時間:2022-02-01 17:41:59
序論:在您撰寫學(xué)院科協(xié)工作計劃時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞:寫作;一體化
中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)11-032-02
一、前言
應(yīng)用文寫作是目前多數(shù)技工技師學(xué)院開設(shè)的課程,屬于技能基礎(chǔ)性課程,是學(xué)生進行社會基本文字撰寫的基礎(chǔ),在教學(xué)中以提高技能型人才全面發(fā)展,會書寫基本假條、申請書、通知等方面的能力?,F(xiàn)代信息化時代,要求人才全面發(fā)展,學(xué)習(xí)寫作,尤其是學(xué)習(xí)生活中實用的應(yīng)用文寫作知識。技工院校培育學(xué)生的主要目標(biāo)在于綜合技能素質(zhì)的提高,以就業(yè)和技能服務(wù)社會為目標(biāo),而不是單項知識的儲備能力的提高。提高寫作水平是技能型人才培養(yǎng)必不可少的,是現(xiàn)代化社會生活提出的重要任務(wù)。
傳統(tǒng)技工院校應(yīng)用文寫作課程的講授,仍然采用初高中語文教學(xué)模式,概念性講解、模式化寫作;技工院校學(xué)生一直存在學(xué)習(xí)能力和理解能力較差、知識儲備量小,很難接受普通教育中學(xué)生知識獲得的方式。但是技工院校學(xué)生具有好動、好奇心強的優(yōu)勢,通過活動任務(wù)接受知識、學(xué)會技能效果好。
工學(xué)一體化是一種打破傳統(tǒng)的教學(xué)計劃和課程設(shè)置,通過實踐專家、方法專家和專業(yè)教師把工作過程提煉成適合教學(xué)的典型工作任務(wù),同時設(shè)計典型工作任務(wù)的工作任務(wù)單,讓學(xué)生通過任務(wù)單的引領(lǐng),學(xué)習(xí)過程模擬工作過程,為完成工作而自主學(xué)習(xí),自我探究的教學(xué)模式。
二、技工院校應(yīng)用文寫作傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的必要性
職業(yè)教育從根本上講就是以就業(yè)為主要目的的教育,技工院校就應(yīng)當(dāng)以社會、企業(yè)的發(fā)展需求為依據(jù),著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì),探索出培養(yǎng)技工院校學(xué)生的最佳教學(xué)模式,才是自身的生存發(fā)展之策,是技工院校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和較高綜合素質(zhì)學(xué)生的必要條件。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的職業(yè)教育效果不理想,與職業(yè)教育根本性理念有差別。
1、傳統(tǒng)技工院校應(yīng)用文寫作教學(xué)模式的弊端
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)活動大多只體現(xiàn)出了一個“教”字,教師是教學(xué)活動的主體,其他教學(xué)要素都是輔助條件。上課時,學(xué)生僅僅是一個被灌輸者,只是一個記憶者,只能憑借教師的單純講解和自己的理解接受枯燥的文字內(nèi)涵;教師在教授過程的講解,部分學(xué)生可能因為理解能力不夠或其他原因,不能很好的理解一些應(yīng)用文寫作中的要領(lǐng),最終導(dǎo)致工作中遇到相關(guān)需求仍然不會寫出合適的基本文件;隨著社會的發(fā)展,由于缺乏一定的文字寫作與理解的能力,只會進行技能操作的學(xué)生進入工作崗位以后,只能進行最基礎(chǔ)層次的工作,不能有效地借助資源學(xué)習(xí),個人提升機會小,個人綜合評價低。
2、應(yīng)用文寫作“工學(xué)一體化”教學(xué)的優(yōu)勢
“一體化教學(xué)模式”集能力培養(yǎng)、知識傳授、素質(zhì)教育于一體,重在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,工學(xué)一體化教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者、指導(dǎo)者、主導(dǎo)者等。工學(xué)一體化以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ),學(xué)生完成工作任務(wù)為目標(biāo),通過任務(wù)驅(qū)動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過任務(wù)活動牢固掌握所要學(xué)習(xí)知識的內(nèi)涵,在實踐中完成學(xué)習(xí)。
