時間：2023-05-05 09:01:55
序論：在您撰寫建筑工程施工畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
高職教育作為教育發(fā)展中的_種類型，肩負著培養(yǎng)面向生 產、建設、服務和管理第一線的高端技能型專門人才的使命。 頂崗實習、畢業(yè)設計(論文)是高職專業(yè)教學計劃中的重要必修 課程，是高職教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)。頂崗實習因為工作 崗位的真實性、能很好地與就業(yè)對接。畢業(yè)論文是學生運用所 學理論知識和實踐技能開展科學研究、分析問題、解決問題的 基本能力的一次全面考核。因此，這兩個教學環(huán)節(jié)在高職教育 中具有舉足輕重的地位。許多研究高職教育的專家、學者對此 也進行了大量的研究。張統(tǒng)華、龔娟等對高職實習頂崗實習的 意義及頂崗實習目前存在的問題和解決的對策進行了探討;張 雁平、劉曉剛、朱春瑜等人從學生、系部、學院以及實習基地四 個層面對頂崗實習評價體系和考核機制進行了研究;何輝、宋 萌勃等高職頂崗實習中學生的管理問題和頂崗實習的管理機 制進行了探討。羅長金、鄭永裕等人對高職畢業(yè)論文存在的問 題、高職高專畢業(yè)論文選題、如何加強畢業(yè)論文管理，提高畢業(yè) 論文教學質量等方面進行了研究。
但是，頂崗實習與畢業(yè)設計這兩個實踐教學環(huán)節(jié)的完成是 _個系統(tǒng)工程。實踐教學內容的設計、教學的安排、實訓基地 的長期有效運行機制、實踐教學的系統(tǒng)化管理、實踐效果的評 價等研究仍處在探索研究階段,系統(tǒng)性和規(guī)范性較差，缺乏行之 有效的理論和思路進行理性指導。同時，對于不同的專業(yè)，頂崗 實習的要求和管理也不盡相同，由于建筑行業(yè)的特殊性,建筑工 程技術專業(yè)頂崗實習質量更易受學生、指導老師、企業(yè)等諸多因 素的影響。目前各個高職院校的建筑工程技術專業(yè)在頂崗實習 與畢業(yè)設計的實踐教學環(huán)節(jié)上仍還存在不少問題。所以，為了 更好地保證頂崗實習和畢業(yè)設計的質量,保證高職教育的教學 效果,開展符合建筑工程專業(yè)的頂崗實習基地建設與頂崗實習 和畢業(yè)設計的管理研究是很有必要的。 本論文從實訓基地的建 設,頂崗實習及畢業(yè)設計(論文)的安排、管理、考核等方面進行 探討，為該實踐教學階段的開展提供參考和借鑒。
一、頂崗實習與畢業(yè)設計(論文)實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀
(一)畢業(yè)設計(論文)
在許多高職院校，許多人認為高職學生不適合撰寫專業(yè)理 論知識和實踐技能綜合性強的畢業(yè)設計(論文)。因此對畢業(yè) 設計(論文)環(huán)節(jié)的教學不是太重視，很多只是流于形式。實際 上,畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)是對學生運用所學理論、知識、技能開展科學研究、分析問題、解決問題的基本能力的一次綜合檢驗。 學生通過完成畢業(yè)設計，能進一步強化理論知識，提高分析問 題、解決問題的能力。
目前，大部分高職院校建筑工程類專業(yè)的教學計劃中，畢 業(yè)論文大都安排在第五學期，即在完成理論學習后就直接進行 畢業(yè)設計。設計時間通常為四周，第五周進行答辯。畢業(yè)設計 的內容主要是在教師的指導下完成某項工程的施工組織設計、 施工方案(建筑工程技術專業(yè)向);監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實施細則(工 程監(jiān)理專業(yè));工程預算(工程造價專業(yè))。由于學生對項目沒 有直觀的了解,很多都是在網(wǎng)上下載，通過裁剪、粘貼完成;有 些學生還相互抄襲，無法達到教學的目的。
并且，由于近幾年頂崗實習基地建設的不足，學生就業(yè)壓 力的增大，對于頂崗實習及工作單位還沒落實的學生，他們的 很多精力都放在頂崗實習單位的尋找和求職就業(yè)上，整天忙于 奔波在各個招聘會中，自然就無法集中精力完成畢業(yè)設計;對 于已確定工作單位的學生，受其他同學的影響，投入的精力和 積極性也明顯不足。再加上指導教師為考慮就業(yè)率，對學生在 畢業(yè)設計期間去求職也聽之任之，都造成了畢業(yè)設計質量的下 降。因此，很有必要對畢業(yè)設計時間上的安排進行調整，使其 在完成畢業(yè)設計的同時又不影響尋找就業(yè)單位。
(二)頂崗實習
以往，頂崗實習的安排是在學生完成畢業(yè)設計后進行，加 上第六學期，實習時間一般在26周左右。在頂崗實習的實施 中主要存在幾個方面的問題。一是頂崗實習單位難落實。近 幾年的擴招，加上就業(yè)前景較好，大部分高職院校建筑工程類 專業(yè)學生數(shù)都是三四百人,這給實習單位的安排帶來極大地困 難;同時，由于建筑工程的特點，許多施工企業(yè)出于對安全的考 慮，把接收學生實習作為一種額外負擔。因此,很多學校都是 由學生自己聯(lián)系實習單位，實習內容不能保證，與專業(yè)對口率 較低。在整個實習期間，許多學生頻繁“跳槽”，嚴重影響了實 習質量。二是指導老師嚴重不足,每個老師要同時指導一二十 名學生，有的學校還更多，很難真正的完成指導工作。三是管 理不到位。學生實習地分散，再加上沒有形成有效合理的管理 方法，學生的整個實習過程基本處于失控狀態(tài)。四是考核評價 難。多數(shù)學校對頂崗實習評價什么、怎么評價、誰來評價都尚 未形成科學的辦法。一般是企業(yè)寥寥幾句評語，教師給成績，缺乏科學性，沒有真實的反映學生實習情況和實習效果，給學 生造成一個實習好壞都一樣的錯誤觀念，影響了實習的質量， 最終造成了頂崗實習的效果不理想。
