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    專科大學(xué)畢業(yè)論文范文

    時(shí)間:2023-03-28 15:04:38

    序論:在您撰寫??拼髮W(xué)畢業(yè)論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    ??拼髮W(xué)畢業(yè)論文

    第1篇

    題目來(lái)源:真實(shí) 、 自擬 ■ (二選一)

    結(jié)業(yè)方式:設(shè)計(jì) 、 論文 ■ (二選一)

    主要內(nèi)容:

    本課題實(shí)際上主要研究的是漢語(yǔ)中一些來(lái)源于日本的外來(lái)詞。對(duì)這些外來(lái)詞進(jìn)行分類研究,并就外來(lái)詞中翻譯的不準(zhǔn)確,有異議的地方提出自己的翻譯建議。來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞很多,有的是純粹來(lái)源于日本本民族文化的外來(lái)詞,像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來(lái)源于西方,經(jīng)由日本翻譯,后被中國(guó)采用的外來(lái)詞,像“民主”,“科學(xué)”“大本營(yíng)”等。如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話,一來(lái)工作量繁重,二來(lái)枝杈太多,難下定論。作以本課題只就前一種情況,即來(lái)源于日本本民族的外來(lái)詞為研究對(duì)象,對(duì)其翻譯方法以及翻譯中涉及的文化因素進(jìn)行探討。本文大體上擬分為以下五部分。

    第一部分為破題部分,即說(shuō)明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞作以歸類,并指明本課題的研究方向。

    第二部分是本文的核心部分,從直譯和和意譯兩方面的外來(lái)詞分別舉例分析??偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過(guò)具體例子,指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng),有歧義的地方,提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。

    第三部分將就翻譯中還需要說(shuō)明和考慮的一些其他問(wèn)題作以探討。眾所周知,文字是文化的載體,翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一,中日兩國(guó)對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的不同態(tài)度。第二,中日語(yǔ)匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三,外來(lái)語(yǔ)的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊。

    第四部分,對(duì)一些外來(lái)詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”,“章魚燒”和“章魚丸子”,“刺身”和“生魚片”等。

    第五部分為該課題的總結(jié)及展望,外來(lái)詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持,還需要中日兩國(guó)人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深。

    ps:任務(wù)書就主要內(nèi)容和參考文獻(xiàn)部分需要自己寫,其他地方都差不多。

    開(kāi)題報(bào)告

    先行研究

    1.1日本國(guó)內(nèi)における研究

    日本では、多くの學(xué)者は日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の対照研究ついて論文を書いててきた。例えば大河內(nèi)康憲編の『日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の対照研究論文集では、日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の同形語(yǔ)について深く研究を進(jìn)んだとのである。また、遠(yuǎn)藤紹徳は「日本語(yǔ)における漢語(yǔ)語(yǔ)彙及び中國(guó)語(yǔ)の同形語(yǔ)彙との比較という論文も発表しいた。外來(lái)語(yǔ)の面では、那須雅之は「外來(lái)語(yǔ)の受容と消化?吸収では、外來(lái)語(yǔ)をめぐって自分の見(jiàn)解を述べていた。前述の論文はほとんど言語(yǔ)の相違點(diǎn)の比較を著目し、外來(lái)語(yǔ)の訳し方について別に言及していない。中國(guó)における日本語(yǔ)から外來(lái)語(yǔ)の訳名についての研究は日本にはまだないようだ。だから、本論文は主に中國(guó)國(guó)內(nèi)の書物を參考資料として適當(dāng)な中國(guó)語(yǔ)の訳し方を探索しようと考えている。

    第2篇

    關(guān)鍵詞:電大;漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè);論文;管理

    一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

    (一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面,培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻(xiàn),具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

    (二)從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員??扑鶎W(xué)專業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的,論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫對(duì)他們來(lái)說(shuō),是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過(guò)程,學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征,正確運(yùn)用這一科研文體,反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。

    從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),撰寫學(xué)術(shù)論文,記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面;從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看,通過(guò)撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,將學(xué)術(shù)成果公諸于世,研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn),也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

    (三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來(lái)看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹(shù)立電大質(zhì)量意識(shí)的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。

    二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問(wèn)題

    (一)主觀認(rèn)識(shí)方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán),在教師層面也感覺(jué)過(guò)于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識(shí)程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺(jué)得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂(lè)意。

    (二)客觀方面。就縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)來(lái)說(shuō),存在如下問(wèn)題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒(méi)有更多時(shí)間和精力投入到論文撰寫工作上來(lái);二是一部分學(xué)員專科不是本科所學(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來(lái)諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對(duì)我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。

    三、解決問(wèn)題的思路與措施

    (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作;積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對(duì)論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來(lái),形成自已的工作思路和模式。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識(shí),滲透在平時(shí)教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).