應(yīng)用文寫作實質(zhì)是文字能力的學(xué)習(xí),一些教學(xué)人員可能認(rèn)為“工學(xué)一體化”教學(xué)只是適合工科實踐類課程,但工學(xué)一體化教學(xué)的核心就是以學(xué)生為主體,典型任務(wù)驅(qū)動,技工院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與普通教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)相差甚遠,那么任何以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)習(xí),都可以通過此種教學(xué)方式來更好地實現(xiàn); 且技工院校學(xué)生自身普遍存在的學(xué)習(xí)能力差、理解能力差等弱勢,好動、好奇心強的優(yōu)勢,更要求技工院校各科的學(xué)習(xí)教授使用工學(xué)一體化教學(xué)模式,帶動學(xué)生主動性。
三、應(yīng)用文寫作“工學(xué)一體化”教學(xué)具體措施
1、首先宏觀措施的建立,可以通過以下幾點進行:
(1)營造實施應(yīng)用文工學(xué)一體化教學(xué)的良好氛圍。技工院校實施一體化教學(xué)模式,牽扯面很廣,決不是幾個人短時間就能完成的,必須經(jīng)過全體師生的共同努力,通力協(xié)作;也不是一個科目或幾個科目實施就能解決根本改革的,必須各科目分層次,相互輔助展開。一方面,應(yīng)用文寫作一體化教學(xué)的阻力主要來自基礎(chǔ)課程教師長期以來養(yǎng)成的灌輸式教學(xué)習(xí)慣。另外,從普通教育進入技工院校的學(xué)生本身對新的教學(xué)模式就很難一下理解,一體化教學(xué)的重要性的認(rèn)識也是十分關(guān)鍵的。首先,邀請學(xué)校工科類工學(xué)一體化教學(xué)模式中開展好的教師團隊給各基礎(chǔ)課展開一體化教學(xué)的座談會、研討會,充分轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、體會工學(xué)一體化的在技工院校開展的優(yōu)勢。其次對于學(xué)生,在思想上要引起學(xué)生的高度重視,通過企業(yè)信息反饋,往屆畢業(yè)生的親身工作體驗,使學(xué)生明白到職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要性,要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能者,學(xué)會解決問題是關(guān)鍵,實施工學(xué)一體化教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
(2)編寫適合應(yīng)用文寫作的工學(xué)一體化教學(xué)的大綱校本教材。過去,技工院校所使用的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材只適用于分段式普遍性教學(xué)模式,工學(xué)一體化教學(xué)采用的是模塊化的教學(xué)方式,任務(wù)性教學(xué);同時各學(xué)校學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的學(xué)生專業(yè)各不同,例如交通類技師學(xué)院學(xué)生主要學(xué)習(xí)汽車、機械等方面專業(yè),這些學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作就應(yīng)該主要在專業(yè)基礎(chǔ)上開展,借助專業(yè)編寫適合專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用文寫作。
但工學(xué)一體化教學(xué)沒有現(xiàn)成的可借鑒的大綱、教學(xué)計劃。根據(jù)企業(yè)及市場經(jīng)濟的要求,進行企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家座談,根據(jù)學(xué)生的知識層次,企業(yè)對人才培養(yǎng)定位的需要,編寫適合技工院校學(xué)生教育的教學(xué)的校本教材或工作頁,以解決實際問題或?qū)I(yè)課領(lǐng)域內(nèi)典型任務(wù)為目標(biāo)的校本教材模式。
