時(shí)間：2023-03-17 18:06:50
序論：在您撰寫羽毛球教學(xué)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）多媒體的概念
多媒體是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在顯示某項(xiàng)信息時(shí)，同時(shí)包含了文本信息，圖片信息，F(xiàn)lash信息，聲音信息等多種形式的展示方式。相較于傳統(tǒng)的展示模式，具有多樣化，具體化，全面化，形象化的優(yōu)勢(shì)。
（二）多媒體技術(shù)的工作原理
多媒體技術(shù)是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將聲音、圖像、文字等多媒體信息與實(shí)時(shí)視聽技術(shù)結(jié)合在一起，將相關(guān)音頻、視頻等數(shù)據(jù)通過轉(zhuǎn)換，壓縮，計(jì)算，來實(shí)現(xiàn)對(duì)各種媒體數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)，編輯，輸出，檢索等功能。
（三）多媒體技術(shù)的工作形式
多媒體技術(shù)的運(yùn)行環(huán)境需要由一臺(tái)計(jì)算機(jī)為主體，一套視頻顯示設(shè)備及音頻輸出設(shè)備。在計(jì)算機(jī)上將多媒體文件播放，通過相應(yīng)的視頻和音頻輸出設(shè)備，將多媒體文件的圖像、聲音等元素同步展示。
（四）多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用方式
教師通過計(jì)算機(jī)和與之相連的投影儀，播放多媒體教學(xué)的課件，影音資料，或其他教學(xué)軟件。在多媒體教學(xué)過程中由教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容給予講解，使學(xué)生達(dá)到理解和掌握相關(guān)動(dòng)作和技巧。
二、多媒體技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的作用
（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
多媒體教學(xué)通過影像聲音等多感官的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作和技術(shù)的理解和記憶。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的展示方式反應(yīng)良好，學(xué)習(xí)的積極性得到很大程度的提高。
（二）輔助學(xué)生對(duì)動(dòng)作和技術(shù)的理解和記憶
通過多媒體技術(shù)對(duì)影像的強(qiáng)大處理功能，將重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作反復(fù)回放，定格，分解展示，為羽毛球教學(xué)提供直觀精確詳細(xì)等技術(shù)支持。教師在講解技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)難度很大，某些連續(xù)動(dòng)作或騰空動(dòng)作的示范也無法達(dá)到理想效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以輕松的解決以上難點(diǎn)。
（三）降低動(dòng)作和技術(shù)的掌握難度
單一的語言教學(xué)，學(xué)生不易記憶，能掌握只占總量的15%，而同時(shí)通過聲音和影像多重方式的掌握量可以達(dá)到65%。使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以有效的使用影像，聲音，文字等多種傳播方式，全面透徹的對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分析展示，使教學(xué)內(nèi)容具象化，加速學(xué)生理解掌握，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
（四）讓理論知識(shí)更為生動(dòng)易懂
多媒體技術(shù)對(duì)于羽毛球教學(xué)中的理論知識(shí)部分，也有相當(dāng)大的幫助作用。有效的改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容和理念與時(shí)俱進(jìn)，避免教學(xué)大幅落后于技術(shù)發(fā)展，使學(xué)生得到最新最全面的理論信息。
（五）提升教學(xué)成效
多媒體技術(shù)應(yīng)用到羽毛球教學(xué)中，將教師從以往的反復(fù)講解示范的教學(xué)框架中釋放開來，更多的將精力投入到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的觀察當(dāng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)的教導(dǎo)和糾正，因?qū)W生個(gè)體學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異做出相應(yīng)指導(dǎo)。使學(xué)生可以更有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)效果得到明顯提升。
（六）擴(kuò)展了羽毛球?qū)W習(xí)的空間和時(shí)間限制
多媒體技術(shù)可以使學(xué)生在家里和課余時(shí)間提供教學(xué)支持。讓學(xué)生在有限的課時(shí)和教學(xué)場(chǎng)地以外能夠得到專業(yè)而且細(xì)致的信息提供。一定程度上打破了教學(xué)的時(shí)間和空間限制。
三、多媒體技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的實(shí)施方法
（一）優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)比賽視頻記錄的展示
播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽或訓(xùn)練影音資料。讓學(xué)生通過觀看分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際比賽應(yīng)用，達(dá)到對(duì)技術(shù)動(dòng)作使用的充分理解。幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)和使用。
（二）慢放，回放，定格具體難度動(dòng)作
在多媒體技術(shù)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)氖褂寐殴δ埽辜夹g(shù)動(dòng)作可以更為詳細(xì)的得到展示[3]。遇到重點(diǎn)動(dòng)作，可多使用回放功能，讓學(xué)生反復(fù)觀察，加深記憶和理解。對(duì)于某些難度較大的技術(shù)動(dòng)作，還可使用定格功能，讓學(xué)生仔細(xì)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，便于學(xué)習(xí)掌握。
（三）學(xué)生動(dòng)作錄制
在實(shí)踐課中，教師可以將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作錄制成為視頻，在進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自我觀察和對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并予以改正，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。（四）戰(zhàn)術(shù)策略實(shí)時(shí)講解多媒體技術(shù)加入到實(shí)際教學(xué)演示當(dāng)中，可以讓抽象的戰(zhàn)術(shù)技巧變得具象化。通過對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽視頻的播放，讓學(xué)生在觀察比賽中戰(zhàn)術(shù)技巧的具體使用情況，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用得以全面的理解。
四、結(jié)論
針對(duì)初學(xué)者以及現(xiàn)在大學(xué)生的特點(diǎn)，由于傳統(tǒng)教法要求反復(fù)性的練習(xí)，學(xué)生很難去投身于其中，達(dá)不到最終其終身體育的目標(biāo)，所以采用新的教學(xué)方式，圍繞著“快樂體育”過渡到“終身體育”的目標(biāo)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其效果將更加明顯。
二、研究對(duì)象和方法
1、研究對(duì)象
西安市城市學(xué)院羽毛球選修課105名學(xué)生。
2、研究方法
通過對(duì)西安市城市學(xué)院學(xué)習(xí)羽毛球選修課的學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，首先進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中暴露出的問題。
三、研究結(jié)果與分析
1、握拍法的錯(cuò)誤