    其次,向?qū)W員進(jìn)行灌輸。我們?cè)谛律雽W(xué)后,即開(kāi)展這項(xiàng)工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過(guò)程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個(gè)學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注論文撰寫工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準(zhǔn)備。

    (二)加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀。因此,在平時(shí)教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問(wèn)題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,開(kāi)拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

    (三)做法和程序

    1.發(fā)放任務(wù)書。對(duì)于作論文的班級(jí),開(kāi)學(xué)第一次面授課即進(jìn)行集中輔導(dǎo),同時(shí)將畢業(yè)論文寫作要求,時(shí)間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊(cè),使其明晰工作任務(wù),合理安排時(shí)間,按任務(wù)書的程序進(jìn)行。

    2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進(jìn)行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來(lái)后召集所有指導(dǎo)教師開(kāi)會(huì),集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。

    3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會(huì)議,通報(bào)情況,解決在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

    4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱,學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進(jìn)行審閱,若出現(xiàn)不合格的,責(zé)令其修改,直到符合要求為止。

    (四)嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合

    1.在集中輔導(dǎo)時(shí),要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加,使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對(duì)的任務(wù)和工作目標(biāo)、時(shí)間安排,各個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,人人服從大局,強(qiáng)化過(guò)程管理。同時(shí)將論文要求的全文放在網(wǎng)上,各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專人對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查和指導(dǎo),使整體工作按部就班進(jìn)行。

    2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí),無(wú)論是誰(shuí),堅(jiān)決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等,堅(jiān)持底線不動(dòng)搖。

    3.對(duì)于那些在寫作過(guò)程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生,要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動(dòng)之以情,耐心做學(xué)生的思想工作,使其端正態(tài)度,認(rèn)真修改或重寫,不能與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗情緒。

    4.將論文寫作情況及時(shí)在網(wǎng)上通報(bào),對(duì)共性問(wèn)題指導(dǎo)信息,起到督促和激勵(lì)作用。

    5.對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報(bào)酬,指導(dǎo)之始就明確,報(bào)酬與效果掛鉤,做到獎(jiǎng)懲分明。

    參考文獻(xiàn)

    [1]河南廣播電視大學(xué)2011年開(kāi)放教育專業(yè)規(guī)則(2011.1).

    第3篇

    1.時(shí)間安排:

    學(xué)校要求11月25日前提交論文定稿(電子稿)。

    下載:電大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)

    2.方法、步驟:

    在教師指導(dǎo)下選定課題、收集資料、擬定提綱、寫出初稿、修改定稿——指導(dǎo)教師寫出評(píng)語(yǔ)并給出建議成績(jī)——經(jīng)答辯獲得成績(jī)。

    3.考核要求:

    (1) 畢業(yè)論文必須在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,沒(méi)有教師指導(dǎo)的論文不予承認(rèn)。

    (2) 必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。有抄襲、剽竊形跡的論文不予承認(rèn)。

    (3) 文體:學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要的門類,是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具,是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說(shuō)文,所以它應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

    (4) 內(nèi)容:畢業(yè)論文的選題必須以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不能脫離所學(xué)專業(yè)范圍。選題還應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題。

    (5) 畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)新穎、明確,材料翔實(shí)、有力,結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán),論據(jù)充分,論證周嚴(yán),層次清晰,語(yǔ)言通順,格式規(guī)范。

    (6) 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文不得少于6000字。

    (7) 畢業(yè)論文中所使用的計(jì)量單位一律采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位。

    (8) 畢業(yè)論文定稿必須符合畢業(yè)論文格式要求并按要求排版。

    二、寫作過(guò)程中必須注意的事項(xiàng):

    1.選題:確定“寫什么”。

    在專業(yè)范圍內(nèi)選題,選題要適中,量力而行。一忌超專業(yè)范圍,二忌難度大,三忌容量小。注意:要避開(kāi)學(xué)術(shù)界都關(guān)注的課題;漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不能選擇教改方面的課題。