2、其次微觀措施的實施,可以從以下幾點進行:
對科協(xié)整體的期望河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會是院團委領(lǐng)導(dǎo)下的一個科技型特色組織,所以要多開展創(chuàng)新科技型活動及賽事;發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)院內(nèi)的科技人才,讓學(xué)生充分感受到學(xué)院的科技創(chuàng)新氛圍和文化氛圍
對主席團的工作要求主席團作為院科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),負(fù)責(zé)院科協(xié)全面工作,協(xié)調(diào)部門與部門之間的關(guān)系,研究制定院科協(xié)工作計劃,并負(fù)責(zé)組織與執(zhí)行。時刻銘記團隊的重要性,要能夠靜下心來做事,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、誠實務(wù)實,要做到讓同學(xué)們在組織里學(xué)有所成、有所收獲,這才是我們的目標(biāo)
對部長級的工作要求作為部長,要做好充分的心理和行動的準(zhǔn)備,迎接本年度繁重的工作任務(wù),要提前做好各項活動的準(zhǔn)備籌劃工作,做到心中有數(shù),未雨綢繆;更需要團結(jié)部內(nèi)工作人員,增強部門的凝聚力,使部內(nèi)工作人員充分發(fā)揮各自才能,讓每位成員都有鍛煉自我的機會。
在科協(xié)宣傳部干了快半年了,隨著對科協(xié)宣傳部的認(rèn)識逐漸加深,對自己的工作進一步熟識,感覺自己也成熟了好多,辦事沉卓冷靜了不少,很感謝社聯(lián)給我這個鍛煉自己的機會。
自己真正開始在科協(xié)工作是從搬到新校區(qū)開始,既然身在一個集體當(dāng)中就必須從大局出發(fā),所以我積極參加科協(xié)舉行的每一次活動。事無巨細,每一件事都會認(rèn)認(rèn)真真地對待,漸漸就發(fā)現(xiàn)把每一件小事都做好也不簡單。做事過程中發(fā)現(xiàn)自己在為人處世,與人交流方面還有所欠缺。有的時候我們?nèi)鄙俚闹皇怯職猓嘟o自己一些機會,你會變得更優(yōu)秀。這個時候是事找我,然后我被動的去完成他,缺少積極性。
我們成功舉辦了“挑戰(zhàn)杯”辯論賽等活動,在宣傳方面也有了自己的一套固定的工作方法。每個月要寫的簡報、工作計劃、總結(jié)更是極大的鍛煉了我們文字寫作能力和表達能力,也使我對宣傳部的工作更加的了如指掌。盡管取得了一定的成績,但我們的不足還是需要改進的。經(jīng)過幾次大的活動,科協(xié)的工作似乎沒有很大的效率,做事也沒有統(tǒng)籌安排,這在以后我們會多多注意。共同努力,不管現(xiàn)在怎么樣,我們一定要堅定信念:科協(xié)會更好的。
二、展望
新的一年又是一個新的開始,忘記過去的喜怒哀樂,忘記過去的驕傲與自卑,忘記過去的成功與失敗,給自己一個暫新的開始,好的作風(fēng)繼續(xù)發(fā)揚,不好的能避免的就避免能改正的就改正。重新正視自己,給自己一個規(guī)劃,相信來年一定會煥然一新!
新的一年里我希望可以做到以下幾點:
1. 加強宣傳部的紐帶作用,積極配合個方面的工作。加強各部門的聯(lián)系,積極主動的行使宣傳職能。積極配合外聯(lián)部、組織部、團支部作好活動宣傳工作,為我院的宣傳工作再添一亮點;
2. 加大金融學(xué)院在學(xué)校的影響力度,擴大知名度。宣傳和發(fā)揚我金融學(xué)院生動活潑,勤奮進取的風(fēng)貌;
3. 充分利用好展板和海報,做好院會活動總結(jié)和宣傳工作; 我希望能夠?qū)⒐ぷ髦攸c放在以下幾個方面:
1. 發(fā)揚創(chuàng)新精神,創(chuàng)造性地開展宣傳活動。在堅持傳統(tǒng)宣傳方式的基礎(chǔ)上,廣開思路,通過多種渠道將管理學(xué)院的進步展示在全校師生面前。我們部將積極配合其他各部作好宣傳工作。為我院的宣傳工作再添一亮點。
2. 增加宣傳部成員間的交流,開展座談會總結(jié)經(jīng)驗。
一是調(diào)整街道科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員,由街道辦事處主任任組長,街道人大工委主任任副組長,各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和各社區(qū)主任為組員。二是認(rèn)真貫徹《科普法》,積極實施《科學(xué)素質(zhì)綱要》,召開科技工作會議,研究布置當(dāng)前科技工作。三是制定科協(xié)工作章程、科普工作計劃、科技工作計劃和科技工作經(jīng)費預(yù)算。
