員按照指導(dǎo)老師提示的大綱來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,包括區(qū)域公共交通的基本情況、存在的問(wèn)題及原因、解決該問(wèn)題的建議等。學(xué)員由此思路展開(kāi)調(diào)查和分析,完成撰寫(xiě)。規(guī)定社會(huì)生活中的熱門(mén)話題,學(xué)員感興趣,相對(duì)容易書(shū)寫(xiě)。
(三)細(xì)節(jié)完善
論文的細(xì)節(jié)包括了字體大小、段落、
參考文獻(xiàn)格式、錯(cuò)別字完善,等等,這些細(xì)節(jié)也經(jīng)常需要指導(dǎo)教師提醒。比如,我們可以統(tǒng)一規(guī)定字體字號(hào),論文題目用宋體小三號(hào)加粗;一級(jí)標(biāo)題,宋體四號(hào)加粗;二級(jí)標(biāo)題,宋體小四號(hào)加粗;三級(jí)標(biāo)題、正文、
參考文獻(xiàn),宋體小四號(hào)。
另外,一些主要的
參考文獻(xiàn)格式,指導(dǎo)教師也經(jīng)常提醒學(xué)員,包括如下:
專著:作者.專著名[M].出版地:出版社,出版年.
期刊文章:作者.題名[J].刊名.出版年,期號(hào).
網(wǎng)絡(luò)電子文檔:作者.題名[EB/OL].網(wǎng)址,發(fā)表日期.
(四)加強(qiáng)寫(xiě)作前的培訓(xùn)與各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系
畢業(yè)論文主要包括了六個(gè)階段:論文選題、擬定大綱、開(kāi)題、撰寫(xiě)初稿、定稿、答辯。在這一過(guò)程中,教師要從嚴(yán)管理,要對(duì)學(xué)生的論文選題、論文大綱、論文內(nèi)容和論文意義進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo),督促學(xué)生認(rèn)真地完成畢業(yè)論文[3]。我們要求學(xué)員按照學(xué)校要求參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn),熟悉相關(guān)要求,通過(guò)多種方式(電話、郵件、QQ群、論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、面談等),加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的聯(lián)系,悉心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議,開(kāi)展調(diào)查,進(jìn)行論文的書(shū)寫(xiě)。
(五)加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)
夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)保障基礎(chǔ),一要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)。要將傳統(tǒng)理論型的教師通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變成“雙師型”教師,大膽聘請(qǐng)用人單位的一線工作人員作為實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)師,使行政管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有另一重意義的“雙師”,即學(xué)生校內(nèi)有專業(yè)教師,校外有職業(yè)導(dǎo)師;二要增加實(shí)踐教學(xué)的財(cái)力和物力投入,加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),滿足行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的物質(zhì)需求[4]。校內(nèi)教師也要多加強(qiáng)實(shí)踐,積累各種行業(yè)、企業(yè)鍛煉經(jīng)驗(yàn),積累豐富的案例。完善輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),可以相互分工協(xié)作,準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)資源,更好地指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)作。
(六)其他好的建議
我們?cè)谡{(diào)查中,一些學(xué)員還提出了不少好的建議。例如,有的提議可以在畢業(yè)論文培訓(xùn)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上多展示一些往年的論文、報(bào)告,讓學(xué)生更好地了解論文的說(shuō)明規(guī)范、層次、細(xì)節(jié)等,讓學(xué)生更有把握寫(xiě)好論文。有的建議加強(qiáng)規(guī)范的同時(shí)也鼓勵(lì)創(chuàng)新,多一塊是由學(xué)生自由去發(fā)揮的模塊,作為加分題,這樣可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)揮。好的建議我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌梢圆捎谩?/p>
參考文獻(xiàn):
[1]韋玲云.遠(yuǎn)程開(kāi)放教育行政管理??飘厴I(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2013(2):21-24.
[2]馬武玲.行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育,2010(24):139-141.
[3]喬成邦,黃闖.完善行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011(6):61-63.
關(guān)鍵詞:論文教學(xué);問(wèn)題原因;對(duì)策;
開(kāi)放教育的質(zhì)量是廣播電視大學(xué)的生命。要提高教育質(zhì)量,涉及到教學(xué)管理的全過(guò)程,其中畢業(yè)論文實(shí)踐性環(huán)節(jié)是整個(gè)質(zhì)量保證體系中的重中之重,也是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)論文寫(xiě)作有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性,加之開(kāi)放教育這種獨(dú)特的辦學(xué)形式和教學(xué)體制,使畢業(yè)論文實(shí)踐性環(huán)節(jié)成為教學(xué)中的難點(diǎn)。目前,我校開(kāi)放教育本科行政管理專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量良芬不齊,整體水平堪優(yōu)。現(xiàn)僅就行政管理專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)作一探討。
1畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題
畢業(yè)論文是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。完成畢業(yè)論文是開(kāi)放教育本科生畢業(yè)的一個(gè)必要條件,理應(yīng)引起學(xué)生的重視,但是在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1.1論文選題不符合要求
重慶電大對(duì)行政管理專業(yè)制定了具體的畢業(yè)論文教學(xué)大綱和實(shí)施方案,明確規(guī)定了畢業(yè)論文的選題范圍。但是仍有一部分學(xué)生沒(méi)有對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作引起重視,自行其事,選題與要求大相徑庭,主要有以下三種情況:
l)選題忽略專業(yè)性。電大對(duì)行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文作了明確規(guī)定:選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。要求學(xué)生選題以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不得脫離本專業(yè)范圍;內(nèi)容有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度。同時(shí),明確要求寫(xiě)作內(nèi)容是:選擇同本單位、本行業(yè)的行政管理發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。事實(shí)上,每屆學(xué)員提交的畢業(yè)論文選題中,有相當(dāng)一部分選擇了非專業(yè)方面的選題,或者是已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題。沒(méi)有體現(xiàn)本專業(yè)的特色和要求。
2)選題過(guò)大過(guò)難或過(guò)窄。學(xué)員缺乏必要的選題常識(shí),不能結(jié)合自己的實(shí)際水平選題,如有的學(xué)員寫(xiě)“政府機(jī)構(gòu)改革研究”“各國(guó)行政監(jiān)督比較研究”“電子政務(wù)建設(shè)若干問(wèn)題”“論企業(yè)家政府”等之類(lèi)大而難的題目,這樣,導(dǎo)致自己的綜合能力達(dá)不到,駕馭不了。同時(shí),由于選材難度大,導(dǎo)致觀點(diǎn)提煉不準(zhǔn),內(nèi)容空空洞,思想沒(méi)有深度。反之,有的學(xué)員選題過(guò)窄,無(wú)法展開(kāi)論述,使論文缺乏應(yīng)有力度。