據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，錯(cuò)誤的握拍方法很直接的會(huì)影響到正手后場(chǎng)擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)發(fā)揮，學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)很重要，都會(huì)想用力量和速度控制球的落點(diǎn)方向，往往卻忽略了其實(shí)基本功很重要，并且基本功要很扎實(shí)，而學(xué)習(xí)羽毛球最基礎(chǔ)的就是正確的握拍方法。其實(shí)，練習(xí)羽毛球時(shí)的握拍方式是否正確直接影響到其羽毛球技術(shù)。比如：羽毛球的反手擊高遠(yuǎn)球就是要運(yùn)用正確的反手握拍動(dòng)作，利用大拇指的指肚發(fā)力結(jié)合大臂帶動(dòng)小臂揮拍通過手腕發(fā)力閃動(dòng)將球拍斜向上擊回對(duì)方底線的區(qū)域去。所以，掌握正確的握拍動(dòng)作是很重要的。結(jié)合自己上課以及聽課觀察學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤握拍動(dòng)作有以下幾種：
（1）“一把抓”握拍時(shí)五指并攏抓住拍柄，掌心緊貼拍柄，沒有空隙，握拍過緊，無法調(diào)整拍面角度，拇指和食指之間沒有一定的距離，使得各個(gè)手指的肌肉僵硬，故必然會(huì)影響手腕，手指本身的靈活性，影響各手指之間的協(xié)調(diào)配合。
（2）“蒼蠅拍握法”是指虎口對(duì)準(zhǔn)拍面的方法，這種握拍方法導(dǎo)致給后場(chǎng)擊球時(shí)屈腕動(dòng)作困難，影響擊球時(shí)對(duì)拍面角度的靈活自由控制。
（3）握拍太緊，握拍方法不固定：握拍太緊是指學(xué)生在擊球時(shí)，在準(zhǔn)備姿勢(shì)和引拍的動(dòng)作過程中，手掌心和拍柄之間沒有適當(dāng)?shù)目障丁?/p>
（4）握拍時(shí)習(xí)慣性的握在拍柄的中下部，這樣會(huì)影響到力量的運(yùn)用以及會(huì)出現(xiàn)發(fā)力時(shí)對(duì)手腕的損傷。
2、擊球落點(diǎn)掌握不好
據(jù)統(tǒng)計(jì)可知：有31%的學(xué)生擊球落點(diǎn)掌握不好，總是不能到位或感覺擊球點(diǎn)與拍面接觸時(shí)不是特別的舒服。主要原因如下：
（1）球性練習(xí)不扎實(shí)，球感欠佳，對(duì)球飛行路線掌握不好，以至于在后退中步伐沒有到位沒有退到擊球的最佳位置，擊出的球見高不見遠(yuǎn)；
（2）準(zhǔn)備姿勢(shì)到引拍動(dòng)作之間的過渡時(shí)間太長(zhǎng)，也就是說引拍的速度過慢，揮臂擊球時(shí)大臂小臂之間的夾角出現(xiàn)，等球落下后才擊球，來不及伸直手臂去接球，擊球落點(diǎn)降低了會(huì)大大影響擊球后球到位的質(zhì)量。
3、擊球時(shí)，手腕僵硬無發(fā)力動(dòng)作
擊球時(shí)的力量大小和速度快慢直接影響到擊球效果，雖然很多學(xué)生的力量是絕對(duì)可以滿足擊球時(shí)的所需力量，尤其是體現(xiàn)在男生身上，而在現(xiàn)實(shí)中往往是感覺力量很好的學(xué)生擊球的效果反而很差，這是因?yàn)橛捎诎l(fā)力不正確造成擊球無力，擊球效果差，而三番五次的擊球效果直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果。因?yàn)槭菣z驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)以致用的唯一途徑。學(xué)生在擊球時(shí)習(xí)慣用蠻力，沒有用手腕發(fā)力的概念，認(rèn)為是用手臂力量擊球，所以握拍比較緊張，導(dǎo)致手腕僵硬沒有閃腕彈動(dòng)的動(dòng)作。
4、擊球的步伐移動(dòng)較緩慢
據(jù)統(tǒng)計(jì)我們可知，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有37人出現(xiàn)這種問題，學(xué)生在擊球前的注意力還不是十分集中，完全的全腳掌著地，導(dǎo)致起動(dòng)時(shí)的速度較慢。另外打完球后不注意回動(dòng)，也是步伐上的一個(gè)問題。
四、教學(xué)方法建議
1、形象生動(dòng)的“菜刀式”握拍法正確的握拍方法是擊打高遠(yuǎn)球技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使用正確的握拍方法及握拍的技巧對(duì)于高遠(yuǎn)球技術(shù)動(dòng)作有很大一方面的影響，在教授過程中，向?qū)W生講明正確握拍的重要性，并講清握拍的方法與注意事項(xiàng)，要領(lǐng)以及要求。在課堂上收受過程和下課后總結(jié)擊球動(dòng)作的整個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)：在這一連貫的擊球動(dòng)作中，揮拍是大臂帶動(dòng)小臂所產(chǎn)生的力量最終是通過正確的握拍傳遞到拍面的。如果握拍過于隨意，過于放松，便會(huì)使力量的傳遞消失一部分，如果握拍過于緊張，用力太多，又會(huì)組織力量與力量之間的傳遞。所以把握拍比喻成握菜刀再合適不過了，對(duì)握拍的概念也更加深刻。正確的實(shí)用握拍方法，才能使力量不失作用的全部傳遞到擊球點(diǎn)上，再看見來球調(diào)整好一切進(jìn)行擊球的一瞬間，要瞬間握緊球拍。于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)要求不同的是，通過“菜刀式”的握拍方法，更加提高了學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)在學(xué)生在大腦里產(chǎn)生了更加深刻的印象，更加符合高中生的心理特點(diǎn)。
2、運(yùn)用定點(diǎn)懸空鐘擺模式進(jìn)行擊球練習(xí)在籃球框上用細(xì)線懸掛一羽毛球，然后學(xué)生持拍上前反復(fù)擊打羽毛球，因?yàn)殚_始的時(shí)候羽毛球是一個(gè)靜止的點(diǎn)，學(xué)生可以看好球托準(zhǔn)確的擊打球頭，減少了正常擊打球時(shí)的難度，擊球后球在空中反復(fù)的做鐘擺運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以更好的掌握來球的落點(diǎn)，對(duì)球感的提高也有很大的幫助。通過這一練習(xí)很多學(xué)生解決了擊球落點(diǎn)掌握不好的問題，也由最初擊球落點(diǎn)不好的數(shù)據(jù)百分之32減少到百分之26。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法是兩人對(duì)拉后場(chǎng)高遠(yuǎn)球掌握擊球點(diǎn)的，這種教學(xué)方式兩個(gè)初學(xué)者沒有一定的能力去很好的完成練習(xí)目的，中途出現(xiàn)的錯(cuò)誤也較多，教學(xué)生通過定點(diǎn)懸空鐘擺式教學(xué)法，從中產(chǎn)生了更大的興趣，學(xué)生也十分投入的進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)到擊球點(diǎn)的重要性，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也大大的減少了，完全符合了現(xiàn)代要求的“快樂體育”的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：多媒體羽毛球
羽毛球是大學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。我們將多媒體技術(shù)引入到羽毛球教學(xué)過程中，收到良好的教學(xué)效果。
一、理論教學(xué)更加豐富多彩
原有的羽毛球教材大多是文字、圖譜和光盤，理論知識(shí)較少，不利學(xué)生進(jìn)一步理解和體會(huì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵，為此在重新選擇、編制教材時(shí)我們除了保留原來教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還增加了教學(xué)VCD以及期刊中的相關(guān)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量新內(nèi)容充實(shí)到教材當(dāng)中，新編制的羽毛球教材不僅有文字還有圖像、音樂、動(dòng)畫、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，突破了書本是理論知識(shí)主要來源的限制，現(xiàn)在可用各種相關(guān)資源來充實(shí)封閉、孤立的課堂教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)的知識(shí)量，拓展了學(xué)生的視野。利用這一優(yōu)勢(shì)我們開辟了羽毛球史話、自學(xué)天地、羽毛球百家談、羽毛球健身園等欄目。針對(duì)羽毛球技術(shù)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫手段向?qū)W生展現(xiàn)動(dòng)作機(jī)理和健身作用，力圖做到全面、形象、科學(xué)地向?qū)W生介紹最新、最全的羽毛求知識(shí)。另外通過向?qū)W生推薦一些較好的羽毛球網(wǎng)站如：“中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)/al/web/262國(guó)際羽聯(lián)/al/web/263.htm；全國(guó)羽毛球培訓(xùn)中心/al/web/280.htm等”，通過網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)生不僅能夠及時(shí)、詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，而且可以隨時(shí)獲取全球最豐富、最精彩的學(xué)習(xí)資源，足不出戶就能盡覽世界羽毛球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)云變幻，為方便、快捷地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供了極大方便。