1、組織開展科普宣傳周活動。圍繞“創(chuàng)新引領(lǐng)、共享發(fā)展”主題,堅持貼近實際,貼近生活,貼近群眾的原則,以公眾易于理解、接受和參與的方式,廣泛開展了科普進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)等活動。全街道共懸掛宣傳橫幅8條,印發(fā)各類科普宣傳資料及書籍近2000份。
2、開展“防震減災(zāi)”等知識廣場宣傳活動,通過科普展板、現(xiàn)場咨詢和書籍、資料發(fā)放等形式宣傳防災(zāi)自救、環(huán)境保護、節(jié)能減排、健康保健、消防安全等知識。
3、邀請__農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生到復(fù)興小學(xué)開展送科技進校園活動,通過無人機、機器人等科技作品展示、講解、互動,提升小學(xué)生對科學(xué)知識興趣。
4、為5個社區(qū)配備了網(wǎng)絡(luò)科普電子屏,開機在線率達95%。社區(qū)群眾可通過科普電子屏實時了解最新科普知識。
5、重視科普宣傳欄作用,堅持科普宣傳欄內(nèi)容每月更換一次,內(nèi)容上堅持群眾易于理解,貼近生活。一是與健康保健相結(jié)合,二是與城市文明相結(jié)合,三是與食品安全相結(jié)合,四是與法律法規(guī)相結(jié)合,五是與環(huán)境保護相結(jié)合。
1、推動政產(chǎn)學(xué)研合作,解決企業(yè)技術(shù)需求。針對__佺友機械工程有限公司建筑垃圾綜合利用,分別走訪__大學(xué)、__工業(yè)大學(xué)、__信息工程大學(xué)等高校,分別與高??萍继庍M行對接洽談。/!/并邀請__工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院崔升教授、__工業(yè)大學(xué)東海先進硅基材料研究院唐明亮副院長到佺友公司進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
2、整合資源,為企業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)。一是組織中昇建機(__)重工有限公司申報浦口區(qū)成果轉(zhuǎn)化項目,并獲得財政扶持資金65萬元(一期39萬元已到賬)。 二是培育__南鋼嘉華新型建筑材料有限公司高新技術(shù)企業(yè)。目前正在做高新技術(shù)產(chǎn)品申報、財務(wù)調(diào)整等前期工作。三是邀請區(qū)科技局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)__南鋼嘉華新型建材有限公司工程技術(shù)中心建設(shè)。
3、加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度。組織開展知識產(chǎn)權(quán)保護講座,并深入企業(yè)開展知識產(chǎn)權(quán)保護宣傳,通過授課、現(xiàn)場解答、資料發(fā)放等方式宣傳知識產(chǎn)權(quán)保護的意義和作用。目前發(fā)明專利申請量4件。
一是自主引才。奔赴上海交通大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東大學(xué)、南昌大學(xué)等高校,開展“創(chuàng)業(yè)__”人才引進工作。二是委托引才。通過與中介機構(gòu)合作,引進人才。共申報“創(chuàng)業(yè)浦口”人才18名。其中李麗娟可直接申報“創(chuàng)業(yè)__”,其他需通過“創(chuàng)業(yè)浦口”評審方可申報。
回顧和
總結(jié)上半年的工作,存在一些不足。一是客觀上科普工作年年搞,出現(xiàn)科普工作方法老一套,缺乏開拓創(chuàng)新意識,參與意識不夠強,開展的活動也有待進一步細化、深化。二是走訪企業(yè)還不夠勤,對企業(yè)的信息掌握還不夠深入、細致。三是企業(yè)自主創(chuàng)新意識不夠強。四是引進的人才與街道產(chǎn)業(yè)結(jié)合度低。1、努力打造政產(chǎn)學(xué)研合作平臺。充分利用市區(qū)相關(guān)人才配套政策和科技部門扶持政策,大力推進企業(yè)與高等院校、科研院所開展多種形式的政產(chǎn)學(xué)研合作。通過大力引進高科技人才,開展研發(fā)攻關(guān),現(xiàn)場交流與指導(dǎo)解決技術(shù)難題,帶動街道本土企業(yè)向高科技、高效益發(fā)展。