3)選題陳舊,內(nèi)容雷同較多。比如,“論行政管理的地位和作用”“論人力資源管理”等,內(nèi)容陳舊,雷同,不能解決本單位、本行業(yè)管理中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。
1.2論文內(nèi)容有明顯缺陷
這一類(lèi)的論文多數(shù)是由拼湊而成的,由于論文作者胸?zé)o成竹,東拉西拼,導(dǎo)致論文在論點(diǎn)、論據(jù)、論證、研究方法、邏輯、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面都存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。無(wú)關(guān)論文主題的內(nèi)容占據(jù)很大篇幅,而研究的成分很少;或論文觀點(diǎn)不明確,論據(jù)不充分,不翔實(shí),與論點(diǎn)不相符;或論證不嚴(yán)密,邏輯混亂,結(jié)構(gòu)不完整,層次不清楚,沒(méi)有整體性;有些甚至語(yǔ)言不通順不流暢。
1.3論文格式不符合規(guī)范
《重慶電大行政管理專業(yè)(本科)畢業(yè)論文教學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)》中明確規(guī)定了本科畢業(yè)論文的內(nèi)容及格式的要求,但在實(shí)際的操作中,有的學(xué)員缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,導(dǎo)致論文不符合規(guī)范要求。一是形式上的不規(guī)范。表現(xiàn)在論文字號(hào)、字距等排版不符合要求;論文中必備的要素不完整,有的無(wú)內(nèi)容摘要或關(guān)鍵詞,有的將文末注釋和參考文獻(xiàn)混為一談等。二是內(nèi)容上的不規(guī)范。論文的題目不能夠準(zhǔn)確概括論文主題,摘要與論文主要內(nèi)容無(wú)關(guān),關(guān)鍵詞不是表達(dá)論文核心的專業(yè)術(shù)語(yǔ),參考文獻(xiàn)不足以支撐論文的論述。
1.4抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重
有一部分學(xué)員因?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí),畏懼論文寫(xiě)作,加之學(xué)術(shù)道德缺失,選材不當(dāng),致使論文要么是全文抄襲他人學(xué)術(shù)成果,要么是上網(wǎng)搜索幾篇拼湊整合成文。
1.5論文答辯敷衍了事
電大畢業(yè)論文的寫(xiě)作,是針對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和考察的過(guò)程,而論文答辯則是對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程的考察和驗(yàn)證,在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中尤為重要。從歷屆答辯情況來(lái)看,參加答辯的學(xué)員有不少人都抱著應(yīng)付的態(tài)度,在答辯時(shí)對(duì)論文的內(nèi)容不熟悉,對(duì)答辯教師提出的問(wèn)題不知所云,答非所問(wèn)。這種敷衍的態(tài)度致使行政管理本科論文教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。
2畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)中存在問(wèn)題的原因分析
以上問(wèn)題的產(chǎn)生,除學(xué)生自身原因外,與指導(dǎo)教師、學(xué)校教學(xué)管理方面的因素也有很大的關(guān)系。
2.1從學(xué)員方面來(lái)看,受條件限制,重視不夠行政管理本科學(xué)生多是基層干部、大學(xué)生村官、企事業(yè)單位的工作人員,工學(xué)矛盾非常突出,在工作期間,對(duì)本專業(yè)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和研究。加之部分鄉(xiāng)村和基層上網(wǎng)條件差,汲取本專業(yè)有學(xué)術(shù)價(jià)值的資料較為為困難。在這種情況下,學(xué)生無(wú)法按照規(guī)定來(lái)選題、提煉論點(diǎn)、形成思路、完成論述,便選擇抄襲或拼湊完成論文。在這種態(tài)度極不嚴(yán)肅,缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的寫(xiě)作態(tài)度影響下,致使論文質(zhì)量下滑。
2.2從指導(dǎo)教師方面來(lái)看,力量薄弱,把關(guān)不嚴(yán)在本科論文寫(xiě)作過(guò)程中,論文質(zhì)量的好壞與教師的指導(dǎo)是否到位關(guān)系密切。中央電大和重慶電大對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師資格都有著明確的規(guī)定。但是,真正符合條件的教師非常有限,對(duì)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn),僅局限于常規(guī)的操作規(guī)程培訓(xùn),而缺乏深人到專業(yè)層次的培訓(xùn),致使教師在論文修改審定上,不能給予學(xué)生學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),從而影響了論文質(zhì)量。
2.3從教學(xué)管理方面來(lái)看,論文教學(xué)的支持服務(wù)不到位目前,從中央電大到各級(jí)地方電大,對(duì)于常規(guī)教學(xué)的支持服務(wù)系統(tǒng)都很完善,各種教學(xué)資源也很豐富,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源十分充足。然而,各級(jí)電大針對(duì)論文教學(xué)制訂的一系列文件,卻沒(méi)有能夠從專業(yè)角度,明晰地提出對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)的要求,這必然會(huì)影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3解決畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策
畢業(yè)論文是開(kāi)放教育本科教學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn),其水平的高低直接折射出開(kāi)放教育的教學(xué)質(zhì)量。因此,如何解決畢業(yè)論文教學(xué)中存在問(wèn)題,確保論文的質(zhì)量,是一個(gè)值得探討的課題。
3.1進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的重視畢業(yè)論文教學(xué)是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要手段。因此,必須轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),加大對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的管理和指導(dǎo),切實(shí)做到把畢業(yè)論文教學(xué)放在和專業(yè)課教學(xué)同等重要的位置。在畢業(yè)論文教學(xué)的制度建設(shè)上,在指導(dǎo)教師的選聘方面下功夫,精心組織,認(rèn)真安排,確保畢業(yè)論文教學(xué)工作的順利開(kāi)展和如期完成。
3.2完善畢業(yè)論文教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè),加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)畢業(yè)論文教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè),重在做好論文教學(xué)資源建設(shè)和加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作。在市校專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校畢業(yè)論文工作實(shí)踐,制定一些針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)性的文件,提供輔導(dǎo)材料、課件等教學(xué)資源,并將這些資源放在分校教學(xué)平臺(tái)上,供學(xué)員下載和學(xué)習(xí)。此外,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作既要從宏觀上著眼,又要從微觀上著手,把論文指導(dǎo)的資格培訓(xùn)和常規(guī)的專題培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),把網(wǎng)上培訓(xùn)和面授培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),定期針對(duì)畢業(yè)論文中出現(xiàn)和存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行集體研討,從制度層面上,制定出切實(shí)可行的論文指導(dǎo)方案。