    2.立意:確定“中心論點(diǎn)”。

    中心論點(diǎn)一定要正確、新穎、鮮明、集中。

    3.列綱:安排全文的邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建論文的基本框架。

    (1) 列綱十分必要,大有好處:第一,可以體現(xiàn)作者的總體思路。第二,有利于論文前后呼應(yīng)。第三,有利于及時(shí)調(diào)整,避免大返工。

    (2) 列綱的原則:有全局觀念,從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。從中心論點(diǎn)出發(fā),決定材料的取舍,把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄,盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的??紤]好各部分之間的邏輯關(guān)系。

    (3) 畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由緒論、本論、結(jié)論三大部分組成。緒論、結(jié)論這兩部分在提綱中應(yīng)比較簡(jiǎn)略。本論部分是全文的重點(diǎn),是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分,因此在提綱上也要列得較為詳細(xì)。本論部分至少要有兩個(gè)層次,層層深入,層層推理,以便體現(xiàn)總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合,把論點(diǎn)講深講透。

    (4) 列綱的程序、方法:

    擬定標(biāo)題;寫出總論點(diǎn);考慮全篇總的安排:從幾個(gè)方面,以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn),這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;大的項(xiàng)目安排妥當(dāng)之后,再逐個(gè)考慮每個(gè)項(xiàng)目的下位論點(diǎn),直到段一級(jí),寫出段的論點(diǎn)句(即段旨);依次考慮各個(gè)段的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼,以便寫作時(shí)使用;全面檢查,作必要的增刪。

    (5) 提綱的基本樣式:

    “緒論:提出中心論點(diǎn)

    本論:分析論證中心論點(diǎn)

    一、(稱上位論點(diǎn)) ……

    (一)(稱下位論點(diǎn))……

    1.……

    (1)……

    (二)……

    二、……

    三、……

    結(jié)論:……”

    第4篇

    關(guān)鍵詞:電大;漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè);論文;管理

    中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2011)04-0098-01

    一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

    (一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面,培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻(xiàn),具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力?!睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯?畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

    (二)從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專科所學(xué)專業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的,論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫對(duì)他們來(lái)說(shuō),是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過(guò)程,學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征,正確運(yùn)用這一科研文體,反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。

    從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),撰寫學(xué)術(shù)論文,記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面;從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看,通過(guò)撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,將學(xué)術(shù)成果公諸于世,研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn),也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

    (三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來(lái)看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹(shù)立電大質(zhì)量意識(shí)的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。

    二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問(wèn)題

    (一)主觀認(rèn)識(shí)方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán),在教師層面也感覺(jué)過(guò)于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識(shí)程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺(jué)得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂(lè)意。

    (二)客觀方面。就縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)來(lái)說(shuō),存在如下問(wèn)題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒(méi)有更多時(shí)間和精力投入到論文撰寫工作上來(lái);二是一部分學(xué)員專科不是本科所學(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來(lái)諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對(duì)我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。

    三、解決問(wèn)題的思路與措施

    (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作;積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對(duì)論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來(lái),形成自已的工作思路和模式。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識(shí),滲透在平時(shí)教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).

    其次,向?qū)W員進(jìn)行灌輸。我們?cè)谛律雽W(xué)后,即開(kāi)展這項(xiàng)工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過(guò)程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個(gè)學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注論文撰寫工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準(zhǔn)備。

    (二)加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀。因此,在平時(shí)教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問(wèn)題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,開(kāi)拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

    (三)做法和程序

    1.發(fā)放任務(wù)書。對(duì)于作論文的班級(jí),開(kāi)學(xué)第一次面授課即進(jìn)行集中輔導(dǎo),同時(shí)將畢業(yè)論文寫作要求,時(shí)間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊(cè),使其明晰工作任務(wù),合理安排時(shí)間,按任務(wù)書的程序進(jìn)行。

    2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進(jìn)行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來(lái)后召集所有指導(dǎo)教師開(kāi)會(huì),集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。

    3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會(huì)議,通報(bào)情況,解決在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

    4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱,學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進(jìn)行審閱,若出現(xiàn)不合格的,責(zé)令其修改,直到符合要求為止。