隨著豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)了新的教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)理念，解決了教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)展的矛盾，讓學(xué)生能夠從更為廣闊的空間、以更加寬廣的視野來重新審視羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)、生活的巨大作用，為進(jìn)一步學(xué)好羽毛球打下了深厚理論基礎(chǔ)。
二、教學(xué)手段靈活多樣
傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識(shí)的傳授者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)者，而學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)中最重要、最活躍的主體卻處在被動(dòng)位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識(shí)。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了學(xué)生的思維，同時(shí)也弱化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用了不同的教學(xué)手段。
1.全面觀摩技術(shù)動(dòng)作
由于羽毛球動(dòng)作強(qiáng)調(diào)快速、靈活，很多動(dòng)作都是一蹴而就的，如果改為慢動(dòng)作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動(dòng)作之前，首先以正常速度觀看整體示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)方向、動(dòng)作線路有一個(gè)較為全面了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。由于動(dòng)作是在正常情況下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于觀察技術(shù)細(xì)節(jié)、熟悉動(dòng)作路線，對(duì)學(xué)生在思想上建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念大有幫助。
2.注意步伐和全身的結(jié)合
過去在教學(xué)中大家對(duì)手部動(dòng)作比較重視，但對(duì)腳步動(dòng)作卻有所忽視，為此，在教學(xué)中注重動(dòng)作的全局性，做到移動(dòng)在先然后才是全身和手的動(dòng)作，但對(duì)初學(xué)者來說要想完全掌握確實(shí)具有一定的難度。觀看課件時(shí)可采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)生分段觀察腳步移動(dòng)時(shí)的重心移動(dòng)軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)，運(yùn)用局部放大的觀看方式體驗(yàn)、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)示范、多媒體有機(jī)結(jié)合
要收到良好的教學(xué)效果，必須做到“人機(jī)聯(lián)動(dòng)、有機(jī)結(jié)合”，反復(fù)觀看課件可以使學(xué)生對(duì)新授動(dòng)作的了解更為清晰，教師在示范講解時(shí)要重點(diǎn)注意動(dòng)作的整體演示，從而彌補(bǔ)課件觀看中動(dòng)作不夠具體、缺乏真實(shí)感等不足，善于將各個(gè)局部的動(dòng)作片斷整合成一個(gè)連貫、協(xié)調(diào)的組合，從整體結(jié)構(gòu)、方向以及各部分之間的協(xié)調(diào)配合方面給學(xué)生一個(gè)更為形象具體的整體形象，通過講解和練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的本體感覺。
四、教學(xué)效果明顯提高
在授課過程中，由于學(xué)生上課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的動(dòng)作已有了一定的了解，教師示范的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)減少，學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。教師就可以從以往那種重復(fù)、機(jī)械的講解示范中解放出來，有更充裕的時(shí)間巡回觀察每個(gè)同學(xué)的練習(xí)情況，手把手地傳授動(dòng)作，面對(duì)面地答疑解惑；學(xué)生完全可以根據(jù)自己對(duì)動(dòng)作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問題再向教師請(qǐng)教，使學(xué)生課上練習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)了。由于示范講解簡(jiǎn)單明了，教師輔導(dǎo)及時(shí)到位，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。
五、拓展了教學(xué)時(shí)間和空間
現(xiàn)在每周2學(xué)時(shí)的授課時(shí)間確實(shí)很難滿足羽毛球教學(xué)要求，過去由于沒有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生要在課余時(shí)間復(fù)習(xí)比較困難，預(yù)習(xí)就更難以做到了?，F(xiàn)在將課件放在校園網(wǎng)上，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時(shí)上網(wǎng)查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大的方便。學(xué)生還可以通過查閱教材、上網(wǎng)瀏覽、收集有關(guān)信息來完成教師布置的課外作業(yè)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的理解和體驗(yàn)，另外通過校園網(wǎng)，教師可以對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)隨時(shí)和老師進(jìn)行面對(duì)面交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過去教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教師不足的問題，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)組織形式，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，極大地推進(jìn)了體育教學(xué)的一體化進(jìn)程，使教學(xué)的時(shí)間、空間得到了極大拓展。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中封閉的教學(xué)模式、構(gòu)建開放型和諧的新型教學(xué)方式提供了美好的發(fā)展前景。
六、學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生在校期間只能獲得所需知識(shí)的10％左右，其余90％需在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)更新的節(jié)奏進(jìn)一步加快，這說明在信息時(shí)代，每個(gè)人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，教育不再局限于學(xué)校，而是要面向社會(huì)，深入到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)就是為大眾服務(wù)的技術(shù)，它是人們按自己的需要主動(dòng)地獲取知識(shí)、豐富自身的素質(zhì)、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學(xué)習(xí)提供了更多的方便，而且使人們接受和運(yùn)用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，提高學(xué)生的身心健康，而且要通過這一教學(xué)過程讓學(xué)生掌握及時(shí)獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生建立起適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識(shí)。學(xué)會(huì)利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)體育的手段和方法，不僅要讓學(xué)生的身體適應(yīng)未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時(shí)展的要求。
多媒體技術(shù)的引入為羽毛球教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動(dòng)起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索多媒體與體育教學(xué)的最佳結(jié)合形式。
參考文獻(xiàn)
[1]褚曉紅．《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用展望》．中國(guó)電化教育2003.4．