3.3強(qiáng)化過(guò)程管理,確保畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo),是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)、程序多、業(yè)務(wù)性強(qiáng)的工作,精心組織、認(rèn)真輔導(dǎo)和嚴(yán)把質(zhì)量是做好這項(xiàng)工作的重要保證。為此,我們必須做好以下工作:
l)規(guī)范操作,做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。
一是督促指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照中央電大和市校的要求進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)。從指導(dǎo)學(xué)生選題,到收集素材、選材,形成論文思路,寫(xiě)出論文提綱,完成論文寫(xiě)作,教師都必須嚴(yán)格寫(xiě)作指導(dǎo)流程,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師在學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程中,從初稿、修改稿和定稿等三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)上應(yīng)予以具體指導(dǎo),在定稿后做出初步評(píng)價(jià),并指導(dǎo)學(xué)員完成畢業(yè)論文答辯。二是指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中,嚴(yán)格要求學(xué)生按照畢業(yè)論文的規(guī)范寫(xiě)作,尤其注意要從論文的格式、題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)以及字號(hào)、字距等細(xì)微處提出嚴(yán)格要求。
2)嚴(yán)把質(zhì)量,搞好畢業(yè)論文的答辯工作。畢業(yè)論文答辯是審查論文的重要形式,只有通過(guò)答辯才能反映出學(xué)生論文的真實(shí)水平。因此,指導(dǎo)教師要把答辯看成是提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),認(rèn)真對(duì)待,高度重視,嚴(yán)格要求,針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出答辯提綱。在答辯的過(guò)程中,指導(dǎo)教師和答辯教師要協(xié)調(diào)溝通,有的放矢,區(qū)別對(duì)待認(rèn)真完成畢業(yè)論文和敷衍應(yīng)付的學(xué)員。對(duì)不認(rèn)真完成論文,敷衍應(yīng)付者要從嚴(yán)要求,嚴(yán)肅考核,這樣才能提高學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性,才能確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
作者簡(jiǎn)介:張玉軍(1984―),男,山西忻州人,南昌工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,講師,碩士。研究方向:語(yǔ)言學(xué)。
侯艷霞(1980―),女,湖北襄陽(yáng)人,南昌工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,講師,碩士。研究方向:語(yǔ)言學(xué)。
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:本文是南昌工程學(xué)院教學(xué)改革研究課題“應(yīng)用性本科院校文科類(lèi)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系研究”(2012,主持人:侯艷霞)的部分研究成果。
doi:10.16083/ki.1671-1580.2015.05.011
(南昌工程學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,江西 南昌 330099)
摘要:本文主要圍繞應(yīng)用性本科院校文科類(lèi)畢業(yè)論文工作中存在的問(wèn)題、原因以及如何構(gòu)建文科類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系等內(nèi)容進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)本課題的研究可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)工作中的一些問(wèn)題,從而提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管體系,并長(zhǎng)期貫徹下去。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用性本科院校;文科類(lèi)畢業(yè)論文;質(zhì)量保證體系
中圖分類(lèi)號(hào):G642.477文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671―1580(2015)05―0025―02
本文主要圍繞應(yīng)用性本科院校畢業(yè)論文工作中存在的問(wèn)題、原因,以及如何構(gòu)建文科類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系等內(nèi)容進(jìn)行研究。
一、文科類(lèi)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題及其原因
文科類(lèi)本科生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較少有實(shí)踐機(jī)會(huì),畢業(yè)論文成為他們用專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的重要機(jī)會(huì)。但是近年來(lái),文科類(lèi)畢業(yè)論文都有不同程度的被忽視現(xiàn)象,以至于畢業(yè)論文的撰寫(xiě)質(zhì)量不高。
影響文科類(lèi)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素主要有以下幾方面:
1.就業(yè)求職和單位實(shí)習(xí)影響畢業(yè)論文的質(zhì)量: 學(xué)生忙于找工作和單位實(shí)習(xí),無(wú)心認(rèn)真寫(xiě)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)安排在臨近畢業(yè)的學(xué)期,沒(méi)有找到工作的學(xué)生無(wú)心寫(xiě)論文,而已就業(yè)的學(xué)生則忙于單位實(shí)習(xí)。
2.選題缺乏獨(dú)創(chuàng)性:選題是寫(xiě)好論文的第一步,直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。一些院校的選題都是學(xué)生自己選擇,往往重復(fù)老套,論點(diǎn)的提出、論證以及結(jié)論往往附和他人的觀點(diǎn),難有突破和創(chuàng)新。
3.畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間短:雖然大多數(shù)文科類(lèi)畢業(yè)生選題時(shí)間定于大四上學(xué)期,但畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間只有大四下學(xué)期,這段時(shí)間與畢業(yè)求職基本重合。畢業(yè)生因忙于求職和實(shí)習(xí)而推遲返校,寫(xiě)論文的時(shí)間往往不足一個(gè)月,因此常出現(xiàn)撰寫(xiě)論文不認(rèn)真的現(xiàn)象。
4.畢業(yè)論文缺乏足夠的圖書(shū)資料支撐:根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,50%以上的學(xué)生撰寫(xiě)論文時(shí)身在外地,無(wú)法使用學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)資源;在學(xué)校的學(xué)生也因?yàn)榉N種原因未能對(duì)自己的論文所涉及的主題進(jìn)行詳盡的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研讀。
5.不能借鑒理工科研究的科學(xué)方法和統(tǒng)計(jì)軟件:文科的學(xué)科性質(zhì)決定了其多數(shù)研究課題是有一定主觀性意見(jiàn)的,而無(wú)法像理工科那樣普遍采用公式和算術(shù);某些研究可以采用理工科研究方法,但是文科學(xué)生本科學(xué)習(xí)期間較少涉獵,因此也盡量避免采用。
6.管理環(huán)節(jié)的不精細(xì):學(xué)生論文撰寫(xiě)不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程,而是需要指導(dǎo)教師、學(xué)院、學(xué)校參與指導(dǎo)與管理的過(guò)程。由于一位指導(dǎo)教師往往帶很多學(xué)生,加上學(xué)校院系日常事務(wù)繁多等因素,無(wú)法全程嚴(yán)格跟蹤每位學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
二、文科類(lèi)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系建設(shè)
1.畢業(yè)論文質(zhì)量保證管理體系建設(shè)