二、頂崗實習與畢業(yè)設計實踐教學環(huán)節(jié)的改革
為了改善頂崗實習與畢業(yè)設計的質量，提升學生的工作技 能和就業(yè)競爭力，我院在2010年開始對建筑工程類專業(yè)的頂 崗實習和畢業(yè)設計進行了改革，將這兩部分整合為畢業(yè)實訓環(huán) 節(jié),在頂崗實習中完成畢業(yè)設計，通過這三年來的實踐，取得了 較好的效果。
(一) 教學安排設計
在教學安排上，為了讓學生在頂崗實習時具備一定的頂崗 能力，使企業(yè)愿意接收學生，不把學生的實習當做一種負擔，本 專業(yè)安排了兩個四周的實習學期及暑期的企業(yè)見習。學生自 入學以來，經過第一年的相關課程學習，具備了一定的單項技 能，如_般建筑材料檢測能力、建筑CAD繪圖能力、建筑測量 能力等，進行第一次的校內單項技能實習學期及暑期的企業(yè)見 習;經過第二年的相關課程學習，學生已經具備了一定的專業(yè) 知識，進行第二次的校內綜合實訓實習學期及暑期的企業(yè)實 習，通過兩次校內實訓和暑假企業(yè)見習的工學交替，學生基本 具備了頂崗實習的能力。在第三學年，學生完成一個月的拓展 課程學習后，改變以往先做畢業(yè)設計再進行頂崗實習的安排， 直接就進入企業(yè)進行頂崗實習，在頂崗實習的過程中完成畢業(yè) 設計。
將頂崗實習和畢業(yè)設計相結合，整合為畢業(yè)實訓環(huán)節(jié)。首 先，學生在十月份就進入企業(yè)頂崗實習，絕大部分建筑企業(yè)都 處在生產高峰期，避免了以往學生在校完成畢業(yè)設計后，年底 才能進企業(yè)的局面。解決了建筑企業(yè)在年底停工，學生無崗可 頂?shù)睦Ь常浯危瑢W生通過頂崗實習，在畢業(yè)論文的選題上能結 合實習的實際工程,做好施工組織設計和專項施工方案(建筑 工程技術專業(yè))、監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理實施細則(工程監(jiān)理專業(yè))、工 程預算(工程造價專業(yè))。
(二) 實訓基地的建設
為解決實習單位難找的問題，按照互利互惠、共蠃發(fā)展的 原則，我院加強了校企合作，建立了一批穩(wěn)定的實訓基地。首 先和長期與我院合作的、位于揚州及周邊地區(qū)的建筑企業(yè)共建 生產性的項目部，利用教師的科研、技術力量，為企業(yè)提供相應的技術服務，同時為企業(yè)員工進行技術等相關內容的培訓，增 加學院與企業(yè)的聯(lián)系。其次，聘請企業(yè)的專家、技術員為學院 校外兼職教師，不斷加強校企雙方的合作基礎。校企合作的企 業(yè)也能在頂崗實習的學生中優(yōu)先選擇適合企業(yè)發(fā)展的員工，滿 足了企業(yè)的人才需求，達到真正的雙蠃。
(三) 教學過程管理
建立完善的管理體系，是順利實施畢業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)的關 鍵。首先，我院制定了頂崗實習及畢業(yè)設計管理辦法、頂崗實 習三方協(xié)議、頂崗實習安全協(xié)議、頂崗實習及畢業(yè)設計教學大 綱、教學安排、學生成績的評定及指導教師的考核等系列教學 文件。學生在進如企業(yè)前就強調頂崗實習與畢業(yè)設計的重要 性，并布置相應的任務和制定目標。其次，學生的頂崗實習基 本由學校安排在校企合作的企業(yè)，學生相對集中，便于指導和 管理。第三，采用“雙導師”制。除了學校的指導教師外，還聘 請了專業(yè)水平高、管理經驗豐富的企業(yè)技術員擔任學生頂崗實 習和畢業(yè)設計的校外指導教師。由于是長期合作的企業(yè)，指導 教師的積極性與管理經驗都相對豐富。同時要求學校的指導 教師與企業(yè)的指導教師經常保持聯(lián)系，并到企業(yè)進行巡查，了 解學生的實習情況，增進師生感情，也能加深學院與企業(yè)之間 的關系，實現(xiàn)對學生的共同管理。最后，強化考核體系，提高頂 崗實習質量。
(四) 考核評價
畢業(yè)實訓環(huán)節(jié)的最終考核評價由實習過程考核、任務完成 效果以及匯報答辯三個部分組成。過程考核主要由實習單位 指導教師根據(jù)學生的實習態(tài)度、實習效果進行評價。校內指導 教師按照學生根據(jù)實習內容完成的實習周記、實習報告、實習 總結，結合實際工程完成的畢業(yè)設計以及匯報、答辯情況進行 評價。最后，結合校外導師和校內導師的評價，綜合評定學生 的頂崗實習成績和畢業(yè)設計成績。
三、結束語
畢業(yè)實訓環(huán)節(jié)中的頂崗實習、畢業(yè)設計(論文)是高職教育 教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是理論知識與實踐技能相結合的重要 過程。高職院校建筑工程專業(yè)應結合建筑工程自身的專業(yè)特 點,加強實訓基地的建設，規(guī)范頂崗實習及畢業(yè)設計(論文)的 安排、管理和考核，使該實踐教學環(huán)節(jié)得到有效的開展和實施， 從而保證高職教育的教學質量。
肖忠平
摘 要：建筑工程的施工測量管理是一項系統(tǒng)的并且具有較大難度的建筑工程。在充分考慮可能受到的各種外部影響的同時，要確保管理方的有序開展工作，統(tǒng)籌各個環(huán)節(jié)，將各項具體工作進行落實，在嚴格把關建筑工程施工測量管理的同時，重視相關工程測量問題的有效控制，落實對整個建筑工程項目的控制管理實施。針對建筑工程施工測量管理的現(xiàn)狀，與建筑工程經驗充分結合，進行細致研究，除了在建筑工程的施工定位測量管理的應用方面提出具體措施，還在建筑工程的施工高程程測量管理應用方面找出相應辦法，并進一步對建筑工程施工測量管理總結應用措施。