關(guān)鍵詞：多媒體羽毛球
羽毛球是大學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。我們將多媒體技術(shù)引入到羽毛球教學(xué)過程中，收到良好的教學(xué)效果。
一、理論教學(xué)更加豐富多彩
原有的羽毛球教材大多是文字、圖譜和光盤，理論知識(shí)較少，不利學(xué)生進(jìn)一步理解和體會(huì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵，為此在重新選擇、編制教材時(shí)我們除了保留原來教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還增加了教學(xué)VCD以及期刊中的相關(guān)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量新內(nèi)容充實(shí)到教材當(dāng)中，新編制的羽毛球教材不僅有文字還有圖像、音樂、動(dòng)畫、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，突破了書本是理論知識(shí)主要來源的限制，現(xiàn)在可用各種相關(guān)資源來充實(shí)封閉、孤立的課堂教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)的知識(shí)量，拓展了學(xué)生的視野。利用這一優(yōu)勢(shì)我們開辟了羽毛球史話、自學(xué)天地、羽毛球百家談、羽毛球健身園等欄目。針對(duì)羽毛球技術(shù)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫手段向?qū)W生展現(xiàn)動(dòng)作機(jī)理和健身作用，力圖做到全面、形象、科學(xué)地向?qū)W生介紹最新、最全的羽毛求知識(shí)。另外通過向?qū)W生推薦一些較好的羽毛球網(wǎng)站如：“中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)/al/web/262國(guó)際羽聯(lián)/al/web/263.htm；全國(guó)羽毛球培訓(xùn)中心/al/web/280.htm等”，通過網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)生不僅能夠及時(shí)、詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，而且可以隨時(shí)獲取全球最豐富、最精彩的學(xué)習(xí)資源，足不出戶就能盡覽世界羽毛球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)云變幻，為方便、快捷地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供了極大方便。
隨著豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)了新的教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)理念，解決了教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)展的矛盾，讓學(xué)生能夠從更為廣闊的空間、以更加寬廣的視野來重新審視羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)、生活的巨大作用，為進(jìn)一步學(xué)好羽毛球打下了深厚理論基礎(chǔ)。
二、教學(xué)手段靈活多樣
傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識(shí)的傳授者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)者，而學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)中最重要、最活躍的主體卻處在被動(dòng)位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識(shí)。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了學(xué)生的思維，同時(shí)也弱化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用了不同的教學(xué)手段。
1.全面觀摩技術(shù)動(dòng)作
由于羽毛球動(dòng)作強(qiáng)調(diào)快速、靈活，很多動(dòng)作都是一蹴而就的，如果改為慢動(dòng)作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動(dòng)作之前，首先以正常速度觀看整體示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)方向、動(dòng)作線路有一個(gè)較為全面了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。由于動(dòng)作是在正常情況下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于觀察技術(shù)細(xì)節(jié)、熟悉動(dòng)作路線，對(duì)學(xué)生在思想上建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念大有幫助。
2.注意步伐和全身的結(jié)合
過去在教學(xué)中大家對(duì)手部動(dòng)作比較重視，但對(duì)腳步動(dòng)作卻有所忽視，為此，在教學(xué)中注重動(dòng)作的全局性，做到移動(dòng)在先然后才是全身和手的動(dòng)作，但對(duì)初學(xué)者來說要想完全掌握確實(shí)具有一定的難度。觀看課件時(shí)可采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)生分段觀察腳步移動(dòng)時(shí)的重心移動(dòng)軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)，運(yùn)用局部放大的觀看方式體驗(yàn)、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)示范、多媒體有機(jī)結(jié)合
要收到良好的教學(xué)效果，必須做到“人機(jī)聯(lián)動(dòng)、有機(jī)結(jié)合”，反復(fù)觀看課件可以使學(xué)生對(duì)新授動(dòng)作的了解更為清晰，教師在示范講解時(shí)要重點(diǎn)注意動(dòng)作的整體演示，從而彌補(bǔ)課件觀看中動(dòng)作不夠具體、缺乏真實(shí)感等不足，善于將各個(gè)局部的動(dòng)作片斷整合成一個(gè)連貫、協(xié)調(diào)的組合，從整體結(jié)構(gòu)、方向以及各部分之間的協(xié)調(diào)配合方面給學(xué)生一個(gè)更為形象具體的整體形象，通過講解和練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的本體感覺。
四、教學(xué)效果明顯提高
在授課過程中，由于學(xué)生上課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的動(dòng)作已有了一定的了解，教師示范的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)減少，學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。教師就可以從以往那種重復(fù)、機(jī)械的講解示范中解放出來，有更充裕的時(shí)間巡回觀察每個(gè)同學(xué)的練習(xí)情況，手把手地傳授動(dòng)作，面對(duì)面地答疑解惑；學(xué)生完全可以根據(jù)自己對(duì)動(dòng)作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問題再向教師請(qǐng)教，使學(xué)生課上練習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)了。由于示范講解簡(jiǎn)單明了，教師輔導(dǎo)及時(shí)到位，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。
五、拓展了教學(xué)時(shí)間和空間
現(xiàn)在每周2學(xué)時(shí)的授課時(shí)間確實(shí)很難滿足羽毛球教學(xué)要求，過去由于沒有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生要在課余時(shí)間復(fù)習(xí)比較困難，預(yù)習(xí)就更難以做到了?，F(xiàn)在將課件放在校園網(wǎng)上，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時(shí)上網(wǎng)查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大的方便。學(xué)生還可以通過查閱教材、上網(wǎng)瀏覽、收集有關(guān)信息來完成教師布置的課外作業(yè)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的理解和體驗(yàn)，另外通過校園網(wǎng)，教師可以對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)隨時(shí)和老師進(jìn)行面對(duì)面交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過去教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教師不足的問題，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)組織形式，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，極大地推進(jìn)了體育教學(xué)的一體化進(jìn)程，使教學(xué)的時(shí)間、空間得到了極大拓展。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中封閉的教學(xué)模式、構(gòu)建開放型和諧的新型教學(xué)方式提供了美好的發(fā)展前景。