    (四)嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合

    1.在集中輔導(dǎo)時(shí),要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加,使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對(duì)的任務(wù)和工作目標(biāo)、時(shí)間安排,各個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,人人服從大局,強(qiáng)化過(guò)程管理。同時(shí)將論文要求的全文放在網(wǎng)上,各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專人對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查和指導(dǎo),使整體工作按部就班進(jìn)行。

    2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí),無(wú)論是誰(shuí),堅(jiān)決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等,堅(jiān)持底線不動(dòng)搖。

    3.對(duì)于那些在寫作過(guò)程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生,要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動(dòng)之以情,耐心做學(xué)生的思想工作,使其端正態(tài)度,認(rèn)真修改或重寫,不能與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗情緒。

    4.將論文寫作情況及時(shí)在網(wǎng)上通報(bào),對(duì)共性問(wèn)題指導(dǎo)信息,起到督促和激勵(lì)作用。

    5.對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報(bào)酬,指導(dǎo)之始就明確,報(bào)酬與效果掛鉤,做到獎(jiǎng)懲分明。

    參考文獻(xiàn)

    第5篇

    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一般由封面、中文摘要、論文目錄、正文(包括注釋)、附錄、參考文獻(xiàn)、封底等部分組成。“注釋”與“附錄”視論文具體情況自行安排,其余均為必備項(xiàng)目。上述內(nèi)容按下列順序排列。

    (一)封面

    **********大學(xué)成教學(xué)院本(專)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的封面需用統(tǒng)一格式。封面由文頭、論文標(biāo)題、姓名、層次、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、成績(jī)等9項(xiàng)內(nèi)容組成。封面各項(xiàng)目用黑色簽字筆填寫(不得使用鉛筆或圓珠筆)。

    (二)中文摘要與關(guān)鍵詞

    論文摘要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述,應(yīng)力求精煉準(zhǔn)確,字?jǐn)?shù)在300--500字之間。

    在中文摘要下方另起一行,注明本文的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容摘要或正文中提取的、能體現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ),通常為3~5個(gè)。

    (三)論文目錄

    論文目錄作為論文的提綱,由論文中的標(biāo)題序號(hào)、名稱和頁(yè)碼,以及參考文獻(xiàn)、附錄等組成,排在論文摘要頁(yè)之后。

    目錄中要列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼,參考文獻(xiàn)等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

    論文中如圖表較多,可以分別列出清單置于目錄頁(yè)之后。圖的清單應(yīng)有序號(hào)、圖題和頁(yè)碼。表的清單應(yīng)有序號(hào)、表題和頁(yè)碼。

    (四)論文正文

    正文是畢業(yè)論文的主體部分,通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。本科畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在6000字以上,??飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在3000字以上。

    注釋是對(duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用腳注形式。

    (五)附錄

    附錄是附屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料,可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

    (六)參考文獻(xiàn)

    參考文獻(xiàn)是作者在寫作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。凡有引用他人成果和對(duì)本論文寫作有幫助和啟發(fā)的文獻(xiàn),均應(yīng)列于文末。本科論文(設(shè)計(jì))則至少要引用10篇以上。

    (七)封底

    封底由畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)兩部分組成。

    二、畢業(yè)論文的書寫和裝訂要求

    (一)編排式樣及字體字號(hào)

    1、論文封面

    文頭:封面頂部居中,宋體3號(hào)加粗,上下各空兩行。固定內(nèi)容為“首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)成人教育學(xué)院本(專)科畢業(yè)論文”。

    論文標(biāo)題:黑體2號(hào)加粗,文頭下居中。

    論文副標(biāo)題:黑體小2號(hào)加粗,緊挨正標(biāo)題下居中,文字前加破折號(hào)。

    姓名、層次(高中起點(diǎn)本科、專科升本科??频?、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、成績(jī)項(xiàng)目名稱在正副標(biāo)題下居中依次排列,各占一行。以上內(nèi)容均用黑體3號(hào)加粗。指導(dǎo)教師和成績(jī)兩欄內(nèi)容留空,由指導(dǎo)教師和學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)具體情況填寫。