關鍵詞：建筑工程；施工測量管理；現(xiàn)狀分析；對策研究
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0235-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.153
近年來，我國城市化進程不斷加快，建筑工程的實際使用功能和建筑外觀造型也更加的多元化以及藝術化，建筑物的混凝土結構在這樣的大環(huán)境以及建筑趨勢下，有了更高的要求和更豐富的內容，超常規(guī)結構的混凝土結構建筑物也越來越多的應運而生，跨度大、高度高、自身重量大通常是這些超常規(guī)混凝土結構建筑物的顯著特點，建筑工程施工測量管理在這樣的條件下的開展有了更高難度。傳統(tǒng)的施工方法與技術在對施工工程的質量與安全上很難確保，對于建筑工程的施工測量管理便有了用武之地。現(xiàn)階段建筑工程的施工測量管理的優(yōu)勢是怎么樣的，如何正確對建筑工程施工定位以及對施工高程進行測量管理應用，更好地引用實踐建筑工程施工測量管理，是值得思考的問題。
一、建筑工程施工測量管理的現(xiàn)狀
由于在實際操作中，建筑物高度的影響，使得在建筑上部分找一個精準的測量位置較為困難，在測量過程中，更多地運用了天頂模式，首先需要借助天頂儀，再根據(jù)預先裝備好的通道，使得建筑物下部分結構的測量點進入施工范圍內部，天頂模式的測量辦法一般是這樣的。這種方式最大的困難是需要設置數(shù)量較多的連接基準點，所以經常會受到設備等方面所帶來的影響，測量產生的誤差比較大。除此之外，數(shù)據(jù)的讀取完成的進行場所是在預先裝備好的通道內，也容易因為光線等原因的制約，導致測量工作難以完成，無法得到較為準確的數(shù)據(jù)。
GPS處理技術以及RTK的操作技術在現(xiàn)代技術不斷發(fā)展的推動下，技術水平不斷提高，也被各個領域廣泛應用，性能穩(wěn)定，操作性較強等是這些技術在人們對建筑工程的勘測以及施工的方面的應用優(yōu)勢。相對定位是在實際應用RTK的具體辦法，靜態(tài)定位辦法的采用，經過大量的實驗，得出這樣的測量方法使得測量數(shù)據(jù)更加精準。
選擇視野較為開闊的測區(qū)控制點，沒有遮擋物在其15度及以上的高度角上；設置點位不會產生因重物擠壓，如車輛通行等因素導致變形現(xiàn)象發(fā)生；不在高壓線200米以內的范圍等方面都是在定位測量的過程中需要注意的關鍵點。在對樓層的控制點、架站點以及放樣點等進行設置要確保能夠相互通視，GPS信號的穩(wěn)定，避免被周圍環(huán)境等各種因素的干擾，都是確保采集原始數(shù)據(jù)的準確性方面需要特別注意的方面。
二、建筑工程施工測量管理的技術應用
（一）定位測量技術
確保GPS1、GPS2、GPS3、GPS4這幾個在操作前從有關部門得到的數(shù)據(jù)在測量過程中與在建建筑物的距離保持在300米左右，保證施工范圍內全面數(shù)據(jù)測量的實現(xiàn)。
選擇GPS1、GPS2這兩個點進行外部測量，用十字鋼釘設置記號在相應的位置上，在采用GPS靜態(tài)處理的辦法的基礎上，配置GPS裝備在對應的位置上，此外，基于此后的操作要求的思考，還需要對角度進行相應的調整。配置GPS裝備在建筑工程頂部并且用十字鋼釘標記好的AB兩個位置，AB兩個位置需要事先選擇，對GPS裝備進行角度調節(jié)，確保GPS設備不超出3毫米的誤差，保證測量數(shù)據(jù)的精準。
借助計算機技術對通過GPS靜態(tài)操作得到的數(shù)據(jù)信息進行綜合測繪處理，對得出的數(shù)據(jù)進行基數(shù)與平差處理，對通過借助GPS1和GPS2兩點得到的AB的數(shù)據(jù)利用全站儀作處理，施工處理位置就設立為這兩個點。
（二）高程測量技術
確定放樣點。A點設置全站儀，B點配置棱鏡。通過調整角度保證全站儀在位置方面與工程地點沒有誤差，再根據(jù)柱子的中心點確定放樣點進行放樣。利用工程施工圖以及COGO軟件可以確定柱子的具體中心位置。
三、提高建筑工程施工測量精度的相關措施
首先需要對GPS相關設備做準確度方面的測試，再分析研究相關已知點的具體坐標，保證已知點具體坐標在數(shù)據(jù)上的準確性，在根本上對建筑工程施工測量數(shù)據(jù)的準確性上得到加強。
可以通過設置一級光電測距導線在網(wǎng)內，特別是一些建筑工程施工測量項目對精度要求比較嚴苛，對這些項目進行GPS內部檢測時，利用設置好的一級光電測距導線的閉合坐標，提高檢測數(shù)據(jù)的準確度。這種方法不但能使GPS對建筑工程測量的精度結果進行有效控制，對于已知點的精度狀況也有較為明確的了解。
除了精度與準確度方面的優(yōu)勢，GPS技術在對建筑工程進行施工測量工作方面還有諸如對測量位置要求相對較低等方面的優(yōu)勢，相關工作人員利用GPS技術在對建筑工程施工測量方面獲得了極大的便利。這也要求了工作人員要學習和完善自身對于GPS技術的掌握，確保對建筑工程測量數(shù)據(jù)的精度和準確度，避免延誤工期或者返工現(xiàn)象的出現(xiàn)，造成巨大的損失。
四、結語
對于建筑工程項目施工測量工作受到多種條件的影響，包括地質條件、氣候因素、運輸、資金以及政策等人為因素等，管理這種難度較大的項目需要有系統(tǒng)的方案，也需要對建筑工程測量管理嚴格要求。針對建筑工程測量管理過程中出現(xiàn)的具體問題，尋找科學有效的解決方法，確保建筑工程項目的施工測量管理正常有序的進行。
參考文獻：
[1] 劉龍飛，趙威，韓文娟.工程施工測量管理現(xiàn)狀分析及對策研究[J].門窗，2016（6）：247-248.
[2] 楊海霞.工程施工測量管理現(xiàn)狀分析及對策研究[J].科技情報開發(fā)與經濟，2009（6）：199-200.