文科類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系是對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行管理的體系,它借助必要的組織,把組織內(nèi)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理行為組織起來(lái)。 因此,首先需要建立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的頂層設(shè)計(jì)和管理系統(tǒng),主要是教務(wù)處本科教學(xué)管理委員會(huì);然后,各院系管理委員會(huì)要制定更為詳細(xì)的管理過(guò)程和規(guī)定;最后便是指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。
2.畢業(yè)論文質(zhì)量保證制度體系建設(shè)
(1)建立嚴(yán)格的選題制度
根據(jù)本專業(yè)的具體情況,選題時(shí)注重課題的專業(yè)性和創(chuàng)新性。選題應(yīng)首先由指導(dǎo)教師商討提出, 經(jīng)所有指導(dǎo)教師審核并確定。
應(yīng)用性本科院校文科類(lèi)畢業(yè)論文的題目應(yīng)當(dāng)以本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基點(diǎn),結(jié)合本專業(yè)的市場(chǎng)與實(shí)踐,注重原創(chuàng)能力的開(kāi)發(fā),選擇理論性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的題目。
(2)建立畢業(yè)論文開(kāi)題審批制度
畢業(yè)論文選題需符合專業(yè)的綜合培養(yǎng)要求,由學(xué)生和指導(dǎo)教師共同確定,提交開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告主要包括選題背景、課題研究的現(xiàn)狀與研究空間、中文和外文文獻(xiàn)、畢業(yè)論文的總體框架與研究方法等內(nèi)容。然后組織開(kāi)題答辯。
(3)建立畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程反饋制度
這一制度應(yīng)該包括實(shí)時(shí)反饋進(jìn)度、抽樣調(diào)查和學(xué)術(shù)誠(chéng)信檢測(cè),在學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷互動(dòng)中督促和管理學(xué)生的論文寫(xiě)作。
(4)建立指導(dǎo)教師和學(xué)生激勵(lì)制度
質(zhì)量保證要與激勵(lì)師生積極性緊密結(jié)合,對(duì)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,學(xué)院要給予獎(jiǎng)勵(lì);優(yōu)秀畢業(yè)論文要存入學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù),給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。
3.畢業(yè)論文質(zhì)量保證過(guò)程組織體系建設(shè)
過(guò)程組織由教務(wù)處、答辯委員會(huì)、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。畢業(yè)論文整個(gè)過(guò)程可分為前期的任務(wù)布置、開(kāi)題、中期檢查和論文答辯四個(gè)階段。
指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù),包括畢業(yè)論文撰寫(xiě)的要求、擬解決的問(wèn)題、方法等。
由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,給出開(kāi)題檢查意見(jiàn),由數(shù)名指導(dǎo)教師共同對(duì)學(xué)生開(kāi)題進(jìn)行檢查。
中期檢查要做好記錄,作為評(píng)判的根據(jù)之一,主要查看論文的進(jìn)度和質(zhì)量,以答辯形式組織數(shù)名指導(dǎo)教師形成檢查小組。檢查內(nèi)容主要包括是否按開(kāi)題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行,開(kāi)題后已完成內(nèi)容,后期進(jìn)度計(jì)劃是否可行。
答辯,畢業(yè)論文的最后環(huán)節(jié),通過(guò)這一過(guò)程可以全面考量畢業(yè)論文的質(zhì)量,查看論文寫(xiě)作者的學(xué)科知識(shí)及對(duì)所研究領(lǐng)域的認(rèn)知。根據(jù)不同的專業(yè)方向,成立由4~6名指導(dǎo)教師構(gòu)成的答辯團(tuán)體,每名答辯者的時(shí)間為半小時(shí)。答辯教師對(duì)畢業(yè)論文的基礎(chǔ)理論、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)等提出問(wèn)題和修改意見(jiàn)。
4.畢業(yè)論文質(zhì)量保證評(píng)價(jià)體系建設(shè)
(1)開(kāi)題評(píng)價(jià):包括畢業(yè)論文選題來(lái)源評(píng)價(jià)、課題理論深度及應(yīng)用價(jià)值評(píng)價(jià)、研究方法評(píng)價(jià)、參考文獻(xiàn)評(píng)價(jià)、中外參考文獻(xiàn)的數(shù)量與質(zhì)量評(píng)價(jià)。
(2)中期檢查:包括研究任務(wù)評(píng)價(jià)、階段性成果評(píng)價(jià)、是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、現(xiàn)存問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略、下一步任務(wù)。
(3)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師的報(bào)告評(píng)價(jià):包括開(kāi)題報(bào)告評(píng)價(jià)、任務(wù)難度評(píng)價(jià)、理論應(yīng)用評(píng)價(jià)、專業(yè)知識(shí)認(rèn)知評(píng)價(jià)、規(guī)范格式評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)評(píng)價(jià)。
(4)答辯小組答辯評(píng)分:畢業(yè)論文成績(jī)應(yīng)根據(jù)論文本身的質(zhì)量和答辯表現(xiàn)由指導(dǎo)教師和答辯團(tuán)體進(jìn)行評(píng)定,指導(dǎo)教師成績(jī)占60%,答辯成績(jī)占40%。這種評(píng)定方式客觀地反映了學(xué)生論文水平和在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)。 此外,在所有論文中評(píng)出優(yōu)秀論文和不合格論文,比例上應(yīng)當(dāng)正態(tài)分布,其中優(yōu)秀占10%、合格與良好占80%、不合格占10%。對(duì)不合格論文要求學(xué)生再次認(rèn)真完成各個(gè)環(huán)節(jié)。
三、結(jié)語(yǔ)
鑒于應(yīng)用性本科院校理、工、文專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的差異和筆者所從事的專業(yè),本文以應(yīng)用性本科院校文科類(lèi)專業(yè)畢業(yè)論文為研究對(duì)象,通過(guò)分析此類(lèi)院校畢業(yè)論文工作在管理和評(píng)價(jià)中的問(wèn)題及其原因,探索構(gòu)建文科類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系。通過(guò)對(duì)本課題的研究可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文工作中的問(wèn)題,找到問(wèn)題的癥結(jié),從而提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管體系。
[參考文獻(xiàn)]
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LackandImprovementofTakingStandardEnglishasTeachingGoalandPriority
DUANNianhua
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系卓越工程師
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437(2014)06-0070-02
一、前言
本科院校在對(duì)學(xué)生整個(gè)教育教學(xué)計(jì)劃中,應(yīng)用性本科軟件專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生大學(xué)生活的總結(jié),也是在實(shí)踐教育方面的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