    以上所有內(nèi)容均需打印在一頁(yè)中。

    2、中文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞

    “中文摘要”用黑體小3號(hào)加粗,頂部居中,上下各空一行;內(nèi)容用宋體小4號(hào),每段起首空兩格,回行頂格。關(guān)鍵詞三字用黑體小3號(hào),內(nèi)容用黑體小4號(hào);關(guān)鍵詞單占一行;各個(gè)詞中間空一空格。

    中文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞打印在一頁(yè)中。

    3、目錄

    “目錄”用黑體3號(hào)加粗,頂部居中;內(nèi)容用仿宋體小4號(hào)。

    4、正文文字

    論文標(biāo)題用黑體3號(hào),頂部居中排列,上下各空一行;正文文字用宋體小4號(hào),每段起首空兩格,回行頂格,行間距1.25倍。忌用異體字、復(fù)合字及一切不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,除非必要,不使用繁體字。

    正文文中標(biāo)題:

    一級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“一、”,黑體小3號(hào);獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

    二級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“(一)”,黑體小4號(hào);獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

    三級(jí)以下標(biāo)題:三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”,與正文字體字號(hào)相同,可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行,則末尾不使用標(biāo)點(diǎn);否則,標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

    5、注釋

    正文中加注之處右上角加數(shù)碼,形式為“①”或“⑴”,同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù),用橫線與正文分開(kāi),空兩格后寫出相應(yīng)的注號(hào),再寫注文。注號(hào)以頁(yè)為單位排序,每個(gè)注文各占一段,用5號(hào)楷體。

    注釋文獻(xiàn)為期刊時(shí),書寫格式為:序號(hào) 作者.題目.期刊名, 年份(期數(shù)):起止頁(yè)碼。例如:

    [2] 王健.高額儲(chǔ)蓄與國(guó)際收支順差的利弊及對(duì)策.《經(jīng)濟(jì)與管理研究》,2006(2):5-10

    注釋文獻(xiàn)是圖書時(shí),書寫格式為:序號(hào) 作者(和譯者).書名.出版地:出版單位,年份:起止頁(yè)碼。例如:

    [3] 王眾托.《企業(yè)信息化與管理變革》.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2001.20-30

    引用互聯(lián)網(wǎng)站上的文章時(shí),著文的格式為:序號(hào) 作者.文章題名.網(wǎng)址.時(shí)間。例如:

    [15]王金營(yíng).中國(guó)和印度人力資本投資在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的比較 年8月9日

    6、附錄

    項(xiàng)目名稱用黑體小3號(hào),在正文后空兩行頂格排印,內(nèi)容編排參考正文。

    7、參考文獻(xiàn)

    “參考文獻(xiàn)”用黑體小3號(hào),在正文或附錄后空兩行頂格排印,另起行空兩格用宋體小4號(hào)排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容,具體編排方式同注釋。

    8、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)

    項(xiàng)目名稱用黑體2號(hào),第一行居中編排。內(nèi)容由指導(dǎo)教師打印或手寫并在指定位置簽署姓名和日期。

    9、答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)

    項(xiàng)目名稱用黑體2號(hào),第一行居中編排。具體內(nèi)容由學(xué)院畢業(yè)論文答辯委員會(huì)打印或手寫,由答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)人在指定位置簽署姓名和日期。

    (二)論文中的圖、表和公式

    1、表

    正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分,編排的基本要求為:

    表頭:表頭包括表號(hào)、標(biāo)題和計(jì)量單位,用黑體5號(hào),在表體上方與表格線等寬度編排。其中,表號(hào)居左,格式為“表1”,全文表格連續(xù)編號(hào);標(biāo)題居中,格式為“××表”;計(jì)量單位居右,參考格式為:“計(jì)量單位:元”。

    2、圖

    文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)并加圖名,格式為“圖1 ××圖”,用黑體5號(hào)在圖的下方居中編排。

    3、公式

    論文中的公式應(yīng)居中編排,有編號(hào)的公式略靠左排,公式編號(hào)排在右側(cè),編號(hào)形式為“(1)”。公式下面有說(shuō)明時(shí),應(yīng)頂格書寫。較長(zhǎng)的公式可轉(zhuǎn)行編排,在加、減、乘、除號(hào)或等號(hào)處換行,這些符號(hào)應(yīng)出現(xiàn)在行首。

    (三)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和計(jì)量單位

    1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

    論文寫作中應(yīng)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),忌誤用、混用,中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)區(qū)分開(kāi)。