六、學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生在校期間只能獲得所需知識(shí)的10％左右，其余90％需在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)更新的節(jié)奏進(jìn)一步加快，這說明在信息時(shí)代，每個(gè)人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，教育不再局限于學(xué)校，而是要面向社會(huì)，深入到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)就是為大眾服務(wù)的技術(shù)，它是人們按自己的需要主動(dòng)地獲取知識(shí)、豐富自身的素質(zhì)、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學(xué)習(xí)提供了更多的方便，而且使人們接受和運(yùn)用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，提高學(xué)生的身心健康，而且要通過這一教學(xué)過程讓學(xué)生掌握及時(shí)獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生建立起適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識(shí)。學(xué)會(huì)利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)體育的手段和方法，不僅要讓學(xué)生的身體適應(yīng)未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時(shí)展的要求。
多媒體技術(shù)的引入為羽毛球教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動(dòng)起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索多媒體與體育教學(xué)的最佳結(jié)合形式。
參考文獻(xiàn)
[1]褚曉紅．《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用展望》．中國(guó)電化教育2003.4．
1.涵義
（1）多媒體:指的是計(jì)算機(jī)在呈現(xiàn)信息時(shí)，除了包括文本信息外，還可以呈現(xiàn)圖形、動(dòng)畫、聲音等多種媒體的信息。
（2）多媒體技術(shù):指的是計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理文字、聲音、圖像等媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)，它是以計(jì)算機(jī)為中心，將語音、圖像處理技術(shù)與視聽技術(shù)集于一體，同時(shí)通過對(duì)音頻及視頻信號(hào)的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮及解讀等過程，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)對(duì)各種媒體信息的存貯、傳遞、加工、變換與檢索。
2.形式
（1）教師通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互教學(xué)演示:理想的運(yùn)行環(huán)境則需要一臺(tái)計(jì)算機(jī)和一套與之相連的投影設(shè)備，該過程由教師來操作計(jì)算機(jī)，并進(jìn)行必要的講解，學(xué)生通過大屏幕上的影像完成學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互學(xué)習(xí):即學(xué)生在計(jì)算機(jī)上通過觀看羽毛球多媒體課件，從而達(dá)到掌握知識(shí)與技能的目的。
二、普通高校羽毛球教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的必要性
1.激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)表明：眾多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素是興趣，即人在滿懷興趣狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以掌握得迅速而牢固，在羽毛球教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠給大學(xué)生帶來一種新異刺激，可以誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的反射，在實(shí)際的教學(xué)過程中，從大學(xué)生的面部表情及態(tài)度來看，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)內(nèi)容普遍表現(xiàn)出極大興趣，學(xué)習(xí)情緒好，主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)。
2.幫助大學(xué)生建立清晰而準(zhǔn)確的動(dòng)作表象
羽毛球教學(xué)過程中一些技術(shù)動(dòng)作很難用言語來表述清楚，特別是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解難度尤其大，示范效果往往也不盡人意，然而多媒體技術(shù)可以輕松解決此類難題，能夠有效幫助大學(xué)生理解動(dòng)作，從而形成準(zhǔn)確的動(dòng)作概念，并在大腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如羽毛球跳殺技術(shù)教學(xué)，該動(dòng)作是一個(gè)騰空過程，而教師示范只能完成完整的技術(shù)動(dòng)作，不可能在空中停滯讓大學(xué)生看清空中的動(dòng)作，而多媒體技術(shù)可以對(duì)圖像進(jìn)行完整演示、分解慢放，向大學(xué)生提供直觀而準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作示范，有助于幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念和清晰的動(dòng)作表象，可以充分提高羽毛球?qū)W習(xí)效率。
3.使技術(shù)動(dòng)作化難為易
人們通過語言獲得的知識(shí)可以記憶15%，利用視覺與聽覺所獲得的知識(shí)可以掌握65%。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育知識(shí)與技能往往以語言描述為主，即便使用一些掛圖或模型等直觀手段也較為呆板，而多媒體技術(shù)可充分利用二維、三維等空間設(shè)計(jì)，全方位剖析難點(diǎn)，化難為易，使難以接受和掌握的現(xiàn)象變得生動(dòng)形象，從而加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。
4.理論教學(xué)變得豐富多彩
將多媒體技術(shù)引入羽毛球理論教學(xué)，能夠改變?cè)械慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，有效解決教學(xué)內(nèi)容滯后時(shí)展的困難，從而讓大學(xué)生可以從更為廣闊的空間和視野來重審羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)和生活的巨大作用，最終為學(xué)好羽毛球打下深厚的理論基礎(chǔ)。
5.教學(xué)效果顯著提高
通過將多媒體技術(shù)引入羽毛球教學(xué)，教師可以從傳統(tǒng)的重復(fù)講解示范中解放出來，有充裕的時(shí)間來觀察每個(gè)同學(xué)的練習(xí)情況，及時(shí)面對(duì)面地答疑解惑，而學(xué)生則可以根據(jù)對(duì)動(dòng)作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問題隨時(shí)向教師請(qǐng)教，由于講解簡(jiǎn)單明了，教師及時(shí)到位，教學(xué)效果明顯提高。
6.拓展教學(xué)的時(shí)間與空間
大學(xué)生可以通過羽毛球教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)動(dòng)作，加深對(duì)羽毛球技術(shù)的理解與體驗(yàn)，有效彌補(bǔ)過去教學(xué)時(shí)數(shù)有限等問題，同時(shí)多媒體教學(xué)還打破傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，極大拓展了教學(xué)的時(shí)間與空間。
三、普通高校羽毛球教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的實(shí)施方法
1.播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽視頻實(shí)施技術(shù)教學(xué)