目前,本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中大學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠自主把握的空間十分有限,設(shè)計(jì)主體部分嚴(yán)重脫離工程實(shí)際情況,依靠以往經(jīng)驗(yàn)、書(shū)本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息等方式獲得的信息量占據(jù)了信息總量的大部分,這不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生或者導(dǎo)師愿意去投機(jī)取巧,也跟畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的短缺和時(shí)間的不充足有著直接關(guān)系??v觀高校的工程教師隊(duì)伍,他們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很難保證做到將現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題引用到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中并展開(kāi)工作。這就產(chǎn)生了一種很不好的現(xiàn)象,畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目往往都是重復(fù)使用多次的,好一點(diǎn)的可能也只是簡(jiǎn)單的變化。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高幫助不大,在畢業(yè)后的工作實(shí)踐中,學(xué)生的創(chuàng)新工程能力單薄的缺陷就會(huì)凸顯出來(lái),沒(méi)有辦法滿足現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。高校的這種與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象必須要盡快解決,校內(nèi)教育與科研、社會(huì)實(shí)踐要在整個(gè)高校學(xué)習(xí)教育中相結(jié)合展開(kāi)進(jìn)行,才能滿足社會(huì)新的需求。
二、卓越視野下軟件工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建
(一)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
卓越工程師的“3+1”培養(yǎng)方案中,“1”年的實(shí)踐環(huán)節(jié)完成的好壞,很大程度取決于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。為了卓越工程的順利設(shè)施,計(jì)算機(jī)學(xué)院已經(jīng)與企業(yè)建立了廣泛的聯(lián)系,目前已經(jīng)建成的實(shí)習(xí)基地有:塔塔信息技術(shù)(上海)有限公司、上海啟明軟件股份有限公司、上海京頤信息科技有限公司和上海文思信息技術(shù)有限公司;上海屹為信息技術(shù)有限公司;谷儒(上海)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司;曼恒蔚圖軟件技術(shù)有限公司;用友軟件公司等。這些實(shí)習(xí)基地的建設(shè),為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題來(lái)自生產(chǎn)第一線,提供了強(qiáng)有力的保證。
(二)建設(shè)高水平的“雙師型”的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)隊(duì)伍
我們采取兩種模式共同進(jìn)行:一是堅(jiān)持教師隊(duì)伍“專任和非專任”結(jié)合。專任教師主要是以長(zhǎng)期在工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐或者有較好科研成果的教師組成;非專任教師主要是從合作單位企業(yè)聘任高水平工程師來(lái)校做兼職教師。二是加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。雙師即“教師”、“工程師”,首先要加強(qiáng)對(duì)一線教師的工程能力素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),以滿足在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)教師綜合能力的需求。另一方面,我們?cè)谄刚?qǐng)教師方面有側(cè)重點(diǎn),優(yōu)先錄取有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,來(lái)提升有工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師在整個(gè)專業(yè)課教師中的比例。為了最大化地為畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù),學(xué)校還從企業(yè)聘請(qǐng)工程師或者讓一線教師到企業(yè)參加工程實(shí)踐活動(dòng)等手段,致力于打造為畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的精銳之師。
(三)嚴(yán)把選題關(guān)
畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目,一般來(lái)自企業(yè)。由企業(yè)指導(dǎo)教師提出,經(jīng)企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同商量后確定。選題要結(jié)合學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的項(xiàng)目,注重實(shí)踐性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同時(shí)題目應(yīng)難易適中,切實(shí)可行,工作量適宜。
(四)注重教師的指導(dǎo)過(guò)程
選題完成后,企業(yè)指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。在學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,企業(yè)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)指導(dǎo),學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握,協(xié)助企業(yè)教師完成對(duì)學(xué)生的共同指導(dǎo)。
(五)建立有效的溝通聯(lián)系制度
由于本科生初次接觸整體性和設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的工作,肯定會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí),建立有效的溝通制度,發(fā)揮指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用就顯得非常重要。學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題,向指導(dǎo)教師提出,由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同商量解決的辦法。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)建立指導(dǎo)教師與學(xué)生討論的例會(huì)制度,堅(jiān)持每周師生溝通一次。每位學(xué)生總結(jié)前一階段的工作,提出畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題,指導(dǎo)教師要進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。這樣,指導(dǎo)教師可以及時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況。
(六)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程檢查與中期檢查
對(duì)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的中期檢查,要堅(jiān)持中前期和中后期兩次檢查。檢查的形式是學(xué)生以PPT方式匯報(bào)自己目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,并回答老師的提問(wèn)。對(duì)中期檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,企業(yè)和學(xué)校的指導(dǎo)教師共同商量解決的方法。
(七)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯
答辯的地點(diǎn)一般設(shè)置在學(xué)生的實(shí)習(xí)企業(yè),答辯委員會(huì)由企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同組成。每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯采用PPT形式進(jìn)行匯報(bào),對(duì)一些條件許可的企業(yè),要有畢業(yè)設(shè)計(jì)的演示。
(八)以過(guò)程管理思想為指導(dǎo),構(gòu)建“方法-時(shí)間-層次”三維畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系
通過(guò)健全機(jī)構(gòu)、合理資源配置、完善工作機(jī)制、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行監(jiān)控、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)決策、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)、畢業(yè)設(shè)計(jì)信息反饋功能,見(jiàn)圖1。