關鍵詞：工程管理專業(yè)；畢業(yè)設計；分組對比
中圖分類號：G642477；F4079 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03
隨著近年來中國基礎設施建設力度的不斷加大，社會對工程管理專業(yè)學生的需求也逐步擴大，這對工程管理專業(yè)來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。江蘇大學該專業(yè)還處于初步發(fā)展和不斷完善的階段。辦出專業(yè)特色以適應國家提出“卓越工程師”的規(guī)劃，培養(yǎng)出適應社會需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問題。文章通過對畢業(yè)設計實現(xiàn)途徑的研究以加快該專業(yè)的發(fā)展，不斷提高該專業(yè)辦學水平，進而不斷提升學生的核心競爭力。
一、工程管理專業(yè)畢業(yè)設計實現(xiàn)途徑的現(xiàn)狀
國內工程管理專業(yè)畢業(yè)設計主要分為畢業(yè)設計和畢業(yè)論文兩種形式。畢業(yè)設計是按照類似土木工程專業(yè)畢業(yè)設計模式要求學生完成一套完整的建筑和結構施工圖設計。由于大部分工程管理專業(yè)隸屬于土木工程學院，原有的師資結構、建筑專業(yè)背景使學生在畢業(yè)設計選題時偏重建筑和結構設計。學生的畢業(yè)設計從工程項目的建筑、結構設計著手進行工程概預算，甚至施工組織設計的全過程。但是，這種畢業(yè)設計雖然面面俱到卻沒有側重點，并且對工程管理專業(yè)學生而言，由于建筑工程管理專業(yè)與土木工程專業(yè)課程設置側重點不同，使工程管理專業(yè)的學生在做建筑、結構專業(yè)設計時，存在知識結構上的困難，最后導致畢業(yè)設計的實際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至會出現(xiàn)很多抄襲、直接用軟件計算卻不知所以然的現(xiàn)象。這種畢業(yè)設計實現(xiàn)途徑對建筑工程管理專業(yè)學生來說偏離了工程管理中的土木工程專業(yè)特點，使畢業(yè)論文偏向經濟和管理，不利于學生在畢業(yè)設計中對四年所學專業(yè)知識和管理知識的綜合運用，同時對學生未來工作實際能力的鍛煉以及應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效果甚微。
綜上所述，目前國內工程管理專業(yè)畢業(yè)設計沒有真正考慮專業(yè)的特點，無法凸顯工程管理專業(yè)學生在施工管理、工程投標、企業(yè)管理等方面的管理特性。工
程管理專業(yè)應是將建筑專業(yè)與管理相結合，在研究畢業(yè)設計實現(xiàn)途徑時考慮以專業(yè)特點作為切入點，在充分把握畢業(yè)論文實現(xiàn)途徑原則的基礎上，提出了基于設計分組對比模式下的工程管理專業(yè)本科畢業(yè)設計的實現(xiàn)途徑。
二、工程管理專業(yè)畢業(yè)設計的實現(xiàn)途徑
（一）畢業(yè)論文實現(xiàn)途徑的原則
1. 專業(yè)性原則
工程管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要鍛煉學生在團隊協(xié)作模式下運用所學專業(yè)技術和規(guī)范，分析和解決工程項目招投標領域中相關問題的能力。
2. 技術性原則
畢業(yè)論文不同于調查報告、工作報告等其他應用性文章，要求具有一定的技術性。畢業(yè)論文應基于系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，通過整個項目招投標過程揭示工程管理專業(yè)的管理本質及其深層次規(guī)律。畢業(yè)論文的計算既要強調中國工程招投標的現(xiàn)狀，還要深入分析在中國現(xiàn)有招投標模式下的清單計價與定額計價的差別，理解引起這些問題形成的深層次原因，以及重點掌握清單計價模式下應該如何計算分部分項清單項目的綜合單價。
3. 創(chuàng)新性原則
畢業(yè)論文應當體現(xiàn)學生的新思想、新觀點、新見解。工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文過于強調理論的原創(chuàng)性顯然不現(xiàn)實，但可以在整個招投標的過程中考察學生應對實際問題的應變能力。以投標報價中的實踐經驗為基礎，運用已有理論和方法來研究招投標過程中的問題，得出個人見解。這樣就不難實現(xiàn)畢業(yè)論文的突破性和創(chuàng)新性。
4．實踐性原則
工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實現(xiàn)途徑應貫徹理論聯(lián)系實際原則，體現(xiàn)知識轉化為能力的要求，即在掌握所學專業(yè)理論知識的基礎上，認真調查各種管理實踐活動，分析研究發(fā)現(xiàn)的新問題、新方法，形成自己的觀點，做到從實踐中來，經過理論提升，再指導實踐。
5．可行性原則
本科畢業(yè)論文實際上是一項實踐性的創(chuàng)新活動，其結果往往受到諸多主觀和客觀條件的限制。在實現(xiàn)環(huán)節(jié)，應充分考慮學生的專業(yè)理論功底，以及目前學校所擁有的實踐資源等實際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發(fā)揮自身優(yōu)勢特長的方向。
（二）基于分組對比的畢業(yè)論文實現(xiàn)途徑
依據(jù)上述原則以及考慮到學校工程管理培養(yǎng)應用型本科的定位，制定了基于分組對比模式下的畢業(yè)設計實現(xiàn)途徑，其主要包括兩大設計部分。
1制定分組方案，對學生進行分組
通過實際模擬項目招投標過程中投標報價的標書分類對學生進行分組，使學生在畢業(yè)設計中定位，讓他們了解所做的設計工作在實際項目招投標過程中處于何種角色，進一步的體驗團隊協(xié)作的重要性。
首先依據(jù)工程投標文件編制［1-3］（包括商務標的編制、經濟標的編制、技術標的編制）分組。
（1）選定1名投標小組組長，簽訂項目投標授權書（讓學生了解授權書寫作方法），授權其負責整個項目投標的進度和質量。
（2）小組負責材料、設備詢價，包括：國內采購建筑材料、設備的詢價，項目全部材料、機械臺班、工日計算匯總，編制綜合材料單價、綜合人工單價和綜合機械臺班單價。
標準格式
1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。
2、論文摘要和關鍵詞。
論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應是各章節(jié)標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。
關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。
3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。是畢業(yè)論文的主體。
6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
（參考文獻是期刊時，書寫格式為：
[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
參考文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。）