羽毛球技術(shù)教學(xué)之前，可以讓學(xué)生對(duì)基本技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，即通過優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范，幫助大學(xué)生形成完整的動(dòng)作表象，了解擊球的節(jié)奏和發(fā)力的方法，有利于技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。
2.利用慢放，對(duì)技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解
連貫性很強(qiáng)的動(dòng)作，大學(xué)生不容易看清楚動(dòng)作細(xì)節(jié)，易形成錯(cuò)誤的動(dòng)作表象，直接影響到對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握，而充分利用多媒體的慢放視頻，則能夠有效捕捉動(dòng)作細(xì)節(jié)，并對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，從而幫助大學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。
3.充分利用錄像反饋
體育教師在實(shí)踐課中安排大學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，幫助大學(xué)生建立擊球感覺，而在學(xué)生練習(xí)的過程中，及時(shí)將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作錄制下來，并與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓大學(xué)生自我評(píng)價(jià)技術(shù)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正，有效培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)的能力。
4.利用多媒體技術(shù)實(shí)施戰(zhàn)術(shù)教學(xué)
羽毛球戰(zhàn)術(shù)是復(fù)雜而抽象的，通過播放比賽視頻，使其抽象的戰(zhàn)術(shù)直觀化，幫助大學(xué)生由思考變?yōu)橛^察，從而有利于對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解，這就需要教師根據(jù)所講解的戰(zhàn)術(shù)，制作戰(zhàn)術(shù)錄像并插入適當(dāng)圖片與文字，標(biāo)明移動(dòng)路線及擊球路線，從而幫助大學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)一目了然。
四、結(jié)語
摘 要 教育的進(jìn)步在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。羽毛球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)是我國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)中的重要課程之一，針對(duì)高校羽毛球教學(xué)中存在的問題與相關(guān)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為高校羽毛球教學(xué)提供簡(jiǎn)單參考。
關(guān)鍵詞 高校 羽毛球教學(xué) 問題 相關(guān)方法
現(xiàn)如今羽毛球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)代各高、中、小校園內(nèi)體育課堂上的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，新課改推廣下，對(duì)校園體育課提出了新的要求，要求各大學(xué)校增加體育課堂的豐富性、增加體育項(xiàng)目，以讓學(xué)生有多種選擇性，除此，更對(duì)體育課堂上的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提出了標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練的要求。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為其中一項(xiàng)，因其簡(jiǎn)單易操作吸引了不少學(xué)生選擇，但這些選擇羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生球技情況卻不容人樂觀，而學(xué)生球技不佳，最終的原因要?dú)w結(jié)在教學(xué)方面。針對(duì)此，筆者簡(jiǎn)要探討分析普通高校羽毛球教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)問題，提出建議性策略，以改善羽毛球教學(xué)質(zhì)量。
一、高校羽毛球教學(xué)存在的問題分析
（一）教學(xué)方法陳舊單一
我國(guó)高校的羽毛球教學(xué)一直采取傳統(tǒng)的理念和教學(xué)方法，傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)理念和方法內(nèi)容單一，不能滿足當(dāng)今學(xué)生的需求，因此，我國(guó)的羽毛球教學(xué)得不到很好的發(fā)展。傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)重視羽毛球基本的姿勢(shì)和步伐，訓(xùn)練學(xué)生的羽毛球基本操作技術(shù)，導(dǎo)致課堂氣氛乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在教學(xué)過程中，老師占主導(dǎo)地位，通過不斷的示范和強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生被動(dòng)地接受新知識(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技能的積極性。
（二）教學(xué)模式落后
羽毛球教學(xué)在我國(guó)高校體育教學(xué)中，有兩種極端的教學(xué)方法。一是老師過于重視對(duì)學(xué)生羽毛球技能的傳授，強(qiáng)迫學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)。二是忽略對(duì)學(xué)生羽毛球技能的傳授，讓學(xué)生自行練習(xí)和活動(dòng)。前者過分以老師為中心，逼迫學(xué)生花大量的時(shí)間進(jìn)行被動(dòng)練習(xí)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后者雖是以學(xué)生為中心，卻沒有盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生只能靠自己不斷的摸索進(jìn)行練習(xí)，而且老師如果不講解練習(xí)過程中的注意事項(xiàng)，很容易造成學(xué)生在練習(xí)過程中受傷。
（三）考核方法過于死板
在對(duì)高校羽毛球進(jìn)行考核時(shí)，采用仍是傳統(tǒng)的考核方法，以技術(shù)為主的考試，考試內(nèi)容固定，不能全面的考核學(xué)生對(duì)羽毛球基本理論、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)考核的標(biāo)準(zhǔn)不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)，一些身體素質(zhì)不好的學(xué)生與運(yùn)動(dòng)天分高的學(xué)生采用的是同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣嚴(yán)重影響了身體素質(zhì)差的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性，易產(chǎn)生自卑心理。而且，體育考核不同于文化課的考核，老師會(huì)提前透漏考核題目，學(xué)生為了能取得好的成績(jī)，重視對(duì)考核內(nèi)容的訓(xùn)練，忽略了其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。
二、改善高校羽毛球教學(xué)的策略
（一）進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)
高校羽毛球教學(xué)水平與學(xué)生的身體素質(zhì)情況都良莠不齊，教師對(duì)待不同的學(xué)生，要有不同的教學(xué)方法，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)化的教學(xué)。羽毛球技術(shù)好的學(xué)生，老師要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，實(shí)施高技能訓(xùn)練。對(duì)于水平不高的學(xué)生，就要耐心地進(jìn)行基礎(chǔ)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)置鍛煉的強(qiáng)度。高校之間開展羽毛球比賽一直存在，各個(gè)高校為了參與比賽并取得更好的成績(jī)，在學(xué)校設(shè)置專門的羽毛球校隊(duì)，羽毛球運(yùn)動(dòng)越來越受歡迎，在高校要做到在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要提高學(xué)生的競(jìng)技精神，因此，需要統(tǒng)籌兼顧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法