三、結(jié)語(yǔ)
軟件專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。要想在短時(shí)間內(nèi)較高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì),選題是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣,高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì),課題選擇來(lái)自一線企業(yè),顯得非常重要。同時(shí),建立一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的保障體系,使得畢業(yè)設(shè)計(jì)在進(jìn)行的過(guò)程中,質(zhì)量能夠得到保證。經(jīng)過(guò)兩屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索,學(xué)生做來(lái)自一線企業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的興趣很大,而且畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到很大的提高。
[參考文獻(xiàn)]
關(guān)鍵詞:基層電大;行政管理???;畢業(yè)論文;問(wèn)題研究
畢業(yè)論文旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的綜合運(yùn)用能力??梢赃M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng),提高分析和解決問(wèn)題的能力,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。筆者多年在基層電大從事行政管理專業(yè)教學(xué)和行政管理??飘厴I(yè)論文指導(dǎo)工作,對(duì)該專業(yè)在畢業(yè)論文寫(xiě)作中的若干問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析和探討。
一、行政管理??飘厴I(yè)論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
(一)選題。選題是論文寫(xiě)作的第一步,非常關(guān)鍵。它明確寫(xiě)作目標(biāo),決定了論文的價(jià)值,也關(guān)系到論文寫(xiě)作的成敗。行政管理??茖W(xué)生在選題時(shí)存在如下常見(jiàn)問(wèn)題。1.選題偏大,涉及范圍過(guò)寬。加上學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí),寫(xiě)作水平有限,論述很難深入和結(jié)合實(shí)際,照搬別人結(jié)論太多,缺乏個(gè)人的創(chuàng)新觀點(diǎn)。2.容易偏離行政管理專業(yè)要求的選題范圍,與其他管理類(lèi)專業(yè)的選題混淆。多有學(xué)生以企業(yè)為例來(lái)進(jìn)行選題,沒(méi)有與工商管理專業(yè)很好區(qū)別開(kāi)。3.選題過(guò)于集中,視野不夠開(kāi)闊。題目扎堆,寫(xiě)出的論文大同小異,缺乏創(chuàng)新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”等課程,而“公共行政學(xué)”、“行政組織學(xué)”等學(xué)科的研究比較缺乏。
(二)論文本身問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文的認(rèn)識(shí)不到位,少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文,或是工作總結(jié),或是學(xué)習(xí)體會(huì),質(zhì)量不高,寫(xiě)作水平低。語(yǔ)病多,格式五花八門(mén),有的甚至邏輯混亂,很少聯(lián)系自身實(shí)際,更缺乏作者自己的思考和見(jiàn)解。
(三)抄襲現(xiàn)象較為普遍。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抄寫(xiě)論文。如利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“行政管理論文”,查詢結(jié)果就有一千多萬(wàn)個(gè),復(fù)制與粘貼成為寫(xiě)論文的一條“捷徑”。學(xué)生或東拼西湊,或大段抄襲,雷同的情況時(shí)有發(fā)生。
(四)遲交或不交現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生都未能按時(shí)完成,要么工作忙沒(méi)時(shí)間,要么直接表示不會(huì)做,或是臨到最后期限擔(dān)心不能按時(shí)畢業(yè)才開(kāi)始動(dòng)筆。
二、畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在問(wèn)題的三維因素分析
(一)從學(xué)生層面分析。許多學(xué)生沒(méi)有真正理解撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義,甚至認(rèn)為是包袱,于是馬虎應(yīng)付。加上平時(shí)缺乏論文寫(xiě)作的訓(xùn)練,基本功差,工作壓力大,很難靜下心來(lái)研究寫(xiě)作。
(二)從指導(dǎo)教師層面分析?;鶎与姶蟮慕處熒砑鏀?shù)職,即要參與教學(xué),又要從事教學(xué)管理,有的教師還要擔(dān)任輔導(dǎo)員。真正有充足的時(shí)間和精力去嚴(yán)謹(jǐn)耐心地指導(dǎo)學(xué)生且責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師不多,這也影響了學(xué)生論文的完成質(zhì)量。
(三)從社會(huì)環(huán)境影響的層面分析。當(dāng)今社會(huì),學(xué)風(fēng)不正,論文抄襲成風(fēng),也是電大學(xué)生不重視論文寫(xiě)作和抄襲論文重要原因。
三、多管齊下,提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的路徑選擇
(一)幫助學(xué)生克服心理障礙,端正態(tài)度。首先,幫助學(xué)生明確論文寫(xiě)作的意義,是培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的不道德行為。再次,教師要通過(guò)溝通,了解學(xué)生的工作、特長(zhǎng)、興趣等,從而進(jìn)一步提出要求。最后,要幫助學(xué)生選擇合適的題目,可提供一些參考選題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)論文。總之,要鼓勵(lì)學(xué)生在符合專業(yè)要求的基礎(chǔ)上因趣、因需要、因事選題,鼓勵(lì)“小題大做”,選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。
(二)重視論文指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。1.指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。指導(dǎo)教師的素質(zhì)包括職業(yè)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文字修養(yǎng)等。要放下架子,幫助學(xué)生端正態(tài)度,樹(shù)立信心,給以具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)“通才”和“雜家”,要有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)當(dāng)代各種新理論、邊緣科學(xué)要有廣泛的涉獵,還要有豐富的自然知識(shí)與社會(huì)常識(shí)。同時(shí),還應(yīng)有較強(qiáng)的中文寫(xiě)作水平,能及時(shí)糾正學(xué)生論文中的語(yǔ)病和錯(cuò)誤。2.建立一支穩(wěn)定的論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍。電大分校師資力量有限,應(yīng)發(fā)展一支工作穩(wěn)定、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時(shí)還要重視對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn),完善考核激勵(lì)機(jī)制。定期反饋進(jìn)度,研究解決過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(三)將論文指導(dǎo)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。論文寫(xiě)作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的,畢業(yè)論文的教學(xué)應(yīng)貫穿于從入學(xué)教育開(kāi)始的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,從平時(shí)入手,從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。第一,通過(guò)入學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性和意義,引起高度重視。第二,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。第三,提前把畢業(yè)論文的寫(xiě)作任務(wù)和具體要求布置給學(xué)生,聘請(qǐng)專家舉辦講座,系統(tǒng)講解如何選題,如何撰寫(xiě)論文,從而有充足的時(shí)間確定選題,搜集素材著手寫(xiě)作。