8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔數(shù)學工具、重復性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
本科畢業(yè)論文格式要求
1、裝訂順序：目錄--內容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表
參考文獻應另起一頁。
紙張型號：A4紙。A4210×297毫米
論文份數(shù)：一式三份。
其他（調查報告、學習心得）：一律要求打印。
2、論文的封面由學校統(tǒng)一提供。(或聽老師的安排）
3、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用TimesNewRoman字體。
4、字體要求：
（1）論文標題2號黑體加粗、居中。
（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。
（3）填寫姓名、專業(yè)、學號等項目時用3號楷體。
（4）內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。
（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。
（6）目錄另起頁，3號黑體，內容為小4號仿宋，并列出頁碼。
（7）正文文字另起頁，正文文字一般用小4號宋體，每段首起空兩個格，1.25倍行距。
（8）正文文中標題
一級標題：標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。
二級標題：標題序號為“（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。
三級標題：標題序號為“1.”與正文字號、字體相同。
四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。
五級標題：標題序號為“①”與正文字號、字體相同。
（9）注釋：4號黑體，內容為5號宋體。
（10）附錄：4號黑體，內容為5號宋體。
（11）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。
電氣職稱論文范例欣賞：建筑電氣中的低壓電氣安裝技術
摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，城市化進程的加快，住宅小區(qū)建設項目越來越多。低壓電氣設備是建筑工程中基礎性設施，關系到人們的日常生活，必須做好施工質量的管理。低壓電氣安裝工程一般工期較長、工序復雜、受到多方面因素的影響，在施工過程中涉及到交叉施工，因此，必須進行科學合理的安排，提高施工技術，才能有效的保證低壓電氣安裝的質量。
關鍵詞：建筑；低壓電氣；安裝
近年來，我國電氣化安裝技術不斷提高，在建筑工程中的應用也越來越廣泛，給人們的日常生活帶來極大的便利。但是，低壓電氣安裝技術比較復雜，專業(yè)程度較高，施工中還涉及到多種交叉施工，因此，做好建筑低壓電氣安裝技術的研究，對促進建筑行業(yè)的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。
1、低壓電氣安裝工程特點的概況
重視預防工作，嚴把質量關。由于低壓電氣安裝過程中容易受多種外在因素影響，每道工程環(huán)節(jié)存在諸多質量隱患，因此要重點加強預防工作，嚴把施工質量關，確保工程施工進度和安裝質量達到工程要求。影響因素多，綜合性強、涉及面廣。建筑工程低壓電氣安裝工程具有工種繁多、工期進度長等特點，也就決定工程必然面臨著影響因素眾多、施工綜合性強、牽涉面廣的問題。工期長工種復雜。施工之前，要做好接地網(wǎng)、管線鋪設等前期土建工程，并開展焊接工作；該工序完成后，進入到設備試機階段，全部工程竣工之后還要對電氣系統(tǒng)進行總調試，再由有關部門進行最后的竣工檢測驗收。該工序階段要涉及到土建、設備安裝調試、工程質量驗收等多個工種。
2.建筑工程低壓電氣安裝技術
2.1充分領會圖紙的設計意圖
施工圖紙是保證施工正常開展的前提條件，只有在充分熟悉施工圖紙的基礎上，才能夠組織有效的施工活動，及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決，促進工程施工活動順利開展。一般而言，電氣系統(tǒng)具有種類繁多的設備和管線配置。在開展電氣工程施工之前，要做好施工圖紙的審閱工作，尤其是設計中的變更部分，要逐一進行掃描。
2.2電柜、電箱和配電盤的安裝技術
電柜、電箱和配電盤安裝的施工技術，主要包括以下事項：(1)施工人員在進行電柜、電箱和配電盤安裝時，不僅要對安裝位置進行準確定位，而且要確保內部線路的正確連接，從而保證整個電力設備的安全運行。(2)在制作電柜、電箱和配電盤時，要選用不可燃材料，保證安裝牢固，各類技術參數(shù)指標處于正常狀況。(3)箱內元件的分布要按照圖紙結構而定，嚴格進行各個相序間的劃分，線路界面必須嚴格按照圖紙進行操作。(4)電柜、電箱和配電盤的金屬框架及基礎型鋼要確保接地正確，設置相應的可開啟門。門和框架的接地端子間要選擇裸銅線連接，同時配備相應的電擊保護，抽出式配電柜推拉需要保持正常動作。(5)電柜、電箱和配電盤內線路整齊沒有交接無序現(xiàn)象，導線間應緊密連接，沒有斷股和傷芯線現(xiàn)象。(6)漏電保護裝置的動作電流設置合理，以免引起安全事故。
2.3管件預埋的安裝技術
作為建筑工程低壓電氣安裝的重要內容，管件預埋和焊接的質量至關重要，然而在實際操作中，由于施工人員技術參差不齊，容易發(fā)生錯埋、漏埋或者是沒有安裝圖紙和施工規(guī)范要求進行管件的制作埋設。具體說來，管件預埋的施工技術包括如下方面：現(xiàn)場施工人員要對預埋件敷設的部位、數(shù)量、規(guī)格型號等與圖紙進行認真核對，仔細檢查鋼管防腐、管口處理和焊接等；管間的連接、彎扁度、彎曲半徑、過線盒和接線盒要符合相關規(guī)定；對設備基礎、接地裝置和接地網(wǎng)的施工質量進行檢查；對接地網(wǎng)的接地電阻進行測量，對不滿足設計要求的部位，采取增加接地極數(shù)或其他補救措施。
2.4接地裝置的安裝技術
要按照建筑工程低壓電氣的施工圖紙進行接地裝置的分布，接地電阻值應該符合標準的設計要求。埋設防雷接地的干線時，經人行通道處埋地深度要大于1m，同時在管道上方敷設瀝青。接地模塊頂面埋地深度要大于0.6m，接地模塊間距大于模塊長度的3～5倍，其埋設基坑通常是模塊外形尺寸的1.2～1.4倍，并且在開挖深度內做好各項指標記錄。接地模塊要保持水平或垂直就位，同時把握好各個上層間的接觸距離。對接地模塊的引線進行集中處理，用干線將接地模塊并聯(lián)焊接成一個環(huán)路，干線的材質與接地模塊焊接點要保持一致。當進行暗敷操作時，在抹灰層內的引下線設置固定裝置，明敷操作時引下線不能彎曲，要盡量實現(xiàn)平整的放置，用油漆做好支架焊接位置的防腐工作。
2.5電線導管和線槽敷設的安裝技術
電線導管和線槽敷設的施工要點包括：金屬電纜導管和線槽必須接地或者是接零可靠。鋼導管和金屬線槽不能夠熔焊跨接接地線，連接處需要使用專用接地卡固定跨接接地線，并且兩卡間銅芯軟導線截面大于4mm2。非金屬導管采用螺紋連接時，連接處兩端跨接接地線。防爆導管不能使用倒扣連接，金屬導管嚴禁對口熔焊連接。當絕緣導體在砌體上剔槽埋設時，要采用強度等級大于M10的水泥砂漿抹面保護，并且保護層厚度大于15mm。室外埋地敷設電纜導管時，埋深要超過0.7m，并且壁厚小于2mm的鋼導管不應該埋設在室外土壤內。所有管口在穿入電纜和電線后應該做密封處理。引向建筑物的導管，建筑物一側的導管口應設在建筑物內。金屬導管內外壁應做防腐處理，埋于混凝土內的到管內壁應做防腐處理。暗配的導管，其埋設深度和建筑物表面的距離要超過15mm；明配的導管，應該排列整齊，固定點間距均勻，并且安裝牢固。導管和線槽在建筑物變形縫處，應該設補償裝置。