    2、計(jì)量單位

    論文中所用單位一律采用法定計(jì)量單位,單位名稱和符號(hào)的書寫方式,應(yīng)采用國(guó)際通用符號(hào)。

    (四)用紙規(guī)格和裝訂

    第6篇

    1.充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的重要性和作用

    本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是本科教學(xué)工作的重要組成部分,本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程,是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。本科畢業(yè)論文的完成過(guò)程則是學(xué)生在掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用所學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),也是本科生大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一站。

    通過(guò)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程,不僅可鞏固學(xué)生所學(xué)課堂知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)際工作能力,而且還可培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。所以作為指導(dǎo)教師,應(yīng)該重視學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程,始終以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神對(duì)待畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,把本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作放在與課堂教學(xué)同等重要的地位。

    2.從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力出發(fā),根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),選好畢業(yè)論文題目

    指導(dǎo)教師在接到本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作任務(wù)后,應(yīng)立即著手指導(dǎo)準(zhǔn)備工作。首先查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),結(jié)合自己科研工作、實(shí)驗(yàn)室條件以及國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)向,選好畢業(yè)論文課題。由于學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的時(shí)間有限,所以為順利完成所選課題,減少失誤,少走彎路,在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前,應(yīng)做好所選課題的預(yù)實(shí)驗(yàn)工作,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整選題。選題時(shí)既要注意學(xué)生所學(xué)課堂知識(shí)的深入和強(qiáng)化,也要注意新知識(shí)、新技術(shù)的引入和應(yīng)用,同時(shí)考慮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際條件和可操作性,力求使課題設(shè)計(jì)合理,確保畢業(yè)論文在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠基本完成;同時(shí)所選題目應(yīng)具有研究意義。例如,對(duì)當(dāng)?shù)厥卟撕屯寥乐兄亟饘俸康臏y(cè)定,會(huì)增加學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況的了解并增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

    3.強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

    為提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,指導(dǎo)老師不僅給學(xué)生提供了必要的文獻(xiàn)資料,而且指導(dǎo)學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)資料,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,并根據(jù)課題的基本要求及自身對(duì)課題的理解寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,經(jīng)過(guò)討論、修改,最后確定出可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。在實(shí)驗(yàn)工作中,指導(dǎo)教師要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題注意分析,并想辦法積極解決。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所涉及的新知識(shí)和新儀器,更需要指導(dǎo)教師的耐心幫助。在指導(dǎo)過(guò)程中,導(dǎo)師應(yīng)注意言傳身教,潛移默化,以良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。

    4.精心指導(dǎo),耐心修改,提高學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫和答辯能力

    學(xué)生提高科研能力,需要教師指導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),撰寫畢業(yè)論文有一定難度,一般畢業(yè)論文均要求上萬(wàn)字,然而學(xué)生平時(shí)的習(xí)作不過(guò)三五千字,畢業(yè)論文的寫作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)需要理論和實(shí)賤系統(tǒng)性地提高,因此必須有教師指導(dǎo)。指導(dǎo)步驟一般是:選題、定題,擬寫提綱,定提綱,與初稿,改初稿,與二稿,改二稿,與三稿,改三稿,最后定稿。這些步驟都是必不可少的,避免有些學(xué)生雖然在實(shí)習(xí)階段已經(jīng)把論文寫出,但質(zhì)量根本達(dá)不到畢業(yè)論文的要求,這就需要指導(dǎo)教師切實(shí)把好關(guān),嚴(yán)格按照步驟來(lái)指導(dǎo)論文。反復(fù)的修改不是刁難學(xué)生,恰恰是指導(dǎo)教師的責(zé)任所在。

    論文答辯是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課題了解程度的全面考核,也是訓(xùn)練學(xué)生組織資料能力、表達(dá)能力的一次難得機(jī)會(huì),因此,在論文答辯前,應(yīng)與學(xué)生一起反復(fù)推敲答辯內(nèi)容,傳授答辯技巧,做好答辯準(zhǔn)備工作。

    通過(guò)論文撰寫和答辯,不僅使同學(xué)們的科研能力和水平均得到提高,還可提高他們的論文寫作水平和宣讀論文的表達(dá)能力。

    5.樹(shù)立關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物和相互協(xié)作的良好品德,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

    畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程,實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。在此過(guò)程中,我們經(jīng)常教育學(xué)生要真正把自己融入實(shí)驗(yàn)室,首先認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室就是自己的工作崗位。要尊敬師長(zhǎng),搞好同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和協(xié)作,要互相幫助。

    我們經(jīng)常要求學(xué)生要有勤儉節(jié)約的精神,愛(ài)惜各種儀器設(shè)備,學(xué)會(huì)保養(yǎng)維護(hù)方法,盡量減少儀器的故障和損耗。如實(shí)驗(yàn)室的真空泵、離心機(jī)、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀和液相色譜儀等出了故障,我們就教會(huì)他們自己維修。同時(shí)要求同學(xué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室清潔,保持室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)臺(tái)桌的整潔,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

    第7篇

    (一)論文題目

    題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性。通過(guò)題目,能大致了解論文內(nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科范疇。但字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不宜超過(guò)25字。

    (二)摘要與關(guān)鍵詞

    1.論文摘要

    摘要應(yīng)十分精練地反映畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和結(jié)論。摘要中不要使用公式、圖表,不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。中文摘要以300字左右為宜、外文摘要以250個(gè)實(shí)詞左右為宜。

    2.關(guān)鍵詞

    關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條,應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條,盡量從《漢語(yǔ)主題詞表》中選用,未被詞表收錄的重要術(shù)語(yǔ)和地區(qū)、人物、文獻(xiàn)等名稱,也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注。關(guān)鍵詞不等同于文章標(biāo)題中的詞,要從標(biāo)題和文中按其作用的重要性依次選擇。關(guān)鍵詞一般為3~5個(gè),按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。關(guān)鍵詞應(yīng)以與正文不同的字體字號(hào)編排在摘要下方。多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。中英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對(duì)應(yīng)。

    (三)正文

    正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分,一般應(yīng)包括緒論、論文主體及結(jié)語(yǔ)等部分。

    1.緒論

    緒論一般作為第一章,是畢業(yè)論文主體的開(kāi)端。緒論應(yīng)包括:畢業(yè)論文的背景及目的;國(guó)內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的成果;研究方法和研究?jī)?nèi)容等。緒論亦可作為畢業(yè)論文的總論部分。緒論一般為800—1000左右字?jǐn)?shù)。

    2.主體

    主體是畢業(yè)論文的主要部分,應(yīng)該主題突出、思路清晰、文字簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、語(yǔ)言符合規(guī)范。主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:

    (1)中心論點(diǎn)的提出與論證。

    (2)支撐材料的組織與運(yùn)用。

    (3)調(diào)查研究方案設(shè)計(jì)的可行性、有效性以及調(diào)查數(shù)據(jù)的處理及分析。

    (4)對(duì)本研究?jī)?nèi)容及成果進(jìn)行較全面、客觀的理論闡述,應(yīng)著重指出本研究?jī)?nèi)容中的創(chuàng)新、改進(jìn)之處。理論分析中,應(yīng)將他人研究成果單獨(dú)書寫,并注明出處,不得將其與本人的理論分析混淆在一起。對(duì)于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者,應(yīng)說(shuō)明該理論的出處,并論述引用的可行性與有效性。

    (5)對(duì)所研究問(wèn)題的論述及系統(tǒng)分析、比較研究,模型或方案設(shè)計(jì),案例論證或?qū)嵶C分析,模型運(yùn)行的結(jié)果分析或建議、改進(jìn)措施等。

    3.結(jié)語(yǔ)

    結(jié)語(yǔ)是畢業(yè)論文的總結(jié),是整篇論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見(jiàn)解及其意義,提出需要討論的問(wèn)題或建議。

    4、注釋

    注釋是注明畢業(yè)論文中直接引用他人的成果資料的出處,統(tǒng)一用“腳注”的形式,置于本頁(yè)下方。腳注編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于圓圈中,如“…成果①”注釋的序號(hào),如①、②、③、④與文中的序號(hào)相對(duì)應(yīng)。

    5.參考文獻(xiàn)

    參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分,它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。列入主要的文獻(xiàn)不少于15篇(部)(對(duì)于有外語(yǔ)背景的經(jīng)濟(jì)管理類等專業(yè),其中外文文獻(xiàn)不少于2篇)。

    6.致謝

    致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)畢業(yè)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是。對(duì)課題給予資助者應(yīng)予感謝。