(四)依托網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展論文寫(xiě)作遠(yuǎn)程指導(dǎo)。將網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用到論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)??蔀楫厴I(yè)班學(xué)生建立論文指導(dǎo)QQ群,方便師生交流在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難與問(wèn)題。同時(shí),還要建立相應(yīng)的電子檔案,以記錄學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程和教師的指導(dǎo)過(guò)程。
學(xué)校應(yīng)該把畢業(yè)論文當(dāng)成整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,看成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程。
參考文獻(xiàn):
[1]謝虹光.畢業(yè)論文學(xué)術(shù)定位初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(04).
玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫(xiě)作細(xì)則
根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)"實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,提出了如下有關(guān)行政管理??飘厴I(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)施細(xì)則:
一,撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的與意義
畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的一個(gè)重要手段.撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力有著重要意義.
二,學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的資格要求
已取得的學(xué)分占課程總學(xué)分80%以上的各專業(yè)??茖W(xué)生可以撰寫(xiě)畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫(xiě)畢業(yè)論文,成績(jī)無(wú)效.
三,學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修.
2.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.
3.畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū),本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義.選題鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題;鼓勵(lì)選擇同國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn),全國(guó)公務(wù)員共同天地實(shí)問(wèn)題;鼓勵(lì)解決實(shí)際問(wèn)題.
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.
6.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報(bào)告,工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類(lèi)非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.
7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在3000~6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補(bǔ)充項(xiàng)目,必要時(shí)使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻(xiàn)等組成.具體要求見(jiàn)附件2.
10.畢業(yè)論文完成后,應(yīng)制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進(jìn)行排版(具體要求見(jiàn)附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見(jiàn)附件3)裝訂成冊(cè)(一律左側(cè)裝訂).
四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:
(1)打印好并裝訂成冊(cè)的畢業(yè)論文2份;
(2)電子文稿軟盤(pán)1份;
(3)《文法系??飘厴I(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn)表》1份;
(4)畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)過(guò)(1000字)1份.
(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿
畢業(yè)論文檔案袋上應(yīng)標(biāo)注論文題目,學(xué)生姓名,學(xué)號(hào),專業(yè),年級(jí),所在電大名稱等.
五,畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)程安排:
(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)
(2)寒假期間學(xué)員進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.
(3)2006年3月12日前請(qǐng)各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會(huì)實(shí)踐考核表(實(shí)踐報(bào)告約2000字左右,寫(xiě)在電大專用稿紙上).
(4)2006年3月26日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文初稿.
(5)2006年4月9日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文正稿.
二五年十二月
附件2:
畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計(jì)算機(jī)上輸入,編排與打印完成.
一.編寫(xiě)要求
1,頁(yè)面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn),70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁(yè)眉:16mm;頁(yè)腳:15mm.
2,頁(yè)眉:頁(yè)眉從摘要頁(yè)開(kāi)始到論文最后一頁(yè),均需設(shè)置.頁(yè)眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)文法類(lèi)專科畢業(yè)論文,居中,打印字號(hào)為5號(hào)宋體,頁(yè)眉之下有一條下劃線.
3,頁(yè)腳:從論文主體部分(引言或緒論)開(kāi)始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè),打印字號(hào)為小5號(hào)宋體.
4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號(hào)宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.
二.編寫(xiě)格式
1,畢業(yè)論文大,小標(biāo)題的編號(hào):按一,(一),1,(1)編號(hào).
2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):
前置部分:(封面)
主體部分:
題目
[內(nèi)容摘要]:200-300字
[關(guān)鍵詞]3-5個(gè)
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
注釋:(3個(gè)以上)①②③
參考文獻(xiàn):(3個(gè)以上)⑴⑵⑶
寫(xiě)作經(jīng)過(guò)(1000字)
附件3:
浙江廣播電視大學(xué)
"人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)"
()專業(yè)??飘厴I(yè)論文
論文題目
浙江玉環(huán)廣播電視大學(xué)文法類(lèi)??飘厴I(yè)論文
題目(三號(hào)黑體,居中)
[內(nèi)容摘要](200-300字)
[關(guān)鍵詞](3-5個(gè))
(正文)引言(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
××××××××××××××××××××××××××
一,××××××××××××(四號(hào)宋體)
(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體).