2.6低壓電氣安裝的協(xié)調施工技術
如前文所述，建筑工程低壓電氣安裝中涉及的工序較多，各工序間經常會交叉施工，因此在進行低壓電氣安裝前，應該做好各專業(yè)施工順序的協(xié)調，正確權衡不同施工順序的重要性，從而科學安排不同施工工種的進度。如建筑工程低壓電氣與土建、給排水施工間進行協(xié)調時，需要注意以下事項：(1)建筑工程低壓電氣安裝會影響到土建工程的進度，因此在對兩者進行協(xié)調時，要做好主次的把握，實現(xiàn)以土建為主，低壓電氣安裝工程全面做好土建工程的配合工作。(2)建筑工程低壓電氣安裝與給排水工程進行協(xié)調時，首先要認真比對和研究兩個工種的圖紙。由于這兩個工種的圖紙可能存在不同程度的差異，如低壓電氣安裝的線管道與給排水作用的排水管道存在沖突時，一定要根據(jù)施工規(guī)范的要求，做好各管道的安裝工作，確定好安裝順序，然后再進行安裝。
3.建筑工程低壓電氣的調試和運行技術
當建筑工程低壓電氣安裝工程結束后，需要對低壓電氣安裝工程內各個元器件的運行進行考核，確保低壓電氣安裝的有效性。具體說來：(1)成套配電(控制)設備的運行電流和電壓要處于正常狀態(tài)。(2)電動機應通電后觀察其轉向和機械轉動是否正常，并且空載試運行的電機時間為2h。交流電動機在空載狀態(tài)下持續(xù)啟動兩次，兩次的斷開時間在5min以上，確保電動機溫度正常后方可再次啟動；空載運行時，要記錄電流、電壓、溫度和運行時間等參數(shù)，確保達到電氣動產要求。(3)照明系統(tǒng)通電后，燈具回路控制要和配電箱回路相同，開關與燈具控制順序也要逐一應對。
4、結語
總之，建筑工程低壓電氣安裝工程質量直接影響工程總體質量，必須要高度重視其工程質量管理工作，希望在本文研究的基礎之上，有更多的專家學者提供指導意見，切實提高低壓電氣安裝工程質量。
參考文獻：
[1]李志民.建筑低壓電氣安裝工程的施工要求[J].廣東建材，2009，25(7)
人才培養(yǎng)模式的構建和優(yōu)化需要解決兩個問題，一是培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的問題；二是課程體系、實踐教學體系及教學模式的問題。
二、分層培養(yǎng)的概念及特點
1.概念。
分層教學法是在學生知識基礎，智力和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。在分層教學的發(fā)展中，各種批判改革活動一直時起時伏，推動它不斷向前發(fā)展。
2.特點。
根據(jù)分層教學模式的要求，在教學中應對不同層次學生把握不同的難度，保證學生在有限的時間內，經過自主和協(xié)作學習能夠完成任務。教師在項目設計時，要充分考慮到學生現(xiàn)有的知識、年齡、興趣、自身優(yōu)勢等特點，遵循由淺入深，循序漸進的原則來設計項目。
三、分層培養(yǎng)管理模式的提出
根據(jù)學生的興趣、知識和水平的差異把學生分為不同的層次，針對各層次通過不同的方案進行培養(yǎng)。具體分類實施方法如下：
1.科研學術層。
致力于較深層次的理論知識學習和科研訓練，為學生在研究生、博士生階段的研究打下良好的基礎，未來走學術型道路的可能性更大。學生通過深層次的科研訓練，參與教師課題，進行理論與實踐相結合的研究，一般最后都能形成。既培養(yǎng)學生參與科研的積極性，科研能力也獲得很大提高。
2.應用層。
重視觀察能力和操作能力，重視實踐教學，以競賽輔導班、指導教師指導參與競賽為訓練方式，通過參加各類競賽提升學生的實際操作能力，避免科研過程中眼高手低的現(xiàn)象。通過參加各類競賽和創(chuàng)新項目，開拓學生視野，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和實踐動手能力。
3.基礎層。
所有學生都可歸入這層，最重要的訓練手段是實踐實驗課程的學習和畢業(yè)論文寫作訓練。通過實踐實驗課程具有設計性、綜合性、研究性的實驗項目，提高學生的綜合運用能力。通過專業(yè)實習、社會調查實踐，組織學生對實際問題進行調研，提高學生知識運用能力。大四階段畢業(yè)論文的寫作是這個層次學生參與科研最為重要的方式，通過畢業(yè)實習、查文獻資料、提出論文題目進行研究，培養(yǎng)基本的從事科研活動的能力。
四、分層管理模式的實踐
1.“1+2+1以人為本”的人才培養(yǎng)模式。
學生在第一年進行必修課學習，包括公共基礎知識、專業(yè)基礎知識和創(chuàng)造學基礎知識；第二、三學年開設公共和專業(yè)選修課，并進行創(chuàng)造性思維訓練和創(chuàng)新能力開發(fā)；第四學年開設任意選修課，學生找工作或考研、撰寫畢業(yè)論文?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)在兩個方面：(1)不完全選課制。學生剛入學對專業(yè)還存在盲目性，第二、三學年開設大量專業(yè)選修課，此時他們對專業(yè)已有初步認識，學習目的性更強。(2)前3年學生將專業(yè)課內容學完，第七、八學期開設任意選修課對學生的限制不大，是一種更靈活、人性化的教學模式。
2.選取拔尖人才
從大一第二個學期開始，學生根據(jù)興趣和目標選擇不同的層次，參與到科研能力培養(yǎng)中。學生先自愿報名，再通過筆試和面試，選拔具有科研興趣和能力的學生組成科研集中訓練的拔尖班。每個學生配備指導教師，指導教師指導該生一直到畢業(yè)論文階段。學生除了按選課制學習專業(yè)課程外，還由學院額外組織進行科研訓練的小班授課，并由導師帶領參加導師的課題或學生自己提出的課題。
3.組建學生競賽團隊。
每學期選拔有操作能力和興趣的學生組成競賽團隊參加“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學模型競賽、機器人大賽等項目；和建筑學專業(yè)的學生一起，完成建筑設計項目比賽；一些針對土木工程專業(yè)學生的競賽，也可以鼓勵工程造價專業(yè)的學生參與，如結構設計大賽、6m鋼桁架設計、擋土墻設計等。學院通過各種形式吸引更多的學生參加進來，在培訓過程中學生選擇合適的競賽指導教師。學生在參加各類競賽過程中，不僅要發(fā)揮合作精神，更要發(fā)揮獨立思考能力、探索問題解決問題能力，小組成員的創(chuàng)新能力和實踐應用能力都得到了增強。
4.各類實習、實踐課程和畢業(yè)設計的訓練
（1）教學實踐。
所有教學活動與研究，都要以工程為核心，源于工程、依托工程、指導工程、回歸工程。①入學階段為學生介紹本專業(yè)發(fā)展、就業(yè)情況。②帶學生參觀經典工程、工地現(xiàn)場等，對學生進行工程認識教育。③在專業(yè)知識傳授過程中，對學生進行工程方法教育、專業(yè)發(fā)展與前沿教育，培養(yǎng)學生建立起工程視角，為培養(yǎng)具有工程能力的創(chuàng)新型人才奠定思想基礎。
（2）實驗教學。
實驗內容的設置要體現(xiàn)多樣性、及時性、靈活性、實用性、社會性。①工程造價基礎實驗。②工程造價專業(yè)基礎實驗：如土木工程材料實驗、計算機上機實驗、土木工程施工技術實驗等。③工程造價專業(yè)實驗：包括：工程招投標與合同管理實訓模擬、工程項目管理實訓模擬等。
（3）實習實踐