隨著教學(xué)設(shè)備的改善，高校學(xué)生可以接觸的體育設(shè)備也會(huì)越來越多。當(dāng)學(xué)生在室內(nèi)上體育課時(shí)，不僅可以減少學(xué)生受傷害的風(fēng)險(xiǎn)還可以使學(xué)生保持衣服的整潔。關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)，國(guó)內(nèi)國(guó)際有許多精彩的比賽，老師可以適當(dāng)播放這些視頻，讓學(xué)生在高手與高手的對(duì)決中找到學(xué)習(xí)的興趣。羽毛球運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作也是會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而進(jìn)步的，老師在傳授書本上的方法的同時(shí)，也可以向同學(xué)介紹現(xiàn)在羽毛球運(yùn)動(dòng)界流行的招式。興趣是學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，有些教學(xué)有時(shí)難免會(huì)有些枯燥無味，@就需要老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，
（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)
當(dāng)前，很多高校的羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)局限在羽毛球技巧和運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)估，忽視了對(duì)理論知識(shí)的評(píng)估，這造成學(xué)生苦練羽毛球技巧，但是對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)的理論知識(shí)知之甚少。因此，高校應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，把理論知識(shí)考核以及羽毛球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)納人到考核中來，讓學(xué)生全面了解羽毛球運(yùn)動(dòng)，提高其對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。
（四）加強(qiáng)學(xué)校羽毛球社團(tuán)建設(shè)
學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)也是豐富多彩的校園文化之一，而學(xué)校社團(tuán)也都是一群志同道合的同學(xué)組織起來的。羽毛球運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人就可以單獨(dú)完成的運(yùn)動(dòng)，需要同伴的陪同才能進(jìn)行。通過社團(tuán)，同學(xué)之間還可以進(jìn)行以健身為目的的友誼性質(zhì)的比賽。同時(shí)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人還可以找到精通羽毛球運(yùn)動(dòng)的體育老師做指導(dǎo)，確保羽毛球運(yùn)動(dòng)的健康合理進(jìn)行。不僅是羽毛球社團(tuán)，還是其他的社團(tuán)，都可以在羽毛球社團(tuán)的宣傳和倡導(dǎo)下進(jìn)行社團(tuán)間的友誼賽，讓羽毛球成為溝通社團(tuán)之間友誼的橋梁。就好像中美建交時(shí)，乒乓球在其中發(fā)揮的作用一樣。運(yùn)動(dòng)同樣可以加強(qiáng)陌生人之間的溝通，甚至結(jié)下深厚的友誼。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要:主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、分析法，對(duì)中職羽毛球課教師教學(xué)表達(dá)藝術(shù)進(jìn)行探討與分析。中職羽毛球課教學(xué)表達(dá)藝術(shù)主要有兩個(gè)主要部分構(gòu)成:一是語言藝術(shù)(包括教學(xué)語言與肢體語言);二是示范藝術(shù)(主要包括學(xué)生視角、教學(xué)輔助技術(shù)及正反示范藝術(shù)等)。中職體育教育同樣是國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，中職體育教師認(rèn)識(shí)、研究，并提高自身的教學(xué)表達(dá)藝術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)目標(biāo)有積極性作用。
一、前言
教學(xué)藝術(shù)的含義具有時(shí)代性。近代以來，人們逐漸從教學(xué)的科學(xué)性相對(duì)立的角度來理解教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)是特定教學(xué)價(jià)值與特定教學(xué)方法的統(tǒng)一。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)組成部分，體育教學(xué)藝術(shù)也是教學(xué)藝術(shù)的組成部分之一，它具有教學(xué)藝術(shù)的共同屬性，同是也有自身的特殊性。體育教學(xué)藝術(shù)是教師運(yùn)用語言、動(dòng)作、圖像、音響等手段，遵循體育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造教學(xué)情境，為取得優(yōu)良教學(xué)效果而組合運(yùn)用的嫻熟的教學(xué)方法、技能、技巧以及運(yùn)用這些技能技巧進(jìn)行的具有審美價(jià)值的獨(dú)創(chuàng)性體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)表達(dá)，而教學(xué)表達(dá)是教學(xué)活動(dòng)的主體部分，是指教師通過語言、動(dòng)作等多種手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中確定的教學(xué)任務(wù)，從而展現(xiàn)教學(xué)效果。
中等職業(yè)學(xué)校的體育課程是基礎(chǔ)課程，也是國(guó)家規(guī)定的必修課程。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》中將體育課程規(guī)定為必修課，并明確在三年制的學(xué)校中，一至二年級(jí)開設(shè)體育課，三年級(jí)開設(shè)選修課。中職學(xué)生一般是在初中畢業(yè)后進(jìn)人職業(yè)技術(shù)教育階段，年齡約在巧歲左右，是體育鍛煉對(duì)其身體影響最重要的時(shí)期。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，對(duì)所經(jīng)歷的事物均有自己一定的看法，對(duì)教師的教學(xué)水平同樣也是如此，所以中職體育教師有針對(duì)性的研究和培養(yǎng)自身的教學(xué)表達(dá)藝術(shù)，有利于樹立教師威信與形象，有利于改善與提高教學(xué)質(zhì)量。羽毛球運(yùn)動(dòng)具有羽毛球有快、準(zhǔn)、狠、穩(wěn)、多變的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，決定了運(yùn)動(dòng)員在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要突出速度、力量和耐力。羽毛球課程一直是中職綜合體育課最受學(xué)生喜歡的項(xiàng)目之一。面對(duì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，羽毛球教師當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，不斷提高自身教學(xué)藝術(shù)水平，特別是表達(dá)藝術(shù)水平，努力形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，來回應(yīng)學(xué)生的求知欲望。
二、中職羽毛球課教學(xué)的特點(diǎn)
羽毛球運(yùn)動(dòng)所需場(chǎng)地、設(shè)備比較簡(jiǎn)單趣味性強(qiáng)，設(shè)備比較簡(jiǎn)單，在室內(nèi)、外均可進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)量可控性強(qiáng)，很容易被大眾所接受。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂上除了少數(shù)平時(shí)或考學(xué)之前接觸過羽毛球之外，大部分基礎(chǔ)比較薄弱，技術(shù)水平都是要從握拍開始教起的;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情和積極性很高。所以在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)“精講多練”，并設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使學(xué)生將所學(xué)的基本技術(shù)靈活運(yùn)用。另外，從經(jīng)濟(jì)上說羽毛球運(yùn)動(dòng)也比較經(jīng)濟(jì)，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人對(duì)運(yùn)動(dòng)所需器材的準(zhǔn)備都不是太困難。
三、中職羽毛球課教學(xué)表達(dá)藝術(shù)內(nèi)涵
(一)語言表達(dá)藝術(shù)