1,××××(四號(hào)宋體)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體).
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(結(jié)論)
××××××××××××××××××××
注釋:(5號(hào)宋體)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序
著作:[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)
期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁(yè)
參考文獻(xiàn):(5號(hào)宋體)
[1],[2],[3]……依次列出.
參考文獻(xiàn)的表示格式為:
著作:[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.
期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).
附件6:
文法系??飘厴I(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.
A.優(yōu)
符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針,政策;觀點(diǎn)明確,能深入進(jìn)行分析,并有獨(dú)到見(jiàn)解.
理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義.
中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言流暢.
B.良
符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)明確,分析比較深入.
中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)合理.
C.中
觀點(diǎn)明確;內(nèi)容較為充實(shí);有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng);文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語(yǔ)言流暢,格式較規(guī)范.
D.及格
符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題,但內(nèi)容尚欠充實(shí).
中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.
尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際,但論證不夠充分.
文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.
E.不及格
不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯(cuò)誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí),技能差.
文章無(wú)中心,層次混淆不清,主要論,全國(guó)公務(wù)員共同天地?fù)?jù)短缺.論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng).
抄襲他人文章,成果,書(shū)籍者.
選題超出專業(yè)范圍.
論文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足.
步驟/方法
一、論文格式要求
1、論文組成(結(jié)構(gòu)):
??飘厴I(yè)論文包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引論、論文主體、結(jié)論、參考資料
本科畢業(yè)論文應(yīng)包括:封面、寫(xiě)作提綱、摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考資料
2、字?jǐn)?shù):
???000-6000字;本科5000-8000字。
3、論文格式要求(本科)
封面:采用統(tǒng)一的封面格式。
第二頁(yè):畢業(yè)論文提綱。打成一頁(yè)。
第三頁(yè):摘要與關(guān)鍵詞:摘要,字?jǐn)?shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞,選5--8個(gè)詞語(yǔ),使用規(guī)范漢字。
正文結(jié)構(gòu):分為標(biāo)題、引論、論文主體(本論)、結(jié)論、參考資料(注釋、參考文獻(xiàn))
正文:其層次編號(hào)由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標(biāo)題;若有必要進(jìn)一步細(xì)分,可采用“(1)”、“第一”的標(biāo)題形式。標(biāo)題“一”、“(一)”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個(gè)字符。
字體:統(tǒng)一使用宋體,正文中標(biāo)題:論文題目,用小二號(hào),居中;一級(jí)序號(hào)用三號(hào)并加粗,空兩格居左;二級(jí)序號(hào)用小四號(hào),空兩格居左;三級(jí)序號(hào)用小四號(hào),空兩格居左;正文內(nèi)容為小四號(hào)宋體。
參考資料:
一為注釋,不得少于8個(gè);在正文之后按“序號(hào)、作者姓名、資料出處、發(fā)表的刊號(hào)、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號(hào)采用[1]、[2]……;間隔統(tǒng)一使用“,”,左對(duì)齊,內(nèi)容用五號(hào)宋體;
二為參考文獻(xiàn):不得少于5篇,其格式采用“著者/出版年制”,即“序號(hào)、作者姓名、文獻(xiàn)題目、發(fā)表的刊號(hào)、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號(hào)采用[1]、[2]……;間隔統(tǒng)一使用“,”。左對(duì)齊,內(nèi)容用五號(hào)宋體。
4.論文格式要求(???:
內(nèi)含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考資料
正文層次編號(hào)由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標(biāo)題;若有必要進(jìn)一步細(xì)分,可采用“(1)”、“第一”的標(biāo)題形式。標(biāo)題“一”、“(一)”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個(gè)字符。
論文題目:用三號(hào)黑體(居中)(下空一行);
摘要與關(guān)鍵詞:[摘要](字體加粗),左對(duì)齊,內(nèi)容用小四號(hào)宋體,字?jǐn)?shù)在200-350之間。[關(guān)鍵詞](字體加粗), 排在中文摘要的下方,左對(duì)齊,內(nèi)容用小四號(hào)宋體,選3--5個(gè)詞語(yǔ),使用規(guī)范漢字,間隔用“,”。
正文字體:一級(jí)序號(hào)用三號(hào)黑體,空兩格居左;二級(jí)序號(hào)用小三號(hào)黑體,空兩格居左;三級(jí)序號(hào)用四號(hào)黑體,空兩格居左;正文內(nèi)容為小四號(hào)宋體。
參考資料:不得少于5個(gè);按“序號(hào)、作者姓名、資料出處、發(fā)表的刊號(hào)、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號(hào)采用[1]、[2]……;間隔統(tǒng)一使用“,”,左對(duì)齊,內(nèi)容用五號(hào)宋體
二、畢業(yè)論文電子文檔和頁(yè)面設(shè)置要求
1電子文檔設(shè)置:
電子文檔頁(yè)面設(shè)置與書(shū)面作業(yè)一致,采用WORD格式,按A4(210×297mm)縱向排版;??茷橐粋€(gè),以 “學(xué)生姓名”為文件名;本科內(nèi)含五個(gè):1)、封面;2)、論文提綱;3)、摘要與關(guān)鍵詞; 4)、論文正文,以“正文”為文件名;5)參考資料。
2、畢業(yè)論文的頁(yè)面設(shè)置:
1)頁(yè)邊距:上邊距為30 mm;下邊距25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線;10mm;頁(yè)眉:16mm;頁(yè)腳:15mm。
2)頁(yè)眉:頁(yè)眉從摘要頁(yè)開(kāi)始到論文最后一頁(yè),均需設(shè)置。居中,打印字號(hào)為5號(hào)宋體,頁(yè)眉之下有一條下劃線。
3)頁(yè)腳:從論文主體部分開(kāi)始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè),頁(yè)碼編寫(xiě)方法為:第x頁(yè)共x頁(yè),居中,打印字號(hào)為小5號(hào)宋體。
4)間距:字間距為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅。
3、畢業(yè)論文的打印:
A4白紙,一律采用單面打印。
注意事項(xiàng)