①認識實習。通過現(xiàn)場工程技術人員和老師的講解，使學生對建筑構造、土木工程施工、工程造價的構成建立感性認識。②課程實習。主要是測量實習、CAD工程應用等。③生產實習。將學生下放到施工單位，進行施工全過程、多工種實習。④畢業(yè)實習。讓學生了解專業(yè)新進展，加深所學知識的理解，提高團隊合作、溝通和組織管理能力。
（4）畢業(yè)設計。
畢業(yè)設計（論文）是高等教育實踐教學的最后一個環(huán)節(jié)。其內容涉及建筑工程技術、經濟、管理及法律法規(guī)等各方面的知識，考察學生對所學知識綜合運用的能力。
五、結語
論文致謝一：
歷經半年多時間的磨礪，碩士畢業(yè)論文終于完稿。論文寫作過程中遇到很多的問題和困難，由于得到了許多的幫助和關懷才能得以最終完成。在這里要對他們表達我最誠摯的謝意。
首先，我要深深感謝我的導師肖亞明老師。本論文是在肖老師指導下完成的，從論文的開題、資料搜集到寫作階段，肖老師都給予了我極大的幫助和鼓勵。在研究生三年時間的學習中，肖老師嚴謹?shù)闹螌W之風、深厚的學術造詣和寬廣的胸懷將影響和激勵我的一生。借此機會，我謹向肖老師致以誠摯的謝意。
其次，我還要感謝我的同門王金祥、劉順、程鑫、夏晶，我的室友李健、繆彤彤和師弟師妹董文秀、汪俊等等諸位同學，在論文的寫作過程中也給予了我不少的幫助。同時，感謝他們三年來對我的關心、支持和幫助。在各位同學的共同努力下，我們始終擁有一個良好的生活環(huán)境和學術氛圍。能在這樣的團隊中度過我的碩士階段，是我極大的榮幸。
最后，我要感謝我的家人給予我學業(yè)上的支持理解和生活上的關心，他們給了我極大的鼓勵。
論文致謝二：
光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學習就要結束了自己不論在學習還是生活中取得了諸多的進步，而這一切都師、同學及朋友的幫助。
首先要感謝我的導師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學術思想、求實的工作作風都使我受益匪淺。
三年來，宣都給予了我無微不至的關懷和幫助，在此，謹向我的導師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€良好的實習環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!
感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關心!
感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正!
論文致謝三：
在碩士生涯即將結束之際，回想在合肥工業(yè)大學近七年的求學之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋足副教授指導下完成的，同時也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹對他們表達我最誠摯的謝意!
首先，感謝導師蘇饋足副教授在我讀碩期間的悉心指導。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學術知識使學生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴格要求的同時，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關懷和照顧，值此論文完成之際，謹對導師的悉心指導與諄諄教誨表示最真摯的感謝!
感謝安徽大學資源與環(huán)境工程學院石先陽教授以及武超老師，在實驗室的提供以及實驗的操作方面，他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實驗室中學習是我的榮幸。在此，我向他們表示深深的感謝!
感謝安徽建筑大學李衛(wèi)華教授及他的學生，在實驗操作方面他們給予的無私幫助和指導，他們刻苦鉆研的科學精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風是我學習的榜樣!
感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧繡坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實驗是在他們的協(xié)助下完成的。同時感謝實驗室所有老師。
感謝我的父母及家人，在我多年的求學生涯中所給予的物質及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。
再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!
論文致謝四：
三年的研究生生活即將走向結尾，本人的學位畢業(yè)論文也在導師的指導下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。
首先我要感謝我的導師李百毅老師，三年過來，李老師讓我對自己的學術觀點和研究方法都有了新的認識，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時間與精力，并使我日后在建筑設計的道路上堅定的走下去。
隨著我國國民經濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，建筑業(yè)的規(guī)模正在迅速擴大，現(xiàn)已成為帶動國民經濟發(fā)展的支柱產業(yè)，從業(yè)人員的數(shù)量在各行業(yè)中名列前茅，對各層次人才有著旺盛的需求。
建筑行業(yè)也是一個古老的行業(yè)，是典型的勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)從業(yè)人員素質不高，主要從事技術含量低的工作，其中懂技術、會管理的人才奇缺。為提高各企業(yè)的生產效率和管理水平，急需培養(yǎng)大量技術和管理人才充實到生產一線。
高等職業(yè)技術教育以培養(yǎng)面向生產、管理及服務第一線的高級技術及管理人才為教育目標，其畢業(yè)生要求具有較強的技術應用能力和較高的職業(yè)素質。職業(yè)技能的訓練是提高學生職業(yè)素質的重要手段，職業(yè)技能鑒定則是能公正、客觀反映學生職業(yè)技術能力水平的最佳方式。根據(jù)《職業(yè)教育法》要求，高等職業(yè)教育應加強職業(yè)技能培養(yǎng)，推行職業(yè)技能鑒定。
二、技能鑒定目的及鑒定科目
高職教育是以能力為本位、以就業(yè)為導向的高等教育，其辦學特點應凸出職業(yè)技能培養(yǎng)。鮮明的就業(yè)導向性要求高職畢業(yè)生對某一崗位或職業(yè)崗位群具有良好的適應能力。由于技能實訓形式靈活，要求多樣，指導教師應該是具有較高專業(yè)技能水平的“雙師型”教師，并要求有配套的實訓基地及實訓設備。所以各學校在實訓教學過程中均感到困難很大，在編制教學計劃及實施過程時，偏重于理論教學，有意無意減少實訓學時甚至取消實訓教學計劃，導致學生職業(yè)技能降低，影響教學質量。
為更好地促進高等職業(yè)教育的發(fā)展，提升高等職業(yè)教育的技能訓練水平，國家現(xiàn)已推行統(tǒng)一標準的專業(yè)技能鑒定，通過鑒定客觀地反映學生所具備的專業(yè)工作能力和水平，顯示學生對工作崗位的適應性。通過推廣技能鑒定，實行雙證（畢業(yè)證加專業(yè)技能證書）制教育，采用統(tǒng)一的考核方法、統(tǒng)一的技能水平衡量標準，能極大地促進實踐性教學的改革，加強實訓基地建設，提高教師的專業(yè)技能水平，改進實踐性教學效果，凸出高職教育特色（見圖1）.