1.教學(xué)語言的運(yùn)用。語言藝術(shù)，是一項(xiàng)教學(xué)基本功。在體育教學(xué)時(shí)，講究語言藝術(shù)，學(xué)生不但易于接受知識(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)作，且易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。反之，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)效果閉。體育課教學(xué)中，講解是通過語言刺激聽覺器官，準(zhǔn)確揭示技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)講解中，教師要講究語言的科學(xué)性和藝術(shù)性，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。體育教師通過良好的發(fā)音、明晰的語調(diào)、準(zhǔn)確的術(shù)語、果斷有力的教學(xué)語言，可以迅速組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài);通過簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確生動(dòng)的講解，可引起學(xué)生的積極思維，使其在大腦中反映出動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，建立正確的動(dòng)作概念，指導(dǎo)自身練習(xí)。羽毛球課教學(xué)中，講解時(shí)語言必須精煉、抓住關(guān)鍵，做到有的放矢。這樣才能吸引學(xué)生，達(dá)到觸類旁通的效果。在教學(xué)過程中將技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)編成易懂易記的“口訣”，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而收到更好的教學(xué)效果。
2.肢體語言的運(yùn)用。從語言學(xué)的角度來看，體態(tài)語言是指“在言語行為過程中傳遞交際信息的面部表情和肢體動(dòng)作，是非語言符號(hào)系統(tǒng)的重要分支。從體態(tài)語言的作用和表現(xiàn)形式的角度來看，“體態(tài)語言是一種非語詞傳播或非言語的交際，包括了人的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等，以此來傳遞信息，表達(dá)自己的思想和感情，了解、洞察對(duì)方的內(nèi)心世界。
中職羽毛球課教學(xué)中，輔語言合理的運(yùn)用，使體育教師講解能聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫恰當(dāng)、節(jié)奏適宜、速度適中、富有情感。手勢(shì)語可使語言更生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力。手勢(shì)是指用手、腕、臂的活動(dòng)來表達(dá)信息，在整個(gè)體態(tài)語言中，手勢(shì)語是最基本和最重要的。它既可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，可以表示方向、情意、象征等含義。例如，在羽毛球課堂練習(xí)過程中，學(xué)生動(dòng)作完成出色，教師可以用右手的食指和中指擺出“v”形或者翹起拇指指向?qū)W生，表示對(duì)學(xué)生的祝賀和鼓勵(lì)。
(二)教學(xué)示范藝術(shù)
技術(shù)動(dòng)作的示范是體育教學(xué)中最主要的直觀教學(xué)方法，它是以具體的動(dòng)作范例，使學(xué)生了解所要學(xué)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范，能在學(xué)生頭腦中留下清晰的印象，建立起正確的動(dòng)作概念，還能給學(xué)生一種藝術(shù)的享受。
i.教學(xué)示范要考慮學(xué)生視角。羽毛球課教學(xué)中，為便于學(xué)生觀察，示范時(shí)要注意示范速度以及學(xué)生的距離和視角。對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)技術(shù)的示范力求從不同角度、以慢速和正常速度示范，務(wù)必使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有正確的印象。例如，平高球、吊球、殺球等基本技術(shù)，采取正面、背面、和側(cè)面以慢速、正常速度示范。個(gè)別方向，路線變化較為復(fù)雜和動(dòng)作技術(shù)，宜采用背面示范。例如，羽毛球基本步法結(jié)合手法練習(xí)時(shí)，適宜采用背面示范。鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和老師動(dòng)作兩相對(duì)應(yīng)，如徒手手操，教學(xué)宜采用鏡面示范。羽毛球課教學(xué)示范不論遠(yuǎn)近，均應(yīng)以學(xué)生看清為準(zhǔn)。教師處于以學(xué)生為底邊的頂腰三角形頂點(diǎn)位置示范。此外，還應(yīng)考慮陽光等圍環(huán)境因素，不要讓學(xué)生面向太陽或干擾物多的環(huán)境，以免分散注意力，影響教學(xué)效果。
2.教學(xué)示范要有參照物和輔助手段。正確、熟練的示范動(dòng)作能讓學(xué)生一開始既能建立起一個(gè)正確的動(dòng)作表象。在羽毛球課技術(shù)教學(xué)中，正確的動(dòng)作示范可以結(jié)合優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的圖片、視頻等。信息技術(shù)(特別是多媒體cai技術(shù))應(yīng)用于羽毛球課教學(xué)，將大大提高教學(xué)效果。利用多媒體系統(tǒng)先進(jìn)的聲音與圖像壓縮技術(shù)可以在極短時(shí)間內(nèi)存儲(chǔ)、傳輸和提取大量圖文、聲音、影像的教學(xué)信息。由于多媒體信息的存儲(chǔ)與處理都是數(shù)字化的，這就使多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)原始圖像與聲音的再現(xiàn)、編輯和特效處理，使真實(shí)素材的一體化達(dá)到實(shí)而完美的程度。羽毛球任選課傳統(tǒng)教學(xué)中，有一些技術(shù)動(dòng)作比較細(xì)膩，有些基本理論比較抽象，學(xué)生難以理解，教師有時(shí)需要重復(fù)的進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范和理論講解，才能使學(xué)生理解和接受。利用多媒體cai技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)就能在一定程度上解決這一問題。
3.注意錯(cuò)誤動(dòng)作示范的選擇與表達(dá)藝術(shù)。在羽毛球技術(shù)教學(xué)中，一些主要技術(shù)都是由若干環(huán)節(jié)構(gòu)成的，每項(xiàng)技術(shù)都有其主要的技術(shù)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中這些主要環(huán)節(jié)被稱為“關(guān)鍵技術(shù)”。如羽毛球正面上手擊球，按動(dòng)作結(jié)構(gòu)劃分，包括:準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、選位、迎球、擊球，其中擊球就是關(guān)鍵技術(shù)。對(duì)關(guān)鍵技術(shù)掌握的程度，直接影響完成動(dòng)作的質(zhì)量。教師進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)，要通過正確的動(dòng)作示范，使學(xué)生在大腦中建立正確的表象和概念;而示范易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，能夠幫助學(xué)生更加清晰地分辨自身動(dòng)作的正誤，以及兩種動(dòng)作產(chǎn)生的不同效果，進(jìn)而避免、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。因此在教學(xué)中，合理運(yùn)用正誤示范對(duì)比教學(xué)法，有助于學(xué)生形成正確動(dòng)作的動(dòng)力定型，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、建議
1.中職羽毛球教師需提高教學(xué)語言藝術(shù)水平。羽毛球技術(shù)復(fù)雜、變法多樣的特點(diǎn)決定了中職羽毛球課教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)、技巧含量很高的工作。因此，教師的語言講解藝術(shù)顯得十分重要。教師的語言不能只是對(duì)知識(shí)作一般性介紹和轉(zhuǎn)述，也不能只是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)作一般的解釋，而必須將教學(xué)語言藝術(shù)化，將復(fù)雜、抽象的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為通俗、易懂的，能為學(xué)生接受的語言形式。
2.中職羽毛球教師需創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。中職羽毛球教師必須掌握一些肢體語言表達(dá)的技巧和原則，提高教學(xué)水平。中職體育課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)老師的喜好對(duì)教學(xué)效果的影響不可忽視。一個(gè)詼諧、幽默，又不失嚴(yán)肅的老師，在教學(xué)中往往能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。豐富的非語言因素，會(huì)使教師在體育課上表現(xiàn)出眾，游刃有余。