建筑工程技術專業(yè)面對的工作崗位眾多，從業(yè)工種各不相同，涉及面廣泛，各崗位應具備的職業(yè)技能各異。但詳細分析其行業(yè)特點，對一線的技術及管理工作進行分類，其崗位群可分為三大類：第一類是現(xiàn)場施工管理人員，如現(xiàn)場施工員、班組長、工長、現(xiàn)場監(jiān)理員、施工隊長及項目經理；第二類是各層次的技術管理人員，如技術員、技術主管、現(xiàn)場工程師、項目總工程師等；第三類是后勤技術支持人員，如資料員、檔案員、實驗員、預算員、材料員、安全員等。
由于建筑行業(yè)工作的復雜性，大多數(shù)崗位往往需要面對不同的工作對象，需要與眾多部門或人員有工作聯(lián)系，不同崗位之間的知識及技能要求常有交叉和重疊，要求作業(yè)人員具有較強技術能力和較高的綜合職業(yè)素質。為提高本專業(yè)高職學生的綜合職業(yè)素質，加強學生職業(yè)技能訓練，從職業(yè)技能的性質、與本專業(yè)的關系及技能的綜合程度等方面進行細分，將建筑工程技術專業(yè)的職業(yè)技能細分為基礎技能、專業(yè)操作技能及綜合運用技能三大類。每一大類技能又可分解為數(shù)種技能或基本能力要求。學生可在學校的組織下，根據(jù)自身的特點及畢業(yè)后的就業(yè)方向，有目的地選擇一種或幾種專業(yè)技能參加實訓及鑒定。
三、技能實訓的方法
根據(jù)各種技能的性質與要求的不同，聯(lián)系相應的理論課程學習方式，可將技能實訓的方法分為基礎技能實訓、各種單項專業(yè)技能實訓、專業(yè)綜合技能實訓三類實訓方法（見圖2），有針對性地進行各種技能的學習與訓練。
1.基礎技能實訓
課堂實驗實訓是基礎技能及部分專業(yè)操作技能培養(yǎng)的主要手段，包括課程實驗、專業(yè)認識實習、計算機考證實訓、公共外語考證等形式。實驗技能主要由實驗課培養(yǎng)，通過增加實驗課時，開放實驗室，加強實驗成績考核，培養(yǎng)學生興趣，提高學生實驗能力。計算機基本應用能力由計算機文化基礎課習得，通過增加上機時間，使上機實作與理論教學時間相當，提高學生的實際操作能力。認識實習一般可集中安排一周，結合多媒體教學手段及現(xiàn)場的參觀，形成對建筑工程技術專業(yè)初步輪廓的認識，擴大學生的專業(yè)視野。此外通過習題課、應用文寫作實訓、英語口語實訓課等多種方式提高學生的應用文寫作、英語水平及其他基礎技能水平。并在第一學年安排繪圖、計算機操作等實訓技能的考證。
2.單項專業(yè)技能實訓
單項專業(yè)技能形式多樣，內容豐富。對于專業(yè)軟件應用能力，采取講授與上機編程實訓相結合的形式，以上機為主進行應用軟件實訓；材料工實驗實訓結合《建筑材料》課程的實驗，在課程學習結束后，進行一定時間的集中實訓，通過國家技能鑒定，取得相應的技能鑒定證書；建筑測量技能的學習在《建筑測量》課程的學習后，先進行階段性的測量實習，然后集中進行建筑測量實訓及技能鑒定考證，通過技能鑒定考試取得國家技能鑒定證書；專業(yè)課課程設計（大型作業(yè)）是在專業(yè)基礎課及專業(yè)課程學習結束后，對本課程知識綜合運用的一個實踐性教學環(huán)節(jié)。包括地基基礎課程、結構類課程（鋼筋混凝土結構、鋼結構等）、構造類課程（房屋建筑學）、專業(yè)工程類（建筑施工技術、高層建筑等）課程設計，涉及面廣泛，知識量大，要求學生獨立查閱技術資料，以手工計算為主，結合計算機繪圖技術完成實訓任務；施工生產實習是建筑工程技術專業(yè)的重要實踐性教學過程，一般可安排三至四周的時間。通過現(xiàn)場實習，融會貫通施工技術、施工管理、工程概預算、招投標及施工監(jiān)理等相關課程的知識，掌握實踐操作技能，培養(yǎng)管理能力，達到理論聯(lián)系實際的初步訓練。在第二學年安排公共外語等級、測量工等考證。新晨
3.綜合運用能力實訓
綜合運用能力是高職學生在校期間技能學習的最后階段，是對理論知識、基礎技能、專業(yè)操作技能的綜合運用。綜合運用技能可通過畢業(yè)實習、頂崗實習、畢業(yè)論文、綜合試驗等途徑習得，其中畢業(yè)實習、頂崗實習及畢業(yè)論文安排在最后一學期內交叉進行。畢業(yè)實習在現(xiàn)場工程技術人員和教師的指導下，深入到建筑工程施工或管理過程中，直接參與處理工程實際問題，為畢業(yè)論文（設計）收集資料，做好準備；畢業(yè)論文（設計）應根據(jù)選定的題目結合工程實際，綜合所學知識及技能，獨立完成論文撰寫或設計文件；頂崗實習是學生由在校學生變?yōu)榧夹g管理人員的過渡階段，是適應熟悉某一崗位的切入點。通過工程實際問題的解決，提高綜合運用能力。綜合試驗可結合頂崗現(xiàn)場工作或科研項目需要，穿插在畢業(yè)實習、頂崗實習或畢業(yè)論文中進行。綜合試驗可以是工程研究試驗，也可以是實際工程中的檢測試驗。通過綜合實驗使學生掌握正確的科研實驗方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積累一定的工程實踐經驗。經過相應的技能實訓，在第三學年安排施工員、材料員、預算員的考證。
